COLEGIO ADVENTISTA TPAC AMARU

SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo del tema: Consonante pr

I. DATOS GENERALES:
1.1. REA: Comunicacin
1.2. GRADO: 1ro.
1.3. SECCIN

: C

1.4. DURACIN:2 horas pedaggicas.

1.5. FECHA:06/ 11/2013
II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Escribe textos utilizando correctamente la consonante pr y corrige
palabras mostrando empeo al realizar sus tareas.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Dinmica: Encuentro las letras pr

Saberes previos:
Quin encontr las dos letras?
Cuntas letras encontramos?

Conflicto cognitivo:
Se muestra varias palabras.
Qu diferencia existe?

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

As
todo
buen
rbol
da
buenos
frutos,
pero
el
rbol
malo
da
frutos malos. (S.
Mateo 7: 17)

Por qu son importantes estas letras?

PROCESO:
La maestra deja muestras de muchas palabras con pr
Los nios trazan y colorean la letra pr
Todos pronuncian el sonido de las dos letras pr
La maestra entregar su libro a cada nio e indicar ,el desarrollo de cada
actividad de las paginas 196- 198
Se evalan los trabajos con orden y limpieza

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?
Evaluacin de los aprendizajes:
Escribe textos utilizando correctamente las consonantes pr
corrige palabras mostrando empeo al realizar sus tareas.

Observaciones.

..

Directora AcadmicaLic.
Miriam A. Condori Cama

Docente de Aula

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SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo del tema:

Problemas con adicin y sustraccin

II. DATOS GENERALES:

a.
b.
c.
d.

REA: Matemtica
GRADO: Primero
SECCIN: C.
DURACIN: 2 horas pedaggicas.

e. FECHA:06/ 11/2013
III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje esperado/indicador:

Aplica tcnicas operativas para resolver problemas con adicin y sustraccin con
tres sumandos mostrando seguridad.

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO: Se realiza las actividades previas (cantico y oracin)

Motivacin:
Dinmica :Pienso rpido
La maestra pide a 5 representantes de nios y nias.
Luego la maestra escribir adiciones y sustracciones, que cada grupo ira
resolviendo el grupo que termine y resuelva sin errores los ejercicios ganan.

Conflicto cognitivo: Qu operacin fue ms complicado la suma o resta?

PROCESO:
.

Todos los estudiantes prestan mucha atencin a la que indicacin y explicacin que
la maestra realiza sobre el tema: Adicin y sustraccin de nmeros naturales,
lamaestra pide la participacin grupal e individual de los nios.

Los estudiantes trabajan en el libro pgs.170-173

Los alumnos trabajan con orden y limpieza.

La maestra evala el aprendizaje de cada alumno mediante la observacin y el

trabajo en el libro.

Y de esta manera la
hars: trescientos
codos la longitud del
arca, de cincuenta
codos su anchura y de
treinta codos su
altura.( Gnesis 6 : 15)

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Qu aprendieron?

Trabajo de extensin: Resuelve las sumas y restas segn indica.

Evaluacin de los aprendizajes:

Aplica tcnicas operativas para resolver problemas con adicin y sustraccin con
tres sumandos mostrando seguridad.
Dificultades y logros.
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VB Subdireccin
Docente de aula

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SESIN DE APRENDIZAJE
Todo lo que nos rodea
IV. DATOS GENERALES:
1.6. REA: Ciencia y ambiente
1.7. GRADO: 1ro.
1.8. SECCIN
: C
1.9. DURACIN:2 horas pedaggicas.
1.10.
FECHA: 28 / 10 /2013

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Conoce los cuerpos que nos rodean y la funcin que cumplen mediante
lminas, demuestra fluidez y respeto.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Cantico: El sol redondo gira

Saberes previos:
Cmo es el sol?
Dnde est el sol?
Cmo es un rbol?
Crees que Dios creo todo ser vivo y no vivo?

Conflicto cognitivo:

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

Y dijo Dios
hagamos al hombre
a nuestra imagen y
semejanza.
Gnesis 1: 26

Qu sucedera si no tuviramos msculos y articulaciones?

PROCESO:
La maestra explica la importancia de los seres que nos rodean la funcin
que cumplen y como Dios lo diseo. Los nios realizan la actividad prctica
en su cuadernillo pg.: 30.
Todos trabajan con disciplina y orden.
Se evalan el trabajo realizado en el cuadernillo.

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?
Evaluacin de los aprendizajes:
Conoce los cuerpos que nos rodean y la funcin que cumplen
mediante lminas, demuestra fluidez y respeto.

Dificultades y logros.

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VB Subdireccin
Docente de aula

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SESIN DE APRENDIZAJE
Conocemos el semforo
V. DATOS GENERALES:
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.

REA: Personal Social

GRADO: 1ro.
SECCIN
: C
DURACIN:2 horas pedaggicas.
FECHA: 05 / 11/2013

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Conoce y diferencia los colores del semforo y la que funcin cumple,
mediante una dinmica y trabajo grupal, trabaja con orden.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Dinmica: El semforo

Saberes previos:
Qu color indica detenerse?
Qu color indica cambio?
Qu color indica avanzar?

Conflicto cognitivo:

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

As
todo
buen
rbol
da
buenos
frutos,
pero
el
rbol
malo
da
frutos malos. (S.
Mateo 7: 17)

Qu sucedera si no respetamos las seales de trnsito?

PROCESO:
La maestra explica la importancia del semforo en las calles ms
transitadas y el significado de los colores del mismo, y la importancia de
cumplir las reglas de trnsito. Los nios realizan la actividad prctica en
su cuadernillo pg.: 19.
Todos trabajan con disciplina y orden.
Se evalan el trabajo realizado en el cuadernillo.

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?
Evaluacin de los aprendizajes:
Conoce y diferencia los colores del semforo y la que funcin
cumple, mediante una dinmica y trabajo grupal, trabaja con
orden.

Dificultades y logros.

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VB Subdireccin
Docente de aula

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