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INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENA

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE BELLO
AO 2014

TRANSVERSALIDAD AMBIENTAL
DIAGNOSTICO AMBIENTAL

LAURA ARRIETA RESTREPO


DAHIANA CANO VILLA
LAURA MUOZ QUINTERO
MARLLY ARROYAVE LONDOO

103

DOCENTE: LILIANA GARCIA

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENA

BELLO
2014

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENA


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE BELLO
AO 2014

CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION

La institucin educativa en donde se hizo el diagnstico ambiental fue


en el Hernn Villa Baena, que se fund el 28 de noviembre de 1959
con el nombre de Playa Rica, que luego cambio a tener su nombre
actual el 12 de enero de 1995. Este colegio est orientado no solo a la
formacin en la parte del conocimiento, sino tambin en la formacin
de personas capaces y exitosas para el mundo.
En l se albergan 1687 alumnos, distribuidos en los grados de
preescolar a 4 de primaria, con 4 grupos cada uno, ubicados en la
segunda planta con la que cuenta el colegio, y en la planta principal
est el grado 5 con los grados de bachillerato desde 6 hasta 11
completando 24 grupos. Todos estos grupos funcionas en dos
jornadas, la maana y la tarde, adems est la jornada sabatina, en
donde estn los 8 grupos que conforman el CLEI. En el colegio se
encuentran 58 profesores, 3 coordinadores y un rector, sin contar a los
celadores, las secretarias, las aseadoras, el jardinero y dems
personas que prestan servicios a la institucin. Aparte cuenta con 4
media tcnicas disponibles para los estudiantes de 10 y 11, estas
son comercio, ambiental, software y cocina, las cuales tienen un
convenio con el SENA lo que les ofrece grande oportunidades a los
alumnos.
Esta planta principal localizada en Calle 69 # 60-235, no solo cuenta
con las aulas de clase sino tambin tiene un aula mltiple, tres salas
de informtica, dos salas de video, dos tiendas, tres baos para los
estudiantes, una biblioteca, una sala de profesores, un coliseo, dos
canchas externas y muchas zonas verdes y jardines.

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La institucin anteriormente ha realizado proyectos de ambientales


como el proyecto de reutilizacin de residuos slidos, el proyecto de
compostaje, el lombricultivo, proyectos de reciclaje y separacin de
basuras,
capacitacin
PMIRS,
acciones
contra
desechos
contaminados, y reciclaje de papeles y plsticos.
En este lugar fue donde centramos nuestro diagnstico, llegando a
identificar la problemtica de contaminacin auditiva que sufre la
institucin producida por el ruido que generan los ventiladores, los
estudiantes al hablar todos a la vez, sus gritos, el movimiento de sillas
y el ruido que tambin se produce afuera de ella por los carros y
personas que pasan cerca, y no es la nica, ya que en la mayora de
sitios pblicos se encuentra este problema, muestra de ello son las
diferentes campaas que se han llevado a cabo para combatirla,
algunas de ellas son la campaa del colegio Santa Teresita en
Chinchin, Caldas, llamada Reduccin de Ruido que orientaba
charlas sobre los problemas que originan el ruido y las ventajas de
hablar en tonos moderados, haciendo caminatas a lugares tranquilos
para mostrar la importancia del silencio y dando incentivos para
motivar la participacin en el proyecto.
En Cartagena se hizo una jornada llamada operacin Peinilla, donde
se estableci que en la ciudad no se deba hacer ruido en lugares
pblicos ni con vehculos, parlantes, sirenas, timbres o cualquier
aparato que lo produzca, adems de otra campaa en el mismo lugar
llamada Ahora s, mi vecino amigo que se centraba en el ruido como
mayor factor de violencia entre vecinos, lo que se haca era que se iba
a cada puerta a llevar mensajes sobre los efectos negativos que
producen en la salud humana los altos niveles de ruido.

