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UNA UNIVERSIDAD PROTAGONISTA DE SU TIEMPO
Raquel Castronovo
Existen en estos primeros aos del siglo veintiuno nuevos debates acerca de la
naturaleza y misin de las universidades. Este debate se ha visto fortalecido en
el campo de las universidades pblicas en el marco de la problematizacin ms
amplia y abarcativa acerca del rol del Estado, de la delimitacin y definicin de
lo pblico que viene ocurriendo con posterioridad a la evidencia del
estruendoso fracaso del modelo neoliberal ocurrido en Argentina y en casi
todos los pases de Amrica Latina en los aos del cambio de siglo.1
Como hace muchos aos que no ocurra, en esta ltima dcada la comunidad
universitaria se est interrogando a si misma acerca del modelo de universidad
en el que desea trabajar y estudiar. Esta problematizacin se da formando
parte de un frtil debate acerca del modelo de sociedad a construir con la
participacin activa de todos, en la que todos y cada uno podamos
desarrollarnos como personas y ciudadanos, ejerciendo plenamente nuestros
derechos
Curiosamente, mientras se escriben estas pginas (octubre 2011) arrecian las noticias sobre
la crisis econmica y financiera en Europa y Estados Unidos, las errticas recomendaciones
del FMI para los pases que estn al borde del default, como Grecia. Al mismo tiempo
observamos con atencin los primeros resultados de elecciones tal como la ocurrida en
Dinamarca o en la eleccin para alcalde de Berln, en lnea con otras elecciones locales
ocurridas en otras ciudades de Alemania, o la reciente composicin del Parlamento Italiano
que muestran un cambio de direccionalidad en las preferencias polticas del electorado.
Despus de aos de elegir gobiernos de derecha, los europeos parece que perciben la
estrecha relacin que existe entre la orientacin neoliberal de los gobiernos que eligieron
(aunque se autotitulen socialistas o socialdemcratas) y la profunda crisis del mercado de
trabajo as como la cada de las protecciones sociales como resultado de los reiterados
planes de ajuste para la preservacin de los equilibrios fiscales. Durante el verano europeo
del 2011 se han visto colmadas las plazas de las grandes ciudades europeas de
manifestantes indignados
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una construccin social colectiva, en la cual tambin participa la comunidad
universitaria.
sistematiza
problematiza,
transformando
esos
insumos
en
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las razones de la alteracin en el modelo tradicional autnomo es la prdida de
hegemona de la universidad en la produccin de conocimiento as como la
alteracin del modelo disciplinar positivista y su paulatina problematizacin a la
vista de cambios sustantivos en la forma en que se producen los
conocimientos, entre los que destaca la relacin entre el conocimiento y los
contextos en los que se aplican, la transdiciplinariedad, la presin de
determinados grupos
Este es tambin el
Pero las universidades tienen la misin hoy de ser la usina de pensamiento que
construya los marcos conceptuales que den sustento a este nuevo modelo de
sociedad ( que se est implementando en nuestro pas, la Argentina) que,
apoyado en el desarrollo con inclusin social debe dar batalla por igual a los
que, desde adentro, rechazan un modelo de sociedad con ms igualdad y
justicia social porque defienden una estructura de privilegios en la que resultan
beneficiados o a aquellos que desde afuera- ya sea por ver afectados sus
intereses o por mantenerse dentro de lineamientos ortodoxos en cuanto a
poltica econmica- cuestionan y objetan las polticas pblicas autnomas y
heterodoxas que se vienen llevando adelante y con las que se ha logrado
superar ampliamente la crisis de los aos 2001 y 2002 y sostener un
crecimiento econmico extraordinario con incremento de la distribucin de la
riqueza que dicho crecimiento produce.
Estado
frmula falaz que dice mayor intervencin estatal (mayores derechos del
Estado sobre el individuo) corresponde a menos derechos del ciudadano.
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Esta trasposicin entre el cuerpo de lo pblico, o el Estado y el Gobierno
genera, entre otras consecuencias, una
al bien
comn.
comunidad, ese
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los polticos, poniendo en duda los desempeos de todos los funcionarios de
gobierno.
Sin embargo la crisis de los sistemas de gobierno, si bien se ven afectados por
el desprestigio de algunos polticos, tiene un desarrollo autnomo ya que en
este caso, est determinada fundamentalmente por cierta fragilidad de algunas
estructuras institucionales, la necesidad de incrementar la democratizacin de
las normas y dispositivos, as como las oportunidades de participacin genuina
de los ciudadanos en algunos asuntos, o en todo caso haciendo ms fluidas y
vinculantes las relaciones entre representantes y representados as como la
creacin de mecanismos institucionales para intervenir en la conformacin de
la agenda pblica.
la
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disputar a los grupos poderosos el manejo de la vida social es imposible
superar al neoliberalismo.
Sin embargo, en los comienzos de esta segunda dcada del siglo XXI se
acumulan dos situaciones aparentemente diferenciadas entre si que exigen
que el mundo del conocimiento genere explicaciones y propuestas adecuadas.
Por un lado la ruptura de los regmenes estables por mas de treinta aos en el
mundo rabe
en
el
escenario
piden
gritos
anlisis,
explicaciones,
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innovadores capaces de dar cuenta de lo nuevo que se presenta
en el
horizonte.
el Estado
presente libro.
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reproducen valores e ideas propios de ese modelo que se quiere superar. Se
trata de una ruptura que anuncia un cambio de poca en lo que a presencia
del estado se refiere. El papel de las universidades en la formacin de cuadros
profesionales que revisen sus prcticas inscriptas en el modelo neoliberal de
abordaje de la cuestin social y su aporte a polticas sociales de nuevo cuo y
que pretenden transformar el accionar del Estado Nacional apuntando a la
restitucin de derechos que han sido conculcados, es fundamental y no se
circunscribe nicamente a los que inician su formacin, lo que ya estara
exigiendo la debida puesta a punto de los proyectos curriculares, sino que debe
involucrar a los profesionales que ya estn abocados a la prctica profesional,
tanto en la oferta de formacin de postgrado, como en la formacin en servicio
o en la educacin permanente.
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Pero al mismo tiempo es imprescindible hacer notar que hay aportes para la
docencia, y para la produccin de conocimientos en la comunidad, necesarios
para la universidad, que no pueden ser suplidos por
actividades internas.
de protagonizar