UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

EXTENSIN LATACUNGA
CLCULO VECTORIAL

DATOS DE IDENTIFICACION

PROYECTO FINAL SEGUNDO PARCIAL

ALUMNOS:

DANNES BUSTILLOS
MICHELLE JCOME
MARLON ESTRELLA

TEMA:
GRADIENTE Y CURVAS DE NIVEL APLICADAS A TERRAZAS
AGRICOLAS
PROFESORA:
ING: FREDY BASANTES
FECHA DE ENTREGA: 27 de Junio del 2014

INTRODUCCION

Como parte de formacin como futuros ingenieros en Petroqumica el

conocimiento sobre el clculo integral y en los ejercicios matemticos es de
vital importancia en la vida profesional para adquirir y desarrollar habilidades y
destrezas en la solucin de problemas cotidianos.

La finalidad de este estudio sobre las curvas de nivel y gradiente es

comprender los conceptos bsicos del clculo vectorial, como tambin el
adquirir destrezas en las tcnicas de graficas en tres dimensiones, derivacin
parcial y elementos importantes como es el uso de mayor comprensin en
nuestra carrera.

En este trabajo trataremos de comprender estos diversos temas de los q es la

aplicacin de los mximos, mnimos y gradiente, pensamos que sin las
derivadas parciales como herramienta y los conceptos que se posee sera
imposible trabajar en el caculo para poder resolver problemas que demando la
vida profesional en lo que tiene que ver en esencialmente en la industria y otros
tipos de problemas que necesiten de clculos precisos en donde las
operaciones ordinarias de la matemtica no siempre alcanzan resultados que
se acerquen a la realidad o simplemente no son las herramientas adecuadas.

En la primera parte abordaremos el marco conceptual de las curvas de nivel,

derivada parcial y gradiente encontrando las diferentes frmulas para encontrar
esta medida en diferentes superficies.

Posteriormente aplicaremos cada una de las formulas aprendidas que

podamos en para demostrar cada uno de los conocimientos aprendidos.
Finalmente llegaremos a las conclusiones luego de armar ya la maqueta y
haber realizado los clculos, teniendo diferentes puntos de vista y algunas
recomendaciones sobre el tema tratado.

AGRADECIMIENTO:

El presente trabajo va dedicado en primer lugar a Dios, posteriormente a

nuestros padres por brindarnos los recursos necesarios para continuar en este
camino y finalmente a nuestro tutor por brindarnos los conocimientos
necesarios para luego aplicarlo en este proyecto.

4 INDICE
4.1 INDICE DE CONTENIDOS
TABLA DE CONTENIDO
1

DATOS DE IDENTIFICACION ......................................................................................... 1

INTRODUCCION ................................................................................................................ 2

AGRADECIMIENTO: ......................................................................................................... 3

INDICE ................................................................................................................................. 4
4.1

INDICE DE CONTENIDOS ....................................................................................... 4

4.2

INDICE DE GRAFICOS ............................................................................................ 5

TEMA DEL PROYECTO ................................................................................................... 6

RESUMEN ........................................................................................................................... 6
6.1

GRADIENTE ............................................................................................................... 7

6.2

LINEA GRADIENTE .................................................................................................. 8

6.3

CURVAS DE NIVEL .................................................................................................. 9

6.4
PRODEDIMIENTO PARA DETERMINAR LA GRADIENTE Y CURVA DE
NIVEL 10
6.5

ECLIMERO OPTICO DE MANO ........................................................................... 12

OBJETIVOS ...................................................................................................................... 12

7.1

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................ 12

7.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................. 12

DESARROLLO ................................................................................................................. 13

8.1

GRAFICO .................................................................................................................. 13

8.2

CALCULOS............................................................................................................... 13

CONCLUSIONES............................................................................................................. 14

9
10

RECOMENDACIONES ............................................................................................... 14

11

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................ 14

12

ANEXOS ........................................................................................................................ 15

12.1

GRAFICAS ................................................................................................................ 15

12.2

INSTRUMENTOS DE EVALUACION COOPERATIVA .................................... 17

4.2

INDICE DE GRAFICOS

Ilustracin 1. Definicin de gradiente ................................................................. 8

