Bloque 1: Introduccin a los modelos de

explicacin gramatical de la lengua espaola

Tema 1: El aspecto gramatical del lenguaje. Objeto, contenido y lmites de la
gramtica. Los datos y las gramticas.

La gramtica entendida como tal es un patrimonio, una consecuencia, un objeto que procede de la
civilizacin occidental con algunas salvedades que se han conocido con posterioridad y que no ha tenido
repercusin en la historia de la gramtica. Esas dos situaciones de incursin del contenido gramatical en
oriente fueron, por un lado, los hindes, quienes tenan una lengua sagrada que paulatinamente se iba
perdiendo. Esta lengua es el snscrito y para preservarla empezaron a usarla sistemticamente, por lo que
este es el primer estudio que se conoce, el estudio del snscrito. Sin embargo, no tuvo repercusin, ya que
el descubrimiento del snscrito no se produce hasta finales del XVIII y dentro de los estudios comparatistas
se empiezan a hacer rboles genealgicos...
En oriente algo semejante sucede con el rabe, cuando en el siglo IX-X se observ tambin la
separacin que se estaba produciendo entre la lengua hablada y la escrita. Los rabes tienen el Corn, el
libro sagrado, con una lengua sagrada que por mucho que la lengua oral evolucionase sta no se poda
tocar. Por eso, para preservarla se hizo tambin un estudio sistemtico. As, desarrollaron las primeras
herramientas descriptivas de la sintaxis y fueron los primeros en desarrollar estas herramientas, sin
embargo, no repercuti en el avance de la gramtica porque no se conoci en la parte occidental.
No podemos empezar a hablar de la Gramtica espaola de Nebrija sin conocer los sucesos de la
Edad Media, los griegos y los romanos. En la antigedad, los griegos se ocuparon de la gramtica en
relacin con la filosofa, la retrica y la filologa, eso va a repercutir, a incidir en el estudio de la gramtica
porque va a estar remitida la gramtica a esas disciplinas, va a estar enfocada desde la perspectiva de la
retrica, filosofa y la filologa. Adems, estas tres disciplinas van a ofrecerle sus limitaciones, no es el
estudio de la gramtica por s sola, sino que va en funcin de esas tres disciplinas. Se tiene la idea de que el
lenguaje es expresin del pensamiento, interesa la lengua literaria, no interesa la lengua no-literaria y ni
mucho menos interesa la lengua conversacional o coloquial, por lo que esta gramtica va a ser
fundamentalmente una gramtica normativa. El estudio de la gramtica en los presocrticos y en Scrates
se marca como una cuestin ms de los debates sobre la naturaleza del lenguaje y ah haba dos
tendencias: el naturalismo y el convencionalismo. El naturalismo defiende que existe un vnculo entre los
objetos de la naturaleza y las palabras con los que se relaciona. Y el convencionalismo dice todo lo
contrario, no hay una vinculacin entre la cosa y la palabra, y por lo tanto, sera una vinculacin arbitraria.
Unos y otros se fijan en el mismo ejemplo, en las onomatopeyas, los naturalistas dicen que esta es una
prueba de la relacin que existe entre la palabra y la cosa. Para los convencionalistas tambin es la
onomatopeya una prueba de la relacin arbitraria entre el objeto y la palabra, ya que por ejemplo no se usa
la misma palabra en ingls que en espaol para representar el ladrido de un perro.

Esto desencaden otro problema, el origen del lenguaje, ya que esto les lleva a buscan el origen
etimolgico de las palabras, y de ah a ver el origen del lenguaje, de ver dnde salen las lenguas. Adems,
los convencionalistas, con esa misma discusin, lo que consiguen es estudiar la formacin de palabras (un
estudio morfolgico) para demostrar la ausencia de relacin. Esto, adems, va de la mano con la
preocupacin por las clases de palabras. Las dos teoras y teorizadores terminan hablando de lo mismo: de
la palabra, lo que ha sido y sigue siendo el centro del estudio gramatical.

