RESULTADOS EVALUACIN SUBENCIN ESCOLAR PREFERENCIAL

Carolina Figueroa Len

Docente Comunicacin y Lenguaje
Noviembre de 2014

RESULTADOS EVALUACIN SUBENCIN ESCOLAR PREFERNECIAL 8 A

1. EVALUACIN DIAGNSTICA (SIMCE LENGUAJE 8) ABRIL 2014. Ensayo -/04/2014

Aprobados
Reprobados
No rinden
mnimo

8
11
3
7

27,58%
37,93%
10,34%
24,13%

De acuerdo a la lectura de los resultados en la evaluacin diagnstica realizada

durante el mes de abril, tenemos que existe una tasa de reprobacin cercana al
38% que supera claramente al 27,5% correspondiente al nmero de aprobados,
empero tratndose de la primera medida evaluativa consideramos que de los
resultados obtenidos pueden extraerse las estrategias adecuadas para reencauzar
la transposicin didctica y el proceso de enseanza-aprendizaje conducente a la
obtencin de mejores resultados. Sin embargo, debe prestarse atencin al alto
nmero de estudiantes que obtuvieron calificaciones mnimas en dicha evaluacin.

2. Evaluacin. Comprensin de lectura. 8 a taller SIMCE lenguaje octavo

bsico. --/05/2014
Aprobados
Reprobados
No rinden

8
11
14
33

27,58%
37,93%
10,34%
75,85%

En una segunda evaluacin tenemos una medida similar en cuanto a obtencin de

resultados positivos, pero, obviamente con distinta distribucin de estudiantes, sin
embargo, la actividad sumtiva tuvo slo un total de 4 preguntas, lo que no se
constituye an en un claro indicador de la evolucin de los estudiantes en relacin
a aprendizajes y resultados esperados.
Por otro lado el nmero de estudiantes que no rindi el examen es muy alto,
cercano a un 30%, siendo 8 en total, lo que constituye un claro indicio de razones
externas al mbito de la evaluacin misma.
3. Evaluacin. Comprensin de lectura. Taller SIMCE lenguaje octavo bsico
(COMUNICACION) ENSAYO 8 BSICO. Ensayo 10/06/2014

Aprobados
Reprobados
No rinden
Mnimos
puntajes

8
12
8

28%
41%
28%

1
29

3%
100%

En la tercera evaluacin, realizada durante el mes de Junio podemos observar ya

un parmetro de distribucin de los estudiantes de acuerdo a resultados y su
evolucin en el tiempo. Es clara la existencia de un porcentaje constante de
aprobacin cercano al 8%, sumado al hecho de que el nmero de reprobados se
mantiene en torno a un 12%. Lo anterior evidencia un descuido en el proceso de
estudio de los propios estudiantes, pero que puede ser corregido con consejos
plenarios con los estudiantes, que traten acerca de diversas metodologas de
estudio.
Por otro lado, la tasa de no rendicin sigue mantenindose alta.

A continuacin se anexan las siguientes tablas de distribucin de los estudiantes

de acuerdo a criterios de resultados:
Alumnos con Buenos
Resultados
2
21
28

Columna Columna
1
2
ALLENDE Joyce
QUEVEDO JOS
VALENZUELA
BASTIN

Alumnos con malos Columna Columna

resultados
1
2
3
ARAYA FRANCISCA
9
GUELO Edison
11
HUERTA
LATORRE
MARA
14
MARTINEZ FREDDY
15
MOLINA KAIRON
17
PACHECO DIEGO
22
REBOLLEDO BRYAN
26
VALDIVIA JAVIERA
27
VALENZUELA
BAYRON
29
VENEGAS BENJAMIN

Alumnos al alza

13
16
21
23
28

Columna
1

Columna
2

LORCA FELIPE
NAVARRETE
JAVIERA
QUEVEDO JOS
ROA MICHAEL
VALENZUELA
BASTIN

Diagnstic
o
A 12/7
A 10/9
A 11/8

Ensay
o1
A 3/1
A 2/2
NR

Ensay
o2
A 10/9
A 14/5
A 12/7

Diagnstic
o
R 0/19
NR
R 6/13

Ensay
o1
NR
NR
NR

Ensay
o2
R 6/13
R 0/19
R 1/18

R 0/19
R 0/19
R 8/11
R 8/11
NR
R 0/19

NR
NR
NR
A 3/1
NR
A 3/1

R 0/19
R 0/19
NR
R 9/10
R 1/18
R 5/14

R 4/15

A 2/2

R 8/11

Ensay
o1

Ensay
o2

NR
R 1/3

A 15/4
A 10/9

A 2/2
A 2/2
NR

A 14/5
A 16/3
A 12/7

Diagnostic
o
R 0/19
R 7/12
A 10/9
R 9/10
A 11/8

alumnos a la baja
10
18
20
24

Columna Columna
1
2
HERNNDEZ JOS
PAILLALAFQUEN
Maryorit
PEREZ
CHRISTOPHER AXEL
SANCHE VICTORIA
Z

Alumnos Irregulares Columna1

(No Rinden)
1
4
4
5
6
7
9
12
17
19
26

Columna
2

ALVARADO RAFAEL
ARAVENA
ALEX
ARAVENA
ALEX
BAHAMONDEZ MARIA
DIAZ MAURICIO
GAETE SERGIO
ARRIAGAD EDISON
A
INOSTROZA CASTILLO
Juan
PACHECO DIEGO
PADILLA MARIA
VALDIVIA JAVIERA

Diagnstic
o
A 14/5
A 12/7

Ensay
o1
A 3/1
A 2/2

Ensay
o2
R 4/15
R 3/17

A 12/7

A 4/0

R 4/15

A 12/7

NR

R 5/14

Ensay
o1

Ensay
o2

NR
A 4/0
A 4/0
NR
NR
NR
NR

ND
NR
NR
NR
NR
A 10/9
R 0/19

NR

A 3/1

NR

R 8/11
A 11/8
NR

NR
NR
NR

NR
NR
R 1/18

Diagnstic
o
A 13/6
NR
NR
R 7/12
R 7/12
NR
NR

Puntajes PSU tercero medio

600 aprx
550 aprx
500 aprx
450 aprx

Sobresaliente
Suficiente
Deficiente
Insuficiente
No Rinde

2
3
8
20

6%
9%
24%
61%
100%

De acuerdo a los resultados obtenidos por los estudiantes, tenemos un coeficiente

negativo en cuanto a resultados positivos, de ah que tan slo un 6%
correspondiente a solamente dos estudiantes alcanzaron puntajes por sobre los
600 puntos, sumado a un grupo conformado por tres alumnos que suman en total
un 15% de resultados positivos, muy discreto en comparacin al nmero de 85%
de estudiantes que reprobaron u/o obtuvieron bajos puntajes por debajo de los
500 puntos-.
Claramente existe una necesidad imperiosa de subir dichos puntajes a travs del
estudio y el trabajo constante dentro del grupo-curso, as como la intervencin y
reconduccin de las didcticas acorde a las necesidades especficas del grupo.

Puntajes PSU Cuarto Medio

600 aprx
550 aprx
500 aprx
450 aprx

Sobresaliente
Suficiente
Deficiente
Insuficiente
No Rinde

5
4
13
11
20
53

9,43%
7,54%
24,52%
20,75%
37,73%
99,97%

De acuerdo a las evaluaciones realizadas y los correspondientes puntajes

alcanzados por los estudiantes, tenemos una tasa de aprobacin cercana al 17%
ostentando puntajes por sobre los 550 puntos, lo que permite focalizar la
bsqueda de buenos resultados en dicho grupo, y redirigir, por cierto, el proceso
de enseanza aprendizaje en el grupo bajo los 500 puntos (45%) adecuando
metodologas y estrategias conducentes a nivelar hacia arriba dada la presencia
de un grupo considerable de alumnos que suman cerca de un 25%, empero, la
existencia de al menos un 21% de estudiantes con puntajes por debajo de los 450
puntos obliga a focalizar una rpida estrategia de apropiacin de hbitos de
estudios de parte de estos.
Por otro lado, el porcentaje de no rendicin es muy alto, considerando que son el
grupo-curso a rendir dicho examen a final del ao.