ISTP “Andrés A. Cáceres D.

” Centro de Servicios de Nivelación Académica - 2006

ISTP “Andrés A. Cáceres Dorregaray”

CENTRO DE SERVICIOS DE NIVELACIÓN
ACADÉMICA
CARRETERA CANTRAL Km. 8900  421149 – San Agustín de Cajas

APTITUD VERBAL
PRÁCTICA Nº 01: Del 14 al 18-
01-08
Docentes: LIC. VILMA E. GAVE QUINTANA

APTITUD VERBAL

APTITUD: Es la capacidad y disposición natural que permite el buen

desenvolvimiento de una actividad determinada sobre la base
de conocimientos adquiridos, es algo que poseemos en nuestro
capital biológico y que podemos desarrollar.

VERBAL: Es todo aquello que se realiza o estipula a través de la

palabra.

APTITUD VERBAL: Es el proceso mental que consiste en utilizar las

habilidades naturales sobre las palabras que utilizamos,
constituye el lenguaje interior con el cual tenemos la
capacidad de comunicarnos con nosotros mismos
Analizando, organizando la información, clasificando,
conceptualizando, sistematizando, creando conceptos a partir
de las anteriores, transformando conceptos. Etc.

La inteligencia verbal es la base sobre la cual se desarrollan todas las

demás inteligencias, se puede observar indirectamente las operaciones de
la mente.
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APTITUD
VERBAL

COMPRENSIÓN SIGNIFICADO RELACIÓN DE

DE TEXTOS DE PALABRAS IDEAS Y
CONCEPTOS

ORACIONE ORACIONES CONECTOR

COMPRENSIÓ PLAN DE
S INCOMPLET ES
N DE PAREMIAS REDACCIÓN
ELIMINADA AS LÓGICOS
LECTURA
S

INCLUSIÓ SINONIMI
SERIES
NY ETIMOLOGÍ AY
ANALOGÍAS LINGÜÍSTIC PALABRAS
EXCLUSIÓ A ANTONIMI
AS
N A

1. COMPRENSIÓN DE LECTURA.
Es la facultad intelectual que permite al lector entender, interpretar,
organizar, ordenar, jerarquizar, relacionar la información escrita y hacer
proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en el texto.
2. TEXTO.
Proviene del latín TEXTUS, que quiere decir tejido, designa a una
estructura unitaria que se va construyendo por una sucesión de palabras.
Texto es una unidad de contenidos y de forma de extensión variable,
constituida por una o más frases, oraciones o párrafos, los cuales se
diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuación que emplea el
escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje.
Veamos un ejemplo.
Texto N° 01.
Los Gorriones es una variedad de aves por lo general designa a la familia
de los Ploceidos. El nombre Gorrión suele aplicarse a un pájaro pequeño y
poco llamativo, de plumaje gris, pardo y negro. Algunos Gorriones son
buenos cantores.

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2.1. ESTRUCTURA DEL TEXTO.

2.2. ESTRUCTURA INTERNA. Es la organización de ideas del texto
que el autor suele realizar, orientado por sus propósitos y de acuerdo a las
exigencias del tema que aborda.
2.3. ORGANIZACIÓN JERARQUIZADA DE LAS IDEAS.
A.- EL TEMA.- Es el asunto o la idea general que engloba todo lo
que expone el autor , es concebido como realidad, concepto o
problema abordado en el texto.
Es como la materia prima en bruto con que ha sido elaborado el
Texto . Se puede hallar haciendo las preguntas:
 ¿ Qué asunto trata el autor?.
 La idea que engloba el texto es:
 El autor expone un tema referido a:
Ejemplo:
Texto N° 02.
Uno de los dones más maravillosos que ha recibido el ser humano es, sin
duda, la facultad de comunicarse, de intercambiar información, sea
verbalmente, los gestos y otros métodos.
¿ Qué asunto trata el autor?.

B.- EL TITULO.- Deriva del tema, es la palabra o frase con lo que se

da a conocer el nombre o asunto del texto y de cada una de sus
partes o divisiones . El titulo informa la cualidad genérica del
tema,
lo más saltante o importante de el , es más precisa, generalmente
va precedido por un artículo, especificando un asunto.
Se puede hallar con las siguientes preguntas:
 ¿Qué idea precisa lo leído?.
 ¿Cuál es el titulo de lo leído?.
 ¿Qué titulo expresa lo leído?.
Ejemplos:
Texto N° 05.
Unas mil cebras galopan libremente por la llanura africana. Sus rayados
costados suben y bajan mientras sus cuellos crinados se balancean al ritmo
de los vigorosos movimientos. Por toda la llanura retumba el ruido de los
cascos que machacan la tierra reseca, y la nube rojiza de polvo que levanta
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la manada puede divisarse a kilómetros de distancia. Libres e indómitas,

corren sin saber lo que es la restricción.
¿Qué titulo expresa lo leído? .

C.- IDEA PRINCIPAL: Es el planteamiento central que el autor

desarrolla contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el
núcleo del discurso en torno al cual giran las demás ideas.
Debe ser expresada a manera de oración que afirma o niega algo.
La podemos hallar formulando la pregunta:
 ¿De qué o de quién habla el autor o qué sostiene?.
 ¿Cuál es la idea principal?.
 La idea desarrollada es.
Ejemplo:
Texto N° 07.
“El tiempo s el mejor consejero, irá haciéndonos comprender que los
dolores y desengaños sufridos, tuvieron una razón de ser. Nada es gratuito,
todo se produce como consecuencia lógica del devenir de la vida o de
nuestras acciones. Es necesario entonces sacar provecho de cada uno de los
días vividos e ir corrigiéndolos…”.
La idea principal del texto es:

D.- IDEAS SECUNDARIAS.-Son las ideas que contienen las

Características peculiares del texto, se usa para entender o inferir
su coherencia y captar su mensaje porque sus elementos tienen
distinta jerarquía e importancia ya que cumplen el papel de
fundamentar y explicar la idea principal, determinando sus
alcances y limites.
Se puede determinar con la siguiente pregunta:

 En qué apoya el autor su texto.

 ¿Qué se puede inferir o deducir del texto?.
 ¿Qué fundamento y explicación le da a la idea principal, el autor?
Ejemplo:
Texto N° 09.

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Pescadores del mundo entero se ganan la vida surcando los mares en busca
de tiburones, a los que matan, le cortan las aletas y después lo arrojan por
la borda. El motivo de estas horribles mutilaciones es tan solo para
satisfacer la demanda de una carísima sopa que se prepara con tales aletas.
En Agosto de 2002 los guardacostas de Estados Unidos confiscaron una
embarcación hawaiana cerca de la costa de México tras descubrir en ella
32 toneladas de aletas de tiburón, la única parte del animal que se encontró
a bordo. “La horrible carga supone al menos 30,000 tiburones muertos y
580,000 kilos de pescado desperdiciado” afirma la revista Science News.
Por todo el mundo, las flotas pesqueras matan al año unos cien millones de
ejemplares
Ya que el kilo de aletas sobrepasa los 400 dólares en el mercado, la
demanda de este producto no deja de aumentar y resulta imposible de
satisfacer.
1.- En que idea principal apoya el autor el texto:
a) La pesca de tiburones.
b) Demanda de una sopa carísima.
c) Tiburones mutilados .
d) Tiburones muertos.
e) La flotas pesqueras.
2.- Que fundamento y explicación se le da a la idea principal.
a) Ganancia económica de la carne.
b) Informe de los guardacostas de los Estados Unidos.
c) Demanda de una carísima sopa de aletas de tiburón.
d) La suposición de la muerte de 30,000 tiburones.
e) La venta de las aletas de tiburón tiene el costo de $400 el kilo.
Ahora que sabes cómo hallar el tema, titulo, idea principal y idea
secundaria; trabaja con ellos en los siguientes textos.
Texto N° 10.
El canto constituye “un importante medio de expresión emocional que
fomenta el desarrollo de la personalidad del niño”, escribe para la revista
alemana de salud Gesundheit el doctor Michael Fuchs,
otorrinolaringólogo de la Universidad de Leipzig .El medico se lamenta:
“El registro vocal de los chicos ha disminuido apreciablemente en los
últimos veinte años. También su voz ha cambiado”. El señala dos posibles
razones. La primera: “Hoy los niños cantan menos en casa. Las familias de
antes pasaban el tiempo libre cantando y tocando algún instrumento, pero
ahora se sientan todos frente al televisor, y la música se disfruta solo de
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forma pasiva”. La segunda: cuando si cantan, quieren copiar las voces

roncas de los cantantes de rock y de pop. “los niños fuerzan demasiado sus
órganos vocales cuando tratan de imitar a esas estrellas “, señala el doctor
Fuchs. Al hacerlo, someten a mucha tensión los músculos de la laringe y
del cuello. Además, se arriesgan a que se les formen nódulos en las cuerdas
vocales, lo que reduciría aun más la calidad de la voz.

