Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto por la Universidade da Corua
(RD 1393/2007)
Versin
V07 29/05/09
Pgina 2 de 100
ndice de Contenidos
1
Denominacin ........................................................................................... 6
1.2
1.3
Tipo de enseaza..................................................................................... 6
1.4
1.5
1.6
JUSTIFICACIN............................................................................................... 7
2.1
2.2
2.3
2.4
Objetivos....................................................................................................... 17
3.1
Objetivos................................................................................................ 17
3.2
Competencias ......................................................................................... 18
3.2.1 Competencias especficas ................................................................ 18
3.2.2 Competencias transversales/genricas .............................................. 18
4.2
4.3
4.4
Pgina 3 de 100
5.3
Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanzaaprendizaje de que consta el plan de estudios............................................. 30
5.3.1 Descripcin general de los mdulos o materias................................... 30
5.3.2 Descripcin detallada de cada mdulo ............................................... 31
7.2
8.2
10
Pgina 4 de 100
ndice de Tablas
Tabla 1: Tabla de Profesionales
11
12
18
18
21
24
25
25
28
29
30
32
54
69
84
86
88
90
92
93
94
97
97
99
Pgina 5 de 100
1.2
Denominacin
Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto
Universidade da Corua
1.3
1.4
Tipo de enseaza
presencial
70
70
70
70
1.5
Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo lectivo: 30 crditos
ECTS.
1.6
Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente.
Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: propio
Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo: Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, Diseador Industrial, Diseador Grfico, Ingeniero de Producto,
Pgina 6 de 100
2
2.1
JUSTIFICACIN
Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters
acadmico, cientfico o profesional del mismo
Pgina 7 de 100
En el contexto empresarial el Diseo Industrial tiene la funcin de equilibrar las necesidades, deseos y
expectativas conscientes y subconscientes de los futuros compradores hacia un nuevo producto, con los
objetivos estratgicos, corporativos, productivos y comerciales de la empresa. Durante el proceso de
Diseo se van planteando diferentes conceptos y propuestas adoptando frecuentemente la posicin del
futuro usuario para obtener referencias sobre posibles demandas, sin perder nunca de vista los objetivos
que la empresa, a su vez, persigue con el nuevo producto a desarrollar.
El entorno productivo y comercial de la empresa industrial es la condicin natural para desarrollar productos innovadores. La innovacin como objetivo empresarial es la base principal necesaria para la aplicacin del Diseo Industrial.
Innovacin, Mercado, Empresa y Diseo Industrial van siempre unidos y se condicionan mutuamente.
La Calidad del Diseo es sin duda siempre uno de los factores decisivos a la hora de adquirir un producto. Bien diseado, tendr claras ventajas sobre otros productos competidores de calidad y prestaciones
similares porque dispondr, adems de mejor funcionalidad, tambin de mayor capacidad de comunicacin, persuasin y conviccin para despertar el inters de los futuros usuarios/compradores. Por lo tanto
el Diseo Industrial es tambin un importante factor de mercado que incide en la totalidad de la poltica
de Marketing, que condiciona a su vez la totalidad de la poltica empresarial.
Aplicar Diseo Industrial al Desarrollo de nuevos productos en la empresa nunca deber de ser una
accin puntual aislada, sino que para ser exitoso deber de estar integrado en una estratgica empresarial concreta, evitando improvisaciones. El Diseo Industrial y las decisiones relacionadas con su aplicacin corresponden a la direccin de la empresa.
El Diseo Industrial aplicado correctamente y bien integrado en la estrategia empresarial, aportar una
calidad especfica a los productos, que a su vez generarn mensajes sobre la propia empresa. Los productos son el principal eslabn comunicativo de la Imagen e Identidad Corporativa de la empresa. Por lo
tanto el Diseo Industrial es un elemento fundamental y representativo de la Cultura Global de la empresa y precisa una integracin plena y muy cuidada en los planteamientos corporativos y comerciales.
La aplicacin del Diseo Industrial como factor estratgico por parte de la direccin de la empresa no
tiene alternativa.
Un producto, para obtener la aceptacin deseada en el mercado, tiene que estar diseado de manera
que por s mismo transmita sus propiedades diferenciadoras claramente al consumidor, para que ste las
aprecie como realmente mejores que las de los productos competidores.
Un producto bien diseado debe encajar dentro de la capacidad perceptiva del comprador al que va
dirigido.Si el comprador no percibe fcilmente todas las cualidades que espera en un producto, buscar
otro que s se las trasmita. Puede ser realmente trgico el caso de productos que contengan todas las
calidades deseadas, pero stas no sean perceptibles para el usuario. No tendrn el menor inters comercial.
Al disear un producto conviene tener siempre presente que la Percepcin Humana es un proceso fsico,
del conocimiento humano, orientado a interpretar y comprender los segmentos de la realidad y del entorno ms inmediato que le afectan.
La Percepcin en s, por lo tanto, se transmite por medio de los sentidos y est condicionada por la capacidad de comprensin, las tendencias del momento, las motivaciones personales y por la estructuracin mental de cada persona.
La gran dificultad con la que nos encontramos en un proyecto de Diseo es que con mayor grado de
innovacin en una propuesta, menor es la capacidad de percepcin / entendimiento / aceptacin por
parte del espectador debido a que no dispone de la capacidad cognitiva suficiente por falta de referentes.
La Percepcin tiene en su totalidad un carcter estructurado, en ella intervienen referencias espaciales
tales como la perspectiva, el entorno, etc. y temporales como el recuerdo y la anticipacin.
Durante el Proceso de Diseo de un producto hay que tener en cuenta que si bien la Percepcin es un
proceso consciente, existe adems la Percepcin subconsciente, lo que explica que el ser humano reaccione ante una situacin inesperada correctamente, sin poder indicar cual ha sido la percepcin que
realmente le ha motivado en ese momento.
El consumidor reacciona frecuentemente as, en una situacin de compra ante un grupo de productos.
Se dirige subconscientemente hacia uno de ellos, porque ha percibido algn atributo que le motiva,
comparndolo luego con el resto. Si el producto escogido resiste bien a estas comparaciones con los
dems, es porque sus atributos favorables son fcilmente perceptibles y tiene por ello un alto grado de
posibilidades de compra.
La Percepcin humana est siempre orientada a una meta, es por lo tanto selectiva.
Pgina 8 de 100
La problemtica del Diseo, en relacin a la Percepcin correcta y efectiva de los productos es dinmica.
Los criterios que motivan la Percepcin de los compradores varan segn las situaciones sociales, las
modas, las pocas, etc.
Un factor bsico para el Diseo Industrial es saber cual es el grado y los tipos de Percepcin que tienen
los usuarios a los que nos va dirigido el nuevo producto, cuales son sus conocimientos sobre las tipologas de otros productos, los usos, los materiales, la esttica vigente, la construccin, la ergonoma, etc.
Se necesita analizar profundamente todos estos elementos de forma "objetiva" porque incidirn de forma masiva en la Percepcin del comprador. Si durante la primera fase del contacto Producto-Comprador
los mensajes que emite el nuevo producto, no motivan la Percepcin inicial, difcilmente se producir un
inters de compra.
Ante una economa global y un mercado de oferta, especialmente en productos finales, ya no es suficiente para competir generar productos que cumplan las demandas de los consumidores y que tengan
una buena relacin calidad / precio, sino que las empresas para conseguir ventajas competitivas deben
lanzar al mercado productos que incorporen atributos diferenciadores. Los nuevos productos han de
satisfacer las necesidades y deseos del consumidor y al mismo tiempo permitir la consolidacin y rentabilidad empresarial. La innovacin, el Diseo Industrial, las metodologas y tcnicas propias de mejora
continua son factores que potencian la diferenciacin del producto y como consecuencia facilitan a las
empresas la obtencin de ventajas competitivas.
Las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo oficial de Graduado o Graduada en Ingeniera en
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto debern de proporcionar a lo futuros egresados una formacin acadmica adecuada tanto para su integracin profesional como para su posible posterior formacin
de posgraoo.
Lo que ocurrir exactamente es incierto, pero los signos son inconfundibles: nuevas tecnologas, nuevos
mercados, nuevas formas de organizacin en la empresa estn alterando radicalmente nuestro mundo y
se requerirn nuevas ideas y nuevas prcticas en el Diseo Industrial para las nuevas circunstancias. En
las respuestas y soluciones a todas estas interrogantes, el Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial tendr que contribuir de forma decisiva.
Teniendo en cuenta estas referencias, se puede considerar que el Graduado o Graduada en Ingeniera en
Diseo Industrial y Desarrollo de Producto puede desarrollar su profesin en la empresa industrial, en la
administracin pblica y en las empresas de ingeniera y consultora (servicios). En cualquiera de ellas es
muy probable que en su trabajo dirija, participe o se relacione con proyectos de diversa ndole. De hecho
los modelos de organizacin empresarial por proyectos son cada vez ms frecuentes. De ah que la
familiarizacin previa con los conceptos, la complejidad, las particularidades, y las metodologas de resolucin, direccin y gestin de proyectos faciliten la incorporacin del alumno al mundo profesional.
mbitos especficos del Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto: Gabinetes y
Departamentos de Diseo en cualquier tipo de empresas industriales. Departamentos de Proyec-tos, de
Investigacin y Desarrollo, de Produccin, de Comercializacin y Marketing.
Las Figuras Profesionales en las que el Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto puede ejercer su actividad son:
Diseo Industrial: redaccin y supervisin de Proyectos de Diseo Industrial, Estratgicos, de Desarrollo de Producto, Marketing, tc., en estudios o gabinetes de Diseo, Independientes o pertenecientes a Departamentos en cualquier tipo de empresa industrial.
Directivos, Directores o Graduados en Ingeniera en Diseo de empresas industriales o de la Administracin Pblica, especialmente en Departamentos vinculados a la I+D+I.
Docentes en la Administracin Pblica (Universidad, Formacin Profesional, Institutos y Cen-tros homologados) y en Centros de enseanza privada.
Pgina 9 de 100
2.2
En el actual catlogo de ttulos existe el ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por
la Universidade da Corua desde el curso 1998-1999, que se transformara en el ttulo propuesto. Este
ttulo se imparte en la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, nico centro de la universidad pblica
en Espaa dedicado exclusivamente al Diseo Industrial. El mismo ttulo es impartido por otras quince
universidades pblicas y cuatro universidades privadas, segn el R.N. de Universidades del MEC
(23/1/2002).
La ANECA public dos libros blancos de la rama industrial, uno redactado por las Escuelas Tcnicas Superiores de Ingeniera Industrial (ao 2006), y el otro por las Escuelas que imparten Ingeniera Tcnica
Industrial (ao 2005). De este ltimo, el Captulo I es el Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Productos. La presente propuesta tiene estos documentos como principales referentes, sobre todo en la definicin de las asignaturas, los perfiles profesionales, los objetivos y las competencias. Los citados Libros Blancos tambin incluyen la opinin de los distintos Colegios Profesionales,
y estudios sobre referentes europeos a los que nos remitimos como aval de esta propuesta.
En el actual catlogo de ttulos existe el ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por
la Universidade da Corua. El mismo ttulo es impartido por otras quince universidades pblicas y cuatro
universidades privadas, segn el R.N. de Universidades del MEC (23/1/2002), que se transformara en el
ttulo propuesto.
Por otra parte, el centro mantiene contacto directo con diferentes agentes sociales del mbito profesional, empresarial, cultural e institucional mediante el desarrollo de mltiples reuniones, intercambios,
convenios de investigacin y contratos para el desarrollo de proyectos. Estos contactos histricos han
sido de gran utilidad para la elaboracin de esta propuesta.
Adems de la estrecha colaboracin Escuela-Agentes Sociales que implican estas relaciones, y conscientes de su gran importancia, la EUDI ha institucionalizado desde el primer momento como herramienta de
interaccin y dilogo, la realizacin en cada una de ellas de simposios especficos. En estos simposios
participan los agentes sociales, los profesores y los estudiantes implicados en cada uno de ellos, se exponen en detalle los resultados obtenidos en la realizacin de los mismos, y se recogen las opiniones,
comentarios y recomendaciones formuladas por los diferentes agentes sociales. Esta valiosa informacin
se ha tenido en cuenta a la hora de formular la presente propuesta de ttulo de grado.
A modo de ejemplo, y de forma esquemtica, se recogen en las tablas siguientes alguno de los agentes
sociales a los que nos referimos.
Pgina 10 de 100
Empresa
Rodman Polyships, S.A. Vigo
IPV - Vehculos Especiales, S.A. Lugo
Castrosa, S.A. Santiago de Compostela
Uro Vehculos Especiales, S.A. Santiago de Compostela
GES-Consultores SESTICO A Corua
Continental Producciones, S.A. A Corua
Presidente da Fundacin de Exposicins e Congresos da Estrada
BAPConde Publicidad A Corua
BOMOB A Corua
Muebles Hermida Lugo
Industrias Candido Hermida, S.L. Ferrol
SEAT Martorell, Barcelona
SARGADELOS Sada, A Corua
MO Mara Martnez Otero A Estrada, Pontevedra
Frog Design Stuttgart/Nueva York
ADN Design Bilbao
Elio Berhanyer Madrid
Purificacin Garcia Barcelona
Csar Portela Pontevedra
Universidad de Veritas, Costa Rica.
Universidad Nacional de Colombia
Diseadora de objetos lumnicos beda, Jan
J.S. Servicios Corporativos Sevilla
Estudio Taller De Eventos Sevilla
Estudio Mihura Arquitectos A Corua
Estudio King & Miranda Miln
Arruti San Sebastin
Naturantaix S.A. Castelln
Banco Cetelem Madrid
Tres D Bilbao
Item Bilbao
Antonio Pernas A Corua
Cerne O Porto, Portugal
Fernando Salas Estudio Barcelona
Revista Experimenta Madrid
Oficina Espaola de Patentes y Marcas Madrid
Estudio Frog Design Stuttgart/Nueva Cork
Estudio Jordi Vidal Valencia
Zoocreative Vera de Bidasoa/Barcelona
Expo Mobi Barcelona
Domus Valencia
Segapi Santiago de Compostela
Sidi / On Diseo Barcelona
Rcker Barcelona
Baluard Modelos y Prototipos - Barcelona
Muebles Hermida Lugo
Bd Ediciones Barcelona
Sutega A Corua
Confemadera Madrid
Cis De La Madera Orense
Clarke, Modet & C - Santiago de Compostela
Estudio Co3 Arquitectura Y Comunicacin Barcelona
Fiat Espaa Madrid
Prodintec Gijn
Zorrozua Asociados Bilbao
Revisin A Corua
Rodman Polyships Vigo/Vilanova de Cerveira
Ao
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2005
2005
2005
2005
2005
2005
2005
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2007
2007
2008
2008
2008
Pgina 11 de 100
Proyectos/jornadas/seminarios
Proyectos/jornadas/seminarios
Ao
2002
2003
Diseo y desarrollo de nuevas propuestas conceptuales de mdulos logsticos para el almacenamiento, transporte y comercializacin de pescado
pelgico
Realizacin de modelado 3-d y cuatro prototipos de modulos logsticos
para almacenamiento, transporte y comercializacin de pescado pelgico
Diseo y desarrollo de nuevas propuestas conceptuales para posibles
productos realizados en parklex / gurea
I Jornadas sobre estrategias de diseo en el sector del mueble
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2004
2005
2005
2005
2005
2005
2005
2006
2006
2006
2006
2006
2007
2006
Informe sobre el balance histrico del diseo industrial con especial referencia a su impacto en la pyme
2006
2007
2007
2007
2008
2008
2008
Pgina 12 de 100
Desde las escuelas de Negocios y Empresariales, que plantean el diseo industrial como una parte del marketing. Los centros ms avanzados lo orientan hacia la Gestin del Diseo, llegando a
concretarlo en el diseo de nuevos productos. Son los casos de la Sloan School of Business, del
MIT, el Pratt Institute de Nueva York, y la De Monfort University en Leicester, Reino Unido.
Desde las escuelas de Ingeniera, que enfocan el diseo industrial hacia los procesos y la tecnologa. La aproximacin ms avanzada es hacia la interactividad (Universidad de Braunschweig RFA;
Carnegie-Melon University de Pittsburg, Westminster University del Reino Unido, Queen's University Belfast (IRL), Birmingham City University( GB))
Desde las escuelas de Arte y Diseo, con una orientacin a sectores concretos y un nfasis en la
comunicacin (Universidad de Essen, Universidad de Wuppertal, FH-Pfortzheim, Politecnico di Milano, Central Saint Martins School of Art and Design, Art Center College of Design, )
La necesidad para el nuevo ttulo de Grado debe de estar orientada al conocimiento y a la experiencia
proyectual necesaria para la definicin, creacin y gestin de todo el ciclo de vida de un producto o servicio. La orientacin que se propone para el nuevo Grado plantea la necesidad de responder a:
El control, la optimizacin y la constante innovacin en todas las reas de la generacin, desarrollo y lanzamiento de nuevos productos.
De modo que se propone, en esta propuesta, que el nuevo titulo de Grado distribuya los contenidos
necesarios para lograr estas necesidades en tres grandes mdulos:
Disciplinar. Este mdulo es el que configura el perfil acadmico y profesional especfico de la titulacin. Comprende aspectos y materias ligados a campos especficos de la Ingeniera de Diseo
Industrial y Desarrollo de Producto, centrados fundamentalmente en las disciplinas proyectuales
Contextual. Contiene aspectos bsicos ligados a los contextos culturales, histricos y empresariales que aportan los conocimientos y herramientas necesarios para la interaccin con los mbitos
en los que se circunscribe la prctica disciplinar de la Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo
de Producto, incluyendo las aproximaciones que otras disciplinas realizan hacia y sobre el Diseo
Industrial.
