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INFORME DE AUTOEVALUACIN PARA

RENOVACIN DE ACREDITACIN DE ALTA CALIDAD

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONMICAS


PROGRAMA DE ECONOMA
Agosto de 2014

Consejo Superior
Ubeimar Delgado Blandn
Gobernador Departamento del Valle del Cauca
Alejandro Larreamendy Joerns
Representante Presidente de la Repblica
Jos Maximiliano Gmez Torres
Delegada de la Ministra de Educacin Nacional
Alfredo Carvajal Sinisterra
Representante Sector Productivo
Francisco Jos Sardi Domnguez
Representante de los Egresados
Oscar Rojas Rentera
Representante Ex-Rectores
Jaime Ricardo Cantera Kintz
Representante Directivos Acadmicos
Pedro Antonio Prieto Pulido
Representante Profesoral
Andrs Mauricio Garca Torres
Representante Estudiantil
Ivn Enrique Ramos Caldern
Rector
Luis Alberto Herrera Ramrez
Secretario General

Consejo Acadmico
Ivn Enrique Ramos Caldern
Rector
Hctor Cadavid Ramrez
Vicerrector Acadmico
ngela Mara Franco Caldern
Vicerrectora de Investigaciones
Javier Fong Lozano
Vicerrector Administrativo (E)

Carlos Eduardo Cobo Oliveros


Decano de la Facultad de Ciencias de
Administracin
Gabriel Arteaga Daz
Director del Instituto de Psicologa
Renato Ramrez Rodrguez
Director del Instituto de Educacin y
Pedagoga

Jess Mara Snchez Ordoez


Vicerrector de Bienestar Universitario

Carlos Hernn Gonzlez Ocampo


Jefe de la Oficina de Planeacin y
Desarrollo Institucional

Julin Alberto Herrera Murgueitio


Decano de la Facultad de Salud

Adolfo Adrin lvarez Rodrguez


Director de Regionalizacin (E)

Edgar Quiroga Rubiano


Decano de la Facultad de Ingeniera

Wilmar Saldarriaga Gil


Representante Directores de Programas

Maritza Lpez de la Roche


Decana de la Facultad de Artes Integradas

Pedro Rafael Sarmiento Sarmiento


Representante Profesoral

Gladys Stella Lpez Jimnez


Decana de la Facultad de Humanidades

Hilda Graciela Ortiz


Representante Profesoral

Beatriz Castro Carvajal


Decana de la Facultad de Ciencias Sociales
y Econmicas

Angie Riascos Rojas


Representante Estudiantil

Jaime Ricardo Cantera Kintz


Decano de la Facultad de Ciencias Naturales
y Exactas

Cristhian Camilo Herrera Martnez


Representante Estudiantil
Luis Alberto Herrera Ramrez
Secretario General

Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas


Consejo de Facultad
Beatriz Castro Carvajal
Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas
Carlos Augusto Vifara Lpez
Director del Centro de Investigaciones y Documentacin Socioeconmica CIDSE
Maria del Carmen Castrillon Valderruten
Jefe del Departamento de Ciencias Sociales
Fabio Alberto Arias Arbelez
Jefe del Departamento de Economa
Jeanny Lucero Posso Quiceno
Representante de la Facultad al Comit Central de Currculo
Sebastin Slez Gmez
Representante de los Estudiantes
Diana Marcela Jimnez Restrepo
Representante de los Profesores
Luz Mara Soto Surez
Coordinadora Acadmica
Olga Lucia Rodrguez Diz
Coordinadora Administrativa

Programa Acadmico de Economa


Comit de Programa
Javier Andrs Castro Heredia
Director del Programa Acadmico de Economa
Jess Antonio Nivia
Profesor del Departamento de Economa
Juan Carlos Zambrano
Profesor del Departamento de Economa
Norbey Molina Otero
Representante de los Estudiantes del Programa de Economa
Melissa Medina Fajardo
Representante de los Estudiantes del Programa de Economa
Mallory Escobar Gonzlez
Monitora de Acreditacin

CONTENIDO
INTRODUCCIN

INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA ACADMICO DE ECONOMA

FACTOR 1. MISIN, VISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

CARACTERSTICA 1. MISIN, VISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL


CARACTERSTICA 2. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
CARACTERSTICA 3. RELEVANCIA ACADMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL PROGRAMA

9
11
15

FACTOR 2. ESTUDIANTES

20

CARACTERSTICA 4. MECANISMOS DE SELECCIN E INGRESO


CARACTERSTICA 5. ESTUDIANTES ADMITIDOS Y CAPACIDAD INSTITUCIONAL
CARACTERSTICA 6. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DE FORMACIN INTEGRAL
CARACTERSTICA 7. REGLAMENTO ESTUDIANTIL Y ACADMICO

20
22
26
29

FACTOR 3. PROFESORES

31

CARACTERSTICA 8. SELECCIN, VINCULACIN Y PERMANENCIA DE PROFESORES


31
CARACTERSTICA 9. ESTATUTO PROFESORAL
33
CARACTERSTICA 10. NMERO, DEDICACIN, NIVEL DE FORMACIN Y EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES
37
CARACTERSTICA 11. DESARROLLO PROFESORAL
40
CARACTERSTICA 12. ESTMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIN, CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL, EXTENSIN
O PROYECCIN SOCIAL Y A LA COOPERACIN INTERNACIONAL
41
CARACTERSTICA 13. PRODUCCIN, PERTINENCIA, UTILIZACIN E IMPACTO DE MATERIAL DOCENTE
43
CARACTERSTICA 14. REMUNERACIN POR MRITOS
45
CARACTERSTICA 15. EVALUACIN DE PROFESORES
46
FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS

52

CARACTERSTICA 16. INTEGRALIDAD DEL CURRCULO


CARACTERSTICA 17. FLEXIBILIDAD DEL CURRCULO
CARACTERSTICA 18. INTERDISCIPLINARIEDAD
CARACTERSTICA 19. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
CARACTERSTICA 20. SISTEMAS DE E VALUACIN DE ESTUDIANTES
CARACTERSTICA 21. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERSTICA 22. EVALUACIN Y AUTORREGULACIN DEL PROGRAMA
CARACTERSTICA 23. EXTENSIN O PROYECCIN SOCIAL
CARACTERSTICA 24. RECURSOS BIBLIOGRFICOS
CARACTERSTICA 25. RECURSOS INFORMTICOS Y DE COMUNICACIN
CARACTERSTICA 26. RECURSOS DE APOYO DOCENTE

52
58
61
63
67
68
70
71
74
76
77

FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.

79

CARACTERSTICA 27. INSERCIN DEL PROGRAMA EN CONTEXTOS ACADMICOS NACIONALES E INTERNACIONALES 79


CARACTERSTICA 28. RELACIONES E XTERNAS DE PROFESORES Y ESTUDIANTES
81
FACTOR 6. INVESTIGACIN, INNOVACIN Y CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL

85

CARACTERSTICA 29. FORMACIN PARA LA INVESTIGACIN, LA INNOVACIN Y LA CREACIN ARTSTICA Y


CULTURAL
CARACTERSTICA 30. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIN Y LA CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL

85
88

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL

94

CARACTERSTICA 31. POLTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO


CARACTERSTICA 32. PERMANENCIA Y RETENCIN ESTUDIANTIL

94
97

FACTOR 8. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN.

103

CARACTERSTICA 33. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL PROGRAMA


CARACTERSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIN E INFORMACIN
CARACTERSTICA 35. DIRECCIN DEL PROGRAMA

103
105
107

FACTOR 9. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO.

109

CARACTERSTICA 36. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS


CARACTERSTICA 37. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADMICO

109
112

FACTOR 10. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

115

CARACTERSTICA 38. RECURSOS FSICOS


CARACTERSTICA 39. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
CARACTERSTICA 40. ADMINISTRACIN DE RECURSOS

115
117
118

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN

120

PLAN DE MEJORAMIENTO

123

CONCLUSIN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA

130

NDICE DE CUADROS
Cuadro 1. Asignaturas bsicas obligatorias por rea temtica
13
Cuadro 2. Asignaturas profesionales obligatorias por rea temtica
14
Cuadro 3. Proyectos con impacto sobre el medio con participacin de Profesores del Departamento de Economa
2007-2013
19
Cuadro 4. Requerimientos de Icfes Saber 11 para el Programa de Economa
21
Cuadro 5. Cupos por condiciones de excepcin adicionales al cupo del Programa de Economa
21
Cuadro 6. Evolucin de inscritos, admitidos, matriculados a primer semestre y excepcin del Programa de Economa
2007-I a 2013-II
22
Cuadro 7. Evolucin de inscritos, admitidos, matriculados a primer semestre e ndices del Programa de Economa
2007-I a 2013-II
24
Cuadro 8. Puntajes en Examen de Estado para los Admitidos en el Programa de Economa 2007-I a 2013-I*
25
Cuadro 9. Monitores en Proyectos de Investigacin del Programa de Economa 2009-I a 2013-I
27
Cuadro 10. Monitores en Semilleros de Proyectos de Investigacin del Programa de Economa 2012-I a 2013-II 28
Cuadro 11. Percepciones de los estudiantes sobre las actividades de Formacin Integral
28
Cuadro 12. Flujos de Entradas y Salidas de Profesores
32
Cuadro 13. Percepciones de los Profesores acerca de la Polticas y las Normas y Criterios de Seleccin y
Vinculacin de los Profesores
33
Cuadro 14. Planta de Profesores del Departamento de Economa a Diciembre de 2013
35
Cuadro 15. Ascensos a Categora de Profesor Asociado
36
Cuadro 16. Profesores con cargos en rganos de direccin de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas 20062013
36
Cuadro 17. Percepciones de los Profesores acerca del Estatuto Profesoral y la Participacin de los Profesores en
rganos de direccin
36
Cuadro 18. Profesores Contratistas del Departamento de Economa 2009-2013
37
Cuadro 19. Asistentes de Docencia del Departamento de Economa 2009-2013
38
Cuadro 20. Profesores de Servicios prestados por el Departamento de Matemticas 2013-I
38
Cuadro 21. Distribucin de la Carga Acadmica para los Profesores del Departamento de Economa 2013-II
39
Cuadro 22. Comisiones de Estudio del Departamento de Economa 2007-2013
40
Cuadro 23. Comisiones Acadmica del Departamento de Economa 2007-2013
41
Cuadro 24. Asignacin de Puntos por Categora y Actividad para los Profesores del Departamento de Economa
2012
43
Cuadro 25. Material de Apoyo Docente 2007-2013
44
Cuadro 26. Percepciones de los Estudiantes acerca de la Pertinencia y Calidad del Material de Apoyo Docente
45
Cuadro 27. Percepciones de los Profesores acerca de la correspondencia entre la remuneracin salarial y los mritos
acadmicos y profesionales
46
Cuadro 28. Promedios de Evaluaciones Docentes para los Profesores del Departamento de Economa 2010-2013 49
Cuadro 29. Promedios de Evaluaciones Docentes para los Profesores Contratistas del Departamento de Economa
2010-2013
51
Cuadro 30. Conocimiento del Currculo y las Condiciones y Exigencias del Programa
53
Cuadro 31. Percepcin de los Estudiantes
54
Cuadro 32. Percepciones de los Estudiantes acerca de la Formacin recibida hasta el momento
57
Cuadro 33. Percepciones de los Profesores acerca de la Formacin brindada hasta el momento
57
Cuadro 34. Resultados ICFES Saber Pro para los estudiantes del Programa de Economa 2011-2013
58
Cuadro 35. Resultados ICFES Saber Pro promedios Universidad del Valle, Programas de Economa y Nacional
2012
58
Cuadro 36. Catlogo de Electivas Profesionales brindadas por el Departamento de Economa
60
3

Cuadro 37. Catlogo de Electivas Profesionales brindadas por la MEA


60
Cuadro 38. Evolucin nmero de estudiantes por Convenio de Movilidad 2010-I a 2013-II
61
Cuadro 39. Percepciones de los Estudiantes acerca de la aplicacin de medidas de flexibilizacin
61
Cuadro 40. Percepciones de los Estudiantes acerca de consideraciones de interdisciplinariedad
63
Cuadro 41. Percepciones de los Estudiantes acerca de los mtodos de enseanza
65
Cuadro 42. Nmero de Graduados y Duracin Media en el Programa Acadmico de Economa
66
Cuadro 43. Trabajos de Estudiantes del Programa premiados a Nivel Nacional 2008-2013
69
Cuadro 44. Proyectos con impacto sobre el medio con participacin de Profesores del Departamento de Economa
2007-2013
73
Cuadro 45. Adquisiciones y prstamos de Material bibliogrfico para estudiantes del Programa de Economa 20072012
75
Cuadro 46. Nmero de equipos de Cmputo por espacio de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas
Diciembre de 2013
76
Cuadro 47. Cantidad de Recursos Docentes en el Edificio de la Facultad. Diciembre de 2013
78
Cuadro 48. Estudiantes Internacionales de Intercambio Programa de Economa
81
Cuadro 49. Estudiantes del Programa de Economa en Intercambio Internacional
81
Cuadro 50. Profesores Visitantes
82
Cuadro 51. Participacin en eventos acadmicos por parte de los Profesores del Departamento de Economa
83
Cuadro 52. Matriculados Pasanta Acadmica en Economa 2009-2013
86
Cuadro 53. Jvenes Investigadores Colciencias 2008-2013
87
Cuadro 54. Magnitudes de Produccin intelectual por tipo y grupo 2007-2013 (junio)
91
Cuadro 55. Impacto de la Produccin Intelectual por Grupo de Investigacin 2007-2013
92
Cuadro 56. Una muestra de la produccin bibliogrfica por Grupo de Investigacin
92
Cuadro 57. Poltica de Bienestar Universitario
95
Cuadro 58. Frecuencia de utilizacin de servicios de Bienestar por parte de los Estudiantes del Programa de
Economa
97
Cuadro 59. Apreciacin de la calidad de servicios de Bienestar por parte de los Estudiantes del Programa de
Economa
97
Cuadro 60. Tasa de Desercin para cada cohorte 2008-2013
100
Cuadro 61. Matriculados totales por sexo y para cada semestre 2008-2013
102
Cuadro 62. Graduados y Duracin Promedio 2008-2013
102
Cuadro 63. Comit de Programa Segundo Semestre de 2013
104
Cuadro 64. Personal Administrativo de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas a diciembre de 2013
104
Cuadro 65. Percepciones de los Estudiantes sobre Aspectos de Administracin y Gestin del Programa de Economa
105
Cuadro 66. Percepciones acerca de la Formacin recibida en el Programa
111
Cuadro 67. Percepciones de los Egresados acerca de la Formacin recibida
111
Cuadro 68. Percepciones de los Empleadores acerca de la Formacin recibida
114
Cuadro 69. Percepciones de los Estudiantes acerca de algunas consideraciones de la Planta Fsica de la Facultad 116
Cuadro 70. Percepciones del Personal Administrativo acerca de algunas consideraciones de la Planta Fsica de la
Facultad
116
Cuadro 71. Presupuesto de Ingresos y Gastos de la Facultad 2008-2012
118
Cuadro 72. Valoracin total por factores Autoevaluacin 2014
120
Cuadro 73. Rbrica de Evaluacin
122
Cuadro 74. Plan de Mejoramiento Autoevaluacin 2014
127

INTRODUCCIN
El presente Informe de Autoevaluacin del Programa de Economa de la Universidad del Valle
busca la renovacin de la Acreditacin de Alta Calidad concedida por el Consejo Nacional de
Acreditacin (CNA) para un periodo de seis aos a partir del segundo semestre de 2008. Este
Informe se presenta a evaluacin de los pares acadmicos nombrados por el CNA siguiendo la
gua (004 de 2006) para la renovacin de la acreditacin de alta calidad de los programas
acadmicos de pregrado y los lineamientos del CNA (2013).
La Universidad del Valle tiene las instancias que promueven y coordinan los procesos de
autoevaluacin y mejoramiento de la calidad de los programas acadmicos. Por esto el papel de
la Direccin de Autoevaluacin y Calidad Acadmica (DACA) y el Comit Central de Currculo
son importantes y relevantes para impulsar y monitorear estos procesos en las diferentes
unidades acadmicas de la Universidad. De aqu que el Programa de Economa tenga todo el
apoyo y colaboracin para desarrollar la Autoevaluacin y presentar este Informe.
El proceso de Autoevaluacin del Programa ha sido suficientemente participativo y deliberativo.
Desde que se arranc el Plan de Trabajo para el Informe de Autoevaluacin, en enero de 2013, se
cuenta con la participacin del Comit de Programa y el Comit de Departamento en la
definicin y diseo del recorrido a seguir, as como en numerosas observaciones,
consideraciones, comentarios, sugerencias y correcciones al documento presentado a
consideracin de estas instancias.
De igual manera, se integr a los estudiantes al proceso de Autoevaluacin. Se realizaron visitas
a las sesiones de clase y se transmiti informacin por la pgina web y redes sociales sobre la
importancia del proceso para el Programa y el papel que pueden y deben desempear. Tambin
se realiz un foro acerca de la cultura de la autoevaluacin y mejoramiento de la calidad
acadmica, especialmente diseado para atraer y entusiasmar a los estudiantes al proceso1.
Adems, se recogi informacin sobre las percepciones acerca de los diferentes factores y
caractersticas de los lineamientos de acreditacin del CNA mediante la aplicacin de un
instrumento a todos los estudiantes matriculados en el Programa durante el primer semestre de
2013. Este instrumento de recoleccin de informacin se distribuy a travs de los correos
electrnicos de los estudiantes2.
Tambin se cont con la participacin de los egresados y empleadores mediante la recoleccin
de informacin de percepciones sobre su paso por el Programa y el desempeo del egresado en
su labor profesional. Se trabaj una sesin de taller con el personal administrativo de la Facultad

Foro realizado el 8 de marzo de 2013 con profesores con experiencia en procesos de evaluacin de informes de
autoevaluacin con fines de acreditacin de alta calidad.
2
Usando la aplicacin Google docs.
5

para recoger sus inquietudes, comentarios y consideraciones sobre los procesos de


autoevaluacin de los programas acadmicos de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas.
Cabe anotar que este proceso de Autoevaluacin demand un trabajo de recoleccin,
sistematizacin y organizacin en varios frentes. Se realiz un trabajo de lectura y anlisis del
Informe de Acreditacin de 2005 y los nuevos lineamientos del CNA 2013. Luego, se indagaron
las distintas fuentes de informacin y se buscaron alternativas de bsqueda y recoleccin de
informacin. Se utilizaron fuentes de informacin primaria y secundaria como los registros de
los profesores en la Decanatura y las fichas estudiantiles en el sistema de registro acadmico y
las Actas y Resoluciones de los diversos rganos de direccin de la Universidad y la Facultad de
Ciencias Sociales y Econmicas
Este Informe hace una inspeccin y anlisis consistente y profundo del desarrollo del Programa
Acadmico de Economa durante los ltimos seis aos. Se maneja y tiene en cuenta los factores
y caractersticas relevantes desde el ltimo documento de autoevaluacin. Adems se pretende
realizar una presentacin y balance de las debilidades y fortalezas del Programa, junto con el
reconocimiento y demostracin de la capacidad de innovacin para las caractersticas donde se
lleve a cabo.
El Informe de Autoevaluacin del Programa de Economa 2014 est organizado de la siguiente
manera: en la siguiente seccin se presenta de manera breve y precisa la informacin principal
del Programa durante estos seis ltimos aos. Se hace de esta forma dado que se encuentra
desarrollado con mayor detalle en el informe por factores. Luego, se muestra el Informe por
Factores segn los lineamientos del CNA 2013. Ac se describe y se autoevala el Programa
para cada una de las 40 caractersticas contenidas en los 10 factores establecidos. A
continuacin, se presenta la evaluacin general del Programa poniendo la calificacin para cada
factor y caracterstica, adems de incluir el Plan de Mejoramiento.

INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA ACADMICO


DE ECONOMA
El Plan de estudios vigente para el Programa de Economa se encuentra regido por la Resolucin
150 de 2002 del Consejo Acadmico de la Universidad del Valle. All se estipula la justificacin
del Programa as como sus objetivos, reas temticas, perfil profesional, estructura curricular y
se articula con las disposiciones y principios curriculares de la Universidad contenidos en el
Acuerdo 009 de 2000. El Programa tiene vigente su registro calificado hasta el 2018 y su
acreditacin de alta calidad por el Consejo Nacional de Acreditacin CNA por seis aos hasta
septiembre del 2014. El ttulo que otorga es el de Economista y la duracin del Programa es de 9
semestres. La modalidad de Programa es presencial y se ofrece en jornada diurna.
La nmero de estudiantes admitidos es 55 cada semestre ms los cupos reglamentarios de
condiciones de excepcin. El nmero de estudiantes matriculados fue 445 para el segundo
semestre de 2013 con una participacin femenina de 48% y masculina de 52%. De acuerdo al
nmero de estudiantes matriculados se constituye en uno de los programas acadmicos de
pregrado de la Universidad del Valle con mayor nmero de estudiantes. El nmero total de
egresados del Programa hasta el segundo semestre de 2013 fue 2186. Para el periodo de tiempo
2007 a 2013 se graduaron 317 estudiantes.
El Departamento de Economa de la Universidad del Valle es la unidad responsable de la
orientacin acadmica del Programa. Lo componen 19 profesores nombrados de tiempo
completo de los cuales son 15 profesores y 4 profesoras. La planta est en proceso de
renovacin, el 66% de los profesores ha ingresado en los ltimos doce aos. Tres profesores del
Departamento tienen Doctorado (16%), 4 profesores estn adelantando estudios de Doctorado,
(21%), 10 profesores tienen Maestra, (53%) y dos profesores tienen Pregrado en Economa,
(10%).
En el flujograma 1 se presenta la estructura curricular del Programa de Economa con sus
diferentes requerimientos. El currculo lo componen 47 asignaturas y un total de 149 crditos
acadmicos. Estos estn distribuidos por tipo de asignatura entre asignaturas bsicas obligatorias
(40 %), asignaturas profesionales obligatorias (40%), electivas complementarias (8%) y electivas
profesionales (12%).
El Programa de Economa es dinmico, durante el periodo de autoevaluacin se mantuvieron
discusiones y reflexiones sobre el desarrollo de las actividades pedaggicas, de contenidos
programticos y sobre los principios curriculares. A partir de algunas de estas reflexiones se
tomaron acciones especficas. Por ejemplo, mediante la Resolucin 14 de 2009 de la Facultad de
Ciencias Sociales y Econmicas se actualiz el reglamento de Trabajo de Grado del Programa de
Economa. All se definieron los diferentes tipos de realizacin de trabajo de grado, la extensin

mxima, el tiempo de ejecucin, y se formaliza el contenido del avance de trabajo de grado


dentro de la asignatura Seminario de Investigacin.
Tambin se cre la asignatura Pasanta Acadmica en Economa para posibilitar a los
estudiantes del Programa una acumulacin de crditos acadmicos correspondientes a una
electiva profesional y de vincularse al mercado laboral. En el mismo sentido, se afianz las
relaciones con otras unidades acadmicas para ofrecer un oferta ms amplia de electivas
profesionales y se articul con los dos semestres de asignaturas del ciclo bsico de la Maestra en
Economa Aplicada (MEA), tal como se establece en la Resolucin 048 de 2010 del Consejo de
Facultad.
Otra experiencia significativa con respecto a la formacin investigativa es la implementacin de
las asignaturas de Pasanta en Investigacin I y II. Esta iniciativa se estableci en el Programa
desde el ao 2012 y se convierte en una posibilidad para fomentar y motivar la vinculacin de
estudiantes a las actividades de investigacin y de esta manera articular el perfil laboral con el
perfil profesional contenido en el Proyecto Educativo del Programa. Por ltimo, se dinamizaron
los procesos de movilidad estudiantil a travs de los convenios Sigueme y Cinda. En los
ltimos 4 aos se han ido 14 estudiantes a profundizar sus conocimientos en Economa y
articularse con redes de investigacin.
La labor investigativa se ha mantenido dado la magnitud de la produccin cientfica y la
formulacin de proyectos de investigacin patrocinados por la Vicerrectora de Investigaciones
de la Universidad, Colciencias y otras agencias de cooperacin. Se debe destacar la aparicin de
un nuevo grupo de investigacin Macroeconoma Aplicada y Economa Financiera en el ao
2012 y la consolidacin de los Grupos Conflicto, Aprendizaje y Teora de Juegos, Desarrollo
Econmico, Crecimiento y Mercado Laboral y Economa Regional y Ambiental dentro del
mbito acadmico nacional. Estos grupos se destacan por su buen nivel de productividad
acadmica e intelectual a pesar de su reciente creacin, como se puede evidenciar ms adelante.
En sptimo lugar, se realiz la VI Escuela de Verano - Estadstica Aplicada en Ciencias Sociales
y Econometra. El evento se desarroll durante los das 7,8 y 9 de noviembre de 2013 en la
Biblioteca Departamental. Fue organizado de manera conjunta entre el Departamento de
Economa y el Centro de Investigacin y Documentacin Socioeconmica CIDSE, de la
Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas, la Escuela de Estadstica, de la Facultad de
Ingeniera, de la Universidad del Valle, junto con el Centro de Estadstica Aplicada a Estudios
Socioeconmicos CEAES, de la Universidad Nacional, Sede Medelln.

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

Principios de
Economa

Microeconoma I

Microeconoma II

Teora del
Bienestar

Estructura de
Mercados

Teora y Poltica
Fiscal

Teora Poltica del


Comercio
Internacional

Teora Poltica del


Desarrollo

Asignatura
Electiva
Profesional V

Matemtica Bsica

Clculo I

Clculo II

Ecuaciones
Diferenciales

Teora de Juegos

Teora y Poltica
Monetaria

Evaluacin Social
de Proyectos

Seminario de
Investigacin

Asignatura
Electiva
Profesional VI

Historia
Econmica
General

lgebra Lineal

Estadstica I

Estadstica II

Econometra I

Econometra II

Metodologa de la
Economa

Asignatura
Electiva
Profesional III

Trabajo de Grado

Comprensin y
Produccin de
textos acadmicos

Taller de
Esccritura e
Investigacin

Economa
Descriptiva

Macroeconoma I

Macroeconoma II

Macroeconoma
III

Asignatura
Electiva
Profesional II

Asignatura
Electiva
Profesional IV

Lectura de Textos
Acadmicos en
ingls

Lectura de Textos
Acadmicos en
Ingls II

Economa Clsica

Economa
Marxista

Contabilidad
Bsica

Asignatura
Electiva
Profesional I

Historia
Econmica de
Colombia

Deporte Formativo

Constitucin
Poltica de
Colombia

Electiva
Complementaria I

Electiva
Complementaria II

Electiva
Complementaria
III

rea de Microeconoma
Pre-requisito visto
Pre-requisito aprobado
Co-rrequisito
Crditos

rea Cuantitativa

rea de Macroeconoma y Poltica Econmica

rea de Profundizacin e Investigacin

rea de Otros Saberes

FACTOR 1. MISIN, VISIN Y PROYECTO


INSTITUCIONAL
Caracterstica 1. Misin, Visin y Proyecto Institucional
La Universidad del Valle es una Universidad Estatal al servicio de los intereses generales de la
sociedad cuya misin es: Educar en el nivel superior, mediante la difusin y generacin de
conocimiento en los mbitos de la ciencia, la cultura, el arte, la tcnica y las humanidades, con
autonoma y vocacin de servicio social. Atendiendo a su carcter de institucin estatal, asume
compromisos indelegables con la construccin de una sociedad justa y democrtica. Esta
Misin hace parte del Proyecto Institucional, que adems contiene una descripcin de las
funciones de docencia, investigacin y extensin, as como sus interacciones, que rigen el
conjunto de los programas acadmicos de la Universidad sobre un marco de excelencia y
calidad.
De igual manera la Visin de la Universidad est contenida y articulada en el Proyecto
Institucional dado que define a la Universidad del Valle como: una de las ms importantes
instituciones pblicas de educacin superior del pas (Colombia) en cobertura, calidad y
diversidad de sus servicios, aspira a consolidarse como una universidad de excelencia,
pertinente, innovadora, eficiente, competitiva, con proyeccin internacional y de investigacin
cientfica.
Teniendo en cuenta lo anterior se puede establecer que existe una relacin coherente entre la
Misin, la Visin y el Proyecto Educativo Institucional de la Universidad del Valle. El Proyecto
Institucional presenta orientaciones y estrategias para el cumplimiento de las funciones
sustantivas como tambin para el fomento de la formacin integral y la construccin de una
comunidad acadmica. Asimismo establece la priorizacin de lo acadmico en la asignacin de
recursos, la descentralizacin de la gestin, la cultura de la autoevaluacin continua, la
simplificacin de procesos y la planeacin y proyeccin de mediano plazo 3.
Igualmente para conformar una comunidad universitaria pluralista y responsable el Proyecto
Institucional fija los criterios generales que orientan la evaluacin de los diversos miembros de la
comunidad universitaria. De manera tal que promueve la apropiacin critica en la transferencia
responsable del conocimiento; el respeto en la comunidad estudiantil por la diferencia de
condicin socioeconmica, sexo, raza, religin o condicin fsica; y entre sus profesores y
empleados una permanente actitud de cambio y transformacin organizacional que ajuste y
corrija hacia el logro de la calidad y la excelencia.
3

Se puede consultar en el anexo 1.


9

En efecto, los Informes de Gestin del Rector entre 2005 y el 2012 muestran la articulacin y
consistencia entre los lineamientos del Proyecto Institucional y las estrategias del Plan
Estratgico de Desarrollo 2005- 2015 en la cual se refuerza la interaccin entre los procesos
acadmicos y administrativos y el entorno regional4.
El Plan Estratgico establece los lineamientos a seguir para el alcance de los logros de las
funciones misionales y define sus objetivos alrededor de la bsqueda de una formacin de
excelencia para que la sociedad cuente con egresados que ejerzan liderazgo con alto compromiso
social.
Igualmente, la aprobacin del Plan de Desarrollo de la Universidad 2005-2015 y la construccin
colectiva del Plan Estratgico de la Universidad permiti incorporar varias de las inquietudes de
los actores universitarios y del acontecer regional. Esto reforz la relacin directa de la Misin y
la Naturaleza de la Universidad en aspectos como: calidad y pertinencia, vinculacin con el
entorno, modernizacin de la gestin administrativa y financiera, democracia y convivencia y
fortalecimiento del carcter regional. No obstante, la Autoevaluacin Institucional con fines de
renovacin de la Acreditacin de la Universidad del Valle 2013 considera actualizar el Proyecto
Institucional, la Misin y el Estatuto General y continuar fortaleciendo y difundiendo su imagen
institucional5.
De manera particular, la Misin, Visin y el Proyecto Institucional se manifiestan y articulan en
los objetivos, perfiles y procesos acadmicos y administrativos del Programa de Economa,
teniendo como referentes la excelencia y la calidad acadmica en las actividades de formacin de
economistas, investigacin econmica y extensin y consultora.
Adems se ha contribuido a un mayor dominio por parte de la comunidad universitaria mediante
el mejoramiento y manejo de las carteleras de la Facultad y al enriquecimiento de la pgina web
como medio de difusin de la Misin y Visin de la Universidad. Adems durante las charlas de
induccin a los estudiantes de primer semestre se introduce en el papel de la Misin y Visin de
la Universidad y su Proyecto Institucional articulado con las especificidades propias del
Programa Acadmico de Economa.
Tambin el Departamento de Economa y el Programa han realizado reflexiones y anlisis sobre
su labor de enseanza y de adecuacin de sus estructuras curriculares a la Misin y Visin de la
Universidad. Por ejemplo, para profundizar el trabajo de Autoevaluacin se realizaron tres
actividades durante este periodo de tiempo (2005-2012). La primera actividad fue una serie de
talleres, a lo largo del primer semestre de 2010, donde se discuti la prctica de la enseanza y la
pedagoga.

Los logros institucionales se pueden consultar en el anexo 2.


La Universidad del Valle es la Institucin ms admirada de los vallecaucanos. Ver Campus edicin 81 de Octubre
de 2009. Disponible en el anexo 3.
5

10

La segunda actividad se desarroll durante el segundo semestre de 2010. All se discuti y


reflexion sobre los contenidos programticos de las asignaturas, las metodologas de enseanza
y estructura curricular para las grandes reas temticas del Programa de Economa. De ac, se
recogieron varios documentos de los profesores del Departamento de Economa acerca de su
labor pedaggica y enseanza en cada una de las asignaturas del Programa, donde se muestra su
compromiso con la enseanza y el desarrollo de metodologas de aprendizaje y formacin
investigativa de los estudiantes6.
Finalmente se tiene el proceso Autoevaluacin con fines de la renovacin de la Acreditacin del
Programa de Economa realizado durante el ao 2013. Ac el anlisis y la reflexin se centraron
en los procesos acadmicos, en los estudiantes y en la labor investigativa del Programa de
Economa7. Buena parte de las discusiones y anlisis se recogen a lo largo del presente
documento.
La encuesta de autoevaluacin aplicada a los estudiantes y personal administrativo muestra un
alto nivel de reconocimiento de la Misin y Visin Institucional de la Universidad. El 88% de los
estudiantes reconoce la Misin y Visin de la Universidad; mientras que el 85% del personal
administrativo se apropia de los mismos. Por su parte, los profesores del Departamento de
Economa tienen un conocimiento alto de la Misin y de la Visin de la Universidad, esta
informacin fue constatada en el Comit de Departamento.

Caracterstica 2. Proyecto Educativo del Programa


El proyecto educativo del Programa se resume en la Resolucin 150 del Consejo Acadmico de
diciembre 12 de 2002 que reforma la estructura curricular del Programa Acadmico de
Economa8. Esta Resolucin contiene los objetivos del Programa, el perfil del egresado, las reas
temticas y la estructura curricular denotando las interconexiones entre la formacin, la
investigacin y la integralidad del currculo. Adems, propone desarrollar los conocimientos y
habilidades que permitan la aplicacin rigurosa del aparato analtico propio de la Teora
Econmica contempornea, as como la generacin de habilidades cientficas para aplicar este
conocimiento del contexto social, econmico y contribuir a desarrollar las potencialidades del ser
humano como persona y ciudadano.
El Programa de Economa define cinco reas temticas: el rea de Teora Microeconmica, el
rea de Teora Macroeconmica y Poltica Econmica, el rea Cuantitativa, el rea de
Profundizacin e Investigacin, y el rea de Otros Saberes que complementan la formacin
profesional. Cada una de estas reas le corresponde una funcin especfica en la formacin del
profesional en Economa (ver Cuadros 1 y 2).
6

Ver documentos en el anexo 4.


Se pueden consultar las Actas del Comit de Departamento de Economa.
8
Ver el anexo 5.
7

11

El rea de Teora Microeconmica ofrece herramientas analticas que permiten comprender el


comportamiento de los agentes econmicos consumidores, empresas, Estado y los resultados
de su interaccin. El rea de Teora Macroeconmica y Poltica Econmica ofrece herramientas
analticas para entender el funcionamiento agregado de la economa y comprender las
posibilidades de injerencia estatal a travs de la poltica econmica. El rea Cuantitativa se
propone formar rigurosamente a sus estudiantes en el conocimiento y la aplicacin de los
instrumentos analticos que ofrecen las matemticas, la estadstica y la econometra en relacin
con las teoras econmicas y la economa aplicada.
Por su parte, el rea de Profundizacin e Investigacin ofrece cursos electivos profesionales para
afianzar los conocimientos del estudiante de Economa y brinda cursos de investigacin y tutora
profesoral para que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en el proceso de
formacin profesional a la solucin de un problema econmico o a la sistematizacin de
conocimientos en un campo de la economa. Esta rea fomenta la reflexin y la investigacin con
el objeto de que el economista pueda aportar al entendimiento, la interpretacin y la
transformacin de la realidad econmica y social de Colombia.
Mientras que el rea de Otros Saberes ofrece asignaturas bsicas, asignaturas profesionales y
electivas complementarias para: contribuir a afianzar los conocimientos del idioma espaol y
ofrecer las bases para la lectura de textos en ingls; formar individuos que puedan disfrutar de
diferentes expresiones culturales, artsticas e intelectuales; informar a los estudiantes sobre otras
expresiones de la ciencia y la tecnologa para aumentar sus capacidades analticas y fomentar la
actividad investigativa interdisciplinaria; contribuir a formar individuos informados sobre el
contexto social colombiano e internacional, y hacer conciencia de la responsabilidad social que
implica el desempeo del economista en tanto cientfico y en tanto profesional.
La actualizacin del Programa en 2002 enfatiz una divisin por reas (microeconoma,
macroeconoma, cuantitativa, otros saberes), pero no consider de forma explcita el rea de
pensamiento econmico. Las asignaturas de Economa Clsica y Economa Marxista aparecen
clasificadas en el rea de microeconoma, mientras las asignaturas de Historia Econmica
General o Historia Econmica de Colombia, aparecen clasificadas en el rea de otros saberes.
Durante la aplicacin de los Exmenes Ecaes el Programa obtuvo lugares destacados en las reas
de microeconoma, macroeconoma y menos favorables en pensamiento econmico. El
Departamento de Economa ha considerado volver a fortalecer est rea en la medida de lo
posible con la ampliacin de la planta docente proyectada por la Universidad.
Recientemente se han realizado al menos 3 actividades de revisin a la pertinencia y actualidad
del Programa. El primer esfuerzo en esta direccin fue realizado durante el segundo semestre del
2010 con un proceso de introspeccin de las prcticas docentes y curriculares dentro del
Departamento de Economa. Los objetivos fueron reflexionar, analizar, discutir y proponer a
partir de las experiencias personales y especficas en el Programa. Los profesores escribieron un
documento de reflexin individual acerca de la experiencia pedaggica reciente en el Programa
12

acadmico de Economa. Se obtuvo gran diversidad en los enfoques de los documentos, algunos
se concentraron en los ndices temticos de los cursos y otros en las prcticas pedaggicas,
pasando por la caracterizacin de los estudiantes o la metodologa de enseanza 9. No obstante,
los documentos denotan una preocupacin generalizada de los profesores por la actualizacin de
los contenidos programticos con referencias recientes y en ingls. Y se acord promover en
mayor grado la expresin escrita, por lo menos en las electivas profesionales, en ensayos o
reseas.
Cuadro 1. Asignaturas bsicas obligatorias por rea temtica
rea
Microeconoma

Macroeconoma

Cuantitativa

Otros Saberes

Asignatura
Principios de Economa
Microeconoma I

Crditos
3
3

Microeconoma II
Economa Clsica

3
3

Economa Descriptiva
Macroeconoma I

3
3

Matemtica Bsica
Clculo I
Clculo II
Ecuaciones Diferenciales
lgebra Lineal
Estadstica I
Estadstica II
Deporte Formativo
Espaol
Taller de Escritura e Investigacin
Lectura de Textos en Ingls I
Lectura de Textos en Ingls II
Historia Econmica General
Total

4
4
4
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
59

Prerrequisito *
Principios de Economa
(PA), Matemtica Bsica
(PA), Clculo I (CO).
Microeconoma I (PA)
Principios de Economa
(PA)
Algebra Lineal (CO)
Clculo I (PA), lgebra
Lineal (PA),
Microeconoma I ( PA),
Economa Descriptiva
(PA).
Matemtica Bsica (PA)
Clculo I (PA)
Clculo II (PA)
Matemtica Bsica (PV)
Clculo I (PA)
Estadstica I (PA)

Espaol (PA)
Ingls I (PA)

* PA: prerrequisito aprobado, PV: prerrequisito visto, CO: correquisito.


Fuente: Resolucin 150 de diciembre 12 de 2002, Consejo Acadmico, Universidad del Valle.

Ver anexo 4.
13

Cuadro 2. Asignaturas profesionales obligatorias por rea temtica


rea
Microeconoma

Macroeconoma

Cuantitativa

Otros Saberes

Profundizacin e
Investigacin

Asignatura
Economa Marxista
Teora de Juegos
Teora del Bienestar
Estructura de Mercados
Evaluacin Social de Proyectos
Metodologa de la Economa

Crditos
3
3
3
3
3
3

Macroeconoma II

Macroeconoma III

Teora y Poltica Fiscal


Teora y Poltica Monetaria
Teora y Poltica del Comercio
Internacional
Teora y Poltica del Desarrollo
Econometra I

3
3
3

Econometra II
Contabilidad Bsica
Historia Econmica de
Colombia
Seminario de Investigacin

4
3
3

Trabajo de Grado

Total

60

3
4

Prerrequisito *
Economa Clsica (PA)
Estadstica I (PA)
Microeconoma II (PA)
Teora del Bienestar (PV)
Estructura de Mercados (PA)
Estructura de Mercados (PA),
Macroeconoma II (PA).
Macroeconoma I (PA),
Ecuaciones Diferenciales (PV).
Macroeconoma II (PA),
Ecuaciones Diferenciales (PA).
Macroeconoma I (PA)
Macroeconoma I (PA)
Macroeconoma II (PA)
Macroeconoma III (PA)
Estadstica II (PA), lgebra
Lineal (PA).
Econometra I (PA)
Microeconoma II (PA)
Historia Econmica General
(PA), Macroeconoma I (PA).
Metodologa de la Economa
(PA)
Seminario de Investigacin
(PA)

* PA: prerrequisito aprobado, PV: prerrequisito visto, CO: correquisito.


Fuente: Resolucin 150 de diciembre 12 de 2002, Consejo Acadmico, Universidad del Valle.

En segundo lugar, se inici una serie de talleres sobre pedagoga y la enseanza universitaria
durante el primer semestre de 2011. La idea surgi a partir de la experiencia del Proyecto de
Investigacin, Universidad y Culturas, acerca de la inclusin y manejo de los estudiantes con
desventajas para el aprendizaje universitario. Se quiso trabajar respecto de la aproximacin y
tratamiento a los jvenes universitarios de hoy en da, algunos acercamientos tiles de cmo
ensearles, cmo llegarles, seducirlos y mantenerlos en el proceso de aprendizaje con base en el
texto de Bain (2006) 10. Esos talleres iniciaron el 15 de marzo y finalizaron el 24 de mayo de
2011.
El tercer esfuerzo realizado fue la formulacin y desarrollo del Proyecto de Investigacin
Estado de la Enseanza de la Economa en Colombia patrocinado por la Vicerrectora de
Investigaciones de la Universidad del Valle en el 2013. La propuesta buscaba evaluar el estado
de la enseanza de la Economa en Colombia tanto en su estructura curricular, sus mtodos de
enseanza y formas de evaluacin mediante una revisin del pensum, los programas de curso,
10

Bain, Ken. (2006). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Harvard University Press. Universitat de
Valencia.
14

entrevistas e informacin documental. Adems se plante una metodologa de revisin


cualitativa de las estructuras curriculares y una aproximacin a partir de los factores
involucrados en la enseanza de la Economa reciente en Colombia.
Los resultados de la investigacin sugieren la existencia de una estrategia lder-seguidor en la
adecuacin de los currculos de los programas de Economa sin tener en cuenta las
especificidades locales, regionales, profesionales y acadmicas del entorno del Programa.
Igualmente se observa la recurrente utilizacin de los textos estndar para los programas de curso
y el manejo de metodologas de enseanza y evaluacin convencionales 11. Estos resultados
sirven como referencia y contraste de la estructura curricular del Programa con respecto a otros
programas en el pas.
Por ltimo, la Encuesta de Autoevaluacin para estudiantes demuestra que el 83% de los
estudiantes conoce el Proyecto Educativo. El 13% lo conoce en un alto nivel y un 44% lo conoce
en un nivel medio. El 100% de los profesores del Departamento de Economa que respondieron
la Encuesta conocen el Proyecto Educativo. Para esta Autoevaluacin se revis en el
Departamento la Resolucin 150 de 2002 del Consejo de Facultad que establece los principios
educativos del Programa Acadmico de Economa.

Caracterstica 3. Relevancia Acadmica y Pertinencia Social del Programa


La relevancia acadmica y pertinencia social del Programa se encuentran descritas en la
resolucin que reforma la estructura curricular del Programa, Resolucin 150 del 12 de
diciembre de 2002 del Consejo Acadmico, La historia ensea que las sociedades capitalistas
pueden experimentar -crisis econmicas- y sufrir graves problemas econmicos y sociales desempleo, caresta, pobreza, subdesarrollo-las sociedades capitalistas encuentran alguna
forma de coordinar el trabajo social sin que ninguna autoridad lo imponga. La emergencia de
orden entre los agentes, de manera que la produccin y la satisfaccin de necesidades encuentren
alguna correspondencia, requieren de una disciplina cientfica que la explique. Esta es la
ECONOMA.
Puede agregarse que la economa no se limita a la contemplacin del orden emergente entre los
agentes sino que incursiona en la intervencin o acciones de poltica. En la actualidad el
bienestar de la mayora de la humanidad depende del capitalismo. Por consiguiente el
conocimiento de la ECONOMA, es fundamental para entender la sociedad capitalista y
mejorarel bienestar social. El orden establecido no necesariamente es deseable, por ejemplo,
el sistema capitalista genera desigualdad social, la identificacin del problema corresponde a la
disciplina de la economa pero tambin las propuestas para contrarrestarlo.

11

El Proyecto fue desarrollado por los profesores Javier Castro y Leonardo Raffo.
15

El currculo del Programa de Economa est diseado en consonancia con la relevancia y


pertenencia social descritas12. Para entender el sistema econmico hay un ciclo bsico formacin
matemtica y de asignaturas obligatorias que introducen a los estudiantes a los modelos
explicativos del sistema social de mercados e interaccin entre agentes econmicos. Lo anterior
tanto en los campos microeconmico como macroeconmico (Ver Cuadro 1). En el ciclo de
asignaturas profesionales obligatorias se profundiza en el entendimiento de la sociedad
capitalista pero a la vez hay un nfasis especial en la poltica econmica. Hay asignaturas en
Teora y Poltica Fiscal, Teora y Poltica Monetaria, Teora y Poltica del Comercio
Internacional y Teora y Poltica del Desarrollo (Ver Cuadro 2).
Igualmente el currculo tiene asignaturas de pensamiento econmico, historia econmica y
metodologa de la Economa que muestran el compromiso con una formacin plural, reflexiva y
critica del economista. Esto se complementa con una slida formacin bsica y profesional en
razonamiento y anlisis cuantitativo, tal como se puede apreciar en los Cuadros 1 y 2, a travs de
nueve asignaturas a lo largo de la duracin del Programa. Aparte de ello, el Programa de
Economa se encuentra articulado con los proyectos de investigacin y las contribuciones
rigurosas de los Profesores del Departamento a travs de la incorporacin de contenidos y temas
en las diferentes asignaturas del currculo.
Los profesores del Departamento de Economa han hecho un trabajo de proyeccin constante en
temas y problemticas de relevancia acadmica y poltica que han posicionado al Programa de
Economa como uno de los ms relevantes a nivel nacional 13. Se ha participado, junto con los
estudiantes, en la discusin reflexin y anlisis de problemas locales, regionales y nacionales a
travs de consultoras, investigaciones y medios de reflexin regional como el Observador
Regional del Centro de Investigaciones de la Facultad, CIDSE.
Es ms, teniendo en cuenta la complejidad de la realidad social, econmica, poltica y ambiental
del entorno, los profesores han tenido la oportunidad de colaborar y analizar en diversos estudios
que confirman la relevancia acadmica y la respuesta pertinente a necesidades locales y
regionales. Slo por nombrar algunos ejemplos se tiene: la participacin en la elaboracin del
Informe Desarrollo Humano del Valle del Cauca 2007; la evaluacin del Plan de Desarrollo del
Gobernador Angelino Garzn; la participacin en la mesa de empleo del Observatorio Social y
Econmico del Valle del Cauca; la participacin en el estudio de Prospectiva Cali 2036; el
proyecto de Generacin de Ingresos para el Pacfico Colombiano patrocinado por la agencia
USAID; la participacin en el comit de Regla Fiscal para Colombia y en la entrega de las
empresas municipales EMCALI a la Alcalda de Santiago de Cali; y el estudio de Visin Valle
del Cauca 2032.

12

El currculo est compuesto de 149 crditos acadmicos distribuidos en asignaturas bsicas obligatorias (40%);
profesionales obligatorias (40%); electivas complementarias (8%); y electivas profesionales (12%).
13
Se puede consultar en: http://www.las2orillas.co/cuales-son-las-10-mejores-universidades-de-colombia/
16

De igual forma se tiene la participacin en proyectos como: la elaboracin y aplicacin de la


Encuesta de Calidad de Vida Cali 2013; Anlisis del mercado laboral con base en la Encuesta de
Calidad de Vida Cali 2013; el Proyecto Carios atencin a la primera infancia; y el proyecto
PERLA sobre afroamericanos en Latinoamrica. Se presenta, en el Cuadro 3, una lista de
algunos de los proyectos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio por parte de los
profesores del Departamento de Economa.
Los trabajos de profesores y estudiantes han sido reconocidos a nivel nacional, es el caso del
trabajo de Boris Salazar, Mara del Pilar Castillo y Federico Pinzn sobre desplazamiento
forzado en Colombia que obtuvo el premio ASCUN- El Espectador en el ao 2007. Adems de
la participacin de los profesores Carlos Ortiz y Jos Ignacio Uribe en eventos acadmicos sobre
Economa Laboral y Crecimiento y Desarrollo Econmico en diferentes Universidades del pas y
congresos internacionales. Tambin se reconoce el trabajo sobre Economa de la Educacin del
profesor Harvy Vivas en diferentes escenarios acadmicos nacional e internacional como el
Banco de la Repblica, la Universidad de Columbia, la UNAM y el Instituto Lincoln. Cabe
anotar la admisin del Profesor Carlos Ortiz como miembro de la Academia Colombiana de
Ciencias Econmicas en el ao 2010. All present una ponencia titulada Industrializacin y
Crecimiento Econmico: el caso colombiano.
El Departamento de Economa y el Programa de Economa han estado al tanto del debate y
anlisis de la realidad econmica internacional y nacional de manera constante. Se han
programado ciclos de conferencias sobre la crisis financiera del 2008 (segundo semestre de
2008), la calidad del empleo y la informalidad laboral (primer semestre de 2008), la Economa
regional y urbana (segundo semestre de 2011), el proyecto de reforma a la Ley 30 de 1992
(segundo semestre de 2011) y las negociaciones de Paz de la Habana (segundo semestre de
2012).
A nivel de la Universidad se ha tenido la oportunidad de participar en diferentes proyectos de
impacto para el desarrollo institucional. Por ejemplo, la participacin en el proyecto de la
Direccin de Regionalizacin acerca de la Caracterizacin de la Demanda por Educacin
Superior en los Municipios del Valle del Cauca. Este estudio colabor en la discusin acerca de
la localizacin de una posible extensin del Programa de Economa en algn municipio del Valle
del Cauca. Tambin se ha participado en la caracterizacin de los egresados a partir de la
elaboracin de los perfiles y boletines junto a la Direccin de Extensin y la Oficina de
Egresados de la Universidad del Valle.
Las investigaciones y actividades mencionadas inciden en la renovacin permanente de los
contenidos programticos de las asignaturas del Programa de Economa. Es as como se tienen
electivas profesionales en: Gnero, Raza y Desigualdad Econmica; Teora de los Grafos y las
Redes Sociales, Economa de la Educacin; Economa Laboral; Economa Regional y Urbana,

17

Crecimiento Econmico, entre otras. Igualmente, los cursos bsicos profesionales contienen
anlisis y bibliografa al respecto14.
La incorporacin de la Pasanta Acadmica en Economa como electiva profesional a partir del
ao 2008 ha servido para el desarrollo de la relacin con el medio a travs de la mayor
experiencia y vnculo con el mercado laboral, la interaccin institucional y el afianzamiento de
competencias laborales. Esta asignatura no es obligatoria y requiere el compromiso del
estudiante en el cumplimiento de su contrato de aprendizaje y la entrega de un informe de
pasanta avalado por su jefe o tutor inmediato y evaluado por el director del Programa al finalizar
el semestre de prctica en una institucin o empresa pblica o privada.
Tambin se cuenta con los semilleros de investigacin implementado en la Facultad de Ciencias
Sociales y Econmicas desde 2012 15. Esta es una posibilidad para fomentar y motivar la
vinculacin de estudiantes a las actividades de investigacin y de esta manera articular el perfil
laboral con el perfil profesional contenido en el Proyecto Educativo del Programa. Para
participar en los semilleros se requiere matricular las asignaturas electiva Pasanta en
Investigacin I y II contando con el aval del investigador principal del proyecto y el director del
grupo de investigacin.

14

Los programas de curso se encuentran disponibles en la pgina web de la Facultad y los correspondientes al
segundo semestre de 2013 estn en el anexo 7.
15
La Resolucin 013 de Abril 3 de 2009 del Consejo Superior crea y reglamenta el Programa de Semilleros de
Investigacin y est disponible en el anexo 8.
18

Cuadro 3. Proyectos con impacto sobre el medio con participacin de Profesores del
Departamento de Economa 2007-2013
Proyecto u evento
De la banca escolar a la banca central

Entidad
BANREP

Informe Regional de Desarrollo Humano 2007 PNUD


Evaluacin del Plan de Desarrollo del
Gobernacin del Valle del Cauca
Departamento del Valle del Cauca
Estudio de la poblacin afrocolombiana e
Universidad del Valle y la Federacin Nacional
indgena del municipio de Cali (a escala de
de Organizaciones No Gubernamentales para el
comunas de mayor concentracin de estos
Desarrollo de las Comunidades
grupos tnicos)
Afrocolombianas-AFROAMERICA XXI
Diseo de una Poltica de desarrollo
productivo y generacin de ingresos para la
ARD-Univalle-MIDAS
poblacin afrocolombiana palenquera y raizal
Visin Cali 2036 Visin Cali 2036 : Un caso
actual de Prospectiva Territorial Prospectiva
Alcalda de Cali/Instituto Prospectiva/Univalle
Territorial
Sistematizacin de experiencias de
intervencin social: desplazados y primera
Fundacin Carvajal
infancia
Apoyo a la Comunidad Afrocolombiana e
Indgena en temas de Caracterizacin
BID/DANE
Sociodemogrfica y Capacitacin a partir de la
informacin del Censo Nacional del 2005
Modelo de atencin integral a la primera
Alcalda de Cali
infancia carios
Diseo de la Encuesta de Calidad de Vida Cali Secretaria de Desarrollo territorial y bienestar
2013
social Alcalda de Cali
Red de observatorios regionales del mercado
Mintrabajo
de trabajo
Levantamiento de la base de datos de demanda Universidad del Valle/Direccin de
por educacin superior en el Valle del Cauca.
Regionalizacin
Programa de apoyo a la poblacin afrodescendiente colombiana en estadsticas
Fundacin FORD
laborales y condiciones de vida,
epidemiolgicas y otros componentes
Anlisis de la Encuesta de Calidad de Vida
Mintrabajo Acdi /Voca
Cali 2013
Aplicacin y Anlisis del instrumento aplicado
al asentamiento Brisas de los Caracoles,
Metrocali
Distrito de Aguablanca
Impacto de la reduccin del consumo de agua
EPM/UTP
Fuente: CIDSE; Actas de Consejo de Facultad 2007-2013.

Ao
2005-13
2007-08
2007

2008

2009

2009

2009

2010

2010
2012
2012
2012

2012

2013
2013
2013

19

FACTOR 2. ESTUDIANTES
Caracterstica 4. Mecanismos de Seleccin e Ingreso
La Universidad tiene una reglamentacin y mecanismos de ingreso. En la Resolucin 081 del 29
abril de 2004 del Consejo Acadmico se reglamenta la inscripcin de aspirantes a los programas
acadmicos de pregrado y se estipula el procedimiento de seleccin y admisin, tanto como las
condiciones de excepcin y la disponibilidad de cupos, garantizando la igualdad de
oportunidades y la generacin de opciones de acuerdo a la Constitucin y las Leyes 16.
Asimismo, el Reglamento Estudiantil seala que el ingreso a un Programa Acadmico de
pregrado de la Universidad del Valle se puede hacer por inscripcin a primer semestre, por
traslado o por transferencia. El captulo XI define de manera precisa las condiciones para los
traslados y transferencias en la Universidad 17. Cabe anotar que por Traslado se entiende el
cambio de un Programa Acadmico a otro en la Universidad del Valle. Por Transferencia se
conoce como el ingreso a un Programa Acadmico de la Universidad de estudiantes que
provienen de otras Instituciones de Educacin Superior oficialmente reconocidas. Tanto para
ingreso por Transferencia como por Traslado, el estudiante debe quedar matriculado en
semestres superiores al primero.
Desde el ao 2005 se ha adelantado una mayor difusin de los mecanismos y condiciones de
admisin entre los estamentos internos y el entorno local y nacional. Al respecto se puede
afirmar que la Divisin de Admisiones y Registro Acadmico continua brindando la informacin
pertinente de las fechas de inscripcin y requisitos de admisin de los programas de pregrado y
postgrado a travs de diferentes medios de comunicacin. Se utiliza la prensa escrita, canales de
televisin, emisoras de radio, carteleras, la pgina de internet de la Universidad, portales de
informacin de educacin superior, redes sociales (Facebook, Twitter, Youtube) y ferias y
encuentros de Universidades18.
De manera particular el Programa de Economa edita folletos especiales de divulgacin que
contienen su estructura curricular, su cuerpo docente, los objetivos misionales y el perfil
profesional del economista. Adems se utiliza la renovada pgina web de la Facultad de Ciencias
Sociales y Econmicas para mayor informacin19.
Los puntajes mnimos y ponderaciones del examen Icfes Saber 11 se establecen teniendo en
cuenta los requerimientos cuantitativos del Programa de Economa y la capacidad de anlisis y
16

El Reglamento de Inscripcin y Admisin a los Programas Acadmicos de Pregrado que ofrece la Universidad del
Valle se actualiz con la Resolucin 045 de Abril 4 de 2013 del Consejo Acadmico.
17
Se puede consultar el reglamento estudiantil vigente en el anexo 9.
18
Para mayor informacin http://admisiones.univalle.edu.co/
19
Pgina renovada a partir del segundo semestre de 2012, puede verse en: socioeconomia.univalle.edu.co
20

comprensin del lenguaje. Por esta razn se exige el mismo puntaje mnimo de los programas de
Ingenieras y Ciencias Naturales para las reas de Matemticas y Fsica y se le brinda una alta
ponderacin al rea de lenguaje, como se puede apreciar en el Cuadro 4. El Programa
Acadmico de Economa realiza admisiones semestrales de 55 estudiantes ms las condiciones
de excepcin determinadas por la Universidad y el Gobierno, que son reglamentadas por la
Resolucin 081 de 29 de abril de 2004 y se presentan en el Cuadro 5.
Cuadro 4. Requerimientos de Icfes Saber 11 para el Programa de Economa

Matemticas

Puntaje
Mnimo
45

Filosofa

40

10%

Fsica

40

5%

Ciencias sociales

40

15%

rea

Ponderacin
35%

Lenguaje
40
35%
Fuente: Admisiones y Registro Acadmico, Documento de Registro Calificado Programa de Economa (2011).

Cuadro 5. Cupos por condiciones de excepcin adicionales al cupo del Programa de


Economa
Condicin

Porcentaje

Nota

Afrocolombiana

4%

Se suma a los cupos del


Programa

Ms altos puntajes en el Examen de Estado, de los colegios


oficiales en los municipios del Departamento del Valle del Cauca

7%

Se suma a los cupos del


Programa

Aspirantes que estn realizando actualmente su ltimo ao de


bachillerato, provenientes de Departamentos donde no existen
sedes ni seccionales de Instituciones de Educacin Superior

1%

Se suma a los cupos del


Programa

Aspirantes que estn realizando actualmente su ltimo ao de


bachillerato, que provengan de Municipios de difcil acceso o con
problemas de orden pblico

1%

Se suma a los cupos del


Programa

Poblacin desplazada

2%

Se suma a los cupos del


Programa

Cupo reservado

No tiene
limite

Se resta a los cupos del


Programa

Los ms altos puntajes en el Examen de Estado (nivel Nacional y


Departamental)

No tiene
limite

Se resta a los cupos del


Programa

Indgenas

4%

Se resta a los cupos del


Programa

Programa de Reinsercin

2%

Se resta a los cupos del


Programa

Fuente: Admisiones y Registro Acadmico, Documento de Registro Calificado Programa de Economa.

21

El Cuadro 6 presenta la evolucin del nmero de inscritos, admitidos, matriculados a primer


semestre y cupos de condicin de excepcin para el periodo 2007-I a 2013-I. Al respecto es
necesario sealar que el nmero de admitidos al Programa disminuy a 55 cupos a partir del
primer semestre de 2011 debido a las restricciones en el nmero de cupos para los cursos de
ingls por parte de la Escuela de Lenguas de la Facultad de Humanidades de la Universidad del
Valle. Respecto a la variabilidad del caso de nmeros de excepcin cabe anotar que se debe a la
reserva de cupos por parte de estudiantes que prestan su servicio militar.
Cuadro 6. Evolucin de inscritos, admitidos, matriculados a primer semestre y excepcin
del Programa de Economa 2007-I a 2013-II
Periodo
2007-I
2007-II
2008-I
2008-II
2009-I
2009-II
2010-I
2010-II
2011-I
2011-II
2012-I
2012-II
2013-I
2013-II

Inscritos

Admitidos

Matriculados Excepciones

166
70
65
206
77
60
177
69
58
197
73
59
244
76
62
277
74
64
194
82
58
195
77
63
366
69
55
364
66
54
229
63
55
305
65
50
223
67
50
283
57
55
Fuente: Admisiones y Registro Acadmico.

5
6
4
7
10
9
14
7
15
7
8
5
10
7

El Programa cuenta con una alta demanda de estudiantes. En el ao 2007 se inscribieron 372
estudiantes, 166 en el primer semestre y 206 en el segundo. Incluso esta demanda ha aumentado,
para el 2013 la inscripcin alcanz 506 aspirantes, 223 en el primer semestre y 283 en el segundo
semestre. La mayor demanda se presenta en el segundo semestre de cada ao. Esta ltima
regularidad se rompe en los aos 2010 y 2011 por el cambio de calendario de los colegios del
suroccidente colombiano en el 2009, en estos dos aos en cada semestre se inscribe un nmero
equivalente de aspirantes. Para el 2012 y 2013 se retoma la tendencia de mayor nmero de
inscritos para economa en el segundo semestre.

Caracterstica 5. Estudiantes Admitidos y Capacidad Institucional


La reglamentacin de la Universidad define la oferta de programas acadmicos de pregrado, los
puntajes mnimos, las ponderaciones y los cupos de admisin. All tambin se seala cmo el
nmero estudiantes admitidos en cada programa est determinado por las condiciones materiales,

22

de estudio, y de tiempo adecuadas para el cumplimiento de los procesos de formacin. El


Consejo Acadmico de la Universidad define de manera semestral el calendario para la
admisin, las transferencias y traslados de los Programas Acadmicos de la Universidad. All
tambin se encuentran los puntajes mnimos de inscripcin y el nmero de admitidos por periodo
acadmico.
La planta de profesores y los recursos de infraestructura y organizacin disponibles son
fundamentales para la definicin del nmero de admitidos y el desarrollo del Programa de
Economa. Al respecto se puede observar que se incorporaron 4 nuevos cupos a la planta
docente de tiempo completo del Departamento de Economa, de esta manera llegando a 19
profesores de tiempo completo para asumir la carga de alrededor de 430 estudiantes. Tambin, se
concluy la ampliacin y remodelacin del edificio de la Facultad durante el segundo semestre
de 2011. Esto permiti una reasignacin de espacios, introduciendo nuevas aulas de clase y sitios
de estudio e informtica para los estudiantes y ampliacin del rea administrativa. Las
especificaciones y evaluaciones de estos dos aspectos se profundizan en las caractersticas
nmero 10, 26 y 38.
El Cuadro 7 contiene el nmero de aspirantes inscritos, el nmero de admitidos y matriculados al
primer semestre, la relacin entre matriculados e inscritos, y la relacin entre admitidos e
inscritos para el Programa de Economa durante los ltimos 7 aos (2007-2013).
El Programa presenta una demanda alta que ha tenido cambios en su evolucin durante el
periodo de anlisis. Se observa que el nmero de inscritos anuales se increment a partir del ao
2009, pasando de 372 y 373 para los aos 2007 y 2008 a 523 inscritos para el ao 2009. Es decir,
se observa un punto de quiebre en el nmero de inscritos a partir de 2009 que puede estar
asociado al cambio de calendario acadmico en los colegios pblicos durante ese ao que trajo la
graduacin de dos cohortes durante ese ao. El nmero de admitidos se modific a partir del ao
2011, tal como se seal en la caracterstica anterior. El cambio fue debido a las restricciones de
cupos en las asignaturas de ingls y espaol por parte de la Universidad.
Los ndices de absorcin y la relacin entre admitidos e inscritos muestran una tendencia
decreciente a travs del tiempo de referencia de la presente autoevaluacin (2007-2013). Esto es
consistente con el aumento y estabilizacin del nmero de inscritos y el descenso en el nmero
de admitidos y por ende de matriculados, tal como se seal arriba. Para los dos ltimos aos,
2012 y 2013, se observa una absorcin promedio del 20% y una relacin entre admitidos e
inscritos del 25% en promedio. Esto quiere decir que existe estabilidad en la demanda y en el
nmero de cupos de admisin.

23

Cuadro 7. Evolucin de inscritos, admitidos, matriculados a primer semestre e ndices del


Programa de Economa 2007-I a 2013-II
Periodo Inscritos Admitidos Matriculados

ndice de absorcin
Admitidos/inscritos
(matriculados/inscritos)
39%
42%
29%
37%
33%
39%
30%
37%
25%
31%
23%
27%

2007-I
2007-II
2008-I
2008-II
2009-I
2009-II

166
206
177
197
244
277

70
77
69
73
76
74

65
60
58
59
62
64

2010-I
2010-II

194
195

82
77

58
63

30%
32%

42%
39%

2011-I
2011-II

366
364

69
66

55
54

15%
15%

19%
18%

2012-I
2012-II

229
305

63
65

55
50

24%
16%

28%
21%

2013-I
2013-II

223
283

67
50
22%
57
55
19%
Fuente: Admisiones y Registro Acadmico.

30%
20%

Las reas que prioriza el Programa de Economa dentro de los requisitos mnimos en la pruebas
Icfes Saber 11 son matemticas y lenguaje. En la primera se exige un puntaje mnimo de 45 y en
la segunda de 40. Cada rea tiene un peso de 35% dentro de la calificacin total de la admisin.
Desde el 2007 hasta el 2013 se estn recibiendo estudiantes con mejores resultados en promedio
en estas reas. Por ejemplo en el 2007 en el primero y segundo semestre el puntaje promedio en
matemticas fue de 58,76 y 61,42 respectivamente, y en 2012 en ambos semestres el puntaje fue
66,67 y 72,56. Algo semejante sucede con los puntajes de lenguaje. Tambin se puede anotar que
la brecha en los puntajes de matemticas es mayor que la brecha los puntajes de lenguaje, entre
los admitidos en el primero y el segundo semestre (ver Cuadro 8).
Segn la encuesta de Autoevaluacin los estudiantes se encuentran mayormente satisfechos con
el nmero de admitidos (67.40 %) que con el nmero de profesores (62.11 %). Sin embargo, la
insatisfaccin con el nmero de profesores (25.55 %) va creciendo a partir de los estudiantes de
cuarto semestre, hasta alcanzar un pico del 40% en los estudiantes de octavo semestre. Estas
percepciones se encuentran no obstante la ampliacin de 4 nuevos cupos docentes y el
cumplimiento con suficiencia de la accin para la excelencia establecida en el ao 2005 20.

20

Se puede consultar el informe de la encuesta de Autoevaluacin a estudiantes en el anexo 10.


24

Cuadro 8. Puntajes en Examen de Estado para los Admitidos en el Programa de Economa 2007-I a 2013-I*
Periodo ppmat pplen ppinterd

ppfil

Pphis

ppfis

pmaxmat pmaxlen pmaxinterd pmaxfil pmaxhis

2007-I

58,76

57,27

54,34

54,69 52,45 53,78

78,85

2007-II

61,42

59,30

54,90

53,67 56,38 51,28

2008-I

59,65

59,01

55,21

50,36 57,16 51,52

2008-II

64,79

58,87

56,43

2009-I

61,08

57,86

56,69

2009-II

68,54

59,38

82,4

70,44

80,56

90,2

81,5

75,15

56,21 55,50 52,26

95,12

53,39 54,96 51,93

75,87

57,32

54,16 55,13 51,25

pmaxfis

67,6

69,03

68,51

70,05

73,4

72,84

72

65,75

75,29

74,49

89,75

68,58

79,94

89,75

68,58

111,37

68,8

89,75

pminmat pminlen pmininterd

pminfil

pminhis pminfis

48,4

43,11

39,72

40,27

41,77

40,38

80,61

48,4

47,92

33,81

41,41

41,15

40,3

76,74

48,19

44,18

38,12

41,05

40,35

40,3

68,88

70,06

50,18

46,7

43,53

42,93

45

40,67

69,03

70,93

47,48

47,04

39,51

42,25

43,08

43,61

73,32

75,29

71,25

48,68

40,34

35,09

41,86

40,74

40,38

2010-I

65,01

57,17

55,45

52,72 55,26 50,84

94,79

80,84

73

72,07

77,47

70,49

49,14

43,03

39,72

40,89

40,35

40,3

2010-II

63,74

59,32

56,82

52,93 56,93 52,47

82,16

80,84

81,21

67,36

77,47

69,68

49,55

44,18

42,4

40,17

45,06

40,72

2011-I

69,33

67,77

60,30

62,11 64,29 61,68

113,46

84,56

74,52

84,61

80,92

86,47

45,38

43,94

34,96

44,32

46,44

42,69

2011-II

72,30

61,08

56,69

52,37 60,39 54,74

97,31

74,26

82,63

68,58

93,67

80,82

47,48

52,4

45,58

36,24

49,96

40,06

2012-I

66,67

62,88

55,26

56,80 62,00 56,06

86

91

63

84

107

75

52,32

40,37

42,42

40

40,21

43

2012-II

72,56

63,50

55,39

58,08 59,88 63,46

115

76

77,21

84

93,67

116

54

49

26

44

44

42,75

2013-I

65,11

60,57

54,62

54,54 60,45 56,06

91

76

69

83

85

80,82

46

52

25

40,17

43

40,72

Fuente: Admisiones y Registro Acadmico.

*Convenciones: ppmat= puntaje promedio matemticas; pplen= puntaje promedio lenguaje; ppinterd= puntaje promedio interdisciplinario; ppfil= puntaje
promedio filosofa; pphis= puntaje promedio historia; ppfis= puntaje promedio fsica; pmaxmat= puntaje mximo matemticas; pmaxlen= puntaje mximo
lenguaje; pmaxinterd= puntaje mximo interdisciplinario; pmaxfil= puntaje mximo filosofa; pmaxhis= puntaje mximo historia; pmaxfis= puntaje mximo
fsica; pminmat= puntaje mnimo matemticas; pminlen= puntaje mnimo lenguaje; pmininterd= puntaje mnimo interdisciplinario; pminfil= puntaje mnimo
filosofa; pminhis= puntaje mnimo historia; pminfis= puntaje mnimo fsica.

25

Caracterstica 6. Participacin en Actividades de Formacin Integral 21


Existe una poltica de formacin integral para los estudiantes matriculados en los diferentes
Programas Acadmicos de la Universidad del Valle verificable a partir del Estatuto General, el
Proyecto Institucional, el Plan Estratgico de Desarrollo 2005 2015, y el Acuerdo 009 del 2000
sobre Poltica Curricular. La formacin integral significa el estmulo de las diversas
potencialidades intelectuales, emocionales, estticas y fsicas del estudiante, a partir del
ofrecimiento, en el currculo expreso o formal y en el clima cultural de la Universidad, de
experiencias formativas que amplen su horizonte profesional y su desarrollo como ser humano y
ciudadano(pargrafo a del artculo 2 del Acuerdo 009 de mayo 26 de 2000)22.
Adems, tal como se referenci en la Autoevaluacin de 2005, las polticas de la Universidad del
Valle con respecto a la formacin integral son compatibles con las directrices que se definen en
el documento del ICFES titulado Polticas para la Educacin Superior 1998-2002 y en la Ley
30 de 1992. Por eso el Estatuto General de la Universidad seala que la Universidad ensea a
pensar y a hacer en libertad. Para ello procura una formacin integral del ser humano que tiene
en cuenta su carcter social y su relacin con el medio ambiente, () y en la que son
fundamentales los componentes artstico, tecnolgico, cientfico, tcnico, humanstico y
filosfico(artculo 5)23.
Dentro de este marco conceptual, la Universidad ofrece condiciones y ambientes para fomentar
el desarrollo cientfico, humano, artstico y cultural, dentro de un ambiente acadmico y cultural
que garantiza convivencia, mutuo respeto, mejores condiciones de vida e igualdad de
oportunidades. De esta manera, los estudiantes pueden encontrar un ambiente adecuado para
desarrollar actividades que enriquezcan su formacin integral, como la participacin en
proyectos de carcter acadmico extracurricular, en eventos, programas y actividades que
representen aportes propios a su vocacin cultural, artstica y deportiva.
De manera particular, los estudiantes del Programa de Economa tienen una serie de electivas
complementarias en diferentes campos e intereses y formacin investigativa impulsada y
soportada por los cuatro grupos de investigacin del Departamento de Economa. Adems se
tiene en cuenta con la programacin de la Seccin de Cultura, Recreacin y Deporte, adscrita a la
Vicerrectora de Bienestar Universitario 24.
La Vicerrectora de Bienestar Universitario ofrece actividades para el desarrollo de las
potencialidades en el mbito fsico, espiritual, mental y psicoafectivo. Entre las actividades
21

En la caracterstica 16, Integralidad del currculo, se incluye una reflexin crtica sobre la integralidad.
Disponible en el anexo 11.
23
Disponible en el anexo 12.
24
La informacin sobre las distintas actividades est disponible en la pgina web de la Universidad. Mayores
detalles de los servicios de Bienestar se exponen en el Factor 7.
22

26

realizadas con frecuencia se tienen eventos deportivos y eventos culturales como obras de teatro,
presentacin de pelculas y cortos de cine, exposiciones artsticas, tertulias y conferencias
literarias, recitales de msica, y muestras de danza y baile. La difusin de estas actividades se
realiza por medio de la pgina web de la Universidad, carteleras, boletines y las redes sociales.
Los estudiantes tambin tienen la oportunidad de participar en diversos actos polticos como las
asambleas estudiantiles, marchas, conferencias y foros. Igualmente se encuentran eventos de
desarrollo cognitivo como los distintos congresos, foros, seminarios y conferencias organizadas
por las distintas unidades acadmicas de la Universidad y que se caracterizan por la constante
presencia de los estudiantes de la Universidad y el Programa. Adems es necesario indicar que se
presentan actividades dirigidas al manejo emocional como los cursos de manejo del estrs y las
asesoras y charlas psicolgicas, y actividades de profundizacin espiritual como ceremonias
religiosas y ritos.
La otra dimensin considerada en la formacin integral para esta autoevaluacin es la formacin
en investigacin diseada y aplicada en el Programa. Hay una representativa participacin de los
estudiantes dentro de los proyectos de investigacin formulados e impulsados por los Grupos de
Investigacin del Departamento de Economa (ver Cuadro 9). En los ltimos cuatro aos han
participado 42 estudiantes en los Proyectos de investigacin presentados y aprobados por la
Vicerrectora de Investigaciones y Colciencias 25. Esto significa que alrededor del 10% de los
estudiantes del Programa participan en actividades de investigacin, cifra que aumenta al 50% si
se toma la poblacin estudiantil de ms de siete semestres, sin incluir los estudiantes que se
involucran en actividades investigativas propias a travs de su trabajo de grado
Cuadro 9. Monitores en Proyectos de Investigacin del Programa de Economa 2009-I a
2013-I
Grupo de Investigacin
Grupo en Economa Regional y Ambiental GERA
Conflicto, Aprendizaje y Teora de Juegos COAPTAR
Desarrollo Econmico, crecimiento y mercado laboral
Macroeconoma Aplicada y Economa Financiera
Total
Fuente: CIDSE.

Mujeres

Hombres

Total

3
11
9
2

3
4
8
2

6
15
17
4

25

17

42

La financiacin de proyectos de investigacin por parte de la Facultad ha sido otro instrumento


para la participacin estudiantil en procesos de formacin investigativa. Desde el primer
semestre de 2010 se apoya la contratacin de un monitor de investigacin para colaborar en la
elaboracin de algn producto de investigacin durante un semestre acadmico. Durante los 4

25

Tomado de la informacin tcnica de los proyectos suministrada por el CIDSE.


27

aos de funcionamiento de esta iniciativa se han apoyado 26 proyectos de investigacin en


Economa y vinculado el mismo nmero de estudiantes 26.
Asimismo el Programa de Semilleros de Investigacin ha impulsado la participacin activa de
los estudiantes dentro de los Proyectos de Investigacin del Departamento de Economa. El
Programa de Semilleros creado mediante la Resolucin 013 del 3 de abril de 2009 del Consejo
Superior, busca promover la participacin y el fortalecimiento de los estudiantes de los
Programas de Pregrado a travs de la incorporacin de la investigacin en sus procesos de
formacin. Se observa un continuo inters y participacin de los estudiantes dentro de los
Proyectos de Investigacin en calidad de practicantes en investigacin, tal como se puede
evidenciar en el Cuadro 10.
Cuadro 10. Monitores en Semilleros de Proyectos de Investigacin del Programa de
Economa 2012-I a 2013-II
Semillero

2012-I

2012-II

2013-I

2013-II

Total Economa

Pasanta en investigacin I
Pasanta en investigacin II

3
1

5
-

4
3

2
1

14
5

Fuente: CIDSE.

Los estudiantes tienen un alto grado de satisfaccin con las conferencias y charlas (89%) y las
actividades de bienestar (84%). Sin embargo, uno de cada tres se encuentra insatisfecho con la
participacin en proyectos, semilleros y pasantas acadmicas, niveles de insatisfaccin que van
creciendo a mayor nmero de semestres en el Programa, alcanzando un 57% en el octavo
semestre. La insatisfaccin proviene del inters generalizado de los estudiantes de los ltimos
semestres por participar en actividades de investigacin, no obstante, hay cupos limitados (tanto
en los semilleros y pasantas) y exigencias mnimas para acceder a ellos 27.
Cuadro 11. Percepciones de los estudiantes sobre las actividades de Formacin Integral
Participacin
Conferencias y
proyectos, semilleros,
charlas
pasantas.
Muy satisfecho
21%
8,37%
47,14%
Satisfecho
53%
30,40%
41,85%
Indiferente
19%
26,43%
7,05%
Insatisfecho
7%
27,75%
3,52%
Muy insatisfecho
1%
7,05%
0,44%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes del Programa de Economa.
Percepcin

Actividades
de Bienestar

En resumen, la Universidad tiene en cuenta la formacin integral en sus directrices generales.


Adems de las asignaturas propias del Programa los estudiantes cuentan con un conjunto
26

El Reglamento de la Convocatoria de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas para el apoyo de la


investigacin se actualiz con la Resolucin 011 del 1 de febrero de 2012 del Consejo de Facultad.
27
La Resolucin 013 de abril 3 de 2009 del Consejo Superior define los requisitos para ser seleccionado.
28

adicional de actividades culturales, deportivas y asignaturas acadmicas que amplan la visin de


los estudiantes ms all de los lmites de la disciplina de la Economa. En relacin con la otra
dimensin de la formacin integral considerada en esta autoevaluacin, la formacin para la
investigacin, se han incluido a los estudiantes en los procesos de investigacin del
Departamento. Existe participacin de los estudiantes en las charlas y presentaciones efectuadas,
las monitorias de investigacin y los semilleros de investigacin para estudiantes de Pregrado.
No obstante, por la percepcin reflejada en la encuesta, an existe algn grado de insatisfaccin
por parte de los estudiantes, en su mayora de semestres avanzados.

