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INTRODUCCIN
Tom Andersen es mundialmente conocido por ser el creador de los equipos reflexivos,
tambin denominados en psicoterapia Un proceso Reflexivo o Conversaciones sobre las
conversaciones.
Luego de comenzar su formacin sistmica y nutrirse de los aportes tanto de la
escuela de P. Caill, como del Instituto Ackerman de N. York y de la Escuela de Miln, Andersen,
lleg a la creacin de una nueva forma de hacer terapia con las familias que acudan a consultar.
l junto a sus colaboradores notaron que en terapia, frecuentemente se producan
estancamientos en el trabajo con la familia, es as como comienza a surgir la idea de un grupo de
especialistas, que se encuentran en una sala contigua a donde se desarrolla la sesin, ellos
observan con atencin lo que ocurre en la entrevista entre terapeuta y sistema consultante, a
travs de un espejo bidireccional. El sistema consultante no puede verlos, ya que la sala donde se
encuentra el equipo est en penumbra. Cuando es necesario realizar una intervencin se invierte
la observacin a travs del espejo, lo que permite a la familia y al terapeuta que dirige la sesin
escuchar las reflexiones e intervenciones del Equipo reflexivo. Esta posibilidad favoreci el cambio
y trajo beneficios tanto para la familia, como para el equipo teraputico. El supuesto bsico del
Equipo Reflexivo, se sustenta en el movimiento constructivista en Psicoterapia y supone que La
realidad no existe, sino que es una construccin compartida. De esta forma, la creacin de
alternativas enriquece las visiones de la realidad y respeta el proceso de pensamiento y eleccin
(Garrido, M; 1995; Psicoterapia de Pareja y equipo reflexivo, Ed. Salamanca).
Este esquema de intervencin se fundamenta en el respeto por el sistema
consultante, la relacin teraputica y los aportes que se realizan desde el dialogo y la creatividad
de los miembros del equipo reflexivo, haciendo del respeto y la creatividad sus premisas bsicas.
As cuando utilizamos la tcnica del equipo reflexivo, se busca eliminar la imagen del equipo
reflexivo como un apoyo en momentos de crisis al terapeuta que gua la sesin, sino que pasa a
ser visto como parte del equipo.
Debemos mencionar que aunque esta modalidad de intervencin sistmica, tiene poca
historia, su desarrollo ha ido en apogeo en los ltimos tiempos, ya que aporta una serie de
ventajas al proceso teraputico. Por ejemplo, se descubri que al revertir la luz y el sonido se da
ms libertad para pensar y aportar nuevas ideas para la generacin de cambios y se permite que
las fronteras entre el sistema consultante se difuminen ms que en otras formas de intervencin.
RESUMEN
Palabras claves: Equipo de Reflexin, Dialogo,
mundialmente conocido por ser el creador de los equipos reflexivos, Luego de comenzar
su formacin sistmica y nutrirse de los aportes tanto de la escuela de P. Caill, como del
Instituto Ackerman de N. York y de la Escuela de Miln, Andersen, lleg a la creacin de
una nueva forma de hacer terapia con las familias que acudan a consultar. l junto a sus
colaboradores notaron que en terapia, frecuentemente se producan estancamientos en el
trabajo con la familia, es as como comienza a surgir la idea de un grupo de especialistas,
que se encuentran en una sala contigua a donde se desarrolla la sesin, ellos observan
con atencin lo que ocurre en la entrevista entre terapeuta y sistema consultante, a travs
de un espejo bidireccional. El sistema consultante no puede verlos, ya que la sala donde
se encuentra el equipo est en penumbra. Cuando es necesario realizar una intervencin
se invierte la observacin a travs del espejo, lo que permite a la familia y al terapeuta
que dirige la sesin escuchar las reflexiones e intervenciones del Equipo reflexivo. Esta
posibilidad favoreci el cambio y trajo beneficios tanto para la familia, como para el equipo
teraputico.
CONCEPTOS BSICO
Dentro de las primeras ideas en que se fundamenta el Equipo Reflexivo tiene
relacin con que bajo esta forma de hacer terapia, no se permite que los datos o
informaciones obtenidas previamente a iniciar una terapia, fueran a distorsionar la relacin
con los miembros de la familia. La idea es que siempre se debe ver ms para ver lo que
una persona ve. Dos personas pueden hacer diferentes distinciones de una misma
situacin, por esta razn es que se plantea que al crear una diferencia, aunque esta sea
mnima, puede verse favorecido el cambio. En este sentido, las preguntas ms tiles en la
psicoterapia, sern aquellas que comprenden comparaciones y relaciones, de esta forma
se logra favorecer la conciencia de las diferencias y desde all es posible hacer el cambio,
ya que las personas pueden elegir. La forma ms til de hacer las diferencias es hacer
preguntas. Por esta razn es que la estrategia central consiste en que debemos buscar
todas las descripciones y explicaciones de una situacin y as promover el cambio. Se
considera que no existen verdades absolutas, sino que el entrevistador a travs de
preguntas permite ampliar el campo de alternativas de los clientes.
La conversacin con el entrevistador permite una visin evolutiva en vez de esttica del
problema. La conversacin teraputica desde esta perspectiva consiste en introducir
modificaciones semnticas en el mundo de significados de las familias y parejas. De esta
forma, el equipo reflexivo propone que sean los clientes los que creen sus propias
alternativas permitindose el dilogo sobre el dilogo con los dems.
El Multiverso es lo que existe para el equipo reflexivo. Un fenmeno puede
describirse y comprenderse de distintas formas. Para el equipo reflexivo, la realidad slo
existe en la medida que es percibida (planteamiento constructivista radical).
A partir de lo anterior, es posible entender que al hablar del enfoque reflexivo, es
importante hacer la diferenciacin entre las terapias que ponen nfasis en el poder y el
control y aquellas que se basa en la ciberntica de segundo orden, donde opera ste
enfoque.
Reflexin:
.
El equipo reflexivo le entrega la oportunidad a los pacientes, consultantes o
clientes,
conociendo distintas formas que tienen las dificultades que es los aqueja, esta forma de
hacer psicoterapia implica tambin un gran proceso de aprendizaje, ya que permite ,
comprender que cada persona puede tener distintas visiones de un mismo motivo de
consulta o queja , esto puede ser muy efectivo, por ejemplo, para las familias en terapia,
ya que muchos de los conflictos generados dentro de ellas se dan porque los integrantes
del sistema familiar. Esta situacin puede cambiar al escuchar cmo se van generando
distinciones diferentes, dependiendo quien es el observador y as facilitar los procesos de
cambio. Resulta interesante la posibilidad entregada a los pacientes de poder responder y
responderse acerca de aquel problema que los trajo a terapia, esto gracias a la forma de
hacer preguntas que no solo facilitan simplemente respuestas, sino que invitan a generar
distintas visiones y significados a los que se tenan previamente.
Bibliografa:
Andersen, Tom. (1994). El Equipo Reflexivo. Barcelona: Editorial Gedisa Muntaner.