Universitatea Petre Andrei, Iai

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

STUDENTA:Pdurariu I. (Mihalache)Maria- Magdalena
Anul I PSH

AFAZIA

Limbajul este o activitate verbal, comunicare prin intermediul limbii: una dintre
formele activitii comunicative ale omului.
Limbajul este un fenomen individual, individualizarea realizndu-se att n plan
fiziologic (datorat unor particulariti ale aparatului fonator), ct i n plan psihologic, el
avnd o manifestare personal i diferit de la individ la individ.
Dezvoltarea culturii si caracteristicile secolului in care trim, au fcut ca
trebuinele i aspiraiile oamenilor s creasc ct mai mult.
Intre aceste trebuine i aspiraii un loc foarte important l ocup,fr ndoial,
grija fa de comunicarea corect. Att comunicarea oral ct i comunicarea scris i
cea gestual reprezint o punte de legatur ntre oameni. Limbajul faciliteaz circulaia
interuman a ideilor

ntelegerea reciproc n realizarea diferitelor activiti.

Nu de puine ori se ntampl ns ca acesta sa fie afectat din diverse cauze. Dar,
indiferent care sunt cauzele care tulbur organizarea i dezvoltarea normal a limbajului,
repercursiunile negative ale acestora se observ att n viaa relaional, ct i n
structurile de personalitate ale individului. De aceea se impune cu necesitate att
depistarea timpurie a tulburarilor de limbaj ct i corectarea lor.
Dupa cum este prezentat de Gutu intr-o lucrare de referin prin tulburarile de limbaj
se neleg toate abaterile de la limbajul normal, standardizat, de la manifestrile verbale
tipizate, unanim acceptate in limba uzual, att sub aspecul reproducerii ct i al

perceperii, incepnd de la dereglarea diferitelor componente ale cuvntului i pn la

imposibilitatea total de comunicare oral sau scris. (M.Gutu,1975).
In tulburrile de limbaj sunt reunite toate deficienele de nelegere i exprimare
oral, de scriere i citire, de mimic i gestic.
Clasificarea tulburrilor de limbaj are la baza numeroase criterii dar, n cele ce urmeaz o voi prezenta pe cea care realizeaz o imbinare a acestora. Putem vorbi astfel de:
tulburri de pronunie: dislalia , rinolalia si dizartria
tulburri de voce: disfonia, afonia si fonastenia
tulburri de ritm si fluena vorbirii: balbaiala, tahilalia, bradilalia si mutismul.
tulburri ale limbajului scris: disgrafia, agrafia si dislexia-alexia
tulburri polimorfe de limbaj: alalia si afazia
Cunoaterea si identificarea tulburrilor de limbaj reprezint o prioritate a
specialitilor n probleme de psihopedagogie, precizia si precocitatea diagnosticului
acestor tulburri garantnd reuita programului terapeutic i recuperator al copilului cu
tulburri de limbaj. (Alois Ghergut,2005, pag.178)
tiina care se ocup de cercetarea tulburrilor i devierilor de la limbajul normal
se numete logopedie. Scopul su final este de a restabili i a asigura relaiile normale ale
individului cu celelalte persoane, relaii care au fost tulburate, mai mult sau mai puin
grav.
In timp ce particularitile de limbaj dispar treptat, fr un tratament logopedic,
tulburrile de limbaj nu dispar de la sine. De aceeea, n funcie de natura si specificul
fiecrei tulburri de limbaj, sunt absolut necesare exercitiile logopedice speciale, pentru
prevenirea si corectarea acestora.
Procesul de nsuire citit-scrisului, n cadrul cruia se dezvolt reprezentarea precis a
componenei cuvntului influeneaz perceperea fin i contient a laturii fonetice a
vorbirii.
In toate etapele dezvoltrii copilului, borbirea exercit o influen deosebit asupra
tuturor proceselor psihice i are un rol important n reglarea comportamentului i
activitii acestuia.
Insuirea limbajului este o activitate care presupune un efort ndelungat din partea
individului.

In categoria tulburrilor de limbaj se cuprind toate deficienele de nelegere i exprimare

oral, de scriere i citire, de mimic i articulare ;stau orice tulburare indiferent de forma
sa, care se rsfrnge negativ asupra emisiei sau a percepiei limbajului.
Ursula Schiopu propune o definire a tulburrilor de limbaj. Comunicarea verbal depinde
de trei funcii(Pichon) :

Funcia apetitiv : a vrea sa vorbeti ;

Funcia ordonatoare pentru a asimila i a organiza sistemul de semne folosit de cei

din jur ;

Funcia de realizare care permite transmiterea la altul, prin intermediul cuvntului

vorbit sau scris.

Afazia este o tulburare a vorbirii care afecteaz exprimarea sau nelegerea limbajului
vorbit sau scris n absena oricrei modificri senzoriale sau a unui deficit al aparatului
fonator, rezultnd n urma unor leziuni dobndite ale creierului. Elementul fundamental al
unei afazii l constituie tulburarea codificrii lingvistice i nu a articulrii sau perceperii
verbale. Pacientul afazic nu mai este capabil s foloseasc limbajul ca simbol pentru
obiecte sau pentru procesele gndirii. Exist mai multe tipuri de afazie, n care diversele
proprieti ale limbajului pot fi mai mult sau mai puin afectate. Disciplina medical care
se ocup cu studiul afaziilor este denumit afaziologie. Utilizat de Platon(gr.: =
lipsa vorbirii) pentru a caracteriza starea unei persoane care, nmrmurit n faa unui
argument definitiv, "i-a pierdut glasul", termenul de afazie n nelesul actual a fost
introdus n literatura medical n 1865 de Armand Trousseau nlocuind termeni mai vechi
ca ' alalie" (Jacques Lordat,1842) sau ' afemie" (Paul Broca, 1861).
Primele concepii cu privire la funciile cerebrale ale limbajului se datoresc lui Franz
Gall(1810), ntemeietorulfrenologiei, i lui Jean-Baptiste Bouillaud (1825). Gall localiza
funcia vorbirii n zonele din creier situate napoia orbitei, n timp ce Bouillaud, n urma
unor observaii anatomo-clinice, situa un "organ legislator al vorbirii" n lobii anteriori ai
creieruluiG. Dax (1836) constat pentru prima dat o legtur ntre funcia limbajului i
jumtatea stng a creierului, observaia lui rmne ns necunoscut publicului medical
i este publicat de fiul su, M. Dax, abia n anul 1865(Wilkipedia).

Hughlings Jackson(1866) afirm c - n cazul afaziei - nu ar fi vorba de pierderea

"imaginilor verbale" ci de imposibilitatea realizrii "limbajului propoziional".
F. C. Finkelburg(1870)consider afazia drept tulburare a simbolurilor verbale (asimbolie).
Sigmund Freud (1891) critic teoriile localizaioniste i consider c funcia limbajului
nu poate fi asumat dect de zone ntinse ale scoarei cerebrale specializate, ntre care
exist zone asociative.
n Romnia sunt de remarcat studiile asupra afaziei ntreprinse de Arthur Kreindler i
Alexandru Fradis (1970), Mihai Ioan Botez (1968), Ion Voinescu i N. GheorghiSevastopol (1968).
Au existat trei curente n explicarea afaziei:

Localizaionist-conform acestui curent toate funciile psihice corespund unei

anumite zone situate la nivelul creierului. Conform lui Gall, limbajul este localizat
n zona frontal. Orice leziune la acest nivel determin producerea afaziei.In
1861, Broca, pe baza observrii unor cazuri n clinic, emite ipoteza c :
leziunile n afazia motorie(afemie) se gsesc n a treia circomvoluione frontal
stnga. Wernick (1874) se rfer la afazia senzorial care se produce prin lezarea
primei circomvoluioni temporale.

Echipotenialist ca urmare a cercetrii lui Lawrance, nu o zon este

responsabil, ci ntreaga zon a creierului, pentru c exist corelaii.

Psihologizant- Jackson(1915), analizeaz raportul gndire-limbaj i arat c n

afazie sunt alterate nti funciile mai complexe i mai voluntare ale vorbirii.

Clasificrile afaziei:

Afazie motorie pur(subcortical)-se identific lipsa vorbirii si se remarc

limbajul interior i ntelegerea.

Afazie motorie total(cortcal) similar cu afazia lui Broca- bolnavul nu poate

vorbi, scrie , citi, dar pstreaz ntelegerea.

Afazie senzorial pur- recunoate sunete izolate, poate scrie, poate citi, dar nu
nelege.

Afazie senzorial total(Wernick)- apare logoreea, agrafia, alexia, tulburri de

nelegere i se pstreaz vorbirea spontan.

Afazie senzorial transcortical- afazicul nu poate vorbi i scrie spontan, nu

nelege, dar i pstreaz vorbirea repetat.

Afazie total- bolnavul manifest tulburri expresive i receptive, ct i de

intelect.

Afazie de conducare- se manifest prin tulburri ale repetrii cuvintelor i

denumirii obiectelor, dar pstreaz relativ nelegerea i vorbirea spontan.

Diversele tipuri de afazie rezult din localizrile leziunilor n anumite regiuni din creier.
Cele patru forme clasice, bazate pe observaii anatomo-clinice, admise de majoritatea
specialitilor, afecteaz mai mult de jumtate din pacienii suferinzi de afazie.
Ariile lui Broca i Wernicke sunt considerate sediul imaginilor motrice i auditive
ale cuvintelor; aria lui Wenicke este legat printr-un fascicol asociativ de aria lui Broca,
pe care o controleaz. O leziune care afecteaz una sau alta din cele dou arii se afl la
originea uneia sau alteia din cele dou forme cronice de afazie.
Afazia lui Broca : definit prin tulburri ale producerii limbajului (perturbri
articulatorii, stereotipuri, reduceri i chair suprimri ale discursului) caracterizat i
printr-o comprehensiune verbal prezervat sau cel puin alterat numit iniial afemie
i afazie motorie. ; e legat de o leziune a porii postero-inferioare (sau baz) a celei
de-a treia circumvoluiuni frontale, numit aria lui Broca. Sediul acestei leziuni la
nivelul emistefei stng l-a condus pe P. Broca la descoperirea laterizrii cerebrale,
descoperire atribuit lui M. Dax.
Simptome caracteristice:
- vocabular redus la cteva cuvinte sau silabe, bolnavul adopt un stil telegrafic;
- parafazii fonematice sau "dezintegrare fonetic" (producerea unor cuvinte cu
foneme incorecte);
- deficiene gramaticale, mai ales de sintax (agramatism);
- debit verbal ncetinit, laborios;
- pronunia (articularea) cuvintelor defectuoas;
- "melodia verbal" (prozodia) srac;

- scrisul este defectuos, n parte i prin slbiciunea minii drepte;

- nelegerea vorbirii este puin sau de loc afectat;
- pacientul este contient de dificultile avute, reacioneaz depresiv;
- comunicarea este redus n primul rnd datorit incapacitii de expresie.
Afazia lui Wernicke.: definit printr-o tulburare a comprehensiunii limbajului,
caracterizat i de absena tulburrilor articulatorii i de prezena parafaziilor, chiar a
unui jargozofazii, numit i afazie senzorial; legat de o leziune a prii posterioare a
primei circumvoluiuni temporale, numit aria lui Wernicke. Pornind de la aceste
tulburri afazice, Wernicke a propus un model al funcionrii cerebrale, pe baz
anatomic, surs a tuturor interpretrilor asociaioniste n neuropsihologie.
Simptome caracteristice:
- lips de nelegere a limbajului, n cazuri gave pn la "surditate verbal";
- vorbirea cu debit normal, uneori chiar excesiv de abundent i accelereat
("logoree", "diaree verbal");
- producia verbal lipsit de neles, prin parafazii semantice ("salat de
cuvinte"), neologime ("jargonafazie");
- articularea cuvintelor normal;
- construcia gramatical doar uor alterat, uneori totui paragramatism ("jargon
dissintactic");
- incapacitate de a nelege limbajul scris (alexie), scrisul disortografic;
- pacientul este de cele mai multe ori incontient de defectul su i are o dispziie
afectiv disforic;
- capacitatea de comunicare este grav alterat.
Afazia global este forma cea mai grav de afazie. Leziunile cerebrale ntinse,
cuprinznd att zonele anterioare (Broca), ct i cele posterioare (Wernicke,
circonvoluiunea supramarginal) ale limbajului provoac o pierdere total a
capacitii de vorbire i de nelegere, a scrisului i cititului. Aceti pacieni pstreaz
un rudiment de limbaj automat, n special sub forma exclamailor emoionale.
Frecvent este asociat cu un deficit motor grav (hemiplegie) de partea dreapt a
corpului. Comunicarea verbal este practic imposibil. Prognosticul unei recuperri a

limbajului este foarte rezervat.

* Afazia amnestic (Pitres) (Afazie nominal sau Anomie), caracterizat printr-o
tulburare a accesului lexical (n special pentru substantive i adjective atributive), att
la vorbit ct i la scris. Manifestrile cele mai obinuite constau n dificultatea gsirii
cuvntului adecvat cu apariia de parafazii apropiate de sensul cuvntului dorit i
tulburri discrete ale nelegerii semantice. Repetiia cuvintelor sau frazelor, precum i
cititul cu voce tare rmn nealterate. Capacitatea de comunicare doar discret limitat.
Diagnosticul unei afazii
Diagnosticul unei afazii se stabilete n urma examenului limbajului vorbit i scris, care
cuprinde: vorbirea spontan, vorbirea repetat, denumirea obiectelor i situaiilor,
nelegerea cuvintelor i frazelor, lectura, scrisul spontan sau dictat, completat de un
examen neurologic amnunit i de diverse metode de investigaie neuroradiologice. Ca
prim examen orientativ, s-a verificat utilitatea testului Token (Token-Test), care servete
la diferenierea ntre tulburrile de vorbire afazice i cele de alt natur, dar nu d nicio
indicaie asupra tipului de afazie. Pentru aceasta s-au propus mai multe "baterii" de teste
verbale i non-verbale, care reflect concepiile autorilor respectivi asupra afaziei. Mai
cunoscute sunt:
* Bateria de teste a lui Henry Head 1926, bazate pe categoriile gramticale
alelimbajului, cu accent pe investigarea funciei formulrii i expresiei simbolice.
* Bateria de teste a lui Weissenburg i McBride 1935, capabil s studieze toate
funciile limbajului i care permite o analiz calitativ a rezultatelor.
* Programul de examen clinic al afaziei propus de Hcaen i De Ajuriaguerra 1960,
bazat pe concepiile clasice asupra afaziei, comport i cercetarea unor posibile tulburri
asociate (apraxii, agnozii), precum i un examen complet al funciilor intelectuale.
n America se utilizeaz mai ales schema de examinare a lui Goodglass i Kaplan (1972),
testul de diagnostic diferenial al afaziei propus de Schuell ("Minnesota test for
diferential diagnosis of aphasia", 1969) sau bateria de teste a lui Kertesz i Poole
("Western Aphasia Battery", 1974).

n Germania este foarte rspndit testul de examinare al afaziei propus de coala de

neurologie din Aachen (Aachener Aphasie Test pe scurt AAT), dezvoltat de Poeck,
Stachowiak i Huber (1975).
n Romnia, Kreindler i Fradis (1970) au propus un program de examinare a pacienilor
cu afazie, bazat pe concepia lor pavlovist asupra limbajului.
Tratamentul afaziilor:
Dac nu este vorba de o afeciune progresiv (tumor, boal degenerativ), tulburrile
afazice se pot ameliora n cursul evoluiei (de ex.: dup un accident vascular cerebral), n
funcie de gravitatea i extinderea leziunii. Aceast recuperare funcional, de cele mai
multe ori incomplet, este datorit capacitii creierului de a crea noi conexiuni
interneuronale, ceea ce se numete plasticitate cerebral. Acest proces poate fi facilitat
printr-un tratament de reeducare a vorbirii, cu scopul realizrii unei capaciti de
comunicare apropiat de cea normal. Condiii obligatorii pentru obinerea unor rezultate
pozitive sunt absena unor tulburri demeniale i motivarea pacientului. Tratamentul este
de cele mai multe ori individual, uneori se asociaz i o terapie de grup. Exist mai multe
metode (amnunte se gsesc n literatura de specialitate: Yves Lebrun, R. Hoops:
Recovery in Aphasics, Amsterdam, 1976; G. Peuser: Studien zur Sprachtherapie,
Mnchen, 1979): metode de stimulare, metode programate, metode de deblocare, terapie
melodic i ritmat (melodic intonation therapy) cu asocierea muzicii. Studiile
comparative ntre grupe de bolnavi tratai i netratai au demonstrat avantagiile
tratamentului sistematic al afaziilor.
O leziune care afecteaz ambele arii se afl la originea unei afazii globale, defint
prin tulburri articulatorii, i de comprehensiune major; o leziune care afecteaz
fascicolul de legtur dintre cele dou arii produce o afazie de condiie n care tulburarea
de repetiie nu se asociaz cu tulburarea de comprehensiune. Fiecare dintre cele dou arii
trebuie legate de un centru al ideilor, ipotetic din punctul de vedere anatomic, dar necesar
din punct de vedere funcional pentru elaborarea i comprehensiunea discursului. O

leziune ntre acest centru i aria lui Broca produce afazia transcorticalmotorie, marcat
printr-o producie verbal redus, fr tulburri de repetiii; o leziune ntre centru i aria
lui Wernicke produce afazia transcorticalsenzorial, marcat printr-un discurs
parafrazic, tulburri de comprehensiune fr tulburri de repetiii. Fiecare dintre cele
dou arii este legat de un sistem motor-efector pentru aria lui Broca, de un sistem auditiv
receptor pentru aria lui Wernicke; o leziune poate afecta fiecare dintre aceste legturi
responsabile rerespectiv de o anarhie pur sau de o surditate verbal, fr ca vreuna s
afecteze limbajul.
La acest schem trebuie adugate ariile considerate ca sediu al imaginilor vizuale i
grafice ale cuvintelor care permit explicarea agrafiilor. Un asemenea model nu permite
luarea n considerare a afaziilor rezultate din leziuni ale structurilor anatomice
subcorticale (talamus, capsul intern, striatum) i numite afazii subcorticale. Ele nu
pemit nici explicarea sau localizarea unei forme frecvente de afazie caracterizat prin
dificultatea de a denumi (lipsa cuvntului ) i calificat afazie amnezic. Un asemenea tip
de afazie, precum i condiiile de producere a tulburrilor afazice au justificat alte
interpretri: modelul funcional i ierarhic care deosebete limbajul automat i limbajul
propoziional sau voluntar; modelul global, care ncearc s izoleze o tulburare central,
comun tuturor formelor de afazie. Totui este periculos ca afazia s fie considerat o
singur unitate; singur acoper de fapt diversele alteraii care pot afecta procesele
multiple aflate la originea producerii i comprehensiunii limbajului oral i scris.
Orice fiin uman folosete limbajul.A vorbi, a gsi cuvintele potrivite,
a nelege, a citi, a scrie i a gesticula fac parte din utilizarea limbajului.
Dac, ca rezultat al unor leziuni cerebrale una sau mai multe pri ale
limbajului nu mai funcioneaz normal, acest lucru se numete afazie.
Afazia-A(=non) phasia(=a vorbi) aceasta inseamn astfel c cineva nu mai
poate s spun ceea ce el sau ea dorete. El sau ea nu mai poate utiliza
limbajul. n afara afaziei, pot aprea paralizii i/sau probleme cu privire la:
- actiuni contiente
- observarea mediului inconjurtor
- concentrare, luarea de iniiative i memorie
Oamenii nu mai pot face dou lucruri n acelai timp.

Muli oameni triesc frustrarea de a nu putea s exprime clar ceea ce

doresc sau de a nu putea nelege clar ceea ce spune cealalt persoan n
timpul vacanelor n strintate. Chiar i n ri unde cunoatem bine limba
ni se poate ntmpla acest lucru cnd mergem la medic de exemplu. n
ri unde stpnim limba mai puin, capacitile noastre de comunicare cu
populaia local devin mai limitate i nu reuim ntotdeauna s comandm
felul de mncare pe care l dorim. Oamenii care sufer de afazie triesc
acest lucru n fiecare zi. Afazia este astfel o tulburare a vorbirii. Nu exist
doi oameni care sufer de afazie care s fie la fel: afazia este diferit
pentru fiecare. Severitatea i aciunea afaziei depind, printre altele, de
localizarea i gravitatea leziunii cerebrale, de competena lingvistic
anterioar i de personalitatea fiecruia. Unii bolnavi de afazie pot nelege
bine limbajul dar au probleme n a gsi cuvintele potrivite sau n a construi
propoziii. Alii pe de alt parte, vorbesc mult dar ceea ce spun nu este sau
este greu de neles pentru partenerul de discuie; aceti oameni au mari
probleme n a nelege limbajul. Competena lingvistic a celor mai muli
bolnavi de afazie este undeva ntre aceste duu extreme. Observaie:
cineva care sufer de afazie are la dispoziie tot timpul ntregile sale
capaciti intelectuale. Aproape ntotdeauna exist o anumit recuperare
spontan a vorbirii cnd afazia se manifest.Aceast recuperare
este rareori sau niciodat complet. Totui, cu multe exerciii, efort i
perseveren anumite mbuntiri pot fi fcute.
n afazie este afectat n primul rnd limbajul, ns pot aprea tulburri la nivelul ntregii
personaliti. Contientizarea propriilor dificulti duce frustrri, nervozitate, teama de a
relaiona, izolare. Pot aprea i tulburri de respiraie, emoii puternice, tulburri ale
memoriei i capacitii de nvare. Unii afazici, dei au un vocabular srac, pstreaz
foarte multe interjecii, njurturi, cuvinte parazite, expresii academice. Caracteristicile
limbajului verbal n afazie sunt diferite de la o persoan la alta, n funcie de cauzele care
au provocat afazia, dar i de personalitatea subiectului nainte de instalarea afaziei.

10

Recuperarea depinde de asemenea de personalitatea subiectului, de educaia i nivelul de

cultur al acestuia naintea apariiei afaziei i mai ales, de mediul actual al afazicului i
motivaia pentru terapie.
Terapia vorbirii trebuie adaptata fiecrui afazic n parte. Metodele de tratament frecvent
folosite cuprind: exersarea musculaturii aparatului fonoarticulator; educarea respiraiei;
utilizarea imaginilor ce reprezint obiecte, persoane, aciuni, activiti; exersarea
capacitii de scriere i citire; exersarea memoriei i capacitii de concentrare, utilizarea
unor programe speciale pe calculator pentru stimularea vorbirii i antrenarea memoriei
cuvintelor i decodificrii mesajelor verbale i scrise.
Aa cum am spus, afazicul are nevoie de mult ntelegere i afeciune. Faptul c nu
nelege i nu se poate face neles, produce tensiuni majore, de aceea comunicarea cu
persoana afazic necesit mult rbdare. Pe lng terapia propriu-zis a limbajului,
afazicul are nevoie de un mediu stimulativ i persoane care n permanen s-l susin att
din punct de vedere al comportamentului verbal ct i emoional. Gradul de recuperare a
capacitilor de comunicare verbal depinde de caracteristicile leziunii cerebrale, de
vrsta subiectului, starea general de snatate, motivaia i voina de a coopera n
procesul de terapie a vorbirii. De asemenea, cu ct subiectul este inclus mai repede (de la
momentul diagnosticrii) n terapie, cu att ansele de recuperare cresc.
Afazia constituie o tulburare a limbajului cortical superior (deci nu este vorba de o
greutate in micarea muchilor care asigur limbajul) i este datorit leziunilor din scoara
cerebral a emisferei stngi (emisfera majora).
Pentru ca limbajul s fie normal, este necesar integritatea a cel putin 3 analizatori:
auditiv, vizual si motor. Prin intermediul analizatorului auditiv noi lum contact cu
mediul inconjurtor, pentru a auzi ce ni se vorbete; cu ajutorul analizatorului vizual lum
contact cu limbajul scris, l inelegem i stabilim conduita noastr.
Analizatorul motor este efectorul voluntar al limbajului articulat, care asigur nlnuirea
logic a cuvintelor.
In concluzie pot afirma ca terapia tulburarilor de limbaj este decisiva in viata individului

11

datorita importantei limbajului in desfasurarea proceselor cognitive orice tulburare a

acestuia influientand calitatea relatiilor gandirii a relatiilor sociale ale copilului si a
structurarii personalitatii acestuia.
Limbajul constituie o punte de legatura si de comunicare intre oameni. Oamenii
vorbesc ca sa se inteleaga, si cu cat se exprima mai clar, mai prcis, cu atat se inteleg mai
bine. O formulare defectuoasa plictiseste, displace si este neinteligibila pentru cei din jur.
Persoanele care prezinta tulburari de limbaj pot inregistra complicatii neuropsihice, tulburari de conduita si de personalitate. Acestea pentru ca tulburarile de limbaj, incepand cu
cele mai simple, influenteaza negativ intregul comportament uman, datorita, pe de o parte
posibilitatilor reduse de exprimare, iar pe de alta parte, existentei unei anumite temeri si
retineri a deficientilor de limbaj, care ii impiedica sa se desfasoare la nivelul posibilitatilor reale.

BIBIOGRAFIE :
Jianu DC.- Elemente de afaziologie
A. Kreindler, A. Fradis- Afazia, Bucureti, 1970
Boscaiu, E.( 1 9 7 3 )

Prevenirea si corectarea tulburarilor de vorbire

Punescu, C.- Tulburrile de vorbire la copii (1962), E.D.P. Bucureti.

12