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A LDB, promulgada em 1996 após longo processo de debates, trouxe inovações importantes para a Educação brasileira, como a autonomia dos sistemas de ensino e a introdução de avaliações. No entanto, após 10 anos, muitos desafios permanecem, como a educação infantil de qualidade e o combate ao analfabetismo. A LDB segue sendo um marco legal fundamental, mas é necessário discutir como superar os obstáculos remanescentes.
A LDB, promulgada em 1996 após longo processo de debates, trouxe inovações importantes para a Educação brasileira, como a autonomia dos sistemas de ensino e a introdução de avaliações. No entanto, após 10 anos, muitos desafios permanecem, como a educação infantil de qualidade e o combate ao analfabetismo. A LDB segue sendo um marco legal fundamental, mas é necessário discutir como superar os obstáculos remanescentes.
A LDB, promulgada em 1996 após longo processo de debates, trouxe inovações importantes para a Educação brasileira, como a autonomia dos sistemas de ensino e a introdução de avaliações. No entanto, após 10 anos, muitos desafios permanecem, como a educação infantil de qualidade e o combate ao analfabetismo. A LDB segue sendo um marco legal fundamental, mas é necessário discutir como superar os obstáculos remanescentes.
Nunca em nossa histria temos !eito tantos "rogressos no setor educacional# mas tamb$m nunca alcanamos uma consci%ncia to clara de nossas "r"rias !raquezas& 'Darc( )ibeiro* + o"ortuno quando se a"ro,imam as comemora-es dos dez anos de "romulgao da LDB# conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da .ducao Nacional# com"artilhar algumas re!le,-es sobre essa Lei to im"ortante "ara a .ducao e "ara o nosso "a/s& A LDB# tamb$m denominada Lei Darc( )ibeiro# "or ter sido ele quem# na condio de 0enador# a"resentou um substituti1o 2 ao "ro3eto que esta1a em tr4mite na $"oca $ considerada a Lei maior da .ducao Brasileira# sendo# inclusi1e# denominada Carta Magna da Educao& .la situa5se abai,o da 6onstituio Federal e de!ine as linhas mestras do ordenamento geral da .ducao& A Lei de Diretrizes e Bases da .ducao 1eio em atendimento aos "receitos constitucionais e resultou de um longo "rocesso de tramitao que se iniciou em 2788# ano em que !oi "romulgada a 6onstituio da )e"9blica Federati1a do Brasil& Le1ou oito anos de tramitao no 6ongresso Nacional e# !inalmente# em :; de dezembro de 277<# ganhou o n9mero 7=7> e !oi sancionada e "romulgada '6?)@# 277A*& Brata5se de uma regra de carCter global# de a"licao geral# abstrata e de carCter im"ositi1o# que normatiza e dC a direo# o rumo !undamental que a .ducao Brasileira de1e seguir& De acordo com a "r"ria simbologia do nome# essa Lei cont$m em suas linhas as indica-es !undamentais que garantem a organizao dos sistemas educacionais do "a/s& 6omo Lei nacional de .ducao traou# dentre outras coisas# os "rinc/"ios educati1os# es"eci!icou os n/1eis e modalidades de ensino# regulou e regulamentou a estrutura e o !uncionamento do sistema de ensino nacional& .la en1ol1e muitos 2 *Destre em .ducao# !ormada em Direito com es"ecializao em Direito E9blico# Direito .m"resarial# Administrao Dercadolgica# Negcios Internacionais# Doc%ncia do .nsino 0u"erior# Festo .ducacional& Ero!essora da ?ni1ersidade 0algado de Gli1eiraHB& Iorizonte 5 DF& .sse substituti1o !oi a"ro1ado no 0enado em !e1ereiro de 277<# o que "ro1ocou o arqui1amento do "ro3eto original&
