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UNIVERSIDAD ANDRS BELLO

FACULTAD DE EDUCACIN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGA
Curso : Evaluacin de los procesos Lectores y Escritores.
Profesora : Mara Teresa Lobos Seplveda
Cdigo : PSC 333/2
NRC : 1485
MANUAL PARA LA ELABORACIN DEL:
IN!ORME DE IN"E#$I%ACIN E"ALUA$I"A P#ICOPEDA%%ICA EN
LEC$URA & E#CRI$URA'
Esta pauta es el !odelo en base al cual "d. deber# elaborar su in$or!e $inal
del ni%o/a evaluado/a& en el #rea de las di$icultades de la lectura y escritura.
#iga (i)u*iosa(e)+e ,as i)di*a*io)es - es+ru*+ura de es+e (a)ua, .ara
,a for(u,a*i) de su i)for(e/
I/0 DA$O# DE IDEN$I!ICACIN/
'o!bre (
)ec*a de 'aci!iento (
Edad Cronol+ica (
Curso (
Estableci!iento (
Escolaridad (
Perodo de Evaluacin (
Evaluador (
)ec*a de ,n$or!e (
II/0 MO$I"O DE CON#UL$A/
,ndicar breve!ente la causa pri!aria -ue se%ala el pro$esional -ue deriva
al ni%o& o en su de$ecto& si es por iniciativa de los padres& se%alar este
*ec*o y consi+nar la principal in-uietud de la consulta al psicopeda+o+o.
En este caso( Difi*u,+ades e) ,a Asig)a+ura de Le)gua1e -
Co(u)i*a*i) o Posi2,es Difi*u,+ades e) Le*+ura - Es*ri+ura/
1
III/0 PROCEDIMIEN$O# E"ALUA$I"O#/
,ncluir no!bre de las pruebas y autores de los ,nstru!entos )or!ales.
Si se utili.an Pruebas ,n$or!ales& se%alar e incluir en este apartado.
I"/0 AN$ECEDEN$E# RELE"AN$E# DE LA E#COLARIDAD & DEL
DE#ARROLLO/
Co!en.ar por una descripcin +eneral del ni%o se%alando constitucin del
+rupo $a!iliar& nivel socio econ!ico& *istoria escolar& entre otros.
Sinteti.ar por #rea de desarrollo /Psico!otora& Len+ua0e& Co+nitiva&
Psicoa$ectiva1& utili.ando lo aportado por la 2na!nesis& CEP2& entrevistas
etc.& a-uellos datos !#s relevantes& -ue a su 0uicio& se relacionan con la
proble!#tica espec$ica del ni%o& considerando el !otivo de consulta& en
este caso( di$icultades en Lectura y Escritura& o ba0o rendi!iento en la
asi+natura de Len+ua0e y Co!unicacin. ,ncluir una sntesis de las
opiniones de los padres y pro$esor de curso& en relacin a la di$icultad
espec$ica y caractersticas +enerales del ni%o.
"/0 AN3LI#I# DE LO# RE#UL$ADO#/
Se%alar y describir los resultados en $uncin de 3reas de 2n#lisis&
desarrollando el in$or!e de !anera inte+rada por p#rra$os. La
su2)u(era*i) de es+a .au+a es s,o u)a gu4a - )o de2e usarse e) e,
i)for(e/ Presentar sola!ente un A)5,isis Cua,i+a+i6o de las pruebas -ue
"d. seleccion y aplic a su caso& en relacin a los si+uientes aspectos(
5/1 3rea de ,os Pro*esos de ,a Le*+ura:
Competencias de decodificacin
4. 5abilidades de e6actitud lectora(
7estre.as de do!inio de la va indirecta( !ane0o del an#lisis
visual serial y de las re+las de correspondencia +ra$e!a $one!a.
7estre.as de do!inio de la va directa( !ane0o del an#lisis visual
+uest#ltico y discri!inacin visual de palabras.