Con la programacin de 4 aos que se propone, se pueden incluir todos los contenidos necesarios para
la apropiada formacin de los titulados con la interaccin adecuada entre las materias, el grado de aplicacin debido de los conocimientos adquiridos y la madurez necesaria de los estudiantes para su correcta asimilacin. Esta nueva programacin permitir secuenciar de manera ms efectiva la exposicin del
conocimiento para avanzar significativamente, tanto en la cantidad de nuevos contenidos a impartir,
como en potenciar nuevas capacidades emprendedoras y de gestin de los estudiantes.
2.2.3 Planes de estudios de universidades espaolas, universidades europeas, de otros pases o internacionales.
De acuerdo con lo descrito en la gua de apoyo para la elaboracin de la Memoria para la Solicitud de
Verificacin de Ttulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA, y para dar continuidad a la formacin de los estudiantes de la Universidade da Corua se toma como referencia el plan de estudios de la
titulacin actual, contrastado con otros planes de estudios de reconocido prestigio a nivel europeo (Reino
Pgina 13 de 100
Unido, Alemania e Italia), en Estados Unidos, Latinoamrica y Japn con el Sudeste Asitico. Estos planes han sido comparados en el Libro Blanco, lo que ha permitido extraer la conclusin de que la experiencia y la tendencia es definir planes estructurados en cuatro aos con una carga de trabajo de 240
crditos.
La intencin es crear un plan de Grado basado en el actual, que complemente y estructure mejor los
contenidos, con nuevas materias que se incluyen en la optatividad y en los tres mdulos en los que se
ha estructurado ste. As, en esta propuesta se centra la formacin bsica en los dos primeros cursos, el
mdulo interdisciplinar decrece en carga docente a lo largo de los cuatro cursos, a medida que aumenta
el mdulo disciplinar. El mdulo contextual permanece sensiblemente constante. La optatividad se oferta
en los dos ltimos cursos, y abarca asignaturas vinculadas a los tres mdulos indicados, y permite al
estudiante enfatizar puntualmente su trayectoria curricular.
El mdulo disciplinar de la nueva propuesta de grado tiene un fuerte componente de experimentalidad
con la finalidad de evidenciar y poner en prctica todos los conocimientos que se adquieren a lo largo del
proceso formativo sobre una base de ejercicios iniciales y proyectos de complejidad creciente. Este proceso de formacin y sntesis culmina con la ejecucin del Proyecto Fin de Grado, en el ltimo curso.
Pgina 14 de 100
o y desarrollo de los productos plenamente sobre las motivaciones e inquietudes de los grupos objetivo, independientemente del nivel y poder adquisitivo. El Diseo Industrial ya no es nicamente un factor
a aplicar en productos de gama alta, sino que en todos los segmentos de mercado es un factor absolutamente necesario para alcanzar una diferenciacin positiva en sus productos con el objetivo, no ya de
vender, sino de fidelizar a sus clientes.
DESIGN COUNCIL (REINO UNIDO)
Extracto del documento high-level skills for higher value
El Design Council del reino Unido habla sobre el papel y el valor del Diseo de diseo que siempre han
sido importantes para el Reino Unido. Durante los 150 aos pasados, cada etapa econmica desde la
revolucin industrial hasta la revolucin tecnolgica del 20 siglo ha confiado en el diseo para asegurar
la prosperidad econmica y social. En el siglo veintiuno, es imperativo que el Reino Unido use el diseo y
la creatividad para encontrar los desafos econmicos, tecnolgicos y ambientales masivos de un mundo
que se cambia rpidamente. El diseo tiene un papel en todo lo que hacemos.
Esto sostiene todos los servicios que experimentamos y los productos que compramos y usamos, los
espacios en los que vivimos y trabajamos. El diseo ha evolucionado dramticamente en los 20 aos
pasados y ahora consiste en muchas disciplinas diferentes, de mtodos bien establecidos alrededor de
producto, comunicacin y diseo interior, del que surgen disciplinas para el diseo de servicios, experiencias y estrategias comerciales. Avanzar, supone que el diseo sea una fuerza impulsora en reas
importantes como el desarrollo sostenible. Esta evolucin del diseo es en parte debido a demandas
aumentadas de consumidores para productos ms personalizados, deseables, eficientes y sostenibles y
sus servicios. Esto es tambin el resultado de la iniciativa y la creatividad de los diseadores, que se han
desarrollado ms all de su papel, de mediados del siglo XX, como el estilistas y caracterizadores de
productos para hacerse iniciadores y precursores de la actividad corporativa.
Tenemos que desarrollar uniones bien apoyadas entre industria y educacin que proporcionarn el conocimiento en la prctica del diseo para desarrollar el plan de estudios y ayudar a asegurar que los estudiantes de diseo del Reino Unido tienen las habilidades correctas. Nuestras recomendaciones para reforzar sociedades entre educacin e industria deben desarrollarse sobre:
Una red de profesores visitantes, profesionales del diseo para unir ms adelante la ense anza
con la promocin de la prctica profesional
Las expectativas de los futuros egresados deberan alinearse con la amplia variedad de opciones de
carrera profesional, permitiendo una mayor flexibilidad en la formacin en diseo y desarrollar habilidades excelentes, no ya unicamnte como diseadores, sino como gerentes, investigadores, estrategas y
comunicadores.
2.3
Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
Tras los primeros cuatro aos de funcionamiento de la actual titulacin de Ingeniera Tcnica en Diseo
Industrial, la EUDI se someti al Programa de Evaluacin Institucional de la Universidad de A Corua, y
que se finaliz en el ao 2004. Este programa sigui un protocolo de evaluacin de acuerdo con lo previsto en la ANECA y la ACSUGA. Este documento se confeccion mediante el trabajo de una Comisin de
Evaluacin Interna (compuesto por profesores, estudiantes y PAS de la EUDI), y una Comisin de Evaluacin Externa a la Universidad de A Corua (compuesta por tres profesores de universidades espaolas
distintas, uno de ellos como vocal acadmico, y un vocal profesional externo) elbor el Informe Final de
Evaluacin de la Titulacin. Este documento ha servido como referencia base para sucesivos Planes de
Mejora de la actual titulacin (el primero, en junio de 2004 y el segundo en julio de 2006).
Para la elaboracin del actual borrador, miembros del equipo de direccin de la Escuela Universitaria de
Diseo Industrial participaron activamente en los distintos procesos de consulta a agentes externos,
recogida de informacin, etc. dentro de la elaboracin del Libro Blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniera de la Rama Industrial, publicado en julio de 2005. Durante aquel proceso en la misma Escuela
se formaron entre el profesorado grupos de trabajo que formularon propuestas sobre contenidos, competencias y su organizacin, que se fueron recogiendo tras una convocatoria abierta.
Durante el ao 2007 se hicieron desde el equipo de direccin diferentes convocatorias al profesorado de
la Escuela para que hicieran llegar sus comentarios y propuestas, tanto en lo referido a la evaluacin del
plan de estudios vigente como al nuevo plan de Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial
y Desarrollo de Producto. As mismo se programaron reuniones informativas y de debate, generalmente
aprovechando el marco de las Juntas de Escuela, sobre el proceso de Bolonia en general y sobre las
nuevas titulaciones en particular.
Pgina 15 de 100
En noviembre de 2007, y desde los Servicios Centrales del Rectorado de la Universidade da Corua, se
formula la estructura de la composicin de los miembros de un equipo de trabajo formado por profesores del centro, PAS y alumnos, con representacin de todos los departamentos con docencia en l, con el
encargo de, a la vista de la legislacin y de los distintos borradores y documentos de trabajo lanzados
por los Ministerios (primero el MEC, y posteriormente el de Ciencia e Innovacin) y otros organismos
(ANECA, ACSUG, UDC), elaborar una propuesta de base para un posible ttulo de Graduado en Ingeniera
en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto. El documento que recoge sta y otras informaciones relativas a las nuevas propuestas de Grado es Directrices para a elaboracin de propostas de ttulos de
grao na Universidade da Corua, que substiten s aprobadas en sesin do Consello de Goberno do
23/11/2007.
Desde el propio centro, y con fecha de 26 de febrero de 2008, la Junta de Escuela aprueba la propuesta
del nombre de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto para la nueva titulacin, y asimismo, convoca una reunin con todos los profesores del Centro, para el 29 de febrero de
2008 en la que, partiendo del Plan de Estudios actual, se generen las guas docentes de las materias de
la nueva titulacin propuesta, y se organice la estructura del nuevo plan de una forma coherente a los
objetivos formulados en el Libro Blanco.
A continuacin se expone una cronologa resumida de los principales hitos en el proceso de confeccin
de la presente propuesta:
09/11/2007 Junta de Centro, se aprueba la futura implantacin del nuevo ttulo de Grado.
29/02/2008 Reunin con todos los docentes del centro, para organizar las memorias docentes de
todas las asignaturas de la titulacin existente, pero teniendo en cuenta su adaptacin a los nuevos criterios y crditos europeos, y a la estructura acadmica de la nueva titulacin (las guas docentes resultantes del trabajo de los profesores de la titulacin, a partir de esta reunin, estn
publicadas en el programa GADU, en la pgina web de la UDC, y han sido utilizadas sin apenas
modificaciones en la confeccin de sta propuesta de Plan de Estudios).
29/02/2008 Tras la reunin, se solicita a los departamentos implicados en la docencia de la titulacin que nombren un profesor representante para la Comisin de Ttulo de Grado. En esta solicitud se pide que este nombramiento se haga, en el seno de cada departamento, entre los profesores que imparten docencia en la EUDI.
23/03/2008 Se recibe el ltimo de los nombramientos por parte de los departamentos. Con los
profesores nombrados por los departamentos, se forma la Comisin de Ttulo de Grado. Esta comisin comienza a trabajar inmediatamente, y se constituye de forma permanente un ncleo
formado por el Director y el Secretario del Centro, que coordinan la actividad de la Comisin.
Adems, en los casos de los departamentos en los que no se fue nombrado un profesor con docencia en el centro, la comisin recoge las aportaciones de todos los profesores de esos departamentos que s estn implicados en la docencia de la actual titulacin. Estas aportaciones, as como las de todos los restantes docentes de la titulacin, estn recogidas en esta propuesta de ttulo de Grado.
2.4
Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
Pgina 16 de 100
OBJETIVOS
3.1
Objetivos
En la formulacin de los objetivos de la universidad del futuro, en los que se enmarcan las nuevas titulaciones, podremos observar una total coincidencia con la actividad del Diseo Industrial: "El desarrollo de
la capacidad de empleo a travs de la adquisicin de competencias necesarias para promover, a lo largo
de toda la vida, la creatividad, la flexibilidad, la capacidad de adaptacin y la habilidad para aprender a
aprender y a resolver problemas".
Un profesional del Diseo Industrial ha de estar preparado para solucionar problemas de acuerdo con los
contextos de la empresa y la sociedad del momento, y para ello tendr que estar habituado a entender
esos contextos que siempre son cambiantes.
El objetivo de la nueva titulacin, como se ha dicho al principio, sera el de abordar el conocimiento y
experiencia proyectual necesaria para la gestin de todo el proceso de vida de un producto. La orientacin que se propone planteara la necesidad de responder a:
control, optimizacin y constante innovacin en todas las reas de la generacin, desarrollo y lanzamiento de nuevos productos
que en una sociedad basada en el conocimiento, las estrategias para la formacin continua son
fundamentales. En el campo del Diseo Industrial es fundamental la constante actualizacin de
tcnicas, materiales, tecnologas, estticas, etc.
que el aprendizaje se plantea como un proceso que discurre durante toda la vida. Por tanto, lo
que se estudia en la universidad no ser definitivo y habr que atender continuamente las nuevas
expectativas sociales, econmicas y laborales. El diseo industrial capta y visualiza las nuevas
oportunidades para productos y servicios.
La necesidad de establecer medios regulares y fluidos de comunicacin entre la educacin universitaria y el mundo laboral. En la titulacin se han desarrollado diferentes experiencias y modalidades de colaboracin real con productos y empresas. Se tratara de sistematizar ese bagaje ya
acumulado.
La necesidad de flexibilizar los programas con mltiples posibilidades de entrada y salida as como el desarrollo de habilidades y competencias transversales tales como comunicacin e idiomas,
capacidad de manejar la informacin, de resolver problemas, de trabajar en equipo y de desenvolverse socialmente. Todo ello son actividades propias de los proyectos de diseo, por lo que se
tratara de optimizar esas prcticas.
Los conocimientos y competencias que los graduados en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de
Producto deben de tener al finalizar sus estudios, atienden a un perfil de carcter generalista en lo relativo a su no especializacin en problemticas sectoriales de producto, con un marcado carcter polivalente.
En la Tabla 3 y en la Tabla 4 se recogen las competencias exigibles a un Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto. En ellas se desglosan estas competencias en unidades elementales, que sern cubiertas por las distintas materias/asignaturas del Plan de Estudios. En la
confeccin de estas tablas se ha tenido en cuenta, como base de partida, las competencias que se desarrollan en las asignaturas del actual ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Estas competencias fueron definidas por el equipo de profesores de la EUDI, dentro del programa de adaptacin al EEES
de la Universidade da Corua. Este programa tiene sus resultados plasmados en las Guas de Aarmonizacin de la Docencia Universitaria (GADU), publicadas en la pgina web de la universidad.
Pgina 17 de 100
3.2
Competencias
Cdigo
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
Competencias Tipo A
Competencias Especficas
Aplicar el conocimiento de las diferentes reas involucradas en el Plan Formativo.
Capacidad de comprensin de la dimensin social e histrica del Diseo Industrial, vehculo para la creatividad y la
bsqueda de soluciones nuevas y efectivas.
Necesidad de un aprendizaje permanente y continuo (Life-long learning), y especialmente orientada hacia los avances y
los nuevos productos del mercado.
Trabajar de forma efectiva como individuo y como miembro de equipos diversos y multidisciplinares.
Identificar, formular y resolver problemas de ingeniera.
Formacin amplia que posibilite a comprensin do impacto das soluciones de ingeniera nos contextos econmico,
medioambiental, social y global.
Capacidad para el diseo, redaccin e direccin de proyectos, en todas sus diversidades y fases.
Capacidad de usar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas para la prctica de la ingeniera.
Capacidad para efectuar decisiones tcnicas teniendo en cuenta sus repercusiones o costes econmicos, de contratacin,
de organizacin o gestin de proyectos.
Cdigo
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
Cdigo
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8
Copetencias Tipo B
Competencias Transversales
Capacidad de comunicacin oral y escrita de manera efectiva con tica y responsabilidad social como ciudadano y como
profesional.
Aplicar un pensamiento crtico, lgico y creativo para cuestionar a realidad, buscar y proponer soluciones innovadoras a
nivel formal, funcional y tcnico.
Aprender a aprender. Capacidad para comprender y detectar las dinmicas y los mecanismos que estructuran la aparicin
y la dinmica de nuevas tendencias.
Trabajar de forma colaborativa. Conocer las dinmicas de grupo y el trabajo en equipo.
Resolver problemas de forma efectiva.
Trabajar de forma autnoma con iniciativa.
Capacidad de liderazgo y para la toma de decisiones.
Trabajar en un entorno internacional con respeto de las diferencias culturales, lingsticas, sociales y econmicas.
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo.
Capacidad de organizacin y planificacin.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Comprensin das responsabilidades ticas e sociales derivadas de su actividad profesional.
Competencias
Competencias Tipo C
Competencias Nucleares
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autnoma.
Dominar la expresin y la comprensin de forma oral y escrita de un idioma extranjero.
Utilizar as herramientas bsicas de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio
de su profesin y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
Desenvolverse para el ejercicio de una ciudadana abierta, culta, crtica, comprometida, democrtica y solidaria, capaz de
analizar la realidad, diagnosticar problemas, y formular soluciones basadas en el conocimiento, orientadas al bien comn.
Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.
Valorar crticamente el conocimiento, la tecnologa y la informacin disponible para resolver los problemas con los que
deben enfrontarse.
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizage a lo largo de la vida.
Valorar la importancia que tiene la investigacin, la innovacin y el desarrollo tecnolgico en el avance socioeconmico y
cultural de la sociedad.
Pgina 18 de 100
4.1
Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes
de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
Las vas de acceso son las generales establecidas para la Universidade da Corua, tal y como se refleja
en la Normativa de Admisin de Alumnos, Aprobada en la Junta de Gobierno de la UDC del 7 de junio de
2000. En concreto, respecto a las titulaciones con lmite de plazas, dice:
As solicitudes presentaranse nos LERDs, nos prazos establecidos pola CIUG. A CIUG ordenar as solicitudes e adxudicar as prazas dispoibles de acordo co establecido no RD 69/2000 do 21 de xaneiro e no convenio asinado polas tres universidades galegas.
En base a la experiencia adquirida en la EUDI, tras 10 cursos de funcionamiento de la actual Ingeniera
Tcnica en Diseo Industrial, no parece necesario establecer un perfil de ingreso ideal para la admisin
de los estudiantes ms all de los perfiles de admisin establecidos actualmente por la ley. Los alumnos
que en la actualidad acceden a sta titulacin, desde las diferentes vas de acceso del Bachillerato (y las
antiguas opciones del COU), dado el carcter interdisciplinar de la formacin, no demuestran problemas
especficos de formacin, ms all de los habituales en una titulacin de Ingeniera. No se prevee motivo
alguno por el que esta situacin pueda cambiar con la nueva propuesta de Grado.
