PP Enfermagem Fortaleza

Ministrio da Educao e do Desporto
Universidade Federal do Cear

Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem
Coordenao do Curso de Farmcia
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO
DO CURSO DE ENFERMAGEM
Fortaleza/CE
Dezembro de 2004
Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Enfermagem da

Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem da
1 - APRESENTAO
O Curso de Enfermagem, reconhecendo a realidade do mundo atual, onde o

processo irreversvel de globalizao mudou as formas de organizao da sociedade,
configurando novas relaes no mundo do trabalho e, especificamente, no campo das
prticas de sade e considerando as diretrizes curriculares que orientam a formao
profissional destacando a necessidade de instrumentalizar o futuro profissional para
superar os desafios de renovadas condies do exerccio profissional e de produo de
conhecimento, apresenta o projeto Poltico Pedaggico com configuraes inovadoras
com base em pressupostos das tendncias de mercado de trabalho, a situao
geopoltica e econmica do Estado em um contexto globalizado, a situao de sade e o
histrico do curso da UFC no cenrio local .
Reconhece tambm que a formao do(a) enfermeiro(a) de capacit-lo(a) capaz
de prestar o cuidado a clientela: o indivduo e a famlia nas diversas etapas do ciclo
vital e grupos sociais e de intervir no processo sade/doena de forma eficaz e
eficiente. Tem como enfoque o contexto, cuja prtica baseada em princpios
cientficos, humansticos, tico, de equidade e acessibilidade, respeitando a vida e a
dignidade humana. Estes princpios se constituem, portanto, nosso tlos.
Por Projeto Poltico Pedaggico entende-se um instrumento de balizamento
para o fazer universitrio, concebido coletivamente no mbito da instituio, orientado
por esta, como um todo , e para cada um dos seus cursos em particular . Deve ensejar a
construo da intencionalidade para o desempenho do papel social da IE, centrandose no ensino, mas vinculando-se estreitamente aos processos de pesquisa e extenso.
Com base na anlise crtica do momento vivido, deve-se configurar a viso pretendida,
efetivando as aes, refletindo sobre elas, avaliando-as e incorporando novos desafios.
2 - MARCOS QUE ORIENTAM O PROJETO POLTICO PEDAGGICO
2.1 Marco referencial

2.1.1. Cenrios, tendncias e desafios para a prtica profissional
A chegada do Sculo XXI se defronta com uma sociedade cujas distncias
foram reduzidas ou at dirimidas, graas ao universo das comunicaes virtuais, cada
vez mais prximas do cidado comum. Esta proximidade de povos, de culturas
dspares, por vezes estranhas a outras culturas, torna o planeta pequenino,
possibilitando que um evento distante milhares de quilmetros, e at bem pouco
tempo inacessvel, chegue aos mais remotos recncavos em tempo real, dando a iluso
de antecipar o tempo.
O
processo
de
globalizao,
intensamente
vivido
na
atualidade,
desconfigura divises geogrficas, destri pases at ento slidos, retira o poder

nacional de gerir seus prprios destinos econmicos e culturais. A unificao fortalece
as grandes potncias e destri a autonomia dos pases mais pobres.
O uso da tecnologia para controle da vida cotidiana pode, por um lado,
controlar a escalada de violncia nas grandes cidades mas, por outro lado, pode levar
ao cenrio proftico do Big Brother de George Orwell.
O contraponto desta viso sartriana da modernidade est sendo gestada
numa perspectiva de recuperar o humanismo, abandonado pela dominncia da viso
cartesiana que abarcou, ao longo dos sculos, os espaos do viver cotidiano. O
inusitado, o diferente, o outro, volta a ser foco de interesse, de busca de compreenso,
como forma de preservar o peculiar de cada um, de cada cultura, de cada prtica. o
que os tericos da ps-modernidade denominam de terceira via.
No campo as sade, a proposta contempornea a insero de paradigmas
buscados na sociologia crtica com novas propostas de conceber a sade, vinculada, em
sua gnese e manuteno, determinantes sociais.
Neste cenrio se insere a Enfermagem, cujo objeto de interveno , ao
mesmo tempo, social e fenomnico dado sua unicidade.
Estes so alguns aspectos deste cenrio futurista, aqui focalizando
dimenses relativas ao universo das prticas de sade e profissionais.
O desenvolvimento tecnolgico, o retorno s preocupaes com a tica e
biotica se fazem presentes devido as conquistas cientficas das ltimas dcadas, que
trouxeram avanos at ento inimaginveis no campo da imunologia, engenharia

gentica e outros, com implicaes para o exerccio profissional no campo da tica da
vida ou biotica e da filosofia dos valores.
As polticas de sade, a partir da constatao do colapso do modelo
flexineriano de prticas de sade e os avanos nos campos dos direitos humanos e da
expanso do estado democrtico de direito configurado no Welfare State direciona para
as polticas sociais e, dentre elas, para as polticas de sade, enfocando a promoo, a
desospitalizao. A assistncia domiciliria deve ser compreendida como medida
racionalizadora, e como respeito e direito de humanizao da assistncia, numa
perspectiva de cidadania. Coloca-se como impasse para a manuteno desta vertente,
mudanas no modelo econmico provocadas pela globalizao e, como conseqncia,
o Estado mnimo. Por outro lado, h necessidade de novas polticas em funo da
inverso da pirmide populacional, evidenciando o envelhecimento como fenmeno
mundial irreversvel.
A valorizao e reconhecimento da necessidade de preservao do
ambiente leva a considerar nas polticas sociais e de sade as questes ambientais e
vigilncia sade como paradigma da promoo da sade e de desenvolvimento
sustentvel.
O mundo do trabalho assume configurao inversa a todo o movimento,
at ento empreendido, pelas organizaes de trabalhadores. Assistimos ao desmonte
de todo arcabouo de sustentao dos direitos conquistados. Exige-se hoje do
profissional que ingressa no mercado de trabalho, autonomia, capacidade resolutiva,
iniciativa e flexibilidade em lidar com o novo. No campo das profisses estabelecidas
por legislao e reconhecidas socialmente como tal, o corporativismo um dos pilares
de sustentao profissional. Na Enfermagem, foram marcantes as mudanas na forma
de organizao do processo de trabalho. A nova prtica profissional exige uma
compreenso de disciplinaridade, interdisciplinaridade, multiprofissionalidade e
transdisciplinaridade,
bem
como
tendncia
humanstica
com
orientao
multireferencial e contextual.
Alm dos tradicionais, a incluso de cenrios e processos na prtica
profissional para os quais o enfermeiro chamando a atuar incluem: instituies de
sade pblicas, privadas, filantrpicas e ONGs, educao nas diversos nveis de
formao profissional, empreendimentos empresariais voltados para o trabalho da
Enfermagem como prtica autnoma; utilizao de outras prticas de cuidados

teraputicos; insero das teraputicas complementares s institucionais, criao de
centros de Enfermagem, a exemplo do que acontece em alguns pases como Estados
Unidos e Canad; criao de centros de partos normais onde a Enfermagem assume
todo o processo; a ampliao das demandas pela mudana no perfil demogrfico e
epidemiolgico. Acrescem-se novos processos de trabalho como o cuidado da famlia,
a internao domiciliar, o acolhimento e outros.
Diante destas exigncias que se apresentam para o exerccio profissional na
atualidade, o enfermeiro dever ser formado de modo a saber lidar com as modernas
tecnologias educacionais e de auto-aprendizado como as metodologias que ofeream
os objetivos de aprendizagem multireferencial, dando assim maior liberdade ao
educador/professor na escolha daquele mtodo que mais se aplica aos objetivos de
aprendizagem; a construo de uma prtica profissional fundamentada em pesquisa.
Tambm dever ser capaz de construir projetos de vida que aliem satisfao profissional
e pessoal, promovendo a sade em todos os nveis. A Universidade deve ser um plo
de capacitao permanente, com metodologias de educao distncia e fazendo uso e
toda tecnologia disponvel para o aperfeioamento permanente de seus egressos cuja
formao deve ser orientada pelo humanismo.
2.1.2. Caracterizao do ambiente social
Caractersticas scio-epidemiolgica do Estado
A formao profissional orientada pelas diretrizes curriculares (Parecer

1133/2001 SESU/MEC) direcionada por um currculo que contemple as
competncias
necessrias para
atuar em qualquer
dos espaos
e culturas
organizacionais, mas preservando as especificidades do ambiente social no qual o

curso de insere. Assim que devemos conhecer as caractersticas gerais do Estado do
Cear, onde o Curso de Enfermagem da UFCe est localizado.
O Cear situa-se no Nordeste brasileiro, na regio do semi-rido, com zonas
de desertificao o que provoca secas sazonais, ocasio em que tange para a capital
grande parte de sua populao interiorana.
Segundo o IBGE (2002) o Estado possui 184 municpios, com uma

populao em torno de sete milhes e meio de habitantes, dos quais, 28,8% reside na
Capital - Fortaleza, cidade litornea. A taxa de urbanizao de 70,5%, o que denuncia
o abandono do campo, ocasionada, entre outros fatores, pelo desamparo em que vive a
agricultura, quase toda de subsistncia. A taxa de analfabetismo de 26,5% semelhante
a do Nordeste brasileiro (26,6%) e muito acima da mdia nacional (13,3%). A
mortalidade infantil de 28,92 por mil nascidos vivos1, enquanto a do Nordeste de 53
por mil. Seu produto interno bruto per capita de r$ 2.950,00 e o de Fortaleza de R$
3. 514,53, evidenciando a concentrao na estrutura setorial do PIB.
Apesar da baixa taxa de mortalidade no Estado, a esperana de vida ao
nascer na regio Nordeste ainda inferior a qualquer outra regio do pas, em torno de
65,4 anos.
Agravando estes ndices, no Nordeste, segundo o senso de 2000, a
proporo de pessoas acima de 10 anos analfabetas de 26,2%, sendo a mais alta taxa
do pas. O percentual de famlia chefiadas por mulheres de 25,9%. Cabe lembrar que
este tipo de arranjo familiar o mais pobre (mdia de R$376,00 por responsvel
feminino).
No que se refere a recursos humanos para a sade, o nmero de
enfermeiros no pas demonstra uma maior concentrao em reas de grande densidade
demogrfica e de maior riqueza. Assim, o Nordeste, com 28,1% da populao nacional,
possui 20,6% de enfermeiros e o Cear 5145 representando 23,00% do quantitativo do
Nordeste2 . Em relao populao do Estado, a proporo de 6,62 enfermeiros/10
mil habitantes. Esta razo seria favorvel, se a maioria destes no se concentrasse nos
grandes centros urbanos, no caso do Cear, em Fortaleza. A mudana deste perfil de
alocao de pessoal deve-se, recentemente, ao programa de Sade da Famlia,
implantado no Estado desde 1994 que tem conseguido interiorizar equipes em todos os
municpios do Estado.
No Plano de Governo do Estado, os programas bsicos so: preveno e
controle de acidentes, violncias, demais agravos e atendimento s vtimas; assistncia
a grupos especiais (adolescentes, idoso, trabalhadores); preveno e controle de
doenas crnico-degenerativas, melhoria do nvel de sade da criana; assistncia
Dinmica da populao brasileira, Censo demogrfico, IBGE, 2002. CD Rom.
Ministrio da sade. A sade no Brasil. Estatsticas essenciais. 1999-2000. http://www.saude.gov.br . Publicaes MS.
Srie Gn 22.
1
2
especial mulher. As grandes metas do governo concentram-se em quatro reas:

mortalidade infantil reduo para 25/100.000 nascidos vivos; reduo da mortalidade
materna
para
50/100.000
nascidos
vivos;
controle
das
principais
doenas
transmissveis; causas externas; violncia e doenas crnico-degenerativas e reduo de

mortes por doenas cardiovasculares, doenas neoplsicas e acidentes de trnsito e
homicdios.3 (SESA, 2002)
Pelo exposto, possvel visualizar o quadro de acumulao epidemiolgica,
se configurando como o aumento do predomnio das doenas cardiovasculares,
violncia, intoxicaes, cnceres e transtornos mentais, identificadas com urbanizao,
melhora de renda e incremento da esperana de vida, mas persistem, com tendncia a
recrudescimentos cclicos, as doenas infecciosas, parasitrias, desnutricionais, as
mortalidades infantil e materna, identificadas com estilo de vida, pobreza e
favelamento4.
O Estado conta com sete cursos de graduao em Enfermagem, sendo que
trs se localizam em cidades do interior: um em Sobral, oeste do Estado, que atende as
demandas profissionais na sua rea de influncia; outro na cidade do Crato, localizada
no extremo sul do Estado, e um terceiro no serto Central, na cidade de Quixad. A
preocupao em manter a qualidade do ensino tem ensejado esforos no sentido de
desestimular a abertura de novos cursos em cidades interioranas, pela enorme
deficincia de campos de prtica e pessoal qualificado para o ensino. Anualmente, so
lanados no mercado em torno de 300 novos enfermeiros, contingente ainda
insuficiente para cobrir as necessidades de sade da populao, mas , paradoxalmente,
sem absoro imediata pelo mercado.
A organizao do Sistema de Sade no Estado

O Cear est dividido em 20 micro-regies, cuja delimitao geogrfica
obedeceu aos seguintes critrios: acessibilidade geogrfica; nvel de complexidade
secundria; demanda da populao; referncia e contra-referncia em internao,
programao ambulatorial.
http://www.sesa.ce.gov.br.10 de julho de 2002

SESA. Diretrizes de reorganizao da ateno e dos servios do Sistema nico de Sade do estado do Cear. 4
http://www.sesa.ce.gov.br.10 de julho de 2002
3
4
A Secretaria de Sade do Estado elencou as aes prioritrias nos nveis de

ateno primria representada pelos servios de primeira linha constituinte de um
sistema de porta de entrada cujos programas e servios so caracterizados pelas
funes de promoo de sade, preveno de agravos e transtornos sade, educao
em sade e tratamentos de tecnologia simplificada5 . A ateno secundria o nvel
representado por programas, sistemas e servios de tratamento ambulatorial e
pequenos hospitais de tecnologia intermediria e ateno terciria constitui-se de
grandes hospitais gerais e especializados que concentram tecnologias de maior
complexidade e ponta. Considera prioridade a ateno bsica de sade organizada a
partir do Programa de Sade da Famlia.

