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TTULO: Graduado o Graduada

en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto


UNIVERSIDAD: Universidade
da Corua

Propuesta de ttulo de grado


Memoria general del ttulo
Centro

EUDI (Escuela Universitaria de Diseo Industrial)


Denominacin del ttulo

Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto por la Universidade da Corua
(RD 1393/2007)

Versin

V07 29/05/09

Pgina 2 de 100

ndice de Contenidos
1

Descripcin del Ttulo...................................................................................... 6


1.1

Denominacin ........................................................................................... 6

1.2

Universidad Solicitante y Centro responsable del Programa............................. 6

1.3

Tipo de enseaza..................................................................................... 6

1.4

Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadsa (estimacin para los 4


primeros aos en que se imparta el ttulo).................................................... 6

1.5

Nmero de crditos y requisitos de matriculacin .......................................... 6

1.6

Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento


Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente. .................................. 6

JUSTIFICACIN............................................................................................... 7
2.1

Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico,


cientfico o profesional del mismo ................................................................ 7
2.1.1 Inters acadmico, cientfico o profesional del mismo............................ 7
2.1.2 Normas reguladoras del ejercicio profesional ........................................ 9

2.2

Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin


de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de
similares caractersticas acadmicas .......................................................... 10
2.2.1 Instituciones colaboradoras.............................................................. 10
2.2.2 Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de la ANECA
(www.aneca.es, Seccin libros blancos)............................................. 13
2.2.3 Planes de estudios de universidades espaolas, universidades
europeas, de otros pases o internacionales. ...................................... 13
2.2.4 Informes externos .......................................................................... 14

2.3

Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la


elaboracin del plan de estudios ................................................................ 15

2.4

Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la


elaboracin del plan de estudios ................................................................ 16

Objetivos....................................................................................................... 17
3.1

Objetivos................................................................................................ 17

3.2

Competencias ......................................................................................... 18
3.2.1 Competencias especficas ................................................................ 18
3.2.2 Competencias transversales/genricas .............................................. 18

Acceso y Admisin de estudiantes................................................................. 19


4.1

Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos


accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso
para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin ........................ 19

4.2

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales .................. 20

4.3

Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados ...... 20

4.4

Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la


Universidad ............................................................................................ 21

Planificacin de las enseanzas .................................................................... 22


5.1

Estructura de las enseanzas. ................................................................... 22

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5.1.1 Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de


materia para los ttulos de grado. ..................................................... 22
5.1.2 Mecanismos de coordinacin docente ................................................ 22
5.1.3 Explicacin general de la planificacin del plan de estudios .................. 22
5.2

Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida .... 29

5.3

Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanzaaprendizaje de que consta el plan de estudios............................................. 30
5.3.1 Descripcin general de los mdulos o materias................................... 30
5.3.2 Descripcin detallada de cada mdulo ............................................... 31

Personal Acadmico ...................................................................................... 83


6.1

Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar


a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informacin sobre su
adecuacin. ............................................................................................ 83
6.1.1 Mecanismos de que se dispone para asegurar la contratacin del
profesorado atendiendo a criterios de igualdad entre hombres y
mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad.............. 83
6.1.2 Personal acadmico disponible ......................................................... 84
6.1.3 Personal acadmico necesario .......................................................... 87
6.1.4 Otros recursos humanos disponibles ................................................. 87
6.1.5 Otros recursos humanos necesarios .................................................. 88

Recursos materiales y servicios .................................................................... 89


7.1

Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios


disponibles ............................................................................................. 89

7.2

Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios ...... 91

Resultados previstos ..................................................................................... 92


8.1

Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin ........... 92


8.1.1 Justificacin de los indicadores ......................................................... 92

8.2

Progreso y resultados de aprendizaje ......................................................... 95

Sistema de Garanta de Calidad del Ttulo ..................................................... 96

10

Calendario de implantacin ........................................................................... 97


10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin ............................................... 97
10.2 Procedimiento de adaptacin, en su caso, de los estudiantes de los
estudios existentes al nuevo plan de estudio............................................... 98
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente
ttulo propuesto......................................................................................100

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ndice de Tablas
Tabla 1: Tabla de Profesionales

11

Tabla 2: Contratos Realizados - Empresas EUDI

12

Tabla 3: Competencias Especficas

18

Tabla 4: Competencias Genricas

18

Tabla 5: Correspondencia de crditos de Formacin Bsica

21

Tabla 6: Estimacin de Carga Docente

24

Tabla 7: Materias y distribucin de ECTS que debe cursar el alumno

25

Tabla 8: Oferta permanente de la EUDI

25

Tabla 9: Estructura del Plan de Estudios del Ttulo de Grado propuesto

28

Tabla 10: Intercambios de estudiantes

29

Tabla 11: Descripcin general de los mdulos

30

Tabla 12: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo interdisciplinar

32

Tabla 13: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo Disciplinar

54

Tabla 14: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo Contextual

69

Tabla 15: Resumen de Plantilla de Profesorado (curso 2007/2008)

84

Tabla 16: Clculo de la carga acadmica para el curso 2007-2008

86

Tabla 17: Resumen de Becas

88

Tabla 18: Tipologa de Espacios y Dotacin de Infrastructuras de Docencia

90

Tabla 19: Indicadores de resultados

92

Tabla 20: Definicin de los indicadores

93

Tabla 21: Evolucin de la matrcula de la EUDI

94

Tabla 22: Cronograma de implantacin del Grado

97

Tabla 23: Asignaturas nuevas en el plan de Grado que necesitarn

97

Tabla 24: Equivalencias para la adaptacin de las asignaturas/disciplinas

99

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DESCRIPCIN DEL TTULO

CARACTERSTICAS GENERALES DEL TTULO


1.1

1.2

Denominacin
Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto

Universidad Solicitante y Centro responsable del Programa

Universidade da Corua

Escuela Universitaria de Diseo Industrial

1.3

1.4

Tipo de enseaza
presencial

Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadsa (estimacin para


los 4 primeros aos en que se imparta el ttulo)

Primer curso de implantacin:

70

Segundo curso de implantacin:

70

Tercer curso de implantacin:

70

Cuarto curso de implantacin:

70

1.5

Nmero de crditos y requisitos de matriculacin

Nmero de crditos del ttulo: 240 crditos segn el modelo ECTS

Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo lectivo: 30 crditos
ECTS.

Normas de permanencia: Segn normativa acadmica de la UDC, aprobada en Consello de Goberno


de 22/5/2006, includa en el captulo de normas de gestin, en la pgina 1 del archivo DocComp.pdf adjunto.

1.6

Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente.

Rama de conocimiento: Ingeniera y Arquitectura

Naturaleza de la Institucin que ha conferido el ttulo: pblica

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo: Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, Diseador Industrial, Diseador Grfico, Ingeniero de Producto,

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Espaol, Gallego

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2
2.1

JUSTIFICACIN
Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters
acadmico, cientfico o profesional del mismo

2.1.1 Inters acadmico, cientfico o profesional del mismo


La actual oferta formativa de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial especfica, impartida desde el curso
1998-99 en la Escuela Universitaria de Diseo Industrial (EUDI) de la Universidade de A Corua (UDC),
ha permitido afrontar las etapas y los condicionantes estratgicos y empresariales del Diseo y Desarrollo de Producto que demandan los agentes econmicos y sociales, ante la necesidad de mejorar su capacidad de innovacin y de diferenciacin de sus productos, en los contextos globalizados en los que deben
de competir con mxima urgencia. Representa, pues, una respuesta concreta de esta Universidad ante
la fuerte demanda de formaciones tecnolgicas, creativas y estratgicas orientadas hacia la profesionalidad y la I+D+I en el sector industrial, que demanda nuestra Sociedad; ahora en convergencia con los
planes formativos en la UE.
Las enseanzas conducentes a la obtencin del nuevo ttulo oficial de Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto y la consiguiente ampliacin formativa, posibilitarn
una capacidad formativa todava mas amplia en las bases tericas, tecnolgicas y creativas especfica
de esta Ingeniera, as como un sustancial incremento en los conocimientos interdisciplinares, estratgicos, empresariales y en las actividades proyectuales.
Uno de los principales rasgos distintivos que caracterizarn esta apuesta formativa en el Campus de
Ferrol es la fuerte interaccin con el mbito industrial y empresarial que ya se ha conseguido a lo largo
de los diez aos de existencia de la EUDI. Son numerosos los Proyectos de Diseo Industrial y Desarrollo
de Producto, las Jornadas, asesoramientos tcnicos y estratgicos y mltiples actividades que se realizan
continuamente en el marco de numerosos convenios de investigacin y asesoramiento, enmarcados en
la actividad docente, y en los que siempre participan los estudiantes de forma activa. Este xito es posible gracias a la amplia implicacin de los estudiantes, al apoyo institucional de la Universidade da Corua y a la dedicacin, capacidad y especial motivacin del profesorado. El nivel de formacin alcanzado
por los egresados y la calidad que los Proyectos dirigidos en la EUDI son el aval ptimo para los agentes
institucionales, empresariales e industriales, de todos los sectores, con los que se colabora intensamente.
El Diseo Industrial, como disciplina, busca integrar dentro de los campos estratgicos, productivos y
comerciales de la empresa, todos aquellos atributos que el futuro usuario valorar en los productos de
forma emocional, funcional y socio-cultural. El Diseo Industrial es, de las disciplinas integradas en el
Desarrollo de Producto, la ms cercana al ser humano como usuario. El Diseo tiene sus orgenes histricos en la necesidad de adaptar los productos fabricados industrialmente a las tendencias y a las necesidades humanas de emotividad, notoriedad y diferenciacin. Donde no hay diferencias no hay valoracin.
Otro factor importante que evidencia los continuos cambios, nace de las nuevas tecnologas, como la
tecnologa de la informacin y la fabricacin flexible, que abren nuevas posibilidades de productos personalizados y diseados en detalle para pequeos nichos de mercado. Como respuesta, algunos diseadores han introducido nuevas actitudes, desarrollando metodologas que basan los productos en la conducta del usuario y trabajando como planificadores estratgicos en el diseo de sistemas complejos. El
Diseo Interactivo para los medios electrnicos tambin se enfrenta a nuevos retos de permitir a los
usuarios navegar libremente a travs de amplios y complejos volmenes de informacin. Ese trabajo es
vital para interpretar las nuevas tecnologas en funcin de usuarios potenciales.
Todos estos cambios forman parte de un patrn histrico que se repite. La evolucin a un nuevo estadio
en el Diseo no sustituye completamente lo que ha ocurrido antes, sino que se superpone a ello. ste ha
sido un hecho recurrente a lo largo de la historia del diseo. No slo ayuda a explicar por qu existe tal
diversidad de conceptos y prcticas sobre lo que constituye el diseo en la sociedad contempornea,
sino que adems plantea un interrogante sobre el alcance que tendrn cambios similares en el futuro.
Las caractersticas ergonmicas de las personas, su contexto socio-cultural, su entorno, etc, marcan las
pautas a tener en cuenta para nuevos conceptos de productos, y sobre todas ellas se centra una parte
importante del Diseo Industrial.
El Diseo Industrial centra su labor especfica en sintetizar informacin, visualizando conceptos en forma
de propuestas, basadas en los datos y especificaciones, siempre orientadas hacia las metas fijadas para
el proyecto por la empresa. Los conceptos visualizados son plataformas de dilogo ideales para el trabajo interdisciplinario en un equipo de desarrollo.

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En el contexto empresarial el Diseo Industrial tiene la funcin de equilibrar las necesidades, deseos y
expectativas conscientes y subconscientes de los futuros compradores hacia un nuevo producto, con los
objetivos estratgicos, corporativos, productivos y comerciales de la empresa. Durante el proceso de
Diseo se van planteando diferentes conceptos y propuestas adoptando frecuentemente la posicin del
futuro usuario para obtener referencias sobre posibles demandas, sin perder nunca de vista los objetivos
que la empresa, a su vez, persigue con el nuevo producto a desarrollar.
El entorno productivo y comercial de la empresa industrial es la condicin natural para desarrollar productos innovadores. La innovacin como objetivo empresarial es la base principal necesaria para la aplicacin del Diseo Industrial.
Innovacin, Mercado, Empresa y Diseo Industrial van siempre unidos y se condicionan mutuamente.
La Calidad del Diseo es sin duda siempre uno de los factores decisivos a la hora de adquirir un producto. Bien diseado, tendr claras ventajas sobre otros productos competidores de calidad y prestaciones
similares porque dispondr, adems de mejor funcionalidad, tambin de mayor capacidad de comunicacin, persuasin y conviccin para despertar el inters de los futuros usuarios/compradores. Por lo tanto
el Diseo Industrial es tambin un importante factor de mercado que incide en la totalidad de la poltica
de Marketing, que condiciona a su vez la totalidad de la poltica empresarial.
Aplicar Diseo Industrial al Desarrollo de nuevos productos en la empresa nunca deber de ser una
accin puntual aislada, sino que para ser exitoso deber de estar integrado en una estratgica empresarial concreta, evitando improvisaciones. El Diseo Industrial y las decisiones relacionadas con su aplicacin corresponden a la direccin de la empresa.
El Diseo Industrial aplicado correctamente y bien integrado en la estrategia empresarial, aportar una
calidad especfica a los productos, que a su vez generarn mensajes sobre la propia empresa. Los productos son el principal eslabn comunicativo de la Imagen e Identidad Corporativa de la empresa. Por lo
tanto el Diseo Industrial es un elemento fundamental y representativo de la Cultura Global de la empresa y precisa una integracin plena y muy cuidada en los planteamientos corporativos y comerciales.
La aplicacin del Diseo Industrial como factor estratgico por parte de la direccin de la empresa no
tiene alternativa.
Un producto, para obtener la aceptacin deseada en el mercado, tiene que estar diseado de manera
que por s mismo transmita sus propiedades diferenciadoras claramente al consumidor, para que ste las
aprecie como realmente mejores que las de los productos competidores.
Un producto bien diseado debe encajar dentro de la capacidad perceptiva del comprador al que va
dirigido.Si el comprador no percibe fcilmente todas las cualidades que espera en un producto, buscar
otro que s se las trasmita. Puede ser realmente trgico el caso de productos que contengan todas las
calidades deseadas, pero stas no sean perceptibles para el usuario. No tendrn el menor inters comercial.
Al disear un producto conviene tener siempre presente que la Percepcin Humana es un proceso fsico,
del conocimiento humano, orientado a interpretar y comprender los segmentos de la realidad y del entorno ms inmediato que le afectan.
La Percepcin en s, por lo tanto, se transmite por medio de los sentidos y est condicionada por la capacidad de comprensin, las tendencias del momento, las motivaciones personales y por la estructuracin mental de cada persona.
La gran dificultad con la que nos encontramos en un proyecto de Diseo es que con mayor grado de
innovacin en una propuesta, menor es la capacidad de percepcin / entendimiento / aceptacin por
parte del espectador debido a que no dispone de la capacidad cognitiva suficiente por falta de referentes.
La Percepcin tiene en su totalidad un carcter estructurado, en ella intervienen referencias espaciales
tales como la perspectiva, el entorno, etc. y temporales como el recuerdo y la anticipacin.
Durante el Proceso de Diseo de un producto hay que tener en cuenta que si bien la Percepcin es un
proceso consciente, existe adems la Percepcin subconsciente, lo que explica que el ser humano reaccione ante una situacin inesperada correctamente, sin poder indicar cual ha sido la percepcin que
realmente le ha motivado en ese momento.
El consumidor reacciona frecuentemente as, en una situacin de compra ante un grupo de productos.
Se dirige subconscientemente hacia uno de ellos, porque ha percibido algn atributo que le motiva,
comparndolo luego con el resto. Si el producto escogido resiste bien a estas comparaciones con los
dems, es porque sus atributos favorables son fcilmente perceptibles y tiene por ello un alto grado de
posibilidades de compra.
La Percepcin humana est siempre orientada a una meta, es por lo tanto selectiva.

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La problemtica del Diseo, en relacin a la Percepcin correcta y efectiva de los productos es dinmica.
Los criterios que motivan la Percepcin de los compradores varan segn las situaciones sociales, las
modas, las pocas, etc.
Un factor bsico para el Diseo Industrial es saber cual es el grado y los tipos de Percepcin que tienen
los usuarios a los que nos va dirigido el nuevo producto, cuales son sus conocimientos sobre las tipologas de otros productos, los usos, los materiales, la esttica vigente, la construccin, la ergonoma, etc.
Se necesita analizar profundamente todos estos elementos de forma "objetiva" porque incidirn de forma masiva en la Percepcin del comprador. Si durante la primera fase del contacto Producto-Comprador
los mensajes que emite el nuevo producto, no motivan la Percepcin inicial, difcilmente se producir un
inters de compra.
Ante una economa global y un mercado de oferta, especialmente en productos finales, ya no es suficiente para competir generar productos que cumplan las demandas de los consumidores y que tengan
una buena relacin calidad / precio, sino que las empresas para conseguir ventajas competitivas deben
lanzar al mercado productos que incorporen atributos diferenciadores. Los nuevos productos han de
satisfacer las necesidades y deseos del consumidor y al mismo tiempo permitir la consolidacin y rentabilidad empresarial. La innovacin, el Diseo Industrial, las metodologas y tcnicas propias de mejora
continua son factores que potencian la diferenciacin del producto y como consecuencia facilitan a las
empresas la obtencin de ventajas competitivas.
Las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo oficial de Graduado o Graduada en Ingeniera en
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto debern de proporcionar a lo futuros egresados una formacin acadmica adecuada tanto para su integracin profesional como para su posible posterior formacin
de posgraoo.
Lo que ocurrir exactamente es incierto, pero los signos son inconfundibles: nuevas tecnologas, nuevos
mercados, nuevas formas de organizacin en la empresa estn alterando radicalmente nuestro mundo y
se requerirn nuevas ideas y nuevas prcticas en el Diseo Industrial para las nuevas circunstancias. En
las respuestas y soluciones a todas estas interrogantes, el Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial tendr que contribuir de forma decisiva.
Teniendo en cuenta estas referencias, se puede considerar que el Graduado o Graduada en Ingeniera en
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto puede desarrollar su profesin en la empresa industrial, en la
administracin pblica y en las empresas de ingeniera y consultora (servicios). En cualquiera de ellas es
muy probable que en su trabajo dirija, participe o se relacione con proyectos de diversa ndole. De hecho
los modelos de organizacin empresarial por proyectos son cada vez ms frecuentes. De ah que la
familiarizacin previa con los conceptos, la complejidad, las particularidades, y las metodologas de resolucin, direccin y gestin de proyectos faciliten la incorporacin del alumno al mundo profesional.
mbitos especficos del Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto: Gabinetes y
Departamentos de Diseo en cualquier tipo de empresas industriales. Departamentos de Proyec-tos, de
Investigacin y Desarrollo, de Produccin, de Comercializacin y Marketing.
Las Figuras Profesionales en las que el Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto puede ejercer su actividad son:

Diseo Industrial: redaccin y supervisin de Proyectos de Diseo Industrial, Estratgicos, de Desarrollo de Producto, Marketing, tc., en estudios o gabinetes de Diseo, Independientes o pertenecientes a Departamentos en cualquier tipo de empresa industrial.

Directivos, Directores o Graduados en Ingeniera en Diseo de empresas industriales o de la Administracin Pblica, especialmente en Departamentos vinculados a la I+D+I.

Docentes en la Administracin Pblica (Universidad, Formacin Profesional, Institutos y Cen-tros homologados) y en Centros de enseanza privada.

2.1.2 Normas reguladoras del ejercicio profesional


En el momento actual no existe una regulacin legal para la actividad profesional en la Ingeniera en
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto en Espaa., pero se puede considerar que el Graduado o
Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto puede desarrollar su profesin en
la empresa industrial, en la administracin pblica y en las empresas de ingeniera y consultora (servicios). En cualquiera de ellas es muy probable que en su trabajo dirija, participe o se relacione con proyectos de diversa ndole. De hecho los modelos de organizacin empresarial por proyectos son cada
vez ms frecuentes. De ah que la familiarizacin previa con los conceptos, la complejidad, las particularidades, y las metodologas de resolucin, direccin y gestin de proyectos faciliten la incorporacin del
alumno al mundo profesional.

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2.2

Referentes externos a la universidad proponente que avalen


la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas

En el actual catlogo de ttulos existe el ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por
la Universidade da Corua desde el curso 1998-1999, que se transformara en el ttulo propuesto. Este
ttulo se imparte en la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, nico centro de la universidad pblica
en Espaa dedicado exclusivamente al Diseo Industrial. El mismo ttulo es impartido por otras quince
universidades pblicas y cuatro universidades privadas, segn el R.N. de Universidades del MEC
(23/1/2002).
La ANECA public dos libros blancos de la rama industrial, uno redactado por las Escuelas Tcnicas Superiores de Ingeniera Industrial (ao 2006), y el otro por las Escuelas que imparten Ingeniera Tcnica
Industrial (ao 2005). De este ltimo, el Captulo I es el Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Productos. La presente propuesta tiene estos documentos como principales referentes, sobre todo en la definicin de las asignaturas, los perfiles profesionales, los objetivos y las competencias. Los citados Libros Blancos tambin incluyen la opinin de los distintos Colegios Profesionales,
y estudios sobre referentes europeos a los que nos remitimos como aval de esta propuesta.
En el actual catlogo de ttulos existe el ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por
la Universidade da Corua. El mismo ttulo es impartido por otras quince universidades pblicas y cuatro
universidades privadas, segn el R.N. de Universidades del MEC (23/1/2002), que se transformara en el
ttulo propuesto.
Por otra parte, el centro mantiene contacto directo con diferentes agentes sociales del mbito profesional, empresarial, cultural e institucional mediante el desarrollo de mltiples reuniones, intercambios,
convenios de investigacin y contratos para el desarrollo de proyectos. Estos contactos histricos han
sido de gran utilidad para la elaboracin de esta propuesta.
Adems de la estrecha colaboracin Escuela-Agentes Sociales que implican estas relaciones, y conscientes de su gran importancia, la EUDI ha institucionalizado desde el primer momento como herramienta de
interaccin y dilogo, la realizacin en cada una de ellas de simposios especficos. En estos simposios
participan los agentes sociales, los profesores y los estudiantes implicados en cada uno de ellos, se exponen en detalle los resultados obtenidos en la realizacin de los mismos, y se recogen las opiniones,
comentarios y recomendaciones formuladas por los diferentes agentes sociales. Esta valiosa informacin
se ha tenido en cuenta a la hora de formular la presente propuesta de ttulo de grado.
A modo de ejemplo, y de forma esquemtica, se recogen en las tablas siguientes alguno de los agentes
sociales a los que nos referimos.

2.2.1 Instituciones colaboradoras


Del mismo modo, se mantienen relaciones estrechas con diferentes Centros Tecnolgicos, Clusters (de la
Madera -CMA-, de Automocin), el Centro Tecnolgico de Automocin de Galicia (CTAG), la Federacin
Gallega de Fabricantes de Mobiliario (FECEG), el Centro de Diseo de Bilbao (BAI, ex-DZ), la Fundacin
Barri de la Maza, la Fundacin de FENOSA, o el Instituto para la Promocin Industrial del Principado de
Asturias (PRODINTEC), por ejemplo. Desde la consolidacin de la EUDI como centro se como mantienen
regularmente contactos con profesionales de todos los mbitos profesionales vinculados al mundo del
Diseo industrial. Estos contactos junto con los convenios de colaboracin y la organizacin de eventos y
exposiciones son un referente fundamental en los planteamientos y en la orientacin didctica de la
EUDI. A continuacin citamos algunos de ellos:

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Tabla 1: Tabla de Profesionales


Nombre
Francisco Rivas Sio
Agustn Pedro Rodrguez Carro
Antonio Barreiro Bravo
Jos Sierra Fernndez
Wifredo Melndrez
Pancho Casal Vidal
Miguel R. de la Calle Amaro
Miguel Conde
Andrs Mesas
Angel Hermida
Cndido Hermida
Carlos Mesonero- Jaume Sala
Isaac Daz Pardo
Reza Balay
Peter Weber
Carlos Sanjos Carlos Alonso
Elio Berhanyer
Purificacin Garcia
Csar Portela
Javier Nogus
Claudia P. Delgado
Esther Moreno
Jess Snchez
Juanjo Montoya
Miguel Mihura
Santiago Miranda
Aitor Etxegoena
Jordi Dedeu
Liliana Marsan
Josu Unzaga
Ana Roquero
Antonio Pernas
Teresa Casal
Fernando Salas
Pierluigi Cattermole
Carmen Lence Reija
Peter Weber
Jordi Vidal
Gorka Ibargoyen Prieto
Jordi Tarragona
Farman Khaligh
Guillermo Pereira
Carmen Llopis
Tony Gallardo
Salvador Tresserras
ngel Hermida Lage
Jordi Arnau
Javier Oate
Francesc De Paula Pons Alfonso
Jos Francisco Pedras
Zoila Guln Bejarano
Luca Lancini
Alfonso Ortn
Jess Rodrguez
Luis Zorrozua
Xox Salgado
Francisco Lpez Pea

Empresa
Rodman Polyships, S.A. Vigo
IPV - Vehculos Especiales, S.A. Lugo
Castrosa, S.A. Santiago de Compostela
Uro Vehculos Especiales, S.A. Santiago de Compostela
GES-Consultores SESTICO A Corua
Continental Producciones, S.A. A Corua
Presidente da Fundacin de Exposicins e Congresos da Estrada
BAPConde Publicidad A Corua
BOMOB A Corua
Muebles Hermida Lugo
Industrias Candido Hermida, S.L. Ferrol
SEAT Martorell, Barcelona
SARGADELOS Sada, A Corua
MO Mara Martnez Otero A Estrada, Pontevedra
Frog Design Stuttgart/Nueva York
ADN Design Bilbao
Elio Berhanyer Madrid
Purificacin Garcia Barcelona
Csar Portela Pontevedra
Universidad de Veritas, Costa Rica.
Universidad Nacional de Colombia
Diseadora de objetos lumnicos beda, Jan
J.S. Servicios Corporativos Sevilla
Estudio Taller De Eventos Sevilla
Estudio Mihura Arquitectos A Corua
Estudio King & Miranda Miln
Arruti San Sebastin
Naturantaix S.A. Castelln
Banco Cetelem Madrid
Tres D Bilbao
Item Bilbao
Antonio Pernas A Corua
Cerne O Porto, Portugal
Fernando Salas Estudio Barcelona
Revista Experimenta Madrid
Oficina Espaola de Patentes y Marcas Madrid
Estudio Frog Design Stuttgart/Nueva Cork
Estudio Jordi Vidal Valencia
Zoocreative Vera de Bidasoa/Barcelona
Expo Mobi Barcelona
Domus Valencia
Segapi Santiago de Compostela
Sidi / On Diseo Barcelona
Rcker Barcelona
Baluard Modelos y Prototipos - Barcelona
Muebles Hermida Lugo
Bd Ediciones Barcelona
Sutega A Corua
Confemadera Madrid
Cis De La Madera Orense
Clarke, Modet & C - Santiago de Compostela
Estudio Co3 Arquitectura Y Comunicacin Barcelona
Fiat Espaa Madrid
Prodintec Gijn
Zorrozua Asociados Bilbao
Revisin A Corua
Rodman Polyships Vigo/Vilanova de Cerveira

Ao
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2008
2008
2008

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Tabla 2: Contratos Realizados - Empresas EUDI


(Art. 83 de la LOU para la realizacin de proyectos de Investigacin)
Empresa
Xunta de Galicia Universidade da
Corua
Ascensores Enor, S.A.
Vigo
Icebox Plastics, S.A. (I)
Vigo
Icebox Plastics, S.A. (II)
Vigo
Zoo Creative- Parklex Gurea
Bera Bidasoa / Barcelona
Cluster de la madera de Galicia
Santiago de Compostela
Ronautica S.A. (I)
Vigo - Bayona
Ronautica S.A. (II)
Vigo - Bayona
Adn design
Bilbao
Portadeza (Pumade S.A.)
Laln
Unin Fenosa S.A.
A Corua
Cluster de la madera de Galicia
Santiago de Compostela
Cluster de la madera de Galicia
Santiago de Compostela
Cluster de la madera de Galicia
Santiago de Compostela
Temper S.L. / COATI
Gijn
Ranova S.A.
Vigo
Mobalco
Puebla del Caramian
Fecama S.L.
A Estrada
Cluster de la madera de Galicia
Santiago de Compostela
Instituto Cervantes Miln
Cluster de la madera de Galicia
Instituto Cervantes Npoles
Soluciones Conceptuales e Innovacin S.L.
Pontevedra
Fundacin Prodintec
Gijn
Fundacin Prodintec (II)
Gijn
Fundacin Prodintec (III)
Gijn
Fundacin Prodintec (7 talleres de artesana)
Gijn
Federacion de asociaciones empresariales
de carpintera y ebanistera de galicia
(FECEG)
Fundacin Prodintec - I jornadas
Gijn
Rodman Polyships
Vigo Vilanova de Cerveira (POR)

Proyectos/jornadas/seminarios
Proyectos/jornadas/seminarios

Ao

III Semana Gallega del Emprendedor

2002

Diseo y desarrollo de nuevas propuestas conceptuales para ascensores

2003

Diseo y desarrollo de nuevas propuestas conceptuales de mdulos logsticos para el almacenamiento, transporte y comercializacin de pescado
pelgico
Realizacin de modelado 3-d y cuatro prototipos de modulos logsticos
para almacenamiento, transporte y comercializacin de pescado pelgico
Diseo y desarrollo de nuevas propuestas conceptuales para posibles
productos realizados en parklex / gurea
I Jornadas sobre estrategias de diseo en el sector del mueble

2004
2004
2004
2004

Diseo de nuevas propuestas para sistemas modulares de pantalanes para


puertos deportivos
Diseo de nuevas propuestas de flotadores y sistemas para muelles flotantes
autoestables

2004
2004

Diseo de nuevas propuestas conceptuales para planchas

2004

Diseo y desarrollo de nuevos conceptos aplicables a la fabricacin de


puertas de madera o similar

2005

Propuesta conceptual para el nuevo museo elctrico de unin fenosa

2005

II jornadas sobre estrategias de diseo en el sector del mueble

2005

III Jornadas Diseo y Arquitectura


Tendencias y Ecodiseo; las infinitas posibilidades de la limitacin consciente

2005

Diseo y desarrollo de nuevos conceptos para la linea Concept Furniture:


estudio de tendencias, diseo de nuevos conceptos de mobiliario y realizacin de modelos 1:2 para exposicin
Diseo y desarrollo de nuevos conceptos para la linea home automation.
Lineas de desarrollo: climatizacin y seguiridad
Diseo y desarrollo de nuevos conceptos para nueva linea de butacas
fabricadas en rotomoldeo

2005
2005
2006

Nuevo concepto de mobiliario para la gestin de la cocina

2006

Diseo y desarrollo de nuevos conceptos para mobiliario del saln

2006

Exposcicin Concept Furniture el mueble del futuro y simposio diseo y


arquitectura tendencia y ecodiseo; las infinitas posibilidades de la limitacin consciente
Exposicin Miln
Exposicin Concept Furniture el mueble del futuro
Exposicin Miln
Exposicin Concept Furniture el mueble del futuro

2006
2006
2007

Estudio y diagnstico de mercado para la empresa Fruto Ds

2006

Informe sobre el balance histrico del diseo industrial con especial referencia a su impacto en la pyme

2006

:Consultoria para el proyecto Disart

2007

Consultoria para la bsqueda / creacin de nuevos canales de distribucin


para los productos desarrollados en el marco del proyecto Disart

2007

Diseo y desarrollo de nuevos conceptos de producto basados en las


tcnicas de cuero, seda, cermica, joyera, tapiz y malla de luanco

2007

Nuevos conceptos para el habitat en la era bioclimatica bajo el titulo: lares


finisterrae

2008

Simposio Diseo en la artesania y exposicion Proyecto Disart en el centro


de arte y creacion industrial laboral de Gijon
Nuevos conceptos para los modelos de embarcacin1040-1170-1250 de
la serie Fisher & Cruiser

2008
2008

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2.2.2 Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de la ANECA


(www.aneca.es, Seccin libros blancos)
Los enfoques tradicionales en la enseanza del Diseo Industrial contrastan con el reclamo del entorno
industrial y empresarial existente en Espaa y que est requiriendo un perfil plenamente interdisciplinar
adecuado a una rpida integracin en la actividad profesional, con facilidad de asimilacin y comprensin
de los contextos empresariales y proyectuales, con mayor capacidad de decisin e influencia en el planteamiento de estrategias para generar, desarrollar y comercializar nuevos productos y servicios.
Como se ha comentado en el punto anterior, los dos Libros Blancos de las Titulaciones en Ingeniera,
Rama Industrial, se han tomado como base para la elaboracin del nuevo ttulo de Grado en Ingeniera
en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto. El anlisis que efecta el Libro Blanco de los modelos de
ttulos europeos actuales en relacin con el Diseo Industrial y el Desarrollo de Producto permite distinguir diferentes modelos de referencia segn el tratamiento del Diseo Industrial:

Desde las escuelas de Negocios y Empresariales, que plantean el diseo industrial como una parte del marketing. Los centros ms avanzados lo orientan hacia la Gestin del Diseo, llegando a
concretarlo en el diseo de nuevos productos. Son los casos de la Sloan School of Business, del
MIT, el Pratt Institute de Nueva York, y la De Monfort University en Leicester, Reino Unido.

Desde las escuelas de Ingeniera, que enfocan el diseo industrial hacia los procesos y la tecnologa. La aproximacin ms avanzada es hacia la interactividad (Universidad de Braunschweig RFA;
Carnegie-Melon University de Pittsburg, Westminster University del Reino Unido, Queen's University Belfast (IRL), Birmingham City University( GB))

Desde las escuelas de Arte y Diseo, con una orientacin a sectores concretos y un nfasis en la
comunicacin (Universidad de Essen, Universidad de Wuppertal, FH-Pfortzheim, Politecnico di Milano, Central Saint Martins School of Art and Design, Art Center College of Design, )

La necesidad para el nuevo ttulo de Grado debe de estar orientada al conocimiento y a la experiencia
proyectual necesaria para la definicin, creacin y gestin de todo el ciclo de vida de un producto o servicio. La orientacin que se propone para el nuevo Grado plantea la necesidad de responder a:

Las demandas de globalizacin de los mercados.

La optimizacin de los flujos de informacin.

El control, la optimizacin y la constante innovacin en todas las reas de la generacin, desarrollo y lanzamiento de nuevos productos.

La experimentacin con el proyecto.

De modo que se propone, en esta propuesta, que el nuevo titulo de Grado distribuya los contenidos
necesarios para lograr estas necesidades en tres grandes mdulos:

Interdisciplinar. Constituye el eje vertebral de la formacin en el mbito de la Ingeniera. Incluye


todas las asignaturas de Formacin Bsica de la Rama de Conocimiento de Ingeniera y Arquitectura.

Disciplinar. Este mdulo es el que configura el perfil acadmico y profesional especfico de la titulacin. Comprende aspectos y materias ligados a campos especficos de la Ingeniera de Diseo
Industrial y Desarrollo de Producto, centrados fundamentalmente en las disciplinas proyectuales

Contextual. Contiene aspectos bsicos ligados a los contextos culturales, histricos y empresariales que aportan los conocimientos y herramientas necesarios para la interaccin con los mbitos
en los que se circunscribe la prctica disciplinar de la Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo
de Producto, incluyendo las aproximaciones que otras disciplinas realizan hacia y sobre el Diseo
Industrial.

Con la programacin de 4 aos que se propone, se pueden incluir todos los contenidos necesarios para
la apropiada formacin de los titulados con la interaccin adecuada entre las materias, el grado de aplicacin debido de los conocimientos adquiridos y la madurez necesaria de los estudiantes para su correcta asimilacin. Esta nueva programacin permitir secuenciar de manera ms efectiva la exposicin del
conocimiento para avanzar significativamente, tanto en la cantidad de nuevos contenidos a impartir,
como en potenciar nuevas capacidades emprendedoras y de gestin de los estudiantes.

2.2.3 Planes de estudios de universidades espaolas, universidades europeas, de otros pases o internacionales.
De acuerdo con lo descrito en la gua de apoyo para la elaboracin de la Memoria para la Solicitud de
Verificacin de Ttulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA, y para dar continuidad a la formacin de los estudiantes de la Universidade da Corua se toma como referencia el plan de estudios de la
titulacin actual, contrastado con otros planes de estudios de reconocido prestigio a nivel europeo (Reino

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Unido, Alemania e Italia), en Estados Unidos, Latinoamrica y Japn con el Sudeste Asitico. Estos planes han sido comparados en el Libro Blanco, lo que ha permitido extraer la conclusin de que la experiencia y la tendencia es definir planes estructurados en cuatro aos con una carga de trabajo de 240
crditos.
La intencin es crear un plan de Grado basado en el actual, que complemente y estructure mejor los
contenidos, con nuevas materias que se incluyen en la optatividad y en los tres mdulos en los que se
ha estructurado ste. As, en esta propuesta se centra la formacin bsica en los dos primeros cursos, el
mdulo interdisciplinar decrece en carga docente a lo largo de los cuatro cursos, a medida que aumenta
el mdulo disciplinar. El mdulo contextual permanece sensiblemente constante. La optatividad se oferta
en los dos ltimos cursos, y abarca asignaturas vinculadas a los tres mdulos indicados, y permite al
estudiante enfatizar puntualmente su trayectoria curricular.
El mdulo disciplinar de la nueva propuesta de grado tiene un fuerte componente de experimentalidad
con la finalidad de evidenciar y poner en prctica todos los conocimientos que se adquieren a lo largo del
proceso formativo sobre una base de ejercicios iniciales y proyectos de complejidad creciente. Este proceso de formacin y sntesis culmina con la ejecucin del Proyecto Fin de Grado, en el ltimo curso.

2.2.4 Informes externos


Como sntesis de los contactos citados en la Tabla 1: Tabla de Profesionales y en la Tabla 2: Contratos
Realizados - Empresas EUDI, se incluyen a continuacin dos ejemplos y algunas referencias a instituciones relacionadas con la promocin y difusin del Diseo Industrial.
PRODINTEC
D. Jess Mariano Fernndez Garca en calidad de Director Gerente de la Fundacin PRODINTEC Centro
Tecnolgico para el Diseo y la Produccin Industrial del Principado de Asturias, tras revisar la propuesta
del nuevo Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, que sustituir a la
actual titulacin de Ingeniera Tcnico en Diseo Industrial impartida desde el curso 98/99 en la EUDIEscuela Universitaria de Diseo Industrial de la Universidade da Corua; quiere exponer que ha llegado
a la conclusin de que la puesta en marcha de la nueva titulacin de Grado como nueva titulacin de la
EUDI es una oportuna contribucin a la formacin de los futuros profesionales que con sus conocimientos, mtodos, capacidad de gestin, y creatividad; constituirn una valiosa y muy necesaria aportacin
al mundo empresarial y a la sociedad en general.
UADE. UNIN DE ASOCIACIONES DE DISEADORES DE ESPAA
Carlos San Jos como Presidente de la UADE, muestra su apoyo a la titulacin con el siguiente texto. El
nuevo marco del Espacio Europeo de Educacin Superior ha supuesto la armonizacin general de los
sistemas educativos europeos con vistas a la libre circulacin de estudiantes y profesionales por todo el
territorio de la Unin. Para Espaa, y para la formacin de los diseadores espaoles, el llamado proceso
de Bolonia ha constituido la oportunidad de incorporar los estudios superiores de diseo en el sistema
global y favorecer la consolidacin del diseo como disciplina, en los estudios al ms alto nivel (msteres
universitarios y doctorados). Consideramos que para ser un pas competitivo en diseo, garantizar la
continuidad en la formacin y su redefinicin con vistas a los perfiles profesionales emergentes en la
nueva sociedad dedicados a la innovacin adems de la investigacin y el desarrollo; es necesario previamente, la incorporacin del diseo entre las titulaciones universitarias de grado, equiparndonos a la
tendencia internacional donde encontramos que el diseo est reconocido universitariamente en los
principales pases, incluyendo Portugal y la India.
En las conclusiones de las Jornadas sobre Poltica de Diseo organizadas en el ao 2006, donde participaron las asociaciones miembros de UADE y se acord transmitir esta necesidad de reconocimiento del
diseo al Ministerio de Educacin y Ciencia y nuestro respaldo al libro Blanco para la Creacin de la Titulacin Universitaria de Grado en Ingenieria del Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, realizada por
la totalidad de instituciones universitarias dedicadas a la educacin en diseo presentada a la ANECA
(Agencia Espaola para la Evaluacin de la Calidad).
DESIGN CENTER DE STUTTGART
Centra la funcin estratgica del Diseo Industrial, y su labor promocional como herramienta para la
promocin empresarial. Orientada a posicionar y optimizar la aplicacin del Diseo Industrial en todos
los mbitos de Producto con una clara orientacin hacia mercados innovadores, servicios. Se caracteriza
por una fuerte cooperacin, asociaciones empresariales, cmaras de comercio, centros de innovacin y
todo tipo de instituciones orientadas a la investigacin y desarrollo.
CENTRO DE DISEO DE ZOLLVEREIN
Otorga una de las distinciones de calidad en el Diseo Industrial (el Red Dot) de productos mas valoradas mundialmente. Esta institucin define la funcin de Diseo Industrial como un factor estratgico de
mxima importancia en las polticas de diferenciacin para las empresas ante unos mercados globalizados en los que todos los consumidores tienen acceso a los mismos productos en todo el mundo y en los
que ya no es suficiente poner en escena las innovaciones tcnicas, sino que la clave es focalizar el dise-

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o y desarrollo de los productos plenamente sobre las motivaciones e inquietudes de los grupos objetivo, independientemente del nivel y poder adquisitivo. El Diseo Industrial ya no es nicamente un factor
a aplicar en productos de gama alta, sino que en todos los segmentos de mercado es un factor absolutamente necesario para alcanzar una diferenciacin positiva en sus productos con el objetivo, no ya de
vender, sino de fidelizar a sus clientes.
DESIGN COUNCIL (REINO UNIDO)
Extracto del documento high-level skills for higher value
El Design Council del reino Unido habla sobre el papel y el valor del Diseo de diseo que siempre han
sido importantes para el Reino Unido. Durante los 150 aos pasados, cada etapa econmica desde la
revolucin industrial hasta la revolucin tecnolgica del 20 siglo ha confiado en el diseo para asegurar
la prosperidad econmica y social. En el siglo veintiuno, es imperativo que el Reino Unido use el diseo y
la creatividad para encontrar los desafos econmicos, tecnolgicos y ambientales masivos de un mundo
que se cambia rpidamente. El diseo tiene un papel en todo lo que hacemos.
Esto sostiene todos los servicios que experimentamos y los productos que compramos y usamos, los
espacios en los que vivimos y trabajamos. El diseo ha evolucionado dramticamente en los 20 aos
pasados y ahora consiste en muchas disciplinas diferentes, de mtodos bien establecidos alrededor de
producto, comunicacin y diseo interior, del que surgen disciplinas para el diseo de servicios, experiencias y estrategias comerciales. Avanzar, supone que el diseo sea una fuerza impulsora en reas
importantes como el desarrollo sostenible. Esta evolucin del diseo es en parte debido a demandas
aumentadas de consumidores para productos ms personalizados, deseables, eficientes y sostenibles y
sus servicios. Esto es tambin el resultado de la iniciativa y la creatividad de los diseadores, que se han
desarrollado ms all de su papel, de mediados del siglo XX, como el estilistas y caracterizadores de
productos para hacerse iniciadores y precursores de la actividad corporativa.
Tenemos que desarrollar uniones bien apoyadas entre industria y educacin que proporcionarn el conocimiento en la prctica del diseo para desarrollar el plan de estudios y ayudar a asegurar que los estudiantes de diseo del Reino Unido tienen las habilidades correctas. Nuestras recomendaciones para reforzar sociedades entre educacin e industria deben desarrollarse sobre:

Una red de profesores visitantes, profesionales del diseo para unir ms adelante la ense anza
con la promocin de la prctica profesional

Programas multidisciplinarios de promocin del diseo

Un servicio de informacin basado en web de carreras y cursos de diseo

Las expectativas de los futuros egresados deberan alinearse con la amplia variedad de opciones de
carrera profesional, permitiendo una mayor flexibilidad en la formacin en diseo y desarrollar habilidades excelentes, no ya unicamnte como diseadores, sino como gerentes, investigadores, estrategas y
comunicadores.

2.3

Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios

Tras los primeros cuatro aos de funcionamiento de la actual titulacin de Ingeniera Tcnica en Diseo
Industrial, la EUDI se someti al Programa de Evaluacin Institucional de la Universidad de A Corua, y
que se finaliz en el ao 2004. Este programa sigui un protocolo de evaluacin de acuerdo con lo previsto en la ANECA y la ACSUGA. Este documento se confeccion mediante el trabajo de una Comisin de
Evaluacin Interna (compuesto por profesores, estudiantes y PAS de la EUDI), y una Comisin de Evaluacin Externa a la Universidad de A Corua (compuesta por tres profesores de universidades espaolas
distintas, uno de ellos como vocal acadmico, y un vocal profesional externo) elbor el Informe Final de
Evaluacin de la Titulacin. Este documento ha servido como referencia base para sucesivos Planes de
Mejora de la actual titulacin (el primero, en junio de 2004 y el segundo en julio de 2006).
Para la elaboracin del actual borrador, miembros del equipo de direccin de la Escuela Universitaria de
Diseo Industrial participaron activamente en los distintos procesos de consulta a agentes externos,
recogida de informacin, etc. dentro de la elaboracin del Libro Blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniera de la Rama Industrial, publicado en julio de 2005. Durante aquel proceso en la misma Escuela
se formaron entre el profesorado grupos de trabajo que formularon propuestas sobre contenidos, competencias y su organizacin, que se fueron recogiendo tras una convocatoria abierta.
Durante el ao 2007 se hicieron desde el equipo de direccin diferentes convocatorias al profesorado de
la Escuela para que hicieran llegar sus comentarios y propuestas, tanto en lo referido a la evaluacin del
plan de estudios vigente como al nuevo plan de Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial
y Desarrollo de Producto. As mismo se programaron reuniones informativas y de debate, generalmente
aprovechando el marco de las Juntas de Escuela, sobre el proceso de Bolonia en general y sobre las
nuevas titulaciones en particular.

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En noviembre de 2007, y desde los Servicios Centrales del Rectorado de la Universidade da Corua, se
formula la estructura de la composicin de los miembros de un equipo de trabajo formado por profesores del centro, PAS y alumnos, con representacin de todos los departamentos con docencia en l, con el
encargo de, a la vista de la legislacin y de los distintos borradores y documentos de trabajo lanzados
por los Ministerios (primero el MEC, y posteriormente el de Ciencia e Innovacin) y otros organismos
(ANECA, ACSUG, UDC), elaborar una propuesta de base para un posible ttulo de Graduado en Ingeniera
en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto. El documento que recoge sta y otras informaciones relativas a las nuevas propuestas de Grado es Directrices para a elaboracin de propostas de ttulos de
grao na Universidade da Corua, que substiten s aprobadas en sesin do Consello de Goberno do
23/11/2007.
Desde el propio centro, y con fecha de 26 de febrero de 2008, la Junta de Escuela aprueba la propuesta
del nombre de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto para la nueva titulacin, y asimismo, convoca una reunin con todos los profesores del Centro, para el 29 de febrero de
2008 en la que, partiendo del Plan de Estudios actual, se generen las guas docentes de las materias de
la nueva titulacin propuesta, y se organice la estructura del nuevo plan de una forma coherente a los
objetivos formulados en el Libro Blanco.
A continuacin se expone una cronologa resumida de los principales hitos en el proceso de confeccin
de la presente propuesta:

09/11/2007 Junta de Centro, se aprueba la futura implantacin del nuevo ttulo de Grado.

26/02/2008 Junta de Centro, se aprueba la denominacin de la futura titulacin de Grado.

06/03/2008 Se enva esta decisin al Rectorado de la UDC.

29/02/2008 Reunin con todos los docentes del centro, para organizar las memorias docentes de
todas las asignaturas de la titulacin existente, pero teniendo en cuenta su adaptacin a los nuevos criterios y crditos europeos, y a la estructura acadmica de la nueva titulacin (las guas docentes resultantes del trabajo de los profesores de la titulacin, a partir de esta reunin, estn
publicadas en el programa GADU, en la pgina web de la UDC, y han sido utilizadas sin apenas
modificaciones en la confeccin de sta propuesta de Plan de Estudios).

29/02/2008 Tras la reunin, se solicita a los departamentos implicados en la docencia de la titulacin que nombren un profesor representante para la Comisin de Ttulo de Grado. En esta solicitud se pide que este nombramiento se haga, en el seno de cada departamento, entre los profesores que imparten docencia en la EUDI.

23/03/2008 Se recibe el ltimo de los nombramientos por parte de los departamentos. Con los
profesores nombrados por los departamentos, se forma la Comisin de Ttulo de Grado. Esta comisin comienza a trabajar inmediatamente, y se constituye de forma permanente un ncleo
formado por el Director y el Secretario del Centro, que coordinan la actividad de la Comisin.
Adems, en los casos de los departamentos en los que no se fue nombrado un profesor con docencia en el centro, la comisin recoge las aportaciones de todos los profesores de esos departamentos que s estn implicados en la docencia de la actual titulacin. Estas aportaciones, as como las de todos los restantes docentes de la titulacin, estn recogidas en esta propuesta de ttulo de Grado.

2.4

Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios

Como se ha mencionado ya, la Direccin de la Escuela Universitaria de Diseo Industrial ha participado


activamente en la elaboracin del Captulo I: Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto del Libro Blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniera de la Rama Industrial.
La elaboracin de este documento se prolong durante los aos 2002 a 2005, y en ella participaron
representantes y equipos directivos de prcticamente todas las titulaciones de Diseo Industrial espaolas. Este grupo de trabajo realiz consultas a diversos agentes externos, que aparecen indicados en el
Libro Blanco.
Este documento es la base fundamental de la estructura del Ttulo que aqu se propone, ampliada con la
abundante relacin de la EUDI con empresas, organizaciones empresariales, instituciones de promocin
econmica y organizaciones de profesionales del Diseo.

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OBJETIVOS

3.1

Objetivos

En la formulacin de los objetivos de la universidad del futuro, en los que se enmarcan las nuevas titulaciones, podremos observar una total coincidencia con la actividad del Diseo Industrial: "El desarrollo de
la capacidad de empleo a travs de la adquisicin de competencias necesarias para promover, a lo largo
de toda la vida, la creatividad, la flexibilidad, la capacidad de adaptacin y la habilidad para aprender a
aprender y a resolver problemas".
Un profesional del Diseo Industrial ha de estar preparado para solucionar problemas de acuerdo con los
contextos de la empresa y la sociedad del momento, y para ello tendr que estar habituado a entender
esos contextos que siempre son cambiantes.
El objetivo de la nueva titulacin, como se ha dicho al principio, sera el de abordar el conocimiento y
experiencia proyectual necesaria para la gestin de todo el proceso de vida de un producto. La orientacin que se propone planteara la necesidad de responder a:

las demandas de globalizacin de los mercados

propiciar los flujos de informacin

control, optimizacin y constante innovacin en todas las reas de la generacin, desarrollo y lanzamiento de nuevos productos

experimentacin con el proyecto

As, se proponen cuatro grandes reas de contenidos:

Generacin de ideas para el mercado

Desarrollo de nuevos productos

Produccin y tcnicas de fabricacin

Lanzamiento del producto

La metodologa que se implante debe tener presente:

que en una sociedad basada en el conocimiento, las estrategias para la formacin continua son
fundamentales. En el campo del Diseo Industrial es fundamental la constante actualizacin de
tcnicas, materiales, tecnologas, estticas, etc.

que el aprendizaje se plantea como un proceso que discurre durante toda la vida. Por tanto, lo
que se estudia en la universidad no ser definitivo y habr que atender continuamente las nuevas
expectativas sociales, econmicas y laborales. El diseo industrial capta y visualiza las nuevas
oportunidades para productos y servicios.

La necesidad de establecer medios regulares y fluidos de comunicacin entre la educacin universitaria y el mundo laboral. En la titulacin se han desarrollado diferentes experiencias y modalidades de colaboracin real con productos y empresas. Se tratara de sistematizar ese bagaje ya
acumulado.

La necesidad de flexibilizar los programas con mltiples posibilidades de entrada y salida as como el desarrollo de habilidades y competencias transversales tales como comunicacin e idiomas,
capacidad de manejar la informacin, de resolver problemas, de trabajar en equipo y de desenvolverse socialmente. Todo ello son actividades propias de los proyectos de diseo, por lo que se
tratara de optimizar esas prcticas.

Los conocimientos y competencias que los graduados en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de
Producto deben de tener al finalizar sus estudios, atienden a un perfil de carcter generalista en lo relativo a su no especializacin en problemticas sectoriales de producto, con un marcado carcter polivalente.
En la Tabla 3 y en la Tabla 4 se recogen las competencias exigibles a un Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto. En ellas se desglosan estas competencias en unidades elementales, que sern cubiertas por las distintas materias/asignaturas del Plan de Estudios. En la
confeccin de estas tablas se ha tenido en cuenta, como base de partida, las competencias que se desarrollan en las asignaturas del actual ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Estas competencias fueron definidas por el equipo de profesores de la EUDI, dentro del programa de adaptacin al EEES
de la Universidade da Corua. Este programa tiene sus resultados plasmados en las Guas de Aarmonizacin de la Docencia Universitaria (GADU), publicadas en la pgina web de la universidad.

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3.2

Competencias

3.2.1 Competencias especficas


Las competencias especficas del Grado en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto se aplicarn proporcionalmente de acuerdo a una estructura vertebral de contenidos, que articularn la organizacin de
materias y de asignaturas y sus correspondientes valores en ECTS a lo largo de la estructura temporal
del Grado:
Tabla 3: Competencias Especficas

Cdigo
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9

Competencias Tipo A
Competencias Especficas
Aplicar el conocimiento de las diferentes reas involucradas en el Plan Formativo.
Capacidad de comprensin de la dimensin social e histrica del Diseo Industrial, vehculo para la creatividad y la
bsqueda de soluciones nuevas y efectivas.
Necesidad de un aprendizaje permanente y continuo (Life-long learning), y especialmente orientada hacia los avances y
los nuevos productos del mercado.
Trabajar de forma efectiva como individuo y como miembro de equipos diversos y multidisciplinares.
Identificar, formular y resolver problemas de ingeniera.
Formacin amplia que posibilite a comprensin do impacto das soluciones de ingeniera nos contextos econmico,
medioambiental, social y global.
Capacidad para el diseo, redaccin e direccin de proyectos, en todas sus diversidades y fases.
Capacidad de usar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas para la prctica de la ingeniera.
Capacidad para efectuar decisiones tcnicas teniendo en cuenta sus repercusiones o costes econmicos, de contratacin,
de organizacin o gestin de proyectos.

