IMPLEMENTACIN DE UNA PLATAFORMA DE GESTIN Y DE COMUNICACIONES

UTILIZANDO TECNOLOGA STREAMING PARA EL PROGRAMA DE EDUCACIN A

DISTANCIA DEL CENTRO ANN SULLIVAN DEL PER: UNA ALTERNATIVA TECNOLGICA
PARA CAPACITAR A PROFESIONALES Y FAMILIAS DE PERSONAS CON HABILIDADES
DIFERENTES
Introduccin
El presente informe de prcticas pre-profesionales se presenta con el propsito de
describir mi experiencia laboral en el INICTEL-UNI (Instituto Nacional de Investigacin
y Capacitacin de Telecomunicaciones de la Universidad Nacional de Ingeniera) que
comprendi el periodo entre el 01/09/2007 y el 31/07 del presente ao. Y adems se
detallarn las funciones principales desempeadas en el rea en el que se realizaron
las prcticas, as como, los diferentes resultados de los trabajos realizados.
El INICTEL-UNI es un rgano Desconcentrado de la Universidad Nacional de
Ingeniera, tiene por finalidad la investigacin cientfica y tecnolgica, el desarrollo de
estudios tcnicos y proyectos en el campo de las telecomunicaciones, y la formacin,
capacitacin y especializacin de la Comunidad Universitaria; as como de la sociedad.
En

dicha

institucin

particip

en

el

proyecto

de

investigacin

aplicada,

Implementacin de una Plataforma de Gestin Educativa y de Comunicaciones

Utilizando Tecnologa Streaming para el Programa de Educacin a Distancia del Centro
Ann Sullivan del Per. Durante mi permanencia en el INICTEL-UNI apliqu los
conocimientos que me fueron impartidos en la universidad.
A continuacin, se detallar informacin acerca de la empresa en cuestin y el
proyecto en el cual particip.

NDICE

I. Descripcin de la Organizacin..........................................................................................3
1.1 Breve Resea Histrica................................................................................................3
1.2 Visin...........................................................................................................................3
1.3 Misin...........................................................................................................................3
Organigrama.......................................................................................................................4
1.5 Ubicacin Geogrfica...................................................................................................4
1.6 Razn Social y Jurdica................................................................................................4
1.7 Logotipo.......................................................................................................................4
II. Estructura del Trabajo........................................................................................................5
2.1 Descripcin de la Direccin de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico....................5
2.1.1 Funciones Generales..................................................................................................5
2.1.2 Estructura de la Direccin de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico....................5
2.2 Duracin de la Prctica Pre-Profesional.......................................................................6
2.3 rea de Responsabilidad del Interesado......................................................................6
III. Descripcin de las Prcticas Pre-Profesionales................................................................8
3.1 Proyecto........................................................................................................................8
3.2 Definicin.....................................................................................................................8
3.2 Objetivos del Proyecto.................................................................................................9
3.3 Actividades del Proyecto............................................................................................10
3.4 Hardware Utilizado....................................................................................................13
3.5 Software Utilizado......................................................................................................13
3.6 Metodologa................................................................................................................13
3.7 Otras actividades desarrolladas:.................................................................................15
IV. Resultados......................................................................................................................16
4.1 Logro de Objetivos Propuestos..................................................................................16
4.2 Apreciacin de la situacin de cambio.......................................................................16
4.3 Aportes significativos.................................................................................................16
V. Conclusiones....................................................................................................................17
VI. Recomendaciones...........................................................................................................18
Glosario................................................................................................................................19
Anexo...................................................................................................................................21
Fuentes de Informacin........................................................................................................39
Apndice...............................................................................................................................40

I.

1.1

Descripcin de la Organizacin

Breve Resea Histrica

El Instituto Nacional de Investigacin y Capacitacin de Telecomunicaciones INICTEL,

es

Comunicaciones

un
del

Organismo
Ministerio

Pblico
de

Descentralizado

Transportes

del

Subsector

Comunicaciones,

con

personera jurdica, autonoma administrativa, econmica y tcnica; creado por

Decreto Ley N. 19020 "Ley General de Telecomunicaciones", del 9 de
noviembre de 1971 y por Decreto Ley N. 19984 del 13 de abril de 1973, se
establece su organizacin y sus funciones generales.
Por Decreto Supremo N. 013-93-TCC, se declar al INICTEL de inters
nacional y de importancia estratgica, por sus actividades de investigacin,
capacitacin especializada, ejecucin de estudios y proyectos en el rea de las
telecomunicaciones.
El 17 de Agosto del 2006 mediante el Decreto Supremo Nro 030-2006-MTC,
aprueban la fusin por el cual las funciones del Instituto Nacional de
Investigacin y Capacitacin de Telecomunicaciones INICTEL, en materia de
capacitacin, formacin profesional, especializacin de estudios, proyectos e
investigacin son transferidas y absorbidas por la Universidad Nacional de
Ingeniera, adquiriendo as el nombre de INICTEL-UNI.