Caracterstica 7. Reglamento Estudiantil y Acadmico


La Universidad del Valle cuenta con una reglamentacin completa que regula las actividades
acadmicas en el contexto universitario. El Reglamento Estudiantil fue aprobado por el Acuerdo
009 de noviembre 13 de 1997 del Consejo Superior y se fundamenta en el Captulo VIII del
Estatuto General de la Universidad. Este Reglamento tiene una amplia divulgacin por los
canales de comunicacin formales de la Universidad28.
La Facultad y el colectivo de estudiantes han impulsado la participacin continua y efectiva de
los estudiantes dentro de los rganos colegiados correspondientes. En consecuencia desde
octubre del 2009 se tienen representantes estudiantiles al Comit de Programa de Economa.
Ellos han tenido una participacin en la resolucin de asuntos estudiantiles, acadmicos y de
Registro Calificado y Autoevaluacin del Programa, tal como se puede evidenciar en las distintas
actas del Comit de Programa.
Igualmente, se cuenta con la participacin continua y activa de los estudiantes del Programa de
Economa en la representacin estudiantil al Consejo de Facultad desde el ao 2009 hasta el
presente. Sin embargo, los niveles de participacin en las dos elecciones realizadas, octubre 2009
y abril de 2012, no han llegado al 50%, lo cual seala la persistente indiferencia en el proceso de
eleccin a pesar del entusiasmo por ser parte de la representacin estudiantil.
Los resultados de la encuesta de Autoevaluacin a estudiantes muestran que existe satisfaccin
con la aplicacin del reglamento estudiantil (66.96%) y la pertinencia con la poca o vigencia
(58.59%). Mientras que los estudiantes tienen un nivel de indiferencia de 36.12% acerca de la
representacin estudiantil en el Comit de Programa. Estos resultados pueden indicar que los
estudiantes se encuentran indiferentes y lejanos frente al trabajo desarrollado por los
representantes estudiantiles no obstante conocerlos y participar en su eleccin, as como registran
alguna comodidad con el reglamento estudiantil.
De las encuestas de autoevaluacin y de las discusiones de sus resultados en el Departamento, se
deduce la necesidad de actualizacin del reglamento estudiantil. Este reglamento rige desde hace
28

El Reglamento se encuentra disponible en el anexo 9.


29

17 aos, pero su modificacin depender de un proceso a escala universitaria y no solo del


Programa de Economa. Al respecto, en el Comit Central de Currculo de la Universidad del
Valle se viene discutiendo y analizando un proyecto de modernizacin y adecuacin del
Reglamento Estudiantil con la participacin de profesores y los representantes estudiantiles. A la
vez, segn la Encuesta de autoevaluacin, los profesores valoran la participacin de los
estudiantes en el Comit del Programa pero no estn suficientemente informados sobre el trabajo
desempeado por la representacin en este Comit.

30

FACTOR 3. PROFESORES
Caracterstica 8. Seleccin, Vinculacin y Permanencia de Profesores
El Estatuto Profesoral de la Universidad del Valle establece las formas y modalidades de
vinculacin, el rgimen disciplinario y los mecanismos de desarrollo profesoral en articulaci n
con la Misin de la Universidad. Se mantiene vigente y aplicndose con transparencia en los
distintos procesos de seleccin de profesores en concordancia con la Resolucin 014 de mayo de
16 de 2008 del Consejo Superior, que establece adems los criterios, procedimientos e instancias
para garantizar concursos pblicos abiertos y transparentes, que aseguren la presentacin y la
seleccin de candidatos con alta proyeccin acadmica29.
A partir del ao 2009 se presenta otra modalidad de seleccin que se denomina Programa
Semillero de Docentes, cuyo propsito es vincular profesionales destacados en sus estudios y
con vocacin docente e investigativa. Semillero de Docente es una apuesta hecha por la
institucin para iniciar el relevo generacional y de cualificacin de su planta docente. Los
semilleros docentes tienen la posibilidad de realizar su comisin de estudios de doctorado sin
cumplir el requisito de haber prestado servicio a la institucin como Profesor nombrado. Una vez
terminado su comisin de estudios se pretende que regrese a la Universidad a realizar docencia e
investigacin con un periodo de prueba de un ao.
El Programa de Semilleros de Docentes de la Universidad del Valle se reglament de acuerdo
con la Resolucin 031 del 11 de septiembre de 2009 del Consejo Superior. All se estableci la
forma y las condiciones de vinculacin; los compromisos adquiridos; aspectos relacionados con
la convocatoria y la seleccin; la evaluacin de la hoja de vida; las pruebas acadmicas y los
requisitos y sanciones30.
De la misma manera, el Acuerdo 011 del 22 de diciembre de 2011 del Consejo Superior
estableci la distribucin de los cupos docentes de tiempo completo creados en el marco del
Programa Semillero de Docentes: Universidad del Valle 60 aos. En ese Acuerdo se asignaron
dos cupos de semilleros docentes para la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas, de esta
manera ingresaron a la planta del Departamento de Economa: Lina Mara Restrepo (2011-II) y
Cristian Camilo Frasser (2012-I).
El Departamento de Economa sigue los lineamientos institucionales para las convocatorias
docentes y adems define los perfiles de acuerdo a las necesidades mediante el anlisis y la
discusin en el Comit de Departamento. Algunos criterios que se manejan son la formacin y
disposicin para la investigacin en teora econmica o economa aplicada, la experiencia
29
30

El estatuto profesoral est en el anexo 13.


Se puede en el anexo 14.
31

docente, las publicaciones pertinentes al rea de la convocatoria y el ttulo de Maestra o


doctorado en Economa31.
La difusin de estas convocatorias, tanto de semilleros de docentes como de docentes nombrados
de tiempo completo, se ha realizado por los canales que tiene la Universidad para tal fin. Esto es
prensa escrita, pgina web, redes sociales, y carteleras. Adems se difundi por medio de la
Asociacin Colombiana de Facultades de Economa AFADECO, gracias a los servicios que
puede brindar desde la afiliacin de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas en el
segundo semestre de 2009.
Es importante sealar que para garantizar la idoneidad de los profesores y contar con un proceso
objetivo, transparente y con rigor, se actualiz la reglamentacin sobre evaluacin de mritos
para el nombramiento de profesores mediante la Resolucin 014 de mayo de 16 de 2008. All se
establecieron las polticas generales para las convocatorias docentes como: la definicin de
condiciones especficas para cada convocatoria (cronograma, perfil general y especfico) y los
criterios y ponderaciones de la evaluacin de mritos32.
Para el caso especfico del Departamento de Economa se puede apreciar el flujo de profesores a
partir de las convocatorias docentes realizadas en el Cuadro 12. Desde el ao 2007 se han
contratado 9 profesores, tres profesores han renunciado y dos se han jubilado. En sntesis el
Departamento de Economa cuenta hoy con 20 cupos de profesores nombrados de tiempo
completo, actualmente hay contratados 19 y un cupo est en proceso de convocatoria. En la
anterior autoevaluacin el Departamento contaba con 15 profesores nombrados de tiempo
completo para un aumento neto en 5 profesores.
Cuadro 12. Flujos de Entradas y Salidas de Profesores
Profesores
Inicio
Salida
Convocatoria
Neftal Tllez Ariza
1979-I
2012-II
Tiempo Completo
Jos Ignacio Uribe
1979-II
2013-I
Tiempo Completo
Luz Adriana Giraldo
2004-II
2010-II
Tiempo Completo
Carlos Vifara
2007-II
Tiempo Completo
Leonardo Raffo
2009-II
Tiempo Completo
Jorge Mario Uribe
2010-II
2011-I
Tiempo Completo
Diana Jimnez
2011-II
Tiempo Completo
Lina Restrepo
2012-I
Semillero
Cristian Frasser
2012-II
Semillero
Mauricio Quionez
2013-I
2013-II
Tiempo Completo
Juan Carlos Zambrano
2013-I
Tiempo Completo
Jorge Mario Uribe
2014-I
Tiempo Completo
Fuente: Informes de Jefatura de Departamento de Economa.

31

Se puede ver las actas del Comit de Departamento para observar las definiciones de los perfiles de las
convocatorias docentes.
32
Se puede ver en el anexo 15.
32

Los Profesores nombrados del Departamento de Economa conocen el proceso de seleccin y


vinculacin dado que participan la definicin de los perfiles, seleccin de las hojas de vida y en
las pruebas acadmicas de los profesores nombrados. Para el caso de la definicin de las
convocatorias de los profesores contratistas se tiene un Comit en el cual participan el Jefe del
Departamento, el Director del Programa de Economa y un profesor del Departamento escogido
por sus mismos colegas.
En suma, la Universidad del Valle cuenta con polticas y reglamentaciones para la seleccin y
vinculacin de los profesores e impuls el Programa de Semilleros de Docentes para captar
jvenes interesados en la docencia e investigacin acadmica y universitaria y realizar el relevo
generacional. Por ltimo, en general, los profesores poseen unas buenas percepciones acerca de
las polticas y criterios para la seleccin y vinculacin de profesores, como se puede observar en
el Cuadro 13.
Sin embargo existen reparos a que la seleccin no dependa en mayor medida del Comit del
Departamento de Economa en pleno. Actualmente, por la reglamentacin de la Universidad, el
proceso depende de Comisin Evaluadora de Mritos, conformada por el Decano de la Facultad,
el Jefe de Departamento, un representante de los profesores del Departamento, el representante
profesoral al Consejo de Facultad y un profesor externo a la Facultad nombrado por el rector. No
obstante, esta Comisin se ha apoyado en las ltimas convocatorias en el Comit de
Departamento para la evaluacin de las hojas de vida de los aspirantes as como de sus
propuestas de investigacin.
Cuadro 13. Percepciones de los Profesores acerca de la Polticas y las Normas y Criterios
de Seleccin y Vinculacin de los Profesores
Percepcin
Muy satisfecho
Satisfecho
Indiferente

Profesores
Polticas
25%
50%
13%

Normas y Criterios
25%
50%
13%

Insatisfecho
13%
13%
Muy insatisfecho
0%
0%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Profesores del Programa de Economa.

Caracterstica 9. Estatuto Profesoral


La Universidad del Valle tiene un Estatuto Profesoral en el cual se definen los deberes y
derechos de los profesores. Tambin, las modalidades de vinculacin y los criterios que las rigen,
las modalidades de dedicacin, el escalafn docente y el rgimen de promocin, la asignacin
acadmica, las distinciones y los estmulos, los criterios para la evaluacin del desempeo
acadmico-administrativo, las condiciones para el retiro y el rgimen disciplinario de los
33

profesores. El estatuto profesoral vigente es el Acuerdo 007 del 1 de junio de 2007 del Consejo
Superior y se encuentra disponible en medios impresos, pgina web, informacin de divulgacin
y por medios electrnicos a todos los profesores de la Universidad 33.
Con respecto a la planta docente, el Cuadro 14 permite observar la informacin actualizada hasta
diciembre de 2013. La planta profesoral de tiempo completo tiene 19 profesores nombrados de
los cuales 2 son profesores titulares, 7 profesores asociados, 8 profesores asistentes y 2
profesores auxiliares. Adems se puede afirmar que la planta profesoral es relativamente nueva
dado que el 66% de los profesores ha entrado en los ltimos 12 aos, y el 26% lo ha hecho en el
trascurso de la presente dcada.
Durante el periodo entre 2007 a 2012 se tuvieron tres ascensos de profesores a la categora
asociados, tal como se puede apreciar en el Cuadro 15. Se debe anotar que para ascender a la
categora de asociado es necesario cumplir con los requisitos del pargrafo c del artculo 2 de la
Resolucin 089 de 2002 que establece experiencia mnima de un ao en la categora de profesor
Asistente y haber elaborado y sustentado ante pares acadmicos, un trabajo que constituya un
aporte significativo a la docencia, a las ciencias, a las artes y las humanidades. Adems teniendo
al menos 27 puntos por productividad acadmica durante los ltimos 4 aos o en la categora
anterior.
Los profesores del Departamento han tenido una activa participacin dentro de los rganos de
direccin de la Facultad durante los ltimos cinco aos. Los profesores Jaime Escobar y Carlos
Ortiz han sido Decanos de la Facultad ejerciendo desde 2006 hasta 2012. El profesor Harvy
Vivas ha sido director del CIDSE durante dos periodos no continuos. Una mayor informacin
sobre la participacin de los profesores del Departamento en los rganos de direccin se puede
apreciar en el Cuadro 16.
En consecuencia, existe aplicacin de polticas institucionales con relacin a la permanencia y
ascensos de los profesores y se tiene relativa satisfaccin con respecto a la pertinencia, vigencia
y aplicacin del Estatuto Profesoral por parte de los profesores (Cuadro 17). Sin embargo, se ha
venido discutiendo que los incentivos para la carrera profesoral son bajos lo que no llama la
atencin de potenciales candidatos a ingresar al Departamento de Economa.
Una de las razones expuestas es el bajo salario de enganche para los nuevos profesores y las
rigideces para el aumento del salario a travs del tiempo que estn contenidas en el Decreto 1279
de junio 19 de 2002. El Decreto establece el rgimen salarial y prestacional de los docentes de
las universidades del Estado y fija puntajes de asignacin salarial mximos para los docentes que
ingresan a la carrera docente creando desincentivos y desventajas frente a la contratacin en las
universidades privadas.

33

Se puede consultar en el anexo 13 de este documento.


34

Cuadro 14. Planta de Profesores del Departamento de Economa a Diciembre de 2013


Nombre

Categora

Condicin

Fabio Arias

Asistente

Doctorado

Mara del Pilar


Castillo

Asociado

Estudiante
Doctorado

Javier Castro

Asistente

Maestra

Juan Correa

Asistente

Maestra

Jaime Escobar

Asociado

Maestra

Pregrado
Universidad
del Valle

Maestra
Universidad de los
Andes

Universidad
del Valle

Universidad de
Alicante

Universidad
Nacional
Universidad
de Antioquia
Universidad
del Valle
Universidad
del Tolima
Universidad
del Valle
Universidad
Francisco de
Paula
Santander
Universidad
del Valle

Universidad
Nacional
Universidad de
Antioquia
Universidad
Torcuato di Tella

Doctorado
Universidad de
Brasilia, UnB, Brasil
Universidad Federal
de Rio Grande do
Sul, UFRGS, Brasil

Ingreso
2002
2001

2004

2002

1992

2012

Universidad del
Valle

2011

Universidad de los
Andes

Facultad
Latinoamericana de
Ciencias Sociales,
FLACSO, Ecuador

2005

1980

London School of
Economics, Reino
Unido

1984

2009

Cristian Frasser Auxiliar

Economista

Diana Jimnez

Asistente

Maestra

Jhon Mndez

Asistente

Estudiante
Doctorado

Jess Nivia

Asociado

Economista

Carlos Ortiz

Titular

Doctorado

Universidad
del Valle

Leonardo Raffo Asociado

Maestra

Universidad
del Valle

London School of
Economics Reino
Unido
Universidad del
Valle

Lina Restrepo

Asistente

Estudiante
Doctorado

Universidad
del Valle

Universidad del
Valle

David Ruiz

Auxiliar

Estudiante
Doctorado

Universidad
del Valle

Universidad del
Valle

Boris Salazar

Titular

Maestra

Ins Mara
Ulloa

Asociado

Maestra

Universidad
del Valle
Universidad
del Valle

Jorge Mario
Uribe

Asistente

Maestra

Universidad
del Valle

New School for


Social Research
Universidad de
Mannheim
Universidad de los
Andes- European
University Institute

Carlos Vifara

Asociado

Maestra

Universidad
del Valle

Clacso Mxico

2007

Harvy Vivas

Asociado

Doctorado

Universidad
del Valle

Universidad del
Valle

Universidad
Autnoma de
Barcelona, Espaa

1995

Universidad
del Valle

Universidad del
Valle

2013

Juan Carlos
Asistente Maestra
Zambrano
Fuente: Departamento de Economa.

East Anglia
University, Reino
Unido
Universidad de
Alcal de Henares,
Espaa

2012

2006
1978
1993
2014

35

Cuadro 15. Ascensos a Categora de Profesor Asociado


Profesor

Fecha

Mara del Pilar Castillo

2009-II

Carlos Vifara
2011-I
Leonardo Raffo
2012-I
Fuente: Departamento de Economa.

Cuadro 16. Profesores con cargos en rganos de direccin de la Facultad de Ciencias


Sociales y Econmicas 2006-2013
Nombre
Fabio Arias
Javier Castro
Juan Correa
Jaime Escobar
Diana Jimnez

Cargos
Direccin Revista 2013
Direccin del Programa 2009-2013
Coordinador MEA 2006-2009
Decano 2006-2008; Jefe del Departamento 2012-2013
Representante Profesoral 2013

Jhon Mndez

Representante Profesoral 2008-2012


Jefe del Departamento 2005-2008; Decano 2008-2011;
Coordinador MEA 2013
Coordinador MEA 2011-2013
Direccin del Programa 2005-2009
Coordinador MEA 2009-2011

Carlos Ortiz
Leonardo Raffo
Ins Mara Ulloa
Carlos Vifara

Harvy Vivas
Director del CIDSE 2008; 2012-2013
Fuente: Departamento de Economa.

Cuadro 17. Percepciones de los Profesores acerca del Estatuto Profesoral y la Participacin
de los Profesores en rganos de direccin
Percepcin
Muy satisfecho
Satisfecho

Pertinencia del
Estatuto
19%
50%

Profesores
Vigencia del Aplicacin
Estatuto
del Estatuto
13%
6%
50%
50%

Polticas de
Participacin
19%
44%

Indiferente
25%
25%
31%
31%
Insatisfecho
6%
13%
13%
6%
Muy insatisfecho
0%
0%
0%
0%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Profesores del Programa de Economa.

36

Caracterstica 10. Nmero, Dedicacin, Nivel de Formacin y Experiencia de los


Profesores
Actualmente la planta docente del Departamento de Economa tiene 19 profesores de tiempo
completo. De los cuales 3 profesores tienen Doctorado (16%), 4 profesores estn adelantando
estudios de Doctorado, (21%), 10 profesores tienen Maestra, (53%) y dos profesores tienen
Pregrado en Economa, (10%). En el Cuadro 14 se presenta el listado de los profesores con sus
ttulos acadmicos e instituciones donde fueron obtenidos, tambin se incluyen los profesores
que adelantan sus doctorados y donde los cursan.
Para el segundo semestre de 2013 se cuenta con un profesor ocasional de tiempo completo, otro
ocasional de medio tiempo y un asistente de docencia. El profesor Jorge Mario Uribe es docente
ocasional de tiempo completo, brinda docencia y realiza actividades de investigacin dentro del
Departamento de Economa. Jorge Mario es Magster en Economa de la Universidad de los
Andes. La profesora ocasional de medio tiempo es Sonia Milena Jaimes, Licenciada en Historia,
Magster en Historia de la Universidad Nacional y actualmente termina su Doctorado en Historia
en la Universidad de los Andes. Carlos Orejuela Ros es el asistente de docencia para el ao 2013
y es estudiante de ltimo ao de la Maestra en Economa Aplicada en la Universidad del Valle.
En los Cuadros 18 y 19 se muestra la relacin de profesores, asistentes de docencia y contratistas
desde primer semestre 2009 hasta el segundo semestre de 2013. All se puede observar que los
requerimientos de docentes contratistas han disminuido desde el 2011 debido a las nuevas
incorporaciones de profesores de tiempo completo en el Departamento de Economa. Sin
embargo, para los ltimos dos semestres se ha tenido que contratar profesores para las ctedras
de historia econmica del Programa debido al traspaso de la convocatoria desde el Departamento
de Historia.
Cuadro 18. Profesores Contratistas del Departamento de Economa 2009-2013
Contratistas
Mario Prez
Federico Vallejo
John Jairo Correa
Lina Restrepo
Carlos Prez
Martha del Rio
Paola Garizado
Jorge Mario Uribe

2009-I

2009-II

2010-I

2010-II

2011-I

X
X

X
X

2011-II

2012-I

2012-II

X
X

2013-I 2013-II

Alexander Arias
Sonia Jaimes

X
X

Fuente: Departamento de Economa.

37

La asistencia de docencia es un estmulo de la Maestra en Economa Aplicada a sus estudiantes


ms destacados y con vocacin docente e investigativa. Se trata de la posibilidad de adquirir
experiencia docente en asignaturas del Departamento e investigativa con los distintos grupos de
investigacin de la Facultad a cambio de una remuneracin monetaria.
Cuadro 19. Asistentes de Docencia del Departamento de Economa 2009-2013
Asistentes de
2009-I 2009-II 2010-I 2010-II 2011-I 2011-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II
docencia
Diana Marcela
X
X
X
Jimnez
Juan Sebastin Vlez
X
Mauricio Quionez
X
X
Natalia Pez
X
X
X
Santiago Bonilla
X
X
Oscar Riomaa
X
X
Carlos Orejuela
X
X
Fuente: Departamento de Economa.

Los profesores adscritos al Programa de Economa y que brindan docencia en el rea de


matemticas y estadstica se encuentran relacionados en el Cuadro 20. Los siete profesores tienen
Maestra en Matemticas o la estn cursando actualmente.
Cuadro 20. Profesores de Servicios prestados por el Departamento de Matemticas 2013-I
Cursos de servicios

Profesor

Matemtica bsica
Daniela Vzquez
Calculo I
Andrs Castrilln
Calculo II
Osvaldo Rodrguez
Ecuaciones diferenciales rica Cruz
lgebra lineal
lvaro Ortiz
Estadstica I
Huber Ramos
Estadstica II
Paula Bran
Fuente: Departamento de Economa.

Departamento Mximo nivel educacin


Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas

Magster
Magster
Magster
Magster
Magster
Magster
Magster

El Cuadro 21 muestra la participacin de cada una de las actividades de los docentes en su


asignacin acadmica para el segundo semestre de 2013. El 39 % del tiempo se asigna para
actividades de docencia directa en clase y el 20 % para actividades de investigacin. La
participacin de las tutoras a trabajo de grado es el 15 %. Esto indica que el 74 % del tiempo
asignado a los profesores del Departamento es dedicado a las actividades de formacin e
investigacin34, propias de la Misin universitaria, mientras a que las actividades
complementarias y administrativas es el 25%. La anterior informacin se cuantifica sin tener en
cuenta la carga acadmica de los profesores en comisin de estudios.

34

La suma de docencia directa, tutoras e investigacin.


38

Cuadro 21. Distribucin de la Carga Acadmica para los Profesores del Departamento de
Economa 2013-II
Docencia
Tutoras Administrativo Investigacin Complementarias
directa
39%
15%
15%
20%
11%
Fuente: Departamento de Economa.

Los docentes nombrados ofrecen regularmente dos asignaturas por semestre en el Programa de
Economa. Los Profesores con cargo administrativo, como el director del CIDSE o el decano de
la Facultad, slo brindan un curso en el Programa. Es decir que las asignaturas bsicas, bsicas
profesionales y electivas profesionales del Programa estn soportadas por los profesores del
Departamento de Economa.
Los nuevos profesores, vinculados a travs de las distintas convocatorias docentes en el
transcurso de este periodo de anlisis, y la disminucin del nmero de estudiantes matriculados
hacen que la relacin estudiantes por profesor en el Programa de Economa sea 19.3 para el
segundo semestre de 2013. Esta cifra es menor a la registrada en la Autoevaluacin de 2005 que
fue 25.5 y donde se mostr la necesidad de aumentar el nmero de profesores del Departamento
de Economa.
De manera general los profesores que respondieron la encuesta se encuentran satisfechos con la
calidad de sus colegas (88 %) e igualmente con el tiempo dedicado a la atencin de estudiantes
(88 %). De igual manera, los estudiantes se encuentran satisfechos con el nmero de profesores
del Programa de Economa (62.11 %), con la calidad de los profesores (88.11 %) y con la
dedicacin de tiempo de los profesores (76.65 %). De manera especfica los estudiantes de
octavo semestre se manifiestan insatisfechos (40.9 %) con el nmero de profesores. La
satisfaccin moderada de los estudiantes en general y la alta insatisfaccin de los estudiantes de
octavo semestre con el nmero de profesores se debe a que varios profesores durante el periodo
de anlisis estuvieron en comisin de estudios. Cabe recordar que la planta docente es joven y
an est en proceso de formacin doctoral.
En resumen, se puede afirmar que existe un creciente nmero y nivel de calificacin de los
profesores del Departamento respondiendo de esta manera a las necesidades del Programa
Acadmico de Economa y de la Maestra en Economa Aplicada. Con la incorporacin de ms y
nuevos profesores se ha reducido la contratacin de profesores contratistas y se ha mejorado la
relacin estudiantes/profesor respecto a la anterior Autoevaluacin. La asistencia de docencia ha
sido una plataforma para el acceso de profesores al Departamento de Economa. En general
existe aceptacin y satisfaccin con el nmero y calidad de los profesores entre los estudiantes y
los mismos profesores.

39

Caracterstica 11. Desarrollo Profesoral


El Estatuto Profesoral de la Universidad del Valle define los criterios para la promocin,
asignacin acadmica, evaluacin del desempeo y el otorgamiento de estmulos para fomentar
el desarrollo de sus profesores. Adems la Resolucin 031 de mayo de 21 de 2004 del Consejo
Superior reglament los estmulos acadmicos para el desarrollo profesoral35. Entre los estmulos
se cuentan las comisiones (de estudios, acadmicas, ad-honorem y posdoctorales) y los aos
sabticos. S el profesor cumple los requisitos acadmicos y de vinculacin a la Universidad
puede acceder a los programas de desarrollo profesoral, teniendo en cuenta las preferencias
acadmicas del Profesor y los intereses del Departamento de Economa.
En los ltimos seis aos, cinco profesores del Departamento de Economa han tenido la
oportunidad de tener comisiones de estudio de Doctorado. El Profesor Fabio Arias curs el
Doctorado en Desarrollo Sustentable de la Universidad de Brasilia, Brasil; la Profesora Mara del
Pilar del Castillo cursa el Doctorado en Economa de la Universidad Federal do Rio Grande do
Sul, Brasil; el Profesor Jhon Alexander Mndez estudia el Doctorado en Economa del
Desarrollo en Flacso, Ecuador; el Profesor David Ruiz adelanta el Doctorado en Economa en la
Universidad de Alcal de Henares, Espaa; y la Profesora Lina Mara Restrepo entr a estudiar
el Doctorado en Economa en la Universidad de East Anglia, Reino Unido (ver Cuadro 22).
Durante el periodo 2007 a 2013 tres profesores del Departamento de Economa utilizaron la
comisin de ao sabtico. El profesor Jaime Escobar desarroll un libro sobre la Economa del
Bienestar durante el periodo de octubre de 2008 a septiembre del 2009. El profesor Boris Salazar
realiz una investigacin sobre Las Revoluciones en Mundos ms Conectados, desde febrero
del 2010 a enero del 2011. Por ltimo, el profesor Carlos Ortiz investig sobre la Economa
Poltica del Crecimiento Econmico colombiano durante su ao sabtico que comprende el
segundo semestre 2012 y el primer semestre de 2013.
Cuadro 22. Comisiones de Estudio del Departamento de Economa 2007-2013
Profesor
Fabio Arias

Universidad
Brasilia, Brasil

Mara del Pilar Castillo UFRGS, Brasil


Jhon Mndez
FLACSO, Ecuador
David Ruiz
Alcal de Henares, Espaa
Lina Restrepo
East Anglia, Reino Unido
Fuente: Departamento de Economa.

Inicio
2007

Final
2012

2010
2011
2012
2013

2014
2014
2014
2018

Igualmente, tres profesores del Departamento de Economa han solicitado comisiones


acadmicas para tomar curso de profundizacin en diferentes temas, tal como se puede apreciar
en el Cuadro 23.

35

Se puede ver en el anexo 16.


40

Cuadro 23. Comisiones Acadmica del Departamento de Economa 2007-2013


Profesor
David Ruiz

Curso
Desigualdad de grupo

Universidad
Andes

Jhon Mndez
Introduccin al anlisis de datos panel y frontera estocstica Javeriana
Javier Castro
Peculiaridades de la Historia Econmica de Colombia
Andes
Fuente: Departamento de Economa.

Periodo
Junio/2009
Junio/2010
Junio/2010

Tambin se ha recibido acompaamiento de los profesores, Csar Delgado y Mara Cristina


Tenorio del Instituto de Psicologa, en una serie de talleres para pensar, reflexionar y discutir
sobre estrategias pedaggicas y la labor de formacin y enseanza, tal como se mencion
anteriormente en la caracterstica 2.
La encuesta de Autoevaluacin a profesores revel que se encuentran satisfechos con el impacto
de las acciones de desarrollo profesoral sobre la calidad del Programa de Economa (75%). Las
diversas acciones referenciadas en esta caracterstica dan cuenta de la existencia de polticas de
desarrollo profesoral y se convierten en evidencia tangible de la aplicacin de estas polticas. Por
ltimo, se puede afirmar que existen y se aplican las polticas y programas de desarrollo
profesoral durante el periodo de anlisis de la presente Autoevaluacin. Tambin se tiene una
buena percepcin de los profesores sobre el impacto de las acciones de desarrollo profesoral en
el mejoramiento de la calidad del Programa.

Caracterstica 12. Estmulos a la Docencia, Investigacin, Creacin Artstica y


Cultural, Extensin o Proyeccin Social y a la Cooperacin Internacional
La Universidad garantiza la carrera de sus Profesores a travs del establecimiento de las
diferentes categoras profesionales, los requerimientos de permanencia y ascenso, la
determinacin por criterios acadmicos y pautas objetivas del salario de los docentes y los
estmulos encaminados hacia el desarrollo profesoral. El Estatuto Profesoral reconoce al cuerpo
profesoral como el estamento fundamental para que la Institucin pueda dar cumplimiento a su
Misin y objetivos mediante la definicin de un preciso proceso de evaluacin y las instancias
que lo validan, como el Comit de Asignacin de puntaje de la Facultad y el Comit Interno de
Asignacin y Reconocimiento de Puntaje, y establece como poltica institucional que los
estmulos son un derecho del profesor y buscan incentivar la excelencia acadmica, considerando
su actividad y produccin docente, investigativa, de extensin y acadmico-administrativa.
Adems la Universidad realiza diversas actividades para divulgar entre los profesores sus
polticas institucionales. Por ejemplo, a travs del proceso de induccin para los nuevos
docentes; las publicaciones sobre el rgimen disciplinario docente; y la pgina web de la
Vicerrectora Acadmica que se encarga de difundir y comunicar los procesos acadmicos
institucionales.

41

El artculo 18 del Decreto 1279 de 2009 presenta el reconocimiento destacado de las labores de
docencia, extensin y de experiencia calificada. Esto se hace con el objetivo de estimular el
desempeo de los mejores docentes a travs de un mecanismo de evaluacin transparente y con
criterios rigurosos y exigentes para el reconocimiento de puntos salariales segn la categora en
el escalafn docente. En el caso de la experiencia calificada, se les reconoce dos puntos salariales
a todos los profesores cobijados con el Decreto 1279, teniendo en cuenta la evaluacin de
desempeo durante el ao inmediatamente anterior.
El captulo V del Decreto 1279 describe y estipula los criterios para el reconocimiento puntos
salariales por productividad acadmica. La Universidad del Valle a travs de la Resolucin 083
de 2002 del Consejo Superior reglamenta el procedimiento para el reconocimiento y asignacin
de los puntos por productividad acadmica. De igual forma, se establecen los productos de
investigacin que son susceptibles de reconocimiento y asignacin salarial. Esta asignacin
recompensa con ajustes de remuneracin salarial que pueden ser por una sola vez
(bonificaciones), o permanentes (otorgamiento de puntos de ajuste salarial).
En el Cuadro 24 se resume los reconocimientos a los profesores en su desempeo de docencia e
investigacin en ao 2012. El ao 2012 es un ao tpico de la actualizacin de puntos salariales
de los profesores del Departamento de Economa segn su categora y actividad pertinente
susceptible de consideracin de asignacin de puntos. Este Cuadro se presenta de manera
nominal, teniendo en cuenta que la asignacin de puntos y el total de puntos se puede considerar
informacin privada36.
Se debe nuevamente anotar que la Encuesta de Autoevaluacin aplicada a los profesores del
Departamento muestra que el 75% se encuentra satisfecho acerca del impacto de los estmulos a
la investigacin sobre la calidad del Programa de Economa mientras solo el 51% se siente
satisfecho con el impacto de los estmulos a la docencia sobre la calidad del Programa. Los
profesores del Departamento de Economa califican a la reglamentacin existente como
desestimulante para la incorporacin de nuevos profesores y para el desarrollo de la carrera
profesoral. Algunas de las razones expuestas, y ya referenciadas anteriormente, se dirigen a
sealar que los salarios de enganche de los profesores nuevos son muy bajos con respecto a las
remuneraciones existentes en el mercado para el mismo tipo de cualificacin y la asignacin de
puntos por la labor docente es pequea.
Tambin se considera que la poltica gubernamental y la reglamentacin universitaria anteponen
las consideraciones fiscales frente al carcter especial de las Instituciones de Educacin Superior
pblicas, donde la generacin de conocimiento trae costos crecientes a lo largo del tiempo,
resultado de una mayor productividad y esfuerzo intelectual que no se compensan con
transferencias atadas al crecimiento del IPC.

36

Se presenta la informacin del 2012 dado que la correspondiente al ao 2013 se realiza a lo largo del presente ao
(2014).
42

Cuadro 24. Asignacin de Puntos por Categora y Actividad para los Profesores del
Departamento de Economa 2012
Nombre

Categora

Fabio Arias

Asistente

Javier Castro

Asistente

Juan Correa

Asistente

Jaime Escobar

Asociado

Diana Jimnez

Asistente

Jhon Mndez

Asistente

Jess Nivia

Asociado

Carlos Ortiz

Titular

X
X

Leonardo Raffo

Docencia
destacada
X

Experiencia
calificada37
X

Productividad
Acadmica

Asociado

Boris Salazar

Titular

Ins Mara
Ulloa
Harvy Vivas

Asociado

Asociado

Fuente: Comit Interno de Asignacin de Puntaje.

Caracterstica 13. Produccin, Pertinencia, Utilizacin e Impacto de Material


Docente
El Estatuto Profesoral cataloga la produccin intelectual de los profesores de la Universidad del
Valle como: investigacin; sistematizacin; desarrollo tecnolgico; produccin artstica;
materiales didcticos; ensayo y traduccin; y documentos universitarios. Adems, el Estatuto
reconoce la edicin universitaria y corriente como formas de edicin de la produccin intelectual
para impresos y establece la produccin intelectual como una condicin necesaria para el
ascenso y la promocin en el escalafn docente.
Tambin es necesario anotar que toda produccin intelectual, incluyendo por supuesto el
material docente, est amparada por el Estatuto de Propiedad Intelectual reglamentado por el
Acuerdo 023 de marzo de 18 de 200338.
La produccin especfica de material de apoyo docente se presenta en el Cuadro 25. Se
encuentran trabajos de revisin y notas de clase de asignaturas bsicas de primeros semestres del
currculo del Programa y de asignaturas bsicas profesionales de semestres avanzados. Por
ejemplo, el trabajo en el campo de Poltica Monetaria del Profesor Neftal Tllez fructific en un
libro publicado en el ao 2009 llamado "Dinero y Economa." Este libro fue la gua fundamental

37

La experiencia calificada se encuentra en el decreto 1279 y est reglamentada por la Resolucin 083 de 2002. Se
otorgan dos puntos salariales a todos los profesores de la Universidad y corresponden a un ao de servicio.
38
Ver anexo 17.
43

en la asignatura de Teora y Poltica Monetaria del Profesor Tllez hasta su jubilacin en agosto
del 2012.
Cuadro 25. Material de Apoyo Docente 2007-2013
Profesor
Jaime Escobar
Jess Nivia
Leonardo Raffo
Boris Salazar

Asignatura
Teora del Bienestar
Economa Clsica/Economa Marxista
Teora y Poltica del Comercio Internacional
Principios de Economa

Ins Mara Ulloa


Macroeconoma
Neftal Tllez
Poltica Monetaria
Fuente: Departamento de Economa.

Igualmente la produccin de la serie Documentos de Trabajo del CIDSE se convierte en un


insumo y material fundamental para el desarrollo de las asignaturas electivas profesionales dado
que reflejan los resultados de los proyectos de investigacin de los profesores del Departamento
de Economa y muestran profundizacin de conceptos y herramientas tiles.
Los documentos se encuentran disponibles en la pgina de la Facultad y presentan una magnitud
de 38 documentos elaborados durante los aos 2008 a 2013. Estos documentos tratan diferentes
temas que van desde la economa laboral y el crecimiento y desarrollo econmico hasta el
anlisis del conflicto y la economa del transporte, que son temas abordados en los cursos
electivos profesionales brindados por profesores del Departamento de Economa durante los
ltimos seis aos39.
La serie El Observador Regional es un material til e informativo para el desarrollo de las
labores de docencia e investigacin. Desde su creacin en 2007 se constituye en un medio de
divulgacin de los resultados de investigacin y anlisis de coyuntura de los profesores del
Departamento de Economa, principalmente. Hoy se tienen 27 nmeros que han tenido buena
difusin entre estudiantes, profesores, egresados y la sociedad en general.
La encuesta de autoevaluacin muestra que los estudiantes se encuentran satisfechos con la
pertinencia del material de apoyo docente del Departamento de Economa (80%) y con la calidad
del mismo material (77.5%), tal como se puede observar en el Cuadro 26.

39

Para mayor informacin consultar http://socioeconomia.univalle.edu.co/index.php/documentos-de-trabajo


44

Cuadro 26. Percepciones de los Estudiantes acerca de la Pertinencia y Calidad del Material
de Apoyo Docente
Percepcin

Estudiantes
Pertinencia
Calidad

16,30%
22,03%
Muy satisfecho
63,44%
55,51%
Satisfecho
11,89%
11,45%
Indiferente
7,49%
10,13%
Insatisfecho
0,44%
0,88%
Muy insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes del Programa de Economa.

Caracterstica 14. Remuneracin por Mritos


La Universidad del Valle estimula la excelencia acadmica e incentiva la productividad mediante
el reconocimiento de puntos salariales por formacin profesional, experiencia docente
universitaria, experiencia profesional calificada, investigaciones y publicaciones evaluadas y
calificadas por pares acadmicos. La asignacin de dichos puntos salariales est considerada en
el Estatuto Profesoral y regida por la reglamentacin nacional de los docentes universitarios
(Decreto 1279 de 2002) y la reglamentacin interna que son las Resoluciones 083 de 2002 y 115
de 198940.
La instancia de la Universidad que estudia, verifica, asigna y reconoce el puntaje a los profesores
es el Comit de Asignacin de Puntaje (CIARP). El CIARP reconoce el puntaje con base en el
estudio de la actividad docente, la actividad profesional, la produccin intelectual y el
desempeo en los cargos acadmicos administrativos. El puntaje asignado a cada profesor
depende de la categora en el escalafn docente y el valor del puntaje se incrementa de acuerdo a
la decisin del Gobierno Nacional ao tras ao. Cabe anotar que el CIARP garantiza el rigor y la
calidad acadmica en las evaluaciones de asignacin de puntaje salarial y bonificaciones
extraordinarias. Adems, se encarga de comunicar oportunamente al profesor interesado sobre el
estado de su actualizacin de puntaje y las evaluaciones acadmicas pertinentes.
La evidencia sobre la aplicacin de estas polticas y reglamentaciones de remuneracin se puede
observar arriba en el Cuadro 24. All se encuentra la lista de profesores del Departamento y se
indica la solicitud de asignacin de puntaje por docencia destacada, experiencia calificada,
productividad acadmica y gestin de cargos acadmico administrativos para el ao 2012.
De otro lado, recientemente en un Comit de Departamento se analiz y discuti la reforma a la
Resolucin 083 de 2002 del Consejo Superior. En dicha reunin se dijo que esa reforma
constituye es una actualizacin de convenciones en la asignacin de puntos salariales que se
vena dando en la Universidad bajo los criterios del Decret 1279 de 2002. Se inst a realizar una
40

Disponibles en el anexo 18 de este documento.


45

discusin ms amplia sobre las repercusiones de una posible actualizacin al Decreto 1279 de
2002.
El Cuadro 27 muestra que el 44% de los profesores del Departamento est insatisfecho, y el 6%
muy insatisfecho, con la correspondencia entre la remuneracin salarial y los mritos acadmicos
y profesionales, mientras que el 13% se declara indiferente. Esto refuerza la insatisfaccin
expresada por las condiciones salariales definidas en el Decreto 1279 de 2002 y que se
encuentran descritas anteriormente.
Cuadro 27. Percepciones de los Profesores acerca de la correspondencia entre la
remuneracin salarial y los mritos acadmicos y profesionales
Percepcin

Correspondencia

Muy satisfecho
Satisfecho

6%

31%
13%
Indiferente
44%
Insatisfecho
6%
Muy insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Profesores del Programa de Economa.