Aparte de la difusin que la Universidade da Corua hace de de manera general de todas sus titulaciones
(publicaciones, web, actos informativos,...), la Escuela Universitaria de Diseo Industrial dispone de su
propia pgina web como canal de difusin hacia los posibles nuevos estudiantes. Habitualmente la Escuela Universitaria de Diseo Industrial participa en charlas y otras actividades destinadas a estudiantes
y orientadores de enseanza secundaria, organizadas por la propia Universidade da Corua (Cursos de
Orientacin Universitaria) o por otros organismos (Institutos de Bachillerato y centros de Formacin
Profesional, por ejemplo).
Adems, el Sistema de Garanta Interna de Calidad del Centro (SGIC), dispone de varios procedimientos
(PC 01, 03, 04, 05 y 06) relacionados con el cumplimiento de este subcriterio. En concreto:
PC03. Perfiles de ingreso y captacin estudiantes: tiene por objeto establecer el modo en que el
centro define, hace pblico y mantiene continuamente actualizado el perfil idneo de ingreso de
sus estudiantes para cada una de las titulaciones oficiales que oferta, as como las actividades
que deben realizar para determinar el perfil real de ingreso con que los estudiantes acceden a dichas titulaciones. Asimismo, establece las actuaciones a realizar para elaborar, aprobar y llevar a
cabo un plan de captacin de estudiantes acorde con el perfil definido y la oferta de plazas de cada una de las titulaciones.
PC04. Seleccin, admisin y matriculacin de estudiantes: tiene por objeto establecer la sistemtica a aplicar en la seleccin, admisin y matrcula de alumnos de ttulos del centro y la posterior
gestin acadmica.
Las actividades de acogida estn incluidas en el criterio-directriz 5 de los programas FIDES-AUDIT referido a orientacin, que incluye acciones de acogida, tutora, apoyo a la formacin y atencin a la diversidad, al menos:
Pgina 19 de 100
4.2
No existen criterios de acceso distintos de los derivados de la limitacin de plazas de nuevo ingreso y los
establecidos por la legislacin vigente para los estudios de graduado. No existe tampoco ninguna prueba
de acceso especial de la titulacin. Tampoco se percibe que sea necesario implantar ninguna medida de
seleccin en el futuro.
Se prev que los Ingenieros Tcnicos en Diseo Industrial puedan acceder al cuarto curso de la nueva
titulacin para obtener el ttulo de Grado. Para ello, habrn de ser tenidas en cuenta las consideraciones
mencionadas en el punto 10.2, y a tal efecto se reservarn un mximo de 70 plazas durante los cursos
2009-2010 y 2010-2011, ya que durante este perodo no llegarn alumnos procedentes del tercer curso.
Esta cantidad ser revisada, en los cursos sucesivos, en funcin de la demanda.
4.3
La Escuela Universitaria de Diseo Industrial dispone de un profesor encargado del Programa de Accin
Tutorial de la Titulacin (PATT), que coordina y realiza tareas de orientacin al estudiante (difusin de
los servicios universitarios, informacin sobre las caractersticas de los estudios que se imparten en la
Universidad, informacin del proceso de convergencia del EEES, etc.) por medio de jornadas de acogida,
cursos de nivelacin, semana de bienvenida, actividades informativas sobre salidas profesionales, etc.
Al comienzo de cada curso se organizan jornadas de orientacin y divulgacin dirigidas a los nuevos
ingresados donde se les ofrece informacin bsica para el desarrollo de su vida como estudiantes: estructura organizativa de la Escuela y de la Universidad, sentido y estructura de los estudios, funcionamiento de los distintos servicios e infraestructuras (biblioteca, talleres, aulas, material y herramientas a
su disposicin,). En estas jornadas se les ofrece informacin general de carcter acadmico que les
oriente sobre el desarrollo de sus estudios con vistas al mejor aprovechamiento de las actividades formativas programadas. La Biblioteca del campus organiza charlas y cursos especficos dirigidos a los
nuevos estudiantes sobre el uso de la misma: organizacin de los fondos, accesibilidad, sistemas de
bsqueda en archivos, sistemas de peticiones de ttulos, etc.
En la EUDI se programan actividades paralelas de apoyo, que complementan la actividad habitual de
enseanza-aprendizaje, con el objetivo de subsanar deficiencias puntuales o del perfil de ingreso. Estas
actividades pueden ser talleres sobre tecnologas o procesos especficos, ciclos de proyecciones o conferencias, seminarios prcticos, Cursos 0.
Con el fin de promover y facilitar la movilidad de estudiantes se organizan charlas informativas por parte
de la Oficina de Relaciones Internacionales o por la propia Escuela. As mismo existen las figuras de
Coordinador de Programa Erasmus y de Programa Sicue, que entre sus funciones tienen la de asesorar y
orientar a los estudiantes en sus programas respectivos, tanto a los propios como a los ajenos.
En momentos puntuales del desarrollo normal de los estudios en los que se considera que el estudiante
necesita especial orientacin, (en el momento de elegir materias optativas por ejemplo), se programan
reuniones sobre esos aspectos concretos.
Existe una Delegacin de Alumnos que, aparte de los protocolos establecidos por el Sistema de Garanta
de Calidad para la canalizacin de sugerencias y reclamaciones, sirve de enlace entre los estudiantes de
manera individual o colectiva y el equipo directivo de la titulacin.
La Escuela pone a su disposicin los medios necesarios y una partida presupuestaria para que puedan
cumplir su tarea de representacin y otras como facilitar la realizacin de propuestas e iniciativas del
alumnado.
Adems, El Sistema de Garanta Interna de Calidad (SGIC) del Centro dispone de procedimientos orientados al apoyo y orientacin de los estudiantes (PC 05, 10 y 13), concretamente:
PC13. Insercin Laboral: establece el modo en el que el centro recibe y utiliza, para la mejora de
sus titulaciones, la informacin sobre la insercin laboral de sus titulados, tomndolo en cuenta
para proponer las subsiguientes modificaciones as como su remisin a los grupos de inters.
Pgina 20 de 100
4.4
La transferencia y reconocimiento de crditos se har de acuerdo a la normativa de la UDC. Esta normativa se puede consultar en el captulo de normativa de reconocimiento y transferencia de crditos, en la
pgina 5 del archivo DocComp.pdf adjunto.
En cualquier caso, la Escuela har lo necesario para que los egresados/as vean incluidos en los documentos acadmicos oficiales acreditativos del Grado de Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de
Producto la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la
Universidade da Corua o en cualquier otra, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
De igual modo, todos los crditos obtenidos por el estudiante en enseanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtencin del ttulo de Graduado o Graduada en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, sern incluidos en su
expediente acadmico y reflejados en el Suplemento Europeo al Ttulo.
Para el nuevo Grado que se plantea, los crditos de Formacin Bsica se distribuyen como se muestra en
la Tabla 5 (segn el Anexo II de Real Decreto 1393/2007):
Tabla 5: Correspondencia de crditos de Formacin Bsica
Rama de conocimie
conocimien
cimiento
Rama de adscripcin:
Ingeniera y Arquitectura
Materia
Empresa
Expresin
Grfica
Fsica
Informtica
Matemticas
Artes y Humanidades
Expresin
Artstica
Asignatura
Administracin y Organizacin Industrial
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Informtica Bsica
Matemticas I
Matemticas II
Expresin Artstica
Tcnicas de la Expresin Artstica Aplicada
Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Total
48
12
60
Pgina 21 de 100
5.1
5.1.1 Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los ttulos de grado.
Formacin bsica
60
Obligatorias
156
Optativas
24
Prcticas externas
Proyecto Fin de Grado
Total
(optativas)
12
(*)
240
La consideracin de que todas y cada una de las asignaturas del grado tienen un carcter tericoprctico y experimental.
La equivalencia de todas las asignaturas, sean o no de Formacin Bsica, sean obligatorias u optativas, y sean de uno u otro curso. La adscripcin de crditos remite ms bien a las conveniencias de organizacin didctica y a la materia implicada en cada asignatura.
Se ha considerado oportuno que los alumnos reciban desde el primer momento formacin en los
aspectos contextuales, interdisciplinares y disciplinares del Grado.
La eleccin de las asignaturas optativas, en los dos ltimos cursos, ha sido definida con la intencin de consolidar y ampliar los conocimientos, con el objetivo de dar presencia a aquellos aspectos en los que cada alumno desee profundizar.
Para cada materia se especifican una serie de actividades en las que el alumnado completa. Dichas actividades comprendern horas lectivas presenciales, tutoras individualizadas o en grupos,
Pgina 22 de 100
actividades de evaluacin y trabajo autnomo del alumno. En todo caso, la distribucin concreta
se adaptar a las normativas aplicables que pueda establecer la legislacin vigente y la Universidade da Corua. Para ello se han tenido en cuenta las Directrices para la elaboracin de propuestas de Ttulos de Grado de la UDC, y ms concretamente, el documento Carga docente do profesorado no sistema de crditos ECTS, elaborado por el Vicerrectorado de profesorado de la UDC.
En este documento se detalla, a modo de ejemplo, la docencia para una asignatura de 6 ECTS
con 60 alumnos. La dedicacin a los alumnos se divide en grupos de 60, 20, 10 y de forma individual, y se proponen un nmero de clases presenciales para cada uno de ellos de forma que la dedicacin presencial del alumno para el total de la asignatura es de 42 horas. Esto equivale a un
total de 7 horas presenciales de cada alumno por crdito ECTS. Por otra parte, esta segmentacin
de la docencia implica un total de 105 horas presenciales del profesor para la docencia de la asignatura. En los prrafos que siguen se explicarn en detalle las implicaciones de esta distribucin.
Algunas competencias pueden estar ligadas a actividades acadmicas desarrolladas, fuera del
propio Plan de Grado, por la propia institucin. Por ejemplo, con el objeto de que el alumnado
pueda adquirir la competencia C2 la UDC fomenta el aprendizaje y uso de un idioma extranjero a
travs de su Centro de Lenguas, y ha aprobado una normativa que reconoce crditos en los grados por realizar esa actividad formativa que es una competencia nuclear de la UDC: Normativa
para reconocimiento de crditos por actividades en la UDC (para titulaciones EEES)
(http://www.udc.es/reitoria/ga/vicerreitorias/voat/grao.asp) Adems de estos mecanismos de
enseanza de idiomas dispuestos por la propia UDC, desde el Centro se refuerza esta competencia con actividades vinculadas al Trabajo Fin de Grado, y con manejo de referencias bibliogrficas
que facilitan la capacitacin lingstica. Por ltimo, el propio Centro organiza Seminarios de Orientacin Acadmica y Lingstica a lo largo del curso, con el objetivo de orientar a los alumnos en
cuanto a posibilidades de ampliar estudios en universidades internacionales.
La aplicacin de estos criterios a la estructura bsica de tres ejes en que se distribuyen las competencias
especficas ha dado lugar a tres grandes mdulos, cada uno con sus asignaturas, y a una materia final
de carcter transversal e integrador, el Proyecto de Fin de Grado.
Se ha procurado, en lo posible, mantener una estructura de asignaturas similar a la del actual ttulo de
Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial ya que, como se ha mencionado anteriormente, este esquema ha
demostrado que es acadmicamente vlido y que cumple con el contrato social, al capacitar a sus egresados con las competencias y aptitudes que los hacen tiles en el entorno social, profesional y empresarial. Los diez aos de andadura de la titulacin actual, los resultados en trminos de empleo de egresados, as como los mximos ndices de matrcula de acceso a la titulacin alcanzados (limitada a 70 plazas) hacen razonable mantener, como referente base, un sistema que ha contrastado su vala pero que
necesita, tras 10 aos, una revisin que permita una mejor sintona con las exigencias del sistema socioeconmico.
Aunque en los apartados que siguen se explicar con detalle la estructura del nuevo Plan, en la Tabla 6
que se muestra a continuacin se puede apreciar la fuerte interrelacin entre la titulacin actual y la
propuesta. Esta tabla ha sido confeccionada tomando como referencia los valores de matrcula (segn
los clculos del Vicerrectorado de Profesorado de la UDC) del ltimo curso finalizado en la actual titulacin (2007-2008). Para aquellas asignaturas de la nueva titulacin que coinciden (en nombre y contenidos) con una asignatura de la actual, se toma como valor de referencia el nmero de alumnos matriculados en sta. Para aquellas asignaturas de la nueva titulacin que han sido creadas, y no existen en la
actual, se ha tomado como valor de referencia la media del curso en el que se vera enmarcada. Con
estos valores, y siguiendo las recomendaciones de la UDC reflejadas en el documento Carga Docente do
Profesorado no Sistema ECTS anteriormente mencionado, se han estimado los grupo de (ms de) 60,
20 y 10 alumnos necesarios, y se les han asignado las horas de docencia presencial que indica el documento mencionado (21, 14 y 7, respectivamente). Como resultado, se pueden extraer de esta tabla los
valores de horas presenciales para cada asignatura para el alumno, y la carga docente que generan para
los profesores implicados.
Pgina 23 de 100
93
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1,2
9
9
7,5
6
12
77
84
80
93
67
12
88
2
2
3
1
1
1
9
6
6
75
80
23
2
2
1,2
2
9
6
62
80
3
3
3
3
1,2
1,2
2
1
9
9
6
7,5
79
82
96
78
3
3
3
1
2
1
7,5
6
6
6
78
82
69
36
6
6
6
6
6
6
6
67
32
32
22
57
43
35
Subtotal A+B+C
Horas D (especulativo)
Horas C
Horas B
94
Horas A
12
Horas Totales
1,2
Actividades autnomas
Tipo C
Tipo B
95
Tipo A
13,5
Tipo D (individuales)
1,2
Matriculados (2007-08)
86
Crditos ECTS
Crditos
9
Horas
presenciales
Cuatrimestre
Cuatrimestre
1,2
Curso
Curso
1
horas / 6 crditos
21 14
7
En la propuesta de Grado
Optativas (cursos 2 y 3)
Asignaturas de partida
Nuevas
Asignatura
Expresin Artstica
Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Oficina Tcnica
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Fundamentos Matemticos
Matemticas I
Matemticas II
Diseo Bsico
Metodologa del Diseo
Historia del Arte y del Deseo
Informtica Bsica
Estadstica
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo y Procesado con Polmeros
Materiales
Fundamentos de Materiales para la Ingeniera
Ingeniera de Materiales
Sistemas Mecnicos
Esttica
Normativa y Legislacin
Administracin y Organizacin Industrial
Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo
Teora de Mquinas
Proyectos de Diseo 1
Proyectos de Diseo 2
Proyectos de Diseo 3
Deseo y Producto
Procesos Industriales
Historia del Diseo
Marketing
Tecnologas de Desarrollo de Producto
Anlisis Asistido por Ordenador
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 1
Proyecto Fin de Grado
Diseo Industrial Actual
Diseo Aplicado a Sectores Productivos de Galicia
Fotografa e Imagen
Gestin de la Calidad
Gestin de la Innovacin y el Diseo
Logstica Industrial
Reciclaje y Medio Ambiente
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos Experimentales
Informtica Avanzada e Integracin del Diseo en la Fabricacin
Ergonoma y Diseo
Semitica y Psicologa de la Percepcin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 2
N de Grupos
horas
Ttulo de Grado
propuesto
Ttulo actual
1
2
1
2
4
1
2
2
1
2
1
2
2
1
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
4
4
5
4
4
5
4
9
8
10
8
8
9
8
86
80
95
80
80
94
80
21
21
21
21
21
21
21
14
14
14
14
14
14
14
7
7
7
7
7
7
7
108
108
108
108
108
108
108
150
150
150
150
150
150
150
21
21
21
21
21
21
21
56
56
70
56
56
70
56
63
56
70
56
56
63
56
116
110
125
110
110
124
110
140
133
161
133
133
154
133
256
243
286
243
243
278
243
1
1
1
1
1
1
2
2
4
1
2
1
2
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
4
4
4
4
4
5
3
4
9
8
9
8
8
8
9
7
8
93
80
88
77
84
80
93
67
80
21
21
21
21
21
21
21
21
21
14
14
14
14
14
14
14
14
14
7
7
7
7
7
7
7
7
7
108
108
108
108
108
108
108
108
108
150
150
150
150
150
150
150
150
150
21
21
21
21
21
21
21
21
21
70
56
56
56
56
56
70
42
56
63
56
63
56
56
56
63
49
56
123
110
118
107
114
110
123
97
110
154
133
140
133
133
133
154
112
133
277
243
258
240
247
243
277
209
243
1
2
2
4
4
4
3
3
2
2
3
3
3
2
3
4
3
3
4
3
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1,2
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
3
2
9
8
8
8
8
8
6
8
8
8
8
8
8
10
8
8
8
8
7
4
88
80
75
80
80
78
62
80
82
82
78
79
82
96
78
81
78
82
69
36
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
108
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
150
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
56
56
56
56
56
56
42
56
56
56
56
56
56
70
56
56
56
56
42
28
63
56
56
56
56
56
42
56
56
56
56
56
56
70
56
56
56
56
49
28
118
110
105
110
110
108
92
110
110
110
110
109
112
126
108
111
108
112
99
66
140
133
133
133
133
133
105
133
133
133
133
133
133
161
133
133
133
133
112
77
258
243
238
243
243
241
197
243
243
243
243
242
245
287
241
244
241
245
211
143
0
4
3
4
4
3
3
3
4
4
1
2
2
1
1
2
2
1
2
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
3
2
2
2
2
2
3
3
2
6
4
4
4
4
4
32
32
22
57
43
35
39
39
39
21
21
21
21
21
21
21
21
21
14
14
14
14
14
14
14
14
14
7
7
7
7
7
7
7
7
7
108
108
108
108
108
108
108
108
108
150
150
150
150
150
150
150
150
150
21
21
21
21
21
21
21
21
21
28
28
14
42
28
28
28
28
28
Totales:
21
21
14
42
28
28
28
28
28
62
62
52
87
73
65
69
69
69
4569
70
70
49
105
77
77
77
77
77
5481
132
132
101
192
150
142
146
146
146
10050
Pxina 24 de 100
Como se ha dicho al inicio de este punto, el Plan de Estudios cuenta con una oferta total de 276 crditos
(de acuerdo con el documento del Consello Galego de Universidades de 5 de noviembre de 2007 sobre
Lias Xerais para a implantacin dos Estudos de Grado e Postgrado no Sistema Universitario de Galicia) de los cuales los estudiantes debern superar 240, entre los que se incluye toda la formacin prctica y terica que el estudiante debe adquirir de acuerdo con la distribucin que figura en las tablas siguientes en cuanto a las materias bsicas de la rama, materias obligatorias y optativas, Proyecto Fin de
Grado y otras actividades formativas. En las dos tablas siguientes se muestra, a modo de resumen, la
distribucin de crditos y la oferta de formacin para el Grado propuesto:
Tabla 7: Materias y distribucin de ECTS que debe cursar el alumno
TIPO DE MATERIA
Formacin Bsica
Obligatorias
Optativas
Proyecto Fin de Grado
Total:
ECTS
60
156
24
12
240
ECTS
60
156
60
12
6
6
OPTATIVIDAD
La optatividad se ha colocado en los dos ltimos cursos. El estudiante debe elegir cuatro asignaturas de
6 crditos cada una, lo que hace un total de 24 crditos entre una oferta total de 60 crditos repartidos
en 10 asignaturas. Esto es consecuencia de que en el plan propuesto se ha llegado a la mxima oferta
de crditos que las normativas y directrices aplicables permiten, con la finalidad de mantener aquellas
asignaturas optativas contrastadas del actual plan de estudios de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, del que deriva esta propuesta, y que han demostrado durante los 10 aos del mismo su utilidad en
el plan formativo; tambin se han aadido tres asignaturas optativas para complementar la formacin
en campos puntualmente necesarios.
