Proyecto de Investigacion Con Con 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN
CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES
Biblioteca Central UNMSM, 4. piso - Ciudad Universitaria
Telfono 619-7000, Anexos 7401, 7552, 7386, 7579 / E-mail: csi@unmsm.edu.pe
Propuesta de Estudio de Investigacin 2012

.Cdigo de Estudio..
CON ASIGNACIN A LA INVESTIGACIN Y
CON INCENTIVO AL INVESTIGADOR (CON/CON)
..... (no llenar)..
I. Informacin General del Estudio

1.1 Ttulo
EFECTO DE LAS TIC EN EL PERFIL PROFESIONAL DE EDUCACIN
1.2 Instituto/ Centro Investigacin
1.3 Facultad
EDUCACIN
Educacin
1.4 Programa de Investigacin

por rea y Facultad (Anexo 1)
Programa:
1.5 Cdigo CONCYTEC:
Cdigo:
E.3
m s m
1.6 Cdigo UNESCO:

1.7 Monto solicitado al VRI-CSI
1.9 Fechas del estudio (anual)
a) Inicio:
1.8 Monto de otras fuentes

06-dic-11
b) Trmino:
1.10 Resumen Ejecutivo

Breve descripcin del estudio en no ms de 200 palabras: objetivos, resultados esperados y unidades participantes.
En el proyecto de investigacin: Efecto de las TIC en el Perfil Profesional Docente, se asume una perspectiva de la
educacin en un contexto de permanentes cambios y transformaciones cientficos y tecnolgicos, en una realidad
compleja y dinmica. En ella la calidad de la formacin se propone en el modelo del Perfil Profesional, en el que es
posible determinar e integrar las carectersticas peculiares del docente en correspondencia con el mercado laboral
competitivo en la adquisicin y produccin de conocimiento, en la ejecucin y funcin eficiente. En lo que el egresado
debe ser como persona, profesional, ser social y los valores. As, la investigacin se proponedeterminar el efecto que
las tecnologas de informacin y comunicacin producen en el perfil profesional del docente, en la medida que es
necesario y una exigencia mejorar la calidad, desarrollar las capacidades y hacer cambios que respondan a las nuevas
demandas laborales. El aprendizaje y autoaprendizaje, la comprensin crtica de la realidad y sus problemas, la
creacin de nuevas estrategias, la investigacin, creatividad e innovacin, en las que el uso de las TIC intervienen,
conducen a nuevos planteamientos didcticos y a un mejoramiento del perfil profesional. Ya que se aplican en forma
recurrente y cuantificable abriendo nuevos espacios y recursos al proceso de enseanza -aprendizaje. Formulamos el
problema siguiente:Las TIC producen efectos en el Perfil Profesional del Docente? La hiptesis sostiene: Las TIC
tienen un efecto en la calidad del perfil profesional del docente. Los resultados no permitirn determinar el efecto en los
indicadores del perfil propuesto en la Facultad de Educacin de la UNMSM,y los criterios de anlisis de losposibles
cambios. La muestra es el 30% de la poblacin de alumnos matriculados en el ciclo II- 2012 en todas las
especialidades del VIII y X ciclos .
Nota: Este formulario debe entregarse impreso y digital, acompaado del Formulario de Conformidad de los Requisitos.
Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 1
II. Descripcin del Estudio

