Sistematización de La Experiencia

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.
Sistematizacin de la
experienciaFormacin y capacitacin
dirigido a mujeres jvenes indgenas
adolescentes en el Marco del Proyecto
Fortalecimiento Institucional
Del Programa Fortalecer para Empoderar
PNUD
Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

del Proyecto Fortalecimiento Institucional
Totonicapn, Diciembre 2011
INTRODUCCION
La presente sistematizacin se basa en una recopilacin de la experiencia
desarrollada por la Asociacin Femenina para el Desarrollo de
Occidente de
Guatemala AFEDOG y del Programa Fortalecer para Empoderar de la Agencia de

Naciones Unidas UNFPA con la ejecucin del proyecto Fortalecimiento
Institucional, la cual
enfrentan las mujeres
refleja las necesidades, intereses y problemtica que

jvenes y adolescentes para participar activamente y
fortalecer sus conocimientos para el ejercicio de sus derechos.

El proceso de elaboracin de esta sistematizacin permiti evidenciar el avance
que se tienen en materia de organizacin,
as como los mecanismos y
herramientas utilizadas para desarrollar capacidades en las mujeres jvenes

indgenas para la formacin de su liderazgo, bajo principios de equidad,
solidaridad y cooperacin, que apunten a la atencin integral de las mujeres.
Apropiarnos del proceso y creer que es posible la construccin de nuevos
liderazgos para contar con mayor numero de mujeres participando en las
comunidades ,es un reto que por hoy nos motiva a continuar empoderando a las
mujeres sobre sus derechos y responsabilidades y en especial a las jvenes que
constituyen nuestro presente y futuro.
Claudia Mndez Cajas

Consultora

1. METODOLOGIA APLICADA
La metodologa aplicada para documentar la experiencia desarrollada por AFEDOG , en
el proceso de formacin y capacitacin dirigido a
mujeres jvenes indgenas
adolescentes en el Marco del Proyecto Fortalecimiento Institucional, incluy

tcnicas para la recopilacin de la informacin, las cuales se describen en el plan
de sistematizacin que se detalla a continuacin.
Plan de Sistematizacin
Objetivos
Objetivo general:
A. Sistematizar la experiencia del proceso de formacin y capacitacin dirigido
a mujeres jvenes indgenas y adolescentes en el Marco del Proyecto
Fortalecimiento Institucional, de manera de contar con un modelo de
prcticas participativas para una mayor
incidencia de las mujeres en
diferentes
espacios.
Objetivo especficos:
a. Sistematizar las acciones del proyecto de formacin y capacitacin
dirigido a mujeres jvenes indgenas y adolescentes en el Marco del
Proyecto Fortalecimiento Institucional del trabajo realizado por la
Asociacin AFEDOG
b. Socializar la experiencia del proceso de formacin y capacitacin
dirigido a mujeres jvenes indgenas como resultado de la incidencia de
ellas
en
otros
espacios.
La Sistematizacin busca descubrir e interpretar las prcticas realizadas en el

proceso de formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas, dando
un lugar privilegiado al punto de vista de las participantes, a la historia local y a los
sentidos que estn en la prctica. Estas investigaciones cualitativas utilizan
diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos para acercarse a la realidad

investigada; entre ellos se encuentran:
Las fuentes orales: se utilizan para recoger de las participantes las
opiniones percepciones e intuiciones de la experiencia. Las ms
significativas son las entrevistas y las historias de vida. La entrevista
permite establecer un dilogo con el otro y visualizar aspectos importantes
de la comunicacin no verbal que surgen en ese momento. La entrevista
en la sistematizacin debe ser abierta o semiestructrurada (ms que un
cuestionario debe ser una conversacin abierta y fluida entre el
entrevistador y el informante).
Normalmente las entrevistas son
individuales, pero, en este caso, es vlido que se realicen grupalmente

debido a las interacciones que se propician entre los diferentes
participantes de la experiencia.
Formato de entrevista Semi estructurada

Datos de la participante?
Cul era su situacin antes de iniciar en el proceso de formacin?
Que factores motivaron su participacin en el proceso de formacin?
Que factores dificultaron su participacin en el proceso de formacin?
Cuales han sido las principales etapas o momentos dentro del proceso de
formacin?
Cual es su situacin actual? (Que cambios se produjeron y qu impacto han
tenido?
Recomendaciones para el futuro?
El diario de campo: es una de las herramientas ms importantes. Se trata

de un registro sistemtico, permanente y organizado de las actividades
observadas y las informaciones recogidas, as como otras anotaciones que
se consideren pertinentes para el anlisis posterior de la experiencia. Un
diario de campo es un cuaderno utilizado para indagar sobre la sociedad

de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
El cuaderno de campo debe contener:
1. Observaciones generales.
2. Da y la hora del momento de la observacin.
3. Describir todo lo que observa (actores, acciones, contexto, sonidos, clima,
etc.)
4. Describir las impresiones que estos elementos le causa.
5. Describir las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas
impresiones.
6. Diferenciar entre los elementos especficos de estudio y los elementos
generales.

