Plandegestioninstitucional 1

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL
Temticas para Directivos Docentes
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

CARLOS MEISEL
PLAN DE GESTION INSTITUCIONAL

PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS
TIC
BARRANQUILLA- COLOMBIA
2010

EL PROCESO
DE CONSTRUCCION DEL PLAN
INTRODUCCION
No cabe duda que en un mundo globalizado la incorporacin de las nuevas Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin es cada da mayor en los diferentes mbitos de la vida cotidiana y
del conocimiento, por lo cual su implementacin en los procesos educativos se constituye en una
necesidad.
Es un reto que hay que abordar institucionalmente de manera colaborativa para mejorar los
procesos organizativos y pedaggicos, brindndoles estrategias innovadoras que propicien la
motivacin y mayor inters hacia los procesos educativos, con el propsito de formar individuos
competentes para la vida.
El plan de gestin de las TIC que aqu presentamos, pretende responder en la Institucin
Educativa Distrital Carlos Meisel, a esta exigencia de modernizacin, para ser aplicada con sentido
organizativo y pedaggico fundamentalmente, para mejorar los procesos de formacin de los
estudiantes y garantizarles mejores niveles de calidad, comprometiendo a directivos, docentes,
estudiantes y padres de familia en su implementacin.
Se propone en una primera fase propiciar una movilizacin institucional alrededor de las TIC,
mediante un proceso de sensibilizacin, liderado por el equipo de gestin, que garantice la
concientizacin de su importancia, su necesidad y el reconocimiento de sus beneficios.
A partir de all trabajar la socializacin del Plan de Gestin Institucional de las TIC, en los
docentes, mostrar los avances del equipo de gestin, establecer compromisos y tareas para
integrar a estudiantes y padres de familia o acudientes hacia su implementacin.
PUNTO DE PARTIDA
La Institucin Educativa Distrital Carlos Meisel, desde Marzo del
2010 a partir de la capacitacin de sus Directivos docentes en TEMATICAS del MEN, inicia la
revisin del Proyecto Educativo Institucional, mediante la conformacin de un Equipo de Gestin,
con el propsito de formular estrategias para la construccin de un PLAN DE GESTION para la
implementacin del uso de las TIC, que contribuya a elevar la calidad de los procesos educativos
de la institucin.
Es as como se conforma el Equipo de Gestin de las TIC, con directivos docentes, docentes,
estudiantes y padres de familia que se unen bajo el sueo compartido de construir el Plan de
gestin de las TIC.

PLAN UN PROCESO
El Plan de Gestin de las TIC est concebido en su accionar como un
proceso de construccin colaborativa, permanente y a largo plazo, que busca generar una nueva
propuesta de innovacin pedaggica, que permita visionar otras formas o maneras de ver y de
actuar en el proceso docente educativo.
Es un espacio para la revisin de los problemas pedaggicos de la institucin con la aplicacin de
herramientas de las nuevas tecnologas TIC.
Es tambin un instrumento de planificacin estratgica y de accin, no terminal, con la opcin de
evaluarse, reformularse y retroalimentarse, que coadyuve a alcanzar nuevos logros organizativos y
acadmicos hacia un mejoramiento permanente de la calidad de los procesos, con una
concepcin de inacabados, pero con la perspectiva de la excelencia acadmica.
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL ACCIONAR DEL EQUIPO DE GESTION

Participativo-colaborativo-transformador-prospectivo-contextualizado -sistmico- interdisciplinar.
INTENCIONALIDAD DEL PLAN

HORIZONTE INSTITUCIONAL
La IED Carlos Meisel tiene como horizonte institucional alcanzar el
mejoramiento de la calidad educativa, mediante una programacin curricular pertinente con la
innovacin pedaggica del uso de las TIC, a travs del desarrollo de programas con
profundizacin en humanidades y de formacin en valores, en niveles de educacin primaria,
bsica y media, como un medio eficaz para la realizacin de nuestros estudiantes, con miras a
hacerlos competentes dentro de una sociedad participativa, justa, pluralista, solidaria y
autogestionaria orientando el desarrollo Institucional para que se convierta en una organizacin
comprometida en la solucin de necesidades de la comunidad.
VISION:
Ser lderes en la prestacin del servicio educativo integral en la
modalidad acadmica con profundizacin en humanidades. Constituirnos en una alternativa
educativa para el suroccidente de la ciudad, ofreciendo servicios educativos integrales en nios y

jvenes orientados hacia el liderazgo con formacin tica, en valores y en tecnologas para la
informacin y comunicacin, mediante espacios de formacin pedaggica, posicionada para
contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestro entorno comunitario.
MISIN:
Somos una Institucin oficial de carcter mixto. Ofrecemos educacin
Pre-escolar, Bsica Primaria Secundaria y Media en las jornadas Diurna y nocturna. Formamos
jvenes responsables, crticos, ticos, participativos, productivos y competentes en el uso de
nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, en la transformacin y conservacin de su
entorno, en la valoracin de su identidad tnica, como soporte fundamental para alcanzar niveles
de calidad y reconocimiento educativo.
COMPONENTE ESTRATEGICO DEL PLAN

