II Parte.

Programacin deIngls

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MAESTRA (C2)

El nivel de maestra acredita la competencia lingstica necesaria para
desenvolverse en cualquier situacin con total eficacia, mostrando una
capacidad espontnea de adaptacin a cualquier contexto, con un grado de
precisin y autocorreccin elevado y un dominio sutil de los matices que dota
de fluidez natural a las intervenciones para fines sociales, acadmicos y
profesionales.

1. OBJETIVOS
Ser capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que se oye
o lee y de reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas
fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y de presentarlos de manera
coherente y resumida. Poder expresarse espontneamente con fluidez y un
grado de precisin que permite diferenciar pequeos matices de significado
incluso en situaciones de mayor complejidad y todo ello adecuando el estilo al
contexto.


2. CONTENIDOS
Este curso de nivel de maestra (C2) es el paso que sigue al de dominio
operativo eficaz (C1) y constituye el nivel ms alto de acreditacin en el
dominio de la lengua extranjera dentro del Marco Comn Europeo de Referencia
para las lenguas (Consejo de Europa, 2001). Los contenidos del curso se muestran
en los siguientes listados:

Contenidos funcionales y gramaticales:

- Perfect tenses
- Aspects of n the future
- Prepositional phrases
- Have no + noun
- Conditional forms
- Past tenses
- Countable/uncountable nouns
- Possession
- Preposition review
- Spelling
- Degrees of likelihood
- Participle clauses
- Inversion
- Gerund and infinitives

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- Past verb forms
- Gradable and ungradable adjectives
- Passive structures
- Direct/reported speech
- Articles review
- Preposition review
- Purpose and reason clauses
- Concessive clauses
- Comparison
- Review of modal verbs
- Word order and adverbs
- Adverb or adjective?
- Have/get something done

Contenidos lxicos:

- Introduction to idioms
- Phrasal verbs
- Suffix endings
- Word formation noun endings
- Similes
- Idioms nouns used as verbs
- Idioms order of words
- Quite, rather, fairly
- Negative adjectives
- Collocation
- Compound adjectives
- Adjectives and idioms to do with food
- Idioms with right
- Abstract nouns
- Phrases with take
- Collocations with adjectives and adverbs
- Idioms with music words
- Idioms with eye
- Extended noun phases
- Compound adjectives
- Words with negative connotation
- Idioms by key word
- Idioms with come
- Prefixes
- Personal appearance, personality
- Expressions with turn
- Idioms to do with relationships
- Idioms with technical words
- Idioms with set
- Register
- Synonyms
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- Alliteration
- Expressions with live
- Idioms with nouns and no article
- Topic expressions
- Neologisms
- Adjectives describing character
- Metaphor
- Onomatopoeia
- Word formation
- Phrasal verbs with go

Pronunciacin:

- Pronunciation: homophones
- Pronunciation: contrastive stress
- Pronunciation: word stress
- Pronunciation: stress and emphasis
- Pronunciation: noun/verb/adjective stress
- Pronunciation: silent consonants
- Pronunciation: foreign words


3. MATERIALES DIDCTICOS
3.1 Texto recomendado
Cambridge University Press va a sacar al mercado una nueva edicin de
su libro "Objective Proficiency" en enero 2013. Hasta ese momento
dispondremos de los primeros captulos del nuevo libro de forma
gratuita.
El CUID se encargar de distribuir los ejemplares entre los matriculados.
A partir de esa fecha, en que se empezar a distribuir, ser necesaria su
compra a travs de cualquier librera. Sentimos mucho este contratiempo,
pero no tenamos informacin de la editorial sobre ese cambio que, en
realidad, obedece a la adaptacin de los materiales al nuevo examen de
Proficiency.

3.2 Material complementario
3.2.1 Gramtica
Los siguientes libros se proponen como complemento para todos
aquellos alumnos que deseen ampliar sus conocimientos o necesiten
hacer uso de obras de referencia. Igualmente, estos libros pueden servir

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al profesor para extraer teora, textos o ejercicios que complementen el
libro del curso.

CRAVEN, M. (2008). Real Listening and Speaking with answers 4. Madrid:
Cambridge University Press.

DRISCOL, L. (2008). Real Reading with answers 4. Madrid: Cambridge
University Press.

FOLSE, K.S. & PUGH, T. (2010). Great Essays 5. Boston: Heinle Cengage
Learning.

HAINES, S. (2008). Real Writing with answers 4. Madrid: Cambridge
University Press.

MACINTYRE, P. (2012). Pathways. Listening, Speaking and Critical Thinking
4. Boston: Heinle Cengage Learning.

MANN, M. & TAYLORE-KNOWLES, S. (2008). Destination Grammar C1
& C2: Student's Book with Key. Macmillan Education Ltd.

VINCE, M. (2008). Macmillan English Grammar. Oxford: Macmillan.


3.2.2 Diccionarios
Oxford Dictionary of English by Oxford Dictionaries (2010).
Cambridge Advanced Learner's Dictionary with CD-ROM (Dictionary &
CD Rom) (2008).
Longman Dictionary of Contemporary English 4 with CD (2003).
Collins English Dictionary: 30th Anniversary Edition (2010).
Collins Compact English Thesaurus in A-Z Form (1993).
Merriam-Webster's Spanish-English Dictionary (2002)
Oxford Phrasal Verbs Dictionary (Elt) (2006).
Longman Language Activator (2000).
Longman Pronunciation Dictionary, Paper with CD-ROM (3rd Edition)
(2003)
II Parte. Programacin deIngls

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General English (for students)

Longman on line (Monolingual) http://www.ldoceonline.com/
Cambridge Online (Monolingual & Bilingual)
http://dictionary.cambridge.org/
General English (for natives)
Your dictionary.com http://www.yourdictionary.com/
Word Reference (Bilingual & Monolingual)
http://www.wordreference.com/
Dictionary.com http://dictionary.reference.com/
Open Dictionary http://open-dictionary.com/
Synonyms & Thesauri
English Synonym dictionary http://dico.isc.cnrs.fr/dico/en/search
Vancover webpages synonymn dictionary http://vancouver-
webpages.com/synonyms.html
Rogets thesaurus http://www.bartleby.com/110/
Thesaurus.com http://thesaurus.com/

3.2.3 Lecturas
Unabridged books:

Pride and Prejudice, J. Austen.
Mrs. Dalloway, V. Woolf.
The English Patient, M. Ondaatje.
Animal Farm, G. Orwell.
Times Arrow, M Amis.
The Cider House Rules, J. Irving.
O cualquier diario, revista u obra literaria que le resulte interesante.
Se desaconseja el uso de textos adaptados a estudiantes de idiomas
por no ser adecuados a este elevado nivel de competencia linguistica.

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4. METODOLOGA DE ESTUDIO
La adquisicin del grado de destreza en el uso de la lengua inglesa
acorde con el nivel de maestra, tal como se indica en los apartados Objetivos y
Contenidos, exige constancia en el estudio y prctica reiterada en los diferentes
aspectos de la lengua por parte del alumno. De este modo, se puede conseguir
progresivamente automatizar las propias respuestas a los estmulos lingsticos
de diversa ndole que la exposicin a una lengua extranjera y su uso conllevan.

El carcter semipresencial de este curso hace que, para su adecuado
seguimiento y la consecucin de los objetivos marcados, sea conveniente
combinar el estudio y la prctica independientes con la asistencia a las sesiones
presenciales, en grupo, dirigidos por un(a) profesor(a) tutor(a), responsable de
la organizacin de la enseanza directa y del control del progreso de los
estudiantes.

El curso dispone de una plataforma virtual donde el estudiante
encontrar material complementario. Asimismo, cuenta con un sistema de
comunicacin virtual a travs de foros y correo.


5. EQUIPO DOCENTE
Pilar Rodrguez Arancn Coordinadora
Correo electrnico: prodriguez@flog.uned.es Tlf.: 91 398 92 15
Horario de atencin telefnica: Lunes 16:00 18:30 hrs.

6. EVALUACIN
Las pruebas presenciales sern el instrumento de valoracin del dominio
de la lengua alcanzado por el estudiante lo largo del curso. Dichas pruebas
tendrn lugar al final del periodo lectivo en la convocatoria ordinaria (de junio)
y, para aquellos estudiantes que no las superen, en convocatoria extraordinaria
(de septiembre).

Los respectivos profesores tutores podrn establecer a lo largo del curso
pruebas concretas con el fin de facilitar a sus estudiantes el aprendizaje de la
lengua y estimularles en su estudio y prctica.

Debe tenerse en cuenta que el dominio de una lengua extranjera no slo
consta de un conocimiento de los contenidos sino que tambin se manifiesta por
la destreza adquirida en el uso de la lengua en sus diferentes facetas. Es decir,
saber una lengua implica un conocimiento tanto prctico como declarativo. El
aprendizaje de un idioma es, asimismo, acumulativo y, por tanto, debe
II Parte. Programacin deIngls

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entenderse que cualquier prueba siempre puede incluir materia o aspectos de

pruebas anteriores.

6.1 Tipos de prueba
La evaluacin final se basar en los resultados de los dos exmenes siguientes:
- Examen escrito (a realizar en las fechas oficiales en el centro
asociado). Consta de dos partes: en la primera se medir la
comprensin de dos textos as como los conocimientos de aspectos
gramaticales y vocabulario a travs de preguntas de opcin mltiple.
La segunda prueba ser de expresin escrita y el objetivo es
demostrar la capacidad comunicativa de forma ms amplia, en dos
redacciones de unas 200 palabras cada una. Se puntuar sobre un
total de 10 puntos repartidos de la siguiente forma:
- Parte I: comprensin lectora y contenidos lingsticos = 5 puntos
- Parte II: Expresin escrita = 5 puntos
Ambas partes son eliminatorias y los mnimos exigidos para superar
esta prueba escrita quedan establecidos en 2.5 puntos para la parte I
y en 2.5 puntos para la parte II. Si no se superan esos mnimos en
alguna de las dos partes la prueba se considerar no apta en su
conjunto.
- Examen oral (a realizar con el tutor en el centro asociado
correspondiente). Abarcar tanto la comprensin como la expresin
oral.

6.2 Criterios de evaluacin
Hay que obtener una calificacin de apto en las dos pruebas (oral y
escrita) para aprobar el nivel C2. Si el alumno slo superase una de las dos (la
oral o la escrita), la calificacin de la que haya sido aprobada se guardar para
septiembre y slo tendr que presentarse a la que haya suspendido.
El sistema de calificaciones del CUID slo ofrece la calificacin en trminos de
APTO / NO APTO, por lo que no existe posibilidad de obtener calificacin
numrica.

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En caso de que un alumno desee obtener la revisin de su examen y optar a una
nueva correccin, deber solicitarla en los siete das naturales tras la
publicacin de las notas. No se atendern peticiones fuera de plazo.