1.2

Visin
Ser la institucin lder en investigacin y desarrollo de las aplicaciones en
telecomunicaciones, al servicio de las necesidades del pas, con trascendencia
internacional.

1.3

Misin
Promover y participar en el desarrollo y utilizacin de las tecnologas de las
telecomunicaciones;

realizando

investigacin

cientfica,

tecnolgica

innovacin; capacitacin y formacin especializada, as como estudios y

proyectos, como herramientas para el desarrollo econmico y social, contando
para ello con personal altamente especializado.

Organigrama

1.5

Ubicacin Geogrfica
El INICTEL-UNI se encuentra ubicado en la Av. San Luis 1771, en el distrito de
San Borja, en el departamento de Lima. Su telfono es (511)

1.6

1.7

346-1808.

Razn Social y Jurdica

Razn Social

: INICTEL-UNI

Razn Jurdica

: Universidad Nacional de Ingeniera

Logotipo

II. Estructura del Trabajo

2.1

Descripcin de la Direccin de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico

La Direccin de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (DIDT) es la encargada
de planificar y ejecutar proyectos de investigacin cientfica y aplicada en
telecomunicaciones que permita mejorar la calidad de vida del ser humano.

2.1.1Funciones Generales
Desarrollar aplicaciones que permita interactuar entre los usuarios y la red de
telecomunicaciones. Investigar, desarrollar y proponer nuevas arquitecturas de
redes y protocolos avanzados, nuevas tcnicas de seguridad en la informacin
y nuevas tcnicas de acceso. Investigar, mejorar

y desarrollar equipos

terminales avanzados para facilitar el acceso de la informacin bajo un

procesamiento y transferencia de seales e imgenes de acuerdo a los
estndares de calidad. Asimismo, participar en la Innovacin Tecnolgica y
creacin de estndares de calidad cientfica.
2.1.2Estructura de la Direccin de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico

rea de Aplicaciones Telemticas (AAT)

Es la encargada de investigar y desarrollar nuevas plataformas, aplicaciones y
servicios para una

mejor interaccin entre los usuarios y la red de

telecomunicaciones de manera local, remota o virtual. Investigar y desarrollar

nuevas tcnicas de codificacin, decodificacin y seguridad de la informacin
para mejorar la confiabilidad de los usuarios finales. Investigar, definir e
implementar nuevos criterios tcnicos para una adecuada gestin de red.
El rea de Aplicaciones Telemticas se encuentra a cargo del Ingeniero Elmer
Guido Alejandro Rojas.

rea de Conmutacin y Transmisin (ACT)

Es la encargada de investigar y desarrollar y/o proponer nuevas arquitecturas
de redes de banda ancha y protocolos avanzados en Internet para ofrecer
mejor calidad de servicio a las aplicaciones comerciales de tiempo real como
aplicaciones generadas por los investigadores de diversas reas. Investigar en
la mejora de las tcnicas de encaminamiento, transmisin y conmutacin en
banda ancha.
rea de Tecnologas de Acceso y Radiopropagacin (ATAR)
Es la encargada de investigar y/o implementar nuevas tecnologas de acceso
inalmbrico mviles y fijas, cableadas, microondas y satlites a las redes de
banda ancha. Investigar e implementar nuevos terminales de radiacin
electromagntica para un mejor acceso a la redes de telecomunicaciones.
rea de Equipos y Terminales Avanzados (AET)
Es la encargada de investigar, mejorar y desarrollar equipos terminales
avanzados y sistemas embebidos para facilitar el acceso de la informacin
desde/hacia las redes de telecomunicaciones. Lograr nuevas tcnicas de
procesamiento digital de seales e imgenes para su aplicacin en los
diferentes sectores del quehacer humano.
2.2

Duracin de la Prctica Pre-Profesional

Las prcticas materia del presente informe tomaron lugar a partir del 01 de
septiembre

del

2007

hasta

el

27

de

Octubre

del

2008

(13

meses

aproximadamente).
2.3

rea de Responsabilidad del Interesado

Cargo
Tcnico en Informtica.
Funcin Principal
Apoyo en el anlisis, desarrollo e implementacin de la plataforma de gestin
educativa y de comunicaciones utilizando tecnologa streaming para el
programa de educacin a distancia del Centro Ann Sullivan del Per.

Funciones Complementarias

Investigacin en materias vinculadas a los proyectos en ejecucin; tales

como, Mac OsX, Linux, aplicaciones open source y free, Java, MySql,
Apache Tomcat, Video digital y Video Streaming, Red5, Darwin Streaming
Server, entre otros temas.

