Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Tutor
Tesistas
C.I. 5.963.428
Presente.-
Atentamente
____________________
Prof. Mario A. Corro
C.I.: 5.963.428
ii
Dedicatoria
A mi madre por ensearme a volar y dejarme buscar mi propio camino.
A mi abuelo quin me ha esperado durante estos cinco aos.
A toda mi familia gracias por siempre creer en m.
iii
Agradecimiento
iv
Dedicatoria
Para mis padres que me acompaan desde cerca y desde lejos, pero que me
acompaan en cada paso que doy. Les dedico este trabajo, les dedico mis sueos, mi
amor y todo lo que me queda por vivir. A ustedes dos que son el alma de mi vida, que
me han enseado cada cosa que s, que me han querido y me han dado cobijo y un
mar de amores desde que llegu a este mundo. Para ustedes que son mi apoyo y mi
mayor tesoro. Los amo desde lo ms profundo de mi corazn.
Mami: Te Amo por ser la hermosa mujer que eres. Por ser una madre ejemplar.
Por cada beso que me das y por la fortaleza que me transmites. T eres sencillamente
nica. Gracias por tu paciencia, tu orientacin, tus palabras y tus consejos. Por
consentirme y quererme sin lmites. Gracias por ensearme que no hay barreras
suficientemente grandes. Gracias por ser mi amiga.
Papi: Eres la estrella ms brillante del firmamento. Eres el amor de mis amores.
Eres el sueo de mis noches y eres mi mayor anhelo. Te extrao y te amo para
siempre. Tengo una imperecedera deuda de gratitud por haberme trado hasta aqu y
por ensearme que el amor es la nica cosa que mientras ms se da, mas se tiene.
La moral y los valores fundamentales del ser humano que sembraste en m, son
tu mayor legado. Gracias por cada segundo que vivimos. Sigues aqu conmigo.
Agradecimientos
momento de mi vida y por las enseanzas que ha dejado en mi. Mariale, por
demostrarme que la distancia no existe y que el amor no tiene lmites.
A la nueva ilusin de nuestras vidas: Mara Paula. Porque ella fue un impulso
significativo en todo esto. Porque so con verla cada da que pas desde que
comenz este proyecto. Por regalarnos sonrisas y alegras en un momento en que
mucho las necesitbamos. Por verte crecer y batallar para venir a nuestro encuentro.
A mis tos, primos, abuelos, a todos ellos por hacer de esta familia, lo que es.
Un imperio de amor, un reinado de soadores y una fortaleza de luchadores
incansables. Ta Lisi, Norkita, Misha, Pedro, viejito Either, to Omar, Marrina Fina,
negrita Mrian, los amo.
A mi primita Daniela. Sin ti hubiese sido imposible. Gracias por tus
conocimientos y por tu extraordinario valor humano. Eres un ejemplo de constancia y
dedicacin. Te admiro muchsimo.
A nuestro tutor, por su ayuda, cario y completa disposicin. Gracias por
mucho ms que esto. Gracias por tus sonrisas y por los buenos momentos.
Irita, mi compaera de tesis, mi entraable compaera en esto que representa la
culminacin de un sueo. Que bueno haber compartido esto contigo. Gracias por
estar all. El Aula Magna nos espera.
A ti, mi compaero, por haber estado en este camino que me toc recorrer y no
separarte de m ni un instante, por apoyarme, quererme y adorarme sin condiciones.
vi
vii
Know and defend your rights: Production of a series of radio micro programs aimed
at promoting the rights of children and adolescents
viii
INDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................. XII
CAPTULO I
1.1
1.2
OBJETIVOS .................................................................................................... 3
1.3
1.2.1
General .......................................................................................... 3
1.2.2
Especficos ..................................................................................... 3
CAPTULO II
MARCO TERICO.................................................................... 5
2.1
ANTECEDENTES ............................................................................................ 6
2.2
LA RADIO ..................................................................................................... 9
2.2.1
2.3
2.3.2
2.3.3
2.3.4
Equipo humano............................................................................ 19
2.4
2.5
2.5.2
2.5.3
2.6
2.7
2.8
2.7.1
2.7.2
2.7.3
ix
2.9
2.12.2
2.12.3
2.12.4
2.13.2
Sexualidad ................................................................................... 49
2.15.2
Violencia ...................................................................................... 51
2.15.3
2.15.4
Derecho a la Vida........................................................................ 56
2.15.5
Educacin .................................................................................... 58
2.15.6
Recreacin ................................................................................... 60
3.2
3.3
Poblacin..................................................................................... 69
3.2.2
Muestra ........................................................................................ 69
CAPTULO IV
4.2
4.3
4.4
AUDIENCIA ................................................................................................. 76
4.5
4.6
LOCUCIN .................................................................................................. 77
4.7
GUIONES ..................................................................................................... 79
4.8
4.7.1
Micro 1 ........................................................................................ 79
4.7.2
Micro 2 ........................................................................................ 95
4.7.3
4.7.4
4.7.5
4.7.6
CAPTULO V
CAPTULO VI
6.1
6.2
6.3
ANEXOS
xi
INTRODUCCIN
El presente proyecto de investigacin se basa en la realizacin de una
produccin radiofnica ligada al gnero de los micros programas, en donde se
presentan contenidos que giran en torno a la niez y la adolescencia.
Esta serie de micros se alimenta de variadas temticas referentes al desarrollo,
inquietudes y aspectos generales de la vida de nios, nias y adolescentes.
La produccin radiofnica est constituida por seis (6) micro programas con
dilogos entre jvenes, interrogantes de pequeos a sus padres y en fin, una serie de
contenidos e informacin, entre la que destaca la base legal de los derechos de nios,
nias y adolescentes contemplados en la Ley Orgnica para la Proteccin de los
Derechos del Nio y del Adolescente.
El derecho a la vida, a la informacin, a la educacin, a la integridad, al acceso
a contenidos sobre salud sexual y reproductiva, al descanso, la recreacin, el deporte,
el esparcimiento y el juego, son los derechos fundamentales que se presentan en estos
micros.
El propsito principal de este proyecto es orientar y promover la defensa de los
derechos de la niez y adolescencia tomando en cuenta la situacin actual donde estos
derechos son vulnerados con mucha frecuencia y donde los pequeos desconocen en
muchos casos- el amparo que brinda la ley y el Estado cuando se violentan sus
garantas.
Adems de producir esta serie de micros orientados a promover los derechos de
los nios y jvenes, este trabajo busca tambin, profundizar el contenidos referentes a
las caractersticas de este sector de la poblacin, sus particularidades y principales
derechos, adems de esto, se hizo una investigacin documental sobre la radio, sus
gneros, caractersticas, formatos e historia para brindar un mayor contexto y bases
tericas de el gnero que fue utilizado.
xii
xiii
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1
1.2
Objetivos
1.2.1
General
1.2.2
Especficos
1.3
Justificacin e Importancia
Una de las caractersticas de este proyecto y una de las razones fundamentales
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1
Antecedentes
Tesis:
Autor:
Tutora:
Ano:
1994
Este trabajo de licenciatura fue presentado hace 14 aos y surge como
Tesis:
Ano:
2001
Este trabajo utilizado como referencia, dedica sus 263 pginas a profundizar la
Tesis:
Ano:
2001
Este proyecto de investigacin fue realizado hace 7 aos y se bas en la
2.2
La Radio
La radio es por excelencia un medio de comunicacin masivo que ha pasado
2.2.1
10
11
en su libro La Radio: Su
12
mensaje
expuesto
con naturalidad
y en
trminos
2.3
y puntos de apoyo sin los cuales no se podra llevar adelante una creacin
radiofnica.
14
2.3.1
Recursos Tcnicos
Para poder llevar adelante el proceso de creacin radiofnica, es fundamental
contar con una variedad de recursos tcnicos en donde el estudio es el eje principal.
