MINISTERIO DE EDUCACIN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
NIVEL: FAMILIA COMUNITARIA
REA ARTISTICA: EDUCACIN MUSICAL
Lic. ANTONIO COARITE QUISPE
La Paz Bolivia
2010

CONTENIDO
Pg.
1. Caracterizacin de Educacin Musical en el Nivel de Familia
Comunitaria...1
2.Fundamentacin..3
3. Objetivo General de rea
Artsticas.. 4
4. Objetivo General de Educacin
Musical...4
4.1 Objetivo de Educacin Musical en el Nivel Familia
Comunitaria.. 5
4.1.1 Objetivo de Etapa Educacin en
Familia.... 5
4.1.2 Objetivo de Etapa Educacin en Familia
Comunitaria.. 6
5. Matriz de Propuesta para Planes y
Programas..6

1. CARACTERIZACIN DE EDUCACIN MUSICAL EN EL NIVEL DE FAMILIA COMUNITARIA

La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde los procesos musicales
como elemento vital ocupan un espacio fundamental en celebraciones, actividades agrcolas, funerales, curaciones, ritos y otros;
adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de los sentimientos, emociones personales y comunitarias, por eso su
desempeo y cultivo no se encuentran al margen de la cultura y la sociedad. Asimismo, tiene una funcin educativa importante para
la formacin del ser humano, vinculada profundamente en la constitucin de la identidad y los valores comunitarios. Entonces, la
educacin musical ejerce el efecto de la armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
A partir de la colonia la msica, en muchos casos, ha sido utilizado como una forma de destruccin, conquista y colonizacin, porque
el ritmo, la armona, la escritura musical, el canto, etc. se han instaurado y desplegado en el pensar, sentir, hacer y vivir de los seres
humanos con una formacin de carcter monocultural, es decir, la colonizacin musical ha provocado que los educandos bolivianos
abandonen y aborrezcan el deguste, la interpretacin y la produccin de msica con prerrogativa cultural. En efecto, se produjo crisis
de identidad con la msica de la cultura propia. Es ms, en la poca republicana la educacin musical solamente era destinada para
la clase dominante. Posteriormente, a inicios de la dcada de los 30 un elemento sobresaliente fue la educacin por el arte y para el
arte, practicada en la Escuela Indigenal de Warisata, que por razones polticas hegemnicas qued desorganizada.
En los planes y programas curriculares de legitimacin colonial de los aos 70, la educacin musical ocupa un lugar marginal
respecto de las otras reas consideradas centrales, en ese entendido se la ha tomado como un elemento dedicado al ocio,
entretenimiento y complemento a la libre expresin de emociones y sensaciones. Con la Reforma Educativa, Ley 1565, fue
minimizada slo a un medio de apoyo educativo, sin ninguna posibilidad de desarrollo e importancia en la formacin musical de los
educandos de todos los niveles. De todo lo anterior se deriva que la educacin musical hasta la actualidad carece de un desarrollo
curricular pertinente y con identidad propia.
Ante esta realidad de genocidio cultural, alienacin, consumismo y atentado espiritual a los estudiantes, se implementa la educacin
musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativo-musicales se practican desde la vivencia
intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de productividad musical propia, que responden a
principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo, para la consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia.
En ese sentido, la formacin musical es intra-intercultural y plurilinge, pues desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y
diversa de las y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la diversidad en el marco de la
complementariedad de saberes y conocimientos. El proceso educativo del rea de Educacin Musical toma en cuenta la historia y
fenmenos de la msica, apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, ritmo y danza que enfatizan la
formacin de la mentalidad y conductas comunitarias de los educandos; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la
prctica de valores propias de las culturas, contribuyendo a su fortalecimiento holstico mediante el rescate y conservacin del
patrimonio de la cultura musical.

