Processo Seletivo - Ilhabela

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Prefeitura Municipal da Estncia

Balneria de Ilhabela
PROCESSO SELETIVO EDITAL N 05/2014

A Prefeitura Municipal da Estncia Balneria de Ilhabela, nos termos da legislao vigente, torna pblica a realizao
de Processo Seletivo de provas e ttulos para as funes especificadas na Tabela de Funes constante do Captulo I do
presente Edital.
O Processo Seletivo reger-se- pelas disposies contidas nas Instrues Especiais, que ficam fazendo parte integrante
deste edital.

I N S T R U E S E S P E C I A I S

I DO PROCESSO SELETIVO
1.1. O Processo Seletivo destina-se a provimento de vagas e cadastro reserva, em carter emergencial e essencial, para
as funes mencionadas na Tabela de Funes deste captulo, cuja contratao, quando efetivada, ser por tempo
determinado.
1.1.1. Os candidatos aprovados no processo seletivo e convocados para nomeao e posse, sero subordinados ao
regime estatutrio, institudo pela Lei Municipal n 649/1997 e suas alteraes, Lei Municipal n 887/2000 que dispe sobre
o Plano de Carreira do Professor e pela Lei Federal n 9.394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da Educao Nacional.
1.2. O prazo de validade do Processo Seletivo ser de 1 (um) ano, contados a partir da data da homologao do resultado
final, podendo, a critrio da Prefeitura Municipal de Ilhabela, ser prorrogado uma vez por igual perodo.
1.2.1. Os candidatos habilitados sero contratados segundo a necessidade de pessoal e disponibilidade oramentria da
Prefeitura Municipal de Ilhabela, obedecendo a ordem de classificao final, podendo os remanescentes serem
aproveitados dentro do prazo de validade do Processo Seletivo.
1.3. A atribuio tpica das funes ser obtida no Anexo I, deste Edital.
1.4. A funo, o cdigo, nmero de vagas, requisitos mnimos exigidos, carga horria semanal, salrio e a taxa de
inscrio esto estabelecidos na Tabela abaixo:

TABELA DE: FUNES, VAGAS, REQUISITOS, CARGA HORRIA, SALRIO E TAXA DE INSCRIO
Denominao da
Funo
Cdigo
da
Funo
Vagas Existentes
Pr-Requisitos
Jornada de
Trabalho
Salrio Taxa
Vagas
Reserva
para
Pessoas
com
Deficincia
Professor de Arte
(Ensino
Fundamental de 1
ao 9 ano e
Suplncia de 5 a 8
srie)
101 06 1
Licenciatura Plena na
Disciplina especfica
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de
Cincias Fsicas e
Biolgicas (Ensino
Fundamental 6 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
102 03 - -
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de
Educao Bsica
(Educao Infantil e
Ensino Fundamental
de 1 ao 5 ano
para ministrar aulas
nas Comunidades
Tradicionais)
103 08 1
Formao de Nvel Mdio na
Modalidade Normal
(Magistrio) cursando nvel
superior de Pedagogia ou
Normal Superior (com
Licenciatura Educao
Infantil e Sries Iniciais do
Ensino Fundamental), nos
termos da legislao vigente
ou Licenciatura Plena em
Pedagogia com formao em
Magistrio
30 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$
2.620,91
R$
33,00
Professor de
Educao Bsica
Educao Infantil
(de 1 a 5 anos de
idade)
104 25 3
Licenciatura Educao
Infantil), nos termos da
legislao vigente ou
Licenciatura Plena em
Magistrio
30 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$
2.620,91
R$
33,00

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Denominao da
Funo
Cdigo
da
Funo
Vagas Existentes
Pr-Requisitos
Jornada de
Trabalho
Salrio Taxa
Vagas
Reserva
para
Pessoas
com
Deficincia
Professor de
Educao Bsica
Ensino Fundamental
- 1 ao 5 ano
105 35 4
Licenciatura Sries Iniciais
do Ensino Fundamental), nos
termos da legislao vigente
ou Licenciatura Plena em
Magistrio
30 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$
2.620,91
R$
33,00
Professor de
Educao Fsica
(Educao Infantil,
Ensino Fundamental
de 1 ao 9 ano e
Suplncia de 5 a 8
srie)
106 06 1
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de
Geografia (Ensino
Fundamental 6 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
107 02 - -
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de
Histria (Ensino
Fundamental 6 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
108 02 - -
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de Lngua
Inglesa (Educao
Infantil, Ensino
Fundamental 1 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
109 03 - -
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de Lngua
Portuguesa
(Ensino
Fundamental 6 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
110 05
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Professor de
Matemtica
(Ensino
Fundamental 6 ao
9 ano e Suplncia
de 5 a 8 srie)
111 05
Carga Horria de at
40 horas semanais
incluso HTP
(individuais e
coletivas)
R$ 16,58
hora/aula
R$
45,00
Observaes:
1). O Candidato, para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais, deve apresentar a declarao da faculdade no ato da
contratao e no incio do 2 semestre, na Secretaria Municipal de Educao.

II DAS CONDIES PARA INSCRIO
2.1. O candidato dever ler o edital em sua ntegra e ao se inscrever, estar declarando, sob as penas da lei, que, aps a
habilitao no Processo Seletivo e no ato da contratao, ir satisfazer as seguintes condies:
2.1.1. Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa, amparada pelo Estatuto da Igualdade entre brasileiros e portugueses
conforme disposto nos termos do pargrafo 1, artigo 12, da Constituio Federal e do Decreto Federal n 72.436/72;
2.1.2. Ter idade igual ou superior a 18 (dezoito) anos;
2.1.3. No caso do sexo masculino, estar em dia com o Servio Militar;
2.1.4. Ser eleitor e estar quite com a Justia Eleitoral;
2.1.5. Possuir os REQUISITOS EXIGIDOS para a funo, conforme especificado na Tabela de Funes do item 1.4., do
Captulo I, deste edital e os documentos previstos no item 13.4 do Captulo XIII, deste edital;
2.1.6. Estar no gozo de seus direitos civis e polticos;
2.1.7. No ter sido dispensado por justa causa, ou exonerado a bem do servio pblico;
2.1.8. Ter aptido fsica e mental e no ser portador de deficincia fsica incompatvel com o exerccio da funo,
comprovada em inspeo a ser realizada por ocasio da convocao, que antecede a contratao, por Mdico indicado
pela Prefeitura Municipal da Estncia Balneria de Ilhabela.
2.2. A comprovao dos documentos exigidos para inscrio estabelecidos no item 2.1, deste captulo e seus subitens,
ser feito por ocasio da convocao, que antecede a contratao para a funo.
2.3. A no apresentao de qualquer dos documentos implicar na impossibilidade de aproveitamento do candidato em
decorrncia de sua habilitao no Processo Seletivo, anulando-se todos os atos decorrentes de sua inscrio.

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III DAS INSCRIES
3.1. As inscries sero realizadas:
3.1.1. Pela Internet, no perodo de 30 de outubro a 20 de novembro de 2014, por meio do endereo eletrnico
www.institutomais.org.br, conforme especificado no Captulo IV, deste Edital.
3.1.2. Pessoalmente ou por procurao no perodo de 30 de outubro a 20 de novembro de 2014, no horrio das 09
s 12 horas e das 13 s 16 horas, exceto sbados, domingos e feriados.
3.2. O local de inscrio ser o indicado abaixo:
LOCAL DE INSCRIO
Pao Municipal da Prefeitura de Ilhabela
End.: Rua Pref. Mariano Procpio de Arajo Carvalho, n 86, Bairro Perequ, Ilhabela/SP
3.3. No ato da inscrio, o candidato preencher e concordar com o respectivo requerimento de inscrio.
3.4. Aps a concluso do preenchimento da ficha de solicitao de inscrio, o candidato dever imprimir o boleto
bancrio para o pagamento da taxa de inscrio.
3.4.1. O pagamento da taxa de inscrio dever ser feito exclusivamente na rede bancria, impreterivelmente at o dia 21
de novembro de 2014, considerando-se nula a inscrio que no atenda a este dispositivo.
3.4.2. O boleto bancrio estar disponvel para impresso at s 18 horas do dia 21 de novembro de 2014.
3.4.3. O boleto gerado para este Processo Seletivo ser do Banco Santander, sendo a representao numrica do cdigo
de barras (linha digitvel) iniciando com o nmero 03399.
3.4.4. Antes de efetuar o pagamento, verifique se os primeiros nmeros constantes no cdigo de barras pertencem ao
Banco Santander.
3.4.5. Ser de responsabilidade do candidato ficar atento para as informaes do boleto bancrio, a fim de evitar fraudes
no pagamento.
3.5. As inscries somente sero aceitas aps a comprovao do pagamento da taxa de inscrio.
3.6. Sero indeferidas as solicitaes de inscrio cujos pagamentos forem efetuados aps a data limite estabelecido no
item 3.4.1.
3.7. O descumprimento das instrues para inscrio implicar no seu indeferimento.
3.8. O candidato assumir as consequncias de eventuais erros cometidos por seu procurador ao efetuar a inscrio.
3.9. O candidato ou seu procurador responsvel pelas informaes prestadas na Ficha de Inscrio, arcando o candidato
com as consequncias de eventuais erros de preenchimento.
3.10. Efetivada a inscrio, no haver em hiptese alguma alterao ou troca de opo de funo.
3.11. No haver restituio do valor da taxa de inscrio, em hiptese alguma.
3.12. No sero aceitas inscries recebidas por depsito em caixa eletrnico, via postal, fac-smile, transferncia em
conta corrente, DOC, agendamento de pagamento, ordem de pagamento, condicionais e/ou extemporneas ou por
qualquer outra via que no as especificadas neste Edital.
3.13. O deferimento da inscrio depender do correto preenchimento da respectiva ficha pelo candidato ou seu
procurador.
3.14. A inscrio implicar a completa cincia e tcita aceitao das normas e condies estabelecidas neste Edital, sobre
as quais no se poder alegar desconhecimento.
3.15. A candidata que tiver a necessidade de amamentar durante a realizao das provas dever levar um acompanhante,
que ficar em sala reservada para essa finalidade e que ser responsvel pela guarda da criana. A candidata nesta
condio que no levar acompanhante, no realizar as provas.
3.16. O candidato com deficincia dever ler atentamente o Captulo V deste edital e anotar na ficha de inscrio a sua
deficincia e se necessita de condio especial para a prova.
3.16.1. Para confirmao da deficincia do candidato, o mesmo dever enviar relatrio mdico, e se for o caso, a
solicitao de condio especial, via SEDEX, ao INSTITUTO MAIS, localizado a Rua Cunha Gago, 740, CEP 05421-001
So Paulo Capital, identificando no envelope o NOME DO CANDIDATO e do PROCESSO SELETIVO.
3.16.2. O Relatrio mdico e/ou a solicitao de condio especial para a realizao da prova, dever ser encaminhado
at a data de encerramento das inscries.
3.16.3. Aps o perodo de inscrio, ser indeferida a condio do candidato como deficiente e a solicitao de prova
especial.
3.17. A solicitao de condies especiais ser atendida obedecendo a critrios de viabilidade e de razoabilidade.
3.18. No sero aceitas as solicitaes de inscrio que no atenderem rigorosamente ao estabelecido neste Edital.
3.19. Amparado pela Lei Municipal n. 80/2001, de 27/12/2001 o candidato DESEMPREGADO, e morador do Municpio,
ter direito iseno do valor da inscrio. Para requerer o benefcio, o candidato dever comparecer SOMENTE no dia
30 de outubro de 2014, no horrio das 09 s 12 horas e das 13 s 16 horas, ao POSTO de Inscrio do Processo
Seletivo.
3.20. O candidato dever preencher o Requerimento de Iseno de Pagamento de Taxa de Inscrio no "Processo
Seletivo 05/2014, com os dados solicitados e apresentar os seguintes documentos:
a) Original e cpia de comprovante de residncia recente (conta de luz, gua, telefone fixo ou contrato de locao) em
nome do candidato.
a.1) Na hiptese do candidato morar com responsvel legal ou parente, o comprovante de residncia dever vir
acompanhado de declarao informando o grau de parentesco entre o candidato e o nome que consta no
comprovante de residncia juntamente com a indicao de 3 (trs) testemunhas (nome, RG, CIC e assinatura das
testemunhas).
b) Original e cpia da Carteira de Trabalho e Previdncia Social (pgina de qualificao civil com foto do candidato e das
duas pginas, na sequncia, do registro do contrato de trabalho, mesmo que estejam em branco).
3.21. A documentao comprobatria citada no item anterior dever ser entregue na forma estabelecida. No sero
considerados os documentos apresentados por outros meios que no o estabelecido neste Captulo.

