ORIENTACIN EDUCATIVA

Decreto 23/1995, de 24 de febrero, por el que se

regula la orientacin educativa en la Comunidad
Autnoma Canaria (B.O.C. 34, de 20.3.1995; c.e.
B.O.C. 55, de 3.5.1995) (1)
La organizacin y el ms eficaz funcionamiento de los diferentes servicios dedicados a la
orientacin educativa son elementos imprescindibles para alcanzar los objetivos de calidad de la
enseanza que se plantea la poltica educativa canaria.
La concepcin de la educacin que incorpora
la Ley de Ordenacin General del Sistema Educativo implica la participacin coordinada de todos
sus agentes a lo largo del proceso de enseanzaaprendizaje, desde el momento de su planificacin
hasta su evaluacin y revisin.
Reconocidas la orientacin educativa y la intervencin psicopedaggica como recursos necesarios dentro del sistema educativo, su organizacin
como apoyo externo al sistema debe ser reemplazada por otra en que la actuacin sea global, preventiva, cooperativa, continua e integrada en el
proceso de enseanza-aprendizaje, tomando al centro escolar como referencia bsica de toda intervencin.
La orientacin educativa es una exigencia bsica en el desarrollo del nuevo currculo, lo que
hace necesario que sta se organice de tal manera
que abarque en su campo de actuacin a todos los
niveles de enseanza, excepto la universitaria.
La experiencia acumulada durante el tiempo
que llevan actuando los profesionales de la orientacin en Canarias, potenciados por el esfuerzo
llevado a cabo por la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes desde que asume plenas competencias, para dotar al sistema de los recursos humanos y materiales necesarios, es la base sobre la
que se debe desarrollar la nueva organizacin de los
servicios de orientacin.
La orientacin educativa y la intervencin psicopedaggica en la Comunidad Autnoma Canaria
las realizan actualmente el Servicio Tcnico de
Orientacin Educativa y Profesional, regulado por
Orden de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes de 13 de agosto de 1990, los Equipos
Multiprofesionales, regulados por Orden del Ministerio de Educacin y Ciencia de 9 de septiembre de

(1) Vase Decreto 157/1986, de 24 de octubre, de Ordenacin

de la Pedagoga Teraputica en un sistema integrador
(D157/1986), vigente en todo aquello que no se oponga al presente Decreto.

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1982, y los Departamentos de Orientacin de centros que anticipan la Educacin Secundaria Obligatoria, regulados por Resolucin de la Direccin
General de Ordenacin e Innovacin Educativa de
20 de agosto de 1994.
Las actuaciones de estos servicios, que se crean en momentos distintos y con estructuras y funciones diferentes, abarcan todo el campo de la
orientacin educativa, desde la atencin a alumnos con necesidades educativas especiales hasta
el asesoramiento curricular y la orientacin profesional, aunque cada uno en su mbito de actuacin. Junto a ellos, otros programas y servicios realizan funciones psicopedaggicas y de apoyo, tales como maestros itinerantes de educacin especial, maestros especialistas de audicin y lenguaje, psiclogos de centros especficos o equipos de
apoyo a invidentes. Estos servicios han ofrecido
respuestas positivas a necesidades diversas del
alumnado.
Sin embargo, en el momento actual es necesario integrar todos esos servicios de orientacin en
una misma organizacin, de tal modo que se pueda alcanzar un nivel de coordinacin entre ellos y
con los dems servicios que garantice la eficacia de
su intervencin.
En consecuencia, a propuesta del Consejero
de Educacin, Cultura y Deportes y previa deliberacin del Gobierno en su reunin del da 24 de
febrero de 1995,
DISPONGO:
CAPTULO PRIMERO