sta rea de formacin incide en el desarrollo de la sensibilidad, atencin, concentracin, memoria, autocontrol, aprendizaje de las
lenguas, matemtica, historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y
tambin el aspecto neurolgico. En consecuencia, la educacin musical tiene el doble compromiso y obligacin para con la
comunidad, por un lado, en el marco de la educacin por el Arte comprendido como medio educativo, desarrolla todas las
dimensiones de la persona, para facilitar el aprendizaje de saberes y conocimientos de otras reas, de hecho incide directamente en
la sensibilidad y convivencia armnica de la colectividad. Por otro lado, en la concepcin de educacin para el Arte, detecta y
desarrolla los talentos y vocaciones musicales de las y los estudiantes en todos los niveles, con la finalidad formativa de cultivar y
producir la cultura musical de nuestros pueblos en el marco de una nueva poltica educativa. Este ltimo, por su complejidad y
caractersticas especficas es responsabilidad de los profesionales de sta rea, promoviendo la enseanza musical desde la
educacin en familia comunitaria hasta los niveles superiores especializados.
Con la implementacin del Modelo Educativo Sociocomunitario, en la primera etapa de Educacin en Familia Comunitaria. (0 a 3
aos de edad). Se concibe fundamentalmente a la msica como un medio dinamizador de estimulacin y desarrollo de todas las
dimensiones del ser humano potenciando la formacin integral y desarrollo de los futuros talentos musicales. Su uso adecuado
permitir el desarrollo de la atencin, concentracin, memoria, sensibilidad, comunicacin y lenguaje, la lgica, valores ticoestticos, sociales, intelectuales, afectivo, psicomotrices y neurolgicos.
Esta etapa es una formacin no escolarizada. Por tanto los responsables de la educacin musical son los padres de familia y
personas encargas del nio o nia quienes podrn adaptar o recrear las sugerencias metodolgicas que se presenta para esta
etapa, de acuerdo a las caractersticas de cada contexto.
En la segunda etapa de Educacin en Familia Comunitaria. (4 y 5 aos de edad) a diferencia de la primera etapa se iniciar la
deteccin de los talentos musicales desarrollando bsicamente las capacidades de audicin, apreciacin, desarrollo rtmico y
desarrollo de la voz como una finalidad formativa para su proceso ulterior. Asimismo la prctica musical implcitamente contribuir en
otras reas el beneficio de la capacidad de concentracin, facilidad de memoria, facilidad de resolver problemas lgicos, equilibrio a
travs del ritmo, desarrollo muscular y de los sentidos, preparando y causando el trabajo holstico del cerebro a travs de
interacciones mltiples que demanda la practica musical. Por otra seguir favoreciendo en la formacin de nias y nios con
identidad enraizada en su contexto cultural, configurando su personalidad para su desenvolvimiento efectivo en contextos propios y
diversos. Adems la msica como medio estratgico y metodolgico ser utilizada en enseanza y aprendizaje de otras reas.
Los procesos educativos-musicales se vivenciarn a travs de trabajo comunitario en espacios propios, diversos y adecuados. Los
medios y materiales generalmente sern el sonido y la msica, ste ltimo podr ser: escuchada, cantada, compuesta o
interpretada con algn instrumento. Para ello los responsables de llevar a cabo los procesos educativo-musicales sern
profesionales con formacin en educacin musical respondiendo a las caractersticas que se tiene en la presente etapa.
La valoracin del proceso educativo-musical es de acuerdo al sistema de evaluacin del modelo educativo sociocomunitario
productivo. Entre tanto, se centra en las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.

2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma
determinante en la formacin integral holstica del ser humano, en cuanto a lo cientfico, tcnico, artstico, tecnolgico,
descolonizador, con carcter sensibilizador, creativo y productivo.
La colonizacin externa e interna, encierra las formas ms diversas de dominio y sometimiento econmico, poltico, militar y cultural
de un grupo de personas, sociedad o Estado-Nacin sobre otras, para apoderarse de su riqueza material y espiritual, provocando
profundos procesos de transculturacin y alienacin, donde la cultura hegemnica destruye la cultura propia de cada pueblo o
nacin dominada. Por lo expuesto, la Educacin Musical adopta la poltica de descolonizacin basada en la formacin IntraIntercultural y Plurilinge con valores Sociocomunitarios.
La msica forma parte de todas las actividades del ser humano; el poder y el desarrollo de la misma se constituyen en su gran
ordenador y relacionador con la Madre Tierra y el Cosmos. Con ello, se asevera que la Educacin Musical desarrolla mltiples
facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona, entre ellos: la reciprocidad, comunicacin, colaboracin mutua, respeto,
articulacin, relacionalidad armnica, complementariedad, sociabilidad, trabajo comunitario, inclusin, sentido de hermandad,
unidad, espiritualidad, sensibilidad, identidad, dignidad, pensamiento poltico, expresin, apreciacin, belleza, liberacin, autoestima,
desarrollo psicomotriz, mejora del lenguaje, equilibrio emocional, escucha, memoria, concentracin, abstraccin, reflexin,
creatividad y otros.
Esta rea de saberes y conocimientos se basa en la concepcin filosfica del Vivir Bien, expresada en el desarrollo de la
humanizacin del hombre y la mujer, a travs de la incidencia y el poder de la msica en su proceso de la sensibilizacin y
armonizacin con la Madre Tierra y el Cosmos. Desde esta concepcin, la educacin musical va ms all de la simple instruccin,
porque perfila una formacin armnica con cambios cualitativos para Vivir Bien, por medio de la administracin, tratamiento, uso y
expresin pertinente del hecho sonoro.
Diversas investigaciones cientficas en el mundo demuestran que la prctica musical se convierte en el transmisor de estmulos que
influyen directamente al sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movimiento u otras actitudes. Asimismo,
activa la memoria, cuando al escuchar msica el cerebro entra en una asociacin sistmica de las partes del todo, reviviendo el
recuerdo. Esto se exterioriza en las actitudes y conductas de la persona. Consiguientemente, dinamiza el pensamiento, el anlisis, la
reflexin, la abstraccin y el razonamiento. Da lugar al desarrollo intelectual, potencia la creatividad, ayuda a la fluidez verbal y a la
capacidad de imaginacin espacial. Entonces, la prctica de la msica promueve las conexiones neuronales, incrementando el
trabajo holstico tanto de los hemisferios izquierdo, derecho, anterior y posterior del cerebro.
La Educacin Musical ayuda a construir una sociedad o comunidad con identidad fortalecida, que se quiere y se valora a travs de la
prctica musical ancestral propia, la misma no es la peor ni la mejor, sino nica y diferente. La prctica de la msica con pertenencia
cultural se aprende a travs de la enseanza por medio de la interaccin comunitaria. sta, se transmite a travs de la memoria
colectiva ligada a las celebraciones donde se renen adultos, jvenes y nios para cantar, tocar instrumentos y bailar, y as se