3.2.2 Competencias transversales/genricas


En las diferentes asignaturas que formarn el plan de estudios se trabajarn una serie de competencias
aplicadas a sus descriptores especficos, de tal manera que al completar el plan el alumno haya adquirido las habilidades y competencias especficas y de carcter general recogidas anteriormente.
Tabla 4: Competencias Genricas

Cdigo
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12

Cdigo
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8

Copetencias Tipo B
Competencias Transversales
Capacidad de comunicacin oral y escrita de manera efectiva con tica y responsabilidad social como ciudadano y como
profesional.
Aplicar un pensamiento crtico, lgico y creativo para cuestionar a realidad, buscar y proponer soluciones innovadoras a
nivel formal, funcional y tcnico.
Aprender a aprender. Capacidad para comprender y detectar las dinmicas y los mecanismos que estructuran la aparicin
y la dinmica de nuevas tendencias.
Trabajar de forma colaborativa. Conocer las dinmicas de grupo y el trabajo en equipo.
Resolver problemas de forma efectiva.
Trabajar de forma autnoma con iniciativa.
Capacidad de liderazgo y para la toma de decisiones.
Trabajar en un entorno internacional con respeto de las diferencias culturales, lingsticas, sociales y econmicas.
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo.
Capacidad de organizacin y planificacin.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Comprensin das responsabilidades ticas e sociales derivadas de su actividad profesional.
Competencias
Competencias Tipo C
Competencias Nucleares
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autnoma.
Dominar la expresin y la comprensin de forma oral y escrita de un idioma extranjero.
Utilizar as herramientas bsicas de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio
de su profesin y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
Desenvolverse para el ejercicio de una ciudadana abierta, culta, crtica, comprometida, democrtica y solidaria, capaz de
analizar la realidad, diagnosticar problemas, y formular soluciones basadas en el conocimiento, orientadas al bien comn.
Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.
Valorar crticamente el conocimiento, la tecnologa y la informacin disponible para resolver los problemas con los que
deben enfrontarse.
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizage a lo largo de la vida.
Valorar la importancia que tiene la investigacin, la innovacin y el desarrollo tecnolgico en el avance socioeconmico y
cultural de la sociedad.

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ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1

Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes
de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin

Las vas de acceso son las generales establecidas para la Universidade da Corua, tal y como se refleja
en la Normativa de Admisin de Alumnos, Aprobada en la Junta de Gobierno de la UDC del 7 de junio de
2000. En concreto, respecto a las titulaciones con lmite de plazas, dice:
As solicitudes presentaranse nos LERDs, nos prazos establecidos pola CIUG. A CIUG ordenar as solicitudes e adxudicar as prazas dispoibles de acordo co establecido no RD 69/2000 do 21 de xaneiro e no convenio asinado polas tres universidades galegas.
En base a la experiencia adquirida en la EUDI, tras 10 cursos de funcionamiento de la actual Ingeniera
Tcnica en Diseo Industrial, no parece necesario establecer un perfil de ingreso ideal para la admisin
de los estudiantes ms all de los perfiles de admisin establecidos actualmente por la ley. Los alumnos
que en la actualidad acceden a sta titulacin, desde las diferentes vas de acceso del Bachillerato (y las
antiguas opciones del COU), dado el carcter interdisciplinar de la formacin, no demuestran problemas
especficos de formacin, ms all de los habituales en una titulacin de Ingeniera. No se prevee motivo
alguno por el que esta situacin pueda cambiar con la nueva propuesta de Grado.
Aparte de la difusin que la Universidade da Corua hace de de manera general de todas sus titulaciones
(publicaciones, web, actos informativos,...), la Escuela Universitaria de Diseo Industrial dispone de su
propia pgina web como canal de difusin hacia los posibles nuevos estudiantes. Habitualmente la Escuela Universitaria de Diseo Industrial participa en charlas y otras actividades destinadas a estudiantes
y orientadores de enseanza secundaria, organizadas por la propia Universidade da Corua (Cursos de
Orientacin Universitaria) o por otros organismos (Institutos de Bachillerato y centros de Formacin
Profesional, por ejemplo).
Adems, el Sistema de Garanta Interna de Calidad del Centro (SGIC), dispone de varios procedimientos
(PC 01, 03, 04, 05 y 06) relacionados con el cumplimiento de este subcriterio. En concreto:

PC01. Oferta formativa.

PC03. Perfiles de ingreso y captacin estudiantes: tiene por objeto establecer el modo en que el
centro define, hace pblico y mantiene continuamente actualizado el perfil idneo de ingreso de
sus estudiantes para cada una de las titulaciones oficiales que oferta, as como las actividades
que deben realizar para determinar el perfil real de ingreso con que los estudiantes acceden a dichas titulaciones. Asimismo, establece las actuaciones a realizar para elaborar, aprobar y llevar a
cabo un plan de captacin de estudiantes acorde con el perfil definido y la oferta de plazas de cada una de las titulaciones.

PC04. Seleccin, admisin y matriculacin de estudiantes: tiene por objeto establecer la sistemtica a aplicar en la seleccin, admisin y matrcula de alumnos de ttulos del centro y la posterior
gestin acadmica.

PC05. Orientacin a estudiantes: El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el


que el centro define, hace pblico y actualiza continuamente las acciones referentes a orientar a
sus estudiantes sobre el desarrollo de la enseanza de cada una de las titulaciones que oferta,
para que puedan conseguir los mximos beneficios del aprendizaje.

Las actividades de acogida estn incluidas en el criterio-directriz 5 de los programas FIDES-AUDIT referido a orientacin, que incluye acciones de acogida, tutora, apoyo a la formacin y atencin a la diversidad, al menos:

PC05. Orientacin a estudiantes.

PC10. Orientacin profesional.

PC13. Insercin laboral.

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4.2

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

No existen criterios de acceso distintos de los derivados de la limitacin de plazas de nuevo ingreso y los
establecidos por la legislacin vigente para los estudios de graduado. No existe tampoco ninguna prueba
de acceso especial de la titulacin. Tampoco se percibe que sea necesario implantar ninguna medida de
seleccin en el futuro.
Se prev que los Ingenieros Tcnicos en Diseo Industrial puedan acceder al cuarto curso de la nueva
titulacin para obtener el ttulo de Grado. Para ello, habrn de ser tenidas en cuenta las consideraciones
mencionadas en el punto 10.2, y a tal efecto se reservarn un mximo de 70 plazas durante los cursos
2009-2010 y 2010-2011, ya que durante este perodo no llegarn alumnos procedentes del tercer curso.
Esta cantidad ser revisada, en los cursos sucesivos, en funcin de la demanda.

4.3

Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez


matriculados

La Escuela Universitaria de Diseo Industrial dispone de un profesor encargado del Programa de Accin
Tutorial de la Titulacin (PATT), que coordina y realiza tareas de orientacin al estudiante (difusin de
los servicios universitarios, informacin sobre las caractersticas de los estudios que se imparten en la
Universidad, informacin del proceso de convergencia del EEES, etc.) por medio de jornadas de acogida,
cursos de nivelacin, semana de bienvenida, actividades informativas sobre salidas profesionales, etc.
Al comienzo de cada curso se organizan jornadas de orientacin y divulgacin dirigidas a los nuevos
ingresados donde se les ofrece informacin bsica para el desarrollo de su vida como estudiantes: estructura organizativa de la Escuela y de la Universidad, sentido y estructura de los estudios, funcionamiento de los distintos servicios e infraestructuras (biblioteca, talleres, aulas, material y herramientas a
su disposicin,). En estas jornadas se les ofrece informacin general de carcter acadmico que les
oriente sobre el desarrollo de sus estudios con vistas al mejor aprovechamiento de las actividades formativas programadas. La Biblioteca del campus organiza charlas y cursos especficos dirigidos a los
nuevos estudiantes sobre el uso de la misma: organizacin de los fondos, accesibilidad, sistemas de
bsqueda en archivos, sistemas de peticiones de ttulos, etc.
En la EUDI se programan actividades paralelas de apoyo, que complementan la actividad habitual de
enseanza-aprendizaje, con el objetivo de subsanar deficiencias puntuales o del perfil de ingreso. Estas
actividades pueden ser talleres sobre tecnologas o procesos especficos, ciclos de proyecciones o conferencias, seminarios prcticos, Cursos 0.
Con el fin de promover y facilitar la movilidad de estudiantes se organizan charlas informativas por parte
de la Oficina de Relaciones Internacionales o por la propia Escuela. As mismo existen las figuras de
Coordinador de Programa Erasmus y de Programa Sicue, que entre sus funciones tienen la de asesorar y
orientar a los estudiantes en sus programas respectivos, tanto a los propios como a los ajenos.
En momentos puntuales del desarrollo normal de los estudios en los que se considera que el estudiante
necesita especial orientacin, (en el momento de elegir materias optativas por ejemplo), se programan
reuniones sobre esos aspectos concretos.
Existe una Delegacin de Alumnos que, aparte de los protocolos establecidos por el Sistema de Garanta
de Calidad para la canalizacin de sugerencias y reclamaciones, sirve de enlace entre los estudiantes de
manera individual o colectiva y el equipo directivo de la titulacin.
La Escuela pone a su disposicin los medios necesarios y una partida presupuestaria para que puedan
cumplir su tarea de representacin y otras como facilitar la realizacin de propuestas e iniciativas del
alumnado.
Adems, El Sistema de Garanta Interna de Calidad (SGIC) del Centro dispone de procedimientos orientados al apoyo y orientacin de los estudiantes (PC 05, 10 y 13), concretamente:

PC05. Orientacin a estudiantes: el objeto de este procedimiento es establecer el modo en el que


el centro define, hace pblico y actualiza continuamente las acciones referentes a orientar a sus
estudiantes sobre el desarrollo de la enseanza de cada una de las titulaciones que oferta, para
que puedan conseguir los mximos beneficios del aprendizaje. Las actividades de orientacin sern las referidas a acciones de acogida, tutora, apoyo a la formacin y atencin a la diversidad.

PC10. Orientacin profesional: el objeto este procedimiento es establecer el modo en el que el


centro define, hace pblicas y actualiza las acciones referentes a la orientacin profesional a los
estudiantes de cada una de las titulaciones oficiales que oferta.

PC13. Insercin Laboral: establece el modo en el que el centro recibe y utiliza, para la mejora de
sus titulaciones, la informacin sobre la insercin laboral de sus titulados, tomndolo en cuenta
para proponer las subsiguientes modificaciones as como su remisin a los grupos de inters.

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4.4

Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

La transferencia y reconocimiento de crditos se har de acuerdo a la normativa de la UDC. Esta normativa se puede consultar en el captulo de normativa de reconocimiento y transferencia de crditos, en la
pgina 5 del archivo DocComp.pdf adjunto.
En cualquier caso, la Escuela har lo necesario para que los egresados/as vean incluidos en los documentos acadmicos oficiales acreditativos del Grado de Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de
Producto la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la
Universidade da Corua o en cualquier otra, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
De igual modo, todos los crditos obtenidos por el estudiante en enseanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtencin del ttulo de Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, sern incluidos en su
expediente acadmico y reflejados en el Suplemento Europeo al Ttulo.
Para el nuevo Grado que se plantea, los crditos de Formacin Bsica se distribuyen como se muestra en
la Tabla 5 (segn el Anexo II de Real Decreto 1393/2007):
Tabla 5: Correspondencia de crditos de Formacin Bsica
Rama de conocimie
conocimien
cimiento

Rama de adscripcin:
Ingeniera y Arquitectura

Materia
Empresa
Expresin
Grfica
Fsica
Informtica
Matemticas

Artes y Humanidades

Expresin
Artstica

Asignatura
Administracin y Organizacin Industrial
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Informtica Bsica
Matemticas I
Matemticas II
Expresin Artstica
Tcnicas de la Expresin Artstica Aplicada

Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

Total

48

12
60

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PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1

Estructura de las enseanzas.

5.1.1 Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los ttulos de grado.
Formacin bsica

60

Obligatorias

156

Optativas

24

Prcticas externas
Proyecto Fin de Grado
Total

(*) Incluyen el Proyecto Fin de Grado

(optativas)
12

(*)
240

5.1.2 Mecanismos de coordinacin docente


A la vista del alto grado de interdisciplinaridad del plan de estudios de esta propuesta de Grado, se considera oportuno aadir a los rganos de coordinacin ya existentes en el Centro (Junta de Escuela, Equipo de Direccin, Plan de Accin Tutorial, Comisiones especficas) una nueva Comisin de Coordinacin
Docente, encargada del seguimiento y coordinacin entre mdulos y materias, y supervisar la dedicacin
real de los estudiantes a la prevista en este documento.
Se considera oportuno que, al menos en la fase inicial de implantacin de la nueva titulacin, esta comisin est constituda en su mayor parte por docentes, estudiantes y PAS del Centro que han participado
activamente en la elaboracin de la presente propuesta.

5.1.3 Explicacin general de la planificacin del plan de estudios


Las competencias especficas del Grado en Ingeniera en Diseo Industrial definidas en el Libro Blanco de
la titulacin, en esta propuesta concreta de Plan de Estudios de Grado, se contemplan proporcionalmente de acuerdo a una estructura vertebral de contenidos que acaban articulando la organizacin de materias y de asignaturas y sus correspondientes valores en ECTS a lo largo de la estructura temporal del
grado. Esta estructura vertebral establece tres grandes mdulos o ejes que comprenden otros tantos
tipos de materias y asignaturas (interdisciplinares, disciplinares y contextuales) que, de forma complementaria y unidos a un Proyecto Fin de Grado, conforman la titulacin. Una vez establecida esta ordenacin bsica de competencias y contenidos en tres grandes ejes, la estructura del plan de estudios se ha
elaborado a partir de los siguientes criterios:

La consideracin de que todas y cada una de las asignaturas del grado tienen un carcter tericoprctico y experimental.

La equivalencia de todas las asignaturas, sean o no de Formacin Bsica, sean obligatorias u optativas, y sean de uno u otro curso. La adscripcin de crditos remite ms bien a las conveniencias de organizacin didctica y a la materia implicada en cada asignatura.

El orden equilibrado de las competencias especficas asociadas al Grado, optimizando su situacin


y graduacin a lo largo de la carrera.

Se ha considerado oportuno que los alumnos reciban desde el primer momento formacin en los
aspectos contextuales, interdisciplinares y disciplinares del Grado.

Se ha considerado as mismo la conveniencia de mantener, a lo largo del desarrollo del Grado,


una relacin constante entre los aspectos contextuales, interdisciplinares y disciplinares, acompaado por un incremento progresivo de las actividades proyectuales.

La eleccin de las asignaturas optativas, en los dos ltimos cursos, ha sido definida con la intencin de consolidar y ampliar los conocimientos, con el objetivo de dar presencia a aquellos aspectos en los que cada alumno desee profundizar.

Para cada materia se especifican una serie de actividades en las que el alumnado completa. Dichas actividades comprendern horas lectivas presenciales, tutoras individualizadas o en grupos,

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actividades de evaluacin y trabajo autnomo del alumno. En todo caso, la distribucin concreta
se adaptar a las normativas aplicables que pueda establecer la legislacin vigente y la Universidade da Corua. Para ello se han tenido en cuenta las Directrices para la elaboracin de propuestas de Ttulos de Grado de la UDC, y ms concretamente, el documento Carga docente do profesorado no sistema de crditos ECTS, elaborado por el Vicerrectorado de profesorado de la UDC.
En este documento se detalla, a modo de ejemplo, la docencia para una asignatura de 6 ECTS
con 60 alumnos. La dedicacin a los alumnos se divide en grupos de 60, 20, 10 y de forma individual, y se proponen un nmero de clases presenciales para cada uno de ellos de forma que la dedicacin presencial del alumno para el total de la asignatura es de 42 horas. Esto equivale a un
total de 7 horas presenciales de cada alumno por crdito ECTS. Por otra parte, esta segmentacin
de la docencia implica un total de 105 horas presenciales del profesor para la docencia de la asignatura. En los prrafos que siguen se explicarn en detalle las implicaciones de esta distribucin.

Algunas competencias pueden estar ligadas a actividades acadmicas desarrolladas, fuera del
propio Plan de Grado, por la propia institucin. Por ejemplo, con el objeto de que el alumnado
pueda adquirir la competencia C2 la UDC fomenta el aprendizaje y uso de un idioma extranjero a
travs de su Centro de Lenguas, y ha aprobado una normativa que reconoce crditos en los grados por realizar esa actividad formativa que es una competencia nuclear de la UDC: Normativa
para reconocimiento de crditos por actividades en la UDC (para titulaciones EEES)
(http://www.udc.es/reitoria/ga/vicerreitorias/voat/grao.asp) Adems de estos mecanismos de
enseanza de idiomas dispuestos por la propia UDC, desde el Centro se refuerza esta competencia con actividades vinculadas al Trabajo Fin de Grado, y con manejo de referencias bibliogrficas
que facilitan la capacitacin lingstica. Por ltimo, el propio Centro organiza Seminarios de Orientacin Acadmica y Lingstica a lo largo del curso, con el objetivo de orientar a los alumnos en
cuanto a posibilidades de ampliar estudios en universidades internacionales.

La aplicacin de estos criterios a la estructura bsica de tres ejes en que se distribuyen las competencias
especficas ha dado lugar a tres grandes mdulos, cada uno con sus asignaturas, y a una materia final
de carcter transversal e integrador, el Proyecto de Fin de Grado.
Se ha procurado, en lo posible, mantener una estructura de asignaturas similar a la del actual ttulo de
Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial ya que, como se ha mencionado anteriormente, este esquema ha
demostrado que es acadmicamente vlido y que cumple con el contrato social, al capacitar a sus egresados con las competencias y aptitudes que los hacen tiles en el entorno social, profesional y empresarial. Los diez aos de andadura de la titulacin actual, los resultados en trminos de empleo de egresados, as como los mximos ndices de matrcula de acceso a la titulacin alcanzados (limitada a 70 plazas) hacen razonable mantener, como referente base, un sistema que ha contrastado su vala pero que
necesita, tras 10 aos, una revisin que permita una mejor sintona con las exigencias del sistema socioeconmico.
Aunque en los apartados que siguen se explicar con detalle la estructura del nuevo Plan, en la Tabla 6
que se muestra a continuacin se puede apreciar la fuerte interrelacin entre la titulacin actual y la
propuesta. Esta tabla ha sido confeccionada tomando como referencia los valores de matrcula (segn
los clculos del Vicerrectorado de Profesorado de la UDC) del ltimo curso finalizado en la actual titulacin (2007-2008). Para aquellas asignaturas de la nueva titulacin que coinciden (en nombre y contenidos) con una asignatura de la actual, se toma como valor de referencia el nmero de alumnos matriculados en sta. Para aquellas asignaturas de la nueva titulacin que han sido creadas, y no existen en la
actual, se ha tomado como valor de referencia la media del curso en el que se vera enmarcada. Con
estos valores, y siguiendo las recomendaciones de la UDC reflejadas en el documento Carga Docente do
Profesorado no Sistema ECTS anteriormente mencionado, se han estimado los grupo de (ms de) 60,
20 y 10 alumnos necesarios, y se les han asignado las horas de docencia presencial que indica el documento mencionado (21, 14 y 7, respectivamente). Como resultado, se pueden extraer de esta tabla los
valores de horas presenciales para cada asignatura para el alumno, y la carga docente que generan para
los profesores implicados.

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Tabla 6: Estimacin de Carga Docente

93







1
1
1
1
2

2
1
1
2
1,2

9
9
7,5
6
12

77
84
80
93
67

12

88





2
2
3

1
1
1

9
6
6

75
80
23




2
2

1,2
2

9
6

62
80






3
3
3
3

1,2
1,2
2
1

9
9
6
7,5

79
82
96
78














3
3
3

1
2
1

7,5
6
6
6

78
82
69
36

6
6
6
6
6
6
6

67
32
32
22
57
43
35

Total (prospectivo mximo)


(A+B+C+D+30)

Subtotal A+B+C

Horas D (especulativo)

Horas C

Horas B

94

Horas A

12

Horas Totales

1,2

Actividades autnomas

Tipo C

Tipo B

95

Tipo A

13,5

Tipo D (individuales)

1,2

Tipo C (10 alumnos)

Tipo B (20 alumnos)

Tipo A (>60 alumnos)

Matriculados (2007-08)
86

Crditos ECTS

Crditos
9

Horas
presenciales

Cuatrimestre

Cuatrimestre
1,2

Carga docente del profesorado

Curso

Curso
1

horas / 6 crditos
21 14
7

Horas del alumnado

En la propuesta de Grado

Ttulo de Ing. en Dis. Ind.




Optativas (cursos 2 y 3)

Asignaturas de partida
Nuevas

Asignatura
Expresin Artstica
Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Oficina Tcnica
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Fundamentos Matemticos
Matemticas I
Matemticas II
Diseo Bsico
Metodologa del Diseo
Historia del Arte y del Deseo
Informtica Bsica
Estadstica
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo y Procesado con Polmeros
Materiales
Fundamentos de Materiales para la Ingeniera
Ingeniera de Materiales
Sistemas Mecnicos
Esttica
Normativa y Legislacin
Administracin y Organizacin Industrial
Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo
Teora de Mquinas
Proyectos de Diseo 1
Proyectos de Diseo 2
Proyectos de Diseo 3
Deseo y Producto
Procesos Industriales
Historia del Diseo
Marketing
Tecnologas de Desarrollo de Producto
Anlisis Asistido por Ordenador
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 1
Proyecto Fin de Grado
Diseo Industrial Actual
Diseo Aplicado a Sectores Productivos de Galicia
Fotografa e Imagen
Gestin de la Calidad
Gestin de la Innovacin y el Diseo
Logstica Industrial
Reciclaje y Medio Ambiente
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos Experimentales
Informtica Avanzada e Integracin del Diseo en la Fabricacin
Ergonoma y Diseo
Semitica y Psicologa de la Percepcin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 2

N de Grupos
horas

Ttulo de Grado
propuesto

Ttulo actual









1
2
1
2
4
1
2

2
1
2
1
2
2
1

6
6
6
6
6
6
6

1
1
1
1
1
1
1

4
4
5
4
4
5
4

9
8
10
8
8
9
8

86
80
95
80
80
94
80

21
21
21
21
21
21
21

14
14
14
14
14
14
14

7
7
7
7
7
7
7

108
108
108
108
108
108
108

150
150
150
150
150
150
150

21
21
21
21
21
21
21

56
56
70
56
56
70
56

63
56
70
56
56
63
56

116
110
125
110
110
124
110

140
133
161
133
133
154
133

256
243
286
243
243
278
243











1
1
1
1
1
1
2
2
4

1
2
1
2
1
1
1
1
1

6
6
6
6
6
6
6
6
6

1
1
1
1
1
1
1
1
1

5
4
4
4
4
4
5
3
4

9
8
9
8
8
8
9
7
8

93
80
88
77
84
80
93
67
80

21
21
21
21
21
21
21
21
21

14
14
14
14
14
14
14
14
14

7
7
7
7
7
7
7
7
7

108
108
108
108
108
108
108
108
108

150
150
150
150
150
150
150
150
150

21
21
21
21
21
21
21
21
21

70
56
56
56
56
56
70
42
56

63
56
63
56
56
56
63
49
56

123
110
118
107
114
110
123
97
110

154
133
140
133
133
133
154
112
133

277
243
258
240
247
243
277
209
243






















1
2
2
4
4
4
3
3
2
2
3
3
3
2
3
4
3
3
4
3

1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1,2
1

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
3
2

9
8
8
8
8
8
6
8
8
8
8
8
8
10
8
8
8
8
7
4

88
80
75
80
80
78
62
80
82
82
78
79
82
96
78
81
78
82
69
36

21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21

14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14

7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7

108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108

150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150

21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21

56
56
56
56
56
56
42
56
56
56
56
56
56
70
56
56
56
56
42
28

63
56
56
56
56
56
42
56
56
56
56
56
56
70
56
56
56
56
49
28

118
110
105
110
110
108
92
110
110
110
110
109
112
126
108
111
108
112
99
66

140
133
133
133
133
133
105
133
133
133
133
133
133
161
133
133
133
133
112
77

258
243
238
243
243
241
197
243
243
243
243
242
245
287
241
244
241
245
211
143
0











4
3
4
4
3
3
3
4
4

1
2
2
1
1
2
2
1
2

6
6
6
6
6
6
6
6
6

1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
1
3
2
2
2
2
2

3
3
2
6
4
4
4
4
4

32
32
22
57
43
35
39
39
39

21
21
21
21
21
21
21
21
21

14
14
14
14
14
14
14
14
14

7
7
7
7
7
7
7
7
7

108
108
108
108
108
108
108
108
108

150
150
150
150
150
150
150
150
150

21
21
21
21
21
21
21
21
21

28
28
14
42
28
28
28
28
28
Totales:

21
21
14
42
28
28
28
28
28

62
62
52
87
73
65
69
69
69
4569

70
70
49
105
77
77
77
77
77
5481

132
132
101
192
150
142
146
146
146
10050

Pxina 24 de 100

Como se ha dicho al inicio de este punto, el Plan de Estudios cuenta con una oferta total de 276 crditos
(de acuerdo con el documento del Consello Galego de Universidades de 5 de noviembre de 2007 sobre
Lias Xerais para a implantacin dos Estudos de Grado e Postgrado no Sistema Universitario de Galicia) de los cuales los estudiantes debern superar 240, entre los que se incluye toda la formacin prctica y terica que el estudiante debe adquirir de acuerdo con la distribucin que figura en las tablas siguientes en cuanto a las materias bsicas de la rama, materias obligatorias y optativas, Proyecto Fin de
Grado y otras actividades formativas. En las dos tablas siguientes se muestra, a modo de resumen, la
distribucin de crditos y la oferta de formacin para el Grado propuesto:
Tabla 7: Materias y distribucin de ECTS que debe cursar el alumno
TIPO DE MATERIA
Formacin Bsica
Obligatorias
Optativas
Proyecto Fin de Grado
Total:

ECTS
60
156
24
12
240

Tabla 8: Oferta permanente de la EUDI


OFERTA
Materias de Formacin Bsica
Materias Obligatorias
Materias Optativas
Proyecto Fin de Grado
Prcticas Externas Optativas
Actividades segn Art. 12 del RD1393/2007
Total