La orientacin educativa
Artculo 1. La orientacin educativa tendr
como finalidad conseguir el mximo desarrollo de
las capacidades del alumnado, su desarrollo integral
y su integracin social, as como el respeto a la
diversidad, mediante la adecuacin progresiva de
la atencin educativa a sus caractersticas particulares.
Artculo 2. La orientacin educativa y la intervencin psicopedaggica se desarrollarn como respuesta a las necesidades que presenten las
comunidades educativas en los siguientes aspectos:
a) Asesoramiento organizativo y curricular,
entendido como una colaboracin mediante la cual,
en el marco de debate del propio centro, se planteen
propuestas y alternativas para el desarrollo de los
Proyectos Educativo y Curricular del centro.
b) Cooperacin con las comunidades educativas, para que, desde el Proyecto Educativo y Cu-

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ENSEANZAS NO UNIVERSITARIAS

rricular del centro, se establezcan estrategias organizativas y curriculares de atencin a la diversidad y a las necesidades educativas especiales.
c) Colaboracin en la accin tutorial y orientacin personal y profesional, asesorando a las comunidades educativas en estrategias que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos, el proceso
de toma de decisiones entre las distintas opciones
educativas y el trnsito a la vida adulta.
d) Participacin en el asesoramiento familiar y
en aquellas actividades que favorezcan la coordinacin escuela-familia.
Artculo 3. La orientacin educativa deber
tener las siguientes caractersticas:
a) Estar basada en propuestas de actuacin
que den respuestas globales a las necesidades educativas de los centros para lograr la mejora del
proceso educativo en su conjunto.
b) Ser prioritariamente preventiva, entendida como la cooperacin con el profesorado para
que el desarrollo curricular contemple las diferencias individuales, favoreciendo su contextualizacin
y personalizacin, as como la aplicacin de mtodos y estrategias que permitan mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.
c) Supondr una actuacin colaborativa con
todos los agentes educativos que intervienen en el
desarrollo de los Proyectos Educativo y Curricular
de los centros.
d) Se desarrollar de forma continua como parte integrante del proceso educativo, interviniendo
en todos los niveles y actuando con todos los elementos personales de una forma dinmica que se
adapte a la evolucin de los procesos.
Artculo 4. 1. El centro, como sistema que integra a todos los miembros de la comunidad educativa, es la unidad de referencia de la orientacin
educativa, por lo que sta se planificar partiendo
de las necesidades derivadas de los Proyectos
Educativos y Curriculares y de las instrucciones
que a tal fin dicte la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
2. La orientacin educativa contribuir a desarrollar relaciones cooperativas entre los miembros
de la comunidad educativa como factor esencial
de una escuela de calidad.
Artculo 5. La orientacin educativa y la intervencin psicopedaggica contarn con los siguientes instrumentos para su desarrollo en el mbito de los centros:
a) Los Claustros de Profesores.
b) Los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos.

c) Los Departamentos de Orientacin en los

Institutos de Enseanza Secundaria.
d) Los Departamentos de Orientacin en los
Colegios de Educacin Infantil y Primaria.
e) Las Comisiones de Coordinacin Pedaggica.
CAPTULO II

Los Equipos de Orientacin Educativa

y Psicopedaggicos
Artculo 6. 1. Se crean los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos de la Comunidad Autnoma Canaria.
2. Los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos tendrn carcter multidisciplinar y desarrollarn su actividad en todos los niveles educativos, excepto los universitarios.
3. Los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos tendrn la composicin, mbito
de actuacin y funciones que se desarrollan en el
presente Decreto.
Artculo 7. Corresponde a la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes la distribucin y
localizacin de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos a partir del anlisis de las
necesidades de cada zona educativa y recogiendo
las propuestas de los agentes educativos y sociales
implicados en cada una.
Artculo 8. Los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos integrarn a psiclogos,
pedagogos, trabajadores sociales, maestros especialistas de audicin y lenguaje y cualquier otro profesional que sea necesario para dar respuesta adecuada a las necesidades de cada zona.
Artculo 9. Los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos estarn estructurados
en dos mbitos de organizacin:
a) Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos de Zona.
b) Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos.
Artculo 10. 1. La Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes realizar la zonificacin de cada isla, teniendo en cuenta la organizacin general
en reas educativas y asignar cada zona y sus centros correspondientes a un Equipo de Orientacin
y Psicopedaggico de Zona que desarrollar en el
mismo sus actuaciones.
2. Con el fin de garantizar una intervencin

