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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
AREA: Econmico Administrativo

NOMBRE DEL CURSO


SOCIOLOGIA
(Bsica Comn)

CAMPO DE
FORMACION
(Terico

CRDITOS
2

TIPO DE CURSO
JUSTIFICACIN
Nada ms intrigante en la vida contempornea que las cadas de las grandes
bolsas de valores, el avance del fascismo social, el incremento de las guerras
internas y la pobreza en muchos pases del Tercer Mundo. Qu hacer para
entender estos fenmenos sociales y culturales que afectan la vida de millones
de personas y, por ende, continentes completos, sin que tengamos una
explicacin satisfactoria, ni sencilla, desde el sentido comn? Cmo
reflexionar sobre estos asuntos que adquieren cada vez mayor complejidad?
Cmo transformamos los principios de visin mediante los cuales
construimos el mundo social del que hacemos parte? Cmo podemos
concebir racional y humanamente la sociedad? Cmo concebirnos a nosotros
mismos?
Son preguntas que por su riqueza y complejidad requieren diferentes formas de
aproximacin y por tanto cierto rigor y mtodo para obtener respuestas
satisfactorias. Pero hablar de rigor y mtodo exige tambin una preparacin,
unas herramientas, un tiempo especfico en medio de nuestras labores diarias,
demanda un mayor esfuerzo cada vez, reclama un empeo adicional, como el
que algunas generaciones le pusieron a la co-construccin de esa empresa
racional llamada Sociologa como dira Pierre Bordieu. Una empresa
orientada a potenciar el rendimiento de nuestras inversiones y a optimizar la
distribucin de nuestros recursos, iniciando por el tiempo del que disponemos.
La Sociologa es una de las disciplinas ms importantes de las que hoy
componen ese mundo denominado Ciencias Sociales. Este curso est
concebido para estudiantes que con todos los conocimientos previos, no
conozcan los fundamentos cientficos de la Sociologa. Se basa en una
perspectiva holstica, integrada y reflexiva, que rompe con la pretensin
iluminadora de la escuela tradicional basada en respuestas unvocas y
homogneas-, e intenta ir ms all de ella, con el propsito de generar
inquietudes e intereses, y suscitar la curiosidad del estudiante por esta
inquietante disciplina acadmica.

FICHA TECNICA

Nombre del curso:


Palabras clave:
Institucin:
Ciudad:
Autor(es) del Protocolo
Acadmico:
Ao:
Unidad Acadmica:
Campo de formacin:
rea del conocimiento:
Crditos acadmicos:

Tipo de curso:
Destinatarios:

Competencia general
de aprendizaje:

Metodologa de oferta:
Formato de circulacin:
Denominacin de las
unidades didcticas:

Sociologa
Sociedad, Cultura, Estructura Social, Interaccin Social,
Organizacin
Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD.
Bogot Colombia
Diego Fernando Henao Arcila. Adaptado y actualizado
por la docente Nubia Barajas Guerra.
2004.
Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educativas.
Sociohuminstica
Ciencias Humanas y Sociales.
Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo
acadmico: 64 horas promedio de estudio independiente
y 32 horas promedio de acompaamiento tutorial.
Terico.
Estudiantes de diversos programas de pregrado de la
Facultad de Ciencias Sociales o de otras Facultades de
la Institucin.
El estudiante describe de manera suficiente nociones,
conceptos, categoras, problemas y tendencias,
orientadas a la consolidacin de los fundamentos de la
Sociologa y su prospectiva en el anlisis de la
problemticas ms significativas de nuestro tiempo.
A distancia.
Documentos impresos en papel con apoyo en Web; CDROM.
1) Fundamentos de la sociologa, 2) Mirada sociolgica,
3)Sociedades y Culturas, 4)Historia de las sociedades,
5)Desigualdades e Instituciones sociales, 6) Cambio
social

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UNIDADES DIDCTICAS
La primera unidad denominada Aproximacin Terica consta de un primer
captulo: Fundamentos de la Sociologa General. Consta de dos temticas
(1) Introduccin general a las Ciencias Sociales; (2) La sociologa como una
forma de ver el mundo. El objetivo es exponer el panorama general de las
ciencias sociales. Se trata de definir el campo o la forma especfica que tienen
los socilogos para mirar el mundo y la sociedad, sus mtodos de
aproximacin y el modo de elaboracin de explicaciones vlidas sobre la
misma.
El segundo captulo designado Sociedad y Cultura. Est compuesto por
cuatro temticas distribuidas de la siguiente manera: (3) Sociedad e individuo;
(4) Cultura; (5) Interaccin social; (6) Socializacin; (7) Grupos y
organizaciones. Su objetivo principal es la introduccin a la diversidad
sociocultural a travs los autores clsicos de la sociologa con el fin de
diferenciar sociedades segn la escala, desde la micrososciologa de la vida
cotidiana hasta sociedad globalizada. Esto incluye el proceso por el cual las
personas llegan a encarnar la cultura de la sociedad en que viven y el modo en
que se constituyen en sujetos colectivos.
La segunda unidad didctica Poder y Cambio Social con un primer captulo
titulado El poder en la vida social, est compuesto por ocho temticas: 8.
Desviacin social; 9. Estratificacin; 10. Desigualdad; 11. Enfoques de
gnero, generacin, etnia, discapacidad y opcin sexual; 12. Instituciones
sociales; 13. Poblacin y medio ambiente.
Este captulo est dedicado a la exploracin de los tipos de conducta que
suponen la transgresin de normas o valores dominantes en una sociedad.
Constituye una introduccin a las principales explicaciones, cambios y
mutaciones de la desigualdad social que dan origen a sociedades igualitarias,
jerrquicas y/o estratificadas, por lo general mediante distinciones sociolgicas
imputadas que generan distintos grados de sujecin y normalizacin de los
cuerpos en la sociedad. De all que se exploren los conceptos de poder y
Estado y sus expresiones principales: las instituciones (Economa, Familia,
Religin, Educacin), adems de los procesos de desarticulacin social
generados por las migraciones voluntarias e involuntarias.
El segundo captulo de esta unidad llamado Cambio social consta de cuatro
sesiones y una sesin de evaluacin (14). Cambio social y nuevo orden
mundial; (15). Medios de comunicacin; (16). Sociedad del conocimiento;
(17). Globalizacin y mundializacin de las resistencias. Estas temticas
intentan presentar el papel que juegan las invenciones, los descubrimientos, la
difusin masiva, la innovacin cientfica y los conflictos sociales en las
transformaciones sociales del nuevo orden mundial. Constituye una
introduccin a los principales debates sobre los procesos de globalizacin y al
papel que juegan las ciencias sociales en este horizonte, donde se discute
sobre la homogenizacin sociocultural fruto de la imposicin de las leyes del
mercado y la emergencia de luchas sociales en su contra, desde una
perspectiva crtica.

Por ltimo, la sesin (18) se realizar la socializacin del trabajo final en la que
se realizara el anlisi de una problemtica colombiana en particular a la luz de
las teoras trabajadas, la sesin (19) corresponde a la evaluacin nacional
donde se hace el balance de los elementos conceptuales, metodolgicos y de
procedimiento adquiridos a lo largo del curso.
METODOLOGA

El curso correlaciona diferentes tipos de mediaciones pedaggicas, con


interactividades y fases de aprendizaje que articularan el proceso de formacin
centrado en la autogestin y la capacidad de autoregulacin del estudiante.
Para tal fin se manejarn aproximadamente, ocho (8) horas de trabajo directo
en las que se realizarn discusiones y debates de los textos bsicos,
elaboracin y presentacin de ensayos. Doce (12) horas de trabajo de
acompaamiento y Doce (12) horas de seguimiento tutorial asincrnico en
donde el estudiante desarrollar talleres, guas y resolver las dudas tericas.
Noventa y seis (96) horas de trabajo independiente que sern organizadas y
utilizadas directamente por el estudiante para cumplir con el propsito del
curso.
El planteamiento metodolgico para el curso sugiere una lgica en la que la
coordinacin de procesos y actividades a realizar es de vital importancia. As,
una vez que se tiene claro cual es el tema a tratar y la competencia que se
busca desarrollar el estudiante encontrara unas palabras clave, que para
decirlo de alguna manera, articulan el desarrollo del tema, por ello es
indispensable realizar la consulta de stos conceptos aparecen en el Glosario
Mnimo - es.wikipedia.org - o en cualquier texto o hiper-vnculo a disposicin
del estudiante.
En este primer momento se trata de una bsqueda exploratoria a travs de la
cual se obtiene las claves para la interpretacin, segundo momento, de
textos concretos referenciados en la Fuentes documentales y referidos a
situaciones especficas de anlisis sociolgico. Y sobre las cuales, en un tercer
momento, el estudiante se pronunciar de acuerdo con la actividad que para
estos efectos sea planteada por tutor o docente a cargo del curso.
En un itinerario para la construccin de saberes el estudiante determina el ritmo
y calidad del proceso de aprendizaje, en la elaboracin de los argumentos que
emplea para sustentar sus afirmaciones as como tambin en el reconocimiento
de las objeciones en las que incurren sus planteamientos, lo cual hace que de
la socializacin de conocimientos pasemos a travs de diferentes medios a
anlisis de tipo metacognitivo, esto es de autorregulacin, donde los niveles
de asertividad de los estudiantes podrn ser observados por ellos mismo.
El desarrollo del curso implica, como es apenas lgico, la utilizacin de
estrategias y procedimientos para lograr un aprendizaje verdaderamente
significativo que redunde en el desempeo acadmico y profesional del

