todo de trabalho:

Antes de iniciar a leitura do livro, estabeleci alguns combinados com os alunos,

mostrei-lhes o cronograma das aulas e organizamos como seriam feitas as discusses
e as leituras.
Organizamos a leitura colaborativa, ora eu lia, ora os alunos liam, a cada novo captulo
parvamos para discusso em grupos e anotaes relativas s concluses.
O livro possui um leque de discusses muito rico, podendo fazer intertextualidade com
filmes, situaes de vida at mesmo dos alunos e outros tipos de linguagem.
O levantamento de hipteses foi a habilidade mais trabalhada durante a leitura, o
mistrio que girava em torno da morte da me do Pedro intrigou os alunos, gerando
muitas discusses e levantamento de hipteses sobre o que poderia de fato ter
acontecido me do jovem.
Tambm houve momento de revolta e decepo, quando todos acreditavam e
confiavam que o Tiago poderia ser confivel e ajudar o garoto, so surpreendidos com
a atitude do ex-namorado da me do Pedro, que vende o livro que ela havia escrito.
Alm da leitura e discusso da trama, discutimos as caractersticas das personagens,
comparando atitudes e caractersticas, tipos de personagens e tambm aspectos mais
sistmicos que dizem respeito interpretao de texto. Como: foco narrativo, conto de
enigma e estrutura do texto.
Como forma de avaliao, solicitei os registros de cada captulo (roteiros) e avaliei a
participao dos grupos no quiz literrio (jogo com perguntas e respostas)
relacionados ao livro e aos temas nele abordados.

Dificuldades encontradas no desenvolvimento do projeto e como foram enfrentadas.

O tempo foi a principal dificuldade encontrada. Com apenas duas aulas quebradas
durante a semana, tive que organizar muito bem o cronograma das aulas, cronograma
esse, que muitas vezes teve que sofrer alteraes, devido a feriados e contratempos
dirios.
Algumas atividades realizadas demandavam tempo superior a cinquenta minutos.
Contei com a colaborao de alguns colegas que cederam minutos de suas aulas para
concluir com sucesso.

Pontos fortes do projeto

O incentivo a leitura, o resgate da autoestima e a formao de multiplicadores. Muitos
dos alunos no incio do projeto no gostavam de ler, hoje vrios deles buscam a

biblioteca procura de livros, pedem sugesto sobre leituras e compras de livros. Fico
muito feliz com o interesse da turma pelos livros. Despertar esse interesse o meu
principal objetivo.
O apoio da direo e dos colegas, o interesse dos alunos, a disponibilizao dos
materiais foram essenciais para a realizao do projeto.
Consideraes Finais
Os resultados obtidos com a sequncia de atividades mostram o quanto a leitura pode
enriquecer o aprendizado dos alunos. Percebi grande mudana no comportamento e
atitude dos alunos durante o semestre, muitos no incio do ano disseram que nunca
haviam lido nenhum livro, no conseguiam dar sequncia s leituras que comeavam,
pois apresentavam dificuldade para assimilao e concentrao.
Percebi que com o trabalho realizado, os alunos ampliaram o repertrio, conhecendo o
conto de enigma, interagindo e ao mesmo tempo aprendendo como elaborar uma
narrativa que prenda a ateno do leitor, que intrigue, que faa viajar.
Nos relatos finais, os alunos manifestaram suas opinies, dizendo o que acharam do
livro, se gostaram ou no. Alm de dizerem se agradou, argumentaram com exemplos
do livro. Alguns disseram que no gostaram da trama porque o Tiago enganou o
Pedro, outros disseram que gostaram porque o Pedro desvendou o mistrio, ficou em
paz com o tio e encontrou a me. Outros ainda disseram no terem gostado da
histria porque Pedro e o tio viajaram como se a me estivesse morta.
Houve um grande crescimento no repertrio desses alunos, que antes expressavam
opinies prontas e vazias.
Alm de promover uma grande viagem, o livro ajudou a ampliar o repertrio literrio e
vocabulrio dos alunos.