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eficaz y de calidad, dicha zonificacin se realizar atendiendo conjuntamente a los siguientes criterios:
a) Nmero de centros, unidades o grupos de
los mismos y nmero de alumnos y profesores a
atender.
b) Dispersin geogrfica entre los diferentes
centros de la zona.
c) Caractersticas sociales de la zona y necesidades educativas de los centros localizados en
la misma.
3. La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes ampliar progresivamente los recursos humanos y materiales sealados en el presente Decreto hasta garantizar una atencin adecuada a
todos los centros de enseanza no universitaria
de Canarias.
Artculo 11. 1. Los Equipos de Orientacin
Educativa y Psicopedaggicos de Zona sern los
responsables, junto con los rganos de los centros,
de la intervencin psicopedaggica y la orientacin educativa en los centros de su zona. Cada
miembro del Equipo estar asignado a uno o varios
centros.
2. Para rentabilizar el trabajo cooperativo y
multidisciplinar entre los miembros del Equipo de
Orientacin y Psicopedaggico de Zona, los componentes del mismo se organizarn en las reas de
trabajo siguientes:
a) Asesoramiento organizativo y curricular.
b) Atencin a la diversidad y necesidades educativas especiales.
c) Accin tutorial y orientacin personal y profesional.
d) Asesoramiento familiar y comunidad educativa.
Cada miembro del Equipo estar asignado, al
menos, a una de ellas.
3. El asesoramiento familiar y la colaboracin
en el desarrollo de relaciones cooperativas en la
comunidad escolar deben tenerse en cuenta como
punto de referencia en el trabajo de cada una de
las reas, debido a su importancia como factor de
calidad educativa.
4. La investigacin, innovacin y formacin
constituyen una funcin inherente a toda labor relacionada con la educacin, por lo que deben desarrollarse de forma preferente por todos los miembros del Equipo, aplicadas a cada una de las reas
de intervencin.
5. Teniendo en cuenta las necesidades de la
zona y las propuestas de los Equipos de Orientacin
Educativa y Psicopedaggicos, la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes podr establecer
otras reas de trabajo.

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Artculo 12. Las funciones del Equipo de

Orientacin Educativa y Psicopedaggico de Zona
sern:
a) Colaborar en los diferentes procesos de concrecin curricular.
b) Valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos, asesorando en la respuesta
educativa ms adecuada, participando en el seguimiento del proceso de estos alumnos.
c) Asesorar a los centros y colaborar en la
orientacin individual y grupal de los alumnos,
participando, entre otros, en los diseos de los planes de accin tutorial, orientacin profesional, programas de garanta social y acciones compensadoras de la educacin.
d) Colaborar con el tutor en el asesoramiento a
las familias sobre el proceso educativo de sus hijos,
colaborando en el desarrollo de relaciones cooperativas entre los miembros de la comunidad educativa.
e) Colaborar con las familias, asociaciones de
padres y madres de alumnos, asociaciones de alumnos y otras organizaciones sociales en aquellos aspectos que redunden en el proceso educativo del
alumnado.
f) Colaborar con los centros educativos y otras
instituciones en los procesos de formacin de los
profesionales de la educacin de su sector.
g) Promover y desarrollar trabajos de investigacin, elaborar y difundir temas y materiales relacionados con los procesos educativos.
h) Coordinarse con otras instituciones y servicios que incidan en su mbito de actuacin.
i) Favorecer la colaboracin que posibilite la
coordinacin de actuaciones entre los diferentes
centros educativos del sector.
j) Colaborar en la elaboracin del mapa de necesidades educativas con el fin de racionalizar los
recursos disponibles.
k) Colaborar con las instituciones que tengan
competencias en la resolucin del absentismo escolar.
Artculo 13. 1. La actuacin de los Equipos
de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos
Especficos tendr un carcter de complementariedad con los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos de Zona. Dichos Equipos de
Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos tendrn el mbito geogrfico que se determine.
2. Existir al menos un Equipo de Orientacin
Educativa y Psicopedaggico Especfico provincial para atender a cada una de las necesidades
educativas especiales siguientes:
a) Discapacidades visuales.