2. ANTECEDENTES
AFEDOG, es una entidad privada de desarrollo constituida como una asociacin de base
de grupos de mujeres organizadas de diferentes comunidades el altiplano occidental de
Guatemala. La cual fue constituida el 12 de Septiembre del ao 1,992, obtenido su
acuerdo gubernativo el 05 de Febrero 1,993, con el acuerdo 33-93-05-02 en el palacio
Nacional, publicndose el 22 de Junio del mismo ao. Obteniendo su personera jurdica
el 02 de Agosto e inscribindose en la Superintendencias de Atribuciones Tributaria SAT.
La misma fecha del mismo ao.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASOCIACIN
Fomentar el desarrollo integral de las comunidades rurales de Totonicapn y

dems departamentos
del Occidente de Guatemala teniendo como EJE ALA
MUJER.
Incentivar a las comunidades rurales a que mejoren su nivel de vida, mediante

actividades productivas agropecuarias, artesanales, de infraestructura, as como
capacitacin y educacin en los aspectos de nutricin, salud, promocin familiar y
otros, siempre que sea de beneficio para las comunidades atendidas.
Incentivar con becas de estudio a las personas que demuestren inters en la

promocin del desarrollo de sus comunidades.
Gestionar y administrar ayudas tcnico profesionales y de cualquier otro tipo,

pblicas o privadas para el logro de sus fines.
Derivado del trabajo realizado con las mujeres a finales de ao 2009, se procede en
un primer momento a la realizacin de una actividad , la cual para AFEDOG era un
acercamiento con jvenes siendo las hijas de las asociadas , dicha actividad se le
denomino Descubriendo Expectativas de la juventud femenina , en la cual
participaron 90 seoritas, teniendo como objetivo el conocer la incidencia de la
Asociacin en las mujeres jvenes , evidenciando el grado de inters en las
participantes para acercarse de manera ms directa a la Asociacin.

En un segundo momento se retoma el darle continuidad a este grupo de mujeres
jvenes, para lo cul se realiza una convocatoria, la cual no obtuvo resultados
positivos, evidenciando la falta de inters de parte de las mujeres jvenes.
En un tercer momento en el ao 2010, se participa en el mapeo de organizaciones
que realizo Naciones Unidas UNFPA, en los cuales dieron a conocer los ejes
temticos que trabajan. Para AFEDOG resulta interesante el poder articular esfuerzos
para realizar el trabajo con mujeres jvenes e ir formando nuevos liderazgos, y de esta
manera
se
presenta
el
proyecto:Formacin
capacitacin
dirigido
mujeres jvenes indgenas adolescentes cuyo objetivo general: Fortalecer la

Sostenibilidad Social de la Asociacin AFEDOG, mediante la participacin de
las mujeres jvenes en caminada a la bsqueda de una demanda sostenida y
creciente de los servicios que brinda.
Tambin se mencionan los objetivos operativos del proyecto siendo estos:
Promover la participacin social de las mujeres Jvenes indgenas

para la bsqueda de la sostenibilidad social de la asociacin.
Fortalecer las capacidades de liderazgo de las mujeres jvenes.
Consolidar los procesos de formacin del programa de capacitacin

con enfoque de gnero.
Contribuir al descubrimiento de las potencialidades que existe en

las mujeres jvenes.
Fortalecer administrativamente a la asociacin con la actualizacin

del plan estratgico.
Contribuir a que las jvenes al llegar la mayora de edad se

documenten con responsabilidad para conocer y ejercer sus
derechos como personas y ciudadanas.
Realizar
encuentros
intergeneracionales
intercambios
de
experiencias.
Integrar una red de mujeres jvenes indgenas.
Realizar encuentros generales de reconocimiento de existencia de

los diferentes grupos de AFEDOG.

Basadas en estos objetivos se inicia el proceso de formacin y capacitacin

brindada a travs de este proyecto, en el cual se busca que las bases generen
procesos de reflexin acerca de la realidad en la que se desarrollan las mujeres
jvenes y as, posibilitar la generacin de propuestas para transformar las
condiciones de inequidad que privan en las comunidades en que se desenvuelven
y participan; fomentando y fortaleciendo el desarrollo de liderazgos locales que
atiendan las problemticas relacionadas con la equidad de gnero.
Lo anterior a travs de la aplicacin de materiales y metodologas propias,
posibilitando la evaluacin de las mismas y con ello su ajuste y mejoramiento
contribuyendo a la profesionalizacin y especializacin de AFEDOG.

3. CONTEXTO Y REALIDAD DE LAS MUJERES

La poblacin guatemalteca se distribuye desigualmente en todo el mbito
geogrfico. En el departamento de Guatemala viven 2.5 millones de personas,
equivalente a casi el 23% de la poblacin total del pas. Esta proporcin es similar
a la suma de personas que habitan en Huehuetenango, San Marcos y Alta
Verapaz, que son los tres departamentos que le siguen en orden de importancia
por el tamao de su poblacin.
De los 22 departamentos que conforman la
divisin administrativo-territorial de Guatemala, 12 reportan una proporcin

significativa de poblacin indgena, segregada la siguiente manera: Totonicapn,
Solol, Alta Verapaz, El Quich y Chimaltenango presentan porcentajes de
poblacin indgena entre 75% y 100%, en Huehuetenango, Baja Verapaz,
Quetzaltenango y Suchitepquez, la poblacin indgena representa entre el 50% y
el 75% del total. En Sacatepquez, San Marcos y Petn, la poblacin indgena
representa entre el 25 y el 50%
de la poblacin total y finalmente en 10
departamentos del pas, incluido Guatemala, el porcentaje de poblacin indgena