Apoyo en la documentacin de procesos y manuales de sistemas de los

proyectos en desarrollo.

Apoyo en el anlisis, diseo, codificacin y pruebas de los proyectos de

sistemas.

III.
3.1

Descripcin de las Prcticas Pre-Profesionales

Proyecto
Implementacin de una plataforma de Gestin y de Comunicaciones utilizando
tecnologa Streaming para el programa de educacin a distancia del Centro Ann
Sullivan del Per.

3.2

Definicin
El Centro Ann Sullivan del Per (CASP) es una institucin sin fines de lucro
(organizacin no gubernamental) que brinda educacin a personas con
habilidades diferentes (autismo, retardo mental, sndrome de Down, parlisis
cerebral, entre otros).
demostracin

Es tambin un Centro Modelo de investigacin,

entrenamiento

reconocido

internacionalmente

por

sus

programas de tratamiento psicolgico y educativo nico, por la investigacin

aplicada que conduce y por la atmsfera familiar cordial, amigable y de
cooperacin que el CASP promueve.

Uno de los objetivos del CASP es

la capacitacin a profesionales y familias de

nuestro pas y de otros pases en los mejores procedimientos de enseanza

para las personas con habilidades diferentes. El CASP hace uso de la Educacin
a Distancia a travs de audio conferencias como alternativa para brindar una
asesora continua a programas en desarrollo basados en el modelo del CASP en
el mundo.
El proyecto busca la implementacin de una plataforma de gestin y de
comunicaciones utilizando tecnologa streaming para el Programa de Educacin
a Distancia (PED) del CASP, solucionando una de las necesidades que presenta
esta institucin. El proyecto tiene dos partes muy bien diferenciadas: la parte
de gestin y la parte de comunicaciones.
En la parte de gestin se plantea un sistema basado en componentes web en
Java debido a que permite el uso de sistemas operativos diferentes: Windows o
MAC. Esta eleccin se justifica dado que el CASP trabaja con la plataforma MAC
y la mayora de los potenciales usuarios utilizan PCs con Windows. Esta parte
estar conformada por una base de datos que facilitar el almacenamiento de
toda la informacin concerniente al PED, tanto acadmica de los cursos, como
de la evaluacin de calidad y resultados de los mismos, as como las
inscripciones, distribucin de documentacin y programacin de cursos. Este

sistema de gestin no slo facilitar la administracin del PED del CASP, sino
que permitir realizar una fcil adquisicin y posterior distribucin de los datos
que se generen como fuente a diversas investigaciones en el campo de la
psicologa y educacin a beneficio de las personas con habilidades diferentes.
La parte de comunicaciones tiene como meta mejorar el actual proceso de
capacitacin que utiliza audioconferencias telefnicas (desde Lima el expositor
llama por telfono al interior del pas donde se amplifica la voz para ser
escuchado por los asistentes). Para ello se plantea usar la tecnologa streaming
en Internet para enviar el audio y el video, con el objetivo de ahorrar ancho de
banda. Esta nueva solucin no implicar la desaparicin del actual escenario
que usa el PED (audioconferencias por telfono), puesto que en alguna de las
zonas rurales del Per no es posible contar ni siquiera con el acceso a Internet.
3.2

Objetivos del Proyecto

3.2.1 Objetivo General

Disear e implementar una solucin usando las TICs para optimizar el proceso
de capacitacin a distancia del rea de capacitacin del CASP.
3.2.1 Objetivos Especficos

Facilitar la disponibilidad de los materiales necesarios para la realizacin de las

sesiones correspondientes a los cursos dictados en el marco del PED, utilizando
para ello formatos digitales de documentos y video streaming.

Automatizar los procesos de tratamiento de datos del Programa de Educacin a

Distancia del Centro Ann Sullivan del Per.

Desarrollar una aplicacin, basada en tecnologas WEB, que satisfaga las

necesidades de comunicacin que el Centro Ann Sullivan del Per mantiene con
sus facilitadores fuera de Lima, en especial con las zonas ms alejadas de
acuerdo a las capacidades y facilidades tcnicas de sus comunicaciones.

Investigar la implementacin de la tecnologa Streaming y Voz IP para integrar

al sistema los videos y audioconferencias de los programas de capacitacin, sin
alterar la metodologa educativa que usa el CASP.

Incrementar la capacitacin a distancia de familiares y profesionales en ms

ciudades del Per y el mundo con el uso de las TICs, utilizando la Internet
comercial y las Redes Acadmicas Avanzadas a travs de la Red Acadmica
Peruana-RAAP en el Per.

Disminuir los costos de tiempo y transporte para acceder a la informacin que

genera los programas de capacitacin a distancia.