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b) Discapacidades auditivas.
c) Trastornos motricos.
d) Trastornos generalizados del desarrollo.
Se podrn establecer otros Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos
para ofrecer una mejor respuesta educativa a las
necesidades especiales que lo requieran.
3. Las funciones de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos
sern:
a) Asesorar y apoyar a los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos de Zona en el
rea de su especialidad.
b) Desarrollar programas de investigacin y
elaboracin, recopilacin y difusin de recursos
para dar respuesta a las necesidades especficas de
los alumnos.
c) Colaborar con los Equipos de Zona en la
valoracin psicopedaggica de los alumnos que
presenten caractersticas de su mbito de trabajo.
d) Asesorar y apoyar a los centros y a los tutores en la respuesta educativa a los alumnos escolarizados en los centros de integracin preferente, o en aquellos otros donde se encuentren recibiendo atencin.
e) Colaborar en la elaboracin del mapa de necesidades educativas con el fin de racionalizar los
recursos disponibles.
f) Aportar formacin especializada a los equipos y profesores en el mbito de las necesidades
educativas especiales que atienden.
g) Colaborar con otros servicios educativos,
sanitarios y sociales en actuaciones con alumnos en
el mbito de sus competencias.
h) Coordinar su actuacin con los dems
Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos.
4. Estas funciones se desarrollarn en colaboracin con los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos de Zona, con otros Equipos de
Orientacin Educativa y Psicopedaggicos Especficos, en su caso, y con aquellas otras instituciones
y servicios que actan en el mismo campo.

3. Los maestros especialistas de audicin y

lenguaje tendrn adems las siguientes funciones
especficas:
a) Asesorar a los profesores, padres y alumnos en temas relacionados con su especialidad.
b) Participar en la valoracin de los alumnos
con necesidades educativas especiales en el campo de la comunicacin y el lenguaje.
c) Atender a alumnos en el mbito de su especialidad.
d) Elaborar programas de prevencin, estimulacin del lenguaje y generalizacin de las conductas lingsticas.
4. Los trabajadores sociales, en el mbito del
centro educativo, la familia, el propio Equipo y el
sector donde ste se encuentra ubicado, tendrn,
tambin, las siguientes funciones:
a) Participar en la elaboracin de programas
para dar respuesta a las necesidades sociales de
los alumnos.
b) Potenciar la coordinacin de las distintas
entidades y organismos que intervienen en el sector.
c) Asesorar a los centros y las familias sobre
los recursos de carcter sociocomunitario existentes en el mbito del sector.
d) Colaborar en la prevencin y deteccin de
indicadores de riesgo que puedan generar inadaptacin social y escolar.
e) Realizar la valoracin de las necesidades
sociales de los alumnos que tengan incidencia en su
proceso educativo.
5. Aquellos otros profesionales de apoyo que se
determinen colaborarn en la respuesta educativa
especfica para los alumnos en los temas de su
competencia.
6. Con el fin de posibilitar la multidisciplinariedad que requiere el funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos,
sus componentes podrn intervenir en cualquier
centro de la zona en funcin de la planificacin
del Equipo y en coordinacin con el profesional
asignado a dicho centro.