es menor del 25%. 1
En todos los pases del mundo las mujeres afrontan la situacin desventajosa de
la falta de reconocimiento a sus derechos debido a los papeles y actividades
asignadas a las mujeres, con base a ciertos supuestos a lo cual se le ha llamado
relaciones de gnero y son producto de la forma de organizacin social.
Esta violacin a los derechos de la mujer como persona y como parte de la
comunidad, afecta por un lado su desarrollo individual como mujer y como
integrante del grupo social femenino, lo cual hace que se afecte el desarrollo de
toda la sociedad o la comunidad.
En la situacin de los derechos humanos de las mujeres en Guatemala, la falta de
reconocimiento y respeto a los derechos de la mujer, especialmente indgena la
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Diversidad Etnico-Cultural: La ciudadana

en un estado plural. Guatemala. Edit. Sur, 2005.
ha colocado en una situacin de desventaja en lo poltico, social, econmico,

jurdico, cultural, entre otros. Y es por ello que constituye una violacin de sus
Derechos Humanos, ya que el principio de los Derechos Humanos es el Principio
de Igualdad, lo que quiere decir que todas y todos los seres humanos tienen
iguales derechos en todos los aspectos econmicos, sociales, polticos, jurdicos y
culturales.
Como resultado de los Acuerdos de Paz, Guatemala se autodenomin como un

pas multilinge, multitnico y pluricultural. Esta definicin para un pas y para un
Estado implica cambios en la legislacin, en las polticas pblicas, en los
programas de gobierno y la cultura de una nacin. Si bien se cre la Defensora de
la Mujer Indgena, sta no abarca aunque tenga voluntad-, toda la dimensin que
implica la discriminacin contra las mujeres indgenas en un pas como
Guatemala, cuestin que es tarea de toda la infraestructura del Estado y la
voluntad poltica de los gobernantes.
Guatemala suscribi el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos

Indgenas, el Acuerdo sobre Reasentamiento de las Poblaciones Desarraigadas
por el enfrentamiento armado y el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconmicos y
Situacin Agraria como parte de los Acuerdos de Paz firmados en 1996, mismos
que fueron reconocidos como Poltica de Estado por el actual mandatario en su
discurso de toma de posesin. En tales Acuerdos, el gobierno se compromete a
tipificar la discriminacin tnica y el acoso sexual en contra de las mujeres como
delitos y a eliminar toda forma de discriminacin contra las mujeres.
Por otra parte, Guatemala ratific la Convencin Internacional sobre la Eliminacin

de Todas las Formas de Discriminacin Racial y la Convencin sobre la
Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer en 1982, as
como la Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer en 1994 y el Convenio 169 de la Organizacin
Internacional del Trabajo, en 1996.
10
A pesar que Guatemala aprob la Ley
contra el femicidio y otras formas de
violencia contra la mujer en el 2008, Guatemala es el segundo pas de Amrica

Latina -despus de Mxico- con la tasa ms alta de violencia contra las mujeres.
Durante el perodo de 2005 a 2007 se detectaron 1.840 casos de violencia, de los
cuales slo 43 fueron condenados. Es decir, existe alrededor de un 97% de
impunidad en los casos de femicidio de Guatemala. Es un porcentaje que est
generando una cultura de terror en la poblacin femenina, lo que termina siendo
una estrategia del patriarcado para expulsar a las mujeres de los espacios
pblicos y reubicarlas en las esferas de lo privado.2
En Guatemala, las relaciones hombre-mujer y mujer con la sociedad estn

determinadas por un sistema patriarcal, destacndose el predominio de la figura
masculina desde la esfera privada a la pblica.
Las mujeres indgenas son, probablemente, las actoras sociales ms afectadas
por las crisis que comparten con sus familias, pues se profundiza su subordinacin
de gnero al sobreponer al trabajo domstico dobles y triples jornadas, al tener
que asumir desde una posicin desventajosa diferentes formas de trabajo
formales
informales
para
obtener
ingresos
complementarios
para
el
sostenimiento familiar, al tener que asumir roles masculinos en sus relaciones con
hijos y vecinos, y al tener que afrontar los problemas de alcoholismo, drogadiccin,
narcotrfico y violencia social que afectan a sus hijos, entre otras exigencias de su
nueva situacin.
Sin embargo, los cambios ocasionados por la crisis no solamente han re
significado y aumentado las subordinaciones, sino que, paralelamente, han
servido para movilizar su participacin econmica y poltica en la bsqueda de
alternativas a los problemas que tiene que afrontar.
En cuanto a los niveles de representacin poltica a nivel nacional an es dbil.
Muy pocas mujeres indgenas tienen oportunidades para llegar a ser diputadas o
legisladoras, o participar a niveles locales. Aunque las mujeres indgenas no
tienen una numerosa participacin, hay algunos casos relevantes: la direccin de
2
El desafo de ser mujer en Guatemala, Centinela El Da crdoba. Espaa. 2010