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Pero este tipo de campaas no solo se encuentran en nuestro pas,


ya que aparte se pudo encontrar otras en el extranjero como una que
se hizo en Espaa, Sevilla llamada Sin ruidos en los centros
escolares, donde por medio de materiales didcticos se le inculca a
los estudiantes sobre lo que ocasiona el ruido como contaminacin y
cmo comportarse para no ser un agente productor de ruido, en estos
aprendizajes se usaban personajes de comics como protagonistas y
principales instructores, siendo Siln el bueno y Ruidon el malo.
Todos estos esfuerzos se hacen por el bien de nuestro ambiente,
siendo el ruido un gran problema que muchas veces no le prestamos
la atencin necesaria que en realidad se merece.

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OBJETIVO GENERAL
Plantear propuestas con las que se pueda dar solucin a la problemtica de
contaminacin auditiva, encontrada despus del anlisis que se le hizo a la
situacin ambiental en la que se encuentra la institucin, todo esto en pro del
mejoramiento del ambiente institucional.
FORTALEZA:

El apoyo por parte de la institucin y la flexibilidad para realizar campaas


de sensibilizacin.
Contar con una media tcnica ambiental, la cual nos podra ayudar en el
proyecto.
Tener lugares disponibles para realizar las actividades del proyecto como
la media torta, el coliseo y el aula mltiple.

DEBILIDAD:

La falta de importancia que le dan en la institucin a el problema de


contaminacin auditiva a pesar de ser tan obvia.
Que la institucin no tenga experiencia en este tema.
Falta de elementos didcticos con los que trabajar.
La posibilidad de que los estudiantes no se interesen, ni entiendan el tema.
Que no atiendan los estudiantes a las capacitaciones o actividades.

OPORTUNIDAD:

Pedirle a personas expertos en el tema que vayan a la institucin a dar


charlas acerca de esto, al igual que se hace con otros asuntos como el
reciclaje, las drogas, la sexualidad, etc.
Dar premios e incentivos a aquellos que contribuyan al buen desarrollo del
proyecto.

RIESGOS:

No tener apoyo por parte de las entidades pblicas para financiar el


proyecto en la compra de materiales didcticos necesarios para su
realizacin.
No poder contar con la informacin necesaria, proporcionada por expertos
sobre el tema o distintas fuentes de informacin.

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DIAGNOSTICO AMBIENTAL
ENCUESTA SOBRE CONTAMINACION AUDITIVA

1. El ruido afecta tu comunicacin con otras personas?


a. Si
b. No
2. Cules crees que son los principales agentes generadores de ruido?
a. Estudiantes
b. Profesores
3. En tu colegio se presenta alta contaminacin auditiva?
a. Si
b. No
4. Crees que en tu barrio se presenta el problema del ruido?
a. Si
b. No
5. El ruido afecta el proceso de aprendizaje en tu saln?
a. Si
b. No
6. Crees que la contaminacin auditiva te genera cambios de humor?
a. Si
b. No
7. De las siguientes acciones, cules realizas t para contribuir con el ruido en tu saln?
a. Hablar fuerte
b. Mover sillas sin levantarlas
c. Hablar a destiempo sin pedir la palabra
d. Escuchar msica en clase
8. En qu momento se genera mayor ruido?
a. En clases
b. En los cambios de clase
c. En el descanso
d. A la salida
9. Crees que aparte del ruido que se genera, hay factores externos que tambin
generan ruido?
a. Si
b. No
10. Cules de las siguientes acciones apoyaras para el mejoramiento de la
contaminacin auditiva en la institucin?
a. Campaas de sensibilizacin
b. Juegos didcticos sobre el ruido
c. Realizacin de folletos sobre el ruido por parte de los estudiantes

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PROPUESTAS PARA REALIZAR
1. Hacer carteleras con mensajes acerca de la importancia del silencio y lo malo del ruido,
colocndolas en distintos lugares visibles del colegio.
2. Hacer una semana en donde cada da se utilizara una hora para que los estudiantes
realices actividades referentes al ruido, como ver videos, hacer juegos, etc. con lo que
podemos ensearles de manera dinmica sobre este problema.
3. Realizar exposiciones sobre todo lo relacionado al problema y sus consecuencias en cada
saln.
4. Crear una rutina en la que cada saln se tome un minuto de silencio para reflexionar
acerca de su importancia y para relajarse.
5. Darles folletos a los estudiantes con actividades referentes a las acciones que debemos
hacer para evitar el ruido.