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Geometra y triGonometra:
Herramientas para
resolver problemas
Educacin Matemtica
Segundo Nivel o Ciclo de Educacin Media
para Educacin para Personas Jvenes y Adultas
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Gua de Aprendizaje N 4
Geometra y triGonometra:
Herramientas para
resolver problemas
Educacin Matemtica
Segundo Nivel o Ciclo de Educacin Media
para Educacin para Personas Jvenes y Adultas
1
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iconografa
informacin
Atencin
tips
pgina Web
Actividad
Actividad en el cuaderno
evaluacin
3
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Presentacin
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07-11-13
10:25
u
n
e
t
po c
i
h
(
(opuesto)
)
a
s
b
(adyacente)
Educacin Matemtica
- GEOMETRA
Y TRIGONOMETRA:
PARA
RESOLVER PROBLEMAS
Educacin
Matemtica
- GEOMETRA Y HERRAMIENTAS
TRIGONOMETRA:
HERRAMIENTAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
Gua de trabajo N 1
Semejanza de figuras
planas
FOTO 1
En la vida cotidiana; cuando se habla de semejanza, se
asocia con un objeto o elemento que se parece a otro.
En matemtica, el concepto de semejanza, se asocia
con proporcionalidad. Un mapa es una representacin
proporcional, pequea, de la realidad, al igual que una
fotografa.
FOTO 2
FOTO 3
Contenidos
Escalas numricas.
Semejanza de figuras planas.
Teorema General de Thales.
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07-11-13
8:41
ACTIVIDAD
TIPS
y alto foto 1
y alto foto 2
y alto foto 3
C
FOTO 1
C'
D'
FOTO 2
D''
C''
FOTO 3
A'
B'
A''
B''
AB 6:6 1
AB 6
= :6 = = 0,5 y
= =2
A'B' 12 2
A''B'' 3
Cuando dos figuras son semejantes, se habla de razn de semejanza. En el caso tratado:
AB 6:6 1
=
= = 0,5. La fotografa 1 representa a la fotografa 2
A'B' 12:6 2
en escala de 1:2.
a) La escala es:
b)
AB 6
= = 2. La fotografa 2 representa a la fotografa 1 en la escala de 2:1.
A''B'' 3
Actividad en
el cuaderno
8
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Ejemplos:
1) Daniel quiere hacer un plano de la pieza que ocupan de bodega para distribuir mejor las
herramientas y materiales, sta es rectangular y mide 6 metros de largo por 3 metros de ancho.
Solucin:
a) Transforme las unidades a centmetros:
6 m = 600 cm. Cmo obtuvo estas medidas?
3 m = 300 cm.
TIPS
1 600
1 300
=
= 15 cm y 300
=
= 7,5 cm
40 40
40 40
c) Las dimensiones del objeto en el plano son proporcionales a sus dimensiones reales; la escala de
1:40 es la razn de proporcionalidad.
9
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Lampa
Solucin:
Se establece la proporcin:
10
1
=
500.000 x
Aplicando la propiedad de las proporciones:
x = 10 500.000
x = 5.000.000 cm = 50 Km
Plaza
Guarello
TIPS
1 km = 1.000 m = 100.000 cm
3) La fotografa de la figura tiene un largo de 8 cm y su ancho de 5 cm. se debe ampliar 4 veces, es
decir, con una escala de 4:1. Cules son las medidas de la ampliacin?
