PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS

CONCURSO PBLICO - PROFESSORES

EDITAL N 05/2014
PROVA - C

Cd. 97048 Professor de Educao Bsica III - PEB III Ingls

Um telogo que prega o dilogo
Martin Buber aplicou Pedagogia os conceitos que usava em sua defesa da paz. Ele explica como, a seu ver, o processo
educativo deve privilegiar a conversa e a cooperao entre as crianas. Para ele, saber se relacionar mais importante
do que ser individualmente bem-sucedido. "A relao eu-tu um ato essencial do homem, atitude de encontro entre dois
parceiros na confirmao mtua". Essa unio tem como pressuposto o ns e s existe se houver dilogo.
No comeo da vida, segundo Buber, a criana vivencia o mundo admirando o outro, o tu. Esse tu, mais tarde, vai ajudar
na constituio do eu, na medida em que a criana for percebendo seus prprios limites em relao ao que ela imaginava
sobre as pessoas que a cercam.
Bem no comeo da infncia, o eu tem a iluso de ser onipotente e vive num mundo de fantasias. Com o tempo, o sujeito
percebe que no perfeito e, mais ainda, que vai sempre depender das relaes - mentais ou sociais - que estabelece
com o tu. "O tu inato expressa-se na ternura e na reciprocidade. O homem se torna eu na relao com o tu".
Alm disso, assim que percebe a distncia entre o eu e o tu, surge o chamado impulso de criao, pelo qual o ser
humano, ao se encontrar vivendo com outros, passa a ter a necessidade de criar - coisas e a si prprio. "Tudo o que
aparece e acontece com o homem se transforma em algo motor, num poder fazer ou num querer fazer", escreveu ele.
O impulso de criao, segundo Buber, nunca deve gerar uma produo vazia, j que no deve ter como finalidade um ter,
mas um fazer - e bem pensado. Como a criao unilateral, no entanto, a criana que no reflete sobre o que faz corre o
risco de se tornar egosta e de no se constituir plenamente. Caberia ao educador ensinar que a criatividade e o sucesso
no so nada se no vierem juntos da conscincia da participao nas coisas e da necessidade da reciprocidade.
Essa espcie de desvio do impulso de criao contrabalanada por outra: o impulso da interligao. Segundo o filsofo,
com essa fora que "desejamos que o mundo se torne a pessoa presente que nos acolhe e reconhece, assim como ns
a ela, que se confirma em ns, assim como ns nela". Saber orientar essa construo uma das grandes
responsabilidades do professor. "O caminho para a Educao deixar-se guiar pela prpria realidade, tendo um
posicionamento que, mesmo suave, deve ser firme, pelo compromisso de revelar o que certo e o que errado."
Martin Buber critica muitas posturas da Pedagogia Ativa, movimento educacional de vanguarda de meados do sculo 20.
Ele contra, por exemplo, a nfase dada ao aprendizado por meio de frmulas mecnicas, como exerccios. Ele se ope
aos pedagogos que definem o ensino unicamente em termos de desenvolvimento intelectual. Para Martin Buber, a
prioridade o desenvolvimento da habilidade de se relacionar com os outros. Ele atenta para a existncia de toda uma
multiplicidade de inclinaes e instintos, diferentes em cada criana, que no podem ser canalizados e apagados em
nome da imposio de um modelo nico de ensino. Buber admite a existncia de disposies prvias, relacionadas s
capacidades de perceber, imaginar, de dar sentido ao mundo, e que fazem parte da nossa singularidade. As ideias de
Buber, disseminadas em simpsios e conferncias, deram novos rumos Filosofia, ao estabelecer relaes entre a
Metafsica (saber que questiona o que a existncia) e o humanismo (que tem como centro a preocupao com o
homem e no com uma verdade absoluta que o excluiria das indagaes).
Texto Adaptado
Disponvel em: http://educarparacrescer.abril.com.br

Aps a leitura do texto responda as duas questes a seguir.

1.

Analise as afirmativas abaixo e classifique-as como (V) verdadeira ou (F) falsa. A seguir, assinale a alternativa que
contm a sequncia correta, de cima para baixo.
( ) Em suas publicaes, percebemos que a base de pensamento de Martin Buber o dilogo.
( ) Segundo Martin Buber o dilogo e o relacionamento entre as crianas so primordiais desde os primeiros anos
na Escola.
( ) O relacionamento, segundo o filsofo Martin Buber, acontece entre o Eu e o Tu, e denomina-se relacionamento
Eu-Tu.
A)
B)
C)
D)

2.

V, F, F.
V, V, V.
F, F, V.
F, V, F.

Segundo Martin Buber:

IIIIIIIV-

o ser humano se torna eu pela relao com o voc, medida que me torno eu, digo voc.
a criatividade e o sucesso devem estar sempre juntos.
desde criana, ao desenvolver alguma coisa, o indivduo deve ser estimulado para o fazer e no para o ter.
os mtodos mecnicos e o desenvolvimento intelectual devem continuar sendo aplicados.

Esto corretos apenas os itens:

A)
B)
C)
D)
3.

I, II e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
III e IV.

Analise os itens abaixo, colocando (C) para correto ou (E) para errado.
( ) Todas as palavras abaixo so escritas como expressa-se:
e_travasar e_tremoso e_clusivo e _pectativa.
( ) A pontuao est correta nas frases abaixo.
Quem foi Martin Buber?
Sionista na Alemanha, conciliador em Israel, Martin Buber nasceu em Viena, ustria, no dia 8 de fevereiro de
1878.
( ) Dependendo do contexto as palavras abaixo, retiradas do texto, podem ser usadas com ou sem acento.
distncia prvias dilogo filsofo frmulas.
( ) Todas as palavras abaixo, retiradas do texto, so acentuadas pela mesma regra.
mtua espcie simpsios egosta nfase.
Assinale a alternativa correta.
A)
B)
C)
D)

4.

C, C, C, C.
E, C, E, E.
E, E, E, C.
C, C, C, E.

Assinale a alternativa em que a palavra CERTO tenha a mesma classe gramatical que na frase abaixo.
...pelo compromisso de revelar o que certo...
A)
B)
C)
D)

Seu exerccio est certo.

"Certo poema imaginou..." (Joo Cabral de Melo Neto, A educao pela pedra).
Escreveu certo por linhas tortas.
Preferiu o certo: uma andorinha na mo.

5.

Analise morfologicamente as palavras grifadas no perodo abaixo.

... surge o chamado impulso de criao, pelo qual o ser humano, ao se encontrar vivendo com outros, passa a
1
2
3
ter a necessidade de criar - coisas e a si prprio.
4
5
6
Assinale a alternativa que apresenta a analise correta.
A)
B)
C)
D)

6.

2. Advrbio 3. Artigo
2. Pronome 3. Preposio
2. Substantivo 3. Pronome
2. Adjetivo
3. Artigo

4. Preposio 5. Preposio
4. Artigo
5. Conjuno
4. Artigo
5. Conjuno
4. Pronome 5. Preposio

6. Adjetivo.
6. Pronome.
6. Pronome.
6. Adjetivo.

No perodo: Caberia ao educador ensinar que a criatividade e o sucesso no so nada se no vierem juntos da
conscincia da participao nas coisas e da necessidade da reciprocidade., os verbos destacados encontram-se,
respectivamente, no:
A)
B)
C)
D)

7.

1. Verbo
1. Substantivo
1. Verbo
1. Substantivo

Pretrito mais que perfeito do Indicativo Pretrito Perfeito do Indicativo.

Futuro do Presente do Indicativo Futuro do Subjuntivo.
Pretrito Imperfeito do Indicativo Pretrito imperfeito do Subjuntivo.
Futuro do Pretrito do Indicativo Futuro do Subjuntivo.

Para Martin Buber, o processo educativo deve privilegiar a conversa e a cooperao entre as crianas.
Passando o perodo acima para a Voz Passiva temos:
A) Para Martin Buber, a conversa e a cooperao entre as crianas so privilegiadas pelo processo educativo.
B) Para Martin Buber, a conversa e a cooperao entre as crianas privilegiadas devem ser feitas pelo processo
educativo.
C) Para Martin Buber, o processo educativo deve privilegiar as crianas que conversam e cooperam entre si.
D) Para Martin Buber, a conversa e a cooperao entre as crianas devem ser privilegiadas pelo processo
educativo.

8.

A conjuno grifada no trecho abaixo pode ser substituda por todas as locues das alternativas, EXCETO:
Embora seja um filsofo, Buber foi criticado por no apresentar proposies filosficas e no tentar verific-las ou
valid-las atravs de provas.
A)
B)
C)
D)

9.

Ainda que.
Posto que.
Desde que.
Mesmo que.

A obra de Martin Buber se tornou internacionalmente conhecida e passou ser discutida como uma das expresses
marcantes do moderno existencialismo religioso.
Analise os itens abaixo, relacionados com o trecho acima. Coloque (C) para correto e (E) para errado.
( ) A colocao pronominal no trecho acima est correta.
( ) O uso do acento indicador da crase est incorreto no a destacado no trecho acima.
Assinale a alternativa correta.
A)
B)
C)
D)

C, C.
E, C.
C, E.
E, E.

10. Assiste a mim explicar-lhes as regras de concordncia e regncia verbal para que seus textos sejam escritos de
acordo com a norma culta da Lngua Portuguesa.
Analise os itens abaixo, relacionados com o perodo acima. Coloque (C) para correto e (E) para errado.
( ) A concordncia verbal est correta.
( ) A regncia do verbo assistir est incorreta.
Assinale a alternativa correta.
A)
B)
C)
D)

E, C.
C, E.
C, C.
E, E.

11. De acordo com a lei N 9.934 de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e suas
alteraes, o ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se
aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante (entre outros aspectos):
I-

o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita
e do clculo.
II- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades
e a formao de atitudes e valores.
III- a desconexo com a famlia, com os laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se
assentam a vida social.
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)

apenas as afirmativas I e III.

as afirmativas I, II e III.
apenas as afirmativas II e III.
apenas as afirmativas I e II.

12. correto afirmar sobre a lei N 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
que:
A) os estabelecimentos que utilizam progresso regular por srie podem adotar no Ensino Fundamental o regime
de progresso continuada, sem prejuzo da avaliao do processo de ensino-aprendizagem, observadas as
normas do respectivo sistema de ensino.
B) no obrigatrio que o Ensino Fundamental seja ministrado em lngua portuguesa, mas no caso de
comunidades indgenas a utilizao da lngua portuguesa se torna obrigatrio.
C) o Ensino Fundamental ter o ensino a distncia utilizado como principal ferramenta, sendo o presencial apenas
como complementao da aprendizagem em situaes emergenciais.
D) torna-se obrigatrio o ensino de Religio no Ensino Fundamental.
13. Leia atentamente as afirmaes abaixo, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
I-

Reconhecimento implica justia e iguais direitos sociais, civis, culturais e econmicos, bem como valorizao da
diversidade daquilo que distingue os negros dos outros grupos que compem a populao brasileira. E isto
requer mudana nos discursos, raciocnios, lgicas, gestos, posturas, modo de tratar as pessoas negras.
II- O processo de reconhecimento das minorias no implica, no ambiente escolar, na divulgao, compreenso e
respeito pelos processos histricos de resistncia negra desencadeados pelos africanos escravizados no Brasil e
por seus descendentes na contemporaneidade, pois so contedos desconexos.
III- Os princpios presentes no documento no se tratam de mudar o foco etnocntrico marcadamente de raiz
europeia por um africano, mas de ampliar o foco dos currculos escolares para a diversidade cultura, racial,
social e econmica brasileira.
Esto de acordo com os princpios do documento:
A)
B)
C)
D)

apenas a afirmao I.
as afirmativas I, II e III.
apenas as afirmativas I e II.
apenas as afirmativas I e III.

14. Leia atentamente as afirmaes, acerca do documento Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da
Educao Inclusiva (acessvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf):
I-

O atendimento educacional especializado tem como funo identificar, elaborar e organizar recursos
pedaggicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participao dos alunos, considerando
suas necessidades especficas.
II- O acesso Educao Especial tem incio apenas no Ensino Fundamental, no qual se desenvolvem as bases
necessrias para a construo do conhecimento e desenvolvimento global do aluno.
III- A interface da educao especial na educao indgena, do campo e quilombola deve assegurar que os
recursos, servios e atendimento educacional especializado estejam presentes nos projetos pedaggicos
construdos com base nas diferenas socioculturais desses grupos.
Esto de acordo com os princpios do documento:
A)
B)
C)
D)

apenas a afirmao I.
apenas as afirmativas I e II.
apenas as afirmativas I e III.
as afirmativas I, II e III.

15. Assinale a alternativa que est de acordo com os princpios do documento Poltica Nacional de Educao Especial na
Perspectiva da Educao Inclusiva.
(acessvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf)
A) O documento no leva em conta a transversalidade da Educao Especial, desde a Educao Infantil at a
Educao Superior.
B) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado so disponibilizados programas de
enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e cdigos especficos de comunicao e sinalizao e
tecnologia assistiva.
C) Devido s especificidades, as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado devem se
desarticular totalmente da proposta pedaggica do Ensino Comum.
D) O documento no assegura a intersetorialidade na implementao de polticas pblicas, no mencionando a
contemplao de conhecimentos de gesto de um sistema educacional inclusivo.
16. De acordo com o texto Desafios histricos de superao Normalizao na prtica pedaggica e constituio do
conceito de incluso nas escolas comuns da Educao Bsica, de Mariuza Guimares e Antnio Carlos Osrio,
apresentado na revista da Educao Especial, v. 4, n. 1, jan./jun. 2007a (disponvel em
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rev4web.pdf), correto afirmar que:
A) os dados apresentados no artigo, apesar de polmicos, no apresentam as contradies prprias de uma
sociedade que tem como pressuposto bsico a excluso.
B) os resultados apresentados no artigo indicaram que a problemtica da incluso se insere numa dinmica da
prtica social e cultural, que no universo escolar reproduz os mesmos preconceitos com as diferenas, tanto de
ordem coletiva como individual.
C) o artigo indica que, sobre as aes postas em prtica aps Salamanca, ficou evidente que no houve nenhuma
implementao de aes de incluso de alunos com necessidades educacionais nas classes comuns em escolas
regulares.
D) um dado importante apresentado no artigo diz que a minoria dos professores aceita alunos com deficincia em
sua turma apenas porque determinao superior.
17. O artigo O surdocego e o paradigma da incluso, de Sandra Farias e Shirley Maia, apresentado na revista da
Educao Especial, v. 4, n. 1, jan./jun. 2007a (disponvel em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rev4web.pdf)
aponta algumas preocupaes na incluso escolar do surdocego. Assinale a alternativa INCORRETA no contexto
deste artigo.
A) A incluso de alunos surdocegos favorecida com a atuao do profissional guia-intrprete (para incluso de
pessoa surdocega ps-lingustica) ou de um instrutor mediador (para a incluso de pessoa surdocega prlingustica).
B) Um trabalho pedaggico com pessoas surdocegas pressupe uma atitude nova perante o saber, ou seja, o
trabalho pedaggico precisa ter uma base caracterizada pela interdisciplinaridade.
C) A construo de um currculo complementar com objetivos funcionais que cumprem com as necessidades do
aluno surdocego, assim como a presena de um ambiente adequado s suas necessidades so requisitos
bsicos para a incluso de pessoas surdocegas.
D) O envolvimento e parceria da famlia se faz desnecessria ao sucesso do processo educativo e o
desenvolvimento da pessoa surdocega, j que este processo se d dentro da escola e envolve questes restritas
ao ambiente escolar.

18. De acordo com a Lei Municipal N 6.662/91 de 10/10/1991, do municpio de Campinas, correto afirmar que:
A) o propsito da lei garantir que o Conselho da Escola tenha como objetivo nico propiciar a mais ampla
participao da comunidade no processo educacional da unidade, reconhecendo o seu direito e o seu dever
quanto a isso.
B) o objetivo nico da lei garantir o acesso aos acervos das bibliotecas, museus, arquivos e congneres,
especialmente clientela escolar do municpio.
C) o Conselho de Escola ser um centro permanente de debates de articulao entre os vrios setores da escola,
tendo em vista o atendimento das necessidades comuns e a soluo dos conflitos que possam interferir no
funcionamento da escola e dos problemas administrativos e pedaggicos que esta enfrenta.
D) a lei garante apenas que a educao profissional de nvel tcnico ter organizao curricular prpria e
independente do Ensino Mdio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou sequencial a este.
19. correto afirmar que a Lei Municipal n 8.869 de 24/06/1996, do municpio de Campinas, dispe sobre:
A) a instituio do regime jurdico nico dos servidores pblicos do municpio de Campinas.
B) a responsabilidade do municpio na promoo do desenvolvimento cultural da cidade, mediante intercmbio
cultural e artstico com outros municpios, estados e pases.
C) a obrigatoriedade do Programa Municipal de Combate Educao Discriminatria no municpio de Campinas.
D) a criao, a composio, as atribuies e o funcionamento do Conselho Municipal de Educao.
20. De acordo com a Resoluo SME N 05/2008 do municpio de Campinas:
(disponvel no Dirio Oficial do Municpio de 07/05/2008)
A) ao municpio cabe a promoo e o incentivo divulgao da histria, dos valores humanos e das tradies e
culturas locais, realizando a integrao aos currculos escolares.
B) a avaliao interna ou autoavaliao das Unidades Municipais de Ensino Fundamental o processo pelo qual a
Unidade Educacional constri conhecimento sobre sua prpria realidade com a finalidade de planejar as aes
destinadas ao aprimoramento institucional e superao das dificuldades.
C) altera o decreto que classifica os rgos de deliberao coletiva da administrao centralizada e autrquica e
fixa a gratificao de seus integrantes.
D) torna-se obrigatria a instaurao do Programa Estadual de Educao da histria Indgena no municpio.
21. Sobre as concepes da insero do tema diversidade e relaes tnico-raciais na comunidade escolar,
INCORRETO afirmar que:
A) a abrangncia da cultura negra no cotidiano escolar, buscando o aprofundamento do conhecimento a respeito
das africanidades brasileiras, no passa por uma abordagem interdisciplinar, pois deve ser reduzido a unidades
didticas isoladas.
B) o trabalho docente para este tema deve ser orientado para alm das disciplinas e contedos j determinados,
avanando tambm na discusso das questes ticas, polticas, econmicas e sociais envolvidas na diversidade
e nas relaes tnico-raciais.
C) o racismo uma questo que deve ser apresentada comunidade escolar para que sejam repensados,
permanentemente, os paradigmas com os quais a sociedade foi educada.
D) uma estratgia que pode fortalecer o tratamento pedaggico da diversidade racial so as trocas de experincias
com os movimentos negros e grupo sociais e culturais, o que possibilita um efetivo dilogo com a diversidade.
22. A elaborao de um Projeto Pedaggico-Curricular concretiza o processo de planejamento, e correto afirmar que
considera:
A) apenas o histrico escolar dos alunos e os aspectos relacionados etnia do grupo.
B) unicamente a formao continuada de professores e as propostas de trabalho em conjunto com a famlia.
C) aspectos sociais, condies fsicas e materiais, concepo da escola e princpios que norteiam a ao
pedaggico-didtica, entre outros aspectos.
D) apenas tomadas de deciso sobre o espao fsico da instituio escolar.
23. Algumas estratgias podem ser adotadas pelos professores e mediadores da incluso para a adaptao e
flexibilidade do currculo, o tornando desafiador para todos. Neste contexto correto afirmar:
A) importante considerar que o que exigido do aluno no pode ser considerado a partir de uma base individual,
com as especificidades de cada um, em nenhum contexto.
B) Na perspectiva de um currculo inclusivo, as capacidades e habilidades individuais devem estar desvinculadas do
contexto das atividades curriculares do grupo.
C) Um conjunto nico e padronizado de objetivos satisfaz a capacidade de aprendizagem singular de cada aluno
em uma sala de aula inclusiva.
D) Objetivos especficos da aprendizagem podem ser adequados no currculo, de acordo com as necessidades,
habilidades e competncias particulares de cada um.

24. De acordo com as concepes atuais sobre o trabalho pedaggico envolvendo tica e cidadania correto afirmar
que:
A) no se inclui como eixo de preocupao a construo de escolas inclusivas e abertas s diferenas, pois este
eixo se constitui como exclusividade dos mediadores e especialistas em excluso.
B) uma proposta de trabalho pedaggico envolvendo tica e cidadania lida, entre outros aspectos, com conflitos
sociais a partir do dilogo com a realidade cotidiana e com as normas sociomorais vigentes.
C) o trabalho com tica e cidadania deve ficar restrito transmisso de conhecimentos histricos e sociais
acumulados, preparando as geraes para o mercado de trabalho.
D) a organizao de assembleias e a discusso de conflitos se desenvolve separadamente abordagem de tica e
cidadania nas salas de aula.
25. Um Projeto Poltico Pedaggico indica, entre vrios outros aspectos, um caminho para um ensino de qualidade.
Sobre o conceito e as caractersticas deste importante documento, indique a afirmao INCORRETA.
A) A dimenso poltica de um Projeto Poltico Pedaggico considera a escola como formadora de cidados
conscientes e crticos, que iro atuar na sociedade e modificar seus rumos.
B) A dimenso pedaggica de um Projeto Poltico Pedaggico define e organiza os projetos e atividades
pedaggicas que compe o processo de aprendizagem.
C) E elaborao coletiva de um Projeto Pedaggico Poltico essencial para a que se consolide uma gesto
democrtica na escola.
D) O Projeto Poltico Pedaggico composto apenas de relatrios de projetos institucionais, formados por portflios
restritos direo escolar.
26. As tecnologias sempre estiveram presentes na Educao, auxiliando, por diversos meios, o processo educativo.
Sobre a presena das tecnologias nas salas de aula, considere as seguintes afirmaes:
I-

O computador como ferramenta de transmisso de informao (em redes, por exemplo) no se enquadra no
processo de ensino e aprendizagem, pois se trata de uma ferramenta de comunicao sncrona.
II- Alguns jogos educacionais e os simuladores no trabalham com a instruo direta, mas sim possibilitam ao
aluno, de forma autnoma, a direo para a explorao e desenvolvimento das capacidades.
III- Para que as ferramentas de tecnologia sejam bem exploradas, o professor deve conhecer as potencialidades
que estas ferramentas possuem, e devem ser usados de acordo com os objetivos propostos, os interesses e
capacidades dos alunos.
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)

apenas as afirmativas II e III.

as afirmativas I, II e III.
apenas as afirmativas I e III.
apenas as afirmativas I e II.

27. O conceito e concepo de Educao Integral envolve diversas caractersticas dentro de uma proposta de ensino e
aprendizagem. Podemos citar entre estas caractersticas:
A) na Educao Integral, as atividades propostas em um turno complementar, contrrio ao horrio de estudo da
criana, so destitudas de situaes de aprendizagem.
B) a Educao Integral prope a ampliao da jornada escolar em dois turnos, dando especial ateno ampliao
das atividades extraescolares, como as que envolvem o meio ambiente, esporte e lazer, a educomunicao,
entre outros.
C) a concepo de Educao Integral considera a reduo dos espaos educativos para alm da Escola, pois a
formao do educando em sua totalidade ocorre apenas no espao escolar.
D) enquanto concepo terica, a Educao Integral recusa a dimenso emotiva, a inteligibilidade e sociabilidade
do educando, pois a formao completa se d apenas na instncia cognitiva.

28. Leia atentamente o trecho abaixo.

A Educao Ambiental nasceu com o objetivo de gerar uma conscincia ecolgica em cada ser humano, preocupada
com o ensejar a oportunidade de um conhecimento que permitisse mudar o comportamento volvido proteo da
natureza. O desenvolvimento sustentvel deve estar, tambm, aliado Educao Ambiental, e famlia e a escola
devem ser os iniciadores da educao para preservar o ambiente natural. A criana, desde cedo, deve aprender
cuidar da natureza, no seio familiar e na escola que se deve iniciar a conscientizao do cuidado com o meio
ambiente natural. fundamental essa educao ambiental, pois responsabilizar o educando para o resto de sua
vida.
Acessvel em: http://www.brasilescola.com/educacao/educacao-ambiental.htm
Neste contexto, e de acordo com as concepes atuais de Educao Ambiental, assinale a afirmao incorreta.
A) Por meio da Educao Ambiental, o educando constri valores sociais, conhecimentos, competncias e
habilidades que promovem uma prtica social consciente e de sustentabilidade.
B) Um dos objetivos principais de uma proposta de Educao Ambiental criar uma capacidade de avaliao das
aes sociais implantadas e a promoo da participao de todos no entendimento e soluo de problemas
ambientais.
C) Uma das formas de se trabalhar a Educao Ambiental em sala de aula pelo desuso de atividades
extracurriculares ou complementares.
D) Por meio da conscincia da ao coletiva e compreenso das causas estruturais dos problemas ambientais, a
Educao Integral amplia a dimenso social ao processo de ensino-aprendizagem.
29. A avaliao pode ser considerada um componente do processo de ensino que pode comprovar sistematicamente os
resultados deste processo. Neste contexto, assinale a alternativa incorreta.
A) A avaliao permite uma melhor compreenso dos objetivos que se quer atingir, possibilitando que o educador
tome boas decises para as atividades subsequentes.
B) A avaliao promove uma anlise dos rendimentos escolares dos alunos, assim como reflete informaes sobre
a prtica pedaggica do educador.
C) Tanto a objetividade quanto a subjetividade esto envolvidas no processo avaliativo, pois a avaliao, se
somente levar em conta o aspecto objetivo, ir se tornar mecnica e imparcial.
D) Um processo avaliativo consciente tem como objetivo nico o diagnstico dos problemas disciplinares
desenvolvidos no decorrer das aulas.
30. A organizao e o desenvolvimento do currculo expressa diversos objetivos baseados no processo de ensinoaprendizagem. Entre os aspectos que definem a elaborao do currculo, podemos incluir:
IIIIIIIV-

resultado das aprendizagens pretendidas.

princpios orientadores da prtica pedaggica.
apenas as disciplinas da grade curricular.
valores, comportamentos e atitudes adquiridos na interao aluno-sociedade e aluno-professor.

Esto corretas:
A)
B)
C)
D)

apenas as afirmativas I, II e IV.

apenas as afirmativas II e IV.
apenas as afirmativas I e III.
apenas as afirmativas II e III.

Leia o texto abaixo e responda as duas prximas questes.

Social anxiety in higher education
Although anxiety is accepted as part of the learning process, there is little thought given to the impact of social anxiety. Yet
social anxiety in learning situations such as seminars and presentations can inhibit student participation and impair the
quality of student life.
(Phil Topham and Graham Russell. Social anxiety in higher education. The Psychologist)
31. As palavras althought e Yet, ambas como primeiras palavras da frase, podem ser substitudas, respectivamente,
sem perda de significado. Aponte-as.
A)
B)
C)
D)

While, However.
Furthermore, Still.
Even Though, How.
Therefore, Moreover.

32. Aponte uma possvel soluo para o problema apresentado no texto.

A) Tutors could encourage students to play games to have fun and forget their personal problems.
B) Tutors could encourage their student groups to practice presentations and to accept a degree of discomfort in so
doing.
C) Tutors should not be involved, because only the doctor is responsible for the problem.
D) Tutors should emphasize the need to succeed and the consequences of failure.
Utilize a tira abaixo para responder as duas prximas questes.

33. Assinale a sentena que apresenta o mesmo sentido gramatical da tirinha para going to e learning,
respectivamente.
A)
B)
C)
D)

We are meeting our boss tonight and we are going to talk about our salary.
She is going to take a bath while I am going to wash the car.
She is leaving tomorrow because walking helps memory.
My waiting is over, I am going alone.

34. No ltimo quadro, a expresso Big Picture sugere que Calvin:

A) acredita ser superior as outras pessoas, evidenciado pelo adjetivo Big.
B) acredita ser vtima de ofensas por parte dos que no o compreendem.
C) acredita que o sistema educacional esttico e no se adapta s mudanas, sugestionado pela referncia a uma
foto.
D) acredita ser uma pessoa com uma viso global que pensa nos resultados finais.
Leia a letra da msica abaixo e responda a questo que se segue.
Wearing the Inside Out - Pink Floyd
From morning to night I stayed out of sight
Didn't recognise I'd become
No more than alive I'd barely survive
In a word, overrun
Won't hear a sound
(He's curled into the corner)
From my mouth
(But still the screen is flickering)
I've spent too long
(With an endless stream of garbage to)
On the inside out [...]
35. As contraes encontradas no texto descrevem as seguintes expresses, respectivamente:
A)
B)
C)
D)

"Did not", "I would", "I would", "Will not", "He is", "I have".
"Do not", "I would", "Will not", " would", "He is", "I have".
"Did not", "I would", "I would", "Will not", "He is", "I did".
"He is", "Did not", "I would", "I would", "Will not", "I have".

36. Leia as frases abaixo. Assinale a alternativa correta.

IIIIIIIV-

I have visited Brazil last weekend. It was an incredible experience!

I didnt meet nobody on my last trip to California.
The police is coming to investigate.
The house isnt big enough.

A)
B)
C)
D)

Apenas as frases I, II e III.

Apenas a frase IV.
Apenas as frases I e IV.
Apenas a frase I.

Leia o texto abaixo e responda a questo seguinte.

Ring could help blind to read text
An audio reading device worn on the index finger could help blind and visually impaired people to read printed text in real
time.
The FingerReader technology has been developed by researchers at the Massachusetts Institute of Technology (MIT)
Media Lab and consists of a camera which is worn on the users index finger.
As the wearer scans along the lines of text with their finger, the camera captures the text and the words are deciphered by
the device before being read aloud by a synthesised voice. The wearer also receives positional cues in the form of haptic
feedback (small vibrations) to indicate when the wearer is at the start or end of a line, a line break or a new paragraph.
The technology could provide a solution to the reading needs of visually impaired people while travelling, or where they
may not have access to brail or other reader technology, and could also aid the translation of text from other languages.
According to the Fluid Interfaces research group behind the device, FingerReader is currently just a research prototype
but it may be developed into a product in the future.
(OPOMETRY TODAY - JULY 8 2014 )
37. De acordo com o texto, o prottico FingerReader pode ajudar pessoas cegas:
A) funcionando como um guia durante viagens graas ao seu indicador de posicionamento na forma de feedback
ttil (pequenas vibraes).
B) a tirar fotos de algum texto e posteriormente traduzi-lo para ingls automaticamente.
C) a ter uma soluo prtica para ler em lugares que no dispem de outras tecnologias assistivas.
D) a tirar fotos de lugares e descrever o que est na imagem, atravs de um dispositivo de identificao de formas.
38. A imagem abaixo foi ganhadora do Word Press Photo em 2014, no gnero notcias 1 prmio (fotografia nica). Por
Alessandro Penso.

Identifica a legenda correta a imagem:

A)
B)
C)
D)

Beggars invade Brazilian state schools.

African immigrants are housed in abandoned blocks in Brazil awaiting visa.
People displaced by the conflict in Syria stay in improvised shelters in the gymnasium of an abandoned school.
Economic crisis increases the number of homeless.

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39. Leia o texto abaixo e responda a questo seguinte.

"Although few medical experts realize it, part of the population in West Africa is immune to the Ebola virus, according
to virologists who specialize in the disease.
Assuming they are correct, and if those people can be identified, they could be a great help in fighting the outbreak.
Immune persons could safely tend the sick and bury the dead just as smallpox survivors did in the centuries before
smallpox vaccine.
Also, antibodies could be harvested from their blood to treat new Ebola victims.
But many factors remain unclear, including which Africans have antibodies and how much antibody is needed to be
protective. The biggest mystery is how the immunity arose, and there is a mix of explanations, like silent infections and
fruit contaminated with bat saliva. []"
(DONALD G. McNEIL Jr., SEPT. 5, 2014. - New York Times)
Aponte a alternativa que apresenta o ttulo mais adequado ao texto.
A)
B)
C)
D)

Many in West Africa may be immune to Ebola virus.

Scientists found a cure to Ebola.
According to virologists, Ebola can be treated with immune person's antibodies.
Many factors remain unclear, but Ebola may have a cure.

40. Leia aos trechos abaixo e responda questo seguinte.

[...] For now, the most common leg prosthetic is essentially a peg leg with a simple cup-shaped socket placed over
the stump (or residual limb," if you want to get technical). Those types of limbs tend to be uncomfortable; they cause
chafing and alter the biomechanics of walking in ways that put strain on the back and other body parts. [...]
[...] A group of researchers at University College London has developed what may turn out to be a better idea. [...]
[...] Whats really neat is how the researchers prevent infections from developing between the metal and the flesh.
The prosthetic limbs are modeled after deer antlers, which have porous bone beneath their surface; the pores help
soft tissue invade the bone and seal off the interface between skin and bone, so dirt and bacteria cant get in. Itap
uses a similar porous design in the area where the skin and prosthetic meet, allowing soft tissue to invade the metal.
[...]
(FECHT, Sarah, SEPT. 03, 2014. - Popular Science)
Aps a leitura dos mesmos, possvel especular que:
A)
B)
C)
D)

o texto fala da inviabilidade de novos projetos de pernas mecnicas.

o texto fala sobre o desenvolvimento de pernas mecnicas que se ligam diretamente ao esqueleto.
o texto fala sobre como pernas mecnicas ajudam na incluso social de deficientes.
impossvel afirmar algo sobre o texto.

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41. O PISA (Programme for International Studant Assessment) um programa internacional que avalia sistemas
educacionais de 67 pases, incluindo o Brasil. A tabela abaixo relaciona algumas localidades e suas respectivas
pontuaes obtidas em sua ltima avaliao. Com base nesses dados, aponte a alternativa correta.
How Brazil Scored Against Other Countries

A)
B)
C)
D)

Shanghai -China takes first place in the ranking but Singapore is ahead in relation to science.
According to the data in Brazil is better reading than Science, but needs to improve his overall rating.
Brazil is the worst placed in Latin America.
Brazil doesnt need to improve in science and reading, because it has a score above 400.

42. Complete as frases abaixo assinalando a alternativa correta.

I- "I took ___ toy and throwed away."
II- "To _____ do you wish to speak?"
III- "Mary and ___ are going to the city."
A)
B)
C)
D)

its who me
it's whom i
its whom i
it's who me

43. Assinale a alternativa que completa as frases abaixo corretamente.

You should take his _______.
Attach yourself to those who _______ you rather than praise you.
The car is _________.
Have you ever bought something ________?
A sequncia correta, de cima para baixo, :
A)
B)
C)
D)

advice advise for sale on sale

advice advice for sale for sale
advise advise on sale on sale
advise advice for Sale on sale

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44. Assinale a alternativa que mais se adequa ao contedo do texto abaixo.

Why is picking up a new language easier as a kid?
"[...] When scientists compared the English skills of immigrants who arrived in the U.S. at different ages, the ones who
showed up earlier in their lives seemed to have a clear advantage, even if theyd spent the same amount of time
immersed in English overall. Thats not to say that child learners end up with perfect second-language skills: Some
who picked up English very young still grew up with certain linguistic quirks. But as a rule they were much better at
pronunciation than their older peers.
Why is that the case? Some have argued that a childs brain has special qualities that make it more adaptable or
nimble. We cant rule this theory out, says James Flege, professor emeritus at the University of Alabama at
Birmingham, but several other conjectures might explain the data just as well. Flege believes children have an easier
time with second languages because their minds are not as cluttered with a first one. The more trained we are to
native vowel sounds, the more automatic those sounds become, and the harder it is to produce strange new ones. Its
like trying to learn tennis when youve spent your life playing badminton, he explains. The movements are different,
but theyre close enough that you might be tempted to substitute one for the other. Its so simple that very few people
understand it, Flege says. The biggest difference between a young child acquiring a first language and an older child
acquiring a second language is that the first child doesnt have another language to compete with. [...]
ENGBER, Daniel. AUG. 26, 2014. - Popular Science.
A) I - It's easier to learn a new language when you are older; II - Because you have more experience.
B) I - It's easier to forget a language when you're older; II - Because you may forget the things that you've learned.
C) I -It's easier to learn when you are a kid; II - Because childs brain has special qualities that make it more
adaptable or nimble.
D) I - It's easier to learn a new language as a kid; II - Because youre less distracted by your native tongue.
45. Complete as frases abaixo com as contraes corretas.
____ a smart guy..
He _______ like her.
_____ find you.
_____ do it if I had more time.
The correct sequence, from top to bottom, is:
A)
B)
C)
D)

I am does not i will i would

I'm doesn't i'll i'd
I'm does not i'll i would
I'm - doesn't i'll i'd

The text below refers the next question.

Crisis in Ukraine
The conflict in Ukraine has an intense crisis triggering a referendum in Crimea decided that belongs to Russia, aggravating
the situation between the two countries.
Since Ukraine is no longer part of the Soviet Union in 1991 that sought to join the European Union but the issues involving
both the western part, formed by supporters of the approach of the European Union, and eastern South, which still
maintains the customs of Russia (former Soviet Union).
The demonstrations were motivated by a decision of the then Ukrainian President Viktor Yanukovych of Ukraine's
approach to Russia, leading to its downfall and replacement of an interim Oleksander Turchynov. So in February created a
government pro-European Union and anti-Russia, generating new clashes between favorable to Russia.
46. Consider the following statements according to the text, and based on the current issues involving the Ukraine.
I-

Because most of Russian in the east of Ukrainian and fans of the annexation of the Crimea to Russia and not
recognition of Ukraine was one of the factors that corroborated the invasion of Russian troops to occupy the
region.
II- The Ukraine depends on Russia for gas supplies, the biggest concern is the fact that the pipelines that carry gas
to the members of the Soviet Union countries increased tensions between the two countries.
III- With the international repercussions sanctions was several international bodies against the Russian government
and warning of consequences of intervention in Ukraine, causing a cessation of Russia.
The statements are correct:
A)
B)
C)
D)

I and III, only.

II and III, only.
I and II, only.
I, II and III.

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47. Due to the growing multiletramento and steady growth of forms of technology used in the classroom related to the
content covered in the teaching of English language, makes necessary the use of techniques that encourage students
to understand the texts in order not to hinder the understanding of being read, making them efficient and more
connected readers with the globalized world that requires good understanding and interpretation of the English
language. There are techniques that assist in this kind of capacity to understand and can be:
A) scanning in which one obtains a fast reading information that is not necessarily read every word and skimming
requiring more elaborate techniques to identify the main idea of the text.
B) scanning in which not obtains the main idea of the text, the student interprets only a few words and ideas.
C) scanning in which one obtains an idea of what you are being read without necessarily read every word and
skimming requiring more elaborate techniques to identify each word in the text.
D) scanning in which one obtains a perception of general text reading and trying to understand every word and
skimming requiring advanced techniques in the identification of each word in the text.
The advertisement below is 1947 and refers to next question.

48. When reading the ad and analyze the sentences below can be stated that:
( ) She tried to comfort me- said B.O. could happen to anyone concerns the fact that Jane does not smell very well
and is a common problem.
( ) What a pity Jane has B.O. she could be so popular refers to the fact that Jane is a person socially excluded
and the working group due to her strong body odor present.
( ) Now Dick says Im the most popular girl he knows. Clearly presents the idea that he became interested in Jane
because she's using the soap and so consequently become popular.
Answer (T) true or (F) false to complete the parentheses properly, top to bottom.
A)
B)
C)
D)

T F T.
T F F.
T T F.
T T T.

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49. Below a poem by Vinicius de Moraes:

SONNET ON FIDELITY
Above all, to my love I'll be attentive
First, and always with such ardor, so much
That even when confronted by this great
Enchantment my thoughts ascend to more delight.
I want to live it through in each vain moment
And in its honor I must spread my song
And laugh with my delight and shed my tears
When she is sad or when she is contented.
And thus, when afterward comes looking for me
Who knows what death, anxiety of the living,
Who knows what loneliness, end of the loving
I could say to myself of the love (I had):
Let it not be immortal, since it is flame
But let it be infinite while it lasts.
(Vinicius de Moraes)
Analyzing the poem and its characteristic features which best fits the ideas of the author is:
A) Above all, to my love I'll be attentive / First, and always with such ardor, so much refers to the fact that the
author wanted to have your love in focus of attention, thus demonstrating the exacerbation of their feelings.
B) And laugh with my delight and shed my tears / When she is sad or when she is contented. It shows that even
with such a feeling of love generates pleasure and contentment, but not only bringing happiness also the anguish
and disappointment.
C) Who knows what death, anxiety of the living, / Who knows what loneliness, end of the loving concerns
unalterably all die because we already lived and that loneliness would be a death because it is unalterable.
D) I could say to myself of the love (I had):/ Let it not be immortal, since it is flame /But let it be infinite while it lasts.
shows a contradiction to say that the author does not want the love lasts forever while wants are endless.
50. To foster an important discussion about the importance of English in the academic curriculum of schools is a
discussion covering essential aspects of historical factors, factors related to local communities and respect of tradition.
Nowadays it is essential orality capable of transferring a student to have their own freedom to communicate in English
language thus making something interchangeable with the present reality in the world. Therefore presents itself
inconsistent with the statements:
A) in an increasingly globalized world the labor market needs of professionals increasingly skilled in English,
demonstrating the importance of discipline not only as curriculum, but as a mediator with the world of work.
B) the teaching of the English language also allows you to interconnect with the contents of other subjects of the
curriculum so that there is greater student interest, it is another resource for understanding the issues that are
part of their daily lives.
C) the study of English helps in the formation of the student only linguistically expanding the possibilities of the
student understand the language as a whole.
D) the student can only truly learn if he realize that content is really important and feel to need that learning, thus
becoming the English language an element of considerable communication in their daily lives.
51. In many schools is already adopted the teaching of English language in the early years of elementary education, the
inclusion of such content has shown that:
I-

There is a line that English language classes should promote strategies that involve listening, writing, speaking
and reading, being ineffective in the first years of elementary school as children do not have the proper
knowledge or their native language.
II- It is important that the teacher encourages the child with content that is interesting and arouse curiosity,
encouraging this talk.
III- An effective way of learning English in the early years of elementary school is the use of chunks, very helpful
making the students participate in the conversation.
True statements are:
A)
B)
C)
D)

II and III, only.

I and III, only.
I and II, only.
I, II and III.

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52. Although the number of English-language speakers in Brazil have grown, still leaves to be desired in terms of
command of the language. Foreign companies stop investing in opportunities in Brazil for lack of skilled labor.
Analyzing these and other issues related to fluency in English in Brazil can be stated that:
A) despite the low oral English in Brazil, it is still first in the rate of English proficiency in Latin America, in front of El
Salvador, Costa Rica and Guatemala.
B) the teaching English while not mandatory from the fifth year of primary education in all schools ends up being
another factor that confirms the lack of language proficiency.
C) with the increasing number of new franchises language schools due to large events, the number of people with
abilities of fluency in English increases, since many schools only offer basic training for those working in the
service area.
D) students who have enrolled in exchange programs abroad suffer from the lag of teaching English in Brazil.
53. Differences in American and British English are not so significant, the main differences in pronunciation and
vocabulary, grammar and spelling. Analyzing the sentence below sign the alternative that is completely in accordance
with the British vocabulary.
"These women were put ________ in the _________when he was driving hit the ___________ and noticed that the
___________ was out of place. At this time the officer arrives and asks for your _____________ and he realizes that
already had expired."
A)
B)
C)
D)

gas convertible sidewalk license plate drivers license

petrol convertible pavement number plate driving licence
gas convertible sidewalk number plate driving licence
petrol convertible sidewalk number plate drivers license

54. H vrios empecilhos que explicam por que o educando no aprende ingls na sala de aula. Alguns destes podem
ser evidenciados por:
A) Aula produtiva com recursos capazes de despertar o interesse e desejo de aprender ingls e prticas de
questes gramaticais voltadas reciprocidade do ensino aprendizagem.
B) Aulas de ingls com carga horria compatvel com a necessidade do educador e assim o aprimoramento do
idioma.
C) A aula ser dada em portugus, exerccios de repetio estacionrios que no desenvolvem o processo criativo e
desinteresse pela busca de novos conhecimentos capazes de fazer o educando se interessar pelo idioma.
D) Falta de interesse dos educandos j que existem escolas de idiomas especficas para este fim.
55. Na aquisio de novos vocabulrios em lngua inglesa na prtica pedaggica em sala de aula preciso usar a melhor
forma para ampliao destes, uma das formas mais produtivas :
A)
B)
C)
D)

Formas para que atravs da repetio de novas palavras se adquira o conhecimento exigido.
Uso constante de dicionrios capazes de identificarem o significado das palavras.
Aproximao com palavras parecidas com nosso idioma nativo e correlao de palavras com temas correlatos.
A traduo literal de cada palavra com o intuito de adquirir um olhar mais amplo sob novos contextos.

56. Em palavras formadoras de particpio passado pode ser necessrio o uso de sufixo adicional como no exemplo
Many materials are expected to sell. Entre as frases abaixo a que no se encaixa corretamente no contexto
fonolgico :
A)
B)
C)
D)

Presidential candidates addressed issues that are needed.

Activities in the classroom are prepared for the academic development of students.
Many opinions are questioned due to the critical sense of the people.
For a balanced import, the factories need money.

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57. Veja o infogrfico abaixo, analise e indique a melhor expresso com relao ao contexto apresentado.

A)
B)
C)
D)

As emisses de carbono conseguem produzir entre 40 e 50 livros o equivalente a um ebook.

15% de proprietrios de ebooks dizem que continuam a comprar livros impressos.
Entre custo de aquisio do livro e lucros adquiridos, nesse quesito ebooks levam vantagem.
Pessoas no querem obter mais os livros de Jane Austen.

58. Em abordagens facilitadoras do aprendizado em lngua inglesa o mtodo direto acompanhado com outros mtodos
adotados por educadores, sendo capaz de mudar conceitos antes aceitos. Dessa forma em mtodo direto o
educando consegue:
A) aprender no foco de competncias em leitura e escrita.
B) aprender a ler e falar junto com o acrscimo de vocabulrios pelo constante uso e direto raciocnio em ingls.
C) aprender por estmulos relacionados com o hbito de repetir cada vez mais as palavras a fim de melhorar o
aprendizado.
D) aprender no foco em situaes do cotidiano em que realmente empregada a lngua.
59. Entre as 4 principais habilidades desenvolvidas em lngua inglesa uma pouco abordada alm da fala a questo de
ouvir, listening. No contexto de listening bottom up approaches e top down approaches pode-se afirmar
respectivamente que:
A) uma aproximao de grandes textos audveis e entendimento do contexto do que se ouve.
B) mostram um feedback positivo em conseguir entender o que se ouve e elementos de entendimento de gneros.
C) o primeiro foca em unidades lingusticas menores seguindo para maiores e o segundo se apoia em elementos
extratextuais.
D) ouvintes menos experientes conseguem analisar o que se ouve com mais facilidade e apoiam-se em
conhecimentos j adquiridos pelo ouvinte.

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60. Leia a fbula a seguir e responda o que melhor se adequa ao texto.

The Lion and the Mouse
Once when a lion was asleep, a little mouse began running up and down upon him. This soon wakened the lion, who
placed his huge paw upon the mouse, and opened his big jaws to swallow him.
Pardon, O King, cried the little mouse. Forgive me this time, and I shall never forget it. Who knows what I may be
able to do for you in turn one of these days?
The lion was so tickled at the idea of the mouse being able to help him that he lifted up his paw and let him go.
Sometime later the lion was caught in a trap and the hunters who desired to carry him alive to the king tied him to a
tree while they went in search of a wagon to carry him on. Just then the little mouse happened to pass by, and seeing
the sad plight of the lion he went up to him and soon gnawed away the ropes that bound the king of the beasts.
Was I not right? said the little mouse.
Aesop
No contexto do texto o que no corresponde :
A) O rato mostrou-se fiel a sua palavra e tornou-se eficaz na soltura do leo.
B) A palavra sad plight no texto uma referncia ao apuro do leo.
C) Mesmo com desejos de devorar o rato o leo deu uma chance a ele pelo fato que poderia trazer vantagens
futuramente quando precisasse.
D) Fbulas apresentam uma moral com personagens animais, a do Leo e do Rato a de que podemos nos
aproveitar das situaes para levar vantagens pessoais.

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