Caracterstica 15. Evaluacin de Profesores


El artculo 51 del Estatuto Profesoral define la evaluacin del desempeo acadmico como una
actividad obligatoria y orientada a calificar la actuacin integral del profesor en los campos de la
docencia, la investigacin y la administracin, teniendo en cuenta los programas de trabajo
previamente establecidos y acordados. La evaluacin del desempeo tiene propsitos formativos
y busca preservar y promover la excelencia, el cumplimiento y el compromiso con el trabajo
acadmico.
La Universidad realiza semestralmente una evaluacin completa de la actividad profesoral. La
Resolucin 083 del 15 de noviembre de 2002 del Consejo Superior, la cual reglamenta el decreto
1279, establece y especifica las normas, procedimientos e instrumentos internos para la
evaluacin peridica del profesor41. En primer lugar, se evala la labor docente mediante la
aplicacin de una encuesta a los estudiantes. La actividad investigativa se evala de manera
semestral con base en los planes de trabajo, los cuales deben incluir propuestas de investigacin
o de produccin intelectual que tengan productos verificables escritos. Adems, cada profesor
escribe un informe de autoevaluacin al final de cada semestre y propone un plan de trabajo al
principio del semestre acadmico. Los informes de investigacin y los planes de trabajo son
presentados, discutidos y aprobados por el Departamento de Economa.
41

Un profesor del Departamento no se acogi al decreto 1279 y por tanto se rige por la Resolucin 115 de 1989 y sus
posteriores reglamentaciones y modificaciones.
46

Las polticas generales de evaluacin del desempeo acadmico de los profesores se establecen
mediante la Resolucin 053 de octubre de 26 de 2001 del Consejo Superior. All se muestran los
mecanismos y criterios y las fuentes de informacin vlidas para la evaluacin integral del
profesor42. La actividad docente, la actividad investigativa y la actividad acadmicoadministrativa es evaluada por el Comit de Asignacin de Puntaje de la Facultad (Comit de
Credenciales), y es sancionada y validada en el Comit Interno de Asignacin y Reconocimiento
de Puntaje (CIARP). Esta asignacin recompensa con ajustes de remuneracin salarial que
pueden ser por una sola vez (bonificaciones), o permanentes (otorgamiento de puntos de ajuste
salarial), de acuerdo con el rgimen salarial y prestacional que cobija a los empleados pblicos
docentes a nivel nacional (Decreto 1279 de 2002).
En el Cuadro 28 se presenta los resultados de las evaluaciones docentes por parte de los
estudiantes desde el ao 2010 hasta el segundo semestre de 2013. Estas evaluaciones son
encuestas aplicadas en el saln de clase a los estudiantes del curso y que recogen percepciones
acerca del comportamiento y desempeo del profesor, el curso y el estudiante. De los resultados
se puede deducir que el promedio de la evaluacin al Profesor del Departamento es 4.39 sobre 5,
siendo un promedio alto y consistente con el 4.2 de promedio en la Autoevaluacin de 2005.
Adems los promedios de calificacin de los profesores para las diferentes asignaturas a travs
del tiempo son bastante estables y altos.
En cambio las calificaciones para los profesores contratistas presentan niveles menores que los
profesores de tiempo completo, tal como se puede apreciar en el Cuadro 29. Los menores
rendimientos en las evaluaciones pueden estar asociados al menor tiempo de dedicacin a las
actividades de consejera y tutora. Cada semestre se realiza la convocatoria de docentes
contratistas donde se evalan las hojas de vida y las evaluaciones docentes de acuerdo a la
normatividad existente. Eso ha significado tener un mejor control sobre la calidad de los
docentes contratistas en los diferentes periodos acadmicos.
Es de anotar que los registros, formatos y evaluaciones para cargos acadmico administrativos y
de docencia destacada, as como las actas de las convocatorias de docentes contratistas, se
encuentran disponibles para su verificacin en los archivos de la Jefatura de Departamento y la
Decanatura de la Facultad.
Los profesores del Departamento que respondieron la Encuesta se consideran satisfechos con el
proceso de evaluacin docente (69%). Los profesores del Departamento de Economa son
regularmente bien calificados en la encuesta docente, no obstante, la satisfaccin no es mayor
porque hay posiciones autocrticas de estos resultados. En el Departamento se ha debatido la
evaluacin docente con el formato de encuesta vigente. La encuesta recoge impresiones del
estudiante sobre la asignatura, algunos aspectos del desempeo del profesor y una

42

La Resolucin en el anexo 19.


47

autoevaluacin del compromiso del estudiante. Sin embargo, para algunos profesores esto es
insuficiente para evaluar lo fundamental: lo aprendido por el estudiante.
En suma, la Universidad tiene y aplica una reglamentacin en materia de evaluacin integral al
desempeo de profesores y el desempeo de los profesores del Departamento de Economa es
satisfactorio en trminos generales. Sin embargo, existen reparos a la evaluacin de los cursos y
por tanto se considera importante avanzar hacia una evaluacin docente coherente con la
planeacin y preparacin de las clases, la presentacin de la instruccin, la motivacin y el clima
de la clase, el contenido en asignatura, el manejo didctico y la evaluacin de la asignatura .

48

Cuadro 28. Promedios de Evaluaciones Docentes para los Profesores del Departamento de Economa 2010-2013
2013
Profesor

Arias

II semestre

2012
I semestre

II semestre

2011
I semestre

II semestre

2010
I semestre

Profesor

General

Profesor

General

Profesor

General

Profesor

General

Profesor

General

Profesor

General

4,63

4,24

4,67

4,56

4,55

4,44

4,69

4,52

4,52

4,30

4,53

4,31

4,83

4,44

4,82

4,66

4,82

4,63

4,81

4,63

4,83

4,51

4,71

4,72

4,38

4,27

4,81

4,66

4,84

4,64

4,58

4,57

4,06

4,25

4,12

4,55

4,50

4,52

4,46

4,07

3,99

3,84

4,07

4,01

3,96

4,47

4,43

4,15

4,19

4,04

3,94

4,52

4,36

4,30

4,18

4,61

4,64

4,09

4,15

4,49

4,32

4,61

4,54

4,38

4,55

4,29

4,74

4,51

4,57

4,43

4,54

4,47

4,59

4,38

4,78

4,55

4,68

4,40

4,72

4,45

4,61

4,43

4,50

4,33

4,63

4,29

4,37

4,24

4,50

4,28

4,85

4,72

4,28

4,48

4,30

4,83

4,71

3,01

3,67

4,21

II

Profesor

General

Profesor

General

4,30

4,25

4,30

3,55

3,90

3,89

4,01

3,56

3,72

4,14

4,24

4,36

4,33

4,45

4,31

4,27

4,30

4,41

4,62

4,56

2,96

3,35

4,31

4,26

4,69

4,50

4,63

4,54

4,70

4,59

4,29

4,32

4,70

4,59

4,59

4,43

4,59

4,43

4,46

4,50

4,26

3,49

3,86

4,25

3,58

3,90
4,55

4,53

4,31

4,24

4,47

4,50

4,65

4,51

4,69

4,57

4,13

4,08

Castillo

Castro

Correa

Escobar

Frasser

Jimnez

Mndez

Nivia

Ortiz

Raffo

4,02

3,93

3,90

3,73

4,30

4,11

4,22

4,08

4,33

4,11

4,11

4,09

4,51

4,33

4,50

4,44

3,94

3,93

3,82

3,71

4,46

4,13

4,53

4,37

4,17

4,08

4,28

4,12

4,62

4,49

3,89

3,80

4,15

4,14

4,65

4,30

4,11

4,19

4,58

4,42

4,60

4,45

4,63

4,52

4,17

4,10

4,76

4,56

4,72

4,28

4,64

4,48

4,56

4,43

4,66

4,45

4,29

4,22

3,80

4,00

4,79

4,65

5,00

4,77

4,63

4,29

4,57

4,24

4,55

4,38

4,36

4,32

4,28

4,25

4,13

4,05

4,46

4,46

4,57

4,55

4,70

4,45

4,85

4,63

4,65

4,51

4,90

4,61

4,55

4,46

4,73

4,74

4,60

4,60

Fuente: Evaluaciones Docentes a los Profesores del Programa de Economa.

49

Cuadro 28 (continuacin)
Promedios de Evaluaciones Docentes para los Profesores del Departamento de Economa 2010-2013
2013
Profesor

II semestre
Profesor

General

Restrepo

2012
I semestre

II semestre

I semestre

Uribe JM*

Profesor

General

Profesor

General

4,37

4,24

4,56

4,51

4,42

4,23

4,64

4,39

4,42

4,30

4,74

4,61

4,34

4,29

4,01

4,16

4,61

4,09

4,12

3,88

3,95

Vivas

Zambrano

General

Profesor

General

II

Profesor

General

Profesor

General

4,10

4,10

4,51

4,30

4,22

4,37

4,35

4,34

4,31

4,28

4,11

4,20

4,28

4,28

4,10

4,73

4,49

4,51

4,61

4,49

4,31

4,06

3,95

4,27

4,19

4,64

4,46

4,32

4,10

4,36

4,29

4,85

4,78

4,31

4,18

4,58

4,39

3,84

3,92

4,89

4,68

3,94

3,92

3,75

3,79

3,97

3,91

3,74

3,94

3,68

3,63

4,42

4,40

3,85

3,97

4,83

4,73

4,22

4,14

4,27

4,23

3,94

3,93

4,28

4,19

4,40

4,32

4,38

4,43

4,38

4,40

4,38

4,43

4,44

4,43

4,71

4,64

4,47

4,47

4,31

4,35

4,29

4,25

3,60

3,93

4,19

4,30

4,56

4,59

4,68

4,67

4,15

4,16

4,48

4,47

4,56

4,33

4,70

4,57

4,79

4,67

4,68

4,56

4,44

4,38

4,62

4,36

4,40

4,32

4,78

4,63

5,00

4,80

4,45

4,37

4,67

4,55

4,28

4,30

4,58

4,60

4,65

4,60

Uribe J.I.

Vifara

Profesor

I semestre

General

Tllez

Ulloa

II semestre

2010

Profesor

Ruiz

Salazar

2011

4,48

4,49

4,83

4,78

4,65

4,62

4,35

4,45

4,80

4,64

4,49

4,53

4,63

4,75

4,91

4,64

4,59

4,44

4,37

4,34

4,89

4,80

4,25

4,27

3,53

3,83

4,00

4,17

4,03

4,21

4,28

4,36

4,34

4,43

4,31

4,42

4,69

4,42

4,83

4,61

4,57

4,33

4,53

4,51

4,83

4,57

4,34

4,87

4,58

4,58

4,47

4,02

4,91

4,43

4,74

4,41

4,58

4,28

4,76

4,36

4,62

4,42

4,62

4,64

4,32

4,38

4,79

4,46

4,33

4,59

4,63

4,04

4,15

4,00

4,34

4,34

Fuente: Evaluaciones Docentes a los Profesores del Programa de Economa. * En el ao 2013 fue docente contratista de tiempo completo.

50

Cuadro 29. Promedios de Evaluaciones Docentes para los Profesores Contratistas del Departamento de Economa 2010-2013
2013
Profesor

2012

II
Profesor

I
General

Profesor

II
General

Profesor

2011
I

General

Profesor

2010

I
General

II

Profesor

General

Profesor

General

Profesor

General

3,00

3,19

4,26

4,18

4,34

4,26

2,84

3,00

3,80

3,89

3,66

3,73

Federico Vallejo
Jhon Jairo Correa
Martha del Rio

3.18

3.63

Paola Garizado*
4,11

3,98

3,11

3,37

Alexander Arias
4,30

4,11

3,43

3,60

Sonia Milena Jaimes

Fuente: Evaluaciones Docentes a los Profesores del Programa de Economa.


*Hubo cambio de profesor en la asignatura Teora y Poltica Fiscal.

51

FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS


Caracterstica 16. Integralidad del Currculo
El diseo, seguimiento y evaluacin de los Programas de Pregrado de la Universidad del Valle se
orientan por los principios de formacin integral, flexibilidad curricular e innovacin pedaggica
y curricular, tal como se establece en el artculo 2 del Acuerdo 009 de 2000 del Consejo
Superior. La formacin integral se entiende como el estmulo de las diversas potencialidades
intelectuales, emocionales, estticas y fsicas del estudiante, a partir del ofrecimiento de
experiencias formativas que amplen su horizonte profesional y personal en el marco curricular
formal y en el ambiente cultural de la Universidad.
Para la Universidad del Valle, la formacin integral es una forma de preparacin del estudiante
para su ejercicio como ciudadano y como profesional. La formacin integral es un proceso que
implica el desarrollo de diversas estrategias, entre las que se incluyen: el estmulo de la
creatividad, el sentido de responsabilidad, la promocin en la bsqueda del conocimiento crtico
e independiente, el impulso de un acercamiento interdisciplinario hacia el saber y la posibilidad
del desarrollo de las aspiraciones individuales.
Igualmente define la flexibilidad curricular como el respaldo y garanta de que el estudiante
tenga diversas opciones de seleccin y construccin de experiencias y actividades de formacin
de acuerdo a sus preferencias, expectativas y perfil profesional, en el marco de las posibilidades
de la Universidad.
El Acuerdo mencionado establece que la Universidad respalda el ofrecimiento de manera
permanente de una formacin en principios constitucionales, valores democrticos y de la
convivencia ciudadana. Adems de los principios ticos de las profesiones, el uso del Espaol, el
Deporte Formativo y las Lenguas Extranjeras en los contenidos de asignaturas especficas y de
manera transversal en otros contenidos de asignaturas y actividades que trascienden el currculo
formal. Asimismo las asignaturas electivas complementarias y electivas profesionales se deben
disear con base en los criterios de flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad, teniendo la
posibilidad de cursar cuatro electivas complementarias y entre cuatro y seis electivas
profesionales.
De manera especfica, el Programa de Economa tiene como objetivo la formacin integral del
profesional en este campo 43. Para ello busca desarrollar los conocimientos y habilidades para la
aplicacin del aparato analtico de la teora econmica contempornea, generar habilidades
cientficas para la aplicacin de este conocimiento en el contexto social colombiano, y
desarrollar las potencialidades del ser humano. El Programa Acadmico de Economa se articula
43

Artculo 3 de la Resolucin 150 de 2002 del Consejo Acadmico (anexo 5).


52

al principio bsico de formacin integral tomando en consideracin las reglamentaciones sobre


crditos acadmicos a nivel nacional e institucional. Adems, el Programa ofrece un currculo
con fundamentacin cientfica y un componente humanstico teniendo en cuenta los principios de
integralidad, flexibilidad e interdisciplinariedad de la Universidad enunciado anteriormente.
Para lograr los principios de la formacin integral el Programa Acadmico tiene una estructura
curricular de 149 crditos. Los crditos acadmicos incluyen el tiempo de trabajo presencial, el
tiempo de trabajo independiente y el tiempo de trabajo dirigido. En este caso las asignaturas
electivas complementarias orientan al estudiante en el desarrollo de sus potencialidades humanas
y ciudadanas y las electivas profesionales profundizan los conocimientos en Economa y se
dirigen hacia el planteamiento de preguntas y problemas de investigacin en Economa.
Las asignaturas electivas complementarias trabajan temticas diferentes a las de la profesin
objeto del Programa, y su objetivo es complementar la preparacin del estudiante como persona
y como ser social integral. El Programa de Economa, articulado con los lineamientos
institucionales, exige matricular cuatro asignaturas complementarias y seis asignaturas
profesionales, que aportan en su conjunto a la formacin integral.
La oferta de electivas profesionales, en catlogo de asignaturas, est alrededor de 30 electivas,
articuladas a los Grupos de Investigacin del Departamento de Economa y a las lneas de trabajo
de los profesores del Departamento de Economa. Otra opcin de electivas profesionales son las
asignaturas del ciclo bsico de la Maestra en Economa Aplicada (MEA), las cuales pueden
cursar los estudiantes del Programa Acadmico de Economa, siempre y cuando cumplan con los
requerimientos de la Resolucin 048 de diciembre de 14 de 2010 del Consejo de Facultad. Los
requisitos para cursar las asignaturas del ciclo bsico de la Maestra son: estar cursando mnimo
el sptimo semestre del Programa de Economa, tener un promedio mayor de 4.0 y preinscribirse
en la secretara acadmica de la Facultad para el respectivo anlisis de solicitudes por parte del
Comit de la Maestra.
Retomando la Encuesta de Autoevaluacin aplicada a los estudiantes, esta muestra que ellos
tienen un conocimiento amplio del currculo (Cuadro 30) y de las condiciones y exigencias del
Programa Acadmico de Economa, tal como se puede observar en el Cuadro 31. Adems se
encuentran satisfechos con la calidad del currculo (88%) y las exigencias del Programa (78%),
mientras un 15% se declara insatisfecho con esas mismas consideraciones de condiciones y
exigencias.
Cuadro 30. Conocimiento del Currculo y las Condiciones y Exigencias del Programa
Nivel
Conocimiento Currculo Condiciones y exigencias del Programa
66,96%
Alto
72,69%
28,63%
Medio
22,91%
3,96%
Bajo
3,96%
0,44%
No conoce
0,44%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes.

53

Cuadro 31. Percepcin de los Estudiantes


Condiciones y
Calidad y exigencia del currculo
exigencias
Muy satisfecho
19,82%
25,11%
Satisfecho
59,03%
63,00%
Indiferente
5,29%
4,85%
Insatisfecho
12,33%
6,61%
Muy insatisfecho
3,08%
0,44%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes.

Los estudiantes del Programa Acadmico muestran satisfaccin con la formacin recibida y el
desarrollo de capacidades, habilidades y competencias. En efecto, el 90.3% de los estudiantes
est de acuerdo con el hecho de que la formacin recibida afianza su compromiso con el trabajo
acadmico; el 86% afirma estar de acuerdo con la profundizacin de las competencias en
comprensin de lectura debido a la formacin recibida; y para el 83.7% la formacin recibida
hasta el momento profundiz sus competencias en comunicacin oral y escrita y refuerza su
sensibilidad social, como se puede apreciar en el Cuadro 32.
Los estudiantes muestran el mayor nivel de desacuerdo con el hecho de que la formacin
recibida hasta el momento afianza su capacidad de trabajo en equipo (9.72%) y se muestran un
tanto indiferentes con ese mismo hecho (14.10%). Los resultados muestran que los estudiantes
conciben y perciben que la formacin brindada hasta el momento por parte del Programa
Acadmico de Economa ha sido importante para el afianzamiento de unas capacidades
importantes dentro de su formacin integral.
Las respuestas de los profesores del Departamento que diligenciaron la Encuesta dan cuenta del
reconocimiento del trabajo que se est haciendo en el Departamento para lograr una formacin
integral del estudiante. En general, se muestran de acuerdo con el resultado de su trabajo en la
formacin brindada a los estudiantes del Programa, sin embargo existen cuestionamientos en el
hecho de no estar seguros que la formacin brindada profundice las competencias en
comprensin de lectura (31%) y el afianzamiento del trabajo en equipo (25%) (Cuadro 33).
Segn estos resultados para los profesores es necesario trabajar la lectura y escritura, teniendo
en cuenta que son reas en las cuales los resultados de exmenes de Estado no son satisfactorios,
como se observa ms adelante, y se reconoce dentro de las discusiones dentro del Departamento
de Economa (Ver Salazar et. al., 2013)44.
Los resultados de los exmenes de Estado (Icfes Saber Pro) de los ltimos tres aos se pueden
calificar como aceptables teniendo en cuenta que se registran promedios superiores al promedio
general de los programas de Economa en Colombia para las distintas pruebas genricas

44

Ver el anexo 20. Salazar et. al. (2013). Ideas Mnimas sobre Formacin Integral: una Propuesta para la Discusin.
Documento Borrador.
54

evaluadas. Igualmente para el ao 2012 se puede observar promedios superiores al total nacional
y el correspondiente a la Universidad del Valle.
Para el ranking de las distintas pruebas de competencias genricas se tiene que el Programa de
Economa se encuentra siempre entre los 20 primeros lugares de los programas pares a nivel
nacional para el ao 2012. Vale la pena destacar los lugares 6 y 11 en escritura y lectura crtica a
nivel nacional mientras que se tiene un lugar menos privilegiado en ingls ocupando la casilla
20. Este ltimo resultado no es sorprendente dado el bajo rendimiento secular de los programas
de las universidades pblicas en esta prueba.
Los resultados a travs de los tres ltimos aos muestran como cae sistemticamente el
rendimiento promedio en la prueba de ingls, tal como se observa en el Cuadro 34. De esta
forma se pasa de una media de 11,31 en 2011 a 10,8 en el ao 2013 junto a una menor
desviacin estndar. Adems es preocupante observar como los promedios de los puntajes para
las pruebas genricas y la desviacin estndar caen de manera general entre los aos 2011 y
2012.
Ahora bien, como se afirma en el documento de Salazar et. al. (2013), el desempeo de los
estudiantes en el Icfes Saber Pro debe motivar una discusin y anlisis, de manera ms general,
sobre el papel, la aplicacin y la relevancia del concepto de formacin integral utilizado en la
Universidad del Valle. Esta situacin sugiere hacer un diagnstico y tomar decisiones al
respecto. No obstante, una explicacin adicional, que no exime de hacer los correctivos antes
sealados, es que los estudiantes no tienen incentivos para buscar buenos puntajes en el examen
Icfes Saber Pro.
Al parecer el examen se convirti en un trmite para egresar del Programa sin ningn estmulo
acadmico y personal, como lo haba con el examen de conocimientos especficos en Economa.
Por ejemplo, con el anterior examen los estudiantes buscaban los diez primeros lugares para
tener la posibilidad de acceder a una beca de estudios de posgrado en otras universidades del
pas, como en efecto se logr en el caso de diferentes estudiantes desde el ao 2004 hasta el ao
2010.
En suma, el perfil profesional del economista de la Universidad del Valle est articulado con una
formacin integral, entendida como la interaccin de la formacin cientfica y profesional en
Economa con la formacin complementaria, tal como se dispone en el Proyecto Educativo del
Programa contenido en la Resolucin 150 de 2002 del Consejo Acadmico. Sin embargo, existen
desafos para llegar a una concepcin amplia de formacin integral tal como lo demuestran los
resultados del Icfes Saber Pro.
Los estudiantes y profesores conocen el currculo y sus exigencias y condiciones. Tambin se
encuentra que aprecian y perciben el desarrollo de competencias y habilidades a partir de la
formacin recibida en el Programa. No obstante, falta desarrollar ms trabajo en formacin de
capacidades, competencias y habilidades teniendo en cuenta los resultados de la Encuesta de
55

Autoevaluacin para estudiantes y profesores y los resultados en los exmenes de estado que son
aceptables pero no plenamente satisfactorios.
De otra parte, es vlido anotar que existen reflexiones crticas en el Departamento de Economa
acerca de la conceptualizacin y aplicacin de la formacin integral en el Programa Acadmico
de Economa. Un ejemplo de esto es el documento Ideas Mnimas sobre Formacin Integral:
una Propuesta para la Discusin elaborado por los Salazar, Frasser, Restrepo y Arias en febrero
de 2013. El documento plantea que la formacin profesionalizante ha sido privilegiada sobre la
formacin integral dado que no se ha llevado a cabo un proceso suficiente en el cual se
desarrolle competencias cognitivas, comunicativas y cientficas, y pueda integrar distintas
disciplinas en la formulacin y solucin de problemas, y en su socializacin mediante el
aprendizaje, sino que adems adquiera sensibilidad esttica y est en capacidad de formular
juicios ticos y polticos bien fundamentados sobre el entorno que lo rodea (Salazar et. al.,
2013, pag. 2).
En el documento se seala que la confianza depositada en las electivas complementarias para
asegurar la formacin integral es inapropiada, a pesar de brindar un fortalecimiento y
acrecentamiento de conocimientos sobre la cultura humana en otras profesiones, porque no
sustituye la responsabilidad propia en el quehacer de la formacin integral. Se muestra que en el
anterior proceso de autoevaluacin hubo pronunciamientos respecto a la heterogeneidad de las
electivas complementarias y a su carcter ms informativo que formativo.
Teniendo en cuenta lo anterior, los autores proponen: i) el diseo e implementacin de un ciclo
bsico comn para todos los estudiantes que ingresen a la Universidad; ii) una integracin
vertical y horizontal del currculo; y iii) el desarrollo de la capacidad de comprensin de textos y
habilidades en la exposicin y presentacin de ideas. La primera propuesta compromete a los
distintos estamentos de la Universidad en la discusin y decisin del modelo de educacin
incluyente y conectado, donde se superen las deficiencias en competencias cognitivas bsicas y
se busque la posibilidad de un anlisis complejo en los estudiantes. De manera ms cercana, se
propone intentar el ciclo bsico para la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas poniendo a
interactuar los dos programas acadmicos de pregrado. Para las dos siguientes propuestas se
requiere que el profesor sepa vincular y comprender las diferentes conexiones entre las
categoras y temas de su profesin con otras profesiones e impulse la elaboracin de medios de
aprehensin y exposicin de ideas y argumentos en castellano y en un segundo idioma.

56

Cuadro 32. Percepciones de los Estudiantes acerca de la Formacin recibida hasta el momento
Profundiza
Afianza mi
competencias
compromiso
de
con el trabajo
razonamiento
acadmico
cuantitativo

Totalmente de acuerdo
42,73%
48,46%
De acuerdo
47,58%
45,37%
No estoy seguro
6,17%
5,29%
Desacuerdo
3,52%
0,88%
Totalmente en desacuerdo
0,00%
0,00%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes.

Afianza
capacidad de
interpretacin
de grficos y
tablas

Profundiza
competencias
en
comprensin
de lectura

Afianza
capacidad de
trabajo en
equipo

Afianza
capacidad de
anlisis,
sntesis y
critica

Profundiza
competencias
en
comunicacin
oral y escrita

Afianza la
sensibilidad
social

49,78%
42,73%
5,29%
2,20%
0,00%

46,26%
40,09%
6,17%
6,61%
0,88%

35,68%
40,97%
14,10%
5,73%
3,52%

55,07%
33,48%
6,61%
3,96%
0,88%

42,29%
41,41%
9,69%
5,73%
0,88%

42,73%
40,97%
10,13%
3,96%
2,20%

Cuadro 33. Percepciones de los Profesores acerca de la Formacin brindada hasta el momento
Profundiza
Afianza el
competencias
compromiso
de
con el trabajo
razonamiento
acadmico
cuantitativo

Totalmente de acuerdo
38%
31%
De acuerdo
56%
63%
No estoy seguro
6%
6%
Desacuerdo
0%
0%
Totalmente en desacuerdo
0%
0%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Profesores.

Afianza
capacidad de
interpretacin
de grficos y
tablas

Profundiza
competencias
en
comprensin
de lectura

Afianza
capacidad de
trabajo en
equipo

Afianza
capacidad de
anlisis,
sntesis y
critica

Profundiza
competencias
en
comunicacin
oral y escrita

Afianza la
sensibilidad
social

31%
63%
6%
0%
0%

19%
50%
31%
0%
0%

13%
63%
19%
6%
0%

25%
63%
6%
6%
0%

13%
44%
38%
6%
0%

13%
63%
25%
0%
0%

57

Cuadro 34. Resultados ICFES Saber Pro para los estudiantes del Programa de Economa
2011-201345
2011
Variable

2012

2013

Media

D.E.

MIN

MAX

Media

D.E.

MIN

MAX

Media

D.E.

MIN

MAX

Ingls
11.31
Lectura crtica
11.14
Razonamiento Cuantitativo
11.64
Competencias Ciudadanas
NA
Escritura
10.5
Fuente: ICFES.

1.61
0.90
1.12
NA
0.91

9.7
9.6
9.5
NA
9.0

14.9
14.3
14.8
NA
12.5

11.1
10,87
11
10,76
11,17

1.17
0,74
0,82
0,98
1,11

9.4
9.7
9.6
9.1
9.6

12.8
12.5
13.1
13.9
12.9

10,80
11,01
11,36
10,85
10,54

1,31
0,68
0,74
1,28
1,07

9,1
9,5
10
7,1
7,8

14,9
12,3
12,5
13,7
12,4

Cuadro 35. Resultados ICFES Saber Pro promedios Universidad del Valle, Programas de
Economa y Nacional 2012
Variable
Ingls
Lectura crtica
Razonamiento Cuantitativo
Competencias Ciudadanas
Escritura
Fuente: ICFES.

Programa de
Economa UV
11.1
10,87
11
10,76
11,17

Promedio Programas
de Economa
10,82
10,40
10,63
10,38
10,59

Promedio Total
Nacional
10,78
10,55
10,77
10,53
10,47

Caracterstica 17. Flexibilidad del Currculo


El Acuerdo 009 de 2000 del Consejo Superior que reforma la estructura curricular en la
Universidad del Valle establece como principios para el diseo, aprobacin, seguimiento y
evaluacin de los programas de pregrado, la flexibilidad curricular y la innovacin pedaggica y
curricular46. De aqu que la flexibilidad se defina como un principio capaz de garantizar en el
proceso de formacin del estudiante diversas trayectorias de construccin de experiencias de
acuerdo a sus gustos, motivaciones, expectativas y perfil profesional. Adems, teniendo en
cuenta los Lineamientos para la Acreditacin de Programas de Pregrado del CNA, la flexibilidad
tambin se concibe como la capacidad del currculo de mantenerse actualizado y pertinente sin
necesidad de una reforma curricular.
La actualizacin curricular del 2002 busc ajustarse al Acuerdo 009 de 2000 del Consejo
Superior. Se introdujo una serie de requisitos que respeta la secuencia acumulativa de
conocimientos y permite de manera simultnea la escogencia de rutas alternativas de asignaturas
45

Se presentan los resultados para los tres ltimos aos, teniendo en cuenta que entre 2004 y 2010 se realiz un
examen especfico para los Programas de Economa.
46
El seguimiento y observacin a las condiciones de flexibilidad de los programas acadmicos son realizados por la
Direccin de Autoevaluacin y Calidad Acadmica de la Universidad del Valle.Todas las disposiciones y la
normatividad para la definicin de los Programas de Pregrado se pueden encontrar en
daca.univalle.edu.co/normatividad.html
58

para completar la formacin de los estudiantes. Adems la flexibilidad curricular en el Programa


de Economa es favorecida porque se tiene una admisin semestral que garantiza la oferta
peridica de asignaturas.
De esta manera, en el currculo las asignaturas bsicas del rea cuantitativa (matemticas,
clculos, ecuaciones diferenciales, estadstica y lgebra lineal) se articulan especficamente como
pre-requisitos vistos o aprobados a las asignaturas bsicas del Programa en las reas de teora
microeconmica y teora macroeconmica dado que la profundizacin terica en Economa
requiere unas herramientas cuantitativas ms formales. Por otra parte, para las asignaturas de las
reas tericas se definen requisitos que garanticen la construccin de una fundamentacin terica
slida, teniendo precaucin de que estos requisitos no sean estrictamente la aprobacin de las
asignaturas del semestre anterior para evitar restricciones en el trnsito por el Programa.
El currculo del Programa de Economa permite una libre eleccin de la electivas
complementarias, tiene la capacidad de hacer una trayectoria a pesar del mal desempeo durante
un semestre y brinda la posibilidad de elegir electivas profesionales ofertadas por el
Departamento de Economa o por otros Departamentos o Unidades Acadmicos de la
Universidad del Valle o de las Universidades asociadas a los convenios Sgueme, Cinda y a
los convenios internacionales mantenidos en la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) de
la Universidad del Valle.
La oferta acadmica del Programa de Economa es amplia, teniendo un catlogo de 30 electivas
profesionales articuladas a las lneas de investigacin de los profesores del Departamento, listado
que se puede ver en el Cuadro 36. Adems se cuenta con las asignaturas del ciclo bsico de la
Maestra en Economa Aplicada (MEA) y algunas electivas de dicha Maestra (ver Cuadro 37).
Igualmente se tiene una variada oferta de seminarios y electivas profesionales desde los
Departamentos de Estadstica, Ingeniera Industrial y la Facultad de Ciencias de la
Administracin durante todos los semestres. De esta forma, la oferta de electivas corresponde a
la aplicacin del criterio de flexibilidad, garantizando que los estudiantes puedan disear su plan
de formacin profesional de acuerdo a sus preferencias e intereses.
Igualmente, los estudiantes pueden participar en procesos de movilidad estudiantil a travs de los
convenios Sgueme y Cinda de movilidad a nivel nacional. En el Cuadro 38 se puede
observar el comportamiento de la movilidad estudiantil en dichos convenios, que se focaliza en
las universidades de los Andes, Nacional y Externado de Colombia en la ciudad de Bogot. A los
estudiantes participantes se les ha realizado las equivalencias y homologaciones respectivas de
acuerdo a lo estipulado en el Reglamento Estudiantil. Igual caso sucede con los 17 estudiantes de
traslados y los 8 de transferencias entre el primer semestre de 2007 y el segundo semestre de
2013.
Los estudiantes del Programa Acadmico de Economa tambin tienen la posibilidad de hacer
una prctica acadmica en una empresa y matricularla como Pasanta Acadmica en Economa,
59

equivalente a una electiva profesional de tres crditos. Asimismo se tienen los semilleros de
investigacin que pueden matricular como Pasanta en Investigacin- Economa I y II, ambas
como electivas profesionales 47. Estas incorporaciones de asignaturas responden a las necesidades
de vinculacin laboral y recompensar y valorar el trabajo de investigacin de los Estudiantes.
Cuadro 36. Catlogo de Electivas Profesionales brindadas por el Departamento de
Economa
Econometra Aplicada I

Economa Financiera I

Econometra Aplicada II

Economa Financiera II

Economa Laboral
Economa de la Educacin
Gnero, Raza y Desigualdad
Seminario de Economa Laboral
colombiana
Problemas Econmicos
Latinoamericanos
Introduccin al anlisis
cuantitativo

Economa Regional y Urbana


Economa de los Recursos
Naturales

Economa Institucional, Banca y


Crecimiento Econmico
Economa Bancaria, Banca Central
Autnoma y Crecimiento econmico
Modelos de Economa Bancaria
Historia Econmica del siglo XX
Teora de Grafos y Redes Sociales
Primer Curso de Economa Experimental

Economa ambiental
Economa regional y desarrollo
sostenible
Economa del recurso Agua
Valoracin Econmica
Ambiental
Tpicos de evaluacin de
proyectos
Economa del transporte
Economa, Instituciones y
Ambiente
Teora Econmica Keynesiana

Crecimiento Econmico Sostenido Teora de Juegos Avanzada


Seminario de Economa Laboral II Teora de las redes sociales
Fuente: Registro de Asignaturas.

Cuadro 37. Catlogo de Electivas Profesionales brindadas por la MEA


Ciclo Bsico MEA

Electivas Profesionales MEA

Matemticas

Macroeconoma

Microeconometra

Estadstica Matemtica
Microeconoma I

Econometra
Microeconoma II

Economa Laboral
Economa de la Educacin

Teora Microeconmica de
Bienes Ilegales
Macroeconoma Aplicada
Crecimiento Econmico

Fuente: Registro de Asignaturas.

Como se mostr en la anterior caracterstica, la Encuesta de Autoevaluacin a estudiantes


muestra un conocimiento de las condiciones y exigencias del Programa y satisfaccin con las
mismas condiciones. Sin embargo, las percepciones de los estudiantes acerca de los procesos de
movilidad estudiantil, semilleros de investigacin y pasantas se encuentran principalmente entre
la indiferencia y la insatisfaccin, tal como se puede apreciar en el Cuadro 39. Los profesores se
muestran indiferentes con las polticas institucionales de flexibilizacin (44%) y el 19% se
muestra insatisfecho.

47

La Resolucin 013 de Abril 3 de 2009 crea y reglamenta el Programa de Semilleros de Investigacin.


60

Cuadro 38. Evolucin nmero de estudiantes por Convenio de Movilidad 2010-I a 2013-II
Periodo

Sgueme

CINDA

2010-I

2010-II
2011-I

1
-

2011-II
2012-I

1
1

2012-II
2013-I

1
2

2013-II
2
1
Fuente: Registro Acadmico, ORI.

Cuadro 39. Percepciones de los Estudiantes acerca de la aplicacin de medidas de


flexibilizacin
Semilleros de
investigacin
Muy satisfecho
7,93%
8,37%
Satisfecho
26,87%
30,40%
Indiferente
38,77%
26,43%
Insatisfecho
20,26%
27,75%
Muy insatisfecho
6,17%
7,05%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin Estudiantes.
Percepcin

Movilidad estudiantil

Posibilidad de
pasanta
11,89%
27,31%
22,03%
29,52%
9,25%

A pesar de la poltica institucional de flexibilidad curricular, las modificaciones en relacin con


los programas de Pasanta y Semilleros de Investigacin, las oportunidades de movilidad
estudiantil y las electivas profesionales ofrecidas, los estudiantes no se encuentran
suficientemente satisfechos con las oportunidades dentro del Programa. Lo anterior implica que
debe hacer un proceso de indagacin de preferencias, barreras y necesidades dentro de la
poblacin estudiantil.
Adems se observan dos posibles amenazas sobre la oferta acadmica anotada. En primer lugar,
el cambio del nmero de crditos de las asignaturas electivas de la Facultad de Ciencias de la
Administracin, pasando de tres a dos crditos acadmicos que desestimula la matrcula en la
oferta acadmica de esa Facultad. En segundo lugar, la Pasanta Acadmica en Economa tendra
baja demanda porque los empresarios buscan contratar estudiantes de tiempo completo (porque
de ello obtienen beneficios tributarios), mientras la pasanta est diseada para tareas
equivalentes a tres crditos

Caracterstica 18. Interdisciplinariedad


La disciplina de la economa contempornea tiene relacin estrecha con la matemtica y la
estadstica. Lo anterior porque su anlisis se basa en la formalizacin matemtica de modelos
61

econmicos y la contrastacin emprica de hiptesis. Tambin existen otras relaciones latentes


entre la economa y las dems disciplinas sociales como la historia, la sociologa, la ciencia
poltica, la geografa, la filosofa de la ciencia etc. Por ejemplo, la historia, la sociologa o la
ciencia poltica apoyan el anlisis y explicacin del funcionamiento del sistema econmico a
travs del entendimiento de las relaciones sociales subyacentes. Adems, asignaturas como
Metodologa de la Economa a travs de la filosofa de la ciencia permiten soportar una discusin
crtica de la disciplina econmica.
El Departamento de Economa ha venido impulsando diversos espacios y actividades
curriculares y extracurriculares con carcter interdisciplinar. En primer lugar, la oferta de
electivas profesionales ha sido un mecanismo de afianzamiento de la interdisciplinariedad al
interior del currculo del Programa de Economa. Teniendo en cuenta que esa oferta recoge
distintos enfoques y aproximaciones que se aplican a problemas sociales, econmicos, polticos y
ambientales, y es apoyada en el trabajo de los grupos de investigacin del Departamento de
Economa y otras unidades acadmicas. Adems, la oferta de electivas complementarias y
ctedras multidisciplinarias brindan al estudiante del Programa la posibilidad de interactuar con
distintas disciplinas diarias del conocimiento.
El Departamento de Economa ha promovido distintos actividades extracurriculares como: foros,
seminarios y conferencias desde una perspectiva interdisciplinar. Las conferencias, Charlas de
los viernes, brindadas en la Facultad y por el Departamento de Economa son una muestra. Los
temas abordados muestran el carcter interdisciplinario de los eventos, como por ejemplo en la
conferencia del pasado 17 de mayo de 2013 denominada Aplicacin de la Teora de Juegos en
mercados de electricidad: Evaluar su componente estratgico del Profesor de Ingeniera Carlos
Arturo Lozano o en la charla del Profesor de Matemticas Guillermo Ortiz del 3 de mayo de
2013 titulada Un acercamiento de la lgica fuzzy a las Ciencias Sociales.
Otra muestra es el foro el Conflicto Armado en Colombia y las Posibilidades de un Proceso de
Paz realizado en el mes de octubre de 2012 con la participacin de destacados politlogos y
economistas. Adems se tuvo el foro La Importancia de la Acreditacin de Alta Calidad en la
Educacin Superior con la participacin de economistas y socilogos en el pasado mes de
marzo de 2013. Igualmente en octubre de ese mismo ao el Departamento de Economa particip
en el Coloquio de Sociologa, como regularmente se hace en este evento que es de carcter
bianual. Finalizando con la Escuela de Verano de Estadstica que fue organizada por el
Departamento de Economa y posibilit la interaccin con la estadstica.
Con respecto a los proyectos de investigacin y consultora, varios profesores del Departamento
de Economa tuvieron la oportunidad de interactuar con profesionales de otras disciplinas en el
Informe Regional de Desarrollo Humano 2008 realizado para el PNUD. Otro caso
significativo fue la participacin en el Proyecto Visin Cali 2036: un caso actual de prospectiva
territorial manejado por el Instituto de Prospectiva de la Universidad del Valle y la Alcalda de
Cali en el ao 2009. Por ltimo, el Programa de apoyo a la poblacin afro descendiente
62

colombiana en estadsticas laborales y condiciones de vida auspiciado por la Fundacin Ford


desde 2012. Adems los profesores del Departamento son invitados a cursos y seminarios en
otras unidades acadmicas de la Universidad y participan junto con los estudiantes en eventos
interdisciplinares fuera de la Facultad y de la Universidad.
A pesar de las posibilidades de la economa para interactuar con otras disciplinas en el Programa
Acadmico y de los esfuerzos de investigacin de los profesores en espacios interdisciplinarios,
tanto de los profesores como de los estudiantes no estn plenamente conformes. La Encuesta de
Autoevaluacin de estudiantes muestra que solo el 46,25% se encuentran satisfechos con la
interaccin acadmica con otras disciplinas, mientras el 72.7% de los estudiantes est satisfecho
con la posibilidad de abordar los problemas del entorno socioeconmico desde la estructura
curricular. Por su parte, el 50% los profesores del Departamento se declaran insatisfechos con la
eficacia de la interdisciplinariedad en el Programa frente a un nivel de satisfaccin del 38%.
La interdisciplinariedad requiere no solo un dilogo entre disciplinas sino la formulacin de
problemas de investigacin conjuntos, o incluso la definicin de objetos de estudios compartidos.
Por ejemplo, la relacin entre la matemtica y la estadstica con la economa debe superar el
carcter instrumental: el uso de la matemtica para formalizacin y la estadstica para anlisis
empricos, para adentrarse en la construccin de objetos de investigacin conjuntos antes de
hablar de un genuino ejercicio de interdisciplinariedad. Para fomentar la interdisciplinariedad,
Salazar et. al. (2013) sugieren establecer redes de trabajo de los grupos de investigacin
integradas a comunidades acadmicas de mayor alcance como una estrategia para mejorar la
frecuencia de los ejercicios de interaccin con varias disciplinas.
Cuadro 40. Percepciones de los Estudiantes acerca de consideraciones de
interdisciplinariedad
Percepcin

La posibilidad de interaccin
acadmica con otras disciplinas

Muy satisfecho
14,98%
Satisfecho
31,28%
Indiferente
17,18%
Insatisfecho
29,52%
Muy insatisfecho
6,61%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin Estudiantes.