OBJETIVO GENERAL.
Construir un plan de gestin para la implementacin de las TIC, que a partir de su formalizacin y
en un trmino de 24 meses (2012) mejore
los procesos organizativos y pedaggicos
institucionales en un 80%, para alcanzar mayores niveles de calidad educativa e impacto
institucional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar en la institucin una verdadera movilizacin hacia la implementacin de las TIC.
Crear y fortalecer estructuras de participacin en todos los estamentos institucionales que
promuevan niveles de responsabilidad y de compromiso hacia la implementacin del Plan de
Gestin.
Generar procesos educativos centrados en el desarrollo e implementacin de las TIC en todas sus
dimensiones, cognitiva, afectiva y expresiva, que promueva la calidad de los resultados del
rendimiento acadmico de los estudiantes y que aporte significativamente en su desenvolvimiento
familiar y social.
PRIORIZACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS

Ante el objetivo de Disear un Plan de Gestin para la implementacin de las TIC se
realizo un Diagnstico institucional mediante una matriz DOFA, para establecer
dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas para la implementacin de un plan
de gestin de uso de las TIC. (Ver cuadro 1 Diagnstico Institucional)

Se procedi a hacer una revisin del PEI, teniendo en cuenta los componentes o
reas de gestin trabajados acordes con la gua 34 del MEN, en la ubicacin de las
polticas de calidad, las lneas estratgicas, los programas y proyectos, all definidos,
propicios para la articulacin con el plan de gestin de las TIC y que podan ser
adecuados a las necesidades del plan.
Con base en los resultados del Diagnstico institucional se determinaron los campos
mbitos especficos en los que se intervendr en la implementacin del Plan de
gestin en lo organizativo y pedaggico, teniendo en cuenta prioridades y recursos
que hagan del plan viable.
Una vez definidos se procedi a trabajar incorporando a estos, los elementos de las
TIC necesarios y a la creacin de nuevos elementos estratgicos para su construccin.
(Ver cuadro 2, 3 y 4)
PROCESOS O AMBITOS DE INTERVENCION

1-PROCESOS ADMINISTRATIVOS
-Matricula
-Procesos Contables
-Informacin acadmica de estudiantes
-Sistema de Informacin Institucional
2-PROCESOS PEDAGOGICOS
Diseo curricular:
-Modelo pedaggico
-Estrategias para el aprendizaje
-Tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de aprendizaje
Practicas pedaggicas
-Planeacin de aula
-Relacin pedaggica
-Estilo pedaggico

-Evaluacin en el aula
COMPONENTES PROGRAMATICOS DEL PLAN

PROCESOS ORGANIZATIVOS
PROBLEMA 1
CARENCIA DE UN SISTEMA DE INFORMACION INSTITUCIONAL
1- MATRICULA
23-
4-
5-
No existe sistematizacin del proceso de matricula de los estudiantes.

PROCESOS CONTABLES La institucin necesita definir un modelo de registro contables
que agilice la informacin contable.
INFORMACION ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES: Elaborar un sistema de informacin
acadmica acorde con los criterios institucionales sobre la evaluacin del desempeo
acadmico de los estudiantes.
RECURSOS: No existen polticas institucionales que garanticen la
dotacin, el uso y
mantenimiento de herramientas de las TIC para el aprendizaje. Carencia de nuevas
tecnologas de apoyo pedaggico para el docente que promueva mayor participacin de
los estudiantes.
SISTEMA DE INFORMACION- No existe un sistema de informacin institucional organizado
con base en el uso de nuevas tecnologas para la informacin y comunicacin.
CAUSAS
-Ausencia de polticas e instancias que generen coordinacin y articulacin para sistematizar el
proceso de matrcula.
-Contina la primaca y predominio de registros contables manuales
-Los actuales software tienen una visin fragmentada del informe evaluativo de los estudiantes,
-La institucin no recibe dinero procedente de estudiantes por polticas de gratuidad..
-Deficiencias y bajas posibilidades de competir, la logstica es precaria.
PROCESOS PEDAGOGICOS
PROBLEMA 2
DESINTERES Y POCA MOTIVACION POR SU APRENDIZAJE.