A. Antecedentes y fundamentacin cientfica, tcnica o humanstica. Describa trabajos previos o
contemporneos con el tema del estudio, realizados a nivel nacional e internacional.
El perfil profesional define el sentido propedutico y prospectivo de la educacin, integrador de todos los elementos de
la formacin profesional en todas sus dimensiones alcanzables como metas, orientador y complementario del currculo,
sobre los que giran los cambios hacia un mejoramiento de la calidad en permanente evaluacin, que todava no han
logrado resolver muchas universidades y pases. Estas consideraciones de la formacin integral y transformacin de la
persona humana en el proceso de enseanza-aprendizaje constituyen un fundamento cientfico, pues consideramos la
educacin una ciencia social, humanstico por la naturaleza del hechoeducacional y social por cuanto interrelaciona a
los sujetos del proceso: docente- alumno, como agentes del desarrollo social.
Un antecedente del tema es la tesis doctoral de Pablo Olmedo Torre, Modelo Experimental para la deteccin ,
adquisicin de competencias y definicin de perfiles profesionales en el sector multimedia de las empresas TIC,
sustentado en la Universidad Politcnica de Catalunya- Barcelona 2008 . Olmedo cita a Nonaka , I y Takeuchi, H, en La
Organizacin creadora del conocimiento , afirma: La adquisicin de conocimientos es un proceso activo e interno en
cada individuo y es un proceso de sntesis en el cual las noticias se comparan con otras y se combinan en sus enlaces
relevantes. Los conocimientos pueden ser compilados por diferentes manerasdesde la perspectiva de la expeiencia
acumulada. Oxford University, 1999. Habermas, 1989, en La razn Tcnica, inspirada actualmente en las TICs y en la
modificacin de la produccin y la comunicacin de los saberes pide la sustitucin en las sociedades postindustriales a
los trabajadores antiguos por un nuevo capital humano basado en los conocimientospues mediante los saberes se
accede a la libertad y al espritu crtico a travs de una formacin a lo largo de la vida que hace del conocimiento un
valor de cambio. El conocimiento aparece conexionado con el mbito laboral . El Foro TIC y Educacin Metas
Educativas 2021, proyectan la incorporacin de las TICen los objetivos que se proponen alcanzar ya que se han
instalado entre las prcticas educativas que dan acceso al uso de nuevas estrategias. Deyka Izarra B, Isaura Lpez, Elsa
Prince de la Universidad de Carabobo , Venezuela definen el perfil como: agrupamiento de aquellos conocimientos,
destrezas y habilidades tanto en lo personal , ocupacional especialista o prospectivoque un educador debe tener u
obtener para desarrollar su labor. Tener una visin completa de todo, innovadores, del desarrollo educativo, preparados
para entendere interpretar el aprendizaje, los procesos de enseanza. Galvis, Rosa Victoria, en el artculo: De un perfil
docente tradicional a un perfil docente basado en competencias, publicado en la revista Accin Pedaggica, 2007,
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Caracas, afirma, el perfil es un conjento de competenciasorganizadas
por unidades de competencias requeridas para realizar una actividad profesional de acuerdo con criterios valorativosy
parmetros de calidad. Luis Sobrado Fernndez, CristinaCeirosSanz y Rebeca Garca Murias,en el artculo Modelo de
habilidades de las TICs y el nuevo perfil profesional de los consejeros de orientacin en algunos pasie europeos,
Universidad Santiago de Compostela, 2009, aplicaron un cuestionario semiabiert. Efectuaron un anlisis detallado de las
habilidades generales y especficas de las TIC y su utilizacin por los agentes de orientacin. Las conclusiones ms
relevantes hacen referencia a los niveles de los orientadores, la formacin, la experiencia profesional, y las habilidades
generales y especficas de las TIC.
B. Justificacin. Razones o motivos e importancia del tema a ser investigado en el contexto de la poltica de
investigacin institucional.
LA Escuela Acadmico Profesional de Educacin de la UNMSM se encuentra en un proceso de evaluacin y
acreditacin internacional, que compromete a toda la comunidad, no obstante la responsabilidad institucional , la
investigacin es un camino de participacin con aportes tericos y prcticos en la solucin de algunos de los problemas
que son comunes en la universidad peruana y Latinoamericana como es el mejoramiento de la calidad. La complejidad
de este problema en la presente investigacin se delimita en el estudio riguroso del efecto de las TIC en el perfil
profesional del docente, mediante el cual se determinar la concepcin educativa del perfil, su conexin con la realidad
y su concrecin en los indicadores y reas o niveles que consigna. La actualidad y prospectiva del tema hace relevante y
pertinente la investigacin, y en la medida que existen algunos antecedentes en tesis doctorales y de maestra viable por
la informacin existente aunque en otras realidades. Luego, posicionado el tema en el contexto de inters de la poltica
de investigacin institucional se cumple con estas metas y se complementa con el inters personal.
C. Hiptesis. Clara y coherente con el problema central.

Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) tienen un efecto en la calidad del Perfil Perfil Profesional
del Docente.
Variable independiente: Tecnologas de informacin y comunicacin .
Varible dsependiente: Perfil profesional docente
D. Objetivos. Indique los objetivos especficos que espera cumplir (Ejm. Estimar la eficiencia de un determinado
antibitico para combatir una enfermedad dada; o hallar la relacin que hubo entre dos culturas prehispnicas).
-Determinar el efecto que las tecnologas de informacin y comunicacin produce en el perfil profesional del
docente.
-Analizar las los fundamentos y caractersticas del perfil profesional vigente en la Facultad de Educacin.
-Proponer cambios en el Perfil profesional con incorporacin de capacidades desarrolladas por las TIC.
E. Metas especficas. Presente los criterios de medicin cuantitativa y/o evaluacin de la coherencia y relevancia
terica de los resultados esperados (Ejm. Reduccin del 80% del desarrollo bacteriano por efecto de una dosis
especfica de antibitico; o demostrar lazos de parentesco entre culturas prehispnicas).
La investigacin permitir determinar los rasgos del perfil que se forman con las TIC, en las dimensiones del ser,
conocer, hacer, socializar . Y, si estos estn previstos en la propuesta de cambios curricular. L o que es cuantificable
con aplicacin estadstica es si los estudiantes del VIII y X ciclo consideran pertinente el perfil profesional de
educacin. vigente. Con ello se podrconocer adems si mejora la percepcin sobre el perfil que tienen los alumnos.
F.
Contribucin e impacto. Aporte cientfico, social, econmico, humanstico o cultural que se espera obtener
como efecto directo o indirecto de la aplicacin de los resultados de la investigacin.
La investigacin aborda un problema vigente y en proceso de estudio en la Facultad de Educacin. El aporte
cientfico es hacer relevante la investigacin y el perfil profesional ante los cambios innegables producidos en la
sociedad del conocimiento y las exigencias nuevas del mercado laboral tecnologizado en sus procesos de adquisicin
y produccin de conocimientos con mediacin estratgica de las TIC. As como la formacin de capacidades que el
perfil debe incorporar. Humanstico, econmico y cultural es el aporte porque no omite ni descuida los rasgos que
desarrollan la economa del pas o la regin y afirman la cultura en la que la persona humana es el centro de los
beneficios y satisfaccin que conlleva la educacin. Se aplican los resultados de la investigacin en los criterios de
cambio y mejoramiento de la calidad o propuesta de un nuevo perfil.
G. Metodologa de trabajo. Diseo experimental, recoleccin de la informacin, tcnicas a ser utilizadas,

tamao de la muestra poblacional, pasos o etapas del estudio, estrategia de investigacin, anlisis estadsticos.
Con la presentacin de esta propuesta el investigador responsable del Estudio acepta seguir los criterios y normas
ticas establecidas en la Declaracin de Helsinki, copia de la cual se encuentra en la Unidad de Investigacin de
la Facultad. Se recomienda contar con el respaldo del Comit de tica respectivo.
La investigacin es cuantitativa, de nivel descriptiva, no experimental, de diseo correlacional y criterio temporal
transversal. Por razones del estudio se considera adecuado aplicar dos instrumentos: la Lista de Cotejo con el fin de
analizar los indicadores y caractersticas del Perfil Profesional de la Escuela Acadmico Profesional de Educacin,
vigente. As como el de la propuest. Y aplicar un Cuestionario a la muestra conformada por el 30% de los alumnos del
VIII y X ciclo de todas las especialidades matriculados en el semestre 2012-II quienes se constituyen en las unidades de
anlisis. Se aplicar el anlisis a los datos y se interpretarn los resultados desde la perspectiva del marco terico. La
aplicacin del instrumento tendr una duracin de 20 minutos a una muestra aleatoria, en las mismas condiciones para
los grupos.
H. Tipo de investigacin
(Digite el N. que corresponda)
1. Bsica (aumento del conocimiento existente sobre el tema)

2. Adaptativa (acondicionamiento de una tcnica, mtodo o estrategia ya existente)
3. Aplicativa o tecnolgica (utilizacin del conocimiento existente para mejorar
algo)
4. Exploratoria (anlisis situacional, estudio de hechos histricos)

5. Ideolgica (estudios filosficos, culturales)
I.
Relacin con otros estudios de investigacin
(Digite el N. que corresponda
1. Estudio relacionado con un programa de investigacin a iniciarse.

2. Estudio relacionado con un programa de investigacin en marcha.
J. Localizacin. rea geogrfica del estudio. Lugar donde se llevar a cabo la recoleccin de informacin, muestras
experimentales, etc. (Indique lo que corresponda).
1. En las sedes de la Universidad en Lima.