La posibilidad de abordar los problemas del


entorno socioeconmico desde la estructura
curricular
20,70%
51,98%
8,81%
14,98%
2,64%

Caracterstica 19. Estrategias de Enseanza y Aprendizaje


Las estrategias de enseanza y aprendizaje en el Programa son diversas, varias de ellas son
logradas por acuerdos del Departamento de Economa. La lectura previa antes de clase, la
escritura de ensayos en las asignaturas bsicas y profesionales y la lectura de referencias en el
idioma ingls. Tambin se propende por el aprendizaje en la prctica con talleres y ejercicios. El
63

estmulo del debate acadmico, colocando las teoras en contexto social, la discusin de hechos
de coyuntura econmica o inters social.
Estas estrategias son puestas en marcha por los profesores en sus asignaturas y pueden
constatarse en los programas. Estos programas son elaborados por cada profesor responsable de
la asignatura y entregados a los estudiantes al inicio del semestre. Los programas de las
asignaturas contienen la metodologa usada en las sesiones de trabajo, tal como se dispone en el
artculo 3 del Acuerdo 009 de 1997. Adems, los programas exponen los objetivos del curso, el
contenido temtico, la intensidad horaria, las formas de evaluacin y las referencias
bibliogrficas.
Una labor de sistematizacin de las metodologas de enseanza y formas de evaluacin de los
programas de las asignaturas bsicas profesionales del Programa permite sealar algunas
caractersticas. Existe predominio de las clases magistrales dentro de las sesiones de las
asignaturas bsicas del Programa de Economa. Sin embargo, se privilegia y combina diferentes
estrategias pedaggicas que demandan la interaccin y reflexin del estudiante con su proceso de
aprendizaje, esto significa que las estrategias buscan la participacin activa de los estudiantes en
su propio proceso de formacin.
Los programas muestran algunos rasgos de recursividad en el diseo e implementacin de
diferentes mtodos de enseanza y aprendizaje. Los profesores establecen diferentes mtodos de
aproximacin dependiendo de la ubicacin de la asignatura dentro del currculo, el tipo de
asignatura, el nmero de estudiantes, el contenido temtico, la intensidad horaria y el horario.
Por ejemplo, se encuentra que las electivas profesionales brindadas por los profesores del
Departamento utilizan metodologas de mayor interaccin profesor- estudiante mediante la
presentacin, evaluacin y discusin de lecturas previas. Adems se propende hacia el trabajo
individual y colectivo de anlisis crtico y el desarrollo de competencias de comunicacin oral y
escrita.
Otra caracterstica es la presencia en las asignaturas bsicas obligatorias y profesionales
obligatorias de sesiones de monitoria. Los monitores actan como auxiliares y complementos de
docencia para la orientacin en la conceptualizacin y colaboran en la resolucin de ejercicios,
talleres y trabajos. La Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas asigna regularmente 18
monitores de docencia por semestre, cada una con dedicacin entre 6 y 7 horas semanales.
Una ltima caracterstica es la incorporacin de los recursos tecnolgicos en el proceso de
enseanza y aprendizaje de los cursos. Se dispone del ambiente del campus virtual de la
Universidad como una herramienta del desarrollo de las asignaturas dado que all se ponen
tareas, wikis, informaciones, clases y evaluaciones 48. De igual manera, existe interaccin y
48

En el Campus virtual existe una serie de cursos del Programa de Economa. Disponible en
campusvirtual.univalle.edu.co/moodle/. Campus virtual de la Universidad del Valle es un sistema de gestin de
cursos y aprendizaje y retroalimentacin en lnea. Se encuentra bajo la aplicacin web moodle y es administrada por
64

comunicacin directa entre profesores y estudiantes a travs del correo electrnico, blogs, y
redes sociales. Cabe anotar que el manejo y el uso de estas herramientas no es generalizado pero
es ms usado por los profesores nuevos. Ahora bien, con el objetivo de analizar las diversas
estrategias de enseanza y aprendizaje y su evolucin y articulacin con el Programa de
Economa se realizaron una serie de talleres a lo largo del primer semestre de 2010 donde se
discuti la prctica de la enseanza y la pedagoga, tal como se manifest en el Factor 1 de este
Informe. Tambin se hizo un proceso de introspeccin de las prcticas docentes y curriculares
dentro del Departamento de Economa con los objetivos de reflexionar, analizar, discutir y
proponer a partir de las experiencias personales y especficas en el Programa. Se recopilaron una
serie de reflexiones individuales alrededor de la experiencia pedaggica reciente que pueden ser
consultados para su verificacin49.
La apreciacin de los profesores del Departamento que respondieron la Encuesta de
Autoevaluacin acerca de la correspondencia entre los mtodos de enseanza y el desarrollo de
contenidos del Programa fue satisfactoria para el 69%, le fue indiferente para el 13% y no estn
satisfechos el 19%. Con respecto a los estudiantes se puede sealar que una inmensa mayora
reconoce los mtodos de enseanza utilizados en el Programa (98.24%) y se encuentran
satisfechos con aquellos mtodos (76.65%) (Ver Cuadro 41).
Cuadro 41. Percepciones de los Estudiantes acerca de los mtodos de enseanza
Percepcin

Mtodos de enseanza

Muy satisfecho
16,74%
Satisfecho
59,91%
Indiferente
5,29%
Insatisfecho
17,62%
Muy insatisfecho
0,44%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin Estudiantes.

El Programa de Semilleros de Investigacin impulsado desde el ao 2009 constituye un elemento


novedoso para la formacin e integracin entre la docencia y la investigacin dado que es una
posibilidad de asimilar mtodos de enseanza y de investigacin en un ambiente de trabajo y
formacin acadmico e investigativo, tal como se seal en la caracterstica 3 de este Informe.
En el periodo de anlisis (2008-2013) se han puesto en marcha algunas estrategias para
garantizar el xito acadmico de los estudiantes durante el tiempo previsto en el Plan de estudios
del Programa. Una de estas estrategias est contenida en la Resolucin 14 de 2009 de la Facultad
de Ciencias Sociales y Econmicas. All se establecen los diferentes tipos de realizacin de
trabajo de grado, se define la extensin mxima, se reglamenta el tiempo de ejecucin, y se

la Direccin de Nuevas Tecnologas y Educacin Virtual DINTEV bajo la orientacin de la Vicerrectora


Acadmica de la Universidad.
49
Ver anexo 4.
65

formaliza el contenido y manejo del avance de trabajo de grado dentro de la asignatura


Seminario de Investigacin.
Otra estrategia ha sido el impulso a las pasantas acadmicas en Economa que brinda la
posibilidad a los estudiantes de acumular crditos acadmicos correspondientes a una electiva
profesional y de vincularse al mercado laboral. Tambin se ha brindado la posibilidad de cursar
asignaturas electivas profesionales ofrecidas por otras unidades o departamentos acadmicos de
la Universidad, as como la vinculacin con los dos semestres de asignaturas del ciclo bsico de
la Maestra en Economa Aplicada (MEA), tal como se establece en la Resolucin 048 de 2010
del Consejo de Facultad.
Sin embargo, la informacin sobre la duracin promedio en el Programa muestra persistencia en
niveles altos durante el periodo de referencia y anlisis de esta autoevaluacin. La duracin
media flucta entre los 13.91 semestres y los 12.31 semestres para el periodo 2008 a 2013, esto
es entre 3 y 4 semestres ms que la duracin del Programa en su currculo (Cuadro 42). Esto se
explicara porque los estudiantes prefieren permanecer algunos semestres ms para tener
vnculos laborales y poder continuar en esos puestos de trabajo al entregar su trabajo de grado y
finalizar su recorrido acadmico en el Programa. La encuesta a egresados mostr que un 48% se
encontraba trabajando en el momento de graduarse.
Cuadro 42. Nmero de Graduados y Duracin Media en el Programa Acadmico de
Economa
Periodo

Graduados

Duracin Media

2008
2009

37
49

13,83
12,73

2010
2011
2012
2013

41
46
43
35

13,26
13,95
13,91
12,31

Fuente: Registro Acadmico.

En resumen el proceso de enseanza- aprendizaje en el Programa de Economa se orienta con los


principios curriculares vigentes de la Universidad y se encuentran por tanto articulados y
coherentes con el perfil profesional. Se tienen clases magistrales para las asignaturas bsicas y
profesionales pero las electivas profesionales traen ms interaccin y utilizacin de recursos
pedaggicos. La Encuesta a estudiantes demuestra que conocen los mtodos de enseanza
utilizados y los valoran.
Por su parte, los profesores se consideran satisfechos con las exigencias acadmicas de
permanencia y graduacin del Programa (69%). Sin embargo, existen esfuerzos y acciones,
como las que se anota arriba, para reducir la duracin media de los estudiantes en el Programa
que tengan efecto en el corto y mediano plazo.

66

Caracterstica 20. Sistemas de Evaluacin de Estudiantes


El Acuerdo 009 de 1997 establece el reglamento estudiantil de la Universidad del Valle y
contempla los aspectos relacionados con el proceso de evaluacin acadmica. All se describe el
proceso de evaluacin, el sistema de calificaciones, los bajos rendimientos acadmicos y
repeticiones de asignaturas, las solicitudes y reclamos estudiantiles y los estmulos acadmicos.
Igualmente, el Acuerdo define los diferentes tipos de evaluacin que pueden existir en la
Universidad y las condiciones y requisitos para aplicar cada una de las modalidades de
evaluacin. Adems se seala que en el Programa de cada curso se debe definir los mtodos de
evaluacin y calificacin de la asignatura.
La evaluacin del rendimiento acadmico tiene como objetivo examinar el desempeo del
estudiante en el proceso de formacin y tambin sirve como un instrumento para que el
estudiante valore el rendimiento de su propio aprendizaje y se oriente hacia el mejoramiento de
su desempeo. La evaluacin determina s el estudiante est preparado para enfrentar las nuevas
etapas en su proceso de formacin, por tanto se constituye en un referente bsico que indica el
nivel de calidad de todos los elementos que intervienen en el proceso educativo.
La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante se realiza a travs de diferentes
modalidades que estn bajo la responsabilidad de la Universidad, de acuerdo con los principios
de formacin integral y de la flexibilidad curricular. La sistematizacin de los mtodos de
evaluacin de los programas de las asignaturas bsicas y profesionales del Programa de
Economa permiten establecer que el mtodo de evaluacin ms comn son los parciales (33%),
seguido de los talleres (26%), los quices (19%), los ensayos y dems trabajos escritos (15%) y la
asistencia y participacin en clase (7%).
La revisin de los Programas de las asignaturas permite observar que las ponderaciones de las
modalidades de calificacin y evaluacin son diferentes para cada tipo de curso. En algunos
casos, como las electivas profesionales priman los trabajos escritos mientras que en cursos
bsicos se asigna un peso preponderante a las evaluaciones parciales y finales. Esto indica que a
lo largo de su proceso de aprendizaje en el Programa el estudiante es evaluado de mltiples
modalidades de acuerdo a la especificidad del semestre y la asignatura cursada. La Encuesta
aplicada a los estudiantes muestra que el conocimiento de las formas de evaluacin es amplio
(98.2%) y tambin que estn satisfechos con las formas de evaluacin (73.1%). Sin embargo,
existe un significativo porcentaje (20%) que se muestra insatisfecho con esas mismas formas de
evaluacin.
Los estudiantes encuentran tiles y satisfactorios los mtodos de evaluacin del proceso
formativo dado que han profundizado sus competencias en razonamiento cuantitativo un 93.8%,
han afianzado su capacidad de interpretacin de grficos y tablas un 92.5%, han profundizado
sus competencias en comprensin de lectura un 86.3% y han profundizado sus competencias en
comunicacin oral y escrita un 83.7%. Por otro lado, los profesores son autocrticos sobre el
67

sistema de evaluacin. La gran mayora de los profesores se encuentra satisfecho con la utilidad
del sistema de evaluacin en la adquisicin de competencias y conocimientos. Reconocen que se
avanz en la introduccin de ensayos y otros trabajos escritos en los mtodos de evaluacin de
las diferentes asignaturas. Estos resultados coinciden con lo expuesto en la caracterstica 15 de
evaluacin de profesores.

Caracterstica 21. Trabajos de los Estudiantes


El objetivo general del Programa Acadmico de Economa se dirige a lograr la formacin
integral del profesional en economa mediante una estructura curricular que puede generar los
conocimientos y desarrollar habilidades analticas para aplicar rigurosamente la teora econmica
en el contexto social colombiano.
Para potenciar la formacin integral se busca la creacin y desarrollo de habilidades en la lectura
y la escritura del espaol y del ingls. Los cursos obligatorios en espaol e ingls y la disposicin
y favorecimiento de las lecturas en ingls de las asignaturas profesionales y electivas
profesionales son mecanismos para el desarrollo de competencias en comunicacin oral y
escritora.
Las asignaturas profesionales y electivas profesionales han impulsado la elaboracin de trabajos
escritos de los estudiantes. La sistematizacin y revisin de los programas de las asignaturas
permite observar que los ensayos y otros trabajos escritos participan en un 15% dentro de la
evaluacin de las asignaturas. El rea macroeconmica es donde existe mayor participacin e
importancia relativa de los escritos. Tambin se destaca el papel jugado por las electivas
profesionales, reiterando que estn atadas a Grupos y Proyectos de Investigacin, en la
formulacin y elaboracin de trabajos acadmicos de los estudiantes. Al respecto, conviene
recordar que los estudiantes estn de acuerdo en que el proceso formativo ha profundizado sus
competencias en comunicacin oral y escrita (83.7%), teniendo resultados similares para los dos
grupos de estudiantes referenciados50. Por su parte, los profesores del Departamento perciben que
la calidad de los trabajos es buena pero se puede trabajar ms para conseguir mayores resultados.
Adems se debe anotar que el trabajo escrito ms importante del Programa de Economa es el
Trabajo de Grado. Este es un requisito final para la obtencin del ttulo de Economista, tal como
se dispone en los Acuerdos 009 de 1997 y de 2000 y en la Resolucin 150 de 2002 del Consejo
Acadmico. El Trabajo de Grado es un ejercicio metodolgico que consiste en una aplicacin de
los conocimientos y destrezas adquiridos en el proceso de formacin profesional del economista.
Por ltimo, cabe sealar que este Trabajo de Grado est reglamentado en la Resolucin 014 de
mayo de 2009 de Consejo de Facultad. Los resultados de esta promocin de ensayos, Trabajos
de Grado y otros trabajos escritos no se han hecho esperar. En los ltimos cinco aos se tienen
50

Ver Cuadro 31.


68

tres premios de importancia nacional tal como se presentan en el Cuadro 43. El ms reciente
reconocimiento es el primer lugar en el concurso de ponencias del Congreso de Estudiantes de
Economa Fenadeco 2013 realizado en la ciudad de Cali, logrado por el estudiante Juan David
Salazar con el trabajo Arquitectura de la Industrializacin: Una Propuesta para Colombia.
De igual manera en 2012 Marlyn Vanessa Vargas ocup el primer lugar en el Concurso Nacional
de Ensayo de Ciencias Econmicas organizado por la Universidad Nacional de Colombia y la
Academia Colombiana de Ciencias Econmicas. Este fue resultado de un ensayo del curso de
Metodologa de la Economa.
En el ao 2011 se cre un espacio para la presentacin de los mejores trabajos de grado en
Economa y la Maestra en Economa Aplicada que se volvi institucional en el marco de la
Semana de la Investigacin de la Feria del Libro Pacfico. Igualmente los estudiantes han tenido
la posibilidad de presentar sus trabajos como Documentos de Trabajo del CIDSE y artculos
propios y en colaboracin a la Revista Sociedad y Economa durante el periodo de anlisis de
este proceso de Autoevaluacin. Adems, la revista Desekilibrio, de los estudiantes del Programa
de Economa, se encuentra en proceso de transformacin y revitalizacin por parte de un grupo
de estudiantes. Cabe recordar que el ltimo nmero sali en el segundo semestre de 2009 y se
hizo de manera electrnica.
Cuadro 43. Trabajos de Estudiantes del Programa premiados a Nivel Nacional 2008-2013
Ao

Titulo

2008

El costo de uso del capital como


determinante de la inversin en Colombia

2010

La participacin laboral de los jvenes en


Colombia: Qu nos queda por descubrir?

2012

Sobre el Estado de la Teora Econmica


despus del 2008

Poltica Monetaria y Volatilidad del Tipo


de Cambio: Anlisis de Impacto sobre los
2013
Flujos Comerciales entre Colombia y
Estados Unidos
Arquitectura de la industrializacin: una
2013
propuesta para Colombia
Fuente: Programa Acadmico de Economa.

Autor(es)
Lugar
Andrs Hoyos
y Marvin
Primero
Mendoza
Alejandro
Primero
Silva
Marlyn
Vanessa
Primero
Vargas

Evento
Concurso Nacional de Ponencias
de Estudiantes de Economa
Concurso Nacional de Ponencias
de Estudiantes de Economa
Concurso Nacional de Ensayos de
Ciencias Econmicas

Jos Mara
Martnez y
Paula Rivas

Finalista

Concurso Nacional de Ponencias


de Estudiantes de Economa

Juan David
Salazar

Ganador

Concurso Nacional de Ponencias


de Estudiantes de Economa

Por otra parte, en el ao 2009 se modific el Reglamento de Trabajo de Grado para el Programa
de Economa mediante la Resolucin 014 de abril de 22 de 2009. All se reglament y describi
el Trabajo de Grado como un ejercicio metodolgico de aplicacin de conocimientos y destrezas
adquiridas en la formacin profesional. Tambin se expusieron las diferentes alternativas de
trabajo de grado, se defini la extensin mxima, los criterios de calificacin, las notas de
calificacin, entre otras. Cabe anotar que la aprobacin del Trabajo de Grado se hace mediante la
evaluacin por parte de un segundo calificador, quien pone una nota entre uno (1) y cinco (5) y
justifica y soporta en el caso de alguna mencin especial.
69

En suma, el Programa de Economa ha estimulado la elaboracin de ensayos y trabajos escritos


en las asignaturas, con muy buenos y destacados resultados. Sigue siendo el trabajo de grado el
desarrollo ms avanzado en trminos de comunicacin escrita que pueden tener los estudiantes
del Programa de Economa, tambin apreciado y valorado en los diferentes crculos acadmicos.

Caracterstica 22. Evaluacin y Autorregulacin del Programa


El Acuerdo 009 de 2000 del Consejo Superior establece que el Comit Central de Currculo es la
instancia de la Universidad que promueve los procesos de autoevaluacin y define las estrategias
para el mejoramiento de la calidad de los programas acadmicos. A su vez se dispone que la
Direccin de Autoevaluacin y Calidad Acadmica DACA es la encargada de coordinar los
asuntos acadmicos de los programas y monitorear y asesorar los procesos de autoevaluacin y
mejoramiento de la calidad.
Por su parte, todo programa acadmico de pregrado tiene un Director y un Comit de Programa
encargados de la autoevaluacin contina y orientar y participar en los procesos de
autoevaluacin y mejoramiento de la calidad, de conformidad con las polticas acadmicas de la
Universidad. De manera precisa, el Programa de Economa se apoya dos rganos de decisin: el
Comit de Programa y el Comit de Departamento.
El primero tiene como funciones evaluar permanentemente las actividades que se adelantan en el
programa, orientar y participar en el proceso de autoevaluacin y acreditacin y estudiar y
proponer ajustes al programa, est integrado por el Director de Programa, dos profesores
nombrados de la Unidad Acadmica que sustenta el Programa, dos representantes de los
estudiantes regulares del Programa, y un representante de los egresados 51. El Comit del
Departamento de Economa es presidido por el Jefe del Departamento y est conformado por
todos los profesores nombrados (19). Al Comit le corresponde estudiar y proponer las polticas
de la unidad acadmica con respecto a la docencia, la investigacin y la extensin, segn la
Resolucin 125 de noviembre 15 de 198852.
El Programa de Economa se encuentra comprometido institucionalmente con una cultura de
calidad en los procesos acadmicos y de gestin. En ese marco se han desarrollado varias
acciones que se reflejan en modificaciones y ajustes a la estructura y dinmica corriente del
Programa. Por ejemplo, tanto en el Comit de Departamento como el Comit de Programa se ha
discutido el desenvolvimiento y la proyeccin del Programa Acadmico de Economa y de la
Maestra en Economa Aplicada (MEA). En esos comits se han diseado unas modificaciones
significativas en el proceso de formacin integral del Economista de la Universidad del Valle. En
primer lugar, se logr la articulacin con la Maestra en Economa Aplicada (MEA) con el

51
52

Acuerdo 009 de 2000 del Consejo Superior Universidad del Valle.


Se encuentra disponible en el anexo 21.
70

Programa Acadmico de Economa, de esta manera, brindando la oportunidad a los estudiantes


de pregrado profundizar sus conocimientos con las asignaturas del ciclo bsico de la maestra.
En segundo lugar, se actualiz el Reglamento de Trabajo de Grado para el Programa de
Economa. Con esto se orienta la realizacin del Trabajo de Grado haca unas nuevas alternativas
como el informe de pasanta; el informe de un proyecto de investigacin; la elaboracin de una
monografa; y la realizacin del informe a partir de un proyecto de investigacin propio. Adems
se defini el trabajo de la asignatura Seminario de Investigacin y las funciones del tutor del
Trabajo de Grado. Tambin se establecieron los criterios de la evaluacin definitiva del trabajo
de grado.
Paralelamente se impuls la creacin de la asignatura Pasanta Acadmica en Economa como
una electiva profesional con el objetivo de reconocer crditos acadmicos de una prctica
profesional. Ac se exige la presentacin del informe de pasanta al final de semestre, avalado
por su tutor en la empresa o institucin, para ser evaluado por el Director del Programa. De la
misma manera se promovi la matrcula de los estudiantes en Pasanta en Investigacin I y II,
vlida como electiva profesional y parte de la formacin en investigacin de los estudiantes de la
Universidad del Valle.
Como se anot en el primer factor del presente Informe, la Facultad y el colectivo de estudiantes
han impulsado la participacin continua y efectiva de los estudiantes dentro de los rganos
colegiados. Desde octubre del 2009 se tienen representantes estudiantiles al Comit de Programa
de Economa. Ellos han tenido una activa participacin en la resolucin de asuntos estudiantiles,
acadmicos y de registro calificado y autoevaluacin del Programa, tal como se puede evidenciar
en las distintas actas del Comit de Programa. Cabe anotar que no se consigui representante de
los egresados al Comit de Programa a pesar de las convocatorias realizadas.
Los resultados de la Encuesta a estudiantes muestran una satisfaccin en la atencin y
orientacin del Programa (75.3%), mientras los profesores muestran una satisfaccin baja (44%)
con la incidencia de los sistemas de autoevaluacin en el enriquecimiento de la calidad del
Programa. Aunque hay un marco institucional para el desarrollo y el mejoramiento de la calidad
del Programa de Economa, y se han hecho acciones al respecto, buena parte de los profesores
perciben la ausencia de un sistema formal y continuo de mejoramiento del Programa.

Caracterstica 23. Extensin o Proyeccin Social


La Universidad del Valle tiene polticas institucionales sobre la proyeccin social y de sus
actividades con el entorno. La Direccin de Extensin es la encargada de establecer,
promocionar e incentivar la proyeccin hacia la comunidad regional y nacional de sus programas
acadmicos con la finalidad de apoyar el fortalecimiento y desarrollo de la investigacin
cientfica, tecnolgica, humanstica, artstica y social. De esta forma promueve la realizacin de
71

cursos de extensin, diplomados, investigaciones, simposios, prcticas acadmicas, asesoras y


consultoras para el sector privado y pblico.
De igual manera, el Plan Estratgico de Desarrollo 2005-2015 plantea las siguientes lneas de
accin para las actividades de extensin: extensin y proyeccin social, efectividad de las
relaciones interinstitucionales e internacionalizacin. Para esto se ha formulado el diseo y
puesta en marcha de un sistema institucional de extensin y el fortalecimiento de la integracin
de la Universidad con los sectores pblico y privado, para lo cual el Rector ha nombrado al
Profesor Jaime Escobar del Departamento de Economa como nuevo director de extensin a
partir de enero de 2014.
El Programa de Economa, a travs de la participacin de los profesores del Departamento de
Economa en distintos proyectos y consultoras, ha generado extensin y proyeccin en el
entorno social y econmico. Como se puede apreciar en el Cuadro 44 los profesores del
Departamento de Economa han colaborado en 16 proyectos de impacto al entorno social,
poltico y econmico con diferentes entidades e instituciones gubernamentales y privadas
durante el periodo de referencia del presente Informe 53.
Por ejemplo, se tiene incidencia sobre la planeacin regional con proyectos Visin Cali 2036 y
Planeacin Estratgica Valle del Cauca 2032 y la evaluacin del Plan de Desarrollo del
Departamento del Valle del Cauca del 2007. Apoyo al anlisis de polticas tnicas para las
poblaciones Afrodescendiente e Indgena, con estudios de caracterizacin laboral, condiciones de
vida y propuestas de mejoramiento de ingresos entre otros trabajos. En el campo de las polticas
pblicas se hicieron asesoras en proyectos sobre reduccin en el consumo de agua,
asentamientos urbanos, atencin a la primera infancia e intervencin social a poblacin
desplazada en los mbitos locales y regionales.
Tambin se ha hecho proyeccin social a travs de la generacin de opinin mediante la continua
participacin en 20 de los 27 Observadores Regionales del CIDSE hasta diciembre de 2013.
Igualmente los trabajos y opiniones de los profesores del Departamento de Economa han tenido
aparicin en diferentes medios de prensa, radio, televisin y revistas digitales regionales y
nacionales.
La proyeccin y extensin social no solamente se miden en la participacin en proyectos y
consultoras, sino en el impacto que estas han tenido en el entorno social, econmico y poltico.
La evidencia del impacto se puede mirar por los reconocimientos como el Premio ASCUN- El
Espectador al trabajo acadmico sobre desplazamiento forzado de Boris Salazar, Mara del Pilar
Castillo y Federico Pinzn. Tambin se puede percibir en el nombramiento del profesor Carlos
Vifara como asesor para la inclusin social del alcalde de Cali, Rodrigo Guerrero, en el primer
semestre de 2012. As como en la recurrencia de la bsqueda del CIDSE para los trabajos
consultora, investigacin y asesora en temticas de problemtica regional y nacional.
53

Es el mismo Cuadro 3.
72

Ahora bien tambin es significativo la incorporacin de estos procesos de investigacin y


consultora en diferentes electivas profesionales brindadas a los estudiantes del Programa de
Economa. Vale la pena mencionar Economa de la Educacin, Gnero, Raza y Desigualdad,
Introduccin al Anlisis Cuantitativo, Teora de las Redes Sociales, Economa del Transporte,
Economa Regional y Ambiental, Crecimiento Econmico Sostenido y Economa Laboral.
Por ltimo, la Revista Semana mostr que la Universidad del Valle cuenta con el 84% de
favorabilidad entre los habitantes de la Regin para septiembre de 2009. De esta manera se
convierte en la Institucin ms valorada y admirada del Departamento del Valle del Cauca por
sus contribuciones al desarrollo de la regin.
Cuadro 44. Proyectos con impacto sobre el medio con participacin de Profesores del
Departamento de Economa 2007-2013
Proyecto

Entidad

Ao

De la banca escolar a la banca central

BANREP

2005-13

Informe Regional de Desarrollo Humano 2007


Evaluacin del Plan de Desarrollo del Departamento del Valle
del Cauca

PNUD.

2007-08

Gobernacin del Valle del Cauca.

Universidad del Valle y la Federacin


Estudio de la poblacin afrocolombiana e indgena del
Nacional de Organizaciones No
municipio de Cali (a escala de comunas de mayor concentracin Gubernamentales para el Desarrollo
de estos grupos tnicos)
de las Comunidades AfrocolombianasAFROAMERICA XXI.
Diseo de una Poltica de desarrollo productivo y generacin de
ARD-Univalle-MIDAS.
ingresos para la poblacin afrocolombiana palenquera y raizal
Visin Cali 2036: Un caso actual de Prospectiva Territorial
Alcalda de Cali/Instituto
Prospectiva Territorial
Prospectiva/Univalle.
Sistematizacin de experiencias de intervencin social:
Fundacin Carvajal.
desplazados y primera infancia
Apoyo a la Comunidad Afrocolombiana e Indgena en temas de
Caracterizacin Sociodemogrfica y Capacitacin a partir de la BID/DANE.
informacin del Censo Nacional del 2005
Modelo de atencin integral a la primera infancia carios
Alcalda de Cali.
Secretaria de Desarrollo territorial y
Diseo de la Encuesta de Calidad de Vida Cali 2013
bienestar social Alcalda de Cali.
Red de observatorios regionales del mercado de trabajo
Mintrabajo.
Levantamiento de la base de datos de demanda por educacin
Universidad del Valle/Direccin de
superior en el Valle del Cauca.
Regionalizacin.
Programa de apoyo a la poblacin afro-descendiente
colombiana en estadsticas laborales y condiciones de vida,
Fundacin FORD.
epidemiolgicas y otros componentes
Anlisis de la Encuesta de Calidad de Vida Cali 2013
ACDI/VOCA - Mintrabajo.
Aplicacin y Anlisis del instrumento aplicado al asentamiento
Metrocali.
Brisas de los Caracoles, Distrito de Aguablanca
Impacto de la reduccin del consumo de agua
EPM/UTP.
Gobernacin del Valle del
Planeacin Estratgica Valle del Cauca Visin 2032
Cauca/Instituto de Prospectiva
Fuente: CIDSE; Actas de Consejo de Facultad 2007-2013.

2007

2008

2009
2009
2009
2010
2010
2012
2012
2012
2012
2013
2013
2013
2013

73

Caracterstica 24. Recursos Bibliogrficos


El Programa de Economa cuenta con los recursos bibliogrficos adecuados, actualizados y
pertinentes para la formacin y la investigacin en Economa a travs de la Biblioteca Mario
Carvajal y el Centro de Documentacin Socioeconmica (CENDOC) como un centro de
documentacin especializada en Economa.
Para la Universidad es importante contar con los recursos bibliogrficos suficientes y necesarios
para el desarrollo de la actividad acadmica e investigativa por eso una de las estrategias
definidas en el Plan de Accin 2012-2015 es el fortalecimiento del sistema de bibliotecas de la
Universidad del Valle para cumplir con su funcin de participar en la formacin y la generacin
de conocimiento de los distintos Programas Acadmicos de la Universidad.
Una de las acciones realizadas por la divisin de bibliotecas de la Universidad es el programa de
capacitaciones y formacin de usuarios a travs de talleres de formacin en el uso y
aprovechamiento de recursos de informacin especializada para la investigacin de los
estudiantes y profesores de los Programas de Pregrado y Postgrado. Tambin se realizan
acciones como la promocin de los servicios de prstamo interbibliotecario y conmutacin
bibliogrfica, as como la difusin de nuevos servicios a travs de las redes sociales.
Tambin se tienen nuevos servicios como: el prstamo de tabletas, computadores y libros
electrnicos en la Biblioteca Mario Carvajal y el acceso remoto a las bases de datos de revistas y
libros electrnicos. La utilizacin de estos servicios se incentiva a partir de las recomendaciones
y referencias bibliogrficas contenidas en los programas de las asignaturas del Programa de
Economa. La asignatura Seminario de Investigacin utiliza regularmente un taller de
capacitacin sobre manejo de bases de datos y referencias bibliogrficas en la Biblioteca.
La Biblioteca cuenta con criterios y programas en materia de acceso, adquisicin y actualizacin
de material bibliogrfico. Se tiene servicios en lnea de prstamos interbibliotecarios; renovacin
de material bibliogrfico; solicitud de compra de material; solicitud de capacitaciones; asesora
en lnea y solicitud de artculos de investigacin. Toda la informacin relacionada se encuentra
en la pgina de la Biblioteca 54.
En el Cuadro 45 se presenta la evolucin temporal de diversas variables de inters y pertinentes
al Programa de Economa con respecto al uso y actualizacin del Sistema de Bibliotecas de la
Universidad del Valle. Es significativo observar como los prstamos por parte de los estudiantes
de Economa a la Biblioteca Central estaban en continuo crecimiento hasta 2011 donde se
registra una cada del 15.7% debido al paro nacional universitario.
Se registra entre los aos 2011 y 2012 una cada en las adquisiciones de material pertinente a
Economa por parte de la Divisin de Bibliotecas, pasando de 667 unidades a 558 unidades. En
54

Ver biblioteca.univalle.edu.co
74

forma general la adquisicin de material bibliogrfico por compra creci entre 2011 y 2012 casi
el 10%, teniendo para el ao 2012 un total de 113 bases de datos; 49.171 revistas electrnicas y
835.606 consultas a revistas electrnicas.
Cuadro 45. Adquisiciones y prstamos de Material bibliogrfico para estudiantes del
Programa de Economa 2007-2012
Ao
2007

Prstamos
Prstamos
Prstamos Prstamos
Reserva
Prstamos
Adquisiciones Biblioteca Biblioteca San Coleccin Libro de
consulta
Tesis
Central
Fernando
general
reserva
interna
396
4860
263
2903
1792
43
71

2008
2009

404
519

5204
7624

263
273

3141
4001

1841
3298

100
85

78
130

2010
2011

744
667

10897
9181

305
266

5700
4733

4541
3598

105
60

152
157

2012
558
12320
Fuente: Divisin de Bibliotecas.

283

7166

4074

41

235

La inversin en recursos bibliogrficos del sistema de Bibliotecas de la Universidad del Valle


ascendi a $2 022 millones de pesos durante el ao 2013, esto significa un incremento del 6%
con respecto al ao 2012. De igual manera, se tiene unas inversiones generales del sistema de un
monto de $2 500 millones de pesos para el ao 2013. Los cuales se distribuyen en la adquisicin
y renovacin de material bibliogrfico (81%), compra de equipos electrnicos (8%), compra y
mantenimiento de muebles y equipos (7%) y mantenimiento de edificios (3%). Lo anterior
evidencia el compromiso por contar con una base de referencias actualizada y renovada.
La Encuesta de Autoevaluacin a estudiantes mostr el conocimiento que tienen sobre las bases
de datos y la disponibilidad de libros por parte de los estudiantes. Tambin, se puede indicar que
se encuentran satisfechos con la calidad del material (85.46%) y con la cantidad (70%). Por el
lado de los profesores, un 69% se encuentra satisfecho con la suficiencia en el material
bibliogrfico disponible y un 87% est satisfecho o ms con la calidad del material disponible en
la Divisin de Bibliotecas.
En resumen, existen unas estrategias y mecanismos eficaces y precisos sobre el acceso, la
adquisicin y la actualizacin del material bibliogrfico en la Universidad, de esta manera se
tienen buenos indicadores de utilizacin y se mantiene renovado el material bibliogrfico
pertinente para el Programa de Economa. Es importante sealar que los estudiantes y profesores
reconocen la calidad del material disponible, no obstante existen algunos reparos con respecto a
la suficiencia.

75

Caracterstica 25. Recursos Informticos y de Comunicacin


Los recursos computacionales y de software disponibles son adecuados y pertinentes para el
desarrollo de las actividades del Programa de Economa. Se cuenta con equipos actualizados,
renovados y disponibles en dos salas de cmputo para estudiantes en el edificio de la Facultad y
una poltica institucional al respecto.
En efecto, la Universidad del Valle estableci polticas y procedimientos para el mantenimiento
y actualizacin de salas y equipos de cmputo por parte de la Oficina de Informtica y
Telecomunicaciones (OITEL) en el marco del sistema de gestin de calidad. En este proceso
tambin se incluyeron los procedimientos de administracin del hardware, software, servicios
informticos y de telecomunicaciones.
Igualmente la Universidad del Valle ha diseado estrategias para incentivar el uso de los recursos
informticos y de comunicacin. A partir del ao 2010 se puso en marcha el proyecto para el
funcionamiento del acceso a Internet por red inalmbrica dentro del Campus Universitario. Para
el edificio de la Facultad se puso en funcionamiento en el segundo semestre de 2011. De igual
manera, se realiza un trabajo coordinado por la administracin universitaria para el uso y
difusin del campus virtual e incentivando el acceso remoto a las bases de datos de la biblioteca.
De manera particular, se presenta en el Cuadro 46 la lista de equipos de cmputo de la Facultad
de Ciencias Sociales y Econmicas. Es importante anotar el crecimiento de los equipos de
cmputo de la sala de sistemas de la Facultad, que pas de 31 equipos en el ao 2006 a 40
equipos en el ao 2013. Tambin es significativo sealar la existencia de la sala de cmputo de
posgrados con 8 equipos de cmputo y el laboratorio de estadstica social con 12 equipos de
ltima generacin para el desarrollo de los diferentes proyectos de investigacin y trabajos de
grado e investigacin que requieran suficiente capacidad de almacenamiento y bases de datos.
Cuadro 46. Nmero de equipos de Cmputo por espacio de la Facultad de Ciencias Sociales
y Econmicas Diciembre de 2013
Espacio

Equipos

Sala de sistemas
40
Profesores
38
Laboratorio de Estadstica social
6
Grupos de investigacin
15
Sala de posgrados
8
Revista Sociedad y Economa
2
Personal administrativo
15
CENDOC
3
CESE
1
Fuente: Coordinacin Administrativa de la Facultad.

76

Las configuraciones de los equipos permiten establecer que son renovados y de alta calidad.
Todos los equipos de cmputo de la sala de sistemas tienen pantallas LED, procesador i3, disco
duro de 500 GB y memoria ram de 4 GB. Paralelamente se cuenta con software especializado y
especfico para economa en los equipos de cmputo, por ejemplo Stata 13, Eviews 7. Tambin
contienen el paquete MSOffice para procesamiento de texto, hoja de clculo y presentaciones.
La Encuesta a estudiantes mostr que el 97.8% de los estudiantes conoce acerca la disponibilidad
de recursos informticos y de comunicacin. Sin embargo, se consideran an insuficientes para
el desarrollo del trabajo de los estudiantes en el Programa. La razn principal es por el acceso
restringido a la sala de computo, dado que se comparte su uso con algunas clases y monitorias.
Al respecto, el 50% de los profesores manifiesta estar satisfechos con el nmero de los recursos
informticos y de comunicaciones y el 44% se declara insatisfecho. Parte de la insatisfaccin de
los profesores obedece a que perciben que la Universidad no garantiza los computadores y
programas actualizados para el buen desempeo de sus tareas.

