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CENTRO:_____________ NIVEL__________________
ALUMNO/A___________________________________
I
15.1.1 Hacer que el nio al inspirar, ponga sus manos en el abdomen para qu
hincha y luego al espirar cmo se deshincha.
15.1.2 Hacer que el nio ponga sus manos en el trax para que perciba con e
y se deshincha al inspirar y espirar.
15.1.4 El alumno se situar en posicin firme, levantar los brazos hasta la alt
vez que toma aire por la nariz, luego dejar caer los brazos suavemente al tiem
el aire por la boca.
15.1.5 Colocamos un flotador sobre el pecho del alumno, estando ste tendido
tomar aire por la nariz y lo soltar por la boca. El alumno observar cmo el f
15.1.6 Hacer que el nio absorba lquidos por una pajita. Se graduar la longit
tambin el espesor de los lquidos.
15.1.7 Habituar al nio a la respiracin en cuatro tiempos:
1. Inspirar y llenar el abdomen.
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II
15.1.8 Colocar los dedos en la base de cada orificio nasal, elevar o separar lig
de la nariz mientras se inspira y espira.
Objetivo: 15.2 Relajar los distintos miembros del cuerpo.
15.2.4 Para hacer distinguir al nio los estados de tensin - relajacin de los d
se le pedir que apriete fuerte su mano y levante el brazo en actitud tensa, lue
lo suelte y lo coloque apoyado en actitud relajada.
15.2.5 En actitud de calma y tranquilidad se le pedir al nio que relaje los dis
su cuerpo al tiempo que se le hacen sugestiones de tranquilidad, calma, paz..
el brazo derecho (si el nio es zurdo por el izquierdo) y se seguir con los dem
siguiente orden: brazos, piernas...
III
15.3.3 Por una tabla acanalada, el alumno har rodar pelotas de distintos peso
soplos.
15.3.5 Se le da al nio una botella con agua y una pajita y se le pide al nio qu
y escuche el ruido de las burbujas. 15.3.6 Soplar velas a distintas distancias.
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15.3.12 Soplar sobre objetos pequeos (como pueden ser bolas de corcho ...
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IV
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15.4.3 Masticar chicles en distintas posiciones (con las muelas lado derecho, m
izquierdo, dientes).
15.5.2 Pasar la lengua por la parte anterior y posterior de todos los dientes.
15.5.4 Que el nio con la lengua siga en sentido rotatorio detrs de los labios,
mismo ejercicio por fuera de los labios.
15.5.5 Se pone ante el nio una taza con agua y que intente beber de la mism
el perro.
15.5.6 Jugar ante un espejo con la lengua haciendo movimientos muy pronunc
adaptarla luego a la pronunciacin de fonemas difciles.
VI
15.6.1 Hacer que el nio toque con su dedo el borde de los labios.
15.6.5 Ante un espejo, el alumno pondr los labios en posicin de emitir las vo
15.6.8 Con migas de pan, intentar hacer bolitas con los labios.
15.6.9 Poner un botn, 'con un elstico en el centro entre los labios del nio pa
Luego tiraremos del elstico, a fin de que el nio haga fuerza con los labios.
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15.6.11 Hacer que el nio lleve los labios hacia fuera, dentro, arriba, abajo, a l
izquierda, tenindolos:
1. Cerrados.
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2. Entreabiertos.
3.Abiertos.
Para facilitar estos ejercicios se puede dar antes masaje labial con el dedo en
transversal.
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15.6.12 Pedir al nio que trate de imitar el ruido de un motor: avin, coche, mo
puede ser tambin muy til para articular el fonema R).
VII
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15.7.2 Hacer que el nio pase la punta de la lengua por los alvolos inferiores
15.7.3 Con las yemas de los dedos haremos que el nio palpe sus cuerdas vo
vibraciones al emitir distintos sonidos.
15.7.6 Previa inspiracin nasal se har que el nio expulse de forma violenta e
mismo tiempo la i, luego la u, luego o, luego e, finalmente a.
VIII
15.8.2 Con un globo hinchado, nio y profesor colocan sus labios en las pared
profesor emite los sonidos voclicos, para que el nio capte bien las vibracion
15.8.3 Con un globo hinchado, el nio pega su odo a la pared del globo, y el p
labios emitiendo los sonidos voclicos para que el nio capte bien las vibracio
15.8.7 Articule el maestro primero alguna vocal y ponga la mano del nio en s
note las vibraciones. Luego hace lo mismo el nio en su propio pecho.