11
la cartera de la Secretara de la Paz, la Defensora de la Mujer Indgena y otros

cargos. Pero en general an hace falta tener una representacin consolidada y
una participacin slida en el mbito poltico
4. ANALISIS E INTERPRETACION DEL PROCESO DE FORMACION Y
CAPACITACION
Derivado de la reconstruccin del proceso de formacin y capacitacin dirigido a

mujeres jvenes indgenas adolescentes, se plantean los acontecimientos ms
relevantes de las diferentes etapas.
PRIMERA ETAPA:
Proceso de seleccin e identificacin de las mujeres jvenes indgenas de
18 a 26 aos para el abordaje del proceso de transmisin de conocimientos
de acuerdo a las edades, provenientes de los municipios de Nahual, San
Francisco el Alto y Totonicapn.El equipo tcnico y de facilitacin se
movilizaron a los lugares antes mencionados, para convocar a travs de
visitas domiciliarias y en reuniones con los grupos de base a adolescentes y
mujeres jvenes indgenas a participar en el proceso de formacin y
capacitacin. La dificultad que se tuvo al momento de realizar las visitas
domiciliarias, fue que no se encontraban en sus casas, pero se obtuvieron
nmeros telefnicos para poder localizarlas, lo que facilit posteriormente a
hacer los contactos.
En el caso especfico de Nahual fui de casa en casa a invitar a las
seoritas y explicarles al pap y la mam cual iba a ser el proceso de
capacitacin, debido a que muchas seoritas dicen que van a una actividad
y resultan en otros lugares, pero el mensaje llego , me entendieron los
padres de familia, y les otorgaron permiso a sus hijas, en este grupo se
cambiaron horarios y das para una mejor participacin Leticia Pachecho
Coordinadora Proyecto.

12
SEGUNDA ETAPA:
AFEDOG, elabora el marco conceptual que se desarrollara en el proceso de
formacin y capacitacin y en el cual se requiere que los facilitadores/as
sean hbiles en la aplicacin de herramientas educativas, y que
comprendan y analicen los contextos en los cuales debern trabajar. Como
se trata de una tarea compleja y que requiere de un esfuerzo significativo.a
nivel local con adolescentes mujeres (13 - 17 aos).Provenientes de las
reas de Totonicapn, Momostenango, San Francisco el Alto, Nahual,
Santa Catarina Ixtahuacn.
En dicho proceso de formacin y capacitacin s presenta una gua
metodolgica, orienta el proceso de capacitacin para jvenes
comprendidos en las edades de 10 a 26 aos, considerado por el proyecto
de Fortalecimiento Institucional, como el medio para mejorar las
competencias del grupo de jvenes apoyado, con la finalidad de brindar las
herramientas necesarias para contribuir al desarrollo de las comunidades
que beneficia el proyecto. La metodologa es totalmente participativa,
aprovechando el enfoque ldico para obtener mayor eficacia y ser
coherente con el principio Andraggico de Aprender Haciendo. Consta
de cuatro pasos: 1) Introduccin al Tema, 2) Desarrollo del tema, 3)
Conclusiones del tema, y 4) Evaluacin. Teniendo cada paso su propia
dinmica estructurada; con lo cual se obtiene un mejor aprendizaje 3
Gua metodolgica de capacitacin Proyecto fortalecimiento institucional Afedog 2011

13
Temtica abordada:
1. Adolescencia
2. Noviazgo
3. Autoestima
4. Como vivir una Adolescencia Sana y Sin Conflicto
5. Ley sobre niez y adolescencia
6. Liderazgo
7. Derechos y obligaciones cvicas
8. Proceso electoral
9. Derechos de las mujeres en el marco de la participacin ciudadana
10. Empoderamiento
11. Salud Reproductiva de la Mujer.
12. Poder y Gobierno local
13. Partidos polticos
14. Funciones de los tres poderes del Estado
15. Problemas sociales (Delincuencia, Drogadiccin, Alcoholismo,
Prostitucin, Desempleo, salud, educacin)
El propsito central de los talleres de Capacitacin y formacin han sido

generar un proceso de empoderamiento de las mujeres jvenes y
adolecentes respondiendo as a la necesidad de sensibilizar y fortalecer las
capacidades de stas, que si bien han logrado avanzar en un proceso de
participacin poltica y social han acumulado una serie de debilidades
originadas en la falta de oportunidades equitativas para formarse y
reconocerse como lderes locales.
Por lo tanto, ests mujeres requieren incursionar en los temas abordados
por AFEDOG para ubicarse en la realidad de sus comunidades.
Una estrategia utilizada por AFEDOG para crear un ambiente de

convivencia entre madres e hijas, con la visin de
transmitirlos
conocimientos y saberes propios ha sido el Intercambio intergeneracional

14
entre las asociadas de AFEDOG, con las hijas adolescentes y jvenes,

como parte del fortalecimiento de sus capacidades de participacin
organizativa y ciudadana. Este intercambio ha sido enriquecedor porque a
partir de aqu las jvenes se han interesado en participar activamente
dentro de la organizacin, rompiendo as estereotipos marcados en los
espacios privados y pblicos, en los designa a las mujeres exclusivamente
en roles domsticos.
Fue un espacio en el cual las jvenes comparten con su mam lo que han
vivido y de que manera han aprendido, al evaluar este proceso se invitaron
a los
padres de familia quienes manifestaron la importancia de la
participacin en estos procesos
porque
ahora las hijas se acercan a
platicar con ellos, antes no la hacan por miedo y vergenza
Leticia Pacheco
Coordinadora Proyecto
La ciudadana activa significa un primer acercamiento al reconocimiento de

un nivel de derechos y obligaciones para las mujeres, por lo que AFEDOG
impulsa el acompaamiento para el tramite del Documento nico de
identificacin
DPI
mujeres
provenientes
de
comunidades
de
Momostenango, Totonicapn y Nahualquienes son informadas sobre cmo

adquirir su Documento nico de Identificacin , conocen el quehacer del
RENAP y la ruta a seguir para la adquisicin de su DPI, como nuevas
ciudadanas y as poder ejercer una ciudadana plena y activa.
Para mi es importante estar en estas capacitaciones , porque para
nosotras que no estudiamos y que solo trabajamos solo en la casa no
conocemos sobre muchos temas, y al realizar el tramite para mi DPI , me
sent muy bien porque las compaeras Lety y Candelaria de AFEDOG , nos
acompaaron y nos explicaron la importancia de este trmite, pero sobre
todo agradecer el pago que realizaron para que nosotras tengamos DPI,
porque muchas no lo podemos tramitar por no tener dinero
15

Juana Florinda Garca Cantn Xantun
TECERA ETAPA:
Para los talleres, se
elaboraron, reprodujeron y distribuyeron mdulos de
capacitacin respecto a los temas correspondientes, al grupo de mujeres jvenes

indgenas y al grupo de adolescentes.
Materiales que han sido diseados y desarrollados por AFEDOG para convertirse
en instrumentos de capacitacin sencillos y de fcil uso, dirigidos a las mujeres
jvenes y adolecentes y a todas las mujeres lderes en general.
La concepcin de estos manuales, parten de la premisa de que la capacitacin
promueve el fortalecimiento de conocimientos, habilidades y actitudes, como una
condicin necesaria para apuntalar la participacin de las mujeres lderes locales
preocupadas y ocupadas en el quehacer comunitario.
Una vez logrado el objetivo de la capacitacin, se espera que las personas que la
reciban queden sensibilizadas y convencidas de la importancia de la misma que,
en un corto y mediano plazo, estn transmitiendo todos estos conocimientos en
sus propios espacios .
.
Los materiales que nos entregan en cada capacitacin son importantes, porque
cuando regreso a mi casa le cuento a mi esposo que nos ensearon, y l tambin
lee las hojas Juana Garca. Cantn Chipuac

16
5. MOMENTO CLAVE DEL PROCESO DE FORMACION

Elaboracin del Plan de Vida y Carrera
AFEDOG implementa dentro del proceso de formacin una gua para la
elaboracin del plan de vida y carrera para cada una de las participantes, en dicha
gua se pretende que la planeacin de vida sea parte de la revisin y actualizacin
de la imagen que una tiene de si misma que afecta la mayora de nuestras
actitudes y conductas. Una imagen distorsionada lleva a un manejo inadecuado e
irreal de nuestra vida y de realidad en que se desenvuelven, a partir del anlisis y
actualizacin de la propia imagen se pretende un aprendizaje significativo que
implica un cambio integral de pensamiento y sentimiento que se traduzca en
actitudes y conductas concretas.
El contenido de esta gua se divide en tres partes:
Primera Parte. Descripciones vitales.
o Linea de vida : Como he sido en mi comunidad? Quin quiero
ser en la vida?
o Falacia del Autorretrato
Segunda Parte: Proyectando el Futuro
o Metas en la Vida
Tercera Parte: Elaboracin de Metas y Estrategas
o Sueos
o Jerarquizacin de objetivos del Plan de Vida.
Las mujeres identifican este momento como el ms importante, derivado del valor
que resulta del anlisis personal que se da en el que hacer de su vida, en el cual
se evala su pasado, presente y futuro, marcando desde ac un punto de partida
para la participacin y as mismo el empoderamiento de sus derechos.
17
Para mi el proyecto de vida fue muy importante, porque ah aprendi muchas

cosas sobre visin y
misin a largo, mediano y corto plazo,
para mi fue
interesante porque cuando uno no sabe nada de esto, no puede alcanzar las
metas en su vida Manuela Jaminez, Nahual
6. EXPERIENCIAS DE LAS MUJERES EN EL PROCESO DE

FORMACION
CAPACITACIN
DIRIGIDO
MUJERESJVENES INDGENAS Y ADOLESCENTES

Se realizaron entrevistas personales en las cuales las participantes
expresaron su opinin en relacin al participar en el proceso de formacin.
Es importante para mi recibir capacitaciones porque lo que no s aqu me

lo explican, los temas ms importantes para mi son el proyecto de vida, el
noviazgo, liderazgo; por ejemplo antes yo no respetaba a mis padres ahora
he aprendido hacerlo, y cuando toda la familia esta reunida yo les digo que
nos han dicho en las capacitaciones; y me van a ayudar cuando tengamos
un problema, AFEDOG nos ayuda mucho porque nos motiva a participar en
las capacitaciones IsabelItzep. Rancho de Teja
Todas las cosas bonitas que nos ensean, por ejemplo el proyecto de
vida, que nos dicen que nosotras valemos demasiado, mi vida antes de
estar en las capacitaciones era diferente porque mi pap no me daba
permiso de salir y participar, ahora siento que mi autoestima ha subido,
antes yo crea que como era mujer solo tenia que estar en la cocina y
limpiando, mientras que mis hermanos salan. Pero ahora he hecho
18
mejores cosas por mi vida, y espero que AFEDOG siga capacitando a ms

