DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

SEGUNDA PROMOCIN
Mdulo 3. Diseando secuencias didcticas del curso para la promocin de las
competencias en el contexto ulico
Actividad de aprendizaje 3
Dimensin de aprendizaje 3
Extender y refinar el conocimiento
Procesos cognitivos alineados a la promocin de competencias

Objetivo de aprendizaje:
Analiza los procesos cognitivos y metacognitivos que realizar el alumno y los
relaciona con las dimensiones del aprendizaje.

Duracin: 2 horas de trabajo presencial y 1 hora de trabajo independiente.

Modalidad: mixta

Desarrollo:
1. Lea el material proporcionado acerca de los procesos cognitivos que se
indica en el listado de referencias.
2. Analice la lectura del material de Robert Marzano sobre las dimensiones del
aprendizaje.
3. Participe en plenaria definiendo qu son los procesos cognitivos y algunos
ejemplos.
4. Retome la tabla de la actividad 3.1.2 y a partir de ella, elabore un listado de
procesos cognitivos y metacognitivos que se requieren para el desarrollo de
las competencias establecidas, con base en las dimensiones del
aprendizaje de R. Marzano.

Ing. Soledad Deyfilia Estrada Len

Preparatoria 2

04/10/2014

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SEGUNDA PROMOCIN
Mdulo 3. Diseando secuencias didcticas del curso para la promocin de las
competencias en el contexto ulico

Asignatura
Nivel

Taller de computo

Competencias
Genricas
alumnos -Aprende por

Problemticas
Los

demuestran

Competencias
Procesos
Disciplinares
cognitivos
-Identifica, ordena D1

iniciativa e inters e

interpreta

una deficiencia propio a lo largo

ideas,

con

conceptos

la de la vida.

habilidad

de

leer,

datos

las
y

implcitos en un

comprender y valora a si mismo texto,

resolver
ellos

por y aborda

mismos problemas y retos contexto

sus tareas.

Procesos
Dimensin de
metacognitivos aprendizaje
D1 Habilidades

Atencin,
D2 Desempeo
D1: actitudes y

interpreta

percepciones.

D3
D2

Razonamiento

Almacenamiento deductivo e

considerando
en

el

de informacin

inductivo

que se gener y D3

D4 Anlisis de

cuenta los

en

sistemas

objetivos que

recibe.

persigue.

-Valora

que

se

D4

pensamiento
-Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.

lgico

en

el Investigacin

proceso
en D5
Mente abierta

-Utiliza las TICs

para

D3:

refinando

Pensamiento

conocimiento.

el

crtico,

creativo,
pensamiento

su vida diaria.

el

D5:

pensamiento

comunicativo

integrar

Extendiendo y

Comparacin
el

D2: Adquirir e

conocimiento.

el

teniendo en

el

24 hrs

de estudio
Identifica,

explcitos
-Se conoce y

Total de horas

autorregulado

investigar,

D4:

significativo
del
conocimientos.
D5:

resolver

Uso

Hbitos

mentales.

problemas,
producir
materiales

trasmitir
informacin.

Ing. Soledad Deyfilia Estrada Len

Preparatoria 2

04/10/2014

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SEGUNDA PROMOCIN
Mdulo 3. Diseando secuencias didcticas del curso para la promocin de las
competencias en el contexto ulico

1. Tomando en cuenta el listado de procesos cognitivos y metacognitivos,

elabore una justificacin sobre su pertinencia y suficiencia para promover
las competencias establecidas de acuerdo al nmero de horas totales
asignadas a su curso.
2. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor,
nombrando el archivo como: iniciales_nmero de actividad.doc. Ejemplo:
CARE_3
Evaluacin a travs de la evidencia:
Tabla relacionando las problemticas con las competencias, los procesos
cognitivos y las dimensiones de Marzano.
Recursos didcticos:
Presentacin digital, proyector, computadora y bocinas.
Referencias:

Delgado, V; Molina M; Mndez A. (2010) Formacin Docente,

Secuencias Didcticas. SEP (Pg 52-61).

Marzano, R. y Pickering, D. (2005) Dimensiones del aprendizaje.

Manual del maestro. Segunda edicin. Instituto Tecnolgico y de
estudios Superiores de Occidente. Mxico.

Vdeos complementarios:

Ing. Soledad Deyfilia Estrada Len

Preparatoria 2

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