UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD FACATATIV

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

TRABAJO COLABORATIVO SOLUCIN MOMENTO 1

ESTUDIANTE:
EDWIN IVN SABOYA ECHEVERRY
CC. 1070960429

PROGRAMA
FSICA GENERAL
100413_105

TUTOR: CLAUDIA PATRICIA CASTRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
FACATATIV
SEPTIEMBRE DEL 2014

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TABLA DE CONTENIDO

Introduccin...3
Objetivos....3
Desarrollo de la actividad.4
Conclusiones8
Bibliografa..9

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INTRODUCCIN

Con esta actividad se quiere desarrollar las expectativas que tenemos frente al curso de
Fsica general, donde se realizara un repaso previo sobre conceptos, trminos, y los temas
del mdulo de la primera unidad y su interpretacin para el desarrollo de dicha actividad,
cuya funcin primordial que permita ser capaz como individuo de saber, saber hacer y el
que hacer, para enfrentarnos a la sociedad y ser eficaz en el entorno que nos rodea.
Desarrollamos atreves del trabajo un enfoque sobre el desarrollo de ejercicios escogidos
por el grupo con su respectivo informe.
Conocer e interactuar con el grupo de trabajo y mostrar las necesidades e inquietudes para
complementarlo con el tutor.

OBJETIVOS

1- Definir los conceptos previos para el desarrollo de dichos ejercicios.

2- Aprender del material didctico, para una mejor contribucin al aprendizaje y en el
entorno social.
3- Permitir construir una presentacin sobre los ejercicios de los compaeros que nos
permita conceptualizarlos con la temtica abarcada y reconocer los principales
temas y participantes del pequeo grupo colaborativo.

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Desarrollo de la actividad

Momento 1: Hacer resumen (conceptos y formulas) necesarias para dar solucin al

ejercicio escogido, se sube en evaluacin y seguimiento, y obviamente lo compartes en el
foro para que lo puedan ver tus compaeros.

Se observa que un objeto de 1.00 kg tiene una aceleracin de 10.0 m/s2 en una direccin a
60.0 al noreste (Figura 2). La fuerza F2que se ejerce sobre el objeto tiene una magnitud de
5.00 N y se dirige al norte.
Determine la magnitud y direccin de la fuerza F1 que acta sobre el objeto.

Resumen
Se quiere definir el siguiente ejercicio asocindolo con la ayuda del tema de algebra lineal y
el tema de fsica, conocer sus comportamientos con el estudio de la naturaleza y sus
principales autores como Newton aportantes de ideas y teoras para la solucin del trabajo
plateado, definiremos conceptos sobre la fuerza, masa, aceleracin y las leyes y aplicacin
de Newton.
Fuerza Es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de modificar su estado de reposo o
de movimiento, para que exista fuerza deben existir interaccin de dos cuerpos
F=mxa
(Fuerza= masa * aceleracin)

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Masa es la medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo, en un sistema
internacional de medidas
Masa = Fuerza / Aceleracin
Aceleracin es el cambio en la velocidad de un objeto. Siempre que un objeto cambia
su velocidad, es una razn en trminos de su magnitud o direccin, decimos que est
acelerando respecto al tiempo.
Aceleracin = Fuerza / Masa

Leyes de Newton
Aplicaremos la segunda ley de Newton
Principios fundamentales sobre la dinmica (la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es
proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad
es la masa del cuerpo)
F=mxa
F = fuerza (magnitud vectorial)
m = masa (magnitud escalar)
a = aceleracin (magnitud vectorial)

Momento2: Hacer el mapa mental basado en el resumen que hizo algn compaero.

Momento4: resolver el ejercicio escogido y crear un nuevo ejercicio modificando las

variables iniciales, este tambin lo resuelves.

Solucin ejercicio

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5N

10 N

Angulo de direccin

Direccin Este.
Ejercicio modificado
Cules son los componentes de Ax y Ay del siguiente vector?

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Ax

h* cos

Ay

h* sen

Ay = 22* sen 43 = 15
Ax = 22* cos 43 = 16
Observando el Angulo

Tan -1 (15/16)
Tan -1(0,9)
4 9
Solucin Los componentes son:

Ay = 15
Ax = 16

Ejercicio 3 Suma y resta de vectores mtodo analtico - matemtico

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x= 16*cos 52+ 12*cos 320 - 9,5*cos 148

x= 9,8 + 9,1 - 8
x= 10,9 m
y= 16*sen 52- 12*sen 320 + 9,5*sen 148
y= 12,6 - 7,7 + 5
y= 9,9 m

Valor resultante

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R =

99

4
Direccin Angulo

tan-1
tan-1(0,9)
4 9
41 59 13,96

Momeno5: Hacer una presentacin basada en la solucin que hizo un compaero en el

momento 4.

Momeno6: Crear un Quiz de forma grupal en base a los anteriores momentos.

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CONCLUSIONES

En conclusin es importante realizar esta etapa de reconocimiento previamente al tema de

principios de erros y sus posibles soluciones ya que nos permite familiarizarnos con los
temas que se vern durante el curso.
No se puede hablar de individualismo, ya que somos parte de una sociedad donde somos
aportantes de ideas y somos participes de la innovacin constante de valores y
motivaciones.
Basados en la construccin del conocimiento y el aprendizaje autnomo que desarrollamos
atreves del mdulo para darnos una visin adecuada de nuestro mejoramiento personal.
Los nuevos avances tecnolgicos en las comunicaciones estn llegando a ser cada vez ms
accesibles a pequeas y medianas empresas locales.
Indispensable tener en cuenta que las transformaciones se adapten a las necesidades y
condiciones especficas de cada sociedad,

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

John, M; (2004), Lenguajes formales y teora de la computacin. Tercera Edicin, Mxico

2004. Ediciones Mc Graw Hill.
Sites.google (2013), E M. Seplveda, Aceleracin, Fecha de consulta Agosto 28 del 2014,
https://sites.google.com/site/timesolar/cinematica/aceleracion
MacMasters, D.M. (1964). Gran Enciclopedia del Mundo. Bilbao: Durvan, S.A. de
Ediciones. B1.-1.021-1964.

Grossman, Stanley. Algebra Lineal. Quinta edicin. (2003), Pg., 132

Lang, Serge. Fsica general. Primera edicin. (1974), Pg., 40, 41

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