15.8.8 El profesor frente al alumno emitir los diferentes sonidos voclicos par
repita.
Nota: El orden de enseanza de la emisin de las vocales ser: a-o-u-e-i.
IX
15.9.1 Ejercicios ante el espejo con profesor y alumno para que ste observe
posiciones de los rganos fonadores en cada uno de los fonemas consonntic
enseanza de estos fonemas ser el siguiente: p, m, t, f, k, n, b, l, , s, g, d, ch
aunque se tendr en cuenta las dificultades especficas de cada nio).
15.9.3 A medida que al nio le van saliendo los fonemas objeto de correccin,
dedos toque los rganos correspondientes y perciba sus movimientos, vibracio
15.9.7 El profesor articular palabras con slabas directas que luego repetir e
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15.9.10 Hacer articular al nio palabras que contengan los fonemas de articula
grabando en el magnetofn, para que despus el nio se oiga y observe la dif
articulacin correcta.
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X
15.10.1 Una vez que el nio ha logrado articular el fonema objeto de correcci
directa a la slaba inversa (n, na, an ... ).
15.10.2 El orden a practicar con las slabas inversas ser el siguiente: l (al, el,
r, s.
15.10.4 Lista de palabras con slabas inversas, para practicar: (Se sigue el ord
sugerido en el ejercicio 15.10.2).
Alto. Pastel. Colmillo. Delgado. Colmo. Palmo. Ultimo. Salto.
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Botn. Candado. Jabn. Antonio. Canto. Banco. Tenso. Lento. Lindo. Jacinto.
Abundancia.
Arbol. Tortuga. Collar. Tarta. Carta. Mar. Verde. Mirlo. Borla. Suerte. Estampa
Pasto. Visto. Bosque. Poste.
XI
15.11.1 Cuando el nio ya es capaz de articular los dos fonemas que compon
doble, se practicarn ejercicios de la siguiente manera:
1. Articulacin del primer fonema en slaba directa (ej.: pa).
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2. Articulacin del segundo fonema tambin en slaba directa (ej.: la).
3. Unin de las dos slabas en una palabra que se repetir rpidamente varias
a eliminar la primera vocal (ej.: pala, pala.... pla).
1. bl, pl, fl, br, pr, fr (sinfones en cuya articulacin participan rganos diferentes
2. cl, cr, gl, gr, tr, dr (sinfones para cuya articulacin es la lengua el rgano act
su posicin).
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15.11.4 Lista de palabras con slabas directas dobles, para practicar: (Se sigu
fonemas sugerido en el ejercicio 15.11.2).
Blando. Blanco. Blusa. Amable. Sable. Tabla. Cable. Mueble. Temblar. Roble.
Pueblo. Biblia. Diablo.
Placa. Placer. Plan. Plancha. Planeta. Plano. Planta. Plasma. Plata. Pltano. P
Plomo. Pluma. Plural. Pleito.
Flaco. Flamante. Flan. Flaqueza. Flauta. Flojo. Flor. Flota. Flujo. Fleco. Flecha
Brasa. Brasil. Brazo. Brocha. Broma. Bronce. Brotar. Bruja. Brusco. Bruselas.
Breve. Brigada. Brillante. Brindis. Brisa.
Fracaso. Fragata. Frgil. Fragua. Fraile. Francs. Franco. Franja. Frase. Frasc
Fruta. Frecuente. Freno. Frente. Fresa. Fro. Frito.
Clamar. Clan. Claridad. Claro. Clase. Clavar. Clavel. Cloro. Club. Clero. Client
Ancla. Tecla.
Crneo. Crter. Cromo. Croqueta. Crudo. Cruel. Cruz. Crecer. Cresta. Criar. C
Cristal. Cristiano. Crtica. Escribir. Recreo.
Glndula. Globo. Gloria. Glotn. Glicerina. Regla.
Grabado. Gracia. Grada. Gramtica. Gramo. Grande. Granel. Granero. GranGratuito. Grave. Gruta. Griego. Grillo. Grifo. Gripe. Gritar.
Trabajo. Traer. Traje. Trampa. Trapo. Tratar. Travesura. Trompa. Tronco. Tron
Trueno. Tres. Treinta. Tren. Tringulo. Tribu. Trigo. Trimestre. Triste.
15.12.6 Se pedir al miro que describa lminas, cuente historias, narre hechos
mantenga conversaciones sobre diversos temas.