PRCTICAS EXTERNAS
La Universidad de A Corua posee una larga tradicin y un amplio programa de cooperacin educativa
con empresas y entidades pblicas que colaboran en una medida importante a completar la formacin
del estudiante. La EUDI cuenta con la figura del Coordinador de Prcticas, entre cuyos cometidos se
encuentra la supervisin del programa formativo para firmar convenios de colaboracin, facilitar a los
estudiantes la realizacin de las prcticas, realizar un seguimiento, junto con el tutor designado en cada
caso, de las tareas contempladas en el correspondiente convenio, etc. Todo ello supervisado por la Comisin de Garanta de Calidad del Centro. Cada alumno podr obtener hasta 6 crditos mediante estas
prcticas externas.
RECONOCIMIENTO DE CRDITOS SEGN ART. 12.8 DEL R.D. 1393/2007
Segn se especifica en el artculo 12.8 del R.D. 1393/2007, referido al reconocimiento de crditos, un
alumno podr obtener el reconocimiento de hasta 6 ECTS por su participacin en actividades culturales
universitarias, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias o de cooperacin que sern sustrados del total de crditos optativos a cursar.
ESTRUCTURACIN DE LOS MDULOS
La planificacin del Grado mantendr una estructura acadmica, en cuanto al incremento del conocimiento especfico e interdisciplinar, a la atencin individualizada y a la orientacin experimental y prctica, como la que se viene realizando histricamente en la EUDI. De acuerdo a esos tres ejes vertebrales,
contexto, disciplina y proyecto, las especificaciones de asignaturas propician una evolucin incremental
del conocimiento, de acuerdo a una secuencia que desvele una progresin didctica tanto en trminos de
contenidos como en trminos de estrategias docentes. Por ello, el eje interdisciplinar tiene una importancia radical desde el inicio del Grado (1,2), y conforme ste avanza (3, 4) va otorgando un mayor
protagonismo a las materias y asignaturas de carcter disciplinar, y contextual.
Los tres mdulos, a su vez, se organizan en materias que aportan conocimientos y competencias complementarias. Estas materias estn compuestas de asignaturas o disciplinas que, en funcin de la mate-
Pgina 25 de 100
ria, oscilan en nmero entre 1 y 4. A continuacin se presentan estos mdulos, materias y asignaturas
primero de forma esquemtica, y luego en una tabla global que visualiza la progresin del conocimiento
a lo largo del plan de estudio.
1. Mdulo Interdisciplinar
Comprende aspectos y materias que son propios de la rama de conocimiento de Ingeniera y Arquitectura. Entendemos que este mdulo constituye el eje vertebral de la formacin en el mbito de la Ingeniera. Este mdulo incluye materias de Formacin Bsica de la Rama de Conocimiento de Ingeniera y
Arquitectura, de acuerdo con el artculo 12 del R.D. 1393/2007:
1
Fsica
Fundamentos de Fsica (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Fsica Aplicada a la Ingeniera (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
b)
Materiales
Fundamentos de Materiales para la Ingeniera (1er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
Ingeniera de Materiales (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
c)
Matemticas
Matemticas I (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Matemticas II (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)
d)
Estadstica
Estadstica (2 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
e)
Sistemas Mecnicos
Sistemas Mecnicos (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
Teora de Mquinas (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
Procesos Industriales (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
Diseo y Procesado con Polmeros (4 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
f)
Informtica
Informtica Bsica (1er curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Anlisis asistido por Ordenador (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
Tecnologas de Desarrollo de Producto (4 curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
g)
Expresin Grfica
Expresin Grfica (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Expresin Grfica Aplicada (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Diseo Asistido por Ordenador (2 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
Oficina Tcnica (4 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
i)
2. Mdulo Disciplinar
Este mdulo es el que configura el perfil acadmico y profesional especfico de la titulacin. Comprende
aspectos y materias ligados a campos disciplinares especficos de la Ingeniera de Diseo Industrial y
Desarrollo de Producto, centrados fundamentalmente en las disciplinas proyectuales, con un incremento
de intensidad y complejidad a lo largo de los cuatro cursos acadmicos.
1
Pgina 26 de 100
o)
3. Mdulo Contextual
Contiene aspectos bsicos ligados a los contextos culturales, histricos y empresariales que aportan los
conocimientos y herramientas necesarios para la interaccin con los mbitos en los que se circunscribe
la prctica disciplinar de la Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, incluyendo las
aproximaciones que otras disciplinas realizan hacia y sobre el Diseo Industrial. En este mdulo se
asientan valiosos conocimientos complementarios, tales como referentes histricos, herramientas de
gestin, comunicacin, tendencias y contexto legal.
1
Empresa
Marketing (3er curso, 1er cuatrimestre) (Obligatoria)
Aspectos Econmicos y Empresariales del Diseo (3er curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
Administracin y Organizacin Industrial (4 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Normativa y Legislacin (4 curso, 2 cuatrimestre) (Obligatoria)
b)
c)
d)
Expresin Artstica
Expresin Artstica (1er curso, 2 cuatrimestre) (Formacin Bsica)
Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada (2 curso, 1er cuatrimestre) (Formacin Bsica)
f)
g)
h)
En la Tabla 9 que sigue se presenta, a modo de resumen, una organizacin visual de los mdulos, las
materias y las asignaturas en el Grado, que permite comprender ms fcilmente la estructura del mismo, y su interaccin temporal y acadmica.
Pgina 27 de 100
Tabla 9: Estructura del Plan de Estudios del Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto
Mdulo
1er Curso
Materia
3er Curso
2 Curso
Aspectos Econmicos y
Empresariales del Diseo
Empresa
Mdulo 3:
Contextual
Marketing
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
Esttica e Historia
del Diseo
Administracin y Organizacin
Industrial
6
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin I
ECTS
4 Curso
12
12
24
Normativa y Legislacin
6
60
Esttica
12
18
Expresin Artstica
Expresin Artstica
Tcnicas de la Expresin
Artstica Aplicada
12
12
Fsica
Fundamentos de Fsica
12
12
12
12
Materiales
Fundamentos de Materiales
para la Ingeniera
Matemticas I
Ingeniera de Materiales
Matemticas
12
Mdulo 1:
Interdisciplinar
Matemticas II
Estadstica
Estadstica
6
Sistemas Mecnicos
6
Teora de Mquinas
6
108
12
Sistemas Mecnicos
24
Procesos Industriales
Informtica Bsica
Informtica
12
18
Tecnologas de Desarrollo de
Producto
Expresin Grfica
12
Oficina Tcnica
18
Expresin Grfica
24
Metodologa del
Diseo
Diseo Bsico
6
Diseo y Producto
12
18
6
48
Proyectos de Diseo I
Proyectos de Diseo
Industrial
6
30
Proyectos de Diseo II
Formacin Bsica
Mdulo 2:
Disciplinar
Mdulo 1: Interdisciplinar
Mdulo 2: Disciplinar
Ergonoma y Diseo
12
Informtica Avanzada e
Integracin del Diseo en la
Fabricacin
Semitica y Psicologa de la
Percepcin
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin II
Gestin de la Calidad
Logstica Industrial
12
24
12
24
Mdulo 3: Contextual
Obligatorias
Optativas
Total
Formacin Bsica
Otras
36
24
60
18
42
60
0
48
12
60
6
42
12
60
60
156
216
240
24
240
Pxina 28 de 100
5.2
La ordenacin incremental de los contenidos aplicada al plan de estudios y la organizacin de las asignaturas, en la que la optatividad se circunscribe a partir de tercer curso, hacen prever que ser precisamente a partir de ese momento de su recorrido curricular cuando los estudiantes estarn en disposicin
de aprovechar adecuadamente las posibilidades de complementar sus estudios que la movilidad proporciona.
La estructura cuatrimestral que se ha adoptado en esta propuesta de plan de estudios debe de servir
para facilitar la movilidad de los estudiantes al darles la posibilidad de que opten, para sus periodos de
estancia en otras universidades, por una temporalidad anual o cuatrimestral segn sus circunstancias
personales (econmicas, de estudio, etc.).
La movilidad estudiantil de los alumnos de la EUDI est centrada en los programas Sneca, en el mbito
espaol, y Erasmus, en el europeo, con alguna otra oferta ms puntual de intercambio con otros mbitos
geogrficos ms directamente gestionada desde la Universidade da Corua. A modo ilustrativo, en la
Tabla 10 siguiente se muestran los intercambios que han tenido lugar hasta la fecha en la actual titulacin de la EUDI.
Tabla 10: Intercambios de estudiantes
CURSO
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
UNIVERSIDAD DE ORIGEN
Universidad de Essen
Universidad de Essen
Universidad de Wismar
Universidad de Wismar
Universidad de Palermo
Universidad de Wismar
Universidad de Palermo
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad de Malaga
Universidad de Palermo
Universidad de Colima
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad Nacional Autonoma
Universidade da Corua
Universidad de Rio de Janeiro
Universidad de Santa Catarina
Universidad de Palermo
Universidade da Corua
Universidade da Corua
N ALUM
ALUMNOS
1
1
1
1
2
3
3
6
1
2
2
2
1
1
5
1
1
2
2
Pais
Alemania
Alemania
Alemania
Alemania
Italia
Alemania
Italia
Brasil
Espaa
Italia
Mjico
Brasil
Mjico
Universidad de Wismar (Alemania)
Brasil
Brasil
Italia
Universidad de Essen (Alemania)
Universidad de Wismar (Alemania)
Modalidad
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Internacional
Sneca
Erasmus
Internacional
Internacional
Internacional
Erasmus
Internacional
Internacional
Erasmus
Erasmus
Erasmus
La UDC dispone de la correspondiente normativa para regular la gestin de la movilidad del estudiante,
recogida en el Reglamento de Gestin de Movilidad de Estudiantes, aprobado en el Consejo de Gobierno
de la UDC el 19 de diciembre de 2005, y modificado en Consejo de Gobierno de 3 de abril de 2008.
Adems, el sistema de Garanta de Calidad (SGIC) del Centro dispone de un procedimiento orientado a
favorecer la movilidad de los estudiantes:
PC 08. Movilidad de los estudiantes: tiene por objeto establecer el modo en el que el centro garantiza y mejora la calidad de las estancias de sus estudiantes en otras universidades y de los estudiantes de otras universidades en el Centro, para que adquieran los conocimientos y capacidades objetivo de la titulacin.
As mismo, dispone de los ya comentados procedimientos relacionados (apartado 4.3. de esta Memoria):
Pgina 29 de 100
5.3
Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios
Denominacin
Interdisciplinar
Disciplinar
Contextual
Crditos ECTSofertados
Carcter
108
Obligatorio
12
Optativo
48
Obligatorio
24
Optativo
60
Obligatorio
24
Optativo
Unidad temporal
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos
1, 2, 3 y 4 cursos
3 y 4 cursos
Pgina 30 de 100
Ttulo mdulo
Interdisciplinar
Crditos ECTS
108 + 12 (ofertados)
Unidad Temporal
1, 2, 3 y 4 curso
Requisitos previos
Ninguno.
Carcter
Obligatorio / Optativo
Pgina 31 de 100
ECTS
Carcter
Fundamentos de Fsica
Obligatorio
Obligatoria
Obligatorio
Ingeniera de Materiales
Obligatorio
Matemticas I
Obligatorio
Matemticas II
Obligatorio
Estadstica
Obligatorio
Sistemas Mecnicos
Obligatorio
Teora de Mquinas
Obligatorio
Procesos Industriales
Obligatorio
11
Obligatorio
12
Informtica Bsica
Obligatorio
Obligatorio
14
Obligatorio
15
Expresin Grfica
Obligatorio
16
Obligatorio
1
2
3
4
5
6
7
Materia
Materia
Fsica
Materiales
Matemticas
Estadstica
8
9
10
13
17
Sistemas Mecnicos
Informtica
Expresin Grfica
Asignatura / Disciplina
Obligatorio
18
Oficina Tcnica
Obligatorio
19
Optativo
20
Optativo
Pgina 32 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos
Sistemas de evaluacin
Fundamentos de Fsica
Curso 1
Obligatoria
Cuatrimestre 2
A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
ANLISIS VECTORIAL
CINEMTICA
DINMICA DEL ESTADO SLIDO
CAMPO ELCTRICO
CAMPO MAGNTICO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno
ECTS
0,8
1,2
Pgina 33 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
MECNICA DE FLUIDOS
CALOR Y TERMODINMICA
CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE ALTERNA
MOVIMIENTO ONDULATORIO. ACSTICA. PTICA
INTRODUCCIN A LA FSICA DE LOS POLMEROS
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno
ECTS
0,8
1,2
Pgina 34 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Matemticas I
Curso 1
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A1, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
ANLISIS
- Introduccin
- La Recta Real
- Conjunto de puntos en la Recta Real
- Lmites y continuidad de funciones
- Derivadas
- Funciones derivables
- Estudio local de una funcin
- Aplicacin de las derivadas
- Primitivas
- Integral definida
- Aplicaciones de las integrales
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas informde TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.
Se trata de una exposicin en el aula, interactuando con
los alumnos, de aquella informacin que se considera
fundamental para acceder a los conocimientos de la
asignatura.
Actividades
Esta exposicin interactiva persigue uniformizar los
iniciales
conocimientos mnimos de partida de todos los alumnos,
as como obtener informacin del grado de conocimiento de partida de los alumnos para que el profesor pueda
estructurar con madres eficacia a exposicin de la
materia.
ECTS
0,5
2,75
2,25
0,5
Pgina 35 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Matemticas II
Curso 1
Cuatrimestre 1
Obligatoria
A1, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
INTRODUCCIN A LA GEOMETRA
- Introduccin
- El Espacio Afn: Punto, Recta, Plano
- Vectores en el Espacio Eucldeo. Problemas mtricos en el Espacio Eucldeo
- Estudio local de curvas planas; curvatura
- Familia de Curvas Planas en el Plano: Envolventes. Mtodo de representacin.
Curvas notables
- Curvas en el Espacio Eucldeo
- Superficies. Estudio local
- Superficies Regladas, de Revolucin y Traslacin
- Sistemas de Superficies. Envolventes
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas inform0,5
de TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
2,75
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
2,25
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.
Se trata de una exposicin en el aula, interactuando con
los alumnos, de aquella informacin que se considera
fundamental para acceder a los conocimientos de la
asignatura.
Actividades
Esta exposicin interactiva persigue uniformizar los
0,5
iniciales
conocimientos mnimos de partida de todos los alumnos,
as como obtener informacin del grado de conocimiento de partida de los alumnos para que el profesor pueda
estructurar con madres eficacia a exposicin de la
materia.
Pgina 36 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Informtica Bsica
Curso 1
A3, A4, A5, A6, A8, B2, B3, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C3, C6, C8
CONCEPTOS GENERALES E HISTORIA
LA INFORMACIN Y SU REPRESENTACIN
UNIDADES FUNCIONALES DE LA COMPUTADORA.
ORGANIZACIN DE LOS DATOS
SOPORTE LGICO DE COMPUTADORAS
SISTEMAS OPERATIVOS
TRANSMISIN DE DATOS Y REDES DE COMPUTADORAS
FORMATOS DE ARCHIVOS
METODOLOGA
Actividades iniciales
Prcticas a travs
de TIC
Prcticas de
laboratorio
Prueba mixta
Solucin de
problemas
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 1
ACTIVIDAD FORMATIVA
Presentacin de la asignatura.
Toma de contacto con el aula de informtica.
Manejo bsico de los recursos virtuales de la
universidad
Presentacin del sitio web de la asignatura
Utilizacin del aula virtual y de internet para
solucionar casos terico-prcticos relacionados
con el temario de la asignatura
Prcticas en el aula de informtica:
Mdulo I. Introduccin al entorno WINDOWS.
Mdulo II. MS Office: Word, PowerPoint,
Excel, Access.
Mdulo III. Herramientas de Internet y diseo
de pginas web.
