UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE RECTORADO ACADMICO

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA DE EDUCACIN SUPERIOR
MENCIN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

ESTRATEGIA FORMATIVA PARA EL APRENDIZAJE UBICUO EN LA

MODALIDAD E-LEARNING DE LA UNIVERSIDAD "FERMN TORO"
EN LA ESCUELA DE INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES.
MUNICIPIO PALAVECINO, ESTADO LARA. AO 2014.

Autor: Oscar Pereira Marques

Tutor: Dra. Lisbeth Campins.
Asignatura: PROYECTO III

Cabudare, NOVIEMBRE del 2014

CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema.
Uno de los aspectos que ms busca consolidar con esa permanente
bsqueda de informacin es la Educacin. La educacin no slo se produce
a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.
Por otra parte, el uso de las Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (NTICs) han permitido que las distancias se acorten y el
concepto de informacin en tiempo real, ofrece respuestas en dimensiones
instantneas, facilitando en cierto modo, el acceso a datos, procesos,
informacin, situaciones y hechos, permitiendo as, al individuo, mantenerse
informado y actualizado.
En la actualidad, se tiene que, que sta es una generacin que est
aprendiendo en muchsimos lugares y de un montn de maneras distintas y
que sta es quiz la primera vez, en la historia humana, en que los jvenes
saben ms sobre algo que los maestros que ensean porque en esta
materia los jvenes son ms expertos en general en tecnologa que los
profesores que tratan de ensearles.
Con todo esto, empiezan a surgir estudios y conceptos sobre el
Aprendizaje Ubcuo, segn Burbules (2011) indica que:
Se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y
momento. Representa un nuevo paradigma educativo que en
buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales,
indicando que "El aprendizaje ubicuo es hacer que el
aprendizaje sea una experiencia ms distribuida en el tiempo y
el espacio".

Ahora, bien, si se direcciona en s, a tratar de comprender qu sucede

bajo la metodologa e-Learning, en la Universidad Fermn Toro, en la
Escuela de Ingeniera de Telecomunicaciones en Cabudare, Municipio
Palavecino, Estado Lara, ao 2014, y ver cmo puede y de qu forma,
afectara la aplicacin o implementacin del Aprendizaje Ubcuo.
OBJETIVO GENERAL.
Crear una Estrategia Formativa para el Aprendizaje Ubicuo en la
Modalidad e-Learning en la Escuela de Ingeniera de Telecomunicaciones de
la Universidad "Fermn Toro". Municipio Palavecino, Estado Lara. Ao2014.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar la metodologa e-Learning empleada en la Escuela de
Ingeniera de Telecomunicaciones de la Universidad Fermn Toro.
Determinar los recursos de las Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin, que emplean los estudiantes que estn bajo la metodologa
e-Learning en el Decanato de Ingeniera de Telecomunicaciones, para su
formacin acadmica.
Disear la Estrategia Formativa para el Aprendizaje Ubicuo en la
Modalidad e-Learning en la Escuela de Ingeniera de Telecomunicaciones de
la Universidad "Fermn Toro. Municipio Palavecino, Estado Lara. Ao 2014.

Justificacin de la Investigacin
Esta investigacin nos va a permitir poder abrir las opciones que las
tecnologas o nuevas tendencias estn ofreciendo para as demostrar que se
puede aprender y ensear en cualquier sitio y en cualquier momento. El
aprendizaje en especial, con la conectividad wireless y la tecnologa, ya no
es una experiencia que se limita a las Instituciones Educativas formales, sino

