A Guia de Factorizacion 1

CEPNASA
GUA DE FACTORIZACIN
PROF. SANTIAGO QUINTERO
FACTOR COMN / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Hay factor comn entre los nmeros)

8a - 4b + 16c + 12d = 4. (2a - b + 4c + 3d)
El factor comn es el nmero 4: El Mximo Comn Divisor entre los nmeros.
EJEMPLO 2: (Hay factor comn entre las letras)

7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 = x2. (7 + 11x - 4x3 + 3x2 - x6)
El factor comn es x2.: La x elevada a la menor potencia con que aparece.
EJEMPLO 3: (Hay factor comn entre los nmeros y entre las letras)
9x3 - 6x2 + 12x5 - 18x7 = 3x2. (3x - 2 + 4x3 - 6x5)
El factor comn es 3x2: El MCD entre los nmeros y la x elevada a la menor potencia.
EJEMPLO 4: (Con fracciones)

4/3 x - 8/9 x3 + 16/15 x7 - 2/3 x5 = 2/3 x. (2 - 4/3 x2 + 8/5 x6 - x4)
El factor comn es 2/3 x: El MCD del numerador sobre el MCD del denominador, y la x a la menor potencia.
EJEMPLO 5: (Con varias letras diferentes)

9x2ab - 3xa2b3 + x2az = xa. (9xb - 3ab2 + xz)
El factor comn es xa. Las 2 letras que estn en todos los trminos, con la menor potencia
con la que aparecen.
EJEMPLO 6: (Con nmeros grandes)

36x4 - 48x6 - 72x3 + 60x5 = 12x3. (3x - 16x3 - 6 + 5x2)
Entre nmeros grandes es ms difcil hallar el MCD.
EJEMPLO 7: (Sacar factor comn negativo)

8a - 4b + 16c + 12d = - 4. (- 2a + b - 4c - 3d)
Saco factor comn "-4". Todos los trminos quedan con el signo contrario al que traan.
EJEMPLO 8: (El Factor comn es una expresin de ms de un

trmino)
(x + 1).3 - 5x. (x + 1) + (x + 1).x2 = (x + 1). (3 - 5x + x2)
(x + 1) est multiplicando en todos los trminos. Es factor comn.
EJEMPLO 9: ("Sacar un nmero que no es divisor de todos los

trminos")
3a + 2b - 5c + 9d = 7. (3/7 a + 2/7 b - 5/7 c + 9/7 d)
Divido todos los trminos por 7, y quedan nmeros fraccionarios. Esto lo puedo hacer con
cualquier nmero.
EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio)

5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5)
Normalizar es "quitarle" el nmero (coeficiente) al trmino de mayor grado. Por eso divido
todo por 5.
TEMA RELACIONADO:
EL MCD O DCM (Mximo Comn Divisor o Divisor Comn Mximo)
Ejemplos y conceptos.
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

SOBRE EL PRIMER CASO: FACTOR COMN
Por qu se llama "Factor comn"?
Por que en general el Caso se aplica cuando en todos los trminos hay un "factor
comn".
Pero qu es un "factor comn"?
Es "algo" (nmero, letras, una "expresin algebraica") que est multiplicando en
todos los trminos. Tiene que estar en todos los trminos, por eso es "comn"
(comn a todos). Y recordemos adems que, en una multiplicacin, se les llama
"factores" a los nmeros que estn multiplicndose. De ah vienen las dos palabras:
"factor" y "comn".
Por ejemplo, en 2.a + 2.b + 2.c, est el factor comn "2"; porque en todos los
trminos est multiplicando el nmero 2. En 5a + 7a + 4a, est el factor comn "a";
porque en todos los trminos est multiplicando la letra "a".
Pero no siempre es tan fcil identificar al factor comn como en esos dos ejemplos,
ya que en los trminos puede haber nmeros diferentes o letras con distinto
exponente, y el factor comn puede estar "oculto" entre ellos. En los ejercicios
resueltos de esta misma pgina presento una variedad de situaciones en donde hay
factor comn, y explico cmo identificarlo. Y para ms detalle se puede entrar en los
enlaces de explicacin de cada ejemplo.
Una vez que identifico al "factor comn", qu hago para "sacarlo"?
Divido a todos los trminos por ese factor. La divisin entre nmeros ya la
conocemos. La divisin entre letras iguales (potencias de igual base) se hace
restando los exponentes. "Los nmeros se dividen con los nmeros", "las letras con
las letras iguales". Por ejemplo:
4a - 8b + 6c =
All el factor comn es 2, entonces divido todos los trminos por 2.
El resultado de esa divisin es:
2a - 4b + 3c
(Se aplica la Propiedad distributiva de la divisin respecto de la suma y la resta.
Ms detalle sobre el procedimiento en: EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1)
Hay una regla para encontrar factor comn entre los nmeros, si no puedo
descubrirlo intuitivamente?
S. Sobre todo cuando son nmeros grandes, nos conviene saber que el factor
comn que nos piden sacar entre ellos es el conocido MXIMO COMN DIVISOR o
DIVISOR COMN MAYOR (MCD o DCM). Es el mayor nmero por el cual podamos
dividir a todos los trminos.(Cmo se calculaba el MCD o DCM?)
Por qu no puedo sacar un factor comn menor que el Mximo Comn
Divisor?
Poder se puede, pero no es lo que nos piden que hagamos en el tema "Factoreo".
Sacando como factor comn a un nmero menor que el MCD, podemos llegar a una
expresin equivalente al polinomio que estamos factorizando, pero an sigue
habiendo factor comn en el resultado. No se sac todo el factor comn posible. Y
en este tema nos piden que saquemos el mayor factor comn posible; sino, el
ejercicio estar incompleto.
En otros temas, podemos sacar factor comn a conveniencia y gusto nuestro.
Incluso hasta podemos sacar como "factor comn" nmeros que no estn en todos
los trminos (porque podemos hacer una divisin "no entera"), siempre que
lleguemos a una expresin equivalente al polinomio original. Pero no es lo que nos
piden en este tema. Por ejemplo:
Si en el tema "Factoreo" me piden factorizar el siguiente polinomio, y saco factor
comn "2" en vez de "4":
8a - 4b + 16c + 12d = 2. (4a - 2b + 8c + 6d)
Me lo van a corregir como incorrecto. Porque no saqu todo el factor comn posible,
ya que el mayor factor comn posible es "4" (el MCD). Y me puedo dar cuenta de
eso mirando el resultado, ya que se puede apreciar que en 4a - 2b + 8c + 6d hay
factor comn "2" de nuevo: todos los nmeros son divisibles por 2.
Y cmo saco factor comn entre las letras?
Y cuando una o ms letras estn en todos los trminos, son factor comn, y hay que
sacarlas con el menor exponente con que aparecen (por qu?). Por ejemplo:
7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 =
En todos los trminos est la "x". La "x" es factor comn y hay que sacarla con
exponente 2, porque es el menor exponente con el que aparece en el polinomio. El
factor comn comn es: x2.
7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 = x2. (7 + 11x - 4x3 + 3x2 - x6)
Para dividir a las letras de los trminos por las del factor comn, hay que restar los
exponentes, porque es divisin entre potencias de igual base (Propiedades de las potencias
de igual base). Por ejemplo:
x5:x2 = x5-2 = x3
En este tema no se puede dividir una letra por otra con exponente mayor. Porque
quedaran potencias negativas. Por ejemplo:
x2 : x5 = x2-5 = x-3
Y los polinomios no pueden tener potencias negativas.
Tampoco sirve sacarla con un exponente menor todava. Porque no estaramos
sacando todo el factor comn posible, y seguira quedando factor comn dentro de
la expresin. Es anlogo a no sacar el Mximo Comn Divisor entre los nmeros,
sino un divisor menor. Entre las letras, tambin estamos sacando el Mximo Comn
Divisor. Por ejemplo, si saco "x" en vez de "x2" en el ejemplo anterior:
7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 = x.(7x + 11x2 - 4x4 + 3x3 - x7)
Me lo van a corregir como incorrecto. Porque no saqu el mayor factor comn
posible. Y se puede apreciar fcilmente mirando el resultado: sigue estando la letra
"x" en todos los trminos, sigue habiendo factor comn "x".
Para mejor ilustracin sobre estas cuestiones, ver las explicaciones de los ejemplos
resueltos.
Puedo sacar factor comn sin pensar en divisiones?
En muchos ejemplos, en vez de pensar en "dividir", conviene pensar en "sacar".
Por ejemplo:
2bc + 2bm = 2b.(c + m)
En vez de pensar "2 dividido 2 d 1", "b dividido b d 1", etc. Pienso mejor: "a 2bc
le saco 2b, queda c " y "a 2bm le saco 2b, queda m ".
Qu pasa si el factor comn que saco es igual a uno de los trminos?
Mucho cuidado con esto. Si dividimos un trmino por s mismo, el resultado es "1". Y
hay que ponerlo. O de lo contrario, estamos obteniendo una expresin que no es
equivalente a la original, ya que le estaramos quitando un trmino. Y eso se puede
verificar haciendo la multiplicacin (con la Propiedad Distributiva).Por ejemplo:
2ac + 2ab + 2a = 2a. (c + b + 1)

Es decir que "si sacamos todo", no es que "no queda nada". Queda el nmero 1,
resultado de dividir algo por s mismo. Apliquemos la Propiedad Distributiva en el
resultado para verificar que es equivalente al polinomio original:
2a. (c + b + 1) = 2ac + 2bc + 2a
En cambio, si no hubiramos puesto el "1", el resultado hubiera quedado as:
2a.(c + b)
Y si aplicamos la distributiva en ese resultado, veremos que no es igual al polinomio
original, porque le falta un trmino!:
2a.(c + b) = 2ac + 2ab
Hay una manera prctica de dividir a las fracciones?
S. Dividiendo "el de arriba por el de arriba y el de abajo por el de abajo". As se
obtiene con rapidez la fraccin resultado, sin calculadora o clculos auxiliares (Ver
tambin en EJEMPLO 4)
Y qu pasa con los signos en el factoreo?
Casi siempre sacamos factor comn positivo, a menos que por alguna razn
necesitemos hacer lo contrario. Si sacamos factor comn positivo, cada trmino
queda con el mismo signo que tena originalmente. Por ejemplo:
-2a + 2b - 2c - 2d = 2. (-a + b - c - d)
Y eso es porque estamos dividiendo: En cada divisin usamos la regla de los signos
para calcular el resultado, y al dividir por un nmero positivo, el resultado tiene el
mismo signo que el trmino original:
REGLA DE LOS SIGNOS:
"ms por ms = ms"
"menos por menos = ms"
"ms por menos = menos"
"menos por ms = menos"
Se puede sacar factor comn negativo?

S, y en algunos casos es til hacerlo, por ejemplo en el caso "Factor Comn en
grupos". Si sacamos factor comn negativo, cada trmino queda con el signo
contrario al que tena originalmente. Por ejemplo:
5a - 5b - 5c + 5d = -5. (-a + b + c - d)
Si usamos la regla de los signos en cada divisin veremos cmo cada resultado
queda con el signo contrario al del trmino original.
FACTOR COMN EN GRUPOS / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos)

4a
4b
xa
xb
4.(a + b)
x.(a + b) =
(a + b).(4 + x)
Saco factor comn "4" en el primer y segundo trmino; y factor comn "x" en el
tercer y cuarto trmino. Los dos "resultados" son iguales: (a + b). Luego, saco como
factor comn a (a + b).
EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 2: ("Resultado desordenado")

4a +
4b
xb
xa =
4.(a + b) +
x.(b + a) =
4.(a + b) +
x.(a + b) =
(a + b).(4 + x)
En el primer paso el "resultado" qued "desordenado": (b + a). Pero puedo cambiar el
orden de los trminos, ya que (b + a) es igual que (a + b)
EJEMPLO 3: (Con trminos negativos)

4a
4b
xa
xb =
4.(a - b)
x.(a - b) =
(a - b).(4 + x)
Si los "resultados" quedan iguales no hay problema.
EJEMPLO 4: (Con trminos negativos y "Resultado

desordenado")
4a
4b
xb
xa =
4.(a - b)
x.(-b + a) =
4.(a - b)
x.(a - b) =
(a - b).(4 + x)
En el primer paso qued desordenado, pero luego puedo cambiar el orden de los
trminos, ya que (- b + a) es igual que (a - b)
EJEMPLO 5: (Resultados "opuestos")

4a
4b
xa
xb =
4.(a - b)
x.(-a + b) =
4.(a - b)
x.(a - b) =
(a - b).(4 - x)
En el primer paso quedaron los signos opuestos para los dos trminos. Pero en el
segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos" (lo que en realidad
es Sacar Factor Comn negativo)
EJEMPLO 6: (Resultados "opuestos" y "desordenados")

4a
4b
xb
xa =
4.(a - b)
x.(b - a) =
4.(a - b)
x.(-b + a) =
4.(a - b)
x.(a - b) =
(a - b).(4 - x)
Luego de agrupar, los resultados quedan desordenados, y con el signo opuesto cada
trmino. En el segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos"
(como en el Ejemplo 5); y en el tercer paso cambio el orden de los trminos, ya que (-
b + a) es igual que (a - b)
EJEMPLO 7: (Todos los trminos son negativos)

-4a
4b
xa
xb =
-4.(a + b)
x.(a + b) =
(a + b).(-4 - x)
En estos casos es casi mejor sacar directamente Factor Comn negativo (Cmo sacar
Factor Comn negativo?) Y sino tambin, en la "EXPLICACIN", tambin muestro
cmo se hara sacando Factor Comn positivo.
EJEMPLO 8: (Agrupando trminos no consecutivos)

4x2a
3y
12ax
yx =
4ax.(x + 3)
y.(3 + x) =
4ax.(x + 3)
y.(x + 3) =
(x + 3).(4ax + y)
No siempre podemos agrupar en el orden en que viene el ejercicio. Tiene que haber
Factor Comn entre los que agrupamos, y el "resultado" debe dar igual (o
desordenado u opuesto, como se ve en los ejemplo anteriores).
En este caso tuve que agrupar primero con tercero y segundo con cuarto.
EJEMPLO 9: (Polinomio de 6 trminos)

4a - 7x2a + ya
a.(4 - 7x2 + y) +
4z - 7x2z + yz =
z.(4 - 7x2 + y) =
(4 - 7x2 + y).(a + z)
Aqu hay 6 trminos, y dos maneras posibles de agrupar: 2 grupos de 3 trminos, o 3
grupos de 2 trminos. En este caso agrup de a 3 trminos. (Para verlo tambin de la
otra forma, consultar en la EXPLICACIN)
EJEMPLO 10: (Cuando parece que no se puede aplicar el caso,

pero se puede)
4x3
4x2
x - 1 =
4x2.(x - 1)
x - 1 =
4x2.(x - 1)
1.(x - 1) =
(x - 1).(4x2 + 1)
Parece que no se pudiera aplicar el caso, porque entre la x y el 1 que quedaron no hay
Factor Comn. Sin embargo el caso se puede aplicar, slo se trata de saber reconocer
la situacin. En el paso 2 es donde se vislumbra la posibilidad de usar el caso, por el
resultado que di la primera agrupacin: (x - 1), que es igual a lo que qued sin
agrupar.

SOBRE EL SEGUNDO CASO: FACTOR COMN EN GRUPOS
Por qu se llama as el caso?

Porque se toman "grupos" de trminos para sacar Factor Comn entre ellos.
Y por qu se eligen "grupos" de trminos?
Porque en el polinomio no hay un Factor Comn para todos los trminos, pero s lo hay para
algunos trminos entre s. Con estos trminos que tienen factor comn entre s es que se
arman los "grupos".
Y siempre se puede aplicar este caso?
No, el polinomio tiene que cumplir varias condiciones para que se pueda aplicar el caso:
1. El nmero de trminos debe ser par: 4 trminos, 6 trminos, 8 trminos... (Para que se
puedan armar grupos de igual cantidad de trminos).
2. En todos los grupos que armemos tienen que haber Factor Comn entre los trminos que
agrupamos (con un caso excepcional: ver EJEMPLO 10).
3. Los "resultados" de sacar Factor Comn en los distintos grupos deben dar iguales, o con
los mismos trminos desordenados y/u opuestos (con signo contrario) (EJEMPLO 2 - EJEMPLO 5 -
EJEMPLO 6)
Si los resultados me dan diferentes, significa siempre que no podr aplicar el

caso?
No siempre, porque puedes probar agrupando de distinta manera. Muchas veces la
dificultad de este Caso est justamente en encontrar cules trminos agrupar con cules,
para que el resultado d como tiene que dar. Que no d bien en un primer intento no quiere
decir que no pueda aplicarse.
Cmo tienen que ser los "resultados" para poder seguir con el caso?
Luego de agrupar y sacar Factor Comn en los grupos, los resultados tienen que ser de
alguna de las siguientes formas:
1. Iguales. Por ejemplo, (x + 3) en un agrupacin, y (x + 3) en otra agrupacin
2. Los mismos trminos, pero desordenados. Por ejemplo (x + 3) y (3 + x)
3. Los mismos trminos, pero con los signos contrarios. Por ejemplo, (x + 3) y (-x - 3). O
tambin (x - 3) y (-x + 3)
4. Los mismos trminos, pero desordenados y con los signos contrarios. Por ejemplo: (x +
3) y (-3 - x). O tambin (x - 3) y (3 - x)
5. Caso excepcional (EJEMPLO 10): El resultado de una agrupacin tiene que ser igual (o
tambin "desordenado y/u opuesto") a los trminos que quedan sin agrupar. Por ejemplo:
4x2. (x + 1) + x + 1
Se puede ver que luego de agrupar el primer y segundo trmino, el resultado es (x + 1),
casualmente igual a los otros dos trminos que quedaron sin agrupar (porque no haba
Factor Comn entre ellos).
Cundo desisto de usar el caso?
Cuando prob agrupar de distintas maneras y nunca dan resultados que sirvan (Ver los
resultados que sirven en la pregunta anterior).
Cmo me doy cuenta de que dos trminos son iguales pero estn desordenados?
Piensa en cada trmino con el signo que tiene delante. Y recordemos que si un trmino no
tiene nign signo delante, hay que asumir que tiene el signo "+". Mira estos ejemplos:
(x + 3) es igual a (3 + x), porque los trminos son "la x positiva (+x)" y "el 3 positivo
(+3)" (En realidad, es porque la suma cumple una propiedad llamada "Conmutativa")
(a - b) es igual a (-b + a), porque los trminos son "la a positiva (+a)" y "el b negativo (b)".
(-x - 1) es igual a (-1 - x), porque son los trminos "x negativa (-x)" y "1 negativo (-1)"
Cmo me doy cuenta de que son dos trminos iguales pero con el signo contrario
(o sea, que son "opuestos")?
Igual que en el punto anterior, mirando atentamente cada trmino con su signo (el signo
que tiene delante; y si no hay nada, hay un "+"). Por ejemplo:
(x + 5) tiene los signos contrarios a (-x - 5)
(x - 3) tiene los signos contarios a (-x + 3)
Cmo me doy cuenta de que son dos trminos iguales pero desordenados y con
el signo contrario?
De la misma manera que en los dos puntos anteriores: Mirando atentamente cada trmino
con su signo (el signo que tiene delante; y si no hay nada, hay un "+"). Por ejemplo:
(x + 5) es "desordenado y contrario" con (-5 - x)
(x - 4) es "desordenado y contrario" con (4 - x)
(-x + 1) es "desordenado y contario" con (-1 + x)
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Trminos positivos)

x2 + 6x + 9 = (x + 3)2
x
3
2.3.x
6x
Busco dos trminos que sean "cuadrado" de algo. Son: x2 y 9. Entonces "bajo" la x y
el 3 (las bases). Luego verifico 2.x.3 = 6x ("doble producto del primero por el
segundo"). Di igual que el otro trmino. El polinomio es un cuadrado "perfecto". El
resultado de la factorizacin es la suma de las bases elevada al cuadrado: (x + 3)2
EJEMPLO 2: (Con el "1")

x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
x
2.1.x
2x
Recordemos que el "1" es cuadrado (de "1" y "-1"). Las bases son: x y 1.
La verificacin de que es "perfecto" es 2.x.1 = 2x.
El resultado es (x + 1)2

x2 +
x
8/3 x + 16/9 = (x + 4/3)2
2. 4/3 . x
8/3 x
4/3
La fraccin 16/9 es cuadrado de 4/3. Las bases son x y 4/3.