Incrementar la capacitacin a distancia de familiares y profesionales en ms

ciudades del Per y el mundo con el uso de las TICs.

Incrementar las investigaciones en bienestar de las personas con habilidades

diferentes.

3.3

Actividades del Proyecto

Para la ejecucin del presente proyecto, el equipo de realiz las
siguientes actividades:
Fase de Inicio
Durante esta fase las actividades del equipo se orientaron al modelado
del sistema y a la definicin de requisitos.
En esta fase el equipo se familiariz con el funcionamiento del CASP, se
dedic a conocer sus procesos de capacitacin a distancia. Se defini el
mbito del sistema en base al proyecto presentado a Concytec.
Como hito final en el proceso de captura de requerimientos, se elabor
el Documento de Definicin de requerimientos.
En cuanto a la parte inicial del diseo, se elabor el modelo de la Base
de Datos y se definieron las interfaces de los diferentes usuarios del
sistema: Participante, Facilitador, Asesor y Administrador.
Preliminares
En esta fase, se realiz la configuracin de los equipos a ser usados
durante el desarrollo, incluyendo los servidores Mac. Es importante
resaltar el proceso de investigacin y aprendizaje del sistema operativo
Mac OS X al que algunos de los integrantes del equipo tuvimos
necesidad, ya que ninguno haba utilizado previamente esta plataforma.

10

Fase de Elaboracin
El trabajo del equipo se orient a la codificacin de los diferentes
componentes del sistema, divididos en dos grandes mdulos: el mdulo
Web y el de Audioconferencia. El primero estuvo a cargo de cuatro
profesionales

en

Ing.

de

Sistemas,

quienes

realizamos

los

correspondientes modelos de anlisis y diseo, la elaboracin de las

Especificaciones de Caso de Uso, y la codificacin en Java de los
mdulos independientes y de seguridad.
El mdulo de Audioconferencia estuvo a cargo de dos Ing. Electrnicos,
quienes se encargaron de todos los aspectos relacionados a la
configuracin e implementacin del servidor Asterisk, y al estudio e
implementacin de la transcodificacin y streaming de los videos.
Adems, el equipo en su conjunto se dedic a la integracin del sistema,
y a las pruebas correspondientes durante el desarrollo.
Fase de Construccin
Durante esta fase se llevaron a cabo las siguientes actividades: la
instalacin del sistema y de los servidores en el Servidor Mac que, de
acuerdo al financiamiento realizado por el Concytec, se encontraba
destinado al CASP; se realizo la carga de los contenidos concernientes a
los cursos disponibles; las pruebas finales y la elaboracin de los
manuales del sistema.
Fase de Transicin
Finalmente, se llev a cabo la capacitacin a los usuarios del CASP,
Administrador

Asesores,

la

correccin

de

algunos

errores

encontrados.
A continuacin se detalla el Plan de Desarrollo del proyecto.

11

12

3.4

Hardware Utilizado

Tipo
Marca

Detalle

Modelo

iMac

Procesador

Intel Core 2 Duo 2.0 Ghz,

1 Gb
200 Gb
22

Mac

Memoria Ram
Disco Duro
Monitor

3.5

Software Utilizado

Tipo
Base de Datos
Entorno de Desarrollo
Modelador
Lenguaje Procedural

Detalle
MySql 5.1
Eclipse SDK 3.3.1
DbDesigner Fork
MySql

Servidor Web
Sistema Operativo

Apache Tomcat 5.5

Mac Os X 10.4 (Tiger)

3.6

Metodologa
La metodologa de desarrollo utilizada para el proyecto esta basada
en el proceso iterativo de desarrollo RUP (Rational Unified Process). A
continuacin se explica cada una de sus fases.

1.

Inicio

Define el mbito y objetivos del proyecto.

Se define la funcionalidad y capacidades del producto.

2.

Elaboracin
Tanto la funcionalidad como el dominio del problema se

estudian en profundidad.

Se define una arquitectura bsica.

Se planifica el proyecto considerando recursos disponibles.

3.

Construccin

El producto se desarrolla a travs de iteraciones donde cada

iteracin involucra tareas de anlisis, diseo e implementacin.

Las fases de estudio y anlisis slo dieron una arquitectura

bsica que es aqu refinada de manera incremental conforme se construye

(se permiten cambios en la estructura).

Gran parte del trabajo es programacin y pruebas.

Se documenta tanto el sistema construido como el manejo del

mismo.

Esta fase proporciona un producto construido junto con la

Documentacin.
4.

Transicin

Se libera el producto y se entrega al usuario para un uso real.

Se incluyen tareas de marketing, empaquetado atractivo,

instalacin, configuracin, entrenamiento, soporte, mantenimiento, etc.

Los manuales de usuario se completan y refinan con la

informacin anterior.

Estas tareas se realizan tambin en iteraciones.

14

3.7

Otras actividades desarrolladas:

Soporte Mac
Actualmente el rea cuenta con dos laptops Mac y una iMac,
utilizando las tres computadoras el sistema operativo Mac OS X Tiger.
Estos equipos estn siendo utilizados para la implementacin de los
servicios multimedia utilizados en los dos proyectos definidos para el
presente ao. Parte de mis actividades han consistido en la
instalacin y configuracin del sistema operativo Mac OS X Tiger;
bsqueda,

comparacin,

instalacin,

aprendizaje

difusin

de

aplicaciones complementarias para la plataforma Mac, y la solucin de

problemas y apoyo al personal del rea que utiliza esta tecnologa.
Investigacin, acerca de servidores streaming
Como parte de los objetivos en el rea, fue necesaria la investigacin
de diferentes temas vinculados a los proyectos en desarrollo. En
cuanto al proyecto IPTV, fue necesario realizar estudios acerca de la
tecnologa video streaming, y de las aplicaciones que permitieran
implementarlo. Es as que entre los diferentes servidores disponibles,
se estn evaluado actualmente dos para su utilizacin: Darwin
Streaming Server y Red5. Ambos son open source, pero la diferencia
principal radica en los formatos de video soportados y la tecnologa
cliente necesaria para su visualizacin. Mientras que el primero
siendo apoyado por Apple, da preferencia al cdec H264 y utiliza
como cliente el QuickTime Player, Red5 es un servidor flash,
utilizando los cdecs y clientes correspondientes.

15

IV. Resultados
4.1

Logro de Objetivos Propuestos

El sistema facilita la gestin de los cursos a distancia que viene impartiendo
actualmente el CASP, incluyendo el material audiovisual necesario para el
desarrollo de los mismos, y adems, permite la comunicacin de los usuarios
mediante el servicio de videoconferencia implementado.

4.2

Apreciacin de la situacin de cambio

Mediante el manejo manual de los cursos a distancia, el CASP requera un
promedio

de

dos

meses

en

el

procesamiento

de

las

encuestas

documentacin generada en cada curso dictado, y debido a esto, la

elaboracin de las estadsticas se realizaban nicamente cada seis meses; es
decir, a comienzos y mediados de cada ao. Con la implementacin del
sistema, toda la ejecucin de cada curso es registrada en lnea, permitiendo
el control inmediato a lo largo del desarrollo los mismos, y la generacin en
todo momento de los reportes y estadsticas requeridos.
4.3

Aportes significativos

Mejora en la gestin e incremento en la disponibilidad de los

cursos.

Monitoreo en lnea de la ejecucin de cada curso a distancia.

Reduccin del tiempo de la elaboracin y generacin de

reportes.

Aseguramiento de la calidad de la informacin recabada en los

cursos.

Reduccin en los costos por llamadas de audioconferencia.

16

V. Conclusiones

La implementacin del sistema asegura una rpida y efectiva gestin de los

cursos del programa de educacin a distancia del CASP, lo que permitir
ampliar su capacidad de gestin en el nmero de cursos que puedan ofrecer
en simultneo.

Las herramientas de comunicaciones y servicio de material multimedia

implementados en el sistema, representan importantes ahorros en el costo
de las coordinaciones y seguimiento de los facilitadores y participantes de
los cursos.

El impacto de este desarrollo puede ser trasladado hacia otros escenarios;

por ejemplo en comunidades rurales donde es importante acortar la brecha
digital en zonas de preferente inters social, permitiendo mejorar la calidad
de vida de sus habitantes mediante el acceso a herramientas de capacitacin
e informacin.

17

VI. Recomendaciones

Incrementar la oferta de cursos a distancia intensificando el uso de sistemas

y plataformas de gestin acadmica similares que puedan interactuar entre
s y permitan crear redes educativas y acadmicas.

Crear nuevas aplicaciones y mdulos que exploten intensivamente las

facilidades de red para el transporte de informacin audiovisual para acercar
ms al alumno rural con los centros acadmicos de las principales ciudades
del pas.

Promover la adopcin de estndares de interoperabilidad entre sistemas

educativos

ya

existentes

para

el

intercambio

de

informacin

interinstitucional.

18

Glosario
Administrador o Coordinador
Persona que se le delega la supervisin y monitoreo de la realizacin del programa
en determinada provincia.
Asesor
Persona que se encarga de programar, administrar y coordinar la ejecucin de
programa.
CASP
Centro Ann Sullivan del Per.
Facilitador
Persona que se encarga de dirigir la capacitacin del curso programado.
MyISAM
Es la tecnologa de almacenamiento de datos usada por defecto por el sistema
administrador de bases de datos relacionales MySQL. Este tipo de tablas estn
basadas en el formato ISAM pero con nuevas extensiones. En las ltimas versiones
de Mysql, el motor InnoDB est empezando a reemplazar a este tipo de tablas por
su capacidad de ejecutar transacciones de tipo ACID y bloqueo de registros e
integridad referencial.
MySQL
MySQL es una base de datos muy rpida en la lectura cuando utiliza el motor no
transaccional MyISAM, pero puede provocar problemas de integridad en entornos
de alta concurrencia en la modificacin. En aplicaciones web hay baja concurrencia
en la modificacin de datos y en cambio el entorno es intensivo en lectura de datos,
lo que hace a MySQL ideal para este tipo de aplicaciones.
Participantes
Profesionales y/o familiares de personas con habilidades diferentes que son
capacitadas para transmitir lo aprendido.
PED
Programa de Educacin a distancia del Centro Ann Sullivan del Per.

19

RUP
Son las siglas de Rational Unified Process. RUP es un es un amplio proceso de
desarrollo de software que ofrece las prcticas probadas para la entrega e
implementacin de software y sistemas, y la efectiva gestin de proyectos.

20

Anexo

21

Manual del Usuario

La siguiente es la pantalla de ingreso al sistema, el cual ser validado con un
usuario y un password, las cuales sern generadas al momento de ser
ingresados al sistema.

Una vez dentro del sistema se presentan varios mens los cuales estarn
activo dependiendo del tipo de perfil del usuario.

ADMINISTRADOR
El administrador puede acceder libremente a todos los mens del sistema,
pudiendo crear, modificar, borrar, listar los datos que sean requeridos por el
CASP.

22

Al darle click al men CURSO,

tendr la opcin de poder realizar las

consultas y modificaciones correspondientes a los cursos, que se imparten

dentro del CASP, asimismo lo referente a los materiales que intervendrn en
cada

curso.

En este Men se hacen presentes los siguientes Sub-Mens:

-

Gestin de Curso.

Detalle de Curso.

Gestin de Cuestionario.

Asignacin de Materiales.

Establecer Formula.

Al darle click al Submen Gestin de Curso, se visualizara el listado de

cursos que imparte el Casp, tambin se podr visualizar las sesiones y los
temas.

23

Asimismo se podr crear un nuevo curso, dndole click en la opcin Nuevo,

la cual abrir una ventana de registro de curso, en donde se pondr, el titulo
del curso, una descripcin y los objetivos del curso, as como la cantidad de
sesiones y temas, una vez realizado esto se le dar click en el botn
guardar, si no esta conforme, con los datos que han sido llenados, darle click
en el botn cancelar, para no registrar el nuevo curso.

De igual manera podrs crear una nueva sesin, dndole click en la opcin
Nuevo, abrir una ventana de registro de sesin,

donde tendrs que

24

registrar el titulo de la sesin, la descripcin y objetivos de la sesin, as

como el numero de temas que tendr la sesin, una vez realizado esto se le
dar click en el botn guardar, si no esta conforme, con los datos que han
sido llenados, darle click en el botn cancelar, para no registrar la nueva
sesin.

Dentro de cada sesin, tambin se podr crear nuevos temas, dndole click
en la opcin Nuevo, abrir una ventana de registro de tema, ah se pondr el
titulo del tema, as como una pequea descripcin y objetivos del tema, una
vez realizado esto se le dar click en el botn guardar, si no esta conforme,
con los datos que han sido llenados, darle click en el botn cancelar, para no
registrar el nuevo tema.

25

Al darle click al Submen Detalle de curso, se visualizara el detalle de

materiales por curso, ac se tendr que seleccionar el titulo del curso que
quiera visualizar.

Por ejemplo seleccionaremos

el curso Trtame como a cualquier persona,

ac se podrn ver todas las sesiones creadas para este curso.

26

Ahora

dentro

de

cada

sesin,

encontraremos

las

evaluaciones,

los

cuestionarios, los videos y los temas necesarios para cada sesin.

Asimismo, si uno quiere ver el detalle del curso, sesiones, evaluaciones,

cuestionarios, videos o los temas relacionados al curso, solo tendr que
darle un click en cualquiera de ellos, lo cual nos abrir una interfaz con el
detalle, por ejemplo, escogeremos el titulo del curso, Trtame como a
cualquier otra persona, con lo cual tendremos, la siguiente pantalla.

27

Dentro del submen Gestin de Cuestionario, encontrara una lista con todos
los cuestionarios que sern utilizados para las sesiones del curso, usted
tendr que seleccionar el tipo de cuestionario que desee, el cual puede ser
abierta, mixta o cerrada, en nuestro ejemplo hemos seleccionado, tipo
cerrado, como pueden apreciar en la siguiente pantalla.

28

De igual manera puedes seleccionar si el cuestionario esta asignado o no, a

una sesin, como ejemplo escogeremos que este asignado, podrs apreciar
que el numero de cuestionarios se redujo, ya que solo aparecern los
cuestionarios que estn asignados a determinadas sesiones.

Tambin podrs visualizar el listado de preguntas correspondiente a cada

cuestionario, por ejemplo daremos click en la interseccin que corresponde a
la tercera fila que es el Cuestionario N2 Sesin 02 y la columna [PRE]

29

Esto nos permitir ver la siguiente informacin.

Se podr crear una nueva pregunta al darle un click en el botn Nuevo, con
lo cual nos abrir una nueva interfaz, en la que seleccionaras, si el tipo de
pregunta va ser abierta o cerrada, asimismo en titulo tendrs que digitar la
pregunta y poner la cantidad de opciones que tendr la pregunta para ser
respondida, luego darle click en guardar, si no estas seguro con la pregunta
darle click en el botn cancelar.

30

Podrs eliminar la pregunta o preguntas que por algn motivo hayan sido
digitadas y aparezcan en una sesin al cual no correspondan, debers darle
un check al recuadro que aparece en la parte izquierda de la pregunta y
darle un click en el botn Eliminar.

Asimismo, tendrs la opcin de cambiar la posicin de las preguntas,

dndole click en las flechas que vemos a la derecha de las preguntas, por
ejemplo, la pregunta Nro 1, ahora ser la pregunta Nro 2, esto lo podemos
constatar con la interfaz anterior.

De igual manera, podrs ver el detalle de cada cuestionario, por ejemplo

daremos click en la interseccin que corresponde a la tercera fila que es el
Cuestionario N2 Sesin 02 y la columna [DET].

31

Tambin podrs editar el registro del cuestionario, por ejemplo daremos

click en la interseccin que corresponde a la tercera fila que es el
Cuestionario N2 Sesin 02 y la columna [EDI], aqu podrs cambiar el
titulo del cuestionario, el tipo de cuestionario, si es abierta, mixta o cerrada,
la descripcin del cuestionario y el pre-titulo por lo que se digite en el posttitulo.

Podrs eliminar un cuestionario dndole click a la interseccin de la columna

[ELI] y la fila del cuestionario que se desea eliminar, igualmente logrars
hacer una copia de cualquier cuestionario dndole click a la interseccin de
la columna [COP] y la fila del cuestionario que se desea duplicar, esta nueva
copia podr ser visualizada, dentro del listado de Gestin de cuestionarios.

Dentro del submen Asignacin de Materiales, se podr asignar a un curso

los distintos materiales que utilizara, para la realizacin

32

33

Al darle click en el men USUARIOS podr ingresar a los siguientes

submens: Gestin de Usuarios y Listado de usuarios, ya dentro de ellos
podr hacer las modificaciones conveniente a cada una.

Al hacer click en el submen Gestin de usuarios, te permitir administrar

las cuentas de los usuarios, de acuerdo al perfil y al grupo al cual
pertenecen, asimismo podrs registrar nuevos usuarios.

Al hacer click en el botn Nuevo te permitir registrar un nuevo usuario,

siendo su interfaz la siguiente:

34

En donde se tendr que llenar los campos que se piden, seleccionando al

final el perfil a cual pertenece, despus de esto hacer click en el botn
registrar sino dar click en regresar.
Dentro del submen Listado de Usuarios, se podr hacer las consultas de los
usuarios seleccionndolos, por perfiles, nombres, apellidos, entre otras
categoras, luego se le da click en el botn buscar para que liste a los
usuarios encontrados.

35

Al darle click en el men PROGRAMACION podr ingresar a los siguientes

submens: La pre-programacin del curso, la aprobacin del curso y el
registro del participante.

Dar click en el submen

pre-programacin, en la cual se escoger el

nombre del curso, se llenaran la fecha de inicio del curso, el horario semanal
que dispone el facilitador, la frecuencia semanal y si tienen las facilidades
tcnicas necesarias para el dictado del curso, luego de esto hacer click en el
botn Guardar.
Con

36

Asimismo, se le podr asignar a los participantes que llevaran dicho curso,

para esto se les tendr que seleccionar, teniendo en cuenta su situacin de
pago, se le dar un click en los recuadros

que aparecen en la parte

izquierda de cada nombre de participante, cuando lo haya echo, dle un click

en el botn Agregar.

En el submen Aprobacin, aparecern los datos llenados en el submen

pre-programacin, ac solo se tendr que elegir al asesor para el curso,
despus

de

haber

elegido

al

asesor

darle

click

al

botn

Terminar

Programacin.
(ojo con ver listado)

37

38

Fuentes de Informacin
Entrevistas con personal de Ann Sullivan
Apple Computer, Inc. Open Source Streaming Server (2006)
http://developer.apple.com/opensource/server/streaming/index.html
David Austerberry, La Tecnologa Streaming de Video y Audio, Febrero
2004.
Meter Symes, Digital Video Compression. Addison Wesley (2005).
VideoLan Streaming Solutions VLC media player
www.videolan.org

39

Apndice
1.

Describa el logro de su aprendizaje como practicante:

1.1

En el aspecto laboral
Durante mi experiencia en el INICTEL-UNI, en el mbito laboral, pude
experimentar los conceptos de trabajo en equipo, socializacin en el grupo
de trabajo, y compromiso. Pude entrar en contacto con profesionales en
diferentes mbitos y algunos usuarios, incrementando as mi capacidad de
trato con ellos.
Adems, siendo que INICTEL-UNI es una institucin estatal de gran
importancia en el campo de las telecomunicaciones, he tenido la oportunidad
de conocer el modus operandi de las entidades gubernamentales, y las
oportunidades de cooperacin nacional e internacional, para con las
entidades privadas o estatales, que se dediquen a la investigacin y
desarrollo de proyectos que permitan o incrementen el bienestar de la
sociedad.

1.2

En el aspecto de su formacin acadmica

Siendo que fui partcipe en proyectos de investigacin aplicada en el mbito
de mi formacin universitaria, la Ingeniera de Sistemas; tuve la oportunidad
de aplicar y corroborar los conocimientos adquiridos en mi poca de
estudiante.
Adems pude incrementar mi conocimiento en el uso de software libre y
open source para el desarrollo de aplicaciones web, encontrando que existe
una cantidad insospechada de este tipo de herramientas, desde editores de
texto y navegadores, hasta frameworks de desarrollo, servidores de todo
tipo, y herramientas de programacin, modelamiento y diseo.
Entre estas herramientas puedo mencionar: Mozilla Firefox, JEdit, Notepad
Plus, Virtual Box, Linux Ubuntu, Darwin Streaming Server, QuickTime
Broadcaster, Red5, MysSql, SqlYog, DBDesigner, Star UML, Apache Tomcat,
Asterisk, Eclipse.

1.3

En el aspecto personal
En el aspecto personal, fue una oportunidad para expandir mis habilidades
sociales en el grupo de trabajo, desarrollar mis habilidades de comunicacin

40

y comprensin de ideas y he dado un paso muy importante en el camino

para mi realizacin como profesional.
2.

Seale las limitaciones que tuvo en su desempeo como practicante:

2.1

En el aspecto laboral
Al inicio resulto particularmente difcil la integracin con un grupo de trabajo
en el que recin se empieza a interactuar. Adems, a lo largo del desarrollo
del proyecto surgieron diferencias entre algunos de los integrantes, que
generaron durante un par de meses, un clima laboral un tanto denso.
Finalmente con la salida de uno de ellos, se tranquiliz todo. Todo esto me
oblig a tener mucho tacto al interactuar con las personas involucradas, a fin
de no incrementar los problemas, ni verme envuelto directamente.

2.2

En el aspecto de su formacin acadmica

Afortunadamente

la

planificacin

de

los

proyectos

de

investigacin,

contemplaban el tiempo necesario para la investigacin y aprendizaje de las

herramientas necesarias para el desarrollo del mismo. Adems, la formacin
recibida en la universidad brind los conocimientos necesarios para la
participacin productiva durante la ejecucin del proyecto.
2.3

En el aspecto personal
Lo que

me result ms difcil fue el proceso de adaptacin que tuve que

enfrentar debido al tiempo que por motivos econmicos, tuve que abandonar
la universidad, para retomar despus de algunos aos mis estudios. Este
alejamiento de las aulas signific muchos cambios en las tecnologas de
informacin y especialmente en las tcnicas de programacin. As que me vi
en la necesidad de adecuarme a esta situacin.
3.

Escriba su apreciacin sobre la relacin empresa-universidad (FIA) a

su criterio puede referirse a uno o ms de los aspectos siguientes:

3.1

Lo que a su juicio la Facultad si logro para un buen desempeo en su

prctica profesional
Me parece importante el prestigio del nombre de la Universidad y de la
Facultad; cada vez los alumnos de nuestra facultad que trabajan o practican
en las empresas nacionales estn en mejor capacidad para competir con
alumnos de otras universidades que tradicionalmete estaban considerados

41

como ms calificados. An pareciera que el mercado no nos considera los

mejores, pero es un avance notable.
3.2

La Relacin Universidad - Empresa

La universidad debera buscar el acercamiento con instituciones privadas o
gubernamentales que, como INICTEL-UNI, sean especializadas y las ms
importantes en su rama.

3.3

Informe de Jefe Inmediato sobre el desempeo del alumno (se adjunta la

constancia).

42