mujeres Magda Mara Prez. Xantn
Aprender muchos temas que nos han compartido ,el nico incoveniente es
el pago del pasaje para llegar a la capacitacin, as como yo tuve que ir a
trabajar un dia para completar mi pasaje de hoy, pero mi objetivo es venir y
aprender ms de lo que AFEDOG nos ensea. He aprendido que nosotras
como mujeres tenemos los mismos derechos que los hombres, antes no
participaba en ninguna capacitacin pero ahora he aprendido como nos
tenemos que valorar
Sandra NinetAjtun, Aldea Santa Ana ,
Momostenango.
Las capacitaciones me han ayudado a comprender sobre la Autoestima, y
yo he mejorado en mi participacin, porque antes no hablaba y me daba
vergenza , ahora yo le digo a mi papa que nosotras tenemos derechos y
no nos pueden tratar mal
Mara Elvia Ramos, Aldea Rancho de Teja
Totonicapan
Estando en la casa talvez tengo que hacer oficio pero el oficio no me da
ideas no me pongo lista como cuando uno participa en grupos de
capacitacin, uno se esta poniendo lista no es tan fcil que auno le hagan
dao, que lo maltraten porque uno se sabe defender. ElaidaAjanelAldea
Santa Ana, Paraje Pabaquit, Momostenango.
Las capacitaciones son importantes
porque hay temas que no los
conozco y ahora me los estn enseando el que me ha gustado es el tema

de nuestros
derechos, porque antes no tenia derecho de hablar, tenia
miedo ahora yo se que puedo analizar, sentir y opinar MariaIxcoy Aldea

Santa Ana, Paraje Pabaquit, Momostenango.

19
Antes mi autoestima era negativa y ahora con las capacitaciones ha

cambiado a una autoestima positiva, y lo que me gusta es convivir con otras
seoritas y aprender de cada una Dora Esmeralda Garca, CantonXantn
Todos los temas son importantes, porque muchas veces no los sabemos y
a travs de los temas, las charlas nos enteramos de lo que es bueno y lo
que es malo, y nos ayudan a sacar adelante a nuestros hijos MariaSuchi,
CantonXantun
LECCIONES APRENDIDAS
Principales enseanzas de la experiencia en el proceso de
formacin
La experiencia desarrollada por AFEDOG con el apoyo de UNFPA ha generado
importantes aprendizajes, que pueden contribuir en el desarrollo de otras
experiencias, y entre las lecciones aprendidas encontramos las siguientes:
El proceso de formacin y capacitacin para mujeres fue la estrategia
fundamental que permiti el acceso a nuevos espacios de participacin e
incidencia para la reivindicacin de sus derechos.
El acompaamiento como estrategia de empoderamiento de las mujeres
gener seguridad y confianza ,no slo en aquellas que iniciaban el reto de
la participacin en el mbito pblico, sino tambin en aquellas que fueron
elegidas y han asumido responsabilidades ante otras mujeres de base y
otros grupos sociales de su comunidad. Las mujeres jvenes indgenas han
potencializado el liderazgo que poseen y visualizan que a travs de
procesos como estos , les permitirn accesar a nuevas s esferas de poder y
decisin.

20
En el mbito personal este proceso les permiti a las participantes

mejorar su seguridad personal y propiciar cambios significativos en su
entorno familiar.
Las mujeres participantes del proceso de incidencia fueron

concientes de la importancia y necesidad de acceder a nuevos escenarios
de participacin. Como resultado reconocieron el valor de hacerse nombrar
como miembros de la directiva de la red de mujeres y asumir nuevos retos.
La necesidad de establecer alianzas con otras organizaciones para

realizar espacios de socializacin y aprendizajes con otros grupos de
mujeres organizadas
El xito de su participacin de las mujeres en el proceso de

formacin y capacitacin en el marco del proyecto, se debi, al amplio
conocimiento adquirido de la problemtica con base en el proceso de
diagnstico y coordinacin en dicho proyecto, reflejado en la asistencia de
las participantes en los talleres.
Enseanzas que aporta la experiencia de formacin a

nivel Institucional
El trabajo directo con mujeres jvenes indgenas, fomenta la

potencializacin y desarrollo de su liderazgo generando
herramientas tcnicas que facilite a las mujeres en la defesna de
sus derechos y el crecimiento personal en espacios a nivel local y
regional.
Es de importancia constituirse en una organizacin fuerte y

capaz de alcanzar las metas que se propone tomando en cuenta
la participacin e incidencia dentro de la estructura organizativa.
A nivel organizativo es necesario fomentar la valoracin del
trabajo y visibilizando los aportes o logros, documentando
sistemticamente lo que se trabaja y lo que se va logrando.l
CONCLUSIONES
Las participantes del proceso de formacin muestran

avance en trminos de
un
organizacin, empoderamiento y

21
conocimiento respecto a la situacin de las mujeres y como

deben ejercer sus derechos.
Las mujeres formadas y capacitadas,comparten la motivacin

para contribuir a superar los obstculos y limitaciones del
ejercicio del derecho a la participacin.
Una de las vas adoptadas por AFEDOG para la superacin

de los obstculos es proporcionar formacin y capacitacin a
sus asociadas relacionadas con aspectos legales, polticas,
administrativas, tcnicas, y humanos.
AFEDOG ha logrado involucrar a mujeres jvenes en el

proceso de formacin
y capacitacin, y quienes se han
constituido a s mismas en sujetas actoras de su propia

formacin; tanto a nivel personal, como en conjunto a travs
de sus acciones, lo cual las ha llevado a posicionarse y a
posicionar el tema de gnero y derechos de las mujeres en
sus comunidades.