EJEMPLO 4: (Con un trmino negativo)

x2
- 10x
25 = (x - 5)2
(-5)
2.(-5).x
-10x
Tomo como bases a "x" y "(-5)", ya que (-5)2 tambin es 25. Y con (-5), la
verificacin del doble producto d bien. El resultado es la suma de las bases, al
cuadrado. O sea (x + (-5))2 , que es igual a (x - 5)2.
EJEMPLO 5: (Desordenado)
x
2.x.1/2
x
x2
x
1/4 = (x + 1/2)2
1/2
No siempre estn los dos cuadrados en los extremos. Las bases son "x" y "1/2", y el
doble producto est en el primer trmino.
EJEMPLO 6: (Con un nmero multiplicando a la x2)

9x2 + 30x + 25 = (3x + 5)2
3x
2.5.3x
30x
Las bases son 3x y 5, ya que (3x)2 d 9x2. En este caso hay un nmero acompaando
a la letra que est al cuadrado. Para que el trmino sea uno de los cuadrados que
buscamos, ese nmero tambin tiene que ser un cuadrado (4, 9, 16, 25, etc.).
EJEMPLO 7: (Con potencias diferentes a "2")

x6 + 10x3 + 25 = (x3 + 5)2
x3
5
2.x .5
10x3
3
Bajo x3, ya que x6 es igual a (x3)2; es decir que es un "cuadrado", el cuadrado de x3.
Las otras potencias pares (4, 6, 8, etc.) tambin son "cuadrados", ya que x 4, por
ejemplo, es igual a (x2)2; x6 es igual a (x3)2, por una propiedad de las potencias
(potencia de potencia).
EJEMPLO 8: (Con varias letras diferentes)

4x2 + 4xa3 + a6 = (2x + a3)2
2x
2.2x.a
4xa3
a3
En los dos trminos que son "cuadrados" puede haber letras. Las dos deben ser
"cuadrados", por supuesto. El trmino del medio tambin tendr las 2 letras.
EJEMPLO 9: (Con nmeros decimales)

0,09a6 + 1 - 0,6a3 = (0,3a3 - 1)2
0,3a3
(-1)
2.0,3a3.1
0,6a3
A los nmeros decimales puedo pasarlos a fraccin. O sino, sacarle la raz cuadrada
para saber de qu nmero son cuadrado. 0,09 es cuadrado de 0,3.
EJEMPLO 10: (La misma letra en los dos cuadrados)

25x6 + 10 x5
5x3
x4 = (5x3 + x2)2
x2
2.5x .x
10x5
3
En un caso como ste, queda una multiplicacin de potencias de igual base (x 3.x2), y
por lo tanto, hay que sumar los exponentes.
EJEMPLO 11: (Uno que tenga "todo")

1/4 b6 + x4a2
1/2 b3
x2ab3 = (1/2 b3 - x2a)2
-x2a
2. 1/2 b3.(-x2a)
-x2ab3
Desordenado, con varias letras, con trmino negativo, con fracciones, con potencias
distintas de dos... Un ejemplo con casi todas las complicaciones que puede haber.
AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel medio)

EJEMPLO 12: (Con nmeros que no tienen raz cuadrada
"exacta")
x2 + 2
x + 3 = (x +
)2
x
2.x.
2
El 3 no es cuadrado de ningn nmero entero. Pero... es cuadrado de
. Porque que
( ) es igual a 3. Entonces el caso se puede aplicar dejando "expresados" los

radicales.
2
EJEMPLO 13: (Con los cuadrados "negativos")

-x2 + 6x - 9 = - (x2
x
6x
9) = - (x - 3)2
(-3)
2.x.(-3)
-6x
ste sera ya un "ejercicio combinado", porque primero hay que "sacar factor comn"
para que los "cuadrados" queden positivos. O sea que estaramos aplicando dos casos
de factoreo. El factor comn que hay que sacar es -1. Aunque tambin podemos
pensar simplemente as: "Le ponemos un menos adelante y cambiamos todos los
signos de los trminos".

SOBRE EL TERCER CASO: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Por qu se llama as el caso?

"Trinomio" significa "polinomio de tres trminos". Como vemos en los ejemplos, son todos
polinomios de 3 trminos los que factorizamos con este Caso.
Y "cuadrado perfecto" es porque se trata del "cuadrado de algo". O sea, que "algo" elevado
al cuadrado (a la potencia "2"), di como resultado ese "trinomio" que tenemos que
factorizar. (qu es un "cuadrado"?)
Ms precisamente, son el resultado de elevar al cuadrado a "binomios" (polinomios de dos
trminos). Como (x + 5) por ejemplo.
Por qu se factoriza de esa manera?
Como en toda factorizacin, estamos buscando una expresin que sea equivalente al
polinomio que nos dan, pero que sea una multiplicacin (producto). Resulta que cuando
elevamos un binomio al cuadrado, obtenemos un trinomio. Ya que un binomio al cuadrado
se resuelve con la frmula (qu es un "binomio"?):
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
"El cuadrado del primero, ms el doble producto del primero por el segundo, ms el
segundo al cuadrado". (doble producto?)
Por ejemplo:
(x + 5)2 = x2 + 2.x.5 + 52 = x2 + 10x + 25
Como se ve, el resultado tiene 3 trminos. Elevamos un polinomio de 2 trminos, y
obtenemos uno de 3.
Ahora, si tenemos un polinomio de 3 trminos, podemos pensar al revs: "Este polinomio,
se podr obtener elevando al cuadrado a algn binomio (polinomio de dos trminos)?".
Eso es lo que hacemos cuando aplicamos este Caso: analizamos el "trinomio" que nos estn
dando, para comprobar si puede ser el resultado de haber elevado a algn "binomio". En
nuestro ejemplo, el trinomio x2 + 10x + 25 vino de elevar al cuadrado a (x + 5), y por eso
el resultado de la factorizacin sera (x + 5)2.
Ahora, si no sabemos "de dnde vino" cmo lo averiguamos? Bueno, para eso
"analizamos" el trinomio. Miremos en la frmula:
a2 + 2.a.b + b2
Cmo son los trminos de un trinomio que es cuadrado de algo? Y... hay dos trminos que
son cuadrados: a2 y b2. Y el que est en el medio es siempre "2 multiplicado por las dos
bases" (los que estn al cuadrado, es decir "a" y "b"), o sea: 2.a.b (" el doble producto de a
y b"). Entonces, para ver si un trinomio es cuadrado perfecto, tengo que buscar que todo
eso se cumpla: Que haya dos trminos que sean "cuadrados", y luego un trmino que sea
igual a multiplicar por 2 a las bases de esos cuadrados.
(qu son las "bases"?) (qu es "doble producto"?)
Por ejemplo, en:
x2 + 10x + 25
Los trminos "cuadrados" son x2 y 25. Las "bases" son x y 5. Y el trmino 10x debe ser
igual entonces a 2.x.5 (el doble producto de las bases). Como 2.x.5 es igual a 10x, se
cumple lo que estamos buscando.
Entonces, este trinomio cumple con todo lo que tiene que cumplir para ser el cuadrado de
algo. Es el cuadrado de un binomio. Y ese binomio es (x + 5), la suma de las "bases". Por
eso decimos que ese trinomio es igual a (x + 5)2.
De esta forma, transformamos un polinomio de 3 trminos en un "producto", ya que (x +
5)2 es un producto. Es el producto de multiplicar (x + 5).(x + 5). Es decir, que
"factorizamos" el polinomio (qu significa "factorizar"?)
Cmo puedo verificar si factoric bien?
Como en cualquier caso de factoreo, "haciendo la multiplicacin". Como el resultado de
factorizar, siempre es una multiplicacin, hago la multiplicacin y tengo que obtener el
polinomio original.
En este caso particular puedo hacerlo de dos maneras:

1) Aplicando la frmula de cuadrado de un binomio ((a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2) al resultado
que nos di:
(x + 5)2 = x2 + 2.x.5 + 52 = x2 + 10x + 25
2) Multiplicando dos veces por s mismo al binomio resultado (que es lo mismo que elevar
al cuadrado):
(x + 5).(x + 5) = x2 + 5x + 5x + 25 = x2 + 10x + 25
Cmo me doy cuenta que podra aplicar este Caso a un polinomio?
Un poco ya lo dije en los puntos anteriores:
- El polinomio tiene que tener 3 trminos.
- Dos de ellos tienen que ser "cuadrados", es decir, el cuadrado de algo. Si son nmeros,
tienen que ser nmeros que tengan raz cuadrada, como 1, 4, 9, 16, 25, 36, 1/4 , 9/25 ,
0,04, etc. Si son letras, tienen que estar elevadas a potencias "pares", es decir, potencia 2,
4, 6, 8, etc (x2, a4, x6, etc.)
- Los trminos que estn al cuadrado no pueden tener un signo menos delante. Por
ejemplo, si el trinomio es: -x2 - 4x + 4, puedo dar por descontado que no se puede aplicar
el caso, porque -x2 no es cuadrado de nada. Nunca el cuadrado de algo es negativo,
cualquier cosa elevada al cuadrado d positiva. Entonces, nunca un binomio elevado al
cuadrado (a + b)2 me va a dar un trinomio con algn cuadrado negativo (ya que a2 y b2 van
a dar positivos). El nico trmino que puede ser negativo es el "doble producto" (2.a.b).
Cundo desisto de usar el Caso?
Cuando luego de identificar a las bases, pruebo el "doble producto", y no d ni igual ni el
opuesto del trmino que no es cuadrado en el trinomio. Porque no verifica la frmula de un
binomio al cuadrado.
Aclaremos que es cada cosa, con un ejemplo:
a2 + 14a + 49 =
a
2.a.7
En este ejemplo, los "cuadrados" son a2 y 49. Las bases son "a" y "7". El doble producto es
2.a.7 ("multiplicar por 2 a la multiplicacin entre las bases"). Y "el trmino que no es
cuadrado en el trinomio" es 14a. Desisto de usar el caso si 2.a.7 no diera 14a, ni -14a.
Porque no verifica la frmula de un binomio al cuadrado ((a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2)
Qu son las "bases"?
En una potencia (como x2, 25, etc.), se le llama "base" al nmero o letra que est elevado,
es decir "el nmero o letra que est debajo del otro". Por ejemplo:
En x2 la base es la "x". La "x" est "debajo" del "2". La "x" est elevada a la "2".
En 25, la base es el "2". El "2" est "debajo" del "5". El "2" est elevado a la "5".
Por qu se habla de "doble producto"?
"Producto" se le llama a la multiplicacin. "Doble" es "multiplicado por dos". "Doble

producto" es "una multiplicacin, multiplicada por dos". En este tema, al calcular el
Cuadrado de un Binomio, aparece un "doble producto":
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
El "doble producto" del que me hablan es "2.a.b". Es decir: "el doble de la multiplicacin de
a con b", que son las "bases", o "el primero" (la "a") y "el segundo" (la "b") en el binomio.
Los que "no son cuadrado" seguro:
En los siguientes ejemplos se puede ver cmo reconocer trminos que no pueden ser uno
de los cuadrados que buscamos:
-4x Este trmino es negativo. Nunca el cuadrado de algo d negativo. Cualquier cosa
elevada a la potencia 2, d positiva. Cuando aplico la frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 ,
nunca el resultado de a2 o b2 me va a dar negativo. Entonces, queda claro que -4x podra
ser "el trmino del medio" (2.a.b), y no puede ser uno de los "cuadrados" que tengo que
encontrar.
4x
ste no es negativo, y el 4 es "cuadrado" (22 = 4). Podramos confundirnos... Pero
est esa "x". La "x" no es "cuadrado". Para que una letra sea "cuadrado", tiene que estar
elevada a la potencia 2 (x2), a la potencia 4 (x4), a la potencia 6 (x6), o a cualquier otro
nmero "par" (por qu?).
3x2
ste tiene la x al cuadrado... Pero el 3 es cuadrado de algn nmero? No, ningn
nmero (entero o racional), elevado a la potencia 2, d 3. ("entero o racional"?). Es lo mismo
que decir "el 3 no tiene raz cuadrada exacta". Si en la calculadora sacamos la raz cuadrada
de 3, veremos que d un nmero con coma: 1,73205.... Ese nmero no nos sirve para
usarlo como base en este tema de factoreo, tienen que usarse nmero enteros, fracciones o
decimales exactos.
9x2b
Ojo con ste. 9 es cuadrado. x2 tambin. Pero la b no es cuadrado de nada, por no
ser potencia par. Este trmino entonces no puede ser uno de los cuadrados.
Podra ser que los tres trminos sean "cuadrado" de algo?
Y... s. Pero en ese caso, elegimos 2 de ellos, sacamos las bases, y verificamos el doble
producto. Si no d, probamos con otros dos y hacemos lo mismo. En cuanto el doble
producto nos d bien, es porque elegimos los cuadrados correctos. Por ejemplo:
x4 + 16x2y4 + 64y8 =
Los 3 pueden ser "cuadrados":
x4 es cuadrado de x2
16x2y4 es cuadrado de 4xy2
64y8 es cuadrado de 8y4
Pero en la mayora de los ejercicios, esto no va a pasar. Y en este ejemplo, tambin nos
podramos dar cuenta que 16x2y4 tiene las dos letras (x e y), y los otros trminos no. Eso
nos sugiere que 16x2y4 es el "doble producto", porque las dos letras de los otros trminos
estn multiplicndose.
Aunque tambin hay otros ejemplos donde ni por eso nos podramos dar cuenta:
a4x4 + a8x4 + 4a6x6 =
Pero, en general, este tipo de ejercicios nos lo pueden dar cuando ya vimos todos los Casos
de Factoreo. Se trata de un ejercicio combinado, donde se pueden ir aplicando varios Casos.
Y en este ejemplo en particular, se aplicara primero el Caso "Factor Comn", y luego el
"Trinomio Cuadrado Perfecto".
A qu le llamamos un "cuadrado"?
Se le llama cuadrado a la potencia "2". Si algo est elevado a la 2, se dice que est elevado
"al cuadrado". Por ejemplo, x2 es "x al cuadrado".
Tambin en este tema le llamamos "cuadrados" a los nmeros, letras o trminos que estn
elevados a la 2, o que sean resultado de elevar a la 2 a algo. Decimos directamente que "x2
es un cuadrado", "25 es un cuadrado", etc. Por ejemplo:
25 es un cuadrado, porque es resultado de 52 (o sea, resultado de elevar algo a la 2)
9 es un cuadrado, porque es resultado de 32
1 es un cuadrado, porque es resultado de 12
a2 es un cuadrado, porque es resultado de elevar a la "a" a la potencia 2
x6 es un cuadrado, porque viene de elevar a x3 a la potencia 2, ya que (x3)2 = x6
(potencia de potencia)
b4 es un cuadrado, porque viene de elevar a b2 a la potencia 2, ya que (b2)2 = b4
(potencia de potencia)
Para este tema, conviene recordar cules los son primeros nmeros naturales que son
cuadrados, para poderlos reconocer rpidamente:
1 es cuadrado de 1
4 es cuadrado de 2
9 es cuadrado de 3
16 es cuadrado de 4
25 es cuadrado de 5
36 es cuadrado de 6
49 es cuadrado de 7
64 es cuadrado de 8
81 es cuadrado de 9
100 es cuadrado de 10
En cuanto a las letras, tienen que ser "potencias pares" para ser cuadrados (por qu?).
Entonces, son cuadrados:
x2 es cuadrado de x
x4 es cuadrado de x2 (por qu?)
etc.
Qu es el exponente?
Con un ejemplo se entiende mejor que definiendo:
En 25, el exponente es el 5. Es decir que se le llama "exponente" a "ese nmerito que est
arriba" en las potencias, mientras que al nmero de abajo se lo llama "base". En una
potencia, el exponente es quien indica cuntas veces hay que multiplicar por s misma a la
base. Es decir que 25 significa 2.2.2.2.2
Potencia de Potencia
Decamos por ejemplo, que " x6 es cuadrado de x3 ", y que era porque (x3)2 es igual a x6.
Esto es porque (x3)2 se puede resolver usando una propiedad a la que le dicen "potencia de
potencia", ya que se trata de calcular la potencia de algo que ya tiene exponente
(qu es "exponente"?). Esta propiedad dice que hay que "multiplicar los exponentes":
(x3)2 = x6, porque multipliqu "3 por 2", que d 6
(x7)2 = x14, porque multipliqu "7 por 2", que d 14
En general, la propiedad dice que:
(an)m = an.m
Veamos con algunos ejemplos cmo esta propiedad se cumple, usando el concepto de lo
que es "elevar a una cierta potencia":
(x3)2 es igual a " x3 por x3 ", si usamos el concepto de potencia, ya que elevar a la 2
significa "multiplicar por s mismo dos veces" (qu es una potencia?). O sea que:
(x3)2 = x3.x3 = x3 +3 = x6 (Sumo los exponentes por la propiedad de las potencias de igual base)
(x5)3 = x5.x5.x5 = x5 + 5 + 5 = x15
(y 3 por 5 es 15)
(x2)4 = x2.x2.x2.x2 = x2 + 2 + 2 + 2 = x8
(y 2 por 4 es 8)
Y si quieren entender an ms por qu, recuerden que "sumar varias veces lo mismo" es
"multiplicar por el nmero de veces". Entonces, en (x5)3 = x5.x5.x5 , sumar 5 + 5 + 5 es lo
mismo que multiplicar 5 por 3. Por esa razn, la propiedad dice que "se deben multiplicar
los exponentes". En (x2)4 = x2.x2.x2.x2 tendramos que sumar 4 veces al 2, as: 2 + 2 + 2 +
2. Y eso es lo mismo que multiplicar 2 por 4.
Qu es un "binomio"?
Se le llama "binomio" a un polinomio de 2 trminos. Por ejemplo:
x+4
x3 + x
a + b2
5-a
etc.
Y un "binomio al cuadrado" es entonces "un polinomio de dos trminos, elevado a la
potencia 2". Por ejemplo:
(x + 5)2
(x2 + 3)2
(1 - a)2
etc.
Y se puede resolver de varias maneras:
1) Aplicando la frmula: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2, donde "a" es el primer trmino y "b" el
segundo trmino (ejemplos de aplicacin de esta frmula). A la aplicacin de esta frmulas se le
llama "Cuadrado de un binomio".
2) Multiplicando por s mismo al binomio, basndonos en el concepto de potencia, es decir,
en lo que significa elevar algo a la potencia 2: "multiplicar a algo dos veces por s mismo".
Ejemplo:
(x + 3)2 lo puedo resolver multiplicando (x + 3) por (x + 3)
Ejemplos de aplicacin de la frmula del "Cuadrado de un binomio":
Recordemos que la frmula es: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2. Donde "a" es el primer trmino y
"b" el segundo.
- Con dos trminos positivos:
(x + 7)2 = x2 + 2.x.7 + 72 = x2 + 14x + 49
- Con trminos negativos:
(x - 3)2 = x2 + 2.x.(-3) + (-3)2 = x2 - 6x + 9
El "segundo" es (-3)
(-x + 5)2 = (-x)2 + 2.(-x).5 + 52 = x2 - 10x + 25
El "primero" es (-x)
(-x - 1)2 = (-x)2 + 2.(-x).(-1) + (-1)2 = x2 + 2x + 1

1)
El "primero" es (-x) y el "segundo" (-
- Con trminos elevados:

(x5 + 2)2 = (x5)2 + 2.x5.2 + 22 = x10 + 4x5 + 4
(x - y2)2 = x2 + 2.x.(-y2) + (-y)2 = x2 - 2.x.y2 + y2
No existe una frmula especfica para cuando se trata de una resta al cuadrado?
S. De la conocida frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2, se puede deducir una frmula para
resolver (a - b)2. La frmula es:

(a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2
Esta frmula sirve solamente para "restas al cuadrado", lo que antes interpretbamos
como: "el primer trmino es positivo y el segundo trmino es negativo".
Veamos cmo se aplicara:
(x - 3)2 = x2 - 2.x.3 + 32 = x2 - 6x + 9
El primero es x, y el segundo es 3
Cuando reemplazamos en esta frmula, ya no tenemos que pensar al segundo trmino (b)
como "-3", sino como 3. Porque el "menos" lo tomamos como que es el signo de la
operacin resta. Son dos maneras distintas de pensar lo mismo.
Esta frmula es prctica para hacer "directamente" lo que antes hacamos reemplazando
con (-3). Porque nos ahorramos el reemplazar con trminos negativos. Para comparar,
veamos como lo hacamos con la otra frmula:
(x - 3)2 = x2 + 2.x.(-3) + (-3)2 = x2 - 6x + 9
El "segundo" es (-3)
Se puede ver que reemplazar con un nmero negativo "retrasa" la visin de lo que va a ser
el resultado final. En cambio con la nueva frmula, ya sabemos de antemano que el "doble
producto" va a dar negativo, en cambio el tercer trmino va a dar positivo por ser un
cuadrado.
De todas maneras, hay que tener en cuenta que esta frmula no sirve para aplicarla en
polinomios como (-x + 4), o (-x - 3), donde ya no se puede ver al binomio como un "resta"
de trminos sin signo.
Es completamente decisin nuestra aprender las dos frmulas (que no es difcil, porque son
muy parecidas), o hacer todo con la frmula de la suma.
Por ltimo, veamos las dos frmulas juntas para compararlas:
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
(a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2
Y no podra deducir una frmula especfica tambin para (-a + b)2 y para (-a b)2?
Por supuesto que se puede, pero quin quiere aprenderse 4 frmulas, cuando puede
hacerse todo con una sola?
Y adems... daran las mismas dos frmulas que ya conocemos... Pero habra que acordarse
para cul caso va cada una, lo cual no creo que sea prctico.
Anotemos de todos modos las 4 posibilidades. No porque las vayamos a usar para resolver
cuadrados de binomios, sino para ver el fundamento de lo que plantea la siguiente
pregunta. Estas son las 4 frmulas posibles:
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
(a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2
(-a + b)2 = a2 - 2.a.b + b2
(-a - b)2 = a2 + 2.a.b + b2
(Cmo se deducen todas estas frmulas?)
Y esto me lleva a a:
Es verdad que este caso de factoreo tiene 2 resultados posibles, aunque nos
piden uno slo?
Efectivamente. Si miramos las 4 frmulas de arriba, veremos que los resultados son en
realidad solamente dos:

a2 + 2.a.b + b2 ; que viene de (a + b)2, pero tambin de (-a - b)2
a2 - 2.a.b + b2
; que viene de (a - b)2, pero tambin de (-a + b)2
Entonces, si tengo un trinomio, viene de dos posibles cuadrados de binomios. Eso quiere
decir, que si factorizo un trinomio, tiene dos resultados posibles. Ejemplos:
1) En general hacemos as:
x2 + 6x + 9 = (x + 3)2
x
2.x.3 3
6x
Pero tambin lo podramos haber pensado as:
x2
-x
+
6x +
2.(-x).(-3)
6x
9 = (-x - 3)2
-3
Ya que elegiendo como bases a -x y a -3, tambin se verifica el doble producto (2.a.b)
Es decir que x2 + 6x + 9 se puede factorizar como (x + 3)2, o como (-x - 3)2. Ya que si
resuelvo tanto uno como otro cuadrado de binomio, el resultado es el trinomio que quera
factorizar. En definitiva, tiene dos factorizaciones posibles usando este Caso (Trinomio
cuadrado perfecto)
2)
En general hacemos as:
x2
x
- 6x + 9 = (x - 3)2
2.x.(-3) (-3)
-6x
Pero tambin lo podramos haber pensado as:

x2 - 6x +
(-x) 2.(-x).3
-6x
9 = (-x + 3)2
3
Ya que elegiendo como bases a -x y a 3, tambin se verifica el doble producto (2.a.b). Es

decir que x2 - 6x + 9 tiene dos factorizaciones posibles usando este Caso. (otra explicacin)
Cmo se deducen esas frmulas de "Cuadrado de un binomio"?
Podemos aplicar el concepto de potencia y aplicar la distributiva.
(a + b)2 = (a + b).(a + b) = a2 + a.b + a.b + b2 = a2 + 2.a.b + b2
(a - b)2 = (a - b).(a - b) = a2 - a.b - a.b + b2 = a2 - 2.a.b + b2
(-a + b)2 = (-a + b).(-a + b) = a2 - a.b - a.b + b2 = a2 - 2.a.b + b2
(-a - b)2 = (-a - b).(-a - b) = a2 + a.b + a.b + b2 = a2 + 2.a.b + b2
O tambin, aplicando la primera frmula a los otros binomios, podemos deducir las otras
tres. Pero no es objetivo de esta pgina presentar este tipo de demostraciones que van ms
all de lo que suele ver en el Nivel Medio.
Por qu cuando digo que "3 no es cuadrado de ningn nmero", aclaro: "entero o
racional"?
Porque me refiero slo a nmero enteros o nmero racionales, que son los que usamos en
este tema. Ya que 3 s puede ser cuadrado, pero lo es de un nmero irracional:
(
, porque
) es igual a 3. (qu es un nmero entero?)

2
Qu es un nmero racional?
Como definicin se suele decir que es todo nmero que puede escribirse como una fraccin
(con numerador y denominador "entero"). En el conjunto de los Racionales estaran
incluidos entonces:
- Todos los nmeros naturales y los enteros. Porque "ponindoles un 1 abajo" (como
denominador), los podemos escribir como fraccin (3 = 3/1 ; -2 = -2/1 ; 0 = 0/1 ; etc.)
- Los decimales exactos y los decimales peridicos, porque se pueden "pasar a fraccin"
siguiendo ciertas reglas. (0,07 = 7/100 ; 0,44444... = 4/9 ; etc.)
- Y las fracciones, por supuesto (2/3 ; 5/2 ; etc.)
En cambio no son nmeros racionales:
- Los decimales con infinitas cifras decimales no peridicas (no hay algo que se repite). Lo
que incluye a las races que no dan resultado exacto:
= 1,7325... ;
= 2,2360679... ; y
otros nmeros conocidos, como PI = 3,1415926... y e= 2,71828... A todos estos se los
llama nmeros irracionales.
- Los nmeros complejos: 2 + 3i ; -5i ; etc.
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos)

x3
x
6x2
3.x2.2
6x2
12x
3.x.22
12x
8 = (x + 2)3
2
Las bases son x y 2.

Los dos "triple-productos" dan bien (6x2 y 12x).
El resultado de la factorizacin es "la suma de las bases, elevada al cubo".

EJEMPLO 2: (Con trminos negativos)

x3
x
9x2
3.x2.(-3)
-9x2
27x
3.x.(-3)2
27x
27 = (x - 3)3
-3
Las bases son x y -3, ya que (-3)3 es igual a -27.

Y los dos "triple-productos" dan bien.
El resultado es (x + (-3))3, que es igual a (x - 3)3
EJEMPLO 3: (Con todos los trminos negativos)

-x3
75x
15x2
125 = (-x - 5)3
-x
-5
3.(-x)2.(-5)
-15x2
3.(-x).(-5)2
-75x
Las bases son -x y -5, ya que (-x)3 es igual a -x3, y (-5)3 es igual a -125. Los dos "tripleproductos" dan con los signos correctos. El resultado es
(-x + (-5))3, que es igual a (-x -5)3.

x3
x
3/2 x2
3.x2. 1/2
3/2 x2
3/4 x
3.x.(1/2)2
3/4 x
1/8 = (x + 1/2)3
1/2
Las bases son x y 1/2, ya que (1/2)3 es igual a 1/8.

EJEMPLO 5: (Con un nmero multiplicando a la x3)

64x3 + 144x2 + 108x + 27 = (4x + 3)3
4x
3.(4x)2.3 3.4x.32
144x2
108x
Las bases son 4x y 3. Porque (4x)3 es igual a 64x3, y 33 es igual a

27. El nmero que multiplica a la x3 debe ser tambin un cubo para
que todo el trmino sea cubo. Y el 64 es cubo de 4.
EJEMPLO 6: (Con varias letras)

a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3 = (ab + x)3
ab
x
3.(ab)2.x
3a2b2x
3.ab.x2
3abx2
Las bases son ab y x. Ya que (ab)3 es igual a a3b3.

Para que un producto sea cubo, ambos factores deben ser cubos.
EJEMPLO 7: (Con potencias distintas de 3)

x6 + 6x4 + 12x2 + 8 = (x2 + 2)3
x2
3.(x ) .2 3.x .2
6x4
12x2
2 2
Las bases son x2 y 2, ya que (x2)3 es igual a x6.

EJEMPLO 8: (Un ejemplo con todo)

3/4 x4y2 -
1/8 x6y3
-1/2 x2y
3.(-1/2 x y) .1
2
+ 1 - 3/2 x2y = (-1/2 x2y + 1)2

1
3.(- 1/2 x2y).12
3/4 x4y2
-3/2 x2y
En este ejemplo tenemos: varias letras, potencias distintas de 3, fracciones,

trminos negativos, el nmero "1"; y adems est "desordenado". Las bases
son -1/2 x2y, y 1. Ya que (-1/2 x2y)3 es igual a -1/8 x6y3; y 13 es igual a 1.
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel Medio)
EJEMPLO 9: ("Con cubos que no son cubos". O "Con races")
5x3
x2
12
8=(
x + 2)3
2
3.(
x) .2
2
3.
6
.x2.2
3.
12
x.2
El 5 no es cubo de ningn nmero racional, pero hay que tomarlo como cubo si se
quiere factorizar este polinomio. Se puede hacer esto porque 5 en realidad s es cubo
de algo, es cubo de un nmero irracional:
. Ya que (
)3 = 5.
EXPLICACION DEL EJEMPLO 9

SOBRE EL CUARTO CASO DE FACTOREO: CUATRINOMIO CUBO PERFECTO
Nota: Antes de estudiar este caso, conviene aprender el Caso TRINOMIO CUADRADO PERFECTO. Porque el procedimiento es
casi idntico. La nica diferencia es que aqu usamos otra frmula, la frmula para el "cubo" de un binomio.
Por qu el caso se llama Cuatrinomio Cubo Perfecto?

Cuatrinomio se le llama a cualquier polinomio que tiene 4 trminos. Y "Cubo Perfecto",
porque viene de elevar al cubo un binomio (no entiendo esta frase), con la frmula:
(a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3
(qu es un "cubo"?) (no conozco esa frmula)
Cmo me doy cuenta de cundo puedo aplicar este caso?
Primero que nada el polinomio tiene que tener 4 trminos. Despus, tiene que haber
trminos que puedan ser potencia tercera de algo (qu es una potencia?), como x3, 8, 1, a6, -27,
etc. Cumplidas esas dos condiciones, puedo intentar aplicar el Caso, y puede verificarse o no
que sea un "cubo perfecto".
Qu es eso de "verificar que es un cubo perfecto"? Por qu "perfecto"?
Muchos polinomios pueden tener potencias terceras, pero se les llama "cubo perfecto"
solamente a los que son resultado de elevar a un binomio a una potencia tercera. Es decir, a
los que son resultado de usar la frmula (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3. Por ejemplo:
(x + 2)3 = x3 + 6x2 + 12x + 8
(cmo se aplica esta frmula?)
Podemos decir que x3 + 6x2 + 12x + 8 es un "cubo perfecto", porque viene de elevar a la
tercera al binomio (x + 2). En cambio hay otros polinomios de los que no se puede decir lo
mismo, por ejemplo: x3 + y2 - 15x + 3xy no viene de elevar al cubo a ningn binomio.
Cuando aplicamos este Caso, tenemos que hacer un par de verificaciones para demostrar que
nuestro polinomio cumple con todas las condiciones necesarias para ser un "cubo perfecto",
es decir, para ser resultado de aplicar esa frmula.
Qu condiciones tiene que cumplir el polinomio para ser "cubo perfecto"?
1) Tiene que tener dos trminos que sean "cubos", es decir, potencia tercera de algo
(nmero, letra o ambos). Por ejemplo, los siguientes trminos son cubos:
x3
x6
-x3
8
-1
27
porque (x2)3 es igual a x6

porque (-x)3 es igual a -x3
porque 23 es igual a 8
porque (-1)3 es igual a -1
porque 33 es igual a 27
(Potencia de Potencia)
(por qu?)
2) Y luego tiene que verificar los dos "triple-productos" (qu es "triple-producto"?). En la

explicacin del EJEMPLO 1 se puede ver cmo se hace esa verificacin.
Esos "triple-productos" son los que estn en la frmula del cubo de un binomio:
3.a2.b y 3.a.b2
a y b son "las bases" (a qu se llama "bases"?), es decir los nmeros o letras que "provienen" de
esos "cubos" que hallamos en el punto 1). Por ejemplo, si en nuestro polinomio estaba x3, la
base es x. Si estaba el -8, la base es -2 (son las que siempre pongo en rojo); etc.
Luego, hay que multiplicar de esta manera: "El nmero 3, por una de las bases al cuadrado,
por la otra base" (3a2b y 3ab2). Y el resultado tiene que coincidir con alguno de los trminos
del polinomio que queremos factorizar, tal como en el caso TRINOMIO CUADRADO
PERFECTO. En este Caso, debemos hacerlo dos veces:
- En una de ellas, ponemos una de las bases al cuadrado y la otra no (por ejemplo, la "a" al
cuadrado y la "b" no).
- Y en la otra hacemos al revs (la "b" al cuadrado, y la "a" no).
Los dos resultados que obtenemos tienen que estar en el polinomio que estamos tratando de
factorizar, incluso el signo (+ o -) debe coincidir.
Cumplidas estas dos condiciones, podemos decir que nuestro polinomio "cumple con el
Caso", y lo podemos factorizar como "la suma de las bases, elevada a la tercera": (a + b)3.
NOTA: Aqu no se pretende explicar el procedimiento, sino aclarar dudas, exponer conceptos, definiciones y justificaciones.
Para aprender a aplicar el Caso, consultar en la EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1.
Qu es un cubo?
Se le llama "cubo" a la potencia tercera, o potencia 3. Es decir, cuando elevamos a la
potencia 3, decimos que estamos elevando "al cubo". Por ejemplo, cuando hacemos 23,
estamos elevando a 2 "al cubo" (qu es una potencia?). Es un nombre que se le d a esa
potencia en particular, tal como a la potencia 2 se le llama "cuadrado".
Y en este tema le llamamos "cubo", a algo que est elevado a la potencia tercera. Decimos
por ejemplo:
"x3 es un cubo". Es el cubo de x.
"8 es un cubo". Es el cubo de 2. Porque 2 elevado a la 3 d 8.
"1 es un cubo". Es el cubo de 1. Porque 1 elevado a a la 3 d 1.
"a6 es un cubo". Es el cubo de a2. Porque a2 elevado a la 3, d a6 (Potencia de Potencia).
"-27 es un cubo". Es el cubo de -3. Porque -3 elevado a la 3, d -27
Es decir, lo mismo que hacamos con "cuadrado".
Los nombres "cuadrado" y "cubo" hacen referencia por supuesto a la figura cuadrado y el
cuerpo cubo que todos conocemos en geometra. Y tiene que ver con cmo se calcula la
superficie de un cuadrado y el volumen de un cubo.
Qu es un "triple-producto"?
En este tema, le llamamos "los dos triples productos", a esos dos trminos centrales que
tiene la frmula del cubo del binomio (a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3). Ellos son: 3.a2.b y 3.a.b2
Porque "Producto" se le llama en Matemtica a la multiplicacin. Y el "triple" de algo, es ese
algo multiplicado por 3. Por ejemplo, el triple de "b" es "3.b".
Entonces, se le llama "triple-producto" al "triple de una multiplicacin", es decir, "una
multiplicacin, multiplicada por 3". En nuestro caso, tenemos "El triple de a2.b" y "El triple de
a.b2". Recordemos que a y b son las bases de nuestros cubos, y que tenemos que efectuar
esos dos triples productos para verificar que se encuentran en el polinomio que vamos a
factorizar.
Elevar a la tercera a nmeros negativos
Un nmero negativo, elevado a la potencia 3, d como resultado un nmero negativo, ya que
el exponente 3 es un nmero impar. Recordemos aquello que quizs aprendimos como regla:
"Potencia impar de nmero negativo, d resultado negativo. Potencia par de nmero
negativo, d resultado positivo". Y eso tiene que ver con el concepto de potencia, con las
veces que el nmero se multiplica por s mismo, y con la regla de los signos de la
multiplicacin. Vesmolo en un ejemplo:
(-2)3 es igual a (-2).(-2).(-2), lo que es igual a -8. Porque "Menos por menos, ms. Y ms
por menos, es menos". El resultado es entonces negativo. (Regla de los signos)
Al multiplicar tres veces un nmero negativo, la regla de los signos nos lleva a un resultado
negativo. Por eso, como deca en un prrafo all arriba, (-x)3 es igual a -x3
(-x)3 es igual a (-x).(-x).(-x), lo que es igual a -x3.
Lo mismo pasa si elevamos a cualquier otra potencia impar. Al multiplicar el signo menos un
nmero impar de veces, la regla de los signos nos conduce a un resultado negativo. En
cambio al multiplicarlo un nmero par de veces, la regla nos lleva un resultado positivo.
(ms sobre esto)
Frmula para el cubo de un binomio. Ejemplos de aplicacin.
Esta frmula sirve para elevar a la tercera a una expresin de dos trminos. Conviene saber
cmo aplicar esta frmula, antes de aprender el Caso de Factoreo que estamos tratando.
(a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3
Ejemplos:
(x + 2)3 = x3 + 3.x2.2 + 3.x.22 + 23 = x3 + 6x2 + 12x + 8
(x - 1)3 = x3 + 3.x2.(-1) + 3.x.(-1)2 + (-1)3 = x3 - 3x2 + 3x - 1
(-x + 3)3 = (-x)3 + 3.(-x)2.3 + 3.(-x).32 + 33 = -x3 + 9x2 - 27x + 27
(-x - 4)3 = (-x)3 + 3.(-x)2.(-4) + 3.(-x).(-4)2 + (-4)3 = -x3 - 12x2 - 48x - 64
(x2 + 1)3 = (x2)3 + 3.(x2)2.1 + 3.x2.12 + 13 = x6 + 3x4 + 3x2 + 1
(2x + 3)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.3 + 3.2x.32 + 33 = 8x3 + 36x2 + 54x + 27
(ax + 2b)3 = (ax)3 + 3.(ax)2.2b + 3.ax.(2b)2 + (2b)3 = a3x3 + 6x2a2b + 12axb2 + 8b3
Por qu usamos solamente la frmula de la suma elevada al cubo? No hay
frmula para la resta?
En realidad hay 4 frmulas posibles para el cubo de un binomio:
(a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3
(a - b)3 = a3 - 3.a2.b + 3.a.b2 - b3
(-a + b)3 = -a3 + 3.a2.b - 3.a.b2 + b3
(-a - b)3 = -a3 - 3.a2.b - 3.a.b2 - b3
Y se pueden usar para resolver el Caso. Pero, para eso habra que conocer muy bien las
cuatro frmulas, y mirar con mucha atencin los signos de cada una, apelando mucho ms a
la memoria... Para quien recin empieza con el Caso, y tiene poco tiempo para aprenderlo, le
resultar ms fcil manejarse solamente con la frmula de la suma, de la manera en que
est explicado en el EJEMPLO 2 y EJEMPLO 3, y como se hizo tambin en el caso Trinomio
Cuadrado Perfecto.
En realidad, quiero aclarar que la segunda y tercera frmula son en realidad iguales, si
cambiamos "a" por "b" y desordenamos. Pero no tiene sentido hilar tan fino aqu.
Tiene dos soluciones posibles este Caso, como lo tena el Trinomio Cuadrado
Perfecto?
No. La solucin en este Caso de Factoreo es una sola. Y eso tiene que ver con el asunto
"potencia par o potencia impar". En Trinomio cuadrado perfecto tenamos dos soluciones
posibles, porque:
Elevar a (a + b)2 daba igual que (-a - b)2 ; y (a - b)2 daba igual que (-a + b)2
Y por eso tambin haba solamente dos frmulas para el Cuadrado de un Binomio
(ms sobre esto). Por ser el cuadrado una potencia par (elevar a la 2), d lo mismo cuando
elevamos a un nmero positivo y su opuesto (por ejemplo 32 = 9 y (-3)2 = 9)). D lo mismo
elevar a (a + b) y a (-a -b), porque (-a -b) es el opuesto a (a + b) (por qu?). Al elevarlos a
una potencia par, dan el mismo resultado.
Pero no pasa lo mismo cuando elevamos a la potencia 3, porque el exponente 3 es un
nmero impar. Por ejemplo: 23 d 8, pero (-2)3 d -8. No d igual elevar a un nmero y su
opuesto. Como vemos en las 4 frmulas de all arriba, los 4 resultados son diferentes.
Entonces, dependiendo de los signos que tenga el Cuatrinomio, corresponder a solamente
uno de los binomios ((a + b), (a - b), (-a + b), (-a - b)). O sea que el resultado de la
factorizacin ser solamente uno de esos cuatro.
Por qu (-a - b) es el opuesto de (a + b)?
Dijimos con anterioridad que el opuesto de un nmero o una expresin, es el mismo nmero
o expresin con el signo contrario (+ -) (qu es el opuesto?). Entonces, el opuesto de (a + b)
es igual a -(a + b). Pero, si sacamos el parntesis, nos queda: -a - b. Ya que, cuando hay un
signo menos delante de un parntesis, al quitarlo deben quedar todos los trminos con el
signo contrario (regla para quitar parntesis).
"Viene de elevar al cubo a un binomio"
Se dice que un polinomio de cuatro trminos (cuatrinomio) es un "cubo perfecto", si se lo
puede obtener como resultado de elevar a la potencia 3 a un polinomio de dos trminos
(binomio). Por ejemplo: El cuatrinomio x3 + 6x2 + 12x + 8 es un "cubo perfecto", porque
viene de elevar al binomio (x + 2) a la potencia tercera. Ya que:
(x + 2)3 = x3 + 6x2 + 12x + 8
(Aplicar la frmula del Cubo de un binomio
"Reglas para quitar los parntesis, corchetes o llaves"

