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MEDIOS DIGITALES

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MEDIOS DIGITALES

ndice
PROCESAMIENTO DE INFORMACIN POR MEDIOS DIGITALES...................................1
PROPSITO DEL MDULO................................................................................3
LA ERA DIGITAL NUEVOS MEDIOS......................................................................3
CUANDO LAS REDES MUERDEN........................................................................3
SE PUEDE ESCAPAR DE LAS REDES SOCIALES?..................................................4
RESUMEN..................................................................................................... 5

MEDIOS DIGITALES
Procesamiento de Informacin por Medios Digitales

l mdulo de Procesamiento de informacin por medios digitales 1


se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional
Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller. Est diseado con dos
propsitos, el primero consiste en desarrollar en el alumno de nuevo

ingreso las habilidades necesarias para el entorno relativo al uso de las


Tecnologas

de

la

Informacin

Comunicacin

especficamente

en

el

procesamiento de informacin a travs de la operacin de herramientas digitales


de software y hardware de computadoras, recursos tiles en sus actividades
acadmicas, profesionales, laborales, sociales, culturales, etc. de la vida cotidiana.
El segundo propsito se mueve en el marco comn de las competencias que
integran su educacin reforzando la capacidad de los estudiantes de obtener,
interpretar, manejar, evaluar informacin, expresar ideas, comunicarse, pensar
crtica y reflexivamente, as como adquirir otras competencias para conseguir una
formacin integral, personalidad de identidad propia y las metas de su vida.
El mdulo est integrado por tres unidades de aprendizaje que conforman
las siguientes competencias: la primera unidad relativa a operar hardware y
software bsicos orientado a la ubicacin de componentes fsicos de la
computadora, as como al uso del sistema operativo; la segunda unidad relativa a
elaborar documentos de texto realizando funciones comunes de programas y
funciones de procesador de texto; por ltimo, la tercera unidad relativa al uso de
Internet, herramientas de charlas y correo electrnico enfocado a la bsqueda de
informacin y a comunicarse a distancia.
La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de
procesos, lo cual implica un desarrollo de competencias profesionales que
permiten al alumno adquirir habilidades, conocimientos y destrezas en el manejo
de herramientas en el manejo del equipo de cmputo y sistema operativo, la
elaboracin de documentos de texto, comunicacin y mensajes de Internet. Lo

1 Pgina web

MEDIOS DIGITALES
anterior lo capacitar para desarrollar un adecuado manejo ofimtico para su
desempeo profesional.
Adems, estas competencias
se

complementan

acadmica

incorporacin de otras competencias

definicin

de

bsicas, las profesionales y genricas

participacin que permitan incorporar

que

formacin

a su familia en un esquema de

tecnolgica y cientfica, y fortalecen la

corresponsabilidad que coadyuve a

formacin integral de los educandos;

su desarrollo integral; por tal motivo,

que los prepara para comprender los

deber destinar tiempo dentro de

procesos productivos en los que est

cada unidad para brindar este apoyo

involucrado

a la labor educativa de acuerdo al

refuerzan

con

la

para

la

durante su proceso de formacin

enriquecerlos,

transformarlos, resolver problemas,


ejercer la toma de decisiones y
desempearse

en

personal

en

estrategias

la
de

Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al

diferentes

final de cada unidad de aprendizaje

ambientes laborales, con una actitud

se considere una sesin de clase en

creadora,

la cual se realice la recapitulacin de

propositiva; de la misma manera,

los aprendizajes logrados, en lo

fomenta el trabajo en equipo, el

general, por los alumnos, con el

desarrollo pleno de su potencial en

propsito de verificar que stos se

los mbitos profesional y personal y

han alcanzado o, en caso contrario,

la convivencia de manera armnica

determinar las acciones de mejora

con el medio ambiente y la sociedad.


La tarea docente en este

pertinentes. Cabe sealar que en

crtica,

responsable

mdulo tendr que diversificarse, a fin


de

que

funciones
consistirn

los

docentes

preceptoras,
en

acompaamiento

la
de

realicen
las
gua

los

que
y

alumnos

esta sesin el alumno que haya


obtenido

insuficiencia

en

sus

actividades de evaluacin o desee


mejorar

su

oportunidad
evidencias.

resultado,
de

tendr

entregar

la

nuevas

MEDIOS DIGITALES

Propsito del mdulo


Procesa y comunica informacin con el uso de herramientas digitales en
distintos mbitos y a distancia como medio que posibilita la expresin de ideas,
pensamiento crtico, interpretacin y transmisin de datos.

La Era Digital Nuevos Medios


A lo largo de la historia, las revoluciones tecnolgicas e industriales han
desempeado un papel crucial influyendo en el desarrollo de la sociedad y de sus
individuos. En el siglo XIX, la Revolucin Industrial 2marc el devenir del hombre
entendido como entidad social y cultural. La llegada de la era digital y, con ella, las
nuevas tecnologas, ha generado
un crecimiento tecnolgico sin
precedentes, motivando que -en
determinados mbitos- se hable
de

Segunda

Revolucin

Industrial. Esta era tecnolgica


no slo ha favorecido una mejora
en la calidad de los servicios,
sino un aumento espectacular en la diversidad de los mismos. As, la
implementacin de estas nuevas tecnologas se est manifestando sobre lo que
se ha llamado sociedad industrial, dando lugar a lo que actualmente conocemos
como sociedad de la informacin o del conocimiento (Franco, 2005:93).

Cuando las Redes Muerden


La facilidad de insertar comentarios bajo identidades annimas en Facebook y
Twitter est siendo utilizada con inusitada frecuencia por algunos desaprensivos
para atacar la reputacin de personajes pblicos con ferocidad.

2 Revista Muy Interesante

MEDIOS DIGITALES
El caso ms reciente y polmico ha sido el del linchamiento virtual a la
fallecida presidenta de la Diputacin de Len, Isabel Carrasco, con multitud de
comentarios lanzados desde cuentas en las que se elude mostrar datos
personales de los autores.
Pero los enmascarados virtuales no son los nicos, ya que con el ambiente
caldeado

incluso

personalidades

conocidas

deslizan

apreciaciones

poco

respetuosas: una concejala gallega, Susana Camio, tuvo que dimitir por
colgar un post en Facebook la misma tarde del asesinato de Carrasco, en el que
deca: "No quiero comentar pero quien siembra vientos recoge tempestades".
La polica y los jueces estn empezando a actuar contra los ataques
virtuales a la reputacin cuando media una denuncia. Eso ocurri en el caso de la
delegada del Gobierno en Madrid, Cristina Cifuentes, que demand a un usuario
que utilizaba el alias de Ximicomix y que haba escrito en Facebook sobre ella:
"Calla, puta, que no tienes dignidad".
En el descubrimiento de la identidad del agresor jug un papel clave el Grupo
de Delitos Tecnolgicos de la Polica Judicial: a travs de los rastros
informticos dejados en las redes localizaron al joven autor de los hechos,
residente en Lleida. Fue condenado en mayo a pagar un total de 1.300 y a cerrar
todas sus cuentas en redes sociales, aunque podr abrir otras nuevas.

Se puede escapar de las redes sociales?


Numerosos estudios describen nuestra aficin a las redes sociales como una
adiccin que nos separa de nuestros seres queridos y pone en peligro nuestra
autoestima.
Muchos hablan de marcharse y volver a una vida a la antigua, ms centrada en la
actividad fsica y el contacto con personas reales. Pero no es tan fcil. No solo
porque

abandonar

las

plataformas

digitales

donde

ya se

encuentra

prcticamente todo el mundo produce una intensa sensacin de aislamiento,

MEDIOS DIGITALES
sino porque estas hacen todo lo legalmente posible para evitar que un usuario
deserte.
Por ejemplo, dejar LinkedIn, que se usa casi exclusivamente para buscar o
cambiar de trabajo, es muy sencillo: basta con elegir cerrar la cuenta. Adems,
podemos reinstaurarla si nos arrepentimos.
Por el contrario, despedirse de Pinterest, esa especie de panel de corcho
comunitario donde guardamos, recomendamos y compartimos las fotos ajenas
favoritas, es imposible. Nuestra nica opcin es desactivar la cuenta, por lo que
algunos usuarios optan por eliminar el contenido a mano, tabln por tabln, y
cambiar toda la informacin por datos falsos.
Adems de paciencia, la fuga de las redes sociales requiere habilidad y
cuidado. Y es que, por si fuera poco, en este microcosmos todo est enredado.
Cuando decides dejar un servicio, quiz no puedas acceder a otros que hayas
asociado al mismo. Y lo que es peor: aunque des de baja una cuenta, algunas
empresas conservarn igualmente tus datos.

Resumen
La convergencia tecnolgica propiciada por la llamada Revolucin Digital
constituye un conjunto de tecnologas cuyas aplicaciones abren un amplio abanico
de posibilidades a la comunicacin humana. La aproximacin entre Tecnologa y
Medios de Comunicacin de Masas establece un nuevo modelo econmico,
productivo y social que supone la aparicin de industrias, perfiles profesionales y
modelos econmicos hasta ahora desconocidos. Se presenta, pues, un panorama
espectacular donde se multiplican las posibilidades comunicativas y se produce
una fragmentacin y segmentacin de los contenidos. Esta nueva escena
comunicativa implica un nuevo perfil de usuario ms activo as como una
estructura productiva con nuevos perfiles profesionales. El valor de la
digitalizacin, por tanto, no slo reside en un contexto de reorganizacin integral
de productos y contenidos, sino de las formas de trabajo y de la propia estructura
empresarial. Por una educacin en medios digitales.

MEDIOS DIGITALES
Es arduo y complica incentivar un cambio en la sociedad con respecto al
uso, mal uso o abuso de los medios digitales. Existe una fuerte impronta comercial
y esnobista que potencia el consumo desmesurado. Han bajado los precios, las
ofertas se suceden y se nos ha creado la necesidad de tener un ordenador (en
ocasiones varias) en el hogar sinnimo de bienestar, interconectividad, hasta de
facilidad para el aprendizaje. Todo ello, en cierto modo, tiene parte de razn, pero
detrs de esta invitacin subyace una intencin y se obvian aspectos interesantes.
Como, por ejemplo, la necesidad de una alfabetizacin en medios digitales, o bien
el desarrollo de unos criterios para desenvolver el sentir crtico ante tanta vorgine
comunicativa e informativa. Es decir, ambas secuencias apuntadas en la frase
anterior quieren hacer alusin a la necesidad de contar con mecanismos de
calidad frente a la propuesta de cantidad que se est extendiendo en el conjunto
de la sociedad con respecto a los medios digitales de comunicacin.