2. En el rea de Lima Metropolitana.
3. En Lima y provincias.
4. En provincias.
5. En otros lugares (Ejm. O. Pacfico, extranjero).
K. Calendario de actividades. Colocar en la primera lnea los meses correspondientes a la ejecucin del estudio
(Ejm. E, F, M, A, M, J, J, A, S, O, N, D). El nmero de actividades depender de cada estudio.
Actividad
Meses
E
1. Revisin de la bibliografa
2. Anlisis de documentos seleccionados
3. Elaboracin del marco terico
4. Revisin de la propuesta la Escuela
5. Revisin de otros documentos
6. Elaboracin del primer borrador
7. Elaboracin del instrumento
8. Validacin del instrumento
9. Datos de poblacin
10. Aplicacin del instrumento
11. Anlisis y ptocesamiento de datos
12. Presentacin del Inforrme final
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. Rendicin de cuentas
21. Informe tcnico al CSI
M A
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
L. Equipo, material y recursos humanos disponibles para la ejecucin del estudio.
X
X
Biblioteca personal, de la Facultad , Centra y nacional. Computadora , Intenet, USB y discos. Recursos humanos:
Responsable: Dra. Mara Isabel Nez Flores. Doctor ngel Peralta Benavente colaborador. MiembroA: Licenciada
Marina Gmez Gallardo. Colaboradoras:Estadstica: Lucy Vega Calero. Maestrista: Lourdes Surez Santa Cruz
M. Presupuesto
Partida
Descripcin
Bienes
Alimentos y bebidas para consumo animal
2.3.11.12
Repuestos y accesorios
2.3.15.11
Papelera en general, tiles y Mat. de oficina
2.3.15.12
Aseo, limpieza y tocador (Mat. de limpieza)
2.3.15.31
De cocina, comedor y cafetera
2.3.15.32
Electricidad, iluminacin y electrnica
2.3.15.41
2.3.15.99.9 Otros (CD, diskette, usb)
9
Otros accesorios y repuestos
2.3.16.199
Enseres
2.3.17.11
Vacunas
2.3.18.11
Medicamentos
2.3.18.12
2.3.18.1.99 Otros productos similares
Mat. insumos, instrumental y accesorios
2.3.18.21
mdicos, quirrgicos, odontolgicos y de
laboratorio
biolgico
2.3.110.12 Material
2.3.110.13 Animales para estudio
2.3.110.14 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y
Productos farmacuticos de uso animal
2.3.110.16 similares
2.3.199.11 Herramientas
2.3.199.12 Productos qumicos
2. 3.199.13 Libros, diarios, revistas y otros bienes impresos
no vinculados a la enseanza
2.3.199.199 Otros bienes
Mquinas y equipos
2.6.32.11
Mobiliario (de oficina)
2.6.32.12
Equipos computacionales y perifricos
2.6.32.31
Equipos de telecomunicaciones
2.6.32.33
Mobiliario (mdico)
2.6.32.41
Equipos (mdicos)
2.6.32.42
Animales de cra
2.6.61.11
Animales reproductores
2.6.61.12
Animales de tiro
2.6.61.13
Otros animales
2.6.61.14
Semillas y almacigos
2.6.61.17
Libros textos para bibliotecas
2.6.61.21
2.6.61.299 Otros bienes culturales
Software
2.6.61.32
Servicios
2.321.21
Pasajes y gastos de transporte (interior)
Viticos y asignaciones por comisin de
2.3.21.22
Otros gastos (movilidad local)
2.3.21.299 servicio
Servicio de suministro de gas
2.3.22.13
Monto (S/.)
0.00
600.00
500.00
300.00
1,200.00
2.3.22. 23
2.3.22. 31
2.3.22.42
2.3.22.44
2.3.24.14
2.3.24.15
2.3.24.199
2.3.27.1199
2.3.27.31
2.327.32
2.3.27.41
2.3.27.42
2.3.27.43
2.3.27.499
Servicio de Internet
Correos y servicios de mensajera
Otros servicios de publicidad y difusin
Servicio de impresiones, encuadernacin y
empastado
De mobiliario y similares
De maquinarias y equipos
De otros bienes y activos
Servicios diversos
Realizado por personas jurdicas
Realizado por personas naturales
Elaboracin de programas informticos
Procesamiento de datos
Soporte tcnico
Otros servicios de informtica
TOTAL
200.00
400.00
500.00
300.00
4,000.00
N. En caso de existir una fuente de financiamiento externa adicional

Fuente(s) financiadora(s):
Presupuesto
extrauniversitario:
Monto:
Tipo de
moneda:
O. Referencias bibliogrfcas. Ordenadas en funcin a algn sistema internacionalmente reconocido

(Vancouver, ISO, APA, etc.) Las referencias listadas deben estar citadas en el documento.
1.
Aebli, Hans (2006)
2.
3.
Borquez Bustos, Rodolfo (2009)

Habermas, Jrgen (2011)
4.
Gairin, Joaquin
Casas Monserrat (2003)
Izarra Deyka, B.
Lpez Isaura, Prince Elsa
5.
6.
Lemoine Garzn, Jimena (2004)
7.
Lpez Maguia, Santiago

y Otros (2007)
Lucas Marn, Antonio (2006)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Maj Joan
Marqus Pere
(2002)
Marqus, Pere (2000)
Praxis. Bercelona.
Nuez Flores, Mara Isabel (2001)
Pajuelo, Ramn y Otros (2004)
Pardo, C. (2009)
Prieto Navarro, Leonor (2007)
Factores de la enseanza que favorecen el

aprendizaje autnomo. Ed. Narcea S.A. Madrid
Pedagoga crtica. Ed. Trillas. Mxico
Teora de la accin comunicativa: complemento
y estudios previos. Ed. Catedra 6ta ed.
La calidad en la Educacin. Ed.
CISSPRAXIS. S.A. Barcelona.
El perfil del educador Universidad de
Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educacin
Venezuela
Respetando la educacin superior con nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin.
Ed. Escuela Colombiana de ingeniera. Bogot
Industrias Culturales. Fondo PUCP, UP IEP. Lima
Estructura social. La realidad de sociedades
avanzadas. Edit. Pearson S.A. Madrid
La revolucin educativa en la era Internet
CISSPRAXIS, S.A. Barcelona.
Comunicacin educativa y nuevas tecnologas.
Educacin y formacin docente. Ed. Quipu. Lima

Globalizacin y diversidad cultural. Ed. IEP Lima
Las TIC: una reflexin filosfica. Alertes. Barcelona
Autoeficacia del profesor universitario. Ed. Narcea
S.A. Madrid.
Sevillano Mara Luisa
Nuevas tecnologas en Educacin Social. Ed.
Coordinadora (2008)
McGraw Hill. Espaa.
Suarez Guerrero, Cristbal (2008) Educacin y virtualidad. Ed. Universitaria. Lima
Tejada Jos (2007)
Formacin de formadores. Thomson Ed. Madrid.
Espaa.
III. Participantes del Estudio

Puntaje mnimo: Trece (13) puntos, de los cuales 05 debern corresponder a los ltimos seis
aos.
Nombres
Apellidos
Categora
Clase
Mara Isabel
Nez Flores
Principal
T.C.
DNI
Ttulo Profesional
Mximo Grado Acadmico
06660027
Licenciada en Educacin
Doctora
Cd. Docente
Instituto de Investigacin
Facultad
048402
Educativa
Educacin
Teleahorro
Especialidad
Facultad (para envo de planilla / cheque)
Lengua y Literatura
Educacin
Telf. de Trabajo
Telf. de Casa
Celular
E-mail
2471845
995159745
inunezf@ec-red.com
Puntaje en publicaciones
Fecha
Firma
Total:
45.50
04-dic-11
ltimos 5 aos:
30.00
Responsable
Miembro Tipo A (1)

Nombres
Puntaje mnimo: Nueve (09) puntos de los cuales 05 debern corresponder a los ltimos
seis aos.
Apellidos
Categora
Clase
Principal
D.E.
DNI
Ttulo Profesional
Cd. Docente
Facultad
Teleahorro
Especialidad
Telf. de Trabajo
Telf. de Casa
Actividad especfica en el estudio:

Total:
Celular
E-mail
Fecha
Firma
ltimos 5 aos:
Miembro Tipo A (2)

Nombres
Luz Marina
DNI
Cd. Docente
Teleahorro
Telf. de Trabajo
Puntaje mnimo: Nueve (09) puntos de los cuales 05 debern corresponder a los ltimos
seis aos.
Apellidos
Categora
Clase
Gmez Gallardo
Asociado
T.C.
Ttulo Profesional
Bachiller
Facultad
Educativa
Educacin
Especialidad
Historia y geografa
Telf. de Casa
Celular
E-mail
3300406

Total:
14.00
ltimos 5 aos:
Miembro Tipo A (3)

Nombres
Fecha
Firma
04-dic-11
14.00
Puntaje mnimo: Nueve (09) puntos, de los cuales 05 debern corresponder a los ltimos
seis aos.
Apellidos
Categora
Clase
DNI
Ttulo Profesional
Cd. Docente
Facultad
Teleahorro
Especialidad
Telf. de Trabajo
Telf. de Casa
Celular
E-mail
Fecha
Firma

Total:
ltimos 5 aos:
Miembro Tipo A (4)

Nombres
Puntaje mnimo: Nueve (09) puntos, de los cuales 05 debern corresponder a los ltimos
seis aos.
Apellidos
Categora
Clase
DNI
Ttulo Profesional
Cd. Docente
Facultad
Teleahorro
Especialidad
Telf. de Trabajo
Telf. de Casa
Celular
E-mail
Fecha
Firma

Total:
ltimos 5 aos:
Miembro Tipo B (1)

Nombres
ngel Lenidas
DNI
08106487
Cd. Docente
Teleahorro
Telf. de Trabajo
Slo se permiten dos miembros por estudio, puntaje en los ltimos seis aos 2.00
Apellidos
Categora
Clase
Peralta Benavente
Principal
D.E.
Ttulo Profesional
Licenciado en Educacin
Doctor
Facultad
Educativa
Educacin
Especialidad
Lengua y Literatura
Telf. de Casa
Celular
E-mail
3515776
99439664
Aplicacin de instrumentos
Fecha
Total:
12.00
ltimos 5 aos:
4.00
Miembro Tipo B (2)

Nombres
Firma
04-dic-11
Slo se permiten dos miembros por estudio, puntaje en los ltimos seis aos 2.00
Apellidos
Categora
Clase
DNI
Ttulo Profesional
Cd. Docente
Facultad
Teleahorro
Especialidad
Telf. de Trabajo
Telf. de Casa
Celular
E-mail
Fecha
Firma

Total:
ltimos 5 aos:
Colaborador (1)
Nombres
Los colaboradores no perciben el incentivo a la investigacin.

Apellidos
DNI
Lucy Marivel
Ttulo Profesional
Licenciada en Estadstica
Vega Calero
Celular
Procesamiento de datos
(Digite el N.
apropiado)
Posicin en San Marcos

1. Docente nombrado
2. Docente contratado
3. Alumno de postgrado
4. Alumno de pregrado
5. No docente
Firma
Colaborador (2)
E-mail
lucymvc1@yahoo.es
6. Profesor Visitante
7. Cesante / Jubilado
8. Emrito
9. Inv. Extraordinario
10. Otro
Si es 10 (Otro), especifique la institucin de

procedencia
Nombres
Lourdes Petronila
Ttulo Profesional
Apellidos
Surez Santa Cruz
Celular
982723764
DNI
E-mail
mayo_28l@hotmail.com

(Digite el N.
apropiado)

1. Docente nombrado
5. No docente
Firma
Colaborador (3)
8. Emrito
10. Otro

procedencia
Nombres
Apellidos
Ttulo Profesional
DNI
Celular
E-mail

1. Docente nombrado
5. No docente
Firma
Colaborador (4)
Nombres
(Digite el N.
apropiado)

procedencia
8. Emrito
10. Otro

Apellidos
DNI
Ttulo Profesional
Celular
E-mail

(Digite el N.
apropiado)

1. Docente nombrado
5. No docente
Firma
Colaborador (5)

procedencia
8. Emrito
10. Otro
Nombres
Apellidos
Ttulo Profesional
DNI
Celular
E-mail

(Digite el N.
apropiado)

1. Docente nombrado
5. No docente
Firma

procedencia
8. Emrito
10. Otro
IV. Evaluacin
A. Director del Instituto (Centro) de Investigacin (Basado en los resultados del Comit de Evaluacin de Estudios)
A.1. Orden de mrito de propuestas presentadas por el instituto (Ejm. 2 de 11)
A.2. Opinin del Director sobre de la propuesta de investigacin
Fecha
Firma
Instituto (Centro)
B. Director de la Unidad de Investigacin (Basado en los resultados del Comit de Evaluacin de Estudios, slo para
Facultades con ms de un Instituto o Centro de Investigacin)
B.1. Orden de mrito de propuestas presentadas por los institutos (Ejm. 2 de 11)
B.2. Opinin del Director sobre de la propuesta de investigacin
Fecha
Firma
C. Decano de la Facultad
Ratificacin de la propuesta de investigacin mediante Resolucin de Decanato con Acuerdo del
Consejo de Facultad:
Nmero de R.D.
Fecha
Fecha de R.D.
Firma
D. Consejo Superior de Investigaciones

D.1. Acuerdo del Comit Directivo
Nmero del Acuerdo
Fecha
D.2. Aceptacin por el Presidente del CSI
Fecha
Firma
ANEXO 1
Programas de Investigacin por reas y Facultades en la UNMSM
(Aprobados en las Facultades de UNMSM)
rea A: Ciencias Bsicas

A.1. Facultad de Ciencias Biolgicas
A.1.1. Biotecnologa
A.1.2. Ecologa
A.1.3. Salud
A.1.4. Manejo de recursos biolgicos
A.1.5. Conocimiento de la biodiversidad
A.2. Facultad de Ciencias Fsicas
A.2.1. Fsica del estado slido
A.2.2. Fsica mdica
A.2.3. Astrofsica
A.2.4. Geofsica
A.2.5. Ecologa, medio ambiente, comunicaciones
A.3. Facultad de Ciencias Matemticas
A.3.1. Matemtica Pura
A.3.2. Investigacin Operativa
A.3.3. Estadstica
rea B: Ciencias de la Salud

B.1. Facultad de Medicina Humana
B.1.1. Promocin, prevencin y control de la salud
B.1.2. Enfermedades prevalentes en el pas
B.1.3. Estudios de sistemas de atencin de los
servicios de salud en el pas
B.1.4. Sociologa de la ciencias de la salud
B.1.5. Medicina tradicional
B.1.6. Salud y enfermedad en la altura
B.1.7. Metodologa educativa
B.2. Facultad de Farmacia y Bioqumica
B.2.1. Recursos naturales
B.2.2. Medicamentos
B.2.3. Ecologa y toxicologa
B.2.4. Alimentos
B.2.5. Bioqumica
B.2.6. Microbiologa y biotecnologa
B.3. Facultad de Odontologa
B.3.1. Socioepidemiologa
B.3.2. Clnica patolgica
B.3.3. Bio-patologa experimental
B.3.4. Operacional administrativa
B.3.5. Educacional
B.4. Facultad de Medicina Veterinaria
B.4.1. Bsicas
B.4.2. Produccin de rumiantes
B.4.3. Produccin de monogstricos
B.4.4. Sanidad animal
B.5. Facultad de Psicologa
B.5.1. Clnica y salud
B.5.2. Educacin
B.5.3. Psicologa social organizacional
B.5.4. Psicologa bsica
rea C: Ingenieras
C.1. Facultad de Qumica e Ingeniera Qumica
C.1.1. Biotecnologa
C.1.2. Estudios tericos
C.1.3. Qumica e ingeniera ambiental
C.1.4. Cintica y catlisis
C.1.5. Sntesis
C.1.6. Ciencias y tecnologa
C.1.7. Fenmenos fsicos y qumicos
C.2. Facultad de Geologa, Minas, Metalurgia y Ciencias
Geogrficas
C.2.1. Ingeniera de geologa
C.2.2. Ingeniera de metalurgia
C.2.3. Ingeniera geogrfica
C.2.4. Ingeniera de minas
C.3. Facultad de Ingeniera Industrial

C.3.1. Produccin y gestin industrial
C.3.2. Diseo y tecnologa industrial
C.3.3. Ingeniera de Software
C.4. Facultad de Ingeniera Electrnica
C.4.1. Control y automtica
C.4.2. Telecomunicaciones
C.4.3. Microelectrnica
C.4.4. Potencia
C.4.5. Bioingeniera
C.4.6. Sistemas digitales
rea D: Econmico Empresarial