7estre.as relacionadas con el nivel lector y lo+ro pro+resivo de las
co!binaciones del siste!a sil#bico del espa%ol
2
/,n$or!acin de( T.E.7.E. interpretacin cualitativa de nor!as. Spac*e(
'ivel ,nstruccional. Prueba Evala( subtest de e6actitud lectora. Prueba
de Procesa!iento )onol+ico. T2LE& E82LEC& entre otras1.
Competencias de la lectura oral
4. 5abilidades re$eridas a la calidad lectora. /Tipo de lectura utili.ada1
2. 5abilidades de desarrollo de la e6presin lectora.

3. 5abilidades de velocidad lectora.
/Spac*e( 'ivel ,nstruccional. Prueba de 7o!inio Lector. Prueba Evala.
Pauta de 9ennet( :bservacin de la Lectura :ral1.
Competencias de comprensin de lectura
4. 7estre.as de !ane0o de la in$or!acin e6plcita en los niveles de lectura(
oral& silenciosa y co!prensin escuc*ada. /5abilidades de co!prensin
literal1
2. 7estre.as re$eridas al an#lisis& elaboracin& +enerali.acin&
cate+ori.acin y abstraccin de la in$or!acin te6tual en los niveles de
lectura oral& silenciosa y co!prensin escuc*ada. /5abilidades de
co!prensin in$erencial1
/,n$or!acin de la Prueba de Spac*e( nivel instruccional& independiente.
CLP( interpretacin cualitativa de nor!as y an#lisis de *abilidades del
nivel y subtests. Evala( subtest de co!prensin de lectura. CL;PT. 2CL&
E82LEC1.
Competencias metacognitivas aplicadas al proceso lector
4. Proceso de auto!onitoreo de la lectura
7estre.as de prediccin.
7estre.as de utili.acin del conte6to.
2. 5abilidades de auto;evaluacin.
7estre.as de autocorreccin.
/2n#lisis de las estrate+ias !etaco+nitivas observadas en los di$erentes
instru!entos aplicados& tanto estandari.ados co!o pruebas in$or!ales(
observar si se da cuenta de los errores y se autocorri+e durante la
lectura ESME1.
3
5/7 3rea de ,os Pro*esos de ,a Es*ri+ura:
Competencias grafomotoras
4. 5abilidades +ra$o!otoras +enerales(
7estre.as relacionadas con la actividad tnico postural asociada al acto
+r#$ico.
/,n$or!acin resu!ida de )ic*a de :bservacin de la Motricidad
<r#$ica1.
2. 5abilidades +ra$o!otoras espec$icas(
7estre.as relacionadas con la e$iciencia !otri. +r#$ica( velocidad&
precisin y $uer.a& aplicada a la escritura.
/2n#lisis e interpretacin cualitativa de nor!as de la PEEC1.
Competencias lingstico-verbales de la escritura
4. Proceso de produccin te6tual
4.45abilidades del proceso de $or!ulacin(
7estre.as del proceso de plani$icacin( +eneracin de in$or!acin&
seleccin de contenidos& or+ani.acin te!poral de las ideas& aplicacin
de un plan 0er#r-uico se+n el tipo de te6to.
4.2 5abilidades del proceso e6presivo(
7estre.as del proceso de construccin sint#ctica( aplicacin de re+las y
estructuras +ra!aticales& se+n el ob0etivo y estilo en -ue se escribe.
7estre.as del proceso l=6ico;se!#ntico( uso y aplicacin de los
si+ni$icados& vocabulario de e6presin escrita.
4
4.35abilidades del proceso de productividad(
7estre.as de +eneracin de un volu!en de te6to& o corpus te6tual.
/,nterpretacin de la escritura productiva de un Te6to 7escriptivo o
'arrativo& en relacin a los >e$erentes Lin+?stico;8erbales de la
Escritura. 2n#lisis de la >brica de Escritura Productiva. ,nterpretar los @
>as+os 2nalticos se+n los re$erentes a -ue corresponden(
)or!ulacin& E6presin y Productividad.
2n#lisis de las co!petencias verbales en $uncin de ob0etivos y
contenidos de E6presin Escrita del sub;sector de Len+ua0e y
Co!unicacin del curso correspondiente al caso. >eali.ar re$erencia
+eneral a la discrepancia entre el nivel oral y el nivel escrito del len+ua0e.
"bicar el te6to escrito en la escala de evaluacin del len+ua0e de
MyAlebust1.
>brica y CL;PT
Competencias ortogrficas
4. 5abilidades de aplicacin de la orto+ra$a literal y acentual(
7estre.as relacionadas con el do!inio orto+r#$ico& por va indirecta;
$onol+ica.
7estre.as relacionadas con el do!inio orto+r#$ico re+lado& por va
directa;visual.
2 5abilidades de aplicacin de la orto+ra$a puntual por va directa(
7estre.as relacionadas con el do!inio de los si+nos de puntuacin y
au6iliares& en la estructura te6tual.
/,nterpretacin de los resultados de subtests de 7ictado de la Prueba
Evala se+n curso correspondiente y co!paracin de los errores
orto+r#$icos en los niveles de Copia y Escritura Productiva1.
Competencias metacognitivas de la escritura
4. Proceso de auto!onitoreo de la escritura
4.45abilidades de revisin(
5
7estre.as de autocorreccin.
7estre.as de control.
7estre.as de reor+ani.acin te6tual( edicin y reescritura.
7estre.as de an#lisis de convenciones te6tuales.
/7atos de ESME. 2n#lisis de las estrate+ias !etaco+nitivas observadas
en los procesos de plani$icacin& traduccin y revisin;edicin de la
escritura& co!o producto de la !ediacin en la evaluacin. ,n$or!ar
sobre ndices de !odi$icabilidad co+nitiva durante la evaluacin y
necesidades de !ediacin re-ueridas por el ni%o/a1.
"I/0 CONDUC$A# OB#ER"ADA#/
7escripcin sint=tica del co!porta!iento& niveles de atencin y
concentracin y del rapport lo+rado con el ni%o/a& durante la totalidad de
las sesiones de evaluacin.
"II/0 #8N$E#I# DEL 3REA E"ALUADA/
>edactar en $or!a de punteo utili.ando vi%etas& en t=r!inos de( adecuado&
descendido& ar!nico& disar!nico& si+uiendo el orden de las #reas del
in$or!e. No re.e+ir da+os de, a)5,isis. "tili.ar el !odelo entre+ado
con0unta!ente con este !anual.
"III/0 #U%ERENCIA#/
2 los padres o persona responsable del ni%o.
2l cole+io o pro$esor.
2l psicopeda+o+o.
Estas su+erencias deben ser atin+entes& posibles de llevar a cabo&
$unda!entarse& y estar asociadas con los *alla.+os del in$or!e. ,ncluir
derivaciones a otros pro$esionales cuando sea pertinente.
I9/0 ANE9O#/
:ri+inales de los protocolos de los ,nstru!entos )or!ales e ,n$or!ales
aplicados y corre+idos. Pruebas )or!ales con punta0es standard
6
incluidos en los protocolos sola!ente. >e+istrar +odos los datos de
identi$icacin& $ec*a de aplicacin& entre otros.
,ncluir la respuesta a las Pregu)+as Orie)+adoras re$eridas a la totalidad
de los instru!entos aplicados.
A#PEC$O# !ORMALE# DEL $RABA:O

El in$or!e $inal debe presentarse anillado& con tapas de !ica transparente&
incluyendo una car#tula con el no!bre del alu!na/o& pro$esor& curso& $ec*a&
carrera& $acultad& universidad.
El te6to debe estar procesado en *o0a ta!a%o carta& en tipo de letra 2rial&
ta!a%o 42. La correccin orto+r#$ica y la redaccin del te6to in$luir#n en la
cali$icacin.
7ebe incluirse ade!#s una copia de la Pau+a de E6a,ua*i) en la se+unda
*o0a del traba0o& despu=s de la car#tula.
!EC;A DE EN$RE%A
:ue6es 1< de )o6ie(2re de 7=14> de 8:<= a 1=:== ?rs/
No+a i(.or+a)+e: por cada da de atraso en la entre+a& se descontar# un
punto de la nota $inal. Los traba0os deben entre+arse personal!ente. No se
re*i2ir5) +ra2a1os e) #e*re+ar4a de ,a Carrera/
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