ECTS
60
156
60
12
6
6

OPTATIVIDAD
La optatividad se ha colocado en los dos ltimos cursos. El estudiante debe elegir cuatro asignaturas de
6 crditos cada una, lo que hace un total de 24 crditos entre una oferta total de 60 crditos repartidos
en 10 asignaturas. Esto es consecuencia de que en el plan propuesto se ha llegado a la mxima oferta
de crditos que las normativas y directrices aplicables permiten, con la finalidad de mantener aquellas
asignaturas optativas contrastadas del actual plan de estudios de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, del que deriva esta propuesta, y que han demostrado durante los 10 aos del mismo su utilidad en
el plan formativo; tambin se han aadido tres asignaturas optativas para complementar la formacin
en campos puntualmente necesarios.
PRCTICAS EXTERNAS
La Universidad de A Corua posee una larga tradicin y un amplio programa de cooperacin educativa
con empresas y entidades pblicas que colaboran en una medida importante a completar la formacin
del estudiante. La EUDI cuenta con la figura del Coordinador de Prcticas, entre cuyos cometidos se
encuentra la supervisin del programa formativo para firmar convenios de colaboracin, facilitar a los
estudiantes la realizacin de las prcticas, realizar un seguimiento, junto con el tutor designado en cada
caso, de las tareas contempladas en el correspondiente convenio, etc. Todo ello supervisado por la Comisin de Garanta de Calidad del Centro. Cada alumno podr obtener hasta 6 crditos mediante estas
prcticas externas.
RECONOCIMIENTO DE CRDITOS SEGN ART. 12.8 DEL R.D. 1393/2007
Segn se especifica en el artculo 12.8 del R.D. 1393/2007, referido al reconocimiento de crditos, un
alumno podr obtener el reconocimiento de hasta 6 ECTS por su participacin en actividades culturales
universitarias, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias o de cooperacin que sern sustrados del total de crditos optativos a cursar.
ESTRUCTURACIN DE LOS MDULOS
La planificacin del Grado mantendr una estructura acadmica, en cuanto al incremento del conocimiento especfico e interdisciplinar, a la atencin individualizada y a la orientacin experimental y prctica, como la que se viene realizando histricamente en la EUDI. De acuerdo a esos tres ejes vertebrales,
contexto, disciplina y proyecto, las especificaciones de asignaturas propician una evolucin incremental
del conocimiento, de acuerdo a una secuencia que desvele una progresin didctica tanto en trminos de
contenidos como en trminos de estrategias docentes. Por ello, el eje interdisciplinar tiene una importancia radical desde el inicio del Grado (1,2), y conforme ste avanza (3, 4) va otorgando un mayor
protagonismo a las materias y asignaturas de carcter disciplinar, y contextual.
Los tres mdulos, a su vez, se organizan en materias que aportan conocimientos y competencias complementarias. Estas materias estn compuestas de asignaturas o disciplinas que, en funcin de la mate-

Pgina 25 de 100

ria, oscilan en nmero entre 1 y 4. A continuacin se presentan estos mdulos, materias y asignaturas
primero de forma esquemtica, y luego en una tabla global que visualiza la progresin del conocimiento
a lo largo del plan de estudio.
1. Mdulo Interdisciplinar
Comprende aspectos y materias que son propios de la rama de conocimiento de Ingeniera y Arquitectura. Entendemos que este mdulo constituye el eje vertebral de la formacin en el mbito de la Ingeniera. Este mdulo incluye materias de Formacin Bsica de la Rama de Conocimiento de Ingeniera y
Arquitectura, de acuerdo con el artculo 12 del R.D. 1393/2007:
1

Materias y Asignaturas de Ingeniera, de Formacin Bsica y Obligatorias


a)

Fsica
 Fundamentos de Fsica (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Fsica Aplicada a la Ingeniera (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)

b)

Materiales
 Fundamentos de Materiales para la Ingeniera (1er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Ingeniera de Materiales (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)

c)

Matemticas
 Matemticas I (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Matemticas II (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)

d)

Estadstica
 Estadstica (2 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)

e)

Sistemas Mecnicos
 Sistemas Mecnicos (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Teora de Mquinas (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Procesos Industriales (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Diseo y Procesado con Polmeros (4 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)

f)

Informtica
 Informtica Bsica (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Anlisis asistido por Ordenador (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Tecnologas de Desarrollo de Producto (4 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)

g)

Expresin Grfica
 Expresin Grfica (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Expresin Grfica Aplicada (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Diseo Asistido por Ordenador (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Oficina Tcnica (4 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)

Asignaturas Optativas de Ingeniera


h)

Informtica Avanzada e Integracin del Diseo y la Fabricacin (3er curso, 2 cuatrimestre)

i)

Reciclaje y Medio Ambiente (4 curso, 1er cuatrimestre)

2. Mdulo Disciplinar
Este mdulo es el que configura el perfil acadmico y profesional especfico de la titulacin. Comprende
aspectos y materias ligados a campos disciplinares especficos de la Ingeniera de Diseo Industrial y
Desarrollo de Producto, centrados fundamentalmente en las disciplinas proyectuales, con un incremento
de intensidad y complejidad a lo largo de los cuatro cursos acadmicos.
1

Materias y Asignaturas Disciplinares Obligatorias


j)

Metodologa del Diseo


 Diseo Bsico (1er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Metodologa del Diseo (1er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)

Pgina 26 de 100

 Diseo y Producto (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)


k)

Proyectos de Diseo Industrial


 Proyectos de Diseo I (2 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Proyectos de Diseo II (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Proyectos de Diseo III (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Proyecto Fin de Grado (4 curso, anual) (Obligatoria)

Asignaturas Disciplinares Optativas


l)

Diseo Industrial Actual (3er curso, 1er cuatrimestre)

m) Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos Experimentales (3er curso, 1er cuatrimestre)


n)

Ergonoma y Diseo (3er curso, 2 cuatrimestre)

o)

Semitica y Psicologa de la Percepcin (4 curso, 1er cuatrimestre)

3. Mdulo Contextual
Contiene aspectos bsicos ligados a los contextos culturales, histricos y empresariales que aportan los
conocimientos y herramientas necesarios para la interaccin con los mbitos en los que se circunscribe
la prctica disciplinar de la Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, incluyendo las
aproximaciones que otras disciplinas realizan hacia y sobre el Diseo Industrial. En este mdulo se
asientan valiosos conocimientos complementarios, tales como referentes histricos, herramientas de
gestin, comunicacin, tendencias y contexto legal.
1

Materias y Asignaturas Contextuales de Formacin bsica y Obligatorias


a)

Empresa
 Marketing (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Administracin y Organizacin Industrial (4 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Normativa y Legislacin (4 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)

b)

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin


 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 1 (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)

c)

Esttica e Historia del Arte


 Historia del Arte y del Diseo (1er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
 Historia del Diseo (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
 Esttica (4 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)

d)

Expresin Artstica
 Expresin Artstica (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)
 Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)

Asignaturas Contextuales Optativas


e)

Gestin de la Innovacin y del Diseo (3er curso, 2 cuatrimestre)

f)

Gestin de la Calidad (4 curso, 1er cuatrimestre)

g)

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin II (4 curso, 2 cuatrimestre)

h)

Logstica Industrial (4 curso, 2 cuatrimestre)

En la Tabla 9 que sigue se presenta, a modo de resumen, una organizacin visual de los mdulos, las
materias y las asignaturas en el Grado, que permite comprender ms fcilmente la estructura del mismo, y su interaccin temporal y acadmica.

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Tabla 9: Estructura del Plan de Estudios del Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto
Mdulo

1er Curso

Materia

3er Curso

2 Curso

Aspectos Econmicos y
Empresariales del Diseo

Empresa

Mdulo 3:
Contextual

Marketing
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
Esttica e Historia
del Diseo

Historia del Arte y del Diseo

Administracin y Organizacin
Industrial

6
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin I

ECTS

4 Curso

12

12

24
Normativa y Legislacin

6
60

Esttica

12
18

Historia del Diseo

Expresin Artstica

Expresin Artstica

Tcnicas de la Expresin
Artstica Aplicada

12

12

Fsica

Fundamentos de Fsica

Fsica Aplicada a la Ingeniera

12

12

12

12

Materiales

Fundamentos de Materiales
para la Ingeniera

Matemticas I

Ingeniera de Materiales

Matemticas

12

Mdulo 1:
Interdisciplinar

Matemticas II
Estadstica

Estadstica

6
Sistemas Mecnicos

6
Teora de Mquinas

6
108

12

Sistemas Mecnicos

24
Procesos Industriales
Informtica Bsica

Anlisis Asistido por Ordenador

Informtica

Diseo y Procesado con


Polmeros

12
18
Tecnologas de Desarrollo de
Producto

Expresin Grfica

Expresin Grfica Aplicada

12

Oficina Tcnica

18

Expresin Grfica

24

Metodologa del
Diseo

Diseo Bsico

6
Diseo y Producto

12
18

Metodologa del Diseo

6
48
Proyectos de Diseo I

Proyectos de Diseo
Industrial

6
30

Proyectos de Diseo II

Formacin Bsica

Proyectos de Diseo III

Diseo Industrial Actual


Optativas

Mdulo 2:
Disciplinar

Diseo Asistido por Ordenador

Mdulo 1: Interdisciplinar
Mdulo 2: Disciplinar

Ergonoma y Diseo

Taller de Modelos y Prototipos Gestin de la Innovacin y del


y Proyectos Experimentales
Diseo

12

Informtica Avanzada e
Integracin del Diseo en la
Fabricacin

Proyecto Fin de Grado

Semitica y Psicologa de la
Percepcin

Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin II

Gestin de la Calidad

Logstica Industrial

12

24

12

24

Reciclaje y Medio Ambiente

Mdulo 3: Contextual

Obligatorias
Optativas
Total

Formacin Bsica
Otras

36
24
60

18
42
60

0
48
12
60

6
42
12
60

60
156

216

240

24
240

Pxina 28 de 100

5.2

Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios


y de acogida

La ordenacin incremental de los contenidos aplicada al plan de estudios y la organizacin de las asignaturas, en la que la optatividad se circunscribe a partir de tercer curso, hacen prever que ser precisamente a partir de ese momento de su recorrido curricular cuando los estudiantes estarn en disposicin
de aprovechar adecuadamente las posibilidades de complementar sus estudios que la movilidad proporciona.
La estructura cuatrimestral que se ha adoptado en esta propuesta de plan de estudios debe de servir
para facilitar la movilidad de los estudiantes al darles la posibilidad de que opten, para sus periodos de
estancia en otras universidades, por una temporalidad anual o cuatrimestral segn sus circunstancias
personales (econmicas, de estudio, etc.).
La movilidad estudiantil de los alumnos de la EUDI est centrada en los programas Sneca, en el mbito
espaol, y Erasmus, en el europeo, con alguna otra oferta ms puntual de intercambio con otros mbitos
geogrficos ms directamente gestionada desde la Universidade da Corua. A modo ilustrativo, en la
Tabla 10 siguiente se muestran los intercambios que han tenido lugar hasta la fecha en la actual titulacin de la EUDI.
Tabla 10: Intercambios de estudiantes
CURSO
2003/2004
2004/2005
2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

UNIVERSIDAD DE ORIGEN
Universidad de Essen
Universidad de Essen
Universidad de Wismar
Universidad de Wismar
Universidad de Palermo
Universidad de Wismar
Universidad de Palermo
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad de Malaga
Universidad de Palermo
Universidad de Colima
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad Nacional Autonoma
Universidade da Corua
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad de Santa Catarina
Universidad de Palermo
Universidade da Corua
Universidade da Corua

N ALUM
ALUMNOS
1
1
1
1
2
3
3
6
1
2
2
2
1
1
5
1
1
2
2

Pais
Alemania
Alemania
Alemania
Alemania
Italia
Alemania
Italia
Brasil
Espaa
Italia
Mjico
Brasil
Mjico
Universidad de Wismar (Alemania)
Brasil
Brasil
Italia
Universidad de Essen (Alemania)
Universidad de Wismar (Alemania)

Modalidad
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Internacional
Sneca
Erasmus
Internacional
Internacional
Internacional
Erasmus
Internacional
Internacional
Erasmus
Erasmus
Erasmus

La UDC dispone de la correspondiente normativa para regular la gestin de la movilidad del estudiante,
recogida en el Reglamento de Gestin de Movilidad de Estudiantes, aprobado en el Consejo de Gobierno
de la UDC el 19 de diciembre de 2005, y modificado en Consejo de Gobierno de 3 de abril de 2008.
Adems, el sistema de Garanta de Calidad (SGIC) del Centro dispone de un procedimiento orientado a
favorecer la movilidad de los estudiantes:

PC 08. Movilidad de los estudiantes: tiene por objeto establecer el modo en el que el centro garantiza y mejora la calidad de las estancias de sus estudiantes en otras universidades y de los estudiantes de otras universidades en el Centro, para que adquieran los conocimientos y capacidades objetivo de la titulacin.

As mismo, dispone de los ya comentados procedimientos relacionados (apartado 4.3. de esta Memoria):

PC05. Orientacin a estudiantes

PC10 Orientacin profesional

PC13 Insercin Laboral

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5.3

Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios

5.3.1 Descripcin general de los mdulos o materias


Como se ha explicado ya en el punto 5.1.3, el plan propuesto se estructura en tres mdulos que contienen 13 materias y 45 asignaturas, de las cuales 35 son obligatorias (10 de Formacin Bsica) y 10 optativas.
En las tablas que siguen se expone en detalle el contenido de estas asignaturas.
Tabla 11: Descripcin general de los mdulos
N
1

Denominacin
Interdisciplinar

Disciplinar

Contextual

Crditos ECTSofertados

Carcter

108

Obligatorio

12

Optativo

48

Obligatorio

24

Optativo

60

Obligatorio

24

Optativo

Unidad temporal
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos

Pgina 30 de 100

5.3.2 Descripcin detallada de cada mdulo


Mdulo N

Ttulo mdulo

Interdisciplinar

Crditos ECTS

108 + 12 (ofertados)

Unidad Temporal

1, 2, 3 y 4 curso

Requisitos previos
Ninguno.

Sistemas de evaluacin y calificacin


La evaluacin se har en base a las siguientes actividades acadmicas: Prcticas de laboratorio, Resumen, Trabajos tutelados, Prueba objetiva, Solucin de Problemas, Prcticas a travs
de TIC, Prueba de ensayo , Prueba mixta.
La calificacin se har de acuerdo a lo indicado en el R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por
el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional: Suspenso (SS,
0-4,9), Aprobado (AP, 5,0-6,9), Notable (NT, 7,0-8,9), Sobresaliente (SB, 9,0-10,0)

Carcter

Obligatorio / Optativo

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su


relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades iniciales, Sesin magistral, Trabajos tutelados, Prcticas de laboratorio, Prueba de
ensayo, Seminario, Prueba objetiva, Lecturas, Resumen, Solucin de Problemas, Prueba mixta, Prcticas a travs de TIC, Salidas de campo

Contenidos de mdulo/materia. Observaciones


Este mdulo implica la formacin bsica de la Rama de Conocimiento Ingeniera y Arquitectura, as como otros aspectos que configuran el perfil de Ingeniera de la titulacin.
Este mdulo se articula en torno a siete materias: Fsica, Materiales, Matemticas, Estadstica,
Sistemas Mecnicos, Informtica y Expresin Grfica. En las tablas que siguen se expone en
detalle el contenido de cada una de sus asignaturas.

Competencias del mdulo


A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9
B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8

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Tabla 12: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo interdisciplinar


N

ECTS

Carcter

Fundamentos de Fsica

Obligatorio

Fsica Aplicada a la Ingeniera

Obligatoria

Fundamentos de Materiales para la Ingeniera

Obligatorio

Ingeniera de Materiales

Obligatorio

Matemticas I

Obligatorio

Matemticas II

Obligatorio

Estadstica

Obligatorio

Sistemas Mecnicos

Obligatorio

Teora de Mquinas

Obligatorio

Procesos Industriales

Obligatorio

11

Diseo y Procesado con Polmeros

Obligatorio

12

Informtica Bsica

Obligatorio

Anlisis Asistido por Ordenador

Obligatorio

14

Tecnologas de Desarrollo de Producto

Obligatorio

15

Expresin Grfica

Obligatorio

16

Expresin Grfica Aplicada

Obligatorio

1
2
3
4
5
6
7

Materia
Materia
Fsica
Materiales
Matemticas
Estadstica

8
9
10

13

17

Sistemas Mecnicos

Informtica

Expresin Grfica

Asignatura / Disciplina

Diseo Asistido por Ordenador

Obligatorio

18

Oficina Tcnica

Obligatorio

19

Informtica Avanzada e Integracin del Diseo en la Fabricacin

Optativo

20

Reciclaje y Medio Ambiente

Optativo

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Fundamentos de Fsica
Curso 1

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
ANLISIS VECTORIAL
CINEMTICA
DINMICA DEL ESTADO SLIDO
CAMPO ELCTRICO
CAMPO MAGNTICO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno

ECTS

0,8

1,2

Prueba objetiva, Prcticas de laboratorio, Solucin de problemas

Pgina 33 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Fsica Aplicada a la Ingeniera


Curso 1

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
 MECNICA DE FLUIDOS
 CALOR Y TERMODINMICA
 CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE ALTERNA
 MOVIMIENTO ONDULATORIO. ACSTICA. PTICA
 INTRODUCCIN A LA FSICA DE LOS POLMEROS
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno

ECTS

0,8

1,2

Prueba objetiva, Prcticas de laboratorio, Solucin de problemas

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Matemticas I
Curso 1

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
ANLISIS
- Introduccin
- La Recta Real
- Conjunto de puntos en la Recta Real
- Lmites y continuidad de funciones
- Derivadas
- Funciones derivables
- Estudio local de una funcin
- Aplicacin de las derivadas
- Primitivas
- Integral definida
- Aplicaciones de las integrales
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas informde TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.
Se trata de una exposicin en el aula, interactuando con
los alumnos, de aquella informacin que se considera
fundamental para acceder a los conocimientos de la
asignatura.
Actividades
Esta exposicin interactiva persigue uniformizar los
iniciales
conocimientos mnimos de partida de todos los alumnos,
as como obtener informacin del grado de conocimiento de partida de los alumnos para que el profesor pueda
estructurar con madres eficacia a exposicin de la
materia.

ECTS
0,5

2,75

2,25

0,5

Prueba de ensayo, Prcticas a travs de TIC

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Matemticas II
Curso 1

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A1, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
INTRODUCCIN A LA GEOMETRA
- Introduccin
- El Espacio Afn: Punto, Recta, Plano
- Vectores en el Espacio Eucldeo. Problemas mtricos en el Espacio Eucldeo
- Estudio local de curvas planas; curvatura
- Familia de Curvas Planas en el Plano: Envolventes. Mtodo de representacin.
Curvas notables
- Curvas en el Espacio Eucldeo
- Superficies. Estudio local
- Superficies Regladas, de Revolucin y Traslacin
- Sistemas de Superficies. Envolventes
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas inform0,5
de TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
2,75
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
2,25
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.
Se trata de una exposicin en el aula, interactuando con
los alumnos, de aquella informacin que se considera
fundamental para acceder a los conocimientos de la
asignatura.
Actividades
Esta exposicin interactiva persigue uniformizar los
0,5
iniciales
conocimientos mnimos de partida de todos los alumnos,
as como obtener informacin del grado de conocimiento de partida de los alumnos para que el profesor pueda
estructurar con madres eficacia a exposicin de la
materia.

Prueba de ensayo, Prcticas a travs de TIC

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Informtica Bsica
Curso 1

A3, A4, A5, A6, A8, B2, B3, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C3, C6, C8
CONCEPTOS GENERALES E HISTORIA
LA INFORMACIN Y SU REPRESENTACIN
UNIDADES FUNCIONALES DE LA COMPUTADORA.
ORGANIZACIN DE LOS DATOS
SOPORTE LGICO DE COMPUTADORAS
SISTEMAS OPERATIVOS
TRANSMISIN DE DATOS Y REDES DE COMPUTADORAS
FORMATOS DE ARCHIVOS
METODOLOGA
Actividades iniciales
Prcticas a travs
de TIC

Actividades formativas con su contenido en crditos


ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y
su relacin con las competencias que debe adquirir
el estudiante

Prcticas de
laboratorio

Prueba mixta
Solucin de
problemas

Sistemas de evaluacin

Obligatoria

Cuatrimestre 1

ACTIVIDAD FORMATIVA
Presentacin de la asignatura.
Toma de contacto con el aula de informtica.
Manejo bsico de los recursos virtuales de la
universidad
Presentacin del sitio web de la asignatura
Utilizacin del aula virtual y de internet para
solucionar casos terico-prcticos relacionados
con el temario de la asignatura
Prcticas en el aula de informtica:
Mdulo I. Introduccin al entorno WINDOWS.
Mdulo II. MS Office: Word, PowerPoint,
Excel, Access.
Mdulo III. Herramientas de Internet y diseo
de pginas web.
Examen terico y prctico, que constar de
pruebas de manejo del software aprendido y
de presuntas de desarrollo, respuesta corta y
tipo test sobre la materia del curso
Correccin en grupos de ejercicios planteados
para su resolucin como tarea personal del
alumno

ECTS
0,3

0,2

0,5

Prcticas a travs de TIC, Prcticas de laboratorio, Prueba mixta

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS

Expresin Grfica
Curso 1

Competencias que adquiere el estudiante

A1, A2, A4, A5, A7, A8, B1, B2, B5, B8, B9, B11, C3, C5, C7, C8

Breve descripcin de sus contenidos

DIBUJO GEOMTRICO
- Conocimientos bsicos
- Homologa
- Nomografa
- Levas
- Curvas
GEOMETRIA DESCRIPTIVA
- Sistemas de representacin. Sistema didrico
- Generalidades
- Mtodos
- Superficies. Representacin e intersecciones
- Aplicaciones

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Obligatoria

Cuatrimestre 2

METODOLOGA

ACTIVIDAD FORMATIVA

ECTS

Seminario

Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio


intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participacin,
la elaboracin de ejemplos y ejercicios y las conclusiones o niveles a
los que tienen que llegar todos los componentes del seminario.

Sesin
magistral

Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y


la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original
y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de transmisin de la informacin a la audiencia.

Trabajos
tutelados

Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de los


estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje
del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en la
asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.

Prueba
objetiva

Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo


distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento de
medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos,
capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, etc. Es de
aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como
sumativa.

0,4

Prcticas de
laboratorio

Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente


a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
como demostraciones y ejercicios prcticos.

1,5

Actividades
iniciales

Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier proceso de


enseanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses
y/o motivaciones que posee el alumnado para el logro de los objetivos, vinculados a un programa formativo. Con ella se pretende obtener
informacin relevante que permita articular la docencia para favorecer
aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saberes previos del alumnado.

0,1

Prueba objetiva

Pgina 38 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Fundamentos de Materiales para la Ingeniera

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Materiales industriales. Materiales. Productos auxiliares
Los materiales industriales. Materiales metlicos, no metlicos y compuestos
Composicin y macroestructura interna. Estructura cristalina.
Aleaciones y mezclas
Comportamiento elasto-plstico de los materiales
Propiedades ingenieriles intrnsecas de los materiales
Materiales metlicos ferrosos
- Diagrama de equilibrio Fe-C. Aceros y fundiciones de hierro
- Constituyentes de los aceros y de las fundiciones
Materiales metlicos no ferrosos
- El cobre. Aleaciones de cobre
- El aluminio. Aleaciones del aluminio
- Aleaciones ligeras. El magnesio y sus aleaciones
- Otros metales y aleaciones
Los materiales no metlicos
- Generalidades y aplicaciones
- Material vtreo
- Material cermico
- Materiales polmeros
Aplicaciones de los materiales en la industria
- Materiales estructurales
- Materiales resistentes a al corrosin
- Materiales aislantes trmicos y refractarios
- Material elctrico y electrnico
- Normas ingenieriles de materiales
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Consisten en la asistencia y toma de datos de las metodologas de
caracterizacin tecnolgica de las propiedades de los materiales,
Prcticas de apoyndose en la realizacin practica del ensayo, que en general
realiza el profesor en presencia de sus alumnos. El acto se realiza en
laboratorio
grupos reducidos segn los requisitos de la Universidad al respecto de
numero de asistentes y tiempo empleado
Consiste en un Examen Final, consistente en la formulacin de cuestiones tericas y prcticas del curso. Computaran liberadas las pruebas
parciales aprobadas durante el curso que sern dos exmenes parciaPrueba
les liberatorios de los cuatrimestres de la materia impartida en la
Objetiva
docencia presencial durante el curso en los respectivos periodos
cuatrimestrales. Segn se especifica en los planes de estudio, a posteriori, habr oficialmente exmenes extraordinarios de recuperacin.
Consiste en la exposicin por parte del profesor de la Ciencia y
Tecnologa de los Materiales, al colectivo de estudiantes del curso
Sesin
correspondiente del desarrollo de la materia Materiales. El objetivo de
Magistral
las sesiones magistrales es pues que el alumno adquiera el dominio
profesional de los materiales en el diseo industrial.
Consiste en la elaboracin y procesado de los parmetros de caracteSolucin de rizacin tecnolgica de los materiales y la solucin de los problemas
Problemas
normativos, todo ello conducente a la aplicacin optima de los materiales en el diseo industrial.

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su


relacin con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

ECTS

2,5

1,5

Prueba Objetiva

Pgina 39 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su


relacin con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Ingeniera de Materiales
Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Ingeniera de materiales. Los materiales y el Diseo Industrial
Ingeniera metalrgica. Diagramas T.T.T. Tratamientos ingenieriles
Materiales compuestos. Interacciones matriz-refuerzo
Matrices de compuestos: metlica, cermica, polmera
Refuerzos de compuestos: partculas, copos y cintas, fibras
Moldeo, ensamblado y acabasod de materiales compuestos
Diseo Industrial de materiales compuestos y aplicaciones
Adhesivos y tcnicas de unin
Aplicaciones industriales de los adhesivos
Cadencia y fractura de los materiales
Mecnica de fallas. El diseo y los E.N.D.
Ensayos no destructivos
Ensayos tecnolgicos no destructivos
Anlisis modal. Ensayos modales y el Diseo
Control y gestin de la calidad en la industria
Seleccin de materiales en el Diseo Industrial
Seleccin de materiales avanzados
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Consisten en la asistencia y toma de datos de las metodologas de
caracterizacin tecnolgica de las propiedades de los materiales,
Prcticas de apoyndose en la realizacin practica del ensayo, que en general
realiza el profesor en presencia de sus alumnos. El acto se realiza en
laboratorio
grupos reducidos segn los requisitos de la Universidad al respecto de
numero de asistentes y tiempo empleado
Consiste en un Examen Final, consistente en la formulacin de cuestiones tericas y prcticas del curso. Computaran liberadas las pruebas
parciales aprobadas durante el curso que sern dos exmenes parciaPrueba
les liberatorios de los cuatrimestres de la materia impartida en la
Objetiva
docencia presencial durante el curso en los respectivos periodos
cuatrimestrales. Segn se especifica en los planes de estudio, a posteriori, habr oficialmente exmenes extraordinarios de recuperacin.
Consiste en la exposicin por parte del profesor de la Ciencia y
Tecnologa de los Materiales, al colectivo de estudiantes del curso
Sesin
correspondiente del desarrollo de la materia Materiales. El objetivo de
Magistral
las sesiones magistrales es pues que el alumno adquiera el dominio
profesional de los materiales en el diseo industrial.
Consiste en la elaboracin y procesado de los parmetros de caracteSolucin de rizacin tecnolgica de los materiales y la solucin de los problemas
Problemas
normativos, todo ello conducente a la aplicacin optima de los materiales en el diseo industrial.

