Marco Refer en CIA Examen Bac

‫كتابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي‬
‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﺎ‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﻟﻙ‬
MARCO REFERENCIAL PARA EL EXAMEN NACIONAL NORMALIZADO DE BACHILLERATO

LENGUA ESPAÑOLA
1. Preámbulo:
Este Marco Referencial, documento oficial y prescriptivo, está destinado al profesorado, al

alumnado y demás candidatos al Examen Nacional de Bachillerato, a la comisión encargada de
elaborar las pruebas de dicho examen y a los profesores a quienes se asigna la tarea de corregir
estas pruebas.
Este Marco pretende cumplir las funciones siguientes:
- Orientar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
- Aunar los criterios de evaluación.
- Ser una referencia para la evaluación formativa (controles continuos) en 2° año de Bachillerato.
- Dotar la evaluación tanto formativa como sumativa de un alto grado de validez, fiabilidad y
objetividad.
- Asegurar la igualdad de oportunidades.
‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

15/45
037714409 037714453 -037714452 den.cne@laposte.net :‫ البريد االلكتروني‬- ‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
2. Referencias:
-El Currículo de la Lengua Española en la Enseñanza Secundaria Cualificante.

- La Orden Ministerial Nº 2385.06 del 16 de octubre 2006, relativa a la organización de los
exámenes de bachillerato.
- La Nota Ministerial en vigor relativa a la evaluación de las segundas lenguas extranjeras en la
enseñanza secundaria cualificante.
3. Secciones y opciones, duración del examen, coeficientes y baremo:
Duración Coeficiente Baremo*

Examen Control Examen Control
Secciones y opciones
Nacional continuo Nacional continuo
-Letras y Humanidades: 3horas Ver nota 4 4 /40

Letras
-Letras y Humanidades: 3horas Ver nota 3 3 /40
Humanidades
-Las dos opciones de 2horas Ver nota 2 2 /40
Enseñanza Original y
todas las Secciones
científicas y Técnicas
* Cabe destacar que el nuevo baremo de 40 puntos no constituye en el fondo un cambio

sustancial con respecto al anterior sistema de puntuación, ya que al final la nota será
sobre veinte. (Véanse los porcentajes en los recuadros.)

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4. Temas del programa de 2° año de bachillerato:
Unidad 1-EDUCACIÓN: familia, escuela, entorno sociocultural…
Unidad 2-MEDIOS DE COMUNICACIÓN: medios impresos: periódicos, revistas…, medios
audiovisuales: radio, televisión… medios digitales: Internet…
Unidad 3-MUNDO CONTEMPORÁNEO: problemas actuales, emigración, discriminación, …
Unidad 4-MEDIOAMBIENTE.
Unidad 5-CARRERAS Y PROFESIONES.
Unidad 6-RELACIONES HUMANAS.
Unidad 7-JUVENTUD ACTUAL: Ideales y valores.
Unidad 8-VIAJES Y TURISMO.
5. Estructura y componentes de la prueba escrita:
I-COMPRENSIÓN DE LECTURA:
- Selección múltiple
- Verdadero o falso
- Preguntas de comprensión
II-LENGUA:
- Conjugación
-Gramática
-Léxico
III- COMUNICACIÓN
Funciones y exponentes
IV. EXPRESIÓN ESCRITA.

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6. ÁMBITO I: COMPRENSIÓN LECTORA DE UN TEXTO ESCRITO
a. COMPETENCIAS:
En relación con el programa de 2° año de Bachillerato se evaluará la competencia del
candidato para la comprensión de lectura global y detallada de un texto o dos auténtico(s), dentro
de lo posible, mediante varias técnicas (Ver recuadros más adelante).
b. CAPACIDADES:
Mediante preguntas, se medirá la capacidad del candidato para:

- Extraer el sentido global de los documentos propuestos,
- Identificar y/o describir personajes, lugares y hechos,
- Ubicar personajes y hechos en el espacio y en el tiempo,
- Sacar aspectos relevantes del texto,
- Buscar y contrastar información específica,
- Justificar con argumentos,
- Deducir o inferir ideas y actitudes implícitas en el documento,
- Sintetizar las ideas, los hechos del documento.
7. Características de los documentos propuestos:
Estos documentos pueden ser: un texto periodístico, prosaico, un diálogo, una carta, una
programación televisiva, una publicidad… El texto estará relacionado con las competencias, los
valores y los contenidos temáticos, funcionales, lingüísticos y culturales del programa de 2° de
bachillerato en vigor. Los textos serán en la medida de lo posible auténticos.
-Los textos escritos tienen que ser de tipo descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo e
informativo, además de ser actuales, significativos y sugerentes para el candidato.
-Los documentos propuestos deben ser asequibles para los candidatos de cada sección y opción y
no deben ser sacados de ninguna manera de libros de texto ni de exámenes anteriores.

18/45
8. Extensión del texto en función de las secciones y opciones:
Sección y opción Extensión
-Letras (dos textos) En torno a 15 líneas cada uno

-Humanidades (dos textos) En torno a 15 líneas cada uno
-Secciones y opciones científicas, En torno a 15 líneas
técnicas y originales (un texto)
9. Características de las preguntas de comprensión:

Se debe evaluar la capacidad del candidato para demostrar por escrito que ha comprendido el
texto. En ningún caso se sancionarán los errores formales.
Las preguntas de comprensión se desglosarán de este modo:
- Elegir, entre otros, el título adecuado que refleje el sentido global del texto,
- Decir si es verdadero o falso el contenido de una información o elegir la opción correcta de una
selección múltiple,
- Contestar a las preguntas planteadas.
10. Repartición de las preguntas de comprensión en función de las secciones y opciones:
Sección y opción Instrucciones y preguntas

Título Verdadero o falso/ Preguntas
selección múltiple
-Letras 1 4 4
-Humanidades 1 4 4
-Secciones científicas, técnicas y 1 4 3
originales

19/45
11. Baremo de la comprensión lectora:
-La comprensión lectora se contabiliza en 37,50% del total de la prueba del examen, o sea que a
la comprensión lectora se dedicarán 15 puntos sobre 40. Se ha optado por esta escala con vistas a
facilitar la corrección de las pruebas y crear un equilibrio entre los componentes de la prueba, su
consistencia y los aciertos de los alumnos.
11.1. Opción Letras:
Tipología y número de ejercicios Baremo

- Texto A
a- Elige el título adecuado 2 puntos
b- Verdadero o falso/selección múltiple (4 frases) 4 puntos
- Texto B
a- Determinar la tipología del texto 1 punto
b- Cuatro preguntas de comprensión 8 puntos
Total: 15 puntos
(37,5% del global del examen)
11.2. Opción Humanidades:

- Texto A
b-Verdadero o falso/selección múltiple (4 frases) 4 puntos
- Texto B
a- Determinar la tipología del texto 1 punto
b- Cuatro preguntas de comprensión 8 puntos
Total: 15 puntos
20/45
11.3. Opciones científicas, técnicas y originales:

1Texto
b- Verdadero o falso/selección múltiple (4 frases) 6 puntos
c- Tres preguntas de comprensión 7 puntos
Total: 15 puntos
(37,5 del global del examen)
12. AMBITO II: LENGUA:

Se evaluará la competencia lingüística del candidato basándose en los contenidos
morfosintácticos impartidos a lo largo de la Enseñanza Secundaria Cualificante.
Se medirá el conocimiento y el uso del léxico relacionado con la temática del programa de 2°
de Bachillerato:
a. Gramática y conjugación:
-Transformar los verbos de un fragmento del texto: tiempo, modo, persona ;

-Pasar del estilo directo al indirecto o viceversa;
-Completar con “ser” o “estar”;
-Completar con preposiciones;
-Completar con relativos;
-Pasar de la voz activa a la voz pasiva y viceversa;
-Usar la pasiva refleja con “se”
-Usar los prefijos y sufijos;
-Sustituir por pronombres personales complemento directo/ complemento indirecto y
enclíticos;
21/45
-Usar las perífrasis verbales;
-Usar los adverbios en -mente
-Usar las oraciones:
- consecutivas,
- causales,
- concesivas,
- condicionales,
- finales,
- relativas,
- de probabilidad,
- de obligación,
- comparativas,
- interrogativas,
- temporales.
-Conjugar verbos en tiempos y modos adecuados; (uso de los diferentes tiempos del
presente, pasado y futuro y los modos.)
-Uso de los verbos regulares e irregulares;
-Ejercicios ortográficos.
b. Léxico:
-Usar léxico temático en contexto;

-Dar sinónimos y antónimos;
-Buscar en el texto palabras relacionadas con un tema determinado;
-Señalar entre unas palabras la intrusa;
-Completar frases o textos breves con palabras o expresiones adecuadas;
-Dar la palabra o expresión que corresponda a una definición;
-Relacionar una palabra o expresión con la definición apropiada;
-Elegir entre varias acepciones de una palabra o expresión, la más correcta y pertinente;
22/45
-Transformar verbos en adjetivos o/y en sustantivos y viceversa;
-Usar frases hechas, dichos, refranes expresiones idiomáticas y coloquiales.
Número de ejercicios Baremo

- Un ejercicio o dos de conjugación (4 verbos) 2 puntos
- Un ejercicio de correlación temporal (4 verbos) 4 puntos
- Un ejercicio sobre aspectos sintácticos (ser y 2 puntos
estar / preposiciones, relativos…) (2 ítems)
- Un ejercicio de vocabulario (4 palabras) 2 puntos
Total: 10 puntos
(25% del global del examen)

estar / preposiciones, relativos…) (2 ítems)
Total: 10 puntos

23/45

estar / preposiciones, relativos…) (2 items)
Total: 10 puntos
13. Ámbito III. Funciones comunicativas:

En relación con el programa de 2° año de Bachillerato se evaluará la capacidad del alumno
para:
- Reconocer funciones y sus correspondientes exponentes lingüísticos,
- Utilizar exponentes lingüísticos a partir de determinadas funciones,
- Desenvolverse en una situación de comunicación usando el registro apropiado al contexto.
-Las funciones que se evaluarán son:
En diferentes contextos y situaciones de comunicación:

- Saludar, despedirse, presentar a alguien, presentarse (formal e informal)
- Expresar estados de ánimo y sentimientos;
- Expresar agrado, desagrado y preferencia;
- Expresar deseos, quejas, reclamación, interés, desinterés,
- Expresar la obligación y la voluntad,
- Pedir cosas, favores,
- Dar instrucciones,

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- Usar expletivos (pues, bien, a ver, etc.)
- Pedir, dar y denegar permiso,
- Dar consejos, advertir, sugerir, avisar, recomendar,
- Argumentar y justificar,
- Expresar opinión y reaccionar,
- Iniciar, interrumpir y concluir una conversación,
- Prohibir y dar instrucciones,
- Suplicar, disculparse,
- Describir actitudes,
- Valorar cualidades,
- Hacer planes y expresar actividades futuras,
- Invitar, aceptar y rechazar una invitación,
- Felicitar a alguien,
- Expresar acuerdo y desacuerdo total y parcial,
- Expresar sorpresa, admiración, intención
- Dar, pedir e intercambiar una información,
- Escribir eslóganes o carteles para aconsejar, persuadir, disuadir, reivindicar, protestar.

a- Relaciona la función con la expresión 1 punto
correspondiente
b- Completa el diálogo expresando la 2 puntos
función indicada
c- Situación de comunicación abierta 2 puntos
Total: 5 puntos
(12,50 % del global del examen)

25/45

a- Relaciona la función con la expresión 2 puntos
correspondiente
función indicada.
Total: 5 puntos
(12,50 % del global del examen)

a- Relaciona la función con la expresión 2 puntos
correspondiente
función indicada.
Total: 5 puntos
14. Expresión escrita:

Las opciones Letras y Humanidades tendrán dos temas de expresión escrita para elegir. En cuanto
a las opciones científicas, técnicas y originales tendrán un solo tema.
-El tema tiene que relacionarse con los contenidos temáticos, funcionales y culturales especificados
en el programa de 2° de Bachillerato.
-Se presentará el tema de manera clara y precisa,
-Se facilitarán pistas para guiar al alumno cuando se juzgue necesario,
-Se especificarán la extensión del texto, y el baremo de corrección.
26/45
14.1. COMPETENCIAS:
Se evaluará la capacidad del candidato para producir, con un estilo apropiado al contexto, un
discurso escrito comprensible y significativo.
-La expresión escrita puede tener varias formas: nota, carta (formal/ informal), anuncio, solicitud,
artículo de prensa, etc.
-El texto producido debe ser coherente, correcto, con léxico preciso y variado.
-Se evaluará también la capacidad del candidato para proponer ideas y soluciones susceptibles de
resolver problemas.
- Hacer hipótesis sobre causas, consecuencias y sugerir soluciones.
-Construir argumentos razonados en relación con el tema.
-Expresar un punto de vista personal.
-Se evaluará también la capacidad del candidato para aplicar las pautas del proceso de escritura,
las cuales servirán en la corrección como criterios de evaluación.
- 14.2. CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

- 14.2.1. Opción Letras:
Criterio Porcentaje Valor numérico de los %
- Claridad de las ideas 20% 2 puntos
- Coherencia y cohesión 30% 3 puntos
- Corrección lingüística 10% 1 punto
- Forma (presentación, signos de 25% 2,5 puntos
27/45
puntuación, limpieza, respeto de
la extensión)
- Adecuación sociolingüística 10% 1 punto
- Originalidad y creatividad 5% 0,5 punto
Total: 100% 10 puntos
14.2.2. Opción Humanidades:

- Claridad de las ideas 20% 2 puntos
- Forma (presentación, signos de 25% 2,5 puntos
la extensión)
Total 100% 10 puntos
14.2.3. Opciones científicas, técnicas y originales:

- Claridad de las ideas 25% 2,5 puntos
- Forma (presentación, signos de 20% 2 puntos
la extensión)
28/45
Total 100% 10 puntos
14.3. Competencias requeridas en la escritura
Letras Humanidades Ciencias, Técnicas y Originales