22
RECOMENDACIONES
Se debe continuar con el fortalecimiento de
los mecanismos de
incidencia para cambiar las condiciones estructurales y culturales

que limitan la vigencia de los derechos a la participacin de las
mujeres, para lo cual se recomienda impulsar procesos de formacin
en dos niveles para que todas las mujeres interesadas puedan
participar en los procesos , el primer nivel seria para un grupo nuevo
y el contenido para
los mdulos de capacitacin del curso se
recomienda incluir:
I. Desarrollo Personal; II. Gnero; III. Derechos
Humanos; IV.
Participacin Poltica de las Mujeres; V. Polticas Pblicas.

Y para el curso avanzado se podra incluir los temas de:
I. Economa y Presupuesto; II. Desarrollo de Proyectos;
III.Mecanismos Alternativos de Resolucin de Conflictos;
IV. Comunicacin..
Continuar el proceso de capacitacin y formacin en el idioma kiche
ya que esta es una herramienta de sumo valor para AFEDOG , a
travs del cual las mujeres pueden participar de una mejor manera
Es importante contar con informacin actualizada para mantener una
base de datos de las mujeres en las comunidades y de esta manera
incluirlas en el proceso de formacin y capacitacin.
Se recomienda utilizar metodologa que sea aplicable a la diversidad

y heterogeneidad de las participantes, reconociendo que no todas
comparten una lnea de base inicial, sino que existe diversidad de
conocimientos, formacin y experiencias.
23
Continuar con el intercambio de experiencias y de buenas prcticas

de las mujeres para propiciar la integracin a redes a nivel regional,
nacional e internacional.
Considerar la posibilidad de traducir extractos de los contenidos

principales de los mdulos al idioma Quich para un mayor
entendimiento y de esta manera contribuir a la recuperacin del
idioma entre las jvenes.
Potenciar y socializar el trabajo que realiza AFEDOG en distintos

espacios para que sea reconocida y de esta manera integrar a ms
mujeres en procesos de formacin y capacitacin.

24
ANEXOS
Listados de participantes en el proceso de formacin y capacitacin
Asociacin femenina para el desarrollo del occidente de Guatemala AFEDOG
Listado de participantes del proceso de capacitacin del proyecto UNFPA Y AFEDOG
del grupo de aldea Chipuac, Totonicapn . Dirigido a mujeres jvenes indgenas.
1 Mara Clemencia Mendoza
2 Juana Mara Aguilar
3 Lucia Santos Tzoc
4 Aurelia Cristina TzocAjpacaja
5 Rosa Florinda Menchu Hernndez
6 Juana Concepcin Mench
7 Irma Juana PuacCaniz
8 Mara Carmelina PuacPuac
9 Victoria Josefa PerezPuac
10 Celestina Soledad Aguilar
11 Paulina FlorindaPuac Vsquez
12 Juana Cecilia Garca Prez
13 Mara Vernica Prez Aguilar
14 Sebastiana Carmen Estefani Garca
15 Nicolasa Manuela Prez
16 Mara Nicolasa Garca
17 Magdalena Soledad Puac
18 Juliana Nicolasa Prez
19 Carmen Rosa Prez
25

20 Juana Magdalena Prez
21 Mara Sebastiana Rosales
22 Santos Carmen Vsquez
23 Juana Isabel Hernndez
24 Susana Santos Puac
25 Maura Carolina Tzic
26 Mara Florinda Vsquez
27 Juana Catarina Tax Vsquez
28 Mara Rosa Puac
29 Santos Catarina Puac
30 Clemencia Puac
31 Victorina Candelaria Puac
32 Cesara Santa Tzoc
33 Micaela Sols
34 Luisa Mara Puac
35 Catarina Petrona Prez
________________________________________________________________________________

del grupo de Pabaquit Momostenango Dirigido a mujeres jvenes indgenas
1 Santos Cecilia de Len
2 Ester Abac
3 Juliana Ixcox
4 Damaris Aguilar
5 Irma Elizabeth Itzep
6 Santos Catarina Lpez
26

7 Pascuala Lpez Itzep
8 Antonia Real Ramos
9 Estela Coguox
10 Esperanza Abac Prez
11 Norma Ins De Len
12 Aura de len Abac
13 Mara Filomena Ixcox Tzep
14 Lilia Maricela Ixcoy
15 Alma Griselda De Len
16 Teresa Poroj Elas
17 Santos Elena de len
18 Gilda Evelia CuyuchIxcoy
19 Marta lidia de Len Prez
20 Elda ItzepGuix
21 Julia IxcoyTzep
22 Mara FlorindaAjyup
23 ElaidaAjanelCaguay
24 Azucena PorojQuej
25 Teresa SayTzuban
26 Rafaela Garca
27 Esperanza AbacPaxtor
28 Imelda Real Ajtum
29 Eucebia Herrera
30 Odilia Tzep Herrera
31 Mara PelicoTzep
________________________________________________________________________________
27
Listado de participantes del proceso de capacitacin del proyecto UNFPA Y AFEDOG del grupo
de CODINO Xesuc Totonicapn Dirigido a mujeres jvenes indgenas
1 Felipa celestina Yax Barreno
2 Francisca Rosario Tumax
3 Santos FerminaSay
5 Margarita Celestina Chuc
6 Camila Manuela Vsquez
7 Juana Chamorro
8 Evelyn Caniz Mench
9 Zoila Noem Villatoro
10 Juana CopNorato
11 MariaOlovia Pacheco
12 Candy Rosales Yax
13Consuelo Garca Garca
14 Martina Elvira Zapeta
15 Juliana Apolonia Pretzantzin
16 Ana ngela Chamorro
17 Eva Soledad Citalan
18 Francisca Rosario Tumax
_______________________________________________________________________________

28

del grupo del Cantn Xantn Totonicapn Dirigido a mujeres jvenes indgenas
1 Veronica Hortencia
2 Silveira Florinda Sapon Lacan
3 Ana Rosa Toc
4 Lucia Garca Garca
5 Fabiola Lucia Sapon
6 Mara Suchi Guzmn
7 juliana Lacan
8 Rosa Margarita Mench
9 Odilia Canuta Vsquez
10 Georgina Vsquez Barreno
11 Loida Garca Barreno
12 Santos Catarina Barreno Hernndez
13 Silveria Bernabela Barreno Hernndez
14 Rosmeri Simen Barreno
15 Cenayda Catrina Barreno
16 Francisca Mench
17 Magda Mara Puac
18 Aurelia Viviana Mench
19 Zoila Hortencia Mench
20 Araceli Clemencia Vsquez Poncio
21 Dina Graciela Vsquez Poncio
22 Cenayda Catarina Barreno
* Listado de participantes de Nahuala

29

Sistematización de La Experiencia

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Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

Totonicapn, Diciembre 2011

Guatemala AFEDOG y del Programa Fortalecer para Empoderar de la Agencia de

refleja las necesidades, intereses y problemtica que

fortalecer sus conocimientos para el ejercicio de sus derechos.

as como los mecanismos y

herramientas utilizadas para desarrollar capacidades en las mujeres jvenes

Claudia Mndez Cajas

Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

mujeres jvenes indgenas

adolescentes en el Marco del Proyecto Fortalecimiento Institucional, incluy

La Sistematizacin busca descubrir e interpretar las prcticas realizadas en el

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos para acercarse a la realidad

Normalmente las entrevistas son

individuales, pero, en este caso, es vlido que se realicen grupalmente

Formato de entrevista Semi estructurada

El diario de campo: es una de las herramientas ms importantes. Se trata

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

diario de campo es un cuaderno utilizado para indagar sobre la sociedad

El cuaderno de campo debe contener:

Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

Fomentar el desarrollo integral de las comunidades rurales de Totonicapn y

del Occidente de Guatemala teniendo como EJE ALA

Incentivar a las comunidades rurales a que mejoren su nivel de vida, mediante

Incentivar con becas de estudio a las personas que demuestren inters en la

Gestionar y administrar ayudas tcnico profesionales y de cualquier otro tipo,

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

mujeres jvenes indgenas adolescentes cuyo objetivo general: Fortalecer la

Promover la participacin social de las mujeres Jvenes indgenas

Fortalecer las capacidades de liderazgo de las mujeres jvenes.

Consolidar los procesos de formacin del programa de capacitacin

Contribuir al descubrimiento de las potencialidades que existe en

Fortalecer administrativamente a la asociacin con la actualizacin

Contribuir a que las jvenes al llegar la mayora de edad se

Integrar una red de mujeres jvenes indgenas.

Realizar encuentros generales de reconocimiento de existencia de

Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

Basadas en estos objetivos se inicia el proceso de formacin y capacitacin

Formacin y capacitacin dirigido a mujeres jvenes indgenas adolescentes en el Marco

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

3. CONTEXTO Y REALIDAD DE LAS MUJERES

De los 22 departamentos que conforman la

divisin administrativo-territorial de Guatemala, 12 reportan una proporcin

de la poblacin total y finalmente en 10

departamentos del pas, incluido Guatemala, el porcentaje de poblacin indgena

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Diversidad Etnico-Cultural: La ciudadana

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

ha colocado en una situacin de desventaja en lo poltico, social, econmico,

Como resultado de los Acuerdos de Paz, Guatemala se autodenomin como un

Guatemala suscribi el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos

Por otra parte, Guatemala ratific la Convencin Internacional sobre la Eliminacin

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.

A pesar que Guatemala aprob la Ley

contra el femicidio y otras formas de

violencia contra la mujer en el 2008, Guatemala es el segundo pas de Amrica

En Guatemala, las relaciones hombre-mujer y mujer con la sociedad estn

El desafo de ser mujer en Guatemala, Centinela El Da crdoba. Espaa. 2010

Asociacin Femenina para el Desarrollo de Occidente de Guatemala.