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3.22. Caso verifique-se m-f do candidato, na apresentao dos documentos comprobatrios para a iseno do
pagamento da taxa de inscrio, o mesmo ser automaticamente eliminado do Processo Seletivo, se este ainda no foi
realizado.
3.23. Se a constatao ocorrer aps a contratao do candidato, fica a Prefeitura Municipal de Ilhabela encarregada de
tomar as providncias que julgar necessrias.
3.24. No ser concedida iseno da taxa de inscrio ao candidato que:
a) Pleitear a iseno sem apresentar os documentos solicitados neste Captulo;
b) No observar o perodo e o horrio estabelecido para a solicitao de iseno.
3.25. No ser permitida, aps o envio dos documentos comprobatrios citados neste Captulo, complementao da
documentao apresentada, bem como reviso e/ou recurso.
3.26. Ao trmino da anlise das solicitaes de iseno no pagamento da taxa de inscrio e dos respectivos documentos,
o Instituto Mais divulgar no endereo eletrnico www.institutomais.org.br, na data provvel de 05 de novembro de
2014, a relao dos candidatos que tiveram indeferimento para a concesso de iseno no pagamento da taxa de
inscrio.
3.27. O candidato cuja solicitao de iseno tenha sido deferida estar automaticamente inscrito no Processo
Seletivo.
3.28. Somente ser efetivada a inscrio dos candidatos beneficiados pela Lei Municipal n. 80/2001, de 27/12/2001 aps
a anlise, pelo Instituto Mais, dos documentos apresentados.
3.29. Os candidatos que tiverem sua solicitao de iseno do pagamento da taxa de inscrio indeferida podero
garantir a sua participao no Processo Seletivo realizando a inscrio conforme estabelecido no Captulo III, deste Edital.
3.30. O interessado que no tiver seu pedido de iseno da taxa de inscrio deferida e que no efetuar a inscrio na
forma estabelecida no item 3.29, deste captulo, no ter sua inscrio efetivada.
3.31. No haver devoluo de importncia paga, ainda que efetuada a maior ou em duplicidade seja qual for o
motivo alegado.
3.32. de responsabilidade do candidato a impresso deste edital no podendo alegar desconhecimento de quaisquer
itens constantes do mesmo.

IV DAS INSCRIES VIA INTERNET
4.1. Ser admitida a inscrio via Internet, no endereo eletrnico http://www.institutomais.org.br, no perodo de 30 de
outubro a 20 de novembro 2014, iniciando-se no dia 30 de outubro de 2014, s 09h e encerrando-se, impreterivelmente,
s 18h do dia 20 de novembro de 2014, observado o horrio oficial de Braslia e os itens estabelecidos nos Captulos: I
Do Processo Seletivo, II Das Condies para Inscrio e Captulo III Das Inscries, deste edital.
4.2. O candidato que desejar realizar sua inscrio via Internet, dever ler e aceitar o requerimento de inscrio, preencher
o formulrio de inscrio on-line e transmitir os dados pela Internet.
4.3. Efetuar o pagamento da taxa de inscrio atravs de boleto bancrio, pagvel em toda a rede bancria, com
vencimento para o dia 21 de novembro de 2014.
4.3.1. O documento de boleto bancrio estar disponvel no endereo eletrnico www.institutomais.org.br e dever ser
impresso para o pagamento da taxa de inscrio, aps a concluso do preenchimento da ficha de solicitao de inscrio
on-line.
4.3.1.1. O candidato que efetuar a sua inscrio pela Internet, dever OBRIGATORIAMENTE EFETUAR O PAGAMENTO
DA TAXA DE INSCRIO, ATRAVS DO BOLETO BANCRIO EMITIDO PELA INTERNET. O pagamento da taxa de
inscrio dever ser feito exclusivamente na rede bancria.
4.3.1.2. O boleto bancrio estar disponvel para impresso at s 18 horas do dia 21 de novembro de 2014.
4.3.1.3. O boleto gerado para este Processo Seletivo ser do Banco Santander, sendo a representao numrica do
cdigo de barras (linha digitvel) iniciando com o nmero 03399.
4.3.1.4. Antes de efetuar o pagamento, verifique se os primeiros nmeros constantes no cdigo de barras pertencem ao
Banco Santander.
4.3.1.5. Ser de responsabilidade do candidato ficar atento para as informaes do boleto bancrio, a fim de evitar fraudes
no pagamento.
4.3.1.6. Os candidatos que efetuarem o pagamento da taxa de inscrio em desacordo com as instrues do item 4.3.1.1.
deste Edital, ou seja, efetuarem o pagamento atravs de depsito em conta corrente, NO TERO A SUA INSCRIO
EFETIVADA.
4.4. As inscries efetuadas via Internet somente sero acatadas aps a comprovao do pagamento da taxa de inscrio,
atravs da rede bancria.
4.4.1. No sero aceitas inscries recebidas por depsito em caixa eletrnico, via postal, fac-smile, transferncia em
conta corrente, DOC, agendamento de pagamento, ordem de pagamento, condicionais e/ou extemporneas ou por
qualquer outra via que no as especificadas neste Edital.
4.5. As solicitaes de inscrio via Internet, cujos pagamentos forem efetuados aps a data limite estabelecida no sero
aceitas.
4.6. O candidato inscrito via Internet NO dever enviar cpia de documento de identidade, sendo de responsabilidade
exclusiva dos candidatos, os dados cadastrais informados no ato de inscrio, sob as penas da lei.
4.7. O descumprimento das instrues para inscrio via Internet implicar a no efetivao da inscrio.
4.8. Informaes complementares referentes inscrio via Internet, estaro disponveis no endereo eletrnico
www.institutomais.org.br.
4.9. O Instituto Mais e a Prefeitura Municipal de Ilhabela, no se responsabilizam por solicitao de inscrio via
Internet no recebida por motivos de ordem tcnica dos computadores, falhas de comunicao, congestionamento das
linhas de comunicao, bem como outros fatores de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia de dados.
4.10. A partir do dia 03 de dezembro de 2014 o candidato dever conferir, no endereo eletrnico
www.institutomais.org.br, se os dados da inscrio efetuada via Internet foram recebidos, e se o valor da inscrio foi

5
pago. Em caso negativo, o candidato dever entrar em contato com o Servio de Atendimento ao Candidato, do Instituto
Mais (0xx11) 2659-5746 para verificar o ocorrido, no horrio das 9h00 min. s 17h00.

V DA INSCRIO PARA CANDIDATO COM DEFICINCIA
5.1. Fica assegurado pessoa com deficincia o direito de se inscrever no Processo Seletivo, em igualdade de condies
com os demais candidatos, para provimento da funo cujas atribuies sejam compatveis com a sua deficincia,
conforme estabelecido no Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de
02/12/2004.
5.2. Em obedincia ao disposto no artigo 8 2 da Lei Municipal n 649 de 29 de julho de 1997, aos candidatos com
deficincia habilitados, ser reservado o percentual de 10% (dez por cento) das vagas existentes por funo, ou que
vierem a surgir no prazo de validade do Processo Seletivo, conforme especificado na tabela de funo do Captulo I.
5.3. O percentual de 10% (dez por cento) das vagas, que no forem providas por falta de candidatos, por reprovao no
Processo Seletivo ou por no enquadramento como deficiente na percia mdica, sero preenchidas pelos demais
concursados, com estrita observncia da ordem classificatria.
5.4. Consideram-se pessoas com deficincia aquelas que se enquadram nas categorias discriminadas no Decreto Federal
n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de 02/12/2004.
5.5. Ao ser convocado, o candidato dever submeter-se a Percia Mdica indicada pela Prefeitura Municipal da Estncia
Balneria de Ilhabela que ter a assistncia de equipe multiprofissional, que confirmar de modo definitivo o
enquadramento de sua situao como portador de deficincia e a compatibilidade com a funo pretendida.
5.5.1. Ser eliminado da lista de deficientes o candidato cuja deficincia, assinalada na ficha de inscrio, no se constate,
devendo o mesmo constar apenas da lista de classificao geral de aprovados.
5.5.2. Ser eliminado do Processo Seletivo o candidato cuja deficincia assinalada na ficha de inscrio seja incompatvel
com a funo pretendida.
5.6. A anlise dos aspectos relativos ao potencial de trabalho do candidato portador de deficincia obedecer ao disposto
no Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, arts. 43 e 44, conforme especificado a seguir:
5.6.1. A avaliao do potencial de trabalho do candidato com deficincia, frente s rotinas da funo, ser realizada pela
Prefeitura Municipal da Estncia Balneria de Ilhabela, atravs de equipe multiprofissional.
5.6.2. A equipe multiprofissional emitir parecer observando:
a) as informaes prestadas pelo candidato no ato da inscrio;
b) a natureza das atribuies e tarefas essenciais da funo a desempenhar;
c) a viabilidade das condies de acessibilidade e as adequaes do ambiente de trabalho na execuo das tarefas;
d) a possibilidade de uso, pelo candidato, de equipamentos ou outros meios que habitualmente utilize;
e) o CID e outros padres reconhecidos nacional e internacionalmente.
5.6.3. A equipe multiprofissional avaliar a compatibilidade entre as atribuies da funo e a deficincia do candidato,
cuja realizao se dar durante o perodo de vigncia do contrato de experincia.
5.7. As pessoas com deficincia participaro deste Processo Seletivo em igualdade de condies com os demais
candidatos no que se refere ao contedo das provas, avaliao e critrios de aprovao, ao horrio e local de aplicao
das provas e nota mnima exigida para todos os demais candidatos.
5.8. No ato da inscrio, o candidato com deficincia que necessite de tratamento diferenciado nos dias do Processo
Seletivo dever requer-lo, indicando as condies diferenciadas de que necessita para a realizao das provas (prova em
braile ou ampliada).
5.9. O candidato com deficincia que necessitar de tempo adicional para realizao das provas dever requer-lo, com
justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da rea de sua deficincia.
5.10. O candidato inscrito como deficiente dever especificar na Ficha de Inscrio, a sua deficincia e durante o
perodo das inscries dever entregar no local de inscrio citado no item 3.1.2., do Captulo III, deste edital ou
encaminhar por SEDEX, ao Instituto Mais, localizado a Rua Cunha Gago, 740, CEP 05421-001 Pinheiros So Paulo
Capital, as solicitaes a seguir:
a) Laudo Mdico atestando a espcie, o grau e o nvel da deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente
da Classificao Internacional de Doenas CID, bem como a provvel causa da deficincia, inclusive para assegurar
previso de adaptao de prova.
b) Solicitao de tempo adicional para realizao das provas, com justificativa acompanhada de parecer emitido por
especialista na rea de sua deficincia, quando for o caso.
c) Condio especial para realizao da prova, quando for o caso.
5.11. O candidato que no atender, dentro do prazo do perodo das inscries, aos dispositivos mencionados nos itens
5.8, 5.9 e 5.10. e seus subitens no ter a condio especial atendida ou ser considerado no portador de deficincia,
seja qual for o motivo alegado.
5.12. Os candidatos que atenderem aos critrios estabelecidos neste captulo, se aprovados no Processo Seletivo, tero
seus nomes publicados na lista geral dos aprovados e em lista parte.
MODELO DE REQUERIMENTO DE CONDIO ESPECIAL
Prefeitura Municipal da Estncia Balneria de Ilhabela
Processo Seletivo Edital n 05/2014
Nome do candidato: ________________________________ Funo: _______________________________________
Vem REQUERER prova especial e/ou condies especiais para realizao da prova.
Tipo de deficincia de que portador: _____________________________
(OBS: No sero considerados como deficincia os distrbios de acuidade visual passveis de correo simples do tipo
miopia, astigmatismo, estrabismo e congneres)
Dados especiais para aplicao das PROVAS: (Marcar com X no local apropriado, caso necessite de Prova Especial,
em caso positivo, discriminar o tipo de prova de que necessita).
( ) NECESSITA DE PROVA ESPECIAL e/ou condies especiais (Discriminar abaixo qual o tipo de prova de que

