TRABAJO COLABORATIVO NO. 1 LOGICA MATEMATICA.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera
Colombia, 19 de octubre de 2014

INTRODUCCION

El presente documento se desarroll a partir del trabajo colaborativo nmero uno del
curso Lgica Matemtica de la UNAD, con el objetivo de repasar, analizar, practica y
profundizar los conocimientos y habilidades acadmicas relevantes que se obtuvieron
a partir del estudio de la unidad nmero uno de susodicho curso.
Se desarrollaron dos fases de esta actividad, cada una compuesta por cinco tareas o
ejercicios, la primera de estas fases refirindose a la temtica de teora de conjuntos y
la segunda respecto de los principios de la lgica.
Esta solucin final a la actividad se dio como resultado de los aportes de los miembros
del grupo que ofrecieron sus aportes individuales en desarrollo de la actividad.

CONTENIDO

FASE 1: TEORIA DE CONJUNTOS.

1) Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de

aquellas que tengan caractersticas semejantes:

Solucin:

1.

Primer conjunto: figuras con cuatro lados.

2.

Segundo conjunto: figuras con lados curvos.

3.

Tercer conjunto: figuras con mas de cinco puntas.

4.

Cuarto conjunto: figuras de color verde:

2) En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales

dos matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon
nicamente el curso de lgica, y
tres estudiantes tomaron
nicamente el curso de tica.

Lgica

Etica

3
2

Ayuda al tutor a conocer la siguiente informacin:

Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica?

Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica?

Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso?

Cuantos estudiantes matricularon dos cursos?

Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8

3) En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece

una relacin entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana
estudia. En esta relacin, la expresin Ana aprende Lgica es
consecuencia de la expresin Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las
siguientes expresiones:
Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
Cuando llueve, hace fro

Causa: Cuando llueve Efecto: Hace frio

Si estudio, aprendo

Causa: Si estudio Efecto: Aprendo

Aprendo cuando estudio

Causa: Estudiar

Efecto: Aprender

Para aprender hay que leer

Causa: Leer

Efecto: Aprende

4) Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Algebra

Lgica

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la

expresin: Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias
Comunicativas, usando las operaciones entre conjuntos A= Algebra,
L = Lgica, C = Competencias Comunicativas
Solucin:
Conjunto: U = { A, L, C }
Materias matriculadas: M = {A,L}, A L
M, C M
La representacin simblica de la regin sombreada es (AL) C

5) De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes

de la UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras
que los estudiantes que nicamente gustan de la msica de Shakira
son 18, Cuntos estudiantes son fanticos de los dos artistas si 9
de los encuestados, entre los 30 que no son fanticos de Shakira,
afirman ser fanticos de Juanes?
a)

Diagrama de Venn:

Juanes

Shakira

b)

18
____
___

Son fanticos de los dos artistas: 3 estudiantes

FASE 2: PRINCIPIOS DE LA LOGICA.

6) En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez

expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco
de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco
expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De
stas expresiones, el equipo debe elegir una de las propuestas por
cada participante, para el trabajo FINAL: A

Nombre del
estudiante
Daniel Gallego

Son proposiciones lgicas:

La Ingeniera de Sistemas es una carrera
profesional.

La Universidad Nacional
Abierta y a Distancia.

Si apruebas todos los crditos, entonces te

gradas como Ingeniero de Sistemas.

Es la Ingeniera de
Sistemas una carrera
profesional?
La Ingeniera de Sistemas
es...

En Ingeniera de Sistemas hay que estudiar

lgica matemtica y estadstica.
Angie vila

No son proposiciones
lgicas

Algunos estudiantes de Tecnologa en sistemas Vaya! casi olvido

realizar el trabajo
matricularon Lgica matemtica
Los conjuntos de pueden representar mediante 2+2 es igual a 8?
diagramas de Venn
Todos los estudiantes de Tecnologa en
sistemas matricularon competencias
comunicativas

La vocal A es un numero

7) A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y

proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente
plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico:
Expresin
Si hay tolerancia, entonces hay paz
Para
aprender
matemticas
es
necesario
ser
ordenado y constante.
Dos condiciones son
necesarias
y
suficientes para que
tus hijos tengan buena
vida sobre la tierra:
ensales a controlar
sus impulsos y a
desarmar su corazn.

Premisas
p = hay tolerancia q =
hay paz
p = Aprender matemticas.
q= Ser ordenado.
r= Ser constante.

Lenguaje simblico
pq
p -> (qr)

p = Condiciones necesarias
(pq) (rs)
q = Condiciones suficientes
r = Ensea a controlar impulsos
s = Ensea a desarmar su
corazn

Ana
tiene p = Ana tiene perseverancia.
perseverancia, orden y q = Ana tiene orden.
amor por la tarea.
r = Ana tiene amor.

pqr

8) Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de

verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de
las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el
equipo debe elaborar la tabla de verdad de las siguientes
proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la proposicin
como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:
a)
b)

p q q p r q s
p q p q

a. Solucin:
p q r s q (pq) [(Pq)q] (pr) [(Pq)q](pr)
V
F
F
V V V V F V
V
V
V V V F F
F
F
V
F
V V F V F
F
F
V
F
V V F F F
F
F
V
V F V V V V
V
V
V
V F V F V V
V
V
F
V F F V V V
V
F
F
V F F F V V
V
F
F
F V V V F V
F
F
V
F
F V V F F
F
F
V
F
F V F V F
F
F
V
F
F V F F F
F
F
F
F
F F V V V
F
F
F
F F V F V F
F
F
F
F F F V V F
F
F
F
F F F F V F
F
F

La proposicin es una

contingencia.

(qs) [(Pq)q](pr)qs)
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
V
V
F
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
F
V
V
V
F
V

b. Solucin:

p q p
q
p

q
V

La proposicin es una

(p q)
V

[(p q) p]
F

tautologa

[( p q) p] q
V

9) Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las

siguientes dos proposiciones: Son equivalentes?
Primera proposicin:

p q segunda proposicin: p q
p q

(p q)

(p q) (p q)

Las proposiciones NO son equivalentes

10) Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin el equipo

debe plantear las proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca de la
expresin: Si el ganado es Jersey no tendr buena carne:
Directa

Si el ganado es Jersey entonces no tendr buena carne.

Contraria

Si el ganado no es Jersey entonces tendr buena carne.

Recproca

Si no tendr buena carne entonces el ganado es Jersey.

Contrarrecproc Si tendr buena carne entonces el ganado no es Jersey.

a

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo colaborativo podemos concluir que hemos

profundizado y puesto en prctica nuestros conocimientos adquiridos respecto de las
temticas de teora de conjuntos, diagramas de Venn, proposiciones lgicas, tablas de
verdad, equivalencias, tipos de proposiciones, entre otras temticas.
Hemos podido poner en prctica nuestros conocimientos con respecto a estos temas y
nuestro proceso de aprendizaje se ha beneficiado de nuestros esfuerzos en desarrollo
del mismo.

BIBLIOGRAFIA

Gonzales, G. (2012). Unidad 1 - Captulos 1 a 3. In MDULO CURSO DE LGICA

MATEMTICA (Primera ed.). Medellin: UNAD.