PROJET DIDACTIQUE

Date : Vendredi, le 13 mai 2011

Classe : la Ve
Nombre dlves : 25
Niveau : la Ire anne dtude, L2
Sujet : Les adjectifs possessifs
Manuel : Cavallioti
Dure : 50 minutes
Lieu de travail : la salle de classe
Professeur : Burghiu Anca-Lavinia
COMPTENCES GNRALES :

1. Rproduire des noncs simples ;

2. Executer des instructions simples, crites ou orales ;
3. Produire une nonc simple sur un objet ;
4. Utiliser des mots, syntagmes dans des contextes varis.
COMPTENCES SPCIFIQUES :

1. Reconnatre les formes des adjectifs possessifs et traduire ses formes dans la
langue maternelle;
2. Associez correctement les images aux adjectifs possessifs;
3. Communiquer en franais utilisant les adjectifs possessifs et former des
habitudes et des automatismes concernant leur emploi;
4. Utiliser en exercices les informations acquises pendant la classe.

Mthodes, techniques, procds :

1. Entranement la discussion ;
2. Lexplication ;
3. Jeux intellectuels ;
4. Le travail individuel .
MATRIEL UTILIS :

1. Cassette audio ;
2. Fiches de travail ;
3. Craie de couleur ou feutres;
4. Planches ;
5. Images ;
6. Une bote colore.
DROULEMENT DE LA SQUENCE DIDACTIQUE :

1. MISE EN TRAIN : Je salue mes lves, je fais la prsence et jassure une

atmosphre adquate pour le dveloppement de la leon. Ensuite, je
vrifie le devoir et je fais les corrections ncessaires.
2. LVEIL DE LATTENTION : Je mets une cassette audio avec plusieurs phrases
sur les adjectifs possessifs. Les lves les coutent attentivement. Je leur
demande sur ce quils viennent dcouter. Ensemble on trouve le titre de la
leon : Les adjectifs possessifs . Jcris au tableaunoir la date et le titre de
la leon ; les lves les crivent aussi dans leurs cahiers.
3. LES NOUVELLES CONNAISSANCES : Jcris sur une fiche, que je colle sur le
tableaunoir, les formes de ladjectif possessif (Ie, IIe et IIIe personnes). Je leur
explique que les adjectifs possessifs expriment la possession et quils se
placent devant les noms. Ensuite, je note au tableaunoir ses formes avec
des exemples pertinents et je leur demande den former dautres.

4. LA FIXATION DES CONNAISSANCES : Comme premire activit, je propose

aux lves une fiche de travail (ANNEXE 1) avec des exercices du simple
au complexe. On travaille ensemble la fiche qui contient 4 exercices, en
donnant les explications ncessaires quand le cas simpose.
Ensuite, je propose mes lves un jeu didactique nomm La bote de mes

affaires. Ce jeu suppose que 9 lves mettent dans la bote un objet qui
leur appartient, diffrent de lobjet de leur collgue. Les autres doivent
mmoriser les affaires mises dans la bote, mais aussi la personne qui les
possdent pour quils puissent construire des phrases en employant un
adjectif possessif.
la fin, je donne aux lves une fiche avec plusieurs images. Il
doivent les associer aux adjectifs possessifs et complter le tableau avec la
lettre correspondante chaque exemple donn.
5. LVALUATION : Je donne des notes aux lves qui ont particip pendant la
classe de franais et je fais des apprciations verbales.
6. LANNONCE DU DEVOIR : Parle en dix lignes de toi et de ton ami en
employant les formes de ladjectif possessif appris pendant la classe de
franais. Mentionne dans ta prsentation :
a. Quel est ton nom ;
b. Quel est ton animal prfr ;
c. Quelle est ta couleur prfre ;
d. Quel est ton sport favori ;
e. Quelle est ta matire prfre ;
f. Quel est ton chiffre chanceux (si tu en as);
g. cris les mmes choses sur ton ami, Nicolas.

ANNEXE 1

FICHE DE TRAVAIL
1. Soulignez la variante correcte:

a. Cest le sac de Paul Cest sa/ses/son sac.

b. Ccile, tu as une soeur blonde. Cest tes/ta/mes soeur.
c.Cest la chemise de Micheline. Cest mes/sa/tes chemise.
d. Tu as des lunettes. Ce sont tes/mon/ses lunettes.
e. Ce nest pas la robe de Christine. Ce nest pas sa/ton/ta robe.
f. Je vous prsente Jean et Francine. Ils sont son/ton/mes amis.
g. Ce ne sont pas les crayons de mon frre. Ce ne sont pas mes/tes/ses
crayons.
h. Jai une amie. Cest ma/mon/mes amie.
i. Ce sont les souliers de Jacqueline. Ce sont mon/ses/ta souliers.
j. Ce nest pas la chambre de Stphane. Ce nest pas ta/sa/ma chambre.
2. Complte les blancs avec un adjectif possesif convenable :
a. Jerme prsente sa famille: Moi, je mappelle Jrme et elle est
.femme, Sylvie. Jai trois enfants : .. fils sappelle Thomas et .. filles
sappellent Ccile et Pauline.
b. Claire pose des questions un ami sur sa famille :
- . parents sappellent comment?
- Gilles et Pierrette.
- Et . soeurs ?
- Edith et Myriam.
- .. grand-pre et . grand-mre sont bien ?
- Oui ,grands-parents sont trs, trs bien. Dieu merci!
3. Mets les mots dans le bon ordre pour former des phrases:
a. grande/ma/n;/chambre/pas/est
b. Pierre/s/tes/Andr/appellent/amis/et
c.pas/ce/lunettes/sont/ne/mes
d. soeur/mince/petite/ta/est/et
e. maison/pas/pre//son/n/la/est

4. Complte le texte avec un adjectif possessif qui convient :

a. Astrix est plus petit quOblix. Il a la taille fine parce quil na pas de ventre.
cheveux sont courts et blonds et yeux sont bleus. Il nest pas trs fort, mais
a il a une potion magique. Quand il boit potion magique, forces sont
surnaturelles.

b. Oblix est gros. ventre est norme. Mais forces sont normes aussi. bras
et jambes sont trs forts. cheveux sont longs et roux. moustache est
rousse, bien sr.

ANNEXE 2

Associez les images avec les phrases donnes. Compltez le tableau.

Traduisez les phrases en roumain.

1.

4.

7.

2.

3.

5.

6.

8.

9.

a. Voil son chien Toutou.

b. Voil mes grands-parents.
c. Voil mes bons amis.
d. Voil le roman que jaime beaucoup.
e. Voil mon ami ORDO, lordinateur.
f. Ce sont tes fruits prfrs?
g. Je te montre ma belle et petite maison.
h. Cest le bureau de Michel. Cest son bureau.
i. Le chat a de grands yeux. Ce sont ses yeux.

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