Examen terico y prctico, que constar de
pruebas de manejo del software aprendido y
de presuntas de desarrollo, respuesta corta y
tipo test sobre la materia del curso
Correccin en grupos de ejercicios planteados
para su resolucin como tarea personal del
alumno
ECTS
0,3
0,2
0,5
Pgina 37 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Expresin Grfica
Curso 1
A1, A2, A4, A5, A7, A8, B1, B2, B5, B8, B9, B11, C3, C5, C7, C8
DIBUJO GEOMTRICO
- Conocimientos bsicos
- Homologa
- Nomografa
- Levas
- Curvas
GEOMETRIA DESCRIPTIVA
- Sistemas de representacin. Sistema didrico
- Generalidades
- Mtodos
- Superficies. Representacin e intersecciones
- Aplicaciones
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Seminario
Sesin
magistral
Trabajos
tutelados
Prueba
objetiva
0,4
Prcticas de
laboratorio
1,5
Actividades
iniciales
0,1
Prueba objetiva
Pgina 38 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Curso 2
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Materiales industriales. Materiales. Productos auxiliares
Los materiales industriales. Materiales metlicos, no metlicos y compuestos
Composicin y macroestructura interna. Estructura cristalina.
Aleaciones y mezclas
Comportamiento elasto-plstico de los materiales
Propiedades ingenieriles intrnsecas de los materiales
Materiales metlicos ferrosos
- Diagrama de equilibrio Fe-C. Aceros y fundiciones de hierro
- Constituyentes de los aceros y de las fundiciones
Materiales metlicos no ferrosos
- El cobre. Aleaciones de cobre
- El aluminio. Aleaciones del aluminio
- Aleaciones ligeras. El magnesio y sus aleaciones
- Otros metales y aleaciones
Los materiales no metlicos
- Generalidades y aplicaciones
- Material vtreo
- Material cermico
- Materiales polmeros
Aplicaciones de los materiales en la industria
- Materiales estructurales
- Materiales resistentes a al corrosin
- Materiales aislantes trmicos y refractarios
- Material elctrico y electrnico
- Normas ingenieriles de materiales
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Consisten en la asistencia y toma de datos de las metodologas de
caracterizacin tecnolgica de las propiedades de los materiales,
Prcticas de apoyndose en la realizacin practica del ensayo, que en general
realiza el profesor en presencia de sus alumnos. El acto se realiza en
laboratorio
grupos reducidos segn los requisitos de la Universidad al respecto de
numero de asistentes y tiempo empleado
Consiste en un Examen Final, consistente en la formulacin de cuestiones tericas y prcticas del curso. Computaran liberadas las pruebas
parciales aprobadas durante el curso que sern dos exmenes parciaPrueba
les liberatorios de los cuatrimestres de la materia impartida en la
Objetiva
docencia presencial durante el curso en los respectivos periodos
cuatrimestrales. Segn se especifica en los planes de estudio, a posteriori, habr oficialmente exmenes extraordinarios de recuperacin.
Consiste en la exposicin por parte del profesor de la Ciencia y
Tecnologa de los Materiales, al colectivo de estudiantes del curso
Sesin
correspondiente del desarrollo de la materia Materiales. El objetivo de
Magistral
las sesiones magistrales es pues que el alumno adquiera el dominio
profesional de los materiales en el diseo industrial.
Consiste en la elaboracin y procesado de los parmetros de caracteSolucin de rizacin tecnolgica de los materiales y la solucin de los problemas
Problemas
normativos, todo ello conducente a la aplicacin optima de los materiales en el diseo industrial.
Sistemas de evaluacin
ECTS
2,5
1,5
Prueba Objetiva
Pgina 39 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Ingeniera de Materiales
Curso 2
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Ingeniera de materiales. Los materiales y el Diseo Industrial
Ingeniera metalrgica. Diagramas T.T.T. Tratamientos ingenieriles
Materiales compuestos. Interacciones matriz-refuerzo
Matrices de compuestos: metlica, cermica, polmera
Refuerzos de compuestos: partculas, copos y cintas, fibras
Moldeo, ensamblado y acabasod de materiales compuestos
Diseo Industrial de materiales compuestos y aplicaciones
Adhesivos y tcnicas de unin
Aplicaciones industriales de los adhesivos
Cadencia y fractura de los materiales
Mecnica de fallas. El diseo y los E.N.D.
Ensayos no destructivos
Ensayos tecnolgicos no destructivos
Anlisis modal. Ensayos modales y el Diseo
Control y gestin de la calidad en la industria
Seleccin de materiales en el Diseo Industrial
Seleccin de materiales avanzados
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Consisten en la asistencia y toma de datos de las metodologas de
caracterizacin tecnolgica de las propiedades de los materiales,
Prcticas de apoyndose en la realizacin practica del ensayo, que en general
realiza el profesor en presencia de sus alumnos. El acto se realiza en
laboratorio
grupos reducidos segn los requisitos de la Universidad al respecto de
numero de asistentes y tiempo empleado
Consiste en un Examen Final, consistente en la formulacin de cuestiones tericas y prcticas del curso. Computaran liberadas las pruebas
parciales aprobadas durante el curso que sern dos exmenes parciaPrueba
les liberatorios de los cuatrimestres de la materia impartida en la
Objetiva
docencia presencial durante el curso en los respectivos periodos
cuatrimestrales. Segn se especifica en los planes de estudio, a posteriori, habr oficialmente exmenes extraordinarios de recuperacin.
Consiste en la exposicin por parte del profesor de la Ciencia y
Tecnologa de los Materiales, al colectivo de estudiantes del curso
Sesin
correspondiente del desarrollo de la materia Materiales. El objetivo de
Magistral
las sesiones magistrales es pues que el alumno adquiera el dominio
profesional de los materiales en el diseo industrial.
Consiste en la elaboracin y procesado de los parmetros de caracteSolucin de rizacin tecnolgica de los materiales y la solucin de los problemas
Problemas
normativos, todo ello conducente a la aplicacin optima de los materiales en el diseo industrial.
ECTS
2,5
1,5
Prueba Objetiva
Pgina 40 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Estadstica
Curso 2
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A1, A4, A5, B12, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B11
INTRODUCCIN
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
SUCESOS. PROBABILIDAD
PROBABILIDAD CONDICIONADA
VARIABLE ALEATORIA DISCRETA
VARIABLE ALEATORIA CONTINUA
DISTRIBUCIONES DISCRETAS
DISTRIBUCIONES CONTINUAS
REGRESIN Y CORRELACIN
CONTROL DE CALIDAD
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin en el aula de informtica de la resolucin de
Prcticas a travs
determinados problemas utilizando herramientas informde TIC
ticas especficas relacionadas con las matemticas.
Clases en el aula, con un alto grado de participacin
(esperada) del alumno, con la finalidad de presentar
Solucin de
problemas habituales y familiarizar al alumno con las
problemas
pautas de razonamiento y los conocimientos necesarios
para conseguir una solucin.
Clases tericas en el aula. Aunque el propsito fundamental sea lo de impartir los conocimientos tericos
propios de la asignatura, habitualmente se utilizarn
Sesin magistral
ejemplos a modo de problemas o ejercicios con la
finalidad de aclarar aquellos puntos de la teora que se
presentan.
ECTS
1
Pgina 41 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
Diseo Bidimensional
Grficos 2D
Diseo Tridimensional
Modelizacin y visualizacin 3D
Renderizado y animacin
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Exposicin oral complementada con el uso de
medios audiovisuales y la introduccin de algunas
Sesin magistral
preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes
aprendan efectivamente a travs de la realizacin
Prcticas de
de actividades de carcter prctico, tales como
Laboratorio
demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Prueba que integra preguntas y ejercicios con
Prueba Objetiva
herramientas informticas. Prueba que integra
preguntas y ejercicios con herramientas informticas.
ECTS
0,8
0,2
Pgina 42 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A1, A2, A4, A5, A7, A8, B1, B2, B5, B8, B9, B11, C3, C5, C7, C8
Generalidades
Sistemas industriales de representacin
Acotacin y croquizacin
Representaciones simplificadas
Conjuntos y despieces industriales
Introduccin al D.A.O.
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos, monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la materia.
Salidas de
Estas actividades se centran en el desarrollo de capacidades
campo
relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la recogida
de informacin, el desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.),
etc.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
Sesin
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
magistral
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al
aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin
Trabajos
basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad
tutelados
por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
Prueba
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formatiobjetiva
va como sumativa.
La Prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas:
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin. Tambin se
puede construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Prcticas a
Realizacin de diversas prcticas complementarias a las realizadas
travs de
en el aula.
TIC
ECTS
0,4
0,4
2
0,2
Prueba objetiva
Pgina 43 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Sistemas Mecnicos
Obligatoria
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
RESISTENCIA DE MATERIALES
- INTRODUCCIN A LA RESISTENCIA DE MATERIALES
- TRACCIN Y COMPRESIN
- CORTADURA
- FLEXIN
- VIGAS
- COLUMNAS Y PILARES. PANDEO
- ESTRUCTURAS RETICULADAS
- TORSIN
- PROPIEDADES MECNICAS DE LOS MATERIALES
- FALLO ESTTICO
- CLCULO A FATIGA. TEORA CLSICA
ELEMENTOS DE MQUINAS
- EJES Y RBOLES
- COJINETES Y RODAMIENTOS
- VOLANTES DE INERCIA
- CORREAS Y CADENAS
- ACOPLAMIENTOS
- EMBRAGUES
- FRENOS
- TORNILLOS
- MUELLES Y RESORTES
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Presentacin de la Asignatura.
Actividades
0,1
iniciales
Clases tericas en las que se desarrollarn los
Sesin magistral
3,4
contenidos de la asignatura
Clases prcticas en las que se resolver en clase
una coleccin de ejercicios de exmenes de aos
Solucin de
2,0
anteriores representativos de los contenidos tratados
problemas
en las clases tericas.
Los alumnos debern superar un examen final sobre
los contenidos de la asignatura, constando de una
serie de cuestiones terico-prcticas, adems de la
Prueba objetiva
0,3
resolucin de algunos ejercicios prcticos de aplicacin
Manejo de informacin tcnica y catlogos comerLecturas
0,2
ciales proporcionada por fabricantes.
Curso 3
Cuatrimestre 1
Pgina 44 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Teora de Mquinas
Obligatoria
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
INTRODUCCIN. ANLISIS TOPOLGICO DE MECANISMOS
ANLISIS CINEMTICO DE MECANISMOS
SNTESIS CINEMTICA DE MECANISMOS
ANLISIS DINMICO DE MECANISMOS
MECANISMOS DE CONTACTO DIRECTO. LEVAS
ENGRANAJES
METODOLOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
GA
Actividades
Presentacin de la Asignatura.
0,1
Iniciales
Sesin MagisClases tericas en las que se desarrollarn los conte3,3
tral
nidos de la asignatura
Clases prcticas en las que se resolver en clase una
Solucin de
coleccin de ejercicios de exmenes de aos anterio2,0
Problemas
res representativos de los contenidos tratados en las
clases tericas.
Los alumnos debern preparar y exponer en pblico
Trabajos
un trabajo de curso sobre cualquier aplicacin prcti0,4
Tutelados
ca de los contenidos de la asignatura.
Los alumnos debern superar un examen final sobre
los contenidos de la asignatura, constando de una
Prueba Objetiserie de cuestiones terico-prcticas, adems de la
0,2
va
resolucin de algunos ejercicios prcticos de aplicacin
Curso 2
Cuatrimestre 2
Pgina 45 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Breve descripcin de sus contenidos
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 1
ECTS
0,1
0,5
4,0
0,1
0,1
1,0
0,2
Prueba mixta
Pgina 46 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Procesos Industriales
Curso 3
Cuatrimestre 2
Obligatoria
Pgina 47 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 1
A1, A4, A5, A6, A8, B2, B4, B5, B6, B9, B10, B11, C1, C3, C4, C6, C8
ESTRUCTURAS FSICAS DE POLMEROS
PROPIEDADES FSICAS DE POLMEROS
PROCESADO DE MATERIALES POLIMRICOS. EXTRUSIN E INYECCIN
SELECCIN DE MATERIALES Y DISEO DE PRODUCTOS PLSCITOS
RECICLADO DE PLSTICOS
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Prueba utilizada para la evaluacin del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si la resolucin de los
ejercicios planteados son o no correctas. Constituye un instrumento
Prueba
de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conociobjetiva
mientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes,
etc. Es de aplicacin tanto para la evaluacin diagnstica, formativa como sumativa.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de
mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctilaboratorio
co, tales como demostraciones y ejercicios prcticos.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales
y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes,
con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtoSesin
do expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como
va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Despus de cada tema se proponen una coleccin de problemas
Solucin de
tipo. Parte de esos problemas se resolvern en la pizarra (los
problemas
problemas tipo) y otros se dejarn como trabajo individual de cada
alumno
ECTS
0,8
1,2
Pgina 48 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 1
Obligatoria
Y EL DE-
ECTS
0,1
2,5
1
1
0,5
0,9
Pgina 49 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Oficina Tcnica
Curso 4
Obligatoria
Trabajos tutelados
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 2
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C2, C3, C5, C6
ECTS
1,5
0,5
Trabajos tutelados
Pgina 50 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante
Sistemas de evaluacin
Curso 3
Optativa
Cuatrimestre 2
ECTS
0,1
0,1
0,5
3,0
0,1
0,1
0,1
0,1
0,4
Pgina 51 de 100
MDULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Optativa
Cuatrimestre 2
ECTS
0,05
3
0,05
1,40
Pgina 52 de 100
Mdulo N
Ttulo mdulo
Disciplinar
Crditos ECTS
48 + 24 (ofertados)
Unidad Temporal
1, 2, 3 y 4 curso
Requisitos previos
Ninguno.
Carcter
Obligatorio / Optativo
Pgina 53 de 100
ECTS
Carcter
Diseo Bsico
Obligatorio
Obligatoria
Diseo y Producto
Obligatorio
Proyectos de Diseo I
Obligatorio
Proyectos de Diseo II
Obligatorio
Obligatorio
Obligatorio
Optativa
1
2
Materia
Metodologa del
Diseo
3
4
5
6
Proyectos de Diseo
Industrial
Asignatura / Disciplina
Optativa
10
Ergonoma y Diseo
Optativa
11
Optativa
Pgina 54 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Diseo Bsico
Curso
ObligatoCuatrimestre 1
1
ria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B8, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8
Dar a conocer a los alumnos los conceptos bsicos de diseo en general, y del Diseo Industrial
especialmente. Conocer y aplicar las diferentes tcnicas y mtodos de documentacin y anlisis
a emplear durante el proceso de Diseo y Desarrollo de Producto. Analizar el contexto comunicativo y las estructuras elementales que condicionan la evolucin del Diseo Industrial en relacin al desarrollo industrial y cultural desde el inicio de la era industrial hasta nuestros das.
INTRODUCCIN GENERAL.
LOS ELEMENTOS PRIMARIOS
LA FORMA: SUS PROPIEDADES VISUALES
LOS PERFILES BSICOS
LOS SLIDOS PLATNICOS
FORMAS REGULARES E IRREGULARES
PRINCIPIOS ORDENADORES
LA TRANSFORMACIN DE LA FORMA
COLOR CONCEPTOS BSICOS
METODOLOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
GA
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprenTrabajos dizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
tutelala asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
4
dos
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
Sesin
1
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la
magistral
finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Prcticas
de
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
labora0,95
torio
como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Prueba
objetiva
Sistemas de evaluacin
0,05
Pgina 55 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 2
Pgina 56 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Proyectos de Diseo I
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales de baja complejidad tcnico-constructiva
y procesos de fabricacin elementales. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones, adaptado en cada caso al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
PRESERIE
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuaSesin
les y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudian1
Magistral
tes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prcti1
laboratorio
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,5
campo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabi3
Tutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
0,5
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.
Curso 2
Cuatrimestre 1
Trabajos tutelados
Pgina 57 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Proyectos de Diseo II
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales con complejidad tcnico-constructiva en
los que se debern integrar diversos tipos de componentes, sistemas de montaje y procesos de
fabricacin en serie. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones, adaptado en cada caso
al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
PRESERIE
Curso 2
Cuatrimestre 2
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Sesin
Magistral
Prcticas de
laboratorio
Salidas de
campo
Trabajos
Tutelados
Seminario
Sistemas de evaluacin
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capacidades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participacin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.
0,75
0,5
3,25
0,5
Trabajos tutelados
Pgina 58 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
Diseo y Producto
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Curso 3
Cuatrimestre 1
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7
DISEO Y PRODUCTO. ELEMENTOS CONTEXTUALES
IDENTIDAD CORPORATIVA E IMAGEN DE EMPRESA
PACKAGING
FUNCIONES DEL ENVASE Y EMBALAJE
LA IMAGEN DE MARCA
DE LA COMUNICACIN DEL PRODUCTO A LA COMUNICACIN DE MARCA
NORMAS TIPOGRFICAS
TIPOGRAFA PROPIEDADES
EL DISEO DE RETCULAS 1
EL DISEO DE RETCULAS 2
COLOR CONCEPTOS BSICOS
ENVASE Y EMBALAJE
SEMINARIO DE SOFTWARE DE DISEO GRFICO
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios
audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas
Sesin Magistral
1
dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir
conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan
Prcticas de laboraefectivamente a travs de la realizacin de actividades de
0,7
torio
carcter prctico, tales como demostraciones, ejercicios,
experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al
entorno acadmico universitario (empresas, instituciones,
organismos, monumentos, etc.) relacionadas con el mbito
Salidas de campo
de estudio de la materia. Estas actividades se centran en
0,3
el desarrollo de capacidades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la recogida de informacin,
el desarrollo de productos (bocetos, diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje
autnomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y
en escenarios variados (acadmicos y profesionales). Est
referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer
las cosas. Constituye una opcin basada en la asuncin
Trabajos Tutelados
3
por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos
bsicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y
el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el
estudio intensivo de un tema. Se caracteriza por la discuSeminario
sin, la participacin, la elaboracin de documentos y las
1
conclusiones a las que tienen que llegar todos los componentes del seminario.