ECTS

2,5

1,5

Prueba Objetiva

Pgina 40 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Estadstica
Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A4, A5, B12, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
INTRODUCCIN
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
SUCESOS. PROBABILIDAD
PROBABILIDAD CONDICIONADA
VARIABLE ALEATORIA DISCRETA
VARIABLE ALEATORIA CONTINUA
DISTRIBUCIONES DISCRETAS
DISTRIBUCIONES CONTINUAS
REGRESIN Y CORRELACIN
CONTROL DE CALIDAD
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas informde TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.

ECTS
1

Prueba de ensayo, Prcticas a travs de TIC

Pgina 41 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las competencias
que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Diseo Asistido por Ordenador


Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Diseo Bidimensional
Grficos 2D
Diseo Tridimensional
Modelizacin y visualizacin 3D
Renderizado y animacin
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin oral complementada con el uso de
medios audiovisuales y la introduccin de algunas
Sesin magistral
preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes
aprendan efectivamente a travs de la realizacin
Prcticas de
de actividades de carcter prctico, tales como
Laboratorio
demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Prueba que integra preguntas y ejercicios con
Prueba Objetiva
herramientas informticas. Prueba que integra
preguntas y ejercicios con herramientas informticas.

ECTS
0,8

0,2

Prcticas de laboratorio, Prueba Objetiva

Pgina 42 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Expresin Grfica Aplicada


Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A2, A4, A5, A7, A8, B1, B2, B5, B8, B9, B11, C3, C5, C7, C8
Generalidades
Sistemas industriales de representacin
Acotacin y croquizacin
Representaciones simplificadas
Conjuntos y despieces industriales
Introduccin al D.A.O.
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos, monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la materia.
Salidas de
Estas actividades se centran en el desarrollo de capacidades
campo
relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la recogida
de informacin, el desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.),
etc.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
Sesin
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
magistral
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al
aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin
Trabajos
basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad
tutelados
por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
Prueba
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formatiobjetiva
va como sumativa.
La Prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas:
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se
puede construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Prcticas a
Realizacin de diversas prcticas complementarias a las realizadas
travs de
en el aula.
TIC

ECTS

0,4

0,4

2
0,2

Prueba objetiva

Pgina 43 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las competencias
que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Sistemas Mecnicos
Obligatoria
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
RESISTENCIA DE MATERIALES
- INTRODUCCIN A LA RESISTENCIA DE MATERIALES
- TRACCIN Y COMPRESIN
- CORTADURA
- FLEXIN
- VIGAS
- COLUMNAS Y PILARES. PANDEO
- ESTRUCTURAS RETICULADAS
- TORSIN
- PROPIEDADES MECNICAS DE LOS MATERIALES
- FALLO ESTTICO
- CLCULO A FATIGA. TEORA CLSICA
ELEMENTOS DE MQUINAS
- EJES Y RBOLES
- COJINETES Y RODAMIENTOS
- VOLANTES DE INERCIA
- CORREAS Y CADENAS
- ACOPLAMIENTOS
- EMBRAGUES
- FRENOS
- TORNILLOS
- MUELLES Y RESORTES
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Presentacin de la Asignatura.
Actividades
0,1
iniciales
Clases tericas en las que se desarrollarn los
Sesin magistral
3,4
contenidos de la asignatura
Clases prcticas en las que se resolver en clase
una coleccin de ejercicios de exmenes de aos
Solucin de
2,0
anteriores representativos de los contenidos tratados
problemas
en las clases tericas.
Los alumnos debern superar un examen final sobre
los contenidos de la asignatura, constando de una
serie de cuestiones terico-prcticas, adems de la
Prueba objetiva
0,3
resolucin de algunos ejercicios prcticos de aplicacin
Manejo de informacin tcnica y catlogos comerLecturas
0,2
ciales proporcionada por fabricantes.
Curso 3

Cuatrimestre 1

Solucin de problemas, Prueba objetiva

Pgina 44 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las competencias
que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Teora de Mquinas
Obligatoria
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
INTRODUCCIN. ANLISIS TOPOLGICO DE MECANISMOS
ANLISIS CINEMTICO DE MECANISMOS
SNTESIS CINEMTICA DE MECANISMOS
ANLISIS DINMICO DE MECANISMOS
MECANISMOS DE CONTACTO DIRECTO. LEVAS
ENGRANAJES
METODOLOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
GA
Actividades
Presentacin de la Asignatura.
0,1
Iniciales
Sesin MagisClases tericas en las que se desarrollarn los conte3,3
tral
nidos de la asignatura
Clases prcticas en las que se resolver en clase una
Solucin de
coleccin de ejercicios de exmenes de aos anterio2,0
Problemas
res representativos de los contenidos tratados en las
clases tericas.
Los alumnos debern preparar y exponer en pblico
Trabajos
un trabajo de curso sobre cualquier aplicacin prcti0,4
Tutelados
ca de los contenidos de la asignatura.
Los alumnos debern superar un examen final sobre
los contenidos de la asignatura, constando de una
Prueba Objetiserie de cuestiones terico-prcticas, adems de la
0,2
va
resolucin de algunos ejercicios prcticos de aplicacin
Curso 2

Cuatrimestre 2

Solucin de Problemas, Trabajos tutelados, Prueba Objetiva

Pgina 45 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su


metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Anlisis Asistido por Ordenador


Curso 3

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A5, A8, B5, B6, C6, C8


MTODOS NUMRICOS
ANLISIS ESTRUCTURAL ESTTICO LINEAL
OTROS TIPOS DE ANLISIS.
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Actividades IniciaPresentacin de la materia
les
Exposicin de los contenidos tericos
Sesin Magistral
de los temas
Introduccin a la resolucin de proPrcticas de
blemas de ingeniera con software de
laboratorio
simulacin. En aula de informtica.
Cuestiones tericas cortas. Resolucin
Prueba mixta
de problemas de ingeniera con
software de simulacin numrica.
Informacin tcnica sobre software de
Lecturas
simulacin comercial. Ejemplos de
aplicacin.
Empleando el software de simulacin
Solucin de
instalado en el aula de informtica del
problemas
centro.
Resumen de cada uno de los temas y
Resumen
resumen final de la asignatura.

ECTS
0,1
0,5
4,0
0,1
0,1
1,0
0,2

Prueba mixta

Pgina 46 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Procesos Industriales
Curso 3

Cuatrimestre 2

Obligatoria

A2, A5, A6, A8, A9, B2, B5, B10, B11, C6


METROLOGA EN INGENIERA.
NORMALIZACIN. AJUSTES. TOLERANCIA.
ACABADO SUPERFICIAL.
INTRODUCCIN A LOS PROCESOS INDUSTRIALES.
GESTIN DE LA FABRICACIN.
CONFORMACIN POR DEFORMACIN (I): LAMINACIN.
CONFORMACIN POR DEFORMACIN (II): PLEGADO, EMBUTICIN, CORTE Y
PUNZONADO DE CHAPAS.
CONFORMACIN POR DEFORMACIN (III): FORJA Y EXTRUSIN.
CONFORMAICN POR DESPRENDIMIENTO DE MATERIAL.
PROCESOS DE MECANIZADO (I): TORNEADO.
PROCESOS DE MECANIZADO (II): FRESADO.
PROCESOS DE MECANIZADO (III): TALADRADO Y PROCESOS COMPLEMENTARIOS.
PROCESOS DE MECANIZADO (IV): RECTIFICADO Y PROCESOS ESPECIALES DE
ACABADO.
AUTOMATIZACIN DE LA FABRICACIN.
CONFORMACIN POR MOLDEO (I): FUNDICIN.
CONFORMACIN POR MOLDEO (II): MATERIALES PLSTICOS.
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Se realizarn dos o tres exmenes parciales eliminatorios
y un examen final. Sern los alumnos los que decidan el
nmero de parciales. Quien supere los tres exmenes
Prueba objetiva
1
parciales queda eximido de la realizacin del examen
final.
Se realizar un trabajo consistente en visitar una empresa
y describir el proceso de fabricacin realizado en ella.
Trabajos tutela1
Como resumen del trabajo se har una presentacin oral
dos
del proceso.
La mayor parte de los conocimientos de la asignatura se
transmitirn en la forma tradicional en el aula mediante el
uso de recursos audiovisuales: presentaciones, vdeos, etc.
Sesin magistral
2
Los alumnos tendrn a su disposicin el material empleado en el desarrollo de las clases en la pgina web de la
asignatura.
Los temas relativos a mecanizado conllevan la resolucin
Solucin de
de problemas de clculo de tiempos y estimacin de las
1,75
problemas
fuerzas y potencias consumidas en el proceso.
Se visitar el Taller Mecnico de la UDC situado en el
Salidas de
CIT (Centro de Investigacin Tecnolgica) de Ferrol y
0,25
campo
algunas otras empresas ilustrativas.

Prueba objetiva, trabajos tutelados

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MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Diseo y Procesado con Polmeros


Curso 4

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
ESTRUCTURAS FSICAS DE POLMEROS
PROPIEDADES FSICAS DE POLMEROS
PROCESADO DE MATERIALES POLIMRICOS. EXTRUSIN E INYECCIN
SELECCIN DE MATERIALES Y DISEO DE PRODUCTOS PLSCITOS
RECICLADO DE PLSTICOS
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno

ECTS

0,8

1,2

Prueba objetiva, Prcticas de laboratorio, Solucin de problemas

Pgina 48 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir
el estudiante

Sistemas de evaluacin

Tecnologas de Desarrollo de Producto


Curso 4

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A5, A6, A7, A8, A9, B5, C6, C7, C8


PROTOTIPADO RPIDO (RAPID PROTOTYPING, RP) EN EL DISEO INDUSTRIAL
SARROLLO DE PRODUCTO.
FINALIDADES DEL RP
PRINCIPALES TECNOLOGAS DE RP
FASES DEL PROCESO
RAPID TOOLING
RAPID MANUFACTURING
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Actividades iniciales
Presentacin de la asignatura.
Sesin magistral
Exposicin de conceptos tericos.
Realizacin de un trabajo por grupos, que ser
Trabajos tutelados
expuesto en clase ante el resto de los alumnos.
Prcticas de laboratorio
Experimentacin de procesos de prototipado.
Visitas a instalaciones relacionadas con la asignatuSalidas de campo
ra.
Solucin de problemas
Simulacin de procesos en el aula de informtica

Y EL DE-

ECTS
0,1
2,5
1
1
0,5
0,9

Trabajos tutelados, prueba objetiva, prueba mixta

Pgina 49 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su


relacin con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Oficina Tcnica
Curso 4

Obligatoria

LA OFICINA TECNICA EN LA EMPRESA INDUSTRIAL


DOCUMENTOS TECNICOS
EL PROYECTO
LA MEMORIA
LOS PLANOS
PLIEGO DE CONDICIONES
EL PRESUPUESTO
ESTUDIOS CON ENTIDAD PROPIA
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin oral complementada con el uso de medios
audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas
Sesin magistral
dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir
conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos, monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de
estudio de la materia. Estas actividades se centran en el
Salidas de campo
desarrollo de capacidades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la recogida de informacin, el
desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.), etc

Trabajos tutelados

Sistemas de evaluacin

Cuatrimestre 2

A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C2, C3, C5, C6

Metodologa diseada para promover el aprendizaje


autnomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y
en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est
referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las
cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin por
los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos
bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y
el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.

ECTS
1,5

0,5

Trabajos tutelados

Pgina 50 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Informtica Avanzada e IDF

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante

Breve descripcin de sus


contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS,
su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Curso 3

Optativa

Cuatrimestre 2

A5, A6, A7, A8, A9, B5, C6, C7, C8


INTRODUCCIN
CAD (Computer Aided Design)
CAE (Computer Aided Engineering)
CAT (Computer Aided Testing)
CAM (Computer Aided Manufacturing)
CAPP (Computer Aided Processing and Planning)
RE (Reverse Engineering)
VR (Virtual Reality)
RP&T (Rapid Prototyping and Tooling)
CAT&M (Computer Aided Testing and Maintenance)
PDM (Product Data Management)
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Actividades iniciales
Presentacin de la asignatura.
Sesin magistral
Exposicin de conceptos tericos.
Realizacin de un trabajo por parejas, que ser expuesto en clase
Trabajos tutelados
ante el resto de los alumnos.
Prcticas de laboratorio
Con software CAD-CAE-CAM en aula de informtica.
Prueba objetiva
Tipo test sobre los contenidos tericos.
Lecturas
Profundizan sobre los contenidos tericos de la asignatura.
Salidas de campo
Visitas a instalaciones relacionadas con la asignatura.
Prueba mixta
Con software CAD-CAE-CAM en aula de informtica.
Solucin de problemas
Con software CAD-CAE-CAM en aula de informtica.

ECTS
0,1
0,1
0,5
3,0
0,1
0,1
0,1
0,1
0,4

Trabajos tutelados, prueba objetiva, prueba mixta 1, prueba mixta 2

Pgina 51 de 100

MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos


ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y
su relacin con las competencias que debe adquirir
el estudiante

Sistemas de evaluacin

Reciclaje y Medio Ambiente


Curso 4

Optativa

Cuatrimestre 2

A5, A6, B3, B5, B6, B11, C4, C7, C8


INTRODUCCIN
ASPECTOS LEGISLATIVOS
RECICLAJE
CARACTERIZACIN DE LOS FLUJOS DE RESIDUOS
PROGRAMAS E INSTALACIONES DE RECICLAJE
APLICACIONES DEL RECICLAJE
INTEGRACIN DE RECICLAJE EN VERTEDEROS E INCINERADORAS.
CONTROL DE CALIDAD
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Exposicin oral del trabajo del alumno o en grupo(
Presentacin
mximo 2) sobre reciclaje durante un tiempo prudente,
oral
donde simplifica el contenido del mismo apoyndose en
medios informticos
Sesin
Exposicin de contenidos con presentacin de power
magistral
point
Prueba escrita (tipo TEST) utilizada para la evaluacin del
Prueba
aprendizaje, cuyo trazo distintivo es la posibilidad de
objetiva
determinar si las respuestas dadas son o no correctas
Los alumnos realizan un trabajo de forma individual o en
Trabajos
grupos de dos sobre reciclaje (cualquier tema que tenga
tutelados
que ver con el programa). Este se debe presentar de
forma escrita y oralmente ante el resto de los alumnos

ECTS
0,05
3
0,05

1,40

Presentacin oral, Prueba objetiva, Trabajos tutelados

Pgina 52 de 100

Mdulo N

Ttulo mdulo

Disciplinar

Crditos ECTS

48 + 24 (ofertados)

Unidad Temporal

1, 2, 3 y 4 curso

Requisitos previos
Ninguno.

Sistemas de evaluacin y calificacin


La evaluacin se har en base a las siguientes actividades acadmicas: Prcticas de laboratorio, Lecturas, Trabajos tutelados, Seminario, Prueba, bjetiva, Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Presentacin oral, Salidas de campo, Recensin bibliogrfica, Atencin personalizada, Taller.
La calificacin se har de acuerdo a lo indicado en el R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por
el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional: Suspenso (SS,
0-4,9), Aprobado (AP, 5,0-6,9), Notable (NT, 7,0-8,9), Sobresaliente (SB, 9,0-10,0)

Carcter

Obligatorio / Optativo

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su


relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades iniciales, Sesin magistral, Trabajos tutelados, Prcticas de laboratorio, Seminario, Prueba objetiva, Lecturas, Discusin dirigida, Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Salidas de campo, Recensin bibliogrfica, Eventos cientficos y/o divulgativos, Taller, Presentacin oral

Contenidos de mdulo/materia. Observaciones


Este mdulo es el que configura el perfil acadmico y profesional especfico de la titulacin.
Comprende aspectos y materias ligados a campos disciplinares especficos de la Ingeniera de
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, centrados especficamente en las disciplinas proyectuales.
Este mdulo se articula en torno a dos materias: Metodologa del Diseo y Proyectos de Diseo Industrial. En las tablas que siguen se expone en detalle el contenido de cada una de sus
asignaturas.

Competencias del mdulo


A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9
B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8

Pgina 53 de 100

Tabla 13: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo Disciplinar


N

ECTS

Carcter

Diseo Bsico

Obligatorio

Metodologa del Diseo

Obligatoria

Diseo y Producto

Obligatorio

Proyectos de Diseo I

Obligatorio

Proyectos de Diseo II

Obligatorio

Proyectos de Diseo III

Obligatorio

Proyecto Fin de Grado

Obligatorio

Diseo Industrial Actual

Optativa

1
2

Materia
Metodologa del
Diseo

3
4
5
6

Proyectos de Diseo
Industrial

Asignatura / Disciplina

Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos Experimentales

Optativa

10

Ergonoma y Diseo

Optativa

11

Semitica y Psicologa de la Percepcin

Optativa

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MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir
el estudiante

Diseo Bsico
Curso
ObligatoCuatrimestre 1
1
ria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B8, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8
Dar a conocer a los alumnos los conceptos bsicos de diseo en general, y del Diseo Industrial
especialmente. Conocer y aplicar las diferentes tcnicas y mtodos de documentacin y anlisis
a emplear durante el proceso de Diseo y Desarrollo de Producto. Analizar el contexto comunicativo y las estructuras elementales que condicionan la evolucin del Diseo Industrial en relacin al desarrollo industrial y cultural desde el inicio de la era industrial hasta nuestros das.
INTRODUCCIN GENERAL.
LOS ELEMENTOS PRIMARIOS
LA FORMA: SUS PROPIEDADES VISUALES
LOS PERFILES BSICOS
LOS SLIDOS PLATNICOS
FORMAS REGULARES E IRREGULARES
PRINCIPIOS ORDENADORES
LA TRANSFORMACIN DE LA FORMA
COLOR CONCEPTOS BSICOS
METODOLOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
GA
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprenTrabajos dizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
tutelala asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
4
dos
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
Sesin
1
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
magistral
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Prcticas
de
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
labora0,95
torio
como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.

Prueba
objetiva

Sistemas de evaluacin

Prueba escrita utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo


rasgo distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas
son o no correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado
rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades,
destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de
aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como
sumativa.
La prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas:
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se pode
construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas.

0,05

Trabajos tutelados, Prueba objetiva

Pgina 55 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Metodologa del Diseo


Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8
CONCEPTOS INICIALES.
INTRODUCCIN GENERAL A LA ASIGNATURA.
LA METODOLOGA EN LAS DISCIPLINAS DEL DISEO.
LAS APORTACIONES DEL DISEO INDUSTRIAL.
LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL DISEO INDUSTRIAL.
LOS ELEMENTOS RELACIONADOS CON EL DISEO INDUSTRIAL.
CONCEPTO GLOBAL DEL DISEO INDUSTRIAL.
CONTENIDOS Y METAS DEL DISEO INDUSTRIAL.
LOS PLANTEAMIENTOS TERICOS DEL DISEO INDUSTRIAL.
EL DISEO INDUSTRIAL Y SU CONTEXTO EMPRESARIAL.
EL DISEO INDUSTRIAL COMO PROCESO.
LOS FACTORES CONDICIONANTES DEL PROCESO DE DISEO.
LAS FASES BSICAS DEL PROCESO DE DISEO.
LOS OBJETIVOS DEL PROCESO DE DISEO.
EL PLIEGO DE CONDICIONES.
LA PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE DISEO Y SUS APARTADOS.
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al
aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin
Trabajos
2
basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad
tutelados
por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
Sesin
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
3
magistral
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prcti0,95
laboratorio
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Prueba escrita utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo
rasgo distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas
dadas son o no correctas. Constituye un instrumento de medida,
Prueba
elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos,
0,05
objetiva
capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica,
formativa como sumativa.
Curso 1

Cuatrimestre 2

Trabajos tutelados, Prueba objetiva

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MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Proyectos de Diseo I
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales de baja complejidad tcnico-constructiva
y procesos de fabricacin elementales. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones, adaptado en cada caso al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
PRESERIE
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuaSesin
les y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudian1
Magistral
tes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prcti1
laboratorio
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,5
campo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabi3
Tutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
0,5
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.
Curso 2

Cuatrimestre 1

Trabajos tutelados

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MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Proyectos de Diseo II
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales con complejidad tcnico-constructiva en
los que se debern integrar diversos tipos de componentes, sistemas de montaje y procesos de
fabricacin en serie. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones, adaptado en cada caso
al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
PRESERIE
Curso 2

Cuatrimestre 2

METODOLOGA

ACTIVIDAD FORMATIVA

Sesin
Magistral
Prcticas de
laboratorio

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir el estudiante

Salidas de
campo

Trabajos
Tutelados

Seminario

Sistemas de evaluacin

ECTS

Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capacidades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participacin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.

0,75

0,5

3,25

0,5

Trabajos tutelados

Pgina 58 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Diseo y Producto

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Curso 3
Cuatrimestre 1
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7
DISEO Y PRODUCTO. ELEMENTOS CONTEXTUALES
IDENTIDAD CORPORATIVA E IMAGEN DE EMPRESA
PACKAGING
FUNCIONES DEL ENVASE Y EMBALAJE
LA IMAGEN DE MARCA
DE LA COMUNICACIN DEL PRODUCTO A LA COMUNICACIN DE MARCA
NORMAS TIPOGRFICAS
TIPOGRAFA PROPIEDADES
EL DISEO DE RETCULAS 1
EL DISEO DE RETCULAS 2
COLOR CONCEPTOS BSICOS
ENVASE Y EMBALAJE
SEMINARIO DE SOFTWARE DE DISEO GRFICO
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios
audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas
Sesin Magistral
1
dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir
conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan
Prcticas de laboraefectivamente a travs de la realizacin de actividades de
0,7
torio
carcter prctico, tales como demostraciones, ejercicios,
experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al
entorno acadmico universitario (empresas, instituciones,
organismos, monumentos, etc.) relacionadas con el mbito
Salidas de campo
de estudio de la materia. Estas actividades se centran en
0,3
el desarrollo de capacidades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la recogida de informacin,
el desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje
autnomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y
en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est
referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer
las cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin
Trabajos Tutelados
3
por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos
bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y
el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el
estudio intensivo de un tema. Se caracteriza por la discuSeminario
sin, la participacin, la elaboracin de documentos y las
1
conclusiones a las que tienen que llegar todos los componentes del seminario.

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Trabajos tutelados

Pgina 59 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Proyectos de Diseo 3
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales de amplia complejidad tcnicoconstructiva en los que se solucionarn problemas tcnicos de todo tipo y se estudiarn diversos
procesos de fabricacin complejos. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones. Adaptado
en cada caso al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuaSesin
les y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudian0,75
Magistral
tes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prcti1
laboratorio
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,5
campo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
3,25
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabiTutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
0,5
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los participantes.
Curso 3

Cuatrimestre 2

Trabajos tutelados, Prueba objetiva

Pgina 60 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Proyecto Fin de Grado

12 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante

Curso 4
Cuatrimestre 1 y 2
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8
Elaboracin de un Proyecto Fin de Grado como ejercicio integrador o de sntesis. Con el objetivo de que
el futuro egresado consolide y demuestre la capacidad para la creacin, ejecucin y direccin de proyectos de Diseo Industrial: productos manufacturados, bienes de equipo, servicios, servicios estratgicos,
etc.
Desarrollar sus aptitudes y capacidades para analizar, comprender, proyectar y ejecutar proyectos de
Diseo Industrial, as como la posibilidad de optimizar los productos existentes mediante ampliaciones o
modificaciones.
Ampliar el conocimiento de los diferentes reglamentos, normativas y disposiciones legales y su correcta
aplicacin en los proyectos.
Capacitar al estudiante para dirigir proyectos de creacin, modificacin o ampliacin conceptual, as
como proyectos complementarios de seguridad, homologacin y medio ambiente para poder ser expuestos ante las autoridades competentes.
Afianzar el conocimiento de los procesos necesarios para el correcto desarrollo de proyectos, y la
comprensin y utilizacin de los nuevos sistemas de tratamiento y edicin de documentacin tcnica. Esto
posibilitar una activa integracin de los futuros profesionales en las oficinas tcnicas y de desarrollo.
PLIEGO DE CONDICIONES:
1. DEFINICIN DEL PROYECTO
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
3. INFORMACIN
4. MERCADO
5. ESPECIFICACIONES
6. PROCESO PRODUCTIVO DE LA EMPRESA
7. COSTOS
8. OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
9. OBSERVACIONES
E C 1. INFORMACIN
E C 2. DESARROLLO CONCEPTOS
E C 3. DESARROLLO ALTERNATIVA SELECCIONADA
E C 4. PROTOTIPO
E C 5. PRESERIE
Contrato tipo
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos tutelados
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsa8
bilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctiPrcticas de laboratorio
2
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salida de campo
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,8
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
1,2
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.

Breve descripcin de sus


contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS,
su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Trabajos tutelados

Pgina 61 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las competencias
que debe adquirir el estudiante

Ergonoma y Diseo
Curso 3

A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
CONCEPTO ORIGEN Y MBITO DE APLICACIN DE LA ERGONOMA
ANTROPOMETRA
POSICION SEDENTE
DISEO ERGONOMICO OBJETUAL Y OPERACIONAL
EL COLOR EN LA ERGONOMIA
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Actividades
Presentacin de la Asignatura.
0,1
Iniciales
Sesin
Clases tericas en las que se desarrollarn los contenidos de
2,9
Magistral
la asignatura.
Practica1.-Anlisis ergonmico de un pequeo objeto o
electrodomstico
Trabajos
Practica2.-Prcticas de dimensionamiento antropomtrico
1,4
Tutelados
Practica3.-Anlisis y dimensionado de un mobiliario existente
Practica4.-Rediseo ergonmico de un objeto de uso cotidiano.
Prueba
Objetiva

Sistemas de evaluacin

Optativa

Cuatrimestre 1

Adems del trabajo de grupo, los alumnos debern realizar


un examen final sobre los contenidos de la asignatura, constando de una serie de preguntas tipo test y de cuestiones
cortas terico prcticas, con una duracin total aproximada
de dos horas.