Ilustracin 2. Derivada direccional segn un vector ........................................... 8
Ilustracin 3. Derivada direccional...................................................................... 8
Ilustracin 4. Gradiente mediante el uso de nabla ............................................. 8
Ilustracin 5. Poligonal y curvas de nivel .......................................................... 10
Ilustracin 6. Pendiente del canal..................................................................... 10
Ilustracin 7. Coordenadas y cotas del punto A ............................................... 10
Ilustracin 8. Estrazado de la lnea gradiente................................................... 11
Ilustracin 9. Eclmetro ptico de mano ........................................................... 12
Ilustracin 10. Paraboloide elptico................................................................... 13
Ilustracin 11. Fabricacin de las terrazas ....................................................... 15
Ilustracin 12. Recubrimiento de las terrazas................................................... 15
Ilustracin 13. Terrazas vista superior .............................................................. 15
Ilustracin 14. Terrazas vista frontal ................................................................. 16
Ilustracin 15. Terrazas finalizadas, posicin invertida .................................... 16

TEMA DEL PROYECTO

GRADIENTE Y CURVAS DE NIVEL APLICADAS A TERRAZAS AGRICOLAS

RESUMEN

Para los estudiosos de este lugar, Moray era posiblemente un centro de

investigacin agrcola incaico donde se llevaron a cabo experimentos de
cultivos a diferentes alturas, La disposicin de sus andenes produce un
gradiente de microclimas teniendo el centro de los andenes circulares
concntricos una temperatura ms alta y reducindose gradualmente hacia el
exterior a temperaturas ms bajas, pudiendo de esta forma simular hasta 20
diferentes tipos de microclimas. Se cree que Moray pudo haber servido como
modelo para el clculo de la produccin agrcola no solo del Valle del
Urubamba sino tambin de diferentes partes del Tahuantinsuyo.
Los microclimas de las terrazas [andenes] que rodean el embudo ms grande
[Qechuyoq] se distribuyen en sectores de cuatro niveles contiguos, cada sector
con caractersticas micro climticas propias. Los cuatro andenes inferiores (1,
2, 3, 4)[Sector I] son ms hmedos y tienen temperaturas de suelo bajas
debido a la mayor evapotranspiracin del agua. Los suelos de los andenes del
Sector II (niveles 5, 6, 7, 8) tienen temperaturas anuales promedios de 2 o 3C
mayores. Los del Sector III (9, 10, 11, 12) tienen temperaturas que pueden ser
mayores o menores de acuerdo a la variacin en la exposicin solar en el curso
de las estaciones del ao. Los meses de mayor diferenciacin micro climtica
son los de la estacin seca (mayo, junio, julio) y la del sembro (agosto,
setiembre, octubre, noviembre).
Diversas teoras explican el uso de Moray en la poca incaica. Segn el
historiador Edward Ranney, los incas utilizaron las terrazas de Moray como un
lugar para agricultura especial, quiz para el desarrollo de su cultivo ms
preciado que fue la hoja de coca. John Earls sostiene haber descubierto
piedras verticales en las terrazas, las mismas que marcaran los lmites de las
sombras del atardecer durante los equinoccios y solsticios. Los pobladores
locales llaman a estas piedras "ustas".

Earls concluye que cada terraza en Moray reproduce las condiciones climticas
de diferentes zonas ecolgicas del imperio incaico.
Debido a su posicin abrigada, cada uno de estos andenes representa
aproximadamente mil metros de altitud en condiciones normales de labranza.
En su totalidad, el complejo contendra veinte o ms zonas ecolgicas a escala.
El sitio de Moray pudo adems servir a los oficiales incas para calcular la
produccin anual en diferentes partes del Tahuantinsuyo.

6.1

GRADIENTE

De forma geomtrica el gradiente es un vector que se encuentra normal

(perpendicular) a la curva de nivel en el punto que se est estudiando, llmese
(x,y), (x,y,z), (tiempo, temperatura), etctera.
El gradiente
gradiente de

de un campo escalar

es un campo vectorial. El vector

evaluado en un punto genrico

indica la direccin en la cual el campo

representa el ritmo de variacin de

del dominio de ,

( ),

vara ms rpidamente y su mdulo

en la direccin de dicho vector gradiente.