Caracterstica 26. Recursos de Apoyo Docente


El Programa de Economa tiene todos los recursos docentes suficientes, actualizados y
adecuados para cumplir con sus necesidades curriculares y de investigacin. Por una parte, con la
remodelacin y ampliacin del edificio 387, se logra contar con el auditorio Antonio J. Posada,
lo ms moderno y equipado posible, y una adecuada sala de sistemas con 40 computadores para
los estudiantes de Pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas. Los computadores
estn equipados con una tecnologa adecuada para las necesidades y requerimientos del
Programa de Economa en cuanto a hardware y software.
Por otro lado, se cuenta con dos salones de clase, equipados de videobeams, y la posibilidad de
acceder a otros cuatro salones de posgrado, igualmente equipados, en caso que se requiera. Vale
la pena anotar que el Programa de Economa tiene a su disposicin toda la infraestructura fsica y
tecnolgica de la Universidad del Valle. En el Cuadro 47 se referencia los recursos de apoyo
docente disponibles en el edificio de la Facultad. Tambin se dispone de al menos un equipo de
cmputo, lo ms moderno posible, para cada Profesor de planta y contratista del Departamento
de Economa.
En el campo tecnolgico se han desarrollado presentaciones y sustentaciones de trabajo de grado
de Maestra en Economa Aplicada utilizando el servicio de teleconferencia y adems desde el
auditorio Antonio J. Posada se ha transmitido en streaming eventos como: las charlas de los
viernes y seminarios de la Facultad. Igualmente se encuentran disponibles en Youtube55.
Los estudiantes del Programa tienen una satisfactoria apreciacin de los recursos de apoyo
docente y los profesores no tienen una percepcin contundente acerca de la disponibilidad de
55

Disponible en http://socioeconomia.univalle.edu.co/index.php/94-videos
77

recursos de apoyo docente. La opinin de los profesores se encuentra dividida alrededor de la


disponibilidad de los recursos de apoyo docente. Por un lado el 51% se considera satisfecho con
esa disponibilidad de recursos pero un 37% se encuentra insatisfecho junto a un 13% que
permanece indiferente. Los profesores consideran que debe ampliarse la disponibilidad de
software utilitario y mantenerse la revisin y actualizacin peridica de los equipos de cmputo.
Cuadro 47. Cantidad de Recursos Docentes en el Edificio de la Facultad. Diciembre de
2013
Tipo de recurso
Videobeam
Computadores porttiles
Servidor
Telones
DVD

Cantidad
6
12
1
5
1

VHS
2
Televisor
2
Grabadora de sonido
1
Grabadora de voz
9
Fuente: Coordinacin Administrativa de la Facultad.

78

FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.


Caracterstica 27. Insercin del Programa en Contextos Acadmicos Nacionales e
Internacionales
El Programa de Economa ha realizado diversas actividades de cooperacin acadmica nacional
e internacional con instituciones y programas acreditados y de reconocido prestigio, en el marco
de cursos electivos profesionales y conferencias. Adems ha desarrollado diversos convenios y
consultoras a travs del CIDSE.
De manera general, la Universidad del Valle tiene 101 convenios con 22 pases que posibilitan
relaciones de intercambio con 427 universidades del mundo. A nivel nacional tiene ms de 40
convenios activos de cooperacin acadmica para el desarrollo de proyectos de investigacin,
acadmicos y de extensin, segn la informacin suministrada por la Oficina de Relaciones
Internacionales (ORI).
Actualmente se encuentra en etapa de presentacin y discusin la Poltica de
Internacionalizacin de la Universidad del Valle por parte de la ORI 56. La Poltica tiene como
objetivo integrar la dimensin internacional en la cultura institucional para lograr el ms alto
posicionamiento de la Universidad basndose en la calidad acadmica. Para esto se definen tres
lneas estratgicas: la implementacin de la cultura de la internacionalizacin; la proyeccin
internacional; y la bsqueda y fortalecimiento de las relaciones internacionales.
De manera especfica la Universidad participa en dos convenios de movilidad estudiantil. Por un
lado, hace parte del Programa de movilidad estudiantil del Centro Interuniversitario de
Desarrollo (CINDA) formada por importantes universidades de Amrica Latina y Europa, cuyo
propsito fundamental es vincular a universidades con los principales problemas del desarrollo.
Cada universidad del Programa ofrece un nmero de plazas por ao, al cual se incorporan
estudiantes seleccionados, para poder continuar sus estudios como estudiantes de intercambio,
gozando del beneficio de la exoneracin de los costos acadmicos en la universidad de destino.
Los cursos aprobados en esta modalidad intercambio son reconocidos por la Universidad del
Valle y por el Programa de Economa.
Por otro lado, la Universidad del Valle tambin hace parte del Convenio SGUEME, sistema
interinstitucional de un grupo de universidades encaminada a la movilidad estudiantil. Se cre en
el ao 2001 como mecanismo de apoyo y colaboracin entre las Universidades. Las estadsticas
de la movilidad estudiantil del Programa se presentan en el cuadro 39 del presente Informe.

56

La propuesta de Poltica de Internacionalizacin se encuentra en discusin y disponible en la pgina de la Oficina


de Relaciones Internacionales (ORI).
79

Tambin se tiene evidencia de participacin en actividades de cooperacin acadmica con


instituciones reconocidas nacional e internacionalmente, por ejemplo es importante destacar el
Proyecto de Investigacin "Desigualdad de Oportunidades Educativas y Segmentacin Laboral
en la Poblacin de 15 a 29 aos de Brasil y Colombia, segn auto clasificacin racial que tuvo
la participacin de destacados investigadores de Brasil y Estados Unidos. Igualmente el Proyecto
sobre Etnicidad y Raza en Amrica Latina PERLA de la Universidad de Princeton es un
ejemplo de la cooperacin en Proyectos de Investigacin. Aqu participa el Profesor del
Departamento de Economa, Carlos Vifara, junto a destacados investigadores de Mxico,
Colombia, Per, Brasil y los Estados Unidos.
En el plano local se destaca la participacin en los seminarios de microeconoma aplicada del
Banco de la Repblica- seccional Cali, en conjunto a otras importantes universidades de la
regin. Adems se participa en la mesa de empleo del Observatorio Econmico y Social del
Valle del Cauca, coordinado por la Cmara de Comercio de Cali. Tambin se participa en la
realizacin de los Dilogos Econmicos Regionales del Comit Intergremial del Valle del
Cauca. Se participa en los Congresos y Asambleas de la Asociacin de Facultades de Economa
(AFADECO) desde el 2010 y el profesor Carlos Ortiz participa y es miembro de Latin American
and Caribbean Economic Association (LACEA) y de la Academia Colombiana de Ciencias
Econmicas.
De la misma manera, el Director del CIDSE ha participado en las asambleas y reuniones de la
CLACSO y se ha logrado presentar ponencias, como es el caso de la Profesora Mara del Pilar
Castillo en 2009, y participar en algunos cursos virtuales de actualizacin.
Se trabaj con la Escuela de Estadstica y el Centro de Estadstica Aplicada a Estudios
Socioeconmicos de la Universidad Nacional-Sede Medelln en la realizacin de la Escuela de
Estadstica y Econometra en el mes de noviembre de 2013. Este fue el inicio de una relacin
acadmica para consolidar la realizacin conjunta del evento bianual y convenios de mayor
cooperacin acadmica liderado por los profesores Elkin Castao y Harvy Vivas.
La interaccin con las comunidades acadmicas nacionales e internacionales tuvo incidencia en
el enriquecimiento de la calidad del Programa mediante la realizacin de seminarios,
conferencias y electivas profesionales. Por ejemplo, en el caso del Proyecto PERLA, se hizo la
presentacin en el segundo semestre de 2012 en el marco de la semana de investigacin y
tambin se incorpor elementos de anlisis a la electiva profesional del profesor Carlos Viafara
Gnero, Raza y Desigualdad. Adems el profesor Vifara tuvo la oportunidad de colaborar en
la elaboracin del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 y en la Alcalda de Cali durante el
primer semestre de 2012.

80

Caracterstica 28. Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes


Como se anot en la caracterstica anterior, la Universidad tiene convenios internacionales y
nacionales que posibilitan relaciones de intercambio y de cooperacin acadmica para el
desarrollo de proyectos de investigacin, acadmicos y de Extensin. Los profesores visitantes y
la pertenencia a redes de informacin y asociaciones de carcter acadmico han contribuido al
desarrollo del Programa de Economa a travs de diversas actividades de cooperacin acadmica
nacional e internacional con instituciones y programas acreditados o de reconocido prestigio, en
el marco de cursos electivos profesionales y conferencias.
Los programas de movilidad estudiantil han logrado la visita de dos estudiantes provenientes de
Alemania para el Programa de Economa durante dos aos consecutivos, tal como se puede
apreciar en el Cuadro 48. De igual manera dos estudiantes del Programa de Economa han salido
para una experiencia de intercambio estudiantil en pases de Europa (Cuadro 49) 57.
Cuadro 48. Estudiantes Internacionales de Intercambio Programa de Economa
Nombre

Periodo

Jan Martin Souverain


2011-II/2012-I
Insa Davina Wolfmuller 2012-II/2013-I
Fuente: Registro Acadmico y ORI

Cuadro 49. Estudiantes del Programa de Economa en Intercambio Internacional


Nombre

Periodo

Juan Felipe Vega


2012-I
Stephana Mosquera
Feb/2010
Fuente: Registro Acadmico y ORI

Universidad
Autnoma de Barcelona
The European Academy of Otzenhausen

En el Cuadro 50 se referencian los profesores y expertos visitantes nacionales y extranjeros que


ha recibido el Programa y el Departamento de Economa durante este periodo de anlisis de
Autoevaluacin. Igualmente se tiene el espacio institucional de la Facultad, Charlas de los
Viernes, que han contado con la participacin de destacados investigadores nacionales e
internacionales y la realizacin de Foros y otros eventos especiales que se referencian en el
anexo 22.
El Profesor Edwin Van Gameren del Colegio de Mexico realiz dos cursillos sobre Economa
Laboral y Economa de la Salud dirigidos a profesores y estudiantes de pregrado y posgrado.
Adems realiz una conferencia en el tradicional espacio de las Charlas de los Viernes.
Adems acompa una sesin del curso electivo profesional Teora Microeconmica de los
Bienes Ilegales a cargo del Profesor Leonardo Raffo del Departamento de Economa.
57

Para observar el comportamiento de la movilidad estudiantil dentro de los convenios Sgueme y CINDA ver el
Cuadro 38.
81

Cuadro 50. Profesores Visitantes


Evento

Periodo

Seminario de Econometra Aplicada

2009-II

Curso de Microeconometra

2011-I

Economa laboral y Sociologa del Trabajo


26-27 de mayo de 2011
Seminario abierto en Economa Regional y Urbana:
26 y 27 de octubre de 2011
Migracin y Segregacin Urbana
Semana de Investigacin Econmica
18-22 de octubre de 2012
Semana sobre Economa Laboral y Economa de la
25 de febrero al 1 de marzo
Salud
de 2013
Fuente: Jefatura de Departamento y Actas de Consejo de Facultad, 2009-2013.

Profesor
Munir Jalil
Luis Fernando Melo y Jos
Gmez
Enrique de la Garza
Luis Armando Galvis.
Federico Weinschelbaum
Edwin Van Gameren

Federico Weinschelbaum vino invitado por el Departamento de Economa y el Banco de la


Repblica a una serie de conferencias sobre Teora de Subastas en el marco del lanzamiento del
Centro de Estudios sobre Economa Industrial e Internacional del Banco de la Repblica sucursal
Cali dirigido por Juan Esteban Carranza. El Profesor Weinschelbaum tuvo la oportunidad de
estar en la Facultad atendiendo las inquietudes de los estudiantes y profesores durante su visita a
la ciudad de Cali.
La lista de eventos y actividades de cooperacin acadmica y profesional con reconocidas
instituciones acadmicas y sociales donde han participado los profesores del Departamento de
Economa en los ltimos cinco aos se presenta en el Cuadro 51. Los profesores del
Departamento de Economa interactan en las siguientes redes de cooperacin acadmica:
Academia Colombiana de Ciencias Econmicas; Afadeco; LACEA; Red Mutis; Proyecto Perla,
entre otras.
Igualmente es importante mencionar el papel de los profesores Carlos Ortiz y Boris Salazar en
las evaluaciones para la Acreditacin de los Programas Acadmicos de Economa de la
Universidades EAN/Universidad Tecnolgica de Bolvar y Escuela Colombiana de Ingeniera,
respectivamente.

82

Cuadro 51. Participacin en eventos acadmicos por parte de los Profesores del
Departamento de Economa
Evento
Olympia Summer Seminars on War, Conflict and Identify
Program
XXVII International Congress

Universidad de Yale

2007

LASA

2007

Congreso LACEA Bogot

LACEA

2007

Seminario de Economa Laboral

2007

Conferencia del Proyecto PERLA

Doctorado Economa UNAL


Regional Science Association of the
Americas Banrep
Academia Colombiana de Ciencias
Econmicas
Univalle- Sede Pacfico
Institute of Public Economics; School of
Business and Economics; HumboldtUniversitaet zu Berlin
Universidad de Princeton

Mercado Laboral

Universidad del Tolima

2009

Industrialization and Growth


Foro Desarrollo Regional en Colombia
Anlisis de la Economa Colombiana
7th Summer School in Economics and Management

Entidad

Ao

2009
2009
2009
2009
2009

I Encuentro de Profesores de Economa


AFADECO
Seminario internacional Estrategias contra la Pobreza:
CLACSO/CROPCEDEP
Alternativas desde el Sur
Visibilidad estadstica tnico racial negra, afrocolombiana,
raizal y palenquera en Colombia: Lecciones aprendidas y
Instituto Republicano Internacional
nuevos retos en el Censo Nacional de Poblacin del ao 2015

2009

I Congreso Economa Colombiana


Seminario de Economa Heterodoxa
Intercambio de la experiencia sobre la recoleccin y uso de
datos estadsticos desagregados para la promocin y el
monitoreo de la igualdad racial y la no discriminacin
Seminario del Observatorio de Desigualdad y
Afrodescendientes en los censos de las Amricas y el Caribe
Participacin Elaboracin del Plan de Desarrollo de las
comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras
2010-2014
Primer Dialogo Econmico Regional

Uniandes
Universidad Nacional

2010
2010

ACNUDH/Brasil

2010

SEPPIR/ONU mujeres Brasil/UNFPA

2010

DNP/Comisin consultiva de alto nivel

2010

CIGVC/UV/ICESI/UAO

2010

Seminario Semanal de Economa

BANREP

2011

IV Escuela de Verano de Econometra


ALAS 101th Anual Conference: Education Across the
Americas 2012

Universidad Nacional/Medelln

2011

Universidad de Columbia

2012

VIII Simposio Nacional de Microeconoma


VII Seminario Regional de CONALPE
Foro Calidad en la Educacin Superior
Comit Consultivo para la Regla Fiscal en Colombia
Simposio de Calidad Educativa
IX Seminario de la Revista ESPE sobre Economa de las
Ciudades

Universidad Nacional/Universidad
Externado
Conalpe
Universidad del Valle/Autoevaluacin
institucional
MinHacienda

2009
2009

2012
2012
2012
2012

UNAM

2012

BANREP

2012

83

Evento

Entidad

III Congreso Economa Colombiana


Uniandes
V Congreso Internacional sobre Desarrollo Sostenible y
Universidad de Manizales
Medio Ambiente
Diseo de Estudios de Anlisis Econmico en Proyectos con
el enfoque de ecosalud
Diseo de un modelo de poltica pblica para la
implementacin de Polticas de Accin Afirmativa en
Red Mutis
Colombia
Fuente: Jefatura de Departamento y Actas de Consejo de Facultad.

Ao
2012
2012
2012
2012

Como se referenci anteriormente, durante los das 7 al 9 de noviembre se realiz la VI Escuela


de Verano - Estadstica Aplicada en Ciencias Sociales y Econometra, organizada de manera
conjunta entre el Departamento de Economa y el Centro de Investigacin y Documentacin
Socioeconmica CIDSE, de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas, la Escuela de
Estadstica, de la Facultad de Ingeniera, de la Universidad del Valle, junto con el Centro de
Estadstica Aplicada a Estudios Socioeconmicos CEAES, de la Universidad Nacional, Sede
Medelln. En este evento se interactu con otros programas acadmicos del nivel nacional e
internacional. All se tuvo la participacin de 5 profesores del Departamento como invitados y el
Profesor Juan Carlos Zambrano como ponente.

84

FACTOR 6. INVESTIGACIN, INNOVACIN Y CREACIN


ARTSTICA Y CULTURAL
Caracterstica 29. Formacin para la Investigacin, la Innovacin y la Creacin
Artstica y Cultural
La Universidad del Valle tiene una Poltica de Investigacin claramente definida que establece
los diferentes mecanismos para estimular la investigacin, no slo cientfica sino formativa 58.
Para fomentar la investigacin formativa se tienen diferentes estrategias como: los cursos de
metodologa de investigacin y seminario de investigacin; programa de monitorias; asistencia
de docencia; programa de jvenes investigadores e innovadores; asistente de investigacin; y
semilleros de investigacin.
De esta manera la Universidad fomenta y motiva a los estudiantes a participar en las actividades
y proyectos de investigacin como parte fundamental de su formacin acadmica y profesional.
Adems, la Vicerrectora de Bienestar apoya los desplazamientos y traslados, desde el Comit de
Asuntos Estudiantiles, en el caso de congresos, seminarios y foros que tengan pertinencia con la
formacin investigativa de los estudiantes.
El ms reciente programa de impulso a la investigacin en los estudiantes es Semilleros de
Investigacin que fue creado mediante la Resolucin 013 de Abril 3 de 2009, con el objetivo de
promover la participacin y el fortalecimiento de investigacin en los Programas de Pregrado a
travs de la incorporacin de la investigacin en sus procesos de formacin. La Facultad tambin
cuenta con iniciativas de apoyo a la investigacin, la Resolucin 011 de 1 de febrero de 2012 del
Consejo de la Facultad se reglamenta la convocatoria para las monitorias acadmicas a los
proyectos presentados a la convocatoria interna del CIDSE por parte de profesores de la
Facultad59.
El Programa Acadmico de Economa se caracteriza por la articulacin con los grupos de
investigacin a travs de las electivas y la vinculacin de estudiantes a las actividades de
investigacin. En el Departamento de Economa existen cuatro Grupos de Investigacin: Grupo
de Economa Regional y Ambiental; Conflicto, Aprendizaje y Teora de Juegos; Desarrollo
Econmico, Crecimiento y Mercado Laboral; y Macroeconoma Aplicada y Economa
Financiera. Estos grupos y sus proyectos de investigacin han tenido la oportunidad de ofrecer
un buen nmero de las 30 electivas profesionales listadas en la Caracterstica 17. Adems de
contar con 16 semilleros de investigacin desde el primer semestre del 2012, cuestin que

58

Con la Resolucin 027 de julio 6 de 2012 se actualiz la Poltica Institucional de Investigaciones. Est disponible
en el anexo 23.
59
Disponible en el anexo 24.
85

tambin se referenci en la Caracterstica 6. Tambin han contado con 42 monitores de


investigacin en el transcurso de los ltimos cuatro aos.
Como se anot en la Caracterstica 21, Trabajo de los Estudiantes, los profesores del
Departamento de Economa incentivan la generacin de ideas, preguntas y problemas de
investigacin a partir de la elaboracin de los trabajos escritos como requisito de evaluacin de
las asignaturas. Tambin juega un papel importante la participacin de los estudiantes en el
Seminario de Investigacin, cuyo Informe de Avance es insumo fundamental para la
realizacin del Trabajo de Grado. Se debe recordar que el Informe de Avance est reglamentado
en la Resolucin 014 de 2009 del Consejo de Facultad.
La Pasanta Acadmica en Economa ha brindado la oportunidad a los estudiantes de
interactuar con distintas empresas e instituciones nacionales y regionales y vincularse al mundo
laboral. Los estudiantes han hecho Pasanta Acadmica en Instituciones como: Banco de la
Repblica; Gobernacin del Valle del Cauca; CIAT; Comunidad Andina de Fomento; entre
otras. En el Cuadro 52 se muestra la evolucin temporal de los matriculados en la asignatura
Pasanta Acadmica en Economa.
Cuadro 52. Matriculados Pasanta Acadmica en Economa 2009-2013
Pasanta acadmica en
Economa
2009-I
7
2009-II
3
2010-I
3
2010-II
5
2011-I
4
2011-II
3
2012-I
4
2012-II
2
2013-I
2
2013-II
10
Fuente: Registro Acadmico.
Periodo

Por ltimo, los profesores del Departamento de Economa han supervisado el trabajo de 13
jvenes investigadores patrocinados por Colciencias durante los ltimos cinco aos. La
especificacin de los jvenes investigadores se puede observar en el Cuadro 53.

86

Cuadro 53. Jvenes Investigadores Colciencias 2008-2013


Nombre
Diana Marcela
Jimnez
Restrepo
Lina Mara
Restrepo Plaza

Grupo de
Investigacin
Conflicto,
Aprendizaje y
Teora de Juegos
Conflicto,
Aprendizaje y
Teora de Juegos

Nombre de la Investigacin
Los Territorios de los Grupos Armados en el
departamento de Antioquia. Un anlisis sobre estabilidad
de las redes sociales.
Interaccin estratgica en el proceso de expansin
territorial de los grupos armados en Colombia

Tutor
Boris
Salazar
Trujillo
Mara del
Pilar
Castillo

Sandra Milena
Duarte lape

Economa
Regional y
Ambiental

Magnitud y distribucin de los spillovers (externalidades)


de capital humano en las principales reas metropolitanas
de Colombia

Harvy
Vivas
Pacheco

Nathaly Cruz
Garca

Conflicto,
Aprendizaje y
Teora de Juegos

Estructura de organizaciones intermediarias en los


procesos de recepcin de individuos en situacin de
desplazamiento forzado y sus efectos sobre la efectividad
en la insercin econmica de los beneficiarios

Mara del
Pilar
Castillo

Estudios tnicoraciales y del


Luisa Mara
trabajo en sus
Gonzlez Aguiar diferentes
componentes
sociales
Desarrollo
Jessica Natalia
Econmico,
Pez Corts
Crecimiento y
Mercado Laboral

Globalizacin, Estratificacin Social y Desigualdad social Carlos A.


en Colombia en el perodo 1990-2010
Vifara

Carlos
Una reformulacin de la Ley de Okun para Latinoamrica,
Humberto
1980-2010
Ortiz

Oscar Fabin
Riomaa
Trigueros

Carlos
Humberto
Ortiz
Quevedo
Son las caractersticas del mercado laboral determinantes Harvy
Economa Laboral, socioeconmicos significativos en la explicacin de la
Vivas
criminalidad en el rea metropolitana de Cali?
Pacheco
Jos
Ignacio
Economa Laboral, Empleo Informal y Pobreza Urbana en Colombia
Uribe
Garca
Jos
La Informalidad Laboral de los Jvenes en la Zona
Economa Laboral
Ignacio
Urbana de Colombia.
Uribe
Efecto sustitucin y efecto ingreso del gasto en
Jos
Economa Laboral educacin: Anlisis del logro educativo de los individuos
Ignacio
para el caso colombiano, ao 2008.
Uribe

Andrs
Humberto Prez
Bustos

Conflicto,
Aprendizaje y
Teora de Juegos

Crecimiento y
Santiago Bonilla
Desarrollo
Crdenas
Econmico,
Mauricio
Quionez
Domnguez
Jorge Andrs
Domnguez
Moreno
Alejandro Silva
Osorio

Economa
Sebastin
Regional y
Cuadros Cardozo
Ambiental

Estructura econmica, desempleo e informalidad laboral


en Colombia.

Redes sociales en el desplazamiento: contribucin al


estudio de los procesos de traslado y adaptacin

Boris
Salazar
Trujillo

Existe un Glass Ceiling o Sticky Floor para los afros en


Harvy
Colombia? La incidencia de los entornos locales, spillovers
Vivas
y background familiar sobre las disparidades de ingreso por
Pacheco
raza.

Fuente: CIDSE.

87

La formacin en investigacin es uno de los puntos fuertes del Programa Acadmico de


Economa de la Universidad del Valle dadas las polticas, mecanismos y estrategias que se
articulan para desarrollar los potenciales y habilidades de los estudiantes. Las polticas y
Programas institucionales han promovido la activa participacin de los estudiantes como lo
reflejan la informacin de semilleros de investigacin, monitores vinculados a los proyectos y
grupos de investigacin y los jvenes investigadores de Colciencias.
De igual forma, se ha abierto la puerta a la investigacin y la pasanta acadmica en instituciones
pblicas y privadas. Finalmente, los ms importantes trabajos de los estudiantes se han publicado
en la Revista Sociedad y Economa y en los Documentos de Trabajo del CIDSE de trabajos de
los estudiantes del Programa de Economa 60. Asimismo en la Semana de Investigacin y en las
Charlas de los Viernes tienen espacio para exponer sus trabajos en la medida de las
posibilidades.

Caracterstica 30. Compromiso con la Investigacin y la Creacin Artstica y


Cultural
La Universidad tiene las polticas para la promocin, y el desarrollo de la investigacin. En
concreto la Poltica de Investigacin de la Universidad del Valle busca estimular la investigacin
no slo cientfica sino formativa a travs de estrategias e iniciativas que promueven la relacin
con el entorno, haciendo una investigacin pertinente y de aplicacin en los sectores sociales e
industriales de la regin y el pas.
La Poltica Institucional de Investigaciones se reglamenta a partir de la Resolucin 045 del 30 de
junio de 2006, donde se concibe a la Universidad del Valle como una Universidad fundamentada
en la investigacin. Esta poltica institucional se actualiz mediante la Resolucin 027 del 6 de
julio de 2012 que denomin una poltica de investigacin y produccin intelectual en las
ciencias, las artes, las tecnologas y la innovacin.
Otro pilar de la Poltica de Investigaciones es el Estatuto de Investigaciones de la Universidad
definido por el Acuerdo 008 de diciembre de 18 de 2006 y cuyos propsitos son construir y
fortalecer una cultura investigativa en la Universidad a travs de su institucionalizacin como
prctica acadmica.
La Vicerrectora de Investigaciones es la encargada del fomento y apoyo de investigacin
mediante convocatorias internas como externas. En la Facultad de Ciencias Sociales y
Econmicas se tiene al CIDSE como el centro de investigacin que difunde las polticas de
investigacin de la Universidad y apoya y estimula la presentacin de proyectos de

60

Disponible para verificacin de nmeros de la revista y documentos en la pgina web de la Facultad:


socioeconomia.univalle.edu.co
88

investigacin. Adems presta una colaboracin fundamental para el desarrollo de los proyectos
de investigacin y la difusin de los resultados e informes de investigacin.
El CIDSE fue fundado en 1976 y se propone contribuir al anlisis social y econmico de
Colombia con especial nfasis en el suroccidente colombiano a travs de la investigacin, la
consultora y la generacin de opinin. La Facultad edita Sociedad y Economa, clasificada en la
categora A2 por Colciencias, la serie de Documentos de Trabajo, la serie Documentos
Especiales, los Anuarios de Investigaciones del CIDSE, los libros de investigacin y el
Observador Regional.
Adems el CIDSE permite la conexin entre los Departamentos de Ciencias Sociales y
Economa a travs de los proyectos de investigacin y consultoras. La estructura administrativa
del CIDSE est compuesta por su director, Harvy Vivas (diciembre de 2013), la tcnica
administrativa Olga Luca Villa y dos secretarias Magnolia Sarria y Lorena Muriel. Tambin se
tiene un rgano consultor que se denomina Comit de Investigaciones de la Facultad conformado
por los profesores Boris Salazar y Alberto Valencia61.
En el Departamento de Economa existen cuatro grupos de investigacin. El Grupo de Economa
Regional y Ambiental (GERA) categorizado en Colciencias en C; el Grupo de Conflicto,
Aprendizaje y Teora de Juegos (COAPTAR) que tiene categora B; el Grupo de Desarrollo
Econmico, Crecimiento y Mercado Laboral con categora A; y el Grupo de Macroeconoma
Aplicada y Economa Financiera que se encuentra en proceso de categorizacin por Colciencias.
A continuacin se realiza una breve descripcin del trabajo de los grupos de investigacin con
base en la informacin disponible en la pgina del CIDSE y de cada grupo en particular.
GERA es liderado por el Profesor Harvy Vivas quien tiene Doctorado en Economa (2008) de la
Universidad Autnoma de Barcelona y hacen parte cuatro profesores ms del Departamento de
Economa. Este grupo tiene como objetivo fundamental estudiar los conceptos clave y las formas
de modelacin de las estructuras territoriales en los mbitos urbanos y regionales desde una
perspectiva que integra los factores econmicos y ambientales del proceso de desarrollo. El
grupo tiene cinco lneas de investigacin: economa regional y urbana; economa ambiental;
desarrollo sostenible; recursos naturales; y economa del transporte. Adems realiza un seminario
permanente con la participacin de los integrantes (profesores y estudiantes) cada quince das;
actualiza y consolida una base de datos ambiental y regional para sus proyectos e
investigaciones; y difunde los diferentes documentos y estudios de avance que se produzca el
grupo.
El grupo COAPTAR es liderado por el Profesor Boris Salazar y est integrado por cuatro
profesores ms del Departamento de Economa. Sus lneas de investigacin son: conflicto e
interaccin estratgica; desplazamiento y conflicto; redes sociales y racionalidad y juegos del
61

El director del CIDSE desde enero de 2014 es el Profesor Carlos Vifara del Departamento de Economa.
89

lenguaje. Dentro de sus objetivos de trabajo se encuentran: construir una base de datos acerca de
la interaccin estratgica y territorial en el conflicto armado colombiano; y afinar las nociones y
herramientas analticas necesarias para construir modelos de interaccin estratgica y territorial
que permitan entender y predecir la ocurrencia y duracin de guerras irregulares, y pensar
probables escenarios de negociacin entre agentes que estn transformando sus estrategias y
acciones en el tiempo.
Tambin se busca desarrollar mtodos para entender los procesos de aprendizaje de la poblacin
civil, las organizaciones armadas, y el Estado en el curso de la guerra irregular y su impacto
sobre los arreglos sociales resultantes. Entre ellos est, en primer lugar, el tipo de Estado, o de
Estados, que surgir del conflicto. Adems de precisar y desarrollar el uso de la nocin de
racionalidad en dos direcciones bsicas: el estudio del conflicto y la eleccin y evolucin de
modelos en teora econmica.
El Grupo de Desarrollo Econmico, Crecimiento y Mercado Laboral es coordinado por el
Profesor Carlos Ortiz y est conformado por seis profesores ms del Departamento de Economa.
El Grupo busca contribuir al conocimiento de los factores que explican el desarrollo de los
pases, en especial hacia los determinantes del crecimiento econmico y del funcionamiento del
mercado laboral. Para esto busca explicar las brechas de ingreso y de crecimiento entre los pases
desarrollados y subdesarrollados, comprender el efecto de la estructura econmica sobre el
crecimiento econmico y el mercado laboral y comprender la dinmica del mercado laboral
colombiano. Sus lneas de investigacin son seis, a saber: estructura econmica y mercado
laboral, estructura productiva y crecimiento econmico, necesidades econmicas y crecimiento
econmico, empleo y desempleo, calidad del empleo e informalidad, y economa de la
educacin.
Por ltimo el Grupo de Macroeconoma Aplicada y Economa Financiera, de reciente creacin,
se encuentra integrado por los profesores Ins Mara Ulloa y Jorge Mario Uribe. Uno de sus
objetivos es avanzar en la implementacin de herramientas modernas tericas y empricas que
ayuden en la elaboracin de polticas (monetarias, fiscales y cambiarias) ptimas. Tambin se
plantea discutir activamente sobre temas relacionados con economa financiera y riesgo,
incluyendo los documentos de trabajo del grupo y los trabajos de grado e investigacin de los
estudiantes. Igualmente busca disear un esquema de Maestra Aplicada con una lnea de
investigacin de riesgos, economa financiera y macroeconoma aplicada. Adems de respaldar
la oferta de cursos en el pregrado sobre economa financiera, riesgo y econometra aplicada a los
asuntos macroeconmicos.
La produccin investigativa de los Grupos y los profesores muestra una correspondencia entre el
nmero y nivel de formacin de los profesores y su productividad. Es decir, las cifras de
publicaciones en los ltimos cinco aos indican que los profesores ms calificados tienen mayor
nmero de publicaciones y resultados de investigacin. Sin embargo, los profesores jvenes
tambin tienen una dinmica de importante magnitud en la produccin intelectual. De la misma
90

manera que la aparicin del Grupo de Macroeconoma Aplicada y Economa Financiera ha


hecho incrementar el nmero total de publicaciones de los profesores del Departamento de
Economa62.
Los resultados de la sistematizacin de la produccin intelectual muestran un total de 172
trabajos de investigacin durante el periodo de anlisis 2007 a 2013 (junio). La mayora de la
produccin se concentra en los dos grupos de investigacin ms antiguos de la Facultad que son:
el Grupo de Desarrollo Econmico, Crecimiento y Mercado Laboral y el Grupo de Conflicto,
Aprendizaje y Teora de Juegos (COAPTAR). El 47% de la produccin acumulada de los
Grupos de Investigacin de la Facultad corresponden a artculos en revistas indexadas y el 27%
se asigna a los documentos de trabajo durante el periodo de anlisis 63.
Cuadro 54. Magnitudes de Produccin intelectual por tipo y grupo 2007-2013 (junio)
Revista
Documento
Otra
Indexada
de Trabajo Produccin
COAPTAR
24
10
16
GERA
17
10
11
CDEML
37
24
16
MAEF
3
3
1
Total
81
47
44
Fuente: CVLAC, GRUPLAC y CIARP.
Grupo

Total
50
38
77
7
172

El impacto de las investigaciones se puede cuantificar de tres maneras. La primera mediante la


participacin en proyectos de impacto regional como los referenciados suficientemente en la
caracterstica 3 del presente Informe de Autoevaluacin. La segunda en la articulacin de los
resultados de investigacin con las electivas profesionales y el proceso de formacin en
investigacin de los estudiantes vinculados a los Proyectos y Grupos de Investigacin, como se
puede apreciar y analizar en las caractersticas 21 y 27. En tercer lugar, se puede evidenciar el
impacto a travs de la generacin de opinin y participacin en los medios de comunicacin, tal
como se describe en la Caracterstica 23.
A partir de la informacin sistematizada de la produccin intelectual en el periodo de anlisis y
la utilizacin de la aplicacin Google Scholar se calcul un ndice de citaciones como unidad de
medida del impacto relativo de la produccin intelectual de los Grupos de Investigacin en la
comunidad acadmica nacional e internacional. El ndice relaciona el total de citaciones sobre el
total de produccin intelectual para cada grupo y el periodo de referencia. Las citaciones se
obtienen mediante la bsqueda de citaciones de cada produccin intelectual en Google Scholar.
Los resultados muestran un total de 319 citaciones para los 172 productos lo que indica un ndice
de 1.85 citaciones por cada producto intelectual de los Grupos de Investigacin entre 2007 y
2013 (junio). En el Cuadro 55 se puede apreciar ms resultados del ndice. Cabe aclarar que
62
63

Ver anexo 25.


En el Cuadro 56 se presenta una muestra de la produccin bibliogrfica de los grupos de investigacin.
91

Google Scholar es una plataforma de informacin experimental pero sirve para indicar que las
publicaciones son reconocidas por pares acadmicos.
Cuadro 55. Impacto de la Produccin Intelectual por Grupo de Investigacin 2007-2013
ndice
ndice 2010
agregado
COAPTAR
33
0,66
0,22
GERA
30
0,79
0,29
CDEML
247
3,21
0,21
MAEF
9
1,29
1,33
Total
319
1,85
0,36
Fuente: CVLAC, Google Scholar. Resultados a junio de 2013.
Impacto

Citaciones

En resumen, esta caracterstica permiti mostrar la existencia de una Poltica de Investigaciones


de la Universidad. Se describi el papel del CIDSE dentro del proceso de investigacin de la
Facultad y se seal la presencia de cuatro grupos de investigacin dentro del Departamento de
Economa que articulan el trabajo de los profesores y estudiantes alrededor de proyectos de
investigacin y la produccin intelectual. De igual manera se mostr la magnitud de la
produccin intelectual y los impactos relativos en el entorno y la comunidad acadmica.
Cuadro 56. Una muestra de la produccin bibliogrfica por Grupo de Investigacin
Grupo

COAPTAR

GERA

Referencia
Salazar, B. (2011), "Entre Marx y Zuleta: Pausa, crisis y revolucin", Praxis filosfica, Vol: 31, Pgs:
45 - 60.
Restrepo, L. M. (2011), "Intimidades letales: la evolucin de una red de trfico de droga local",
Desafos, Vol: 23, Pgs: 197 - 222.
Salazar, B. (2011), "Intimidades letales: le evolucin de una red de trfico de droga local", Desafos,
Vol: 23, Pgs: 197- 222.
Salazar, B. y Castillo, M. (2011), "Un modelo de partculas para la revolucin", Documento de
Trabajo del CIDSE, Universidad del Valle.
Raffo, L. y Castro, J.A y (2011), "Los problemas fundamentales de la economa Walrasiana y su
influencia en la enseanza de la economa", Documento de Trabajo del CIDSE, Universidad del
Valle.
Salazar, B. y Estrada, F. (2011) Cerebros que hacen revoluciones, Anlisis Poltico No 71, pp. 4772
Mndez, J.A (2011) "Simulacin y Evaluacin de una propuesta de implementacin del mnimo vital
de agua potable en Colombia". Semestre Econmico, volumen 14, # 29
Mndez, J.A (2011) "Evaluacin del impacto de las microfinanzas sobre los ingresos y la generacin
de empleo en Colombia". Cuadernos de Administracin Universidad del Valle, Vol. 27, N46, pg.
81-102.
Vivas, H. (2011) "El desarrollo en 3D: las claves de las diferencias en la calidad de vida de las
regiones", Revista de Ciencias Sociales, CS, 195-222, junio 2011, Universidad ICESI, ISSN 20110324.
Vivas, H. (2011) "Segregacin Residencial en la Ciudad de Cali con Econometra Espacial, las
Memorias del X Congreso Nacional de Sociologa. Universidad del Valle-ICESI pp. 2006-2022.
[ISBN - 978-958-8357-54-6].
Vivas, H. (2011) "Logros acadmicos, experiencia y prcticas pedaggicas de los docentes en
educacin para la ciudadana", Memorias del I Congreso Iberoamericano [ISBN 978-958-57047-2-5]
Vivas, H. (2011) "Gran Acuerdo Nacional por una Educacin de Calidad", El Observador Regional.
CIDSE [ISSN: 2011 3420]
92

(Continuacin) Una muestra de la produccin bibliogrfica por Grupo de Investigacin


Grupo

CDMEL

MAEF

Referencia
Correa, J. B y Vivas, H. (2011), "Potencial de logro educativo, entorno socioeconmico y familiar:
una aplicacin emprica con variables latentes para Colombia", Sociedad y Economa, Vol: 21, Pgs:
99 - 124.
Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y Domnguez, J. A. (2011), "La rentabilidad de la formacin para el empleo
en Colombia", Cuadernos de Administracin, Pgs: 111 - 132.
Quiones, M. (2011), "El ndice de calidad del empleo, una propuesta alternativa a Colombia",
Documento de Trabajo del CIDSE, Universidad del Valle.
Uribe, J.I. y Ortiz, C.H., (2011), "Comentarios rpidos sobre la evolucin del mercado laboral en el
rea metropolitana de Cali 2001-2010", Documento de Trabajo del CIDSE, Universidad del Valle.
Ortiz, C. H. y Uribe, J. I. (2012), Crecimiento Econmico Industrializacin y Empleo: Una visin
heterodoxa sobre el desarrollo de Colombia y el Valle del Cauca. Universidad del Valle
Ortiz C.H, Uribe J.I y Vivas H (2013) Productividad, acumulacin y Deseconomas pblicas en el
Crecimiento Econmico Colombiano, Cuadernos de Economa Vol 32, No 59.
Gil, J.M., (2011), "Contagio financiero: Una metodologa para su evaluacin mediante coeficientes
de dependencia asinttica", Revista Lecturas de Economa.
Uribe, J.M. y Ulloa, I.M., (2011), "Revisando la hiptesis de los mercados eficientes: Nuevos datos,
nuevas crisis y nuevas estimaciones" Revista Cuadernos de Economa, Vol. 30 No 55
Uribe, J.M., (2011), "Los productos de la investigacin en la Universidad pensados como un buen
pblico", Observador Regional, CIDSE Universidad del Valle.
Uribe, J.M., (2011), "Mercado de acciones colombiano. Determinantes macroeconmicos y papel de
las AFP" Documento de Trabajo del CIDSE, Universidad del Valle.
Uribe, J.M. y Ulloa, I.M., (2011), "Otro pas exportador neto de petrleo y sus reacciones
macroeconmicas ante cambios del precio: Colombia", Documentos de Trabajo del CIDSE,
Universidad del Valle.
Uribe, J.M. y Ulloa, I.M., (2011),"La medicin del riesgo en eventos extremos. Una revisin
metodolgica en contexto", Revista Lecturas de Economa No 76 Universidad de Antioquia

93

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL


Caracterstica 31. Polticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario
La poltica de bienestar se encuentra articulada al proyecto institucional de la Universidad y
busca el desarrollo de una vida acadmica plena para todos los miembros de la comunidad
universitaria a partir de la ejecucin e implementacin de una amplia oferta de programas
actividades y servicios de bienestar universitario.
La Universidad del Valle dedica ms del 12% de su presupuesto a las actividades y programas de
bienestar de la comunidad universitaria cumpliendo con suficiencia lo dispuesto en la Ley 30 de
1992. Se dispone de un sistema que propicia espacios para el desarrollo individual y colectivo a
partir del desarrollo de programas y servicios articulados con la misin institucional.
La Poltica de Bienestar Universitario se dise teniendo en cuenta las recomendaciones de los
pares acadmicos del proceso de Acreditacin Institucional de 2005 y fue formulada en el
documento "Poltica de Bienestar Universitario 2005."
La Poltica formulada por la Vicerrectora de Bienestar Universitario ha desarrollado dos
estrategias para reconocer y atender las necesidades de la comunidad universitaria. La primera
estrategia se llama Biopsicosocial y comprende programas servicios y acciones que buscan
fomentar y promover la cultura de la salud integral entre los miembros de la comunidad
universitaria, bajo un concepto de bienestar social y desarrollo humano.
La segunda estrategia se llama Institucionalidad y Convivencia y se dirige a generar sentido de
pertenencia y compromiso con la Universidad a partir de la participacin activa de la comunidad
universitaria. Las dos estrategias contienen cinco programas y diversas acciones que soportan el
sistema de bienestar universitario integral y multiestamentario de la Universidad del Valle que se
presenta en el Cuadro 57.
La Vicerrectora de Bienestar Universitario tiene a su cargo cinco secciones: servicio de salud;
seccin de salud ocupacional; seccin de restaurante; seccin de desarrollo humano y promocin
socioeconmica; y seccin de cultura, recreacin y deporte. A continuacin se hace una breve
descripcin del contenido de estas secciones.
La prestacin del servicio mdico estudiantil por parte del servicio de salud de la Universidad del
Valle se reglament a travs del Acuerdo 08 de octubre de 21 de 2004 del Consejo Superior.
Durante este periodo de tiempo se desarroll el manual nico de procedimientos para el
mejoramiento de la calidad de la atencin como parte de los requisitos para la habilitacin del
servicio de salud ante la Secretara de Salud Departamental.

