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FORMATO
PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ESTUDIANTE
Dependencia Generadora:

Cdigo:

Colegio Acacas
ESTUDIANTE

Fecha de Recibido

GRADO
DIA
12

MES
11

Noveno
AO
2014

Versin:

F. Vigencia:

PD-611-18-F02

ASIGNATURA

1 de 1

2012-03-28

Matemticas

DIA
Fecha de entrega

MES
11

AO
2014

COMPETENCIA
I PERODO: Utiliza los nmeros reales y nmeros complejos en sus diferentes representaciones,
propiedades, relaciones y operaciones para expresar situaciones matemticas y no matemticas y
resolver problemas cotidianos.
II PERODO: Identifica las caractersticas y plantea las distintas representaciones de la funcin lineal y
del Teorema de Tales, a travs del anlisis de sus propiedades que los determinan para obtener
conclusiones y resolver situaciones problemas.
III PERODO: Analiza y soluciona situaciones cotidianas utilizando los distintos mtodos de solucin
de sistemas de ecuaciones lineales, aplicando las propiedades de las funciones lineales y expresando
situaciones cotidianas en algebraicas.
IV PERODO: Aplica las propiedades de la funcin cuadrtica, de las progresiones y probabilidad de
eventos mediante el anlisis de ejemplos claros que permitan su comprensin y solucin de
situaciones problemas
SITUACIN PROBLEMA
Amigo estudiante aproveche al mximo una de la ltimas oportunidades del ao lectivo para aprobar
el rea de matemticas, como lo son los planes de mejoramiento final.
Se le recomienda que sea responsable, muestre inters y compromiso con el fin de superar y
fortalecer las competencias no aprobadas. Realice las actividades propuestas de manera completa y
preprese para la sustentacin. nimo!
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
CONSULTA
Repasar los temas correspondientes a cada competencia, con el fin de poder solucin la actividad
propuesta para cada una de ellas.
PROCEDIMIENTOS
De acuerdo a cada competencia no aprobada, realice la actividad propuesta. Con sus procedimientos
paso a paso. Se recomienda escribir de forma clara nmeros, signos y letras. No usar calculadora.
APLICACIONES
Realice la actividad propuesta segn competencia no aprobada.
SUSTENTACIN
Deber presentar la actividad propuesta de acuerdo a la competencia no aprobada.
Trabajo manuscrito por el mismo estudiante (Debe estar completo, dando solucin a los tems de
forma clara, secuencial, con procedimientos, ordenada, enganchada, debe evidenciar calidad y
profundizacin).
Corresponde al 50% de la valoracin.
Sustentacin escrita 50% No se dejar usar calculadora.
FIRMA DEL ACUDIENTE

C.C

TELFONO

Pgina

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ACTIVIDAD PROPUESTA
I PERIODO

1. Proponga 4 ejemplos para cada conjunto de nmeros solicitados:

Ejemplos

Descripcin

44444
4

Nmero natural
Nmero entero
Nmero racional
Nmero irracional
Nmero real
Nmero entero no natural
Realiza las siguientes operaciones, escribiendo paso a paso su procedimiento
1)

11) (

2)

12)

3)

13)
( )

4)

6
2

18) (

5)
5

6
8
2

7
9
8

8
5
4

5
8

5
2

0
2

14)
15)
16)

6)

17)

7) ( )
(

8)

19)

9)

20)

10)

)]
5

12

21) (
22) (

)
)

)
(

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II PERIODO
1. Graficar las siguientes funciones lineales:
a.
b.
c.
d.
2. Despeje de las siguientes ecuaciones lineales:
a.
b.
c.
(
)
d.
3. Identifica en la recta 2 puntos, calcula su pendiente y luego la ecuacin de la recta.

4. Consulta qu son rectas son paralelas y perpendiculares. Da un ejemplo de cada una

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III PERIODO
De acuerdo a las situaciones propuestas escribe el sistema de ecuaciones y resuelve, utilizando algn
mtodo de solucin (sustitucin, reduccin o igualacin), escribe el proceso claro y completo:
1. La suma de las edades de Camila y Juan son 45 aos. El doble de la edad de Camila ms la de Juan
suman 80 aos. Qu edades tienen ambos?
2. Karol tiene en su monedero $1700 en monedas de $100 y $200 pesos. Si dispone de 10 monedas,
cuntas monedas tiene de cada clase?
3. En una finca hay 30 animales entre gansos y ovejas. Si el total de patas suman 80. Cuntas ovejas y
gansos hay?
4. La suma de dos nmeros es 85 y su diferencia es 19. Cules son los nmeros?
5. En un garaje hay 40 vehculos entre coches y motos. Si suman 100 ruedas en total. Cuntas motos y
coches hay?

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IV PERIODO
1. Grafica la siguiente funcin cuadrtica
Completa:
Hacia dnde abre la grfica: _________________
Eje de simetra: __________________
Vrtice: _______________
Crece: ______________
Decrece: _________________
2. Resuelve el siguiente problema:
En una competencia de saltos, la altura de
los saltos est determinada por la funcin
( )
, ( ) medida en metros,
donde es el tiempo en segundos que dura
el salto.
a. Cul es la altura que alcanza el
deportista a los 4 segundos?

b. Cul es la altura mxima alcanzada por

el deportista? a los cuntos segundos
sucedi?
c. Cunto tiempo dur el deportista en el aire?
d. En qu momento alcanz una altura de 5 metros?

3. Determina

de

la

a. el eje de simetra
b. vrtice
c. puntos de corte en el eje x
4. Halla la solucin a las siguientes ecuaciones cuadrticas:
a.
b.
c.
d.
=0

funcin

cuadrtica