Artculo 14. 1. Todos los miembros de los

Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos tendrn las funciones generales establecidas
en los artculos 12 y 13, en el mbito de su especialidad.
2. Los Psiclogos y Pedagogos de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos
de Zona sern los responsables de la intervencin
psicopedaggica en los centros que les sean asignados, formando parte de la Comisin de Coordinacin Pedaggica y de los Departamentos o Equipos de Orientacin.

Artculo 15. Cada Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggico tendr su sede principal
en el centro educativo que se disponga.
Los centros contarn con un lugar adecuado
para el desarrollo del trabajo de los componentes
del Equipo, facilitando el uso de los recursos necesarios para la realizacin del mismo.

Artculo 16. A los componentes de los Equipos

de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos de
Zona se les asignar un centro sede, de cuyo claustro formarn parte.

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Artculo 17. 1. Cada Equipo de Orientacin

Educativa y Psicopedaggico tendr un Coordinador, elegido por y entre sus miembros y nombrado por la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes, debiendo contar como mnimo con tres
aos de antigedad en el servicio y uno en la zona.
2. En el caso de que ningn componente del
Equipo cumpla los requisitos mencionados en el artculo anterior o no se presente una propuesta, la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes resolver nombrando provisionalmente a un componente del Equipo.
3. La duracin del desempeo del cargo de
Coordinador ser de tres cursos acadmicos.
4. El Coordinador del Equipo de Orientacin
Educativa y Psicopedaggico tendr las siguientes funciones:
a) Representar al Equipo ante cualquier instancia.
b) Coordinar las actuaciones del Equipo con
el Centro de Profesores, con otras instituciones,
organismos o servicios de la zona, y con Equipos
de otros sectores.
c) Coordinar las actuaciones del Equipo en su
zona.
d) Coordinar la elaboracin del Plan de Trabajo
Anual del Equipo y la Memoria Final del mismo.
e) Velar por el cumplimiento de las obligaciones de los integrantes del Equipo.
f) Ejercer la jefatura del personal adscrito al
Equipo.
g) Administrar los recursos disponibles.
5. El Coordinador del Equipo tendr derecho
a percibir el complemento especfico que se determine de conformidad con lo dispuesto en la Ley
4/1991, de 29 de abril, de homologacin de retribuciones de funcionarios docentes que prestan
servicios en la Comunidad Autnoma de Canarias
(1), y la reduccin horaria en la atencin directa a
centros que le permita el cumplimiento de sus
funciones.
Artculo 18. 1. En cada provincia existir un
Coordinador de Equipos de Orientacin Educativa
y Psicopedaggicos, nombrado por la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes entre los componentes de los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos, odos stos.
2. Sern funciones de los Coordinadores Provinciales:
a) Representar a los Equipos de cada provincia
en la coordinacin con otras instituciones.

(1) La Ley 4/1991 figura como L4/1991.

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b) Ejercer la coordinacin y el seguimiento de

los Equipos, sirviendo de cauce de transmisin de
las demandas y propuestas de stos y de las instrucciones de la Administracin.
c) Coordinar el Plan de Trabajo Anual de los
Equipos y elaborar una Memoria Final sobre la intervencin psicopedaggica.
d) Colaborar en la gestin de temas relacionados con los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos en la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes.
e) Asesorar a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes en temas relacionados con la intervencin psicopedaggica.
f) Coordinar con los servicios de perfeccionamiento de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes la formacin de los Equipos.
g) Establecer vas de coordinacin entre los
Equipos de Zona y los Especficos.
Artculo 19. La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes nombrar un Coordinador General
de Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos que realizar las funciones siguientes:
a) Coordinar la actuacin de los Coordinadores
Provinciales de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos.
b) Asesorar tcnicamente a la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes en todos los temas
relacionados con los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos.
c) Aquellas otras que tenga que desempear
en funcin de su pertenencia al personal tcnico
de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
Artculo 20. 1. Al comienzo de cada curso escolar, y de acuerdo con las instrucciones de funcionamiento de la Consejera de Educacin, Cultura
y Deportes, cada Equipo de Orientacin Educativa
y Psicopedaggico elaborar su Plan de Trabajo
Anual, donde se incluir el plan de actuacin en
los centros que tenga asignado cada componente
del Equipo.
2. Al final de cada curso se realizar una Memoria que indique el modo de realizacin de las
actuaciones previstas y el grado de consecucin
de los objetivos.
3. Dichos documentos se incluirn, respectivamente, en la Programacin General Anual de
los centros y en la Memoria Final de los mismos.
Artculo 21. Los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos desarrollarn sus funciones estableciendo los niveles adecuados de cooperacin con los Centros de Profesores. A tal
efecto, un representante de dichos Equipos parti-

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ENSEANZAS NO UNIVERSITARIAS

cipar en el Consejo de Direccin del Centro de

Profesores correspondiente.

vos implicados, y tras la preceptiva negociacin

sindical.

Artculo 22. El Servicio de Inspeccin Educativa, en el mbito de sus competencias, velar

por el cumplimiento de las funciones de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos.

Quinta. Quedan suprimidos el Servicio Tcnico de Orientacin Educativa y Profesional, de la

Comunidad Autnoma Canaria, regulado por Orden de 13 de agosto de 1990, de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes, as como los Equipos Multiprofesionales contemplados en el Decreto
157/1986, de 24 de octubre (1).

Artculo 23. La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes elaborar un plan de formacin

para los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos y dotar a los mismos de los medios
y recursos necesarios para el adecuado desarrollo
de sus funciones.
Artculo 24. La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes confeccionar y publicar la relacin de puestos de trabajo que correspondan a los
componentes de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos, de conformidad con lo
establecido en la legislacin vigente.
DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Los funcionarios de carrera actualmente destinados con carcter definitivo en el

Servicio Tcnico de Orientacin Educativa y Profesional, as como los componentes de los Equipos
Multiprofesionales y los Psiclogos de Centros
Especficos, quedan integrados en los Equipos de
Orientacin Educativa y Psicopedaggicos, en las
condiciones que reglamentariamente se determinen.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera. En tanto no se proceda por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes a la zonificacin y designacin de los centros sedes de
los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos, as como a la adscripcin a ellos de los
funcionarios con destino actual en el Servicio
Tcnico de Orientacin Educativa y Profesional,
Equipos Multiprofesionales y Psiclogos de Centros Especficos, todos ellos permanecern en sus
actuales centros sedes, atendiendo a aquellos que
tienen asignados.
Segunda. Toda la normativa de aplicacin para los Servicios que se integran en los Equipos de
Orientacin Educativa y Psicopedaggicos, mantendr su vigencia hasta la publicacin de disposiciones que desarrollen el presente Decreto.
DISPOSICIN DEROGATORIA

Segunda. Los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria de la especialidad

de Psicologa y Pedagoga contemplados en el Real
Decreto 1.701/1991, de 29 de noviembre, formarn
parte de los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggicos de Zona, sin perjuicio de lo establecido en los artculos 5.3 y 6 del mismo sobre
funciones docentes.

Quedan derogadas todas aquellas disposiciones

de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el presente Decreto, en especial el
Decreto 157/1986, de 24 de octubre, de Ordenacin
de la Pedagoga Teraputica en un sistema integrador (1), en lo que se oponga a este Decreto.

Tercera. El Programa de Apoyo Logopdico

se integrar en la estructura organizativa de los
Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggicos, en las condiciones que se determinen.

Primera. Se autoriza a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para dictar cuantas disposiciones sean necesarias en la aplicacin y desarrollo del presente Decreto.

Cuarta. La reorganizacin de los puestos de

trabajo y el proceso de adscripcin se realizarn
respetando los derechos adquiridos de los colecti-

Segunda. El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Canarias.

(1) El Decreto 157/1986 figura como D157/1986.

DISPOSICIONES FINALES