El gradiente se representa con el operador diferencial nabla

seguido de la

funcin (cuidado de no confundir el gradiente con la divergencia, sta ltima se

denota con un punto de producto escalar entre el operador nabla y el campo).
Tambin puede representarse mediante

, o usando la notacin

La generalizacin del concepto de gradiente a campos

vectoriales es el

concepto de matriz Jacobiana.

Se toma como campo escalar el que se asigna a cada punto del espacio una
presin P (campo escalar de 3 variables), entonces el vector gradiente en un
punto genrico del espacio indicar la direccin en la cual la presin cambiar
ms rpidamente. Otro ejemplo es el de considerar el mapa de lneas de nivel
de una montaa como campo escalar, que asigna a cada pareja de
coordenadas latitud/longitud un escalar altitud (campo escalar de 2 variables).
En este caso el vector gradiente en un punto genrico indicar la direccin de

mxima inclinacin de la montaa. Ntese que el vector gradiente ser

perpendicular a las lneas de contorno (lneas "equiescalares") del mapa. El
gradiente se define como el campo vectorial cuyas funciones coordenadas son
las derivadas parciales del campo escalar, esto es:

Ilustracin 1. Definicin de gradiente

Esta definicin se basa en que el gradiente permite calcular fcilmente las

derivadas direccionales. Definiendo en primer lugar la derivada direccional
segn un vector:

Ilustracin 2. Derivada direccional segn un vector

Una forma equivalente de definir el gradiente es como el nico vector que,

multiplicado por el vector unitario, da la derivada direccional del campo escalar:

Ilustracin 3. Derivada direccional

Con la definicin anterior, el gradiente est caracterizado de forma unvoca. El

gradiente se expresa alternativamente mediante el uso del operador nabla:

Ilustracin 4. Gradiente mediante el uso de nabla

6.2

LINEA GRADIENTE

En la vida diaria es muy necesario el uso de autopistas, tneles y canales de

agua; ya que desde nuestro ancestros, los Incas, Nazcas etc. Utilizaban mucho
los canales de agua, ya sean superficiales y subterrneos, sin ni siquiera poder
conocer el nivel y la mira, los nazcas enfrentaban sequias de hasta 10 aos,

por lo que tenan que trasladar el agua de zonas altas, en donde rompan el
nivel fretico y trasladaban el agua por medio de canales. Estas grandes obras
hidrulicas de nuestros antepasados siguen siendo utilizadas hasta la
actualidad, es por ello la importancia del estudio de la topografa, y mas aun el
conocimiento de la lnea gradiente, pues este en carreteras es la mejor opcin
en cuanto a economa y seguridad vial, y en canales de agua tambin, pues
con esta lnea podemos controlar la pendiente, y as la velocidad y fuerza de
erosin del agua que pasa a travs del canal.

6.3

CURVAS DE NIVEL

Una curva de nivel es aquella lnea que en un mapa une todos los puntos que
tienen igualdad de condiciones y de altura. Las curvas de nivel suelen
imprimirse en los mapas en color siena para el terreno y en azul para los
glaciares y las profundidades marinas. La impresin del relieve suele
acentuarse dando un sombreado que simule las sombras que producira el
relieve con una iluminacin procedente del Norte o del Noroeste. En los mapas
murales, las superficies comprendidas entre dos curvas de nivel convenidas se
imprimen con determinadas tintas convencionales (tintas hipsomtricas). Por
ejemplo: verde oscuro para las depresiones situadas por debajo del nivel del
mar, verdes cada vez ms claros para las altitudes medias, y sienas cada vez
ms intensos para las grandes altitudes, reservando el rojo o violeta para las
mayores cumbres de la tierra.
En Geodesia, es cada una de las curvas de nivel que materializa una seccin
horizontal de relieve representado. La equidistancia, diferencia de altitud entre
dos curvas sucesivas, es constante y su valor depende de la escala del mapa y
de la importancia del relieve.
En Oceanografa la isbata es una curva que se utiliza para la representacin
cartogrfica de los puntos de igual profundidad en el ocano y en el mar, as
como en lagos de grandes dimensiones.

