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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA NACIONAL DE CAPACITACIN
PRONACAP - 2007
ESTRUCTURA BSICA DE SLABO GRUPO B
CURSO:

Comunicacin

PROFESORES:
AGIN CCERES, Eduardo Martn
CABANILLAS AGUILAR, Ricardo
CCERES MENDOZA, Mariano Guzmn
CALUA TORRES, Joel
CERNA CABRERA, Jacinto Luis
CHVEZ MEDINA, Judith
CORCUERA SNCHEZ, Yolanda Toribia
GARCA SECLN, Juan Francisco
GMEZ VARGAS, Virgilio
LESCANO BAZN, Lzaro Amancio
LESCANO TIZNADO, Cleopatra Oderay
PAJARES GALLARDO, Ofelia Cristina
REAO TIRADO, Mara Rosa
ZAMBRANO LINARES, Haide Teresa

I.

SUMILLA:
El presente curso de capacitacin docente constituye un espacio para la reflexin e
interaccin acadmica entre los docentes capacitandos y los docentes capacitadores.
Est orientado hacia el cambio positivo de la actitud de ambos y al desarrollo de la
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
centrada
principalmente
en
la
COMPRENSIN LECTORA y LA PRODUCCIN DE TEXTOS, a travs del
intercambio de experiencias pedaggicas e informacin cientfica en relacin con las
demandas y necesidades educativas de los participantes.
Busca, asimismo, la reflexin permanente y estimula la capacidad metacognitiva
para el desarrollo humano en tres dimensiones:
Como persona
Como ciudadano
Como profesional
El desarrollo integral de las tres dimensiones del ser humano se logra a travs del
fortalecimiento de la capacidad metacognitiva, para el reconocimiento y monitoreo
de sus capacidades fundamentales, a fin de lograr las competencias en cada desafo
que les toque asumir como persona, como ciudadano y como profesional.

II. COMPONENTE
/
CAPACITACIN)

LOGROS

DE

APRENDIZAJE

(PLAN

DE

COMUNICACIN
LOGROS DE APRENDIZAJE
Expresa y comprende diversos textos orales y escritos identificando ideas
principales y secundarias, relacionando e integrando la informacin y definiendo el
propsito y contenido del texto.

III. METODOLOGA:
Sobre la base de la construccin del conocimiento, se emplear una metodologa
activa adecuada:

Trabajo en equipo
Phillips 66
Discusin controversial
Organizadores visuales
Rompecabezas
Juego de roles
Dinmicas de grupo
Tcnica de los por qu
Galera de aprendizaje
Cruz categorial
Tcnica de los seis sombreros
Tandem
Espina de Ishikawa
Talleres
Otros

IV. CRONOGRAMA:
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS Y
DEL PLAN DE
MATERIALES
CAPACTITACION
Estrategias
de
Ambientacin
Fotocopias.
aproximacin
al
y sociabilizacin.

Libros
texto: ttulos, sub
diversos.
ttulos,
cartula,
Taller
de
Material
contracaratula, ndice,
comprensin lectora
impreso.
bibliografa, etc.

Estrategias
de
generacin de ideas:
lluvia
de
ideas,
bsqueda
de
bibliografa, etc.

Observacin,

revisin
e
identificacin de la
estructura formal de
un texto.

Papelotes

Trabajo
en
grupo y lectura
comprensiva
de
textos relacionados
con
el
tema:
Contaminacin
ambiental.

Grficos

Desarrollo de
cuestionarios.

Exposicin de

Plumones
Papel bond

NUMERO DE
HORAS

10 hrs.

FECHA

30 de junio

INSTUMRNTO DE
EVALUACION

Fichas de
observacin

Fichas de
comprensin
lectora.

Fichas de
evaluacin del
texto escrito.

Prueba de
seleccin mltiple.

(2 h)

07 de julio
(2 h)
14 de julio
(2 h)

21 de julio
(2 h)
01 de
agosto(2 h)

trabajos.
Estrategias de sntesis
Lectura crtica
de
informacin:
de
infografas,
subrayado de las
textos
ideas
relevantes,
informativos,
fichas, elaboracin de
argumentativos
sumillas y resmenes,
relacionados con
etc.
el tema: salud y
nutricin
(medicina
Estrategias
de
alternativa) .
planificacin
del
texto:
esquema,
Subrayado de
cuadro sinptico, etc.
las
ideas
principales.

Elaboracin
de organizadores
visuales a partir
de
la
jerarquizacion de
ideas.