Tras estas dos controversias tenemos otra, que es la explicacin de los sistemas lingsticos, pero
esta tercera discusin que mantuvieron los griegos se hizo en relacin con el sistema educativo. El sistema
educativo griego se divida en TRIVIUM: dialctica, retrica (exponer), gramtica (leer y escribir bien, por lo
que debe ser normativa) y el QUATRIVIUM. Adems, entre las tres no funcion todo por igual, se vio ms
clara la asociacin de la gramtica con la dialctica, esta era la tesis analogista que consideraba ms
relevante la regularidad en el idioma y frente a esta tesis, exista la contraria, la anomalista, donde la
gramtica se vinculaba ms con la retrica y por lo tanto, se daba ms importancia a la irregularidad, a la
diversidad. La tesis anomalista fue rechazada, tuvo mucho ms xito la tesis analogista y eso tambin tiene
repercusiones sobre la gramtica actual, como por ejemplo la separacin de la oracin en sujeto y
predicado, trminos que vienen de la lgica.

En la poca de Platn, quien tambin tiene opinin sobre el tema, se pueden extraer algunas ideas
fundamentales. La primera est relacionada con la filosofa de Platn, ya que para Platn las palabras son el
reflejo del pensamiento, es decir, la materializacin de las ideas. Por otro lado, Platn tiene la idea de una
oracin dividida en dos clases de palabras: el nombre y el verbo. El adjetivo para Platn est en el
predicado (dentro del verbo) y no en el nombre.
Aristteles. Aade una tercera parte de la oracin, para l, existe: nombre, verbo y partculas,
donde incluye todos los elementos gramaticales que tengan significado y funcin gramatical (todo lo que
no tiene un significado extralingstico). Tambin se le debe a l el primer significado de PALABRA como
mnima unidad significativa, una definicin que tiene repercusin porque se separa el significado que
puede tener la palabra de forma INDIVIDUAL del significado de la palabra en un CONTEXTO LINGUISTICO.

Despus de l, aparecen dos escuelas: ESTOICOS y ALEJANDRINOS. Los estoicos distinguieron entre
"lo que significa" y "lo que es significado", o sea, entre la forma y el significado. Adems, en cuanto a las
palabras, distinguieron el artculo, separaron la conjuncin de la preposicin y adems, distinguieron las
categoras gramaticales (el gnero, el nmero, el tiempo, el modo...), todos los elementos que ayudan a
distinguir las partes de la oracin, que en algunos casos puede ser convergente y otros divergente.
Los alejandrinos, tambin llamados fillogos, constituyeron la primera academia profesional de
occidente en el museo de Alejandra y adems, trabajaron por preservar y transmitir la cultura griega, por
eso se puede considerar la primera escuela filolgica (por querer conservar los libros y quererlos transmitir
a los dems pueblos). Con esa preocupacin por la transmisin y la conservacin empiezan a hacer un
estudio sistemtico de la lengua griega, por lo que se necesita poner nombre a las cosas y construyen una
nueva terminologa para poder trabajar con esas unidades gramaticales. Adems, establecen las partes del
texto, letras, slabas, palabras y sintaxis y aparecen los primeros gramticos conocidos que son: ARISTARCO
DE SAMOTRACIA (no se conserva su obra) y DIONISIO DE TRACIA (conservamos su obra El arte de las letras,
y en esas obra define la gramtica como el conocimiento del uso de la lengua por parte de poetas y
escritores. Mantiene tambin la divisin del texto aunque deja de hablar de SINTAXIS y habla de SENTENCIA
y establece 8 partes de la oracin: que son las que se mantiene prcticamente hasta la actualidad: nombre
(que incluye al adjetivo), verbo, participio (hasta el XVI), artculo, pronombre, adverbio, preposicin y
conjuncin). Y esas partes de la oracin las defini segn criterios morfolgicos y sintcticos.

CON LOS ROMANOS, como en casi todo lo dems, copian a los griegos pero s que hacen suyo todo
aquello que toman. Continan la teora gramatical aplicndola al latn, adaptaron la obra de Dionisio pero
en la poca medieval los dems gramticos que continuaron con la tradicin no se fijaron en Dionisio sino
en los romanos (una fuente secundaria). Dentro de los pocos que destacan tenemos a Varrn, del I a.C.,
que se caracteriza por buscar el trmino medio, as, intenta resolver todos los debates griegos sobre el
lenguaje que comenzaron los griegos buscando el trmino griego. fundamentalmente, en cuanto a la tesis
analogista y anomalista, pues Varrn dice que el gramtico no tiene que preocuparse de si la gramtica se
aproxima ms a la lgica (regularidad) o a la retrica (irregularidad) sino que debe descubrir la
regularidad de la lengua y no imponerla en su estudio.

Varrn divide su trabajo en 3: etimologa, morfologa y sintaxis. Define las partes de la oracin
segn criterios formales adoptando las categoras gramaticales que haban propuesto los estoicos, y eso lo
lleva a hablar de 5 partes de la oracin o tipos de palabras: nombre (la palabra que tiene caso), verbo (la
palabra que tiene tiempo), el participio (la palabra con caso y tiempo) y la conjuncin y el adverbio (palabra
sin caso y sin tiempo). La ltima idea de Varrn, es que encontramos por primera vez la unin de la
gramtica con la poltica. Habla de esto como defensa de la latinidad. Hay un par de autores ms en poca
romana que no aportan mucho ms pero que se convierten en autoridades gramaticales en la Edad Media,
pero no son importantes por su originalidad.
En la Edad Media se usaba la gramtica de DONATO en el V Y DE PRISCIANO en el VI, obras
gramaticales por excelencia, objeto de estudio y extensin. En la Edad Media suceden varias corrientes
distintas, como las gramticas ESPECULATIVAS, cuyas ideas se repetirn en el XVIII y tendrn alguna
relevancia en la construccin de la RAE. La gramtica especulativa de los siglos XIII-XIV de los modistae
manifiesta que vuelven a las races griegas de la gramtica, ya que consideran la gramtica como un espejo
(de ah su nombre) de la realidad, por lo que estamos ante una gramtica totalmente lgica que da un paso
a atrs en la evolucin y abandonan el estudio de la lengua particular y se inclinan por la lingstica, por el
lenguaje.

En el renacimiento, XV - XVI, se dan unos cambios fundamentales para la historia y para la
gramtica: la aparicin de la imprenta, empieza a verse la ordenacin alfabtica en la obras lexicogrficas,
empiezan a extenderse los libros, empiezan a paginarse los impresos, se abandona la gramtica
especulativa y se vuelve a los fillogos alejandrinos, es decir, a la bsqueda de la verdad cientfica y
racionalmente explicada a partir de los libros y de la cultura.

>> Prlogo a la Gramtica de Nebrija: est enfocado a la destinataria primera, a la reina.

La Gramtica de Nebrija hay que entenderla en el contexto en el que surge, es un producto de su
tiempo, de su poca. Esta gramtica se enmarca en esta transicin de un conjunto de reinos a un nico
reino bajo el mandato de los Reyes Catlicos, algo que hay que tener en cuenta al leer la obra de Nebrija.
Este paso del agrupamiento o la unificacin aparece de manifiesto explcitamente en su prlogo. En el
prlogo, Nebrija justifica su gramtica mediante tres elementos. Para l, la gramtica es ventajosa por tres
factores:
...1. La lengua es compaera del imperio, y as hace un recorrido explicativo de lo que sucedi con
el hebreo, con el griego y con el latn, cmo estas lenguas tan importantes (de imperios que triunfaron y
tuvieron la hegemona poltica y que desaparecieron finalmente). Para l, esas lenguas un da fueron y otro
da dejaron de ser. La ventaja de escribir la gramtica es que as no se perder la lengua, conseguiremos
que no se olvide al fijar la gramtica. As, se impide que la lengua cambie, se deteriore y que pueda
desaparecer.
...2. Cuando la gramtica la lean los que saben castellano, dado que su gramtica imita a la
gramtica latina, los castellanos podrn aprender ms fcilmente el latn, ya que l copia el molde de la
gramtica latina.
...3. Cuando el imperio espaol siga extendindose y haya que imponerse a un pueblo, existir ya el
instrumento necesario para poder ensear el castellano a ese pueblo nuevo. Esta ventaja tiene que ver con
el momento histrico, relacionada con la expansin, pero tambin como una buena carta de presentacin
para los reyes, ya que puede ser de gran ayuda. Hay que entenderlo desde el contexto histrico y poltico
del final del siglo XV.