Existen dificultades acadmicas,
tanto en primaria como en secundaria y media, que se
manifiesta en que el alumno no le encuentra sentido a los saberes, desinters por el estudio,
entre otras.
CAUSAS
-Dispersin de mtodos y estrategias de aprendizaje
-Mtodos inadecuados en la enseanza.
-Estrategias pedaggicas que no llenan las expectativas de los estudiantes.
-Ausencia de innovaciones educativas en el proceso de enseanza.
-Insuficiente dotacin de equipos y materiales.
-Ambientes que producen cansancio y desmotivacin
-Poco apoyo del grupo familiar a los estudiantes.
ELEMENTOS DEL COMPONENTE CONCEPTUAL

IDEAS RECTORAS
La falta de motivacin e inters por su propia formacin, la dispersin de mtodos y
estrategias y la carencia de innovacin son algunas de las variables que mayor fuerza
tiene en los estudiantes como causal del bajo rendimiento acadmico. Mediante la
implementacin del uso de las TIC se pretende mejorar y alcanzar mejores niveles de
calidad en los procesos pedaggicos institucionales.
Su uso plantea la necesidad de revisar la estructura curricular, en donde el docente
adems de planear propsitos con base en las tres dimensiones, cognitiva, afectiva y
expresiva, propias del modelo pedaggico institucional, debe trabajar los elementos
bsicos para el desarrollo de las competencias.
El uso de las TIC adems, nos plantea la revisin del diseo didctico de las reas y
asignaturas siguiendo los lineamientos del Mtodo del hexgono dentro del modelo
pedaggico conceptual, con el uso articulado de los recursos didcticos y de
herramientas tecnolgicas para el aprendizaje.
La relacin pedaggica docente- alumno partiendo de una metodologa basada en el uso
de las TIC, se concibe con relaciones ms horizontales, en donde el docente cumple el rol

de facilitador u orientador del aprendizaje y por su parte el estudiante es considerado

como el eje central en el proceso educativo, comprometido con su desarrollo personal,
social y cognitivo.
El plan de clase en el uso de las TIC debe basarse en la aplicacin de estrategias didcticas
mediadas por diferentes tipos de aprendizaje propios de las pedagogas activas, como el
Aprendizaje Significativo, el Autnomo y el Colaborativo.
A continuacin y de manera muy sintetizada pasamos a exponer lo que se considera como
LNEAS RECTORAS que fundamentarn el inicio de su implementacin a nivel pedaggico:
En su desarrollo se conservaran las fases establecidas, pero con la innovacin del uso de
las TIC: Fase Afectiva, Cognitiva y Expresiva, hacia el desarrollo de competencias (querer,
saber, saber hacer, ser).
Querer: Dentro del proceso de aprendizaje se plantean actividades que requieren de la
autonoma, compromiso, responsabilidad y de actitudes propicias para el trabajo
individual y/o colectivo, con el propsito de despertar su inters, hacia la bsqueda de
significado y la comprensin de lo que aprende.
Saber: Se trabajan diferentes saberes integrados e interdisciplinarios con sus respectivas
actividades, en la bsqueda del desarrollo de competencias que posibiliten desempeos y
comportamientos asociados a estos nuevos conocimientos basados en el uso de las TIC,
dentro de contextos sociales y productivos, teniendo en cuenta adems, la articulacin
con el SENA.
Saber-hacer: En el desarrollo de esta fase los docentes aplicarn estrategias pedaggicas
como utilizacin de software, lluvia de ideas, revisin de trabajos previos, planteamiento
y resolucin de problemas, indagacin y bsqueda de informacin por internet, creacin
de ensayos, resmenes y otras que surgirn y sern propuestas en el desarrollo de los
programas y proyectos pedaggicos de implementacin de las TIC.
Se plantean actividades para la interpretacin y aplicacin de conceptos, temas,
conocimientos, dentro de este contexto especfico de las TIC.
En esta fase se realizaran actividades ldicas, dinmicas, con la tcnica del aprendizaje
colaborativo, mediante actividades que propicien la participacin de todos los

estudiantes para establecer la preparacin que tienen, identificar elementos de

interdependencia positiva y reconocer si sta existe entre los integrantes del curso.
Ser: El docente aclara y orienta el proceso, direccionando a los estudiantes de acuerdo
con los objetivos planeados acorde con las temticas a desarrollar, teniendo en cuenta
adems elementos necesarios en el ejercicio de la ciudadana, para formar individuos
colaborativos y autnomos, moralmente reflexivos con valores mayoritariamente
compartidos, con actividades acordes con el ser transparente y cumplidor de normas,
valores y principios, que rigen la conservacin y proteccin de una vida saludable y una
sociedad sostenible. Existe sta interaccin inter e intrapersonal cuando los estudiantes
fomentan y apoyan el xito de los dems, intercambian informacin y/o recursos; se
ayudan unos a los otros, se dan apoyo y se retroalimentan entre s con fidelidad y lealtad.
Criterios de Evaluacin pedaggica para tener en cuenta en el uso de las TIC:
Promover la interaccin: mientras ms medios de interaccin se trabajen con los
estudiantes, ms rica ser la experiencia.
Valorar la contribucin individual de cada alumno que asume tareas y
responsabilidades.
Desarrollar habilidades personales y de grupo tales como escuchar, participar,
coordinar actividades, liderar, hacer seguimiento, evaluar.
Propiciar la autoevaluacin, que le permita alumno cuestionarse continuamente
sobre su desempeo personal y el del grupo, entre otras, para mejorar su proceso
de formacin.
SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PLAN DE GESTION DE LAS TIC
El Plan de gestin para la implementacin de las TIC, se rige por principios de retroalimentacin
de experiencias y procesos de manera permanente, desde el inicio y durante el desarrollo del
plan.
Para su seguimiento y monitoreo es necesario establecer algunos criterios de evaluacin acordes
con los avances de las actividades que alcanza cada proyecto, en cumplimiento de programas y
metas establecidos para su implementacin.
Dentro de los criterios para su seguimiento se propone,
Nivel de cumplimiento en la gestin de recursos para mejorar la infraestructura y

dotacin de equipos para las TIC.
Nivel de liderazgo del equipo de gestin.

Niveles de participacin de los docentes en los procesos pedaggicos con base en las TIC.
Nmero de proyectos implementados para la consecucin del plan.
Mejoramiento de los procesos pedaggicos mediante la aplicacin de software y de

estrategias para el uso de las TIC, en las diferentes reas de estudio.
Disminucin de los niveles de desmotivacin por el estudio en los estudiantes, como

resultado de la aplicacin de experiencias con base en las TIC.
Participacin de poblaciones vulnerables y con dificultades en el desarrollo del plan TIC.
RESPONSABLES.
Estar al frente del proceso de evaluacin el equipo de gestin, liderado por el rector y
coordinadores, teniendo como orientacin los criterios de seguimiento establecidos.
FORMATO CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION

Nombre
Rol institucin
Documento de
identificacin
Correo electrnico
Cristobal Sanjuan
Atencio
Rector
8732820
tobysa@hotmail.com
Telvi Navarro
Ruiz
Coordinadora
22427166
telvis.nava@hotmail.com
Maria Teresa
Arias Caldern
Coordinadora
sedes
32714928
mtariasc@hotmail.com
Yadira Caro
Docente J.
Matinal
32706103
yad_caro@hotmail.com
Jaime Mares
Gonzalez
Docente J.
Vespertina
7465188
jmares1951@hotmail.com
Leonelis
Rodriguez Batista
Estudiante
94031212590
ladivinasuperstar@hotmail.com
Manuel Herrera
Herrera
Representante
Padres
8684385
candeoroz@hotmail.com
FORMATO MATRIZ DOFA - DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

rea de
Gestin
Dificultades
-Carencia de un
sistema de gestin
institucional para la
operacionalizacin
de planes,
programas y
proyectos
encaminados a la
implementacin de
las TIC.
Directiva
-Definicin de metas
institucionales, para
implementar planes
y proyectos, para
apoyar el uso de las
TIC en el campo
organizativo y
acadmico
-Insuficiente
dotacin de equipos
y materiales TIC.
Administrati
va y
financiera
-La gestin de
recursos para el
apoyo de los
aprendizajes no se
realiza a travs de un
Oportunidades
-Elaborar un sistema
de gestin
institucional que
posibilite la
implementacin de las
TIC, en lo organizativo
y en lo pedaggico.
-Elaborar un plan de
gestin para la
TIC.
Fortalezas
Amenazas
-Cambios en el
equipo directivo
(Rector) a partir
del 2010.
-Teniendo en cuenta
la poblacin
estudiantil en las
sedes 2 y 3 no existe
personal
administrativo en
propiedad que apoye
el trabajo del Rector,
por disposicin de la
nueva organizacin
de los
establecimientos
educativos
integrados.
-Est incluida la
formacin en
Tecnologa en la
Visin Institucional.
-Construccin de 26
aulas, sala de
informtica,
levantamiento de
paredillas, entre otras.
Por Ley 21.
-Programas del
MEN como el
Diplomado en
informtica de
computadores para
educar.
-Normatividad
educativa ajustada
al contexto.
Elaborar un plan
institucional para la
-Convenios
interinstitucionales
-Capacitacin de
directivos docentes
en el uso de las TIC.
-Dotacin de una
sala de
informtica por
Computadores
para Educar.
-Poca
captacin
de
recursos procedente de
los
estudiantes
por
aportes a la institucin.
-La gratuidad escolar no

permite
una
administracin regulada
de los recursos.

plan institucional.
gestin de recursos
y establecer
alianzas de apoyo
tcnico, con el
sector empresarial,
ms all de las
prcticas de
estudiantes.
-En el proceso de
matrcula la institucin
solo realiza la
formalizacin de la
misma. Este proceso no
es gil ni oportuno.
-Es coherente con los

lineamientos
establecidos por el
MEN y SED
-Las sedes de primaria

no cuentan con un
sistema de informacin
para el registro de
calificaciones.
-Crear un sistema de
informacin para el
registro de
evaluaciones para
cada sede.
-La institucin no
cuenta con programas
para el mantenimiento
preventivo de los
equipos que garanticen
su conservacin.
-Crear programas de
mantenimiento
preventivo mediante
el apoyo en
estudiantes egresados
de la institucin.
-Cada sede cuenta

con un archivo, con
la informacin de
matrcula y
acadmica de sus
estudiantes.
-La SDE realiza el proceso

de inscripcin, seleccin
y
ubicacin
de
estudiantes.
-La sede uno

cuenta con un
sistema de
informacin y
registro de
evaluaciones para
el Bachillerato.
-Contratacin de un
software
de
calificaciones externo, es
oneroso
y
crea
dependencia para su
utilizacin.
-Elaboracin de
convenios para
educacin tcnica
-Equipos obsoletos por

desarrollo tecnolgico.

Acadmica
Comunidad
-Ausencia de
innovaciones educativas
en el proceso de
aprendizaje.
-Formacin de un
grupo de docentes en
INTEL y Computadores
para Educar.
-Dispersin de mtodos
y estrategias de
aprendizaje.
-Definicin de un
modelo pedaggico
institucional.
-No existe uso

articulado de los
recursos
tecnolgicos en el
aprendizaje, cada
docente emplea
opciones didcticas
de manera
individual.
-Elaboracin de un
plan para la
articulacin de la
informtica en las
diferentes reas.
-Dificultades en la
promocin del
desarrollo de
competencias en TIC en
los docentes.
-Flexibilidad curricular,
uso de recursos
disponibles,
incorporacin de las
TIC en la evaluacin.
-No existen
programas
especiales para la
atencin educativa a
grupos de poblacin
vulnerables y sus
dificultades en el uso
de las TIC. -No
-Establecer
programas para
atender
necesidades de las
TIC, mediante la
identificacin los
riesgos
psicosociales que
afectan a estos
grupos de la
comunidad.
-Disposicin e
inters de algunos
docentes por
capacitarse.
-Resistencia al cambio en
algunos profesores.
-Capacitacin de un -Carencia de recursos

grupo de docentes para
capacitaciones
en pedagoga
especficas de docentes
conceptual.
-La institucin
cuenta con
mecanismos
apropiados para
regular el
control de las
horas de clases
de acuerdo al
plan acadmico.
-Acceso de Internet
desde la sala de
informtica.
-Disposicin de
egresados
formados en
tecnologas para
participar en
proyectos
institucionales.
-Caractersticas
socioeconmicas
de
los
grupos familiares.
-Falta promulgacin por

parte del MEN de
estndares
y
lineamientos generales
para el uso de las
tecnologas
-Caractersticas socioculturales de los

grupos familiares.

existe comunicacin
ni participacin de
los padres de familia
y la comunidad
mediante la
utilizacin de las TIC.
-Promover el
desarrollo de
competencias en el
uso de las Tecnologas,
mediante capacitacin
a padres y acudientes.
-Existencia de una
pgina web
institucional.

APROPIACION DE LAS TIC

VISION PROPOSITOS METAS
Visin: .-Ser lderes en la prestacin del servicio educativo integral en la modalidad acadmica y en
la tcnica. Constituirnos en una alternativa educativa para el sur occidente de la ciudad,
ofreciendo servicios educativos integrales en nios y jvenes orientados hacia el liderazgo con
formacin tica, en valores y aplicacin de nuevas tecnologas en la educacin, mediante espacios
de formacin pedaggica, posicionada para contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestro
entorno comunitario.
AREAS DE GESTIN
PROPSITOS
METAS
- Construccin de un Plan de gestin - En Julio del 2010 la institucin contar

para la implementacin de las TIC.
con un plan de gestin para la
implementacin de las TIC.
- Conformar un equipo de gestin para
el diseo de estrategias que permitan el
seguimiento y monitoreo a los planes y
proyectos de implementacin de las TIC
Gestin Directiva
- A julio 30 del 2010, estarn organizados

equipos liderados por el Rector para
realizar el seguimiento y control al plan
de implementacin de las TIC.
- Articular los planes y proyectos de - A 30 de Noviembre del 2010 estarn

implementacin de las TIC entre los articulados os planes de estudios, de los
diferentes niveles, al igual que los
diferentes niveles educativos
proyectos que resulten de esta
articulacin.
- Disear sistemas de comunicacin - A Diciembre 30 del 2010, debe estar
internos con base en las TIC, que elaborado un manual de procedimiento
mejoren la organizacin institucional,
que permita mejorar los canales de
comunicacin internos y externos,
diseos de base de datos.
- Programar la inversin de recursos
hacia la adecuacin de otras salas de
informtica para el uso pedaggico en
las diferentes reas.
- A partir de Octubre de 2010 elaborar el

presupuesto anual teniendo en cuenta
las necesidades de dotacin y adecuacin
para el uso de las TIC en lo acadmico y
administrativo.

- Sensibilizar a la comunidad educativa - A junio del 2010 los diferentes

sobre las ventajas de la implementacin estamentos de la institucin deben
de las TIC,
reconocer la importancia del uso de las
TIC, en el proceso pedaggico.
- Formar y evaluar en competencias TIC, - A Diciembre del 2010 los docentes de
los diferentes niveles y sedes deben
como proyecto pedaggico.
tener apropiacin del modelo de
implementacin de las TIC.
- Definir a nivel institucional estrategias
pedaggicas acordes con el plan de
implementacin de las TIC y el modelo
pedaggico.
- A Diciembre del 2011 la institucin

debe contar con un banco de estrategias
pedaggicas para la implementacin de
las TIC.
Gestin Acadmica
- Unificar la apropiacin del modelo - A diciembre del 2010 el 80% de los
pedaggico institucional con base en las docentes deben estar aplicando el
TIC, entre los diferentes niveles modelo de implementacin de las TIC.
educativos.
- Realizar seguimiento a los procesos de - Al finalizar cada perodo acadmico
aprendizaje con base en las TIC.
realizar la evaluacin sobre resultados de
aprendizajes con base en las TIC
- Hacer retroalimentacin a los - Durante la evaluacin institucional al
procesos de aprendizaje con base en las finalizar cada semestre, incorporar la
TIC en, plan de estudios, modelo evaluacin del uso de las TIC.
pedaggico y contenidos curriculares.
Gestin
Administrativo Financiera
- Elaborar un programa para la

adquisicin de recursos con base en las
TIC, para el apoyo los aprendizajes,
acordes con los diseos curriculares y a
las necesidades de los docentes y
estudiantes.
- A Febrero del 2010 contar con una

programacin para la adquisicin de
recursos en TIC, acorde con las
necesidades de docentes y estudiantes.
- Elaborar un programa de formacin y

capacitacin
docente
para
la
implementacin de las TIC, con apoyo
en la SED.
- A Junio del 2011 tener capacitado a un

90% de los docentes, en la aplicacin de
las TIC, en los procesos pedaggicos y
desarrollo de competencias.

- A Diciembre del 2010 evaluar el

- Implementar un programa de programa de mantenimiento preventivo
mantenimiento preventivo de las salas y conservacin de las salas de
de informtica.
informtica.
- Elaborar programas de seguridad y - A Diciembre del 2010 contar con un
proteccin de riesgos, con el apoyo de plan de seguridad para proteccin de
las autoridades del sector.
equipos y espacios.
- Sensibilizar a los padres y acudientes - A junio del 2011 contar con el 70% de
sobre la importancia del uso de las TIC, los padres comprometidos con el apoyo
a travs de la Escuela de Padres.
al plan de implementacin de las TIC.
Gestin de la
Comunidad
- A Diciembre del 2011, contar con el

- Desarrollar proyectos que apunten a
la capacitacin en TIC de todos los 30% de representantes de familias
meiselistas capacitadas en TIC.
miembros de la comunidad.
- Determinar las necesidades y
expectativas
de
estudiantes
pertenecientes a grupos tnicos o
desplazados.
- A Marzo de 2011 se contar con los

resultados del seguimiento a necesidades
y expectativas de los estudiantes que
pertenecen a grupos tnicos.

Poltica
institucional
Lneas
estratgicas
Disear un plan de
gestin para la
TIC.
Organizacin
del
funcionamien
to general de
la institucin.
Gestin
estratgica en
la
organizacin
institucional.
Sensibilizar a la
comunidad educativa
sobre la importancia de
implementar el uso de
las TIC en la institucin.
Proyeccin
social
Socializar el plan de
gestin de las TIC ante la
comunidad educativa.
Proyeccin
social.
Implementar el uso de
las TIC y unificar la
apropiacin del plan de
gestin a nivel
Promocin
del desarrollo
socio-cultural
de la
Objetivos
Programas
Proyectos
Programa de
modernizaci
n de la gestin
directiva.
Proyecto de
gestin
administrativ
a.
Acciones
inmediatas
Sensibilizar a la
comunidad
educativa sobre la
importancia de
implementar un
plan de gestin de
las TIC.
Participacin Programa de Proyecto de
Charlas dirigidas a
de la
fortalecimient gestin
padres de familia
comunidad
o institucional acadmica
Reuniones de
educativa.
Proyecto de
docentes
gestin
Horas de
comunitaria.
direccin de
grupos.
Procesos de
Promocin
Escuela de
Reuniones de
formacin con institucional
padres
padres
miembros de
Integracin de Citaciones a la
la comunidad
egresados.
escuela de padres.
educativa.
Retroalimenta Programa de
Creacin de
Encuentros
cin de los
fortalecimient redes
pedaggicos para
procesos
o
especializadas el Impulso a la
acadmicos y institucional.
por reas.
presentacin y
Con quin se
hace?
Rector
Coordinadores
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Directivos
Equipo de gestin
Directores de
grupo
Rector
Coordinadores
Psicoorientadora
s
Rector
Coordinadores
Docentes
Estudiantes.

institucional.
institucin.
sociales.
Fortalecer los procesos

pedaggicos mediante el
uso de las TIC en todos
los niveles y grados.
Mejoramiento
de la calidad
de los
procesos
pedaggicos.
Gestin de los
procesos
pedaggicos
en todas
reas.
Programa
formacin de
docentes y
lderes de
cambio.
Incluir o gestionar
partidas presupuestales
para la adquisicin y
mantenimiento
preventivo de recursos
para el aprendizaje
basado en las TIC, acorde
con la estructura
curricular y necesidades
de docentes y
estudiantes
Fortalecimien
to a los
procesos de
apoyo a la
gestin
acadmica
Organizacin
institucional.
Programa
Proyecto de
fortalecimient Ley 21.
o institucional Adecuacin
de espacios y
dotacin de
equipos
Proyecto de
fortalecimient
o del
desarrollo
curricular.
aplicacin de
experiencias
significativas de
uso de las TIC.
Flexibilizar los
horarios y
tiempos
educativos.
Ampliacin del
nmero de
equipos segn las
nuevas
necesidades de
implementacin
de las TIC
Docentes
Jefes de reas.
Directores de
Grupos
Coordinadores
Consejo Directivo
Rector
Secretara
Distrital de
educacin
Ministerio de
Educacin


Apropiacin profesional de TIC: TemTICas para Directivos Docentes
PLAN DE ACCION INSTITUCIONAL
Plan de Accin
Propsito 1: Elaborar un plan de gestin para la implementacin de las TIC
Oportunidad de mejoramiento 1: Contar con un plan de gestin institucional que mejore los procesos organizativos y
pedaggicos de la institucin
Resultado 1: Movilizacin Institucional hacia el uso de las TI
Indicador del resultado: El plan de gestin de uso de las TIC
Actividades/
Sub actividades
Indicador Clave
Reunin para conformar el equipo Acta de

de gestin institucional para conformacin del
Equipo de Gestin
implementar el uso de las TIC
Reuniones del equipo para

elaborar el plan de gestin de las
TIC
Responsable
Directivos
docentes en
Temticas
Plan de gestin Equipo de

gestin
institucional
Tiempo
Abril 2010
Abril 2010
Observaciones

Charlas, reuniones y encuentros

Actas de reuniones
con los diferentes estamentos de la
comunidad educativa para
sensibilizarla sobre la importancia
del uso de las TIC.
Equipo
gestin
Sensibilizacin y socializacin del

Actas de reuniones y Equipo
plan de gestin institucional para la encuentros .
gestin
implementacin de las TIC, con
Distribucin
de
todos los estamentos.
funciones.
de Abril-Mayo 2010
de Mayo 2010
Propsito 2: : Elaborar un programa de gestin y adquisicin de recursos para la implementacin de las TIC, para el
apoyo de los aprendizajes, acordes con los diseos curriculares y a las necesidades de docentes y estudiantes
Oportunidad de mejoramiento 2: Contar con un programa para atender las necesidades de las TIC, a partir de la
definicin de recursos para dotacin y mantenimiento de equipos.
Resultado 2: Programa de gestin de recursos para las TIC.
Indicador del resultado: Fortalecimiento institucional.

Actividades/
Sub actividades
Indicador Clave
Elaborar una relacin de dotacin, Listado de equipos y

equipos y espacios adecuados para elementos con los que
cuenta la institucin para
las TIC.
la implementacin de las
TIC
Responsable
Tiempo
Equipo de
gestin
Mayo 2010
Establecer una relacin de

necesidades para el apoyo
pedaggico en las diferentes reas.
Listado de necesidades Equipo de

para la implementacin gestin
de las TIC
Mayo 2010
Gestionar recursos y equipos de

acuerdo con las necesidades
establecidas
Cartas de solicitud, y Rector.

visitas a Secretara de
educacin, MEN, entre Equipo
gestin.
otros.
Adquisicin de equipos y software

educativos .
Nmero de
materiales y
adquiridos
equipos, Consejo Directivo

software
Rector
Junio
de
2010 a junio
de 2011
Adecuacin de espacios e
infraestructura necesarios para
ampliar la oferta educativa en TIC
Nmero de
adecuados
espacios Consejo Directivo
Junio
de
2010 a junio
de 2011
Rector
Mayo
a
Diciembre de
de
2010.
Observaciones

Propsito 3: Disear sistemas de comunicacin internos con base en las TIC, que mejoren la organizacin institucional.
Oportunidad de mejoramiento 3: Contar con procesos organizativos que respondan a las necesidades de modernizacin
institucional.
Resultado 3: Sistematizacin de la informacin
Indicador del resultado: Agilidad en la entrega de informacin y satisfaccin de los diferentes estamentos institucionales.
Modernizacin de los procesos.
Actividades/
Sub actividades
Indicador Clave
Responsable
Sistematizacin
de
procesos de matricula.
los Agilidad en el desarrollo del Rectora

proceso de matricula
secretaria.
Sistematizacin
de
procesos contables.
los Entrega
oportuna
informacin
de Rectora -
Publicacin y entrega de Utilizacin de diferentes Directivos

informacin
mediante
la herramientas tecnolgicas en
Docentes
utilizacin de herramientas la informacin
TIC, como blogs, pgina web,
Estudiantes
boletines informativos, correo
electrnico etc.
Tiempo
Diciembre
2010Diciembre
del 2012
Septiembre
2010Diciembre
del 2012
Diciembre
2010-a
Diciembre de
2012
Observaciones

Entrega oportuna de
informacin de evaluacin
acadmica y apoyo al
seguimiento a estudiantes
Software de calificaciones.
Septiembre
2010-Diciembre
del 2012
Rectoria
Coordinacin
Propsito 4: Elaborar un programa de capacitacin docentes para la implementacin de las TIC que unifique y articule
criterios pedaggicos y competencias para su aplicacin.
Oportunidad de mejoramiento 4: Cualificacin del cuerpo docente
Resultado 4: Incorporacin de las TIC al proceso educativo mediante la unificacin de criterios bsicos.
Indicador del resultado: Totalidad de docentes capacitados.
Actividades/
Sub actividades
Indicador Clave
Gestionar capacitacin en TIC para Nmero de

los docentes de los diferentes niveles docentes
capacitados
educativos.
Unificar la apropiacin del modelo
pedaggico institucional con base en
las TIC.
Responsable
Rector
SED
Ministerio de
Educacin.
Unificacin
de Directivos
estrategias
docentes
aplicadas por reas docentes
en las TIC.
Tiempo
Junio de 2010 a
Diciembre de
2012
Junio de 2010 a
Diciembre
de
2012
Observaciones
Durante todo el
proceso

Definir a nivel institucional

estrategias pedaggicas acordes con
el plan de implementacin de las TIC
y el modelo pedaggico.
Formar y evaluar en competencias
TIC con base en un proyecto
pedaggico de aula.
Banco
estrategias
pedaggicas
de Directivos
docentes
docentes
Al finalizar cada perodo acadmico

realizar la evaluacin y
retroalimentacin de los procesos de
aprendizaje con base en las TIC,
modelo pedaggico, contenidos,
interdisciplinariedad
Resultados
de Directivos
aprendizaje en los Docentes
estudiantes
docentes
Desempeo de los Coordinadores

estudiantes en las
Docentes
TIC
Diciembre
y 2010
del
Agosto de 2010 a
Diciembre
de
2012
Agosto de 2010 a
y Diciembre
de
2012
Propsito 5: Desarrollar proyectos que apunten a la capacitacin en TIC de todos los miembros de la comunidad.
Oportunidad de mejoramiento 5: Participacin de la comunidad como apoyo al proceso de implementacin de las TIC.
Resultado 5: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre las ventajas de la implementacin de as TIC y socializarles el plan
de gestin.
Indicador del resultado: Nmero de representantes de las familias meiselistas capacitados en TIC.
Actividades/
Sub actividades
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones

Reuniones con padres de familia y Nmero de padres

acudientes para socializarles el asistentes a las
plan de implementacin de las TIC reuniones
Equipo de gestin
Mayo-junio 2010
Elaborar estudio sobre

necesidades y expectativas sobre
las TIC en estudiantes y familias
pertenecientes a grupos tnicos y
desplazados
Nmero
integrantes
incorporados
proceso
socializacin.
de Equipo de gestin
Psicoorientacin
al
de
Junio a Diciembre
2010.
Desarrollo de proyectos para la

capacitacin de miembros de la
comunidad, a travs de la Escuela
de padres.
Nmero
de Equipo de gestin
representantes
capacitados en TIC.
De Junio de 2010 a
Diciembre de 20012.
DIVULGACION DEL PLAN

Para la publicacin del Plan de Gestin utilizaremos las siguientes estrategias:
1. Reuniones para la socializacin del Plan con Docentes, estudiantes y padres de familia.
2. Publicaciones fsicas como boletines informativos dirigidos a la comunidad educativa.
3. Publicaciones en las diferentes herramientas de la red.


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