Ese espacio cerrado y con acstica adecuada para grabar, es el estudio de radio,
donde a su vez se cuenta con una serie de instrumentos como los micrfonos, el
locutorio, el control, los aparatos de edicin, etc. que permiten la grabacin y
produccin final de un material radiofnico.
Es importante sealar que hoy en da se cuenta con una avanzada tecnologa
que permite la creacin radial fuera de un estudio. Estas producciones caseras se
realizan utilizando programas como Adobe Audition, los cuales permiten realizar en
una computadora personal una buena grabacin y estn dotados adems de
herramientas para alimentarla de efectos, sonidos, agregar grabaciones de campo
realizadas en otros aparatos compatibles con la maquina, (ipod por ejemplo-) y
adems editar, cortar y pegar las grabaciones dando como resultado una produccin
elaborada en la casa u oficina.
2.3.2
Recursos Sonoros
Los recursos sonoros, tambin llamados elementos del lenguaje radiofnico por
15
las que se vale el productor para lograr un sonido adecuado dentro de su trabajo
radiofnico.
Cada uno de los recursos sonoros cumplen una funcin especfica, de all que
sea de vital importancia emplearlos adecuadamente, combinando los cinco recursos
con los que se pueden recrear un sin nmero de historias, evocar distintas
sensaciones, despertar la imaginacin y transmitir emociones.
As pues, la palabra, la msica, los efectos, el silencio y los planos, son los
encargados de dar vida a la esencia de la radio: el sonido. Estos elementos son los
responsables de que el oyente logre recrear en su imaginacin todo aquello que
escucha, perciba los olores, sienta las palabras, toque los personajes y vea dentro de
l, aquello que se le quiere hacer llegar, ya sea una historia, una noticia, una
entrevista o un micro temtico.
La Palabra
La palabra radiofnica se expresa mediante la voz, esta llega al receptor
mediante el odo. La palabra en radio tiene algunas caractersticas como: pausas,
ritmo, entonaciones y color de la voz, estas singularidades le dan a la palabra
radiofnica un valor distinto a la palabra escrita, adems ayudan a reducir la falta de
informacin visual y la ausencia de lenguaje corporal.
La palabra en radio cumple dos macro funciones fundamentales: la funcin de
transmitir ideas y la funcin emocional.
- Funcin de transmisin de ideas: La voz debe ser clara, distinta,
correctamente timbrada e inteligible sobretodo.
- Funcin emocional: Importa ms el tono que la palabra. Se transmite un
mensaje emotivo que el oyente debe traducir por sentimientos o sensaciones.
16
La Msica
La msica es un elemento ampliamente usado en radio. Por s misma es capaz
de
describir
emociones,
estados
anmicos,
ambientes
lugares,
como
17
2.3.3
18
Estas bases se construyen con libros, artculos, revistas y todo aquello que
componga la bibliografa consultada, as como de los archivos de sonido utilizados,
los discos, efectos especiales y en fin, todo el material que haya contribuido con la
documentacin del material a desarrollar.
2.3.4
Equipo humano
Como bien lo indica su nombre, el equipo humano est compuesto por todas
aquellas personas que le dan vida a la produccin radial. Tngase en cuenta que son
muchos los procesos y pasos a seguir para lograr un producto radiofnico y de all
que existan profesionales y tcnicos especializados en cada una de las reas de
produccin.
Este equipo humano cuenta a su vez con un equipo tcnico, compuesto por
control, realizador y montador musical; un equipo de locucin, donde se encuentran
aquellos que aportan el sonido de sus voces para hacer llegar un contenido; y por
ltimo un equipo de redaccin que reposa en el trabajo de guionistas, reporteros,
documentalistas, colaboradores, entre otros.
2.4
19
21
cables que servan de canal para hacer llegar la informacin. Esto cambi con la radio
y se acabaron los lmites.
Las ondas electromagnticas de Hertz, la telegrafa sin hilos de Marconi y los
avances de Fleming y R.A Fessenden con la transmisin de la voz humana, hicieron
posible la radio de hoy.
Nueva York fue la sede de la primera emisora de radio en 1916 y otros pases
europeos como Gran Bretaa y Francia consolidaron este medio.
2.5
La Radio en Venezuela
En Caracas aun se respiraba un ambiente rural cuando lleg la radio, calles
22
La radio pronto se hizo popular, pero no todas las familias de la capital podan
darse el lujo de comprar y mantener un aparato receptor, a pesar de las restricciones y
la vigilancia de la dictadura, el ingenio venezolano hizo de las suyas y aparecieron los
receptores de fabricacin casera. las personas hbiles o curiosas, fabricaban sus
diminutos receptores que se componan de un transformador de manufactura casera,
hecho sobre un tubo de cartn, una piedra de galena y una bocina de telfono
(Cortina, 1978:5) estos aparatos pasaron a llamarse receptores de Galena haciendo
alusin a la piedra de sulfuro de plomo natural.
En estos principios de transmisin la radio ya estaba tomando forma, se
cumpla con una programacin relativamente regular y se incluan programas
especficos para algunos pblicos.
Luisa Teresa Scholtz, que debi tener un inmenso corazn, radiaba un
programa de cuentos infantiles titulado la madrecita. Fue este el primer
programa dedicado a los nios de Venezuela ofrecido por gente de gran
fervor y dentro de las limitaciones de una estacin carente de
comodidades (De Armas, 1975:26)
AYRE no tenia anuncios comerciales, la emisora se mantena del alquiler de los
receptores, que no era muy rentable por la existencia de los aparatos de galena, poco a
poco fue fracasando. Solo 2 aos funcion la primera estacin de radio del pas.
Durante el convulsionado ao de 1928 la emisora culmina sus transmisiones.
Muchos fueron los factores que contribuyeron al fracaso de AYRE, entre los cuales
destacan los escasos ingresos, problemas polticos entre los estudiantes y la dictadura.
En el pblico caraqueo haba quedado el gusto por la radio, algunos guardaron
sus receptores esperando que pronto volviera, otros fueron ms osados y la buscaron
los aficionados a este nuevo medio de comunicacin, no se quedaron con los
brazos cruzados. (Cortina, 1978: 6).
Los tcnicos de ese tiempo se pusieron a trabajar luego de caer en cuenta de
que adems de la onda larga tambin exista la onda corta y estaba la posibilidad de
23
2.5.1
24
2.5.2
25
Junto con Radio Capital surgieron otras emisoras dirigidas a pblicos jvenes:
xitos 1090, La pantera, La Estacin de la Alegra y Caracas 750. Con esta
tendencia la radio atraviesa la dcada de los 70.
Para los aos 80 comienzan a entregarse las concesiones de emisoras en
frecuencia modulada (FM) siendo las primeras en obtenerlas la Emisora Cultural de
Caracas y FM Maraven de Falcn. Sin embargo fue en 1988 cuando surgen
definitivamente las primeras emisoras comerciales en Caracas, algunas de las cuales
an se mantienen al aire como: Radiorama, KYS FM y la Mega, cada una con estilos
diferentes y dirigidas a pblicos especficos.
Al aparecer la radio FM, surge un problema con las radios AM, estas ya no
gozaban de la misma popularidad debido a que el pblico buscaba calidad de sonido.
La solucin que encontraron estas emisoras fue la de segmentarse para pblicos que
an no tenan presencia en las FM y crearon nuevos estilos de emisoras, un ejemplo
fue el de Radio Caracas Radio, que pas de ser una emisora de corte juvenil a la
primera emisora de Venezuela de corte informativo.
De esta forma la segmentacin dio origen a el gran nmero de emisoras que
existen hoy en da para todos los gustos y todas las edades: populares, juveniles,
adulto contemporneo, noticiosas y de opinin, dedicadas al jazz, romnticas, para la
tercera edad, deportivas, entre otras.
La segmentacin hace que el radio oyente de hoy pueda elegir qu escuchar y
los anunciantes tengan una amplia gama de emisoras en donde promover sus
productos de acuerdo al tipo de pblico al que desean hacer llegar sus productos.
2.5.3
26
Circuito Onda, Circuito xitos, Circuito Mega, Unin Radio Noticias, Circuito X,
Organizacin Planeta, Circuito Radio Mster, Circuito Norte Sur, Circuito Adulto
Joven, Circuito Radial Continente.
2.6
2.7
El Micro Formato
A pesar de que no existe una carta extensa de libros que profundicen el rea de
los micros radiofnicos as como tampoco documentos que indiquen con exactitud
cuando comenzaron a realizarse en Venezuela, se cuenta con una gran variedad de
trabajos de licenciatura que han abordado el gnero de los micros radiofnicos y
presentan informacin que puede ser de utilidad para esta investigacin.
Una definicin de micro programa es la que hacen Bolvar y Hernndez en su
Trabajo de Licenciatura en Comunicacin Social, ellos indican que el micro
27
programa radial puede ser definido como un formato radiofnico de breve duracin,
cuya estructura permite abrazar todos los gneros presentando contenidos reducidos,
lo que exige temas especficos y esmero en los detalles de produccin. (Bolvar y
Hernndez, 2005:73)
Por su parte, Luna y Fernndez en su tesis Microprogramas Radiales un Arma
Efectiva para Contrarrestar el Maltrato Infantil, sealan que el microprograma es la
mnima expresin de los formatos radiofnicos (2001:56) y que se caracteriza por su
corta duracin y por su adaptabilidad a los distintos formatos de gneros
radiofnicos.
En ese mismo orden de ideas, para Carlos Zavarce, el microprograma es la
ms pequea de las expresiones radiofnicas, antecedida nicamente por la cua. Este
tiene una duracin mnima de un
caracterstica radica en que debe contener un slo mensaje y nada mas que uno
(1996:43)
As mismo, para Zavarce el gnero del micro, constituye quizs, el ms
exigente de todos porque requiere una enorme capacidad de sntesis (1996:22),
tambin indica que:
Los micros deben tener un esquema de razonamiento formal para abrir
una expectativa y cerrarla con una conclusin que no permita al pblico
insertar elementos propios. De esta forma se facilita al oyente captar la
idea y reproducirla fielmente tiempo despus. (1996:44)
2.7.1
cinco minutos aproximadamente, con una estructura que permite presentar diversos
temas en una forma muy condensada, as mismo posee segn Luna y Fernndez- un
carcter seriado y diferido (2001:57) ya que generalmente se producen una serie de
micros sobre alguna temtica en particular, con un nombre en relacin al tema
28
general pero que, sin embargo, son independientes entre si, para que sean
comprensibles por el oyente en caso de no haber escuchado el anterior.
Adems de esta particularidad, el micro programa posee otras caractersticas
distintivas enumeradas por Fernndez en su trabajo de licenciatura El Microprograma
Radiofnico: Un Pequeo Gran Formato (1994).
- Pueden ser unitarios o se realiza una serie de micros con un nombre que lo
identifica.
- Por lo general son grabados previamente antes de salir al aire.
- Pueden estar planteados por tiempo definido o indefinido
- Pueden tratar temas que se desarrollan poco en los medios
- Complementan la programacin de las emisoras
- Su produccin es menos costosa y elaborada.
2.7.2
programas radiofnicos:
De acuerdo al tema, al tipo de pblico al que se dirige, a las fuentes, a la forma
en que se ha escrito, al tipo de patrocinante, a la produccin, a la periodicidad y el
tiempo de duracin.
En nuestro caso la serie de micro programas radiofnicos orientados a la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes corresponde al tipo de
microprograma de acuerdo al tema, ya que estos pueden abarcar diversos aspectos
segn el objetivo que desee el o los productores.
29
2.7.3
Venezuela, en un principio los micros eran usados para llenar espacios vacos, no
estaban programados, eran una herramienta para entretener al pblico en la transicin
a otro programa y generalmente eran improvisados por el locutor con los pasajes de
un libro y un fondo musical.
Una de las primeras emisoras de Venezuela, Broadcasting Caracas, ya en los
aos 30 comenz a desarrollar el formato micro con Micro comedias, Microscopio
deportivo, Nicols en el Pas de los Sueos y Charla para Agricultores, todos estos
programas tenan una duracin aproximada de 15 minutos pero no tenan un
cronograma especfico.
Ya en los 60 el formato comienza a tener ms forma y cobrar importancia, ya
no se ven como simples rellenos. En la Radio Nacional de Venezuela se reciban por
intercambios microprogramas producidos en Holanda y Alemania, de esta forma
comenz a fomentarse el desarrollo del gnero en la Radio Nacional de Venezuela
produciendo sus propios programas.
Un icono de este gnero es el micro programa Nuestro Inslito Universo, que
desde el 4 de agosto de 1969 est al aire y desde entonces hasta hoy cuenta con el
mismo equipo de produccin. Este es un caso exitoso de microprogramas en
Venezuela; los temas que trata no pierden vigencia y suscitan diversas sensaciones en
los radioescuchas.
En los 90 se comenzaron tambin a producir micros, de deporte, salud, poltica,
infantiles, entre otros. En la dcada presente la mayora de las emisoras incluyen
micros de diversos temas para informar, entretener y educar al pblico. Estos micros
ya no son simples rellenos, cuentan con das y horas especficos para que los oyentes
los puedan seguir.
30
2.8
El Guin Radiofnico
Una vez que se conoce qu es la radio, cules son sus caractersticas y
31
2.9
Produccin Radiofnica
Para producir un programa radiofnico primero debemos entender qu es y
cules son sus caractersticas. Merayo Prez formula un concepto bastante completo
de programa radiofnico e indica que:
Es un tiempo cuyos lmites han sido previamente delimitados- y
habitualmente sometidos a una cierta periodicidad- durante el que se
32
33
35
b.
c.
d.
e.
36
f.
g.
h.
i.
37
Estos son segn Carlos Zavarce- los pasos claves para la planificacin de un
programa de radio, sin embargo estas pautas y requerimientos se van adaptando
conforme pasan los aos, aumenta la tecnologa, se modifican las dinmicas de
trabajo dentro de las emisoras y se siguen sus polticas. An as, se reitera la idea de
que la radio es un medio donde no debe existir improvisacin alguna y de all que se
recomiende el seguimiento de esta planificacin u otra ms personalizada y ajustada a
los gustos del productor para elaborar una produccin radial.
2.10
importancia, en estas fases se forma el ser humano que pronto ser un adulto y que
tendr a su cargo decisiones y responsabilidades.
Athenia Montejo durante el Foro Niez, Presente y Futuro expres que El
ciudadano no se construye despus de que cumple los 18 aos, se inicia desde los
primeros momentos de la vida, (1999:12) de all la importancia de prestar
atencin a nuestros nios, nias y adolescentes mientras atraviesan las distintas etapas
de su desarrollo.
Para poder entender mejor la importancia de estas dos etapas de la vida es
necesario definirlas por separado, tomando en consideracin que no estn aisladas la
una de la otra.
La niez, segn el artculo 2 de la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio
y del Adolescente (LOPNA) est comprendida desde el momento del nacimiento
hasta los doce aos de edad. En un artculo consultado en el sitio
psicopedagoga.com, Jonathan Castillo explica que la niez es fundamental en el
desarrollo, pues de ella va a depender la evolucin posterior, y sus caractersticas
primordiales seran las fsicas, motrices, capacidades lingsticas y socio afectivas.
38
39
Segn Sequera y Vela, los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de
derecho, y en consecuencia tienen capacidad progresiva para exigir, defender y
ejercer por s mismos sus derechos as como cumplir con sus deberes (2001:71).
2.11
Derechos
2.12
Historia
42
43
44
2.13
Marco Legal
45
Para cumplir con este objetivo la convencin sostiene tres (3) principios
bsicos:
1- El Inters Superior del Nio
Este principio indica que en caso de presentarse un conflicto de
intereses, prevalecern los del nio.
2- La Prioridad Absoluta para la infancia
Para cumplir con este principio es necesario implementar polticas
pblicas, la distribucin equitativa de los recursos y el buen funcionamiento
de los servicios pblicos para que estos lleguen a las comunidades y se
garantice el acceso a nios, nias y adolescentes.
3- Solidaridad y Participacin
De acuerdo a este principio la triloga formada por Estado, Familia y
Sociedad debe garantizar el cumplimiento de los derechos de los NNA.
46
2.14
47
de sus acciones, Plafam que da luces sobre mtodos de planificacin familiar, Avesa
que tiene su fuerte en el tema de sexualidad, Red de Apoyo por la Justicia y la Paz
entre otras organizaciones civiles y sociales.
Una de las mas grandes e importantes instituciones defensoras de los nios y
adolescentes es sin lugar a dudas- el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF), por su siglas en ingls United Nations International Children's Emergency
Fund. Esta institucin se convierte en 1953 en organismo permanente dentro del
sistema de Naciones Unidas, encargado de ayudar a los nios y proteger sus
derechos. (Tomado del sitio Web Wikipedia.org)
2.15
Temticas Especficas
2.15.1 Sexualidad
Son muchas las interpretaciones que se pueden hacer de la palabra sexualidad.
Resulta difcil distinguir un concepto nico para este trmino que a menudo es
confundido con los vocablos sexo o genitalidad. Segn Castao Martnez, (tomado de
la tesis Adolescencia y Sexualidad) se ha confundido la sexualidad con lo
referente al sexo o con las funciones de los rganos genitales cuando esto no es sino
una parte de ella. (1985:34).
Un concepto integral del trmino sexualidad es el que maneja Jos Castao
(tomado de la tesis Adolescencia y Sexualidad) quien indica que la sexualidad es un
modo y un medio de comunicacin entre los seres humanos, el significado
fundamental en el hombre de su proyeccin de vida. (1985:35), de igual forma y en
el mismo estudio, Lpez Ibor, seala que la sexualidad constituye una dimensin
esencial de la conducta humana (1985:36).
Entendiendo la sexualidad como un concepto amplio que abarca un enfoque
biolgico, cultural y psico-social se puede afirmar que la sexualidad es una realidad
de todos los seres humanos en todas las sociedades del mundo. Como cualquier
49
sexualidad.
Proposiciones
para
la
reflexin,
tomada
del
sitio
www.guiainfantil.com):
La sexualidad tiene que ver a veces con el origen de la vida, con el papel
que despean en la sociedad hombres y mujeres, con las relaciones
sociales y tambin es un vehculo de comunicacin, placeres y expresin
de amor.
2.15.2 Violencia
La violencia es todo acto de agresin o maltrato tanto fsico como psicolgico
que puede sufrirse a causa de una persona o un grupo de personas.
Para Marcos Rojas (citado en la tesis Microprogramas Radiales: Un Arma
efectiva para contrarrestar el maltrato infantil) la violencia se define como el uso
intencional de la fuerza en contra de un semejante con el propsito de herir, abusar,
robar, humillar, dominar, ultrajar, destruir o causar la muerte (2001:1)
Acosta seala en su libro Maltrato Infantil un Reto para el Prximo Milenio,
que la violencia es un vocablo de connotacin universal por el modo de aplicacin
de sus instrumentos y su repercusin negativa en el desarrollo sostenible del hombre
y la naturaleza por las secuelas indelebles que dejan en la sociedad. (1998: 57)
51
52
receptiva y la escucha atenta, son los mejores recursos para identificar al nio/a
maltratado/a.
An as los nios, nias y adolescentes que son vctimas de violencia (en
cualquiera de sus modalidades) generalmente presentan alteraciones de conducta
(docilidad, depresin, bajo rendimiento) o fsicas (alteracin del crecimiento y
desarrollo, persistente falta de higiene, marcas de castigos corporales, "accidentes"
frecuentes, etc.)
La violencia se manifiesta en todos los mbitos sociales, sin distincin de
edades, sexos ni religiones, es por ello que se debe hacer referencia la escuela como
principal agente socializador de los ms pequeos y mirar con detenimiento hacia el
interior de estas casas de estudio donde deben formarse ciudadanos con cultura de paz
y evitar cualquier tipo de acto o prcticas educativas, que puedan estimular la
violencia en el joven.
La violencia escolar puede manifestarse a travs de agresin fsica a docentes
por parte de alumnos, disputas entre alumnos que culminan en enfrentamientos
fsicos o maltrato de cualquier tipo, agresin verbal o por medio de escritos a
docentes, hechos de violencia con deterioro de bienes materiales, deterioro de la
infraestructura y mobiliario, maltrato de los docentes a sus alumnos (gritos, castigo
fsico o humillante, etc.)
La violencia familiar por su parte, tiende a manifestarse a travs de maltratos,
castigos, regaos y hasta pellizcos o las famosas nalgadas a tiempo que a veces son
inflingidas sobre los pequeos. Si bien es cierto que en ciertos momentos hay que
reprender a los nios, nias y adolescentes ante una conducta inadecuada, tambin es
cierto que puede hacerse sin aplicar un mtodo violento que pueda crear un dao
irreparable en ellos y afectarlos fsica o psicolgicamente.
La Convencin de los Derechos del Nio consagra que los nios, nias y
adolescentes deben estar protegidos de las diferentes formas de violencia.
53
55
en su pgina Web
57
2.15.5 Educacin
La Repblica Bolivariana de Venezuela, basa sus polticas en su sistema
democrtico, en este sentido la educacin debe ser prioritaria e igualmente
proporcionada para todos sus nios, nias y adolescentes ya que uno de los
fundamentales principios que define el sistema democrtico es el de la igualdad de
oportunidades, segn indica Jos Miguel Monagas en su libro Defendamos la
Educacin Pblica. (1967:13)
Rafael Fernndez, por su parte hace un recuento histrico y se traslada a las
constituciones de 1811 y 1819 las cuales segn l- estaban imbuidas de este ideal de
superacin y sealan que la educacin del pueblo es el primer deber del gobierno.
Estas constituciones consideraban que la ilustracin de todos los habitantes del pas
era fundamental para el sostenimiento y prosperidad de los pueblos.
58
59
2.15.6 Recreacin
La recreacin es un elemento importante en la formacin de los nios, nias y
adolescentes, esta complementa la educacin, ayuda al desarrollo fsico y establece
lazos sociales.
Segn Partridge en su publicacin La Recreacin Infantil, el hombre luch
durante siglos por conquistar perodos libres para su descanso y esparcimiento y
luego de lograr este sueo el problema radic en educar a la poblacin para utilizar
este tiempo de la mejor manera posible.
Todos los nios y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin,
esparcimiento, deporte y juego, tal y como lo consagra el Artculo 63 de la Ley
Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente. Estas actividades son
necesarias para que nios, nias y adolescentes desarrollen la creatividad y aprendan
a trabajar en equipo, adems de recibir los beneficios que estas actividades aportan a
la salud, fsica, mental y emocional.
60
estos hace que algunas reas deportivas y parques no sean aptos para nios y
adolescentes. En este sentido, el buen uso por parte de los ciudadanos ayudara a
garantizar el derecho de recreacin de nios y jvenes, de all la importancia de la
concientizacin.
2.16
62
de
generaciones
anteriores,
creando
adems
otros
nuevos.
(http://es.wikipedia.org)
Emisor: Es el quien de la formula de Laswell en el esquema del proceso de la
comunicacin. Es el punto de partida de un mensaje. Este puede ser enviado a un
interlocutor prximo cuando se trata de una comunicacin interpersonal.
(Dragnic, 1994:89).
Guin: Gnero que se utiliza para la elaboracin de las pelculas y de los
programas para la radio y la televisin. Consiste en la presentacin detallada del
contenido a partir de la sinopsis que debe hacerse previamente. En el caso de la
televisin y el cine, el guin dispone de dos columnas: una para la descripcin de
la imagen, a la izquierda; y la otra para los dilogos, a la derecha. Para la radio, se
diferencia la voz, la msica y los diferentes efectos. (Dragnic, 1994:124).
Informacin: El trmino informaciones refiere, en sentido general, a datos,
acontecimientos, conocimientos primarios y noticias que son transmitidos en el
interior de un grupo social determinado. De all que exista cierta ambigedad en
el uso de este trmino y que el mismo sea utilizado en diferentes disciplinas y
actividades sociales. Con frecuencia se confunde la informacin con la
comunicacin, como si se tratara de sinnimos. (Dragnic, 1994:139).
Masas: En comunicacin social significa la mayora de un grupo humano al cual
se dirigen los medios masivos. El trmino masa, utilizado a partir de la
63
64
65
66
CAPTULO III
MARCO METODOLGGICO
67
3.1
3.1.1
Investigacin de Campo
Basndose en esta modalidad, se sustenta en el estudio de investigacin de
68
3.2
Poblacin y Muestra
3.2.1
Poblacin
Segn Mirian Balestrini la poblacin o universo de estudio puede estar
3.2.2
Muestra
Sabino define como muestra a una parte de todo lo que llamamos universo y
3.3
69
Grawitz seala que Estas tcnicas son diversas segn el objeto a que se
apliquen y no se excluyen entre s. Todava es preciso, por una parte, saber elegir la
ms adecuada y, por otra utilizarla convenientemente (1975:6)
Para la elaboracin de los micros radiofnicos se trabajaron tanto datos
primarios como secundarios.
En los primarios, que segn explica Balestrini exigen respuestas directas de los
sujetos estudiados, se emplearn procedimientos como la entrevista y el cuestionario;
y en los secundarios, se har un anlisis documental de fuentes bibliogrficas a travs
de su anlisis, observacin y elaboracin de resmenes.
Para el trabajo de fuentes documentales se utilizaron ciertas tcnicas
operacionales as definidas por Balestrini- (2002:153) como el subrayado, fichaje,
citas, notas de referencias bibliogrficas, elaboracin de ndices, presentacin de
cuadros y grficos, entre otros.
70
CAPTULO IV
CONOCE Y DEFIENDE TUS DERECHOS:
PRODUCCIN DE UNA SERIE DE MICRO
PROGRAMAS RADIOFNICOS ORIENTADOS A LA
PROMOCIN DE LOS DERECHOS DE NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES
71
4.1
Caractersticas Particulares
La produccin de la serie de micro programas radiofnicos Conoce y Defiende
tus Derechos est orientada a promover los derechos de nios, nias y adolescentes,
que an en la actualidad, y a pesar de tantas acciones para evitarlo, siguen siendo
vulnerados.
Los derechos a tratar en los micros fueron elegidos segn su importancia
siguiendo la lgica y el contexto mundial actual en donde los temas como sexualidad
y nuevas tecnologas cobran vital importancia. Se exponen brevemente los
argumentos por los cuales fueron seleccionados los seis temas de los micros.
Derecho a la Vida: derecho fundamental e inalienable, que por el contexto
mundial actual se ve vulnerado. El aborto, la guerra, la delincuencia, la carencia de
recursos alimentarios y sanitarios, entre otros flagelos, ponen en riesgo el
cumplimiento de este derecho en Venezuela y el mundo.
Derecho a la Educacin: a pesar de que en Venezuela la educacin es gratuita
muchos nios dejan de asistir a la escuela ya sea por falta de recursos o por descuido
de sus representantes ignorando que este es un derecho fundamental que le permitir
a los nios, nias y adolescentes defenderse y desenvolverse en diversos aspectos de
su vida adulta.
Derecho a la Recreacin, el Descanso, el Esparcimiento, el Deporte y el
Juego: muchas personas ignoran que la recreacin es un derecho fundamental de
nios y adolescentes y que esto, ms all de ser diversin, permite desarrollar
distintas habilidades y destrezas importantes para el desarrollo integral de los nios,
nias y adolescentes.
Derecho a la Informacin: los ms pequeos tambin tienen derecho a recibir
informacin y decidir el medio que quieran consultar libremente, en la actualidad con
el desarrollo de las Nuevas Tecnologas, nios, nias y adolescentes estn expuestos a
72
informaciones que pueden no ser del todo ciertas, por ello es importante no descuidar
este aspecto y supervisar la revisin de informacin por parte de los pequeos, en la
medida de lo posible.
Derecho a Educacin Sexual: los tabes en torno al tema de la sexualidad
siguen presentes an en la sociedad actual. Es importante hablar y discutir
abiertamente con los nios y jvenes desde muy temprana edad- sobre temas
relacionados con sexualidad y desarrollo. La carencia de estas informaciones puede
exponerlos a enfermedades, peligros y diversos riesgos y abusos.
Derecho a la Integridad Personal: histricamente nios, nias y adolescentes
han sufrido las consecuencias de la violencia. Muchas veces padres, representantes y
responsables no son concientes de los maltratos fsicos, morales o psicolgicos que
pueden ocasionarle a los nios y adolescentes que se encuentran en plena etapa de
desarrollo. En ocasiones se desconocen los mtodos adecuados para imponer
disciplina y se crean traumas irreparables, otras veces los ms pequeos son vctimas
de abiertas y recurrentes acciones de violencia, cercenando en ambos casos- su
derecho a la integridad.
4.2
73
Derecho
la
74
4.3
Temas Abordados
La serie de microprogramas trabajada en este proyecto de investigacin, gira en
75
4.4
Audiencia
La audiencia de estos micros es lo que se define en el campo como Todo
Pblico. Nios, nias, adolescentes, ancianos, mujeres y hombres sin ninguna clase
de distincin, son aptos para escuchar los contenidos y la programacin de estos
micro programas.
4.5
76
4.6
Locucin
La locucin general de estos micro programas estuvo a cargo de las mismas
productoras y creadoras de este proyecto, sin embargo, este trabajo estuvo alimentado
tambin con las voces de una serie de colaboradores quienes lograron recrear los
papeles de madres, padres, representantes y de nios, nias y adolescentes que
entablan una serie de dilogos y dan recomendaciones segn las temticas tratadas.
A continuacin se har un listado de cada uno de ellos y se identificarn tal y
como se presentan en los guiones tcnicos.
LOC 1
IVANOVA ZURITA
LOC 2
IRAIS PLATA
LOC 3
ANDREA KLIE
LOC 4
PEDRO MANZANARES
LOC 5
MARITZA CASTILLO
LOC 6
RAFAEL RANGEL
LOC 7
LOC 8
INGRI KLIE
LOC 9
NORKA KLIE
77
78
4.7
Guiones
4.7.1
Micro 1
Ficha Tcnica 1
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre
de
Microprogramas:
la
Serie
Derecho a la Vida.
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
proporcionar
conocimientos
sobre
los
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana.
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
79
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
80
Guin Literario 1
Micro 1: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
En el programa de hoy, estaremos conversando sobre: El derecho a la Vida.
- Carolina, Por qu ests triste?
- Ay mami, porque una amiga est embarazada y no quiere tener a su beb.
La vida es el bien ms preciado que tienen los seres humanos, esta nos es dada
desde el momento de nuestra concepcin y debe ser preservada ante cualquier
circunstancia.
La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente, cita en su
artculo 15 que Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la vida. El Estado
debe garantizar este derecho mediante polticas pblicas dirigidas a asegurar la
sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los nios y adolescentes.
81
Toda vida debe ser una esperanza, una ilusin y una gran alegra, sin embargo
en muchas ocasiones esta florece sin ser planificada y se recurre a mtodos al margen
de la ley.
Por otra parte, la delincuencia e inseguridad cobran a diario la vida de muchos
nios y jvenes que viven expuestos a mltiples peligros en la calle.
La falta de valores y la desintegracin de la familia han ayudado a que la
violencia y la inseguridad afecten principalmente a los nios.
Con una alimentacin nutritiva y balanceada, vestido apropiado, vivienda digna
y segura y el amor de una familia, gozaramos de un nivel de vida adecuado.
Toma nota:
Uno
El derecho a la vida es el mayor de nuestros derechos.
Dos
Estamos encargados de construir el futuro y ustedes los adultos, tienen nuestra
vida en sus manos, cudenla y defindanla porque este es el bien ms preciado que
tenemos.
Tres
Todo acto que atente contra nuestro bienestar y seguridad y que ponga en riesgo
nuestra vida debe ser castigado.
No lo olvides, la vida es el bien ms preciado que tenemos; Valormosla y
defendamos nuestro derecho a vivir dignamente.
Ahora que sabes que tienes este derecho, concelo y defindelo.
82
83
1/11
Guin Tcnico 1
CONTROL:
ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de lenguaje, salud, sexo y
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
84
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC: 1
Conoce
Defiende
tus
85
3/11
LOC: 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
En
el
programa
de
hoy,
86
4/11
LOC: 8
LOC: 5
de
concepcin
preservada
ante
circunstancia.
SIGUE CONTROL
87
nuestra
debe
ser
cualquier
5/11
La
Ley
Orgnica
Proteccin
del
para
la
del
Nio
vida.
El
Estado
debe
garantizar
este
derecho
mediante
polticas
pblicas
dirigidas
asegurar
la
sobrevivencia y el desarrollo
integral de todos los nios y
adolescentes.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK 3V.
ENTRA CORTINA TRACK 4V
Y QUEDA DE FONDO.
SIGUE LOC
88
6/11
LOC: 2
Toda
vida
debe
ser
una
89
7/11
LOC: 1
La
falta
de
valores
la
afecten
de
una
familia,
90
8/11
LOC: 2
Toma nota:
Uno
LOC: 3
LOC: 2
Dos
LOC: 4
Estamos
encargados
de
manos,
cudenla
ms
preciado
que
tenemos.
LOC: 2
Tres
LOC: 3
91
9/11
CORTINA
TRACK
DERECHO
LA
EDUCACIN.
SIGUE LOC
92
10/11
LOC: 2
defendamos
derecho
vivir
dignamente.
derecho,
concelo
defindelo.
93
11/11
LOC: 1
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
Castillo
Pedro
Manzanares
94
4.7.2
Micro 2
Ficha Tcnica 2
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre de
programas:
la
Serie
de
Derecho a la Educacin.
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
proporcionar
conocimientos
sobre
los
uno
de
sus
derechos
fundamentales.
Formato:
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana.
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
95
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
96
Guin Literario 2
Micro 2: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
Hoy, conversaremos sobre: El Derecho a la Educacin.
- Carolina despirtate!
- Ya estoy despierta mami, quiero llegar temprano a clases.
La educacin es un derecho bsico para nosotros; recibir educacin nos permite
entender lo que nos rodea, sobre la sociedad, la cultura, la naturaleza y muchas cosas
ms.
En nuestro pas la educacin es gratis, no hay excusas! Todos los nios y
adolescentes deben asistir a clases.
El artculo 53 de La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y el Adolescente
establece que Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la educacin.
Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educacin en una escuela, plantel o
97
98
99
1/11
Guin Tcnico 2
CONTROL:
ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de lenguaje, salud, sexo y
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
100
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC: 1
Conoce
Defiende
tus
101
3/11
LOC: 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
Carolina despirtate!
SIGUE LOC
102
4/11
LOC: 3
La educacin es un derecho
bsico para nosotros; recibir
educacin nos permite entender
lo que nos rodea, sobre la
sociedad,
naturaleza
la
y
cultura,
muchas
la
cosas
ms.
103
5/11
Ley
Orgnica
Proteccin
Adolescente
del
para
Nio
establece
la
el
que
104
6/11
La educacin comienza en el
ncleo familiar y social y desde
temprana
reciben
edad
los
nios
copian
que
padres,
valores
conductas.
Es
necesario
representantes
familiares
participen activamente en el
proceso de formacin.
SIGUE LOC
105
7/11
LOC: 1
Adems
de
aprender
sobre
desenvolverse
en
las
preparados,
106
8/11
LOC: 2
Toma nota:
Uno
LOC 4.
Las
actividades
artsticas,
ser
incluidas
para
complementar lo aprendido en
la escuela.
LOC: 2
Dos
LOC: 3
LOC: 2
Tres
SIGUE LOC
107
9/11
LOC: 4
ensearnos
modales,
valores
costumbres.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK 5E.
ENTRA
CORTINA
TRACK
DERECHO
RECREACIN
A
Y
LA
EL
ESPARCIMIENTO.
SIGUE LOC
108
en
y
casa
buenas
10/11
LOC: 2
Ya lo sabes, la educacin es
una parte fundamental de la
vida Asiste a clases y veras lo
divertido
que
puede
ser
aprender!
derecho,
concelo
defindelo.
Hasta
una
prxima
emisin
109
11/11
LOC: 1
En
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
110
4.7.3
Micro 3
Ficha Tcnica 3
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre de
programas:
la
Serie
de
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
conocimientos
proporcionar
sobre
los
que
tienen
legalmente
disfrutar de estos.
Formato:
Microprograma radiofnico
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
111
de
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
112
Guin Literario 3
Micro 2: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
Hoy hablaremos sobre el Derecho a la Recreacin, el Descanso, el
Esparcimiento, el Deporte y el Juego.
- Carlitos, Para dnde vas?
- Voy al parque a jugar futbol con mis amigos. Ya vengo.
Correr, bailar, ejercitarnos, jugar e ir al parque son formas de recrearnos y son
cosas que nosotros sabemos hacer muy bien.
El artculo 68 de la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y el Adolescente
consagra y defiende el derecho al descanso, esparcimiento, deporte, juego y otras
actividades recreativas.
113
114
115
1/11
Guin Tcnico 3
CONTROL: ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de lenguaje, salud, sexo y
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
116
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC 1
Conoce
Defiende
tus
117
3/11
LOC 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
Hoy
hablaremos
sobre
El
Derecho a la Recreacin, el
Descanso, el Esparcimiento, el
Deporte y el Juego.
CONTROL: SALE DE FONDO
EFECTO DE RECREACIN.
ENTRA
CORTINA
1R
QUEDA DE FONDO.
SIGUE LOC
118
4/11
LOC: 6
LOC: 7
119
5/11
LOC: 1
Nio
el
Adolescente
descanso,
deporte,
esparcimiento,
juego
actividades recreativas.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK 2R.
ENTRA CORTINA TRACK 3R
DESDSE EL MIN. 1 Y QUEDA
DE FONDO.
SIGUE LOC
120
otras
6/11
LOC: 2
Mediante
la
recreacin
los
como:
tolerancia,
Los
espacios
recreacin
como
pblicos
parques
de
y
121
7/11
LOC: 1
estas
complementan su educacin y
fomentan
la
creatividad,
responsabilidad y disciplina.
El deporte y el esparcimiento
ensean
trazar
trabajar
para
metas
cumplirlas;
122
8/11
LOC: 2
Toma Nota:
Uno
LOC: 3
nuestras
tareas
para
Dos
LOC: 7
Los
juegos
de video
y la
recrearnos,
pero
no
los
ejercicio.
LOC: 2
Tres
SIGUE LOC
123
amigos
hacer
9/11
LOC: 3
Tanto
nosotros
como
los
CORTINA
TRACK
124
10/11
LOC: 2
Recuerda,
la
recreacin,
el
descanso, el esparcimiento, el
deporte
el
fundamentales
juego
son
para
tu
derecho,
concelo
defindelo.
Hasta
una
prxima
emisin
sobre:
Tecnologas.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK DESPEDIDA.
SEPARADOR DESPEDIDA.
ENTRA TRACK 3 EN FADE Y
SALE EN FADE OUT.
SIGUE LOC
125
Nuevas
11/11
LOC: 1
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
126
4.7.4
Micro 4
Ficha Tcnica 4
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre de
programas:
la
Serie
de
Nuevas tecnologas.
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
conocimientos
proporcionar
sobre
los
de
edad
las
nuevas
tecnologas.
Formato:
Microprograma radiofnico.
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana.
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
127
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
128
Guin Literario 4
Micro 4: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
Hoy, conversaremos sobre: Nuevas tecnologas.
- Oye chama, Sabes que conoc a un tipo por Internet?
- Y t sabes quin es?
- No, pero le estoy siguiendo la corriente
La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y el Adolescente, consagra en su
artculo 68 el derecho a la informacin y hace referencia al derecho que tienen los
nios, nias y adolescentes de recibir, buscar y utilizar todo tipo de informacin que
sea acorde con su desarrollo seleccionando libremente el medio y la informacin a
recibir.
129
Sabas que Los celulares, la Internet, la televisin y los video juegos son
algunas de las nuevas tecnologas? Estos son de muy fcil alcance y a pesar de ser
excelentes herramientas de educacin, recreacin e informacin a veces pueden ser
perjudiciales.
Internet por ejemplo- puede ser un aliado en la educacin de los pequeos
pero tambin puede ser perjudicial ya que presenta contenidos no verificados,
errneos o no aptos para menores de edad.
Los nios, nias y adolescentes deben aprender a utilizar estas nuevas
tecnologas y sacarles el mximo provecho, sin embargo no deben dejar de lado otras
actividades.
Por otra parte Los medios de comunicacin juegan un papel fundamental en la
programacin que difunden, estos deben cumplir las exigencias legales en cuanto a
horarios y contenidos para nios, nias y adolescentes, como una manera de orientar,
educar y recrear.
Toma nota:
Uno
Apaga tu celular cuando ests en clase, salo cuando sea necesario.
Dos
Si vas a consultar Internet, asegrate de que la informacin sea verdadera, Y si
vas a tomar informacin para tus trabajos de clases, recuerda citar a su autor, no te
copies.
Tres
130
131
1/11
Guin Tcnico 4
CONTROL:
ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de
lenguaje,
salud
sexo
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
132
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC: 1
Conoce
Defiende
tus
133
3/11
LOC: 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
EN:
NUEVAS
TECNOLOGAS.
LOC: 2
Hoy,
conversaremos
Nuevas Tecnologas.
134
sobre:
4/11
LOC: 10
LOC: 11
LOC: 10
135
5/11
LOC 1
La
Ley
Orgnica
Proteccin
del
para
Nio
la
el
Adolescente, consagra en su
artculo
sesenta
ocho
el
los
al
derecho
nios,
que
nias
utilizar
todo
tipo
de
desarrollo
libremente
el
seleccionando
medio
informacin a recibir.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK 2T.
ENTRA CORTINA TRACK 3T Y
QUEDA DE FONDO.
SIGUE LOC
136
la
6/11
LOC: 2
educacin,
recreacin
contenidos
no
137
7/11
LOC: 1
mximo
provecho,
sin
en
programacin
estos
que
deben
la
difunden,
cumplir
las
contenidos
para
138
8/11
Toma nota:
Uno
LOC: 3
LOC: 2
Dos
LOC: 4
139
9/11
LOC: 2
Tres
LOC: 3
CORTINA
TRACK
140
10/11
LOC: 2
No
lo
olvides
tecnologas
son
herramienta;
utilizarlas
las
nuevas
una
gran
aprende
sacars
a
gran
provecho de ellas.
derecho,
concelo
defindelo.
141
11/11
LOC: 1
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
142
4.7.5
Micro 5
Ficha Tcnica 5
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre de
programas:
la
Serie
de
Sexualidad.
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
proporcionar
conocimientos
sobre
los
acerca
del
derecho
la
Microprograma radiofnico.
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana.
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
143
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
144
Guin Literario 5
Micro 5: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
En el programa de hoy, estaremos conversando sobre: Sexualidad.
- Mam, mam, cmo vienen los nios al mundo?
- Mami, qu es el embarazo precoz?
La sexualidad es una realidad de todos
2 los seres humanos en todas las
sociedades del mundo; como cualquier/ otro aspecto que forme parte de la vida
requiere informacin, atencin y orientacin.
Desde el da en que nacemos, la sexualidad est presente pero generalmente no
se le da la atencin adecuada y no se incorpora en su justa medida en los procesos de
formacin, esto como consecuencia de los tabes y temores que existen socialmente
an en la actualidad.
145
146
147
1/11
Guin Tcnico 5
CONTROL:
ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de
lenguaje,
salud
sexo
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
148
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC: 1
Conoce
Defiende
tus
149
3/11
LOC: 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
En
el
programa
de
hoy,
4/11
LOC: 4
Mami, qu es el embarazo
precoz?
151
5/11
LOC: 2
las
sociedades
del
requiere
informacin,
atencin y orientacin.
2
/
consecuencia
de
los
an
actualidad.
SIGUE CONTROL
152
en
la
6/11
La
Ley
Proteccin
Orgnica
del
para
Nio
la
el
Adolescente establece en su
Artculo cincuenta establece el
derecho de los nios, nias y
adolescentes a ser informados
y educados, de acuerdo a su
desarrollo, en salud sexual y
reproductiva, esto con el fin de
orientarlos para que en un
futuro tengan una conducta
sexual, una maternidad y una
paternidad
responsable,
153
7/11
Muchas
veces
los
padres
malentienden el tema de la
sexualidad y lo relacionan con
inmoralidad y libertinaje.
LOC: 1
con
responsabilidad
ms
se
actuar,
Con
la
tambin
educacin
puede
sexual
prevenirse
enfermedades
transmisin sexual.
SIGUE CONTROL
154
de
8/11
Toma nota:
Uno
LOC: 4
El
origen
de
la
vida,
es
sexualidad.
LOC: 2
Dos
LOC: 3
Las
diferencias
entre
los
Tres
LOC: 4
LOC: 2
Cuatro
SIGUE LOC
155
9/11
LOC: 3
LOC: 2
Cinco
LOC: 4
Los
deseos,
emociones
CORTINA
TRACK
156
10/11
LOC: 2
Y recuerda; la sexualidad es
gran parte de nuestra vida,
conozcamos
de
actuaremos
ella
con
as
mayor
responsabilidad.
derecho,
concelo
defindelo.
Hasta
una
prxima
emisin
FADE IN Y SALE EN
FADE OUT.
SIGUE LOC
157
11/11
LOC: 1
En
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
158
4.7.6
Micro 6
Ficha Tcnica 6
Educativo/Recreativo.
Tipo de Programa:
Nombre de
programas:
la
Serie
de
Violencia.
Objetivo:
Promover,
mayores
difundir
conocimientos
proporcionar
sobre
los
Microprograma radiofnico.
Duracin:
Periodicidad:
2 veces a la semana.
Horario:
Pblico:
Todo Pblico.
Da de la grabacin:
Agosto 2008.
159
Formato de grabacin:
CD.
Guin:
Musicalizacin:
Locucin:
Produccin
Control Tcnico:
Marcos Martnez.
Discografa/Efectos:
160
Guin Literario 6
Micro 6: Conoce y Defiende tus Derechos
Produccin y Locucin: Irais Plata Rodrguez e Ivanova Zurita Klie
Octubre 2008
La Escuela de Comunicacin Social y la Universidad Central de Venezuela,
presentan:
Conoce y Defiende tus Derechos, una serie de micro programas para la
promocin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Esta es una produccin de Irais Plata e Ivanova Zurita.
Conoce y Defiende tus Derechos, un espacio para aprender, entender y
promover los derechos de nios, nias y adolescentes.
En el programa de hoy estaremos conversando sobre: Violencia.
- Hola linda Cmo ests? Qu te pas en el brazo? y ese morado?
- Hmmm no, fue que me ca.
La violencia es todo acto de agresin o maltrato fsico o psicolgico que puede
sufrirse a causa de una persona o un grupo de personas.
Histricamente, los pequeos han sido ms vulnerables a ser agredidos,
maltratados y sometidos a actos de violencia, esto dadas sus caractersticas fsicas y
psicolgicas que los ponen en desventaja con respecto a los adultos.
La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente reza en su
artculo 32 que Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad
personal. Este derecho comprende la integridad fsica, squica y moral.
161
162
163
1/11
Guin Tcnico 6
CONTROL:
ENTRA
TAPA
PREGRABADA.
Programa mixto con elementos
de
lenguaje,
salud
sexo
violencia tipo A.
CONTROL: ENTRA CORTINA
TRACK INTRO 1 Y QUEDA DE
FONDO.
LOC: 1
La Escuela de Comunicacin
Social y la Universidad Central
de Venezuela, presentan:
SIGUE CONTROL
164
2/11
CORTINA
2
TRACK
QUEDA
DE
FONDO.
LOC: 1
Conoce
Defiende
tus
165
3/11
LOC: 2
Conoce
Derechos,
un
Defiende
tus
espacio
para
DE
FONDO
DE
EFECTO DE VIOLENCIA.
VOZ CON EFECTO NATURAL
REVERD EN VIOLENCIA.
LOC: 2
En
el
programa
de
hoy
166
4/11
LOC: 13
LOC: 12
CONTROL:
SALE
FONDO
SONIDO DE CALLE.
ENTRA
CORTINA
TRACK
167
5/11
LOC: 2
maltratados
en
desventaja
CORTINA
TRACK
168
con
6/11
LOC: 1
La
Ley
Orgnica
Proteccin
del
para
la
del
Nio
personal.
la
integridad
Este
derecho
CORTINA
TRACK
El maltrato y el abuso no
siempre
presentan
huellas
dejan
un
efecto
ansiosa
son
7/11
LOC: 1
La violencia se manifiesta en
todos los mbitos sociales, sin
distincin de edades, sexos ni
religiones,
deben
es
por
ello
inculcarse
que
valores
son
los
espacios
ser
afectarlos
orientadas
fsica
psicolgicamente.
CONTROL: SALE CORTINA
TRACK 3VIO.
SEPARADOR 2VIO.
ENTRA
CORTINA
TRACK
170
sin
o
8/11
LOC: 2
Toma nota:
Uno
LOC: 4
de
nuestros
padres
Dos
LOC: 3
los
gritos
Tres
SIGUE LOC
171
9/11
LOC: 4
CORTINA
TRACK
Y recuerda; la violencia en
cualquiera de sus formas, es un
delito, no te quedes callado,
denncialo.
derecho,
defindelo.
SIGUE CONTROL
172
concelo
10/11
173
11/11
LOC: 1
En
los
controles:
Marcos
Martnez.
En la Produccin y Locucin:
Irais Plata e Ivanova Zurita.
174
4.8
RECURSO
COSTO ESTIMADO
300 Bs.
1.000 Bs.
1.5000 Bs.
Recursos Materiales
RECURSO
COSTO ESTIMADO
Alquiler de estudio
250 Bs.
Cds vrgenes
25 Bs.
80 Bs.
Grabador digital
150 Bs.
175
RECURSO
COSTO ESTIMADO
Pen drive
40 Bs.
Computadora
200 Bs.
2 cartuchos de tinta
340 Bs.
Papelera
60 Bs.
Encuadernacin
30 Bs.
Empastados
200 Bs.
50 Bs.
500 Bs.
Impresiones a color
35 Bs.
Traslados
100 Bs.
Sub. Total
4.860 Bs.
TOTAL
4.860 Bs.
176
CAPTULO V
CONCLUSIONES
177
178
179
180
CAPTULO VI
REFERENCIAS
181
6.1
Bibliografa
Acosta Tieles, Nstor. (1998). Maltrato infantil: Un reto para el prximo milenio. La
Habana, Cuba: Editorial Cientfico-Tcnico.
Anda y Ramos, F. (1997). La Radio el Despertar del Gigante. Mxico: Editorial
Trillas.
Balestrini, M. (2002). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin. Caracas: BL
Consultores Asociados.
Balsebre, A. (1996). El Lenguaje Radiofnico. Espaa: Ediciones Ctedra.
Cabello, Julio. (1986) La Radio, Su Lenguaje, Gnero y Formatos. Madrid: Editorial,
Torre de Babel.
Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
Cortina, A. (1981). Breve Historia de la Radio en Venezuela: el comienzo de una
gran industria. Caracas: Direccin General de Cultura de la Gobernacin del
Distrito Federal.
Dankhe, G. (1986). Investigacin y Comunicacin. Mxico: Editorial McGraw Hill.
De Armas, J. (1975). Historia de la Radiodifusin en Venezuela. Caracas: Cmara
Venezolana de la Industria de la Radiodifusin.
Dragnic, O. (2003). Diccionario de Comunicacin Social. (2 edicin). Caracas:
Editorial PANAPO.
Fernndez Heres, Rafael. (1979) El Derecho a la Educacin. Caracas, Venezuela:
Editorial Ministerio de Educacin, Direccin General, Oficina Ministerial de
Informacin y Relaciones. Divisin de Publicaciones.
182
183
6.2
Tesis
Ayala, Luca; Duque, Liliam y Valera, Lourdes. (1989) Adis a la cigea. Ciclo de
programas para TV sobre sexualidad infantil. Tesis de Licenciatura, Universidad
Central de Venezuela, Caracas, Venezuela.
Bolvar, A. y Hernndez, M. (2005). Chuao: Rituales, Tambor y Cacao:
Microprogramas Radiofnicos para la promocin de esta localidad aragea.
Tesis de Licenciatura, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela.
184
6.3
Fuentes Electrnicas
Castillo,
J.
Definicin
de
Infancia
Adolescencia.
Disponible
en
http://www.psicopedagogia.com
Brisset, Claire. Discurso Central Segundo Foro de la Red Global de Religiones a
favor de la Niez. Disponible en: http://www.gnrc.ne.jp/spanish
Direccin General de Servicios Jurdicos. El derecho a la vida y su consagracin
constitucional. Disponible en: http://www.defensoria.gob.ve
El Lenguaje Radiofnico. Disponible en: http://www.loseskakeados.com
El nio es un ser sexuado, en relacin consigo mismo y con los dems (2007,
noviembre) Disponible en: http://www.guiainfantil.com
La Violencia contra los Nios. Disponible en: http://www.vidahumana.org
185
186