D.1. Facultad de Ciencias Administrativas
D.1.1. Gestin y desarrollo empresarial
D.1.2. Promocin empresarial
D.1.3. Gestin y desarrollo del potencial humano
D.1.4. Planeamiento del desarrollo empresarial
D.1.5. Gestin jurdico-administrativa
D.1.6. Administracin funcional
D.2. Facultad de Ciencias Contables
D.2.1. Control
D.2.2. Contabilidad
D.2.3. Tributacin
D.2.4. Comercio y finanzas
D.3. Facultad de Ciencias Econmicas
D.3.1. Poltica econmica, estado y gobierno
D.3.2. Economa y sectores sociales
D.3.3. Economa internacional
D.3.4. Finanzas y gestin empresarial
D.3.5. Sectores productivos
D.3.6. Desarrollo regional y medio ambiente
rea E: Humanidades
E.1. Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
E.1.1. Derecho civil
E.1.2. Derecho comercial
E.1.3. Derecho penal
E.1.4. Derecho penitenciario
E.1.5. Derecho constitucional
E.1.6. Derecho laboral
E.1.7. Derecho tributario
E.2. Facultad de Letras y Ciencias Humanas
E.2.1. Arte
E.2.2. Literatura
E.2.3. Comunicacin Social
E.2.4. Lingstica
E.2.5. Filosofa
E.2.6. Bibliotecologa
E.3. Facultad de Educacin
E.3.1. Formacin
E.3.2. Estrategias metodolgicas
E.3.3. Evaluacin
E.3.4. Administracin y planificacin
E.3.5. Investigacin
E.4. Facultad de Ciencias Sociales
E.4.1. Sitios arqueolgicos
E.4.2. Estudios antropolgicos
E.4.3. Etno-historia
E.4.4. Empresa y mundo de trabajo
E.4.5. Sociedad y poder en el Per
E.4.6. Poltica social
E.4.7. Desarrollo regional
E.4.8. Estudios de geografa

Proyecto de Investigacion Con Con 2012

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

Propuesta de Estudio de Investigacin 2012

I. Informacin General del Estudio

1.2 Instituto/ Centro Investigacin

1.4 Programa de Investigacin

1.5 Cdigo CONCYTEC:

1.6 Cdigo UNESCO:

1.8 Monto de otras fuentes

1.10 Resumen Ejecutivo

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 1

II. Descripcin del Estudio

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 2

C. Hiptesis. Clara y coherente con el problema central.

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 3

G. Metodologa de trabajo. Diseo experimental, recoleccin de la informacin, tcnicas a ser utilizadas,

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 4

(Digite el N. que corresponda)

1. Bsica (aumento del conocimiento existente sobre el tema)

4. Exploratoria (anlisis situacional, estudio de hechos histricos)

Relacin con otros estudios de investigacin

(Digite el N. que corresponda

1. Estudio relacionado con un programa de investigacin a iniciarse.

1. En las sedes de la Universidad en Lima.

L. Equipo, material y recursos humanos disponibles para la ejecucin del estudio.

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 5

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 6

N. En caso de existir una fuente de financiamiento externa adicional

O. Referencias bibliogrfcas. Ordenadas en funcin a algn sistema internacionalmente reconocido

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 7

Aebli, Hans (2006)

Borquez Bustos, Rodolfo (2009)

Lemoine Garzn, Jimena (2004)

Lpez Maguia, Santiago

Factores de la enseanza que favorecen el

Educacin y formacin docente. Ed. Quipu. Lima

III. Participantes del Estudio

Miembro Tipo A (1)

Facultad (para envo de planilla / cheque)

Actividad especfica en el estudio:

Miembro Tipo A (2)

Actividad especfica en el estudio:

Miembro Tipo A (3)

Mximo Grado Acadmico

Facultad (para envo de planilla / cheque)

Actividad especfica en el estudio:

Miembro Tipo A (4)

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 9

Mximo Grado Acadmico

Facultad (para envo de planilla / cheque)

Actividad especfica en el estudio:

Miembro Tipo B (1)

Actividad especfica en el estudio:

Miembro Tipo B (2)

Mximo Grado Acadmico

Facultad (para envo de planilla / cheque)

Actividad especfica en el estudio:

Los colaboradores no perciben el incentivo a la investigacin.

Con Asignacin a la Investigacin y Con Incentivo al Investigador - Pg. 10

Actividad especfica en el estudio:

Posicin en San Marcos

Si es 10 (Otro), especifique la institucin de

Los colaboradores no perciben el incentivo a la investigacin.