Si el parntesis tiene un signo "ms" (+) delante, cada trmino queda con el signo que ya
tena. Por ejemplo:
2 + (-5x3 - x - 3x2 + 1) =
Cuando quito el parntesis queda:
2 - 5x3 - x - 3x2 + 1
En cambio, si el parntesis tiene un signo "menos" (-) delante, cada trmino queda con el
signo contrario al que tena. Por ejemplo:
3a - (4b - 2c - 5 + d) =
Cuando quito el parntesis queda:
3a - 4b + 2c + 5 - d
Cabe aclarar que estamos hablando aqu de parntesis que no estn multiplicados ni
divididos por nada, ni elevados a potencias. Si un parntesis est multiplicado o dividido por
algo, hay que aplicar la Propiedad Distributiva. Pero eso no tiene que ver con el tema que
aqu estamos tratando. Y habra que agregar que si un parntesis no tiene nada delante hay
que asumir que tiene un signo +, entonces se aplica lo que dije para un parntesis que tiene
el signo "+" adelante.
Potencias de nmeros negativos
Si elevamos un nmero negativo a una potencia de exponente par (2, 4, 6, 8, etc.), el
resultado ser positivo. Si elevamos un nmero negativo a una potencia de exponente impar
(1, 3, 5, 7 veces), el resultado ser negativo. Veamos ejemplos:
Potencia 2:
(-3)2 es igual a (-3).(-3), y eso es igual a 9, un nmero positivo. Porque "menos por menos,
ms". Al elevar a la potencia segunda, que es un nmero par (2), estoy multiplicando por s
mismo dos veces al signo menos. Como "menos por menos es ms", el resultado es positivo.
Potencia 4:
(-3)4 es igual a (-3).(-3).(-3).(-3), y eso es igual a 81, un nmero positivo. Porque "Menos
por menos, ms. Ms por menos, menos. Y menos por menos, ms"
En fin, cada vez que multiplico el signo menos un nmero par de veces (2, 4, 6, 8 veces), me
termina dando "ms", segn la regla de los signos. Entonces, el resultado es positivo. En
cambio con las potencias impares pasa esto:
(-2)3 es igual a (-2).(-2).(-2), y eso es igual a -8, un nmero negativo. Porque "Menos por
menos, ms. Y ms por menos, menos". El resultado me d negativo. Al multiplicar 3 veces
el signo menos, obtengo "menos", segn la regla de los signos. Y eso pasa cada vez que
multiplico por una cantidad impar de veces (1, 3, 5, 7 veces, etc.)
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Fcil)
x2 - 9 = (x + 3).(x - 3)
x
Los dos trminos son cuadrados. Las "bases" son x y 3. Se factoriza multiplicando la
"suma de las bases" por la "resta de las bases".
EJEMPLO 2: (Con dos letras)

x2 - y2 = (x + y).(x - y)
x
Las dos bases son letras


b2 - 1 = (b + 1).(b - 1)
b
No hay que olvidar que el nmero 1 es un cuadrado.


x2 - 9/25 = (x + 3/5).(x - 3/5)
x
3/5
9/25 es cuadrado. Porque 9 es cuadrado (de 3), y 25 tambin (de 5)

EJEMPLO 5: (Con potencias distintas de 2)

x6 - 4 = (x3 + 2).(x3 - 2)
x3
x6 es tambin un cuadrado, es el cuadrado de x3. Ya que (x3)2 es igual a x6

EJEMPLO 6: (Con trminos "compuestos")

36x2 - a6b4 = (6x + a3b2).(6x - a3b2)
6x
a3b2
Los trminos pueden estar compuestos por varios factores, y no una sola letra o nmero.
Pero todos deben ser cuadrados.

x2 - 0,16 = (x + 0,4).(x - 0,4)
x
0,4
Tambin se puede hacer pasando los nmeros decimales a fraccin (Ver en la

EXPLICACIN)
EJEMPLO 8: (Con la resta "al revs")

-x2 + 4 = 4 - x2 = (2 + x).(2 - x)
x
El primer trmino es negativo y el segundo es positivo. Pero puedo escribirlos "al revs", y
ah tengo la resta que necesito.
EJEMPLO 9: (Uno "con todo")

4/25 x6a2 - 0,01 b4y10 = (2/5 x3a + 0,1 b2y5).(2/5 x3a - 0,1 b2y5)
2/5 x3a
0,1 b2y5
Fracciones, decimales, potencias distintas de dos, varias letras...

PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio)
EJEMPLO 10: (Con nmeros que no son cuadrados)

x2 - 3 = (x +
).(x -
x
El nmero 3 no es cuadrado de un nmero entero ni racional.

SOBRE EL QUINTO CASO: DIFERENCIA DE CUADRADOS
Por qu se llama "Diferencia de Cuadrados"?

"Diferencia" se le dice a la resta (por qu?). Entonces, "Diferencia de Cuadrados" hace
referencia a una "Resta de cuadrados". Ms precisamente, una resta de dos cuadrados. Es
decir, "dos cuadrados que estn restndose".
Por ejemplo, en x2 - 4, tenemos al cuadrado x2 que est restando con el cuadrado 4. Es un
polinomio de dos trminos que se estn restando, y ambos son "cuadrados".
(qu es un cuadrado?)
Cmo me doy cuenta de que puedo aplicar este Caso en un polinomio?
1) El polinomio tiene que tener 2 trminos.
2) Los trminos tienen que estar restndose. Por ejemplo: x2 - 1. Pero tambin pueden
estar al revs, por ejemplo: -9 + a6. Ya que es lo mismo que a6 - 9. Es decir que debo ver
que haya un trmino positivo y otro negativo, no importa el orden.
3) Los dos trminos tienen que ser "cuadrados" (qu es un cuadrado?). Para reconocer que un
trmino es cuadrado, aplicamos todo lo que aprendimos al respecto en el Tercer Caso:
Trinomio Cuadrado Perfecto. En la prxima pregunta hago un resumen de las posibilidades
a la hora de identificar un "cuadrado".
Cmo reconozco si un trmino es un "cuadrado"?
Recordemos que son cuadrados:
1) Los nmeros enteros que tienen raz cuadrada exacta ("raz exacta"?). Por ejemplo: 4, 9,
16, 1, 25, 36, 64, 100, etc. En particular, recordar que el nmero 1 es un cuadrado.
Y los nmero decimales cuya raz cuadrada d un nmero decimal exacto. Es decir, que al
calcular su raz en la calculadora, no se llene sta de cifras decimales (que quiere decir esto?).
Ejemplos de decimales que son cuadrados: 0,09; 0,01; 0,0001; 0,25; 0,64; 1,44; 0,0256;
etc.
2) Las letras elevadas a un exponente par. Por ejemplo: x2, x4, x6, x8, x10, etc.
3) Las fracciones cuyo numerador y denominador son ambos "cuadrados". Es decir, que el
nmero de arriba tiene raz exacta, y el de abajo tambin. Por ejemplo: 4/9 , 25/64, 1/4,
49/100, etc.
4) Trminos que tengan varias letras y todas ellas sean potencias "pares" (exponente = 2,
4, 6, 8, etc). O sea, que cada letra sea "cuadrado", como en el punto 2). Por ejemplo: a2b2,
x4y2, a6y8, a10b4c2, x8y12, etc.
5) Trminos que tengan un nmero y una o ms letras, siempre que el nmero tenga raz
exacta y las letras sean potencias pares (como en los puntos 1) y 2)). Por ejemplo: 9x2,
100a4b6, 25x8y2, 64a6x12y2, etc. El nmero puede ser una fraccin, y debe ser cuadrado por
supuesto (ver punto 3)). Por ejemplo: 1/9 x4, 9/25 y2b8, etc. O tambin un nmero decimal,
que cumpla con lo dice el punto 1). Por ejemplo: 0,04 x2; 0,0009 x6y2, etc.
Ms informacin sobre cuadrados en qu es un cuadrado?
Cmo se factoriza una Diferencia de Cuadrados?

Identifico las bases (qu son las bases?), y el resultado de la factorizacin es: "La suma de las
bases multiplicada por la resta de las bases", es decir: suma por resta de las bases. En
letras:
a2 - b2 = (a + b).(a - b)
Donde a2 y b2 son los dos cuadrados, cuya forma es alguna de las indicadas en la pregunta
anterior (cmo reconozco un cuadrado?). Y "a" y "b" son las bases de esos cuadrados.
Por ejemplo, en 25x2 - 100, los dos cuadrados son: 25x2 y 100. Las bases son 5x y 10.
Entonces se factoriza como (5x + 10).(5x - 10)
Por qu se factoriza de esa manera?
Como en toda factorizacin, buscamos transformar el polinomio en una multiplicacin. Y
resulta que una resta de dos cuadrados, proviene siempre de una multiplicacin entre una
suma y una resta de sus bases. Entonces, aprovechamos esa propiedad, para escribir
nuestra resta de dos cuadrados, como una multiplicacin.
(a + b).(a - b) siempre d una resta del cuadrado de a y el cuadrado de b. Cualesquiera
sean a y b. Y por eso existe la siguiente frmula:
(a + b).(a - b) = a2 - b2
Eso quiere decir que, siempre que multiplique la suma de dos trminos cualesquiera, por la
resta de ESOS MISMOS TRMINOS, el resultado es: "El cuadrado de uno de los trminos,
menos el cuadrado del otro trmino". En esta frmula es en la que este Quinto Caso se
basa.
Si (a + b).(a - b) = a2 - b2, podemos decir tambin que a2 - b2 es igual a (a + b).(a - b),
que es lo mismo pero visto al revs (recproco). Cuando decidimos factorizar un polinomio
con este Caso, buscamos dos trminos que sean cuadrados, es decir, buscamos a a2 y b2.
Luego, podemos decir entonces que nuestro polinomio es igual a la suma de a y b,
multiplicada por la resta de a y b.
Por qu (a + b).(a - b) es igual a a2 - b2?

(a + b).(a - b) es igual a a2 - ab + ba - b2, si aplicamos la Propiedad Distributiva.
Pero los trminos ab y ba son iguales, porque en la multiplicacin se puede cambiar el
orden (Propiedad Conmutativa). (Recordemos que ab es lo mismo que "a por b", es una
multiplicacin).
Si esos trminos son iguales, y tienen el signo opuesto (uno el "ms"; el otro, el "menos"),
se pueden cancelar ("tachar"). Porque si resto un valor y luego vuelvo a sumar el mismo
valor, es como si no hiciera nada: vuelvo a lo mismo. Estoy restando ab, y luego sumando
ab, es lo mismo que no hacer nada. Por eso puedo cancelar a -ab con + ab. Cancelar
significa tacharlos, borrarlos, quitarlos de la expresin. -ab y +ba son dos trminos
"opuestos"
(qu es el opuesto?), y la suma de dos trminos opuestos d cero (Ley de los opuestos). Si d
cero, es lo mismo que no estuvieran, ya que sumar "cero" no agrega nada (El cero es el
neutro de la suma).
a2 - ab + ba - b2
Luego de cancelar, me queda a2 - b2. Usando operaciones y propiedades vlidas, llegu a la
conclusin de que (a + b).(a - b) es igual a a2 - b2
Con un ejemplo donde haya nmeros, quizs se pueda apreciar mejor el tema de los dos
trminos opuestos que se cancelan:
(x + 4).(x - 4) = x2 - 4x + 4x - 16 = x2 + 0 - 16 = x2 - 16
(- 4x + 4x es igual a 0, como sabrn seguramente si han resuelto ecuaciones, han hecho
operaciones con polinomios, etc.)
Por qu a la resta se le dice "diferencia"?
Si dos nmeros representan a distintas cantidades, son nmeros diferentes. Entre ellos hay
una diferencia. Hay una diferencia entre sus cantidades. Para saber qu diferencia hay
entre las cantidades que representan, hay que restarlos. La resta entre ellos es la diferencia
entre las cantidades que ellos representan. Por ejemplo:
3 y 8 son dos nmeros diferentes
El 3 es ms chico que el 8. Qu diferencia de cantidad hay entre 3 y 8? Que diferencia
hay entre tener 3 cosas o tener 8 cosas? Bueno, si tengo 8 cosas, estoy teniendo 5 cosas
ms que si tengo 3. Y cmo pude calcular eso? Restando 8 - 3 = 5. Si a 8 le resto 3,
puedo ver qu diferencia de cantidad hay entre ellos. Si resto dos nmeros, puedo saber la
diferencia entre las cantidades que representan. Por eso ha de ser que a la resta en
Matemtica se le llama tambin "diferencia".
A qu llamo raz "exacta"?
Digo que un nmero entero tiene raz cuadrada exacta, si al calcular la raz cuadrada de ese
nmero, el resultado es un nmero natural. Es decir, si en la calculadora saco la raz
cuadrada del nmero, el resultado d "sin coma". Por ejemplo:
Digo que el nmero 9 tiene raz cuadrada exacta, porque si calculo

, d como resultado
3, un nmero natural, es decir: "sin coma". En realidad es porque existe un nmero natural
que elevado al cuadrado es igual a 9, y ese nmero es 3. Pero, la costumbre de la mayora
es tomar la calculadora y poner:
. Por eso lo explico de esa manera.
En cambio el nmero 8 no tiene raz cuadrada exacta, porque si calculo

, d como
resultado 2,828427125. Este nmero decimal me llena la pantalla de la calculadora, y es
porque en realidad sigue hasta el infinito con sus cifras decimales. Este tipo de nmeros
pertenece a un conjunto que se llama Nmeros Irracionales. Digo que una raz no es exacta
cuando el resultado es un nmero irracional.
En cuanto a los nmeros decimales, pueden tambin tener lo que yo llamo "raz exacta". En
ese caso, el resultado d con coma. Si embargo, ese resultado no llena la calculadora. No
tiene tantos decimales. Y es porque no es un nmero irracional, sino que es un "decimal
exacto", es decir: un decimal "que se termina". Entonces, cuando hablo de nmeros
decimales con "raz exacta", me refiero a aquellos nmeros que, cuando le calculo la raz
cuadrada, el resultado "no me llena la calculadora" con cifras decimales. El resultado es un
nmero con coma, pero es un decimal exacto, "se corta". Por ejemplo:
Digo que el nmero 0,0025 tiene raz exacta. Porque al calcular su raz cuadrada en la
calculadora, d 0,05. El cual es un nmero decimal exacto, porque tiene slo dos cifras
despus de la coma.
En cambio, el nmero 0,3 no tiene raz exacta. Porque al calcular su raz cuadrada en la
calculadora, d 0,547722557... Un nmero irracional.
Todo lo anterior es para que nos entendamos. En realidad, diramos que un nmero tiene
raz cuadrada exacta si existe un nmero racional que elevado al cuadrado d ese nmero.
EJEMPLO 1: (Suma de Potencias Impares)

x5 + 32 = (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16)
x
| 1 0
|
|
-2|
-2
1 -2
4 -8
4 -8
32
16 -32
16 |0
Cociente: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16

Los dos trminos son potencias quintas. Ya que 32 = 25.
Cuando es una suma de potencias impares, hay que dividir al polinomio por la suma de las
bases: (x + 2). Y la divisin se suele hacer con la regla de Ruffini.
Divido (x5 + 32):(x + 2), y el resultado de la divisin es: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16. El resto
d 0. Se factoriza como (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16), es decir: "la suma de las bases
multiplicada por el resultado de la divisin".
Pero tambin hay otra forma de factorizar este tipo de polinomio, que consiste en aplicar una
reglita para construir el cociente sin hacer ninguna divisin. En cada ejemplo, se d la
explicacin para hacerlo de las dos maneras.
La variedad de los siguientes ejemplos est pensada para las distintas situaciones que se
presentan al utilizar el mtodo de la divisin con la regla de Ruffini. Con el mtodo de la
regla, casi no hay variedad de situaciones: todos los ejercicios resultan prcticamente
iguales.
EJEMPLO 2: (Resta de Potencias Impares)

x3 - 8 = (x - 2).(x2 + 2x + 4)
x
Cuando es una resta de potencias impares, hay que dividir por la resta de las bases.
EJEMPLO 3: (Resta de Potencias Pares)

b4 - 81 = (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27)
b
En las restas de potencias pares se puede dividir tanto por la resta como por la suma de las bases.
EJEMPLO 4: (Suma de Potencias Pares)

x4 + 16 = x4 + 16
En general no se factorizan las sumas de Potencias pares. Porque algunas no son divisibles ni por la
suma ni por la resta de las bases. Pero las potencias que son mltiplo de 3, 5, u otros nmeros
impares, s se pueden factorizar. Aunque, como es un poco diferente su factorizacin, no lo suelen
ver en el Nivel Medio. Consultar en EJEMPLO 12 un ejemplo de esto.

x7 + 1 = (x + 1).(x6 - x5 + x4 - x3 + x2 - x + 1)
x
No hay que olvidar que el "1" puede ser "cualquier potencia". As que siempre puede ser tomado
como base de cualquier potencia.
EJEMPLO 6: (Con dos letras)

x7 - y7 = (x - y).(x6 + x5y + x4y2 + x3y3 + x2y4 + xy5 + y6)
x
La divisin por Ruffini se complica un poco en estos casos. Hay que tratar a la segunda letra como si
fuera un nmero.

x6 - 1/64 = (x - 1/2).(x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x +
1/32)
x
1/2
1/64 es una potencia sexta, ya que (1/2)6 es igual a 1/64.


x5 + 0,00001 = (x + 0,1).(x4 - 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001)
x
0,1
Tambin se puede hacer pasando los nmeros decimales a fraccin (Ver en la EXPLICACIN)
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio)

EJEMPLO 9: (Con el nmero en el primer trmino)
-125 + x3 = x3 - 125 = (x - 5).(x2 + 5x + 25)
x
En un caso como ste, puedo cambiar el orden para que quede la letra en el primer trmino, y as
queda listo para aplicar la divisin de Ruffini.
EJEMPLO 10: (Con los signos equivocados)

-x6 + 64 = -(x6 - 64) = -(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32)
x
2
= -(x + 2).(x5 - 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x - 32)
En realidad es un ejercicio combinado. Primero hay que "sacar el menos afuera", o "sacar factor
comn -1".
EJEMPLO 11: (Con un nmero multiplicando a la primera letra)

8x3 + 27 = 8.(x3 + 27/8) = 8.(x + 3/2).(x2 - 3/2 x + 9/4)
x
3/2
El polinomio no est normalizado. Para dividir por Ruffini, primero hay que normalizar el polinomio y
luego aplicar el caso a lo que queda. Pero tambin existe una manera de hacer la divisin por Ruffini
sin normalizar antes, aunque hay que saber un "truquito". Se explica de todas las maneras.
EJEMPLO 12: (Suma de potencias pares mltiplos de 3, o de otros

nmeros impares)
x6 + 64 = (x2)3 + 43 = (x2 + 4).(x4 - 4x2 + 16)
x2
Esta es una suma de potencias pares que s se puede factorizar. Pero a la potencia sexta hay que
verla como potencia tercera, es decir, una potencia impar. En este ejemplo, x 6 es potencia tercera, ya
que es igual a (x2)3. Y 64 tambin es potencia tercera, ya que es igual a 43. Entonces, las bases ya
no son x y 2, sino x2 y 4. La divisin no puede hacerse por el mtodo de Ruffini, sino por la divisin
comn de polinomios.
EJEMPLO 13: (Con letra y nmero en el segundo trmino)

x7 + 128a7 = (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6)
2a
En un ejemplo as se puede aplicar la divisin de Ruffini, pero es un poco ms complicada, como la

del EJEMPLO 6, ya que hay 2 letras. Y sino, se puede hacer con la divisin comn o con la Regla para
el Sexto Caso.
EJEMPLO 14: ("No se puede hacer con Ruffini")

a7x7 + 128b7= (ax + 2b).(a6x6 - 2a5x5b + 4a4x4b2 - 8a3x3b3 + 16a2x2b4 - 32axb5 + 64b6)
ax
2b
Este ejemplo es apropiado para resolverlo con la REGLA PARA EL SEXTO CASO, en vez de hacer la
divisin. Tambin se puede hacer la divisin, pero no con la Regla de Ruffini.

