UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN ACADMICA DOCENTE
________________________________________________________________
CLASE MAGISTRAL
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIN
ESPECIALIDAD : Educac!" "ca#
TEMA : $%&'%"%c% ( ") $%&'%"c%

*ACHILLER :
MIEM*ROS DEL +URADO
PRESIDENTE : _________________________________
SECRETARIO : _________________________________
VOCAL : _________________________________
ASESORA :
La,-a(%.u% A/)0') d% 1234
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN ACADMICA DOCENTE
________________________________________________________________
SESION DE APRENDIZA+E
I5 DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa :
1.2 Nivel y Modalidad :
1.3 Edad : 5 aos
1.4 rea : Matematica
1.5 urno : Maana
1.! "uracin : 5# minutos
1.$ %ec&a :
1.' (ac&iller :
II5 PARTE DID6CTICA
153 D%"),"ac!" d% #a ac'7dad:
$%&'%"%c% ( ") $%&'%"%c%
151 +u0'8cac!":
El tema se )usti*ica en la medida +ue es necesario +ue los nios del aula de 5
aos del nivel inicial recono,can y a-rendan todo lo necesario acerca del tema
-ertenencia y no -ertenencia estimul.ndolos de manera -ractica con ayuda de diversos
materiales +ue los condu,can a reconocer e identi*icarse con esta nocin.
159 6&%a:
Matem.tica
154 C),$)"%"'%:
N:,%&) ( &%#ac)"%0
15; L)/&) E0$%&ad):
U0a #)0 0/")0 d% $%&'%"%"ca ( ") $%&'%"%"ca 0%/:" c)&&%0$)"da
15< R%cu&0)0:
/.minas.
%ic&as de tra0a)o
Material concreto
15= T%,$):
5# minutos
III5 INTEGRACIN DE 6REAS
6REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
M1E1MI21
/34I
N5ME63 7
6E/12I3N
E81(/E2E
6E/12I3NE8 "E
8EME91N:1 7
"I%E6EN2I1
EN6E ;E683N18
7 3(9E38
1"E251"38 1
858
21612E6<8I218
23N 8E456I"1" 7
"I8%65E.
23M;161 7
"E826I(E
E/EMEN38
23/E22I3NE8
5I/I:1N"3
E/ 26IE6I3
"E
;E6ENEN2I1
7 N3
;E6ENE2I1
;E6ENEN2I1
7 N3
;E6ENEN2I1
M5E861
"I8;38I2I3N
;161
6E1/I:16
12I=I1"E8
M1EMI218
usa los si>no
de -ertenencia
y no
-ertenencia
se>?n
corres-onda
2IEN2I1 7
1M(IENE
8E6E8 =I=38
M5N"3 %I8I23 7
23N8E6=12I3N
"E/ 1M(IENE
6econoce y valora
la vida de las
-ersonas @las
-antas y animales
@las caracterAsticas
>enerales de su
medio am0iente
demostrando
interBs y su cuidado
y conservacin
Identi*ica
animales
salva)es y
domBsticos
%orma
con)untos de
animales
esta0leciendo
la -ertenencias
o no
-ertenencias
de elementos
se>?n sea el
caso
IV5 MOMENTOS DID6CTICOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
I"c)
P&)c%0)
8e inicia la sesin saludando a los seores miem0ros del )urado
8e saluda a los alumnos y se les solicita cola0orar y -restar
atencin a la clase a desarrollar.
/a docente motiva a los nios mostrando un so0re sor-resa
+ue contiene siluetas de las -artes de -lanta y tam0iBn la
silueta de una silla @cuc&ara.C1neDo NE #1F.
8e muestra el so0re cantando una cancin GHue ser.I
C1neDo NE #2F.
/a docente -ide a los nios +ue sa+ue lo +ue &ay dentro@ lue>o
lo muestren a sus com-aeros y ellos lo descri0en con ayuda de
las si>uientes -re>untas:
JHuB esK
JHuB colores esK
J1 dnde -erteneceK
J2u.l es su *uncinK
8e va -e>ando y armando la -lanta en la -i,arra. %inalmente
con las siluetas +ue +uedan se reali,a la si>uiente -re>unta:
J;or +uB no -odemos colocar esta silla y esta cuc&ara
en la -lantaK
/a docente eD-lica a los nios +ue no -odemos colocar la silla y
la cuc&ara en la -lanta -or+ue estas cosas no -ertenecen a las
-artes de la -lanta.
8e declara el tema colocando un cartel con el tAtulo de la sesin
en la -i,arra.
;ara continuar la docente saca tres 0olsas +ue contienen materia
concretos como tarros@ 0otellas y *rutas y con ellos eD-lica la
-ertenecAa y no -ertenencia.
C1neDo NE #3F.
/ue>o -ara +ue el nio entienda me)or la docente muestra los
si>nos &ec&os en cartulina y eD-lica +ue
E si>ni*ica ;ertenece y E si>ni*ica No ;ertenece
/a docente re-etir. varias veces con los nios -ara +ue los
recono,can. C1neDo NE #4F.
so0re sor-resa
siluetas de las
-artes de -lanta
silueta de una silla
cuc&ara
cancin
tres 0olsas
tarros
0otella
*rutas
los si>nos
;ertenece y E No
;ertenece en
cartulina
Sa#da
;ara eD-licar un -oco m.s am-liamente el tema la docente saca
dos con)untos &ec&os en -a-elote: con)unto 1 de animales
domBsticos y con)untos ( de animales salva)es y los -e>a en la
-i,arra@ am0iBn saca un so0re +ue contiene im.>enes de
animales y si>nos de -ertenencia y no -ertenencia C1neDo NE
#5F. y con este material la docente eD-licara +ue animales
-ertenecen y no -ertenecen a cada con)unto.
