No Alejandro Garzn

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Los vrtices y la construccin del centro del cuadriltero

Inicialmente, este texto se dirige a la articulacin de la obra El cuadriltero del
tiempo de Ivo Mattozzi y el filme Ni uno menos dirigida por Zhang Yimou, en
donde se presenta convergencia y tambin se puede ejercer cierto contraste. De este
modo, se exhiben muchos asuntos -de suma importancia- para la educacin y en
especial para la didctica de la historia. En el cuadriltero planteado por Mattozzi
proyecta no solo los cuatro vrtices sino el rol de cada uno de ellos,...y dirige la
atencin a las preguntas fundamentales relativas a cada uno de los trminos y a cada una
de las relaciones que se pueden establecer entre ellos (Mattozzi, 1994). Es as como, se
puede percibir en la pelcula, toda una serie de problemticas desde recursos
econmicos, fsicos, etc. Con los cuales se enfrenta no solo el profesor de la historia;
Gao -quien es sustituido posteriormente- sino tambin la joven Wei Minzhi quien ocupa
el cargo de profesora, esta joven quien no tiene idea del quehacer docente, en primera
instancia, se ve enfrentada a un mundo nuevo; el educativo. Sin embargo, en tal
situacin genera una serie de formas o modos, que a la final son las formas mas
creativas -por decirlo as- en las cuales se ven implicados los saberes. As mismo, hay
un punto que se puede resaltar y es el del saber histrico en donde, el papel de la
experiencia incide y es motivo para continuar con el proceso del conocimiento. Gao, el
profesor que es sustituido llevaba un buen tiempo en la enseanza esto se puede
entrever, en el momento que una de las estudiantes le expresa a la joven profesora, la
forma en que el profesor Gao enseaba toda la atencin dirigida a sus alumnos y la
recursividad y creatividad con la que manejaba las situaciones. Por otra parte, en lo que
se refiere a los instrumentos, a simple vista se muestra que existe cierta carencia de los

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Estudiante de licenciatura en historia del Departamento de historia, Facultad de Humanidades de la
Universidad del Valle.

Este texto se propone darle respuesta a la -inicialmente- actividad de los roles que se hallan en los
cuatro vrtices propuesto por Ivo Mattozzi en su artculo El cuadriltero del tiempo articulando el
filme Ni uno menos dirigido por Zhang Yimou en los cuales se despliegan dentro del universo de la
didctica y que se puede direccionar a la enseanza de la disciplina histrica.


recursos y -quiz- de las herramientas, lo que en esta historia se gesta a travs de la
creatividad y la motivacin que se halla por parte de la profesora Minzhi y que nace por
las mismas circunstancias, el contexto tanto espacial como temporal. Todo esto va
tejiendo la didctica de la historia invocando y desarrollando tambin, otras disciplinas
del conocimiento, tal como; la matemtica.
En la pelcula es muy claro que el rol del maestro no se limita solamente a una funcin
casi que mecnica, sino tambin que este rol est inmerso en toda una subjetividad
donde est involucrado el estudiante como persona, con su contexto social y con toda
esa complejidad humana. En el filme se refleja este plano humano, en el momento que
la profesora percibe la ausencia de los estudiantes y en especial cuando una de las
ausencias se debe a problemas de ndole econmica que son los ms comunes en
muchos pases y contextos sociales, estos problemas tambin dirigen