94

Igualmente se desarrollaron manuales para la historia clnica, residuos hospitalarios,


bioseguridad, evacuacin y emergencias, guas clnicas, laboratorio clnico, referencia y contra
referencia y autorizaciones. El servicio de salud inaugur su nueva sede en diciembre 2012,
renovando sus instalaciones, adecuaciones, laboratorios y equipos para la prestacin del servicio
de salud a la comunidad universitaria.
Cuadro 57. Poltica de Bienestar Universitario
Estrategia

Programa

Programa para disminuir la


desercin estudiantil

Estrategia
Biopsicosocial

Programa de promocin y
prevencin en salud

Accin
Subsidios a estudiantes de escasos recursos econmicos
Becas de alimentacin
Padrinazgo educativo
Empresas juveniles
Apoyo a estudiantes en situacin especial
Promocin y capacitacin para la bsqueda de empleo
Restaurante universitario
Fondo de prstamos estudiantiles
Revisin de matrcula financiera
Prevencin de riesgos profesionales
Atencin bsica en salud
Fondo de Seguridad Social en salud
Fomento a las actividades deportivas, recreativas y
culturales

Programa crculos de prevencin


Programa de apoyo a personas con
discapacidad

Programa de apoyo integral a la


comunidad

Programa para la institucionalidad


Estrategia
institucionalidad
y convivencia
Programa para la convivencia

Comit de atencin a la discapacidad


Programa de monitoria para apoyo estudiantes con
discapacidad
Orientacin y atencin individual y familiar
Atencin integral a la poblacin jubilada y pensionada
Fondo rotatorio de vivienda
Fondo de bienestar profesoral
Reconocimiento de grupos de trabajo estudiantil
Induccin a estudiantes de primer semestre
Comit de asuntos estudiantiles
Comit de bienestar universitario
Comit central de emergencias
Comit de salud ocupacional
Grupo administrativo de gestin ambiental y sanitaria
Comit de derechos humanos
Comit de pertenencia
Comit de ayudas econmicas: poltico, social, acadmico
Programa de convivencia y seguridad

Fuente: Vicerrectora de Bienestar Universitario.

El servicio de salud ocupacional busca el diagnstico, la ejecucin y evaluacin de los procesos


laborales con el fin de preservar la salud individual y colectiva de los trabajadores en sus
distintas ocupaciones.
95

La seccin de restaurante universitario provee el servicio de almuerzo para estudiantes, docentes


y funcionarios de la Universidad del Valle. Tiene cuatro comedores en la sede Melndez y un
punto de servicio en la sede de San Fernando. El restaurante universitario tiene una
infraestructura fsica y operativa para atender 5.000 almuerzos diarios a precios econmicos,
diferenciados por la capacidad adquisitiva de cada miembro de la comunidad universitaria.
La seccin de desarrollo humano y promocin socioeconmica presta servicios como: subsidios
a los estudiantes de recursos escasos, becas de alimentacin, padrinazgo educativo, programa de
monitoria para apoyo estudiantes con discapacidad, Comit de Asuntos estudiantiles, exenciones
de matrcula, Fondo de prstamo estudiantiles, programa de atencin integral al jubilado,
atencin y orientacin individual, de pareja y familia y el Fondo de Bienestar Profesoral.
Finalmente la seccin de cultura, recreacin y deporte fomenta y promueve diversas actividades
culturales, deportivas y recreativas para apoyar la formacin integral de la comunidad
universitaria. Se desarrollan actividades que fortalecen la socializacin, la convivencia y el
aprovechamiento del tiempo libre. Asimismo se estimula la participacin de la comunidad
universitaria en juegos e intercambios deportivos universitarios. En el rea cultural se promueve
la organizacin de eventos culturales y se cuenta con grupos artsticos de danza folklrica, salsa,
teatro, capoeira y cuentera.
De otra parte, las encuestas de Autoevaluacin de 2005 mostraron un alto nivel de conocimiento
de las polticas, programas y servicios de bienestar universitario por parte de los estudiantes,
profesores y personal administrativo del Programa de Economa. Igualmente se tiene una buena
percepcin sobre la calidad de los servicios de bienestar.
Hoy en da el personal administrativo de la Facultad conoce los servicios, programas y
actividades de bienestar universitario y utiliza de manera muy frecuente el servicio de restaurante
universitario. El 50% del personal administrativo visita el restaurante universitario de manera
diaria, mientras el 21% lo hace con una frecuencia semanal. El servicio de salud lo utiliza con
alguna frecuencia mensual o semestral el 50% del personal administrativo. Los servicios de
atencin psicolgica y salud ocupacional son los menos utilizados por el personal administrativo,
ms del 70% nunca utiliza estos servicios.
Con respecto a la calidad de los servicios ms utilizados por el personal administrativo de la
Facultad se encuentra que el 78% se encuentra satisfecho con la calidad del servicio de
restaurante universitario y el 71% se encuentra satisfecho con el servicio de salud de la
universidad.
Los estudiantes del Programa de Economa conocen los servicios y actividades de bienestar
universitario y se encuentran satisfechos con la calidad y pertinencia de los servicios utilizados.
El nivel de conocimiento de los servicios de bienestar universitario est en un 97% y el servicio
que ms utilizan, con una frecuencia diaria, es el restaurante universitario (59%).

96

Es importante anotar que el 40% de los estudiantes utilizar los servicios de cultura, recreacin y
deporte de manera diaria o con una frecuencia semanal de acuerdo a la Encuesta de
Autoevaluacin de estudiantes. Los Cuadros 58 y 59 muestran los resultados de frecuencia de
utilizacin de los servicios y la apreciacin sobre la calidad de los mismos por parte de los
estudiantes del Programa. Los profesores conocen los servicios de bienestar universitario
(93.3%) y reconocen con satisfaccin la calidad de los servicios de bienestar universitario (80%).
Cuadro 58. Frecuencia de utilizacin de servicios de Bienestar por parte de los Estudiantes
del Programa de Economa
Frecuencia

Restaurante

Salud

Muy Frecuente (casi a diario)


58,59%
1,32%
Frecuente (semanal)
25,11%
2,64%
Espordicamente (anual)
2,20%
34,36%
Poco frecuente (mensual o
11,89%
35,68%
semestral)
Nunca
2,20%
25,99%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes

0,44%
0,88%
18,94%

0,00%
0,00%
14,54%

0,00%
0,00%
14,98%

Cultura,
recreacin y
deporte
12,78%
27,75%
17,62%

14,98%

7,49%

9,69%

25,99%

64,76%

77,97%

75,33%

15,86%

Desarrollo Atencin
Odontologa
humano Psicolgica

Cuadro 59. Apreciacin de la calidad de servicios de Bienestar por parte de los Estudiantes
del Programa de Economa
Apreciacin
Muy satisfecho
Satisfecho
Indiferente

Restaurante

Salud

25,55%
48,90%
3,52%

15,86%
37,89%
33,48%

Desarrollo
humano
11,01%
24,23%
56,39%

Insatisfecho
19,38%
10,57%
6,17%
Muy insatisfecho
2,64%
2,20%
2,20%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes.

Atencin
Cultura, recreacin y
Odontologa
Psicolgica
deporte
6,61%
6,61%
20,70%
15,42%
19,38%
52,86%
70,93%
65,64%
18,50%
5,73%
1,32%

5,29%
3,08%

7,05%
0,88%

Caracterstica 32. Permanencia y Retencin Estudiantil


La Universidad se comprometi a bajar los ndices de desercin y mejorar los promedios de
permanencia en la Universidad. Para cumplir con este objetivo ha desarrollado varias estrategias
y programas que vale la pena mencionar. Una de ellas es el Programa "Disminucin de la
Desercin, Repitencia y Permanencia de los Estudiantes en la Universidad" que hace parte de la
Estrategia "Desarrollo Estudiantil" del Plan Estratgico de Desarrollo 2005-2015. Dentro de esta
estrategia se desarroll la investigacin "Factores Asociados a la Desercin y Permanencia
Estudiantiles en la Universidad del Valle 1994- 2006" realizado por el Cidse.
El estudio present una dimensin general del problema y encontr que el 60% de la desercin
se presentan en el ciclo bsico de los estudios profesionales. Adems se determin como la

97

presin social y las polticas educativas estn incidiendo en que entren estudiantes en edades
muy tempranas. En el caso particular de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas, la
sociloga Katherine Toro realiz un trabajo de grado en Sociologa acerca de los patrones de
comportamiento y desercin de los estudiantes de la Facultad centrndose en la incidencia del
lugar de origen sobre la desercin estudiantil en la Facultad.
De igual manera, teniendo en cuenta el carcter estatal de la Universidad y el acceso
considerable de estudiantes por condicin de excepcin, la Vicerrectora Acadmica de la
Universidad ha desarrollado un programa para intentar reducir la desercin de los estudiantes
admitidos por condiciones de excepcin. El programa, de orden acadmico, consiste en el
acompaamiento en los cursos de clculo I, calculo II y espaol por intermedio de tutoras,
asesoras acadmicas y cursos piloto.
Sabiendo que la mayora de la desercin se encuentra en los primeros semestres es necesario
fortalecer las competencias en las distintas reas de conocimiento para los bachilleres se
desarroll el Plan de Nivelacin Acadmica Talentos. Este programa, patrocinado por la
Alcalda de Santiago de Cali, se desarroll durante tres cohortes y mejor la competencia
acadmica de 1500 jvenes caleos para acceder a la educacin superior.
En el mismo sentido la Universidad cre los cursos de preclculo e ingls para suplir las
deficiencias con las que llegan los estudiantes a la Universidad del Valle. Para el primer semestre
del 2014 se tiene pensado un curso de fundamentos de matemticas para los estudiantes del
Programa de Economa y de las Facultades de Ingeniera y Ciencias Naturales que ingresan a
primer semestre.
Otra estrategia encaminada hacia la superacin de las dificultades en el ingreso y adaptacin al
entorno universitario es la implementacin de dos asignaturas denominadas: Vida Universitaria I
y II. Las asignaturas intentan preparar al estudiante en la comprensin de los cambios del
aprendizaje exigidos en el entorno universitario y busca el desarrollo de habilidades para afrontar
el mundo acadmico. Estas asignaturas son coordinadas por el Grupo de Investigacin Cultura y
Desarrollo Humano del Instituto de Psicologa. De esta manera se intenta concienciar a los
estudiantes en la importancia del desarrollo de habilidades de lectura y escritura para un mejor
desempeo acadmico y laboral.
Tambin se cuenta con el Programa de Desercin Estudiantil de la Vicerrectora de Bienestar
universitario que hace parte de la estrategia Biopsicosocial y comprende los programas,
servicios y acciones que buscan fomentar y promover la cultura de la salud integral en la
comunidad universitaria, bajo una concepcin de bienestar social y desarrollo humano, a travs
de un trabajo coordinado, participativo e interdisciplinario. Este Programa complementa el
acompaamiento en el rendimiento acadmico mediante la asistencia socioeconmica.
El Programa se instrumentaliza a travs de una serie de servicios, entre los cuales se encuentran:
subsidios a estudiantes de escasos recursos econmicos, becas de alimentacin, padrinazgos
98

educativos, empresas juveniles, apoyo a estudiantes en situaciones econmicas especiales,


promocin y bsqueda de empleo, restaurante universitario, prstamos estudiantiles y revisin de
la matricula financiera.
Por ltimo, desde el ao 2012 se viene considerando la creacin del Observatorio del Rezago, la
Desercin, la Permanencia y la Graduacin de la Universidad del Valle enmarcado dentro de la
propuesta de implementacin del sistema de permanencia y xito acadmico elaborada por la
Oficina de Planeacin y Desarrollo Institucional OPDI.
Ahora bien, para el Programa de Economa la tasa de desercin promedio por semestre es 8.4%
para el periodo comprendido entre el primer semestre de 2007 y el segundo semestre de 2013.
Existe una tendencia a la baja de la tasa de desercin promedio semestre, sin embargo existe un
pico de 14% durante el primer semestre de 2013 que puede ser explicado por la baja de la
matrcula de los estudiantes de primero a segundo semestre, que cay en un 30%, como se puede
apreciar en el Cuadro 6164.
Grfico 1. Tasa de Desercin Promedio por Semestre 2007- 2013

Fuente: Registro Acadmico.

Esos picos de desercin dentro del patrn de comportamiento general del Grfico 1 se pueden
deber a los incentivos que tienen algunos estudiantes de primer semestre a escampar un
semestre en el Programa de Economa dado que es uno de los pocos que se ofrece de manera
semestral por parte de la Universidad. El Cuadro 60 muestra que, desde del segundo semestre de
64

Esta tasa se calcul de la siguiente manera:

En donde
periodo ,

representa la tasa de retencin,


el total de graduados en el periodo

la tasa de desercin,
representa el total de matriculados en el
y el total de estudiantes de primer semestre en el periodo .
99

2010, la tasa de desercin de la segunda cohorte del ao es mayor que la del primero,
coincidiendo con la anualizacin de la mayora de los Programas Acadmicos de la Universidad
y el cambio en el calendario escolar de los colegios pblicos.
Un anlisis ms detallado de la desercin estudiantil en el Programa de Economa, realizado para
seis cohortes, permite establecer que la tasa de desercin estudiantil est alrededor del 65%. Por
ejemplo, para las dos cohortes del ao 2007 se observa tasa de desercin del 64% y 65% para el
primer y segundo semestre respectivamente. De igual manera para el primer semestre 2009 se
tiene una desercin del 67%.
Cuadro 60. Tasa de Desercin para cada cohorte 2008-2013
Cohorte
2008-I

Primer Segundo Tercero Cuarto Quinto


19%
26%
31%
4%
9%

Sexto
14%

Sptimo
6%

Octavo
0%

Noveno
12%

2008-II

7%

7%

12%

2%

0%

2%

5%

10%

5%

2009-I

16%

21%

7%

11%

9%

3%

10%

7%

12.5%

2009-II

14%

18%

11%

10%

0%

6%

12%

3.2%

2010-I

12%

16%

16%

14%

6%

14%

4%

2010-II

14%

13%

9%

2%

20%

0%

2011-I

16%

2%

13%

10%

5.9%

2011-II

19%

14%

11%

11.8%

2012-I

11%

10%

2.3%

2012-II

30%

8.6%

2013-I

8%
Fuente: Registro Acadmico.

De otro lado, durante el periodo 2007 a 2013 se han graduado 317 estudiantes en el Programa de
Economa de la Universidad del Valle. Esos estudiantes han permanecido en promedio 13,36
semestres en el Programa. Cuando se seleccionan los estudiantes ingresados a partir del 2002,
con el nuevo pensum de Economa, se observa que la duracin promedio ha sido de 12.32
semestres y se han graduado 203 estudiantes hasta diciembre de 2013, como se puede apreciar en
el Cuadro 62.
Sin embargo, la duracin promedio aumentado en el Programa de Economa, tanto en forma
general como para los estudiantes que entraron con el nuevo pensum a partir del ao 2002. El
impulso a las pasantas acadmicas puede ser uno de los motivos en el aumento de la duracin
promedio pese a la reforma al Reglamento de Trabajo de Grado y a las medidas de
flexibilizacin curricular anotadas con anterioridad en este Informe.
En sntesis la Universidad ha desarrollado varias estrategias y programas para mejorar los
promedios de permanencia estudiantil y bajar los ndices de desercin estudiantil. En esta
caracterstica se describieron esos proyectos en el marco de la optimizacin del rendimiento de

100

los estudiantes y el mantenimiento de la calidad acadmica de los Programas Acadmicos de la


Universidad.
En el caso del Programa de Economa se observa una tendencia decreciente de la tasa de
desercin promedio por semestre, sin embargo se nota unos altos niveles de desercin por
cohorte. Esto muestra la necesidad de seguir impulsando y profundizando las estrategias y los
anlisis pertinentes a la permanencia y desercin de los estudiantes del Programa de Economa.

101

Cuadro 61. Matriculados totales por sexo y para cada semestre 2008-2013
2008-I

450

215

235

58

52

47

37

28

32

26

26

26

15

+ de
decimo
103

2008-II

444

214

230

59

47

41

42

30

26

30

25

26

24

94

2009-I

449

221

228

62

55

35

34

34

27

23

27

23

23

106

2009-II

456

224

232

64

52

51

24

32

33

27

22

27

23

101

Periodo Matricula Mujeres Hombres Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo

2010-I

452

222

230

58

55

41

45

23

28

30

22

21

24

105

2010-II

444

208

236

63

51

45

38

44

21

26

26

20

20

90

2011-I

437

206

231

55

54

43

40

34

44

18

26

24

21

78

2011-II

436

198

238

54

46

47

36

36

31

43

17

26

23

77

2012-I

441

203

238

55

44

45

43

31

36

30

41

17

26

73

236
215
230

50
50
55

49
35
46

38
44
32

39
34
43

44
35
30

29
35
36

34
25
35

27
30
24

37
25
32

15
35
21

80
68
91

2012-II
442
206
2013-I
416
201
2013-II
444
214
Fuente: Registro Acadmico.

Cuadro 62. Graduados y Duracin Promedio 2008-2013

13

Duracin
Pensum
antiguo
15,4

Graduados
Pensum
antiguo
24

11,6

38

16,5

11

12,7

12,5

35

17,8

13,3

14,0

13,1

41

20,8

14,0

47

13,9

12,9

41

20,7

13,9

35

12,48

12,48

35

12,48

Ao

Graduados

Duracin
Promedio

Duracin
Pensum 2002

Graduados
Pensum 2002

2008

37

13,8

11,2

2009

49

12,7

2010

41

13,3

2011

46

2012
2013

Promedio
Ponderado
13,9

Fuente: Registro Acadmico.

102

FACTOR 8. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y


GESTIN.
Caracterstica 33. Organizacin, Administracin y Gestin del Programa
La estructura acadmico- administrativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas est
articulada a la estructura orgnica de la Universidad. Se tienen claramente definidas las
funciones y competencias para cada una de las instancias acadmicas y administrativas de la
Facultad.
La Universidad del Valle mediante su Estatuto General y sus posteriores actualizaciones y
modificaciones define su estructura orgnica, la organizacin central y su gobierno, los
organismos acadmicos descentralizados y subdirecciones, los sistemas de regionalizacin y de
educacin escolarizada, el rgimen del personal docente, de estudiantes, empleados y
trabajadores del medio universitario 65
El Acuerdo 013 del 13 de febrero de 2003 define la estructura orgnica y administrativa de la
Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas, que se caracteriza por tener dos niveles que
interactan para la gestin y administracin acadmico- administrativo. Por un lado, est el nivel
descentralizado que lo componen los dos Departamentos Acadmicos de la Facultad, Ciencias
Sociales y Economa. Por otro lado, est el nivel central compuesto por la Decanatura, la
Direccin de Investigaciones (CIDSE), el CENDOC, la Coordinacin Acadmica y la
Coordinacin Administrativa de la Facultad.
El Programa de Economa se encuentra articulado al nivel acadmico por el Departamento de
Economa y su Comit de Departamento y al nivel administrativo a travs de la Coordinacin
Acadmica de la Facultad. Adems tiene un rgano consultor que se denomina Comit del
Programa donde se discuten asuntos estudiantiles, curriculares y de gestin del Programa. Est
integrado por dos profesores del Departamento de Economa, dos representantes estudiantiles, el
representante de los egresados y el Director del Programa 66. Los integrantes actuales se pueden
observar en el Cuadro 63.
La Facultad tiene un personal administrativo compuesto por 15 personas para cubrir sus
necesidades de administracin y gestin, incluyendo el Programa Acadmico de Economa. Este
personal administrativo se caracteriza por su alto nivel de experiencia profesional, alrededor de
16.6 aos, y su alto nivel de calificacin, un 66.6% tiene ttulo profesional o de posgrado.

65

El estatuto est disponible en el anexo 12.


Actualmente no hay representante de los egresados del Programa porque ningn egresado se present a la
convocatoria de eleccin de representante.
66

103

Ese personal administrativo lo componen funcionarios que manejan el centro de documentacin,


colaboran en el Centro de Investigaciones, en la Decanatura, en el laboratorio de estadstica
social, en la coordinacin administrativa de la Facultad, en la coordinacin de los posgrados y en
la coordinacin acadmica de la Facultad.
Cuadro 63. Comit de Programa Segundo Semestre de 2013
Nombre
Cargo
Fabio Alberto Arias
Profesor del Departamento de Economa
Jess Nivia
Profesor del Departamento de Economa
Norbey Molina
Representante Estudiantil
Melissa Medina
Representante Estudiantil
Javier Andrs Castro
Director del Programa
Fuente: Coordinacin Acadmica.

Cuadro 64. Personal Administrativo de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas a


diciembre de 2013
Nombre

Cargo

Experiencia*

Nivel educativo

Luz Mara Soto

Coordinadora Acadmica

38

Especializacin

Neide Castillo

Secretaria del Programa

Profesional

Olga Luca Rodrguez

Coordinadora Administrativa

18

Especializacin

Jackeline Hernndez

Tcnico Administrativa

Maestra

Carlos Mario Cortes

Auxiliar Administrativo

19

Tcnico

Juan Fernando Silva

Tcnico en sistemas

Maestra

Olga Luca Villa

Tcnico Administrativo CIDSE

40

Tcnico

Magnolia Sarria

Secretaria CIDSE

Profesional

Lorena Muriel

Secretaria de Investigaciones

Tecnlogo

Maribel Posada

Profesional CENDOC

Profesional

Claudia Flrez

Bibliotecaria

Maestra

Ledy Arias

Secretaria de Decanatura
Secretaria de departamento de
Economa
Secretaria de Posgrados

22

Tecnlogo

26

Especializacin

24

Tcnico

16

Profesional

Beatriz Cardona
Esther Julia Villa

Hctor Fabio Ramrez Profesional Laboratorio de Estadstica


Fuente: Coordinacin Acadmica.

De manera especfica hay dos colaboradoras relacionadas directamente con el Programa: Luz
Mara Soto y Neide Castillo. Luz Mara es la coordinadora acadmica de la Facultad y Neide
Castillo es la secretaria del Programa de Economa. Luz Mara es economista egresada de la
Universidad del Valle y tiene una experiencia 38 aos en la Facultad, adems hizo una
especializacin en administracin. Neide Castillo lleva ocho aos trabajando en la Facultad y es
Ingeniera de Sistemas.
Tambin es vlido sealar que el Programa de Economa est articulado con las disposiciones del
Sistema de Gestin Integral de Calidad de la Universidad del Valle (GICUV), conformado
104

mediante la Resolucin 847 de marzo 4 de 2008. Este Sistema es la forma como la Universidad
articula los elementos de compromiso institucional con el reconocimiento de alta calidad
otorgado por el Ministerio de Educacin. El GICUV integra los componentes del Modelo
Estndar de Control Interno, las polticas y directrices del sistema de desarrollo administrativo y
los requisitos de la NTSC 7000, norma tcnica de calidad para la gestin pblica.
De forma particular, el pasado 28 de agosto de 2012 se realiz la auditora interna de calidad a la
Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas dentro del ciclo de auditoras internas en la
Universidad del Valle. El objetivo de la auditora fue verificar el cumplimiento de los requisitos
del sistema de gestin de calidad aplicables al Programa de Economa con el fin de identificar
oportunidades de mejora en la prestacin de los servicios. Luego de la auditora, el Programa y la
Decanatura de la Facultad se comprometieron establecer las acciones correctivas y preventivas
frente a los pocos hallazgos encontrados Asimismo se ha venido realizando auditora de
seguimiento tal como se determina en el Sistema de Gestin Integral.
Los estudiantes estn claramente satisfechos con la atencin y orientacin del Programa de
Economa (75.33%), as como en la atencin y eficiencia los procesos administrativos y de
informacin del Programa (74.89%). Por su parte, los profesores se declaran satisfechos (69%)
con respecto a la eficiencia, eficacia y orientacin de los procesos administrativos del Programa.
Cuadro 65. Percepciones de los Estudiantes sobre Aspectos de Administracin y Gestin
del Programa de Economa

Muy satisfecho

Direccin del
Programa
25,55%

Atencin y
orientacin
22,03%

Atencin y eficiencia en los


procesos administrativos
18,50%

Satisfecho

51,10%

53,30%

56,39%

Indiferente

17,18%

12,78%

14,98%

Insatisfecho

4,41%

10,57%

8,81%

Percepcin

Muy insatisfecho
1,76%
1,32%
0,88%
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a los Estudiantes del Programa de Economa.

Caracterstica 34. Sistemas de Comunicacin e Informacin


Actualmente el Programa cuenta con mecanismos de comunicacin y con un sistema de
informacin establecido y accesible como parte del Sistema Integrado de la Universidad del
Valle. El Sistema de Informacin de la Universidad del Valle lo integran varios sistemas y
subsistemas que inician en la pgina web: unvalle.edu.co. Se caracteriza por funcionar en red,
bajo ambiente web y por contar con un conjunto de aplicaciones que interactan e intercambiar
informacin en tiempo real brindando acceso a la comunidad universitaria y a la sociedad en
general, dentro y fuera de los campus universitarios. Asimismo se registr la operacin de
distintos medios masivos de informacin como el peridico quincenal Campus, el peridico La
Palabra, la emisora Univalle Estreo y el Canal Universitario.
105

El Sistema Integrado tiene los siguientes componentes: sistema de registro acadmico, sistema
financiero institucional, sistema de recursos humanos, sistema de bibliotecas, sistema de
administracin de bienes y servicios, interfaz al sistema financiero, sistema sobre datos
acadmicos en lnea, sistemas sobre investigacin, sistema de radicacin de correspondencia y
sistema de indicadores de gestin67.
Dos sistemas relevantes para el desarrollo de los procesos en el Programa Acadmico de
Economa son: el sistema de informacin de registro acadmico (SIRA) y el sistema sobre datos
acadmicos en lnea (DATA LNEA). El SIRA permite manejar toda la informacin referente a
los estudiantes desde que se inscriben y matriculan por primera vez hasta que se gradan y es
manejado por la Oficina de Informtica y Telecomunicaciones de la Universidad del Valle.
Igualmente, DATA LNEA es un sistema universitario de soporte para los Programas
Acadmicos de la Universidad del Valle. Este sistema web brinda informacin a los estudiantes,
a los profesores, a los Directores de Programa y a la sociedad en general sobre los planes de
estudios, calificaciones, horario de clase, etctera. Este programa tambin es respaldado por la
OITEL.
Adems la pgina web la Facultad incluye informacin detallada y actualizada sobre el currculo
y los profesores de la Facultad. Desde el segundo semestre de 2012 se ha llevado a cabo el
desarrollo de la nueva versin del sitio web de la Facultad, articulado a los lineamientos de
imagen institucional y las caractersticas exigidas por la OITEL. Con esta actualizacin se busca
proponer una nueva arquitectura de informacin para la pgina web y facilitar el acceso al
contenido por parte de los visitantes.
La nueva versin de la pgina web de la Facultad desarrolla un espacio para la generacin de una
comunidad de usuarios activa en torno a esta pgina. Asimismo se desarrollaron plantillas y
ambientes grficos enriquecidos y de alto impacto para la presentacin del contenido web y la
imagen institucional. Igualmente se crearon elementos visuales y grficos para presentar los
Programas Acadmicos, los Grupos de Investigacin, los servicios y toda la informacin
relacionada con la Facultad. De esta forma, la pgina web se ha convertido en una herramienta de
apoyo para generar relaciones con la sociedad.
El desarrollo de este proyecto ha estado a cargo del comunicador social, John Alexander
Castaeda, quien ha utilizado la plataforma Joomla, para crear un sitio web de alta interactividad,
profesionalismo y eficiencia bajo unos contenidos dinmicos. Tambin se han creado perfiles en
las redes sociales virtuales ms usadas, Facebook y Twitter, siguiendo las directrices de la
Oficina de Comunicaciones y la OITEL de la Universidad del Valle.
En sntesis, se cuenta con los sistemas de comunicacin de informacin para el desarrollo de las
actividades del Programa de una manera eficiente y moderna. La apreciacin de los profesores
67

Para mayor informacin oitel.univalle.edu.co.


106

coincide con esta evaluacin, la Encuesta de Autoevaluacin muestra que un 82% de ellos se
encuentra satisfecho con la eficacia de los sistemas de informacin acadmica.

Caracterstica 35. Direccin del Programa


Las funciones, procedimientos y los mtodos de gestin del Programa estn contenidos en el
Acuerdo 009 del 26 de mayo de 2000. Igualmente, el rea de calidad y mejoramiento del GICUV
de la Oficina de Planeacin y Desarrollo Institucional de la Universidad del Valle tiene definidos
y sistematizados las actividades correspondientes para los Directores de Programas Acadmicos
de la Universidad.
De esta forma, en la pgina del Sistema de Gestin Integral de Calidad de la Universidad se
encuentra la gua para Director del Programa que contiene todos los elementos de los procesos
misinales referidos a la formacin, extensin y proyeccin social. La gua describe los objetivos
de calidad de la Universidad as como las competencias y actividades a desarrollar por los
Programas Acadmicos y sus Directores.
Tambin se puede encontrar todo lo referente a la gestin de los Programas Acadmicos, la
evaluacin del Examen de Estado de calidad de la educacin superior, la programacin
acadmica, descripciones de admisin de estudiantes a los Programas Acadmicos de la
Universidad, la matricula acadmica de estudiantes, los registros acadmicos y el apoyo a
estudiantes de pregrado.
Por ejemplo en el caso de la gestin de los Programas Acadmicos se pueden encontrar los pasos
y procedimientos para la modificacin de los aspectos curriculares de los Programas
Acadmicos, la modificacin de la denominacin del Programa Acadmico, la extensin de los
programas acadmicos a diversas sedes y convenios con otras Universidades, la ampliacin del
Programa Acadmico, la renovacin de Registro Calificado, la Acreditacin de los Programas
Acadmicos y la Renovacin de la Acreditacin del Programa.
Toda esta informacin est correctamente apropiada por los Directores de Programa y el
personal administrativo del Programa. Esto se debe a un compromiso en la implementacin de
cada uno de los productos del GICUV de la Universidad del Valle, la dinmica e interaccin de
su pgina web y el compromiso institucional por parte del personal administrativo y directivos
del Programa y la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas.
De otra parte, se puede afirmar que ha existido una continua discusin acerca de aspectos de la
enseanza en el Programa Acadmico de Economa pero existen retos y desafos an por definir
y materializar. A lo largo del Factor 1 del presente Informe se describieron los eventos de
anlisis y reflexin acerca del Programa que han tenido lugar durante estos aos, asimismo se
anot el Proyecto de Investigacin que se desprendi de los anlisis preliminares y fue
patrocinado por la Vicerrectora de Investigaciones de la Universidad.
107

No obstante, se debe continuar con el anlisis y discusin de todas las dimensiones del Programa
a partir de este Informe de Renovacin de la Acreditacin. Un asunto pendiente es la revisin del
Proyecto Educativo del Programa por parte del Comit de Programa junto a la comisin asesora
de la Direccin de Autoevaluacin y Calidad Acadmica. La apreciacin de los profesores y
estudiantes sobre la orientacin acadmica del Programa es de satisfaccin en general. Los
profesores se encuentran satisfechos en un 69 % y los estudiantes se encuentran satisfechos en un
76.65%. Sin embargo, ello denota que hay trabajo pendiente por desarrollar en la Direccin del
Programa para cumplir mejor las funciones establecidas.

108

FACTOR 9. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL


MEDIO.
Caracterstica 36. Seguimiento de los Egresados
En el anterior Informe de Autoevaluacin se muestra como la Universidad cre el Programa
Institucional de Egresados con el objetivo de estrechar los vnculos de la Universidad con sus
egresados en la bsqueda de alianzas acadmicas, laborales, culturales y sociales. A este esfuerzo
se unieron las Coordinaciones Acadmicas de las Facultades e Institutos para la conformacin de
bases de datos sobre la situacin laboral de sus Egresados.
Actualmente la Universidad ha implementado la Plataforma Informtica de Egresados en
convenio con el Ministerio de Educacin Nacional. Este es un sistema de informacin que
contribuye al fortalecimiento de los canales de comunicacin entre el graduado y la institucin
por medio del registro y administracin de hojas de vida, servicios de intermediacin laboral y la
presentacin de noticias e informes de actualidad e inters para los Egresados
Adems la Universidad estimula la vinculacin de los egresados al mercado laboral a travs de la
organizacin de talleres de preparacin para la vida laboral, las jornadas de emprendimiento y la
realizacin de ferias y bolsas de empleo. Igualmente se estimula la creacin y fortalecimiento de
las alianzas estratgicas con instituciones y empresas para la inclusin e insercin laboral de los
egresados68. Para la difusin de los eventos del Programa Institucional de Egresados, se utiliza
diversos medios de comunicacin y redes sociales. Adems la Universidad elabora un conjunto
de boletines sobre la situacin laboral de los egresados. La tercera edicin de este boletn, 2014,
correspondi a la Facultad de Ciencias Sociales Econmicas. Parte de la informacin recolectada
y analizada en este boletn proviene de la encuesta realizada a los egresados el proceso de
autoevaluacin.
La Encuesta a Egresados Indica que las instituciones donde trabajan los egresados corresponden
a instituciones grandes, ms de 50 trabajadores, en un 87%. Tambin es importante anotar el
hecho de que el 48% de los graduados ya vena trabajando antes de graduarse, un 13% se demor
entre 1 y 3 meses en conseguir trabajo, el 14% lo hizo entre 3 y 6 meses y se tard ms de 12
meses slo el 3%69.

68

Mayor informacin en: http://infoegresados.univalle.edu.co/


La encuesta a egresados fue realizada durante el mes de mayo de 2013 utilizando la aplicacin de formulario de
Google Docs. Se enviaron 210 solicitudes a egresados del Programa que iniciaron con la reforma curricular del ao
2002. Se recibieron 88 respuestas (42%) que se sistematizaron y procesaron usando Google docs.
69

109

El medio o canal para encontrar empleo por parte de los Egresados corresponde a las amistades
25 %, bolsa de empleo 24 %, convocatorias pblicas 15 % y repartiendo hojas de vida un 10 %.
El papel de la Oficina de Egresados y el SENA es mnimo para concretar trabajos dado que
corresponden a porcentajes de 1% y 1.15%.
Tambin la encuesta muestra que para el 53% de los Egresados la experiencia profesional hasta
el momento est directamente relacionada con lo cursado en el Programa de Economa. Para el
40% est indirectamente relacionado y no encuentra correspondencia entre su experiencia
profesional y su carrera economista para el 7%. De igual manera para el 93% de los egresados
los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en el Programa de Economa les ha sido
tiles y muy tiles en su vida profesional.
Los Egresados que respondieron la Encuesta se consideran satisfechos acerca de su formacin en
el Programa Acadmico de Economa, tal como se puede apreciar en el Cuadro 66. Cabe anotar
que las percepciones de satisfaccin disminuyen al indagar acerca de la satisfaccin en las
electivas profesionales y electivas complementarias cursadas en el Programa de Economa. Por
su parte, los empleadores reconocen que los conocimientos, habilidades y destrezas del
profesional en Economa han sido tiles (100%) adems estn satisfechos con la calidad de la
formacin y sus distintas competencias indagadas en la Encuesta.
Para los Egresados el paso por el Programa Acadmico de Economa ha colaborado en su
proceso de formacin y desarrollo de su vida en sociedad, tal como se puede apreciar en las
distintas indagaciones acerca de competencias presentadas en el Cuadro 67.
El anlisis de esta caracterstica indica la existencia de un compromiso institucional de trabajar
para y con los egresados, sobre todo a partir de los procesos de Acreditacin y Renovacin de la
Acreditacin Institucional de la Universidad del Valle. Sin embargo falta trabajar en la creaci n
y el mejoramiento de la interaccin Egresado-Institucin. De otro lado, es gratificante observar
el desempeo de los egresados del Programa y su deferencia acerca de la formacin brindada.

110

Cuadro 66. Percepciones acerca de la Formacin recibida en el Programa


Bsicas
Electivas
Electivas
Profesionales
obligatorias
profesionales complementarias
50,57%
39,08%
43,68%
47,13%
4,60%
9,20%
Poco satisfecho
1,15%
2,30%
Insatisfecho
0,00%
2,30%
Muy insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Egresados.
Muy satisfecho
Satisfecho

28,74%
34,48%
24,14%
9,20%
3,45%

17,24%
40,23%
24,14%
12,64%
5,75%

tica y
valores
20,69%
42,53%
21,84%
9,20%
5,75%

Cuadro 67. Percepciones de los Egresados acerca de la Formacin recibida


Afianza mi
Profundiza
Afianza
Profundiza
compromiso competencias capacidad de competencias
con el
de
interpretacin
en
trabajo
razonamiento de grficos y comprensin
acadmico cuantitativo
tablas
de lectura
47,13%
56,32%
60,92%
55,17%
47,13%
37,93%
33,33%
36,78%

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
2,30%
2,30%
No estoy seguro
2,30%
3,45%
Desacuerdo
1,15%
0,00%
Totalmente en desacuerdo
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Egresados.

1,15%
3,45%
1,15%

6,90%
1,15%
0,00%

35,63%
39,08%

Afianza
capacidad
de anlisis,
sntesis y
critica
55,17%
43,68%

18,39%
4,60%
2,30%

0,00%
1,15%
0,00%

Afianza
capacidad
de trabajo
en equipo

Profundiza
competencias Afianza la
en
sensibilidad
comunicacin
social
oral y escrita
40,23%
51,72%
47,13%
37,93%
6,90%
4,60%
1,15%

5,75%
3,45%
1,15%

111

Caracterstica 37. Impacto de los Egresados en el Medio Social y Acadmico


La Coordinacin Acadmica de la Facultad viene haciendo un registro sistemtico de los datos
de contacto de los Egresados del Programa de Economa. De igual manera, se comparten estos
registros e informacin con la Oficina Institucional de Egresados de la Universidad del Valle
para su manejo y difusin de la informacin relacionada. Con los Egresados se mantiene
contacto a travs del correo electrnico con el fin de difundir ofertas laborales, informacin y
actividades del Programa y la bsqueda de la participacin en distintas actividades acadmicas.
La Encuesta a Egresados del Programa de Economa muestra que el 69% se encuentran
ocupados, mientras el 18% est desocupado y el 13% es estudiante de alguna modalidad de
educacin posgraduada en el momento de contestar la encuesta. Los egresados se ocupan tanto
en entidades privadas, 60%, como entidades pblicas, 40%. El 87% se desempea en empresas o
instituciones de ms de 50 empleados.
Como se afirm en la caracterstica anterior, los egresados que diligenciaron la encuesta y que se
encuentran ocupados estn en empresas de servicios financieros (32%), instituciones de
educacin e investigacin (30%) y la administracin pblica (12%). Estos se encuentran
localizados primordialmente en la Universidad del Valle (15%), en el Banco de la Repblica
(6.7%), el DANE (5%), el Ministerio de Trabajo (3.38 %) y en los bancos de Occidente (10%) y
Citi (5%)70.
El hecho de que una buena porcin de los egresados se encuentren trabajando en investigacin y
educacin en Economa es una muestra del reconocimiento del talento y las capacidades de los
egresados del Programa en los ltimos seis aos. Tambin demuestra la pertinencia de la
formacin en investigacin y de los conocimientos, capacidades y competencias adquiridas
durante su paso por el Programa Acadmico, que es reconocido por ellos mismos en la anterior
caracterstica.
Igualmente que se hallen en instituciones financiera reconocidas muestra el desempeo
profesional en actividades relacionadas y pertinentes con la ciencia econmica (93%) y
desarrolladas en el Programa Acadmico de Economa. Adems que el 30% de los egresados que
respondieron la encuesta hayan adelantado o estn cursando un programa de posgrado,
principalmente en Economa y Finanzas, seala por una parte la necesidad de profundizar
conocimientos y competencias en Economa y de adaptarse a los requerimientos de las
instituciones y empresas de hoy en da. Pero por otra parte crea alarmas dado la baja proporcin
todava existente.

70

Recordar que se tuvo en cuenta los egresados desde 2007 y pertenecientes a la Resolucin 150 de 2002 del
Consejo Acadmico.
112

Algunos egresados del Programa de Economa, desde el ao 2007, han tenido la oportunidad de
estudiar maestras y doctorados en instituciones nacionales e internacionales de reconocido
prestigio. Por ejemplo, Vctor Zuluaga, quien ocup uno de los cinco primeros lugares en el
examen de estado en el ao 2009, adelant su Maestra en Economa en la Universidad de los
Andes con una beca.
Igualmente, el egresado Jorge Andrs Domnguez, quien adelanta estudios de doctorado en la
Universidad Autnoma de Barcelona y el egresado Jorge Mario Uribe quien hizo una Maestra
en Economa en la Universidad de los Andes y estudios de doctorado en la Universidad Europea
de Italia, son casos destacados. Asimismo una cantidad considerable de egresados del Programa
de Economa estn ocupando importantes posiciones en variadas instituciones del sector pblico
y privado y se caracterizan por su notable desempeo y compromiso laboral.
Alejandro Prez y Soto Domnguez recibi la mencin de Cum Laude para su tesis doctoral
titulada La informacin secuestrada: el modelo de servidumbre en Thomas Hobbes y su
alternativa liberal austriaca en Friedrich August von Hayek en la Universidad Rey Juan Carlos
de Espaa en 2014. Alejandro egres del Programa en el ao 2008 y obtuvo su ttulo de doctor
en ciencias econmicas de la mencionada Universidad.
Los empleadores sealan que los conocimientos, habilidades y destrezas del profesional egresado
del Programa Acadmico de Economa han sido tiles en un 100% para el desarrollo laboral en
su empresa o institucin. La encuesta a empleadores tambin refleja una percepcin de
satisfaccin acerca de la calidad de la formacin recibida por parte del profesional en el
Programa Acadmico de Economa como se puede apreciar en el Cuadro 6871.

71

Se envi el vnculo a un formulario para empleadores a travs del correo enviado a los egresados del Programa. Se
recibieron 22 respuestas.
113

Cuadro 68. Percepciones de los Empleadores acerca de la Formacin recibida

Muy Satisfecho

Afianza
Afianza mi
Profundiza
Profundiza
Afianza
capacidad de
compromiso competencias de
competencias en capacidad
interpretacin
con el trabajo
razonamiento
comprensin de de trabajo
de grficos y
acadmico
cuantitativo
lectura
en equipo
tablas
77,27%
59,09%
40,91%
45,45%
63,64%

Afianza
capacidad
de anlisis,
sntesis y
critica
50,00%

Profundiza
competencias Afianza la
en
sensibilidad
comunicacin
social
oral y escrita
54,55%
50,00%

Satisfecho

22,73%

36,36%

54,55%

45,45%

27,27%

50,00%

40,91%

36,36%

Poco Satisfecho

0,00%

4,55%

4,55%

4,55%

9,09%

0,00%

4,55%

13,64%

0,00%

4,55%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%
0,00%
Insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Empleadores.

114

Factor 10. Recursos Fsicos y Financieros


Caracterstica 38. Recursos Fsicos
La Universidad del Valle cuenta con un conjunto de reglamentaciones y disposiciones sobre el
uso, mantenimiento y mejoramiento del campus universitario. El rea de Planeacin Fsica de la
Universidad es la garante y proponente del manejo del desarrollo fsico institucional teniendo en
cuenta el Acuerdo 02 de febrero de 10 de 2003.
La Ciudad Universitaria Melndez cuenta con una amplia infraestructura para soportar el
quehacer misional de la Universidad. Se tiene un total de 52 edificios, superficie de vas de
38.607 m, parqueaderos 35.617 m y reas libres de 867.230 m. Entre los aos 2007 al 2011 se
realizaron inversiones en planta fsica por valor de $16.365 millones de pesos y se ejecutaron
obras por 95.650 m.
Durante este periodo de tiempo (2008-2013) se han realizado modificaciones a la planta fsica
con el fin de facilitar las condiciones de acceso para personas con limitaciones fsicas.
Igualmente, la administracin universitaria estableci un reglamento por la cual se regula el buen
uso, la seguridad, conservacin y mantenimiento de la planta fsica de la Universidad del Valle y
es aplicable a todas sus sedes regionales y seccionales, tal como aparece en la Resolucin 014 de
marzo de 26 de 2004. La autoridad universitaria sigue realizando actividades permanentes para
embellecer el campus y fortalecer los procesos de mantenimiento y mejoramiento de la planta
fsica.
En el caso especfico de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas se observa un
crecimiento del rea construida. Se puede ver la incorporacin de 913 m nuevos pasando de un
rea construida de 2.687 m en 2007 a 3600 m en 2012.
El Programa de Economa tiene acceso a un total de 334 aulas de clase, 34 auditorios, tres
bibliotecas, 46 salas de cmputo y 30 zonas de recreacin y deportes en los dos campus
universitarios de la ciudad de Cali. De manera particular, el Programa de Economa cuenta con el
edificio 387 para el desarrollo de sus actividades acadmicas y administrativas. Se tiene
disponible el Auditorio Antonio J. Posada, recientemente reformado y con una capacidad para
110 personas.
Igualmente, se cuenta con dos aulas de clase para el Programa de Economa, una sala de
cmputo con 40 equipos, salones para monitores y asistentes de proyectos, saln de reuniones de
grupos de investigacin, un laboratorio de estadstica social, oficinas para los profesores
nombrados y contratistas de la Facultad, espacio del Centro de Investigacin de la Facultad
CIDSE, espacio para el centro de documentacin de la Facultad CENDOC, espacio para el
Consejo Estudiantil y la Revista Sociedad y Economa.
115

La queja e insatisfaccin ms generalizada con respecto al espacio fsico del Programa de


Economa se refiere a las condiciones de higiene y aseo del campus y la Facultad. Los
estudiantes estn satisfechos con las condiciones de acceso, el diseo, la capacidad, iluminacin
y seguridad de las instalaciones de la Facultad. Sin embargo, manifiestan insatisfaccin con los
niveles de higiene en un 47.14% y ventilacin 18.5%, como se puede apreciar en el Cuadro 69.
El personal administrativo presenta un porcentaje alto de indiferentes e insatisfechos con la
higiene y aseo de la Facultad (28.56%). La insatisfaccin de los profesores con respecto a la
higiene y aseo de la Facultad es la ms alta de todos los miembros encuestados para este Informe
(61%). Igualmente, los profesores del Departamento de Economa revelan insatisfaccin con las
condiciones de seguridad de la planta fsica (47%) y la capacidad de la planta fsica (31%).
La Universidad ha hecho un esfuerzo por adecuar, preparar y modernizar su planta fsica durante
este periodo de anlisis. La Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas no ha sido ajena a esta
tendencia y ahora cuenta con un nuevo edificio y una asignacin de espacios que permite contar
con ms y mejores lugares la labor de formacin e investigacin. Existe una queja e
insatisfaccin generalizada con las condiciones de higiene de la Facultad, cuestin que necesita
el compromiso de los funcionarios encargados de este tema.
Cuadro 69. Percepciones de los Estudiantes acerca de algunas consideraciones de la Planta
Fsica de la Facultad
Percepcin
Muy satisfecho

Acceso

Diseo

Capacidad

Iluminacin

Ventilacin

Seguridad

Higiene

23,79%

25,11%

14,54%

22,03%

18,50%

16,74%

7,49%

Satisfecho

61,23%

55,95%

41,85%

59,91%

55,51%

63,88%

40,09%

Indiferente

6,61%

8,37%

6,17%

5,29%

7,49%

9,69%

5,29%

Insatisfecho

7,49%

8,37%

33,92%

11,89%

14,54%

7,93%

27,31%

0,88%

3,96%

1,76%

19,82%

0,88%
2,20%
3,52%
Muy insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Estudiantes.

Cuadro 70. Percepciones del Personal Administrativo acerca de algunas consideraciones de


la Planta Fsica de la Facultad
Acceso

Percepcin
Muy satisfecho

21,42%

Satisfecho

78,57%

Indiferente

0,00%

Insatisfecho

0,00%

Diseo

Capacidad

Iluminacin

Ventilacin

7,14%

7,14%

28,57%

21,42%

7,14%

0,00%

85,71%

78,57%

71,42%

42,84%

64,28%

50,00%

7,14%

7,14%

0,00%

21,42%

21,42%

21,42%

0,00%

0,00%

0,00%

7,14%

7,14%

21,42%

7,14%

0,00%

7,14%

0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
Muy insatisfecho
Fuente: Encuesta de Autoevaluacin a Personal Administrativo.

Seguridad

Higiene

116

Caracterstica 39. Presupuesto del Programa


El Programa recibe recursos del presupuesto general de la Universidad, tanto para su
funcionamiento como para su inversin. Se realiza de una manera general con mltiples
servicios, dotaciones y egresos por lo cual no es posible deducir una cifra exacta del monto de
recursos financieros destinados al Programa de Economa. Existe un manejo organizado e
interdependiente de recursos desde el orden de la administracin central, la Facultad y distintas
unidades de gestin de la Universidad. La unidad de anlisis presupuestal para el proceso de
Autoevaluacin debe ser la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas dado que es la ejecutora
y ordenadora de ingresos y gastos ms cercana y pertinente.
En aspectos de organizacin financiera se tiene que la Vicerrectora Administrativa es el rgano
encargado de adelantar la direccin, coordinacin y evaluacin de las actividades
administrativas, financieras y de servicio que dan soporte para el cumplimiento del proyecto
misional de la Universidad. Esto lo establece el Acuerdo 07 de febrero de 10 de 2003 por el cual
se hace una organizacin para el manejo financiero de la universidad.
Los recursos financieros de la Universidad provienen de los aportes de la Nacin, el
departamento, segn lo establecido en la ley 30 de 1992, recursos de estampilla pro-univalle y
recursos propios. Los aportes de la nacin constituyen alrededor del 61% de los ingresos totales
de la Universidad para el ao 2012. Los recursos propios tienen una participacin del 25% en los
$383.000 millones de pesos de presupuesto para el 2012.
El destino del presupuesto es fundamentalmente en funcionamiento (91%), seguido de inversin
(7%) y servicio a la deuda (2%). Es significativo ver la reduccin del peso del servicio la deuda
desde el ao 2005 al 2012, cay su participacin del 9% al 2%. La inversin en la Universidad se
concentra principalmente en las construcciones y adecuaciones, equipo de laboratorio, equipo de
cmputo y mobiliario en general.
En el Cuadro 71 se muestra el comportamiento de los ingresos y gastos de la Facultad de
Ciencias Sociales y Econmicas. Es significativo el aumento de los ingresos generados por los
posgrados del Departamento de Economa entre 2011 y 2012, creciendo un 44% en trminos
nominales. Es tambin significativo el aumento en los gastos del Departamento de Economa en
un 41% para el periodo antes mencionado. Esto permite asegurar que la generacin de ingresos
propios en los ltimos aos se debe gracias a la dinmica que ha tenido la Maestra en Economa
Aplicada.
Sin embargo, los profesores consideran que todava no son suficientes los recursos
presupuestales del Programa. El 50% de los profesores encuestados estn insatisfechos con la
suficiencia de los recursos presupuestales del Programa, mientras que slo un 31% se declara
satisfecho o ms.
117

Cuadro 71. Presupuesto de Ingresos y Gastos de la Facultad 2008-2012


2008

2009

2010

2011

2012

134.477.688
59.612.150

124.248.742
69.463.440

23.632.000

55.078.252

66.404.397

1.389.749

284.126.235

250.180.183

262.088.817 190.966.408 199.966.762

40.830.649
47.349.840
20.495.205
32.298.523
140.974.217

45.112.978
21.956.259
26.455.497
11.260.126
104.784.860

35.183.935 55.804.168
36.143.268 66.111.169
29.766.238 21.332.567
10.341.975 10.828.857
111.435.416 154.076.761

78.823.045
78.112.584
46.661.770
33.241.009
236.838.408

143.152.018

145.395.323

150.653.401

-36.871.646

INGRESOS
Postgrados Dpto de Ciencias Sociales
Postgrados Dpto de Economa
Consultoras (saldo que le quedo a la
Facultad)
Otros ingresos (Certificados, multas,
revista, Recursos del balance)
Total Ingresos

113.879.955 129.758.520 102.631.382


54.953.072 50.744.501 90.773.459

93.255.790

10.463.387

6.561.921

EGRESOS
Gastos Dpto de Economa
Gastos Dpto de Ciencias Sociales
CIDSE
Decanatura (rea Adtiva y Acadmica)
Total Egresos
Saldos
Fuente: Coordinacin Administrativa.

36.889.647

Es satisfactorio tener una Universidad que dedica ms recursos a la inversin y menos al pago de
la deuda durante el periodo de anlisis. Igualmente, es grato observar como la generacin de
recursos propios por parte del posgrado del Departamento de Economa es la que ms ha crecido
dentro de la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas.

Caracterstica 40. Administracin de Recursos


La Universidad del Valle est regida por la normatividad nacional y pblica para el manejo de
sus recursos fsicos y financieros. En este caso se ve supeditada a la Ley 30 de 1992 en cuanto a
la organizacin y administracin de sus recursos. El Consejo Superior de la Universidad del
Valle estableci que la Vicerrectora Administrativa es el rgano encargado de la organizacin y
el manejo financiero de la universidad y el rea de planeacin fsica es el encargado de planear y
organizar lo concerniente al espacio fsico de la Universidad.
En el rea de manejo financiero, la divisin financiera es la que planea, controla y ejecuta de
manera eficiente y transparente los recursos para el desarrollo de las actividades de las unidades
acadmico-administrativas de la Universidad, segn lo dispuesto en la Ley y en la organizacin
del Sistema de Gestin de Calidad de la Universidad del Valle.
El Estatuto Orgnico de Presupuesto de la Universidad define quines son los ordenadores y
manejadores del gasto, as como el personal de las dependencias de manejo financiero estn
regidos por el Manuel nico de Funciones y la Resolucin 3045 de diciembre 5 de 2008
establece los requisitos mnimos para los cargos de empleados pblicos y trabajadores oficiales
de la Universidad del Valle.
118

Las polticas y procedimientos de formulacin presupuestaria y financiera estn establecidas en


el Estatuto Orgnico de Presupuesto de la Universidad del Valle72 y el Manual para la
Preparacin y Formulacin de Proyecto de Presupuesto. De igual manera, la Resolucin 2419 de
2010 dicta directrices sobre la preparacin y formulacin del presupuesto de inversin con
recursos propios y adems existen manuales metodolgicos para el proceso de gestin financiera.
Los criterios para la asignacin de partidas presupuestales se establecen en la Resolucin 84 de
2008. All la direccin universitaria crea el banco de proyectos de inversin de la Universidad
del Valle, adscrito a la Oficina de Planeacin y Desarrollo Institucional. De igual manera, se
estipula un manual de operaciones del banco de proyectos
El procedimiento de ejecucin presupuestal se hace a nivel de cada unidad acadmicaadministrativa. La Oficina de Control Interno realiza monitoreo y seguimiento de los procesos y
manejos presupuestarios y financieros de las unidades acadmicas. La Oficina de Control Interno
realiza anualmente evaluaciones a diferentes procesos de la Universidad y sus resultados son
presentados a las directivas universitarias.
La Oficina de Control Interno realiza distintos tipos de informes que se desprenden de las
auditoras especiales, las auditoras al cumplimiento de la divisin de bienes y servicios, la
evaluacin y seguimiento de las inversiones de los recursos estampilla pro Universidad del Valle
y los arqueos a fondos renovables y cajas menores de las diferentes Facultades e Institutos
acadmicos.
La Universidad del Valle est sometida a un proceso de auditora nacional y departamental en el
cual ha cumplido favorablemente en el manejo financiero y presupuestal, segn los distintos
reportes e informes de la Contralora General de la Repblica.
Los profesores del Departamento de Economa estn satisfechos con la equidad la asignacin de
los recursos fsicos al Programa (63%) y menos satisfechos con la equidad en asignacin de
recursos financieros al Programa (57%), consistentes con las respuestas y percepciones de las
dos caractersticas anteriores.

72

Acuerdo 010 de noviembre de 11 del 1997.


119

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN
Cuadro 72. Valoracin total por factores Autoevaluacin 2014
Factor
1 Misin,
Visin y
Proyecto
Institucional

Ponderacin

Caracterstica
1

6%

2
3
4
5

2 Estudiantes

15%
6
7
8
9
10

3 Profesores

20%

11
12
13

4 Procesos
Acadmicos

20%

14
15
16
17
18
19
20

Caracterstica
Misin, Visin y Proyecto
Institucional
Proyecto Educativo del Programa
Relevancia Acadmica y Pertinencia
Social del Programa
Mecanismos de Ingreso
Estudiantes Admitidos y Capacidad
Institucional
Participacin en Actividades de
Formacin Integral
Reglamento Estudiantil y Acadmico
Seleccin y Vinculacin de
Profesores
Estatuto Profesoral
Nmero, Dedicacin, Nivel de
Formacin y Experiencia de los
Profesores
Desarrollo Profesoral
Estmulos a la Docencia,
Investigacin o Proyeccin
Produccin, Pertinencia, Utilizacin e
Impacto de Material Docente
Remuneracin por Mritos
Evaluacin de Profesores
Integralidad del Currculo
Flexibilidad del Currculo
Interdisciplinariedad
Estrategias de Enseanza y
Aprendizaje
Sistemas de Evaluacin de
Estudiantes

Ponderacin

Valoracin
numrica

30%

4.7

30%

4.0

40%

4.7

20%

4.6

20%

5.0

30%

4.4

30%

4.0

10%

4.3

10%

4.1

20%

4.8

15%

4.3

10%

4.0

15%

4.1

5%
15%
10%
15%
8%

3.7
4.1
4.0
4.5
3.6

10%

4.1

7%

4.0

Valoracin Factor

4.5

4.4

4.3

4.1

120

(Continuacin) Cuadro 72
Factor

Ponderacin

Caracterstica
21
22

4 Procesos
Acadmicos

20%

23
24
25
26
27

5 Visibilidad
Nacional e
Internacional
6
Investigacin,
Innovacin y
Creacin
Artstica

6%
28
29
10%
30
31

7 Bienestar
Institucional

6%

32
33

8
Organizacin,
Administracin
y Gestin

6%

34

9 Impacto de
los Egresados

6%

35
36
37

10 Recursos
Fsicos y
Financieros

5%

38
39
40

Caracterstica

Trabajo de los Estudiantes


Evaluacin y Autorregulacin del
Programa
Extensin o Proyeccin Social
Recursos Bibliogrficos
Recursos Informticos y de
Comunicacin
Recursos de Apoyo Docente
Insercin del Programa en
Contextos Acadmicos Nacionales
e Internacionales
Relaciones Externas de Profesores
y Estudiantes
Formacin para la Investigacin, la
Innovacin y la Creacin Artstica
y Cultural
Compromiso con la Investigacin y
la Creacin Artstica y Cultural
Polticas, Programas y Servicios de
Bienestar Universitario
Permanencia y Retencin
Estudiantil
Organizacin, Administracin y
Gestin del Programa
Sistemas de Comunicacin e
Informacin
Direccin del Programa
Seguimiento de los Egresados
Impacto de los Egresados en el
Medio
Recursos Fsicos
Presupuesto del Programa
Administracin de Recursos
Valoracin Total

Ponderacin
8%
10%

Valoracin
numrica
4.7

Valoracin
Factor

3.5

8%
10%
8%

4.0
4.3

6%

4.0

40%

3.6

4.1

3.8
60%
50%

4.0

4.2
4.3

50%

4.7

60%

4.7

40%

4.0

35%

4.2

35%

4.4

30%
50%

4.0
4.2

50%

4.2

50%
25%
25%

4.3
4.2
4.2

4.4

4.2

4.2

4.2
4.3

121

Cuadro 73. Rbrica de Evaluacin


Escala
A
B
C
D
E

Cualitativa
Se cumple plenamente
Se cumple en alto grado
Se cumple adecuadamente
Se cumple con deficiencias
No se cumple

Cuantitativa
4,7 5,0
4,1 4,6
3,6 4,0
3,0 3,5
< 3,0

122

PLAN DE MEJORAMIENTO
Factor 1. Misin, Visin y Proyecto Institucional
Actualmente la Universidad del Valle est promoviendo la elaboracin de los proyectos
educativos de sus programas de estudios (PEP). Estos (PEP) deben abarcar la fundamentacin
terica, prctica y metodolgica del programa; los principios que orientan la formacin, la
organizacin curricular, las estrategias de trabajo interdisciplinario, las estrategias pedaggicas,
el perfil de formacin, entre otros elementos. La tarea es liderada por la Vicerrectora
Acadmica, especficamente por la Direccin de Autoevaluacin y Calidad Acadmica, DACA.
No obstante, esta labor se encuentra en una fase preliminar de aplicacin, solamente el programa
de Contadura Pblica ha concluido su proyecto educativo.
La primera accin del plan de mejoramiento es la actualizacin del Proyecto Educativo del
Programa. La Resolucin 150 de 2002 del Consejo Acadmico cumple bien con establecer las
pautas generales que orientan el Programa. Define el perfil del Economista que se busca formar,
los objetivos del Programa, la justificacin y por supuesto la estructura curricular. Pero una
actualizacin del proyecto educativo ofrece la oportunidad de hacer explcito o profundizar en al
menos dos campos: la fundamentacin disciplinar del programa y el modelo pedaggico.
Factores 2 y 3. Estudiantes y profesores
La modificacin prevista para el 2015 en las pruebas Saber 11 es una oportunidad para revisar
los puntajes y las ponderaciones de las reas en la admisin al Programa de Economa. El Icfes
reducir las reas a evaluar de 6 a 4: fsica, qumica y biologa se agregarn en una nica rea de
ciencias; matemticas y razonamiento cuantitativo se fusionarn en actitud crtica, mientras
filosofa ser reemplazado por actitud crtica 73. Actualmente el Programa privilegia las reas de
matemtica y lenguaje con la mayor ponderacin. La revisin de los requisitos de admisin es
una accin especfica derivada de los nuevos lineamientos del Icfes pero encaja en la idea
general de reconsiderar el perfil de formacin del Programa. Un insumo til para esta revisin
son los resultados de la encuesta de autoevaluacin a estudiantes y las percepciones y
comentarios de los profesores y estudiantes al respecto.
La otra accin de mejoramiento considera para este factor es la participacin en la revisin del
reglamento estudiantil de la Universidad. La modificacin del reglamento estudiantil es liderada
por el Comit Central de Currculo de la Universidad con participacin profesoral y estudiantil.
El papel del Programa de Economa es fijar su posicin y recomendaciones frente a este
proyecto. Entre los principales puntos a debatir estarn la modernizacin del sistema de
73

ICFES. Sistema Nacional de Evaluacin Estandarizada de la educacin. Alineacin del examen saber 11. Bogot,
2013.
123

calificacin, la revisin de las sanciones frente a los plagios y fraudes y la flexibilidad o laxitud
de la revisin de los bajos rendimientos de los estudiantes.
La renovacin y calificacin de la planta docente ha sido dinmica en el periodo de evaluacin.
Se han contratado 4 nuevos profesores, y al cierre de esta autoevaluacin, 5 profesores estaban
adelantando sus estudios doctorales. Esta situacin se mantendr en el mediano plazo, tres
profesores hacen parte del programa de semilleros docentes que se formarn en los prximos 5
aos, y en la medida que retornen profesores de sus comisiones de estudios hay otros que
aguardan para iniciar sus doctorados. Actualmente, el Departamento de Economa realizan un
esfuerzo considerable en la formacin de sus miembros, no obstante, tener tantos profesores por
fuera, durante largos periodos de tiempo puede traer sobrecarga de trabajo para los profesores
que permanecen al frente del Programa de estudios. La accin correspondiente es hacer uso de
las opciones de seleccin y contratacin de profesores contratistas u ocasionales que ofrezca la
Universidad para cubrir tareas de los profesores ausentes y una programacin de los flujos de
entrada y salida de los profesores en comisiones de estudio.
Por otro lado, una parte de los profesores del Departamento fueron recurrentemente autocrticos
frente a los procesos de enseanza y evaluacin en el Programa. Se tuvieron porcentajes medios
de satisfaccin en los sistemas de evaluacin docente. Esto no significa necesariamente que
desconfen de su labor, sino que existe sensacin de la inutilidad del actual instrumento de
evaluacin docente. En las encuestas docentes actuales las calificaciones promedio de los
profesores, las asignaturas y los estudiantes son altos, sin embargo se cuestionan las encuestas
porque no evalan lo realmente aprendido por el estudiante. La accin inmediata es revaluar las
encuestas, pero la tarea de fondo reconsiderar las estrategias de enseanza, aprendizaje y
evaluacin del Programa. Lo segundo hace parte de la formulacin de un nuevo Proyecto
Educativo del Programa.
Factor 4. Procesos Acadmicos
La integralidad, flexibilidad e interdisciplinariedad del currculo, junto con las estrategias de
enseanza y aprendizaje y los sistemas de evaluacin de estudiantes fueron caractersticas bien
calificadas en la autoevaluacin, pero a la vez se identific un margen importante para su
mejoramiento. La forma para abordar el asunto de forma integral es la elaboracin del Proyecto
Educativo del Programa que se mencion anteriormente, y que conducira a una reforma
curricular. Las acciones especficas de mejoramiento vendrn de este plan, aunque los temas
previstos de discusin entre otros sern: qu deben aprender los estudiantes, cmo ensearlo y
verificarlo, como superar la formacin profesionalizante de los estudiantes, la construccin de un
objeto de estudio de la economa relevante teniendo en cuenta aportes interdisciplinares.

124

Otro tema tratado en el factor de procesos acadmicos es la identificacin como debilidad de la


Evaluacin y Autorregulacin del Programa. La evaluacin de los docentes fue crtica de las
posibilidades de los procesos de autoevaluacin en el mejoramiento del Programa. Lo anterior
indica una brecha entre los diagnsticos y las acciones de correccin. Un plan de mejoramiento
continuo que no dependa de procesos de autoevaluacin muy separados en el tiempo facilitara
tomar correctivos inmediatos. En las evaluaciones semestrales de los cursos los estudiantes
tambin hacen sugerencias al funcionamiento del Programa como un todo, por ejemplo pensar en
cursos o en sesiones dentro de algunas asignaturas sobre Excel, Stata o Eviews, son
recomendaciones recientes de los estudiantes para enfrentar mejor sus cursos cuantitativos. Este
tipo de informacin podra acopiarse y evaluarse regularmente dentro de las funciones del
Comit de Programa. En general, se debe propender hacia la utilizacin del software en el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Factores 5 y 6. Visibilidad Nacional e Internacional e Investigacin
En el factor 5 se presentan ejemplos de vnculos de estudiantes y profesores con programas de
estudio y grupos de investigacin similares a nivel nacional y otros tantos internacionales. Entre
estos estn: los Programas de intercambio de estudiantes, cooperaciones de extensin con la
Universidad Nacional de Medelln, relaciones de investigacin con la Universidad de Princeton,
as como un espacio permanente para conferencias de profesores. En la autoevaluacin este
factor se califica es un escala intermedia, se cumple adecuadamente, pero se reconoce que es un
factor que an falta por afianzarse. La difusin de opciones de intercambio de profesores y
estudiantes podra profundizarse, as como asociacin permanente de los grupos de investigacin
en redes de investigacin nacionales e internacionales, y el estmulo a las publicaciones
internacionales son las acciones identificadas para el mejoramiento de este factor.
Por otro lado, una fortaleza del Programa es el factor 6 (Investigacin, innovacin y creacin
artista). La caracterstica de Compromiso con la investigacin se califica como cumplido
plenamente, mientras que la formacin en investigacin se califica como cumplido en alto grado.
A pesar de la evaluacin muy satisfactoria de este factor se considera que hay condiciones que lo
hacen vulnerable. Ser visibles nacional o internacionalmente es consecuencia de reformar el
papel de la investigacin, de apostar a programas de investigacin transversales y avanzar hacia
la construccin de un instituto de investigacin. La investigacin en el Programa es de una escala
pequea o mediana, que depende de la financiacin interna de la Universidad o de recursos
limitados de Colciencias. Por tanto, es necesario avanzar hacia programas de investigacin y
expandir las opciones de financiacin de la investigacin.

125

Factores 7 y 9. Bienestar Institucional e impacto de los egresados en el medio


El factor 7, de Bienestar Institucional, incluye la caracterstica de permanencia y retencin
estudiantil. La tasa promedio por semestre de desercin del Programa es de 8,4%. Y aunque se
identifica una tendencia decreciente durante el periodo de autoevaluacin an se mantiene en un
nivel alto. Incluso cuando se calcula la desercin por cohortes, en algunas de ella se alcanza un
desercin de hasta 2/3. La totalidad de las acciones para controlar la desercin son iniciativa de
la Universidad (subsidios, becas de alimentacin, prstamos estudiantiles etc.). No obstante, las
acciones de la Facultad o del Programa son mnimas para contrarrestar el problema. La Facultad
y el Programa podran considerar acciones especficas para reducir la desercin estudiantil. Una
opcin es realizar una estrategia de acompaamiento estudiantil complementaria a las acciones
de la Universidad, haciendo uso por ejemplo de consejeras estudiantes que ya hacen parte del
estatuto profesoral pero que en nuestro programa no se aplican.
Por otro lado, el factor 9, impacto de los egresados en el medio, es un factor que ha mejorado
ostensiblemente desde la ltima autoevaluacin. Se cuenta con mejor acervo de datos sobre los
egresados y el papel desempeado en el entorno social. La tarea inmediata por ahora es
articularse al Programa Institucional de Egresados de la Direccin de Extensin de la
Universidad.
Factores 8 y 10. Organizacin, administracin y gestin y recursos fsicos y financieros
La calificacin de los aspectos administrativos del Programa es de 4,2, lo que indica que se
cumple en alto grado. Sin embargo, hay reparos en algunos aspectos a la dotacin de salones por
fuera de la Facultad y a la demorada actualizacin de computadores y programas de computo.
Hay consenso en que la administracin y gestin de recursos fsicos y financieros es trasparente,
pero los recursos de la Universidad Pblica son insuficientes para la plena dotacin de los
recursos fsicos y de comunicaciones. Y por ltimo, un aspecto importante, es la carencia en la
Facultad de un espacio de encuentro y conversacin entre los profesores y estudiantes. Se ha
expandido la planta fsica de la Facultad pero no ha sido posible acondicionar un espacio
funcional para el encuentro coloquial y cotidiano entre profesores y estudiantes.
En el Cuadro 74 se resume el plan de mejoramiento. All se identifican las situaciones que se
constituyen en una oportunidad o debilidad del Programa de Economa. Se concretan las
acciones para la excelencia, el objetivo que se quiere lograr, los responsables de la ejecucin de
las acciones y tambin el plazo fijado.

126

Cuadro 74. Plan de Mejoramiento Autoevaluacin 2014


Factor

Oportunidad de
mejoramiento
Lineamientos
y
acompaamiento por parte de la
Universidad del Valle para el
diseo y elaboracin de los
Proyectos
Educativos
de
Programa.
Modificacin de las reas de
evaluacin del ICFES saber 11.

Reglamento
desactualizado

estudiantil

Accin para la excelencia


Elaboracin participativa
del
nuevo
Proyecto
Educativo del Programa
PEP.

Revisin
de
reas,
ponderaciones y puntajes
mnimos como requisitos
de admisin a primer
semestre del Programa de
Economa.
Articularse y apoyar la
discusin
sobre
la
actualizacin
del
reglamento estudiantil.

Un nmero considerable de
profesores en proceso de
formacin doctoral que trae
sobrecarga sobre las actividades
acadmicas y administrativas de
los dems profesores.

Diseo de la planeacin de
entradas y salidas de los
profesores a comisiones
acadmicas.

Insatisfaccin de los profesores


acerca de la efectividad de la
evaluacin docente.

Elaboracin del PEP y


participacin en los ajustes
a la encuesta de evaluacin
docente.

Indicador de
cumplimiento
Proyecto Educativo
del
Programa
renovado y adecuado
a
la
discusin
contempornea
del
Programa.
Documento
que
refleje el estudio y la
propuesta de puntajes
y ponderaciones de
admisin ajustados.

Medio de
verificacin
Documento del
PEP.

Posicin
del
Programa frente a la
actualizacin
del
reglamento
estudiantil en el
nmero de reuniones
que se participa.
Documento
con
propuesta
de
distribucin
equilibrada de las
cargas acadmicas y
administrativas de los
profesores
del
Departamento.
Mejor percepcin de
los profesores sobre
su
desempeo
docente.

Responsable

Plazo

Departamento de Economa
Programa Acadmico de
Economa
DACA- Univalle (Asesora)

1 ao

Admitidos
con
nuevos requisitos
de admisin.

Departamento de Economa
Programa Acadmico de
Economa.

6 meses

Actas del Comit


de Departamento
y Programa de
Economa

Departamento de Economa
Programa Acadmico de
Economa.
Comit Central de Currculo

1 ao

Documento con la
propuesta.

Departamento de Economa.

3 aos

Documento PEP.

Departamento de Economa.

1 ao

127

Cuadro 74 (continuacin). Plan de Mejoramiento Autoevaluacin 2014


Factor

Oportunidad de
mejoramiento
Revisin de aspectos sobre
integralidad,
flexibilidad
e
interdisciplinariedad
del
Programa y los sistemas de
evaluacin
y
enseanza
aprendizaje.
Carencia
de
mejores
mecanismos de autoevaluacin
y autorregulacin del Programa.

Dbiles relaciones externas de


profesores y estudiantes del
Programa de Economa.
Escasa disposicin de los
fondos patrimoniales de la
Universidad.

Accin para la excelencia


Elaboracin
actualizacin del PEP.

Diseo de un plan de
evaluacin peridico del
Programa.

Difusin de las opciones


de
intercambio
para
profesores y estudiantes.
Apoyo a los grupos de
investigacin
para
establecer y fortalecer los
vnculos con externos.

Indicador de
cumplimiento
Proyecto Educativo
del
Programa
renovado y adecuado
a
la
discusin
contempornea
del
Programa.
Documento de un
Sistema
de
evaluacin peridica
operando.

Formalizacin
de
convenios
de
investigacin
con
redes internacionales.
Intercambios
profesorales.
Mantenimiento de los
niveles de movilidad
estudiantil.

Medio de
verificacin
Documento del
PEP.

Documento
de
evaluacin
peridica. Actas
del Comit de
Departamento y
Programa
de
Economa
Registro de las
actividades
y
convenios.
Informes de jefe
de Departamento.
.

Responsable

Plazo

Departamento de Economa
Programa Acadmico de
Economa

1 ao

Departamento de Economa
Programa Acadmico de
Economa.

2 aos

Departamento de Economa.
CIDSE.

2 aos

128

Cuadro 74 (continuacin). Plan de Mejoramiento Autoevaluacin 2014


Factor

Oportunidad de
mejoramiento
Dependencia
de
las
convocatorias
nacionales
(Colciencias) e internas (VRI)
Elevada desercin estudiantil en
el Programa de Economa

Seguimiento e interaccin con


egresados.
9

10

Falta de espacios de interaccin


cotidiana para profesores y
estudiantes del Programa de
Economa.

Accin para la excelencia


Fomento a la bsqueda y
aplicacin a nuevas fuentes
de financiamiento.
Elaboracin de un plan de
acompaamiento a los
estudiantes (opcional: uso
de
las
consejeras
estudiantiles).
Articulacin
con
el
Programa Institucional de
Egresados de la Direccin
de Extensin de la
Universidad.
Presentacin de propuestas
de
espacio
fsico
acondicionado para la
interaccin
entre
profesores y estudiantes.

Indicador de
cumplimiento
Financiacin
con
vnculos externos.
Documento con plan
de acompaamiento
elaborado.

Mayor
interaccin
con los egresados del
Programa.

Propuestas
consecucin
espacio fsico.

de
del

Medio de
verificacin
Proyectos
con
financiacin
externa.
Plan
de
acompaamiento
para disminuir la
desercin.
Nmero
de
eventos realizados
con
y
para
egresados
del
Programa
de
Economa.
Espacio
fsico
dentro
de
la
Facultad.

Responsable

Plazo

CIDSE. Departamento de
Economa

3 aos

Facultad
de
Ciencias
Sociales y Econmicas.
Departamento de Economa

5 aos

Programa de Economa

2 aos

Facultad
de
Ciencias
Sociales y Econmicas.
Departamento de Economa.

3 aos

129

CONCLUSIN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL


PROGRAMA
El Programa de Economa de la Universidad del Valle se caracteriza por ser un buen programa
acadmico y por tener unos desafos y retos importantes para los prximos aos. Se considera un
buen programa acadmico fundamentalmente por cinco razones: i) capacidad de adaptacin y
pertinencia de su currculo a los estndares nacionales e internacionales y a las especificidades
regionales y locales; ii) tiene una planta profesoral renovada y en proceso de calificacin; iii)
tiene un considerable nmero de estudiantes, en su mayora competentes y dinmicos; iv) cuenta
con grupos de investigacin reconocidos y con una magnitud importante de publicaciones; v) y
por ltimo, hace parte del sistema acadmico, organizativo y administrativo de la Universidad
del Valle, considerado de excelencia y acreditado de alta calidad a nivel nacional (10 aos), que
permite el desarrollo eficaz de la Misin y Visin de la Universidad, as como los objetivos del
Programa de Economa.
El Programa presenta una serie de desafos que se plantean a lo largo del Informe de
Autoevaluacin y se sintetizan en el Plan de Mejoramiento. Los dos ms importante se refieren a
la construccin participativa de un nuevo Proyecto Educativo del Programa (PEP) y a la mayor
difusin e impacto de la investigacin de los profesores y grupos de investigacin del
Departamento de Economa.

130