A Universidade tem por objetivo preservar, elaborar, desenvolver e
transmitir o saber em suas vrias formas de conhecimento, puro e aplicado, propondose para tanto: a) ministrar o ensino para formao de quadros destinados s atividades
tcnicas e aos trabalhos da cultura; b) realizar pesquisas e estimular criaes que
enriqueam o acervo de conhecimentos e tcnicas nos setores abrangidos; c) estender
comunidade o exerccio das atividades de ensino, extenso e pesquisa.
A UFC, no momento, discute seu Projeto Poltico Pedaggico j em forma
de documento preliminar, aps uma srie de encontros que serviram para aprofundar
as discusses nas reas especficas, de modo a nortear a elaborao dos respectivos
projetos pedaggicos. Seguindo os princpios da Declarao Mundial sobre Educao
Superior, a UFC recomenda que a prtica docente-discente se direcione para a
educao e formao de pessoas altamente qualificadas e cidados responsveis;
criao de espaos abertos de oportunidades para o ensino superior e para
aprendizagem permanente; educao para a cidadania; promoo, gerao e definio
de conhecimentos por meio da pesquisa; compreenso, interpretao, preservao,
reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e
histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural; proteo e
consolidao dos valores da sociedade, na perspectiva do fortalecimento de idias
humanistas; desenvolvimento e melhoria da educao em todos os nveis, em
particular por meio da capacitao de pessoal docente.
5
http://www.sesa.ce.gov.br.10 . SESA, 1998. Acesso em de julho de 2002
O referido documento sugere uma elaborao participativa, no linearidade do

currculo possibilitando flexibilizao e intercomplementariedade necessria a
transdisciplinaridade, atividades complementares geradoras de aprendizagem;
formao tica e crtica, compromissada com a realidade social; autonomia para o
aluno, desenvolvimento de habilidades especficas e globais, oferta de um amplo leque
de disciplinas6 complementares e eletivas; formao generalista e educao continuada.
O Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Cear.

O Curso de Enfermagem da UFC nasce, na dcada de 1970, na esteira da
meta de extenso de cobertura da Organizao Mundial de Sade para pases do ento
terceiro mundo, sendo a Enfermagem colocada como estratgica para tal fim de acordo
com pronunciamentos de organismos internacionais. O funcionamento do curso
baseia-se no Documento sobre Desenvolvimento do Ensino Superior de Enfermagem
no Brasil, do MEC.
O curso iniciou seu funcionamento em 1 de maro de 1976, com sua
primeira turma. Em dezembro de 1978 o Currculo pleno do curso aprovado pelo
CEPE/UFC /Anexo 53, sendo encaminhado para o Conselho Federal de Educao sob
forma do processo n 7.727/78 de 8 de dezembro de 1978.
O reconhecimento do curso pelo MEC se d atravs da Portaria n 1069 de
29 de outubro de 1979, publicada no dirio da unio de 30/10/79. Estava ento, como
Ministro da Educao, o Sr. Eduardo Portela. Ao trmino da 1 turma de graduados, o
curso contava com 20 docentes. Em 1980 inicia-se o projeto de construo de sede
prpria, concluda em 1986.
Apesar destas dificuldades, o curso implantou as habilitaes, organizou-se
como departamento, criado oficialmente em 20/04/82 por Resoluo n 04/82 do
CONSUNE e estruturou suas unidades curriculares.
A professora Maria Grasiela Teixeira Barroso assumiu a chefia do recm
criado departamento. Em 1983 aconteceu o primeiro concurso pblico para professor
auxiliar. Ao final do anos de 1986 o curso contava com 32 professoras das quais nove
concluram mestrado; uma, o doutorado; uma, livre-docente; quatro em fase de
6
Disciplina, para manuteno da coerncia da proposta curricular, compreendida como rea de

conhecimentos.
concluso de tese e trs em fase de concluso de dissertao. No ano de 1987 foi

inaugurada a sede prpria do Departamento e Enfermagem.
Nestes 28 anos de funcionamento o Curso de Enfermagem cresceu
quantitativa e qualitativamente. Hoje conta com programa de ps-graduao latu sensu
e strito sensu, a saber: um curso de mestrado e um de doutorado, dois cursos de
especializao, sendo um multiprofissional em Sade da famlia com uma abordagem
na cultura local e o outro em neonatologia voltado para enfermeiros., totalizando um
corpo discente de aproximadamente 500 alunos, entre graduao e ps-graduao.
Tambm est sob sua administrao a coordenao de uma Casa de Parto
construda com recursos do Ministrio da Sade; diversos projetos de pesquisa e
projetos de extenso e prtica de monitoria, em andamento, com alunos graduandos e
ps-graduandos deles participando.
No momento. o quantitativo docente de: 23 docentes efetivos, sendo 20
doutores, 2 doutorandos, 1 mestre. O Curso conta com professores substitutos que
auxiliam na graduao, especificamente na funo de ensino.
2.2- Marco Filosfico

O curso de Enfermagem da Universidade Federal do Cear se insere na
sociedade formando Bacharel em Enfermagem e se embasa no Projeto Poltico
Pedaggico PPP, que contempla a estrutura e os pressupostos para a formao, e
retrata o cenrio das exigncias jurdico-legal institucional que embasa e legitima a
formao e diplomao do(a) enfermeiro(a)
O fundamento epistemolgico do processo ensinoaprendizagem para a
formao do Bacharel em Enfermagem trs pressupostos que se fundamentam numa
aprendizagem humanstica, emancipatria e significativa, que se relacionam com a
estrutura do conhecimento da pessoa que aprende. A nova formao ancora-se em
conceitos ou predisposies relevantes preexistentes na estrutura cognitiva da pessoa
que aprende, gerando-se uma rede de significados entre a informao nova e as
estruturas mentais conceituais do aprendiz.
Pelo fato de a Enfermagem ter um pluralismo de demandas de cuidados, a
filosofia do PPP adota de modelos ou processos que contribuem no atendimento do
avano qualitativo da formao profissional e que correspondam a complexidade de
seus objetivos de interveno e espaos de atuao profissional, garantindo a

flexibilizao como tambm um paradigma de qualidade da aprendizagem.
No entanto, prope que a base da formao deva estar sempre focada na
reflexo crtica e criativa da realidade social e no ser humano, como centro de todas as
atenes e para quem se dirige o objeto e essncia da profisso, que o cuidado
humano em todas as suas dimenses. Este cuidado vivenciado nos espaos de
aprendizagem, implicando no protagonismo do sujeito que aprende, a tambm criar
alternativas para a livre descoberta, escolher suas direes, formular seus problemas,
decidir sobre seu prprio curso de ao e tambm, viver as conseqncias de suas
escolhas, atuar em equipes, gerenciar conflitos e conquistar autonomia para o exerccio
profissional com competncia.
2.2.1. O cuidado a que se refere o PPP e foco nuclear de formao da profisso, se
centra na construo de um saber multidimensional, contextualizado, que se desloque
para um caminho terico-filosfico que substancie a observao, a reflexo, a
compreenso e a interveno sobre a realidade a ser cuidada a partir tanto da
perspectiva estrutural como subjetiva, de uma teoria. Esta deve ser capaz de enfatizar a
simultaneidade e a complementaridade dessas duas ordens de fenmenos, ou seja, o
significado das aes humanas e a faticidade objetiva da sociedade.
2.2.2. A pesquisa tambm se insere no PPP e fica compreendida no processo formador
como elemento constitutivo e fundamental do processo de aprender-aprendendo, cuja
idia se encontra articulada em atitudes problematizadoras, questionadoras, analticas
e reflexivas. A aprendizagem significativa parte das observaes prprias do aprendiz
para indagar sobre o conhecimento e o prprio mundo, considerando o conceito de
pesquisa como uma atitude investigativa a ser formada, estabelecendo uma forma
transdisciplinar de tratar os contedos.
O contexto da pesquisa deve adotar como referncia o ato de interrogar,
reproduzir e criar, e implica tanto em atividades em sala de aula como fora delas e
atravs da participao em projetos de pesquisa, projetos de extenso e, eventos
cientficos, atividades de monitoria, estgios de vivncias em Organizaes no
governamentais ONGs, urbanas e rurais, movimentos populares, associaes
comunitrias que propiciem a pessoa que aprende novas fontes de saberes em espaos
inovadores de aprendizagem.
2.2.3. A avaliao no PPP entendida como uma forma ampla, como atitude de
responsabilidade da instituio acadmica, dos professores e dos alunos acerca do
processo formativo. Tambm compreendida como movimento de reflexo envolvendo
esses atores acerca dos elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem e
formativo. Considera nesse contexto diferentes processos avaliativos, mas sempre
encarando a avaliao como processo constante de repensar a prtica pedaggica em
todos os seus segmentos e aponta em sua macro-dimenso do processo avaliativo o
saber, o saber ser, o saber fazer e o saber conviver.
Ressalte-se que a tarefa da construo da prtica avaliativa tem como base a
postura de constante reflexo e envolve decises como concepo, modalidades,
funes, instrumentos, indicadores e outros.
Esses pressupostos tambm implicam numa habilidade de ensino e
liderana do processo e no se centra somente na erudio acadmica do professor da
tecnologia ou recursos que utiliza, mas de tambm certas qualidades atitudinais que
assumem a facilitao dos processos relacionais entre o professor e o aprendiz. Essas
atitudes so compreendidas no PPP como aquelas inerentes ao grau de confiabilidade
que se estabelece nas relaes ocorridas durante o processo pedaggico, as relaes
ticas e a cordialidade no trato da diversidade do conhecimento humano, criando
condies para o autodesenvolvimento e auto-realizao das pessoas que aprende.
O PPP se apia em um paradigma da sade que recupera o seu significado
social e traduz a necessidade do agir de forma intersetorializada numa perspectiva da
integralidade. Supe uma formao profissional que considere as estruturas polticas,
institucionais, culturais da sociedade e tendncias de formao e atuao para absoro
dos egressos do curso no mercado de trabalho.
O processo de implantao do Projeto Poltico Pedaggico do Curso
ocorrer progressivamente, sendo avaliado sistematicamente por uma comisso criada
para este fim, sofrendo os ajustes que se fizerem necessrios. Concluda a implantao
o PPP dever sofrer uma avaliao na sua integralidade para reajustes necessrios
adequao da realidade profissional.
O processo avaliativo deve guardar coerncia com os princpios do PPP e
ser parte constituinte para a qualidade do programa e instrumento vlido para os
ajustes necessrios manuteno desta qualidade.
O processo avaliativo faz parte do instrumental a ser utilizado para

aferio dos objetivos educacionais, os objetivos intermedirios ao longo do processo
formativo bem como para a integralizao curricular. Sua organizao deve atender as
necessidades de mudanas do currculo para melhoria do processo ensinoaprendizagem.
So considerados no processo avaliativo os objetivos de aprendizagem para
a aferio de desempenho seguindo as diretrizes curriculares e o PPP sendo
multireferencial, permanente e colaborativa.
A avaliao do rendimento escolar (Regimento da UFC, captulo V, art.
109) ser feita por disciplina e, quando necessrio, na perspectiva de todo o Curso,
abrangendo sempre a assiduidade e a eficincia, ambos eliminatrios por si mesmos de
acordo com o Regimento da UFC.
2.3. Marcos Conceituais

