Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

Alexandra Ofir Rodriguez Garzn

Institucin Educativa

Saludcoop- Norte

Ciudad, Departamento

Bogot. D.C

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

Repositorios

Resumen de la Unidad

Se realizara un breve refuerzo, destinado a la recuperacin del

area.

rea

Lenguaje

Temas principales

identificacin de fonemas, silabas y composicin de palabras,

organizacin de frases
Lectura de textos cortos y comprensin.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares

Objetivos de Aprendizaje

Se trabajan los grupos que contemplan los standares:

produccin textual, comprensin e interpretacin, literatura,
medios de comunicacin y tica de la comunicacin.

Resultados/Productos de
aprendizaje

Describir personas, lugares, objetos etc, en forma

detallada y coherentemente.
Ordenar y completar oraciones.
Relacionar graficas con textos escritos, completandolas o
explicandolas.
Compartir cuentos y relatos combinando personajes,
ambientes, hechos y epocas.

Se promueve la expresion oral y la descripcin de personajes

y lugares.

Ordenaran palabras y frases

Ordenar secuencias y frases
Leer y componer textos
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado

Primero de Primaria.

Perfil del estudiante: son nios ente los seis y siete aos, dinamicos y colaboradores,
disfrutan del uso de medios tecnologicos y les agrada mucho explorar en los computadores,
la gran mayoria leen y escriben.
Habilidades prerrequisito

Es indispensable que ya se conozcan algunas letras del

abecedario y algunas combinaciones.
Un buen dominio motriz fino que le permita mantener la
posicon de pinza adecuadamente.
Un periodo de concentracin de minimo veinte minutos
continuos.
Buena disposicin y agrado para interactuar con el
computador

Contexto Social

Los nios viven en los alrededores del colegio en los barrios

verbenal y San Antonio, los cuales se encuentran en nivel
socioeconomico dos. Pertenecen a grupos familiares
disfuncionales en la gran mayoria y el nivel educativo de los
padres oscila entre la primaria y algunos bachillerato.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar
Tiempo aproximado

Saln de clase ( este cuenta con pantalla smart y Blue ray)

Computador y acceso a internet y patio principal.
4 sesiones de 45 minutos cada una

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de aprendizaje

Aprendizaje

Significativo

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)

Lnea de
Tiempo
DIA UNO

Actividades del Estudiante

Actividades del Docente

Observaran la presentacion
prezzi que les indica el orden a
seguir durante la clase.
Preguntare si les gusta o no y
porque.
Veremos video y pedire que se
fijen en los personajes y en los
acontecimientos. Hablare con
los nios y nias acerca del
cuento, La Ratita Presumida.
Indagare para saber en casa
que disfraz de animal pueden
traer para realizar la
dramatizacion del cuento.
Una vez establecido el rol de
cada uno se da inicio a la
construccion de los
parlamentos y a los ensayos.
Se les entrega una guia donde
se pretande que el nio
escriba lo que sucedi en el
cuento.

Tener la animacin prezi

Orientar la clase
Filmar el video de la
dramatizacion
Organizar las actividades
en el tablero digital Smart:
Organizacin de
palabras,
Concentrese.
Asociacin palabras
fonema inicial.
Elaborar el material
impreso la guia del cuento.
Elaborar el Quiz (Jquiz)
Elaborar el Match
(Jmatch)

DIA DOS

Una vez realizado el montaje

del cuento se presenta la obra
en el patio a todos los nios
de primaria.
En el aula se organizara los
nios por grupos, y
observaran el video de la
presentacin luego se
trabaja con el tablero smart en
el ejercicio de anagram donde
el titulo del cuento aparece
en desorden para que las
organcen y formen el titulo. En

Herramientas
didcticas
Animacion
Video
Guias impresas
Prezi
Hot potatoes
Smart notebook
Imovie (mac)

DIA TRES

el tablero organizaremos el
nombre de los personajes que
aparecieron en el cuento y
resolverems en concentrese.
Con el apoyo de
computadores para educar se
resolvera el quiz y el match.
ICT and non-ICT

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Se realizara apoyo individualizado para los que presenten dificultad en organiar palabras.
Se elaboran dos tipos de guias
En el smart se realizan palabras sencillas y oraciones para los mas avanzados
Las actividades plantadas en el smart tienen la facilidad de hacerlas mas sencillas par los nios
que presentan ritmos de aprendizajes mas lentos.
Las guias impresan tienen la opcion para escribir dependiendo del nivel de adquisicin de la
escritura y lectura.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
La evaluacion se realiza observando las actividades que estan realizando, durante todo el ao
se registran los avances y las dificultades que se van presentando, esto con el fin de realizar
planes de mejoramiento para estos nios que han presentado dificultades.
Con las actividedes elaboradas en Jmatch y Jquiz se puede evaluar la comprension lectora y el
grado de avance en cada nio.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la unidad

PROCESO LECTOR Y NIVEL DE ADQUISICION DE LA ESCRITURA

DE CADA NIO

Durante la unidad

PARTICIPACIN, DISPOSICION, DESEMPEO AL REALIZAR LAS

ACTIVIDADES

Despus de finalizar la

LAS PALABRAS ORGANIZADAS CORRECTAMENTE. LAS GUIAS

unidad

TERMINADAS, LECTURA DE TEXTOS.

Materiales y Recursos TIC

Hardware
Computador, camara, pantalla, smart,
Software
Video I movie, prezzi, smart notebook, hot potatoes, Easel.ly,
Materiales impresos

guias

Recursos en lnea

Videos de you tobe la ratita presumida

Paginas de cuentos

Otros recursos

Cuadernos , colores, disfraces,revistas, tijeras