fortalecen las races de ndole cultural. Por lo expuesto, sobre la base de la formacin comunal en msica, se promueve la
sensibilidad, la intra-interculturalidad, el plurilingismo, la unidad, el trabajo comunitario, la productividad, la reciprocidad y la
complementariedad.
Los conocimientos musicales se generan a partir de la interaccin del sujeto con el sonido o la msica; es decir, a partir de las
relaciones muy similares que se tienen entre los seres humanos, por ejemplo; con el sonido o la msica se logra o no una
comunicacin, se practica la reciprocidad y complementariedad porque se da, se recibe, se intercambia, etc. Es como una persona
que posibilita la complementariedad y la convivencia armnica con la humanidad, Madre Tierra y el Cosmos. Por tanto, la
construccin de conocimientos musicales no se reduce al sujeto que conoce y el objeto conocido, sino; a partir de la relacin de
sujeto cognoscente y sujeto por conocer.
La incidencia de la msica genera comportamientos en las personas por la carga de contenido que lleva y que al ser escuchado y
practicado afecta directa o indirectamente en el pensamiento, provocando la sensibilidad y la accin, por lo que la comunidad
educativa es fiel reflejo de la misma msica. En consecuencia, la formacin musical erige educandos con sensibilidad esttica en la
produccin y reproduccin del acervo cultural y ello conlleva el desarrollo de una racionalidad y praxis de valores tico-morales
propios. En tal sentido, la educacin musical asume responsabilidades: primero, como medio estratgico y didctico a todo nivel;
segundo, como finalidad para formar personas con identidad y vocacin en la produccin y reproduccin musical. Por esto la
relacin del educando frente al maestro es recproca, complementaria y armnica. Esa relacin hace que el educando ensee y
aprenda msica del profesor y ste su vez ensee y aprenda msica del educando, as el proceso de enseanza y aprendizaje es en
comunidad, todos ensean y aprenden msica con base en los saberes y practicas musicales propias de la culturas. Asimismo, el
enfoque que enmarca el trabajo de esta rea de saberes y conocimientos es: vivencial, creativo, expresivo y dialgico.
Por lo tanto, la pedagoga de la educacin musical se encuentra orientada a perfilar varones y mujeres con conciencia comunitaria,
de ser: quines ramos, quines somos y quienes debemos seguir siendo.
3. OBJETIVO GENERAL DE REA ARTSTICA
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y expresin con valores socio comunitarios, desde la interpretacin
crtica, reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos artsticos ancestrales propios y diversos, a travs de prcticas
vivenciales comunitarias, manifestaciones creativas, productivas y tecnolgicas; para el desarrollo de la convivencia armnica de la
humanidad en interaccin con la Madre Tierra y el Cosmos.
4. OBJETIVO GENERAL DE EDUCACION MUSICAL
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y expresin con valores socio comunitarios, desde la interpretacin
crtica, reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos musicales propios y diversos, a travs de prcticas vivenciales
comunitarias, manifestaciones creativas, productivas y tecnolgicas; para el desarrollo de la convivencia armnica de la humanidad
en interaccin con la Madre Tierra y el Cosmos.

4.1 OBJETIVO DE EDUCACION MUSICAL EN EL NIVEL FAMILIA COMUNITARIA

Desarrollamos cualidades perceptivas, apreciativas, expresivas, afectivas, actitudes de pertenencia socio-cultural, reciprocidad y
complementariedad, con conocimientos y saberes musicales propios y diversos a travs de la experimentacin, exploracin sonora
del entorno natural y social, la escucha, el canto, movimiento rtmico, juego, expresin instrumental colectiva y la creacin musical,
para el desarrollo cognitivo, motriz y constitucin base del talento musical holstica; y de convivencia en familia comunitaria.
4.1.1 OBJETIVO DE ETAPA EDUCACIN EN FAMILIA (menores de 4 aos)
Desarrollamos intereses de percepcin, apreciacin, expresiones de relacin afectiva y de pertenencia familiar, a partir de la
estimulacin de la memoria, atencin y reconocimiento de la informacin sonora del contexto sociocultural propio y diverso,
efectuando experiencias musicales Pre y posnatales de audio percepcin, canto y rtmica de carcter ldico, exploratorio,
tecnolgico, divertido, comunitario y emotivo; para la fundacin de talentos creativos y promocin de convivencia armnica en la
familia y comunidad.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA ESTA ETAPA:
PRCTICA
- Audicin de canciones y msica grabada de estructura armnica, ritmo, timbre, altura, intensidad y matices diversos desde la
etapa prenatal, para desarrollo la memoria auditiva y la discriminacin de timbres.
- Prctica de ejercicios motoras a travs de la msica que estimulen un adecuado control de sus movimientos primarios.
- El de juego musical vivencial para la estimulacin de movimientos y expresiones afectivas.
- Ejecucin de canciones, msica instrumental, frases cantadas por parte las personas del entorno familiar antes y despus del
nacimiento para generar lazos afectivos e intereses.
RECONOCIMIENTO Y REPRESENTACIN (TEORA)
- Audio percepciones a travs de sonidos, msica propia y diversa para el desarrollo la memoria.
- Reconocimiento y discriminacin de timbres utilizando diversos sonidos del entorno.
VALORACIN
- Utilizacin de msica instrumental, canto y ritmo emotivo.
- Empleo de msicas de inters y gusto para la percepcin, apreciacin y sentido de pertenencia.

PRODUCCIN
- Produccin de frases musicales de cantos y ritmos intraculturales, interculturales y plurilinges para responder a las necesidades
de expresin y crianza.
4.1.2 OBJETIVO DE ETAPA EDUCACIN EN FAMILIA COMUNITARIA (menores de 5 aos)
Desarrollamos cualidades perceptivas, apreciativas, expresivas con actitudes de pertenencia socio cultural, afectiva y de respeto
mutuo, a partir de saberes y conocimientos bsicos de la msica propia y diversa, experimentando el canto, audio percepcin,
lenguaje musical, movimiento rtmico, danza, expresin instrumental colectiva y la creacin musical de carcter exploratorio,
tecnolgico, divertido y comunitario, para la constitucin base de la formacin holstica de talentos musicales y desarrollo de la
convivencia armnica en familia comunitaria.
5. MATRIZ DE PROPUESTA PARA PLANES Y PROGRAMAS:

PRIMERO DE FAMILIA COMUNITARIA

Ao

PROYECT
O
SOCIOPR
ODUCTIV
OS
ANUALES

LA
FAMILIA,
LA
COMUNID
AD Y SU
ENTORNO
PRODUCT
IVO
CERCANO
.

PROYECTO
SOCIOPRODUCT
IVOS
BIMESTRALES

LA FAMILIA Y LA
ESCUELA
EN
LAS
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollamos
actitudes
de
percepcin e inters musical, a
partir de conocimientos sobre la
importancia de la escucha y
formas de expresin musical
relacionadas con la familia y la
escuela en las actividades
productivas,
practicando
la
escucha, el ritmo y la expresin
vocal de carcter comunitario,
para el desarrollo de interrelacin
familiar y escolar afectiva en
diversas actividades conjuntas.

CONTENIDOS y EJES
ARTICULADORES

- El odo y la escucha.
- Canciones cortas con contenido de
familia y la escuela en las diferentes
actividades productivas.
- Estructura rtmica de canciones:
Acento y Pulso.
- Escritura rtmica no convencional.
- La voz y el cuerpo como instrumentos
musicales.

ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS

PRACTICA
- Audiciones guiadas y activas.
- Juegos musicales para diferentes temticas.
- Adaptacin de diversos mtodos activos como: (Orff, Suzuky,
Dalcroze, Kodaly y otros)
- Participacin de Padres de Familia en Conciertos de la Escuela.
TEORIA
- Anlisis breves en conjunto, sobre las actividades prcticas y
temas abordados.
- Juegos musicales para pensar.
VALORACION
- Apreciaciones prcticas y tericas en conjunto, por medio de
opiniones y expresiones de grficos o sonoros.
- Seleccin de elementos importantes de la prctica y teora para
la elaboracin de un producto musical.
- Valoraciones de trabajo en equipo basadas en el cumplimiento de
acuerdos.
PRODUCCION
- Invencin de frases musicales cortas con temticas tratadas.
- Reproduccin vocal de canciones.
- Realizacin de escritura rtmica no convencional.
- Percepcin y expresin afectiva de canciones.

LA FAMILIA, LOS
RECURSOS
ALIMENTICIOS
NUTRICIONALES
Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS

FAMILIA
Y
SALUD
COMUNITARIA

Desarrollamos
cualidades
apreciativas
y
expresivas
sonoras,
con
conocimientos
sobre
la
pronunciacin
y
entonacin de canciones que
expresen
el
contenido
relacionado a la familia, los
recursos
alimenticios
nutricionales
y
actividades
productivas, experimentando la
audicin, la rtmica, el canto, la
creatividad de carcter colectivo y
ldico; para el desarrollo de
habilidades
musicales
productivas
y
conocimientos
sobre la nutricin de nuestro
cuerpo.

- La escucha de mensajes musicales:

Palabras y sus significados.
- La escucha de los sonidos agudos y
graves.
- Canciones sencillas de plantas
medicinales, verduras y entre otros
alimentos nutricionales del cuerpo.
- La pronunciacin y entonacin.
- Instrumentos rtmicos.
- Elementos rtmicos de las canciones:
Acento, Pulso, y Euritmia.
- Escritura rtmica no convencional.
- Pequeas melodas y ritmos de
invencin.

Desarrollamos
actitudes
de
expresin musical con respeto
mutuo y de pertenencia cultural, a
partir del conocimiento de formas
de expresin vocal e instrumental
de canciones relacionadas con la
familia y salud comunitaria,
practicando
el
canto,
instrumentos musicales rtmicos y
meldicos en conjunto; para el
desarrollo de manifestaciones
musicales de convivencia y
comunicacin
reciproca
comunitaria.

- Expresin
vocal:
Pronunciacin,
entonacin y respiracin.
- Expresin Instrumental: Instrumentos
locales simples de meloda y
percusin.
- Canciones con temticas de la familia
y salud comunitaria.
- Figuras Rtmicas en relacin a los
temas musicales.
- Conjunto musical: Roles y funciones
de los Integrantes.

PRACTICA
- Juegos meldicos de conversacin cantada, utilizando frases de
la cotidianidad en pares y en conjunto.
- Audiciones guiadas y activas.
- Practicas de canto utilizando la pronunciacin y entonacin de
palabras y melodas.
- Juegos rtmicos sobre la estructura rtmica de canciones.
- Invenciones de frases y ritmos cortos relacionados a las temticas
de tratamiento, por medio de juegos musicales en conjunto.
- Juegos de imaginacin musical.
- Adaptacin de diversos mtodos activos como: (Orff, Suzuky,
Dalcroze, Kodaly y otros)
TEORIA
- Reflexiones de temticas en tratamiento por medio de audiciones
vdeos de historietas musicalizados.
- Imaginaciones, reflexiones y comprensiones por medio de
escenas de tteres.
VALORACION
- Apreciaciones en conjunto por medios de dibujos, u opiniones.
- Apreciaciones meldicas, rtmicas y de texto de las canciones por
medio de la expresin natural.
- Valoraciones de trabajo en conjunto basadas en el cumplimiento
de acuerdos.
PRODUCCION
- Invencin de pequeas melodas y ritmos con temticas tratadas.
- Formas propias de expresin musical.
- Pronunciacin y entonacin de canciones.
- Representacin de escritura rtmica y meldica no convencional.
PRACTICA
- Aplicacin de acuerdos consensuados de trabajo en conjunto.
- Aplicaciones de terapias de respiracin utilizando globos, papeles
y otros elementos que ayuden a la respiracin adecuada.
- Juegos musicales de pronunciacin, entonacin, respiracin y
relajacin.
- Adaptacin de diversos mtodos activos como: (Orff, Suzuky,
Dalcroze, Kodaly y otros)
- Adaptacin del mtodo Suzuki en la ejecucin de instrumentos
con la ayuda de los tutores y padres de familia.
- Realizacin de conciertos en la escuela y el aula por parte de los
padres de familia y personas con aptitud musical, para la
motivacin de expresiones musicales en los nios y nias.
- Aplicacin de instrumentos musicales simples de meloda y
percusin, en el acompaamiento de los diferentes temas
musicales.
- Empleo de juguetes de instrumentos musicales de origen
ancestral y tecnolgico.
- Realizacin de pequeas orquestas rtmicas y meldicas.

LA FAMILIA Y SU
RELACIN CON
LA
MADRE
TIERRA
Y
COSMOS

Desarrollamos
actitudes
de
apreciacin y expresin musical
con identidad cultural, a partir de
saberes y conocimientos bsicos
de la msica relacionada con la
familia, la Madre Tierra y el
Cosmos, practicando el canto, el
lenguaje musical,
escucha,
rtmica,
expresin corporal e
instrumental de manera colectiva,
exploratorio, ldico y tecnolgico;
para el desarrollo de aptitudes
musicales y de la convivencia
armnica en familia comunitaria.

- Los sonidos de la Madre Tierra y el

Cosmos.
- Timbres de los sonidos.
- Intensidades de los sonidos y su
aplicacin.
- Duracin de los sonidos.
- Canciones o temas musicales con
contenido de relacin Familia, la
Madre Tierra y el Cosmos.
- Vocalizacin, entonacin, respiracin.
- Expresin corporal y rtmica acordes
a los temas musicales.
- Instrumentos musicales rtmicos y
meldicos, as como materiales
sonoros naturales.
- Escritura rtmica y meldica no
convencional y creativa.

- Audiciones guiadas sobre los temas musicales en tratamiento.

TEORIA
- Razonamiento por medio de cuentos, fbulas e historietas cortas
relacionados con las temticas a tratarse.
- Reflexiones y comprensiones por medio de la audicin y
observacin de vdeos, dibujos relacionados con las temticas.
VALORACION
- Valoracin de los procesos prcticos y tericos basados en
criterios e indicadores de apreciacin.
- Apreciaciones participativas por medio de expresiones verbales y
grficos.
PRODUCCION
- Conformacin de pequeas orquestas rtmicas y meldicas.
- Expresiones musicales de la cultura propia con naturalidad y de
respeto mutuo.
- Desarrollo de la pronunciacin, entonacin y respiracin en el
canto.
- Expresin de desarrollo rtmico.
- Representacin grfica de diversas actividades musicales.
PRACTICA
- Audiciones guiadas en vivo, aplicadas en diversos espacios de la
comunidad.
- Juegos auditivos, rtmicos y meldicos para el tratamiento con el
sonido.
- Audiciones sonoras con la aplicacin de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin.
- Adaptaciones del mtodo Shaffer en la escucha sonora.
- Prcticas de repertorio vocal e instrumental en dos, tros,
cuartetos y en conjunto.
- Aplicacin de sonidos onomatopyicos en las canciones.
- Aplicacin de instrumentos y experimentacin con materiales u
objetos sonoros naturales en la produccin musical.
- Aplicaciones y empleo de intensidades del sonido con pertinencia.
- Aplicacin de escritura musical no convencional y creativa.
TEORIA
- Reflexiones basadas en la escucha y observacin utilizando
medios audiovisuales.
- Reconocimiento de los elementos tericos musicales basadas en
la reflexin de la misma prctica.
- Conocimientos tericos en base a la reflexin de cuentos,
historias musicales basadas en la realidad, y funciones de teatro
de tteres relacionadas a las temticas.
VALORACION
- Apreciaciones de los fenmenos sonoros del entorno a travs de
la aplicacin de las mismas en la produccin musical.
- Valoracin de los instrumentos y materiales sonoros propios de la
cultura por medio de la utilizacin de las mismas en la produccin

y reproduccin sonora.
- Valoracin en conjunto, de formas de expresin vocal, corporal,
instrumental y de escritura musical creativa, por medio de la
manifestacin, observacin y sistematizacin de las mismas en
diversos espacios y tiempos.
PRODUCCION
- Invencin de frases musicales con diversos sonidos existentes en
la Madre Tierra.
- Representaciones graficas de las actividades musicales.
- Desarrollo musical auditivo y de expresin rtmica y vocal, con
convivencia armnica e identidad familiar y comunitaria.
- Desarrollo de inters por el fenmeno musical.
- Conformacin y presentacin de orquestas o conjuntos musicales
de nios y nias en diferentes espacios de la escuela y
comunidad.

SEGUNDO DE FAMILIA COMUNITARIA

Ao

PROYECTO
SOCIOPRO
DUCTIVOS
ANUALES

ACTIVIDAD
ES
CULTURAL
ES Y
PRODUCTI
VAS EN EL
ENTORNO
FAMILIAR Y
LOCAL

PROYECTO
SOCIOPRODUC
TIVOS
BIMESTRALES
LAS
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS
DE LA FAMILIA Y
EL
ENTORNO
INMEDIATO

OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollamos la escucha, el ritmo
y la expresin vocal e instrumental
de
carcter
comunitario
y
exploratorio, con conocimientos
sobre la importancia de la audicin
y expresin musical de temas
relacionadas con las actividades
productivas de la familia y el
entorno inmediato, demostrando
inters por la percepcin y
expresin sonora, para el desarrollo
de aptitudes musicales
y el
reconocimiento de las costumbres
y tradiciones de la familia y la
comunidad.

CONTENIDOS y EJES
ARTICULADORES
- Los instrumentos musicales del
entorno familiar y social inmediato:
Clasificacin y caracterizacin por
la forma de producir el sonido
(meldicos,
armnicos
y
de
percusin)
- Timbres, alturas e intensidades de
los instrumentos y voces.
- Canciones con mmica, dialogadas
y onomatopyicas, con contenido
de actividades productivas de la
familia y el entorno.
- Expresin corporal y rtmica en la
ejecucin instrumental y canto.
- La msica en las fiestas de la
familia.
- La msica en las fiestas cvicas y
patronales de la comunidad.
- La msica y el sonido en las fiestas
rituales, tradicionales y agrcolas
de la comunidad.

ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS

PRACTICA
- Recopilacin de los instrumentos del entorno familiar e inmediato
por medio de entrevista a familiares y personas cercanas del
entorno.
- Audiciones y descripciones de diversos timbres, alturas e
intensidades sonoras y manifestaciones musicales de diferentes
acontecimientos festivos del entorno familiar y social; utilizando
medios audiovisuales. Las audiciones podrn ser libres y guiadas.
- Empleo de juegos musicales, imitativos, dialogados y
onomatopyicos.
- Aplicacin de juegos rtmicos, meldicos y armnicos.
- Adaptaciones de diversos mtodos activos como: (Shaffer, Orff,
Suzuky, Dalcroze, Kodaly y otros)
TEORIA
- Conocimiento de la clasificacin y caracterizacin de los
instrumentos musicales por medio de la manipulacin y
descripcin objetiva.
- Reconocimiento de diversos timbres, alturas e intensidades
sonoras por medio de la escucha.
- Reflexiones de las temticas por medio de audiciones vdeos.
VALORACION
- Valoraciones de las prcticas y conocimientos de manera
conjunta por medio de la representacin grfica y verbal.
- Apreciaciones de los fenmenos sonoros por medio de la

LA
ALIMENTACIN
Y LA SALUD
FAMILIAR
EN
COMPLEMENTA
RIEDAD CON LA
MADRE TIERRA
Y EL COSMOS.