2 interesses# inter!erindo tanto nas institui-es "9blicas quanto "ri1adas# abrangendo todos os as"ectos da organizao da .ducao nacional& ?ma lei "or de!inio indicati1a '0G?JA# 0ILKA# :;;:*# "ois de!ine as a-es que de1em ser realizadas e quais os ob3eti1os a serem atingidos& 0ua cor"ori!icao na Lei 7&=7># de dezembro de 277<# a"resenta os traos marcantes do es!oro sintetizador e da 1iso anteci"atria de Darc( )ibeiro& Fundador de ?ni1ersidades# o "ro!essor Darc( )ibeiro em"enhou sua ca"acidade criati1a em um te,to legal reduzido o su!iciente "ara manter5se gen$rico e !le,/1el e garantindo as trans!orma-es educacionais e,igidas "elo "a/s& 6om essa Lei# !ruto da 1iso sCbia de seus idealizadores# uma no1a ordem social e educati1a !oi im"lantada alterando a realidade no 4mbito educacional e com re!le,os "ol/ticos imensos& Eara!raseando Dagno de Aguiar Daranho : # a LDB situou a .ducao brasileira no mundo real& ?ma conce"o que re!letiu no no1o olhar que a sociedade brasileira lanou sobre a .ducao& 6om o ad1ento da LDB# in9meras trans!orma-es !oram introduzidas causando mudanas e am"liando o conceito de .ducao& Isso "orque a LDB tomou !orma com o debate de quest-es acad%micas e sociais das 9ltimas d$cadas& .la trou,e um enorme a1anoL de!iniu o que "ode# o que $ e o que no $ "ermitido em termos educacionais& As delimita-es e as "ermiss-es constantes em sua estrutura "ermitiu traar uma linha di1isria em algum "onto razoC1el# "ara tornar "oss/1el a "r"ria administrao do sistema educacional brasileiro& Eor isso $ 1ista aqui como um ordenamento 3ur/dico de grande im"acto nas institui-es de ensino# al$m de trazer em seu bo3o um con3unto de elementos ino1adores "ara a .ducao brasileira& Ao ser "romulgada# muitas discuss-es !oram estabelecidas& .sta !ala de 6?)@ ao analisar a LDB# nos dC o tom das circunst4ncias em que a no1a Lei !oi criada e nos !az entender "orque at$ ho3e .la $ sinMnimo de muita discusso& 0egundo 6ur( '277A*# Boda Lei no1a carrega algum grau de es"erana# mas carrega alguma !orma de dor# 3C que nem todos os interesses nela "re1iamente de"ositados "uderam ser satis!eitos& .sta lei# de modo es"ecial# registra as 1ozes que# de modo dominante# lhe deram 1ida& Das registra# tamb$m# 1ozes recessi1as umas# aba!adas outras# silenciosas tantas# todas imbricadas na : Dagno Daranho e,5"residente da Associao Nacional dos 6entros ?ni1ersitCrios 'Anaceu* e atual Eresidente da 6omisso de Legislao e Normas do 6onselho .stadual de .ducao do )io de Janeiro : com"le,idade de sua tramitao& Eor isso a leitura da LDB no "ode "rescindir desta "oli!onia "resente na Lei# "oli!onia nem sem"re a!inada# "oli!onia dissonante& = 6omo toda lei# a LDB esta longe de ser tudo de que se "recisa "ara dar andamento a uma re!orma educacional& G que signi!ica que nem tudo o que ela traz !oi im"lantado& Duitas diretrizes nem se quer !oram e!eti1adas& As trans!orma-es "ro"ostas !oram se dando aos "oucos& Duitos artigos !oram considerados sem sentido& Das so incontC1eis as 1ariC1eis que a!etaram o "rocesso educati1o a"s a criao da LDB& Io3e# 1emos que muitos dos seus artigos# "arCgra!os e incisos trou,eram ino1a-es e !oram res"onsC1eis "or mudanas estruturais im"ortantes& Eela "rimeira 1ez uma lei educacional dei,a a ?nio com um !orte "a"el de mero coordenador# o que abre margem "ara a iniciati1a autMnoma dos .stados# Dunic/"ios e escolas& Gutro elemento im"ortante trazido "ela LDB !oi caracterizar a .ducao como de1er da !am/lia e do .stado& 6om ela o conceito de "artici"ao da !am/lia na .ducao se tornou mais elCstico e mais e!eti1o& Atra1$s dela !oram introduzidos a autonomia e !le,ibilizao dos sistemas de ensino# a introduo dos sistemas de a1aliao# a munici"alizao do ensino# al$m de abrir es"ao "ara a educao a dist4ncia e# "rinci"almente a educao es"ecial& Dais ainda# a LDB !igurou como um im"ortante instrumento de concretizao dos direitos educacionais& Junto com as demais leis "rotetoras dos direitos sociais# contem"lou5se no 4mbito educacional uma "reocu"ao de !ormar um indi1/duo mais cr/tico# "artici"ati1o# questionador e cidado& Boda1ia# a"esar dos grandes es!oros em"regados desde aquela data at$ ho3e# muitos obstCculos ainda "ersistem# agra1ados "or no1as situa-es& 0itua-es que seus idealizadores# 1isionCrios# que hC uma d$cada atrCs# 3C anteci"a1amL A no1a Lei de Diretrizes e Bases da .ducao Nacional LDB# a"ro1ada a"s oito anos de debates "ro!undos no 6ongresso Nacional e de am"la "artici"ao de todos os segmentos que atuam na Crea educacional# $ um documento en,uto que re!lete bem a realidade educacional brasileira& +# tamb$m# um instrumento !undamental de mudana de nossa sociedade# "ois# "ela sua abertura "ara o no1o# "ermitirC# na "rCtica# com uma correta inter"retao de seu te,to e uma rC"ida ada"tao de nossos sistemas educacionais# que a nao en!rente o ritmo acelerado das mudanas que 1iro em todos os setores e que in!luenciaro a 1ida de todas as "essoas# = 6?)@# 6arlos )oberto Jamil& Fle,ibilidade e a1aliao na LDB& In 0eminCrio o que muda na educao brasileira com a no1a Lei de Diretrizes e BasesN Anais& 0o Eaulo# 277A& 0o Eaulo# FI.0EH0.0IH0EH0.NAIH0E# 277A# "& 2=5=2& = quer elas queiram# quer no ')IB.I)G# Darc(& A"resentao da Lei ao 0enado* > & Io3e# uma d$cada a"s a sua "romulgao# muitos "ontos ainda restam inconclusos& Duitas regras "ermanecem sem cum"rimento& Duitas quest-es continuam sem res"ostas& Eor e,em"lo# o que comemorar sobre a im"lantao de uma 1erdadeira educao in!antil# a garantia da gratuidade escolar# a busca "ela melhoria da qualidade educacional# a !ormao e a"er!eioamento dos docentes# a autonomia uni1ersitCria# a !ormao bCsica do cidado# o anal!abetismo e a uni1ersalizao do ensino !undamentalN A"esar das ino1a-es "ro"ostas "ela LDB# o Brasil no consegui "ro"orcionar o acesso a uma educao de qualidade a uma "arcela e,"ressi1a da "o"ulao que !ica e,clu/da tamb$m de outros "rocessos sociaisO no consegui acabar como anal!abetismo& 6erca de 2< milh-es de anal!abetos com 2P anos ou mais e =; milh-es de anal!abetos !uncionais# conceito que de!ine as "essoas com menos de quatro anos de estudo ainda "ermanecem !ora da sala de aula& Boda1ia# $ im"rescind/1el reconhecermos o "a"el im"ortante que a LDB desem"enhou nesses dez anos de e,ist%ncia& Ao analisar seus ob3eti1os# seus "rinc/"ios e ideais# acreditamos que $ "reciso colocar em discusso uma anClise mais "ro!unda das quest-es im"ostas "ela Lei de Diretrizes e Bases& Nesse conte,to "odemos