Sistemas de evaluacin
Trabajos tutelados
Pgina 59 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Proyectos de Diseo 3
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8
En la asignatura se realizarn proyectos conceptuales de amplia complejidad tcnicoconstructiva en los que se solucionarn problemas tcnicos de todo tipo y se estudiarn diversos
procesos de fabricacin complejos. Para ello se desarrolla un pliego de condiciones. Adaptado
en cada caso al perfil particular de cada proyecto / empresa.
DEFINICIN GENERAL DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
INFORMACIN
MERCADO
ESPECIFICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO
COSTOS
OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
Una vez realizado el pliego de condiciones, se define la planificacin de proyecto y quin cubre
los apartados:
INFORMACIN
DESARROLLO DE CONCEPTOS
DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROTOTIPO
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuaSesin
les y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudian0,75
Magistral
tes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivaPrcticas de mente a travs de la realizacin de actividades de carcter prcti1
laboratorio
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,5
campo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
3,25
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabiTutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
0,5
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los participantes.
Curso 3
Cuatrimestre 2
Pgina 60 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
12 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante
Curso 4
Cuatrimestre 1 y 2
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8
Elaboracin de un Proyecto Fin de Grado como ejercicio integrador o de sntesis. Con el objetivo de que
el futuro egresado consolide y demuestre la capacidad para la creacin, ejecucin y direccin de proyectos de Diseo Industrial: productos manufacturados, bienes de equipo, servicios, servicios estratgicos,
etc.
Desarrollar sus aptitudes y capacidades para analizar, comprender, proyectar y ejecutar proyectos de
Diseo Industrial, as como la posibilidad de optimizar los productos existentes mediante ampliaciones o
modificaciones.
Ampliar el conocimiento de los diferentes reglamentos, normativas y disposiciones legales y su correcta
aplicacin en los proyectos.
Capacitar al estudiante para dirigir proyectos de creacin, modificacin o ampliacin conceptual, as
como proyectos complementarios de seguridad, homologacin y medio ambiente para poder ser expuestos ante las autoridades competentes.
Afianzar el conocimiento de los procesos necesarios para el correcto desarrollo de proyectos, y la
comprensin y utilizacin de los nuevos sistemas de tratamiento y edicin de documentacin tcnica. Esto
posibilitar una activa integracin de los futuros profesionales en las oficinas tcnicas y de desarrollo.
PLIEGO DE CONDICIONES:
1. DEFINICIN DEL PROYECTO
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
3. INFORMACIN
4. MERCADO
5. ESPECIFICACIONES
6. PROCESO PRODUCTIVO DE LA EMPRESA
7. COSTOS
8. OPORTUNIDADES Y RESTRICCIONES
9. OBSERVACIONES
E C 1. INFORMACIN
E C 2. DESARROLLO CONCEPTOS
E C 3. DESARROLLO ALTERNATIVA SELECCIONADA
E C 4. PROTOTIPO
E C 5. PRESERIE
Contrato tipo
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos tutelados
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsa8
bilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a travs de la realizacin de actividades de carcter prctiPrcticas de laboratorio
2
co, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al entorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salida de campo
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaci0,8
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
Tcnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio
intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusin, la participaSeminario
1,2
cin, la elaboracin de documentos y las conclusiones a las que
tienen que llegar todos los componentes del seminario.
Sistemas de evaluacin
Trabajos tutelados
Pgina 61 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Ergonoma y Diseo
Curso 3
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
CONCEPTO ORIGEN Y MBITO DE APLICACIN DE LA ERGONOMA
ANTROPOMETRA
POSICION SEDENTE
DISEO ERGONOMICO OBJETUAL Y OPERACIONAL
EL COLOR EN LA ERGONOMIA
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Actividades
Presentacin de la Asignatura.
0,1
Iniciales
Sesin
Clases tericas en las que se desarrollarn los contenidos de
2,9
Magistral
la asignatura.
Practica1.-Anlisis ergonmico de un pequeo objeto o
electrodomstico
Trabajos
Practica2.-Prcticas de dimensionamiento antropomtrico
1,4
Tutelados
Practica3.-Anlisis y dimensionado de un mobiliario existente
Practica4.-Rediseo ergonmico de un objeto de uso cotidiano.
Prueba
Objetiva
Sistemas de evaluacin
Optativa
Cuatrimestre 1
0,1
Pgina 62 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 2
Pgina 63 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
Curso 3
Cuatrimestre 1
A4, A7, A8, A9, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C3, C6, C7
Sistemas de evaluacin
Optativa
Pgina 64 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Fotografa e Imagen
Curso 3
Optativa
Cuatrimestre 2
ECTS
0,60
1,40
2,26
0,24
Pgina 65 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 2
Pgina 66 de 100
MDULO DISCIPLINAR
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Curso 4
Cuatrimestre 2
Optativa
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8
PRESENTACIONES AUDIOVISUALES
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
PRESENTACIONES ORALES
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los
Sesin magistral
1,5
estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y
facilitar el aprendizaje.
Metodologa que permite al alumnado aprender de forma
efectiva, a travs de actividades de carcter prctico (demostraciones, simulaciones, etc.) la teora de un mbito de conociPrcticas a travs
miento, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informa2,5
de TIC
cin y las comunicaciones. Las TIC suponen un excelente
soporte y canal para el tratamiento de la informacin y aplicacin prctica de conocimientos, facilitando el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades por parte del alumnado.
Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier
proceso de enseanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado
Actividades
para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar, vincula0,15
iniciales
dos a un programa formativo. Con ella se pretende obtener
informacin relevante que permita articular la docencia para
favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de
los saberes previos del alumnado.
Prueba objetiva que consiste en plantear una cuestin en forma
Prueba de resde pregunta directa o de afirmacin incompleta, y varias
0,15
puesta mltiple
opciones o alternativas de respuesta que proporcionan posibles
soluciones, de las que slo una de ellas es vlida.
Intervencin inherente a los procesos de enseanza-aprendizaje
basada en la exposicin verbal a travs de la que el alumnado
Presentacin oral
y profesorado interactan de un modo ordenado, planteando
0,20
cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinmica.
Sistemas de evaluacin
Pgina 67 de 100
Mdulo N
Ttulo mdulo
Contextual
Crditos ECTS
60 + 24 (ofertados)
Unidad Temporal
1, 2, 3 y 4 cursos
Requisitos previos
Ninguno.
Carcter
Obligatorio / Optativo
Pgina 68 de 100
Materia
Asignatura / Disciplina
ECTS
Carcter
Marketing
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Normativa y Legislacin
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Obligatoria
Obligatoria
Esttica
Obligatoria
10
Expresin Artstica
Obligatoria
Obligatoria
12
Optativa
13
Gestin de la Calidad
Optativa
14
Logstica Industrial
Optativa
Empresa
4
5
6
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin
7
8
11
Expresin Artstica
Pgina 69 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Expresin Artstica
Curso 1
Cuatrimestre 1
Obligatoria
ECTS
0,08
0,40
3,28
2,00
0,24
Pgina 70 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 1
Obligatoria
Pgina 71 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
A1, A2, A3, A4, A5, A7, B1, B2, B4, B5, B6, B7, B9, B10, B11, C1, C2, C5, C6
TEORA DEL ARTE
LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
EGIPTO Y MESOPOTAMIA
GRECIA
ROMA
EL PRERROMNICO
BIZANCIO Y EL ISLAM
EL ROMNICO
EL GTICO
EL RENACIMIENTO
EL BARROCO
DEL ROCOC AL NEOCLASICISMO
TRANSFORMACIONES FIGURATIVAS DEL SIGLO XIX
EL IMPRESIONISMO Y EL POSTIMPRESIONISMO
EVOLUCIN DE LAS ARTES EN EL SIGLO XX
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Sesin
La clase magistral es tambin conocida como conferencia,
magistral
mtodo expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se
suele reservar a un tipo especial de leccin impartida por un
profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone
una elaboracin original y basada en el uso casi exclusivo de la
palabra como va de transmisin de la informacin a la audiencia.
Prueba donde se presenta una serie de elementos o datos que los
Prueba de
alumnos deben ordenar siguiendo un criterio dado en el enunciado
ordenacin
(cronolgico, lgico, geogrfico, cuantitativo, cualitativo, etc.) o
por el profesor.
Consiste en una sntesis de los principales contenidos trabajados.
s un recurso ptimo para facilitar la comprensin del texto y la
Resumen
concentracin personal sobre el material objeto de estudio. s
tambin una ayuda importante para el repaso y la preparacin de
exmenes.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios
variados (acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una
Trabajos
opcin basada en la asuncin por los estudiantes de la responsabitutelados
lidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de
ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Los esquemas son representaciones simplificadas de la informacin
Esquema
que conlleva unos determinados contenidos de aprendizaje. No se
realizarn de todos los temas de la materia.
ECTS
3,5
0,5
0,1
1,5
0,4
Pgina 72 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
Esttica
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Curso 2
Obligatoria
Cuatrimestre 1
ECTS
0,3
1,3
1,1
3,2
0,1
Prueba objetiva
Pgina 73 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
A1, A2, B12, A6, B1, B2, B3, B6, B11, C1, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCION
REVOLUCION INDUSTRIAL E ILUSTRACION
ARTS & CRAFTS
ORIGENES DEL DISEO EN ESTADOS UNIDOS
MODERNISMOS
PREMODERNIDAD
DEUTSCHER WERKBUND
VANGUARDIAS FIGURATIVAS
BAUHAUS
ART DECO
MODERNIDAD
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
LOGA
Actividades
Encuadramiento de la asignatura en el Plan de Estudios. Planteainiciales
miento del curso y objetivos pretendidos.
Fomento de la participacin del alumno en la exposicin y defensa
de sus tesis sobre el asunto tratado. Bsqueda de debate y polmiDiscusin
ca. Importancia de la formulacin de preguntas (aunque a veces
dirigida
queden sin contestar) como paso previo a la obtencin de respuestas.
Prueba escrita en la que se busca el valor aadido que el alumno
Prueba
puede aportar a partir de su conocimiento y capacidad de anlisis
objetiva
y reflexin.
Sesin
Exposicin de un tema concreto de modo oral y apoyada en la
magistral
proyeccin de imgenes.
Actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno
acadmico universitario (empresas, instituciones, organismos,
monumentos, etc.) relacionadas con el mbito de estudio de la
Salidas de
materia. Estas actividades se centran en el desarrollo de capaciCampo
dades relacionadas con la observacin directa y sistemtica, la
recogida de informacin, el desarrollo de productos (bocetos,
diseos, etc.), etc.
ECTS
0,1
0,1
4,3
0,5
Pgina 74 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Marketing
Curso 3
Cuatrimestre 1
Obligatoria
A1, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, B1, B2, B5, B6, B7, B10, B11, C6, C7, C8
INTRODUCCIN
- INTRODUCCION
ANLISIS DEL MERCADO
- EL ENTORNO Y LA COMPETENCIA
- EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
- ANALISIS INTERNO
CONCEPTUALIZACIN
- INVESTIGACION DE MERCADOS Y CONCEPTUALIZACION
- INNOVACION Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
DECISIONES COMERCIALES
- SEGMENTACION Y POSICIONAMIENTO
- DECISIONES DE PRODUCTO, PRECIO, DISTRIBUCION Y COMUNICACIN
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Actividades Iniciales Presentacin de la Asignatura.
Clases tericas en las que se desarrollarn los conteSesin Magistral
2
nidos de la asignatura.
Los alumnos deben resolver casos prcticos de producAnlisis de casos
tos o empresas reales del mercado. Para ello deben
1
prcticos
fundamentarse en los fundamentos tericos explicados
anteriormente.
Trabajos Tutelados
Prueba Objetiva
Pgina 75 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Obligatoria
Cuatrimestre 2
ECTS
2,7
0,3
Pgina 76 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el
estudiante
Sistemas de evaluacin
Curso 3
Cuatrimestre 2
Obligatoria
A1, A2, A3, A4, A5, B12, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, C1, C2,
C3, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCIN
CDIGOS Y SOPORTES PARA LA INFORMACIN
TIC'S APLICADAS AL DISEO DE MEDIOS IMPRESOS. LENGUAJE IMPRESO
TIC'S APLICADAS AL DISEO AUDIOVISUAL. LENGUAJE AUDIOVISUAL
TIC'S APLICADAS AL DISEO DIGITAL. LENGUAJE MULTIMEDIA
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
Sesin magistral
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los
estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Prcticas a travs
de TIC
3,5
Actividades
iniciales
0,15
0,15
Presentacin oral
0,20
Pgina 77 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Normativa y Legislacin
Curso 4
Cuatrimestre 1
Obligatoria
Pgina 78 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere
el estudiante
Cuatrimestre 1
Obligatoria
A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, B2, B5, B6, B11, C7, C8
PROGRAMA SINTTICO
Fundamentos de la teora de la administracin
Evolucin de las principales teoras administrativas
Planeamiento. Su naturaleza y propsito
Administracin estratgica
Organizacin
Recursos Humanos
Direccin
Control
PROGRAMA ANALTICO
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LAS TEORAS ADMINISTRATIVAS
UNIDAD II: PRINCIPALES TEORAS ADMINISTRATIVAS
UNIDAD III: PLANEAMIENTO
UNIDAD IV: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
UNIDAD V: ORGANIZACIN
UNIDAD VI: ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
UNIDAD VII: DIRECCIN
UNIDAD VIII: CONTROL
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Sesin Magistral
Explicacin de conceptos tericos
Solucin de Problemas
Realizacin de casos prcticos
Se realizar un examen sobre los conceptos desarrollados
Prueba mixta
durante el curso
ECTS
3
2,7
0,3
Pgina 79 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Gestin de la Calidad
Curso 4
Cuatrimestre 1
Optativa
A1, A4, B12, A6, A9, B1, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCIN A LA CALIDAD Y A LA SEGURIDAD
- Fundamentos y conceptos previos sobre la calidad. La importancia de la calidad en
la actualidad
- Normalizacin, Certificacin y Acreditacin
- Calidad vs. Seguridad. La seguridad de los productos industriales
LA CALIDAD Y SU GESTIN
- Implantacin/certificacin de Sistemas de Gestin de la Calidad. La familia de Normas ISO 9000
- La Gestin de la Calidad Total (Total Quality Management)
- Auditora de los Sistemas de Gestin
LA CALIDAD Y SU MEJORA
- Herramientas para la mejora de la calidad
- Anlisis de los costes asociados a la calidad
- Tcnicas de control de calidad aplicadas al mbito del diseo
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
1,97
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin
original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de
transmisin de la informacin a la audiencia.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
Prcticas en
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
0,65
Aula
como demostraciones y ejercicios prcticos.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
Trabajos
1,53
la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
tutelados
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese
aprendizaje por el profesor-tutor.
Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas
tipo de pruebas objetivas.
En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de
Prueba
0,35
mixta
desarrollo. Adems, en cuanto a preguntas objetivas, puede combinar
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin.
Pgina 80 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Cuatrimestre 2
Optativa
A1, A4, B12, A6, A9, B1, B2, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8
INTRODUCCIN
ASPECTOS GENERALES
GESTIN ESTRATGICA DE LA INNOVACIN
GESTIN OPERATIVA DE LA INNOVACIN
MECANISMOS DE PROTECCIN DE LA INNOVACIN
INNOVACIN Y XITO EMPRESARIAL
METODOLOGA
ACTIVIDAD FORMATIVA
Actividades iniciales
Presentacin de la asignatura.
Sesin magistral
Exposicin de conceptos tericos.
Realizacin de un trabajo por parejas, que ser expuesto
Trabajos tutelados
en clase ante el resto de los alumnos.
Prueba objetiva
Tipo test sobre los contenidos tericos.
Lecturas
Profundizan sobre los contenidos tericos de la asignatura.
Salidas de campo
Visitas a instalaciones relacionadas con la asignatura.
ECTS
0,1
1,4
2
0,5
0,2
0,3
Pgina 81 de 100
MDULO CONTEXTUAL
ASIGNATURA :
6 Crditos ECTS
Competencias que adquiere el estudiante
Sistemas de evaluacin
Logstica Industrial
Curso 4
Cuatrimestre 2
Optativa
A1, A4, B12, A6, A9, B1, B2, B4, B5, B7, B10, C4, C5, C6, C7, C8
CONCEPTOS PREVIOS SOBRE LA EMPRESA
RELACIONES ENTRE LA LOGSTICA Y LAS DEMS REAS FUNDAMENTALES DE LA
EMPRESA, CON ESPECIAL INCIDENCIA AL DISEO INDUSTRIAL
CONCEPTOS PREVIOS ENTORNO A LA LOGSTICA
GESTIN DE APROVISONAMIENTOS Y COMPRAS
LA GESTIN DE STOCKS
EL PROVEEDOR PIEZA BSICA EN LA EMPRESA. EVALUACIN, SELECCIN DE
PROVEEDORES Y LEGALIZACIN DE LA COMPRA
ORGANIZACIN Y GESTIN DE ALMACENES Y, DISTRIBUCIN INTERNA DE LAS
MERCANCAS
EXPEDICIN Y ENTREGA DE MERCANCAS. GESTIN DEL TRANSPORTE
EL JUST IN TIME
EL COMERCIO ELECTRNICO Y LA LOGSTICA
EL PAPEL DE LOS ENVASES Y EMBALAJES DENTRO DE LA FUNCIN LOGSTICA
METODOACTIVIDAD FORMATIVA
ECTS
LOGA
Exposicin oral complementada con el uso de medios audiovisuales y
la introduccin de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con
la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
La clase magistral es tambin conocida como conferencia, mtodo
Sesin
1,30
expositivo o leccin magistral. Esta ltima modalidad se suele
magistral
reservar a un tipo especial de leccin impartida por un profesor en
ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboracin
original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como va de
transmisin de la informacin a la audiencia.