Desarrollamos
la
creatividad
musical inventando canciones y
msica instrumental de carcter
colectivo
y
ldico,
con
conocimientos bsicos de creacin
musical de temas con contenido
relacionado a la alimentacin y la
salud
familiar
en
complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos; demostrando
cualidades
apreciativas
y
expresivas
sonoras,
para
el
desarrollo
de
habilidades
musicales
productivas
y
reconocimiento de las bondades de
Madre Tierra y el Cosmos en la
alimentacin.

- El trabajo del conjunto musical:

acuerdos y roles de los integrantes.
- Formas sencillas de creacin
musical: basada en frases o
palabras, en melodas, ritmos,
basada en historietas, dibujos entre
otros.
- La invencin musical de canciones
y
msica
instrumental
con
contenido
relacionado
a
la
alimentacin y la salud familiar en
complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.
- Canciones
infantiles
de
reconocimiento por las bondades de
la Madre Tierra.
- Canciones infantiles que tratan
sobre la alimentacin y salud
familiar.
- Patrones rtmicos y meldicos
concretos.

manifestacin de las mismas.

- Apreciaciones de las manifestaciones musicales por medio de la
descripcin, resaltando los elementos de beneficio personal y
social.
PRODUCCION
- Desarrollo y demostracin adecuada de la escucha y el ritmo.
- Demostracin del desarrollo de la expresin musical vocal e
instrumental en diferentes actuaciones.
- Representacin grfica de los fenmenos sonoros.
- Conformacin de conjuntos musicales y participacin en las
actividades culturales del aula y la escuela.
- Elaboracin artesanal de instrumentos musicales en miniatura.
PRACTICA
- Realizacin de acuerdos y consensos de trabajo en conjunto.
- Invencin de pequeas canciones y msica instrumental por
medio del juego y la improvisacin espontanea, basada en frases,
palabras, melodas conocidas, ritmos, dibujos, historietas, cuentos
cortos, etc.
- Adaptaciones del mtodo de la improvisacin de Violeta H. de
Gainza.
- Invencin colectiva de msica instrumental para la funcin de
escena de tteres que traten temticas de la alimentacin y la
salud familiar en complementariedad con la Madre Tierra y el
Cosmos. Los mismos basadas en guiones prescritos.
- Invencin colectiva de pequeas canciones que expresen sobre
las bondades de la alimentacin y la salud familiar en
complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos.
- Audiciones y descripciones guiadas activas de temticas en
tratamiento utilizando medios audiovisuales.
- Aplicacin de la imaginacin diversa y el pensamiento musical en
las invenciones.
TEORIA
- Reflexiones y comprensiones de temas a travs de cuentos e
historietas musicalizados.
- Reflexiones en conjunto, sobre las acciones desarrolladas y
acuerdos preestablecidos.
- Razonamiento y comprensin de invenciones musicales por
medio de la observacin, escucha y socializacin.
VALORACION
- Mesas de dilogo en la valoracin de acuerdos y consensos, as;
como elementos positivos de trabajo en conjunto.
- Valoracin de canciones y msica instrumental de invencin por
medio de reconocimientos, certificaciones, entre otros.
- Valoracin de acciones prcticas y tericas de forma colectiva
con la participacin del tribunal calificador compuesta por los
mismos nios y nias.
PRODUCCION

10

- Elaboracin de pequeas canciones y melodas instrumentales

inventadas.
- Grabacin en audio y vdeo de msicas compuestas.
- Presentacin en vivo de conjuntos musicales.
LA CULTURA EN
EL
ENTORNO
LOCAL
COMUNITARIO
DE LA FAMILIA

Desarrollamos la grafa y ejecucin

musical del canto, expresin
corporal, instrumentos musicales
rtmicos y meldicos de interaccin
colectiva, a partir del conocimiento
de diversas formas de expresin y
escritura musical del entorno local,
demostrando actitudes de respeto
mutuo y de pertenencia cultural;
para
el
desarrollo
de
representaciones y manifestaciones
musicales
de
convivencia
comunitaria.

- Canciones originarias y populares

del entorno local.
- Danzas originarias y populares del
entorno: ritmos y sus significados.
- Instrumentos musicales originarios
meldicos y de percusin del
entorno.
- Formas de escritura musical
convencional y No convencional del
entorno local.
- Introduccin a la lectura musical
convencional y No convencional del
contexto.
- Figuras musicales de redonda,
blanca negra y corchea.
- El sonido y sus cualidades: altura,
timbre,
intensidad
y
duracin.(matices
y
efectos
sonoros).