Aplicacin de
macrorreglas para
la elaboracin de
resmenes.

Redaccin de
textos expositivos,

Material
impreso de
lecturas
seleccionadas.

Papelotes

Plumones

Cinta
maskingtape

10 hrs.

02
(2 h)

03
(2 h)

04
(2 h)

05
(4 h)

de agosto

Fichas
comprensin
lectora.

de

Fichas
evaluacin
textos .

de
de

Ficha
observacin.

de

Lista
cotejo.

de

Prueba
de
seleccin mltiple.

de agosto
de agosto
de agosto

Resaltadotes
Carpeta de
trabajo

argumentativos,
recetas, etc

Presentacin y
exposicin
de
trabajos.
Estrategias
de
Lectura crtica
jerarquizacin de la
de
noticias,
informacin:
reportajes,
elaboracin
de
artculos, revistas,
cuadros
sinpticos,
boletines,
esquemas,
mapas
entrevistas, tesis
conceptuales, etc.
acerca
de
la
explotacin
y
maltrato infantil
Estrategias
de
en Cajamarca.
redaccin del texto:
escritura
de
Construccin
borradores,
de
esquemas,
determinacin
de
mapas
modelos textuales
conceptuales,
cuadros sinpticos
y
otros
organizadores
visuales sobre los
textos estudiados.

Papelotes
Diapositivas

10 hrs.

06 de agosto
(2 h)
07 de agosto
(4 h)

Proyector
multimedia

08 de agosto
(2 h)

Mapas
conceptuales

Informes

Cuaderno
trabajo

09 de agosto

de

Recortes
periodsticos

Lecturas
seleccionadas

Pruebas
ensayo.

de

Trabajos de
investigacin

Fichas
observacin.

de

Cuadros
estadsticos

Diario.

Herramientas
tecnolgicas

Redaccin de
noticias, artculos
de opinin y

(2 h)

Portafolio.

Cuaderno de

Estrategias
transversales a la
lectura:
revisin,
recapitulacin,
autointerrogacion,
etc.
Estrategias
de
revisin del texto:
relectura,
autointerrogacion,
socializacin
del
texto, etc.

editoriales acerca
del maltrato y
abuso infantil.
Lectura
comprensiva y
crtica de
textos
informativos,
narrativos,
poticos,
descriptivos,
infografas,
reportajes
relacionados
con el tema:
folclor
turismo en
Cajamarca.
Redaccin y
revisin de
textos
expositivos,
narrativos,
poticos,
descriptivos,
reportajes
relacionados
con el tema
tratado.
Exposicin de

trabajo

Material
impreso de
lecturas
seleccionadas.
Papelotes.
Plumones.
Papel bond.
Cinta
maskinngtape.
Resaltadotes.
Cuaderno de
trabajo.

10 hrs.

09
(2 h)
10
(2 h)
11
(2 h)
01
(2 h)
08
(2 h)

de agosto
de agosto
de agosto
de Sept.
de Sept.

Lista de
cotejo.
Ficha de
observacin.
Prueba de
ensayo.
Prueba de
seleccin mltiple.
Ficha de
comprensin
lectora.
Diario.

trabajos .
Estrategias de apoyo:
Lectura
uso de distinto tipo de
interpretativa,
diccionarios y otros
reflexiva y crtica
materiales
de
de
textos
consulta.
relacionados con
el rol de los
medios
de
Estrategias de apoyo:
comunicacin en
uso de herramientas
Cajamarca
para
tecnolgicas bsicas,
identificar
el
uso de material de
lxico
consulta.
especializado
o
tcnico.

Material
impreso de
lecturas
seleccionadas.

Afiches

Trpticos

Guas

Pginas de
Internet

Uso de los

Buscadores de
buscadores
en
Internet
Internet
para
obtener
informacin
referente a la
nutricin infantil.

10 hrs.

15
(2 h)
29
(2 h)
06
(2 h)
13
(2 h)
20
(2 h)

de

Sept

de Sept.

Fichas de
lectura

Informes

Ficha de
observacin.

de Octub.

Gua de
prcticas

de Octub.
de Octub.

Cuaderno de
trabajo.

Portafolio.

Prueba de
seleccin mltiple.

Prueba
ensayo.

Elaboracin e
intercambio
de
afiches y spots
publicitarios
relacionados con

el
tema
propuestos
mediante el uso
del
correo
electrnico.

Publicacin de
trabajos en el
blogger.

Prueba
de
salida.

V.

EVALUACIN:
FECHAS

NIVELES
4
DESTACADO
(17, 18, 19, 20)

3
SUFICIETE
(14,15,16)

INDICADORES
INSTRUMENTOS
Comprende
Lista de
con sentido
cotejo.
crtico textos
Ficha de
complejos
observacin.
traducindolo
Pruebas de
s a un
seleccin
lenguaje
mltiple.
simple y
Pruebas de
didctico.
ensayo.
Produce
Diario.
diversos tipos
Portafolio.
de textos,
Proyecto de
manejando la
aprendizaje.
planificacin,

Mapa
textualizacin
conceptual.
, revisin y
Mapa
escritura de
mental,etc.
versin final
en el proceso
de
produccin.

Identifica y
Lista de
relaciona
cotejo.
fragmentos
Ficha de
de
observacin.
informacin
Pruebas de
explcita en
seleccin
una o varias
mltiple.
partes del
Pruebas de
texto.
ensayo.
Realiza
Diario.
inferencias
Portafolio.
locales y
Proyecto de
globales.
aprendizaje.
Reconoce

Mapa
diferencias y
conceptual.
semejanzas
Mapa
mental,etc.
entre diversas
ideas del
texto.
Produce
diversos tipos
de textos,
manejando la

Prueba de
diagnstico.
30-06-07

Pruebas de proceso.
01-08-07
09-08-07
08-09-07
Prueba de salida
20-10-07

Prueba de
diagnstico.
30-06-07

Pruebas de proceso.
01-08-07
09-08-07
08-09-07
Prueba de salida
20-10-07

planificacin,
textualizacin
, revisin y
escritura de la
versin final
en el proceso
de
produccin.
2
INTERMEDIO
(12,13)

Ubica una o
ms ideas
literales
relacionando
diversos
datos que
aparecen en
el texto.
Reconoce el
tema central
y/o propsito
del autor
cuando stos
no son tan
evidentes
pues
requieren de
una
inferencia
global.
Produce
textos
sencillos
(resmenes,
narraciones,
descripciones
entre otros)
manejando
un
procedimient
o bsico que
incluye
planificacin,
textualizacin
, revisin y
escritura de la
versin final.

Lista de
cotejo.
Ficha de
observacin.
Pruebas de
seleccin
mltiple.
Pruebas de
ensayo.
Diario.
Portafolio.
Proyecto de
aprendizaje.
Mapa
conceptual.
Mapa
mental,etc.

Prueba de
diagnstico.
30-06-07

Pruebas de proceso.
01-08-07
09-08-07
08-09-07
Prueba de salida
20-10-07

Es vigesimal. Se tendr en cuenta que el promedio mnimo deseado es DOCE


(12). Se llevar a efecto sobre la base de todos y cada uno de los indicadores que
10

se programen en cada diseo de actividad de aprendizaje: los niveles mnimos de


logro y los comportamientos observables de los capacitandos. Para el efecto se
emplearn los siguientes instrumentos:

Ficha de observacin personal


Lista de cotejos
Participacin activa
Metacognicin
Prueba objetiva
- Autoevaluacin
- Coevaluacin
- Heteroevaluacin
Registro anecdtico
Escala de valores

VI. BIBLIOGRAFA:
AGERO CAVERO, L. (2004).
S.A.C.

Comunicacin Integral. Per. Ed. Master

AMORS TERRONES, M, (1999) Comunicacin 1, Bachillerato Peruano, Lima,


Editora Metrocolor, S.A.
BASULTO, H. (2003). Curso de redaccin dinmica. Mxico, Trillas.
BEHCHAT, Cecilia (1993) Creatividad y lenguaje: Talleres Literarios para nio.
Ed. Andrs Bello.
BEHCHAT, cecilia (1993) Creatividad y lenguaje: Talleres literarios para nios,
Chile, Ed. Andrs Bello.
BUZAN, Tony (1992) Cmo Utilizar su mente con mximo rendimiento,
Barcelona, Ediciones Deusto, S.A.
CAPELA, R. (2004). El Estudio de Casos Estrategia Didctica. Per. Ed.
Universitaria.
CHAVEZ PEREZ, F. (2003) Redaccin avanzada. Mxico
CHVEZ, F. (2003). Redaccin avanzada. Un enfoque lingstico. Mxico,
Pearson Addison Wesley.

11

CRISLOGO, A. (2000) Tcnicas Grupales. Per. Ed. Abedul E.I.R.L


DARLEY FINK, Diana y otros (1992), Tcnicas de lectura rpida, Madrid,
DE LA CRUZ YATACO, Eduardo (2002) Cuentos, poemas y dramatizaciones de
nios peruanos, 1ra. Ed., Lima, Ed. "San Marcos".
DE LOS ROS, Carmen (s/f.e.) Lecturas Tornasol, Razonamiento verbal y actividades para la comprensin de lectura, 5to. G de Primaria, lima, Ediciones
didcticas.
DELACATO, Carl H. (1976) Un nuevo comienzo para el nio con problemas de
lectura, Lima, Ed. Universo S.A.
DAZ BARRIGA, F. y HERNNDEZ, G. (2001). Estrategias para un
aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico, Mc
Graw Hill.
DILTS, R. y EPSTEIN, T. ( 1997). Aprendizaje Dinmico. Barcelona. Ed. Urano.
DOLORIER URBANO, R. (1984) Comprensin de lectura y razonamiento
lgico. Lima, Cantuta.
DUFOUR, Michel (2000) Cuentos para crecer y curar, 2da. Ed., Barcelona, Ed.
Sirio S.A. Ediciones Deusto, S.A.
EDICIONES CEAC S.A. (1992) Cmo educar la comunicacin oral, Barcelona.
EDITORIAL OCANO (2002) Primaria activa, Enciclopedia Escolar, tomo 1.
EQUIPO EDITORIAL (2003) Mtodos de estudio y lectura integral, tomo 1 y 2,
Colombia, Ed. Educar Cultural Recreativa S.A.
ESCORIZA, J. (2003). Evaluacin del conocimiento de las estrategias de la
comprensin lectora. Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona.
FERNANDEZ, D. (2002) Taller de lectura y redaccin. Mxico, Limusa.
FERRANDEZ, Adalberto y otros (1986). Didctica del lenguaje, Barcelona,
Ediciones ceac S.A.
FILLIOZAT, Isabelle (2001) El mundo emocional del nio, comprender su
lenguaje, sus riquezas y sus penas, Barcelona, Ed. Paidos Ibrica, S.A.
GARCA CARBONEL, Roberto (1980) Lectura rpida para todos. Mtodo
completo de lectura veloz y comprensiva, Madrid, EDAF. EdicionesDistribuciones S.A.

12

GATTI MURIEL y Jorge Wiesse Rebagliati (2003) Tcnicas de lectura y


Redaccin, lenguaje cientfico y acadmico, 3ra. Ed., Lima, Universidad
del Pacfico.
GATTI, C. y WIESSE, J. (2003). Tcnicas de lectura y redaccin : Lenguaje
cientfico y acadmico. Lima, Universidad del Pacfico.
GIRIGLIANO, G. (2000). Dinmica de Grupos y Educacin. Buenos Aires. Ed.
Hvmanitas.
GOMEZ TORREGO, L. (2002) Anlisis sintctico. Teora y prctica. Madrid,
Ediciones SM.
GERO CAVERO, Lourdes y Doris Aquije Orosco (2003) Comunicacin
integral, 5 de Primaria, Lima, Ediciones Mster S.A.C.
HALLIDAY, M.A.K.,(1994) El lenguaje como semitica social. La interpretacin
social del lenguaje y del significado. Colombia, Fondo de cultura
Econmica.
HERNNDEZ, A. y QUINTERO, A. (2001). Comprensin y Composicin
escrita. Madrid, Sntesis.
HIDALGO CABRERA, Milcades (2000) Padagoga de la expresin escrita y la
creacin infantil, Tomo I Y II, 1ra. Ed., Lima, Ed. "San Marcos".
INOSTROZA DE CELIS, Gloria (1985) Aprender a formar nios lectores y
escritores, Telleres de formacin docente, Chile, UNESCO - Dolmen
Ediciones.
LAMBERT, Michele (1995) Cmo ser ms creativo, Pars, Ed. Mensajero.
LEXUS (2002) Mi primaria, Enciclopedia General Bsica Ilustrada, Colombia,
Ed. Cultural Librera Americana S.A.
LEXUS (2003), Santa Fe de Bogot, Ed. D' VINNI LTDA. Manual prctico de
tcnicas para estudiar ms fcil.
LEXUS (2004) Saber usar el lenguaje, Manual Moderno de la comunicacin, Bs
As, Cultural Librera Americana, S,A,
LPEZ CASERO, Rosa Ma. (1993) Proyecto Trineo Equipo Cauria, Lengua, E.
primaria, 2do. Ciclo 4to., Len - Espaa, Ed. Everest, S.A.
MATTO MUZANTE, Enrique y Virginia Monge Camino (2005) Comprensin lectora y
razonamiento verbal, Lectura y vida 6 de Primaria, 2da. Reimpresin, Lima, Ed.
Escuela Activa S.A.
MATTO MUZANTE, Enrique y Virginia Monge Camino (2005) Comunicacin lntegral
Lalito, 6 to. G de Primaria, 3ra. Ed., Lima. Ed. Escuela Activa, S.A.

MEDINA,M. (2004) Taller de lectura y redaccin. Mxico, Trillas.


13

MNDEZ TORRES, Ignacio (1990) El lenguaje oral y escrito en la


comunicacin, Mxico, Ed. Limusa S.A.
MERINO, M. (2004). Escribir bien, corregir mejor. Mxico, Trillas.
MINISTERIO DE EDUCACIN - UNICEF(1985) Gua para la estimulacin de la lecto
- escritura, Lima.

MIRANDA ESQUERRE, L. (2002) Introduccin a la Lingstica del texto, Lima,


Per, Editorial Universitaria, Universidad Ricardo Palma.
MIRANDA, L. (2002). Introduccin a la lingstica del texto. Lima, Universidad
Ricardo Palma.
OCANO GRUPO EDITORIAL (1999) Aprender a aprender, tcnicas de estudio,
Barcelona. Ed. Ocano Grupo Editorial, S.A.

OJALVO, V. y KRAFTCHENKO, O. (1999). Comunicacin Educativa. La


Habana. Ed. Cepes.
ONIEVA, A.J., (1994) Tratado de ortografa razonada. Madrid, Paraninfo S.A.
PALISA MUJICA DE LACAU, M. y MANACORDA DE ROSETTI, M. (1962)
Antologa y comentario de textos. Buenos Aires, Kapelusz.
PANTIGOSO PECERO, Manuel (1984). Didctica creativa, Lima, Ed.Talleres grficos
"TAREA".

PREZ G.( s/f ) Comunicacin escrita, Talleres de comprensin y produccin de


textos, Lima, Biblioteca del Crculo 07.
PREZ ROJAS, Fransz y otros (2006) Comprensin de lectura a partir del texto
literario, Manual autoinstructivo, 1ra. Ed., Lima, Ediciones Papel de Viento.

PINEDA, R. (2002) Lectura y redaccin. Mxico, Trillas.


PLANETA DE ANGOSTINI.
Comercio S.A.

(2006).

El aula en casa Lengua. Per. El

PRADO, J. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo


XXI. Madrid, La Muralla.
RAMREZ DE SANCHEZ MORENO, Elliana (s/f.e.) De Tin Marn, Gua para el
maestro de ler. G de Primaria.

RODRGUEZ, M. E. (1996) Lectura y vida, REVISTA LATINOAMERICANA DE


LECTURA. New Orlens, Asociacin Internacional de Lectura, Louisiana.
SAAD, A. (1996). Redaccin. Mxico. Ed. Continental S.A.
SALAS, Rodrigo (1986) Cmo escribir correctamente, nuevo mtodo rpido,
Barcelona, Editorial de Vecchi, S.A.

14

SNCHEZ LIHON, Danilo (1973) Lenguaje y expresin de los nios, Lima, ED.
Retablo de papel.
--------------------------------- (1986). Literatura infantil, Mafia y realidad, 1ra. Ed.,
Lima, Instituto del Libro y la Lectura.
SNCHEZ, A. (2003). Redaccin avanzada. Mxico, Internacional Thompson
Editores.
SARMIENTO PALOMINO, Alfredo y Margarita Benavides Estrada (s/f.e) Nuevo
libro de lectura Marita, 3er. G de Primaria, Lima, Ed. Amberes
S.R.Litda.
SERAFINI, M. (1992) Como se escribe. Tcnicas para mejorar la redaccin.
Barcelona, Lectores.
------------------- (2002) Como se escribe. Espaa, Paidos.
SMIT, F. (1983) Comprensin de Lectura. Mxico, trillas.
VENTURA VERA, J. (2005). Vocablos 1. Per. Ed. Premium E.I.R.L.
VIVALDI, M. (2001). Curso de redaccin. Madrid, Paraninfo.
WEIS, D. (1991) Cmo Redactar fcil y efectivamente. Mxico, Aguilar.
Cajamarca, junio de 2007

15