O curso de Enfermagem da UFC adota os seguintes marcos conceituais que orientam a
formao do profissional enfermeiro.
2.3.1
SER HUMANO
O SER HUMANO um ser nico na sua integridade bio, psico, scio-
poltico, cultural e espiritual. E um ser histrico, capaz de transformar-se e transformar

a sociedade em que se insere. Os aspectos de sua vida esto ligados sua histria e
estruturas sociais, polticas, ticas e culturais. Em funo disso constri e adota valores
e significados prprios sade, doena e s necessidades de cuidado. Toma decises
e elege condutas de acordo com sua viso de mundo. um ser gregrio, possuidor de
capacidade afetiva, de relacionamento e de comunicao, principalmente por meio da
linguagem. Situa-se numa famlia, atravessa fases de crescimento e desenvolvimento,
ocupando posies na estrutura social, assumindo papis e tarefas.
2.3.2.
SOCIEDADE/AMBIENTE
Sociedade se constitui numa forma de organizao que se expressa por sua

historicidade, seus projetos e seus conflitos de interesses dos seus difretentes
segmentos que a compe. Deve ser capaz de promover desenvolvimento sustentvel e
o desenvolvimento pessoal possibilitando a maximizao das potencialidades de seus
componentes. Toda sociedade rica em conflitos os quais expressam a divergncia de
interesses dos segmentos que
compem.
Utiliza
como instrumentos de
redistributividade as polticas sociais, dentre elas as polticas de sade. As sociedades

organizam-se segundo um contrato social o qual, dependendo do momento histrico,
representa ou no os interesses da maioria. A sociedade, como ente externo ao homem,
constitui seu meio ambiente mais abrangente, onde se do as transaes sociais,
econmicas, culturaais,
polticas e
afetivas. Dependendo das condies de
incluso/excluso social o homem est mais ou menos vulnervel a agravos saa

sade fsica, mental e social.
2.3.3.
SADE
Sade pode ser compreendida como a busca da maximizao das

potencialidades individuais pela capacidade de autocuidar-se no contexto ecolgico. A
sade considerada como um direito universal e uma virtude elementar e a base para
as demais, desejada em si mesma e para atuar bem, de modo que alm de ser um bem
em si mesma fonte de outros bens. A sade um bem e um direito cujo acesso
universal e igualitrio, garantidos pela constituio brasileira mediante poltica sociais
e econmicas, com abrangncia intersetorial. compartilhada individualmente embora
seja um bem coletivo. Decorre das decises polticas e dimenses ideolgicas,
comportamentais, hereditrias, socioeconmicas, e da organizao dos servios de
sade.
2.3.4.
ENFERMAGEM
uma profisso com um corpo de conhecimentos prprios e peculiar cujo
ncleo profissional o cuidar em situao de sade/doena. regida por legislao

especfica que orienta a formao tico-cientfica e regulada por um cdigo de tica e
deontolgico.
2.3.5.
PROCESSO DE TRABALHO EM ENFERMAGEM

o processo de cuidar, que compreende juzos e atos dirigidos
conservao, promoo e restabelecimento do equilbrio da pessoa/indivduo, famlia

e grupos sociais. Se efetiva por meio da sistematizao da assistncia de Enfermagem
atravs de intervenes nas respostas humanas a problemas atuais e potenciais de
sade. Se embasa em um corpo de conhecimento fundamentado em princpios
cientficos e teorias, validadas pela pesquisa e expresso em prticas que vo do estado
de sade ao estado de doena, mediado por transaes sociais, profissionais,
cientficas, estticas, ticas e polticas do cuidar do ser humano.
2.3.6.
CUIDADO
O ato de cuidar operacionaliza-se por meio de aes individuais e
coletivas numa abordagem dialgica. o princpio norteador, essncia da profisso de

Enfermagem. O cuidar compreende a sistematizao de aes/atividades de
Enfermagem e construo de possibilidades de autonomia dirigidas ao ser humano,
famlia e grupos sociais numa perspectiva ecolgica, biotica, social culturalmente
significativa e biofsica. Abrange comportamentos, tcnicas, processos, padres
cognitivos e aes interativas de autocuidado. Efetiva-se a partir de relao
estabelecida entre o profissional de Enfermagem e a clientela fundamentando-se na
confiana mtua, na competncia, na responsabilidade profissional e na solidariedade,
sofrendo influncia das contingncias institucionais, polticas e do mercado de trabalho
em sade.
2.3.7.
FAMLIA
um grupo social primrio, com uma histria e um futuro prprio, e que
se caracteriza pelo contato direto, face a face, por relaes ntimas, afetivas e
espontneas, pelo seu reduzido tamanho e pela cooperao direta de seus membros.
Sua estrutura, o tipo de ligao e a interao entre seus membros so determinados por
fatores ticos, culturais, scio-econmicos e polticos e psicolgicos. Tem um ciclo de
vida prprio que define uma seqncia de estgios iniciados com sua formao e
prosseguindo at sua dissoluo. A famlia interage com o contexto do qual faz parte.
Possui funes e reas de atuao que variam de acordo com a organizao social, mas
que preserva algumas funes bsicas como a reproduo, socializao de seus
membros, transferncia cultural, apoio psicolgico, afetivos, educao, economia e
sade.
2.4. Marco Estrutural
O marco estrutural constitui-se das opes organizativas do elenco de

conhecimentos, das concepes que norteam o currculo, as prticas pedaggicas
multireferenciais pensadas para a formao do(a) enfermeiro(a) e o processo avaliativo.
Currculo compreendido como o conjunto intencional de oportunidades de
aprendizagem que se oferece a uma pessoa ou um grupo de pessoas para um
desenvolvimento determinado.
Considerando os princpios das diretrizes curriculares que traamos o perfil
do egresso do Curso de Enfermagem da UFC:
bacharel generalista7 capaz de conhecer e intervir no processo sade-doena nos

diferentes nveis de ateno sade e complexidade do cuidado8, tendo como eixo
condutor as aes de promoo da sade, preveno no mbito da assistncia,
ensino e pesquisa.
Para o delineamento do perfil profissional os egressos do curso de enfermagem

devem receber uma formao que esteja embasada em quantro dimenses :O saber
como formao intelectual; O saber ser como orientao humana profissional; O saber
fazer como desempenho operativo idneo e saber conviver, reunindo as possibilidades
do conhecmento para elaborao de relaes humanas edificantes e emancipadoras9.
A formao generalista do egresso permite que ele atue nos diversos campos
de atuao profissional, com formao direcionada para o que se constituem
7
8
9
Ter domnio dos fundamentos das disciplinas que compem o campo e o ncleo de prtica profissional.
Ateno bsica e especializada.
Estes saberes so distines do documento da UNESCO sobre educao para o sculo XXI.
conhecimentos necessrios para esta atuao. O desenho curricular uma seleo

cultural e, como tal, um exerccio de seleo de contedos necessrios.
Norteia, portanto, o desenho curricular uma formao distinguindo o que
conhecimento nuclear, conhecimento interdisciplinar da Enfermagem e conhecimento
transdisciplinar, quer dizer, de outras cincias que subsidiam o fazer da Enfermagem,
em um movimento centrfogo
desde o ncleo de cada campo de conhecimento
necessrio prtica profissional.

As diretrizes curriculares direcionam a formao baseado em competncia, que,
por sua vez, contempla conhecimento (saber) habilidades (saber fazer) e atitudes (saber
ser). Assim, o eixo central o ponto de partida do desenho curricular so as
competncias de conhecer; compreender; analisar e aplicar.
Para atender essas dimenses foram definidos objetivos educacionais,

competncias e habilidades, que se seguem.
Objetivos Educacionais
Desenvolver atitudes nos campos poltico-social; institucional, de classe.
Produzir e consumir pesquisa de Enfermagem como parte integrante do
processo formador e da prtica profissional.
Desenvolver processos de cuidar com base nas cincias biolgicas, da sade,
humanas, sociais e da Enfermagem, a arte, tica e esttica.
Desempenhar papis profissionais respaldados nos aspectos ticos, bioticos e
legais.
Empregar a sistematizao do processo de Enfermagem no campo da sade
individual e coletiva.
Participar de projetos e processos de desenvolvimento humano atravs da
formao, capacitao e educao pernamente.
Gerenciar os servios de sade considerando as contingncias das polticas
pblicas de sade vigentes numa viso pr-ativa e de gesto coletiva.
Desenvolver processos de avaliao fazendo uso de modalidades, concepes,
funes, instrumentos e indicadores.
Compreender os elementos scio-civilizatrios de estmulo s pratica

colaborativas no mbito do corpo de Enfermagem e na relao profissionalcliente10.
Compreender os suportes do sistema ecolgico planetrio das relaes da vida
humana e outras formas de vida.
Competncias:
Considerando estes objetivos foram definidas as competncias:
Manifestar iniciativa e competncia nas tomadas de deciso, baseando-se no
maior nmero possvel de informaes disponveis
Compreender a evoluo histrica e social da Enfermagem
Estabelecer relaes com o contexto social
participando dos
rgos
representativos de classe e outras organizaes afins.

Compreender as polticas de sade como parte das polticas sociais tendo como
parmetro os perfis epidemiolgicos e populacionais.
Produzir conhecimento articulado que d bases prtica.
Realizar pesquisa na rea da sade e Enfermagem.
Compreender os fundamentos cientficos e bases tcnicas que orientam a
organizao dos servios de sade e implementao de aes de sade.
Desenvolver atitudes provocadoras da curiosidade cientfica.
Reconhecer mtodos e tcnicas da pesquisa cientfica.
Buscar conhecimentos atualizados para o desempenho das atividades ticotcnico-cientfico nos diversos campos de atuao profissional.
Distinguir no conjunto de disciplinas as que compem o campo de prtica e o
ncleo de prtica na formao do enferneiro.
Conjugar
esforos
para
intervenes
no
processo
de
sade-doena,
responsabilizando-se pela qualidade de cuidado de Enfermagem em seus

diferentes nveis de ateno e complexidade.
10
Cliente neste contexto entendido como o ser cuidado seja em situao individual, grupal ou comunitria.
Compreender os processos psico-biolgicos e sociais de desenvolvimento

humano e sua influncia na educao para o trabalho.
Exercer funes de liderana no processo de cuidar em Enfermagem
Avaliar os processos de trabalho em sade e em Enfermagem.
Estabelecer relaes interpessoais efetivas junto a equipe e a clientela,
utilizando as diferentes formas de comunicao
Conhecer os processos da vigilncia sade como mtodo e cincia.
Habilidades:
Para o exerccio pleno das competncias o egresso deve ter domnio das
seguintes habilidades que favorecem sua autonomia e a adaptabilidade:
Participar
de
empreendimentos
institucionais
scio-comunitrios
considerando o paradigma da promoo da sade.

Interagir com instituies parceiras, redes sociais
de apoio e organizaes
populares.
Atuar como agente de mudanas na equipe de trabalho, considerando os novos
paradigmas da sociedade: trabalho, cidadania, competncia e conscincia
poltica.
Usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informao e comunicao,
quanto de ponta para o cuidar de Enfermagem;
Categorizar os elementos do processo de trabalho em Enfermagem.
Criar possibilidades de ampliao dos papis e prticas independentes do
cuidado nos diversos campos de atuao profissional.
Utilizar teorias, modelos e conceitos de Enfermagem na compreenso dos
processos bio-psico-scio-espiritual e cultural.
Desenvolver no cotidiano da prtica profissional aes de promoo da sade
nos diversos cenrios de atuao profissional.
Formular planos de estudo orientados pelo mtodo cientfico
Sistematizar e interpretar informaes produzidas nas pesquisas e estudos

cientficos.
Elaborar pesquisas monogrficas orientadas preferencialmente para as linhas
de pesquisa do Departamento de Enfermagem.
Investigar eventos sanitrios para medidias de bloqueio epidemiolgico.
Aplicar a metodologia cientfica no processo de execuo das intervenes de
Enfermagem.
Desempenhar processo de diagnstico de Enfermagem com base na pesquisa de
evidncia.
Usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informao e comunicao,
quanto de ponta para o cuidar de Enfermagem;
Implementar aes de Enfermagem na abordagem interdisciplinar no
atendimento individual, familiar. Grupal e comunitria a nvel de preveno
primria, secundria e terciria, agindo com base nos princpios ticos e legais no
processo de comunicao e/ou relacionamento teraputico.
Planejar e executar o cuidado de Enfermagem, observando o estgio de
crescimento e desenvolvimento da pessoa no ciclo vital no contexto da famlia,
da comunidade e na instituio
Integrar-se na equipe de Enfermagem e multiprofissional nos contextos
mltiplos da prtica profissional.
Elaborar planos de cuidado de Enfermagem individual, na famlia e grupos
comunitrios considerando as etapas do processo de enfemragem.
Registar aes de Enfermagem no pronturio eletrnico ou similar com bases
nos princpios ticos e condutas normativas da peofisso.
Realizar supervises sistemticas s atividades designadas como inerentes ao
perfil profissional de cada componente da equipe de Enfermagem e outros sob
sua gesto.
Apoiar-se no diagnstico de Enfermagem para definio das condutas clnicas
dos cuidados de enfermagem.
Utilizar a visita domiciliria como instrumento de gesto, interveno e

cortesia.
Utilizar mecanismos e instrumentos de autoproteo e autocuidado no processo
de trabalho de Enfermagem.
Utilizar os princpios filosficos que orientam as abordagens tericometodolgicas nos projetos de capacitao .
Empregar estratgias de educao em sade como prtica social.
Vivenciar experincias de aprendizagem para o desempenho operativo com
autonomia e responsabilidade.
Reconhecer que o ser cuidado protagonista dos atos de aprendizagem para o
autocuidado e livre para fazer suas escolhas em cada situao de cuidado.
Desenvolver autonomia e pensamento crtico - reflexivo e criativo.
Desempenhar atividades administrativas nos diferentes nveis do cuidar e
servios de sade.
Desenvolver prticas inovadoras em Enfermagem empreendedorista.
Reconhecer os modelos de organizao e estrutura dos servios de sade.
Aplicar normas e rotinas de servio atendendo a ligislao pertinente.
Reconhecer a assessoria e consultoria
como instrumento de trabalho em
Enfermagem
Elaborar protocolo das prticas de Enfermagem.
Desenvolver processo de gerenciamento da informao.
Elaborar instrumentos a serem utilizados no processo de trabalho da
Enfermagem.
Comunicar-se em grupo, conviver, aprender a aprender, compartilhar
experincias.
Conhecer mtodos de avaliao segundo concepes.
Elaborar indicadores de avaliao segundo a concepo selecionada.
Elaborar instrumentos de avaliao de servios de sade e Enfermagem.
Utilizar teorias, modelos e conceitos de comunicao buscando efetivar as

relaes de Enfermagem nas estruturas de servios; equipe de Enfermagem;
multiprofissional e comunitria.
Executar aes de controle de doenas transmissveis e outros eventos adversos
sade.
Participar de movimentos sociais de preservao do
meio ambiente, de
proteo aos riscos ambientais e proteo vida.
2.4.1
O papel do docente
No desenho curricular baseado em competncias, o docente assume prticas de
ensino-aprendizagem com base nas concepes relacionais professor-aluno atribuindo

a este autonomia frente a sua aprendizagem, requerendo a participao do docente de
modo a proporcionar a integralidade dos conhecimentos especficos. Para tanto h
necessidade de um plano de capacitao permanente do docente/educador.
O docente dever atuar, em alguns momentos, com certas qualidades
atitudinais, como tutor do processo autnomo de aprendizagem do aluno de acordo
com os planos de estudos e objetivos de aprendizagem especficos.
Atuar no processo avaliativo do desempenho do aluno considerando diferentes
processos avaliativos e meios de verificao. p
2.4.2. Estratgias Pedaggicas
Seguindo os princpios das diretrizes curriculares, deve-se buscar a

integrao entre graduao e ps-graduao na pesquisa e ensino. Esta articulao
operacionaliza-se atravs da colaborao
no ensino da graduao, ampliando o
aprendizado para a docncia dos ps-graduandos e na realizao de pesquisas da

graduao orientadas para as linhas de pesquisa do Departamento.
2.4.3. Atividades complementares
As atividades complementares para a UFC so compreendidas como um
conjunto de estratgias pedaggicas-didticas que permitem, no mbito do currculo, a
articulao entre teoria e prtica e a complementao , por parte dos estudantes, dos
saberes e habilidades necessrias sua formao. Para efeitos de integralizao da
carga horria ao currculo ser de no mximo 5% da carga horria total (208 hs.);
dever ter a superviso de um professor orientador e submetida ao acompanhamento e
avaliao da coordenao de graduao de acordo com legislao pertinente.
Compreendem participao no Programa Especial de Treinamento PET; atividades
de extenso, de iniciao pesquisa, monitoria, vivncias hospitalares externas s
prticas disciplinares; atividades de ao comunitria e de prticas interdisciplinares.
2.4.4. Organizao curricular
O currculo direciona seus contedos para o fortalecimento dos saberes
nucleares da profisso, seguindo o modelo de ciclo de vida como eixo de organizao
das disciplinas e desenvolvimento de competncias e habilidades, organizados em
disciplinas e unidades educacionais conforme diagrama.
Deste modo, as disciplinas compem os contedos considerados comuns
para a rea da sade e comuns para as a ao e interveno de Enfermagem nas
diferentes etapas do ciclo vital, e, por fim, os contedos nucleares necessrios para a
atuao em cada uma das etapas do ciclo vital.
Seguindo a mesma lgica, as unidades educacionais, enfatizam os
contedos nucleares, mas integralizados com os contedos necessrios compreenso
da prtica para o exerccio profissional.
As disciplinas e unidades educacionais de contedos obrigatrios esto
dispostas, preferentemente, no horrio da manh e as disciplinas optativas no horrio
da tarde. Assim, o aluno ter possibilidade de buscar aprofundamento das atividades
curriculares.
DIAGRAMA REPRESENTATIVO DA ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

CAMPO COMUM DAS CINCIAS DA SADE - DISCIPLINAS
Fundamentos de anatomia
Antropologia filosfica
Funda. de Hist. e Embriol. Humana
CAMPO ESPECFICO DA ENFERMAGEM - DISCIPLINAS

Bases histricas da enfermagem
Bases tericas e metodolgicas da enfermagem
NCLEO DA ENFERMAGEM - UNIDADES EDUCACIONAIS

Enfermagem no processo de Cuidar do adulto I
Enfermagem no processo de Cuidar do adulto II
Enfermagem no processo de Cuidar na sade sexual e reprodutiva
Introduo Bioqumica
Polticas pblicas
tica e
Legislao em
Enfermagem
Patologia geral
Fisiologia humana
Sociologia da sade
tica
Processo sadedoena
Enfermagem no processo de Cuidar da criana I

Enfermagem no processo de Cuidar da criana II
Farmacologia
Enfermagem no processo de Cuidar do adolescente
Parasitologia aplicada
enfermagem
Enfermagem no processo de Cuidar do idoso
Microbiologia humana
Imunologia aplicada
enfermagem
Estgio curricular supervisionado em comunidades urbana

Estgio curricular supervisionado em comunidades rurais- CRUTAC
Estgio curricular supervisionado instituies hospitalares
Estgio curricular supervisionado eletivo
Monografia em Enfermagem I
Monografia em enfermagem II
Fundamentos de administrao em Enfermagem
Semiologia
Educao em sade
Bioestatstica
Psicologia aplicada a sade
Epidemiologia
Metodologia da pesquisa
Integralizao curricular
As disciplinas centrais da integralizao curricular sero as relacionadas ao
processo de cuidar nas etapas do ciclo vital bem como o grau de complexidade das
aes em cada um destas etapas, ou seja, exercitando o cuidado progressivo, onde o
aprendiz inicia seu aprendizado pelo contato com o indivduo sadio e posteriormente
em situaes de doenas; em unidades bsicas de sade e posteriormente em
instituies hospitalares de cuidados complexos; de uma abordagem generalista para
as especialidades de Enfermagem e encaminhamentos para outros profissionais.
A carga horria obrigatria de 3936 horas devendo a aluno, para
integralizao curricular, cumprir 384 horas de disciplinas optativas e atividades
complementares totalizando em 4320 ou 270 crditos.
Recursos humanos, materiais e financeiros.
Infra-estrutura:
O Curso de Enfermagem dispe de sede prpria com a seguinte infraestrutura: 6 salas de aula para a graduao; 1 laboratrio de simulao; 1 sala de
informtica; 16 gabinetes para professores, 1 auditrio com capacidade para 80 lugares;
3 sanitrios masculinos e 3 femininos, 1 sala para guarda de pertences dos alunos com
armrios; 2 salas destinadas ao laboratrio de comunicao. Tambm conta com um
andar para o funcionamento da ps-graduao latu sensu e stricto sensu.
Laboratrio de simulao:
O curso dispe de um laboratrio de simulao para semiologia e
semiotcnica com equipamentos em nmero reduzido e em estado de conservao
precrios pelo excessivo tempo de uso.
Os preceitos da biotica exigem que o aprendiz no exponha o
cliente/paciente a nenhum risco por impercia, devendo este s intervir junto ao
cliente aps treinamento em ambientes de simulao, o que requer um laboratrio de
simulao com os equipamentos necessrios ao desenvolvimento destas habilidades
necessrias ao processo de cuidar.
Biblioteca setorial
O curso dispe de uma biblioteca setorial, cujo acervo partilhado com os

demais cursos da rea da sade. Observa-se que h quantidade deficiente de ttulos de
Enfermagem e os exemplares disponveis esto em situao de conservao precria.
De acordo com as diretrizes curriculares o aprendiz deve ser o condutor do
seu aprendizado requerendo um acervo bibliogrfico local e recursos tecnolgicos que
viabilizem estudos e pesquisas de fontes nos diversos espaos virtuais disponveis.
Ademais, a velocidade na produo de conhecimento requer atualizao permanente e
a biblioteca assume um papel importante como lcus deste aprendizado autnomo. .
3-Estrutura curricular
3.1 - Disposies gerais
O Curso de Graduao em Enfermagem ser organizado, em disciplinas e
unidades educacionais, integralizando os contedos necessrios formao do aluno
no processo de cuidar nas diferentes etapas do ciclo vital, de modo a proporcionar a
interdisciplinaridade nas disciplinas especficas da Enfermagem
Os demais contedos, isto , oriundos das cincias bsicas e de sade,
sociais e humanas, sero ofertados em forma de disciplinas em virtude das
dificuldades ainda existentes de integralizao modular com outros departamentos
dadas as deficincia de recursos humanos e infra-estruturas.
O ingresso do aluno ser semestral de acordo com as normas da UFC,
sendo oferecidas trinta e cinco vagas por semestre de modo a assegurar a qualidade do
ensino.
O conjunto de disciplinas/unidades educacionais que integram cada
semestre sero ofertadas simultaneamente ao aluno que esteja regular mas a matrcula
dever ser feita por disciplina/unidade de ensino separadamente e assim tambm ser
a avaliao.
De acordo com as diretrizes curriculares, alm dos contedos tericos e
prticos desenvolvidos ao longo de sua formao, o aluno realizar o estgio
supervisionado nos dois
ltimos semestre do curso de graduao, seguindo a
normatizao da Universidade Federal do Cear para esta atividade. A carga horria

destinada aos Estgios Supervisionados ser de 720 horas, (16,7%do total) e sero
realizados em unidade de sade da Universidade Federal do Cear (Estgio Curricular
Supervisionado I), em reas rurais (Estgio curricular Supervisionado II); em unidades
de internao hospitalar (Estgio Curricular supervisionado III) e uma rea de eleio

do aluno (Estgio Supervisionado IV).
Para concluso do curso, como requisito obrigatrio, o aluno dever
apresentar trabalho monogrfico a ser concludo no ltimo semestre, preferentemente
em temtica das linhas de pesquisas do Departamento. Para integralizao curricular o
aluno dever ter cumprido 4320 horas sendo 3936 de disciplinas tericas e 384 horas
em de atividades complementares e disciplinas optativas. O tempo regular do curso
de 4,5 anos e o mximo de 6 (seis) anos).
Os alunos ingressantes no currculo 97/1, aprovado pelo anexo
do
Regimento Geral da UFC devero ter seus crditos integralizados at 2010.1, desde que
tenham concludo todas as disciplinas at o 7 semestre, quando, automaticamente,
sero absorvidos pelo currculo 2005-1, completando as exigncias curriculares.
Os alunos que tenham interrompido o curso, ou transferidos de outras IES
com o currculo 97/1, ao retornarem para completar sua integralizao curricular
devero ser submetidos a apreciao do Colegiado de Coordenao para determinao
em qual currculo dever ser matriculado.
O aluno dever cursar, no mnimo cinqenta por cento (50%) da carga
horria de cada semestre de acordo com a oferta curricular. Caso haja abandono do
curso o aluno s poder retornar aps apreciao do Conselho de Coordenao e a
aceitao do plano de estudo devidamente assinado por ele e pela coordenao do
curso de acordo com legislao da UFC .
A cada semestre letivo, na semana anterior ao seu incio, ser realizada
oficina de planejamento de implantao do currculo e avaliao dos semestres j
implantados. obrigatrio a participao de todos os docentes, efetivos e substitutos.
Estrutura curricular do curso de enfermagem

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Semest
re
1
DISCIPLINAS
1.Fundamentos de Anatomia Humana
2.Funda. de Histologia e Embriologia Humana
3.Bases Histricas da Enfermagem
4.Antropologia Filosfica
5.tica
Cr
6
8
4
4
2
24
Ch
96
128
64
64
32
384
Pre-req.
-
24
Semest
re
2
Semest
re
3
DISCIPLINAS
6.Fisiologia Humana II
7.Processo Sade-Doena
8.Sociologia da Sade
9.Introduo Bioqumica
10.Bases Tericas e Metodolgicas da Enfermagem
11.Psicologia Aplicada Sade
DISCIPLINAS
12.Polticas Pblicas
13.Patologia Geral II
14.Microbiologia Humana
15.Imunologia Aplicada Enfermagem
16.Parasitologia Aplicada Enfermagem
17.Educao em Sade
Cr
Ch
08
02
04
04
04
04
26
128
32
64
64
64
64
416
Cr
Ch
4
6
4
4
4
4
26
64
96
64
64
64
64
416
Pre-req.
4e5
3
Pre-req.
7
1,2 e 6
1,2 e 6
1,2 e 6
1,2 e 6
4, 5 e 7
TOTAL
Semest
re
4
DISCIPLINAS
18.Farmacologia
19.Semiologia
20.Bioestatstica
21.Metodologia da Pesquisa
22.Fundamentos de Administrao em Enfermagem
23.Epidemiologia
TOTAL
Cr
8
8
4
4
3
4
31
Ch
128
128
64
64
48
64
496
Pre-req.
9
1, 3 e 6
12
-
Semest
re
5
DISCIPLINAS
24.Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto I
25.Enfermagem no Processo de Cuidar do
Adolescente
26.tica e Legislao em Enfermagem
Cr
Ch
Pre-req.
12
6
192
96
15,17,18
11,18 e 17
4
22
64
416
TOTAL
Semest
re
6
DISCIPLINAS
27.Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II
28.Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana I
Cr
22
10
32
Ch
352
160
512
Pre-req.
23
11 e 18
TOTAL
Semest
re
7
DISCIPLINAS
29.Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana II
30.Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade
Sexual e Reprodutiva
Cr
Ch
12
16
192
256
28
448
Pre-req.
28
23
TOTAL
Semest
re
8
DISCIPLINAS
31.Enfermagem no Processo de Cuidar do Idoso
32.Estgio Curricular Supervisionado em
Comunidades Urbanas (CEDEFAM)
33.Monografia em Enfermagem I
Cr
Ch
Pre-req.
8
10
128
160
27
29 e 30
2
20
32
320
21
TOTAL
Semest
re
9
DISCIPLINAS
Comunidades Rurais CRUTAC
Instituies Hospitalares
36.Estgio Curricular Supervisionado Eletivo
37.Monografia em Enfermagem II
TOTAL
Cr.
Ch
15
240
Prereq.
31 e 32
10
160
31 e 32
10
02
37
160
32
592
31e 32
33
DISCIPLINAS OPTATIVAS*
Oferta por Semestre
DISCIPLINAS
Semestre
1
1.Comunicao em Enfermagem
2.Metodologia Cientfica
3.Estudos sobre Famlia
Semestre
3
DISCIPLINAS
DISCIPLINAS
8.Enfermagem em Prticas Alternativas de
Sade
9.Tecnologia e Informtica Aplicada
10.Biotica
11.Coordenao de Grupos
Semestre
5
DISCIPLINAS
DISCIPLINAS
15.Enfermagem Pr-hospitalar- Primeiros
Socorros
16.Ateno de Enfermagem na Dependncia
Qumica
SEMESTRE
Cr
DISCIPLINAS
17.Enfermagem em Situaes Especiais
(Especializadas)
18.Biotecnologia
19.Cuidador de Idoso
32
32
32
Ch
2
2
2
2
Cr
32
32
32
32
Ch
32
2
2
2
32
32
32
Cr
Ch
2
2
2
Cr
Prereq.
Prereq.
Pre-req.
12.Tanatologia
13.Educao Distncia
14.Lngua Estrangeira
Semestre
Ch
2
2
2
4.Portugus
5.Introduo Filosofia da Cincia
6.Metodologia de Trabalho com Famlia
7.Anlise Transacional
Semestre
Cr
Prereq.
32
32
32
Ch
Prereq.
32
32
Cr
Ch
32
2
2
32
32
Prereq.
*A oferta por semestre no obriga ao aluno cursar no semestre ofertado, mas como
sugesto preferencial para adequao com os horrios das disciplinas obrigatrias.
RESUMO DO NMERO DE CRDITOS E CARGA HORRIA PARA

INTEGRALIZAO CURRICULAR
SEMESTRE
CRDITOS
C.H DAS OBRIGATRIAS
1
24
384
2
26
416
3
26
416
4
31
496
5
22
352
6
32
512
7
28
448
8
20
320
9
37
592
TOTAL
246
3936
DISCIPLINAS OPTATIVAS
NMERO
CRDITOS
CH. TOTAL
12
24
384
*
INTEGRALIZAO CURRICULAR
270
4320
* Para a integralizao curricular sero ser includas atividades complementares,

devidamente regulamentadas, em at 13 crditos (208 h.).
ESTRUTURA CURRICULAR - CORRESPONDNCIA DE CONTEDOS

SE Cdigo
DISCIPLINA
CR
CH
PRCONTEDOS CORRESPONDENTES AO
M
REQ
CURRCULO 97.1
1
SF669
1. Fundamentos de anatomia
06
96
Fundamentos de anatomia
SF673B
2. Funda. de Hist. e Embriologia humana
08
128
Funda. de Hist. e Embriologia humana
3. Bases histricas da enfermagem
04
64
Histria e Exerccio da enfermagem
SQ096a
4. Antropologia filosfica
04
64
Antropologia filosfica
5. tica
02
32
-------SUB- TOTAL
24
384
S
E
M
2
DISCIPLINA
SG367C
CI902H
SQ097
SQ127
SEM
6. Fisiologia humana II
7. Processo sade-doena
8. Sociologia da Sade
9. Introduo Bioqumica
10. Bases tericas e metodolgicas da enfermagem
11. Psicologia aplicada sade*
SUB-TOTAL
CDIGO
3
SC105C
CS139A
SC142A
CS143A
DISCIPLINA
12. Polticas pblicas
13. Patologia geral II
14. Microbiologia humana
15. Imunologia Aplicada enfermagem
16. Parasitologia Aplicada Enfermagem
17. Educao em sade
SUB-TOTAL
CR
CH
08
02
04
04
04
04
26
CR
04
06
04
04
04
04
26
PRREQ
128
32
64
64
64
64
416
CH
64
96
64
64
64
64
416
4e5
3
PRREQ
7
1,2,6
1,2,6
1,2,6
1,2,6
4,5,7
CONTEDOS CORRESPONDENTES AO
CURRCULO 97.1
Fisiologia humana II
Sade coletiva I
Introduo sociologia
Introduo Bioqumica
Bases tericas e metodolgicas da enfermagem
Psicologia aplicada sade*
CURRCULO 97.1
Sade coletiva I
Patologia geral II
Microbiologia humana
Imunologia Aplicada enfermagem
Parasitologia Aplicada Enfermagem
-----
SEM
CDIGO
DISCIPLINA
CR
SC362A
18. Farmacologia
19. Semiologia
20. Bioestatstica
21. Metodologia da pesquisa
22. Fundamentos de administrao em enfermagem
08
08
04
04
03
128
128
64
64
48
23. Epidemiologia
04
31
64
496
SUB-TOTAL
CR
CH
CH
PRREQ
9
1,3,6
12
SEM
DISCIPLINA
PRREQ
15,17,18
24. Enfermagem no processo de Cuidar do adulto I
12
192
25. Enfermagem no processo de Cuidar do

adolescente
06
96
11,18 e
17
26. tica e Legislao em Enfermagem
04
22
64
416
CURRCULO 97.1
Farmacologia
Semiologia
Bioestatstica
Metodologia da Pesquisa I
Administrao no Processo de Trabalho em
Enfermagem I
Epidemiologia
CURRCULO 97.1
Enfermagem no processo de cuidar II adulto
Enfermagem no processo de cuidar III mulher
Sade mental I
Administrao no Processo de Trabalho de
enfermagem II
Gerencia dos servios em Sade coletiva
Sade coletiva I
Sade coletiva II
Enfermagem no processo de cuidar I criana e
adolescente
Sade mental I
enfermagem II
Gerncia dos servios em Sade coletiva
Sade coletiva II
tica e legislao em Enfermagem
SEM
DISCIPLINA
CR
27. Enfermagem no processo de Cuidar do adulto II
22
352
23
28. Enfermagem no processo de Cuidar da criana I
10
160
11 e 18
32
512
CR
CH
CH
PR-REQ
SEM
DISCIPLINA
PR-REQ
29. Enfermagem no processo de Cuidar da criana II
12
192
28
30. Enfermagem no processo de Cuidar da sade

sexual e reprodutiva
16
256
23
28
448
CURRCULO 97.1
Enfermagem no processo de cuidar II adulto
Sade mental II
enfermagem II
Sade coletiva II
adolescente
Sade mental I
enfermagem II
Gerncia dos servios em Sade coletiva
Sade coletiva I
Sade coletiva II
CURRCULO 97.1
adolescente
Sade mental II
enfermagem II
Sade coletiva II
Sade mental I
enfermagem II
Sade coletiva II
SEM
DISCIPLINA
31. Enfermagem no processo de Cuidar do idoso
128
32. Estgio curricular supervisionado em

comunidades urbanas (CEDEFAM)
33. Monografia em Enfermagem I
10
160
29,30
02
20
32
320
21
SEM
9
DISCIPLINA
SQ116A
CR
CH
CR
CH
PRREQ
27
34. Estgio curricular supervisionado em

comunidades rurais - CRUTAC
35. Estgio curricular supervisionado em instituies
hospitalares
36. . Estgio curricular supervisionado eletivo
15
240
PRREQ
31,32
10
160
31,32
10
160
31,32
37. Monografia em enfermagem II
02
37
32
592
33
CURRCULO 97.1
Enfermagem no processo de cuidar IV idoso
Sade mental I
Sade mental II
enfermagem II
Sade coletiva I
Sade coletiva II
Estgio curricular supervisionado I rea
comunitria Urbana
Monografia em enfermagem I
CURRCULO 97.1
Estgio curricular supervisionado em
comunidades rurais - CRUTAC
Estgio curricular supervisionado IV eletivo
Estgio curricular supervisionado II rea
hospitalar
SEM
DISCIPLINA
CR
CH
1. Comunicao em enfermagem
2. Metodologia cientfica
3. Estudos sobre famlia
02
02
02
32
32
32
08
128
SUB-TOTAL
SEM
3
DISCIPLINA
CR
CH
4. Portugus
5. Introduo filosofia da cincia
6. Metodologia de trabalho com famlia
7. Anlise transacional
02
02
02
02
32
32
32
32
08
128
SEM
DISCIPLINA
CR
8. Enfermagem em prticas alternativas de sade

9. Tecnologia e informtica aplicada
10. Biotica
11. Coordenao com grupos
02
02
02
02
08
SEM
DISCIPLINA
CR
CH
PRREQ
EQUIVALNCIA
. Metodologia da Pesquisa I
PRREQ
EQUIVALNCIA
3
Anlise transacional
PRREQ
EQUIVALNCIA
PRREQ
EQUIVALNCIA
32
32
32
32
128
CH
12. Tanatologia
13. Educao distncia
14. Lngua estrangeira
02
02
02
06
32
32
32
96
SEM
DISCIPLINA
CR
CH
15. Enfermagem pr-hospitalar Primeiros Socorros

16. Ateno de enfermagem na dependncia qumica
02
02
32
32
04
64
SEM
DISCIPLINA
CR
CH
17. Enfermagem em situaes especiais (Especializadas)

18. Biotecnologia
19. Cuidador de idoso
02
02
02
06
32
32
32
96
PRREQ
EQUIVALNCIA
PRREQ
EQUIVALNCIA
EMENTAS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GRADUAO EM ENFERMAGEM

Currculo 2005-1
SF669B Fundamentos de anatomia Humana (06 cr. 96hs)
Introduo ao estado da anatomia . Divises . Nmina anatmica . Ossos : generalidades esqueleto .
Noes de anatomia radiolgica . Crnio sseo e coluna vertebral . Trax sseo e pelve ssea . sistema
articular :generalidades . Sistema nervoso ; generalidades .Sistema muscular :generalidades . Embriognese
e divises . Morfologia externa da medula espinhal .Morfologia externa do corao ,do encfalo, nervos
espinhais e cranianos . Vascularizao do SNC meninges , sistema ventricular e lquor.
SF673B Fundamentos de Histologia e Embriologia humana (8 cr. 128 hs)
A disciplina compreende uma parte geral de histologia ,que tem como finalidade oferecer aos seus alunos
noes bsicas e fundamentais sobre a histofisiologia das clulas e dos tecidos ; e uma parte de
Embriologia ,que dar informaes sobre a fecundao e o desenvolvimento at a fase em que se
estabelecem as estruturas fundamentais do corpo. O objetivo da disciplina para o curso de Enfermagem
oferecer aos discentes os conhecimentos indispensveis posterior compreenso das disciplinas de
Patologia, Fisiologia ,Bioqumica, alm de contribuir para uma melhor formao profissional .
SQ128A Bases histricas da enfermagem (4 r. 64 hs)
Evoluo histrica e institucionalizao da profisso de enfermagem. Concepes e tendncias filosficas.
Identidade profissional. Perfil, competncia profissional. Compromisso e prtica social do enfermeiro. O
ensino e o exerccio da enfermagem. O Curso de Enfermagem da UFC: projeto poltico pedaggico
SQ096A Antropologia filosfica (4 cr. 64 hs).
A Cincia Antropolgica. A Teoria da Cultura. Desenvolvimento bioqumico e cultural da humanidade. A
organizao econmica, poltica social, famlia parentesco e associao. Inculturao, personalidade e sociedade
SQ129A tica (2 cr. 32hs)
Objeto da tica. Moral e sua essncia. Responsabilidade e liberdade. Os valores. A existncia tica. O bem
como valor. Princpios da biotica. O processo de construo de um ethos profissional, o significado de
seus valores e as implicaes.
SG367C Fisiologia humana II( 08 cr. -128hs)
A disciplina visa ofertar ao estudante os conhecimentos bsicos das funes do organismo humano,
relacionar os diversos sistemas que compe o organismo humano, integrar esses conhecimentos e
compreender os dados obtidos na clnica utilizando os conhecimentos de Fisiologia, alm de procurar
disciplinar o aluno na realizao de trabalhos prticos.
Processo sade-doena (02cr. 32hs)
Evoluo histrica do conceito de sade e de doena. Enfoques atuais de sade-doena. Anlise
antropolgica da doena. O corpo humano: suporte de signos e smbolos. O normal e o patolgico. A
diversidade dos sistemas de cura: medicinas populares e medicinas cientficas.
Sociologia da sade (04cr. 64hs)
CI902H Introduo Bioqumica (04cr. 64hs)

A clula do ponto de vista molecular. Interao com os diversos metablicos, expresso gentica e controle
metablico. Utilizao da energia para organizao molecular e continuidade da vida. Fundamentos os
carboidratos, protenas e cidos nuclicos e enzimas e sua relaes metablicas. Importncias e interpretaes
dos dados bioqumicos.
SQ097A Bases tericas e metodolgicas da enfermagem (04cr. 64hs)
Apreciao de conceitos e teorias de enfermagem e sua inter-relao prtica. Adequao com o processo
de trabalho em enfermagem, enfatizando a avaliao diagnstica, planejamento, implementao e evoluo
das intervenes de enfermagem. Aplicabilidade de modelos e teorias como instrumentos cientficos e
ticos da profisso.
SQ127A Psicologia Aplicada sade (04cr. 64hs)
Introduo s cincias da conduta. Bases scio-culturais do comportamento humano. Percepo humana.
Motivao humana. Comunicao. Emoo. Valores. Personalidade. Bases das relaes humanas. A
entrevista no manejo e comportamento do paciente. Comportamento decisrio na rea da sade. O
comportamento do homem frente sade, a doena e a morte.
Polticas pblicas (4cr. 64hs)
Emergncia e desenvolvimento do Estado de Bem Estar (Welfare State) e suas transformaes frente ao
processo de globalizao. Polticas sociais. Polticas de sade na realidade brasileira. Relao Estado, sade
e sociedade. Movimentos sociais. Contexto da Reforma sanitria na trajetria da democratizao e
construo da cidadania. A poltica brasileira de sade na atualidade.
SC105C Patologia geral II (6cr. 96hs)
Mecanismos gerais das doenas e seu substrato morfolgico . Adaptao celular . Leso celular .
Distrbios circulatrios . Inflamao . Neoplasias.
CS139A Microbiologia humana (4cr. 64hs)
A disciplina de Microbiologia Humana tem como objetivo , estudar os aspectos gerais das bactrias vrus e
fungos. Os principais grupos de microorganismos patognicos para o homem sero estudados , bem como
os mecanismos de transmisso e preveno das doenas abordadas . Para tanto, sero administradas aulas
tericas , prticas, apresentao de vdeos e seminrios.
SC142A Imunologia Aplicada enfermagem (4cr. 64hs)
Conceitos de Imunologia Bsica e Aplicada. Organizao do sistema imunolgico. Imunidade inespecfica
e especfica. Imunidade celular e humoral. Noes de imunodiagnstico. Imunologia das mucosas.
Imunopatologia (reaes de hipersensibilidades, doenas auto-imunes, imunodeficincias e imunologia dos
tumores). Interao parasito-hospedeiro. Imunoprofilaxia
CS143A Parasitologia Aplicada Enfermagem (4cr. 64hs)
A disciplina visa dar conhecimentos do parasitismo num contexto ecolgico (como norma de relao entre
os seres vivos); do reconhecimento e classificao dos parasitas humanos (protozorios, helmintos e
artrpodes); das aes parasitrias e das doenas provocadas nos seus aspectos de patogenia , formas clnicas
e sintomas , diagnstico ,epidemiologia ,preveno e tratamento,a inclusasas parasitoses ditas oportunsticas.
Transmissores de parasitas; animais peonhentos. Os principais objetivos so as parasitoses que ocorrem no
Brasil e particularmente na nossa regio, com nfase especial aos seus aspectos epidemiolgicos , profilaxia e
tratamento.
Educao em sade (02cr. 32hs)
Concepes vigentes de educao em sade nas organizaes sociais no Brasil. A prtica pedaggica em
sade. A abordagem holstica na prtica pedaggica participativa em sade. Interface entre educao em
sade e promoo da sade: desafios e possibilidades. Estratgias de educao em sade como geradoras
do espao para o exerccio da cidadania na busca da qualidade de vida. Educao em sade e a prtica
social do enfermeiro enfermeira.
SC362A Farmacologia (8cr. 128hs)
Drogas: mecanismo de ao no organismo, estrutura qumica, administrao, metabolismo, exceo,
indicaes e contra indicaes.
Semiologia (8cr. 128hs)
Conceito, etapas e aplicao do mtodo cientfico no processo de cuidar em enfermagem. Levantamento
de dados objetivos e subjetivos, dentro da teoria das necessidades humanas bsicas, ao longo do ciclo vital,
e em situaes de baixa complexidade de cuidado. Instrumentos utilizados para o levantamento de dados:
comunicao, observao, entrevista, registro e habilidade psicomotora. Sinais vitais: medidas
antropomtricas; mtodos propeduticos; avaliao fsica de enfermagem. Diagnsticos de enfermagem:
conceito, taxonomia, formulao. Organizao dos dados levantados, agrupamento e denominao dos
agrupamentos, utilizando a linguagem dos diagnsticos de enfermagem.
Bioestatstica (4cr. 64hs)
Conceitos bsicos de bioestatstica. Apresentao tabular e grfica de dados. Medidas de tendncia Central
e de disperso. Noes sobre correlao e Regresso. Noes sobre probabilidade. Principais distribuies
estatsticas. Teste de qui-quadrado. Teste T. Noes sobre anlise de varincia. Intervalos de confiana
Metodologia da pesquisa (4cr. 64hs)
Conceitos bsicos em cincia e em metodologia da pesquisa. A pesquisa bibliogrfica e a observao como
passos iniciais na identificao e formulao de problemas de pesquisa. O projeto de pesquisa - aspectos
estruturais. O relatrio de pesquisa - aspectos tericos, morfolgicos, tcnicos e epistemolgicos. A
construo do conhecimento em enfermagem. Pesquisas no campo da enfermagem: evoluo e
tendncias.
Fundamentos de administrao em enfermagem (3cr. 48hs)
Teoria administrativa: conceitos e ideologias das organizaes. Administrao e sistematizao da prtica
da Enfermagem
Epidemiologia (4cr. 64hs)
Conceitos bsicos em epidemiologia. Medidas epidemiolgicas. Vigilncia epidemiolgica. Estudo das
epidemias. Testes diagnsticos. Delineamentos de estudos epidemiolgicos. Tomada de deciso clnica.
Interpretao da literatura epidemiolgica.
Enfermagem no processo de Cuidar do adulto I (12cr. 192hs)
Metodologia da assistncia de Enfermagem no atendimento das necessidades humanas bsicas de pessoas
em situao de baixa complexidade. Fundamentos de ateno em sade mental. Administrao e
gerenciamento dos servios de ateno bsica voltados populao adulta.
Enfermagem no processo de Cuidar do adolescente (6cr. 96hs)
Crescimento e desenvolvimento na adolescncia. Alteraes da fase de adolescncia. Relacionamento
familiar e social. Exposio aos agravantes da vida moderna. Polticas pblicas. Adolescentes em situao
de excluso social. Promoo da sade do adolescente.
SQ 105
tica e legislao em enfermagem (02cr. 32hs)
Fundamentos bsicos do estudo da tica. A relao da tica com as outras cincias humanas, filosficas ,
sociais e biolgicas. A tica e a cidadania na qualidade de vida. A enfermagem no mbito da tica e biotica.
Legislao do exerccio profissional e do ensino de enfermagem.
Enfermagem no processo de Cuidar do adulto II (22cr.-
352hs)
Enfermagem no processo de Cuidar da criana I (10cr. 160hs)

Estudo do nascimento at a fase escolar da criana no contexto social, econmico, poltico, cultural e
epidemiolgico. Assistncia de Enfermagem holstica e humanstica ao recm-nascido, lactente, toddler,
pr-escolar e escolar em processo de sade-doena. Estratgias de educao em sade. Acompanhamento
do crescimento e desenvolvimento. Assistncia de enfermagem em sade mental. Sistematizao da
assistncia de enfermagem em pediatria nos aspectos biolgicos, psicolgicos e sociais da criana e da
famlia. Preveno de doenas e promoo da sade de todos.
Enfermagem no processo de Cuidar da criana II (12cr. 192hs)
Assistncia Humanstica de Enfermagem criana portadora de afeces clnicas desde o nascimento;
procedimentos e tcnicas no cuidado criana com desvio de sade; assistncia de enfermagem criana
com necessidades especiais; ateno de enfermagem em sade mental; responsabilidade legal do cuidador;
gerenciamento da Unidade Neonatal e Peditrica; Sistematizao da assistncia de enfermagem em
pediatria contemplando os aspectos biolgicos, psicolgicos e sociais da criana e da famlia.
Enfermagem no processo de Cuidar da sade sexual e reprodutiva (16cr. 256hs)
Assistncia de enfermagem sade sexual e reprodutiva. Processo de cuidar no perodo pr-natal, parto e
puerprio. Processo de cuidar nas situaes de urgncias e emergncias obsttricas. Cuidados de
enfermagem no pr, trans e ps-operatrio ginecolgico e obsttrico. Planejamento familiar. Preveno e
processo de cuidar s DST/AIDS. Preveno do cncer de colo de tero e mama. Respostas emocionais
no ciclo gravdico puerperal. Respostas emocionais doena e ao adoecer. Programao e avaliao da
assistncia de enfermagem sexual e reprodutiva num servio de Ateno Bsica de Sade. rea fsica de
centro obsttrico e casas de parto. Organizao de um servio num centro de parto normal e no centro
obsttrico. Competncias de um gerente: tcnica, tica e profissional. Superviso e controle da assistncia
mulher. Custos e desperdcios. Dimensionamento de pessoal para casa de parto e centro obsttrico.
Enfermagem no processo de Cuidar do idoso (8cr. 128hs)
Fundamentos bsicos de geriatria e gerontologia, aspectos fsicos e psicoemocionais do envelhecimento, a
sociedade e o idoso, contexto familiar do idoso, avaliao geritrica de enfermagem, fatores relacionados
a qualidade de vida na terceira idade, processos patolgicos comuns no envelhecimento.
Estgio curricular supervisionado em comunidades urbanas (CEDEFAM) (10cr. 160hs)
Prtica auto-dirigida, centrada na famlia, fundamentada em marcos tericos e conceituais. Desempenho
de atividades em situao real de trabalho, em nvel de ateno primria. Consulta de enfermagem em
domiclio e unidade de sade. Metodologia do cuidado de enfermagem. Processo diagnstico em
enfermagem. Elaborao e execuo do projeto de acompanhamento sade da famlia.
Monografia em Enfermagem I (02cr. 32hs)
Elaborao do projeto de pesquisa da monografia de concluso do curso: definio do problema,
objetivos, metodologia e cronograma de execuo. Observncia dos aspectos ticos e avaliao nos
aspectos tericos, tcnicos, morfolgico e epistemolgico.
Estgio curricular supervisionado em comunidades rurais CRUTAC (15cr. 240hs)
Desempenho de atividades de enfermagem em situao real de trabalho em servios de sade de nvel de
ateno primria, secundria em zonas rurais. Utilizao da metodologia do cuidado em enfermagem
adequando-as realidade institucional local. Atuao integrada equipe de sade local a partir de
programao de atividades elaboradas conjuntamente com a superviso de campo local, com apresentao
de relatrio final.
Estgio curricular supervisionado em instituies hospitalares (10cr. 160hs)

Prtica auto-dirigida, centrado no cuidado de enfermagem e gerenciamento de unidades de internao,
fundamentada em marcos tericos e conceituais. Desempenho de atividades em situao real de trabalho,
em nvel de ateno de mdia a alta complexidade. Metodologia do cuidado de enfermagem. Processo
diagnstico em enfermagem. Estudos clnicos.
Estgio curricular supervisionado eletivo (10cr. 160hs)
Prtica auto-dirigida, centrado no cuidado de enfermagem e gerenciamento de unidades de internao;em
ateno primria de sade ou em ambientes comunitrios, fundamentada em marcos tericos e
conceituais. Desempenho de atividades em situao real de trabalho, em nvel de ateno baixa, mdia ou
alta complexidade. Metodologia do cuidado de enfermagem. Processo diagnstico em enfermagem.
Monografia em enfermagem II (02cr. 32hs)
Execuo do projeto de pesquisa. Coleta e anlise dos dados. Apresentao do relatrio final de pesquisa
Cuidando do cuidador (2 cr. 32 hs)
Sensibilizao do cuidador em relao a sua sade mental, vivenciando a sade mental, abordagem grupal
com uso de tcnicas teraputicas.
Ateno de enfermagem na dependncia qumica (2 cr. 32 hs)
Conceitos gerais relativos s drogas psicoativas e a dependncia qumica. Polticas pblicas relativas ao uso
e abuso de drogas. O consumo de drogas no Brasil e no mundo. Aspectos legais, ticos e sociais do uso
e/ou abuso de drogas. Modelos de ateno ao dependente qumico e a atuao do enfermeiro.
Estudos sobre famlia (2 cr. 32 hs)
Famlias: aspectos histricos da estrutura e organizao. Concepes. A famlia contempornea:
flexibilidade e pluralidade. Teorias que fundamentam a abordagem e interveno de enfermagem na
famlia. Visita domiciliria. Estratgias no trabalho com famlia.
Metodologia cientfica (2 cr. 32 hs)
O conhecimento, cincia e mtodo cientfico. O estudo eficiente. O uso da biblioteca e pesquisa na
literatura especializada. O pensamento crtico. Leitura dinmica.
SQ122 Anlise transacional (2 cr. 32 hs)
Fundamentos tericos e prticos de Anlise Transacional para o desenvolvimento da assertividade
laborativa e do clima organizacional saudvel.
SQ125 Comunicao em Enfermagem (2 cr. 32 hs)
Comunicao verbal e no verbal. Conceito e processo bsico. As novas tecnologias em comunicao na
era da informtica: a realidade virtual, o texto eletrnico, o correio eletrnico. Aplicaes no campo da
sade; implicaes para o cuidado de enfermagem. Aspectos tico-legais e humansticos.
SQ121 Coordenao de grupos (2 cr. 32 hs)
Grupos: conceitos, objetivos e aplicao clientela da rea de sade institucionalizada ou no. Teorias do
processo grupal. Tcnicas de coordenao de grupo. Grupo de suporte imediato: sala de espera, autoajuda, operativo, recreao dirigida, vivncia, orientao.
SQ126 Enfermagem Pr-hospitalar (2 cr. 32 hs)
Estudo das situaes de emergncia. Preveno de acidentes. Emergncia pr-hospitalar: suporte bsico
de vida, medidas de primeiros socorros nas situaes de urgncias e emergncias.
MODIFICAES NO PROJETO
CRIAO DA DISCIPLINA DE MONOGRAFIA II E ALTERAES NO

SEMESTRE DE MONOGRAFIA I CONSTANTE NO PROCESSO 23067 P9715/0419 APROVADO PELA CMARA DE GRADUAO/CEPE
OFCIO N.070/2004 CENF/UFC
EM 16 DE JUNHO DE 2004.
A DIRETORA DA FFOE
DA COORDENAO DE ENFERMAGEM
SR. DIRETORA,
ESTAMOS ENCAMINHANDO, PARA APRECIAO DO CONSELHO DA
FFOE, PROPOSTA DE CRIAO DE DISCIPLINA MONOGRAFIA EM
ENFERMAGEM II, A SER MINISTRADA NO 9 SEMESTRE DO CURSO COM DOIS (2)
CRDITOS.
INFORMAMOS QUE A PROPOSTA J FOI APROVADA PELO CONSELHO
DE COORDENAO E CONSELHO DEPARTAMENTAL, CONFORME CONSTA NO
FORMULRIO PARA CRIAO DE DISCIPLINA.
INFORMAMOS TAMBM QUE A DISCIPLINA MONOGRAFIA EM
ENFERMAGEM I CDIGO SQ044, ATUALMENTE MINISTRADA NO 9 SEMESTRE,
PASSAR A SER OFERTADA NO 8 COM REDUO DE 2 CRDITOS. ASSIM, NO
HAVER ALTERAO NO TOTAL DE CRDITOS NECESSRIOS
INTEGRALIZAO CURRICULAR.
SEGUE EM ANEXO A EXPOSIO DE MOTIVOS ENCAMINHADA AO
DEPARTAMENTO PARA APROVAO DA PROPOSTA.
ATENCIOSAMENTE,
PROF. MARIA JOSEFINA DE SILVA
COORDENADORA DE GRADUAO
ALTERAES NA MATRIZ CURRICULAR CONSTANTE NO PROCESSO 23067

P26508/08-26 APROVADO PELA CMARA DE GRADUAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR
FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM FFOE
COORDENAO DE ENFERMAGEM
ALTERAES A SEREM FEITAS NA ESTRUTURA
CORRESPONDNCIA DE CONTEDOS E NO SOFIA
CURRICULAR
Fortaleza, 30 de Setembro de 2008.