PRACTICA
- Realizacin de visitas a eventos festivos de la comunidad para
ver y escuchar las expresiones diversas de msica, canto y
danzas.
- Empleo de fotografas y grficos para describir la historia y
caractersticas de una cancin, danzas e instrumentos musicales
originarios y populares.
- Aplicacin de medios audiovisuales para la audicin y
observacin de las manifestaciones musicales, escritura y lectura
musical.
- Invitacin a compositores o intrpretes de la comunidad al saln
de clases para compartir sobre sus formas de producir y codificar
su msica.
- Invitacin a algunos grupos musicales de canto y danza de la
comunidad, hermanos mayores al saln de clases, para la
demostracin y socializacin acerca de sus instrumentos,
canciones, danzas y sus actividades musicales en general.
- Aplicacin de los mtodos Orff y Dalcroze para el desarrollo del
ritmo, expresin y equilibrio corporal.
- Adaptacin del mtodo Kodaly en la expresin vocal.
- Empleo del mtodo Suzuky para la prctica instrumental con la
ayuda de los padres o tutores.
- Aplicacin de papel milimtrico u otros medios alternativos para
representar grficamente los tonos de una cancin y cualidades
del sonido.
- Empleo de partituras convencionales y No convencionales u otros
medios alternativos para la introduccin a la lectura musical.
TEORIA
- Anlisis y debates basadas en la observacin, lectura de textos y
audiciones cortas.
- Reflexin y comprensin basada en observacin de vdeos
relacionados a las expresiones musicales del entorno.
- Comprensin por medio de seminarios cortos impartidos por los
padres de familia, hermanos mayores msicos de la comunidad.
VALORACION
- Mesas de dilogo para generar valoracin sobre los diversos
temas y acciones realizadas.
- Tribunal calificador compuesta por los mismos nios y nias para
la valoracin de las diferentes expresiones musicales.
PRODUCCION
- Organizacin de presentaciones o conciertos semanales de
msica danza y canto en los diferentes cursos de la Unidad

11

Educativa.
- Elaboracin de pequeos cancioneros populares en grupo.
- Transcripcin de partituras Convencionales y No convencionales.
- Elaboracin de manual o gua de cmo tocar un instrumento
musical.
LA FAMILIA Y
EL
TRABAJO
COMUNITARIO

Desarrollamos
aptitudes
de
expresin
vocal,
corporal,
instrumental,
auditiva
y
de
representacin musical de manera
colectiva, exploratoria, ldica y
tecnolgica, con conocimientos
bsicos del procesos musicales y
de temticas relacionadas con la
familia y el trabajo comunitario,
manifestando actitudes e intereses
de apreciacin y expresin musical
con identidad cultural; para el
desarrollo de habilidades musicales
y de la convivencia armnica en
familia comunitaria.

- El coro de nios y nias:

caractersticas y roles de los
integrantes.
- Expresin
vocal:
Postura,
entonacin,
articulacin
y
respiracin.
- Orquestas rtmicas y meldicas:
caractersticas.
- La unin de la msica danza y
canto en la expresin musical.
- Estructura de las canciones a
ejecutarse.
- Compases de las canciones.
- Tiempos y figuras rtmicas en
relacin a temas de ejecucin.
- Las notas musicales.
- Canciones con la familia y el trabajo
comunitario.

PRACTICA
- Prctica de cnones rtmicos y meldicos simples a 2 grupos.
- Ejercicios de respiracin diafragmtica con globos, papeles y
otros medios alternativos.
- Imitacin de ejercicios sonoros y corporales de calentamiento
vocal y relajacin muscular.
- Ejercicios de solfeos simples aplicados a las canciones.
- Prcticas y ensayos de ejecucin instrumental, vocal y expresin
corporal en dos, tros y en conjunto.
- Aplicacin de canciones didcticas para la enseanza y
aprendizajes de los cdigos de lectura, escritura musical y otras
temticas de diversas reas.
TEORIA
- Audiciones guiadas y activas para la reflexin y comprensin de
los diversos fenmenos musicales.
- Vdeos y audio foros para el anlisis y comprensin de temticas
y procedimientos musicales.
- Anlisis e Identificacin de las caractersticas de conjuntos
musicales, coros y orquestas de nios y nias basados en videos
filmados.
VALORACION
- Escenificaciones musicales para la valoracin de expresiones
musicales.
- La meta cognicin grupal como medio para la valoracin de
procesos educativo-musicales.
- Conclusiones y recomendaciones escritas.
PRODUCCION
- Conformacin de conjuntos de msica, coros y danzas infantiles.
- Estructuracin de cronograma de prcticas y ensayos en
conjunto.
- Organizacin de festival de msica, canto y danza infantil en la
comunidad.
- Grabacin y filmacin de las expresiones musicales realizadas.

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