La gramtica de Nebrija constituye una novedad porque es la primera de la lengua castellana pero
tambin porque es la primera gramtica de una lengua romance. Hasta ese momento, ninguna otra lengua
romance tena hecha una gramtica. Probablemente, en esto ayud el apogeo poltico de Espaa frente al
resto de pases europeos. Esta idea de la expansin poltica es tambin el efecto que consigue la fuerza
para escribir una gramtica que no sea del latn, ya haca siglos que no se hablaba latn, y sin embargo, an
nadie haba osado escribir una gramtica en romance porque an no haba una buena consideracin de la
lengua. Adems, en relacin con la primera ventaja, vemos la idea de la evolucin de una lengua como una
corrupcin. Ese distanciamiento con respecto al latn es solo superficial ya que la gramtica de Nebrija se
estructura como una gramtica latina, lo nico que haba hasta entonces. La gramtica de Nebrija se divida
en cinco libros:
1. El primero se refiere a las partes de la gramtica y la ortografa
2. Prosodia y slaba
3. Etimologa (en realidad era morfologa)
4. Sintaxis y estilstica
5. Instrucciones para la enseanza del espaol como lengua extranjera

Lo que a nosotros nos interesa es el libro 3 y 4. En el libro 3 habla de diez partes de la oracin: 1. el
nombre (con sustantivo y adjetivo), pronombre, artculo, verbo, preposicin, adverbio (incluidas las
interjecciones), la conjuncin, el gerundio, el participio y el nombre participial infinito (el partitivo actual).
En el libro 4, referido a la sintaxis, hay siete subdivisiones de las cuales solo 4 se refieren propiamente a la
sintaxis y donde estudia las reglas de concordancia, se refiere al orden de palabras, a los tipos de funciones
que pueden ir con los verbos (y divide ah entre verbos personales/impersonales, transitivos/intransitivos e
incluso describe la estructura del predicado). Finalmente, habla tambin de las construcciones nominales
(cmo se constituyen, cul es la estructura, qu puede complementar al sustantivo...).

En el XVI empiezan a abundar las gramticas que copian a Nebrija y que poco aportan a lo que se
haba hecho anteriormente. En ese caso, de seguir la gramtica de Nebrija vemos la gramtica de Villaln
(1558), no es una gramtica descriptiva sino que est interesada por la norma, que atiende a la autoridad
de los sabios y de los autores anteriores y que se distingue de la de Nebrija. Villaln distingue cinco partes
de la oracin: nombre, verbo, adverbio, conjuncin y partes indeclinables. Pero hay una cuestin que s es
novedosa en la gramtica y es que Villaln hace desaparecer el sistema de casos, elimina la referencia a los
casos y se establecen las clases de palabras con sus funciones. Adems, otra cuestin importante es que
Villaln habla de tres gneros (donde Nebrija haba establecido hasta siete): el masculino, el femenino y el
comn (que no es el neutro, sino que se usa para aquellos sustantivos que no corresponden al prototipo de
formacin de masculinos y femeninos, como los sustantivos que acaban en -e o los masculinos acabados en
-a: pobre, profeta). Villaln admite la existencia del neutro pero dice "dado que hay slo unas cuantas
palabras con esa forma es mejor no considerarlo una categora gramatical del espaol". Esto que hace con
el neutro es algo parecido a lo que hace con los casos, si los casos dejan de tener sentido pues se eliminan,
al igual que el neutro. Villaln divide la gramtica en 4 partes: nombre, verbo, composicin de oraciones y
ortografa.

Destaca despus la figura del Brocense, quien escribi su Minerva en 1587. El problema con esta
obra es que estudia la gramtica general, no est referida al espaol. Sin embargo, tiene repercusin en
otras gramticas que sern del espaol totalmente. Divide su obra en 4 libros y 2 de ellos son relativos a la
sintaxis, un paso adelante en el estudio gramatical, de hecho, para el Brocense el fin de la gramtica es el
estudio de la sintaxis.

En el XVII tampoco hay obra mucho ms originales, casi todas siguen imitando a Nebrija, aunque
podra destacar la obra de Gonzalo de Correas, de 1625, El arte de la lengua espaola castellana.
Justamente Correas es uno de los primeros que siguen al Brocense en la consideracin de la sintaxis como
el fin de la gramtica. Correas presenta ideas novedosas pero sobre todo relativas a la fontica y sobre
todo, es que prefiere el uso frente a la autoridad, le da ms importancia al uso.

En esta poca se vuelve a retomar el debate griego sobre el origen del lenguaje, unos decan que el
hebreo, otros que el vasco y el castellano se relacionaban, por lo tanto, con esto (habra derivado el
castellano del vasco o del hebreo). Otros pensaban que vena de la corrupcin del latn.

XVIII. En la primera mitad de este siglo apenas hubo contribucin al estudio de la gramtica y lo
poco que se hizo sobre gramtica o era tradicional (y copiaba an a Nebrija) o se dedicaba al espaol como
lengua extranjera. En la 2 mitad del XVIII destacan algunos autores y sucede tambin la creacin de la RAE
con todo lo que ello implica. Uno de estos autores relevantes de la 2 mitad es Benito de San Pedro, un
gramtico que constituy una figura relevante en su poca por unos aspectos tericos, entre ellos la idea
de que es necesario que una lengua est codificada para poder ensearla. Por otro lado, mantiene la idea
de Nebrija de que una lengua puede ayudar a inculcar el patriotismo. Benito tambin tiene influencia de la
gramtica general, por lo que en ocasiones, deja de ser su gramtica una gramtica del espaol para ser
una general. En ese sentido, dice:"mejor eliminar las pequeas particularidades o excepciones de las reglas
gramaticales para intentar llegar a reglas ms abstractas, menos concretas (que son ms sencillas de
recordar que las ms particulares)". Adems, por primera vez el artculo indeterminado se considera un
artculo. Otros autores como Jovellanos o Gonzlez Valds pero sobre todo en el XVIII lo que tiene
repercusin es la aparicin de la RAE.

La RAE se crea y escribe su primera gramtica en 1771, una obra que empobreci la enseanza
gramatical porque la gramtica acadmica era totalmente tradicional, que segua muy de cerca de Nebrija
(y por lo tanto las latinas) y adems, Carlos III (rey con el que se fund la RAE) implant esta gramtica
como la oficial de la nacin. Su propsito, por lo tanto, es instruir a los alumnos para que aprendan la
gramtica espaola pero tambin para aprender la gramtica latina, al igual que deca Nebrija. El mrito
que podemos concederle a esta gramtica es el de recopilar y ordenar las doctrinas gramaticales
anteriores, divide las clases de palabras en nueve: nombre, pronombre, artculo, verbo, participio,
adverbio, preposicin, conjuncin e interjecciones.

En resumen, en el XVIII tenemos una gramtica poco original, de escaso relieve y la gramtica
acadmica que es normativa, tradicional y de poco avance en la reflexin gramatical.

En el siglo XIX el inters gramatical era ms bien de tipo general, existen algunas obras que
destacan en ese sentido como la gramtica de Gmez Hermosilla, que a pesar de ser una gramtica general
influye con bastante fuerza en los dos autores del XIX fundamentales para la gramtica espaola: Bello y
Salv.
Salv. Su obra es de 1831 llamada Gramtica de la lengua castellana segn se habla ahora, es
original porque rompe con lo que se haba estado haciendo hasta entonces, ya no es una gramtica
general, sino que ser particular. Sobre todo, la novedad es que tiende lazos a una nueva forma de
entender la gramtica, una nueva metodologa porque quiere estudiar la gramtica segn el uso lingstico
de las personas doctas. Es verdad que se fija en el uso, pero ya no es en el uso de los autores recogidos en
el canon literario, sino en el uso de las personas cultas. Ya no ser una gramtica normativa, sino que ser
descriptiva. No es todava una gramtica moderna la de Salv, ya que todava que todava tiene el eco de la
gramtica filosfica o general, sin embargo, es un gran paso hacia adelante. Ya no se hace una
Su gramtica fue seguida por algunos autores pero entre ellos destaca sobre todo la gramtica de
Andrs Bello, de 1847 y se titula Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. En
su poca, la gramtica se defina como el arte de hablar y escribir correctamente pero la herencia de Salv
se ve ya en su consideracin de la gramtica como "el arte de hablar correctamente, esto es, conforme al
buen uso que es el de la gente educada". Para determinar el nmero de partes de la oracin utiliza un
criterio funcional, por primera vez, en esta distincin, para l, el sustantivo es el elemento dominante, el
adjetivo y el verbo son palabras de segundo orden y el adverbio es el modificador de modificadores. Esto
ser seguido por Jespersen y se representa as:




>> Comentario del Prlogo de Bello
Primer prrafo: nos da las claves para estudiar la gramtica. Ve que se estaban produciendo
diferentes fenmenos que no eran totalmente adecuados al enfoque gramatical y ya desde la primera
lnea, dice que dir cosas nuevas y diferentes.
"Yo creo, con todo, que...": alude al uso y expresa algo novedoso: el uso se expresa ms a la
anomala (tesis anomalista). Expresa que la realidad de la lengua no siempre es igual, no siempre se
comporta de la misma manera y eso conlleva unos elementos que no son tan fcilmente descriptibles. Dice
que "la lgica severa es indispensable requisito de toda enseanza": pero esto no quiere decir que nuestra
lengua sea tan cmoda como debera ser. En la ltima frase: en la lengua hay un trasfondo y no vale con
una lectura superficial.