Metodologa que permite que los estudiantes aprendan efectivamente
Prcticas en
1,30
a travs de la realizacin de actividades de carcter prctico, tales
Aula
como demostraciones y ejercicios prcticos.
Metodologa diseada para promover el aprendizaje autnomo de
los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(acadmicos y profesionales). Est referida prioritariamente al aprendizaje del cmo hacer las cosas. Constituye una opcin basada en
Trabajos
1,55
la asuncin por los estudiantes de la responsabilidad por su propio
tutelados
aprendizaje.
Este sistema de enseanza se basa en dos elementos bsicos: el
aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento por el
profesor-tutor.
Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas
tipo de pruebas objetivas.
Prueba
En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de
0,35
mixta
desarrollo. Adems, en cuanto a preguntas objetivas, puede combinar
preguntas de respuesta mltiple, de ordenacin, de respuesta breve,
de discriminacin, de completar y/o de asociacin.
Pgina 82 de 100
PERSONAL ACADMICO
6.1
Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir
informacin sobre su adecuacin.
Impulsar acciones que garanticen las condiciones igualitarias para el acceso y promocin de mujeres y hombres en la actividad docente, investigadora, laboral y representativa de la UDC
Colaborar con las administraciones e instituciones gallegas, estatales e internacionales en la consecucin de la igualdad de gnero
Conocer, informar y, en su caso, mediar en los posibles conflictos por discriminacin de gnero en
la actividad acadmica y laboral de la UDC
Uno de los aspectos ms destacados en la bsqueda de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres
que se desea desarrollar dentro del mbito universitario es el de garantizar en cada uno de los Departamentos adscritos a la Facultad la necesidad de respaldar el cumplimiento de la Ley Orgnica 3/2007 de
22 de marzo que en relacin a los criterios de actuacin de los departamentos se encuentran:
Pgina 83 de 100
Detectadas, si las hubiere, desigualdades en relacin a la presencia de mujeres: proponer acciones especficas con el objetivo de corregir dicha desigualdad
Presentar, desagregados por sexo, los datos sobre porcentaje de hombres y mujeres en cada departamento
Total
Catedrtico de Universidad
Plantilla
Titular de Universidad
Plantilla
Catedrtico de Escuela
Universitaria
Plantilla
Qumica Analtica
11
Plantilla
9
Colaborador
Interino de Sustitucin
Ayudante
Asociado
Becarios FPI
Plantilla
Contrato
indefinido
Plantilla
Contrato
indefinido
Contrato
temporal
Contrato
temporal
Pa
Parrcial
Categora
Doctor
DedicaDedicacin
Adecuacin a los mbitos de
de conocimien
conocimiento
Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial
1 en Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial y 1 en
Comercializacin e Investigacin de Mercados
Derecho Mercantil
2
2
1 en Ciencias de la Computacin
4
2
En la Tabla 16, que se muestra en la pgina siguiente, se puede examinar con ms detalle la composicin del equipo de profesores que imparten docencia en la EUDI en la actual titulacin de Ingeniera
Tcnica en Diseo Industrial.
Pgina 84 de 100
Pgina 85 de 100
o
o
o
Expresin Artstica
Expresin Grfica
Fundamentos de Fsica
Fundamentos Matemticos da Enx.
Metodoloxa do Deseo
Historia da Arte e do Deseo
Informtica Bsica
Estatstica
Deseo Asistido por Ordenador
Materiais
Sistemas Mecnicos
Esttica
Aspectos Econm. e Empres. do Des.
Teora de Mquinas
Deseo e Producto
Procesos Industriais
Historia do Deseo
Marketing
Anlise Asistida por Ordenador
Tecnoloxas da Infor. e Comunic. Apli.
Proxecto Fin de Carreira
Deseo Industrial Actual
Deseo Apli. a Sect. Prod. de Galicia
Fotografa e Imaxe
Xestin de Calidade
Xestin da Innovacin e o Deseo
Investigacin Operativa
Loxstica Industrial
Reciclaxe e Medio Ambiente
Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos
Experimentales e Proto. e Prox. Exp.
Informtica Avanzada e Integ. do Des.
Normativa e Lexislacin
T
30
45
60
60
60
90
30
30
30
60
60
60
60
30
45
60
60
45
15
30
60
30
15
45
30
30
30
30
P
60
90
60
30
30
45
30
90
60
30
30
30
45
30
30
60
30
60
30
45
15
30
30
30
30
1
1
1
1
1
1
1
1
P
4
4
3
3
4
75
95
650
100
465
105
300
90 105 45
305
385
545
595
720
T
1
Castro Romero, Jess Manuel
T
1
T
1
T
1
T
1
T
1
1
1
T
1
T
1
T
1
6
1
T
1
T
1
T
1
6
1
T
1
T
1
T
1
T
1
T
1
225 180
30
90
60
60 90
30
60 90
30
60 30
90
90
4
3
2
3
2
45
45
30
70 55 25
90
30
240
75
60 105
120
60
90
2
2
3
3
30
90
150
60
105
2
3
3
3
75
60
60
120
60
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
C D 30 30 1
1
C D 30 30 1
1
C D 60
1
Docencia asignada a cada profesor
Docencia asignada a profesores doctores
Docencia asignada a profesores no doctores
Docencia asignada a cada departamento
Dedicacin (%) de cada profesor
60
30
30
30
30
30
60
35
60
60
60
45
45
45
45
45
45
30 70
30 70
30 70
270
20,5 20,5 33,3 31,8
30
55 25 105 90 180
55 25 105 90 180
55 25 105 90 180
410
25 16,7 47,7 40,9 81,8
35
35
35
30
30
60
60
90
90
30 60 60 90
30
270
23,3 11,1 27,3 27,3 40,9
60
60
60
19
750
30
60
1
2
1
11
1
9
2
2
2
2
4
2
39
1
1
N GRUGRUPOS
T
1
1
1
1
1
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Discrepancias en la asignacin
de docencia (en horas)
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
HORAS
A
A
A
A
C
C
C
C
A
A
A
C
A
C
A
A
C
C
C
C
A
C
C
C
C
C
C
C
C
Profesores
Tipo de Prct
Prctiicas
t
t
t
t
t
d
d
d
t
t
t
t
t
d
t
t
t
d
d
d
d
o
o
o
o
o
o
o
o
POD
509
510
511
TIPO
CD.
PR
PRIIMERO
TE
TER
RCERO
SEGUNDO
OBLIG
OBLIGA
ATORIAS / TRONCAIS
OPTAT
OPTATIIVAS
101
102
103
104
105
106
107
108
201
202
203
204
205
206
301
302
303
304
304
306
307
501
502
503
504
505
506
507
508
NOMBRE
Cuatriime
messtral
Anual / Cuatr
Tipo de
AsigAsignatura
ASIGNATURA
CU
TU
CEU
TEU
TEI
CD
COL
IS
AXD
AX
ATC
ATP
FPI
Mujer
Reduccin
Dedicacin
Doctor
220
220
220
270
270
220
220
220
180
90
220
150
90
Catedrtico de Universidad
Titular de Universidad
Catedrtico de Escuela Universitaria
Titular de Escuela Universitaria
Titular de Escola Universitaria Interino
Contratado Doctor
Colaborador
Interino de Sustitucin
Ayudante Doctor
Ayudante
Asociado (Tiempo Completo)
Asociado (Tiempo Parcial)
Becarios FPI/FPU
Categora
Horas
0
0
150
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
25
0
0
0
0
0
0
4040
1655
4040
41%
Pxina 86 de 100
1 Jefe de Taller
Personal administrativo: El centro dispone de las siguientes personas destinadas a la gestin administrativa:
o
1 Jefe de Administracin
1 Secretario de Direccin
1 Conserje
2 Auxiliares de Servicios
Becarios de apoyo: El Vicerrectorado de Calidad y Armonizacin Europea convoca becas entre estudiantes como apoyo a la actividad de algunas unidades de docencia-aprendizaje. Los becarios
de estas convocatorias dependen directamente de la direccin del centro. La existencia de estos
becarios facilita la apertura de algunas instalaciones para el trabajo autnomo de los estudiantes.
Asimismo, se dispone puntualmente de becarios para actuaciones concretas, como Grupos Departamentales de Calidad, Unidad Tcnica de Calidad o apoyo para la elaboracin de la pgina web
del Centro o el Plan de Accin Tutorial, por ejemplo.
Pgina 87 de 100
Unidad de
Adscrip
pcin
Adscri
EUDI
UDC
Denominacin de la Beca
Laboratorio de Volumen y Forma
Aula de Informtica
Aula Net
Biblioteca
Web
Apoyo al Plan de Accin Tutorial
Apoyo en el desarrollo del Plan Estratgico
N de
Beca
arios
Bec
5
2
2
2
3
3
3
Dedicacin
Horas/mes por
beca
becario
60
60
50
24
60
60
80
Total
300
120
100
48
180
180
240
Tambin tiene su puesto de trabajo en la Escuela el personal que desempea tareas de limpieza.
Este servicio est a cargo de empresas contratadas por la Universidad.
Adems, como se ha referido en el apartado 6.1, el SGIC del Centro dispone de un procedimiento:
PA05. Gestin del personal acadmico y de apoyo a la docencia (captacin y seleccin, formacin
y evaluacin y promocin) este, se complementa con:
PE02. Poltica de personal acadmico y de administracin y servicios de la UDC: su objeto es establecer el modo en el que el centro garantiza y mejora la calidad de su personal acadmico y de
apoyo a la docencia, asegurando que el acceso, gestin y formacin de los mismos, se realiza con
garanta para poder cumplir con las funciones que le son propias.
Pgina 88 de 100
7
7.1
La enseanza del Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto tiene unos requerimientos de espacio, infraestructura y equipamiento docente altos, sobre todo en comparacin con titulaciones de las ramas de Artes y Humanidades o de Ciencias Sociales y Polticas. Ello es debido a la naturaleza de los estudios, que prima contenidos y competencias que tienen que ver con el conocimiento de
diversas tecnologas, aspectos estratgicos, culturales y empresariales, y la capacidad de aplicarlos, con
las habilidades y conocimientos para desarrollar proyectos de Diseo Industrial. La necesidad de dotar al
estudiante de ese tipo de competencias unida a que, como ya se ha sealado, el perfil formativo que se
pretende se despliega a partir de una experiencia de conocimiento integrada que, en general, no establece separacin entre conocimiento terico y prctico, hacen que un porcentaje muy alto de las actividades de docencia-aprendizaje se desarrollen en espacios del tipo aula-taller, aula-laboratorio y laboratorio-taller multiusos que, en muchos casos, necesitan un grado elevado de dotacin tecnolgica y personal acadmico para atenderlas, como se recoge en el espritu bsico del nuevo sistema de crditos
ECTS.
Las caractersticas del equipamiento y las infraestructuras informan de que tanto el edificio que alberga
la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, as como otros servicios de la UDC, y aquellos otros de las
instituciones que colaboran en el desarrollo de las actividades formativas observan los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos, segn lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Desde el propio Centro, y fomentadas por el Servicio de Obras de la UDC, se han promovido modificaciones con la intencin de mejorar la Accesibilidad y la Salud e Higiene laboral de los usuarios del edificio. En concreto, se ha ampliado el sistema de aspiracin del rea Experimental de Volumen y Forma,
donde se realizan diferentes modelos y maquetas de los Proyectos. Tambin se han optimizado los sistemas de iluminacin en algunas aulas destinadas a la docencia, tras un estudio realizado por los servicios centrales de la UDC. Adems, se ha cambiado de ubicacin el servicio de Administracin del Centro,
desde la planta semistano a la planta 1, de forma que las condiciones de iluminacin y ventilacin son
ahora ptimas. El edificio en el que se aloja la Escuela Universitaria de Diseo Industrial ha sido galardonado con el Premio Rodolfo Ucha para Obras de Rehabilitacin, en el ao 2001.
En la Tabla 18 se muestran, de forma esquemtica, las aulas de que se dispone actualmente, y su relacin con la docencia.
Pgina 89 de 100
Pgina 90 de 100
Aula de
Informtica
15
30
Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa especfica. Presentacin de
resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas. Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos. Se utiliza
con presencia de profesor en clases terico-prcticasy prcticas,
y con tcnico especialista o becarios en trabajo autnomo del
estudiante.
Aula Net
20
Laboratorio
de Fsica y
Materiales
25
30
Laboratorio
Pequea aula orientado a la prctica
de Fotograde la Fotografa.
fa e Imagen
Aula de
Creacin 2
60
70
90
80
AF
AFO
O
RO
HABITUA
ALES
USOS HABITU
Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoprctico con uso de tecnologa bsica. Presentacin de resultados por parte de los estudiantes. Clases tericas y prcticas.
Tutoras en grupo. Exmenes y pruebas prcticos.
Desarrollo de trabajos, ejercicios o proyectos de carcter tericoEspacio dotado de medios docentes y
Laboratorio
prctico con uso de tecnologa especfica. Clases tericas y
medios tecnolgicos especficos para
de Volumen
prcticas. Tutoras en grupo. Pruebas prcticas. Se utiliza con
la realizacin de modelos, maquetas y
y Forma
presencia de profesor en clases tericoprcticas, y con tcnico
pequeos prototipos.
especialista o becario en trabajo autnomo del estudiante.
Aula de
Creacin 1
Aula de
Dibujo
Aula de
Audiovisuales
Aula 0
DE
DES
SCRIPCIN G
GEENRICA
AULA
ASIGN
ASIGNA
ATURAS EES
SPECIALMENTE VI
VINNCULADAS
Puestos de trabajo individual. Maquinaria y herramienta para el trabajo de la madera, el metal y los Diseo Bsico, Metodologa del Diseo,
Proyectos de Diseo 1,2 y 3, Diseo y
polmeros plsticos.
Producto, Proyecto Fin de Grado, Taller
de Modelos, Prototipos y Proyectos
Equipos informticos para procesos de fotografa
Experimentales, Diseo de piezas plstidigital. Cmaras analgicas y digitales y material:
cas
auxiliar: trpodes, flashes, fotmetros, etc. para uso
del alumnado.
Fundamentos de Fsica, Materiales,
Impresora 3D para prcticas de Prototipado
Procesado de Polmeros, Anlisis Asistido
Rpido. Resto de equipos en proceso de adquisi- por Ordenador, Informtica Avanzada e
cin.
IDF, Tecnologas de Desarrollo de Producto, Diseo de Piezas Plsticas
DOTACIN
7.2
PA06. Gestin de los recursos materiales: su objeto es definir cmo el centro garantiza la correcta
gestin (adquisicin y mantenimiento) y la mejora continua de los recursos materiales de que
dispone, para estar adaptados permanentemente a las necesidades y expectativas de sus grupos
de inters.
Pgina 91 de 100
RESULTADOS PREVISTOS
8.1
Se define tambin un procedimiento (PM01. Medicin, anlisis y mejora: anlisis de resultados) que
adems de analizar el grado de cumplimiento de los objetivos, propone su actualizacin anual.
Tambin, incluye el SGIC, un procedimiento (PC07. Evaluacin del aprendizaje), en el que se explica
cmo se realiza la valoracin del progreso y resultados del aprendizaje, garantizando su desarrollo.
Los datos que se muestran en la Tabla 19 y en la Tabla 20 son los ms recientes facilitados por la Unidad Tcnica de Calidad (UTC) de la Universidade da Corua. Estos datos corresponden a la actual titulacin en Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Esta titulacin ha cumplido diez cursos acadmicos completos, por lo que estos datos se corresponden con los de las primeras promociones. Son necesariamente irregulares, como corresponde al comportamiento habitual de las primeras promociones de titulaciones de nueva implantacin. Este hecho se ve agravado an ms debido a que esta titulacin era, en el
momento de su implantacin, nueva en el mapa de titulaciones nacional. Hay que tener en cuenta, adems, que el ingreso de nuevos alumnos en esta titulacin cambi de los 50 de las tres primeras promociones (1998-2001) a los 70 actuales, lo que falsea en cierto modo estos indicadores.
31,94
17,57
9,72
77,50 70,53 68,63
Nuevos indicadores complementarios para la titula
titulacin de Grado
100%
108%
100% 100% 109% 109%
109% 103%
4%
14%
24%
40%
77%
Resu
sulltados pr
pre
evi
visstos
2005
2005--2006
2003
2003--2004
13,51
2004
2004--2005
2002
2002--2003
2000
2000--2001
7,35
2007
2007--2008
Matrcula cubierta
Tasa de egresa
egresados
8,89
2006
2006--2007
**
2001
2001--2002
1999
1999--2000
Valores
Valores de indicadores
1998
1998--1999
9,59
69,88
15,15
>40
<20
>70
101%
74%
103%
76%
90%
60%
Pgina 92 de 100
definicin
Porcentaje entre el nmero de alumnos que se matriculan en 1 por primera vez y el nmero de plazas
que se convocan para matrcula en 1 por primera vez.
Tasa de egresados
N de alumnos que han finalizado sus estudios en cada curso (no puede haber egresados antes del curso
2001-2002, ni egresados de entre los alumnos que se han matriculado a partir del curso 2005-2006) en
relacin a la oferta de plazas de d cursos anteriores, siendo d el nmero de cursos de los que consta la
titulacin.
