TEORA CRTICA DE LA EDUCACIN VS LA TECNOLOGA EDUCATIVA

Una perspectiva de las teoras sobre la educacin es la

desarrollada sobre el paradigma de la teora crtica de la ciencia.
M.HORKHEIMER en su artculo Teora tradicional y crtica expresa
algunas teoras bsicas: La propuesta del positivismo, es la
construccin de un sistema Universal de la ciencia en la que el
orden no se desarrolle ms que a partir de contextos de
demostracin, generalmente deductivos el modelo de estas
ciencias son las ciencias Naturales, especialmente la fsica.
HABERMAS: tratar de fundamentar la teora de la sociedad a partir
de una teora del conocimiento. El conocimiento e inters.
Plantea que el ser humano tiene la intencionalidad de profundizar
su conocimiento sobre tres elementos de socializacin que han
permitido su constitucin como gneros: el trabajo con su inters
tcnico, el lenguaje con su inters prctico y la interaccin social
con su inters emancipatorio.
LA TEORA CRTICA DE LA EDUCACIN, busca formar individuos
liberados, los cuales en su imaginacin proyectan una sociedad tal,
antes de su realizacin.
LA TECNOLOGA EDUCATIVA, es un modo sistemtico de concebir,
aplicar y evaluar el conjunto de los procesos de enseanzaaprendizaje. De tal manera implica un mbito bsico de estudio
que gira en torno de ella y de la cual derivan sus fundamentos
epistemolgicos, tericos y metodolgicos propios.

Tanto la teora crtica de la educacin como la tecnologa

educativa, tienen un contexto histrico y poltico; donde los
Estados de determinados pases buscan superar al otro tomando
como centro primordial la educacin del ser humano, pues es el
hombre el dinamizador de las diferentes sociedades.

Lo importante all, es que ambas apuntan a que el educando debe

ser el ms importante y por ello cada una busca estrategias
diferentes para educar.
Mientras que para la teora de la educacin es importante la
formacin de una mentalidad crtica orientada hacia la Libertad y
dignidad de la persona. La Tecnologa Educativa busca desarrollar el
pensamiento de una forma analtica y cientfica que requiera de un
alto grado de habilidades Lgico matemticas, e inventan el
computador en Estados Unidos, que luego ms tarde es utilizado
como herramienta didctica, debido a que su estructura
conceptual permite desarrollar estas habilidades en forma rpida y
eficiente. Todo para responder ante la competencia de otros
pases.
Para la teora crtica de la educacin, sta puede ser sostenida por
una afirmacin fundamental de la vida, del hombre y del mundo.
Dirigiendo as la educacin hacia el educando mirando su situacin
social y personal. Para ello se hace indispensable que quien dirige u
orienta la profesin como educador deba tener plena conciencia
de que su metodologa, cualquiera que sea, debe conocer el
entorno familiar del educando y as permitirle al estudiante que a
travs de su propia experiencia, analice, se auto-critique y pueda

crear alternativas de solucin que contribuyan a su mejoramiento

personal y se convierta en algo productivo para la sociedad. La
Tecnologa educativa es un modo sistemtico de concebir, aplicar
y evaluar el conjunto de los procesos de enseanza aprendizaje.

Pienso que en la actualidad el sistema educativo va mucho ms

encaminado por el lado de la tecnologa educativa puesto que esta
permite utilizar los diferentes y variados materiales audiovisuales
haciendo ms divertida e interesante cualquier actividad educativa.
En la teora crtica de la educacin, los diferentes planteamientos
deben ser demostrados a travs de las ciencias naturales, es como
utilizar el mtodo cientfico, que naturalmente motiva al educando
a investigar, indagar, reflexionar y tratar de establecer sus propios
conceptos o juicios.
Lo interesante es que el producto de lo planteado en la teora de la
educacin y la tecnologa educativa, es un educando capaz de ir a la
par de los avances cientficos y tecnolgicos, no como agente
pasivo, si no por el contrario como un agente activo, protagonista
de grandes cambios que favorece el aspecto social, cultural, poltico
e histrico de la humanidad.
Tambin es importante anotar que as como hay cosas positivas,
las hay negativas, si se mira que en la teora de la educacin donde
se toma las ciencias como modelo, se puede caer en el
cientificismo que es una conciencia estrecha, reduccionista, no le
interesa el clima espiritual que rodea la produccin del

conocimiento: La libertad de pensamiento y de crtica que

aparecen en el entorno de la produccin del saber.
Es decir que se formara al educando desde el punto de vista de la
academia sin tener en cuenta la parte de los valores como el
respeto, respeto por la naturaleza, al medio que le rodea, a la
gente con la que interacta; otro valor seria el amor que tiene
estrecha relacin con la parte espiritual que rodea la produccin
del conocimiento teniendo en cuenta que todas las cosas tienen su
origen o fueron creadas por un ser supremo que todo lo puede y
que en determinado momento se le debe dar cuenta de nuestros
actos , adems hay eventualidades que no las puede demostrar la
ciencia y que solo pueden ser explicadas desde la parte espiritual
que tambin debe ser parte de la educacin y la formacin del
educando.
Al mirar los avances tecnolgicos, se puede observar que si el ser
humano no adquiere conciencia del perjuicio que se est
adquiriendo as mismo y a su entorno se vuelve un esclavo y se
convierte en victima de su propio invento.
Por ello es importante que al educando desde el punto de vista de
la teora de la educacin y la tecnologa educativa, se le brinde una
educacin integral para que a la par de adquirir conocimientos
adquiera tambin conciencia que en el interactuar con el entorno
ambiental y las personas que estn a su alrededor se deben tener
unos valores que le permitan vivir armoniosamente con las leyes
Universales.
As se estara cumpliendo con el principio de otorgar al nio el
derecho a la vida a vivir en su presente de forma razonable y

sensata reconociendo a cada edad de la vida sus propias

experiencias. Esto sera lo que al final le permitira a las diferentes
sociedades tener individuos proyectando nuevas sociedades antes
de que estas sean construidas, y que redundaran en fructuosos
resultados econmicos para los diferentes pases que fijan sus
esfuerzos en la educacin, con un nico fin obtener mucho
dinero. Que es en s la visin de todo sistema capitalista.
Para concluir el tema de La Teora Crtica de la Educacin versus La
Tecnologa Educativa. Es de anotar que para futuras generaciones y
nuevos estilos de sociedad, se debe fomentar en el educando una
educacin donde padres de familia, profesores, sean personas que
no envejecen intelectualmente y que reconozcan que la vida es un
constante aprender; que nadie nace aprendido y que no hay
saberes terminados, sino por el contrario hay que estarlos
innovando y que la sociedad en general, le metan el hombro como
se dice popularmente.
Una educacin en valores morales y a su vez de saberes que le
permitan ser analtico, crtico, reflexivo y constructivo, con una
visin futurista, emprendedora, conocedor de sus derechos,
normas y leyes que estn a su favor para que los haga valer en caso
de ser vulnerados. Que le permita liderar procesos cientficos,
tecnolgicos, sin dejar de reconocer lo importante en cada ser
humano de la parte espiritual que le facilita llegar a su fin ltimo
que es la felicidad.
Los educandos deben ser orientados para transformar, progresar,
vivir armnicamente con su entorno ambiental, social y cultural

donde su aporte Histrico sea menos corrupcin, ms justicia y

que el respeto por el otro sea lo que prevalece en ellos.
Los aportes de las teoras crticas de la educacin y la tecnologa
educativa, deben ser tenidos en cuenta por los maestros o
educadores para que orienten a los padres de familia y as ellos
puedan contribuir en el proceso enseanza aprendizaje;
especialmente en la parte de la formacin en valores ticos,
morales y civiles. No olvidando la particularidad de cada ser
humano en el proceso de aprendizaje.