Segundo prrafo: "una cosa es la gramtica general y otra la gramtica de un idioma dado": haban
pocas gramticas que tuvieran relevancia y aqu Bello distingue entre las gramticas generales y las
idiomticas, algo que servir despus para otros autores para hablar de los tres niveles: general, idiomtico
y particular (algo que usar Coseriu). ltima frase: cierra la tradicin que haba iniciado Nebrija con la
gramtica tradicional (aunque siguen habiendo gramticas tradicionales) e inicia una nueva forma de
gramtica. As, quiere separar el latn del espaol, que tienen unas caractersticas estructurales diferentes.

Prrafo 6: es una justificacin o defensa de su obra frente a la gente que se oponga, ya que l dice
que no parte de la nada, sino que es algo que est documentado. Es un avance como disciplina, ya casi
como ciencia.

Prrafo 12: "No tengo pretensin...". Se dirige a todos los panhispnicos, a un espaol pluricntrico
que tiene diferentes normas que pueden aplicarse. Final: "una lengua es como un cuerpo viviente": aqu se
nota que es un hombre del XIX que vive en una poca de nacionalismo e independencia y, sin embargo,
est defendiendo la unidad de lo espaol aunque los territorios no sean continuos.

Prrafo 14: aqu habla de la variedad del espaol. No hay una sola variedad impuesta sobre las
dems y dice que no quiere presentar el espaol de la metrpoli como el adecuado y superior, sino que
busca una gramtica del uso, aunque le da su sitio a las variedades del espaol americano. Empieza a verse
las diferentes variedades que existen del idioma, y defiende las construcciones anticuadas en algunas zonas
y vitales en otras. Esto es lo mismo que ocurre en la Nueva Gramtica de la RAE, donde se recogen, en la
versin extensa, todos los detalles especficos de cada variedad (como la presencia o ausencia del artculo
ante las oraciones relativas...).
Bello fue tan moderno que su gramtica fue extensamente criticada y poco seguida por sus
contemporneos. Ser en el XX cuando esta gramtica ser destacada y sealada como el origen de la
gramtica moderna. A pesar de todo esto, la gramtica tradicional sigue existiendo en la actualidad
(aunque se queda bastante anticuada, atrasada). En cuanto a la academia, su origen tiene una gran
relevancia ya que nace una institucin que promete cuidar nuestra lengua. Es tomada como un punto de
referencia que frenaba la evolucin de las dems. La gramtica de 1931 es la ltima gramtica de la
academia tradicional y tras esto, la gramtica empieza a evolucionar. En 1973 aparece el esbozo de una
nueva gramtica, donde se est intentando revisar los conceptos y se intenta introducir la variacin y el uso
y, por supuesto, se est abandonando la idea de la gramtica normativa (aunque no se abandona
totalmente). Tras esta gramtica de 1973, la Academia encarga diversas gramticas, primero fue a Alarcos,
que escribi Gramtica de la lengua espaola de 1992 pero que era fundamentalmente estructuralista (o
funcionalista) que introduca muchas novedades en el anlisis, las funciones, las estructuras... Por lo que la
Academia al final no la asumi como gramtica de la RAE, a pesar de haber sido ellos mismos quienes la
haban solicitado.
Despus lleg la gramtica de 1999 de Ignacio Bosque y Violeta de Monte con la que pas algo
similar. La Academia encarg esta gramtica a Bosque con la intencin de que fuera la de la RAE pero esta
gramtica fue demasiado formal, de corte generativista, por lo que simplemente fue la Gramtica
descriptiva de la lengua espaola coordinada por Ignacio Bosque y Violeta de Bosque. Por lo tanto,
seguiremos sin una gramtica oficial de la RAE hasta 2009.