6.4

PRODEDIMIENTO PARA DETERMINAR LA GRADIENTE Y CURVA DE

NIVEL
1. El primer paso es de hacer la poligonal y posteriormente las curvas de
nivel del terreno (relleno topogrfico), las curvas de nivel son muy
importantes pues nos dan una idea de por dnde podra pasar el canal,
pero esto solo es una primera idea, luego viene el trazado de la lnea
gradiente partiendo del punto elegido, al que llamaremos punto A de la
lnea gradiente.

Ilustracin 5. Poligonal y curvas de nivel

2. El segundo paso consiste en elegir de acuerdo al terreno, la pendiente

del canal, el cual en nuestro caso elegimos una pendiente de 5 por 1000
en bajada; lo que los dice que si avanzamos 10 metro la cota debe
disminuir en 5cm.

Ilustracin 6. Pendiente del canal

3. Luego hallamos las coordenadas y cotas del punto A a partir de un

punto conocido de la poligonal, al que llamaremos BM, este punto de la
poligonal debe ser el ms cercano al punto A y tratar de hacer el
traslado de cota con nivel, porque este tiene ms precisin.

Ilustracin 7. Coordenadas y cotas del punto A

10

4. Cuando ya se conoce el punto A de la lnea gradiente, viene lo que

estrazado de la lnea gradiente, con ayuda exclusivamente del nivel y la
mira; el procedimiento es muy sencillo:

Primero se hace una estacin con vista atrs hacia el punto A.

El siguiente punto en visar ser la vista adelante del siguiente
punto al cual comenzaremos a enumerar partiendo del punto 1,
es decir dicho punto ser el punto uno.
Pero este punto 1 debe cumplir con las condiciones de lnea de
gradiente es decir su pendiente debe ser 5 por mil, por eso si
avanzamos 10m la lectura siguiente deber medir 5 cm ms que
la lectura de cota anterior, pero teniendo un radio constante de

10m con origen en el punto anterior

Pero para esto tambin hay otra restriccin que es que el terreno

no debe estar por encima o debajo de 30cm de la lnea horizontal,

y si esto no ocurre se tendr que acortar la distancia, lo que
retrasara un poco el trabajo, y en el peor de los casos hacer otra
estacin.
As se continan con todos los puntos hasta llegar al final

Ilustracin 8. Estrazado de la lnea gradiente

5. Es importante tambin tener otras consideraciones; como cuando se

encuentran en una curva muy pronunciada, no se pueden cubrir los
10m,por lo que en esos caso se debe disminuir la distancia a otro
nmero par, pero este debe ser mnimo 2 metros, esto porque si se elige
2m, la variacin de cota sera tan solo 1cm y esta es la mnima divisin
de la mira por lo que si la distancia fuera menor, sera muy difcil poder
hallar la variacin de cota, el segundo caso por el que la distancia no
debe ser menor a los 2 metros, es porque esta distancia es la mnima
distancia cmoda para poder observar sin ningn problema la lectura de
la mira a travs de la lente del nivel.

11

6.5

ECLIMERO OPTICO DE MANO

Est apropiado para mediciones rpidas y cmodas de ngulos de inclinacin,

permitiendo, la determinacin de alturas por ejemplo de rboles o edificios,
para la determinacin de inclinaciones necesarias para el montaje del control
de antenas directivas y mviles, para la determinacin de alturas de paredes e
inclinacin de perforaciones en canteras, estudios agrcolas, levantamientos de
perfiles longitudinales y transversales para la reduccin de distancias inclinada,
etc. Este instrumento nos permite, adems, obtener una lectura rpida y segura
delas escalas con un error mnimo en la medicin y se puede utilizar como nivel
automtico o a mano para nivelaciones, porque la lnea cero oscila
automticamente a la posicin horizontal.

Ilustracin 9. Eclmetro ptico de mano

7
7.1

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Determinar la gradiente de las terrazas agrcolas y evidenciar las curvas de

nivel presentes en la arquitectura incaica.

7.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer el significado y la importancia de la lnea gradiente.

Con la ayuda de la gradiente determinar la aplicacin en una curva de nivel.
Identificar la superficie cudrica basndose en la grfica como en la formulas.

12

8
8.1

DESARROLLO
GRAFICO

2 2
+
=
2 2
Ilustracin 10. Paraboloide elptico

8.2

CALCULOS
2 2
+
=
2 2
2 2
+
=0
2 2
(, , ) =

; ;

1
= 2 2

1
= 2 2

1
=

(, , ) =

1
1
1
2; 2 2;
2

13

CONCLUSIONES

Por medio de este experimento se pudo comprobar de forma analtica el

concepto de gradiente y la importancia que tuvo en la era incaica
Se pudo determinar que la gradiente se evidencio en un paraboloide elptico y
con ello su influencia en las terrazas agrcolas.
Se logr identificar la superficie cudrica por medio de la observacin de la
arquitectura de las terrazas agrcolas.

10 RECOMENDACIONES
Comprobar los resultados obtenido por medio de aplicaciones especialmente
diseadas para esto.

11 BIBLIOGRAFIA
Leithold. (2002). Calculo Integral Sptima Edicin. Mxico: Pransa S.A.
RAMOS, E. (2005). Calculo Integral. Lima-Per: Universal

14

12 ANEXOS
12.1 GRAFICAS

Ilustracin 11. Fabricacin de las terrazas

Ilustracin 12. Recubrimiento de las terrazas

Ilustracin 13. Terrazas vista superior

15

Ilustracin 14. Terrazas vista frontal

Ilustracin 15. Terrazas finalizadas, posicin invertida

16

12.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACION COOPERATIVA

DOCUMENTO PLAN DE TRABAJO

Qu vamos a hacer?*

Por qu lo vamos a hacer?

Para qu lo vamos a hacer?*

Dnde lo vamos a hacer?

Cmo lo vamos a hacer?

Quines lo vamos a hacer?

Cundo lo vamos a hacer?

Nombre del Proyecto: GRADIENTE Y

CURVAS DE NIVEL APLICADAS A
TERRAZAS AGRICOLAS
Se eligi este proyecto para demostrar como
en la antigedad por instinto de supervivencia
se aplic la gradiente y las curvas de nivel
para solucionar problemas cotidianos
relacionados con estos temas y comprobar la
teora recibida en clases
Determinar la gradiente de las terrazas
agrcolas y evidenciar las curvas de nivel
presentes en la arquitectura incaica.
Departamento de Michelle Jcome, Quijano y
Ordoez y General Maldonado, sector La
Salle.
Compra de Materiales
o Lminas de espuma Flex
o Marcadores
o Papel crepe
o Silicona liquida
o Cortadora de espuma Flex
Ensamble de las piezas
Forrado y pintado de la maqueta
Realizacin de los clculos
Comprobacin de resultados
Finalizacin del proyecto
Dannes Bustillos
Michelle Jcome
Marlon Estrella
El presente proyecto se realiz en cinco das.
Da 1(domingo 22 de junio): investigacin de
los temas y posibles aplicaciones a realizar,
seleccin del experimento ms interesante
encontrado.
Da 2(lunes 23 de junio): compra de los
materiales necesarios para realizar la
maqueta.
Da 3(martes 24 de junio): realizacin de los
clculos necesarios para el proyecto, inicio
de la realizacin del informe con el formato
entregado por el docente.
Da 4(mircoles 25 de junio): realizacin de
las piezas necesarias para formar la terraza
agrcola.
Da 5(jueves 26 de junio): ensamble de las

17

Qu necesitamos para hacer

el proyecto?

Cunto va a costar el
proyecto?

piezas realizadas el da anterior y finalizacin

del informe escrito y detales finales de la
maqueta a presentar.
Con la colaboracin de los integrantes del
grupo, apoyo econmico para la compra de
materiales tales como: Lminas de espuma
Flex, Marcadores, Papel crepe, Silicona
lquida, Cortadora de espuma Flex. Adems
del compromiso y responsabilidad para
realizar todo lo referente con el proyecto final
de segundo parcial.
El costo del proyecto, sin contar el talento
humano, es de:
o Lminas de espuma Flex $ 3.00
o Marcadores $ 1.40
o Papel crepe $ 1.00
o Silicona lquida $ 1.00
o Cortadora de espuma Flex $
5.00
Siendo un aproximado de $15.00 incluido en
transporte para adquirir los materiales.

18