que se da en muchos lugares, en el hogar, en el lugar de trabajo, en el bus,

en cualquier parte, y para los jvenes especialmente la movilidad y la
portabilidad de estos dispositivos significa que el aprendizaje pas a ser una
actividad que se da en cualquier lugar, en cualquier momento.
El futuro de la formacin docente tendr que abordar el aprendizaje ubicuo: la posibilidad de acceder a la informacin en cualquier lugar o cualquier
momento, la interaccin con pares y expertos eruditos y oportunidades
estructuradas de aprendizaje desde una variedad de fuentes. La brecha
entre el aprendizaje formal e informal desaparecer.
Este trabajo est enmarcado en las lneas de investigacin de la
Universidad Fermn Toro, para la Maestra en Educacin Superior,
correspondiente a la lnea de CAMBIO Y DESARROLLO EN LA
EDUCACIN SUPERIOR, en el rea de Proyecto: La Universidad para el
Cambio y el temario que lo enmarca es: Mtodos y Tcnicas de enseanza
y/o aprendizaje.
Alcance y Limitaciones.
Existen tambin, limitaciones para el desarrollo de la investigacin, que
son propias del Ambiente y Recursos, a utilizar dentro del esquema de
implementacin y pruebas de los distintos Recursos Tecnolgicos que se
puedan emplear o usar dentro del mismo proceso de Investigacin. La
dependencia de la estabilidad de conectividad y servicio de los Proveedores
de Servicios de Internet, se presenta tambin como una limitante para el
proyecto.
CAPTULO II
MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin
Se citan dos de los que tienen ms afinidad directa con el trabajo de
investigacin:
Romn y Martn (2013), en su trabajo, sobre La formacin de docentes en
estrategias innovadoras de enseanza y aprendizaje: los cdigos de
respuesta rpida o cdigos QR, cuyo objetivo general fue Proponer un plan
de estrategias de formacin dirigido a los docentes basados en los cdigos
de respuesta rpida o cdigos QR en el Instituto de Ciencias de la Educacin
de la Universidad de Sevilla Espaa, muestra el diseo y desarrollo de una
accin formativa organizada dentro de la convocatoria de formacin en
centros y de profesores nveles y cuya finalidad era ensear y poner en
prctica estrategias innovadoras de formacin con estudiantes universitarios
utilizando los cdigos QR dentro del currculum oficial.
En cuanto a la metodologa empleada se tiene que el enfoque se
direcciona a un Proyecto Factible, bajo el Paradigma Cuantitativo, en un
Nivel Descriptivo, basndose en una Investigacin De campo, emplendose
tcnicas de recoleccin de datos.
El aporte que permite a esta investigacin es que su metodologa permite
poder apalancar la formacin de estrategias formativas y sobre todo que est
en el rea de TICs. Se pudo observar los beneficios de la incorporacin de
tales estrategias que permitieron aprovechar el uso de los Cdigos QR en el
proceso de enseanza y las ventajas que ofreca en cuanto al aprendizaje.
Por otra parte, en atencin a Area y Adell (2012), en su estudio publicado
sobre el eLearning: Ensear y aprender en espacios virtuales, Nuevas
tecnologas en la educacin presencial: del curso on line a las comunidades
de aprendizaje. Universidad de La Laguna. San Cristbal de Tenerife.
Espaa. Donde el objetivo general fue Elaborar y ejecutar

un plan de

estrategias de enseanza para el manejo de nuevas tecnologas en la

educacin presencial, en la escuela de educacin en la Universidad de La

Laguna. Tenerife. Espaa.
Ac en este trabajo, se expresa

una visin general de la actual

problemtica que rodea a esta modalidad educativa basada en la utilizacin

de las herramientas de Internet y de otras redes de telecomunicaciones
conocida como e-Learning, en donde se puede notar las distintas situaciones
bsicas donde se puede aplicar y emplear ese recurso, contrastando los
beneficios de su uso con las diferentes desventajas del mtodo en cuestin,
analizando all las caractersticas y dimensiones pedaggicas de las aulas
virtuales en cuanto entorno dentro del cual se desarrollan procesos de
enseanza-aprendizaje.
En cuanto a Metodologa utilizada: enfoque, paradigma, nivel, tipo de
investigacin, mtodo y tcnicas de recoleccin de datos, se tiene que la
modalidad de

proyecto es tipo factible, el paradigma es Cuantitativo, se

detalla un nivel descriptivo, establecindose que el tipo de investigacin es

de campo, y en cuanto al mtodo y tcnicas de recoleccin de datos estos
fueron recolectados utilizando tcnicas

de recoleccin de datos. En este

trabajo se tomar la experiencia del uso de recursos y herramientas , en

particular, en el rea de aprendizaje colaborativo, ya que dentro de la
investigacin, va a ser necesario que se pueda generar esos espacios de
colaboracin tanto en forma sncrona como asncrona.

Bases Tericas
A continuacin y por lo solicitado en el Resumen, lo relacionaremos
directamente con el Ttulo y las variables del estudio:
Estrategia
Es un conjunto de acciones que son planificadas de manera tal que
contribuya a lograr un fin u objetivo que se ha determinado previamente. De

la misma manera, se puede conceptualizar que esas

acciones son

planificadas sistemticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr

un determinado fin o misin.
Estrategia Educativa.
Este tipo hace referencia a un conjunto de actividades, en el entorno
educativo, diseadas para lograr de forma eficaz y eficiente la consecucin
de los objetivos educativos esperados. Desde el enfoque constructivista esto
consistir en el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes. Este
diseo puede ser realizado tanto por del docente como por el estudiante, los
cuales pueden retroalimentarse mutuamente.
Estrategia Formativa.
Aplicando la conjuncin de los conceptos anteriores, se puede decir que
es aquella serie de acciones planificadas que se utiliza preferentemente para
detectar y ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a
conseguir las metas o expectativas previstas. Es la ms apropiada para la
evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la evaluacin de
productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor
de los mismos. Suele identificarse con la evaluacin continua.

Aprendizaje
Es en el sentido ms fundamental de la expresin tenemos que es el
proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso
puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas
teoras del aprendizaje.

Aprendizaje Ubcuo
Se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento; la
tecnologa ubcua (informtica cercana a la persona, por ejemplo, un mvil)
potencia considerablemente este tipo de aprendizaje. La formacin ubcua
integra el aprendizaje y la tecnologa ubcua dentro de una estrategia
formativa.
E-Learning
Se denomina a la educacin a distancia completamente virtualizada a
travs de los nuevos canales electrnicos (las nuevas redes de
comunicacin, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o
aplicaciones de hipertexto (correo electrnico, pginas web, foros de
discusin, mensajera instantnea, plataformas de formacin que anan
varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, entre otras) como soporte
de los procesos de enseanza-aprendizaje.

Bases Legales
En este apartado, se tratan los aspectos jurdico-legislativos que
sustentan los procedimientos educativos en cualquier institucin del nivel
universitario. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela:
artculos 108 y 110: de los derechos humanos, culturales y educativos, Ley
Orgnica de Educacin (LOE): Artculo 6, Competencias del Estado
Docente., Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, Artculos 1,2 y
3, objeto, inters y sujetos, respectivamente, Artculo 15, Aplanes de los
rganos del Sistema, Artculo 42, de las actividades para el aporte e
inversin.
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

Naturaleza de la Investigacin
En el caso de este proyecto, se enmarca dentro de un Proyecto Especial,
ya que se busca demostrar la necesidad de la creacin de tales estrategias
para as crear y/o mejorar las distintas estrategias o metodologas en cuanto
al uso o aplicacin de la modalidad e-Learning bajo el Aprendizaje Ubcuo.
Por tal razn, la actual investigacin, se enfocar dentro de la modalidad
descriptiva. En consecuencia, este trabajo estar apoyado en una
investigacin de campo, de tipo descriptivo y documental.
Dentro de las aristas de este trabajo se busca entender comportamientos
y mtodos en cuanto a la modalidad de enseanza e-Learning, para as
desarrollar estrategias funcionales, donde evidentemente los actores
fundamentales de esta investigacin son el Docente y el Alumno, y se trata
de fundamentar sobre el Paradigma Positivista visto que este paradigma se
basa en el proceso de conocimiento.
Poblacin y Muestra.
Poblacin.
Para los efectos del presente estudio, la poblacin est representada por
Un Mil Quinientos Alumnos y 60 Docentes Virtuales que suman el total de la
poblacin objeto de estudio, los cuales se ven directamente afectadas o
relacionados por la modalidad actual de enseanza virtual, bajo e-Learning,
S.A.I.A (Sistema de Aprendizajes Interactivos a Distancia), en la Universidad
Fermn Toro, en el Decanato de Ingeniera, para la Escuela de Ingeniera
en Telecomunicaciones, en el campus de la Chucho Briceo, ubicada en
Cabudare, edo. Lara.
Muestra

La seleccin de la muestra se har a travs de un Focus Group (Grupo

Focal) donde se escoger un 10% de la poblacin seleccionada en la
Universidad Fermn Toro, en el Decanato de Ingeniera, para la Escuela de
Ingeniera en Telecomunicaciones, en el campus de la Chucho Briceo,
ubicada en Cabudare, edo. Lara,

del periodo de estudio (2014-2),

conformado por un total de 160 individuos para la aplicacin del instrumento

de recoleccin de datos.

Mtodo Cuantitativo
El trabajo busca una creacin tangible, susceptible de ser utilizadas como
soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e
intereses

sobre

el

mejor

desenvolvimiento

de

la

relacin

enseanza/aprendizaje. Tal importancia genera un aporte para el caso de

estudio, basndose en la fundamentacin terica, la descripcin de la
metodologa utilizada y el resultado concreto del trabajo en forma acabada.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Una vez seleccionado el diseo de investigacin apropiada y la muestra
adecuada de acuerdo con el problema de estudio, la siguiente etapa consiste
en recolectar los datos pertinentes de las variables involucradas en la
investigacin; este proceso es conocido tambin como medicin.
En toda investigacin se aplica por lo menos un instrumento para medir
las variables contenidas en el problema. La recoleccin de los datos implica
tres (3) actividades estrechamente relacionadas entre s:

La seleccin de un instrumento de medicin, este debe ser vlido y

confiable.
La aplicacin de un instrumento de medicin. Es decir, obtener las
observaciones y mediciones de las variables que son de inters para
el estudio.

La preparacin de las mediciones obtenidas para que puedan

analizarse correctamente (codificacin de datos).
Instrumentos para la recoleccin de la informacin

Dentro de los instrumentos utilizados para esta investigacin se utilizaran

la Observacin, la Gua de Observacin, la Matriz de Datos, el Cuestionario,
ya que son elementos que facilitan y en alto grado por el mtodo y su
aplicabilidad, son confiables al aplicar y permitir su alto valor

cientfico en

las reglas de su procedimiento, se le utiliza para conocer lo que opina la

gente sobre una situacin o problema que lo involucra. De acuerdo a la
investigacin se aplicaran los instrumentos que a continuacin se detallan.

TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS.

Para el procesamiento y anlisis de datos en esta investigacin, se
utilizar la tabulacin en conjunto con el grfico y el anlisis estadstico
porcentual.

Validez del Instrumento

En funcin de ello, la validez a aplicar en esta investigacin se expusieron
varios, los cuales sern sometidos a juicio de tres (3) expertos, tanto en el
rea as como en el aspecto metodolgico, quienes emitirn su opinin en
relacin

aspectos

tales

como:

redaccin

correcta,

pertinencia,

tendenciosidad y sugerencias.

Confiabilidad
La confiabilidad es la propiedad segn la cual un instrumento aplicado a
los mismos fenmenos, bajo las mismas condiciones, arroja resultados
congruentes. Un instrumento aplicado a los mismos fenmenos, bajo las
mismas condiciones, arroja resultados congruentes.

La confiabilidad es una condicin necesaria, pero no suficiente para la

validez de un instrumento. La confiabilidad es una medida de determinacin
de la ESTABILIDAD y la CONSISTENCIA INTERNA DEL INSTRUMENTO.
Un instrumento es estable si, aplicado repetidas veces a los mismos
fenmenos, bajo las mismas condiciones, arroja resultados consistentes
(congruentes).
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