a"ontar a im"ort4ncia da LDB "ara o desen1ol1imento da .ducao brasileira& De uma !orma geral "ode5se dizer que as tend%ncias que se a"resentaram desde sua "romulgao a!etaram diretamente a legislao educacional causando 1Crios desdobramentos e acarretando conseqQ%ncias imediatas "ara o "a/s& Eortanto# cabe a todos que lidam com a .ducao nesse "a/s# reconhecer a im"ort4ncia da LDB e buscar no1os modelos "ara atender R di1ersidade de as"ectos de nossa cultura# ob3eti1ando dar ao brasileiro a .ducao que lhe cabe# sem demagogia "ol/tica# mas 1oltada "ara a escola# "ara o desen1ol1imento do educando e "ara as diretrizes de um no1o Brasil& Das "ara que tudo isso "ossa se concretizar $ necessCrio 1ontade "ol/tica& In!elizmente# em nosso "a/s# "ercebe5se que a cada quatro anos# at$ mais ra"idamente em alguns casos# "rocessam5se mudanas na .ducao& No mudanas e!eti1as# mas baseadas em "romessas de "alanque& Eromessas e mais > Fri!os nosso > "romessas 3amais concretizadas& No que diz res"eito R .ducao# as "ala1ras so en1elhecidas e os com"romissos mo!ados "or 3amais se concretizarem& No dizer atual/ssimo de 0ouza '27A7*# Earece5nos que o "roblema educacional# atualmente# consiste menos na dis"onibilidade de recursos e mais na sua a"licao# de maneira a con3ugar mais adequadamente os as"ectos de e!ici%ncia social e equidade& 6om 1istas a uma orientao melhor dos recursos dentro deste "risma $ "reciso reconhecer que e,istem tr%s o"-es !undamentais no ensino brasileiro& 6omo tais o"-es so inde"endentes# sua discusso no "ode ser !eita isoladamente& A "rimeira re!ere5se ao dilemaL qualidade ou quantidadeN A segunda trata da "rioridade a ser "osta na e,"anso das matr/culas ensino de base ou su"eriorN A terceira tem relao com o !inanciamento do ensinoL "ago ou gratuitoN '0G?JA# 27A7# "& 2>8* Al$m disso# outros !atores no menos im"ortantes in!luenciam nas diretrizes educacionais comoL globalizao da economia# ritmo alucinante das ino1a-es tecnolgicas# a e,ig%ncia de no1as com"et%ncias "ro!issionais# mo1imentos regionais entre outros& Assim# o que se con!igura ho3e como uma tend%ncia uni1ersal e que 3C $ realidade em muitos "a/ses# mostra a necessidade de adequao da LDB as estrat$gias !uturas& G desa!io esta 3ustamente em introduzir no seu bo3o no1as diretrizes# das quais resultem em no1os caminhos "ara a .ducao brasileira& .sse $ o grande desa!io da LDB# atualizar5se e ao mesmo tem"o manter5 se 1inculada aos seus "rinc/"ios mais elementares que $ o com"romisso com uma .ducao de qualidade e aberta a todos que dela "recisam& Ao comemorarmos o !im da D$cada da .ducao# $ tem"o de resgatar o "assado e sua histria# 1i1er o "resente e ter olhos 1oltados "ara o !uturo da .ducao brasileira& S um momento de a"render a construir no1as situa-es educacionais& Lembrando que# no hC solu-es inquestionC1eis# mas "ossibilidades que um dia !oram trazidas "ela Lei n T 7=7> e que de1em ser am"liadas& Eossibilidades como a uni1ersalizao da .ducao& ?m instrumento de reduo das desigualdades sociais no Brasil& 6omo sabemos a .ducao $ !undamental "ara isso& A melhora continuada do n/1el de .ducao da "o"ulao certamente irC re!letir5se no s na qualidade da 1ida no Brasil# mas# tamb$m nas "ossibilidades de %,ito da economia nacional& Eor essa razo# a .ducao atual# como determinada na LDB# tem que ser "rioridade nacional& .la de1e ocu"ar# 3untamente com a "ol/tica econMmica# da ci%ncia e da tecnologia# um lugar im"ortante e articulado na de!inio das "ol/ticas P "9blicas& .la no "ode !icar a merc% de um mero AT lugar nas "rioridades nacionais '0egundo "esquisa IBGE. P * + !undamental entender que sem a unio de es!oros# de trabalho con3unto# sinergia entre os mais di1ersos setores da sociedade no teremos a .ducao como "rioridade nacional& No teremos a .ducao que hC dez anos atrCs alguns sCbios < teimaram em trans!ormar em Lei Eortanto# nunca $ demais lembrar que ainda !alta muito a caminhar "ara que todos tenham acesso R .ducao# "ara que todos tenham uma .ducao de qualidade# que todos os "ro!issionais se3am 1alorizados# que a sociedade "artici"e cada 1ez mais# que as "ol/ticas "9blicas se3am mais direcionadas e e!eti1as na construo de uma sociedade mais 3usta# igualitCria e humana& A!inal# ?ma educao que se esqui1a do culto dos 1alores "ermanentes da 1ida humana# que descura a !ormao do carCter# e des"ersonaliza os mestres# no "ode ser considerada R altura de cum"rir os de1eres "ara com a liberdade& 'D.NDGNUA# 27AA# "& 222* Eara isso# $ necessCrio mudanas na LDB# mudanas que iro re!letir na melhoria cont/nua do n/1el de .ducao da "o"ulao& G que trarC consequentemente qualidade da 1ida no Brasil# mas# tamb$m nas "ossibilidades de %,ito da economia nacional& Boda1ia# essas mudanas t%m e,igido que a .ducao se3a mais e mais din4mica& Vue este3a atenta aos a1anos cient/!icos e tecnolgicos# que este3a aberta a no1as metodologias e "rCticas educati1as# que reconhea no aluno o cidado consciente de seu "a"el na sociedade& A!inal# .ducao e cidadania caminham 3untos# so indissociC1eis# "ois# quanto mais .ducao# mais sero ca"azes de lutar e e,igir seus direitos e de cum"rirem seus de1eres& Eor tudo isso# $ que a"s dez anos# a"esar das muitas "erguntas sem res"ostas# temos muito a comemorarW )e!er%ncias BibliogrC!icas B)A0IL& Lei de Diretrizes e Bases das Educao Nacional& D.6 P Eesquisa di1ulgada "elo Ibo"e nesta quinta5!eira diz que a educao estC em s$timo lugar entre as "rioridades da "o"ulao& < 0Cbios so aqueles que conseguem "re1er o que o tem"o lhes trarC e se em"enham em moldar as institui-es e dar uma direo aos "ensamentos e as "ro"ostas do homem& 'Lee I& Bristol* XFri!os nossoY < 6?)@# 6arlos )oberto Jamil& Flexibilidade e avaliao na LDB& In Seminrio o que muda na educao brasileira com a nova Lei de Diretrizes e Bases? Anais& 0o Eaulo# 277A& 0o Eaulo# FI.0EH0.0IH0EH0.NAIH0E# 277A# "& 2=5=2& LJ?BB06I.NZG# KalentinaO N.L0GN# Kalente& Grg& Diretrizes e Bases da Educao Nacional& 0o EauloL .dicon# 277A& D.NDGNUA# .duardo Erado de& A construo da liberdade& 0o EauloL 6on1/1io# 27AA& GLIK.I)A# Darlene 0algado de&O F.)).I)A# Ja/na dos 0antos DelloO B)?NG# Deusa da 6unha& Fundamentos leais e normativos !ara a "ormao de !ro"essores da Educao Bsica# 0o FonaloL ?ni1erso& )A@G# Jos$ Bu1illa& Educao em direitos $umanos# %umo a uma !ers!ectiva lobal& :T ed& Eorto AlegreL Artmed# :;;>& 0G?JA# Alberto de Dello e& Financiamento da educao e acesso & escola no Brasil& )io de 3aneiro# IE.AHINE.0# 27A7& 0G?JA# Eaulo Nathanael Eereira deO 0ILKA# .urides Brito da& 'omo entender a a!licar a nova LDB& 0o EauloL Eioneira Bhomson Learning# :;;:& A