SOBRE EL SEXTO CASO: SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
Por qu se llama "Suma o Resta de Potencias de Igual Grado"?
Porque con este Caso de pueden factorizar aquellos polinomios que sean una suma o una
resta de dos trminos que sean potencias con el mismo exponente ("igual grado").
(qu es el grado?) (qu es una potencia?)
Por ejemplo:
x5 + y5
El polinomio precedente es una suma de potencias quintas. Son dos potencias con el mismo
exponente: 5.
x3 - 8
Este polinomio es una resta de potencias terceras. Ya que 8 es igual a 23. Son dos potencias
con el mismo exponente: 3
a8 - 1
Este polinomio es una resta de potencias octavas. Ya que 1 es igual a 18. Son dos potencias
con el mismo exponente: 8
Cmo me doy cuenta de que puedo aplicar este Caso en un polinomio?
1) El polinomio tiene que tener 2 trminos.
2) Los trminos tienen que ser potencias con el mismo exponente. Pueden ser dos letras
(a3 + b3, por ejemplo), o una letra y un nmero (a3 + 8, por ejemplo). En el caso que haya
un nmero, hay que pensar si el nmero es potencia con el mismo exponente que la letra.
Por ejemplo:
x5 - 32
En el polinomio precedente, la x est elevada a la potencia quinta. Entonces, hay que
pensar si el nmero 32 es potencia 5 de algn nmero (cmo me doy cuenta de eso?). Como 32
es igual a 25, entonces 32 es tambin una potencia quinta. Entonces, puedo aplicar el Caso.
3) Si es una suma, las potencias deben ser impares (x3, x5, a7, a9, etc.).
(Las sumas de potencias pares no siempre se pueden factorizar. Y cuando se puede, hay
que hacer algo diferente con las bases, y la divisin no hace por Ruffini. Entonces, en
general se opta por no ensear eso y no factorizar ninguna potencia par.
Por ejemplo: x4 + y4 no puede factorizarse con este Caso ni de ninguna otra manera. Pero
hay casos de sumas de potencias pares que s pueden factorizarse con este Caso, como las
potencias sextas, novenas, y otros mltiplos de 3, de 5, o de los otros nmeros impares.
Por ejemplo: x6 + 64 se puede factorizar. Presentar un ejemplo para Avanzados de
factorizacin suma de potencias pares, para quienes s necesitan verlo, o para interesados o
curiosos.
4) En general (dependiendo del Nivel, el Curso, etc.), no se factorizan con este Caso los
polinomios que tienen un nmero junto a la primera letra. Y es porque no se ensea a
aplicar la divisin de Ruffini en un caso as (aunque hay un "truco" para hacerlo: ver aqu).
Por ejemplo: 125x3 + 8. Sin embargo, el Caso s se puede aplicar en ejemplos como se, ya
que es una suma o resta de potencias de igual exponente. El concepto que se utiliza es el
mismo, solamente que podemos hacer la divisin de otra manera, o usar una Regla para
hallar el cociente sin hacer la divisin (Regla para el Sexto Caso). Como se suele usar
exclusivamente la divisin de Ruffini en este Caso de Factoreo, en la enseanza de este
tema se descartan todos los polinomios en los que no se puede usar Ruffini o es ms
complicado hacerlo, para no tener que ensear todo lo otro. Pero en los ejemplos para
Avanzados, estoy dando casos como stos y explicando cmo se pueden hacer de las varias
maneras posibles.
Cul es el concepto en que se basa este Caso de Factoreo?
Primero recordemos que cuando "factorizamos" lo que buscamos es escribir el polinomio en
forma de una multiplicacin o "producto" (qu significa "factorizar"?). Partimos de un polinomio
de dos trminos sumndose o restndose, y lo queremos transformar en "algo multiplicado
por algo". As sera la forma de lo que queremos lograr:
x5 - 32 = ("algo").("algo")
Ahora, resulta que los polinomios que son "una suma o una resta de potencias de igual
exponente", tienen una "propiedad especial". Pasa algo interesante con ellos. Esos
polinomios se puede "dividir exactamente" por otro (qu es "dividir exactamente"?). Es decir, que
puedo dividirlo por "cierto polinomio", y el resto de la divisin d cero (0).
Esto es muy apropiado, ya que si puedo dividir al polinomio por algo, y el resto d cero,
luego, puedo decir que el polinomio es igual a la multiplicacin de dos cosas. Pero mejor
verlo con un ejemplo entre nmeros, para que se entienda mejor.
Decimos que 18 es divisible exactamente por 2. Hagamos la divisin, y veremos que el
resto es "cero":
18 |__2__
0
9
/
Pero entonces, puedo decir que 18 es igual a "2 por 9". (18 = 2.9). As, pude escribir el 18
como una multiplicacin de "algo por algo". Y eso es porque el resto di cero, sino no se
podra. Veamos otro ejemplo para reforzar la idea:
21 |__3__
0
7
/
Entonces, puedo decir que 21 es igual a "3 por 7". (21 = 3.7)
Es decir que, si un nmero es divisible por otro, puedo decir que ese nmero es igual a la
multiplicacin entre el resultado y el nmero por el cual divid. Si recordamos cmo se
llamaba cada elemento de una divisin, sera as:
DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE
Siendo el "Dividendo" el nmero "al que estoy dividiendo". El "Divisor", el nmero por el
cual divido. Y "Cociente", el resultado de la divisin. En nuestro ltimo ejemplo: 27 es el
dividendo, 3 es el divisor y 7 es el cociente.
Esa igualdad es verdadera solamente si el resto de la divisin es cero, porque sino, la
igualdad sera:
DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO
Y no me extiendo ms en esto para no irme por las ramas. Solamente nos interesa la
situacin en que "algo es divisible por algo".
Volvamos ahora a nuestros polinomios. Con ellos pasa lo mismo que con los nmeros: Si un
polinomio es divisible por otro polinomio, se podr escribir como multiplicacin: DIVISOR
POR COCIENTE. Y como les deca al comienzo, los polinomios con la forma de la que
estamos hablando, son divisibles por polinomios que tienen cierta forma. Entonces, hago la
divisin y aplico el concepto de divisin exacta que acabo de explicar. Ahora, Qu forma
tiene el polinomio por el que tengo que dividir? Eso lo explicar en la siguiente pregunta,
ahora simplemente veamos unos ejemplos para ver cmo aplicamos este concepto de la
divisin exacta:
x5 - 32 es divisible por (x - 2) (despus explico cmo se sabe eso), y el resultado de la
divisin es (x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) (despus explico como dividir). Entonces, puedo
decir que:
x5 - 32
= (x - 2).(x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16)
DIVIDENDO DIVISOR
COCIENTE
x4 - 1 es divisible por (x - 1), y el resultado de la divisin es (x3 + x2 + x + 1). Entonces,
puedo decir que:
x4 - 1
= (x - 1).(x3 + x2 + x + 1)
DIVIDENDO DIVISOR
COCIENTE
As, usando el concepto de divisin exacta, puedo escribir el polinomio como una
multiplicacin, y por lo tanto, lo estoy "factorizando". La cuestin ahora es: Cmo s por
cul polinomio se puede dividir?

Qu forma tiene el polinomio por el cual puedo hacer la divisin?
- Para potencias "impares" (x3, x5, a7, b9, etc.):
Si es una SUMA, se puede dividir por la SUMA DE LAS BASES (qu son las bases?).
Si es una RESTA, se puede dividir por la RESTA DE LAS BASES de las potencias.
Por ejemplo:
En x5 + 32, las "bases" son x y 2. Entonces, x5 + 32 es divisible por (x + 2)
En x3 - 64, las "bases" son x y 4. Entonces, x3 - 64 es divisible por (x - 4)
PARA POTENCIAS IMPARES, LA SUMA SE DIVIDE POR SUMA, Y LA RESTA POR RESTA.
Entonces, es muy fcil recordarlo. No es aqu donde voy a explicar cmo se hace, para eso
hay que ver la explicacin de los ejemplos.
- Para POTENCIAS PARES (2, 4, 6, 8, 10):
Si es una RESTA, se puede dividir TANTO POR LA SUMA COMO POR LA RESTA de las bases.
Es decir, se puede elegir hacer con cualquiera de las dos. Por ejemplo:
x4 - 81 es divisible por x + 3 y tambin por x - 3. Podemos elegir con cul hacerlo, pero si
no queremos hacer mucho esfuerzo de memoria para recordar esto, lo hacemos por la
resta. Y entonces, seguimos "la misma regla" que con las potencias impares: SUMA CON
SUMA, RESTA CON RESTA, y no tenemos que recordar nada ms.
Si es una SUMA de potencias pares, no se puede dividir por la suma ni por la resta de las
bases. Las sumas de potencias pares no tienen divisores. Es decir, ni la suma ni la resta de
las bases sirve como divisor que haga que el resto d cero. Por ejemplo: x4 + 16 no se
puede dividir exactemente por (x + 2) ni por (x - 2), ya que en ninguno de los dos casos el
resto es cero.
Pero cuando las potencias pares son mltiplos de 3, de 5, u otros nmero impares (x6, x9,
x12, x10, x20, etc.), si se pueden dividir, pero no por la suma o la resta de las bases. De eso
ya habl aqu: factorizar suma de potencias pares. Cmo se hace esto se puede ver en los
siguientes ejemplos: EJEMPLO 12 y OTRO EJEMPLO.
EN RESUMEN:
POTENCIAS IMPARES: SUMA SE DIVIDE POR SUMA, RESTA SE DIVIDE POR RESTA.
POTENCIAS PARES: RESTA DE DIVIDE POR SUMA O RESTA. SUMA NO SE DIVIDE POR
NADA (con excepcin de las potencias pares mltiplos de 3, 5, y los otros nmeros
impares; las cuales se pueden "transformar" en potencias terceras, quintas, etc.).
IMPAR SUMA ---> SUMA
IMPAR RESTA ---> RESTA
PAR SUMA ---> NO SE PUEDE (Con algunas excepciones, para Avanzados)
PAR RESTA ---> SUMA O RESTA
NOTA: Hay otra forma de saber por cul polinomio dividir, y es buscando cul nmero es
raz del polinomio que quiero factorizar. Pero aqu no hemos hablado de las races de un
polinomio, porque encaramos el tema de otra manera, de la manera que usualmente lo
ensean en el Nivel Medio (Ver un ejemplo de esa otra forma)
Por qu en este Caso de Factoreo algunos dicen que "se puede dividir por x
menos una raz" del polinomio?
Bueno, eso sera ver el tema desde otro punto de vista, que no es lo usual en el Nivel
Medio, s ya en Nivel Terciario. Para eso deberamos hablar primero de lo que es una "raz"
de un polinomio (qu es una raz de un polinomio?). Eso lo voy explicar ms adelante, en el Caso
de Factoreo con Gauss. All tambin se ver que este Sexto Caso de Factoreo no es ms
que un caso particular del Caso de Factoreo con Gauss. Que en realidad son lo mismo. Slo
que usamos Gauss para polinomios de cualquier forma, mientras que este Sexto Caso es
slo para Sumas y Restas de potencias de igual grado. Que si usamos la divisin en los dos
Casos, se puede apreciar que estamos usando el mismo concepto: la divisibilidad. En este
Caso nos ensean una Regla que nos dice cmo es la divisibilidad de los polinomios que
queremos factorizar:
"La suma de potencias impares es divisible por la suma de las bases"
"La resta de potencias impares es divisible por la resta de las bases"
"La resta de potencias pares es divisible tanto por la suma como por la resta de las bases"
Pero de dnde sale esa regla?. La "suma de las bases", la "resta de las bases" no son otra
cosa que (x - una raz del polinomio), ya que la "base" (una de ellas) o ms bien el opuesto
de la base es raz del polinomio. Es decir que, el concepto que usamos sin saberlo (por usar
una regla de memoria) es que un polinomio puede dividirse por otro de la forma (x - x1),
donde x1 es una raz del polinomio. Por ejemplo:
x3 - 8 =
x
2
Segn la Regla, ese polinomio es divisible por (x - 2): la "resta de las bases". Pero eso es
por la sencilla razn de que el nmero 2 es raz del polinomio, ya que si reemplazo la x por
el nmero 2, el Valor Numrico d cero (y esa es la condicin para que un nmero sea raz
de un polinomio):
23 - 8 = 8 - 8 = 0
Otro ejemplo:
x5 + 32 =
x
2
Segn la Regla, ese polinomio es divisible por (x + 2): la "suma de las bases". Pero eso es
porque (x + 2) es igual que (x - (-2)), y el nmero -2 es raz del polinomio:
(-2)5 + 32 = -32 + 32 = 0
Tenemos de nuevo entonces que el polinomio es divisible por (x - raz). (Ms sobre esto)
Qu es el grado de un trmino?
El grado de un trmino de un polinomio es el exponente al que est elevada la letra en ese
trmino. Si el trmino tiene varias letras, se suman los exponentes de las distintas letras,
pero eso no aparecer en este tema. Por ejemplo, en:
2x5 - 3x2 + 4x + 6
El grado del primer trmino es 5, porque la letra x est elevada al exponente 5. El segundo
trmino es de grado 2, porque la x est elevada a la 2. El grado del tercer trmino es 1,
porque la x est elevada a la 1 (aunque "el 1 no se pone"). El ltimo trmino es de grado 0,
porque el trmino no tiene letra, es decir que la letra est elevada "a la cero".
(no entiendo esto).
Pero en el tema que estamos viendo, cuando decimos "potencias de igual grado", nos
referimos a "potencias con el mismo exponente". No es exactamente lo mismo que "grado
del trmino". Por ejemplo:
x3 + 8 son dos trminos con "potencias de igual grado". Porque x3 es una potencia de
exponente 3, y el 8 tambin es una potencia de exponente 3, ya que 8 es igual a 23. Sin
embargo, eso no es lo mismo que "trminos de igual grado", ya que el 8 no es un trmino
de grado 3, sino que es un trmino de grado cero. Esto es apenas una diferencia dialctica
que quera comentar.
Cmo me doy cuenta de que un nmero es una potencia determinada de algn
otro nmero?
Por ejemplo, cmo me doy cuenta de que 32 es potencia quinta de 2:
La manera ms fcil es tomar la calculadora y sacar la raz correspondiente al nmero. En
nuestro ejemplo, sacar la raz quinta de 32. El resultado es 2, y as comprobamos que el 32
es una potencia quinta, porque tiene raz quinta:
=2
Y si no podemos usar la calculadora, hay que buscar un nmero que elevado a la potencia
quinta d 32. Como nunca el nmero ha de ser muy grande, se puede empezar probando
con el 2. Calculamos 25 = 2.2.2.2.2 = 32. Si con 2 no d, probamos con 3, con 4, etc., y
tarde o temprano encontraremos el nmero. Por ejemplo:
Quiero saber de qu nmero es potencia 3 el 64. Si no me doy cuenta en absoluto, porque
no s recuerdo bien las tablas y no me ingenio para hacer clculos o aproximaciones
mentales (lo ms frecuente hoy en da) empiezo probando con el 2:
23 = 2.2.2 = 8. No d 64. Entonces pruebo con el 3:
33 = 3.3.3 = 27. No d 64. Entonces pruebo con el 4:
43 = 4.4.4 = 64. Ah me di 64. Encontr el nmero que a la tercera d 64. Es 4.
Qu quiere decir que un polinomio "divida exactamente" a otro polinomio?
Al igual que con los nmeros enteros, se dice que un polinomio divide exactamente a otro
polinomio, si el resto de la divisin d cero. Por ejemplo, (x + 2) divide exactamente a
x3 + 8, porque el resto de hacer (x3 + 8):(x + 2) es igual a cero:
x3 + 0x2 + 0x + 8 | x + 2
-x3 - 2x2
x2 - 2x + 4
2
-2x + 0x + 8
2x2 + 4x
4x + 8
-4x - 8
0
RESTO
Por qu es de grado 0 el trmino que es un nmero sin letra ("trmino

independiente")?
Habamos dicho que en 2x5 - 3x2 + 4x + 6, el trmino "6" es de grado 0. Y habamos dicho
que el "grado del trmino" era la potencia a la que estaba elevada la letra del trmino.
En el trmino "6" no hay letra. Por qu su grado es 0? Porque si queremos ponerle "letra"
a ese trmino, podramos ponerle la x elevada a la cero. Recordemos que x0 es igual a 1,
como cualquier cosa elevada a la cero. Entonces:
6.x0 es igual a 6.1, lo que es igual a 6.
As, puedo decir que 6 es igual a 6.x0. Y el trmino ahora s tiene letra. Y el exponente de la
letra es cero. Entonces, el grado del trmino es 0. El grado del "trmino independiente"
siempre es cero. El trmino independiente es el trmino de grado cero. (ms sobre esto)
"TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Un primer ejemplo)

x2 + 3x + 2 = (x + 1).(x + 2)
x1,2 =
a=1
b=3
c=2
x1,2 =
x1 =
(con la suma)
x2 =
(con la resta)
x1 = -1
x2 = -2
a.(x - x1).(x - x2)
1.(x - (-1)).(x - (-2)) = (x + 1).(x + 2)
Es un "trinomio", pero no es "cuadrado perfecto". Se puede factorizar buscando las

"races" con la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas. Y se factoriza as: a.(x x1).(x - x2). En este ejemplo "a" es igual 1, entonces no lo ponemos. Tambin hay
otro mtodo para factorizarlo, pero no se puede aplicar en cualquier ejemplo.
EJEMPLO 2: (Con coeficiente principal distinto de "1")

2x2 - 3x + 1 = 2.(x - 1).(x - 1/2)
En este ejemplo, el coeficiente principal es 2. No hay que olvidarse de ponerlo en la
factorizacin.

1/3 x2 - 1/3 x - 2 = 1/3. (x - 3).(x + 2)
Los coeficientes son fracciones. Eso puede complicar un poco el clculo de las races.
EJEMPLO 4: ("No tiene solucin en Reales")

x2 - 6x + 10 = No se factoriza
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", queda una raz cuadrada de un nmero
negativo, que no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales. Entonces un
ejemplo as no se factoriza.
EJEMPLO 5: ("Raz repetida")

1/3 x2 - 1/3 x + 1/12= 1/3. (x - 1/2).(x - 1/2) = 1/3. (x 1/2)2
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", obtengo un slo resultado. Es que en

realidad el Trinomio es "cuadrado perfecto", y podra factorizarse por el Tercer Caso,
pero aplicando primero el Primer Caso: Factor Comn (en este ejemplo en particular).
AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel medio)

EJEMPLO 6: (La raz cuadrada no d exacta)
x2 + x - 1 = [x - (
)].[x - (
)] = (x +
).(x +
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", me queda una raz cuadrada que no d

exacta. Entonces, tengo que trabajar con "Radicales", y las races (x 1 y x2) son
expresiones de dos trminos.
EJEMPLO 7: ("Bicuadrada")
x4 - 5x2 + 4 = (x - 1).(x + 1).(x - 2).(x + 2)
Con este Caso de Factoreo se pueden factorizar tambin algunos polinomios de cuarto
grado, que cumplen con ciertas condiciones: un trmino de grado 4, un trmino de
grado 2 y un trmino independiente. Tambin se usa la frmula resolvente de las
ecuaciones cuadrticas, pero se encuentran 4 races.
EXPLICACIN DEL EJEMPLO7

SOBRE EL SPTIMO CASO: "TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO"
Por qu se le llama "Trinomio de Segundo Grado"?
Porque sirve para factorizar polinomios de 3 trminos ("trinomios"), cuyo grado sea 2
(qu es el grado de un polinomio?). Por ejemplo: x2 + 3x + 2; 6x2 - x - 1, etc.
Debe cumplir alguna condicin especial el trinomio para que le pueda aplicar el
Caso?
Un trinomio de segundo grado completo, con un slo tipo de letra, siempre tiene: un
trmino de segundo grado (por ej: "2x2"), un trmino de grado 1 (por ej: "-3x") y un
trmino independiente (por ej: "1"). No hay ninguna condicin especial que deban cumplir
sus coeficientes (coeficiente?). Sin embargo, no siempre se llega a obtener una factorizacin.
A veces no hay solucin posible (en el conjunto de los nmeros reales), entonces el
trinomio queda sin factorizar. Pero a priori, en cualquier trinomio completo de grado 2 se
puede intentar aplicar el Caso. Aunque es mejor fijarse primero si no es posible aplicarle el
Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto, ya sera ms "correcto" aplicarle este Caso si
correspondiera. De todos modos se llega al mismo resultado, o resultados equivalentes.
Por qu alguien le llamara "Trinomio Cuadrado No Perfecto" a este Caso?
Por oposicin a lo que es un Trinomio Cuadrado Perfecto. Recordemos que en el mencionado
Tercer Caso, tenemos un trinomio que viene de usar la frmula del Binomio al Cuadrado:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2, y por eso se lo llama "Cuadrado Perfecto". Ese Tercer Caso no
sirve para factorizar un Trinomio que no venga de usar esa frmula, es decir que no sirve
para factorizar un Trinomio que no sea en definitiva el "cuadrado" de un binomio (Para
entender esto hay que ver el Tercer Caso de Factoreo). Y entonces, para factorizar esos
otros trinomios que NO son cuadrado de un binomio, tenemos este Sptimo Caso, y por eso
se nos podra ocurrir llamarlo "Trinomio Cuadrado No Perfecto". Porque sirve para factorizar
a aquellos trinomios que, son de segundo grado (cuadrado), pero no son "perfectos
cuadrados" de ningn binomio.
Qu conceptos se usan para factorizar por este Caso?
- Si lo hacemos con la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas ("frmula resolvente":
x1,2 =
), lo que usamos es que los polinomios de segundo grado pueden
descomponerse como producto de dos polinomios de la forma (x - raz), multiplicado por el
coeficiente principal (qu es el coeficiente principal?). Si llamamos a las races x1 y x2, el polinomio
quedara as factorizado:
a.(x - x1).(x - x2)
Recordemos que "a" se le llama al coeficiente principal de un polinomio de grado 2, que en
general sera as:
ax2 + bx + c
Es por eso que tenemos que usar la "frmula de la cuadrtica" para encontrar esas x1 y x2,
que se llaman "races" del polinomio, y de lo que todava no hablamos nada aqu (lo voy a
hacer cuando el explique el Factoreo con Gauss (qu son las races de un polinomio?). Cabe aclarar
que esto de factorizar "segn sus races" no slo vale para los polinomios de grado 2, sino
que es algo general para todos los polinomios que tienen alguna raz. Pero se no es
nuestro tema ahora.
- En cambio si factorizamos por el otro mtodo (buscar dos nmeros que sumados den igual
a "b" y que multiplicados den igual a "c") (explicacin del mtodo), lo que estamos usando son
unas propiedades que cumplen las races de un trinomio de grado 2:

x1 + x2 = -b/a
x1.x2 = c/a
Para poder usar ese mtodo, "a" debe ser igual a 1, y entonces las propiedades quedaran
as enunciadas:
x1 + x2 = -b
x1.x2 = c
Aqu se puede ver un poco ms claramente que la suma de las races tiene que ver con el
coeficiente "b" (es -b, el opuesto de b). Y su multiplicacin es igual al coeficiente "c". Por
eso buscamos dos nmeros (las supuestas races) que multiplicados den igual al trmino
independiente (c) y que sumados den igual al trmino de grado 1 (b). El cambio de signo de
"b" tiene que ver con que las races "se restan" a la x, pero no viene al caso analizar eso.
Cmo puedo verificar si factoric bien?
Como en cualquier Caso de Factoreo, "haciendo la multiplicacin". Como el resultado de
factorizar, siempre es una multiplicacin, hago la multiplicacin y tengo que obtener el
polinomio original. En este Caso puedo tener que multiplicar dos o tres cosas:
- Dos binomios, en caso de que el coeficiente principal "a" sea igual a 1. Por ejemplo:
(x + 1).(x + 2) =
En un ejemplo as uso la Propiedad Distributiva para multiplicar esos dos binomios:
(x + 1).(x + 2) = x2 + 2x + x + 2 = x2 + 3x + 2
(As se verifica el EJEMPLO 1)
(cmo se hacen estas "distributivas"?)

- Si el coeficiente "a" es distinto de 1, tengo tres cosas para multiplicar: los 2 binomios y el
coeficiente "a". En un caso as tengo que aplicar la Distributiva entre dos de las cosas, y
luego entre el resultado y la otra que qued. Por ejemplo:
2.(x - 1).(x - 1/2) =
Puedo aplicar primero la Distributiva entre 2.(x - 1), y luego entre el resultado y (x - 1/2):
2.(x - 1).(x - 1/2) = (2x - 2).(x - 1/2) = 2x2 - x - 2 x + 1 = 2x2 - 3x + 1
(EJEMPLO 2)
O puedo aplicar primero la Distributiva entre (x - 1).(x - 1/2), y luego entre el resultado y
el coeficiente principal 2:
2.(x - 1).(x - 1/2) = 2.(x2 - 1/2 x - x + 1/2) = 2.(x2 -3/2 x + 1/2) = 2x2 - 3x + 1
Cmo me doy cuenta que podra aplicar este Caso a un polinomio?
Un poco ya lo dije en los puntos anteriores: Tiene que ser un polinomio completo de
segundo grado en una sola letra, es decir:

- Tiene que tener 3 trminos ("trinomio"), cada uno de distinto grado (2, 1 y 0), siendo 2 el
grado ms alto.
- Debe tener un solo tipo de letra y no varias (todas "x" por ejemplo)
Esas dos condiciones son las que cumple un polinomio completo de segundo grado en una
sola letra. Por ejemplo:
3x2 - 5x + 1
8a + 4 - a2
1 + 2b2 - b
-x2 + 5 -3x
etc.
Con que se cumplan esas condiciones, ya puedo aplicar el Caso, pero eso no asegura que
encuentre una factorizacin posible, porque el polinomio puede no tener "races Reales"
("races reales"?). Si antes de aplicar la frmula quiero asegurarme de que encontrar una
solucin, tengo que calcular el llamado "Discriminante", el cul debe dar un nmero positivo
o cero. Sobre el Discriminante hablo en la prxima pregunta.
Qu es el "Discriminante" en una ecuacin cuadrtica? Para qu me puede
servir en este Sptimo Caso?
Se le llama "Discriminante" a la expresin que est debajo de la raz en la frmula
"resolvente" para las ecuaciones cuadrticas. Recordemos la frmula:
x1,2 =
Lo que est en rojo es el "discriminante": b2 - 4ac. Siendo a, b y c los coeficientes de una
ecuacin cuadrtica cuya forma general es: ax2 + bx + c = 0.
Resulta que, dependiendo de si este "discriminante" es positivo, negativo o cero, la
ecuacin tiene dos soluciones, no tiene solucin o tiene una sola solucin, siempre hablando
del Conjunto de los Nmeros Reales (qu son los Nmeros Reales?). Resumamos eso:
Si b2 - 4ac > 0 (o sea, si el discriminante es un nmero positivo), hay 2 soluciones
Si b2 - 4ac < 0 (o sea, si el discriminante es un nmero negativo), NO TIENE SOLUCIN
Si b2 - 4ac = 0 (o sea, si el discriminante es igual a cero), hay 1 sola solucin.
sa es la razn de su nombre: Discriminante. Porque sirve para discriminar cuntas
soluciones tendr la ecuacin, o cuntas races tendr un polinomio de segundo grado
(soluciones o races? qu diferencia hay en eso? qu son las races de un polinomio?). Y la razn de por qu
puede determinar si una ecuacin tiene o no solucin, tiene que ver con que el
discriminante est debajo de una raz cuadrada. Y si el discriminante d negativo, nos
encontramos con que hay que calcular la raz cuadrada de un nmero negativo, lo cual no
tiene solucin en Reales (Ver ejemplo)
Y qu tiene que ver eso con el Caso de Factoreo que estamos viendo? Que para
poder factorizar a nuestro trinomio, tengo que tener 2 soluciones o al menos 1 solucin. Si
la frmula no me va a dar ninguna solucin, no vale la pena que la aplique completa.
Entonces, antes de ponerme a aplicar la frmula, podra solamente calcular el
Discriminante, que es ms corto, y as saber previamente si va a dar o no alguna solucin.
Si d negativo, s que no se va a poder factorizar y ni lo intento. Si d 0, tiene una sola
solucin y sera mejor que aplique el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto (Esto pasa en
el EJEMPLO 5).
Es obligatorio entender y aplicar esto del discriminante? No. Simplemente es un recurso
que sirve para ahorrar un poco de tiempo, pero se lo puede ignorar completamente si se
quiere. Aqu unos ejemplos de su aplicacin:
Supongamos que tengo que factorizar el trinomio de segundo grado:
x2 + 2x + 5 =
a=1
b=2
c=5
En vez de aplicar toda la frmula, solamente pruebo el discriminante: b2 - 4ac

b2 - 4ac = 22 - 4.1.5 = 4 - 20 = -16
Di -16, un nmero negativo. Entonces, el polinomio no tiene races (qu es eso?). No aplico
la frmula completa, porque s que no voy a poder factorizar el trinomio.
Otro ejemplo:
x2 + 2x - 3 =
a=1
b=2
c = -3
Discriminante: b2 - 4ac = 22 - 4.1.(-3) = 4 + 12 = 16

El discriminante es igual a 16, un nmero positivo. Entonces el polinomio tiene 2 races.
Aplico la frmula completa y puedo factorizar el polinomio:
x1,2 =
Como el discriminante ya lo haba calculado, directamente puedo ponerlo bajo la raz
cuadrada. Los dos resultados de esa cuenta son: x1 = 2 y x2 = -3. Y entonces la
factorizacin es: (x - 2).(x + 3)
Y la otra alternativa posible es un ejemplo como ste:
x2 - 6x + 9 =
Discriminante: b2 - 4.a.c = (-6)2 - 4.1.9 = 36 - 36 = 0
El discriminante es igual a 0, entonces el polinomio tiene una sola raz. Si uso la frmula
completa, me d un solo resultado, tambin llamado "raz doble". Es porque el trinomio es
en realidad un cuadrado perfecto, y es ms conveniente aplicar el Tercer Caso: Trinomio
Cuadrado Perfecto. Pero tambin se puede hacer con este Sptimo Caso (Ver EJEMPLO 5).
Cundo desisto de usar el caso?
Como ya lo dije en las preguntas anteriores: cuando al aplicar la frmula de la ecuacin
cuadrtica, "lo que est debajo de la raz cuadrada" me d un nmero negativo. En ese caso
no hay solucin posible en el Conjunto de los Nmeros Reales, entonces no puedo encontrar
los valores de x1 y x2 que necesito para factorizar el polinomio. Por ejemplo:

x2 + 2x + 5 =
a=1
b=2
c=5
Como la raz cuadrada de -16 no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales, no
puedo encontrar los valores de x1 y x2 que necesito para la factorizacin de ese trinomio de
segundo grado. Entonces, desisto de usar el Caso.
Qu es el coeficiente principal de un polinomio? (Ver tambin: qu es un coeficiente?)
Es el nmero que multiplica a la letra con mayor exponente en el polinomio (estamos
hablando de polinomios con un slo tipo de letra, la x por ejemplo). Por ejemplo, en:
5x2 - 6x + 2x4
El coeficiente principal es 2, el nmero que multiplica a la x4, que es la que tiene el mayor
exponente. Bien dicho sera: "Es el coeficiente del trmino de mayor grado" (qu es el grado?)
Entonces, en un polinomio de segundo grado como los que estamos usando en este
Sptimo Caso, el coeficiente principal es el nmero que multiplica a la x2. Y se lo representa
con la letra "a", siendo "b" y "c" los otros coeficientes (el de grado 1 y el trmino
independiente). Por ejemplo, en: 3x2 - 2x + 1, el coeficiente principal es 3. Y en la frmula
general para un trinomio de segundo grado: ax2 + bx + c, el coeficiente principal es "a".
A qu me refiero cuando digo que el polinomio "no tiene races reales"?
Para factorizar en este Sptimo Caso se buscan x1 y x2, que son las races del polinomio de
segundo grado, y para eso se aplica la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrticas.
De lo que son las "races" de un polinomio no voy a hablar aqu, sino que profundizar en
ese concepto cuando explique el Caso de Factoreo con Gauss (qu son las races?). Pero lo que
hay que saber aqu es que puede pasar que, al aplicar la frmula resolvente, nos quede
para calcular la raz cuadrada de un nmero negativo, lo cual no tiene solucin en el
Conjunto de los Nmeros Reales (qu son los Nmeros Reales?). Por ejemplo:
x1,2 =
Como la raz cuadrada de -16 no es un nmero real (por qu?), no se pueden calcular
tampoco los valores de x1 y x2, que seran las races del polinomio. Entonces se suele decir
que el polinomio no tiene "races reales", lo que en realidad quiere decir que sus races no
son Nmeros Reales.
Por qu la raz cuadrada de -16 no es un nmero Real? (qu es un nmero "Real?)
no d como resultado un nmero Real, ya que no existe ningn nmero Real que
elevado a la potencia 2 d como resultado -16. Cualquier nmero Real que elevemos a la
potencia 2 nos dar como resultado un nmero positivo, nunca dar un nmero negativo. Y
eso es porque, al elevar a la potencia 2, estoy multiplicando 2 veces por s mismo a un
nmero. Y siempre que multiplique 2 veces por s mismo a un nmero, voy a obtener un
resultado positivo, debido a la Regla de los signos para la multiplicacin ("ms por ms,
ms", "menos por menos, ms"). Vemoslo con ejemplo:
(-4)2 = (-4).(-4) = 16
42 = 4.4 = 16
Nmero negativo al cuadrado d positivo, porque "menos por menos, ms"

Nmero positivo al cuadrado d positivo, porque "ms por ms, ms"
No hay manera de que un nmero Real, elevado al cuadrado, d un resultado negativo. Y es

por la Regla de los signos.
Ahora Por qu si no hay solucin posible, se aclara "no tiene races Reales"? Por qu no
dicen directamente que "no tiene races", y listo? Acaso no incluye el Conjunto de los
Nmeros Reales a todos los otros conjuntos de nmeros (Naturales, Enteros, Racionales e
Irracionales)? La cuestin es que existe otro conjunto, el de los Nmeros Complejos, y
justamente se puede calcular
(y todas las races cuadradas de nmeros negativos)
en ese conjunto.
es igual a 4i, un Nmero Complejo. Entonces, como S existe un
resultado, pero en otro Conjunto que no son los Nmeros Reales, se aclara "no tiene races
Reales". Quiere decir: S puede tener races en otro Conjunto diferente. Y es en el de los
Nmeros Complejos. Pero esas races no sirven para factorizar un polinomio en este tema.
Por qu a veces digo que x1 y x2 son "soluciones" y otras veces digo que son las
"races"?
x1 y x2 son las "races" del trinomio de segundo grado que factorizamos en este Sptimo
Caso, ya que lo hacemos basados en el concepto de que un polinomio de segundo grado se
puede factorizar usando sus races, de esta manera: a.(x - x1).(x - x2). Lo que son las
"races" de un polinomio no importa mucho aqu, ya lo explicar en otro apartado. Lo nico
que nos interesa es encontrar esas x1 y x2, para poder factorizar. Entonces, hasta ahora,
las llamamos "races". Pero, resulta que esas races las puedo encontrar usando una
frmula, la frmula resolvente de las ECUACIONES cuadrticas:
x1,2 =
Esta frmula es para resolver una ECUACIN de segundo grado, de forma general:
ax2 + bx + c = 0
Y cuando resolvemos ecuaciones, lo que encontramos son "soluciones" de la ecuacin. En el
contexto de resolver esa ecuacin, a x1 y x2 las llamo "soluciones". sa es la razn de por
qu a veces les digo de una manera u otra.
Lo que en realidad pasa es que, las races de un polinomio de segundo grado, son las
soluciones de la ecuacin que se forma cuando se iguala ese polinomio a "0" (cero). Es
decir que "son lo mismo". Las "soluciones" de esa ecuacin son las "races" del polinomio. Y
para entender el por qu de esto hay que saber qu son las races de un polinomio. Pero
para este tema no lo necesitamos saber aqu.
FACTOREO CON GAUSS / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Con coeficiente principal distinto de 1)

2x3 - 3x2 - 11x + 6 = (x + 2).(x - 3).(2x - 1)
Divisores del trmino independiente (6): k = 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6
Divisores del coeficiente principal (2): a = 1, -1, 2, -2
Posibles races del polinomio: k/a
Entonces pueden ser races: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6, 1/2, -1/2, 3/2, -3/2
El polinomio podra ser divisible por alguno de estos binomios: (x - 1),
(x + 1), (x -2), (x + 2), (x + 3), (x - 3), (x + 6), (x - 6), (x + 1/2),
(x - 1/2),(x + 3/2) (x - 3/2). Es decir (x - a), siendo "a" una de esas
posibles races.
Pruebo hacer varias de esas divisiones, hasta que encuentro que al
dividir por (x + 2), el resto d 0:
| 2
|
|
-2|
2
-3
-4
-7
-11
14 -6
3 | 0
Cociente: 2x2 - 7x + 3
Resto: 0
Por ahora, la factorizacin queda: (x + 2).(2x2 - 7x + 3).

En el polinomio de segundo grado que qued puedo volver a buscar
races con Gauss, o aplicar el Sptimo Caso (usar la cuadrtica). Voy a
seguir con Gauss:
2x2 - 7x + 3 =
Posibles races: 1, -1, 3, -3, 2, -2, 1/2, -1/2, 3/2, -3/2
Cuando pruebo dividir por (x - 3), encuentro que el resto d 0:
| 2
|
|
3|
2
-7
6 -3
-1 | 0
Cociente: (2x - 1)
Resto: 0
Como ya tengo todos polinomios de grado 1, la factorizacin queda as:

(x + 2).(x - 3).(2x - 1)
Segn Gauss, es posible encontrar races de un polinomio entre los divisores del trmino
independiente, y en los cocientes que forman esos divisores con el coeficiente principal (k/a). Para
factorizar, hay que dividir al polinomio por (x - raz), divisin que tiene como resto 0. Luego, como
en el Sexto Caso, se factoriza usando el concepto de DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE. (Nota:
Para averiguar si un nmero es raz del polinomio uso la divisin, porque as lo suelen hacer en el
Nivel Medio, pero se puede hacer de otra forma)
Para ms informacin consultar en CONCEPTOS GENERALES DEL CASO
EJEMPLO 2: (Coeficiente principal igual a "1")

x4 - 15x2 + 10x + 24 = (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4)
k = 1, -1, 2, - 2, 3, - 3, 4, - 4, 6, - 6, 8, - 8, 12, -12, 24, - 24
a = 1, -1
Posibles races: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 8, -8, 12, -12, 24, -24
Pruebo dividir por (x + 1) y el resto d 0:
| 1 0
|
|
-1|
-1
1 -1
-15
10
24
1
-14
14 -24
24 | 0
Va quedando: (x + 1).(x3 - x2 - 14x + 24)

Ahora factorizo el cociente x3 - x2 - 14x + 24. Las posibles races son las
mismas, porque es el mismo trmino independiente. Pruebo dividir por (x
-2) y el resto d cero:
| 1
|
|
2|
1
-1
2
1
-14
24
2 -24
-12 | 0
Ahora va quedando: (x + 1).(x - 2).(x2 + x - 12)

Factorizo el ltimo cociente, que es de segundo grado. Podra usar Sptimo
Caso, pero sigo con Gauss. Las posibles races son los divisores de 12: 1,
-1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 12, -12. Pruebo dividir por (x - 3):
| 1
|
|
3|
1
-12
3
12
4 | 0
La factorizacin queda as:

(x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4)
Como el coeficiente principal es igual a 1, no hace falta calcular las distintas races con la frmula
k/a. Porque k/1 = k. Entonces las posibles races son todas las posibles k, es decir, solamente los
divisores del trmino independiente, sin tener en cuenta al coeficiente principal.

SOBRE FACTOREO CON GAUSS
Qu dice el Teorema de Gauss?
Que es posible encontrar una raz de un polinomio entre los divisores de su trmino
independiente, o entre las fracciones que se puedan formar entre los divisores de su
trmino independiente y de su coeficiente principal (qu es el coeficiente principal?) (qu
fracciones?). En este Caso de Factoreo necesitamos esas "races" del polinomio (para qu?), y
ah cobra importancia esto que dice Gauss. Usamos lo que dice "Gauss" para buscar esas
races
(qu son las races de un polinomio?) que nos ayudarn a factorizar el polinomio. No nos hace falta
saber o entender lo que son las races de un polinomio para poder factorizarlo, podemos
pensar que son ciertos nmeros que vamos a usar para dividir al polinomio por otro de la
forma (x - raz). Por ejemplo, si una posible raz del polinomio es 2, vamos a dividir al
polinomio por (x - 2). De todas maneras, explicar tambin lo que son las races (Ver aqu).
Qu es eso de los divisores y las fracciones que se forman? Cmo se buscan las
races del polinomio segn Gauss?
Para encontrar races, hay que buscar primero los divisores del trmino independiente del
polinomio (qu es trmino independiente?) y del coeficiente principal (pero no era ms fcil?). Por
ejemplo, en el polinomio: 2x3 -3x2 - 11x + 6, el trmino independiente es 6, y el coeficiente
principal es 2. Tengo que buscar los divisores de 6 y los divisores de 2
(qu son los "divisores"?).
Divisores de 6: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6. (En general los denomino con la letra "k")
Divisores de 2: 1, -1, 2, -2. (En general los denomino con la letra "a")
Entonces, se pueden "buscar" races del polinomio, en todas las fracciones que se puedan
armar entre "k" y "a", con la "k" arriba (numerador) y la "a" abajo (denominador). Es decir:
un divisor de 6 arriba, y un divisor de 2 abajo. O un divisor del trmino independiente
arriba, y un divisor del coeficiente principal abajo. As:
Posibles races:
Esto puede dar un montn de combinaciones, que las voy a mostrar a todas en este
ejemplo. Pero muchos resultados se repiten, as que no son tantos. Adems, no hace falta
que primero formemos todas las fracciones posibles... Podemos probar de a una, la que se
nos ocurra.
Y ms fcil todava: Podemos empezar probando solamente a los divisores del trmino
independiente (y por qu puedo hacer eso?). Lo ms probable es que encontremos una o ms
races en esos divisores, y con eso nos alcance para factorizar todo el polinomio, y ya no
tengamos que andar pensando en ninguna fraccin. Eso es lo que pasa en casi todos los
ejercicios. Yo tengo que explicar la teora completa, pero la teora es ms complicada de lo
que en la prctica se hace: en el 99% de los ejercicios no necesitaremos acordarnos del
coeficiente principal, ni fracciones ni nada. Simplemente trabajamos con los divisores del
trmino independiente. Y tambin es muy probable encontrar races entre los nmeros ms
pequeos: 1, -1, 2, -2. Entonces, conviene empezar por ellos y pronto encontraremos la o
las races necesarias en pocos pasos.
Pero, por qu puedo usar los divisores del trmino independiente? Si la teora dice otra
cosa... Por qu puedo obviar al coeficiente principal?:
Porque el 1 es siempre uno de los divisores del coeficiente principal, ya que el 1 es divisor
de cualquier nmero. Y una fraccin que tenga un 1 abajo, es igual al nmero "que est
arriba". A ver, para que se entienda en nuestro ejemplo:
"k" puede ser: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6
"a" puede ser: 1, -1, 2, -2
Ahora voy a armar las fracciones con "a" = 1. Pero si a =1, es igual a "k": Sin la "a", sin
fraccin, sin tener en cuenta al coeficiente principal a.
1/1 = 1
-1/1 = -1
2/1 = 2
-2/1 = -2
3/1 = 3
-3/1 = -3
Y as... Todas las "k" pueden ser tomadas como races, porque se las puede obtener de la
frmula
considerando que "a" es igual a 1. As, todos los divisores del trmino
independiente pueden ser races del polinomio, y no hace falta pensar en los divisores del
coeficiente principal a menos que no se encuentre races entre los primeros.
Cules son los conceptos en que se basa este Caso?
Tal como en el Sexto Caso de Factoreo, en este Caso dividimos al polinomio por otro que lo
divide exactamente. Y as, por el concepto de divisin, podemos decir que nuestro
polinomio es igual a DIVISOR X COCIENTE, ya que el resto de la divisin es igual a 0 ( ms
sobre esto).
POLINOMIO = DIVISOR X COCIENTE
Ahora cmo encontramos un polinomio que divida exactamente al nuestro? se es el
segundo concepto en que se basa el Caso: Un polinomio puede ser dividido exactamente
por otro de la forma (x - x1), donde "x1" es una raz de ese polinomio (qu es una raz?).
POLINOMIO = (x - x1). COCIENTE

Luego, para seguir factorizando, buscamos una raz del cociente para factorizarlo a l. Y si
la encontramos, dividimos de la misma forma. Y as nos va quedando:
POLINOMIO = (x - x1).(x - x2).COCIENTE2
As seguimos hasta que queden todos binomios de grado 1 (no se pueden factorizar), o que
no haya ms races.
POLINOMIO = (x - x1).(x - x2).(x - x3)......LTIMOCOCIENTE
Y cmo encontramos todas esas races? Bueno, ah es donde entra Gauss: l es quien nos
dice cmo, y eso ya lo expliqu en la pregunta anterior: Ver aqu.
Y cul es la diferencia entre este Caso y el Sexto Caso?
Como dije antes, podramos considerar al Sexto Caso es un caso particular de este Caso.
Porque en ambos Casos hacemos lo mismo: dividir por un polinomio de la forma (x - a) y
usar el concepto de divisin para factorizar como DIVISOR X COCIENTE.
Pero lo particular del Sexto Caso es que no buscamos la raz por el trmino independiente,
sino que la raz la sabemos con slo ver la forma del polinomio, porque hay una REGLA
PRCTICA que nos lo dice: "Si es suma de potencias impares, se dividide por la suma de las
bases. Si es resta de potencias impares, se divide por la resta de las bases...". En esa regla
nos estn diciendo por cul polinomio dividir, y por ende nos estn dando la raz (sin
decirlo) sin que la busquemos. Por la forma particular que tienen los polinomios que se
pueden factorizar con el Sexto Caso (slo dos trminos, sumando o restando, y potencias
del mismo grado), se puede saber por cul polinomio dividirlo (y eso es lo mismo que
conocer una raz del polinomio). sa es una propiedad que tienen slo los polinomios con
esa forma, y por eso es un "caso particular".
Entonces, aplicamos el Sexto Caso cuando tenemos un polinomio de dos trminos; pero
para polinomios cualquier cantidad de trminos, donde no hay otro Caso que se pueda
aplicar, usamos este Caso de Factoreo por Gauss, porque no cumplen la propiedad de los
otros, no hay una Regla Prctica que nos diga por cul polinomio dividirlos. Entonces, la
diferencia fundamental entre estos Casos est en la forma del polinomio que quiero
factorizar, y no en los conceptos en que se basan:
Sexto Caso: Para polinomios de dos trminos, que sean suma o resta de potencias de igual
grado.
Caso de Factoreo con Gauss: Para polinomios de cualquier cantidad de trminos, que
tengan un trmino independiente.
Pero cuidado: ltimamente he visto que en el Sexto Caso no todos los profesores de Nivel
Medio ensean usar la "regla", sino que algunos ensean sobre buscar la raz, como en el
Caso de Gauss que estamos viendo. Resulta que en un polinomio de dos trminos con
potencias del mismo grado hay una manera muy rpida de encontrar la raz, y eso es lo que
se puede hacer. Para quienes lo vean as, voy a explicar un ejemplo:
x5 - 32 =
x
2
Las bases son: x y 2. Y es suma de potencias impares. En vez de usar la Regla Prctica que
nos dira que debemos dividir por (x - 2), algunos profesores les hacen reemplazar la x con
el nmero 2 y el nmero -2, de la siguiente manera:
25 - 32 = 0
(-2)5 - 32 = -32 -32 = 64
Como fue usando el 2 que el resultado di 0, resulta que el 2 es raz del polinomio ( por
qu?). Y entonces se lo puede dividir por (x - 2): Como en nuestro Caso, por (x - raz). Se
trata entonces de reemplazar la base numrica (el "2"), con positivo y con negativo,
buscando cul de las dos cuentas d 0. Pero para esto hay que incorporar un nuevo
concepto: "Raz de un polinomio es un nmero que al reemplazarlo por la x hace que el
polinomio d 0". Es otra forma de hacerlo, pero incorpora un nuevo concepto que no es
habitual usar en el Nivel Medio: lo que es una raz, y que se puede dividir al polinomio por
(x - raz). En general lo hacen mecnicamente sin entender lo que estn haciendo.
Pero al hacerlo de esta otra manera, se parece ms an al Caso de Gauss. Porque la base
es un divisor del trmino independiente, y estamos usando el concepto de raz.
Simplemente que en un polinomio con las caractersticas del Sexto Caso, no necesitamos
buscar todos los divisores del trmino independiente, sino que basta con probar con la base
en positivo o en negativo: alguna de las dos ser la raz que buscamos. Slo tenemos que
hacer dos pruebas. Ahora, qu es ms fcil: recordar la Regla o hacer las dos pruebas?
Porque las pruebas las hacemos por no saber o no recordar la Regla... Y esto de las pruebas
lleva a otro asunto que responder en la prxima pregunta...
Cmo puedo saber si un nmero es raz de un polinomio? Es la divisin por
(x - raz) la nica forma?
No. Como en el Nivel Medio no suelen hablar mucho de las races de los polinomios, les
hacen directamente hacer la divisin y les dicen que tiene que dar cero el Resto. As
tambin lo expliqu yo, para seguir en la misma lnea de lo que se d en el Nivel Medio.
Pero en realidad, para saber si un nmero es raz de un polinomio (con un slo tipo de letra,
"x" por ejemplo), hay que reemplazar todas las letras por ese nmero, y la cuenta total
debe dar cero. Por ejemplo, el -2 es raz del polinomio:
2x3 -3x2 - 11x + 6 =
Porque:
2.(-2)3 - 3.(-2)2 - 11.(-2) + 6 = 2.(-8) - 3.4 + 22 + 6 = -16 - 12 + 22 + 6 = 0
Y eso es porque, un nmero es raz de un polinomio cuando al reemplazarlo por su variable
el resultado d cero. Se le llama races a esos nmeros que hacen que un polinomio "d 0".
A este tipo de pruebas se le llama "Hallar el Valor Numrico del polinomio", o tambin se le
dice "especificar el polinomio en tal nmero". En general a los polinomios se los llama con
una letra y una variable entre parntesis, as:
P(x) = 2x3 -3x2 - 11x + 6
Y esa notacin es muy adecuada para lo que estamos haciendo, porque si ponemos un
nmero en el lugar de esa x que est entre parntesis, estamos "especificando" al
polinomio en ese nmero, o hallando su Valor Numrico para ese nmero:
P(-2) = 2.(-2)3 - 3.(-2)2 - 11.(-2) + 6
Con esta notacin, podemos decir que un nmero x es raz de un polinomio si P(x) = 0.
Entonces, cuando estamos usando este Caso de Factoreo con Gauss, tenemos otro mtodo
para saber si un nmero es o no raz. No hace falta hacer la divisin por Ruffini para cada
nmero que pueda ser raz. En vez de la divisin, se puede hacer P(posible raz) y tiene que
dar cero. A veces es una cuenta mucho ms sencilla que hacer toda una divisin por Ruffini.
Otras veces no. Por ejemplo cuando se lo aplica en el Sexto Caso, donde es una simple
suma o resta: 25 - 32 = 0.
Cuando me conviene aplicar este Caso en un polinomio?
Este Caso conviene dejarlo como ltimo recurso, cuando no se puede aplicar ninguno de los
7 casos anteriores. Esta sugerencia no tiene que ver con su dificultad, sino que es porque
los Casos de Factoreo tradicionales son los otros, y los profesores de Nivel Medio van a
esperar que apliquen los otros Casos si es posible. Si en un polinomio donde se puede
aplicar el Tercer Caso, aplican ste Caso de Gauss, al profesor le va a parecer que no saben
ustedes reconocer a un Trinomio Cuadrado Perfecto, y eso les bajar puntaje. Lo mismo con
los otros Casos, porque en realidad este Caso es aplicable a muchos polinomios que
tambin se pueden factorizar por los otros Casos. Slo basta que tenga un trmino
independiente, un slo tipo de letra, y que puedan encontrarse races con los divisores del
trmino independiente.
Cundo desisto de usar este Caso?
Y, si no encuentro ninguna raz (o ninguna divisin d con resto cero), no podr factorizar.
Luego de analizar todas las posibles races y comprobar que ninguna lo es en realidad,
desisto de usar este Caso. Recordemos que hay dos formas de saber si un nmero es raz o
no del polinomio:
1) Dividir por (x - supuesta raz), y el Resto debe dar cero para que la supuesta raz lo sea
en realidad (Ver aqu).
2) Reemplazar la letra del polinomio por la supuesta raz, y el Valor Numrico tiene que dar
0 (Ver aqu).
Qu son las races de un polinomio? A ver algunos ejemplos?
Como ya dije antes, un nmero es raz de un polinomio cuando al reemplazarlo por su
variable el resultado d cero. Se le llama races a esos nmeros que "hacen que un
polinomio d 0". Es decir, aquellos nmeros que, reemplazados en la letra del polinomio (x
es la que estamos usando), hacen que el Valor numrico del polinomio sea cero. Por
ejemplo en:
x2 + 3x + 2 =
Si reemplazo la x con (-2), tenemos que:
(-2)2 + 3.(-2) + 2 = 4 - 6 + 2 = 0
El Valor que toma el polinomio es "cero".
Podemos decir entonces que (-2) es raz de ese polinomio. En cambio, si reemplazo la x por
el nmero 3, tenemos que:
32 + 3.3 + 2 = 9 + 9 +2 = 20
El Valor Nmerico del polinomio es desigual a "cero".
Entonces, el nmero 3 no es raz de ese polinomio.

A este tipo de pruebas se le llama "hallar el Valor Numrico del polinomio", o tambin se le
dice "especificar el polinomio en tal nmero". Y en general a los polinomios se los llama con
una letra y una variable entre parntesis, as:
P(x) = x3 + 2x2 - 5x - 6
Esa notacin es muy adecuada para lo que estamos haciendo, porque si ponemos un
nmero en esa x que est en el parntesis, estamos "especificando" al polinomio en ese
nmero, o hallando su Valor Numrico para ese nmero:
P(-3) = (-3)3 + 2.(-3)2 - 5.(-3) - 6 = -27 + 18 + 15 - 6 = 0
Con esta notacin, podemos decir que un nmero x es raz de un polinomio si P(x) = 0.
Para qu necesito en este Caso las races del polinomio?
Porque para factorizar con este Caso debemos dividir al polinomio por (x - alguna raz),
como ya vimos en la explicacin de los ejemplos. Para poder hacer esa divisin o divisiones
es que buscamos races, ya que un polinomio puede factorizarse as:
a.(x - x1).(x - x2).(x -x3)..... etc.
Donde x1, x2, etc. son races del polinomio, y "a" el coeficiente principal, aunque este ltimo
detalle no hace falta tenerlo en cuenta en este Caso.
Y viendo el polinomio factorizado de esa manera, nos podemos dar cuenta de las races son
los nmeros que "hacen que el polinomio d 0", como dije cuando expliqu lo que son las
races. Veamos en un ejemplo:
3.(x - 1).(x + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5)
En ese polinomio, las races son: 1, -4, 2, 3 y -5. Porque, qu pasa si reemplazo en el
polinomio por alguno de ellos, por ejemplo 1? El binomio (x - 1) va a valer cero (1 - 1 = 0).
Y entonces queda todo el polinomio multiplicado por cero, lo cual por supuesto d cero. As:
3.(1 - 1).(x + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5) =
3.0.(x + 4).(x -2).(x - 3).(x + 5) = 0
Lo mismo va a suceder si reemplazo la x por otra cualquiera de las races, por ejemplo: -4
3.(x - 1).(-4 + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5)
3.(x - 1).0.(x - 2).(x - 3).(x + 5) = 0
EJEMPLO 1: (Factor Comn y Diferencia de Cuadrados)

2x2 - 18 =
2.(x2 - 9) =
x 3
2.(x + 3).(x - 3)
Primero se puede sacar factor comn "2". Luego, en x2 - 9 se puede aplicar el 5to Caso
(Diferencia de Cuadrados). En cualquier ejercicio combinado, se aconseja empezar por
aplicar Factor Comn si se puede.
EJEMPLO 2: (Factor Comn y Trinomio Cuadrado Perfecto)

3x2 + 30x + 75 =
3.(x2 + 10x + 25) =
x
2.x.5
3.(x + 5)2
Aqu primero se puede sacar factor comn "3", y luego aplicar el Tercer Caso: Trinomio
Cuadrado Perfecto.
EJEMPLO 3: (Factor Comn y Suma o Resta de Potencias de Igual

Grado)
5x3 + 40 =
5.(x3 + 8) =
x
5.(x + 2).(x2 - 2x + 4)
Primero se puede sacar factor comn "5", y luego aplicar el Sexto Caso. El trinomio que
queda luego de aplicar el Sexto Caso no se puede factorizar por ningn Caso (es un
polinomio "primo").
EJEMPLO 4: (Factor Comn y Factor Comn en Grupos)

30a4x - 15a3xz - 10a3y + 5a2yz =
5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz) =
5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] =
5a2.[3ax(2a - z) - y.(2a - z)] =
5a2.(2a - z).(3ax - y) =
Primero se puede sacar factor comn 5a2, y luego agrupar para sacar factor comn en grupos (2do
Caso). Fue necesario incorporar el uso de corchetes son para no usar "parntesis dentro de
parntesis". El tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo.
EJEMPLO 5: (Factor Comn y Sptimo Caso)

2ax2 + 6ax - 20a =
2a.(x2 + 3x - 10) =
2a.(x - 2).(x + 5)
Se puede sacar factor comn "2a", y luego aplicar el Sptimo Caso: Trinomio de Segundo Grado.
EJEMPLO 6: (Diferencia de Cuadrados y Diferencia de Cuadrados)

x4 - 81 =
x2
(x2 + 9).(x2 - 9) =
x
(x2 + 9).(x + 3).(x - 3)

Se puede aplicar el 5to Caso: Diferencia de Cuadrados. Y luego en el resultado aparece otra
"diferencia de cuadrados".
Tambin se poda aplicar otro caso en un principio: 6to Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual
Grado). Y sera tambin un ejercicio combinado, porque se puede seguir con otro Caso (Ver
EJEMPLO 7)
EJEMPLO 7: (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado y Factor Comn

en Grupos)
x4 - 81 =
x
(x - 3).(x3 + 3x2 + 9x + 27)

(x - 3).[x2.(x + 3) + 9.(x + 3)]
(x - 3).(x + 3).(x2 + 9)
Primero se puede aplicar el Sexto Caso. Luego en el cociente se puede agrupar para sacar "factor
comn en grupos". Eso sucede siempre que se use el Sexto Caso para factorizar restas de
potencias pares.
Este ejercicio es igual que el EJEMPLO 6, pero aplicando otros Casos de Factoreo. Puede apreciarse
que, al factorizarlos completamente, se llega al mismo resultado por dos caminos diferentes.
EJEMPLO 8: (Factor Comn en Grupos y Diferencia de Cuadrados)

x3 + x2 - 9x - 9 =
x2.(x + 1) + 9.(-x - 1) =
x2.(x + 1) - 9.(x + 1) =
(x + 1).(x2 - 9) =
(x + 1).(x + 3).(x - 3)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Luego, hay una diferencia de cuadrados. El
tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo.
EJEMPLO 9: (Factor Comn en Grupos y Suma o Resta de Potencias...)

x4 + ax3 + 8x + 8a =
x3.(x + a) + 8.(x + a) =
(x + a).(x3 + 8) =
x
(x + a).(x + 2).(x2 - 2x + 4)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Luego queda una suma de potencias impares,
entonces puede aplicarse el 6to Caso. El trinomio que queda luego de aplicar el Sexto Caso no se
puede factorizar por ningn Caso.

EJEMPLO 10: (Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados)

x4 - 2x2 + 1 =
x2
-1
2.x2.(-1)
(x2 - 1)2 =
x
[(x + 1).(x - 1)]2 =

(x + 1).(x - 1).(x + 1).(x - 1)
(x + 1)2.(x - 1)2
Primero se puede aplicar el 3er Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Luego queda una Diferencia de
Cuadrados dentro del cuadrado. Se puede dejar expresado de cualquiera de las 3 maneras
resaltadas en negritas.
Este ejercicio tambin podra haberse hecho aplicando la "bicuadrada". En tal caso, no sera un
ejercicio combinado ya que factoriza de una sola vez.
EJEMPLO 11: (Factor Comn, F. C. en Grupos y Diferencia de Cuadrados)

1/2 x4 + 3/4 x3 - 1/2 x2 - 3/4 x =
1/2 x.(x3 + 3/2 x2 - x - 3/2) =
1/2 x.[x.(x2 - 1) + 3/2 (x2 - 1)]=
1/2 x.(x2 - 1).(x + 3/2)=
x
1/2 x.(x + 1).(x - 1).(x + 3/2)=

Primero se puede sacar factor comn 1/2 x. Luego agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Y despus
aparece una diferencia de cuadrados.
CON AGRUPACIN DE TRMINOS (AVANZADOS)

(Raramente se ve en Nivel Medio)
Hay ejercicios de Factoreo donde se agrupa antes de factorizar, y en los distintos grupos se pueden
aplicar Casos. Es algo similar a lo que sucede en el 2do Caso: Factor Comn en Grupos, slo que
en los grupos no se aplica necesariamente Factor Comn, sino cualquier otro Caso.
EJEMPLO 12:
x3 + y3 + 2x + 2y =
(x + y).(x2 - xy + y2) + 2.(x + y)=
(x + y).(x2 - xy + y2 + 2)=
En el primer grupo apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en el
segundo grupo saqu factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x + y), a
semejanza de lo que se hace en el ltimo paso del 2ndo Caso.
EJEMPLO 13:
x3 + 2x2 + 2xy + 2y2 - y3 =
x3 - y3 + 2x2 + 2xy + 2y2 =
(x - y).(x2 + xy + y2) + 2.(x2 + xy + y2)=
(x2 + xy + y2).(x - y + 2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se entienda cmo agrup. En el primer grupo
apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en el segundo grupo saqu
factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x2 + xy + y2), a semejanza de
lo que se hace en el ltimo paso del 2do Caso.
EJEMPLO 14:
x4 -16y4 - 4x3y + 16xy3 =
x2
4y2
(x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4xy(x2 - 4y2) =

(x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) =
x
2y
-2y
(x + 2y).(x - 2y).(x - 2y)2 =

(x + 2y).(x - 2y)3
En el primer grupo hay un diferencia de cuadrados, y en el segundo grupo hay factor comn 4xy
(saqu directamente factor comn negativo, porque es un ejercicio para avanzados). Luego, se
puede sacar como factor comn a la expresin x2 - 4y2, ya que est multiplicando en los dos
trminos que quedan. Pero despus nos queda una diferencia de cuadrados y un trinomio
cuadrado perfecto. Finalmente, como dos de los factores del resultado son iguales (x - 2y), los
junt todos en uno solo elevado al cubo.
EJEMPLO 15:
x5 - a5 - 5x + 5a =
x
(x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4) - 5.(x - a) =

(x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4 - 5)
El primer grupo es una resta de potencias de igual grado (Sexto Caso). Y en el otro grupo hay
factor comn "5". Luego se puede sacar como factor comn a (x - a).
EJEMPLO 16:
2x3 - 3x2 - 3x + 2 =
2x3 + 2 - 3x2 - 3x =
2.(x3 + 1) - 3x.(x + 1) =
x
2.(x + 1).(x2 - x + 1) - 3x.(x + 1) =

(x + 1)[2.(x2 - x + 1) - 3x)] =
(x + 1)(2.x2 - 2x + 2 - 3x) =
(x + 1)(2x2 - 5x + 2) =
(x + 1).2.(x - 2).(x - 1/2)
2.(x + 1).(x - 2).(x - 1/2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu factor
comn en cada grupo, pero los "resultados" no son iguales como para seguir con el 2do Caso. Sin
embargo se puede aplicar el Sexto Caso en el resultado del primer trmino (x 3 + 1). Luego de eso
s que quedan dos trminos donde hay un factor en comn (x + 1). Saco ese factor comn, y en el
resultado aplico distributiva y "junto" las x para reducir a la mnima expresin. As me encuentro
con un Trinomio de Segundo Grado que tiene dos races reales, entonces aplico el Sptimo Caso.
EJEMPLO 17:
x4 + 2x3 + 2x2 + 2x + 1 =
x4 + 2x2 + 1 + 2x3 + 2x =
x2
2.x2.1
(x2 + 1)2 + 2x.(x2 + 1) =

(x2 + 1).(x2 + 1 + 2x) =
x
2.x.1
(x2 + 1).(x + 1)2

Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu Trinomio
Cuadrado Perfecto en el primer grupo, y Factor Comn en el segundo grupo. Quedaron dos
trminos que tienen como factor comn a (x2 + 1). Saco ese factor comn, y en lo que queda
puedo aplicar Trinomio Cuadrado Perfecto.
EJEMPLO 18:
x2 - 10x + 25 + x2a - 25a =
x
-5
(x - 5)2 + a.(x2 - 25) =

x
(x - 5)2 + a.(x + 5).(x - 5) =

(x - 5).[x - 5 + a.(x + 5)] =
(x - 5).(x - 5 + ax + 5a) =
En el primer grupo tengo un Trinomio Cuadrado Perfecto, y en el segundo grupo puedo sacar
factor comn "a". En el segundo paso aplico Diferencia de Cuadrados en el segundo trmino.
Luego, queda (x - 5) como factor comn.
EJEMPLO 19:
x3 + x2 - 2 =
x3 + x2 - 1 - 1 =
x3 - 1 + x2 - 1 =
(x - 1).(x2 + x + 1) + (x + 1).(x - 1) =
(x - 1).(x2 + x + 1 + x + 1) =
(x - 1).(x2 + 2x + 2)
Con algo de inventiva nos damos cuenta de que -2 es igual a -1 -1, y eso nos servira para poder
aplicar el Sexto y el Quinto Caso con esas dos potencias de x. Luego de aplicar dichos casos, se
puede sacar factor comn (x - 1). El trinomio de segundo grado que queda no se factoriza, porque
sus races son irracionales.

SOBRE LOS "EJERCICIOS COMBINADOS" DE FACTOREO:
A qu se le llama "ejercicios combinados" de factoreo?
A aquellos ejercicios en donde, luego de aplicar algn Caso de factoreo, se puede volver a
factorizar algunos de los "factores" que quedaron (qu es un factor?).
Luego de estudiar todos los Casos de Factoreo, nos darn este tipo de ejercicios donde "se
puede factorizar varias veces". Por ejemplo:
5x2 - 5 =
Se puede ver claramente que hay factor comn "5".
5.(x2 - 1) =
Saco factor comn, y descubro que hay una diferencia de cuadrados.
5.(x + 1).(x - 1)
Aplico Diferencia de Cuadrados, y ya no se puede factorizar ms nada.
Factor Comn es lo primero que hay que aplicar (si hay)

Para los ejercicios combinados, se recomienda primero que nada sacar Factor Comn si lo
hay. Y recin despus analizar si hay otros Casos. Podra decirse que por dos razones:
- La mayora de los ejercicios vienen combinados con algn factor comn y recin despus
de extraerlo ser "visible" otro Caso que haya.
- Aunque se pudiera aplicar otro Caso desde un principio, luego seguira habiendo factor
comn y habra que sacarlo. Esto no sera prctico, ya que podra dispersarse el factor
comn en varios factores y habra que sacarlo para cada uno. Con unos ejemplos se
entiende mejor:
4x2 - 4 =
Qu pasa si aplico Diferencia de Cuadrados antes de sacar factor comn "4"?
(2x + 2).(2x - 2) =
Resulta que ahora tengo factor comn en dos lados. Tengo que sacar dos veces factor
comn en vez de una vez:
2.(x + 1).2.(x - 1) =
Y ahora quedaron dos factores comunes que saqu. Tengo que cambiar el orden y
juntarlos:
4.(x + 1).(x - 1)
As, se complic un poco por no sacar el Factor Comn "4" en primer lugar, antes de aplicar
la Diferencia de Cuadrados. Otro ejemplo:
4x2 + 8x + 4 =
2x
2
2.2x.2 = 8x
Si aplico Trinomio Cuadrado Perfecto en vez de sacar factor comn "4", me queda as:
(2x + 2)2
Pero qued factor comn 2 dentro del cuadrado, entonces ahora hay que sacarlo:
[2.(x + 1)]2
Ya se ve cmo se va complicando, ya que hasta requiri el uso de corchetes, y encima
ahora habra que aplicar el cuadrado, si se quiere que quede como es costumbre:
4.(x + 1)2
Esos son entonces ejemplos de lo que puede suceder si no aplicamos en primer lugar el
Caso Factor Comn.
Cundo se termina de factorizar un polinomio?
Cuando en los factores que quedaron (qu es un factor?) ya no se pueda aplicar ningn Caso
de Factoreo. Y cmo s cundo en un polinomio no se puede aplicar ningn Caso? Bien, al
tema de combinar Casos, aqu se suma la dificultad de reconocer cuando en un polinomio
puede aplicar algn Caso de Factoreo. Porque cuando aprendemos Caso por Caso,
practicamos con ejercicios del Caso que estamos viendo, y ya sabemos que se va a
factorizar por ese Caso. Pero luego de verlos todos, nos dan un polinomio y... cmo nos
damos cuenta de cul de los 6, 7 u 8 Casos se puede usar?
A la hora de encarar ejercicios combinados, debe ser una cuestin superada el tema del
"reconocimiento" de Casos. Para eso, antes de hacer ejercicios combinados, conviene
practicar con "ejercicios mezclados". Es decir, un grupo de ejercicios simples (para aplicar
un slo Caso), de los cules no se sepa de qu Caso son, y donde la principal consigna sea
"reconocer el Caso" que se puede aplicar (Consultar en CLAVES PARA RECONOCER EL CASO).
Se podra decir que, en general, los polinomios que suelen quedar al final de un ejercicio, es
decir los que ya no pueden factorizarse, son casi siempre:
- Polinomios de grado 1, cuando hay una sola letra: (x - 3), (x + 1), (2 - a), (3b + 1), etc.
- Sumas de potencias pares: (x2 + 4), (1 + a2), (b4 + 9), (x2y2 + 1), etc.
- Trinomios de segundo grado que no pueden factorizarse por no tener races reales, o
tener races irracionales. Es seguro que un trinomio que sea cociente en el Sexto Caso
(cociente de la divisin), no ser factorizable. Por ejemplo: (x2 + x + 1), (x2 - 2x + 4), etc.
Pero esto apenas puede servir de referencias, ya que tambin hay otras posibilidades.
Cmo reconocer qu Caso de Factoreo se puede aplicar en un polinomio?
Cuando aprendemos cada Caso, debemos observar muy bien y tratar de recordar la "forma"
que tienen los ejercicios de cada Caso. Eso nos dar la clave para luego, cuando tengamos
que enfrentar un ejercicio sin saber de qu Caso es, reconocer el o los posibles Casos que
pueden aplicarse. Casi siempre, debido a la "forma" del polinomio, slo habr una o dos
posibilidades de Casos a elegir. Lo cul hace que, con un poco de prctica, el
reconocimiento sea casi instantneo.
El nmero de trminos de un polinomio es la caracterstica principal que nos servir de
clave para determinar cul Caso le es aplicable:
1) FACTOR COMN: El polinomio puede tener cualquier nmero de trminos. Es decir
que, en cualquier polinomio que veamos podra haber Factor Comn. Parecera que este
dato no sirve de mucho, pero pensemos que si aprendimos bien el Caso, no debe ser
dificultoso reconocer que haya factor comn en un polinomio: Tiene que haber una letra
que figure en todos los trminos, y/o los nmeros de todos los trminos deben ser
mltiplos de algn nmero.
2) FACTOR COMN EN GRUPOS: Tiene que tener un nmero par de trminos (4, 6 u 8
trminos). Recordemos que en este Caso hay que tomar grupos de igual nmero de
trminos, y eso slo puede hacerse con los nmeros pares.
3) TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Tiene que tener 3 trminos. Luego, debe haber dos
trminos que sean "cuadrados" (qu es un cuadrado?): Si son letras, deben ser potencias
pares; si son nmeros, deben tener raz cuadrada exacta- Ejemplo: a6x2 + 6a3x + 9
4) CUATRINOMIO CUBO PERFECTO: Tiene que tener 4 trminos. Luego, debe haber dos
trminos que sean "cubos" (potencias terceras): Si son letras, deben ser potencias mltiplo
de 3 (3, 6, 9, 12, etc.); si son nmeros deben tener raz cbica exacta.
Ejemplo: a6x3 - 6a4x2 + 12a2x - 8
5) DIFERENCIA DE CUADRADOS: Tiene que tener 2 trminos. Luego, debe ser una resta
(diferencia), y de dos "cuadrados" (letras con exponente par, nmeros con raz cuadrada
exacta). Ejemplo: x4y6 - 25a2
6) SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO ("Ruffini"): Tiene que tener 2
trminos. Luego, deben ser dos potencias del mismo exponente: si hay un nmero, debe
ser potencia de igual exponente que la letra. Ejemplo: x3 - 8, donde 8 es igual a 23.
7) TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO ("Cuadrtica"): Tiene que tener 3 trminos. Luego,
debe tener un slo tipo de letra. Uno de los trminos debe tener la letra elevada al
cuadrado, otro debe tener la letra sin elevar, y el otro trmino debe ser un nmero solo (sin
letra). Por ejemplo: x2 + 3x + 2
8) FACTOREO CON GAUSS: El polinomio puede tener cualquier nmero de trminos, pero
uno de los trminos debe ser un nmero solo (trmino independiente). Si bien se puede
aplicar con cualquier nmero de trminos, se aconseja dejar este Caso como ltimo
recurso. Es decir, primero analizar si se puede aplicar cualquiera de los otros Casos.
Ejemplo: 2x3 - 3x2 - 11x + 6
Parece mucho, pero veamos en unos ejemplos cmo con estas claves se descartan
rpidamente los Casos que no se aplican, y siempre hay que analizar uno o dos Casos
solamente.
Ejemplo 1:
36x2 - a6b4 =
As es como hay que pensar: "Factor Comn no hay. Tiene 2 trminos, as que slo puede
ser el Quinto Caso o el Sexto Caso. Pero las potencias son todos cuadrados y es una resta.
Mejor analizo si es una Diferencia de Cuadrados (5to Caso)".
Ejemplo 2:
x2 + 4x + 4 =
"Factor Comn no hay. Como tiene 3 trminos podra ser Trinomio Cuadrado Perfecto o el
Sptimo Caso (con "cuadrtica"). Primero analizo si es el Tercero. Y sino, pruebo si es el
Sptimo. Si no es ninguno de esos, tampoco ser con Gauss (por qu?)".
Ejemplo 3:
4x3 - 4x2 + x - 1 =
"Factor comn no hay. Como tiene 4 trminos, podra ser un Cuatrinomio..., ya que hay
potencias terceras ("cubos"). Y si no lo es, pruebo a ver si se puede sacar Factor Comn en
Grupos. De ltimas, pruebo el Caso de Gauss".
Ejemplo 4:
x3 - 1 =
"Factor comn no hay. Como tiene 2 trminos hay dos Casos posibles: Quinto o Sexto. Pero
como las potencias son impares, el Quinto no puede ser. Analizo si es el Sexto Caso".
Por qu digo que si en un trinomio de segundo grado no se puede aplicar el
Tercer Caso ni el Sptimo, tampoco se podr aplicar el Caso de Gauss?
Porque en el Caso de Factoreo con Gauss hay que buscar una raz del polinomio. Y si el
polinomio tiene races, se podr aplicar, o Tercer Caso (Trinomio Cuadrado Perfecto) o
Sptimo Caso (Trinomio de Segundo Grado). Es decir que, si previamente se trat de
aplicar alguno de esos dos Casos y no se pudo factorizar, es porque el polinomio no tiene
races. Y si no tiene races, tampoco se podr aplicar el Factoreo con Gauss.
Entonces, si hemos aprendido el Tercer y Sptimo Caso, nunca llegaremos a factorizar un
trinomio de segundo grado por Gauss; ya que, como se recomienda intentar primero con
los otros dos Casos, se lo habr logrado factorizar con alguno de ellos. Y si no se pudo por
ninguno de esos dos Casos, no tiene sentido probar con Gauss, porque como lo dije antes:
no se podrn encontrar races. Por ejemplo:
x2 + 3x + 2 =
Tercer Caso no es. Aplico Sptimo Caso y encuentro que las races son: x1 = -1 y x2 = -2.
Se puede entonces factorizar con el Sptimo Caso, y queda as:
(x + 1).(x + 2)
Esas dos races son las mismas que hubiera encontrado con Gauss (son "los nmeros hacen
que el polinomio d cero", o "los nmeros que hacen que el Resto de la divisin d cero").
Otro ejemplo:
x2 + 10x + 25 =
x
5
2.x.5 = 10x
Es un Trinomio Cuadrado Perfecto, y la factorizacin queda as:

(x + 5)2
La raz de este polinomio es -5, y es la misma que hubiera encontrado con el mtodo de
Gauss. Un Trinomio Cuadrado Perfecto tiene una sola raz (raz doble), y estando factorizado
se le puede ver tambin la raz:
(x - x1)2
En los ejemplos se puede ver que, si el polinomio tiene races, lo puedo factorizar por Tercer
o por Sptimo Caso. As que no hace falta llegar al Caso de Gauss. Y si no tuviera races, no
se podra factorizar por Gauss (ya que lo que hacemos en Gauss es justamente buscar una
raz).
Sin embargo, hay cursos de Nivel Medio donde no se ensean todos los Casos, y por
ejemplo, si no ven el Sptimo Caso, ven el Caso de Gauss. En esos cursos, los trinomios
que no son "cuadrados perfectos" los factorizan con Gauss, lo cual no parece muy
apropiado porque la divisin por Ruffini es un poco "particular" para un dividendo de
segundo grado. Quedara as:
Raz: -1
| 1 3
2
|
|
-1|
-1
-2
1 2 | 0
Cociente: (x + 2)
Divisor: (x + 1)
Factorizacin: (x + 1).(x + 2)

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FACTOR COMN / EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1: (Hay factor comn entre los nmeros)

EJEMPLO 2: (Hay factor comn entre las letras)

EJEMPLO 4: (Con fracciones)

EJEMPLO 5: (Con varias letras diferentes)

EJEMPLO 6: (Con nmeros grandes)

EJEMPLO 7: (Sacar factor comn negativo)

EJEMPLO 8: (El Factor comn es una expresin de ms de un

EJEMPLO 9: ("Sacar un nmero que no es divisor de todos los

EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio)

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

2ac + 2ab + 2a = 2a. (c + b + 1)

Se puede sacar factor comn negativo?

FACTOR COMN EN GRUPOS / EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos)

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1

EJEMPLO 2: ("Resultado desordenado")

EJEMPLO 3: (Con trminos negativos)

EJEMPLO 4: (Con trminos negativos y "Resultado

EJEMPLO 5: (Resultados "opuestos")

EJEMPLO 6: (Resultados "opuestos" y "desordenados")

EJEMPLO 7: (Todos los trminos son negativos)

EJEMPLO 8: (Agrupando trminos no consecutivos)

EJEMPLO 9: (Polinomio de 6 trminos)

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9

EJEMPLO 10: (Cuando parece que no se puede aplicar el caso,

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

Por qu se llama as el caso?

Si los resultados me dan diferentes, significa siempre que no podr aplicar el

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1: (Trminos positivos)

EJEMPLO 2: (Con el "1")

EJEMPLO 3: (Con fracciones)

8/3 x + 16/9 = (x + 4/3)2

La fraccin 16/9 es cuadrado de 4/3. Las bases son x y 4/3.

EJEMPLO 4: (Con un trmino negativo)

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5

EJEMPLO 6: (Con un nmero multiplicando a la x2)

EJEMPLO 7: (Con potencias diferentes a "2")

EJEMPLO 8: (Con varias letras diferentes)

EJEMPLO 9: (Con nmeros decimales)

EJEMPLO 10: (La misma letra en los dos cuadrados)

EJEMPLO 11: (Uno que tenga "todo")

x2ab3 = (1/2 b3 - x2a)2

AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel medio)

El 3 no es cuadrado de ningn nmero entero. Pero... es cuadrado de

( ) es igual a 3. Entonces el caso se puede aplicar dejando "expresados" los

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 12

EJEMPLO 13: (Con los cuadrados "negativos")

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

Por qu se llama as el caso?

En este caso particular puedo hacerlo de dos maneras:

"Producto" se le llama a la multiplicacin. "Doble" es "multiplicado por dos". "Doble

(-x + 5)2 = (-x)2 + 2.(-x).5 + 52 = x2 - 10x + 25

(-x - 1)2 = (-x)2 + 2.(-x).(-1) + (-1)2 = x2 + 2x + 1

El "primero" es (-x) y el "segundo" (-

- Con trminos elevados:

resolver (a - b)2. La frmula es:

(Cmo se deducen todas estas frmulas?)

realidad solamente dos:

; que viene de (a - b)2, pero tambin de (-a + b)2

En general hacemos as:

Pero tambin lo podramos haber pensado as: