SECUENCIAS DIDCTICAS

MATEMTICAS CUARTO
GRADO
2014

INSTITUCIN EDUCATIVA LA PALMA

GMBITA SANTANDER
DOCENTE
WALDINA LAMUS GALVIS

COHERENCIA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: SEDE 7 FLORES

CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE:waldina Lamus
GRADO: MATEMTICAS I PERIODO 4
Eje temtico a trabajar: Interpreto, identifico, justifico, resuelvo y formulo diversas situaciones de su
# de sesiones
Fecha de
entorno aplicando operaciones bsicas.
programadas
inicio
10
Enero 20

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS CLAVES

Reconocer y aplicar el manejo de

las operaciones bsicas de
adicin,
sustraccin
multiplicacin y divisin en el
anlisis y solucin de situaciones
cotidianas del entorno.

Adicin y sustraccin:
- 1.-Adicin y
sustraccin de
cantidades
numricas con ms
de 9 dgitos
- 2.-Anlisis y
solucin de
situaciones
matemticas
combinadas
Multiplicaciones :
- 3.- Tablas de
multiplicar
- 4.- Propiedades
- 5.-Multiplicaciones
horizontales ,
verticales por 2 , 3
cifras, por 10 y por

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
Que el estudiante aplique la adicin y la
sustraccin en situaciones matemticas

Abril 10

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
1.

El estudiante utilice la multiplicacin

correctamente en situaciones de su entorno
2.
El estudiante aprenda a hacer repartos
correctamente
3.

Fecha final

Resuelvo y formulo problemas cuya

estrategia de solucin requiera de las
relaciones y propiedades de los
nmeros naturales y sus operaciones.
Uso diversas estrategias de clculo y
estimacin para resolver problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas
Formula y desarrolla el proceso de la
divisin en el anlisis y solucin
matemticas de su entorno.

100
6Mltiplos de un
nmero
- Clculo mental,
anlisis y solucin
de situaciones
matemticas
La divisin:
- -Trminos, proceso
de divisin.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales
Gua

Libro de texto MEN

Las guas de escuela nueva se trabajan teniendo en cuenta el desarrollo del programa y las actividades sern acordes a
cada tema y a la creatividad del docente.

Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
X
x

METODOLOGA
Los estudiantes que tienen menos dificultades apoyaran al estudiante que tiene un desempeo ms lento.
El trabajo individual nos permite ver el avance de cada estudiante.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
1. Jugamos a la escalera ejemplo gua aprender a aprender pagina 31,33
2. Saldremos al patio y cada estudiante rene en cierto tiempo la mayor cantidad de piedrecitas , luego formando grupos
como lo indique la docente reunimos las cantidades de cada estudiante
Exploracin

.
Entramos al saln y seguimos realizando las actividades de la gua # 1 pginas 10 y 11 matemtica 4 mdulo 1 E.N y las
actividades gua 1 A de matemticas 4 primera cartilla, pginas 10 y 11 todos a aprender
2. - Nos sentamos en el suelo y elaboraremos en cartulina 10 billetes de 10.000 para realizar las actividades de la pginas22y
23 , 24 y 25 de matemticas # 4 de todos a aprender

3.- Jugaremos a la botella y a quien le toque el pico se le dictaran una suma con varios nmeros iguales, a si se repite varias
rondas cambiando los nmeros

Ejecucin

Estructuracin

1. -Se recuerdan y se consignan los conceptos de adicin y sustraccin pag 16,17 aprender a aprender
2.- Se consignara los conceptos de las propiedades de la adicin y de la sustraccin gua PTA pag 10,11
3.- Se consignara el concepto de la multiplicacin como una suma abreviada gua pta 32 y 33
4.- Se explicaran cada una de las propiedades de la multiplicacin y el proceso para multiplicar por la unidad seguida de cero
Gua PTA pgina 34 y 35.
5se explicar el proceso para dividir por diferentes cifras . gua aprender a aprender pag 38 y 39, gua PTA pg. 52-55
1.2.3.4-

Se realizarn las actividades de la pgina 18 a 21 aprender a aprender.

se realizarn las actividades pag. 30 aprender a aprender gua PTA pag 35
Se realizarn las actividades de la pag, 39 aprender a aprender.gua PTA pag.36
Se realizarn las actividades de la pag. 44 a 46 aprender a aprender.

Valoracin

1.- Se desarrollan las actividades de la pgina 21 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender
2.- .- Se desarrollan las actividades de las pginas 30 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender gua PTA pag 41
3.- .- Se desarrollan las actividades de las pgina 39 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender, gua PTA pag 56-57
4Se desarrollaran las actividades de la pgina 37 matemticas # 4 primera cartilla PTA
5.- Se desarrollaran las actividades de las pginas 33 y 34 de todos a aprender

Tambin se aplicaran las pruebas palma primer periodo

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
X

Coevaluacin

Los estudiantes valoran sus avances y dificultades corrigindolas durante el desarrollo de la

cada unidad haciendo el registro en la bitcora.

Por medio de trabajos en grupo y oralmente

Heteroevaluacin

X
Los estudiante participaran en evaluaciones y trabajos

Evaluacin prueba tipo icfes

El estudiante desarrollar la prueba saber realizada por la docente, para evaluar el

aprendizaje.

En caso de tener estudiantes

con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos Estudiantes con
NEE participan?
BITACORA:
Los temas desarrollados se facilitan para integrarlos y desarrollar diferentes situaciones utilizando las cuatro operaciones
bsicas incentivando al estudiante a reflexionar, pensar y desarrollar con lgica y clculo mental.

ANEXOS 1 PERIODO
1 Alejandra y Diego se encuentran con Carlos, quien les dice que el dinero que trajo solo les queda la tercera parte.
Si Carlos trajo al parque $3.600. Cunto dinero le queda?
A $1.200
B $10.800
C $3.597
D $1.800

2 Diego les cuenta a sus amigos que cuando lleg al parque tena el triple del dinero que tiene ahora. Ahora tiene $ 650 .
Cunto dinero tena Diego cuando lleg al parque?
A $1.800
B $210
C $1.260
D $6.300

3 Sebastin llev al parque un juego de cartas para jugar con sus amigos , para empezar el juego, ellos repartieron las cartas y entregaron 12 1 cada
uno.
Al iniciar el juego, cuntas cartas tienen entre los 4 jugadores?
A 48 cartas
B 4 cartas
C 38 Cartas
D 16 Cartas

4 Mientras juegan, Andrs se da cuenta que adems de las 12 cartas que le dieron, l ha ganado otras23.
Cuntas cartas ms debe ganar Andrs para completar 64?
A 35 Cartas
B 29 Cartas
C 41 Cartas
D

62 Cartas

5 En el grado cuarto participaron 27 nios en la competencia de ciclismo.

Si cada uno dio 15 vueltas, Cuntas vueltas dieron entre todos los nios del curso?
A 42 Vueltas
B 405 Vueltas
C 425 Vueltas
D 162 Vueltas

6 Para la competencia de ciclismo se inscribieron 657 participantes pero como eran muchos, decidieron dividirlos en tres grupos iguales cuntos
participantes quedaron en cada grupo?
A 223 Participantes
B 226 Participantes
C 222 Participantes
D

219 Participantes

7 Si en el colegio hay en total 5.346 estudiantes, de loscuales3.125 son nias, la cantidad de nios en la institucin es de
A 1.562

B 2.221
C 8.471
D 2.673

8 Durante los 4 das que duraron las olimpiadas asistieron 5.368 personas a ver las competencias. El promedio diario de personas que asistieron es:
A 21.472 personas
B 5.368 personas
C 5.372 personas
D 1.342 personas

9 Como todos los mircoles, a doa Mara le llega el pedido de los vasos de agua. En cada caja caben 38 vasos.
Si en total doa Mara recibe 29 cajas, Cuntos vasos en total le llegan a la tienda?
A 1.102
B

67

1.092

319

10. Fernando tiene hoy $25.000. Ayer tena $13.000 menos de lo que tiene hoy.
Cunto dinero tena Fernando ayer?
A $12.000
B $13.000
C $26.000
D $38.000

11

Mariana est ahorrando para comprar un baln que cuesta $15.000, la semana pasada tena $5.500 y esta semana ahorr $8.000 ms.
Cunto dinero le falta para comprar el baln?

A $1.500
B $5.500
C $8.000
D $15.000

12. Los asistentes a una fiesta se organizaron en 8 mesas y en cada una se ubicaron 6. Con cul de las siguientes operaciones se puede calcular el
nmero de personas que asisti a la fiesta?
A 8+6
B 8*6
C 8-6
D 8 /6

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Waldina Lamus Galvis Carmen Teresa Martinez
Eje temtico a trabajar:

CDIGO DANE :268298000051

GRADO: 4 matemtica
# de sesiones
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los programadas

nmeros naturales y sus operaciones.

Interpreto fracciones en diferentes contextos situaciones de medicin, partes de todo, cociente, razones y
proporciones.

Identifico y justifico relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.

HERENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Propiciar el desarrollo del

pensamiento numrico y espacial
mtrico para que el estudiante
descubra, interprete, argumente,
construya y cree conocimiento.

CONCEPTOS CLAVES

Fraccionarios.
Geometra: Crculo,
circunferencia y sus partes.
Mltiplos y divisores.
Geometra: volumen,
congruencia y semejanza.

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)

El estudiante identifique fracciones

equivalentes y realice operaciones entre ellas.
El estudiante descomponga nmeros naturales
en factores primos.
El estudiante clasifique, dibuje y construya
objetos geomtricos.
El estudiante resuelva ecuaciones sencillas

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales
Gua
Libro de texto MEN
Coleccin Semilla

Gua PTA. CUARTO

INTEGRADO CUARTO
Gua matemtica escuela nueva mdulo 1
Proyecto matemtico

Maleta de transicin

10

Fecha de
inicio

Fecha final

21 de abril

13 de junio
2014

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Utiliza los nmeros fraccionarios en el
anlisis y solucin de situaciones
matemticas siguiendo procesos.
Resuelve, Compara y propone, mltiplos,
divisores, entre varios nmeros
solucionando situaciones de su entorno.
Construye e identifica figuras en
volumen, el crculo y la circunferencia
con sus partes realizando ejercicios de
razonamiento lgico.
Realiza y resuelve ecuaciones sencillas en
la solucin de situaciones cotidianas.

Otro Recurso
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo

Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
x

METODOLOGA
Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems.
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin
FRACCIONARIOS: Realizamos la actividad de expresiones que omos en el mercado de la gua PTA PAG. 72
Realizamos el trabajo en parejas de la gua aprender a aprender pag.87,88.
MLTIPLOS Y DIVISORES : Realizamos la actividad del juego caminos que se cruzan de la gua PTA PAG.62
Realizamos la actividad de la gua matemtica cuarto mdulo 2 aprender a aprender pg. 42,43
Realizo actividad de pensamiento matemtico anexo no. 1
GEOMETRA: Realizamos la actividad pag. 95,96 de la gua PTA.
Realizamos la actividad proyecto matemtico 4pag.36 anexo 2
Ejecucin
FRACCIONES: Integrado cuarto pgina 58, 59, 62,63 gua matemticas cuarto aprender a aprender pag.83, 89,90,91 gua PTA
GEOMETRA: Integrado pgina 100.,actividad proyecto matemtico 4 pag.82 Anexo.
MLTIPLOS Y DIVISORES: Integrado pgina 50 a 56 Gua PTA PAG. 63,64,69. Gua matemtica 4 aprender a aprender pg. 43,44
Actividades gua de matemticas 4 aprender a aprender pag. 84 y 85
Actividades integrado pag.58 a 66
Actividades de la gua PTA pag. 77 a 82
Actividades proyecto matemtico 4 pag. 136 a 137 ANEXO.
Integrado pgina 100.
Actividad gua PTA Pag, 95 ,96.
Actividad gua PTA PAG.65 A 68
Actividades integrado pag. 50 a 55
Actividades gua aprender a aprender 4 pg.44 a 46.

11

Valoracin
Actividad gua aprender a aprender pag. 104
Actividad del integrado pag. 75
Actividad gua PTA PAG.80 Y 81
Actividades Repaso pag. 138 proyecto matemtico 4 anexo.
Actividad gua PTA 70 a 71
Actividad integrado pag.56
Actividades de la pg.47 gua PTA.
PRUEBA PALMA MATEMTICAS 4

Teniendo en cuenta los acuerdo adems aqu se adjuntara la prueba palma del periodo que consta de 12 preguntas tipo icfes
con su respectiva hoja de respuestas

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
X

lLLos estudiantes valoran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad,

registrndolos en la bitcora.

Coevaluacin

Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los

compaeros durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando
Trabajos en grupo y su participacin oral.

Heteroevaluacin

X
Los estudiantes participaran de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo
de actividades propuestas en cada una de las guas y en las actividades libres.

Otro Cul?:

12

En caso de tener estudiantes

con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos Estudiantes con
NEE participan?

ANEXOS SEGUNDO PERIODO

13

14

15

16

17

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE. WALDINA LAMUS GALVIS
GRADO: 4 MATEMATICAS
Eje temtico a trabajar: Utilizo la notacin decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos y
# de sesiones
las relaciono estas dos notaciones con los porcentajes.
programadas
8

HERENCIA

Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS CLAVES

Propiciar el desarrollo del pensamiento

numrico, variacional
mtrico y
espacial para que descubra, interprete,
argumente, construya
y cree
conocimiento
desarrollando
habilidades matemticas.

NMEROS DECIMALES:
Conceptos, partes, lectura,
representacin y
comparacin.
Operaciones Bsicas,
solucin de situaciones de
su entorno
NMEROS MIXTOS
Lectura, representacin,
conversin.
Adicin y sustraccin de
fracciones mixtas.
Solucin de situaciones de
su entorno.
GEOMETRIA
Prisma, cono cilindro y cubo
Ejercicios de reas de
figuras.
Cuadrado,rectngulo,tring
ulo, crculo)
PROBABILIDADES.
Ejercicios

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
El estudiantes reconozca un decimal y pueda
expresarlo desarrollando operaciones.
El estudiante reconozca fracciones propias,
impropias, mixtas y haga conversiones entre
ellas.
El estudiante comprenda y utilice las medidas en
la resolucin de situaciones de su entorno.
El estudiante deduzca, comprenda y utilice
frmulas para encontrar reas.
El estudiante reconoce los distintos significados
que tienen los nmeros de acuerdo al contexto
en que se emplean

18

Fecha de
inicio
Julio14

Fecha final
Septiembre
14

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Analiza, resuelve y propone operaciones con
nmeros decimales, en el anlisis y solucin de
situaciones de su entorno.
Utiliza los nmeros mixtos en el anlisis y
solucin
de
situaciones
matemticas
siguiendo procesos establecidos.
Emplea, observa y desarrolla conversiones de
medidas de longitud y de rea en su entorno.

Regla de tres simple.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales

Gua

Libro de texto MEN

Coleccin Semilla

Maleta de transicin

Gua PTA. CUARTO

INTEGRADO CUARTO
Gua escolar mdulo 2

Otro Recurso

Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Cul?:

Proyecto matemtico
Amigos de la matemtica 5

Trabajo cooperativo

METODOLOGA
Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.

Trabajo colaborativo
Trabajo individual

El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems.
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin
NMEROS MIXTOS

Realizamos la actividad del libro amigo de las matemticas grado 5 pg. 114 ANEXO
Realizamos la actividad del libro proyecto matemtico 4 pg. 168 Anexo

19

Ejecucin
Conceptualizacin

Realizamos las actividades del integrado 4 pg. 60 Anexo

Realizamos las actividades del libro amigos de la matemtica 4 pg.115 Anexo

Estructuracin

Realizamos las actividades del libro amigo de las matemticas 5 pg. 124 a 138 Anexo
Realizamos las actividades del libro proyecto matemtico 4 pg. 171 1 173 Anexo
Realizo las actividades del integrado 4 pg.61 a 66 Anexo

Valoracin

EXPLORACIN

Realizo la actividad del integrado 4 pg.67 Anexo.

Realizo la actividad del libro amigos de la matemtica 5 pg. 140 y 141 Anexo.

DECIMALES
Realizamos la actividad del libro de cuarto grado, amigos de la matemtica pg. 198 anexo 1
Realizamos las actividades de la gua escolar 4 mdulos 2 pg. 18 a 19
20

EJECUCIN

Realizamos las actividades del integrado cuarto pgina 78 a 80 anexo 2

Realizamos las actividades del libro acierto matemticos 4 pg. 158 anexo 3
Realizamos las actividades de la gua escolar 4 mdulo 2 pg. 20

ESTRUCTURACIN

Realizamos las actividades del libro amigos de la matemtica 4 pg. 200 a 217 anexo 4
Realizamos las actividades de la pgina 21 a 30 de la gua escolar mdulo 2 grado 4
Realizo las actividades del libro aciertos matemticos grado 4 pgina 156. 160,162, anexo 5
Realizamos las actividades de gua PTA. pg. 10 a 13
Realizamos las actividades del libro aciertos matemticos 4 pg. 157, 161,163 anexo
Realizamos las actividades de la gua escolar mdulo 2 pg. 30 y 31

VALORACIN

EXPLORACIN

GEOMETRA PRISMA, CONO, CILINDRO Y CUBO

Realizamos la actividad del libro amigos de la matemtica 4 pg,182 Anexo
Realizamos las actividades de la gua escolar mdulo 2 pg. 119 a 121

EJECUCIN

ESTRUCTURACIN

VALORACIN
EXPLORACIN

Realizamos la actividad del integrado 4 pg. 101

Realizamos la actividad proyecto matemtico 4 pg. 130 a 131 Anexo
Realizamos la actividad de libro amigos de la matemtica 4 pg185
Realizamos la actividad del libro aciertos matemticos 4 pg.196
Realizamos la actividad del libro aciertos matemticos 4 pg.197
Realizo la actividad del integrado 4 pg. 101
realizo la actividad de el libro amigos de la matemtica 4 pag.186 a 187
Realizo las actividades de la gua escolar mdulo 2 pg. 122 a 124
Realizo la actividad del libro amigos de la matemtica 4 pg. 188
REA DE FIGURAS GEOMTRICAS. CUADRADO, RECTNGULO, TRINGULO
Realiza la actividad el labrador calculador de la pgina 78 proyecto matemtico 4
Realizo la actividad de Roko: El robot loco pgina 80 proyecto matemtico 4

21

EJECUCIN

Realizo la actividad de proyecto matemtico 4 pg. 81

Realizo la actividad de la gua pta pag.38

ESTRUCTURACIN

Realizo la actividad del integrado 4 pg. 107

Realizo las actividades de la gua pta segunda cartilla pg. 39 a 41
Realizo las actividades del libro aciertos matemticos grado 4 pg. 136

VALORACIN

Realizo las actividades del libro proyecto matemtico 4 pg. 137

EJECUCIN

PROBALIDADES
Realizo las actividades del libro amigos de la matemtica 5 pg. 231 ANEXO

ESTRUCTURACIN

Realizo la actividad del libro amigos de la matemtica 4 pg. 232 ANEXO

VALORACIN

Realizo las actividades del libro amigo de la matemtica 4 pg. 233 ANEXO

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
lLLos estudiantes valoran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad, registrndolos en la bitcora.

Coevaluacin
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros durante el desarrollo de cada actividad
propuesta en la unidad. Realizando
Trabajos en grupo y su participacin oral.

Heteroevaluacin

Los estudiantes participaran de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de actividades propuestas en cada una de las
guas y en las actividades libres

22

23

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: SEDE 7 FLORES

CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE WALDINA LAMUS GALVIS
GRADO: 4 MATEMATICAS
EJE TEMTICO; Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin,
# de
comparacin e igualacin.
sesiones
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
programada
Reconozco el uso de algunas magnitudes.

Fecha de
inicio

Sept 7

Fecha final

Nov. 27

8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS CLAVES

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)

Polinomios
Aritmticos

El estudiante identifica polinomios

aritmticos con operaciones
combinadas

Plano cartesiano
El estudiante identifica y representa
puntos y coordenadas de figuras
geomtricas en el plano cartesiano

OHERENCIA

Propiciar el desarrollo del

pensamiento numrico
y
espacial y variacional para que
el estudiante
desarrolle
situaciones problemticas de la
vida cotidiana.

rea de figuras

Estadstica

El estudiante conoce y emplea

adecuadamente las ecuaciones para
hallar el rea , sistema longitudinal y
de superficie

El estudiante usa representaciones

grficas adecuadas para presentar
diferentes tipos de datos.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

24

El estudiante analiza resuelve y propone

operaciones combinadas con polinomios
aritmticos
Mediante los sistemas de coordenadas el
estudiante especifica localizaciones y describir
relaciones espaciales.

Hallar el rea de la superficie exterior y el volumen

de algunos cuerpos slidos.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un

conjunto de datos provenientes de observaciones,
consultas o experimento y las representa mediante
diferentes tablas estadsticas.

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales
Gua

Libro de texto MEN

Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso

Cul?:
METODOLOGA
Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
X
x

Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin

POLINOMIOS ARITMTICOS
Realizaremos el juego del domin parte uno , desafos matemticos 7 pgina 46 Anexo 1

Ejecucin

Realizamos las actividades trabajo mis competencias , desafos matemticos 7 pgina 46

Realizamos las actividades del libro desafos matemticos 7 pgina 47 numerales 3 y 4 Anexo 2
Estructuracin
Valoracin

Realizo las actividades del libro desafos matemticos pgina 47 numerales 5 y 6

PLANO CARTESIANO
Realizo la actividad de libro proyecto matemtico 5 pgina 180 Anexo 3
EXPLORACIN

25

EJECUCION

Realizo las actividades del libro pensamiento matemtico 5 pgina 72 Anexo 4

Realizo la actividad de la gua de aprendizaje grado tercero mdulo 2 pgina 43

ESTRUCTURACION

Realizo las actividades del libro proyecto matemtico 5 pgina 181 Anexo 5
Realizo las actividades de gua escuela nueva grado quinto segunda cartilla pgina 72
Realizo las actividades de la gua de escuela nueva de tercero primera cartilla pgina 77 y 78

Realizo las actividades del libro proyecto matemtico 5 pgina 183 Anexo 6
VALORACION

EXPLORACION

GEOMETRIA
AREAS DE SOLIDOS RECTANGULARES: PRISMA Y CILINDRO
Realizamos actividades para realizar poliedros utilizando materiales del medio

EJECUCION
Realizo la actividad del libro pensamiento matemtico 5 pgina 64 Anexo 7
Realizo la actividad de la gua de aprendizaje grado tercero mdulo 2 pgina93

EXPLORACION

Realizo la actividad del libro pensamiento matemtico 5 pgina 65 Anexo 8

VALORACION

Realizamos las actividades de libro aciertos matemtico 4 pgina 196 Anexo 9

26

EXPLORACION
SISTEMA LONGITUDINAL.
Realizo la actividad del libro pensamiento matemtico 4 pgina 138 Anexo 10

EJECUCIN
Realizo las actividades del libro matemtico 4 pgina 149 Anexo 11
EJECUCUION

ESTRUCTURACION

Realizamos las actividades del libro pensamiento matemtico pgina 140 a 142 Anexo 12

VALORACION

Realizamos la actividad del libro pensamiento matemtico pgina 143 Anexo 13

EXPLORACIN

SISTEMA DE SUPERFICIE:
Realizo la actividad del rompecabezas mgico libro proyecto matemtico

EJECUCION

Realizo la actividad del libro aciertos matemticos 4 pgina 132 Anexo 14

ESTRUCTURACION

Realizo la actividad del libro aciertos matemticos pgina 133 Anexo 15

VALORACION

Realizo la actividad del libro aciertos matemticos pgina 134 Anexo 16

EXPLORACION

ESTADISTICA:
VARIABLES CUALITATIVAS, LA MODA, VARIABLES CUANTITATIVAS PROMEDIO
Realizo las actividades del libro amigos de las matemticas 5 de las pginas 150,152,154 y 155 Anexo 17

27

EJECUCUION

Realizo la actividad del libro amigos de la matemtico 5 151,153 anexo 17

ESTRUCTURACION
Realizamos la actividad del libro amigos de matemtico 5 pgina 156 Anexo 18
Realizo las actividades del libro amigos de la matemtico 5 pgina 157 Anexo 19

VALORACION
Autoevaluacin

Coevaluacin

Los estudiantes valoraran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad,

demuestran su aprendizaje a travs de cada trabajo que realizan.

x
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo
y su participacin

Heteroevaluacin

Los estudiantes participarn de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de

las actividades propuestas en cada una de las guas al igual que sus actividades libres.

Otro Cul?:

ANEXOS CUARTO PERIODO

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