0,1

Trabajos tutelados, lecturas, recensin bibliogrfica, prueba objetiva, atencin


personalizada

Pgina 62 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Diseo Industrial Actual


Optativa
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A7, A8, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8
INTRODUCCIN. ANTECEDENTES DEL DISEO INDUSTRIAL
REFLEXIONES GENERALES SOBRE EL DISEO
EL DISEO DESDE 1945. DE LA ERA DE IA AERODINMICA A LA ERA ORDENADOR.
FUENTES DE INSPIRACIN Y MBITOS DE DESARROLLO
MOVIMIENTOS Y AUTORES
LOS GRANDES TEMAS DEL DISEO ACTUAL.
ALGUNOS TEMAS MONOGRFICOS
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
A travs de la exposicin oral se transmitirn conocimientos a modo
de conferencias tambin conocida como "mtodo expositivo" o
"leccin magistral", sobre temas puntuales del programa con el uso
Sesin Magistral
de medios audiovisuales. En las mismas se incentivar la participa2
cin del alumno a travs de preguntas, y pequeos ejercicio de
anlisis de obras o imgenes dirigidas a los estudiantes, con la
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Se aplicar una evaluacin diagnstica para evaluar el nivel de
Actividades Inicia0,3
conocimientos del alumno. Los resultados del test sern discutidos en
les
clase.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al
aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin
basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por
Trabajos tutelados
0,2
su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Se promover clases prcticas, fuera del aula, con visitas guiadas
por profesionales a Exposiciones importantes, seleccionadas y
relacionadas con el programa a impartir, en las que preferentemente
los alumnos tengan que realizar algn taller complementario, siempre
Eventos cientficos
relacionado con el temario dado, de cuya materia anteriormente,
0,5
y/o divulgativos
vista en clase o se les abr dado informacin para un mejor aprovechamiento de la actividad. Se le pedir una pequea recensin para
saber en que medida a complementado lo visto en las clases tericas.
Se debatirn en clase, determinados aspectos de los temas del
programa. Si es considera oportuno se realizara un Seminario, en los
Discusin dirigida
que se utilizara la tcnica de trabajo en grupo, utilizando la discu1,5
sin, la participacin, y la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que tienen que llegar los componentes del seminario.
Curso 3

Cuatrimestre 2

Trabajos tutelados, lecturas, recensin bibliogrfica, prueba objetiva, atencin personalizada

Pgina 63 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos Experimentales

4.5 Crditos ECTS

Curso 3

Cuatrimestre 1

Competencias que adquiere el estudiante

A4, A7, A8, A9, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C3, C6, C7

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Optativa

CONCEPTO DE MAQUETA. DIFERENTES TIPOLOGAS Y APLICACIONES


ANLISIS HISTRICO Y EVOLUCIN DE LAS MAQUETAS
LA ESCALA. APLICACIN A LAS DISTINTAS TIPOLOGAS
RECURSOS: MATERIALES Y HERRAMIENTAS
MODELOS: MODELO ESTTICO Y MODELO FUNCIONAL
NUEVAS TECNOLOGAS EN LA CONCEPCIN DE MODELOS Y PROTOTIPOS
LENGUAJE TRIDIMENSIONAL: COMPOSICIN Y DISEO
CONCEPTOS ESPACIALES Y AMBIENTALES RELACIONADOS CON EL DISEO INDUSTRIAL
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Modalidad formativa orientada a la aplicacin de aprendizajes en la
que se pueden combinar diversas metodologas/pruebas (exposiciones,
Taller
simulaciones, debates, solucin de problemas, prcticas guiadas, etc) a
1,40
travs de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prcticas
sobre un tema especfico, con el apoyo y supervisin del profesorado.
Prueba escrita utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o no
correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendiPrueba
miento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicacin tanto para
0,24
objetiva
la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
La prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve, de discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se puede construir
con un solo tipo de alguna de estas preguntas.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la
Sesin
introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
0,60
magistral
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del
Trabajos
cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin
2,26
tutelados
por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.

Taller, Prueba objetiva, Trabajos tutelados y Asistencia

Pgina 64 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Fotografa e Imagen
Curso 3

Optativa

Cuatrimestre 2

A4, A8, B2, B5, B8, B9, C3


CONCEPTOS GENERALES
LA FOTOGRAFA. ASPECTOS HISTRICOS
LA CAPTACIN DE LA IMAGEN
LA IMAGEN ANALGICA
LUZ Y FOTOGRAFA
LA IMAGEN DIGITAL
LA MANIPULACIN DE LA IMEGEN DIGITAL
EL DISEO FOTOGRFICO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la
Sesin
introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
Magistral
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Modalidad formativa orientada a la aplicacin de aprendizajes en la
que se pueden combinar diversas metodologas/pruebas (exposiciones,
simulaciones, debates, solucin de problemas, prcticas guiadas, etc) a
Taller
travs de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prcticas
sobre un tema especfico, con el apoyo y supervisin del profesorado.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del
Trabajos
cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin
tutelados
por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba escrita utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o no
correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendiPrueba
miento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicacin tanto para
objetiva
la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
La prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve, de discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se puede construir
con un solo tipo de alguna de estas preguntas.

ECTS
0,60

1,40

2,26

0,24

Talleres, trabajos tutelados, prueba objetiva y asistencia

Pgina 65 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin con
las competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Semitica y Psicologa de la Percepcin


Optativa
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7
SEMITICA
- SIGNO
- DEL SIGNO AL TEXTO
- DEL TEXTO AL DISCURSO
- POTICA Y DISEO
- INNOVACIN Y DISEO
- EL SISTEMA DE LOS OBJETOS Y LA ECONOMA POLTICA DEL SIGNO
PSICOLOGA DE LA PERCEPCIN
- INTRODUCCIN
- PSICOFSICA BSICA
- TEORA Y MEDIDA DE LA DISCRIMINACIN PSICOFSICA
- CUANTIFICACIN DE LA MAGNITUD PERCEPTIVA Y DE LA INFORMACIN DEL
ESTMULO
- ATENCIN
- ESTABILIDAD DE LA EXPERIENCIA PERCEPTIVA
- PERCEPCIN DE LA FORMA
- ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO
- INFLUENCIAS COGNITIVAS EN LA PERCEPCIN
- INFLUENCIAS DE LA MOTIVACIN EN LA PERCEPCIN
- NOVEDAD Y COMPLEJIDAD: FACTORES DETERMINANTES DE LA PREFERENCIA
Y EL SENTIMIENTO
- DESARROLLO PERCEPTIVO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
Sesin
2,5
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
Magistral
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamenPrcticas de
te a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
0,5
laboratorio
como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos, monumentos,
Salidas de
etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la materia. Estas
0,5
campo
actividades se centran en el desarrollo de capacidades relacionadas
con la observacin directa y sistemtica, la recogida de informacin,
el desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.), etc.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participacin,
Seminario
1
la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que tienen
que llegar todos los componentes del seminario.
Curso 4

Cuatrimestre 2

Prcticas de laboratorio, Salidas de campo, Seminario

Pgina 66 de 100

MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 2

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Curso 4
Cuatrimestre 2
Optativa
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8
PRESENTACIONES AUDIOVISUALES
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
PRESENTACIONES ORALES
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los
Sesin magistral
1,5
estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y
facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite al alumnado aprender de forma
efectiva, a travs de actividades de carcter prctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teora de un mbito de conociPrcticas a travs
miento, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informa2,5
de TIC
cin y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente
soporte y canal para el tratamiento de la informacin y aplicacin prctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades por parte del alumnado.
Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier
proceso de enseanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado
Actividades
para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar, vincula0,15
iniciales
dos a un programa formativo. Con ella se pretende obtener
informacin relevante que permita articular la docencia para
favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de
los saberes previos del alumnado.
Prueba objetiva que consiste en plantear una cuestin en forma
Prueba de resde pregunta directa o de afirmacin incompleta, y varias
0,15
puesta mltiple
opciones o alternativas de respuesta que proporcionan posibles
soluciones, de las que slo una de ellas es vlida.
Intervencin inherente a los procesos de enseanza-aprendizaje
basada en la exposicin verbal a travs de la que el alumnado
Presentacin oral
y profesorado interactan de un modo ordenado, planteando
0,20
cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinmica.

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Presentacin oral

Pgina 67 de 100

Mdulo N

Ttulo mdulo

Contextual

Crditos ECTS

60 + 24 (ofertados)

Unidad Temporal

1, 2, 3 y 4 cursos

Requisitos previos
Ninguno.

Sistemas de evaluacin y calificacin


La evaluacin se har en base a las siguientes actividades acadmicas: Prcticas de laboratorio, Prueba de ordenacin, Lecturas, Prueba oral, Resumen, Trabajos tutelados, Esquema,
Prueba objetiva, Solucin de Problemas, Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Presentacin oral, Salidas de campo.
La calificacin se har de acuerdo a lo indicado en el R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por
el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional: Suspenso (SS,
0-4,9), Aprobado (AP, 5,0-6,9), Notable (NT, 7,0-8,9), Sobresaliente (SB, 9,0-10,0)

Carcter

Obligatorio / Optativo

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su


relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades iniciales, Sesin magistral, Trabajos tutelados, Prcticas de laboratorio, Seminario, Prueba objetiva, Prueba de ordenacin, Lecturas, Prueba oral, Resumen, Esquema, Discusin dirigida, Aprendizaje colaborativo, Solucin de Problemas, Prueba mixta, Anlisis de
casos prcticos, Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Salidas de campo,
Estudio de casos

Contenidos de mdulo/materia. Observaciones


Contiene aspectos bsicos ligados a los contextos culturales, histricos y empresariales que
aportan los conocimientos y herramientas necesarios para la interaccin con los mbitos en
los que se circunscribe la prctica disciplinar de la Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo
de Producto.
Este mdulo se articula en torno a cuatro materias: Empresa, Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin, Esttica e Historia del Diseo y Expresin Artstica. En las tablas que siguen
se expone en detalle el contenido de cada una de sus asignaturas.

Competencias del mdulo


A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9
B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8

Pgina 68 de 100

Tabla 14: Descripcin de las materias o asignaturas del mdulo Contextual


N

Materia

Asignatura / Disciplina

ECTS

Carcter

Marketing

Obligatoria

Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo

Obligatoria

Administracin y Organizacin Industrial

Obligatoria

Normativa y Legislacin

Obligatoria

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I

Obligatoria

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II

Optativa

Historia del Arte y del Diseo

Obligatoria

Historia del Diseo

Obligatoria

Esttica

Obligatoria

10

Expresin Artstica

Obligatoria

Tcnicas de la Expresin Artstica Aplicada

Obligatoria

12

Gestin de la Innovacin y del Diseo

Optativa

13

Gestin de la Calidad

Optativa

14

Logstica Industrial

Optativa

Empresa

4
5
6

Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin

7
8

11

Esttica e Historia del Diseo

Expresin Artstica

Pgina 69 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Expresin Artstica
Curso 1

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A4, A7, A8, B4, B6, B9, B10, C6, C7


EL DIBUJO COMO LENGUAJE
LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION Y SU APLICACION AL DISEO
LA PERSPECTIVA LINEAL
DIBUJO A MANO ALZADA Y BOCETADO
ANALISIS DE FORMAS Y VOLUMENES
SOMBRAS EN LA REPRESENTACION GRAFICA
ELEMENTOS DE LA TEORIA DEL CLAROSCURO. VALORACION TONAL
TEORIA DEL COLOR Y SUS SISTEMAS DE CLASIFICACION
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier proceso
de enseanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado para el logro de los
Actividades
objetivos que se quieren alcanzar, vinculados a un programa formatiiniciales
vo. Con ella se pretende obtener informacin relevante que permita
articular la docencia para favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saberes previos del alumnado.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin
original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de
transmisin de la informacin a la audiencia.
Modalidad formativa orientada a la aplicacin de aprendizajes en la
que se pueden combinar diversas metodologas/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solucin de problemas, prcticas guiadas,
Taller
etc) a travs de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente
prcticas sobre un tema especfico, con el apoyo y supervisin del
profesorado.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
Trabajos
la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
tutelados
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento de
Prueba
medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimienobjetiva
tos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, etc. Es
de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como
sumativa.

ECTS

0,08

0,40

3,28

2,00

0,24

Taller, Trabajos tutelados, Seminario, Prueba objetiva, Atencin personalizada y


Asistencia

Pgina 70 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su


relacin con las competencias que
debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Tcnicas de la Expresin Artstica Aplicada


Curso 1

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A4, A7, A8, B4, B6, B9, B10, C6, C7


TECNICAS GRFICAS Y RECURSOS DE REPRESENTACION
EL ANALISIS DE LA FORMA A TRAVES DE LA TEXTURA Y EL COLOR
LA EXPOSICIN DE LA IDEA SOBRE EL SOPORTE
FOTOGRAFA E IMAGEN: CONCEPTOS GENERALES Y ASPECTOS HISTRICOS
LA IMAGEN ANALGICA, LUZ Y FOTOGRAFA
LA IMAGEN DIGITAL: CAPTACIN Y MANIPULACIN DE LA IMAGEN DIGITAL
COMPOSICIN. DISEO FOTOGRFICO
TCNICAS MIXTAS, TRATAMIENTO DE IMGENES Y DIBUJOS ANALGICOS POR
MEDIOS DIGITALES
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
0,40
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Modalidad formativa orientada a la aplicacin de aprendizajes en
la que se pueden combinar diversas metodologas/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solucin de problemas, prcticas
Taller
3,36
guiadas, etc) a travs de la que el alumnado desarrolla tareas
eminentemente prcticas sobre un tema especfico, con el apoyo y
supervisin del profesorado.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al
aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin
Trabajos
basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por
2,00
tutelados
su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conoci0,24
objetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa
como sumativa.

Taller, Trabajos tutelados, Seminario, Prueba objetiva, Atencin personalizada y


Asistencia

Pgina 71 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir
el estudiante

Sistemas de evaluacin

Historia del Arte y del Diseo


Curso 1

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A1, A2, A3, A4, A5, A7, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C1, C2, C5, C6
TEORA DEL ARTE
LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
EGIPTO Y MESOPOTAMIA
GRECIA
ROMA
EL PRERROMNICO
BIZANCIO Y EL ISLAM
EL ROMNICO
EL GTICO
EL RENACIMIENTO
EL BARROCO
DEL ROCOC AL NEOCLASICISMO
TRANSFORMACIONES FIGURATIVAS DEL SIGLO XIX
EL IMPRESIONISMO Y EL POSTIMPRESIONISMO
EVOLUCIN DE LAS ARTES EN EL SIGLO XX
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Sesin
La clase magistral es tambin conocida como conferencia,
magistral
mtodo expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se
suele reservar a un tipo especial de leccin impartida por un
profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone
una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la
palabra como va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Prueba donde se presenta una serie de elementos o datos que los
Prueba de
alumnos deben ordenar siguiendo un criterio dado en el enunciado
ordenacin
(cronolgico, lgico, geogrfico, cuantitativo, cualitativo, etc.) o
por el profesor.
Consiste en una sntesis de los principales contenidos trabajados.
s un recurso ptimo para facilitar la comprensin del texto y la
Resumen
concentracin personal sobre el material objeto de estudio. s
tambin una ayuda importante para el repaso y la preparacin de
exmenes.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabitutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Los esquemas son representaciones simplificadas de la informacin
Esquema
que conlleva unos determinados contenidos de aprendizaje. No se
realizarn de todos los temas de la materia.

ECTS

3,5

0,5

0,1

1,5

0,4

Prueba de ordenacin, Prueba objetiva, Resumen,


Trabajos tutelados, Esquema

Pgina 72 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :

Esttica

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 1

A1, A2, B1, B2, B3, B4, B6, B11, C1


PRELIMINARES
ESTTICA ANTIGUA
ESTTICA MEDIEVAL
RENACIMIENTO Y BARROCO
S. XVIII - S. XIX
ESTTICA EN LA MODERNIDAD
FORMA, ESCALA, MATERIALES (I)
FORMA, ESCALA, MATERIALES (II)
PROYECTO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades necesarias al principio del proceso con la finalidad de
conocer las competencias, intereses y motivaciones que posee el
alumnado para el logro de los objetivos que se pretenden alcanzar,
Actividades
vinculados a un programa formativo. Con ella, se pretende obtener
iniciales
informacin relevante que permita articular la docencia para favorecer
aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saberes previos
del alumno.
Tcnica de dinmica de grupos en la que los miembros de un grupo
Discusin
discuten de forma libre, informal y espontnea sobre un tema, pero
dirigida
pueden estar coordinados por un moderador.
Conjunto de procedimientos de enseanza-aprendizaje guiados de
forma presencial y/o apropiados con tecnologas de la informacin y
Aprendizaje
la comunicacin, que se basan en la organizacin de la clase en
pequeos grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la
colaborativo
resolucin de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su
propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase
magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo expositiSesin
vo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele reservar a un
magistral
tipo especial de leccin impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada
en el uso casi exclusivo de la palabra como va de transmisin de la
informacin a a la audiencia.
Prueba escrita utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo trazo
distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o
no correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas,
Prueba
rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicacin tanto
objetiva
para la evaluacin diagnstica formativa como sumativa.
La prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas: Preguntas de respuestas mltiples, de ordenacin, de respuesta breve, de
discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se puede
construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas.

ECTS

0,3

1,3

1,1

3,2

0,1

Prueba objetiva

Pgina 73 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Historia del Diseo


Curso 2

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A1, A2, B12, A6, B1, B2, B3, B6, B11, C1, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCION
REVOLUCION INDUSTRIAL E ILUSTRACION
ARTS & CRAFTS
ORIGENES DEL DISEO EN ESTADOS UNIDOS
MODERNISMOS
PREMODERNIDAD
DEUTSCHER WERKBUND
VANGUARDIAS FIGURATIVAS
BAUHAUS
ART DECO
MODERNIDAD
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades
Encuadramiento de la asignatura en el Plan de Estudios. Planteainiciales
miento del curso y objetivos pretendidos.
Fomento de la participacin del alumno en la exposicin y defensa
de sus tesis sobre el asunto tratado. Bsqueda de debate y polmiDiscusin
ca. Importancia de la formulacin de preguntas (aunque a veces
dirigida
queden sin contestar) como paso previo a la obtencin de respuestas.
Prueba escrita en la que se busca el valor aadido que el alumno
Prueba
puede aportar a partir de su conocimiento y capacidad de anlisis
objetiva
y reflexin.
Sesin
Exposicin de un tema concreto de modo oral y apoyada en la
magistral
proyeccin de imgenes.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaciCampo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.

ECTS
0,1

0,1
4,3

0,5

Prueba objetiva, Discusin dirigida, Salidas de Campo

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MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin con
las competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Marketing
Curso 3

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
INTRODUCCIN
- INTRODUCCION
ANLISIS DEL MERCADO
- EL ENTORNO Y LA COMPETENCIA
- EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
- ANALISIS INTERNO
CONCEPTUALIZACIN
- INVESTIGACION DE MERCADOS Y CONCEPTUALIZACION
- INNOVACION Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
DECISIONES COMERCIALES
- SEGMENTACION Y POSICIONAMIENTO
- DECISIONES DE PRODUCTO, PRECIO, DISTRIBUCION Y COMUNICACIN
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Actividades Iniciales Presentacin de la Asignatura.
Clases tericas en las que se desarrollarn los conteSesin Magistral
2
nidos de la asignatura.
Los alumnos deben resolver casos prcticos de producAnlisis de casos
tos o empresas reales del mercado. Para ello deben
1
prcticos
fundamentarse en los fundamentos tericos explicados
anteriormente.

Trabajos Tutelados

Los alumnos debern preparar y exponer en pblico


un trabajo sobre una sector, empresa, marca o producto. Teniendo en cuenta que entre los objetivos del
curso se encuentra promover el trabajo en equipo,
necesariamente los trabajos sern realizados en
grupos de cuatro o cinco alumnos como mximo.

Prueba Objetiva

Adems del trabajo de grupo, los alumnos debern


realizar un examen final sobre los contenidos de la
asignatura, constando de una serie de preguntas tipo
test y de cuestiones cortas terico prcticas, con una
duracin total aproximada de dos horas.

Solucin de Problemas, Trabajos tutelados, Prueba Objetiva

Pgina 75 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en


crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo


Curso 3

Obligatoria

Cuatrimestre 2

A4, A9, B4, B7, B8, B9, B10


PRESENTACION
EL DISEO INDUSTRIAL EN LA EMPRESA
ORGANIZACIN DE LA EMPRESA
EMPRESA Y PRODUCTO
LA EMPRESA Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN
LA EMPRESA Y EL SISTEMA DE MARKETING
EL SISTEMA FINANCIERO
DISEO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS
EL PROCESO DE DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS
PLANIFICACIN Y DIRECCIN DE PROYECTOS
LA CREACIN DE EMPRESAS VINCULADAS AL DISEO INDUSTRIAL
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Consiste en el anlisis de los casos de estudio recogidos en el
programa de la asignatura. Para ello se describir el caso de
Estudio de
forma documental a travs de la utilizacin de medios multimecasos
dia, y a partir de ah se realizar un debate guiado para proceder a los comentarios.
Se explicarn los contenidos terico prcticos inherentes a la
asignatura y recogidos en el programa. Se prestar especial
Sesin
atencin a los ejemplos prcticos que se puedan plantear
magistral
durante el transcurso del curso, aportados tanto por el profesor,
como por los propios alumnos, generando de esta manera una
mayor interaccin con el alumno.
Prueba
Se realizar un examen sobre los conceptos desarrollados
mixta
durante el curso.

ECTS

2,7

0,3

Estudio de casos, Prueba mixta

Pgina 76 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 1

6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS, su
metodologa de enseanzaaprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Curso 3

Cuatrimestre 2

Obligatoria

A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8

INTRODUCCIN
CDIGOS Y SOPORTES PARA LA INFORMACIN
TIC'S APLICADAS AL DISEO DE MEDIOS IMPRESOS. LENGUAJE IMPRESO
TIC'S APLICADAS AL DISEO AUDIOVISUAL. LENGUAJE AUDIOVISUAL
TIC'S APLICADAS AL DISEO DIGITAL. LENGUAJE MULTIMEDIA

METODOLOGA

ACTIVIDAD FORMATIVA

ECTS

Sesin magistral

Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los
estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.

Prcticas a travs
de TIC

Metodologa que permite al alumnado aprender de forma


efectiva, a travs de actividades de carcter prctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teora de un mbito de conocimiento, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de la informacin y aplicacin
prctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades por parte del alumnado.

3,5

Actividades
iniciales

Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier


proceso de enseanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado
para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar, vinculados a un programa formativo. Con ella se pretende obtener
informacin relevante que permita articular la docencia para
favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de
los saberes previos del alumnado

0,15

Prueba de respuesta mltiple

Prueba objetiva que consiste en plantear una cuestin en forma


de pregunta directa o de afirmacin incompleta, y varias opciones o alternativas de respuesta que proporcionan posibles
soluciones, de las que slo una de ellas es vlida.

0,15

Presentacin oral

Intervencin inherente a los procesos de enseanza-aprendizaje


basada en la exposicin verbal a travs de la que el alumnado
y profesorado interactan de un modo ordenado, planteando
cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinmica.

0,20

Prcticas a travs de TIC, Prueba de respuesta mltiple, Presentacin oral

Pgina 77 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus


contenidos

Actividades formativas con


su contenido en crditos
ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y
su relacin con las competencias que debe adquirir
el estudiante

Sistemas de evaluacin

Normativa y Legislacin
Curso 4

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A1, B12, B1, B2, B11, C4, C6, C7, C8


El contenido de la asignatura se desarrollar acorde a los siguientes bloques:
CONCEPTOS INTRODUCTORIOS AL DERECHO
INTRODUCCIN A LA CONTRATACIN MERCANTIL
INVENCIONES INDUSTRIALES (Patentes, Modelos de Utilidad y Secretos Industriales)
MARCO JURDICO DEL DISEO INDUSTRIAL
PROTECCIN DE LOS SIGNOS DISTINTIVOS DE LA EMPRESA (Marcas y Otros Signos Distintivos)
MARCO GENERAL DE LA PUBLICIDAD COMERCIAL PRIVADA
COMPETENCIA DESLEAL
DERECHO DE DEFENSA DE LA COMPETENCIA
RESPONSABILIDAD CIVIL POR LOS DAOS CAUSADOS POR PRODUCTOS DEFECTUOSOS
PROPIEDAD INTELECTUAL (Programas de Ordenador, Fotografas, etc.)
NORMAS GENERALES DE CODIFICACIN DE PRODUCTOS INDUSTRIALES
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la
introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin magistral
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele reservar
3,6
a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en ocasiones
especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y
basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de transmisin
de la informacin a la audiencia.
Prueba objetiva que consiste en formular una cuestin en forma de prePrueba de respuesta
gunta directa o de afirmacin incompleta, y varias opciones o alternativas
0,4
mltiple
de respuesta que proporcionan posibles soluciones, de las que solo una
de ellas es vlida.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del
cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin
Trabajos tutelados
1
por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Modalidad formativa orientada a la aplicacin de aprendizajes en la
que se pueden combinar diversas metodologas/pruebas (exposiciones,
simulaciones, debates, solucin de problemas, prcticas guiadas, etc) a
Taller
1
travs de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prcticas
sobre un tema especfico, con el apoyo y supervisin del profesorado.

Prueba de respuesta mltiple, Trabajos tutelados, Taller

Pgina 78 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante

Breve descripcin de sus


contenidos

Actividades formativas con su


contenido en crditos ECTS,
su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin
con las competencias que
debe adquirir el estudiante
Sistemas de evaluacin

Administracin y Organizacin Industrial


Curso 4

Cuatrimestre 1

Obligatoria

A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
PROGRAMA SINTTICO
Fundamentos de la teora de la administracin
Evolucin de las principales teoras administrativas
Planeamiento. Su naturaleza y propsito
Administracin estratgica
Organizacin
Recursos Humanos
Direccin
Control
PROGRAMA ANALTICO
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LAS TEORAS ADMINISTRATIVAS
UNIDAD II: PRINCIPALES TEORAS ADMINISTRATIVAS
UNIDAD III: PLANEAMIENTO
UNIDAD IV: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
UNIDAD V: ORGANIZACIN
UNIDAD VI: ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
UNIDAD VII: DIRECCIN
UNIDAD VIII: CONTROL
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Sesin Magistral
Explicacin de conceptos tericos
Solucin de Problemas
Realizacin de casos prcticos
Se realizar un examen sobre los conceptos desarrollados
Prueba mixta
durante el curso

ECTS
3
2,7
0,3

Solucin de problemas, Prueba mixta

Pgina 79 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin con
las competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Gestin de la Calidad
Curso 4

Cuatrimestre 1

Optativa

A1, A4, B12, A6, A9, B1, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCIN A LA CALIDAD Y A LA SEGURIDAD
- Fundamentos y conceptos previos sobre la calidad. La importancia de la calidad en
la actualidad
- Normalizacin, Certificacin y Acreditacin
- Calidad vs. Seguridad. La seguridad de los productos industriales
LA CALIDAD Y SU GESTIN
- Implantacin/certificacin de Sistemas de Gestin de la Calidad. La familia de Normas ISO 9000
- La Gestin de la Calidad Total (Total Quality Management)
- Auditora de los Sistemas de Gestin
LA CALIDAD Y SU MEJORA
- Herramientas para la mejora de la calidad
- Anlisis de los costes asociados a la calidad
- Tcnicas de control de calidad aplicadas al mbito del diseo
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
1,97
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin
original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de
transmisin de la informacin a la audiencia.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
Prcticas en
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
0,65
Aula
como demostraciones y ejercicios prcticos.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
Trabajos
1,53
la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
tutelados
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas
tipo de pruebas objetivas.
En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de
Prueba
0,35
mixta
desarrollo. Adems, en cuanto a preguntas objetivas, puede combinar
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin.