6
necessita) _________________________
obrigatria a apresentao de LAUDO MDICO com CID, junto a esse requerimento.
Data / Local: ____, de _____________ de 2014 Assinatura: ______________________________________

VI DAS PROVAS
6.1. O Processo Seletivo constar de provas objetivas de carter eliminatrio e classificatrio, de prova de redao de
carter eliminatrio e classificatrio e de prova de ttulos de carter classificatrio.
6.2. As provas objetivas constaro de questes de mltipla escolha, versaro sobre os programas contidos no ANEXO II,
deste Edital e buscaro avaliar o grau de conhecimento do candidato para o desempenho da funo. As provas objetivas
sero avaliadas conforme estabelecido no Captulo VIII, deste edital.
6.3. A prova de redao ser realizada e avaliada conforme estabelecido no Captulo IX deste edital.
6.4. A prova de ttulos ser avaliada conforme estabelecido no Captulo X, deste Edital.
6.5. As provas sero compostas dos contedos e nmero de itens, estabelecidos na tabela a seguir:

TABELA PROVAS
Funo Tipo de Prova Provas / Contedos N Itens Carter da Prova
Professor
(todos)
Objetiva
Lngua Portuguesa
Conhecimentos Gerais / Atualidades
Conhecimentos Pedaggicos / Legislao /
Conhecimentos Especficos
15
5

20
Eliminatrio e
Classificatrio
Redao
Tema formulado pela banca examinadora, sendo um texto
dissertativo/argumentativo, com, no mnimo, 20 (vinte) linhas e,
no mximo, 30 (trinta) linhas efetivamente escritas
Classificatrio
Ttulos Avaliao de Ttulos Classificatrio

VII DA PRESTAO DAS PROVAS
7.1. As provas sero realizadas na cidade de ILHABELA, na data prevista de 14 de dezembro de 2014, em horrio e local
a ser informado posteriormente.
7.2. As informaes referentes ao horrio e local para a realizao das provas sero divulgadas em Edital de Convocao,
sendo de inteira responsabilidade do candidato o acompanhamento das publicaes, no podendo ser alegada
qualquer espcie de desconhecimento e estaro disponibilizadas:
7.2.1. nos sites www.institutomais.org.br e www.ilhabela.sp.gov.br;
7.2.2. no Setor de Atendimento ao Candidato do Instituto Mais, pelos telefone (11) 2659-5746 / 2659-5748, das 09h s
17h, nos dias teis, ou
7.2.4. em listagem afixada no Pao Municipal da Prefeitura de Ilhabela, situada na Rua Prefeito Mariano Procpio de
Arajo Carvalho, 86 Bairro Perequ Ilhabela-SP e na Secretaria Municipal de Educao, situada na Av. So Joo,
277, Bairro Perequ Ilhabela-SP, nos dias teis, das 10 s 17 horas.
7.3. No ser permitida, em hiptese alguma, a realizao das provas em outro dia, horrio ou fora do local designado.
7.4. Os eventuais erros de digitao de nome, nmero de documento de identidade, sexo, data de nascimento etc.,
devero ser corrigidos somente no dia das respectivas provas.
7.5. Caso haja inexatido na informao relativa a opo de Funo ou condio de portador de deficincia, o candidato
dever entrar em contato com o Servio de Atendimento ao Candidato do Instituto Mais, pelo telefone (11) 2659-5746,
das 09h00 s 17h00, com antecedncia mnima de 2 (dois) dias teis da data de aplicao das provas objetivas.
7.5.1. A alterao do cdigo da funo ser efetuada, na hiptese de que o dado expresso pelo candidato em sua ficha de
inscrio, realizada no posto de inscrio, tenha sido transcrito erroneamente pelo Instituto Mais.
7.5.2. Caso a inscrio tenha sido realizada via Internet, no haver alterao do cdigo da funo em hiptese alguma.
7.5.3. No ser admitida a troca de opo de Funo, exceto no caso previsto no Item 7.5.1., deste captulo.
7.5.4. A alterao da condio de candidato portador de deficincia somente ser efetuada na hiptese de que o dado
expresso pelo candidato em sua ficha de inscrio tenha sido transcrito erroneamente pelo Instituto Mais e desde que o
candidato tenha cumprido todas as normas e exigncias constantes no Captulo V, deste Edital.
7.5.5. O candidato que no entrar em contato com o SAC, no prazo mencionado no Item 7.5., deste Captulo, ser o nico
responsvel pelas conseqncias ocasionadas pela sua omisso.
7.6. O candidato dever comparecer ao local designado para a prova com antecedncia mnima de 30 minutos, munido
de:
a) Comprovante de inscrio;
b) Original de um dos documentos de identidade a seguir: Cdula Oficial de Identidade; Carteira e/ou cdula de identidade
expedida pela Secretaria de Segurana, pelas Foras Armadas, pela Polcia Militar, pelo Ministrio das Relaes
Exteriores; Cdulas de Identidade fornecidas por rgos ou Conselhos de Classe, que por lei federal, valem como
documento de identidade (OAB, CRC, CRA, CRQ etc.) e Carteira Nacional de Habilitao (com fotografia na forma da Lei
n. 9.503/97).
c) caneta esferogrfica de tinta preta ou azul, lpis preto n 2 e borracha macia.
7.6.1. Os documentos apresentados devero estar em perfeitas condies, de forma a permitir a identificao do candidato
com clareza.
7.6.2. O comprovante de inscrio no ter validade como documento de identidade.
7.6.3. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar, no dia de realizao das provas, documento de identidade
original, por motivo de perda, roubo ou furto, dever ser apresentado documento que ateste o registro da ocorrncia em
rgo policial, expedido h, no mximo, trinta dias, ocasio em que ser submetido identificao especial,
compreendendo coleta de assinaturas e de impresso digital em formulrio prprio.
7.6.3.1. A identificao especial tambm ser exigida do candidato, cujo documento de identificao apresente dvidas

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relativas fisionomia e/ou assinatura do portador.
7.6.4. No sero aceitos como documentos de identidade: certides de nascimento, ttulos eleitorais, carteiras de motorista
(modelo antigo), carteiras de estudante, carteiras funcionais sem valor de identidade nem documentos ilegveis, no
identificveis e/ou danificados.
7.6.5. No sero aceitas cpias de documentos de identidade, ainda que autenticadas.
7.7. No haver segunda chamada seja qual for o motivo alegado para justificar o atraso ou a ausncia do candidato.
7.8. No dia da realizao das provas, na hiptese de o candidato no constar das listagens oficiais relativas aos locais de
prova estabelecidos no Edital de Convocao, o Instituto Mais proceder incluso do referido candidato, atravs de
preenchimento de formulrio especfico mediante a apresentao do comprovante de inscrio.
7.8.1. A incluso de que trata o item 7.8., ser realizada de forma condicional e ser confirmada pelo Instituto Mais na
fase de Julgamento das Provas Objetivas, com o intuito de se verificar a pertinncia da referida incluso.
7.8.2. Constatada a improcedncia da inscrio de que trata o item 7.8., a mesma ser automaticamente cancelada sem
direito a reclamao, independentemente de qualquer formalidade, considerados nulos todos os atos dela decorrentes.
7.9. No dia da realizao das provas, no ser permitido ao candidato entrar e/ou permanecer no local de exame com
armas ou aparelhos eletrnicos (calculadora, agenda eletrnica, bip, gravador, notebook, pager, palmtop, receptor,
telefone celular, walkman, scanner, MP3 e outros equipamentos similares).
7.10. Na ocorrncia do funcionamento de qualquer tipo de equipamento eletrnico durante a realizao das provas, o
candidato ser automaticamente eliminado do Processo Seletivo.
7.11. O Instituto Mais no se responsabilizar por perdas ou extravios de objetos ou de equipamentos eletrnicos
ocorridos durante a realizao das provas, nem por danos neles causados.
7.12. No ser admitido, durante as provas, o uso de bon, leno, chapu, gorro ou qualquer outro acessrio que venha
cobrir as orelhas do candidato.
7.12.1. Os candidatos que tiverem cabelos compridos devero comparecer s provas de cabelos presos.
7.13. Durante a realizao das provas, no ser permitida nenhuma espcie de consulta ou comunicao entre os
candidatos, nem a utilizao de livros, cdigos, manuais, impressos ou quaisquer anotaes.
7.14. Quanto s provas:
7.14.1. Para a realizao das provas objetivas, o candidato ler as questes no caderno de questes e marcar suas
respostas na Folha de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. A Folha de Respostas o nico
documento vlido para correo.
7.14.2. No sero computadas questes no respondidas, nem questes que contenham mais de uma resposta (mesmo
que uma delas esteja correta), emendas ou rasuras, ainda que legveis.
7.14.3. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas ou assinatura, pois qualquer marca
poder ser lida pelas leitoras ticas, prejudicando o desempenho do candidato.
7.15. Para a realizao da prova de redao, o candidato receber material especfico, no qual redigir com caneta de
tinta azul ou preta.
7.15.1. A prova de redao ser realizada conjuntamente com a prova objetiva.
7.15.2. A prova de redao dever ser escrita mo, em letra legvel, no sendo permitida a interferncia e ou a
participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato que tenha solicitado condio especial para esse fim. Nesse
caso, o candidato ser acompanhado por um fiscal do Instituto Mais, devidamente treinado, que dever ditar,
especificando integralmente o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de acentuao e
pontuao.
7.15.3. A prova de redao no poder ser assinada, rubricada, ou conter, em outro local que no seja o cabealho da
folha de texto definitivo, qualquer palavra ou marca que a identifique, sob pena de ser anulada.
7.15.4. A deteco de qualquer marca identificadora no espao destinado transcrio do texto definitivo, acarretar a
eliminao do candidato do processo seletivo.
7.15.5. O texto definitivo ser o nico documento vlido para a avaliao da prova de redao. O rascunho de
preenchimento facultativo, e no vale para finalidade de avaliao.
7.16. Para a realizao da Prova de Ttulos o candidato dever apresentar os comprovantes conforme estabelecido no
Captulo X, deste edital, entregando os comprovantes em envelope lacrado para o fiscal da sala.
7.16.1. A coordenao da escola ou o fiscal da sala no poder conferir e/ou rubricar os documentos apresentados em
cpias com os originais, devendo o candidato apresentar os comprovantes em cpias reprogrficas autenticadas por
cartrio competente.
7.17. Ao terminar a prova, o candidato entregar ao fiscal a folha de respostas cedidas para a execuo da prova.
7.18. A totalidade da Prova ter a durao de 3h30min.
7.19. Iniciadas as provas, nenhum candidato poder retirar-se da sala antes de decorridas 1h00.
7.20. As Folhas de Respostas dos candidatos sero personalizadas, impossibilitando a substituio.
7.21. Ser automaticamente excludo do Processo Seletivo o candidato que:
a) Apresentar-se aps o fechamento dos portes ou fora dos locais pr-determinados;
b) No apresentar o documento de identidade exigido no item 7.6., alnea b;
c) No comparecer realizao da prova, seja qual for o motivo alegado;
d) Ausentar-se da sala de provas sem o acompanhamento do fiscal, ou antes, do tempo mnimo de permanncia
estabelecido no item 7.19;
e) For surpreendido em comunicao com outro candidato ou terceiros, verbalmente, por escrito, ou por qualquer outro
meio de comunicao, ou utilizando-se de: livros, notas, impressos e outros similares no permitidos;
f) For surpreendido portando calculadora, agenda eletrnica, bip, gravador, notebook, pager, palmtop, receptor, telefone
celular, walkman, scanner, MP3 e outros equipamentos similares;
g) Lanar mo de meios ilcitos para executar a prova;
h) No devolver a Folha de Resposta cedida para realizao da prova;
i) Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos ou agir com descortesia em relao a quaisquer dos

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examinadores, executores e seus auxiliares, ou autoridades presentes;
j) Fizer anotao de informaes relativas s suas respostas fora dos meios permitidos;
k) Ausentar-se da sala de provas, a qualquer tempo, portando a folha de respostas;
l) No cumprir as instrues contidas no caderno de questes de provas e na folha de respostas;
m) Utilizar ou tentar utilizar meios fraudulentos ou ilegais para obter aprovao prpria ou de terceiros, em qualquer etapa
do Processo Seletivo.
7.22. Aps o tempo mnimo estabelecido para permanncia em sala de aula o candidato, ao terminar a sua prova, poder
levar o seu caderno de questes, deixando com o fiscal da sala a sua folha de respostas, que ser o nico documento
vlido para correo.
7.23. O candidato ao terminar sua prova e de posse de seu caderno de questes, dever retirar-se imediatamente do
estabelecimento de ensino, no podendo permanecer nas dependncias do mesmo, bem como no poder utilizar os
banheiros.
7.24. Constatado, aps as provas, por meio eletrnico, estatstico, visual, grafolgico ou por investigao policial, ter o
candidato utilizado processos ilcitos, suas provas sero anuladas e ele ser automaticamente eliminado do Processo
Seletivo.
7.25. No haver, por qualquer motivo, prorrogao do tempo previsto para a aplicao das provas em razo de
afastamento do candidato da sala de prova.
7.26. A condio de sade do candidato no dia da aplicao da prova ser de sua exclusiva responsabilidade.
7.27. Caso exista a necessidade do candidato se ausentar para atendimento mdico ou hospitalar, o mesmo no poder
retornar ao local de sua prova, sendo vlidas as questes j assinaladas, desde que o carto resposta tenha sido tambm
assinado.
7.28. No dia da realizao das provas no sero fornecidas por qualquer membro da equipe de aplicao das provas e/ou
pelas autoridades presentes, informaes referentes ao contedo das provas e/ou critrios de avaliao/classificao.
7.29. O gabarito oficial da Prova Objetiva ser afixado no quadro de avisos da Prefeitura de Ilhabela e da Secretaria
Municipal de Educao e estar disponvel no site www.institutomais.org.br e www.ilhabela.sp.gov.br, no primeiro dia
til aps a data de realizao da prova.

VIII DO JULGAMENTO DA PROVA OBJETIVA
8.1. A avaliao ser realizada com base em instrumentos que mensuram as habilidades e conhecimentos exigidos para
cada funo.
8.2. Os programas relativos s provas so os estabelecidos no Anexo II do contedo programtico do presente Edital.
8.3. A prova conter 40 (quarenta) questes, sendo atribudo 1 (um) ponto para cada questo, considerando-se
habilitados os candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 50% da maior nota obtida pelo seu grupo.
8.4. Os pontos relativos as questes eventualmente anuladas sero atribudos a todos os candidatos presentes prova.
8.5. Na possibilidade de haver mais de uma alternativa correta por questo, sero consideradas corretas as marcaes
feitas pelos candidatos em qualquer uma das alternativas consideradas corretas.

IX DO JULGAMENTO E AVALIAO DA PROVA DE REDAO
9.1. A Prova de redao ser avaliada na escala de 0 (zero) a 20 (vinte) pontos.
9.2. A Prova de redao ser avaliada somente dos candidatos que lograrem aprovao na prova objetiva de acordo com
os critrios determinados no Captulo VIII, deste Edital.
9.3. A Prova de Redao avaliar a expresso do candidato na lngua portuguesa, primando pela coerncia e pela coeso.
9.4. O candidato dever produzir, com base em tema formulado pela banca examinadora, um texto
dissertativo/argumentativo, com, no mnimo, 20 (vinte) linhas e, no mximo, 30 (trinta) linhas efetivamente escritas.
9.5. Sero analisadas e atribudas as seguintes pontuaes na correo da prova de redao:
a) 5 (cinco) pontos, conhecimento e domnio tcnico do tema;
b) 5 (cinco) pontos, coerncia das idias e clareza da exposio;
c) 10 (dez) pontos, uso da gramtica adequao vocabular, ortografia, acentuao, pontuao, morfologia, sintaxe de
regncia, sintaxe de concordncia e sintaxe de colocao pronominal e paragrafao.
9.6. Durante a realizao da Prova de Redao no ser permitida nenhuma espcie de consulta ou comunicao entre os
candidatos, nem a utilizao de livros, cdigos, manuais, impressos ou quaisquer anotaes.
9.7. A folha para rascunho no caderno de provas de preenchimento facultativo. Em hiptese alguma o rascunho
elaborado pelo candidato ser considerado na correo da Prova de Redao pela banca examinadora.
9.8. Ser atribuda nota ZERO Prova de Redao nos seguintes casos:
a) Fugir proposta apresentada;
b) Apresentar textos sob forma no articulada verbalmente (apenas com desenhos, nmeros e palavras soltas ou em
forma de verso);
c) For assinada fora do local apropriado;
d) Apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato;
e) For escrita a lpis, em parte ou na sua totalidade;
f) Estiver em branco;
g) Apresentar letra ilegvel; e
h) No obedecer aos nmeros mnimo e mximo de linhas exigidas.
9.9. Ser eliminado na prova de redao e automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que
obtiver nota ZERO.
9.10. O candidato no habilitado na prova de redao ser eliminado do processo seletivo.
9.11. Caber recurso da prova de redao, em conformidade com o Captulo XII, deste edital.

X DA AVALIAO DA PROVA DE TTULOS

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10.1. Concorrero Prova de Ttulos os candidatos que lograram habilitao na prova de redao, de acordo com os
critrios estabelecidos no captulo IX, deste Edital.
10.2. Os documentos relativos Prova de Ttulos devero ser entregues para o fiscal da sala EXCLUSIVAMENTE no dia
e horrio de aplicao das provas objetivas.
10.2.1. Aps esta data, no sero aceitos outros documentos, sob qualquer hiptese.
10.3. A entrega dos documentos relativos Prova de Ttulos no obrigatria e o candidato que no entregar o Ttulo no
ser eliminado do Processo Seletivo.
10.4. Os documentos da Prova de Ttulos devero ser acondicionados em:
ENVELOPE LACRADO, contendo na sua parte externa, o nome do candidato, nmero de inscrio, o nome da
funo e o nmero do documento de identidade, devendo os referidos documentos serem apresentados em
CPIAS REPROGRFICAS AUTENTICADAS POR CARTRIO COMPETENTE.
O candidato dever preencher o formulrio de entrega de ttulos, conforme modelo disponvel neste edital no
ANEXO III e disponvel tambm na Internet no endereo eletrnico www.institutomais.org.br, relacionando os
documentos entregues alm de numerar seqencialmente e rubricar cada documento apresentado.
10.5. de exclusiva responsabilidade do candidato a apresentao e comprovao dos documentos para a Prova de
Ttulos.
10.6. No sero aceitas entregas ou substituies posteriormente ao perodo determinado, bem como documentos de
Ttulos que no constem na tabela apresentada neste captulo.
10.6.1. No sero aceitos protocolos dos documentos.
10.7. A pontuao da documentao da Prova de Ttulos se limitar ao valor mximo de 10 (dez) pontos.
10.7.1. No somatrio da pontuao de cada candidato, os pontos excedentes sero desprezados.
10.8. A Prova de Ttulos ter carter classificatrio.
10.9. No ser computado como Ttulo o curso que se constituir pr-requisito para a inscrio no presente
Processo Seletivo.
10.10. O Ttulo apresentado em desacordo com as especificaes deste captulo no ser avaliado.
10.11. Os documentos apresentados para a Prova de Ttulos no sero devolvidas e faro parte integrante da
documentao do Processo Seletivo.
10.12. Sero considerados para a Prova de Ttulos somente os constantes nas tabelas a seguir:
TABELA DE PONTUAO DA PROVA DE TTULOS (cpia autenticada por cartrio competente)
PROVA DE TTULOS
VALOR
UNITRIO
VALOR
MXIMO
COMPROVANTES
a) Ttulo de Doutor em rea relacionada
Educao, relacionada funo
pretendida, concludo at a data da
apresentao dos ttulos.
4,0 4,0
Diploma devidamente registrado ou
declarao/certificado de concluso de curso
acompanhado do respectivo Histrico Escolar.
b) Ttulo de Mestre em rea relacionada
Educao, relacionada funo
pretendida, concludo at a data da
3,0 3,0
Diploma devidamente registrado ou
declarao/certificado de concluso de curso
acompanhado do respectivo Histrico Escolar.
c) Ps Graduao lato Sensu
(especializao) na rea de Educao
relacionada funo pretendida, com
carga horria mnima de 360 horas
concluda at a data de
1,0 3,0
Certificado, Certido, Declarao de concluso do
Curso, indicando o nmero de horas e perodo de
realizao do curso. No caso de declarao de
concluso de curso deve vir acompanhada do
respectivo Histrico Escolar.
10.13. Os diplomas de doutorado e mestrado s sero avaliados se os cursos estiverem credenciados pelo Conselho
Nacional de Educao e/ou estiverem devidamente reconhecidos pelo Ministrio da Educao.
10.14. Os cursos de doutorado e mestrado realizados no exterior sero avaliados, desde que revalidados por
universidades oficiais que mantenham cursos congneres, credenciadas junto aos rgos competentes.
10.15. Caber ao candidato comprovar o credenciamento ou reconhecimento e a revalidao dos cursos.
10.16. Na ausncia do diploma, dever ser entregue cpia reprogrfica de Certificado de Concluso, acompanhado do
respectivo Histrico Escolar expedido por Instituio de Ensino Superior que comprove a concluso do referido curso e
que o mesmo esteja devidamente reconhecido/credenciado, bem como sua carga horria.
10.17. No sero computados cumulativamente os ttulos de doutorado e mestrado, obtidos numa mesma rea.
10.18. Somente sero pontuados os cursos reconhecidos, estando vedada a pontuao de qualquer curso/documento que
no preencher todas as condies previstas neste Edital.
10.19. Cada ttulo ser considerado uma nica vez.
10.20. Comprovada, em qualquer tempo, irregularidade ou ilegalidade na obteno dos ttulos constantes da Tabela
apresentada, o candidato ter anulada a respectiva pontuao e comprovada a culpa do mesmo, este ser excludo do
Processo Seletivo.
10.21. Caber recurso da Prova de Ttulos, em conformidade com o Captulo XII, deste edital.

XI DA CLASSIFICAO FINAL DOS CANDIDATOS
11.1. A nota final de cada candidato ser igual ao total de pontos obtidos nas provas objetivas acrescido dos pontos
atribudos na prova de redao e de ttulos.
11.2. Os candidatos sero classificados por ordem decrescente, da nota final, em lista de classificao por funo.

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11.3. Sero elaboradas duas listas de classificao, uma geral com a relao de todos os candidatos, inclusive os
portadores de deficincia, e uma especial com a relao apenas dos candidatos portadores de deficincia.
11.4. O resultado do Processo Seletivo ser afixado no quadro de avisos da Prefeitura de Ilhabela e da Secretaria
Municial de Educao e divulgado na Internet no endereo eletrnico www.institutomais.org.br e
www.ilhabela.sp.gov.br e caber recurso nos termos do Captulo XII, deste Edital.
11.5. A Homologao, aps avaliao dos eventuais recursos interpostos, ser afixada no quadro de avisos da Prefeitura
de Ilhabela e da Secretaria Municipal de Educao e podero ser publicadas no jornal O Dirio do Litoral Norte,
www.institutomais.org.br e www.ilhabela.sp.gov.br.
11.6. No caso de igualdade na classificao final, dar-se- preferncia sucessivamente ao candidato que:
11.6.1. Tiver idade superior a 60 (sessenta) anos at o ltimo dia das inscries, atendendo ao que dispe o Estatuto do
Idoso - Lei Federal n 10.741/03;
11.6.2. Tiver maior nmero de acertos na prova de Conhecimentos Pedaggicos / Legislao / Conhecimentos
Especficos;
11.6.3. Obtiver maior nmero de acertos na prova de Lngua Portuguesa;
11.6.4. Obtiver maior nota na prova de Redao;
11.6.5. Obtiver maior nmero de acertos na prova de Conhecimentos Gerais / Atualidades;
11.6.6. Maior idade inferior a 60 (sessenta) anos at o ltimo dia das inscries;
11.7. A classificao no presente Processo Seletivo no gera aos candidatos direito contratao para a funo, cabendo
PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTNCIA BALNERIA DE ILHABELA o direito de aproveitar os candidatos aprovados
em nmero estritamente necessrio, no havendo obrigatoriedade de contratao de todos os candidatos aprovados,
respeitada sempre a ordem de classificao, bem como no garante escolha do local de trabalho.

XII DOS RECURSOS
12.1. Ser admitido recurso, a ser interposto no prazo mximo de 2 (dois) dias teis, contados a partir da:
12.1.1. Aplicao das provas.
12.1.2. Divulgao dos gabaritos oficiais do Processo Seletivo.
12.1.3. Divulgao da lista de resultado do Processo Seletivo.
12.2. Os recursos interpostos que no se refiram especificamente aos eventos aprazados no sero apreciados.
12.3. O recurso dever ser entregue pessoalmente, nos dias teis, das 9h s 16h, na Secretaria Municipal de Educao.
12.4. O recurso dever ser individual e devidamente fundamentado e conter o nome e nmero do Processo Seletivo,
nome e assinatura do candidato, endereo e telefone para contato, nmero de inscrio, Funo, Cdigo da funo e o
seu questionamento.
12.5. Admitir-se- um nico recurso por candidato para cada evento referido no item 12.1, e respectivos subitens deste
captulo.
12.6. A interposio dos recursos no obsta o regular andamento do cronograma do Processo Seletivo.
12.7. No sero aceitos recursos interpostos por fac-smile, telex, telegrama, Internet, via correio ou outro meio que no
seja o estabelecido no Item 12.3 deste captulo.
12.8. Caso haja procedncia de recurso interposto dentro das especificaes poder, eventualmente, alterar a
nota/classificao inicial obtida pelo candidato para uma nota/classificao superior ou inferior, ou ainda poder ocorrer a
desclassificao do candidato que no obtiver nota mnima exigida para habilitao.
12.9. Depois de julgados todos os recursos apresentados ser publicado o resultado final do Processo Seletivo, com as
alteraes ocorridas em face do disposto no item 12.8 deste captulo.
12.10. No sero apreciados os recursos que forem apresentados:
12.10.1 em desacordo com as especificaes contidas neste captulo;
12.10.2 fora do prazo estabelecido;
12.10.3 sem fundamentao lgica e consistente;
12.10.4 com argumentao idntica a outros recursos.
12.11. Em hiptese alguma sero aceitas vistas de prova, reviso de recurso, rplica do recurso ou recurso de gabarito
final definitivo.
12.12. A banca examinadora constitui ltima instncia para recurso, sendo soberana em suas decises, razo pela qual
no cabero recursos adicionais.

MODELO DE RECURSO
Comisso do Processo Seletivo da
Prefeitura de Ilhabela
Processo Seletivo Edital n 05/2014
Nome:____________________________________________________
N do Documento de Identidade: _____________________________
N. de inscrio: ___________________________________________
Funo: _________________________________________________
Endereo completo: ________________________________________
Telefone: ________________________ (mesmo que seja para recado)
Referncia: _______________ (informe qual a etapa do Processo Seletivo)
N da questo: ____ (apenas para o recurso do gabarito da prova objetiva)
Questionamento: __________________________________________
Fundamentao lgica: _____________________________________
Data/Local: _________________________ _____ / ______ / 2014
Assinatura: ____________________________________

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XIII DA CONTRATAO
13.1. A contratao dos candidatos obedecer rigorosamente ordem de classificao dos candidatos aprovados,
observada a necessidade da Prefeitura Municipal de Ilhabela e o limite fixado pela Constituio e Legislao Federal
com despesa de pessoal.
13.2. A aprovao no Processo Seletivo no gera direito contratao, mas esta, quando se fizer, respeitar a ordem de
classificao final.
13.3. Por ocasio da convocao, que antecede a contratao, os candidatos classificados devero apresentar
documentos originais, acompanhados de uma cpia que comprovem os requisitos para provimento e que deram condies
de inscrio, estabelecidos no presente Edital.
13.3.1. A convocao que trata o item anterior ser divulgada na Internet no endereo eletrnico www.ilhabela.sp.gov.br
e www.institutomais.org.br e afixada no quadro de avisos da Prefeitura de Ilhabela e da Secretaria Municial de
Educao e o candidato dever apresentar-se no local e na data estabelecida na mesma.
13.4. Os candidatos convocados devero estar munidos de comprovante original e cpia de seus documentos pessoais
(Cdula de Identidade RG, Cadastro de Pessoa Fsica CPF/CIC, Ttulo de Eleitor, Certificado de Reservista ou
Dispensa de Incorporao), comprovante de ter votado na ltima eleio, comprovante de residncia, PIS/PASEP,
documento de habilitao para exerccio da funo de professor, assim como declarao de prprio punho de acmulo de
funo e de no haver sofrido condenao em processo administrativo e/ou criminal.
13.4.1. Caso haja necessidade a Prefeitura Municipal de Ilhabela poder solicitar outros documentos complementares.
13.5. Obedecida ordem de classificao, o candidato ser convocado e submetido a exame mdico e psicolgico, que
avaliar sua capacidade fsica e mental para o desempenho das tarefas pertinentes a funo.
13.5.1. As decises do Servio Mdico e Psicolgico da Prefeitura Municipal de Ilhabela, de carter eliminatrio para
efeito de contratao, so soberanas e delas no caber qualquer recurso.
13.6. No sero aceitos, no ato da convocao, protocolos ou cpias dos documentos exigidos. As cpias somente sero
aceitas se estiverem acompanhadas do original.
13.7. No caso de desistncia do candidato selecionado e o seu no comparecimento, quando convocado para uma vaga, o
fato ser formalizado em ata.
13.8. O candidato classificado se obriga a manter atualizado o endereo perante a Prefeitura Municipal de Ilhabela.
13.9. O candidato contratado que no cumprir satisfatoriamente os dias letivos, as horas de trabalho pedaggico
coletivas e individuais HTP, nas Unidades Escolares e/ou as diretrizes pedaggicas estabelecidas pela Rede
Municipal de Educao, nos termos do artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, poder ter seu contrato
rescindido a critrio da Prefeitura Municipal de Ilhabela.

XIV DAS DISPOSIES FINAIS
14.1. As Convocaes, avisos e resultados referentes exclusivamente as etapas do presente Processo Seletivo, sero
afixados no quadro de avisos da Prefeitura de Ilhabela e da Secretaria Municipal de Educao e divulgados na Internet
no endereo eletrnico www.institutomais.org.br e www.ilhabela.sp.gov.br.
14.2. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio de classificao no Processo Seletivo, valendo
para esse fim, a homologao publicada no jornal.
14.3. A aprovao no Processo Seletivo no gera direito contratao, mas esta, quando se fizer, respeitar a ordem de
classificao final.
14.4. A inexatido das afirmativas e/ou irregularidades dos documentos apresentados, mesmo que verificadas a qualquer
tempo, em especial na ocasio da contratao, acarretaro a nulidade da inscrio e desqualificao do candidato, com
todas as suas decorrncias, sem prejuzo de medidas de ordem administrativa, civil e criminal.
14.5. Caber ao Prefeito a homologao dos resultados finais do Processo Seletivo.
14.6. O candidato se obriga a manter atualizado o endereo perante o Instituto Mais, situado Rua Cunha Gago, 740,
Pinheiros, So Paulo/SP, CEP 05421-001, at a data de publicao da homologao dos resultados e, aps esta data,
junto a Prefeitura Municipal de Ilhabela, pessoalmente no horrio das 9h s 16h ou atravs de correspondncia com
aviso de recebimento.
14.7. As despesas relativas participao do candidato no Processo Seletivo e apresentao para contrao e exerccio
correro a expensas do prprio candidato.
14.8. A Prefeitura Municipal de Ilhabela e o Instituto Mais no se responsabilizam por quaisquer cursos, textos,
apostilas e outras publicaes referentes a este Processo Seletivo.
14.9. A legislao a ser abordada ser aquela vigente at a data de publicao do presente edital.
14.10. A realizao do certame ser feita sob exclusiva responsabilidade do Instituto Mais de Gesto e
Desenvolvimento Social, at a divulgao do resultado das provas.
14.11. Os casos omissos sero resolvidos conjuntamente pela Comisso do Processo Seletivo da Prefeitura Municipal
da Estncia Balneria de Ilhabela e pelo Instituto Mais, no que tange a realizao deste Processo Seletivo.

Ilhabela, 23 de outubro de 2014.

Comisso do Processo Seletivo

REALIZAO:

12

A N E X O I A T R I B U O E S D A S F U N E S
PROFESSOR DE EDUCAO BASICA - EDUCAO INFANTIL DE 01 A 05 ANOS DE IDADE
Descrio sinttica: Ministrar aulas em conformidade com sua disciplina, zelando pela aprendizagem do aluno,
planejando, executando, avaliando e registrando os objetivos e as atividades do processo ensino aprendizagem, a partir
das orientaes e diretrizes da Secretaria Municipal de Educao; respeitar e cumprir os fins e objetivos da Educao
Nacional e as disposies contidas no Regimento Escolar.
Atribuies tpicas: motivar o desenvolvimento das crianas atravs do gosto pelo desenho, pintura, modelagem,
conversao, canto e dana; criar estmulos saudveis, desenvolvendo-lhes inclinaes e aptides prprias de cada
criana, a fim de promover a evoluo harmoniosa entre elas; planejar jogos e entretenimentos especficos, apropriados
faixa etria do grupo de crianas; organizar e promover trabalhos complementares de carter cvico, cultural e recreativo;
cuidar, estimular e orientar as crianas na aquisio de hbitos de higiene; zelar pela higiene das crianas, trocando fralda,
dando banho e escovando os dentes; observar e registrar, diariamente o comportamento e desenvolvimento das crianas
sob sua responsabilidade e elaborar relatrios peridicos de avaliao; prestar os primeiros socorros, quando necessrio;
relatar as ocorrncias no rotineiras ao superior imediato, para providncias subsequentes; garantir a segurana das
crianas na unidade educacional; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das atividades,
organizando os objetos de uso pessoal das crianas; inteirar-se da realidade fsica e social das crianas; organizar tempos
e espaos que privilegiem o brincar como forma de expresso, pensamento, interao e aprendizagem; receber e
acompanhar as crianas diariamente na sua entrada e ou sada da unidade, observando seu estado geral de sade e
comunicando, se for o caso, ao Gestor/ Coordenador; registrar a frequencia diria das crianas; ser um professor
facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reunies e programas de aperfeioamento e outros
eventos, quando solicitado; participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao do processo
ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; realizar pesquisas na rea da educao; participar da
elaborao da proposta pedaggica de sua unidade escolar; elaborar programas e planos de aula, relacionando e
confeccionando material didtico a ser utilizado, em articulao com a equipe de orientao pedaggica; controlar e avaliar
o rendimento escolar dos alunos; elaborar e encaminhar os relatrios bimestrais das atividades desenvolvidas ao Gestor
da unidade escolar em que est lotado; manter devidamente atualizados os registros a serem feitos nos dirios de classe,
que no podem ser retirados da escola sem a prvia autorizao do Gestor e na ficha de acompanhamento do aluno;
responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; colaborar na
organizao das atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade; realizar reunies com os pais ou
quem os substitua, estabelecendo vnculo famlia-escola, apresentado e discutindo o trabalho vivenciado e o
desenvolvimento do aluno; refletir e avaliar sua prtica profissional, buscando aperfeio-la; ser assduo e pontual no
exerccio de suas atividades, cumprindo a jornada de trabalho estabelecida na legislao vigente; executar outras
atribuies afins.

PROFESSOR DE EDUCAO BASICA - ENSINO FUNDAMENTAL - DE 1 AO 5 ANO
planejando, executando, avaliando e registrando os objetivos e as atividades do processo ensino
aprendizagem, a partir das orientaes e diretrizes da Secretaria Municipal de Educao; respeitar e cumprir os fins e
objetivos da Educao Nacional e as disposies contidas no Regimento Escolar.
Atribuies tpicas: Cumprir o currculo previsto, tornando-o dinmico e organizando atividades que possibilitem ao
aluno o domnio da leitura, da escrita, das operaes matemticas e conhecimentos sobre a natureza e sociedade;
contextualizar os contedos das disciplinas relacionando a teoria com a prtica, tendo o aluno como sujeito do processo de
aprendizagem; analisar e definir claramente a ao educativa, percebendo-a como ao social, considerando as relaes
escola-famlia-comunidade e o retrato cultural; inserir o aluno no processo de desenvolvimento como cidado produtivo;
desenvolver no aluno a fixao da auto-imagem, o desenvolvimento da sociabilidade, a vivncia de valores democrticos e
a responsabilidade pessoal pelo bem-estar comum; elaborar avaliaes formativas, visando sanar durante o processo as
dificuldades do aluno; ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reunies e
programas de aperfeioamento e outros eventos, quando solicitado; participar integralmente dos perodos dedicados ao
planejamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; realizar pesquisas
na rea da educao; participar da elaborao da proposta pedaggica de sua unidade escolar; elaborar programas e
planos de aula, relacionando e confeccionando material didtico a ser utilizado, em articulao com a equipe de orientao
pedaggica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos alunos; elaborar e encaminhar os relatrios bimestrais das
atividades desenvolvidas ao Gestor da unidade escolar em que est lotado; manter devidamente atualizados os registros a
serem feitos nos dirios de classe, que no podem ser retirados da escola sem a prvia autorizao do Gestor e na ficha
de acompanhamento do aluno; responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da
Unidade Escolar; colaborar na organizao das atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade;
realizar reunies com os pais ou quem os substitua, estabelecendo vnculo famlia-escola, apresentado e discutindo o
trabalho vivenciado e o desenvolvimento do aluno; refletir e avaliar sua prtica profissional, buscando aperfeio-la; ser
assduo e pontual no exerccio de suas atividades, cumprindo a jornada de trabalho estabelecida na legislao vigente;
executar outras atribuies afins.

PROFESSOR DE EDUCAO BASICA COMUNIDADES TRADICIONAIS (CLASSES MULTISSERIADAS EDUC.
INFANTIL E 1 AO 5 ANO)
planejando, executando, avaliando e registrando os objetivos e as atividades do processo ensino
aprendizagem, a partir das orientaes e diretrizes da Secretaria Municipal de Educao; respeitar e cumprir os fins e
objetivos da Educao Nacional e as disposies contidas no Regimento Escolar.

13
Atribuies tpicas: motivar o desenvolvimento das crianas atravs do gosto pelo desenho, pintura, modelagem,
conversao, canto e dana; criar estmulos saudveis, desenvolvendo-lhes inclinaes e aptides prprias de cada
criana, a fim de promover a evoluo harmoniosa entre elas; planejar jogos e entretenimentos especficos, apropriados
faixa etria do grupo de crianas; organizar e promover trabalhos complementares de carter cvico, cultural e recreativo;
cuidar, estimular e orientar as crianas na aquisio de hbitos de higiene; zelar pela higiene das crianas, escovando os
dentes; observar e registrar, diariamente o comportamento e desenvolvimento das crianas sob sua responsabilidade e
elaborar relatrios peridicos de avaliao; prestar os primeiros socorros, quando necessrio; relatar as ocorrncias no
rotineiras ao superior imediato, para providncias subsequentes; garantir a segurana das crianas na unidade
educacional; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das atividades, organizando os objetos de
uso pessoal das crianas; inteirar-se da realidade fsica e social das crianas; organizar tempos e espaos que privilegiem
o brincar como forma de expresso, pensamento, interao e aprendizagem; receber e acompanhar as crianas
diariamente na sua entrada e ou sada da unidade, observando seu estado geral de sade e comunicando, se for o caso,
ao Gestor/ Coordenador; registrar a frequencia diria das crianas; cumprir o currculo previsto, tornando-o dinmico e
organizando atividades que possibilitem ao aluno o domnio da leitura, da escrita, das operaes matemticas e
conhecimentos sobre a natureza e sociedade; contextualizar os contedos das disciplinas relacionando a teoria com a
prtica, tendo o aluno como sujeito do processo de aprendizagem; analisar e definir claramente a ao educativa,
percebendo-a como ao social, considerando as relaes escola-famlia-comunidade e o retrato cultural; inserir o aluno
no processo de desenvolvimento como cidado produtivo; desenvolver no aluno a fixao da auto-imagem, o
desenvolvimento da sociabilidade, a vivncia de valores democrticos e a responsabilidade pessoal pelo bem-estar
comum; elaborar avaliaes formativas, visando sanar durante o processo as dificuldades do aluno; ser um professor
facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reunies e programas de aperfeioamento e outros
eventos, quando solicitado; participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao do processo
ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; realizar pesquisas na rea da educao; participar da
elaborao da proposta pedaggica de sua unidade escolar; elaborar programas e planos de aula, relacionando e
confeccionando material didtico a ser utilizado, em articulao com a equipe de orientao pedaggica; controlar e avaliar
o rendimento escolar dos alunos; elaborar e encaminhar os relatrios bimestrais das atividades desenvolvidas ao Gestor
da unidade escolar em que est lotado; colaborar na organizao das atividades de articulao da escola com as famlias
e a comunidade; realizar reunies com os pais ou quem os substitua, estabelecendo vnculo famlia-escola, apresentado e
discutindo o trabalho vivenciado e o desenvolvimento do aluno; refletir e avaliar sua prtica profissional, buscando
aperfeio-la; cumprir jornada de trabalho estabelecida na legislao vigente; executar outras atribuies afins.

PROFESSOR DE ARTE (ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
PROFESSOR DE CINCIAS FSICAS E BIOLGICAS (ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5
A 8 SRIE)
PROFESSOR DE EDUCAO FSICA (EDUCAO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 AO 9 ANO E
SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
PROFESSOR DE GEOGRAFIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
PROFESSOR DE HISTRIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
PROFESSOR DE LNGUA INGLESA (EDUCAO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL 1 AO 9 ANO E
SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5 A 8
SRIE)
PROFESSOR DE MATEMTICA (ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO E SUPLNCIA DE 5 A 8 SRIE)
planejando, executando, avaliando e registrando os objetivos e as atividades do processo ensino aprendizagem, a partir
das orientaes e diretrizes da Secretaria Municipal de Educao; respeitar e cumprir os fins e objetivos da Educao
Nacional e as disposies contidas no Regimento Escolar.
Atribuies Tpicas: cumprir o horrio de trabalho convencionado para o ano letivo; zelar pela aprendizagem avaliando o
rendimento escolar dos alunos de acordo com a Proposta Pedaggica e o Regimento Escolar; observar as atitudes
comportamentais de alunos em classe e tomar providncias para garantir condies favorveis inerentes aula; manter
devidamente atualizados os registros a serem feitos nos dirios de classe, que no podem ser retirados da escola sem a
prvia autorizao do Gestor e na ficha de acompanhamento do aluno; participar das reunies e atividades programadas
pela Unidade Escolar e das constantes do Calendrio Escolar, apresentando, por escrito a justificativa, expondo as razes
das ausncias que porventura ocorram; responsabilizar pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os
ambientes da Unidade Escolar; comunicar por escrito ao Gestor da Unidade Escolar os casos de alunos com dificuldades
especiais no processo ensino aprendizagem e com problemas de assiduidade e pontualidade; exercer estratgia de
recuperao para alunos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da qualidade de
ensino. ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; realizar pesquisas na rea da
educao; elaborar programas e planos de aula, relacionando e confeccionando material didtico a ser utilizado, em
articulao com a equipe de orientao pedaggica; refletir e avaliar sua prtica profissional, buscando aperfeio-la; ser
assduo e pontual no exerccio de suas atividades, cumprindo a jornada de trabalho estabelecida na legislao vigente;
executar outras atribuies afins.

A N E X O I I - C O N T E D O P R O G R A M T I C O
PARA AS FUNES DE PROFESSOR (TODOS)
LNGUA PORTUGUESA - Interpretao de Texto. Significao das palavras: sinnimos, antnimos, sentido prprio e
figurado das palavras. Ortografia Oficial. Pontuao. Acentuao. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo,
numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio, conjuno (classificao e sentido que imprime s relaes entre as

14
oraes). Concordncia verbal e nominal. Regncia verbal e nominal. Crase.
CONHECIMENTOS GERAIS / ATUALIDADES (veiculados nos ltimos sessenta dias da data da prova)
Cultura e sociedade brasileira: msica, literatura, artes, arquitetura, rdio, cinema, teatro, jornais, revistas e televiso. Fatos
e elementos de poltica brasileira. Descobertas e inovaes cientficas na atualidade e seus impactos na sociedade
contempornea. Meio ambiente e cidadania: problemas, polticas pblicas, aspectos locais, nacionais e globais. Panorama
local e internacional contemporneo. Panorama da economia nacional e internacional.
LEGISLAO E CONHECIMENTOS PEDAGGICOS A educao escolar atuais tendncias e exigncias. Currculo e
o pleno desenvolvimento do educando. A construo de uma escola democrtica e inclusiva. A qualidade social da
educao escolar e a educao para a diversidade numa perspectiva multicultural. Relao professor-aluno, escola-
comunidade. A educao escolar como direito e dever do estado. Financiamento da educao. Concepes Filosficas da
Educao. Relao Educao Sociedade Cultura. Tendncias pedaggicas na prtica escolar. Planejamento,
metodologia e avaliao do processo ensino / aprendizagem.
Bibliografia Sugerida:
BRASIL. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da educao inclusiva.
Braslia, MEC/SEESP, 2008. Disponvel em: <http: //portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso em:
18 jul. 2013.
BRASIL. CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL 1988. (Artigos 5, 6; 205 a 214)
BRASIL. LEI N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Dispe sobre o Estatuto da Criana do Adolescente-ECA.
BRASIL. LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB.
BRASIL. RESOLUO CNE/CP N 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004.
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africana (anexo o Parecer CNE/CP n 3/2004)
BRASIL. RESOLUO CNE/CEB N 4, DE 13 DE JULHO DE 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica (anexo o Parecer CNE/CEB n 7/2010)
BRASIL. RESOLUO CNE/CP N 1, DE 30 DE MAIO DE 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educao em
Direitos Humanos (anexo o Parecer CNE/CP n 8/2012)
ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS. Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e Protocolo
Facultativo. Disponvel em: http://cape.edunet.sp.gov.br/cape_arquivos/flash/5Convencao.ONU_2006.pdf\>. Acesso em:
18 jul. 2013.6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009 Promulga a Conveno Internacional sobre os Direitos das Pessoas com
Deficincia e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de maro de 2007.
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competncias para ensinar. Porto Alegre. Artmed.
PERRENOUD, Philippe. Formando Professores Profissionais, Porto Alegre. Artmed-Artes Mdicas Sul, 2001 - Edio
revisada.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.) Currculo Questes atuais Papirus Editora.
HOFFMANN, Jussara Avaliao Mediadora Editora Mediao 2000.
CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediao, 2005.
CORTELLA, Mrio Srgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemolgicos e polticos. ed., So Paulo, Cortez,
2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 43. ed., So Paulo: Paz e Terra, 2011.
LA TAILLE, Yves. DANTAS, Heloisa e OLIVEIRA, Marta Kohl de, Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenticas em
discusso. 24. ed., So Paulo: Summus, 1992.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. UNESCO/Cortez Editora, cap. III e IV, p. 47-78, e cp.
VI, 93 -104, 2000.
RIOS, Terezinha Azerdo. tica e competncia. 20. ed., So Paulo: Cortez, 2011.
SACRISTN, J. Gimeno; PREZ GOMES, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
SAVIANI, Dermeval. Histrias das ideias pedaggicas no Brasil. Campinas; Autores Associados, 2010.
TEIXEIRA, Ansio. A escola pblica universal e gratuita. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos. Rio de Janeiro, v.26,
n.64, out./dez. 1956. p. 3-27. Disponvel em: < http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/artigos/gratuita.html> Acesso em 03
jul.2013.
GROPPA, Julio Indisciplina na escola (alternativas, tericas e prticas) Summus Editorial.
ZABALA,Antoni: A Prtica Educativa:como ensinar/ Antoni Zabala, traduo Ernani F.da F.RosaPorto Alegre: Artmed,
1988

CONHECIMENTOS ESPECFICOS:
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA EDUCAO INFANTIL
Viso histrica da Educao Infantil no Brasil. Concepo de Educao Infantil, de infncia e de criana. O imaginrio
infantil. O professor de Educao Infantil: Perfil. Desenvolvimento infantil: fsico, afetivo, cognitivo e social. Relao entre o
cuidar e o educar. A construo do raciocnio matemtico. Pensamento e linguagem leitura e escrita letramento. A
instituio e o projeto educativo. O jogo como recurso privilegiado. O brincar e o brinquedo. Construo das diferentes
linguagens pelas crianas: movimento, msica, artes visuais, natureza e ambiente, e matemtica. Avaliao do processo
educativo na Educao Infantil.
BRASIL / Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional
para a Educao Infantil. Braslia: MEC/ SEF, 1998.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, Parecer CNE/CEB N. 20/2009 e Resoluo CNE/CEB
N. 05/2009, Braslia/DF, 2009.
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica- Brinquedos e brincadeiras nas creches:manual de
orientao pedaggica /Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.- Braslia: MEC/SEB,2012.
BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educao no Brasil. So Paulo: Perspectiva, 2002.

15
BARRETO, Siderley de Jesus. Psicomotricidade: educao e reeducao. Blumenau: Odorizzi, 1998.
CANDAU, Vera Maria. A didtica e a formao de educadores da exaltao negao: a busca da relevncia.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1989. p 12- 21.
ELENA, Luiza. Brincar de Aprender: uni-duni-t: o escolhido foi voc! R. J. Waked, 2008.
GALVO, Isabel. Henri Wallon: uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil. Petrpolis, RJ: Vozes, 1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao e Educao Infantil: um olhar sensvel e reflexivo sobre a criana/Jussara Hoffmann.-
Porto Alegre: Mediao, 2012
KAMII, Constance. A criana e o nmero. So Paulo: Campinas. Papirus, 1990.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. So Paulo. Ed. ABDR ed. Afiliada, 2003.

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA ENSINO FUNDAMENTAL
A criana e a formao pessoal e social; o conhecimento do mundo. A construo da identidade e da autonomia das
crianas. A infncia e a cultura; a arte enquanto espao da produo cultural da infncia. A criana e as interaes. A
educao escolar aprendizagens e ensino: Ensino e a aprendizagem da lngua. Alfabetizao. O texto como unidade de
ensino. Diversidade textual e gneros discursivos. Ensino e a aprendizagem da matemtica. Construo da competncia
leitora e escritora das crianas. A criana enquanto ser em transformao.
BRASIL Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 Srie Volumes de 1 a 5 (acesso por meio do site do MEC
www.mec.gov.br)
FERREIRO, Emlia. Reflexes sobre alfabetizao. 25. ed.,So Paulo: Cortez, 2010.
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LERNER, Delia; SADOVSKY, Patrcia. O sistema de numerao: um problema didtico. In: PARRA, Ceclia (Org.).
Didtica da Matemtica: reflexes psicopedaggicas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. p. 73-155.
SOL, Isabel. Estratgias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed,
2002.
WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica, 2002.
LERNER, Delia. A matemtica na escola aqui e agora. Porto Alegre. Artmed, 1996.
MACEDO, Lino de Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Artmed Porto Alegre 2005.
HOFFMAN, Jussara Avaliao desafio Editora Mediao 2003.

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA (EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 AO 5 ANO
PARA MINISTRAR AULAS NAS COMUNIDADES TRADICIONAIS)
Relao entre educao, escola e sociedade Pedagogia dos Projetos. Concepo de educao. A ao do professor.
Relao professor-aluno. Instrumentos metodolgicos: planejamento; registro; avaliao. Psicologia do desenvolvimento. O
processo ensino-aprendizagem. A educao na legislao atual. Currculo e educao infantil. O processo de construo
do conhecimento. Alfabetizao e letramento. Princpios da Educao Infantil. Tendncias Pedaggicas na Educao
Infantil.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
BRASIL, Ministrio da Educao e Cultura. Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil. Braslia, 1998.
FREIRE, Madalena. Observao, registro, reflexo. So Paulo: Espao Pedaggico.
HERNANDEZ, Fernando. A Organizao do currculo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed.
IDIAS. So Paulo: FDE, n. 19, 1993. (Todos os artigos).
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educao infantil. So Paulo: Papirus, 2000.
SOL, Isabel; BASSEDAS, Eullia; HUGUET, Teresa. Aprender a ensinar na educao infantil. Porto Alegre: Artmed,
1999.
WEISZ, Telma. O Dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica, 1999.
ZALBALZA, Miguel A. Qualidade na educao infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998.

PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
Educao Fsica, reproduo e mudana: elementos para uma prtica libertadora e democrtica. A educao fsica no
currculo da educao bsica: significado e possibilidades. Desenvolvimento motor e desenvolvimento social: anlise das
tendncias pedaggicas em Educao Fsica. Corpo e sociedade: a cultura corporal enquanto construo social.
Corporeidade na escola: as prticas corporais no contexto das aes escolares. Esporte: dimenses educativas da
competio no mbito escolar. Educao Fsica, esporte e lazer.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Vol. Educao Fsica. Braslia:
MEC/SEF, 1998.
BORGES, Cecilia. A formao de docentes de Educao Fsica e seus saberes profissionais. In: BORGES, Cecilia;
DESBIENS, Jean Franois (Org.).
Saber, formar e intervir para uma Educao Fsica em mudana. Campinas: Autores Associados, 2005. p. 157-190.
DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. 13. ed. Campinas SP: Papirus, 2010.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao. 13. ed., So Paulo: Cortez, 2010.
KUNZ, Eleonor. Transformao didtico-pedaggica do esporte. 7. ed., Iju: Uniju, 2010.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e Educao Fsica. In: DE MARCO, Ademir (Org.) Educao Fsica: cultura e
sociedade. Campinas: Papirus, 2006.
STIGGER, Marco Paulo. Educao Fsica, esporte e diversidade. Campinas: Autores Associados, 2005.

16
ULASOWICZ, Carla; LOMNACO, Jos Fernando Bitencourt. Educao Fsica escolar e motivao: a influncia de um
programa de ensino sobre a prtica de atividades fsicas. Curitiba: CRV, 2011.
ROSSETO, A,;ARDIGO, A.J.R; COSTA, C.M.;DANGELO,F. Jogos Educativos : estrutura e organizao da prtica. So
Paulo: Phorte,2006.
ROSSETO, A; COSTA, C,M,;DANGELO, F. Prticas Pedaggicas Reflexivas em esporte Educacional. So Paulo: Phorte,
2008

PROFESSOR DE ARTE
Aspectos conceituais do ensino da arte; Arte como expresso; Arte como linguagem e arte como rea de conhecimento.
Abordagens metodolgicas do ensino da arte. Contextualizao, reflexo e fazer artstico. Artes visuais e percepo visual.
Histria da arte; movimentos artsticos; originalidade e continuidade. Elementos formais das Artes Visuais; da Dana; da
Msica e do Teatro. Educao artstica e educao esttica.

BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais. 5 a 8 Srie. Arte. Secretaria de
Educao Fundamental. Braslia.MEC/ SEF, 1997.
PILLAR, Analice Dutra (organizadora). A educao do olhar no ensino das artes (textos). Ana BARBOSA, Ana Mae. Arte-
Educao: conflitos/acertos. So Paulo: Max Limonad.
________. Teoria e prtica da educao artstica. So Paulo: Cultrix.
FISCHER, Ernest. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Zahar.
BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. So Paulo: Cortez, 2001.
BETINA, Rugna. Teatro em sala de aula. So Paulo: Alade Editorial, 2009.
BOUCIER, Paul. Histria da dana no ocidente. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
CAZNOK, Yara Borges. Msica: Entre o Audvel e o Visvel. Editora UNESP, 2008.
MARQUES, Isabel. Linguagem e dana. So Paulo: Digitexto, 2010.
PILLAR, Analice Dutra (Org.). A organizao do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediao, 1999.
SPOLIN, Viola. Jogos teatrais na sala de aula. So Paulo: Perspectiva, 2008.

PROFESSOR DE LNGUA INGLESA
English Language. Language as communication. Morphology: The morphemic System. Syntax: The syntatic structure
Phonology: Sound description; Intonation patterns. Uses and functions of language. The ideational function. - The
interpersonal function.- The textual function. - Measurement of reading comprehensions abilities. Productive and receptive
skills (the four languages skills). Dealing with the four language skills. Dealing with techniques & resources. Evaluating
available materials.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1998. Volume:
Lngua Estrangeira.
CAMPBELL, C. & HANNA KRYSZEWSKA Learner based teaching. Oxford: Oxford University Press, 1997.
CELCE MURCIA, M.E. LARSEN FREEMAN, D. The grammar book an ESL/EFL Teacher s course. Heinle e Heinle,
1983.
CORACINI, M. J. (Org.). O Jogo Discursivo na aula de leitura-Lngua materna e Lngua estrangeira. Campinas, Pontes,
1995.
HADFIELD, J. Classroom Dynamics. Oxford: Oxford University Press, 1997.
RICHARDS, J.C. & RODGERS T. Approaches and methods in Language Teaching. A description and Analysis.
Cambridge: Cambridge University Press, 1986.
TOMALIN, B. Cultural Awareness. Oxford: Oxford University Press, 1996.
WAYNRYLR, Ruth. Grammar Dictation. Oxford: Oxford University Press, 1997.
WIDDOWSON, H.G. O Ensino de Lnguas para a Comunicao. Campinas: Pontes. 1991.