Solucin:
Se multiplica cada medida por 4:
8 4=32 cm y 5 4=20 cm
TIPS
10
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11-11-13
13:52
11
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ABC y CB//DE
tips
AC
AB
BC
=
=
AE AD ED
tips
Las proporciones determinadas en tringulos en los que un ngulo es cortado por una
paralela a uno de los lados se pueden extender a paralelas cortadas por dos secantes,
como lo muestra la figura 1:
D
L1
L1 // L2 , L3 y L4 secantes
C
A
L2
L3
B
L4
BC
AB
AC
=
=
DE CD
CE
12
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C
e
A
solucin:
Para poder determinar el ancho del canal, podemos utilizar las proporciones que determinamos con el
teorema fundamental de la semejanza:
C
4
E
8
A
13
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AB//CD//EF
L1
L2
L3
1)
BC
AD
=
CE
DF
2)
BC
AD
=
BE
AF
3)
BE
AF
=
CE
DF
L4
L5
tips
L1
DE // AB
CE
CD
DE
=
=
CB
CA
AB
L2
b) Dos rectas paralelas que intersectan a dos rectas secantes que se intersectan entre las rectas:
L1 // L2 , L3 y L4 secantes
A
L1
B L1
E
L2
DB AD
AB
=
=
EB
CE
CE
L3
L4
c) Tres o ms rectas paralelas que son cortadas por dos o ms rectas secantes cualesquiera:
AD//BE//CF
A
L1
B
L2
L3
DE
AB
=
EF
BC
F
L4
L5
14
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ejemplos:
Si L1 // L2 // L3. Determine en cada caso la medida del segmento x.
L4
L1
L2
L5
2 cm
solucin:
Aplicando el teorema de Thales:
6 cm
4 cm
2 6
=
4 x
L3
L4 L5
L1
2 cm
L2
14 cm
L3
L4
L5
2 cm
L1
4 cm
a
L2
L3
3 cm
10 cm
12 cm
2x = 4 6
x=
24
= 12
2
solucin:
Aplicando el teorema de Thales:
2 3
=
14 y
2y = 14 3
y=
42
= 21
2
y = 21 cm
Luego x = 3 + y = 3 + 21 = 24
x = 24 cm
solucin:
Aplicando el teorema de Thales:
2 4
=
10 a
2a = 10 4
a=
40
= 20
2
a = 20 cm
4
2
=
40 + 2x =12 4
12 20 + x
12 4 - 40
x=
=4
2
x = 4 cm
15
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L6
2) Si L1 // L2 // L3 // L4 Calcule x, y, z Si: x + y + z = 70 cm
y
8
L1
10
L2
L5
14
L3
L4
15
5x
3x
L2
x
L3
L1
9
3
L3
L2
16
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evAluACiN
ii)
13 cm
iii)
12 cm
8 cm
5 cm
7,5 cm
a) i y ii
b) i y iii
9 cm
c) i, ii y iii
d) ii y iii
ii)
L1 // L2 // L3
8
10
L1
a) i y ii
L3
b) i y iii
L1
c) i, ii y iii
L1 // L2
L2
15
L2
iii)
L1 // L2
x
10
L2
x
15
L3
8
2 L1
d) ii y iii
17
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Gua de trabajo N 2
Contenidos
18
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cateto
cateto
sa
tenu
hipo
TIPS
Recuerde que una razn es la comparacin por cociente entre dos cantidades. En una razn,
el numerador se llama antecedente y el denominador se llama consecuente.
La razn entre a y b se anota:
a
b
a:b
14
Por ejemplo:
3
14 : 3
a
b
19
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cateto adyacente A
cos =
hipotenusa
Seno de :
El seno del ngulo se define como la razn entre
el cateto opuesto al ngulo y la hipotenusa
cateto opuesto A
hipotenusa
sen =
sen =
a
c
cos =
b
c
tan =
a
b
Tangente de :
La tangente del ngulo se define como la razn entre
el cateto opuesto al ngulo y el cateto adyacente a:
cateto opuesto A
cateto adyacente A
tan =
ACTIVIDAD
25
sen =
24
tan =
20
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ACTIVIDAD
Secante de :
La secante del ngulo se define
como la razn entre la hipotenusa y el
cateto adyacente al ngulo .
sec =
TIPS
Identidades
trigonomtricas inversas:
1
csc =
,
cos
1
,
sec =
sen
1
cot =
tan
hipotenusa
cateto adyacente A
Cosecante de :
La cosecante del ngulo se define como
la razn entre la hipotenusa y el
cateto opuesto al ngulo .
csc =
hipotenusa
cateto opuesto A
Cotangente :
La cotangente del ngulo se define
como la razn entre el cateto adyacente
al ngulo y el cateto opuesto a .
cateto adyacente A
cot =
cateto opuesto A
csc =
c
b
c
a
b
a
sec =
cot =
C
ACTIVIDAD
B
sec =
25
csc =
24
cot =
21
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C
Todo tringulo rectngulo posee un ngulo
y dos ngulos
y
relacin entre el seno y la cosecante del ngulo agudo del tringulo rectngulo.
Seno:
El seno del ngulo es la razn
entre el cateto opuesto al ngulo
y la hipotenusa:
cateto opuesto
hipotenusa
sen =
sen =
a
c
Cosecante:
La cosecante del ngulo es la
razn entre la hipotenusa y el
cateto opuesto al ngulo :
hipotenusa
cateto opuesto
csc =
csc =
c
a
Actividad en
el cuaderno
22
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cateto adyacente
hipotenusa
b
cos =
c
cos =
hipotenusa
cateto adyacente
c
sec =
b
sec =
Secante:
La secante del ngulo es la razn
entre la hipotenusa y el cateto
adyacente al ngulo :
Qu diferencias y qu
semejanzas observa entre el
cos y la sec ?
relacin entre la tangente y la cotangente del ngulo agudo del tringulo rectngulo.
Tangente:
La tangente del ngulo es la
razn entre el cateto opuesto al
ngulo y el cateto adyacente:
cateto opuesto
cateto adyacente
a
tan =
b
tan =
Cotangente:
La cotangente del ngulo es la
razn entre el cateto adyacente
al ngulo y el cateto opuesto a
este:
cateto adyacente
cateto opuesto
b
cot =
a
cot =
Qu diferencias y qu semejanzas
observa entre la tan y la cot ?
Actividad en
el cuaderno
23
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ACTIVIDAD
13
a 12
40
a
41
iii
A
sen =
A
3
c
17
B
C
ii
15
iv
c
12
5
c
b
v
a
15
A
Actividad en
el cuaderno
cos =
tan =
csc =
sec =
ctg =
24
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ACTIVIDAD
a
b
sen =
b
c
cos =
a
c
tan =
b
a
B
sen =
b) Coseno:
El coseno del ngulo : se define como la razn entre:
cos =
25
24
c) tangente:
La tangente del ngulo se define como razn entre:
tan =
25
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ACTIVIDAD
csc =
c
b
sec =
c
a
cot =
a
b
a
b
csc =
b) secante:
La secante del ngulo : se define como la razn entre:
sec =
25
24
c) Cotangente:
La cotangente del ngulo se define como razn entre:
cot =
26
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ACTIVIDAD
25
i
a 24
16 a
7
60
a
61
11
sen =
84 b
c
65
A
13
C
iii
ii
C
B
63
iv
c
144
85
c
b
v
a
145
17
A
Actividad en
el cuaderno
cos =
tan =
csc =
sec =
ctg =
27
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medidAs de NGulos
Describiremos sistemas para medir ngulos.
Usualmente se utilizan dos unidades de medida:
los grados sexagesimales y los radianes.
y
radio
360
o
360
x
radio
tips
y
Grados sexagimales:
Un grado sexagesimal (1) es la medida del
ngulo del centro que subtiende un arco igual
1
a una trescientos sesenta - ava ( 360 ) parte de
la circunferencia. Si la medida de un ngulo es
a grados, lo detonaremos, a
1
360
360
28
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v
a
n
m
a co
t
l
e
1
vuelta
2
forma un ngulo
pleta es equival
y
ent
ea
36
0
1
vuelta
4
forma un ngulo
recto que mide 90
= 1
0
3
vuelta
4
forma un ngulo que
mide 270
Si 1 (un grado) se divide en 60 ngulos iguales, la medida de cada nuevo ngulo, por
convencin, es un minuto y se anota 1. Si un ngulo mide a minutos, se denota a.
Ejemplos: 10: 10 minutos; 25: 25 minutos; 58: 58 minutos.
Si 1 (un minuto) se divide en 60 ngulos iguales, cada uno de stos mide, por convencin,
un segundo, lo que se anota 1. Alfa segundos se anotan a. Ejemplos: 10: 10 segundos;
43: 43 segundos; 54: 54 segundos
ejemplo:
se lee:
El ngulo: = 15,125
29
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ACTIVIDAD
lectura de la medida
= 75 30' 55"
= 115 30' 45"
= 15 30"
= 15,54
= 315"
= 7.200"
tips
30
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r
o
r
A
r
fig. 1
fig. 2
r
360 = 2
r
B
fig. 3
o
r
B=A
fig. 4
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[rad]
180
[rad]
180
[rad] a grados: =
medida en radianes de =
[rad]
Por lo tanto 60 =
/9
medida en grados de
[rad]
180
60
=
3
180
medida en grados de =
180
180
= 20
9
Por lo tanto
ACTIVIDAD
= 20
NGulos seXAGesimAles
NGulos rAdiANes
30
[rad]
2
60
[rad]
4
31
Sin ttulo-1 1
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Educacin
Y TRIGONOMETRA:
PARA
PROBLEMAS
AMELBOR
P REVMatemtica
LOSER -AGEOMETRA
RAP SAT
NEIMARREHERRAMIENTAS
H :ARTEM
ORESOLVER
NOGIR
T Y ARTEMOEG
transforme
ngulos
medidos
en
sistema
sexagesimal
a radianes:
:senaACTIVIDAD
idar a
lamislos
eg
axes
ame
ts
is ne
sodide
m solugn sol e
sistema
semedida
naiddel
arngulo
ne o
lugnsexagesimal
led adidem medida del ngulo en lradianes
amisegaxes amet
= 30
= 45
= 60
= 210
= 270
= 315
ACTIVIDAD
transforme
ngulos
:lamisega
xes a
metsilos
sa
senmedidos
aidarennradianes
e sodaisistema
demsexagesimal:
solugn sol emr
sistema
semedida
naiddel
arngulo
ne o
lugnsexagesimal
led adidem medida del ngulo en lradianes
amisegaxes amet
8
5
4
[rad]
[rad]
[rad]
3
[rad]
5
3
[rad]
4
7
[rad]
6
7
[rad]
4
9
[rad]
4
32
Sin
ttulo-1 1 33
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29-11-13 17:45
4:51
25-01-13
b2
a 2 + b 2 = c2
a2
b
c
c2
C
5
Cateto
opuesto ( BC )
42 + BC 2 = 52
16 + BC 2 = 25
BC 2 = 25 - 16 = 9
BC = 9 = 3
3
5
cos =
4
5
tan =
3
4
csc =
5
3
sec =
5
4
cot =
4
3
33
C
13
12
Cateto
adyacente ( AB )
122 + AB2
144 + AB2
AB2
AB2
AB
= 132
= 169
= 169 - 144
= 25
/
=5
12
13
ACTIVIDAD
cos q = 5
13
tan =
12
5
csc =
13
12
sec =
13
5
cot =
5
12
c
h
34
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ACTIVIDAD
ejercicios y aplicaciones
Encontrar los valores de las seis funciones trigonomtricas del ngulo y sealado en cada tringulo.
a)
C
10
Cateto
opuesto ( BC )
sen =
cos =
tan =
sec =
cot =
b)
csc =
41
40
Cateto adyacente ( AB )
sen =
cos =
c)
tan =
csc =
Hipotenusa
( AC )
sen =
12
cos =
sec =
cot =
5
B
tan =
csc =
sec =
cot =
35
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25-01-13 17:45
tips
y
ngulos complementarios son los que
sumados dan 90
+ = 90
Actividad en
el cuaderno
17
24
7
x
2) Utilizando calculadora, determine el valor de cada funcin trigonomtrica hasta con tres
cifras decimales y luego redondee hasta las dcimas:
a) sen 45 =
a) sec 60 =
b) csc 45 =
b) tan 90 =
c) cos 60 =
c) cot 0 =
36
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11-11-13
15:32
APLICANDO LO APRENDIDO
Hemos estudiado las razones trigonomtricas sobre tringulos rectngulos y la medicin de ngulos
agudos de cualquier medida, estudiaremos los valores de las funciones trigonomtricas de los ngulos
de medidas: 30 ; 45 y 60
TIPS
ACTIVIDAD
C
45
x=
45
3
3
sen 45 =
cos 45 =
tan 45 =
csc 45 =
sec 45 =
cot 45 =
37
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ACTIVIDAD
Y EN:
2) Determinaremos las razones de las funciones trigonomtricas de los ngulos de 60 y 30
tips
tringulo equiltero: Polgono de tres lados de igual medida y tres ngulos agudos
congruentes, que miden 60 cada uno. Altura de un tringulo: Cada uno de los segmentos
de recta perpendiculares, trazados desde un vrtice del tringulo al lado opuesto de este.
C
El punto de interseccin de
las tres alturas se denomina
ortocentro.
30 30
60
60
a) Dado un tringulo equiltero cuyos lados miden 2 unidades cada uno: trazar las 3 alturas.
( Utilizar una escuadra para trazar las alturas ). Mida los ngulos con un transportador.
C
388
8
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25-01-13
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14-11-13
12:48
c
es :
2
2
hc = ?
60
60
c
=
2
c
=
2
sen 60 =
cos 60 =
tan 60 =
csc 60 =
sec 60 =
cot 60 =
sen 30 =
cos 30 =
tan 30 =
csc 30 =
sec 30 =
cot 30 =
TIPS
LLas razones trigonomtricas de un ngulo dado son invariantes, es decir, tienen siempre el
mismo valor, no importa cul sea el tamao del tringulo rectngulo que contenga este
ngulo. En la figura, los tringulos son semejantes. Por eso, la razn establecida entre dos
lados de uno de ellos, tiene el mismo valor que la razn establecida entre los lados
homlogos del otro. De ah que, sen ; cos y tan . tengan el mismo valor para ambos
tringulos y, en general, sean invariantes.
C'
ABC ~ A'B'C'
b'
a'
A'
c'
B'
39
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25-01-13 17:45
ACTIVIDAD
(radianes)
(grados)
cos
sen
tan
sec
csc
cot
6
45
3
2) Utilizando la transformacin de ngulos y los clculos desarrollados en las actividades anteriores,
complete la tabla:
(radianes)
(grados)
sen
cos
tan
sec
csc
cot
2
3) Observe las secuencias numricas que se forman y complete la tabla con los valores numricos que faltan:
ngulo
= 0
= 30
sen
1
0 = 0
2
1
1
2
cos
1
4 = 1
2
1
3
2
tan
funcin
= 45
= 60
= 90
1
3
2
1
=1
2
1
=0
2
tips
sen a
tan a = cos a
40
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3
B
cos 30
sen
2
tan 30
60
sec 60
A
csc 30
cot 90
1,80 m
60
En el tringulo de la figura, se deben relacionar los datos y la incgnita mediante la razn trigonomtrica
que corresponde. En este caso, el ngulo de 60, el cateto opuesto a este ngulo, de medida y, y el
cateto adyacente al mismo ngulo, de medida 1,8 m, deben relacionarse mediante la tangente. As:
tan 60 =
y
1,8
41
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solucin:
la situacin se puede modelar as:
30
45
C
0,5 km
h=x
E
45
B
30
0,5 km
tips
tan 30 =
AL
VISU
a
q
NGULO DE ELEVACION
HORIZONTAL
VIS
UAL
NGULO DE DEPRESIN
x + 0,5
(x + 0,5) tan 30 = x
(x + 0,5) (0,58) = x
0,58x + 0,5 0,58 = x
0,29 = x - 0,58x
0,29 = 0,42x
0,29
0,42
=x
x = 0,7
respuesta:
por lo tanto la altura del cerro es de 0,7 km.
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30
3 pulg
/4
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Actividad en
el cuaderno
45
30 m
1,6 m
la
d
er
a
5) Dado el dibujo de una mina a tajo abierto, usando un esquema de tringulo rectngulo,
determine cul de las siguientes operaciones permite calcular el sen q.
Altura
base
44
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IDENTIDADES PITAGRICAS
El Teorema de Pitgoras, plantea:
Dado el tringulo rectngulo:
c 2 = a 2 + b 2 / al dividir por c 2
c2 a2 b2
=
+
c2 c2 c2
c
a
1 = sen2 + cos2
Porque de acuerdo a las razones trigonomtricas
en el tringulo rectngulo:
cos =
ACTIVIDAD
1)
b
c
sen =
a
c
(cosen ) (sec ) =
2)
(sen ) (csc ) =
3)
(tan ) (cot ) =
4)
sen
cos
5)
cos
sen
6)
sec
csc
7)
csc
sec
TIPS
45
ACTIVIDAD
Encontrar los valores de las seis funciones trigonomtricas del ngulo sealado en cada tringulo:
C
a)
13
Cateto
opuesto
Aplicar el Teorema
de Pitgoras para
determinar el valor
del cateto opuesto.
sen =
cos =
tan =
csc =
sec =
cot =
46
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C
b)
17
A Cateto adyacente B
Aplicar el Teorema
de Pitgoras para
determinar el valor
del cateto adyacente.
sen =
cos =
tan =
csc =
sec =
cot =
c)
Hipotenusa
24
C
7
B
Aplicar el Teorema
de Pitgoras para
determinar el valor
de la hipotenusa.
sen =
cos =
tan =
csc =
sec =
cot =
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61
60
2) Un dirigible que est volando a 800 m de altura, distingue un pueblo con un ngulo de depresin de
12. A qu distancia del pueblo se encuentra?
Solucin:
tan 12 =
12
d=
800 m
800
d
800
800
=
tan 12 0,2126
d = 3763.70 m
d
3) Calcule el rea de una parcela triangular, sabiendo que dos de sus lados miden 80 m y 130 m y forman
bh
)
entre ellos un ngulo de 70. ( Sugerencia: el rea de un tringulo es: A =
2
C
Solucin:
48
130 m
80 m
70
130 80 sen 70
2
4.887 m2
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30
h
x
10 m
x
Se escribe un sistema de ecuaciones y se resuelve por reduccin
10 3 + x3 = 3h
x 3 = h
10 3 + x 3 = 3h
-x 3 = -h
/ (-1)
/+
10 3 = 2h
h = 5 3
h
x
h = x 3
3 =
5) Calcule la altura de un rbol que a una distancia horizontal de 10 m, su copa se observa con un ngulo
de 30.
Solucin:
La altura y del rbol se determina utilizando
y la tangente de 30:
tan 30 =
30
y
10
y = 10 tan 30
y=
10
5,8m.
3
10 m
TIPS
AL
VISU
NGULO DE ELEVACION
HORIZONTAL
VIS
UAL
NGULO DE DEPRESIN
49
evAluACiN
60
ta = 0.5
30
b
C
30
100
b) = 45, b = 35
c
a
c) c = 14, b = 7 2
d) = 43, c = 8
e) = 60, c = 6
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30
60
x metros
25 metros
5) Un constructor debe construir una rampa de descarga de 10 m de largo que se levantar a una altura
del suelo de 5 m. Determine el ngulo de la rampa con la horizontal.
10
5 3
6) Calcule la altura de un edificio que da una sombra de 15 m cuando los rayos del sol forman un
ngulo de 30 con la horizontal. Apyese en la figura colocando en ella los datos y la incgnita:
ngulo
51
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biblioGrAfA
1) Decreto Supremo (Ed.) N 211 de 2009 que reemplaza el Decreto N 131 de 2003 sobre nivelacin de
estudios de adultos. MINEDUC.
2) Decreto Supremo (Ed.) N 257 de 2009 que deroga Decreto Supremo de Educacin N 239 de 2004
sobre el marco curricular de la educacin de adultos.
3) Peterson, John A. y cols. (2002). Teora de la aritmtica. Ciudad de Mxico, Mxico: Editorial
Limusa-Wiley.
4) Zill, D. y Dewar, J. (1996). lgebra y trigonometra. Ciudad de Mxico, Mxico: McGraw-Hill.
5) Swokowski, E. y Cole, J. (2002). lgebra y trigonometra con geometra analtica. Ciudad de Mxico,
Mxico: Editorial Cengage.
6) Stewart, J y otros. (2007). Introduccin al clculo. Mxico: Editorial Thompson.
sitios en internet
trigonometra:
1) http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1173
2) http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=138399
razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo:
1) http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Trigonometria_Razones.html
2) http://www.walter-fendt.de/m14s/sincostan_s.htm
3)http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/matematica%20y%20geometria/
funciones%20trigonometricas/index.html
teorema de pitgoras:
1)http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/Latin_America_Content/Latin_
AmericaContent/Junior%20Cycle%20level%201/maths/transcriptos/pythagoras_eg1/index.html
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