2on ayuda de un -a-elote la docente llamar. a los nios -ara
+ue u0i+uen los si>nos -ertenece y no -ertenece se>?n
corres-onda.
;ara continuar la sesin la docente se-ara a los nios en
>ru-os y a cada >ru-o les da un -a-elote y un so0re +ue
contiene los si>nos -ertenece y no -ertenece -ara +ue o0serven
y u0i+uen se>?n corres-onda.
C1neDo NE#5F
;ara tra0a)ar en *orma individual la docente re-arte una *ic&a
donde cada nio recorta y -e>a los si>nos -ertenece y no
-ertenece. C1neDo NE#!F
/a docente reali,a la &eteroevaluacin a los nios a travBs de
una /ista de cote)o. C1neDo NE#$F
/ue>o reali,a la Meta co>nicin &acia los nios de las si>uientes
-re>untas
JHue a-rendimos el dAa de &oyK
J2u.ntos si>nos sonK
J;ara +uB sirvenK
JHuB materiales usamosK
2omo tarea: se manda una *ic&a donde u0i+uen los si>nos
-ertenece y no -ertenece se>?n corres-onda
;a-elote
so0re
im.>enes de
animales
si>nos de
-ertenencia y no
-ertenencia
;a-elote L-ara cada
>ru-o
%orma de tra0a)o
-ara cada nio
V5 EVALUACIN
CAPACIDAD INDICADORES TCNICAS >
INSTRUMENTOS
2om-ara y descri0e
elementos
colecciones
utili,ando el criterio
de -ertenencia y no
-ertenecAa
5sa los si>nos de
-ertenencia y no
-ertenencia se>?n
corres-onde
"iscrimina animales
salva)es y domBsticos
se>?n su &a0itad.
/ista de 2ote)o.
Bcnica de Meta
co>nicin.
VII5 *-#)/&a8?a:
<53 D%# D)c%"'%:
MINI8E6I3 "E E"5212IMN "I8EN3 2566I25/16 /ima@ 2#1
<51 D%# A#u,"):
Libros MANITOS CREATIVAS
Editorial Bruo 5 aos
Libros RAYITOS DE LUZ
Editorial Amarello 5 aos
VIII5 L")/&a8?a:
ar.answers.yahoo.com ... Educacin Ayuda con los estudios
www.miautoestima.com/autoestima-nios-sentido-pertenencia/
pct-colsanjavier.blogspot.com/
www.aulafacil.com/cursoautoestima/Lecc-!.htm
definicion.de/pertenencia/
www.youtube.com/watch"v#$c%&'r$(i)*
mi$inder.blogspot.com/+,/.../primeros-ejercicios-matematicos-con.ht...
rayitodecolores.blogspot.com/.../pertenencia-y-no-pertenencia-teoria-
de....
Anexo N 1
Anexo N 2
Que ser
Que ser
Que ser
Lo que ha aqu!
No lo se
No lo se
"ro#to lo sabr$
Anexo N

Anexo N !
Anexo N 5
PERTENECE Y NO PERTENECE
A B
%%%%%% %%%%%%%%
%%%%%% %%%%%%%
%%%%%% %%%%%%
OBSERVA Y COLOCA EL SIGNO QUE CORRESPONDE EN CADA CASO.
Anexo N "
NOMBRE ############################################################
Observa y coloca el signo pertenece y no pertenece segn corresponde.
Anexo N $
INDICADOR
NOMBRES Y APELLIDOS
USA LOS SIGNOS DE
PERTENECE Y NO
PERTENECE
DISCRIMINA ANIMALES
SALVAJES Y
DOMSTICOS SEGN
SU HABITAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
!.
".
1#.
11.
12.
13.
14.
15.
Anexo
P$%&'$() '*'$+%+%() &,-'&.-%+() +(/ +(/*0/-()1 2'$-'/'/+%,
En matemticas, los 2$%&'$() ,3() de educacin primaria sirven para que los nios
empiecen a trabajar nociones de +(/*0/-(). Los conjuntos servirn como base para que
el nio ingrese a niveles matemticos ms ,4,/5,6(), donde se requerir de su
habilidad para ($7,/%5,$, +8,)%9%+,$ y ,7$02,$ un nmero cada vez mayor de variables
para resolver operaciones +(&28'*,).
on muchas las maneras en que se puede iniciar a los nios en los conjuntos, pero la
mejor es empezar 6')6' 6'/-$(, es decir, con las llamadas relaciones de !pertenencia! y
!no pertenencia!.
. Pertenencia y no pertenencia
* Un elemento pertenece a un conjunto si est dentro del diagrama y no pertenece si
est fuera del diagrama.
Para expresar pertenencia usamos:
e dice que un elemento 2'$-'/'+' : ; a un conjunto cuando cumple con una
caracter"stica que de#ine a dicho conjunto, y que /( 2'$-'/'+' : ; cuando no cuenta
con esta caracter"stica.
$or ejemplo, si un conjunto !%! se de#ine como la agrupacin de letras minsculas con un
punto sobre ellas, podemos decir que la letra <%< 2'$-'/'+' ,8 +(/*0/-( <A<, lo cual se
representa como&
% A
'e la misma #orma podemos decir que la letra <-< /( 2'$-'/'+' , ')-' +(/*0/-(,
representado como&
- A