1.- El presente texto podría titularse:

a. - Expresiones emocionales del niño.
b. - Personalidad del niño.
c. - Los niños y el canto.
d. - Calidad de la voz de los niños.
e. - El registro vocal de los niños.
2.- De la lectura del texto se puede inferir o deducir lo siguiente:
a. - Es muy importante dedicarse a los niños.
b. - Los padres deben estimular la inteligencia musical de sus
hijos.
c. - Hoy, algunas familias se sientan a ver juntos el televisor.
d. - Los niños no deben imitar a las voces de las grandes estrellas.
e. - Los niños deben cantar en casa utilizando algún instrumento.
3.- En el texto cual es la idea principal
a. - Los niños cantan menos en casa.
b. - Los niños no tocan instrumentos musicales.
c. - Los niños fuerzan demasiado sus órganos vocales.
d. - El registro vocal de los niños ha disminuido en los últimos
veinte años.
e. - Cuando cantan quieren copiar las voces roncas de los
cantantes.

TEXTO 11
“Los neurólogos de la Universidad de Stanford han descubierto otra razón
por lo que nos sentimos bien al reír” , informa el boletín UC Berkeley
Wellness Letter. “Observaron la actividad cerebral de varias personas que
leían historietas divertidas y hallaron que el humor y la risa disparaban los
“centros de recompensa del cerebro”, que son las mismas áreas en las que
influyen los estimulantes. El boletín mencionado dice. “La risa reduce la
tensión, despeja la mente y eleva los ánimos”, También aumenta la
producción de hormonas y el ritmo cardiaco, y mejora la circulación y el
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tono muscular. La misma publicación añade: “De hecho, una buena

carcajada es una especie de ejercicio físico, aunque lo cierto es que no
quema demasiadas calorías. Por mas que uno se ría, no adelgazara”.

1.- El tema central del texto trata de:

a. - La risa mejora la circulación y el tono muscular.
b. - La risa aumenta la producción de hormonas.
c. - La risa reduce la tensión.
d. - La risa despeja la mente.
e. - La risa es un remedio eficaz.
2.- L a idea principal que expone el autor es:
a. - Una buena carcajada es una especie de ejercicio físico.
b. - Una de las razones para sentirnos bien es reír siempre.
c. - La risa no quema demasiadas calorías.
d. - El humor y la risa es un centro de recompensa para el cerebro.
e. - La risa estimula un área del cerebro.
3.- De acuerdo con el texto la risa es un factor que involucra a:
a. - El ambiente - el sistema social.
b. - El entorno familiar.
c. - La cognición y el tiempo.
d. - La fisiología y la Patología.
e. - El crecimiento físico.

ETIMOLOGIA:
Crios – Frutos
1.- CRÍO DE ANIMALES.
ANIMAL CRÍO ANIMAL CRÍO
1.- Águila:……………………… 11.- liebre:……………………….
2.- pato………………………… 12.- cerdo:………………………
3.- ganso:………………………. 13.-perdiz:………………………
4.- ballena:……………………… 14.-paloma:……………………….
5.- perro:………………………. 15.-cuervo:……………………...
6.- cigueña :………………….… 16.- cabra:………………………
7.- oveja:………………………. 17.- toro: ………………………..
8.- gorrión: ……………………. 18.-oso : ………………………..
9.- jabalí. : …………………….. 19.-lobo: ……………………….
10.- asno: ……………………… 20.- conejo:………………………

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FRUTO DE ÁRBOLES.
ÁRBOL FRUTO ÁRBOL FRUTO.
1.-Albaricoquero:……………….. 11- guindo:…..……………………..
2.-alcornoque:…………………… 12-limonero:………………………...
3.-ciruelo:……………………… 13.-lúcumo:………………………….
4.-cocotero:…………………….. 14.-madroñero:..……………………
5.-enebro:………………………. 15.-majuelo:………………………..
6.- guanábanos:.………………… 16.-manzano ..…………………….
7.-mandarino:………………… 17.-nogal:…………………………..
8.-melocotonero:……………… 18.-palmera:………………………..
9.- melojo……………………… 19.-vid:……….…………………….
10.mirto:…………………… 20.-papayo:…………………………

PARAMIOLOGIA:
Interprete las siguientes paremias:
1.- HACER LEÑA DEL ARBOL CAIDO
………………………………………....................................................
2.- JUEGO DE MANOS JUEGO DE VILLANOS
…………………………………………………………………………
3.- LA CURIOSIDAD MATO AL VILLANO
…………………………………………………………………………
4.- LAS AGUILAS NO CAZAN MOSCAS
…………………………………………………………………………
5.- LO CORTÉS NO QUITA LO VALIENTE
…………………………………………………………………………
6.- LO QUE VIENE FACIL, FACIL SE VA
…………………………………………………………………………
7.- MEMORIA DE ELEFANTE
…………………………………………………………………………
8.- MIRA QUIEN HABLA
…………………………………………………………………………
9.- MUERTO EL PERRO SE ACABO LA RABIA
…………………………………………………………………………
10.- NO HAY MAL QUE DURE CIEN AÑOS
…………………………………………………………………………
11.- NO PEGA UN OJO
…………………………………………………………………………
12.- NO HAY QUE JUGAR CON FUEGO
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