A la vista del indicador de N de egresados, se comprueba fcilmente que no son fiables los valores
anteriores al curso 2005-2006. En concreto, la Tasa de graduacin es de suponer que ser notablemente
superior al ltimo valor disponible, del curso 2004-2005, habida cuenta de que el nmero de egresados
se ha duplicado desde entonces.
Se propone, por tanto, la adopcin de dos nuevos indicadores, de Matrcula cubierta* y Tasa de egresados**, tal y como se muestra y expone en ambas tablas. Ambos indicadores representan, por un lado, la
consideracin y aceptacin de la titulacin desde la sociedad, y por otro el nmero objetivo de egresados
que, desde la titulacin, se integran en el mundo profesional, independientemente del tiempo que hayan
invertido en cursar la titulacin; ha de tenerse en cuenta que es frecuente, en titulaciones tcnicas, la
existencia de alumnos que compaginan sus estudios con su actividad laboral.
Teniendo en cuenta estos condicionantes, y que la nueva titulacin de grado ver incrementado su perfil
interdisciplinar, vinculado a la Ingeniera, y su perfil disciplinar, es de esperar que el perodo de asimilacin de conocimientos y desarrollo experimental del estudiante se incrementar. Con ello, es previsible
que los indicadores sufran, al menos en las fases iniciales de implantacin de la nueva titulacin, variaciones respecto a los valores actuales (que estaban, tras 10 aos de funcionamiento, prximos a los
valores estables, en rgimen permanente). Se proponen, por tanto, como unas estimaciones adecuadas,
los valores de los indicadores que se muestran en las tablas anteriores.
En la Tabla 21 puede comprobarse con ms detalle el estado de la matrcula actual y la evolucin desde
el primer curso de la titulacin.
Pgina 93 de 100
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
1998-1999
1999-2000
2000-2001
117
164
132
168
94
85
81
135
75
75
80
71
60
81
55
60
39
40
53
59
29
44
1
16
29
6
117
163
145
163
94
116
89
153
74
86
96
48
77
91
53
61
39
31
46
33
58
18
7
13
38
5
119
196
145
184
90
117
83
129
75
101
109
81
85
84
52
51
56
51
57
42
81
20
21
15
54
8
112
163
134
154
80
114
88
134
93
121
121
94
97
101
77
64
77
66
70
81
101
57
39
49
57
15
100
166
127
161
82
97
88
127
77
144
120
91
71
96
82
89
117
78
86
86
89
36
24
67
36
33
107
184
145
163
81
79
89
126
87
160
142
75
90
94
81
78
94
56
86
62
77
50
0
62
33
6
50
50
50
50
50
50
50
50
64
65
64
64
61
59
62
65
26
18
25
20
19
19
62
62
61
60
54
58
51
65
65
44
32
50
45
29
16
16
16
13
15
18
4
87
88
88
86
77
73
73
89
47
54
61
46
52
62
25
26
38
47
26
28
9
97
99
98
96
85
81
78
99
63
57
49
62
51
53
48
50
39
38
51
45
26
96
100
101
100
85
96
82
103
62
58
65
43
67
58
41
39
34
29
39
30
47
98
102
103
101
83
97
79
102
65
70
65
72
72
69
48
49
50
51
53
41
39
92
98
95
96
76
93
80
98
86
80
91
84
90
91
74
62
64
66
67
80
56
86
95
94
93
77
84
80
93
67
88
75
80
62
80
79
82
96
78
78
82
69
89
96
96
95
77
75
80
97
79
86
98
69
79
82
64
69
67
56
68
58
69
14
-63
-24
-43
41
42
32
-4
31
35
25
30
18
14
20
32
6
17
7
17
-11
1
-16
3
39
28
18
30
28
22
0
1
0
0
2
3
1
2
0
0
1
0
17
11
4 19 7 17 39 34 25
26 23 17 7 29 27 23
12
13 42 68
1
2
3
645
1005
690
480
510
0
0
2
0
6
11
12
6
10
22
1
2
0
0
1
3
0
0
1
1
1
5
2
0
22 30 37 47 56
6 18 31 33
5 8 14
58
34
11
51 48
28 38
13 14
50
38
18
29
16
12
1
37
9
25
12
41
10
33
21
65
23
57
39
50
17
12
16
44
70
11
6
26
19
23
8
20
17
7
40
30
35
32
27
23
22
24
29
49
27
11
22
37
-8
19
37
0
12
35
14
17
25
34
13
12
7
34 -25
8
38
21
22
10
9
5
13
18
10
0
21
1
5
25
27
-2
-7
25
29
18
19
0
-1
13
-5
0
31
8
18
-1
11
16
-23
17
10
-2
1
0
-9
-7
-26
29
-26
6
17 -13 -3
10 13 9
2 -6 -1
2
33
0
21
-4
1
-6
-24
1
15
13
33
8
-7
-1
-10
17
20
11
9
23
2
14
2
16
3
-7
-33
-11
-30
-10
-3
5
5
18
20
12
13
12
17
25
13
21
15
13
39
20
37
18
34
3
7
-12
3
-7
7
2
-17
0
-7
-16
23
-1
-3
-26
-5
5
25
40
12
16
5
-12
-21
-15
18
-21
18
7
18
18
2
-1
-18
1
-1
10
16
22
-16
19
-2
-1
-11
-23
-22
0
-24
-12
14
-24
-5
-3
-27
8 3
15 -12 16
-2
-8
11
32
2
-8
16
-7
-11
-6
-4
28 26
-5
13 -11 9 23
-3 -3 -13 23
0
-1
12
400 774 1147 1615 1925 2007 2181 2531 2561 2516
50
95
139
200
N de Alumnos Total
257 382 334
363
350
353
8,0
8,1
8,3
8,1
7,0
7,3
7,1
480
0
0
16
2007-2008
2003-2004
109
126
111
146
84
76
76
122
57
65
80
50
59
76
30
33
41
47
28
30
11
25
2006-2007
2002-2003
87
102
82
97
57
65
54
85
65
46
43
50
47
41
16
16
16
13
15
18
4
50
2005-2006
2001-2002
81
85
75
80
68
64
70
82
26
18
25
20
19
19
2004-2005
2000-2001
50
50
50
50
50
50
50
50
2003-2004
1999-2000
42 43 40 29 36
91 123 91 95 113
72 71 65 57 74
91 112 84 92 93
19 14 8 11 9
40 41 42 26 8
15 9 17 17 18
78 55 62 58 54
25 21 15 20 16
45 48 55 75 93
48 61 44 64 63
10 18 21 23 13
20 26 15 18 22
50 30 21 32 25
19 8
7 7 26
29 4
4 14 18
11 12 20 28 36
4
0
0 0
1
14 9
7 15 27
7
2
2 8
8
18 48 52 27 16
10 2
2 1
6
0
0
1 10 0
0
0
0 1
4
2
2
2 5
0
0
0
2 2
0
2002-2003
1998-1999
41
89
58
96
18
9
7
60
24
34
47
19
19
44
11
14
1
4
5
18
7
0
2001-2002
2007-2008
41
57
42
79
14
7
7
52
19
20
28
8
14
23
8
10
6
1
4
5
4
0
2006-2007
40
55
36
52
7
15
7
35
0
4
14
0
4
15
1 9 11 10 21 21 38
22 37 25 41 33 65 57 48
Media de
repetidores
por curso
Horas impartidas por encima de las regladas
en el POD, por ao
28
31
22
27
14
11
17
28
2005-2006
71
71
71
70
72
71
71
72
71
67
79
62
68
69
55
60
58
55
59
54
61
44
0
58
33
6
2004-2005
71
71
70
69
71
71
71
69
57
69
56
68
53
64
75
75
89
78
71
78
62
35
14
66
31
31
2003-2004
72
72
69
70
72
72
71
72
78
66
77
73
82
80
70
60
57
66
63
79
49
55
38
49
55
13
2002-2003
2007-2008
76
73
74
72
76
76
74
74
54
53
48
63
59
54
44
47
44
51
48
40
33
18
21
15
52
8
2001-2002
2006-2007
75
72
73
72
75
76
74
75
49
41
48
38
57
41
34
32
28
27
32
26
40
8
7
13
36
5
N Matriculados Estimado
2000-2001
2005-2006
76
75
74
72
76
76
74
75
51
41
33
52
41
37
44
46
38
36
48
41
22
44
1
12 29 13
6 6 16 28
11 9 10 4
N Matriculados Total
1999-2000
2004-2005
68
69
69
67
70
69
69
70
38
45
52
42
45
53
22
23
35
46
24
25
7
25
1998-1999
2003-2004
2001-2002
47
47
46
45
50
50
47
50
65
42
29
50
43
26
16
16
16
13
15
18
4
16 50
N Repetidores
Repetidores
2002-2003
2000-2001
1999-2000
53
54
53
53
54
53
53
54
26
18
25
20
19
19
270
510 o
511 o
50
50
50
50
50
50
50
50
480
509 o
Expresin Artstica
Expresin Grfica
Fundamentos de Fsica
Fundamentos Matemticos da Enxeera
Metodoloxa do Deseo
Historia da Arte e do Deseo
Informtica Bsica
Estatstica
Deseo Asistido por Ordenador
Materiais
Sistemas Mecnicos
Esttica
Aspectos Econmicos e Emp.do Deseo
Teora de Mquinas
Deseo e Producto
Procesos Industriais
Historia do Deseo
Marketing
Anlise Asistida por Ordenador
Tecnoloxas da Informacin e Com. Apli.
Proxecto Fin de Carreira
Deseo Industrial Actual
Deseo Aplicado a Sect. Prod. de Galicia
Fotografa e Imaxe
Xestin de Calidade
Xestin da Innovacin e o Deseo
Investigacin Operativa
Loxstica Industrial
Reciclaxe e Medio Ambiente
Taller de Modelos, Prototipos y Proyectos
Experimentales e Prototipos e Proxectos
Informtica Avanzada e Integ. do Deseo
Normativa e Lexislacin
270
t
t
t
t
t
d
d
d
t
t
t
t
t
d
t
t
t
d
d
d
d
o
o
o
o
o
o
o
o
1998-1999
101
102
103
104
105
106
107
108
201
202
203
204
205
206
301
302
303
304
304
306
307
501
502
503
504
505
506
507
508
N Matriculados 1 vez
120
SEGUNDO
OPT
OPTA
ATIVAS
TERCERO
OBLIGATORIAS / TRONCAIS
PRIMERO
ASIGNATURA
Pxina 94 de 100
-5
2
-8
-9
8.2
El SGIC del centro incluye un proceso (PC07. Evaluacin del aprendizaje), en el que se explica cmo se
realiza la valoracin del progreso y resultados del aprendizaje, garantizando su desarrollo.
Pgina 95 de 100
El funcionamiento del Sistema de Garanta de Calidad del Centro se explica en detalle en los captulos
dedicados al manual del sistema de garanta interna de calidad (pagina 10), y a los procedimientos de
calidad (pginas 103 en adelante) del archivo DocComp.pdf adjunto.
Informacin adicional:
Este Sistema de Garanta de Calidad del Centro ha sido revisado y aprobado por la Agencia para la calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).
Pgina 96 de 100
10 CALENDARIO DE IMPLANTACIN
10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
Justificacin
El plan que se ha diseado es el que se ha mostrado en la Tabla 9: Estructura del Plan de Estudios del
Ttulo de Grado , en la pgina 28. En esta tabla se puede apreciar claramente la distribucin temporal de
las asignaturas.
Asimismo, en la Tabla 6: Estimacin de Carga Docente, en la pgina 24, se puede comprobar el alto
grado de solapamiento que existe entre las asignaturas de la nueva titulacin de Grado que se propone
y aquellas de las que derivan, de la actual titulacin de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Hay que
recordar que, como se expuso en el punto 5 de esta memoria, la mayor parte de las asignaturas de la
nueva titulacin de Grado mantienen bsicamente el temario y contenidos de aquellas de las que derivan
en el plan antiguo.
Siguiendo las recomendaciones del Consello Galego de Universidades en el documento:Lias xerais para
a implantacin dos Estudos de Grao e Posgrao no SUG, y teniendo en cuenta que los recursos humanos
y materiales existentes en la Escuela Universitaria de Diseo Industrial as lo permiten, para el curso
2009-2010 se prev que la implantacin del plan de estudios de graduado comience por primer y cuarto
curso y contine tal y como se muestra en la siguiente tabla:
Tabla 22: Cronograma de implantacin del Grado
Curso
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
Ingeniera Tcnica en
Diseo In
Industrial
1
2
3
Las nuevas asignaturas que necesitarn medios materiales y recursos humanos son:
Tabla 23: Asignaturas nuevas en el plan de Grado que necesitarn
nuevos medios materiales y recursos humanos
Asignatura
Expresin Grfica Aplicada
Oficina Tcnica
Diseo Bsico
Procesaro de Polmeros
Proyectos de Diseo 1
Proyectos de Diseo 2
Proyectos de Diseo 3
Prospectiva y Diseo
Tecnologas de Desarrollo de Producto
Semitica y Psicologa de la Percepcin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 2
Diseo de Piezas de Plstico
Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Curso de implantacin
El Grado aqu propuesto se implantar en el curso 2009 / 2010.
Pgina 97 de 100
La decisin, en cada caso particular, de optar por una adaptacin en bloque (por cursos completos o por cursos incompletos), por asignaturas o por un sistema combinado de estas posibilidades
Desde este documento, se propone como punto de partida para la Gua de Adaptaciones la Tabla 24:
Equivalencias para la adaptacin de las asignaturas/disciplinas, en la que se expone la interrelacin
entre las asignaturas del plan a extinguir y el nuevo. Las restantes asignaturas sern revisadas en detalle por la Comisin de Adaptaciones, para la elaboracin de la Gua de Adaptaciones.
Se establecern los cauces adecuados para que los estudiantes puedan cursar sus dudas y reclamaciones sobre el proceso de adaptacin, que sern respondidas y resueltas por la Comisin de Adaptaciones.
Si se considerara necesario, la Junta de Escuela podra programar actividades complementarias, optativas u obligatorias, para completar la formacin de los estudiantes tras su adaptacin. La Comisin de
Adaptaciones podr hacer recomendaciones a los estudiantes, individualmente o por grupos, sobre la
conveniencia de cursar unas u otras de estas actividades, o sobre el enfoque determinado que deberan
de dar a la optatividad en aras a la coherencia final de sus estudios con los objetivos de la titulacin.
El proceso de adaptacin de los estudiantes que se encuentren cursando la actual Ingeniera Tcnica en
Diseo Industrial, al Ttulo de Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto en la
Universidade da Corua, se realizar a requerimiento de los propios estudiantes y procurando que no
exista perjuicio para ellos.
Los titulados en Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, debern cursar las materias del cuarto curso, a
excepcin de aquellas que hayan superado previamente en la Ingeniera Tcnica, y hayan sido convalidadas por la Comisin de Adaptacin, adems de las equivalencias estipuladas en la Tabla 24. En todo
caso, debern superar al menos 48 crditos de entre las asignaturas obligatorias y optativas ofertadas
de cuarto curso. Tal y como se expuso en el apartado 4.1.2, para este tipo de acceso a la titulacin de
Grado existe un lmite inicial, anualmente revisable, de 70 plazas.
Pgina 98 de 100
Md
Mduulos
Md
Mduulo 1: IInnte
terrdi
disscipl
pliinar
Materiales
Matemticas
Estadstica
Sistemas Mecnicos
Informtica
Expresin Grfica
Md
Mduulo 2: Di
Disscipl
pliinar
(Optatividad)
Metodologa del
Diseo
Diseo
(Optatividad)
Md
Mduulo 3: Contextual
Asignaturas / Disciplinas
Grado en Ingeniera en Diseo Industrial y
Ingeniera Tcnica en Diseo Indus
Industrial
Desa
Desarrollo de Producto
Fundamentos de Fsica
Fundamentos de Fsica
Fsica Aplicada a la Ingeniera
Fundamentos de Materiales para la
Materiales
Ingeniera
Ingeniera de Materiales
Matemticas I
Fundamentos Matemticos da Enxeera
Matemticas II
Estadstica
Estadstica
Sistemas Mecnicos
Sistemas Mecnicos
Teora de Mquinas
Teora de Mquinas
Procesos Industriales
Procesos Industriales
Informtica Bsica
Informtica Bsica
Anlisis Asistido por Ordenador
Anlisis Asistido por Ordenador
Expresin Grfica
Expresin Grfica
Expresin Grfica Aplicada
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo Asistido por Ordenador
Diseo Aplicado a Sectores Productivos de
Oficina Tcnica
Galicia
Informtica Avanzada e Integracin del
Informtica Avanzada e Integracin del
Diseo en la Fabricacin
Diseo en la Fabricacin
Reciclaje y Medio Ambiente
Reciclaje y Medio Ambiente
Diseo Bsico
Metodologa del Diseo
Metodologa del Diseo
Diseo y Producto
Diseo y Producto
Diseo Industrial Actual
Diseo Industrial Actual
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos
Taller de Modelos y Prototipos y Proyectos
Experimentales
Experimentales
Historia del Arte y del Diseo
Historia del Arte y del Diseo
Historia del Diseo
Historia del Diseo
Esttica
Esttica
Expresin Artstica
Expresin Artstica
Tcnicas de Expresin Artstica Aplicada
Aspectos Econmicos y Empresariales del
Aspectos Econmicos y Empresariales del
Diseo
Diseo
Marketing
Marketing
Normativa y Legislacin
Normativa y Legislacin
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Pgina 99 de 100
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto
Ttulo de Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial, impartido por la Escuela Universitaria de Diseo Industrial, de la Universidade da Corua.