Asignatura

Campo
Formativo
LECCIN
PROPSITO

CONTENIDOS

+ Libro de texto.
Pginas 55 y 56.
+ Libro de lectura.
Pginas 54 a la
61.

ESPAOL
Campo
Formativo
LECCIN
PROPSITO

CONTENIDOS

Libro de texto.
Pginas 57 y 58.
Libro de lectura.
Pginas 54 a la
61.

Espaol Bloque 2
Lenguaje y comunicacin
6. Las nubes en el cuento.
Que los nios:
Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de comprensin,
y disfruten la lectura de un cuento.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura. Relacin imagen y texto.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Sesin 1 Lunes 10 de Noviembre 2014
Inicio
Comentar en grupo; han observado las formas en las nubes?, qu figura han
visto formarse?, les gustas observar?, por qu?, etc.
Guiar las participaciones de forma ordenada.
Desarrollo
Solicitar a un alumno lea las indicaciones de la pgina 55 de su libro de texto.
Presentar a los alumnos las imgenes del cuento "Nubes", pginas 54 a la 61.
Comentar de qu creen que se tratar.
Mediante inferencias, completar las respuestas de la pgina 56 de su libro de
texto. Quines crees que sean los personajes del cuento?, por qu te
gustara leer el cuento?.
Leer en voz alta el cuento, mientras los alumnos lo leen en su libro.
Comentar si el cuento trat de lo que se haban imaginado.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y
logren comunicar con claridad sus ideas.
Escribir tres palabras que recuerden haber ledo en el cuento.
Cierre
Compartir con el grupo las palabras que recuerdan del cuento ledo.

Espaol

Bloque 2

Lenguaje y Comunicacin
7. Lo que pienso del cuento.
Que los nios:
Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el
cumplimiento de su propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para
mejorar sus habilidades lectoras.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Sesin Martes 11 de Noviembre de 2014
Inicio
Preguntar a los alumnos si recuerdan de que trataba el cuento.
Desarrollo
Solicitar a los alumnos se renan en parejas, para leer nuevamente el cuento
"Nubes" en su libro de lecturas.
Apoyar a las parejas que presentan dificultad para leer el texto.
Comentar el cuento con su pareja, qu parte del cuento les gust ms?, qu

personajes aparecen?, etc.

Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y
logren comunicar con claridad sus ideas.
En grupo, responder preguntas con relacin al contenido del cuento.
Apoyar a los alumnos que presenten dificultad para seguir la lectura del
docente.
Finalmente, solicitar a los alumnos, que de manera individual dibujen la forma
de una nube que le dara miedo a un gato. Escriben el nombre de la figura.
Cierre
Compartir en grupo las formas que dibujaron y porque piensan que le dara
miedo a un gato.

ESPAOL
LECCIN
PROPSITO
CONTENIDOS

Libro de texto.
Pgina 59.
Ejercicios
complementario
s de Lainitas.

Bloque 2
Lenguaje y Comunicacin
8. Iguales o diferentes?
Que los nios:
Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que indican
diminutivos.
Sistema de escritura. Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de letras
en palabras. Diminutivos y aumentativos. Concordancia de gnero y nmero.
ACTIVIDADES
Sesin mircoles 12 de Noviembre de 2014
Inicio
Presentar a los nios pares de palabras como las siguientes.

Desarrollo
Observar las palabras y comentar: son iguales?, en qu son diferentes?,
significan lo mismo?.
Continuar observando ms ejemplos en la pgina 59 de su libro de texto.
Pedir que encierren las letras que son diferentes en cada par de palabras.
Guiados por el docente, analizarn el cambio de significado si se agregan las
terminaciones "cito", "cita", "ecita".
Realizar ejercicios de diminutivos
Cierre

ESPAOL
Campo
Formativo
LECCIN
PROPSITO
CONTENIDOS

Bloque 2
Lenguaje y comunicacin
9. Qu figuras son y cmo se llaman?
Que los nios:
Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones
de aumentativo.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Libro de texto.
Pgina 60.
Material de apoyo
a la alfabetizacin
inicial. Alfabeto
recortable.
Ejercicios
complementario
s de Lainitas.

Sesion 4 Jueves 13 de Noviembre de 2014

Inicio
Presentar a los alumnos imgenes y palabras como las siguientes, donde
tendrn que unir con una lnea las palabras con la imagen correspondiente.

Desarrollo
Con apoyo del material recortable, agregar las terminaciones "ote" a las
palabras. Comentar en qu se parecen las palabras y en qu son diferentes,
as como su dignificado.
Realizar la actividad de la pgina 60 de su libro de texto, utilizando el alfabeto
recortable.
Apoyar a los alumnos que presentan mayor dificultad.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Aumentativos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de esta leccin.
Cierre

ESPAOL
Campo
Formativo
LECCIN
PROPSITO
CONTENIDOS
Libro de texto.
Pgina 61 y 62.
Ejercicios
complementario
s de Lainitas.

Bloque 2
Lenguaje y comunicacin
10. Para leer y escribir mejor.
Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras.
Sistema de escritura. Ortografa de b,v y h.
ACTIVIDADES
Sesin 5 Viernes 14 de Noviembre de 2014
Inicio
Preguntar a los alumnos si saben que palabras se escriben con b y cuales con
v
Desarrollo
Plantear actividades en las que sea necesario identificar el sonido /b/ y sus
irregularidades en la escritura /b/ /v/.
Pedir a los alumnos mencionen palabras que lleven el sonido /b/ por ejemplo:
nube, avin, beso, uvas, vela, barco, etc. Escribir en el pizarrn las palabras
que los alumnos mencionen.
En los Ejercicios Complementarios propuestos en Lainitas, se presenta un
ejercicio donde los alumnos debern colocar la letra "v" y "b". Posteriormente
compararn su trabajo con el resto del grupo para realizar las correcciones
necesarias. Esta actividad es para que los alumnos identifiquen las
irregularidades en la escritura del sonido /b/.

 Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.

Cierre

Asignatura
Desafo:
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Eje
Contenidos
Libro de Desafos
Matemticos de la
pgina 38 a la 51.
Material Recortable del
Libro de Desafos.

Desafos Matemticos BLOQUE 2

21. A igualar cantidades!
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
ACTIVIDADES
Este desafo pretende, que los alumnos analicen diferentes expresiones
que representan una misma cantidad.
Plantear a los alumnos ejercicios simples como el siguiente, en donde
tendrn que representan una misma cantidad, utilizando diferentes
formas. Ejemplo:

Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.
com.mx/descargas.h
tml

Asignatura
DEsafio
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

En parejas resolver las actividades del desafo #21, con la intencin

de que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente
con monedas y billetes. Para esta actividad utilizarn el material
recortable de la pgina 127. Libro de desafos pgina 43.

Desafos Matemticos BLOQUE 2

22. Cunto cambio queda?
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Eje
Contenidos
Libro de Desafos
Matemticos de la
pgina 38 a la 51.
Material Recortable del
Libro de Desafos.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.
com.mx/descargas.h
tml

Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
ACTIVIDADES
Recortar de manera individual el material recortable de la pgina 125
de su libro de desafos, para resolver los siguientes problemas.
1._ Jos fue a la tienda a comprar un paquete de galletas que cuestan
$8.00, si su mam le dio un billete de $20.00 para pagar. Cunto
debe recibir de cambio?
2._Paco fue a la peletera y compr una nieve de a $15.00, una paleta
$ 10.00 y unas fresas con crema que le costaron $ 12.00. Si pag con
un billete de a $50.00. Cunto le sobrar?
Recortar las monedas y billetes que se encuentran en el material
recortable de la pgina 125 del libro de desafos, para resolver en
equipos los problemas del desafo #22. En este desafo, se pretende
que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al
resolver problemas aditivos. Libro de desafos pgina 44.

Asignatura
Desafio
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Desafos Matemticos BLOQUE 2

23. Cuntos ms pinto?
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Eje
Contenidos

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
ACTIVIDADES
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de
suma o resta.
Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles
que los resuelvan de manera individual. Posteriormente socializar los
resultados y la forma de cmo los resolvieron. Ejemplos:

Libro de Desafos
Matemticos de la
pgina 38 a la 51.
Material Recortable del
Libro de Desafos.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.
com.mx/descargas.h
tml

En parejas resolver el desafo # 23, en donde los alumnos tendrn

que resolver problemas aditivos representados grficamente. Libro de
desafos pg. 45.

Asignatura
desafo
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Eje
Contenidos

Libro de Desafos
Matemticos de la
pgina 38 a la 51.
Material Recortable del
Libro de Desafos.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.
com.mx/descargas.h
tml
Asignatura
Bloque 2
Campo formativo
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Aprendizajes
esperados
Contenidos
Libro de texto. Pginas
54 a la 66.
Ejercicios
complementarios
de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html
lbum de plantas y
animales.
Cartel
Participacin activa

Desafos Matemticos BLOQUE 2

El camin
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que se acomoden en binas, para trabajar con la
actividad del desafo #24. Este desafo pretende que los alumnos
usen representaciones grficas o numricas al tener que resolver
problemas aditivos. Libro de desafos pg. 46.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas,
se presenta el ejercicio "SUMO Y RESTA" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Soy parte de la naturaleza
Exploracin del mundo natural y social.
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la
naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de
la sociedad
Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive:
Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y
valora su importancia.
Semejanzas y diferencias de plantas y animales.
Beneficios y riesgos de plantas y animales.
ACTIVIDADES
Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Pginas 54 a la 63.
Organizar recorridos con los alumnos por la escuela, un jardn o un lugar
cercano para que observen, dibujen y describan plantas y animales que
llamen su atencin.
Promover el intercambio de comentarios sobre algunas caractersticas de los
seres vivos que identificaron como tamao, color, sonidos, qu comen,
dnde viven, sus semejanzas y diferencias.
Escribir nombres de plantas y animales del lugar donde vive.
Comentar con sus compaeros la importancia de cuidar las plantas y los
animales y dibujar la manera de hacerlo.
Recortar las plantas y animales de la pgina 157, investigar sus nombres y
algunas caractersticas.
Despus armar un lbum con toda la informacin que hayan obtenido.
Ejemplo:

 Guiar a los nios para que realicen diferentes clasificaciones de plantas y

animales desde sus caractersticas.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Animales: semejanzas y diferencias" y
"Caractersticas de plantas y animales" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Beneficios y riesgos de plantas y animales. Pginas 64 a la 66.
A partir de los comentarios realizados por los alumnos, orientarlos a
reconocer cmo se relacionan con las plantas y animales del lugar donde
viven, as como a identificar cules de ellos pueden resultar nocivos para la
salud.
Solicitar que elaboren dibujos que representen la importancia de las plantas y
los animales en las actividades cotidianas.
Elaboracin de un cartel acerca de los beneficios o peligros de algunas
plantas o animales.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Animales y plantas peligrosas" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.

Asignatura
Bloque 2
Campo
formativo

FORMACIN CVICA Y TICA

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y

sentido de justicia

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las

manifiestan.
Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos
consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de
justicia para s y para los otros.
Aula
Paso a pasito aprendo a decidir
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los
adultos. En qu situaciones los nios podemos decidir algunas actividades solos.
Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu
puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
ACTIVIDADES

AMBITOS
CONTENIDOS

Libro de texto.
Pginas 42 a la
66.
Ejercicios
complementari
os de Lainitas.
http://www.lain
itas.com.mx/de
scargas.html

Leccin 2.- Paso a pasito aprendo a decidir. Pginas 48 a la 51.

Comentar en grupo: cundo y por qu es preciso que nias y nios
sigamos las indicaciones de los adultos?, en qu situaciones las nias y
los nios podemos decidir algunas actividades solos?, podemos estar en
desacuerdo con las indicaciones que provienen de los adultos?, etc.
Formados en una fila, escuchar diferentes preguntas relacionadas con las
actividades que realizan en su tiempo libre, por ejemplo coleccionar
insectos, trepar rboles, correr por el parque y nadar. As como con
acciones que deben realizar obligatoriamente: tender su cama, ordenar
sus tiles escolares, lavarse las manos para comer, cepillarse los dientes.
Si se trata de una actividad elegida libremente debern dar un paso a la
derecha, si se menciona una actividad obligatoria debern permanecer en
el mismo lugar.
Al final de este ejercicio comentar las actividades que realizan de manera
obligatoria: quin les obliga a realizarlas?, por qu son obligatorias?
Lectura en grupo de las pginas 49 a la 51 de su libro de texto.
En equipos, dibujar actividades de la vida diaria de la familia, la escuela o
la localidad que realicen sin la supervisin de los adultos. Sealar las
responsabilidades que tienen al realizar estas actividades y explicarlas a
los dems equipos.
Realizar de manera individual el ejercicio de la pgina 50 de su libro de
texto, relacionado a las actividades que se realizan libremente y aquellas
que hacemos por obligacin.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Aprendiendo a decidir" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE

EDUCACIN ARTSTICA
Artstica y Cultural

LENGUAJE ARTSTICO

Bimestre 2
EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento.

Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o
varias partes de su cuerpo.
EJEES
APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN
Observacin de las
Exploracin del movimiento corporal Socializacin de las actividades
posibilidades de
en niveles (alto, medio y bajo) y
experimentadas al utilizar diferentes
movimiento en
alcances (cerca-lejos, extensin y
niveles y alcances del movimiento.
articulaciones y
contraccin).
Reflexin sobre la danza como una
segmentos de su cuerpo
Identificacin de los movimientos
forma de expresin artstica.
y las de otros.
que realizan diferentes animales y
Socializacin de las diferencias
Observacin de los
elementos de la naturaleza.
encontradas en los movimientos de su
movimientos
Realizacin de movimientos con los
cuerpo de manera independiente, y
independientes de su
diferentes segmentos corporales
los movimientos de los animales y
cuerpo.
vinculados con animales y elementos
elementos de la naturaleza.
de la naturaleza.
FICHA # 2
Las posibilidades del cuerpo en movimiento.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

INTENCIN
DIDCTICA

El alumno explorar diferentes posibilidades para hacer un mismo movimiento.

ACTIVIDADES

 Imagen puesta en
escena de Poeta en
Nueva York, de
Blanca Li Compaa.
Msica con
diferentes ritmos
(rpidos y lentos).
Reproductor de
msica.

Preguntar a los alumnos: qu tan rpido o lento pueden mover las

diferentes partes de su cuerpo?. Hacer que sus alumnos muevan sus piernas
y brazos, la cabeza, la cadera, los hombros, etctera, de manera libre.
Poner msica de diferentes ritmos y pedir a los alumnos que imaginen cmo
haran para llegar a la puerta bajo las siguientes condiciones:
o Si su cuerpo fuera de chicle.
o Si su cuerpo se inflara como un globo que se eleva.
o Si sus brazos y piernas fueran de palo.
o Si estuvieran recorriendo un laberinto.
Reflexionar con ellos sobre qu movimientos utilizaran en una u otra
situacin.
Pedirles que observen la imagen puesta en escena de Poeta en Nueva York,
de Blanca Li Compaa, pgina 17 del Fichero didctico. Imgenes para
ver, escuchar, sentir y crear, para que identifiquen las posiciones de las
personas e imaginen si sus movimientos son rpidos, lentos, fuertes, ligeros,
directos o indirectos. Solicitarles que expresen lo que observaron: qu
imaginan que estn haciendo las personas de la imagen?, por qu lo estn
haciendo?, qu posicin de las que se observan en la lmina requiere de
ms movimiento?.
Poner msica lenta e invitar a los alumnos a que hagan movimientos con
poca energa y lentos, como si fueran un caracol o un elefante, para que
identifiquen la energa con la que se mueven regularmente; despus,
pedirles que hagan movimientos con mayor rapidez y menor peso, como si
fueran un correcaminos o un gato. Hacer nfasis en las caractersticas de los
movimientos en ambos casos.
Reflexionar con los alumnos que para realizar un mismo movimiento el cuerpo
puede hacerlo de diferentes maneras y usando distintas cualidades, como rpido,
lento, fuerte, suave, directo o indirecto.