Real decreto 696/1995, de 28 de abril, de ordenacin de la

educacin de los alumnos con necesidades educativas especiales

Seccin 2.A de la escolarizacin en centros de educacin especial
Artculo 19. Criterios generales.
1. Se propondr la escolarizacin en centros de educacin especial de
aquellos alumnos con necesidades educativas especiales permanentes
asociadas a condiciones personales de discapacidad que requieran, de
acuerdo con la evaluacin y el dictamen realizados por los equipos de
orientacin educativa y psicopedaggica, adaptaciones significativas y en
grado extremo en las reas del currculo oficial que les corresponda por su
edad y cuando se considere por ello que sera mnimo su nivel de
adaptacin y de integracin social en un centro escolar ordinario.
2. En las zonas rurales podrn habilitarse, en determinadas circunstancias,
algunas aulas en centros ordinarios para la educacin de los alumnos
sealados en el apartado anterior.
3. Podrn existir centros de educacin especial especficos que escolaricen,
de acuerdo con los criterios que reglamentariamente se establezcan, a
alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a un determinado
tipo de discapacidad.
Artculo 20. Organizacin de las enseanzas.
1. Con carcter general, en los centros de educacin especial se impartir la
educacin bsica obligatoria y una formacin que facilite la transicin a la
vida adulta de los alumnos escolarizados en ellos. Asimismo, se podrn
impartir en estos centros los programas de garanta social para alumnos con
necesidades educativas especiales a los que se refiere el artculo 17 del
presente Real Decreto.
2. En la educacin bsica obligatoria, la escolarizacin de los alumnos con
necesidades educativas especiales en los centros de educacin especial
comenzar y finalizar en las edades establecidas por la ley con carcter
general.
3. Excepcionalmente, y cuando la propuesta del equipo de orientacin
educativa y psicopedaggica lo aconseje, podrn escolarizarse en centros de
educacin especial alumnos cuyas edades correspondan al segundo ciclo de
educacin infantil.
4. La formacin complementaria para la transicin a la vida adulta tendr
una duracin de dos aos, pudiendo ampliarse a tres cuando el proceso
educativo del alumno y/o las posibilidades laborales del entorno as lo
aconsejen.
5. En cualquier caso, el lmite de edad para poder permanecer escolarizado
en un centro de educacin especial ser el de veinte aos.

Artculo 21. La educacin obligatoria.

1. La enseanza bsica obligatoria de los alumnos escolarizados en centros
de educacin especial tendr una duracin de diez aos.
2. El proyecto educativo y curricular de estos centros tomar como
referentes, en la enseanza bsica obligatoria, las capacidades establecidas
en los objetivos del currculo de la educacin primaria en todas sus reas,
pudiendo dar cabida a capacidades de otras etapas, de acuerdo con las
necesidades de los alumnos. En cualquier caso, en los ltimos aos de
escolarizacin se pondr el nfasis en las competencias vinculadas con el
desempeo profesional.
Artculo 22. Programas de formacin para la transicin a la vida adulta.
Los programas de formacin para la transicin a la vida adulta estarn
encaminados a facilitar el desarrollo de la autonoma personal y la
integracin social de los alumnos, y podr tener un componente de
formacin
profesional especfica.
Artculo 23. Normativa aplicable a los centros de educacin especial.
1. A los centros pblicos de educacin especial les ser de aplicacin el
Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y Colegios de
Educacin Primaria, aprobado por Real Decreto 819/1993, de 28 de mayo.
2. La admisin de alumnos y la provisin de plazas en los centros pblicos
de educacin especial se realizar de acuerdo con la normativa general
relativa a los colegios de educacin primaria, con las particularidades que
reglamentariamente se determinen.
Artculo 24. Centros de educacin especial y centros ordinarios.
1. El Ministerio de Educacin y Ciencia velar por la vinculacin y
colaboracin de los centros de educacin especial con el conjunto de centros
y servicios educativos del sector en el que estn situados, con objeto de que
la experiencia acumulada por los profesionales y los materiales existentes
en ellos puedan ser conocidos y utilizados para la atencin de los alumnos
con necesidades especiales escolarizados en los centros ordinarios.
2. Los centros de educacin especial se irn configurando progresivamente
como centros de recursos educativos abiertos a los profesionales de los
centros educativos del sector.
3. De acuerdo con el principio de normalizacin escolar establecido en el
punto 3 del artculo 36 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenacin General del Sistema Educativo, la Administracin educativa
promover experiencias de escolarizacin combinada en centros ordinarios
y centros de educacin especial cuando las mismas se consideren
adecuadas para satisfacer las necesidades educativas especiales de los
alumnos que participen en ellas.

Disposicin adicional primera. Flexibilizacin del perodo de escolarizacin.

El Ministerio de Educacin y Ciencia, de acuerdo con las Comunidades
Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias,
establecer las condiciones y el procedimiento para flexibilizar, con carcter
excepcional, la duracin del perodo de escolarizacin obligatoria de los
alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones
personales de sobredotacin intelectual. El procedimiento que se establezca
contemplar en todo caso la audiencia previa a los alumnos implicados y a
sus padres o tutores.
Disposicin adicional segunda. Plantilla de los centros pblicos.
En el plazo de un ao a partir de la entrada en vigor del presente Real
Decreto, el Ministerio de Educacin y Ciencia establecer la plantilla de
profesorado y otros profesionales y la proporcin de profesionales/alumnos
en los centros pblicos de educacin especial.
Disposicin final primera. Desarrollo y aplicacin.
Se autoriza al Ministro de Educacin y Ciencia para desarrollar lo dispuesto
en el presente Real Decreto, as como para regular cuantas cuestiones se
deriven de su aplicacin.