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estudiante unadista. Por ello se contar entre otras, con actividades que tienen
que ver con
Lectura de materiales previamente seleccionados y/o sugeridos.
Desarrollo de acciones de dinmicas de curso y de pequeo grupo
colaborativo.
Anlisis de material bibliogrfico, pelculas, diapositivas, consultas en WEB.
Realizacin de reseas, ensayos y crticas de estudio.
Toma de decisiones y evaluacin formativa constante.
La eleccin del tema para el trabajo final, en lo posible, debe ser objeto de
consulta y de discusin a lo largo del curso. No solo porque exige la aplicacin
de metodologias especficas sino ante todo porque se trata de un proceso
construccin y de deconstruccin en la que la asesora del tutor(a) es
fundamental. Pues en ltimo trmino resulta de un proceso de decantacin
que el estudiante realiza desde la primera sesin de trabajo.
SISTEMA DE EVALUACIN
Esta debe ser permanente y busca establecer los logros que ha alcanzado el
estudiante en el desarrollo de las competencias adquiridas para el ejercicio
disciplinario y profesional, propuestos por el curso mediante las formas de auto
evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
Autoevaluacin
Entendida como una oportunidad para hacer la revisin y reflexin autocrtica
de procesos, aprendizajes y productos del proyecto de formacin que est
llevando a cabo el estudiante. Su objeto es que el estudiante juzgue objetiva y
constructivamente sus propios esfuerzos, resultados con base en metas
trazadas por el mismo. Con esta se espera identificar los progresos alcanzados
por el estudiante y las necesidades, aspiraciones y nuevas metas para
aprendizajes futuros.
Coevaluacin
Es un proceso colaborativo que pretende poner en comn evidencias o
productos de aprendizaje. Identificar fortalezas, estrategias exitosas, posibles
errores o limitaciones para convertirlos en situaciones de aprendizaje mediante
la valorizacin y el reconocimiento del trabajo del otro, poniendo en juego la
solidaridad, la equidad la honestidad y la tica, para contribuir al crecimiento
solidario del grupo. Se realizar entre el tutor y los compaeros de grupo y
como proceso de retroalimentacin cualitativa.
Heteroevaluacin
Tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de aprendizaje
exigidos con fines de acreditacin, certificacin y promocin. Se realizar
mediante pruebas orales o escritas, ejercicios investigativos, ensayos, informes

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de prcticas, estudios de caso, foros, paneles, sustentacin de trabajos o
cualquier otro procedimiento que se considere adecuado para realizar el
acompaamiento, seguimiento y valorizacin del desempeo acadmico del
estudiante. Esta podr realizarse de manera presencial o a distancia, mediada
por las tecnologas de la informacin y la comunicacin requerida para
asegurar los dominios y las competencias bsicas del estudiante en el rea del
saber especfico:

El sistema de evaluacin est constituido por tres procesos o ciclos de


evaluacin que convergen para el caso de la heteroevaluacin en tres
momentos correspondientes en las Unidades Didcticas y que naturalmente
estn insertos dentro de las interfaces de aprendizaje como eje articulador de
todo el proceso formativo.
Las Salas de Conversacin, destinadas a la socializacin de los resultados del
trabajo personal constituyen el momento de la autoevaluacin y la
coevaluacin. Son ciclos, caracterizados porque el grado de acompaamiento y
seguimiento de los estudiantes durante el curso es registrado, monitoreado y
de manera especial retroalimentado por parte del tutor(a) a cargo.
El primer proceso est diseado para que el estudiante interacte con el tutor y
los estudiantes que integran el curso de un modo intensivo. En este sentido, el
trabajo acadmico del tutor esta diseado para ofrecer un mayor
acompaamiento durante este primer ciclo (dos sesiones de acompaamiento
va telefnica, dos salas de conversacin con carcter temtico. En esta
direccin se han determinado 7 actividades distintas y complementarias que
recogen las dos primeras temticas (Fundamentos De Sociologa y Sociedad
y Cultura), con el objeto de que sean integradas en un documento que se
socializara durante Sala de Conversacin No. 3. donde se sometern a la
coevaluacin y heteroevaluacin los documentos producidos con anterioridad
para ser integrados a la evaluacin general del curso.
El segundo ciclo tiene como objetivo recoger e integrar las diversas actividades
en una actividad especfica correspondiente al captulo No. 3 (El poder en la
vida social). Esta compuesto por cuatro momentos o unidades didcticas
segn el tipo de trabajo acadmico (Nos 8, 9, 10, 11) que culmina en la sala de
conversacin (No. 4). En este proceso se intenta estimular un equilibrio entre el
seguimiento y/o acompaamiento del tutor Acompaamiento Va Telefnica y
Retroalimentacin Va Internet y las actividades de interaccin entre los
estudiantes Salas de Conversacin. En otras palabras, se ofrece inicialmente
el acompaamiento, luego el seguimiento mediante la retroalimentacin va
internet, posteriormente se propone una mesa de conversacin temtica u otra
actividad orientada a la coevaluacin/heteroevaluacin.
Por ltimo, el tercer ciclo recoge las 7 actividades del ltimo captulo (Cambio
Social) y presenta tres momentos importantes, dos de los cuales constituyen
intervalos de Retroalimentacin Va Internet, proceso que culmina en la Sala de
Conversacin sobre el trabajo final.

FUENTES DOCUMENTALES

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BIBLIOTECAS VIRTUALES
Instituto De Gobernabilidad Y Desarrollo Humano En Amrica Latina:
http://www.iigov.org/bi03.php
Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
International Social Science Journal1: http://unesco.ias.unu.edu/issj/
1. No.163 la transformacin de las funciones del Estado:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics163/titlepage163.htm
2. No.162 Las alternativas en las polticas de desarrollo social:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics162/162titlepage.htm
3. No.161
Polticas
de
salud
y
valores
sociales:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics161/titlepage161.html
4. No.160

Globalizacin:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics160/titlepage160.html
5. No.159 Los aspectos sociales y culturales de la integracin regional:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics159/titlepagespa159.html
1

International Social Science Journal (ISSJ) , founded in 1949 by UNESCO, is a scholarly and
professional quarterly, published in six language editions: English, French, Spanish, Arabic, Chinese and
Russian. The ISSJ seeks to bridge communities of social scientists between disciplines and between
different parts of the globe. It also diffuses to wider audiences information and debates which may
already be familiar in specialized circles. From time to time it presents the state of the art in various
disciplines or subject areas. The English language version carries as a liftout supplement the Bulletin of
International Social Science Council.

10
6. No.158 Declaracion Universal de Derechos Humanos: cincuenta aos
despus: http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics158/titlepage158spa.html
7. No.157 Cincuenta aos de la RICS: una seleccin de artculos:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics157/titlepagespa.html
8. No.156 Las transformaciones sociales: sociedades multiculturales y
multitnicas:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics156/titlepage156spa.html
9. No.155

La
gobernalidad:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics155/titlepage155.html
10. No.154 Antropologa_Temas y Perspectivas: II. explorar nuevos
horizontes: http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics154/titlepage154.html
11. No.153 Antropologa_Temas y Perspectivas: I. ms all de las lindes
tradicionales: http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics153/titlepage153.html
12. No.152

La
democracia
y
la
ley:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics152/152titlepage.htm
13. No.151 Geografa: conocimientos ms recientes II: los procesos
societales: http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics151/151titlepage.htm
14. No.150 Geografa: conocimientos ms recientes I: la dimensin
ambiental: http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics150/title150.htm
15. No.149 La corrupcin en las democrcias occidentales:
http://unesco.ias.unu.edu/issj/rics149/titlepage149.htm
Sociosite_University of Amsterdam. Social & Behavioral Sciences/Media
Studies. http://www2.fmg.uva.nl/sociosite/topics/activism.html
Club de los Socilogos Muertos:
http://www.runet.edu/~lridener/dss/index.html
Sociedad para el Estudio de la Interaccin Simblica:
http://www.soci.niu.edu/~sssi
http://foucault.info
http://www.biografiasyvidas.com
American Society of Criminology :
http://www.asc41.com y http://sun.soci.niu.edu/~critcrim/
Consultar las siguientes sitios
http://www.yorku.ca/nhp
http://gallica.bnf.fr
http://hitchcock.itc.virginia.edu/slavetrade
http://www.mailbase.pscw.una.nl/sociocite/topics/inequality.html
http://www.loc.gov/exhibits/african/afam001.html
http://www.mailbase.pscw.una.nl/sociocite/topics/inequality.html
http://www.marx.org/
http://www.innovarium.com
http://www.globalcult.org.ve
http://www.usyd.edu.au/su/social/elias/state.html Elias norbert
http://www.peter-lock.de/index.html
Sociology de Giddens, Anthony, en http://www.polity.co.uk/giddens/

11

http://www.marx.org/reference/archive/habermas/index.htm
http://www.uta.edu/english/apt/collab/texts/disneyworld.html
Para
profundizar
sobre
http://www.uta.edu/english/apt/collab/baudweb.html
Foro Social Mundial:
http://www.forum-alternatives.net

Baudrillard

en: