Introduo ao controle de estmulos Percepo e Ateno

A anlise do comportamento em seus estudos demonstra que existem duas relaes importantes a se
considerar no estudo do comportamento humano. Com as noes de comportamento operante e
respondente, fica claro que a relao entre uma resposta e sua consequncia e da resposta s condies
ambientais em que ela foi emitida so muito importantes.
Sidman (1986) afirma que:
"O reconhecimento da contingncia de dois termos como uma unidade de anlise, por mais simples que
parea, deve ser considerada como um marco no desenvolvimento da anlise comportamental. O
comportamento que parecia controlado por eventos futuros, uma anomalia cientfica problemtica, poderia
agora ser visto como tendo sido gerado por contingncias passadas. Uma importante rea da cognio,
o propsito, foi pela primeira colocado sob um bom arranjo cientifico. No era mais necessrio invocar
expectativas, antecipaes ou intenes hipotticas para trazer os determinantes do futuro para o
passado ou o presente; poderse-ia, ao invs disso, indicar as contingncias reais que tinham ocorrido."
(p.217)

Com o paradigma operante, a anlise do comportamento pode contar com uma ferramenta importante
para o seu desenvolvimento conceitual. Sidman (1986) afirma que a unidade de trs termos s veio
confirmar e ampliar as possibilidades abertas pelo desenvolvimento conceitual da Anlise do
Comportamento. Alguns fenmenos como a Percepo e a Ateno, so citados por Sidman junto com
outros comportamentos considerados complexos pela psicologia como, abstrao, soluo de problemas,
formao de conceitos etc...
A Anlise do Comportamento com seu corpo terico se prope a investigar tais eventos considerados
complexos entendendo que para tal necessrio se observar a relao entre uma classe de respostas
em relao a uma classe de estmulos. Conhecemos essa rea de conhecimento como Controle
de Estmulos.
Para falar em percepo e ateno, devemos ter claros os conceitos bsicos da anlise do
comportamento. A percepo pode ser entendida como um operante controlado por um estmulo
antecedente. Como um operante, correto afirmar que tal controle sobre influncias de diversas
variveis, principalmente quando nos referimos ao histrico de reforamento e/ou punio de um
organismo.
Faggiani (2009) d um exemplo interessante onde o contexto determina o controle de estmulos quando
diz:
Um lenhador, por exemplo, que aprendeu sobre diferentes tipos de madeira durante sua profisso,
provavelmente percebe a rvore em termos financeiros. Um casal de namorados pode perceber a rvore
como um espao romntico para estender uma toalha e dizer palavras de amor. O lenhador e os
namorados percebem a rvore de forma diferente, pois ela est relacionada com consequncias e
respostas distintas para eles. (p.02).
Conclumos que percepo comportamento operante e est diretamente ligada a relao organismoambiente. Um dos erros mais comuns que percebo nas aulas de psicologia da percepo, que o
professor foca demais em apenas estruturas neurolgicas, como se a percepo fosse apenas o trabalho
dos rgos dos sentidos como viso e audio em relao a uma estrutura cerebral que os l e interpreta.
Entendo que os professores tm diferentes formas de passar o contedo e tais diferenas devem ser
respeitadas, porm sabemos que os estudos neuroanatmicos no levam em conta
os fenmenos psicolgicos e comportamentais e sem esses estudos, com certeza existe uma grande
defasagem no entendimento do que chamamos de percepo e pior que isso, os alunos so prejudicados
em um entendimento integral da questo.
Skinner brilhantemente fala sobre isso em About Behaviorism (1976) quando fala:
"Uma pessoa no um espectador indiferente a absorver o mundo como uma esponja, (...) No estamos
simplesmente cientes do mundo ao nosso redor: respondemos a ele de maneira idiossincrticas por
causa daquilo que aconteceu quando estivemos em contato com ele. (...) Tem sido salientado, com
frequncia, que uma pessoa que percorreu um caminho quando passageiro no consegue encontr-lo to
bem quanto uma que tenha dirigido por ele igual nmero de vezes (...). Ambos foram expostos aos
mesmos estmulos visuais, mas as contingncias foram diferentes. Perguntar por que o passageiro (...)
no adquiriu o conhecimento do caminho perder de vista a questo importante (...). As grandes
diferenas naquilo que visto em diferentes momentos em uma dada situao sugerem que um estimulo
no pode ser descrito em termos puramente fsicos. Tem sido dito que o behaviorismo falhou por no
reconhecer que o que importante como a situao aparece para uma pessoa ou como uma pessoa

interpreta uma situao ou ento que significado em situao tem para uma pessoa. Entretanto para
investigar como uma situao aparece para uma pessoa, ou como ela interpreta, ou que significado ela
tem para a pessoa, devemos examinar seu comportamento com relao a tal situao, incluindo suas
descries dessa situao, e esse exame s pode ser feito em termos de sua histria gentica e
ambiental (...) pessoas vem coisas diferentes quando expostas a contingncias de reforamento
diferentes" (pp. 82,83,85,86,88)
Ento, para a Anlise do Comportamento no existe diferenciao entre o que conhecido por ateno
ou percepo. Tanto um quanto o outro fazem parte e apenas se trata de controle de estmulos. Skinner
(1965) diz que a ateno uma relao de controle, e esse controle se d entre uma resposta e um
estmulo discriminativo.
Ento amigos leitores, vou deixar uma pergunta para vocs (que vou responder no prximo texto).
Segundo os pressupostos tericos da Anlise do Comportamento, quando falamos em ateno e
percepo, devemos enfatizar o sujeito e supormos que ele o iniciador autnomo de suas respostas ou
ento devemos enfatizar o ambiente e supor que ele se impe sobre o sujeito?

Referncias
AZEVEDO, T. M; ANDERY, M. A; MICHELETTO, N. ; GIOIA, P. S. Discriminao e generalizao: O
comportamento humano complexo. Srio et col. (2004). Controle de Estmulos e Comportamento
Operante.
FAGGIANI, R. (2009) Conceitos bsicos da Anlise do Comportamento.
Diponivel em http://www.psicologiaeciencia.com.br/conceitos-basicos-de-ac-parte-7-contexto-controle-deestimulos (visualizado em 20/09/2012)
SIDMAN, M. (1986) Funcional analysis of emergent verbal classes em THOMPSON, T. e ZEILER, M.
D.(orgs). Analysis and integration of behavior units. Hilssdale, NJ, Erlbaum.
SKINNER, B.F. (1976). About behaviorism. New York, Vintage.