PROFESSOR DE MATEMTICA
O ensino de Matemtica no ensino fundamental: Objetivos do ensino de Matemtica e critrios de seleo de contedos;
uso de recursos no processo de ensino-aprendizagem de matemtica: (livros, calculadora, vdeo, computador, jornal,
revista, jogos outros materiais). Os nmeros: naturais e inteiros; operaes, propriedades, divisibilidade; racionais:
representao fracionria e decimal, operaes e propriedades; irracionais e reais: caracterizao, representao na reta,
representao como radical, operaes, propriedades. A lgebra: clculo literal, equaes redutveis s do 1 e 2 graus,
funes de 1 e 2 graus, grficos e inequaes. Situaes problemas contextualizadas: proporcionalidade, regra de trs
simples ou composta, porcentagem, juros simples e noo de juros compostos. Geometria: propriedades fundamentais de
ngulos, polgonos, crculos; semelhana; relaes mtricas e trigonomtricas nos tringulos: reas das principais figuras
planas; volumes dos principais slidos. Medidas: sistemas de medidas usuais, decimais ou no.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Matemtica Ensino de 5 a 8 sries
Braslia: MEC/SEF 1998.
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educao Matemtica. 2 ed., So Paulo: Centauro, 2005.
BOYER, Carl B. Histria da matemtica. 3. ed., So Paulo: Edgard Blucher, 2010.
DAMBRSIO, Ubiratan. Educao Matemtica: da teoria prtica. 13. ed., Campinas, SP: Papirus, 2006.
DEVLIN, Keith. O gene da matemtica: o talento para lidar com nmeros e a evoluo do pensamento matemtico. Rio de
Janeiro: Record, 2004.
FIORENTINI, Dario; Lorenzato, Sergio. Investigao em educao matemtica: percursos tericos e metodolgicos.
Campinas: Autores associados, 3. ed., 2009.

17
MACHADO, Nilson Jos. Matemtica e lngua materna: anlise de uma impregnao mtua. 6. ed. So Paulo: Cortez,
2011.
PARRA, Ceclia; SAIZ, Irma (Org.). Didtica da Matemtica: reflexes psicopedaggicas. Traduo de Juan Acun
Llorens. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
PIRES, Clia Maria Carolino. Currculos de Matemtica: da organizao linear ideia de rede. So Paulo: FTD, 2000.
CNDIDO, Suzana Laino. Formas num mundo de formas. So Paulo, Moderna, 1997.

PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA
Processos de ensino e da aprendizagem da gramtica normativa. Concepo de rea. Aprendizagem da lngua materna:
tecendo conhecimentos sobre a sua estrutura, uso e funes. Linguagem: Uso/funo/anlise e reflexo. Lngua
oral/escrita. Variaes lingusticas. Norma padro. Leitura, Produo de Textos, Anlise e Reflexo sobre a lngua.
Texto/textualidade. Coeso textual. Coerncia textual.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Lngua Portuguesa Ensino de 5 a
8 sries Braslia: MEC/SEF 1998.
GERALDI, J.W. (org.). O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
KAUFMANN, A.M. e RODRIGUEZ M.E. Escola. Leitura e Produo de Textos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
KOCH, Ingedore G.V. e TRAVAGLIA, L. A coeso textual. 10a ed.So Paulo: Contexto: 1998.
KOCH, Ingedore G.V. A coerncia textual. 8a ed. So Paulo: Contexto: 1998.
SOARES, M. Linguagem e escrita: uma perspectiva social. 15a ed. So Paulo: tica, 1997.
VANOYE, Francis.Usos da linguagem, So Paulo: Martins Fontes, 1998, 11a ed.
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 6. ed. So Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.
KLEIMAN, ngela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 12. ed. Campinas: Pontes, 2008.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2007.
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37 ed., Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2009.

PROFESSOR DE GEOGRAFIA
O ensino de Geografia. Globalizao e as novas territorialidades: as redes de cidades. A urbanizao brasileira e
cidadania. Campo e a cidade: terra, trabalho e cidadania. Brasil diante das questes socioambientais. Os desafios da
conservao ambiental: as interaes entre sociedade e natureza, transformaes locais e globais. Paisagem. Estruturas e
processos espaciais, domnio de linguagens numrico digitais, grficas e cartogrficas. Relaes espao temporais
pretritas e atuais do planeta com vistas a identificar, reconhecer, caracterizar, interpretar, prognosticar e analisar fatos e
eventos relativos ao sistema terrestre e suas interaes com as sociedades na organizao do espao geogrfico em
diferentes escalas.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Geografia Ensino de 5 a 8 sries
ABSBER, Aziz Nacib. Os domnios de natureza no Brasil: potencialidades paisagsticas. 7. ed. So Paulo: Ateli, 2012.
CASTROGIOVANNI, A. Carlos; CALLAI, Helena; KAERCHER, Nestor Andr. Ensino de Geografia: prticas e
textualizaes no cotidiano. Porto Alegre: Mediao, 2001.
DURAND, Marie-Franoise et. al. Atlas da Mundializao: compreender o espao mundial contemporneo. Traduo de
Carlos Roberto Sanchez Milani. So Paulo: Saraiva, 2009.
MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e da Cartografia Temtica. So Paulo: Contexto, 2003.
MORAES, Antonio Carlos Robert de. Geografia: Pequena histria crtica. 12. ed., So Paulo: Hucitec, 1993.
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches (Org.). Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 1996.
SANTOS, Milton. A natureza do espao: tcnica e tempo, razo e emoo. 4. ed., So Paulo: Edusp, 2006.
SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: territrio e sociedade no incio do sculo XXI. 2. ed., Rio de Janeiro:
Record, 2001.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalizao. Rio de Janeiro: Record, 2004.
SOUZA, Marcelo Lopes. O ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
THRY, Herv; MELLO, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil: disparidades e dinmicas do territrio. So Paulo: EDUSP,
2010.
TOLEDO, Maria Cristina Motta de; FAIRCHILD, Thomas Rich; TEIXEIRA, Wilson. (Org.). Decifrando a Terra. So Paulo:
IBEP, 2009.
BRASIL. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros Curriculares Nacionais: geografia. Braslia, MEC/SEB, 1998.

PROFESSOR DE CINCIAS FSICAS E BIOLGICAS
O conhecimento cientfico: evoluo histrica. Ensino de Cincias. Evoluo e contextualizao na sociedade brasileira. O
ensino de Cincias e as questes sociais: ambiente, sade, orientao sexual, tica e pluralidade cultural. Relao entre
os seres vivos e o ambiente. O homem e a sua ao sobre o ambiente. Princpios bsicos que regem as funes vitais dos
seres vivos. Relao entre estruturas e funes dos sistemas e suas adaptaes ao meio. Caracterizao dos grandes
grupos animais e vegetais. O Corpo humano como um todo em equilbrio. Desequilbrios: endemias, drogas, desnutrio.
Continuidade das espcies. Evoluo. Reproduo. Hereditariedade. Fundamentos tericos da Qumica. Conceitos, leis,
relaes e princpios bsicos. Interaes e transformaes qumicas. Fundamentos tericos da Fsica. Conceitos, leis,
relaes e princpios bsicos.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Cincias Naturais Ensino de 5 a 8
sries Braslia: MEC/SEF 1998.

18
CACHAPUZ, Antonio; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PREZ, Daniel. A necessria renovao do Ensino de
Cincias. So Paulo: Cortez, 2005.
CAMPBELL, Neil A.; REECE, Jane B.; URRY, Lisa A.; CAIN, Michael L.; WASSERMANN, Steven A.; MINORSKY, Peter
V.; JACKSON, Robert B. Biologia, 8. ed., Porto Alegre: Artmed. 2010.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (org.). Ensino de cincias por investigao: condies para implementao em sala
de aula. So Paulo: Cengage Learning, 2013.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PREZ, Daniel. Formao de professores de Cincias. So Paulo: Cortez, 2003.
(Questes da Nossa poca, 26).
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura, Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. 4. ed., So Paulo: Cortez,
2008. cap. 1, 3 e 5. CEBRID Centro
Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas. Livreto informativo sobre drogas psicotrpicas: Leitura
recomendada para alunos a partir da 6 srie do Ensino Fundamental. Disponvel em: \<http:
//200.144.91.102/cebridweb/default.aspx\
DELIZOICOV, Demtrio; ANGOTTI, Jos Andr; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Cincias: fundamentos e
mtodos. 3. ed., So Paulo Cortez, 2009.
GRUPO DE REELABORAO DO ENSINO DE FSICA. Fsica. 5. ed., So Paulo: EDUSP, 2001/2005. v. 1, 2 e 3.
RIDLEY, Mark. Evoluo. 3. ed., Porto Alegre: Artmed, 2006
TORTORA, G. J. Corpo Humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. 6. ed., Porto Alegre: Artmed, 2006

PROFESSOR DE HISTRIA
Ensino de Histria. Concepes curriculares. Tendncias terico-metodolgicas. - Cidadania e participao prticas e
sua histria. A herana cultural greco-romana e as bases da civilizao ocidental. A crise do mundo antigo, a formao da
Europa feudal e a transio para a modernidade. Caracterizao da formao histrica da sociedade brasileira. As
revolues sociais e polticas. As crises e conflitos mundiais. Os fundamentos histricos dos direitos humanos. Histria e
memria. Abordagens historiogrficas. Questes do mundo contemporneo. As razes ibricas, africanas e indgenas na
formao histrica latino-americana.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Histria Ensino de 5 a 8 sries
ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. So Paulo: Brasiliense, 5. ed. 1994 (2a reimp, 1998).
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2005.
FREITAS, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. So Paulo: Editora Contexto, 2001.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2005.
BURKE, Peter. Variedades de Histria Cultural. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2006.
CERRI, Luis Fernando. Ensino da Histria e conscincia histrica. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2011.
FONSECA, Selva G. Didtica e Prtica de Ensino de Histria. Campinas: Editora Papirus, 2005.
FREITAS, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. So Paulo: Editora Contexto, 2001.
FUNARI, Pedro Paulo e PION, Ana. A temtica indgena na escola. So Paulo: Editora Contexto, 2011.
FUNARI, Pedro Paulo; FILHO, Glaydson Jos da e MARTINS, Adilton Lus. Histria Antiga: contribuies brasileiras. So
Paulo: AnnaBlume, 2009.
HERNANDEZ, Leila Leite. A frica na sala de Aula: visita Histria contempornea. So Paulo: Editora Selo Negro, 2010.
JUNIOR, Hilrio Franco. A idade Mdia: nascimento do Ocidente. So Paulo: Editora Brasiliense, 1988.
REIS, Jos Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagem a FHC. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2002.
RUSEN, Jorn. O livro didtico ideal. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel e MARTINS, Estevo de Rezende.
Jorn Rusen. O ensino da Histria. Curitiba:
Editora UFPR, 2011.
SILVIA, Janice Theodoro da. Descobrimentos e colonizao. So Paulo: Editora tica,1998.
SOIHET, Rachel; BICALHO, Maria Fernanda Baptista e GOUVA, Maria de Ftima Silva (Orgs.). Culturas polticas. Rio de
Janeiro: EDITORA Mauad/FAPERJ, 2005.

19

A N E X O I I I
F O R M U L R I O D E E N T R E G A D E T T U L O S

P R O C E S S O S E L E T I V O - E D I T A L N 0 5 / 2 0 1 4

Nome do candidato:

N de inscrio no Processo:

Funo:

RELAO DE TTULOS ENTREGUES

Ordem Tipo de Ttulo Entregue
Para uso do Instituto Mais
(No Preencher)
Validao Pontuao Anotaes
1 Sim No
2 Sim No
3 Sim No
4 Sim No
5 Sim No
6 Sim No
7 Sim No
8 Sim No
9 Sim No
10 Sim No
Observaes Gerais: Total de Pontos:
Revisado por:

Declaro que os documentos apresentados para serem avaliados na prova de ttulos correspondem minha participao
pessoal em eventos educacionais nos quais obtive xito de aprovao.

Declaro, ainda, que ao encaminhar a documentao listada na relao acima para avaliao da prova de ttulos, estou
ciente que assumo todos os efeitos previstos no edital do Processo Seletivo quanto plena autenticidade e validade dos
mesmos, inclusive no que toca s sanes e efeitos legais.

____________, ___ de _____________ de 2014.

Assinatura _______________________________
VIA INSTITUTO MAIS

PREFEITURA MUNICIPAL DE ILHABELA - PROCESSO SELETIVO 05/2014
PROTOCOLO DE ENTREGA DE TTULOS VIA CANDIDATO

Nome do Fiscal que recebeu: ____________________________________________________

Ilhabela: ______/______/2014

Observao:______________________________________________________________

<

Processo Seletivo - Ilhabela

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