El candidato tendrá que informar, El candidato tendrá que El candidato tendrá que narrar,
exponer, narrar, describir, describir, narrar, exponer e describir e informar.
argumentar y opinar. informar. Tendrá que producir un texto
Tendrá que producir un texto en Tendrá que producir un texto en torno a 100 palabras.
torno a 150 palabras. en torno a 120 palabras
15. Escala de puntuación:
La nota global de la prueba escrita oscila entre el 0/40 y el 40/40 para todas las
opciones.
16-Grado de importancia de los constituyentes de la prueba de evaluación:
Competencias evaluadas Grado de importancia respecto

al valor total de la prueba
- Comprensión de lectura 37,50%
- Lengua 25%
- Comunicación 12,50%
- Expresión escrita 25%
Total: 100 %
29/45
19. Consideraciones generales:
-La distinción entre las diferentes secciones y opciones en la prueba escrita, tanto del control
continuo como del examen nacional normalizado, se hará tomando en cuenta el grado de dificultad
y complejidad sintáctica y semántica de los documentos propuestos, así como de los ejercicios,
según se trate de Letras, Humanidades o secciones y opciones científicas, técnicas o de enseñanza
original.
-La corrección de la prueba y de los ejercicios se hará mediante la asignación de una nota global
sobre cuarenta y la nota final sobre 2O, además de la observación pertinente.
-La duración total de la prueba del examen normalizado y el coeficiente deben ser conformes con
lo establecido en la Decisión ministerial y demás disposiciones legales.
- El Control continuo en segundo año de bachillerato constituye uno de los componentes de la
media final (el 25%) para obtener el Certificado de Bachillerato (candidatos escolarizados). Cabe
señalar que la obra de lectura programada: “La casa de Bernarda Alba” y el tema de investigación:
“los Derechos Humanos” tendrán que ser incluidos en las actividades evaluativas del control
continuo. Su evaluación y contabilización se hará conforme a lo establecido en la Nota Ministerial
relativa a la evaluación continua en la enseñanza secundaria cualificante.
-No se permite consultar el diccionario ni ninguna otra referencia durante la realización de las
pruebas escritas.

30/45

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‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﺎ‬

MARCO REFERENCIAL PARA EL EXAMEN NACIONAL NORMALIZADO DE BACHILLERATO

Este Marco Referencial, documento oficial y prescriptivo, está destinado al profesorado, al

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

-El Currículo de la Lengua Española en la Enseñanza Secundaria Cualificante.

3. Secciones y opciones, duración del examen, coeficientes y baremo:

Duración Coeficiente Baremo*

-Letras y Humanidades: 3horas Ver nota 4 4 /40

* Cabe destacar que el nuevo baremo de 40 puntos no constituye en el fondo un cambio

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

5. Estructura y componentes de la prueba escrita:

IV. EXPRESIÓN ESCRITA.

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

Mediante preguntas, se medirá la capacidad del candidato para:

7. Características de los documentos propuestos:

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

Sección y opción Extensión

-Letras (dos textos) En torno a 15 líneas cada uno

9. Características de las preguntas de comprensión:

10. Repartición de las preguntas de comprensión en función de las secciones y opciones:

Sección y opción Instrucciones y preguntas

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

11.1. Opción Letras:

Tipología y número de ejercicios Baremo

11.2. Opción Humanidades:

Tipología y número de ejercicios Baremo

Tipología y número de ejercicios Baremo

12. AMBITO II: LENGUA:

-Transformar los verbos de un fragmento del texto: tiempo, modo, persona ;

-Usar léxico temático en contexto;

12.1. Opción Letras:

Número de ejercicios Baremo

12.2. Opción Humanidades:

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

Número de ejercicios Baremo

13. Ámbito III. Funciones comunicativas:

-Las funciones que se evaluarán son:

En diferentes contextos y situaciones de comunicación:

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

13.1. Opción Letras:

Tipología y número de ejercicios Baremo

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

Tipología y número de ejercicios Baremo

13.3. Opciones científicas, técnicas y originales:

Tipología y número de ejercicios Baremo

14. Expresión escrita:

- 14.2. CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

14.2.2. Opción Humanidades:

Criterio Porcentaje Valor numérico de los %

14.2.3. Opciones científicas, técnicas y originales:

Criterio Porcentaje Valor numérico de los %

14.3. Competencias requeridas en la escritura

Letras Humanidades Ciencias, Técnicas y Originales

15. Escala de puntuación:

16-Grado de importancia de los constituyentes de la prueba de evaluación:

Competencias evaluadas Grado de importancia respecto

‫ مادة اللغة اإلسبانية‬: ‫اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد‬

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