Prcticas en aula, Trabajos tutelados, Prueba mixta

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MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido en crditos ECTS, su metodologa


de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe
adquirir el estudiante

Sistemas de evaluacin

Gestin de la Innovacin y del Diseo


Curso 3

Cuatrimestre 2

Optativa

A1, A4, B12, A6, A9, B1, B2, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8

INTRODUCCIN
ASPECTOS GENERALES
GESTIN ESTRATGICA DE LA INNOVACIN
GESTIN OPERATIVA DE LA INNOVACIN
MECANISMOS DE PROTECCIN DE LA INNOVACIN
INNOVACIN Y XITO EMPRESARIAL
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Actividades iniciales
Presentacin de la asignatura.
Sesin magistral
Exposicin de conceptos tericos.
Realizacin de un trabajo por parejas, que ser expuesto
Trabajos tutelados
en clase ante el resto de los alumnos.
Prueba objetiva
Tipo test sobre los contenidos tericos.
Lecturas
Profundizan sobre los contenidos tericos de la asignatura.
Salidas de campo
Visitas a instalaciones relacionadas con la asignatura.

ECTS
0,1
1,4
2
0,5
0,2
0,3

Trabajos tutelados, Prueba objetiva

Pgina 81 de 100

MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante

Breve descripcin de sus contenidos

Actividades formativas con su contenido


en crditos ECTS, su metodologa de
enseanza-aprendizaje y su relacin con
las competencias que debe adquirir el
estudiante

Sistemas de evaluacin

Logstica Industrial
Curso 4

Cuatrimestre 2

Optativa

A1, A4, B12, A6, A9, B1, B2, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8
CONCEPTOS PREVIOS SOBRE LA EMPRESA
RELACIONES ENTRE LA LOGSTICA Y LAS DEMS REAS FUNDAMENTALES DE LA
EMPRESA, CON ESPECIAL INCIDENCIA AL DISEO INDUSTRIAL
CONCEPTOS PREVIOS ENTORNO A LA LOGSTICA
GESTIN DE APROVISONAMIENTOS Y COMPRAS
LA GESTIN DE STOCKS
EL PROVEEDOR PIEZA BSICA EN LA EMPRESA. EVALUACIN, SELECCIN DE
PROVEEDORES Y LEGALIZACIN DE LA COMPRA
ORGANIZACIN Y GESTIN DE ALMACENES Y, DISTRIBUCIN INTERNA DE LAS
MERCANCAS
EXPEDICIN Y ENTREGA DE MERCANCAS. GESTIN DEL TRANSPORTE
EL JUST IN TIME
EL COMERCIO ELECTRNICO Y LA LOGSTICA
EL PAPEL DE LOS ENVASES Y EMBALAJES DENTRO DE LA FUNCIN LOGSTICA
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin
1,30
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin
original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de
transmisin de la informacin a la audiencia.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
Prcticas en
1,30
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
Aula
como demostraciones y ejercicios prcticos.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
Trabajos
1,55
la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
tutelados
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento por el
profesor-tutor.
Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas
tipo de pruebas objetivas.
Prueba
En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de
0,35
mixta
desarrollo. Adems, en cuanto a preguntas objetivas, puede combinar
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin.

Prcticas en aula, Trabajos tutelados, Prueba mixta

Pgina 82 de 100

PERSONAL ACADMICO

6.1

Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir
informacin sobre su adecuacin.

6.1.1 Mecanismos de que se dispone para asegurar la contratacin del


profesorado atendiendo a criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad
La contratacin del profesorado por los diferentes departamentos que imparten docencia en la Escuela
se rige por las tablas retributivas que se aplican en la Universidade da Corua que son las que se publican anualmente en los Presupuestos Generales del Estado, los cuales se aplican sin distincin alguna
entre hombres y mujeres. La legislacin especfica de la Universidade da Corua en ningn caso ir en
contra de la legislacin autonmica o estatal por ser sta de carcter bsico.
La Universidade da Corua, con el objetivo de dar cumplimiento al principio de igualdad entre hombres y
mujeres, aprueba en Consejo de Gobierno de 9 de marzo de 2007, el Reglamento de la Oficina para la
igualdad de gnero de la Universidade da Corua. Este reglamento se crea con el objeto de eliminar
cualquier forma de sexismo en la comunidad universitaria, para ello se establecen ocho acciones especficas:
1

La promocin de estudios sobre la situacin de gnero en la UDC

Amparar la introduccin de la perspectiva de gnero en los distintos mbitos del conocimiento

Fomentar la formacin de investigacin en estudios de gnero en las distintas reas cientficas

Desenvolver actividades de difusin y extensin, tanto en el seno de la comunidad universitaria


como en el contorno social y cultural

Desenvolver acciones de sensibilizacin acerca de la igualdad de gnero

Impulsar acciones que garanticen las condiciones igualitarias para el acceso y promocin de mujeres y hombres en la actividad docente, investigadora, laboral y representativa de la UDC

Colaborar con las administraciones e instituciones gallegas, estatales e internacionales en la consecucin de la igualdad de gnero

Conocer, informar y, en su caso, mediar en los posibles conflictos por discriminacin de gnero en
la actividad acadmica y laboral de la UDC

Uno de los aspectos ms destacados en la bsqueda de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres
que se desea desarrollar dentro del mbito universitario es el de garantizar en cada uno de los Departamentos adscritos a la Facultad la necesidad de respaldar el cumplimiento de la Ley Orgnica 3/2007 de
22 de marzo que en relacin a los criterios de actuacin de los departamentos se encuentran:

Promover la presencia equilibrada de mujeres y hombres en los rganos de seleccin y valoracin

Promover la representacin equilibrada de hombres y mujeres en los tribunales de tesis, tesinas,


etc.

Promover el equilibrio de sexos en los rganos de direccin de los Departamentos

Promover la igualdad de trato y de oportunidades en el acceso al empleo, en la formacin y en la


promocin profesionales, y en las condiciones de trabajo

Promover la presencia equilibrada de mujeres y hombres en los nombramientos y designaciones


de los cargos de responsabilidad que les corresponda

Desde la Vicerrectora de Cultura y Comunicacin, a travs de la Oficina de Igualdad de Gnero, se est


diseando un plan de igualdad que garantice la implementacin de las medidas necesarias en relacin a
la igualdad de trato y promocin as como la eliminacin de la desigualdad entre hombres y mujeres en
el colectivo del personal acadmico. Una vez elaborado el plan de igualdad ste ser presentado a la
comunidad universitaria para su discusin. Entre las propuestas a desarrollar por el plan de igualdad se
encuentra:

Elaboracin de un informe-diagnstico sobre la situacin de las mujeres en los distintos mbitos


profesionales en la Universidad

Pgina 83 de 100

Detectadas, si las hubiere, desigualdades en relacin a la presencia de mujeres: proponer acciones especficas con el objetivo de corregir dicha desigualdad

Incentivar el equilibrio proporcional de hombres y mujeres en todas las categoras profesionales

Presentar, desagregados por sexo, los datos sobre porcentaje de hombres y mujeres en cada departamento

6.1.2 Personal acadmico disponible


Se dispone de los recursos humanos que actualmente desarrollan la titulacin de Ingeniera Tcnica en
Diseo Industrial y que, salvo momentos puntuales o puestos muy concretos, son suficientes para cubrir
la docencia de las asignaturas que han sido adaptadas de este ttulo al nuevo Grado que se propone. Se
prev que ser necesario contar con nuevos profesores para hacerse cargo de las nuevas asignaturas
que se proponen para el Grado, y que no existen en la Ingeniera actual.
En la Tabla 15 y en la Tabla 16 siguientes se muestra el personal acadmico disponible, y se hace una
previsin del necesario para el nuevo ttulo de Grado. Es de destacar el gran nmero de profesores que
se dedican parcialmente a la docencia del ttulo actual; esto es debido al alto grado de interdisciplinaridad de la titulacin actual, y al hecho de que la contratacin de los actuales profesores se ha realizado
con el objetivo principal de contar con profesionales con experiencia en los mbitos de conocimiento
relacionados con las materias que tienen que impartir. Esto hace que la adecuacin de los docentes a los
mbitos de conocimiento de las asignaturas que imparten es excelente.
Tabla 15: Resumen de Plantilla de Profesorado (curso 2007/2008)
Vinc
Vincuulacin
univer-rcon la unive
sidad

Total

Catedrtico de Universidad

Plantilla

Titular de Universidad

Plantilla

Catedrtico de Escuela
Universitaria

Plantilla

Qumica Analtica

11

2 en Expresin Grfica y Arquitectura, 3 en Expresin Grfica en la


Ingeniera, 1 en Ingeniera Mecnica, 1 en Ciencias de los Materiales e Ingeniera mecnica, 2 en Mtemtica Aplicada y 2 en
Proyectos en Ingeniera

Titular de Escuela Universitaria

Titular de Escuela Universitaria Interino


Contratado Doctor

Plantilla
9

Colaborador
Interino de Sustitucin

Ayudante

Asociado
Becarios FPI

Plantilla

Contrato
indefinido
Plantilla
Contrato
indefinido
Contrato
temporal
Contrato
temporal

Pa
Parrcial

Categora

Doctor

DedicaDedicacin
Adecuacin a los mbitos de
de conocimien
conocimiento
Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial
1 en Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial y 1 en
Comercializacin e Investigacin de Mercados

Derecho Mercantil

2 en Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, 2 en


Organizacin de Empresa, 1 en Historia del Arte, 1 en Fsica
Aplicada, 1 en Ingeniera Mecnica y 1 en Ciencias de Materiales
e Ingeniera Mecnica
2 en Expresin Grfica Arquitectnica y 1 en Ingeniera Mecnica

1 en Composicin Arquitectnica y 1 en Historia del Arte

2
2

1 en Ciencias de la Computacin
4
2

1 en Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, 1 en


Organizacin de Empresas, 1 en Composicin Arquitectnica, 1 en
Comunicacin Audiovisual y Publicidad, 1 en Ciencias de los
Materiales e Ingeniera Mecnica y 1 en Proyectos de Ingeniera
2 en Ingeniera Mecnica

En la Tabla 16, que se muestra en la pgina siguiente, se puede examinar con ms detalle la composicin del equipo de profesores que imparten docencia en la EUDI en la actual titulacin de Ingeniera
Tcnica en Diseo Industrial.

Adems, El SGIC del Centro dispone de un procedimiento:

PA 05. Gestin de personal acadmico y de apoyo a la docencia (captacin, seleccin, formacin y


evaluacin y promocin): su objeto es establecer el modo en el que el centro garantiza y mejora
la calidad de su personal acadmico y de apoyo a la docencia, asegurando que el acceso, gestin
y formacin de los mismos, se realiza con garanta para poder cumplir con las funciones que le
son propias.

Pgina 84 de 100

Este procedimiento se complementa con el:

PE02. Poltica de personal acadmico y de administracin y servicios de la UDC.

Pgina 85 de 100

o
o
o

Expresin Artstica
Expresin Grfica
Fundamentos de Fsica
Fundamentos Matemticos da Enx.
Metodoloxa do Deseo
Historia da Arte e do Deseo
Informtica Bsica
Estatstica
Deseo Asistido por Ordenador
Materiais
Sistemas Mecnicos
Esttica
Aspectos Econm. e Empres. do Des.
Teora de Mquinas
Deseo e Producto
Procesos Industriais
Historia do Deseo
Marketing
Anlise Asistida por Ordenador
Tecnoloxas da Infor. e Comunic. Apli.
Proxecto Fin de Carreira
Deseo Industrial Actual
Deseo Apli. a Sect. Prod. de Galicia
Fotografa e Imaxe
Xestin de Calidade
Xestin da Innovacin e o Deseo
Investigacin Operativa
Loxstica Industrial
Reciclaxe e Medio Ambiente
Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos
Experimentales e Proto. e Prox. Exp.
Informtica Avanzada e Integ. do Des.
Normativa e Lexislacin

T
30
45
60
60
60
90
30
30
30
60
60
60
60
30
45
60
60
45
15
30
60
30
15
45
30
30
30
30

P
60
90
60
30
30
45
30
90
60
30
30
30
45
30
30
60
30
60
30
45
15
30
30
30
30

1
1

1
1

1
1

1
1

P
4
4
3
3
4

75

95

650

100

465

105

300
90 105 45

305

385

545

595

720

T
1
Castro Romero, Jess Manuel

0,3 0,5 0,3


T
T
T

Solozbal Basez, Jon

Fernndez Galdo, Pablo Jos

T
1

Mndez Salgueiro, Jos Ramn

Deibe Daz, lvaro

Cobeo Arlegui, Fernando

Garca Soto, Laura

T
1

Barbadillo Jove, Fernando

T
1

Gmez Filgueiras, Fernan

T
1

Gonzlez Varela, Francisco

Gonzlez Castro, Manuel Jess

T
1

Naya Villaverde, Miguel ngel

1
1

Prez Rodrguez, Jos Antonio

Ares Pernas, Ana Isabel

Abad Lpez, Mara jos

Iglesias Mio, Francisco Antonio

Souto Lpez, Jos Ramn

Daz Blanco, Ignacio Jos

T
1

Prez Franco, Jos Luis

Castro Garca, scar

T
1

Caridad Yez, Eduardo

T
1

Hermida Gonzlez, Lus

Len Sanjun, Mara Victoria de

Martn Vaquero, Rosa Consolacin

Villaverde Solar, Dolores

6
1

Blanco Lorenzo, Enrique Manuel

T
1

Abelleira Doldan, Miguel A.

T
1

Rodrguez-Losada Prez-Montero, Juan

T
1

Lamas Rodrguez, Adolfo

6
1

Martnez Carballo, Manuel

T
1

Guilln Solrzano, Eduardo

T
1

Calvo Dopico, Domingo

T
1

Daniel Rivero Cebrin

T
1

Pedreira Souto, Nieves

T
1

Porto Pazos, Ana Beln

Lugrs Armesto, Urbano

225 180
30
90

60
60 90

30

60 90

30

60 30

90

90
4
3
2
3
2

45

45

30

70 55 25
90

30

240
75

60 105

120
60
90

2
2
3
3

30
90
150
60

105

2
3
3
3

75

60

60

120
60

1
1
1
1
1

2
1
1
1

1
1

1
1

C D 30 30 1
1
C D 30 30 1
1
C D 60
1
Docencia asignada a cada profesor
Docencia asignada a profesores doctores
Docencia asignada a profesores no doctores
Docencia asignada a cada departamento
Dedicacin (%) de cada profesor

60
30

30

30

30

30

60
35
60
60

60
45
45
45

45
45
45

30 70
30 70
30 70
270
20,5 20,5 33,3 31,8

30
55 25 105 90 180
55 25 105 90 180
55 25 105 90 180
410
25 16,7 47,7 40,9 81,8

35
35
35

30
30

60

60

90
90
30 60 60 90
30
270
23,3 11,1 27,3 27,3 40,9

60 120 150 165 45 30 285 210 240


60
150
60 120 150 165 45 30 285 210 240
120
315
735
27,3 54,5 55,6 61,1 20,5 13,6 106 77,8 88,9

60
60
60

19

750

30
60

1
2
1
11
1
9
2
2
2
2
4
2
39

1
1

N GRUGRUPOS
T
1
1
1
1
1
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Discrepancias en la asignacin
de docencia (en horas)

Rivero Cebrin, Daniel

D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

HORAS

Dorado de la Calle, Julin

A
A
A
A
C
C
C
C
A
A
A
C
A
C
A
A
C
C
C
C
A
C
C
C
C
C
C
C
C

Profesores

Tipo de Prct
Prctiicas

t
t
t
t
t
d
d
d
t
t
t
t
t
d
t
t
t
d
d
d
d
o
o
o
o
o
o
o
o

POD

509
510
511

TIPO

CD.
PR
PRIIMERO
TE
TER
RCERO

SEGUNDO

OBLIG
OBLIGA
ATORIAS / TRONCAIS
OPTAT
OPTATIIVAS

101
102
103
104
105
106
107
108
201
202
203
204
205
206
301
302
303
304
304
306
307
501
502
503
504
505
506
507
508

NOMBRE

Cuatriime
messtral
Anual / Cuatr

Tipo de
AsigAsignatura

ASIGNATURA

Horas (Teora + Prcticas) asignadas a cada profesor

CU
TU
CEU
TEU
TEI
CD
COL
IS
AXD
AX
ATC
ATP
FPI
Mujer
Reduccin
Dedicacin
Doctor
220
220
220
270
270
220
220
220
180
90
220
150
90

Pazos Sierra, Alejandro

Catedrtico de Universidad
Titular de Universidad
Catedrtico de Escuela Universitaria
Titular de Escuela Universitaria
Titular de Escola Universitaria Interino
Contratado Doctor
Colaborador
Interino de Sustitucin
Ayudante Doctor
Ayudante
Asociado (Tiempo Completo)
Asociado (Tiempo Parcial)
Becarios FPI/FPU

Categora

Horas

Tabla 16: Clculo de la carga acadmica para el curso 2007-2008

30 210 150 135 60 60 75 60 105 180 90 180 210 150 60


210 150 135
60
60
30 210 150 135 60 60 75 60 105 180 90 180 210 150 60
90
855
810
60
27,3 33,3 95,5 55,6 61,4 66,7 66,7 27,8 27,3 70 66,7 66,7 117 111 100 27,3

0
0
150
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
25
0
0
0
0
0
0
4040
1655
4040
41%

Pxina 86 de 100

6.1.3 Personal acadmico necesario


La actual titulacin de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial est dividida en tres cursos de 75 crditos
cada uno. Estos crditos implican 10 horas de actividad presencial de los profesores, lo que supone un
total de 2250 horas. Estas horas, sin embargo, no reflejan la realidad de la carga docente del profesorado implicado en el actual plan formativo, porque no tienen en cuenta los grupos de teora y prcticas en
los que se desglosa cada asignatura. El cmputo exacto de sta carga docente, aunque no resulta pertinente en este documento, est calculada ao por ao por los miembros del equipo directivo, y su valor
para el curso 2007-2008 fue de 4215 horas presenciales, teniendo en cuenta todos los grupos de teora
y prcticas que se desarrollan en la titulacin actual. En este cmputo se tienen en cuenta nicamente
las horas presenciales en aulas, talleres y laboratorios, y no las tutoras personalizadas.
La nueva titulacin de Grado que se propone se divide en cuatro cursos de 60 crditos ECTS cada uno.
Atendiendo a las recomendaciones de la Universidade da Corua para la propuesta de nuevos ttulos de
Grado, cada crdito ECTS supondr entre 7 y 9 horas de actividad presencial. Del mismo modo que en la
titulacin actual, se ha estimado de la forma ms precisa posible la carga docente, teniendo en cuenta
los grupos que seran necesarios (de acuerdo a las recomendaciones de la UDC). ste clculo se puede
estudiar con detalle en la Tabla 6: Estimacin de Carga Docente, en la pgina 24, y arroja un valor de
5481 horas presenciales de carga docente. En este cmputo, nuevamente, se tienen en cuenta las horas
de docencia presencial en aulas, talleres y laboratorios, para que este nmero sea comparable con el de
la titulacin anterior.
Las asignaturas planteadas en la actual propuesta para el nuevo ttulo de Grado estn basadas en las del
actual ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, de forma que un 60% de asignaturas proceden
del actual ttulo, un 16% son ampliaciones de asignaturas ya existentes, y el 24% son asignaturas de
nueva factura. Adems, la diferencia de horas de actividad presencial del profesorado entre ambas sumas es solamente de 5481-4215=1266 horas, por lo que se estima que sera suficiente contar con cuatro o cinco nuevos profesores a tiempo completo, o su equivalente en tiempo parcial, y reorganizar puntualmente la docencia de alguno de los profesores actuales para acomodarla a la nueva distribucin de
asignaturas, y as garantizar una docencia de calidad en la nueva titulacin de Grado.
Las necesidades de profesorado sobrevenidas, por bajas de cualquier tipo u otras incidencias puntuales
como reducciones circunstanciales de la docencia, permisos, etc..., se cubren segn lo previsto por la
normativa de la Universidade da Corua, y de acuerdo a la legislacin vigente, con becarios de investigacin u otro personal investigador en formacin adscrito a departamentos vinculados a la titulacin o
por contrataciones temporales.

6.1.4 Otros recursos humanos disponibles

Personal adscrito al rea Experimental de Volumen y Forma:


o

1 Jefe de Taller

Personal administrativo: El centro dispone de las siguientes personas destinadas a la gestin administrativa:
o

1 Jefe de Administracin

1 Responsable de Asuntos Econmicos

1 Secretario de Direccin

Personal de Servicios Generales


o

1 Conserje

2 Auxiliares de Servicios

Becarios de apoyo: El Vicerrectorado de Calidad y Armonizacin Europea convoca becas entre estudiantes como apoyo a la actividad de algunas unidades de docencia-aprendizaje. Los becarios
de estas convocatorias dependen directamente de la direccin del centro. La existencia de estos
becarios facilita la apertura de algunas instalaciones para el trabajo autnomo de los estudiantes.

Asimismo, se dispone puntualmente de becarios para actuaciones concretas, como Grupos Departamentales de Calidad, Unidad Tcnica de Calidad o apoyo para la elaboracin de la pgina web
del Centro o el Plan de Accin Tutorial, por ejemplo.

En la Tabla 17 se detalla el lugar de adscripcin, nmero de becarios y dedicacin mensual:

Pgina 87 de 100

Tabla 17: Resumen de Becas

Unidad de
Adscrip
pcin
Adscri
EUDI

UDC

Denominacin de la Beca
Laboratorio de Volumen y Forma
Aula de Informtica
Aula Net
Biblioteca
Web
Apoyo al Plan de Accin Tutorial
Apoyo en el desarrollo del Plan Estratgico

reas Experimentales Tcnicas

N de
Beca
arios
Bec
5
2
2
2
3
3
3

Dedicacin
Horas/mes por
beca
becario
60
60
50
24
60
60
80

Total
300
120
100
48
180
180
240

Tambin tiene su puesto de trabajo en la Escuela el personal que desempea tareas de limpieza.
Este servicio est a cargo de empresas contratadas por la Universidad.

Adems, como se ha referido en el apartado 6.1, el SGIC del Centro dispone de un procedimiento:

PA05. Gestin del personal acadmico y de apoyo a la docencia (captacin y seleccin, formacin
y evaluacin y promocin) este, se complementa con:

PE02. Poltica de personal acadmico y de administracin y servicios de la UDC: su objeto es establecer el modo en el que el centro garantiza y mejora la calidad de su personal acadmico y de
apoyo a la docencia, asegurando que el acceso, gestin y formacin de los mismos, se realiza con
garanta para poder cumplir con las funciones que le son propias.

6.1.5 Otros recursos humanos necesarios


Se prev que sera necesario completar la actual Relacin de Puestos de Trabajo (RPT) con las siguientes
figuras de personal en Plantilla:
1

Un Auxiliar Administrativo (ya existe en la RPT, pero todava se ha formalizado)

Un Tcnico de Grado medio, Grupo 2, para el rea Experimental de Volumen y Forma

Pgina 88 de 100

7
7.1

RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS


Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios disponibles

La enseanza del Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto tiene unos requerimientos de espacio, infraestructura y equipamiento docente altos, sobre todo en comparacin con titulaciones de las ramas de Artes y Humanidades o de Ciencias Sociales y Polticas. Ello es debido a la naturaleza de los estudios, que prima contenidos y competencias que tienen que ver con el conocimiento de
diversas tecnologas, aspectos estratgicos, culturales y empresariales, y la capacidad de aplicarlos, con
las habilidades y conocimientos para desarrollar proyectos de Diseo Industrial. La necesidad de dotar al
estudiante de ese tipo de competencias unida a que, como ya se ha sealado, el perfil formativo que se
pretende se despliega a partir de una experiencia de conocimiento integrada que, en general, no establece separacin entre conocimiento terico y prctico, hacen que un porcentaje muy alto de las actividades de docencia-aprendizaje se desarrollen en espacios del tipo aula-taller, aula-laboratorio y laboratorio-taller multiusos que, en muchos casos, necesitan un grado elevado de dotacin tecnolgica y personal acadmico para atenderlas, como se recoge en el espritu bsico del nuevo sistema de crditos
ECTS.
Las caractersticas del equipamiento y las infraestructuras informan de que tanto el edificio que alberga
la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, as como otros servicios de la UDC, y aquellos otros de las
instituciones que colaboran en el desarrollo de las actividades formativas observan los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos, segn lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Desde el propio Centro, y fomentadas por el Servicio de Obras de la UDC, se han promovido modificaciones con la intencin de mejorar la Accesibilidad y la Salud e Higiene laboral de los usuarios del edificio. En concreto, se ha ampliado el sistema de aspiracin del rea Experimental de Volumen y Forma,
donde se realizan diferentes modelos y maquetas de los Proyectos. Tambin se han optimizado los sistemas de iluminacin en algunas aulas destinadas a la docencia, tras un estudio realizado por los servicios centrales de la UDC. Adems, se ha cambiado de ubicacin el servicio de Administracin del Centro,
desde la planta semistano a la planta 1, de forma que las condiciones de iluminacin y ventilacin son
ahora ptimas. El edificio en el que se aloja la Escuela Universitaria de Diseo Industrial ha sido galardonado con el Premio Rodolfo Ucha para Obras de Rehabilitacin, en el ao 2001.
En la Tabla 18 se muestran, de forma esquemtica, las aulas de que se dispone actualmente, y su relacin con la docencia.

Pgina 89 de 100

Pgina 90 de 100

Bsqueda de informacin, investigacin y desarrollo de trabajos,


ejercicios o proyectos, realizados por los estudiantes de forma
autnoma. Est supervisada permanentemente por un Tcnico
Especialista y Becarios.

Espacio dotado de medios tecnolgicos especficos y medios docentes.

Espacio dotado de medios tecnolgicos especficos para las actividades


vinculadas a la Red informtica de los
estudiantes. Depende de los Servicios
Centrales de la Universidad.

Aula de
Informtica

15

30

Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa especfica. Presentacin de
resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas. Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos. Se utiliza
con presencia de profesor en clases terico-prcticasy prcticas,
y con tcnico especialista o becarios en trabajo autnomo del
estudiante.

Aula Net

20

Prevista utilizacin para prcticas relacionadas con la Mecnica,


la ptica, la Electricidad, el Electromagnetismo, Polmeros y
tcnicas de Prototipado Rpido, Manufacturado Rpido. y
mecanizado mediante Control Numrico.

Espacio de tamao medio, concebido


para el desarrollo de prcticas de
apoyo a la docencia. Dotacin sin
completar.

Laboratorio
de Fsica y
Materiales

Se utiliza con presencia de profesor en clases tericoprcticas y


prcticas, y con tcnico especialista o becario en trabajo autnomo del estudiante.

25

30

Laboratorio
Pequea aula orientado a la prctica
de Fotograde la Fotografa.
fa e Imagen

Aula de
Creacin 2

60

70

90

Clases magistrales a grupos grandes. Exmenes y otras pruebas


escritas y orales. Presentaciones por parte de los estudiantes.
Conferencias. Proyecciones.
Desarrollo trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa bsica. Presentacin de resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas.
Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos.
Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa bsica. Presentacin de resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas.
Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos.

80

AF
AFO
O
RO

Clases magistrales a grupos grandes. Exmenes y otras pruebas


escritas y orales. Presentaciones por parte de los estudiantes.
Conferencias. Proyecciones.

HABITUA
ALES
USOS HABITU

Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa bsica. Presentacin de resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas.
Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos.
Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoEspacio dotado de medios docentes y
Laboratorio
prctico con uso de tecnologa especfica. Clases tericas y
medios tecnolgicos especficos para
de Volumen
prcticas. Tutoras en grupo. Pruebas prcticas. Se utiliza con
la realizacin de modelos, maquetas y
y Forma
presencia de profesor en clases tericoprcticas, y con tcnico
pequeos prototipos.
especialista o becario en trabajo autnomo del estudiante.

Aula de
Creacin 1

Aula de
Dibujo

Espacio de capacidad media, con


puestos para trabajo en grupo y
dotaciones para actividades especficas.

Aula de gran capacidad. Los puestos


de trabajo son individuales, y su
distribucin no puede modificarse.
Aula de gran capacidad. Los puestos
de trabajo son individuales, y su
distribucin se puede configurar de
acuerdo a las necesidades
Aula de gran capacidad. Los puestos
de trabajo son individuales, y su
distribucin se puede configurar de
acuerdo a las necesidades
Espacio de capacidad media, con
puestos para trabajo en grupo y
dotaciones para actividades especficas.

Aula de
Audiovisuales

Aula 0

DE
DES
SCRIPCIN G
GEENRICA

AULA

Diseo Bsico, Metodologa del Diseo,


Proyectos de Diseo 1,2 y 3, Diseo y
Producto, Proyecto Fin de Grado, Oficina
Tcnica

Expresin Grfica, Expresin Artstica,


Fotografa e Imagen, Diseo y Producto,
Proyecto Fin de Grado

Cualquier asignatura puede desarrollar


parte de sus actividades en estas aulas.

ASIGN
ASIGNA
ATURAS EES
SPECIALMENTE VI
VINNCULADAS

Puestos de trabajo dotados de ordenador con


software adecuado a las competencias y conocimientos relacionados con la docencia.

Puestos de trabajo dotados de ordenador con


software adecuado a las competencias y conocimientos a adquirir. Proyector de video digital.
Material informtico (scanners, discos duros,...)

Cualquier asignatura puede desarrollar


parte de sus actividades en estas aulas.

Informtica Bsica, Diseo Asistido por


Ordenador, Anlisis Asistido por Ordenador, Tecnologas de Desarrollo de Producto, TICs 1 y 2, Informtica Avanzada
e IDF

Puestos de trabajo individual. Maquinaria y herramienta para el trabajo de la madera, el metal y los Diseo Bsico, Metodologa del Diseo,
Proyectos de Diseo 1,2 y 3, Diseo y
polmeros plsticos.
Producto, Proyecto Fin de Grado, Taller
de Modelos, Prototipos y Proyectos
Equipos informticos para procesos de fotografa
Experimentales, Diseo de piezas plstidigital. Cmaras analgicas y digitales y material:
cas
auxiliar: trpodes, flashes, fotmetros, etc. para uso
del alumnado.
Fundamentos de Fsica, Materiales,
Impresora 3D para prcticas de Prototipado
Procesado de Polmeros, Anlisis Asistido
Rpido. Resto de equipos en proceso de adquisi- por Ordenador, Informtica Avanzada e
cin.
IDF, Tecnologas de Desarrollo de Producto, Diseo de Piezas Plsticas

Puestos de trabajo configurables, especialmente


concebidos para el trabajo en equipo. Equipos
informticos y de proyeccin analgica y digital.
Conexin a Internet.

Dotada de mesas abatibles de dibujo y banquetas


para un trabajo individualizado. Equipos informticos y de proyeccin analgica y digital. Conexin
a Internet.
Puestos de trabajo configurables, especialmente
concebidos para el trabajo en equipo. Equipos
informticos y de proyeccin analgica y digital.
Conexin a Internet.

Equipos informticos y de proyeccin analgica y


digital para presentaciones multimedia. Conexin
a internet. Otros medios para la docencia.

Equipos informticos y de proyeccin analgica y


digital para presentaciones multimedia. Conexin
a internet. Otros medios para la docencia.

DOTACIN

Tabla 18: Tipologa de Espacios y Dotacin de Infrastructuras de Docencia

7.2

Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios


necesarios

El SIGC del Centro, dispone de un procedimiento:

PA06. Gestin de los recursos materiales: su objeto es definir cmo el centro garantiza la correcta
gestin (adquisicin y mantenimiento) y la mejora continua de los recursos materiales de que
dispone, para estar adaptados permanentemente a las necesidades y expectativas de sus grupos
de inters.

Este procedimiento se complementa con:

PA07. Gestin de la prestacin de los servicios.

Ambos procedimientos se engloban bajo el criterio-directriz 7 de los programas FIDES-AUDIT.

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RESULTADOS PREVISTOS

8.1

Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin

8.1.1 Justificacin de los indicadores


El SGIC del Centro tiene establecido un procedimiento (PC11. Resultados Acadmicos) en el que se propone la utilizacin de una serie de indicadores de resultados, entre los que estn los tres que figuran en
la propuesta ANECA (aprendizaje, insercin laboral y satisfaccin de los distintos grupos de inters)
adems de los del FIDES de la ACSUG (rendimiento, interrupcin de estudios y abandono).
La valoracin de los resultados derivados de la aplicacin del Sistema se complementa en los procedimientos:

PC02. Revisin y mejora de las titulaciones

PC13. Insercin laboral

PA03. Satisfaccin, expectativas y necesidades

PA04. Gestin de las incidencias, reclamaciones y sugerencias

Se define tambin un procedimiento (PM01. Medicin, anlisis y mejora: anlisis de resultados) que
adems de analizar el grado de cumplimiento de los objetivos, propone su actualizacin anual.
Tambin, incluye el SGIC, un procedimiento (PC07. Evaluacin del aprendizaje), en el que se explica
cmo se realiza la valoracin del progreso y resultados del aprendizaje, garantizando su desarrollo.
Los datos que se muestran en la Tabla 19 y en la Tabla 20 son los ms recientes facilitados por la Unidad Tcnica de Calidad (UTC) de la Universidade da Corua. Estos datos corresponden a la actual titulacin en Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Esta titulacin ha cumplido diez cursos acadmicos completos, por lo que estos datos se corresponden con los de las primeras promociones. Son necesariamente irregulares, como corresponde al comportamiento habitual de las primeras promociones de titulaciones de nueva implantacin. Este hecho se ve agravado an ms debido a que esta titulacin era, en el
momento de su implantacin, nueva en el mapa de titulaciones nacional. Hay que tener en cuenta, adems, que el ingreso de nuevos alumnos en esta titulacin cambi de los 50 de las tres primeras promociones (1998-2001) a los 70 actuales, lo que falsea en cierto modo estos indicadores.

31,94
17,57
9,72
77,50 70,53 68,63
Nuevos indicadores complementarios para la titula
titulacin de Grado
100%
108%
100% 100% 109% 109%
109% 103%
4%
14%
24%
40%
77%

Resu
sulltados pr
pre
evi
visstos

2005
2005--2006

2003
2003--2004
13,51

2004
2004--2005

2002
2002--2003

2000
2000--2001

7,35

2007
2007--2008

Matrcula cubierta
Tasa de egresa
egresados

8,89

2006
2006--2007

**

2001
2001--2002

Tasa de graduacin (%)


Tasa de abandono (%)
Tasa de eficiencia (%)

1999
1999--2000

Valores
Valores de indicadores

1998
1998--1999

Tabla 19: Indicadores de resultados

9,59
69,88

15,15

>40
<20
>70

101%
74%

103%
76%

90%
60%

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Tabla 20: Definicin de los indicadores


Denominacin

definicin

Matrcula cubierta (%)

Porcentaje entre el nmero de alumnos que se matriculan en 1 por primera vez y el nmero de plazas
que se convocan para matrcula en 1 por primera vez.

Tasa de egresados

N de alumnos que han finalizado sus estudios en cada curso (no puede haber egresados antes del curso
2001-2002, ni egresados de entre los alumnos que se han matriculado a partir del curso 2005-2006) en
relacin a la oferta de plazas de d cursos anteriores, siendo d el nmero de cursos de los que consta la
titulacin.

A la vista del indicador de N de egresados, se comprueba fcilmente que no son fiables los valores
anteriores al curso 2005-2006. En concreto, la Tasa de graduacin es de suponer que ser notablemente
superior al ltimo valor disponible, del curso 2004-2005, habida cuenta de que el nmero de egresados
se ha duplicado desde entonces.
Se propone, por tanto, la adopcin de dos nuevos indicadores, de Matrcula cubierta* y Tasa de egresados**, tal y como se muestra y expone en ambas tablas. Ambos indicadores representan, por un lado, la
consideracin y aceptacin de la titulacin desde la sociedad, y por otro el nmero objetivo de egresados
que, desde la titulacin, se integran en el mundo profesional, independientemente del tiempo que hayan
invertido en cursar la titulacin; ha de tenerse en cuenta que es frecuente, en titulaciones tcnicas, la
existencia de alumnos que compaginan sus estudios con su actividad laboral.
Teniendo en cuenta estos condicionantes, y que la nueva titulacin de grado ver incrementado su perfil
interdisciplinar, vinculado a la Ingeniera, y su perfil disciplinar, es de esperar que el perodo de asimilacin de conocimientos y desarrollo experimental del estudiante se incrementar. Con ello, es previsible
que los indicadores sufran, al menos en las fases iniciales de implantacin de la nueva titulacin, variaciones respecto a los valores actuales (que estaban, tras 10 aos de funcionamiento, prximos a los
valores estables, en rgimen permanente). Se proponen, por tanto, como unas estimaciones adecuadas,
los valores de los indicadores que se muestran en las tablas anteriores.
En la Tabla 21 puede comprobarse con ms detalle el estado de la matrcula actual y la evolucin desde
el primer curso de la titulacin.

Pgina 93 de 100

Tabla 21: Evolucin de la matrcula de la EUDI

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

1998-1999

1999-2000

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

1998-1999

1999-2000

2000-2001

117
164
132
168
94
85
81
135
75
75
80
71
60
81
55
60
39
40
53
59
29
44
1
16
29
6

117
163
145
163
94
116
89
153
74
86
96
48
77
91
53
61
39
31
46
33
58
18
7
13
38
5

119
196
145
184
90
117
83
129
75
101
109
81
85
84
52
51
56
51
57
42
81
20
21
15
54
8

112
163
134
154
80
114
88
134
93
121
121
94
97
101
77
64
77
66
70
81
101
57
39
49
57
15

100
166
127
161
82
97
88
127
77
144
120
91
71
96
82
89
117
78
86
86
89
36
24
67
36
33

107
184
145
163
81
79
89
126
87
160
142
75
90
94
81
78
94
56
86
62
77
50
0
62
33
6

50
50
50
50
50
50
50
50

64
65
64
64
61
59
62
65
26
18
25
20
19
19

62
62
61
60
54
58
51
65
65
44
32
50
45
29
16
16
16
13
15
18
4

87
88
88
86
77
73
73
89
47
54
61
46
52
62
25
26
38
47
26
28
9

97
99
98
96
85
81
78
99
63
57
49
62
51
53
48
50
39
38
51
45
26

96
100
101
100
85
96
82
103
62
58
65
43
67
58
41
39
34
29
39
30
47

98
102
103
101
83
97
79
102
65
70
65
72
72
69
48
49
50
51
53
41
39

92
98
95
96
76
93
80
98
86
80
91
84
90
91
74
62
64
66
67
80
56

86
95
94
93
77
84
80
93
67
88
75
80
62
80
79
82
96
78
78
82
69

89
96
96
95
77
75
80
97
79
86
98
69
79
82
64
69
67
56
68
58
69

14
-63
-24
-43
41
42
32
-4

31
35
25
30
18
14
20
32

6
17
7
17
-11
1
-16
3
39
28
18
30
28
22

0
1

0
0
2

3
1
2

0
0

1
0

17

11

4 19 7 17 39 34 25
26 23 17 7 29 27 23

12

13 42 68

1
2
3
645

1005

690

480

510

0
0

2
0

6
11

12
6
10

22

1
2

0
0

1
3

0
0

1
1

1
5

2
0

22 30 37 47 56
6 18 31 33
5 8 14

58
34
11

51 48
28 38
13 14

50
38
18

29
16
12
1
37

9
25

12
41

10
33

21
65

23
57

39
50

17

12

16

44

70

11

6
26

19
23

8
20

17
7

40
30

35
32

27
23

22
24
29
49
27
11
22
37
-8
19
37
0
12
35
14
17
25
34
13
12
7
34 -25

8
38
21
22
10
9
5
13
18
10
0
21
1
5
25
27
-2
-7
25
29
18
19

0
-1
13
-5
0
31
8
18
-1
11
16
-23
17
10
-2
1
0
-9
-7
-26
29
-26
6
17 -13 -3
10 13 9
2 -6 -1

2
33
0
21
-4
1
-6
-24
1
15
13
33
8
-7
-1
-10
17
20
11
9
23
2
14
2
16
3

-7
-33
-11
-30
-10
-3
5
5
18
20
12
13
12
17
25
13
21
15
13
39
20
37
18
34
3
7

-12
3
-7
7
2
-17
0
-7
-16
23
-1
-3
-26
-5
5
25
40
12
16
5
-12
-21
-15
18
-21
18

7
18
18
2
-1
-18
1
-1
10
16
22
-16
19
-2
-1
-11
-23
-22
0
-24
-12
14
-24
-5
-3
-27

8 3
15 -12 16

-2
-8

11
32

2
-8

16
-7

-11

-6

-4

28 26

-5

13 -11 9 23
-3 -3 -13 23

0
-1

12

400 774 1147 1615 1925 2007 2181 2531 2561 2516

50

95

139

200

N de Alumnos Total
257 382 334

363

350

353

8,0

8,1

8,3

8,1

Matrculas por alumno


7,5
5,3
6,5

7,0

7,3

7,1

480

0
0

16

2007-2008

2003-2004

109
126
111
146
84
76
76
122
57
65
80
50
59
76
30
33
41
47
28
30
11
25

2006-2007

2002-2003

87
102
82
97
57
65
54
85
65
46
43
50
47
41
16
16
16
13
15
18
4
50

2005-2006

2001-2002

81
85
75
80
68
64
70
82
26
18
25
20
19
19

2004-2005

2000-2001

50
50
50
50
50
50
50
50

2003-2004

1999-2000

42 43 40 29 36
91 123 91 95 113
72 71 65 57 74
91 112 84 92 93
19 14 8 11 9
40 41 42 26 8
15 9 17 17 18
78 55 62 58 54
25 21 15 20 16
45 48 55 75 93
48 61 44 64 63
10 18 21 23 13
20 26 15 18 22
50 30 21 32 25
19 8
7 7 26
29 4
4 14 18
11 12 20 28 36
4
0
0 0
1
14 9
7 15 27
7
2
2 8
8
18 48 52 27 16
10 2
2 1
6
0
0
1 10 0
0
0
0 1
4
2
2
2 5
0
0
0
2 2
0

2002-2003

1998-1999

41
89
58
96
18
9
7
60
24
34
47
19
19
44
11
14
1
4
5
18
7
0

2001-2002

2007-2008

41
57
42
79
14
7
7
52
19
20
28
8
14
23
8
10
6
1
4
5
4
0

2006-2007

40
55
36
52
7
15
7
35
0
4
14
0
4
15

1 9 11 10 21 21 38
22 37 25 41 33 65 57 48

Media de
repetidores
por curso
Horas impartidas por encima de las regladas
en el POD, por ao

28
31
22
27
14
11
17
28

2005-2006

71
71
71
70
72
71
71
72
71
67
79
62
68
69
55
60
58
55
59
54
61
44
0
58
33
6

2004-2005

71
71
70
69
71
71
71
69
57
69
56
68
53
64
75
75
89
78
71
78
62
35
14
66
31
31

2003-2004

72
72
69
70
72
72
71
72
78
66
77
73
82
80
70
60
57
66
63
79
49
55
38
49
55
13

2002-2003

2007-2008

76
73
74
72
76
76
74
74
54
53
48
63
59
54
44
47
44
51
48
40
33
18
21
15
52
8

Evolucin de Matriculados Total

2001-2002

2006-2007

75
72
73
72
75
76
74
75
49
41
48
38
57
41
34
32
28
27
32
26
40
8
7
13
36
5

N Matriculados Estimado

2000-2001

2005-2006

76
75
74
72
76
76
74
75
51
41
33
52
41
37
44
46
38
36
48
41
22
44
1
12 29 13
6 6 16 28
11 9 10 4

N Matriculados Total

1999-2000

2004-2005

68
69
69
67
70
69
69
70
38
45
52
42
45
53
22
23
35
46
24
25
7
25

1998-1999

2003-2004

2001-2002

47
47
46
45
50
50
47
50
65
42
29
50
43
26
16
16
16
13
15
18
4
16 50

N Repetidores
Repetidores

2002-2003

2000-2001

1999-2000
53
54
53
53
54
53
53
54
26
18
25
20
19
19

270

510 o
511 o

50
50
50
50
50
50
50
50

480

509 o

Expresin Artstica
Expresin Grfica
Fundamentos de Fsica
Fundamentos Matemticos da Enxeera
Metodoloxa do Deseo
Historia da Arte e do Deseo
Informtica Bsica
Estatstica
Deseo Asistido por Ordenador
Materiais
Sistemas Mecnicos
Esttica
Aspectos Econmicos e Emp.do Deseo
Teora de Mquinas
Deseo e Producto
Procesos Industriais
Historia do Deseo
Marketing
Anlise Asistida por Ordenador
Tecnoloxas da Informacin e Com. Apli.
Proxecto Fin de Carreira
Deseo Industrial Actual
Deseo Aplicado a Sect. Prod. de Galicia
Fotografa e Imaxe
Xestin de Calidade
Xestin da Innovacin e o Deseo
Investigacin Operativa
Loxstica Industrial
Reciclaxe e Medio Ambiente
Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos
Experimentales e Prototipos e Proxectos
Informtica Avanzada e Integ. do Deseo
Normativa e Lexislacin

270

t
t
t
t
t
d
d
d
t
t
t
t
t
d
t
t
t
d
d
d
d
o
o
o
o
o
o
o
o

1998-1999
101
102
103
104
105
106
107
108
201
202
203
204
205
206
301
302
303
304
304
306
307
501
502
503
504
505
506
507
508

N Matriculados 1 vez

120

SEGUNDO

OPT
OPTA
ATIVAS

TERCERO

OBLIGATORIAS / TRONCAIS

PRIMERO

ASIGNATURA

Pxina 94 de 100

-5
2

-8
-9

8.2

Progreso y resultados de aprendizaje

El SGIC del centro incluye un proceso (PC07. Evaluacin del aprendizaje), en el que se explica cmo se
realiza la valoracin del progreso y resultados del aprendizaje, garantizando su desarrollo.

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SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

El funcionamiento del Sistema de Garanta de Calidad del Centro se explica en detalle en los captulos
dedicados al manual del sistema de garanta interna de calidad (pagina 10), y a los procedimientos de
calidad (pginas 103 en adelante) del archivo DocComp.pdf adjunto.
Informacin adicional:
Este Sistema de Garanta de Calidad del Centro ha sido revisado y aprobado por la Agencia para la calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).

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10 CALENDARIO DE IMPLANTACIN
10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
Justificacin
El plan que se ha diseado es el que se ha mostrado en la Tabla 9: Estructura del Plan de Estudios del
Ttulo de Grado , en la pgina 28. En esta tabla se puede apreciar claramente la distribucin temporal de
las asignaturas.
Asimismo, en la Tabla 6: Estimacin de Carga Docente, en la pgina 24, se puede comprobar el alto
grado de solapamiento que existe entre las asignaturas de la nueva titulacin de Grado que se propone
y aquellas de las que derivan, de la actual titulacin de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Hay que
recordar que, como se expuso en el punto 5 de esta memoria, la mayor parte de las asignaturas de la
nueva titulacin de Grado mantienen bsicamente el temario y contenidos de aquellas de las que derivan
en el plan antiguo.
Siguiendo las recomendaciones del Consello Galego de Universidades en el documento:Lias xerais para
a implantacin dos Estudos de Grao e Posgrao no SUG, y teniendo en cuenta que los recursos humanos
y materiales existentes en la Escuela Universitaria de Diseo Industrial as lo permiten, para el curso
2009-2010 se prev que la implantacin del plan de estudios de graduado comience por primer y cuarto
curso y contine tal y como se muestra en la siguiente tabla:
Tabla 22: Cronograma de implantacin del Grado

Curso
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012

Ingeniera Tcnica en
Diseo In
Industrial
1
2
3




Grado en Ingeniera en Diseo


Industrial y Desarrollo de Produc
Producto
1
2
3
4










Las nuevas asignaturas que necesitarn medios materiales y recursos humanos son:
Tabla 23: Asignaturas nuevas en el plan de Grado que necesitarn
nuevos medios materiales y recursos humanos
Asignatura
Expresin Grfica Aplicada
Oficina Tcnica
Diseo Bsico
Procesaro de Polmeros
Proyectos de Diseo 1
Proyectos de Diseo 2
Proyectos de Diseo 3
Prospectiva y Diseo
Tecnologas de Desarrollo de Producto
Semitica y Psicologa de la Percepcin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 2
Diseo de Piezas de Plstico

Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

Curso de implantacin
El Grado aqu propuesto se implantar en el curso 2009 / 2010.

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10.2 Procedimiento de adaptacin, en su caso, de los estudiantes


de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
El sistema de adaptacin de los estudiantes del actual ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial al
Grado propuesto, ha sido diseado para aunar la correspondencia lgica de contenidos y competencias
asociados de las asignaturas de uno y otro plan, con la acumulacin y el reconocimiento de todos los
crditos derivados del trabajo desarrollado por el estudiante, en consonancia con la filosofa derivada del
sistema ECTS. Con el fin de garantizar una transicin ordenada y evitar posibles perjuicios a los estudiantes, el procedimiento podr ser revisado anualmente durante el periodo de implantacin para corregir posibles desviaciones de la propuesta y solucionar problemas que la prctica ponga en evidencia.
La Junta de Escuela nombrar una Comisin de Adaptaciones que ser la encargada de llevar a cabo los
procesos de adaptacin al nuevo plan de Grado. Su composicin incluir representacin del equipo directivo de la titulacin, PDI, PAS y estudiantes, en la proporcin que establezca la propia Junta de Escuela.
El sistema de adaptaciones incluye una Gua de Adaptaciones que orientar estos procesos. El primer
cometido de la Comisin ser elaborar esta Gua, que habr de ser refrendada por la Junta de Escuela y
los estamentos universitarios que corresponda. La Comisin de Adaptaciones ser la encargada de resolver los procesos de adaptacin, siguiendo las indicaciones de la Gua, pudiendo adaptar estas indicaciones teniendo en cuenta el expediente concreto de cada estudiante y los objetivos de la titulacin. Se
establecer y se dar publicidad al procedimiento de solicitud de adaptacin y a los cauces de comunicacin con la Comisin de Adaptaciones, que tendr potestad para resolver las cuestiones concretas que
puedan surgir, como puede ser:

La decisin, en cada caso particular, de optar por una adaptacin en bloque (por cursos completos o por cursos incompletos), por asignaturas o por un sistema combinado de estas posibilidades

Cualquier otra cuestin derivada de la situacin personal de cada estudiante

Desde este documento, se propone como punto de partida para la Gua de Adaptaciones la Tabla 24:
Equivalencias para la adaptacin de las asignaturas/disciplinas, en la que se expone la interrelacin
entre las asignaturas del plan a extinguir y el nuevo. Las restantes asignaturas sern revisadas en detalle por la Comisin de Adaptaciones, para la elaboracin de la Gua de Adaptaciones.
Se establecern los cauces adecuados para que los estudiantes puedan cursar sus dudas y reclamaciones sobre el proceso de adaptacin, que sern respondidas y resueltas por la Comisin de Adaptaciones.
Si se considerara necesario, la Junta de Escuela podra programar actividades complementarias, optativas u obligatorias, para completar la formacin de los estudiantes tras su adaptacin. La Comisin de
Adaptaciones podr hacer recomendaciones a los estudiantes, individualmente o por grupos, sobre la
conveniencia de cursar unas u otras de estas actividades, o sobre el enfoque determinado que deberan
de dar a la optatividad en aras a la coherencia final de sus estudios con los objetivos de la titulacin.
El proceso de adaptacin de los estudiantes que se encuentren cursando la actual Ingeniera Tcnica en
Diseo Industrial, al Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto en la
Universidade da Corua, se realizar a requerimiento de los propios estudiantes y procurando que no
exista perjuicio para ellos.
Los titulados en Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, debern cursar las materias del cuarto curso, a
excepcin de aquellas que hayan superado previamente en la Ingeniera Tcnica, y hayan sido convalidadas por la Comisin de Adaptacin, adems de las equivalencias estipuladas en la Tabla 24. En todo
caso, debern superar al menos 48 crditos de entre las asignaturas obligatorias y optativas ofertadas
de cuarto curso. Tal y como se expuso en el apartado 4.1.2, para este tipo de acceso a la titulacin de
Grado existe un lmite inicial, anualmente revisable, de 70 plazas.

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Md
Mduulos

Tabla 24: Equivalencias para la adaptacin de las asignaturas/disciplinas


Materias
Fsica

Md
Mduulo 1: IInnte
terrdi
disscipl
pliinar

Materiales
Matemticas
Estadstica
Sistemas Mecnicos
Informtica

Expresin Grfica

Md
Mduulo 2: Di
Disscipl
pliinar

(Optatividad)
Metodologa del
Diseo
Diseo
(Optatividad)

Md
Mduulo 3: Contextual

Esttica e Historia del


Diseo
Expresin Artstica
Empresa
Tecnologas de la
Informacin y la CoComunica
municacin
(Optatividad)

Asignaturas / Disciplinas
Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y
Ingeniera Tcnica en Diseo Indus
Industrial
Desa
Desarrollo de Producto
Fundamentos de Fsica
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Fundamentos de Materiales para la
Materiales
Ingeniera
Ingeniera de Materiales
Matemticas I
Fundamentos Matemticos da Enxeera
Matemticas II
Estadstica
Estadstica
Sistemas Mecnicos
Sistemas Mecnicos
Teora de Mquinas
Teora de Mquinas
Procesos Industriales
Procesos Industriales
Informtica Bsica
Informtica Bsica
Anlisis Asistido por Ordenador
Anlisis Asistido por Ordenador
Expresin Grfica
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo Aplicado a Sectores Productivos de
Oficina Tcnica
Galicia
Informtica Avanzada e Integracin del
Informtica Avanzada e Integracin del
Diseo en la Fabricacin
Diseo en la Fabricacin
Reciclaje y Medio Ambiente
Reciclaje y Medio Ambiente
Diseo Bsico
Metodologa del Diseo
Metodologa del Diseo
Diseo y Producto
Diseo y Producto
Diseo Industrial Actual
Diseo Industrial Actual
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos
Experimentales
Experimentales
Historia del Arte y del Diseo
Historia del Arte y del Diseo
Historia del Diseo
Historia del Diseo
Esttica
Esttica
Expresin Artstica
Expresin Artstica
Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada
Aspectos Econmicos y Empresariales del
Aspectos Econmicos y Empresariales del
Diseo
Diseo
Marketing
Marketing
Normativa y Legislacin
Normativa y Legislacin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 1

Gestin de la Innovacin y el Diseo


Gestin de la Calidad
Logstica Industrial

Gestin de la Innovacin y el Diseo


Gestin de la Calidad
Logstica Industrial

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10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto
Ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, de la Universidade da Corua.

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