El trmino aprendizaje puede entenderse en un sentido restringido, reservndose para lo que ocurre

en el seno de las instituciones llamadas escuelas, no obstante el aprendizaje, ocurre en un sentido

mucho ms amplio, para referirse a los procesos de socializacin que tienen lugar en toda la
sociedad, en las familias, por medio de los cuales los nuevos miembros desarrollan habilidades tan
fundamentales como la lingstica, aprenden los roles bsicos para la convivencia, se identifican con
las persona que lo rodean e interiorizan las normas.

En este trabajo, el aprendizaje incluir los fenmenos que ocurren en los sistemas escolares actuales,
desde preescolar hasta posdoctorado, incluyendo subsistemas tradicionales y no tradicionales (de
educacin no formal, abierta, a distancia, virtual, etc.), poniendo especial nfasis en la educacin
escolar, que es a distancia y virtual, pero tambin otros aspectos de la realidad humana y social que
influyen directamente sobre esas realidades educativas o reciben su influencia, como puede ser el
estado mental que guarda cada sujeto.

Cuando hablamos de aprendizaje escolarizado, tenemos presentes dos actores, sujetos sociales,
fundamentales: el docente y el alumno, que idealmente sera una diada unida para crecer juntos y
como ocurre en la diada original madre-beb para separarse pronto. La diada, cuando ocurre en un
sistema presencial, es acompaada de un sinfn de elementos: objetos, actividades recreativas y
culturales, convivencia con los compaeros y socializacin inmediata entre personas, bibliotecas y
sobre todo la posibilidad de expresarse con un lenguaje verbal.

El sistema virtual, por otro lado, es un lugar lleno de soledad de una soledad real, para tolerarla, se
requiere contar con un espacio mental donde la soledad sea un compaero fuente de creatividad
personal, esto se logra manteniendo

en contacto con lo ms verdadero y secreto

que hay en

nosotros mismos, escuchando las instancias internas y las externas para encontrarnos en una
evolucin continua y perpetua, de lo contrario, la soledad se puede convertir en un fantasma que
impide el aprendizaje y lleva al estudiante a cometer faltas sociales como el plagio, la mentira, etc.
Esto ocurre en el sistema escolarizado pero es ms fcil de ser atendido.
El perfil del estudiante y del docente, idealmente, regreso al trmino inicial, debera ser autogestor y
con elementos mencionados en la idea anterior, sin embargo nos encontramos con que la diada es
circunstancial y no consciente, marcada por una necesidad, principalmente la carencia de tiempo, y el
querer recuperar un momento histrico de su vida: el ser estudiante.
De la reflexin anterior surge las primeras preguntas:

Cmo vive su soledad el estudiante del sistema virtual?

se logra asumir como estudiante universitario dentro de un universo social?

Parto, de que si existe un aprendizaje bajo este sistema, pero al estar regidos por un aprendizaje
basado en reflexiones y percepciones personales y el hecho de no contar con la figura del docente de
manera constante y ser los dilogos mediados por el teclado o la pantalla surge una pregunta ms:

Se logra hacer una aprehensin de los objetivos de la asignatura?

Cul es la opinin del docente en lnea sobre este rubro?

Qu tan violento puede resultar la insistencia en el cambio de paradigma o al revs, el

cambio de manera de pensar resulta menos violento que en la educacin presencial?

A lo largo del presente diplomado se pretende dar respuestas a los planteamientos anteriores.

Delimitacin del problema prototpico:

Es necesario, investigar sobre los aspectos internos de los estudiantes del sistema virtual, lo
que resulta sumamente complejo, y desde esta postura se debe revisar, son muchas las
lneas discursivas que cruzan el dispositivo, o las diferentes dimensiones que lo atraviesan,
para este trabajo me sirvo del estudio de la dimensin didctica, la de la generacin de
conocimientos y la de los principios ticos.

Reflexionar sobre cmo vive su soledad el estudiante del sistema virtual, requiere tener un
acercamiento emocional con ellos, para que puedan expresar lo que sucede al momento de
realizar sus actividades y de leer los materiales sugeridos, as como, la bsqueda que
realiza, sus fuentes y la confiabilidad de las mismas, en muchos casos, dichas fuentes son
respuesta publicadas por estudiantes de otras generaciones, de la propia universidad o
extranjeras, pero ms que existir la curiosidad creativa, aparece la bsqueda de la respuesta
inmediata, trastocando la tica y la confusin entre lo correcto lo incorrecto de las prcticas
educativas, el plagio, en muchas ocasiones no se asume como tal, porque al estar libre en la
red el texto se considera que pertenece a quien tiene acceso a l.

Las cualidades ms visibles de los estudiantes universitarios son o deberan ser: capacidad
de anlisis e investigacin, saber enfrentar y resolver retos y desafos, la diversidad cultural,
gusto por la responsabilidad social, el trabajo comunitario, trabajo colaborativo; cualidades
que ser interesante investigar si las poseen los estudiantes en lnea o bien s, ellos se
percatan de la necesidad de que las poseen y fomenten su existencia.

Otro rubor es el relacionado con la dimensin didctica, para lo que es necesario conocer
las diferentes experiencias que viven los profesores, lo que colaborar para reconocer las
practicas didcticas ms efectivas, particularmente en las asignaturas que cuentan con un
perfil humanstico.

En la educacin presencial, se corre el riesgo de que el profesor imponga una determinada

manera de pensar, y que concluya sus clases dando su opinin a manera de cierre y
respuesta a lo expuesto durante la clase, lo que puede resultar un tanto violento, en el
sistema virtual, existe un margen ms amplio para que el alumno se forme un criterio
personal, donde el aprendizaje, al ser propiciado en mayor medida por sus propias
percepciones, sea ms tranquilo, o bien dicha violencia sea vivida por la ausencia fsica de
un profesor o de compaeros.

Sobre los alcances, del problema planteado, pueden ser extensos, al reconocer las
cualidades y las formas en las el funcionamiento el pensamiento de una mente que ha
domesticado su soledad para convertirla en fuente de creatividad, o bien, reconocer el perfil
de los estudiantes de la UNADM, con cualquiera que sea el resultado, lo que facilitar tener
un perfil mas cercano a la realidad y con ello poder generar estrategias adecuadas que
colaboren en el aprendizaje.