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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: JUEGOS, CUENTOS Y COPLAS TRADICIONALES CON LAS TIC
Cmo rescatar los juegos, cuentos, coplas y rondas tradicionales de nuestra regin chocoana en las sedes
Escuela Mixta el Tigre y Escuela Quebrada Larga de la INSTITUCIN CARLOS HOLGUIN MALLARINO con el
fin de que los estudiantes se motiven por la lectoescritura?
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: LUCIANA JORDAN ASPRILLA


Nombre de la institucin: CARLOS HOLGUIN MALLARINO.
Cdigo DANE227491000111
Sede educativa: Esc. Rural mixta de Quebrada Larga.
Direccin principal: Quebrada Larga
Telfono: 3137423823 3133482991 3147930611
Correo Electrnico:lujoa15@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Localidad/Comuna/sector: Quebrada Larga

Radicado Sede:13172
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Larga
Departamento: Choc

Quebrada

2. Nombre del Docente: ANA DOLORES GOMEZ ASPRILLA.


Nombre de la institucin: CARLOS HOLGUIN MALLARINO
Cdigo DANE227491000111
Sede educativa: Esc. Rural Mixta El Tigre
Direccin principal: Novita
Telfono: 3127875988 3104190001 3117802335
Correo Electrnico: doloresgomezasprilla@outlwkk.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Localidad/Comuna/sector: Novita

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: El tigre
Departamento: Choc

3. Nombre del Docente: LUZ YASIRA RIVAS JORDAN


Nombre de la institucin: CARLOS HOLGUIN MALLARINO.
Cdigo DANE227491000111
Sede educativa: Esc. Rural mixta de Quebrada Larga.
Direccin principal: Quebrada Larga
Telfono: 3104602565
Correo Electrnico: luyarijo83@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Localidad/Comuna/sector: Quebrada Larga

Radicado Sede:13172
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Larga
Departamento: Choc

Quebrada

4. Nombre del Docente: NIDIA LUZ GUERRERO MOSQUERA


Nombre de la institucin: CARLOS HOLGUIN MALLARINO.
Cdigo DANE: 227491000111
Sede educativa: Esc. Rural mixta de Quebrada Larga.
Direccin principal: Quebrada Larga
Telfono: 3216137873
Correo Electrnico: nidialuzmosquera@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Localidad/Comuna/sector: Quebrada Larga

Radicado Sede:13172
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Larga
Departamento: Choc

Quebrada

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: LUCIANA JORDAN ASPRILLA
Cargo: DOCENTE
Correo Electrnico: lujoa15@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3137205718

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________


C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_69______________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

11

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: JULIO 2014
Fecha de finalizacin: NOVIEMBRE 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Recreacin,
Participacin
Integracin
Recoleccin
Exposicin
Cuentos
Coplas
Rondas
Juegos
Historia
Definicin del problema (Problematizacin)
Este proyecto se realiza con el fin de que los ni@s de la institucin Carlos Holgun Mallarino, SEDE rural mixta
El Tigre y Quebrada Larga, logren alcanzar un mejor nivel en el proceso de lectoescritura, a travs de la
utilizacin de las TIC, en actividades terico prcticas en juegos, cuentos, rondas y coplas tradicionales del
Choco, ya que los estudiantes no participan en estas actividades ni muestran inters por conocer su cultura.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
GENERAL
Rescatar juego, cuentos, coplas y rondas tradicionales de nuestra regin; en las sedes: escuela mixta el tigre y
escuela quebrada larga de la INSTITUCIN CARLOS HOLGUIN MALLARINO con el fin de que los estudiantes
se motiven por la lectoescritura
ESPECIFICOS
Motivar a los estudiantes a desarrollar ejercicios de lectoescritura, anlisis y comprensin de texto a travs
de la cultura y el TIC
Realizar actividades basadas en cuetos, coplas, juegos y rondas ancestrales a travs de las TIC.
Practicar la lectoescritura a travs de los recursos digitales en el rea de lenguaje (abecedario letrado, zona
de pruzzle).
Hacer buen uso del tiempo libre mediante los juegos, cuentos, coplas y rondas tradicionales de nuestra
regin chocoana como practica del proceso de aprendizaje en lectoescritura.
Crear un rincn chocoano de lectoescritura que permita utilizar los programas y herramientas de
informtica con el fin de que los estudiantes se informen, sean creativos y dinmicos en el proceso de
lectoescritura.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura


Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

X
X

Competencias en matemticas: Mtrico


Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
x
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial: Teniendo en cuenta, que los estudiantes de las SEDES Escuela Rural Mita El Tigre y
escuela Quebrada Larga; muestran poco inters en el proceso de lectoescritura; buscamos que a travs
de los juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra regin y el uso de las TIC, alcancen un
mejor nivel acadmico teniendo el desarrollo del proyecto de aula. Tambin les permite mantener y
practicar nuestras tradiciones y conservar la cultura.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes.
Se observ en los estudiantes desinters y apata por la lectoescritura.
Desconocimiento de juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra regin chocoana.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula:
Investigar y recopilar juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra regin
chocoana.
Investigar

y Socializar juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra regin

chocoana.
Aplicacin de los juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra regin consultados
con el uso de las TIC y personas de la comunidad.
Elaboracin de un mural con los juegos, rondas, cuentos y coplas tradicionales de nuestra
regin.
Digitalizacin de cuentos, coplas y rondas de nuestra regin chocoanas.
Realizacin de concursos de coplas tradicionales de nuestra regin chocoanas.
Dramatizacin de cuentos tradicionales.
Representacin grfica de cuentos tradicionales mediante el uso de las TIC.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
Proyecto de aula
Computadores,
Cmara fotogrfica
Internet
Abecedario letrado
Zona de pruzzle
Juegos
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien


realiza la actividad

Fecha

LUZ YACIRA RIVAS JORDAN


LUCIANA JORDAN ASPRILLA
1

ANA
DOLORES
ASPRILLA
NIDIA
LUZ
MOSQUERA

JULIO
2014

DE

NIDIA
LUZ
MOSQUERA

AGOSTO DE
2014

NIDIA
LUZ
MOSQUERA

AGOSTO DE
2014

GOMEZ

AGOSTO DE
2014

LUZ YACIRA RIVAS JODAN

NIDIA

LUZ

Hacen uso de los juegos,


rondas, cuentos y coplas
tradicionales
de
nuestra
regin.

Los
estudiantes
en
compaa
del
docente
elaboraran un mural con
los juegos, rondas, cuentos
y coplas tradicionales.

Elaboran mural literario de


juegos, cuentos y rondas de
nuestra regin.

Los
estudiantes
digitalizaran los juegos,
cuentos
y
coplas
investigados
en
la
comunidad.

Cuentos, juegos, rondas y


coplas digitalizados mediante
el uso del computador.

GOMEZ

NIDIA
LUZ
GUERRERO
MOSQUERA
LUCIANA JORDAN ASPRILLA

ANA
DOLORES
ASPRILLA

Los estudiantes aplicaran


los juegos, rondas, cuentos
y coplas durante los
descansos
y
jornadas
recreativas.

GUERRERO

LUZ YACIRA RIVAS JODAN


ANA
DOLORES
ASPRILLA

Los educandos ensean y se


apropian de los juegos,
rondas, cuentos y coplas
tradicionales.

GUERRERO

LUCIANA JORDAN ASPRILLA

Los
estudiantes
socializaran
ante
sus
compaeros lo investigado.

Realizan anlisis y produccin


de textos literarios.

Fortalecen
los medios de
comunicacin

LUZ YACIRA RIVAS JODAN


ANA
DOLORES
ASPRILLA

Consultan y conocen los


juegos, rondas, cuentos y
coplas de nuestra regin.

GOMEZ

LUCIANA JORDAN ASPRILLA

Los estudiantes consultan


en la comunidad
y en
internet juegos, rondas,
cuentos
y
coplas
tradicionales de la regin.

GUERRERO

LUZ YACIRA RIVAS JODAN


ANA
DOLORES
ASPRILLA

Resultado de la
Actividad

GOMEZ

LUCIANA JORDAN ASPRILLA

Descripcin de la
Actividad

GOMEZ
GUERRERO

AGOSTO DE
2014

MOSQUERA
LUCIANA JORDAN ASPRILLA
SEPTIEMBRE
DE 2014

LUZ YACIRA RIVAS JODAN


6

ANA
DOLORES
ASPRILLA

7
LUZ YACIRA RIVAS JODAN

SEPTIEMBRE
DE 2014

ANA
DOLORES
ASPRILLA

OCTUBRE
DE 2014

NIDIA
LUZ
MOSQUERA

Concursos
realizados
coplas tradicionales.

de

Dramatizacin de cuentos
tradicionales.

Realizan dramas de cuentos


tradicionales ejecutados.

GOMEZ

NIDIA
LUZ
GUERRERO
MOSQUERA
LUCIANA JORDAN ASPRILLA

Realizacin de concurso de
coplas, mitos y leyendas
tradicionales.

GOMEZ

Representacin grfica de
cuentos
tradicionales
mediante el uso de las TIC.

GUERRERO

Dibujos
realizados
y
expuestos sobre cuentos de
nuestra regin mediante el
uso de las TIC.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
Aplicada por los docentes.
Despus de ejecutar el proyecto se observ una mayor motivacin de los estudiantes en el desarrollo
de las actividades relacionadas con la lectoescritura con el apoyo de las TIC y los recursos del medio.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Se percibe que los estudiantes a partir del desarrollo del proyecto han mejorado de manera
considerable las competencias de lectoescritura a travs de la aplicacin de rondas, cantos, coplas,
juegos y cuentos tradicionales con ayuda de las TIC.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
X
X
X
X

X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula


mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
5
4
5
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
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4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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3
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
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3
4
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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