1 SEMESTRE
Alterao, no PPP, no somatrio do SUB-TOTAL de 22 para 24 crditos, pois a soma
estava errada.
Incluir a disciplina, no PPP, SQ030-Exerccio em Enfermagem I nos CONTEDOS
CORRESPONDENTES AO CURRCULO 97.1 da disciplina SQ128-Bases
Histricas da Enfermagem e na SQ129-tica.
2 SEMESTRE
Alterar, no PPP, o nome da disciplina SQ 133-Teoria e Metodologia da Prtica de
Enfermagem, que se encontra nas disciplinas obrigatrias, para SQ097-Bases Tericas
e metodolgicas da Enfermagem, que se encontra nos contedos correspondentes ao
Currculo 97.1.
Incluir a disciplina, no SOFIA, SQ099-Sade Coletiva I como equivalente disciplina
SQ132-Processo Sade-Doena j previsto no PPP.
3 SEMESTRE
Incluir, no PPP, a disciplina HD228-Princpios de Sociologia da Sade como prrequisito da disciplina SQ134-Polticas Pblicas.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ005-Educao em Sade e exclu-la do quinto
semestre.
Alterar a nomenclatura, no SOFIA, da disciplina SQ005-Educao e Sade I para
SQ005 Educao em Sade j prevista no PPP.
4 SEMESTRE
Incluir, no PPP, a disciplina SQ097-Bases Tericas e Metodolgicas da Enfermagem
como pr-requisito da disciplina SQ101-Semiologia.
Excluir, do PPP, a disciplina CI902-Introduo Bioqumica como pr-requisito da
disciplina SQ101-Semiologia.
5 SEMESTRE
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ154-Enfermagem no Processo do
Cuidar do Adulto Sadio para Enfermagem no Processo do Cuidar do Adulto I.
Incluir, no PPP, as disciplinas SC105-Patologia Geral II, SC143-Parasitologia aplicada
Enfermagem, SQ005-Educao em Sade, SD250-Bioestatstica e SD265Epidemiologia como pr-requisito da disciplina SQ154-Enfermagem no Processo do
Cuidar do Adulto I.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ128 como pr-requisito da disciplina SQ157-tica e

legislao em enfermagem.
Incluir, no PPP, as disciplinas SC105-Patologia Geral II, SC143-Parasitologia aplicada
Enfermagem, SQ005-Educao em Sade, SD250-Bioestatstica e SD265Epidemiologia como pr-requisito disciplina SQ155-Enfermagem no Processo do
Cuidar do Adolescente.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ103-Administrao no Processo de Trabalho de
Enfermagem I como equivalente a disciplina SQ155-Enfermagem no Processo do
Cuidar do Adolescente.
Incluir, no SOFIA, a disciplina SQ132-Processo Sade Doena como pr-requisito da
disciplina SQ154-Enfermagem no Processo do Cuidar do Adulto I j prevista no PPP.
Incluir, no SOFIA, as disciplinas SQ108-Enfermagem no Processo III-Mulher,
SQ107-Administrao no Processo de Trabalho de Enfermagem II, SQ113-Gerncia
dos Servios em Sade Coletiva e SQ111-Sade Coletiva II como equivalente
disciplina SQ155 Enfermagem no Processo do Cuidar do Adolescente j prevista no
PPP.
6 SEMESTRE
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ153-Enfermagem no Processo de
Cuidar da Criana Sadia para Enfermagem no Processo do Cuidar da Criana I
Incluir, no PPP, as disciplinas SQ127-Psicologia Aplicada a Enfermagem e SG362Farmacologia como pr-requisito disciplina SQ153-Enfermagem no Processo do
Cuidar da Criana I.
Incluir, no PPP, as disciplinas SQ154-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto I
e SQ155-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adolescente como pr-requisito
disciplina SQ153-Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana I
Incluir, no PPP, a disciplina SQ103-Administrao no Processo de Trabalho de
Enfermagem I como equivalente disciplina SQ153-Enfermagem no processo de
Cuidar da Criana I.
Cuidar do Adulto em Situao de Doena para Enfermagem no Processo de Cuidar do
Adulto II.
e SQ155-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adolescente como pr-requisito
disciplina SQ106-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II.
Excluir, no PPP, a disciplina SQ136-Epidemiologia como pr-requisito disciplina
SQ106-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II.
Incluir, no SOFIA, as disciplinas SQ107-Administrao no Processo de Trabalho de
Enfermagem II, SQ113-Gerncia dos servios em Sade Coletiva, SQ104-Sade
mental I e SQ111-Sade Coletiva II como equivalente disciplina SQ153Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana I j prevista no PPP.
Incluir, no SOFIA, as disciplinas SQ108-Enfermagem no Processo de Cuidar IIIMulher, e SQ111-Sade Coletiva II como equivalente disciplina SQ106Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II j prevista no PPP.
7 SEMESTRE
Cuidar da Criana em Situao de Doena para Enfermagem no Processo de Cuidar da
Criana II.
e SQ106-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II como pr-requisito
disciplina SQ150-Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade Sexual e Reprodutiva.
Excluir, no PPP, a disciplina SQ136-Epidemiologia como pr-requisito disciplina
SQ152-Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana II.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ106-Enfermagem no Processo de Cuidar do Adulto II
como pr-requisito disciplina SQ150- Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade
Sexual e Reprodutiva.
Incluir, no SOFIA, a disciplina SQ111-Sade Coletiva II como equivalente
disciplina SQ152-Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana II j prevista no
PPP.
Cuidar da Mulher Adulta em situaes Gineco-Obsttrica para Enfermagem no
Processo de Cuidar da Sade Sexual e Reprodutiva.
Incluir, no SOFIA, as disciplinas SQ113-Gerncia dos Servios em Sade Coletiva,
SQ104-Sade mental I e SQ111-Sade Coletiva II como equivalente disciplina
SQ150-Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade Sexual e Reprodutiva.
8 SEMESTRE
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ148-Estgio Curricular
Supervisionado em Comunidades Urbanas-CEDEFAM para Estgio Curricular
Supervisionado em Comunidades Urbanas.
Incluir, no PPP, as disciplinas SQ152-Enfermagem no Processo de Cuidar da Criana
II, SQ137- Metodologia da Pesquisa e SQ150- Enfermagem no Processo de Cuidar da
Sade Sexual e Reprodutiva como pr-requisito disciplina SQ148-Estgio Curricular
Supervisionado em Comunidades Urbanas.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ150-Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade
Sexual e Reprodutiva como pr-requisito disciplina SQ149-Enfermagem no
Processo de Cuidar do Idoso.
Incluir, no SOFIA, as disciplinas SQ113-Gerncia dos Servios em Sade Coletiva,
SQ099-Sade Coletiva I, SQ104-Sade mental I e SQ111- Sade Coletiva II como
equivalente disciplina SQ149-Enfermagem no Processo de Cuidar do Idoso j
prevista no PPP.
9 SEMESTRE
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina
Supervisionado em Comunidades Rurais-CRUTaC
Supervisionado em Comunidades Rurais.
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina
Supervisionado em Instituies-Eletivo para Estgio
Eletivo.
SQ156-Estgio
para Estgio
Curricular
Curricular
SQ146-Estgio Curricular
Curricular Supervisionado
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ147- Estgio Curricular

Supervisionado em Unidade Hospitalar para Estgio Curricular Supervisionado em
Instituies Hospitalares.
Incluir, no PPP, a disciplina SQ148-Estgio Curricular Supervisionado em
Comunidades Urbanas como pr-requisito disciplina SQ142-Monografia em
Enfermagem II.
Incluir, no PPP, as disciplinas SQ101-Semiologia, SF669-Fundamentos de
Anatomia Humana e SG367-Fisiologia Humana II como pr-requisito disciplina
SQ161-Enfermagem em Situaes Especiais.
Incluir, no PPP, as disciplinas SG362-Farmacologia, SQ101-Semiologia, SD250Bioestatstica, SQ137-Metodologia da Pesquisa, SQ138-Fundamentos de
administrao em Enfermagem como pr-requisito disciplina SQ126Enfermagem Pr-Hospitalar Primeiros Socorros.
Excluir, no PPP, e do Sofia, disciplina SQ 122-Anlise Transacional em
Enfermagem.
Excluir, do PPP, s disciplinas Optativas: Portugus, Introduo a Filosofia da
Cincia; Educao Distncia; Lngua Estrangeira
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ123-Tecnologia e Informtica
Aplicada para Informtica Aplicada Sade.
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ124-Enfermagem em Prticas
Alternativas de Sade para Prticas Alternativas em Sade.
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ118- Projetos e Seminrios I para
Projeto Especial I
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ118-Projetos e Seminrios II para
Projeto Especial II
Alterar a nomenclatura, no PPP, da disciplina SQ120-Projetos e Seminrios III
para Projeto Especial III.
PROCESSO 23067 P26508/08-26

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR
FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM/FFOE
COORDENAO DO CURSO DE ENFERMAGEM
ESTRUTURA CURRICULAR- CORRESPONDNCIA DE CONTEDOS
CURSO; 18-ENFERMAGEM
CURRICULO: 2005-1
Aprovado em Reunio de Colegiado em 30 de Setembro de 2008.
Sem N Cdigo
Disciplina
Crd
Ch
Pr-Requisito
Contedos Correspondentes ao currculo 97.1
1
SF669
Fundam. Anatomia Humana
6,0
96,0
********
SF669-Fundamentos de Anatomia
SF673
Fundam. Histol. Embriolo. Humana
8,0
128,0
********
SF673-Funda. De Hist. E Embriologia Humana
SQ128
Bases Histricas da Enfermagem
4,0
64,0
********
SF678 Histria e Exerccio da enfermagem
SQ096
Antropologia Filosfica
4,0
64,0
********
SQ096-Antropologia filosfica
SQ129
tica
SUB-TOTAL
2,0
24,0
32,0
384,0
Sem N Cdigo
6
7
SG367
SQ132
Disciplina
Fisiologia Humana II
Processo Sade-Doena
Crd
Ch
8,0
2,0
128,0
32,0
********
PrRequisito
********
SQ096 e
SQ129
********

SG367-Fisiologia Humana II
SQ099-Sade coletiva I
8
9
10
11
HD228 Principio de Sociologia da Sade

CI902 Introduo Bioqumica
SQ097 Bases Teor. E Metodologia da
Enfermagem
SQ127 Psicologia Aplicada Sade
SUB-TOTAL
Sem N Cdigo
Disciplina
12 SQ134 Polticas Pblicas
13 SC105 Patologia Geral II
3
Crd Ch
4,0 64,0
6,0 96,0
SC139
Microbiologia Humana
4,0
64,0
15
SC142
Imunologia Aplic. Enfermagem
4,0
64,0
16
SC143
Parasitologia Aplicada
Enfermagem
4,0
64,0
17
SQ005
Educao em Sade
4,0
64,0
26,0
416
Sem N Cdigo Disciplina

18 SG362 Farmacologia
19 SQ101 Semiologia
20
21
SD250
SQ137
Bioestatstica
Metodologia da Pesquisa
64,0
64,0
64,0
4,0 64,0
26,0 416,0
14
SUB-TOTAL
4,0
4,0
4,0
********
********
SQ128
********
Pr-Requisito
SQ132 e HD228
SF669 e SF673 e
SG367
SF669 e SF673 e
SG367
SF669 e SF673 e
SG367
SF669 e SF673 e
SG367
HD751-Introduo sociologia
CI902-Introduo Bioqumica
SQ133-Teoria e metodologia da prtica de enfermagem
SQ127-Psicologia aplicada sade

SC105-Patologia geral II
SC139-Microbiologia humana
SC142-Imunologia Aplicada a enfermagem
SC143-Parasitologia Aplicada Enfermagem
SQ096 e SQ129 e
SQ132
Crd Ch
Pr-Requisito
8,0 128,0
CI902
8,0 128,0
SF669 e SG367 e
SQ097
4,0 64,0
********
4,0 64,0
********

SG367-Farmacologia
SQ101-Semiologia
SD250-Bioestatstica
SQ127-Metodologia da Pesquisa I
22
SQ138
Fund. de Administrao em
Enfermagem
3,0
23
SD265
Epidemiologia
SUB-TOTAL
4,0 64,0
31,0 496,0
Crd
Ch
48,0
********
SQ134
SQ138-Fundamentos de Administrao em
Enfermagem
SD265-Epidemiologia
Pr-Requisito
24
SQ154
Enfermagem no Processo
de Cuidar do Adulto I
12,0 192,0 SC105 e SC139 e SC142 e SC143 e SQ005 e

SQ132 e SG362 e SQ101 e SD250 e SQ138
e SD265
25
SQ155
Enfermagem no Processo
de Cuidar do Adolescente
6,0
96,0
SC105 e SC139 e SC142 e SC143 e SQ005 e

SG362 e SQ101 e SD250 e SQ138 e SD265
Contedos Correspondentes ao
currculo 97.1
(SQ106 ou SQ104 e SQ107 e SQ113 e
SQ099 e SQ111 e SQ108)
SQ106-Enfermagem no processo de
cuidar II-adulto
SQ104-Sade mental I
SQ107-Administrao no Processo de
Trabalho de Enfermagem II
SQ113-Gerencia dos servios em Sade
Coletiva
SQ111-Sade coletiva II
cuidar III-mulher
(SQ102 ou SQ104 e SQ103 e SQ099 e
SQ108 e SQ107 e SQ113 e SQ111)
cuidar I-criana e adolescente
SQ104-Sade mental I
Trabalho de Enfermagem I
cuidar III-mulher
26
SQ157
tica e Legislao em
Enfermagem
SUB-TOTAL
4,0
64,0
SQ113-Gerencia dos servios em Sade
Coletiva
SQ105-tica profissional e deontologia
SQ128 e SQ129
22,0 352,0
Crd Ch
PrRequisito
22,0 352,0
SQ154
27
SQ106
Enfermagem no Processo de Cuidar

Adulto II
28
SQ153
Enfermagem no Processo de Cuidar da

Criana I
10,0 160,0
SUB-TOTAL
32,0 512,0
Crd
SQ154 e
SQ155
Ch

(SQ106 ou SQ109 e SQ107 e SQ108 e SQ111)
SQ106-Enfermagem no processo de cuidar II-adulto
SQ109-Sade mental II
SQ107-Administrao no Processo de Trabalho de
Enfermagem II
SQ108-Enfermagem no processo de cuidar III-mulher
(SQ102 ou SQ103 e SQ099 e SQ113 e SQ104 e SQ107
e SQ111)
SQ102-Enfermagem no processo de cuidarI-criana
SQ103-Administrao no Processo de Trabalho em
Enfermagem I
SQ099- Sade coletiva I
SQ113-Gerencia dos Servios em Sade Coletiva
SQ104-Sade mental I
SQ107- Administrao no Processo de Trabalho de
Enfermagem II
SQ111- Sade coletiva II
PrRequisito
Contedos Correspondentes ao currculo

97.1
29
SQ152
Enfermagem no Processo de Cuidar da

Criana II
12,0 192,0 SQ153
30
SQ150
Enfermagem no Processo de Cuidar da Sade

Sexual e Reprodutiva
16,0 256,0 SQ154 e

SQ106
SUB-TOTAL
28,0 448,0

31
SQ149
Enfermagem no Processo de Cuidar

do Idoso
Crd
Ch
Pr-Requisito
8,0
128,0
SQ106 e SQ150
(SQ102 ou SQ109 e SQ107 e SQ111)

SQ102-Enfermagem no processo de cuidar de
I-criana
SQ107-Administrao no Processo de Trabalho
de Enfermagem II
(SQ108 ou SQ109 e SQ 107 e SQ104 e SQ111
e SQ113)
SQ108-Enfermagem no processo
de
cuidar III-mulher
SQ107-Administrao no Processo de Trabalho
de Enfermagem II
SQ104 Sade mental I
SQ113-Gerencia dos Servios em Sade
Coletiva
Contedos Correspondentes ao currculo

97.1
(SQ110 e SQ109 e SQ108 e SQ107 e SQ104
e SQ111 e SQ113 e SQ099)
SQ110- Enfermagem no processo de cuidar
IV-idoso
Sade mental I
SQ109- Sade mental II
SQ108-Enfermagem no processo de cuidar
III-mulher
SQ104-Sade mental I
32
SQ148
Estgio Curricular Supervisionado

em Comunidades Urbanas
10,0 160,0
SQ137 e SQ152
e SQ150
33
SQ141
Monografia em Enfermagem I
2,0
SQ137
SUB-TOTAL
20,0 320,0
32,0
Crd Ch
PrRequisito
15,0 240,0
SQ149 e
SQ148
34
SQ156
Estgio Curricular Supervisionado em

Comunidades Rurais
35
SQ147
Estgio Curricular Supervisionado em

Instituies Hospitalares
10,0 160,0
SQ149 e
SQ148
36
SQ146
Estgio Curricular Supervisionado Eletivo
10,0 160,0
37
SQ142
Monografia em Enfermagem II
2,0
SQ149 e
SQ148
SQ148 e
SQ141
SUB-TOTAL
37,0 592,0
32,0
Total de Crditos das Disciplinas Obrigatrias

Total da Carga Horria das Disciplinas Obrigatrias
SQ113=Gerencia dos Servios em Sade
Coletiva
(SQ114)
SQ114-Estgio curricular supervisionado Irea Comunitria Urbana
(SQ044)
SQ044-Monografia em Enfermagem I

(SQ116)
SQ116-Estgio Curricular Supervisionado em
Comunidades rurais- CRUTAC
(SQ115)
SQ115-Estgio Curricular Supervisionado II-rea
Hospitalar
(SQ117)
SQ117-Estgio Curicular Supervisionado IV-Eletivo
********
246,0
3936
Crd Ch
Pr-Requisito
Contedos Correspondentes ao
99
SQ140
2
3
4
5
6
7
8
SQ159
SQ163
SQ125
SQ121
SQ162
SQ143
SQ161
SQ126
10
11
12
13
SQ131
SQ123
SQ130
SQ145
14
15
16
17
18
SQ124
SQ118
SQ119
SQ120
SQ139
Ateno de Enfermagem em
Dependncia Qumica
Biotica
Biotecnologia
Comunicao em enfermagem
Coordenao de Grupos
CuIdador do Idoso
Cuidando do Cuidador
Enfermagem em Situaes de
Especiais
Enfermagem Pr-Hospitalar
Primeiros Socorros
Estudos sobre famlia
Informtica Aplicada Sade
Metodologia Cientfica
Metodologia do Trabalho com
Famlia
Prticas Alternativas em Sade
Projeto Especial I
Projeto Especial II
Projeto Especial III
Tanatologia
SUB-TOTAL
Disciplinas Obrigatrias
Disciplinas Optativas
Atividades Complementares
Integralizao Curricular
currculo 97.1
********
32
********
2
2
2
2
2
2
2
32
32
32
32
32
32
32
********
********
********
********
*******
*******
SF669 e SG367 e SQ101
********
********
********
********
********
********
********
32
********
2
2
2
2
32
32
32
32
SG362 e SQ101 e SQ137 e SQ138 e

SD250 e SD265
********
********
********
SQ131
2
2
2
2
2
36
32
32
32
32
32
576
********
********
********
********
********
********
********
********
********
********
Crditos
Carga Horria
246
12
12
270
3936
192
192
4320
********
********
********
********
ADENDO AO PROJETO
REGULAMENTAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE

ENFERMAGEM CONSTANTE NO PROCESSO 23067 P4286/07-91 APROVADO PELA
CMARA DE GRADUAO/CEPE
Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem
Coordenao do Curso de Enfermagem
Normas para implementao, acompanhamento e
avaliao das atividades complementares no Curso
de Graduao em Enfermagem da Universidade
Federal do Cear.
A Coordenadora do Curso de Graduao em Enfermagem, no uso de suas atribuies
legais e estatutrias e tendo em vista a Resoluo n.7, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
CEPE, de 17 de junho de 2005, combinando com o Artigo 20 do Anexo ao Currculo 2005/1 do
referido Curso,
RESOLVE:
1. Definir a carga horria total de Atividades Complementares em 192 horas,
correspondendo a 12 crditos e a 4,4% da carga horria total do Curso, que de
4.320 horas;
2. As Atividades Complementares, para efeito de integralizao curricular esto assim
organizadas:
I Iniciao docncia, extenso ou iniciao pesquisa at 48 horas (3 crditos),
pelo conjunto de atividades;
II Atividades artstico-cultural e esportivas at 16 horas (1 crdito), pelo conjunto
de atividades;
III Atividades de participao e/ou organizao de eventos at 16 horas (1
crdito), pelo conjunto de atividades;
IV Experincias ligadas formao profissional e/ou correlatas 48 horas (3
crditos), pelo conjunto de atividades;
V Produo tcnica e/ou cientfica at 32 horas (2 crditos), pelo conjunto de
atividades;
VI Vivncia de gesto e outras atividades at 32 horas (2 crditos), pelo conjunto
de atividades.
3. As Atividades Complementares, para efeito de integralizao, devero ser previstas
no incio do semestre pelo(s) professor(es) responsveis pelo acompanhamento e
avaliao, e notificadas Coordenao do Curso, constando: nome do estudante,
tipo de atividade, carga horria total, professor responsvel e local(is) onde se
realizam as referidas atividades complementares.
4. O estudante dever comprovar, por documento escrito, estar efetivamente inscrito na
modalidade correspondente Atividade Complementar do Curso de Graduao em
Enfermagem.
5. O aproveitamento das atividades complementares ser feito por uma comisso de
docentes integrantes do Colegiado de Coordenao aps avaliao do relatrio do
professor responsvel pelo acompanhamento de cada estudante. A comisso, aps
avaliao, emitir conceito satisfatrio ou insatisfatrio, estipulando a carga horria

a ser aproveitada e encaminhando o resultado Coordenao para incluso no
Histrico Escolar do estudante.
6. A incluso da carga horria referente s atividades complementares seguem o prazo
definido pelo Calendrio Universitrio, conforme Artigo 7, 1 da Resoluo n.
7/CEPE, de 17/06/2005.
7. A participao dos estudantes nas atividades complementares segue os critrios
estabelecidos no Art. 7, itens I, II, III, IV e V e 3 e 4 da Resoluo n. 7/CEPE,
de 17/06/2005.
8. Os casos no previstos na Resoluo n. 7/CEPE, de 17/06/2005 e nas presentes
normas sero resolvidos pelo Colegiado de Coordenao do Curso de Graduao em
Enfermagem.
Coordenao do Curso de Graduao em Enfermagem, em Fortaleza, 08 de maio de
2006.
Prof. Dr. ngela Maria Alves e Souza
Coordenadora

PP Enfermagem Fortaleza

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Ministrio da Educao e do Desporto

Universidade Federal do Cear

Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Enfermagem da

O Curso de Enfermagem, reconhecendo a realidade do mundo atual, onde o

2 - MARCOS QUE ORIENTAM O PROJETO POLTICO PEDAGGICO

2.1 Marco referencial

desconfigura divises geogrficas, destri pases at ento slidos, retira o poder

trouxeram avanos at ento inimaginveis no campo da imunologia, engenharia

Enfermagem como prtica autnoma; utilizao de outras prticas de cuidados

2.1.2. Caracterizao do ambiente social

Caractersticas scio-epidemiolgica do Estado

A formao profissional orientada pelas diretrizes curriculares (Parecer

organizacionais, mas preservando as especificidades do ambiente social no qual o

Segundo o IBGE (2002) o Estado possui 184 municpios, com uma

especial mulher. As grandes metas do governo concentram-se em quatro reas:

transmissveis; causas externas; violncia e doenas crnico-degenerativas e reduo de

A organizao do Sistema de Sade no Estado

http://www.sesa.ce.gov.br.10 de julho de 2002

A Secretaria de Sade do Estado elencou as aes prioritrias nos nveis de

Universidade Federal do Cear

http://www.sesa.ce.gov.br.10 . SESA, 1998. Acesso em de julho de 2002

O referido documento sugere uma elaborao participativa, no linearidade do

O Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Cear.

Disciplina, para manuteno da coerncia da proposta curricular, compreendida como rea de

concluso de tese e trs em fase de concluso de dissertao. No ano de 1987 foi

2.2- Marco Filosfico

seus objetivos de interveno e espaos de atuao profissional, garantindo a

O processo avaliativo faz parte do instrumental a ser utilizado para

2.3. Marcos Conceituais

poltico, cultural e espiritual. E um ser histrico, capaz de transformar-se e transformar

Sociedade se constitui numa forma de organizao que se expressa por sua

redistributividade as polticas sociais, dentre elas as polticas de sade. As sociedades

afetivas. Dependendo das condies de

incluso/excluso social o homem est mais ou menos vulnervel a agravos saa

Sade pode ser compreendida como a busca da maximizao das

ncleo profissional o cuidar em situao de sade/doena. regida por legislao

PROCESSO DE TRABALHO EM ENFERMAGEM

conservao, promoo e restabelecimento do equilbrio da pessoa/indivduo, famlia

coletivas numa abordagem dialgica. o princpio norteador, essncia da profisso de

2.4. Marco Estrutural

O marco estrutural constitui-se das opes organizativas do elenco de

bacharel generalista7 capaz de conhecer e intervir no processo sade-doena nos

Para o delineamento do perfil profissional os egressos do curso de enfermagem

conhecimentos necessrios para esta atuao. O desenho curricular uma seleo

desde o ncleo de cada campo de conhecimento

necessrio prtica profissional.

Para atender essas dimenses foram definidos objetivos educacionais,

Compreender os elementos scio-civilizatrios de estmulo s pratica

representativos de classe e outras organizaes afins.

responsabilizando-se pela qualidade de cuidado de Enfermagem em seus

Compreender os processos psico-biolgicos e sociais de desenvolvimento

considerando o paradigma da promoo da sade.

Sistematizar e interpretar informaes produzidas nas pesquisas e estudos

Utilizar a visita domiciliria como instrumento de gesto, interveno e

como instrumento de trabalho em

Utilizar teorias, modelos e conceitos de comunicao buscando efetivar as

proteo aos riscos ambientais e proteo vida.

ensino-aprendizagem com base nas concepes relacionais professor-aluno atribuindo

2.4.2. Estratgias Pedaggicas

Seguindo os princpios das diretrizes curriculares, deve-se buscar a

no ensino da graduao, ampliando o

aprendizado para a docncia dos ps-graduandos e na realizao de pesquisas da

DIAGRAMA REPRESENTATIVO DA ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR