Actividad 8

UNIVERSIDAD YACAMBU
NUCLEO PORTUGUESA
EXTENCION ACARIGUA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
CUADRO COMPARATIVO DE LOS

PARADIGMAS EDUCATIVOS
Jos Carlos Herrera Posadas

C.I. V- 20.158.464
HPS 111 00210
MC02N0P
Araure, noviembre del 2014
TEORAS
CONDUCTISMO
Caractersticas
Fundamento
DESARROLLO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE
COGNITIVO
JERARQUICO
DESCUBRIMIENTO
SIGNIFICATIVO
LA MATEMTICA
CONSTRUCTIVISMO
Se basa en el modelo de
Se
el
El aprendizaje adquiere
Se
los
El aprendizaje se da
Se enfoca en el proceso
Explica que el estudiante
estmulo y respuesta.
estudio de la memoria,
como resultado de la
procesos mentales para
cuando se produce un
mental del estudiante,
construye el
atencin,
interaccin
descubrir
encuentro entre lo previo
estableciendo
y la nueva adquisicin.
principios
Se
concentra
en
el
concentra
en
percepcin,
entre
el
estudio de los procesos
inteligencia, lenguaje y
ambiente y los procesos
observables
pensamiento.
mentales
(conducta)
del ser humano.
No
el
conocimiento.
del
algunos
para
el
aprendizaje.
realizan
Concepcin del
estrategias,
el
Aprendizaje
aprendizaje
est
solo
en
El
aprendizaje
se
Destacan
las
partes
El
aprendizaje
se
El aprendizaje debe ser
Se
basa
en
las
visibles del aprendizaje
produce guiado por la
funcional para que sea
investigaciones
experiencia.
Activo,
como las habilidades, la
curiosidad
del
significativo. Activo y
Piaget, en cuanto a la
reflexivo y participativo.
informacin, estrategias
estudiante.
Se
participativo.
relacin
y las actitudes.
promueven
actividades
repetitivo.
de
de
los
principios dinmicos y
prcticas en el aula que
de
inducen a la creatividad.
crear
variabilidad
una
para
teora
del
aprendizaje.
Asume
Concepcin de la
Enseanza
la
enseanza
Estimula la creacin de
Esta concebida por fases
Se
forma
Se debe conocer los
Est formada por tres
para un cambio en el
estrategias
de
inductiva y deductiva,
esquemas previos de los
etapas:
comportamiento
aprendizaje por parte del
comprensin,
porque
estudiantes,
para
manipulativo,
estudiante.
adquisicin,
fortalecer
los
constructivo
actividades con diversos
conocimientos
con
consolidacin.
materiales para obtener
actividades
el conocimiento.
significativas.
del
estudiante. Centrada en
de
motivacin,
retencin,
el resultado de obtener
desempeo
respuesta
realimentacin.
ante
un
estmulo.
realiza
de
motiva
estudiante
al
realizar
tener mayor capacidad

de aprender algunos
contenidos por encima
de otros. Participativo,
activo.
La enseanza va de
acuerdo a la
personalidad del
de
estudiante, de la materia
a ensear y de la forma
de evaluacin que se
utiliza.
Promueve la reflexin y
El docente acta como
Crea
que
Cumplir rol de mediador
Asigna tareas grupales
el
facilitador
los
estimulan los procesos
para intervenir en la
con
aptitudes. Facilita que
aprendizajes orientando
mentales del estudiante,
construccin
del
contenidos matemticos,
construccin del
los estudiantes aprendan
las actividades para el
que
aprendizaje a partir del
para garantizar el debate
aprendizaje a partir de la
docente
es
poca
Evala
de
manera
desarrollo
de
de
actividades
Juego
Los estudiantes pueden
La relacin de estudiante
interactiva.
Rol del Docente
de su experiencia
informacin que recibe.
produce a partir de la
conceptos. Mecanicista,
conocimiento partiendo
integrndola con la
estudiante.
se
centrado
internos
estimulan
los
inducen
diferentes
Tiene funcin de gua y

promueve la
cuantitativa la actuacin
a pensar.
del estudiante.
procesamiento
de
la
informacin.
orientan hacia el proceso
conocimiento previo.
investigativo,
lograr
una
comprensin
mayor
de
experiencia.
los
estudiantes.
Realiza el aprendizaje de
mtodos y contenidos de
Rol del Estudiante
memoria. El estudiante
en el aula es un receptor.
Se considera capaz de
resolver problemas y
proyectos procesando la
informacin obtenida de
conocimientos previos y
el entorno.
Crea expectativas de lo
Estudiante
aprendido,
construye
una
vez
activo
que
el
Es el constructor de su
propio
aprendizaje
Lleva lo terico a lo
Realiza
ejercicios
prctico, en otras
culminado el proceso de
conocimiento a partir de
significativo, por cuanto
prcticos de aritmtica,
palabras ejecuta
ejecucin
estrategias motivadoras
realiza actividades que
utilizando la matemtica
actividades de acuerdo
hacia la creatividad.
les permite desarrollar
como
sus capacidades.
constructivo.
de
estrategias cognitivas.
las
un
juego
con el contenido
aprendido.

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UNIVERSIDAD YACAMBU

CUADRO COMPARATIVO DE LOS

Jos Carlos Herrera Posadas

Araure, noviembre del 2014

Explica que el estudiante

procesos mentales para

mental del estudiante,

encuentro entre lo previo

estudio de los procesos

ambiente y los procesos

del ser humano.

El aprendizaje debe ser

visibles del aprendizaje

produce guiado por la

funcional para que sea

como las habilidades, la

prcticas en el aula que

Esta concebida por fases

Se debe conocer los

Est formada por tres

esquemas previos de los

aprendizaje por parte del

actividades con diversos

materiales para obtener

tener mayor capacidad

El docente acta como

Cumplir rol de mediador

Asigna tareas grupales

estimulan los procesos

aptitudes. Facilita que

mentales del estudiante,

los estudiantes aprendan

las actividades para el

aprendizaje a partir del

para garantizar el debate

Los estudiantes pueden

informacin que recibe.

Tiene funcin de gua y

orientan hacia el proceso

significativo, por cuanto

realiza actividades que

les permite desarrollar

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