Ejercicios M 1 - E - 97 Págs

Publicacin: Funcin del foro
Autor: MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin:10 de septiembre de 2012 7:25
Este foro est destinado para la publicacin del ejercicio del mdulo 1. Cuatro de los cinco mdulos de la Unidad Didctica I tienen ejercicios
asociados. Para seleccionar bien la informacin abundante que puede acabar en los foros, es necesario que seleccionis bien el foro en el que
publicis vuestro mensaje en funcin de su contenido. Aqu se publicarn los comentarios, dudas u observaciones sobre el ejercicio del modulo
1. Los dems comentarios sobre el contenido del mdulo los podis enviar al foro de la Unidad Didctica I.
Publicacin: RE: Funcin del foro
Autor: Sara Josefa Trigueros Fecha de publicacin:10 de septiembre de 2012 23:11
A lo mejor la pregunta est fuera de lugar y se debe a un despiste mo, pero no encuentro dnde estn los ejercicios correspondientes al mdulo
1. Pensaba que estaran tras la bibliografa, pero no es as. No estn publicados todava o no los he buscado bien?
Autor: CARLOS VIGIL VELASCO Fecha de publicacin:11 de septiembre de 2012 9:25
Tienes un mensaje que responde a tu pregunta. Lo copio ntegramente. Saludos y buen curso.
Los ejercicios del mdulo se encuentran en la misma pgina del mdula, quiero decir, en la pgina donde se te abre el archivo pdf que es el tema
en s. Arriba a la derecha del mdulo, tienes unos botones de navegacin, si pulsas el siguiente accedes al primer ejercicio, y as sucesivamente.
Creo recordar que son 3 ejercicios.
Publicacin: Ejercicio 2
Autor:IGOR TANTOS SEVILLANO
Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 3:20
No s realmente si estoy colgando el ejercicio en el lugar correcto, he creado una secuencia dentro de la seccin de ejercicios del mdulo 1, en
este caso con el ejercicio 2, concretamente.
Lo que he hecho ha sido marcar en rojo (digitalmente) los lugares donde he credo detectar errores del sistema de citas en el mismo PDF,
numerando cada marca y he creado una nueva pgina que he incorporado a ese mismo documento con la explicacin de los errores, como si
fueran notas a pie de pgina. Lo adjunto en formato PDF.
Lo cierto es que, a pesar de indicar en el enunciado que hay 15 errores, yo he detectado (o he credo hacerlo) un total de 18...
Ejercicio 2 realizado.pdf
Publicacin:Ejercicio 1
Autor:ANA DE ITURRIAGA CALVO
Documento adjunto:
Ejercicio 1. deIturriagaCalvo.pdf (9,71 KB)
Autor:VCTOR MANUEL MONTESINOS NAVARRO
Ah tenis mi ejercicio 3.
Documento adjunto:
Ejercicio 3 mdulo 1.pdf (143,234 KB)
Publicacin:Ejercicio 1. Resolucin y dudas

Autor:SCAR GONZLEZ TRASHORRAS
Documento adjunto:
Ejercicio 1 GonzalezTrashorras.pdf (282,764 KB)
Autor:IGOR TANTOS SEVILLANO Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 13:58
Adjunto el PDF con la realizacin del ejercicio 3.
Autor:ADRIANA VACA CARO
Os adjunto mi ejercicio 2
Documento adjunto:
Ejercicio n2 de Mtodos.pdf (197,686 KB)
Autor:CRISTINA CABALLERO RUIZ Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 14:35
TEMA DE ESTUDIO:
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PSICOLINGSTICAS A TRAVS DEL CANTO
Fuentes primarias
Vitoria Gallastegi, Jos Ramn: Educacin musical y desarrollo psicolingstico de personas con necesidades educativas especiales, Revista
de Psicodidctica, Vol. 10, (2005), pp. 17-26.
Fuentes secundarias
Dieguez-Vide, F. y J. Pea-Casanova: Cerebro y lenguaje. (Barcelona: Sociedad Mdica Panamericana, 2012)

Despins, J. P: La Msica y e1 Cerebro. (Barcelona: Gedisa, 1989)
Fuentes terciarias
Cedeo, N.P: Musicoterapia en las alteraciones de la comunicacin humana. (SL:2006)
Ducourneau, G: Musicoterapia. La Comunicacin Musical: su Funcin y sus Mtodos en Musicoterapia. (Madrid: Edaf, 1988)
Autor:CRISTINA CABALLERO RUIZ
Fuentes Iconogrficas
1. Organologa
http://www.culturaclasica.com/files/apolo_citara.jpg
Pintura sobre vasija, en la que aparece el Dios Apolo tocando una ctara. Esta representacin sita el uso de este instrumento all en el siglo V
a.C.
2. La historia de la interpretacin musical
http://www.youtube.com/watch?v=BhSMcdQ6sTY
Video de la presentacin del coro de carnaval (2011) Allegro, molto vivace, en la que se muestra una visin personal sobre la disposicin de
los componentes de la orquesta, la interpretacin instrumental, la dinmica, etc.
3. La historia de la audicin musical
http://www.clasica2.com/recursos/img/reposo.jpg
Descanso durante la huida a Egipto (Caravaggio), representa a un ngel interpretando una nana para dormir al Nio. Este cuadro muestra la
relevancia de la msica en la poca de Caravaggio (manierismo) y el estatus de los intrpretes (un ngel) y oyentes (la Virgen y el Nio).
4. La historia social de la msica http://en.rian.ru/images/17211/12/172111289.jpg
Conjunto vocal femenino con vestimentas autctonas de una de las regiones de Rusia. Esta fotografa explica la influencia en que la msica
tnica de la localidad tiene en su sociedad hasta el punto de traspasar la frontera entre la msica popular y la msica comercial.
Autor: JAVIER ROS CAMACHO
Fecha de publicacin: 12 de septiembre de 2012 15:17
Buenas tardes. Aqu le dejo el ejercicio 1.
Documento adjunto:
Ejercicio 1.pdf (255,649 KB
Publicacin: EJERCICIO 1. mdulo 1

Autor: CRISTINA BAYON ALVAREZ
EJERCICIO 1. MDULO 1. MTODOS. Cristina Bayn lvarez.docx
Publicacin: EJERCICIO 2. MDULO 1.
EJERCICIO 2. MDULO 1. MTODOS. CRISTINA BAYN LVAREZ.docx
Publicacin: Mdulo 1. Ejercicio 1.
Autor: IGOR TANTOS SEVILLANO Fecha de publicacin: 12 de septiembre de 2012 17:03
Adjunto el ejercicio 1 correspondiente al mdulo 1.
Gracias.Saludos.
Aunque sea una reiteracin (seguramente innecesaria), voy a volver a adjuntar, sin modificaciones, el ejercicio 3 que ya envi en un mensaje
como respuesta del de Vctor Manuel Montesinos "Ejercicio 3".
La razn es la siguiente: creo que fui el primero en enviar el ejercicio 2, esperando que, al crear esa secuencia, el resto de compaeros fueran
contestando a mi secuencia, para almacenar los ejercicios de manera ms organizada. De esta forma hubiera habido slo tres secuencias,
correspondientes a cada ejercicio, dentro del foro "ejercicios mdulo 1". Sin embargo, veo que se ha optado por crear una secuencia diferente
cada vez que adjuntamos un nuevo trabajo. As que, por si acaso mi trabajo (que est dentro de la secuencia creada por Vctor Manuel
Montesinos "Ejercicio 3") lo reenvo en una nueva secuencia independiente.
No obstante, propongo para posteriores ocasiones, crear una nica secuencia por trabajo y que todos adjuntemos el correspondiente a esa
secuencia como una cadena de respuestas. No s si estars de acuerdo en este sistema, Miguel ngel, a m me da la sensacin de que facilita que
todo quede mejor archivado...
Documento adjunto:
Ejercicio 3 realizado.pdf (218,174 KB)
Autor:JOS LORENZO CHINEA CCERES Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 19:23
Buenas tardes,Aqu dejo el primer ejercicio de este mdulo:
Documento adjunto:
EJERCICIO 1. MDULO 1. MTODOS. JOS LORENZO CHINEA CCERES.pdf (67,851 KB)
Autor:FRANCISCO ORTS RUIZ
Buenas tardes,
Adjunto el documento con el ejercicio 1.
Documento adjunto:
Ejercicio 1.pdf (342,493 KB)
Autor:ADRIANA VACA CARO
Aqu dejo mi ejercicio 1 del mdulo 1:
Pablo de Sarasate - Introduccin & Tarantella op.43 para Violn y Piano.
Documento adjunto:
Ejercicio 1 - Mdulo 1 (Adriana Vaca).pdf (6,141 KB)
Publicacin:RE: Mdulo 1. Ejercicio 3.
Autor:MARA LOURDES LPEZ MNDEZ Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 21:38
Hola, Igor, si no te importa, doy mi opinin para que as veas otro punto de vista, en esto de la organizacin en el foro. Sin duda, es fundamental
que est organizado pero considero que crear secuencias con cada actividad individual es una buena forma de abrir el foro y ver de un vistazo
todas las aportaciones, aunque quiz habra sido ms sistemtico habilitar un foro por ejercicio pero date cuenta de que de aqu a final del
trimestre tardaramos bastante en recorrer el tabln de discusiones para encontrar el foro adecuado (esta puede haber sido una razn para no
hacerlo, no lo s).
De la forma que propones, en esta plataforma, tendramos que ir desplegando cada respuesta para abrir la siguiente aportacin (incluidas las
intervenciones del profesor) y sera, a mi modo de ver, ms engorroso.
Otra forma que se me ocurre sera poniendo en el asunto del mensaje el nombre del alumno y que en esa secuencia fuese incluyendo cada
actividad del mdulo, pero eso ya es cuestin de si el profesor lo estima oportuno para los prximos mdulos. De todas formas, siempre habra
quien no se diera cuenta y lo hara de otro modo, nos puede pasar a todos.
Publicacin:Mdulo 1 Ejercicio 1
Autor:MIREN LASARTE ALEGRA
Aqu mando el primer ejercicio del mdulo 1.Un saludo, Miren
Documento adjunto:
Mdulo 1 Ejercicio 1.pdf (76,836 KB)
Publicacin: RE: Mdulo 1 Ejercicio 1

Autor: MIREN LASARTE ALEGRA
Nada ms mandar el mensaje y abrir el pdf adjunto para ver si estaba bien colgado, me he dado cuenta de dos errores, por lo tanto, vuelvo a
mandar el ejercicio con las correcciones pertinentes.
Documento adjunto:
Publicacin: Mdulo 1 Ejercicio 2

Autor: MIREN LASARTE ALEGRA
Aqu envo el ejercicio dos correspondiente al mdulo 1. Un saludo, Miren
Documento adjunto:
Publicacin: RE: Mdulo 1. Ejercicio 3.
Publicacin:RE: Mdulo 1. Ejercicio 3.

Autor:IGOR TANTOS SEVILLANO

No haba cado en lo de las correcciones... Es cierto, podra ser muy confuso. Lo cierto es que yo soy un novato y, en realidad, me es muy difcil
prever lo que puede o no resultar mejor a la larga. Reconozco que a veces me puede el ser un poquitn "manitico" del orden y me resultaba
confuso ver cmo se mezclan ejercicios. A lo mejor la solucin perfecta podra ser crear secuencias individuales, como decs, pero que Miguel
ngel (si le parece bien) cree subcarpetas dentro del mdulo de ejercicios con el "ejercicio 1", "ejercicio 2", etc., para que nos resulte ms fcil
acceder de manera sistemtica a todas las propuestas realizadas sobre un ejercicio concreto. Pero quiz tenga tambin ciertos inconvenientes que
no alcanzo a ver... Los alumnos que llevis ms tiempo y Miguel ngel, por supuesto, sabris mejor la conveniencia o no de esta propuesta.
Publicacin:Mdulo I- Ejercicio 3
Autor:ANA DE ITURRIAGA CALVO
Documento adjunto:
MduloI-Ejercicio3.Ana de Iturriaga.pdf (167,813 KB)
Autor: CRISTINA CABALLERO RUIZ Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 12:05
Slo encontr 9
1- Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (ca.1760-1810), Revista de Musicologa, 17:12 (1994) 61-96.
2- Burke, John: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economicstudy (Venezia: Fondazione Levi,
1984).
3- Casares, Emilio: La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad de Oviedo, 1980).
4- : The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie
(eds.), Musicology and Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
5- Goslvez Lara y Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: 1995).
6- Murata, Margaret: Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society, in L. Bianconi, F. A.
Gallo, A. Pompilio y D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di
Musicologia. Transmissione e recezione delle forme di cultura musicale (Torino: Edizioni di Torino, 1990), vol. 1, 272318.
7- Pincherle, Marc: Corelli et la France, in A. Cavicchi, O. Mischiati y P. Petrobelli (eds.), Studi Corelliani. Atti del Primo
Congreso Internazionale (Firenze: Leo S. Olschki, 1972), 13-18.
8- Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII. Diego de Pontac, 2 vols. (Granada,
Diputacin Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
9- Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII. Diego de Pontac, 2 volmenes
(Granada: Diputacin Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
Autor: ROCIO DEL MAR BLANCO HILARIO Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 12:15
Hola, aqu envo la realizacin del ejercicio. Un saludo.
Documento adjunto:
ejercicio 1.docx (3,07 KB)
Autor: ROCIO DEL MAR BLANCO HILARIO Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 12:17
Hola, aqu envo la realizacin del ejercicio. Un saludo.
Documento adjunto:
ejercicio 3.docx (1,735 MB)
Autor: NOEM LPEZ PREZ
Adjunto mi ejercicio 1.
- Las abreviaturas "et. al" (de "et altres" supongo), slo se utiliza cuando son ms de tres autores, o se puede usar tambin si hay ms de tres
editores, o de tres intrpretes en su caso?
- Cuando el libro que he consultado es la tercera edicin, se indica la edicin, o con el ao basta? (he visto en algunos casos :"3d Edition 2008")
Documento adjunto:
ejericio 1 M1_ Mtodos.doc (36,5 KB)
Autor: MARA DEL CARMEN LORENZO MONGE
Buenos das. Adjunto el ejercicio 1.
Documento adjunto:
Mara del Carmen Lorenzo Monge ejercicio 1.pdf (95,13 KB)
Publicacin: Mdulo I- Ejercicio 2

Autor: ANA DE ITURRIAGA CALVO
Documento adjunto:
MduloI-Ejercicio2.AnadeIturriaga.pdf (23,607 KB)
Publicacin: EJERCICIO 3. MDULO 1

aqu muestro el ltimo ejercicio,
SaludosEJERCICIO 3. MDULO 1. MTODOS. CRISTINA BAYN LVAREZ.docx
Autor: YOLANDA QUINCOCES OCHOA
Adjunto el documento del Ejercicio 3.
Documento adjunto:
EJERCICIO 3.pdf (782,157 KB)
Autor: ISABEL GOI ETXEBERRIA
KC Isabel Goi.rtf
Publicacin: Ejercicio 1 y consultas relacionadas

Autor: ANDREA GARCA TORRES
Aqu va mi ejercicio, en l planteo algunas dudas que me surgieron en la realizacin del mismo.
Documento adjunto:
Andrea Garca Torres.doc (23 KB)
Publicacin: ejercicio 2
Autor: ANDREA GARCA TORRES
Documento adjunto:
ejercicio 2.doc (44 KB)
Autor: FRANCISCO ORTS RUIZ
Documento adjunto:
Ejercicio 2.pdf (207,236 KB)
Autor: ADRIANA VACA CARO
Aqu os dejo mi ejercicio 3 con las iconografas.
Documento adjunto:
Ejercicio 3 Modulo 1 (Adriana Vaca).pdf (401,87 KB)
Autor: MARA DEL CARMEN LORENZO MONGE Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 20:22
Buenas tardes. Adjunto el ejercicio 3 sobre Iconografa musical. La lectura del Prontuario me ha parecido muy interesante.
Documento adjunto:
Ejercicio 3. Iconografa musical.pdf (472,52 KB)
Publicacin: Ejercicio n 2
Autor: IRENE MARTN GALN
Irene Martn Galn, Ejercicio n 2.
Documento adjunto:
Ejercicio n 2 Mtodos.pdf (99,818 KB)
Autor: Sara Josefa Trigueros
Estoy enviando este mensaje antes de haber ledo los dems para que no me condicionen, por lo que igual la cantidad de entradas bibliogrficas
es escasa, ya que me he centrado ms en diferenciar primarias, secundarias y terciarias que en la cantidad que aparezca en cada categora.
Posible tema de investigacin relativamente amplio: el papel de la msica en la escenografa de las obras teatrales de Juan del Encina (desde
una perspectiva histrica).
Fuentes primarias:
ENCINA, Juan del, Teatro completo, ed. de Miguel ngel Prez Priego, Madrid, Ctedra, 1991.
Es la nica fuente primaria: no considero necesario acudir a una antologa del teatro de Juan del Encina o a otras ediciones de sus obras porque
las de Ctedra suelen ser buenas ediciones crticas y el texto de la obra, as como las acotaciones y la introduccin (de donde se puede sacar la
mayor parte de la informacin sobre cmo se representaba el teatro, aunque ah estara utilizndolo como una fuente secundaria).
Fuentes secundarias:
LVAREZ PELLITERO, Ana M, Teatro medieval, Madrid, Espasa Calpe, 1990, pp. 22-42.
Es un estudio sobre el teatro medieval, he visto el ndice y uno de los captulos, Teatro religioso medieval en Castilla, puede servirme para
encontrar informacin sobre Juan del Encina.
LAWSON & STOWELL, La interpretacin histrica de la msica, Madrid, Alianza, 2009.
Al centrarme en una perspectiva histrica para la representacin de la obra, las reflexiones de Lawson & Stowell sobre esta corriente tan actual
pueden trasvasarse al teatro musical (el libro ya lo haba ledo, y me refiero a cuestiones como la sacralizacin de la interpretacin histrica
como ms verdadera cuando realmente no deja de obedecer a los gustos actuales de la poca en que vivimos).
SHOEMAKER, William H., The multiple stage in Spain during the Fifteenth and Sixteenth centuries, Connecticut, Greenwood Press, 1973.
SURTZ, Ronald E., The birth of a theater. Dramatic convention in the Spanish theater from Juan del Encina to Lope de Vega, Madrid, Castalia,
1979.
Creo que estos dos libros pueden proporcionarme informacin acerca de la representacin teatral en poca de Juan del Encina. Puede que de sus
propias obras y puede que del contexto general. Quiz encuentre informacin sobre dnde se representaban, dnde se ubicaban los instrumentos,
si los actores eran al mismo tiempo msicos o la msica iba por otra parte, etctera.
Fuentes terciarias:
He pensado en algunas bases de datos: JSTOR, WordlCat y Rebiun, donde puedo buscar palabras clave y encontrar una lista de libros y artculos
lo suficientemente amplia como para comenzar a hojear libros y seleccionar aquellos que ms me interesen.
Publicacin: Ejercicio n 1
Autor: IRENE MARTN GALN
Irene Martn Galan, Ejercicio n 1
Documento adjunto:
Ejercicio n 1.pdf (72,532 KB)
Publicacin: Ejercicio 1 del mdulo 1

Autor: MARA OLGA RIGUEIRO MESEJO
Documento adjunto:
1.1..pdf (369,639 KB)
Publicacin: Ejercicio 3.M1.

Autor:ISABEL GOI ETXEBERRIA
He encontrado un cuadro que me ha parecido adecuado para representar /explicar ms de un aspecto diferente...ej.3.pdf
Autor: MARA LOURDES LPEZ MNDEZ
Hola, adjunto el ejercicio 2, sin embargo no s usar muy bien las herramientas, por lo que no s si el texto que incluyo al final ser visible. En l
explico para qu he utilizado cada color: azul para lo que creo que est mal puesto (tipo de letra u orden) y rojo para lo que sobra o falta.
Documento adjunto:
ejer.2,mod1.pdf (116,968 KB)
Autor: ANA JENIFER GUTIRREZ CARRIN
Hola! Adjunto el ejercicio 1, en el que he tenido algunas dudas y no estoy segura si es correcta la manera de citar las posibles fuentes de la
investigacin. Las dudas aparecen en negrita y subrayadas en gris, y me gustara que me indicara lo que haya hecho mal o sea mejorable.
Saludos y gracias.
Documento adjunto:
M1 Ejercicio 1.docx (19,868 KB)
Autor: ANDREA GARCA TORRES Fecha de publicacin: 14 de septiembre de 2012 10:20
Aqu envo mi tercer ejercicio! Un saludo.
Documento adjunto:
EJERCICIO 3. MDULO 1. MTODOS..docx (300,378 KB)
Adjunto el Ejercicio 2. Ya siento ir en orden inverso, me resultaba ms fcil as. El documento est escaneado y en l he anotado los lugares
donde hay incorrecciones. A continuacin explico cada una de ellas:
1. Los volmenes de la obra deben ir al final del todo, despus del parntesis: ...1972) 4 vols.
2. El ttulo de la revista debe ir en letra cursiva: Revista de Musicologa
3. Tras el nombre del autor y antes del ttulo del libro se deben poner ":" en lugar de ",": Burke, Peter: 'Introduction...
4. El apellido del autor debe ir antes del nombre y ambos deben estar separados por una coma: Casares, Emilio:...
5. El nmero de volmenes se coloca al final: ...1999-) 10 vols.
6-7. Tras el nombre de los editores y su abreviatura se colocan ":" en vez de ",". Asimismo, el ttulo de la revista debe ir en cursiva, por lo que
son dos errores en esta cita: ...A.Vanrie (eds.): Musicology and Archival Research...
8. Falta la editorial del libro, entre parntesis, despus del lugar de publicacin: ...(Madrid: Editorial, 1995.)
9. El ttulo del artculo debe ir entre comillas: ...'Spanish Baroque zarzuela: discovery and recovery', ...
10. El ttulo del volumen debe ir entre comillas y no en cursiva: 'Siglo XVII', Historia de la Msica...
11-12. El ttulo del artculo debe ir entre comillas y no en cursiva: ...'Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in
society' in... Asimismo, el nmero de volumen en que se encuentra debera ir antes del parntesis y no despus: ...di cultura musicale, vol. 1
(Torino...)
13. Despus del nombre del autor deben ir ":" y no ",": Noone, Michael: 'A manuscript...
14. La palabra editores normalmente aparece abreviada: (eds.)
15. Los volmenes se ponen al final, despus del parntesis: ...1994) 2 vols.
Adjunto el Ejercicio 2. Ya siento ir en orden inverso, me resultaba ms fcil as. El documento est escaneado y en l he anotado los lugares
donde hay incorrecciones. En este mensaje solo puedo adjuntar la primera hoja, la segunda la mando en una respuesta. A continuacin explico
cada una de ellas:
son dos errores en esta cita: ...A.Vanrie (eds.): Musicology and Archival Research...
8. Falta la editorial del libro, entre parntesis, despus del lugar de publicacin: ...(Madrid: Editorial, 1995.)
(Torino...)
Documento adjunto:
ibliografa.tif (25,587 MB)
Autor: ENCARNACIN DE LA TORRE HERRERO
Me est costando mucho reconocer los errores. He podido identificar solo la mitad, pero no he querido mirar nada de los dems compaeros
hasta publicarlo para ver qu era capaz de ver. Ahora mirar a ver que me falt. Le he puesto unas notas a lo subrayado, espero que se vea
correctamente.
Documento adjunto:
Mtodos Ej1_2 (Encarni de la Torre).pdf (100,928 KB)
Publicacin: RE: Ejercicio 2

Documento adjunto:
ibliografa-1.tif (25,587 MB)
Autor: JOS MARA PORTILLO SOSA
EJERCICIO 1:
Un tema de mi investigacin para m, como saxofonista, podra ser La difusin del saxofn en sus primeros aos.
Como fuentes primarias tendramos que mencionar todo el material que saliera directamente del inventor del instrumento, Adolphe Sax, pero
que por desgracia no dispongo de ninguno.
Tambin podemos destacar el siguiente libro:
HAINE, MALOU: Adolphe Sax 1814-1894 : sa vie, son uvre et ses instruments de musique (Ediciones de la Universidad de Bruselas, 1980).
Este libro es la principal fuente de informacin sobre este personaje histrico, y por lo tanto de donde han salido diferentes fuentes secundarias
(de segunda mano, como se dice en el artculo) en diferentes lugares, de las que podemos destacar en Espaa:
ASENSIO SEGARRA, MIGUEL: Adolphe Sax y la fabricacin del saxofn (Valencia: Rivera Editores, 1999).
ASENSIO SEGARRA, MIGUEL: Historia del saxofn (Valencia: Rivera Editores, 2004).
CHAUTEMPS, KIENTZY Y LONDEIX: El saxofn (Madrid: Ed. Labor, 1987).
Y como fuentes terciarias podramos destacar cualquier informacin sobre este personaje que aparece en algunas webs
como www.adolphesax.com, o los diferentes artculos que se observan en revistas musicales como por ejemplo la Revista Viento, aunque no
recuerdo exactamente el n de la revista en el que se habla de Adolphe Sax.
Aqu adjunto el ejercicio 1.
Documento adjunto:
EJERCICIO 1.pdf (85,059 KB)
Publicacin: Ejercicios Modulo 1

Autor: SARA ARRUGA SERRANO
Buenos das a todos
aqu dejo el ejercicio 1 del mdulo 1.
Tengo algunas dudas al respecto, como por ejemplo cmo citar artculos de internet o revistas. Si se citan como una revista o pgina web. Estoy
algo confusa al respecto, en mi ejercicio me refiero a:
Emmerson, Simon y Smalley, Denis: Electro-Acoustic Music, http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/article/grove/music/08695 (ltima
consulta: Septiembre 2012)
Puesto que este artculo est en el Oxford Music Online.
La La otra duda que tengo es para citar documentacin como pelculas. En el ejercicio he citado una y no s si est correcto
LeLee, Iara: Modulations, Cinema for the Ear [DVD] (Estados Unidos: Synthethic Pleasures, 1998). 1 DVD: 75 min.
Muchas Gracias
sARA
EJERCICIO 1: Un tema de investigacin y sus fuentes
Tema: Los pioneros de la msica electrnica.

Fuentes primarias:
- Rossell, Oriol: Oigo un mundo nuevo: los pioneros de la electrnica (1910-1968), en Javier lnquez y Omar Morera
(eds): Loops, una historia de la msica electrnica (Barcelona: Reservoir Books, 2009), pp.39-63.
- Kettlewell, Ben: Electronic Music Pioneers (United Kingdom: Artistpro, 2001).
- Holmes, Thomas: Electronic and Experimental Music: Pioneers in Technology and Composition (New York: Routledge,
2002).
- Shapiro, Peter (ed.): Modulations: A history of Electronic Music: Throbbing Words on Sound (Nueva York: CAIPIRINHA
PRODUCTIONS, INC, 2000).
- Lee, Iara: Modulations, Cinema for the Ear [DVD] (Estados Unidos: Synthethic Pleasures, 1998). 1 DVD: 75 min.
Fuentes terciarias:
- Dunn, David: A History of Electronic Music Pioneers, http://www.davidddunn.com/~david/writings/pioneers.pdf (ltima
consulta: Septiembre 2012)
- Emmerson,
Simon
y
Smalley,
Denis: Electro-Acoustic
Music, http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/article/grove/music/08695 (ltima consulta: Septiembre 2012)
- Nuez, Adolfo: Pioneros de la msica electrnica, Msica y Tecnologa, vol 16-17 (1989), pp. 15-25.
tT
Publicacin: Ejercicio 1 Mdulo1
Autor: ALFONSO NGEL VARGAS FUENTES
Tema de investigacin: "Cartas de los viajes de Mozart por Europa"
FUENTES PRIMARIAS
Cartas manuscritas y cartas editadas.
FUENTES SECUNDARIAS
Dini Marroqun, Jess (ed.): Cartas. Wolfgang Amadeus Mozart.( Barcelona, Muchnik, Daimon 1986, 1999).
Downs, Philip G: La msica clsica: La era de Haydn, Mozart y Beethoven.(Tres Cantos, Akal, 1988. Akal Msica, n4).
Einstein, Alfred: Mozart. (Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1948).
FUENTES TERCIARIAS
Muoz de la Nava Chacn, Jos Miguel: MOZART, Wolfgang Amadeus.(Madrid: Dastin ediciones, 2004).
Autor:JOS MARA PORTILLO SOSA
Aqu cuelgo mi respuesta sobre la actividad 3.
Documento adjunto:
Respuesta 3.docx (342,029 KB)
Publicacin:ejercicios 1 y 2 Mdulo 1
Autor:LAURA LOZANO MEDINA
DUDAS:
-Las abreviaturas vol. y pp. hace falta ponerlas siempre que se indique un volumen o determinadas pginas?
-Dnde se coloca "tr." cuando citamos un libro escrito en otra lengua?
- Hay ms dudas dentro del ejercicio 1
Documento adjunto:
Ejercicios 1 y 2 Mdulo 1.zip (17,824 KB)
Documento adjunto:
MET Mod 1 Ej 1 ETH.docx (462 B)
El ejercicio 2 lo puse esta maana. Pero me equivoqu y lo puse como cadena del ltimo que vi. Aqui est mas visible.
Documento adjunto:
Mtodos Ej1_2 (Encarni de la Torre).pdf (100,928 KB)
Publicacin: Ejercicio 3 , mdulo 1

Autor: SARA ARRUGA SERRANO
Buenos tardes a todos,
aqu comparto el ejercicio 3 del primer mdulo.
1: la siguiente fuente puede sernos til para investigar acerca de los comienzos del blues y del jazz, como bien utilic para un trabajo que trataba
sobre la fotografa del jazz y en el que deba hacer una introduccin, como no sobre este estilo de msica.
Annimo, The Old Plantation, Estados Unidos, finales del siglo XVIII.
Imagen tomada de: http://www.csa.com/discoveryguides/aamusic/review.php
Esta pintura nos muestra un grupo de esclavos africanos, trabajadores en las plantaciones de algodn del sur de los Estados Unidos, reunidos
durante sus descansos en los que se les permita reunirse para tocar msica.
De este modo, la imagen nos sirve de fuente iconogrfica musical:
- Fuente organolgica: en ella podemos ver los instrumentos. Muchos de estos eran construidos y confeccionados por los mismos esclavos.
Podemos apreciar por ejemplo un banjo, un tambor y otros objetos transformados por los esclavos en instrumentos de percusin como
frascos, botijos, etc. que rellenaban con piedras, llamados shakers. As mismo observamos a uno de estos esclavos con un palo
alargado, stick, que tambin utilizaban como instrumento de percusin. Es necesario comentar, que el ritmo es la parte ms importante de
la msica africana, es por ello que los esclavos africanos, no se desviaron de sus orgenes y construan, de este modo, tanta variedad de
instrumentos de percusin, adems de utilizar tambin sus distintas partes del cuerpo, como podemos imaginar que haca el esclavo que
porta el palo.
- Fuente de la interpretacin musical: esta imagen tambin nos muestra cmo utilizaban los instrumentos. No slo se servan de instrumentos de
percusin de distintas dimensiones, formas y materiales: se observa un pequeo tambor, seguramente de piel, tocado con baquetas
pequeas, as como varios tamaos de shakers, que tocaran agitndolos; O el stick alargado que servira para golpear. Si no que
tambin, se agregaban instrumentos meldicos como el banjo: en la imagen se muestra perfectamente la tcnica y postura para tocarlo,
parecido a la guitarra. As mismo sobre esta base rtmica, acompaada de melodas o acordes del banjo, se agregaba la voz y la danza (en la
imagen podemos intuir que dos de las esclavas que portan los pauelos eran las que cantaban y danzaban). Hay que sealar, que se basaba
en la improvisacin musical, a partir de la cual, seguramente se iran surgiendo, poco a poco, canciones populares. Finalmente, la
interpretacin musical se realizaba en grupo.
- Fuente de la audicin musical: en esta imagen se observa claramente como se congregaban alrededor del grupo de msicos, varios esclavos
ms como espectadores. Todos participaban en estas jam sessions.
- Fuente de la historia social de la msica: esta imagen tambin nos permite ilustrar la vida de los esclavos, en los que la msica estaba muy
presente. Todo empez a principios del siglo pasado, aunque se llevaba gestando aos antes (nos podramos remontar hasta 1619, cuando
llegaron los primeros esclavos), concretamente en Nueva Orleans, Luisiana, donde por aquellos aos llegaban masas y masas de esclavos
procedentes de frica, ms concretamente de la zona occidental, Costa de Marfil; tambin algunos de ellos procedan de Hait y Cuba.
Estos esclavos trabajaban en las plantaciones de algodn del sur de Estados Unidos (Alabama, Luisiana, Georgia, etc.). Por aquel entonces,
estaba prohibido en muchos de los estados del sur de Estados Unidos, utilizar tambores y bombos, por lo que al finalizar la jornada de
trabajo o entre descansos, los esclavos se juntaban y realizaban, lo que llamaramos hoy en da una jam session, es decir, juntarse de manera
informal y tocar para su propio disfrute. Por lo tanto, en lugar de utilizar tambores, utilizaban las palmas, el batir de los pies y hasta los
instrumentos de trabajo, mientras improvisaban sus melodas que servan para sobrevivir al aterrador trabajo y sobre todo para comunicarse
entre ellos. Para definir este tipo de cntico se utiliz la palabra Field Holler (utilizaban los cnticos para comunicarse puesto que les estaba
prohibido hablar entre ellos). Otras corrientes de estos cnticos se les llamaron Blues, o lamento y Spirituals, de donde provendra el gspel.
Aun estando la prohibicin vigente, tuvieron bastante suerte al haber una plaza en Nueva Orleans donde s que se podan utilizar todo tipo
de instrumentos, la llamada Place Congo. All los trabajadores se reunan los domingos, cuando tenan libertad para reunirse, e
improvisaban y cantaban acompandose de verdaderos instrumentos de percusin u otros instrumentos como calabazas secas y rellenas de
piedras, brazaletes, huesos, el banjo, las quijadas (instrumento de percusin) o el birimbao, llamado comnmente arpa de boca.
2: he elegido esta imgen al estar interesada en la msica oriental, sobre todo en la msica tradicional China.
10
Night Banquets of Han Xizhai, Dinasta Tang

Imagen tomada de: http://english.cri.cn/4406/2007/09/30/1441@279514.htm
Fuente organolgica: Esta pintura es una rica fuente iconogrfica para ilustrar sobre todo la importancia que tena la pipa ( ), un
instrumento de cuerda pulsada tradicional chino, que como apreciamos tiene similitudes con el lad occidental. La pipa es un instrumento
compuesto de 4 cuerdas cuya caja de resonancia tiene forma de pera.
Fuente de interpretacin musical: se muestra perfectamente la postura para tocar este instrumento. Sobre la tcnica, el propio nombre lo
indica: pp, est formado por dos caracteres chinos (), cada uno de ellos indica una manera de tocar el instrumento. El primero de
ellos, p , indica que se debe empujar con el dedo ndice de la mano derecha, de derecha a izquierda. Por el contrario, p , significa tirar con
el pulgar de la mano derecha, de izquierda a derecha. As mismo observamos que la interpretacin musical es realizada por un solista (muy
comn en la msica tradicional china).
Fuente de la audicin musical: en esta segunda imagen, se observa que hay ms oyentes que msicos, y todos ellos estn muy atentos a la
interpretacin musical del solista, como curiosidad comentar que si los oyentes no eran conmovidos por la msica, era culpa del intrprete y no
de los auditores. A primera vista observamos que esta interpretacin musical se desarrollaba durante una comida o cena, en un entorno acstico
interno, para amenizar a los miembros de la Dinasta Tang. Por lo tanto podemos interpretar que la msica durante este periodo de la historia
china estaba muy presente en la vida diaria de la dinasta.
Fuente de la historia social de la msica: lo que podemos interpretar de esta imagen, por cmo va vestido el msico, es que seguramente
formara parte de una clase social alta. De hecho, durante aquella poca, 618-907, y normalmente a lo largo de la historia china, la msica clsica
china era normalmente tocada por gente culta, de gran estatus social o monjes, y tena una gran influencia para desarrollar la espiritualidad,
purificar el alma y la meditacin.
Bueno a continuacin os dejo unos cuantos links por si estis interesados en saber ms sobre estas fuentes iconogrficas:
1 fuente:
algunos videos:
sobre la esclavitud y la msica (en francs) http://www.youtube.com/watch?v=ZXlCB31i_5U
Grabacin de una cancin de trabajo: http://www.youtube.com/watch?v=4G5KtQynWvc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=9ch5IWTavUc&feature=related
field holler: http://www.youtube.com/watch?v=ajSEpNj21Cs
http://www.youtube.com/watch?v=Zxmbie8dfkI&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=65ewGQiN3SI&feature=related
2 fuente iconogrfica:
Vdeo en el que se interpreta el instrumento pipa: http://www.youtube.com/watch?v=-ZmAgFyVo48
web explicativa sobre la pipa: http://www.theepochtimes.com/n2/arts-entertainment/pipa-chinese-lute-guitar-tang-8123.html
un poco de historia social sobre la msica china: http://www.philmultic.com/English/Chinese_music.html
Publicacin: Ejercicio 2 - Dudas y resolucin.

Autor: ALBERTO NAVARRETE MAOSA
Hola, primero expongo las dudas que me han surgido mientras realizaba el ejercicio:
1.- Cuando el texto va entrecomillado, da igual si se usan '......' o "....."?
2.- Si citamos ms de un trabajo de un mismo autor no es necesario escribir el nombre del autor a partir de la segunda obra, con poner "-----:" es
suficiente, no?
3.- Es obligatorio escribir "pp." o "vol." o, tal y como vemos en la mayora de los casos de la Bibliografa del Ejercicio 2, esto se sobreentiende?
4.- Se entiende como un error la omisin de un signo de puntuacin?
En el archivo adjunto est el ejercicio 2 detallado.
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2.- Navarrete Maosa, Alberto - Ejercicio 2.pdf
Autor: ANA JENIFER GUTIRREZ CARRIN
No se si estar todo correcto porque tengo algunas dudas, pero ah adjunto mi ejercicio. Por cierto, he leido en elgn sitio que se publicar la
solucin alguien sabe cuando y donde? Saludos y gracias.
Documento adjunto:
Ejercicio 2 del M1.pdf (107,734 KB)

Autor: MIGUEL NGEL MARN LPEZ
Los ejercicios del mdulo 1 no hay que subirlos a ningn sitio. Se trata de hacerlos, y luego compararlos con la propuesta de solucin que haya.
En los mdulos siguientes, cuando se especifique y segn la naturaleza el tipo, lo podris enviar al foro para comentarios. Por supuesto, siempre
es posible y deseable que cualquier duda que surja entre vuestra propuestas y las posibles soluciones de los ejercicios los comentis.
Publicacin: Ejercicios: comentarios generales
Esta semana, el mdulo 1 propone tres ejercicios distintos. Con carcter general, todos los ejercicios que enviis a los foros tiene que se
incluidos en el campo del mensaje, y no enviados como documentos adjuntos, lo que implica una enorme prdida de tiempo en descargar y
gestionar los adjuntos. Las posibilidades de edicin de la nueva plataforma permite una enorme flexibilidad de edicin de textos. En el caso del
ejercicio n 2, vosotros mismos podis hacer el cotejo con la solucin, disponible desde ayer. En caso de duda, como siempre, enviad vuestros
comentarios a este foro.
Hola Cristina,
El tema de investigacin que propones es es exactamente un trabajo de musicologa, sino de psicologa o de lingstica. En el caso de la primera
disciplina, es obvio que los mtodos de investigacin son distintos, pues se trata de una disciplina ms social que histrica, lo que implica, por
ejemplo, trabajos de campo que son excepcionales en una disciplina histrica.
Si lo deseas, mi propuesta es que pienses en un tipo de investigacin aunque sea inventada propia de una disciplina histrica.
Visto la intensa participacin, igual tiene sentido crear un foro especfico para cada ejercicio cuando se prevea que habr mucho debate. Ir
viendo la evolucin del curso para ir tomando la decisin que ms convenga.
Autor: MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin: 14 de septiembre de 2012 19:30
Hola Noem, Responde a tus preguntas ms abajo.
Fecha: jueves 13 de septiembre de 2012 12H21' CEST
Asunto: Ejercicio 1
Adjunto mi ejercicio 1.
Unas dudas:
- Las abreviaturas "et. al" (de "et altres" supongo), slo se utiliza cuando son ms de tres autores, o se puede usar tambin si hay ms de tres
editores, o de tres intrpretes en su caso?
MAM. La abreviatura es "et alii", del latn "y otros". Se utiliza cuando el nmero de autores elevado y se quiere evitar poner todos los nombres.
No hay regla estndarizada sobre su uso, pues depende de cada sistema de citas. Lo normal, no obstante, es atender a dos normas: 1- si son dos
autores se cita a ambas, y solo se aplicara con tres y ms sucesores; 2- la primera vez que se cite el trabajo se puede poner todos los nombres de
los autores si la referencia no aparece completa en la bibliografa final para que el lector tenga la informacin completa; en segunda y
sucesivas citas, se puede amplear "et al."
- Cuando el libro que he consultado es la tercera edicin, se indica la edicin, o con el ao basta? (he visto en algunos casos :"3d Edition 2008")
MAM. Para se precisos, lo mejor es indicar siempre la edicin. Las segundas y sucesivas ediciones de un libro pueden implicar cambios muy
sustanciales en el contenido y la paginacin. Por tanto, si no indicas la edicin, pudiera ocurrir que el lector busque el contenido que citas y no lo
encuentre, o no est en la pgina que indicas.

Hola Sara,
Tu propuesta de tema de investigacin est muy bien orientada, y no tengo nada que aadir porque la seleccin de las fuentes es correcta. La
fuente primaria es tal, en tanto que emana directamente de tu objeto de estudio Encina aunque sea en una edicin crtica. Por lo dems, todo
en su sitio. Enhorabuena.
12

Hola Jos Mara,
Has entendido bien la dinmica del ejercicio 1, aunque no pongas ejemplo de fuente primaria, que sera efectivamente la que emana
directamente de Sax o su entorno inmediato. A partir de la referencia bibliogrfica que das todas son fuentes secundarias, aunque no lo indicas
expresamente. La terciaria podra ser el ejemplo que das. En definitiva, todo correcto.
Publicacin: RE: Ejercicios Modulo 1
Sobre tu primera duda, el propio Grove online te recomienda cmo citarlo: puedes verlo en el link que aparece en el pie de la portada "How to
cite". En general, al citar una web, adems de la direccin URL, se aade la fecha de la consulta. A veces ocurre, como sabemos, que una web
desaparece o cambia de direccin. Por eso es importante sealar la fecha de consulta.
En cuanto a tu referencia primaria, si el autor del texto es l mismo un pionero en el uso de la electrnica, entonces es fuente primera. Si no lo es,
entonces sera fuente secundaria, porque sera un investigador que, como t, ha hablado el mismo tema.
Publicacin: Problemas con el ejercicio 1
llevo dos das con el ejercicio 1 y creo que no puedo encontrar ms problemas. Decid un tema de investigacin sobre el que no supiese casi
nada, para obligarme a iniciar la labor de bsqueda de bibliografa desde cero: La influencia de Jacobus de Kerle en la msica sacra
postridentina.
Pues bien, como fuentes primarias pens que deba buscar: las actas del Concilio de Trento (lo he conseguido pero es difcil la cita), la partitura
de Preces speciales, de Jacobus de Kerle (no lo he logrado, s una grabacin pero con pocos datos), una antologa de msica sacra anterior al
Concilio y la Editio Medicea, de 1614 (ambas de difcil cita, igualmente):
Editio Medicea, 2 vols. (Roma: Typographia Medicea, 1614) (Solo encontr estos datos y una ilustracin)
Kerle, Jacobus de: Preces Speciales, 1562 (No he podido encontrar la partitura)
Liber Quindecium Missarum (Roma: Andreas Antico, 1516)
Trento, Concilio de: Documentos del Concilio de Trento (Trento, 1545) Sacrosanto, Ecumnico y General Concilio de
Trento. Biblioteca Electrnica Cristiana BEC VE Multimedios (eds.)
http://multimedios.org/docs/d000436/
He echado mano de la intuicin (lo cual no es muy cientfico, lo s) para distinguir los editores, editoriales, nombres de revistas, etc. (sobre todo
en las fuentes secundarias) para poder citarlo en el ejercicio aunque supongo que estar todo mal. Eso no importa, lo importante es haberme dado
cuenta de lo dificilsima que me resulta esta tarea de bsqueda. A partir de ah, se puede aprender.
Como fuentes secundarias tengo una lista bastante amplia de artculos y algunos libros que han estudiado sobre este tema, pero la fuente
principal que quera encontrar me ha sido imposible. Se trata de la disertacin de Otto Ursprung "Jacobus de Kerle: Leben und Werke" (Munich,
1913), que he entrecomillado, pues supongo que forma parte de otra publicacin, pero no estoy segura.
No incluyo el resto por no hacer ms larga la cuestin pero he tenido problemas con los datos de bastantes fuentes.
Como fuentes terciarias, he buscado documentos como volmenes de Historias de la Msica o libros que estudien de un modo general aspectos
de la msica de la poca, no s si sera adecuado.
Decas en un mensaje que la bsqueda de bibliografa hoy da se haca con un click y seguro es as, pero yo no doy con ello. Creo que he
buscado en bastantes bases de datos y no s si no busco bien o es el tema que he escogido.
Publicacin: Ejercicios 2 y 3.
Autor: YAIZA SALAZAR GARCIA Fecha de publicacin: 14 de septiembre de 2012 22:06
Muy buenas noches, estos son dos de mis tres ejercicios:
Ejercicio 2:
BIBLIOGRAFA
Aguirre Rincn, Soterraa: Un manuscrito para un convento. El Libro de msica
dedicado a Sor Luisa en 1633 (Valladolid: Las Edades del Hombre, 1998).
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y Moderna, (Hispania Sacra, 26, 1973), pp. 27-68.
Aldea Vaquero, Quintn, Toms Martn Martnez y Jos Vives Gatell (eds.):
Diccionario de Historia Eclesistica de Espaa,. (Madrid: C.S.I.C., 1972), 4 vols
Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (ca.
1760-1810), Revista de Musicologa, vol. 17:1-2 (1994) pp. 61-96.
Burgess, Clive y Andrew Wathey: Mapping the soundscape: church music in
England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000) pp. 1-46.
Burke, J.: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economic study (Venezia: Fondazione Levi, 1984).
Burke, Peter, P. Burke (ed.): Introduction: Concepts of Continuity and Change, in, The New Cambridge Modern History (Cambridge:
Cambridge
University Press, 1979), pp. 1-14.
: The Historical Anthropology in Early Modern Italy. Essays on perception and communication (Cambridge: Cambridge University
Press, 1987).
Emilio Casares: La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad de
13
Oviedo, 1980).
(ed.): Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana, 10 vols.
(Madrid: S.G.A.E., 1999)
.
Forney, Kristine: Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady,
Antwerp, Early Music History, 7 (1987) pp. 1-58.
B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.): The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, Musicology and Archival
Research (Bruxelles, Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), pp. 441-61.
Fraser, Derek y Anthony Sutcliffe (eds.): The pursuit of urban history (London:
Edward Arnold, 1983).
Goslvez Lara, y Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: 1995).
Johnson, James H.: Listening in Paris. A Cultural History (Barkeley: University of California Press, 1995).
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo
XVI, Artigrama, vol. 12 (1996-97) pp. 19-38.
Knighton, Tess y Carmen Morte: Ferdinand of Aragons entry into Valladolid
in 1513: the triumph of a Christian king, Early Music History, 18 (1999) pp.
119-63.
Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery, Early
Music, 24:4 (1996) pp. 718-20.
(en este documento faltan reseas bibliogrficas, pero si me da el visto, el resto ya las corrijo con sus indicaciones o las de mis compaeros).
Ejercicio 3:
Gerard van Honthorst (1590-1656). El concierto
Imagen extrada de: http://boverijuancarlospintores.blogspot.com.es/2011/11/gerhard-van-honthorst.html
- Fuente organolgica: Esta pintura me parece muy interesante, ya que no solo aparece la msica, representada con un
instrumento de cuerda, ms concretamente, una viola da gamba, y como se concentran alrededor varias personas,
leyendo un libro.
- Fuente de interpretacin musical: Se muestra como se coloca este instrumento de cuerda, y que se diferencia fcilmente
de un violonchelo por las seis clavijas, como el hombre tiene las manos en la posicin correcta y la tcnica de coger
el arco. Por lo que respecta a los dos hombres que recitan hace que cree una imagen en la que se une la msica y le
letra.
- Fuente de la audicin musical: Se observa perfectamente en la imagen como en tercer plano aparece una mujer con
harapos y algo desaliada, que escucha atentamente lo que los muchachos producen con su voz e instrumentos.
- Fuente de la historia social de la msica: Esta imagen pertenece al perodo del Barroco. Se diferencian dos clases
principalmente por las ropas que visten. De ello podemos deducir el nivel cultural, ya que no todos aprendan a tocar
un instrumento, ni a leer.
Espero sus correcciones, ya que no estoy convencida de que este bien hecho.
Publicacin: EJERCICIOS
Autor: CLARA MARA HERNNDEZ GARCA
Si no lo he entendido mal, al final del mdulo 1 aparecen los ejercicios a realizar.
El ejercicio 1 debemos realizarlo y enviarlo al foro, pero sin adjuntar. Hay copiarlo directamente como texto en el mensaje.
El ejercicio 2 "cmo citar (y cmo no citar)" aparece corregido en esas pginas del final del mdulo 1, entre los ejercicios.
El ejercicio 3 se refiere al trabajo de buscar fuentes iconogrficas.
Bien, por ahora slo he realizado el EJERCICIO N 2, y lo he corregido, pero me quedan algunas dudas:
En las citas 8, 10, 12, 19, 21, 26 no aparece el nombre del autor, supongo que es porque algunos son diccionarios o enciclopedias, o bien porque
se desconoce quin escribi un determinado libro dentro de una coleccin (cita 19).
En la cita n 10 aparece al principio" (ed.): " Por qu se coloca aqu?
En las citas 16, 17 y 18 supongo que son revistas al no aparecer el nombre del lugar ni editorial.
Tambin me surge la duda de las comillas, slo se coloca una en vez de las dos? En los apuntes aparecen las dos comillas.
Para terminar, en la ltima cita debo entender que Diego de Pontac forma parte del ttulo?
Publicacin: Ejercicio Nmero 1
14
Autor: ALVARO PRIETO MACIAS

La msica para Vihuela en la Espaa del siglo XVI
fuentes primarias
Libros de msica para vihuela 1536-1576 (Madrid, pera tres, 2000) cd-rom
Tyler, James y Sparks, Paul: The guitar and its music (Oxford, Oxford University Press, 2009)
DellAra, Mario: La chitarra antica, classica e romantica, Manuale di storia della chitarra, vol.1 (Florencia, Brben, 2010)
Rubio, Samuel: Desde el Ars nova hasta 1600, Historia de la msica espaola, vol 2. (Madrid, Alianza editorial, 2006)
fuentes secundarias
Rey, Pepe: "Guillermo Morphy el redescubrimiento de la vihuela en el siglo XIX (I)" Roseta, 3 (2009) pp. 26-45
Rey, Pepe: "Guillermo Morphy el redescubrimiento de la vihuela en el siglo XIX (II)" Roseta, 4 (2010) pp. 46-61
Arriaga, Gerardo: "La obra vocal de Luis Miln" Roseta 1 (2008) pp. 6-43
Gimeno, Julio: "La pavana ternaria de Luis Miln" Roseta 0 (2007) pp. 36-43
fuentes terciarias
Arriaga, Gerardo: "Reflexiones en torno a la Luis Miln: vida, obra e historiografa" Roseta 0 (2007) pp. 6-35
Publicacin: EJERCICIO 1
El CANTO DE LOS TEMPLARIOS EN LA EDAD MEDIA
FUENTES PRIMARIAS:
Palographie musicale: les principaux manuscrits de chant Grgorien, Ambrosien, Mozarabe, Gallican (Solesmes: Tournai:
Socit de Sain-Jean lvangliste, Descle& Cie., 1889)
Roberston, A. W. : The Service Book of the Royal Abbey of Saint- Denis: Images of Ritual and Music in the Middle
Ages (Oxford: Clarendon Press and Oxford University Press, 1991)
The Winchester Troper (Londres: Henry Bradshaw Society, 1894)
FUENTES SECUNDARIAS:
Asencio Palacios, Juan Carlos: El canto gregoriano. Historia, liturgias, formas (Madrid: Alianza Msica, 2003)
Apel, Willi: Gregorian Chant (Bloomington: Indiana University Press, 1958)
Hoppin, Richard: la msica medieval (Madrid: Akal, 1991)
FUENTES TERCIARIAS:
Fenlon, Ian (ed.): Early Music History. Studies in medieval and early modern music, vol. 11(Cambridge: Cambridge University
Press, 1992)
Cattin, Giulio: Historia de la msica 2: El Medioevo, 1 parte (Madrid: Tuner,1987)
Gallo, F. Alberto: Historia de la msica 3: El Medioevo, 2 parte (Madrid: Tuner, 1987)
New Grove Dictiionary of Music and Musiciasn On Line, http://www.grovemusic.com
Autor: LARA MAGAZ BUJ Fecha de publicacin:15 de septiembre de 2012 14:37
Tema:
Accords perdus, estudio detallado de la obra y consideraciones sobre la utilizacin de la trompa en el Espectralismo.
Fuentes primarias :
Grisey, Grard : Accords perdus, cinq miniatures pour deux cors.. (GRIN Verlag, 2009)
Grisey, Grard. crits, ou Linvention de la musique spectrale. (Pars : Editions MF, 2008)
Grisey, Grard. Tempus ex machina: a Composer's Reflections on Musical Time. Contemporary Music Review, 2, no. 1. (1987)pp. 23875
Fuentes secundarias
Baillet, Jerome. Grard Grisey, fondements dune criture. (Pars : LItineraire, 2000)
Manfrin, Luigi : Limmagine spettrale del suono e l'incarnazione del tempo allo stato puro: la teoria della forma musicale negli scritti di Grard
Grisey.. http://www.bandafilottrano.it/grisey.PDF (ltima consulta, Septiembre de 2012)
Fuentes terciarias
Dufourt, Hugues. Musique spectrale: pour une pratique des formes de l'nergie . Bicphale, no.3. (1981) pp. 8589.
Fineberg, Joshua. Spectral Music: History and Techniques. Contemporary Music Review. Vol 19, no. 3 (2000
Autor: JAVIER ROS CAMACHO Fecha de publicacin: 15 de septiembre de 2012 15:13
Aqu le dejo el ejercicio n2.
Los fallos estn sealados en rojo y negrita, y en cursiva tratndose de ttulo de obra.
Documento adjunto:
Ejercicio 2,.pdf (269 KB)
15
Autor: LAURA LOZANO MEDINA Fecha de publicacin:15 de septiembre de 2012 17:20

Documento adjunto:
ejer3.doc (539,5 KB)
Publicacin: EJ. 1
Autor: MARTINA SANABRIA BONDIA
En primer lugar decir que he tenido algunas dudas respecto a la ubicacin de las diferentes fuentes, de manera que he decidido observar el resto
de respuestas despus de haber finalizado mi ejercicio y, posteriormente, corregir los errores oportunos.
Tema de investigacin: La influencia de Sibelius sobre el nacionalismo finlands.
Fuente primaria
DAWN GOSS, Glenda. Sibelius: A composer's Life and the Awakening of Finland.(Chicago: The University of Chicago Press, 2009)
Fuente secundaria:
KLINGE, Malti. Breve historia de Finlandia. (Finlandia: Otava,1997)
LEWIS, Richard D. Finland, Cultural lone wolf. (Finland: Intercultural Press, 2005).
Fuente terciaria:
Sibelius, Jean : http://dickens.fi/sibelius.html (ltima consulta: 15 de septiembre de 2012).
Publicacin: OTRA RESOLUCIN DEL EJERCICIO 1

EVOLUCIN DE LOS TOQUES DEL PITO HERREO
FUENTES PRIMARIAS:
Daz Cutillas, Nanino: Toques de pito del Baile de la Virgen, 198 2, (ltima consulta: Septiembre
2012) http://folclorehierro.blogspot.com.es/2012/05/toques-de-pito-del-baile-de-la-virgen.html (ltima consulta: Septiembre 2012)
Lorenzo Perera, Manuel: Folklore Musical de El Hierro (Santa Cruz de Tenerife: Interinsular Canaria S.A., 1981)
Rodrguez Domnguez, Miguel ngel: El folklore de la isla de El Hierro. El pito herreo y el baile de la Virgen (Canarias:
turquesa, 2009)
FUENTES TERCIARIAS:
Hernndez Hernndez, Pedro: Natura y Cultura de las Islas Canarias (Canarias: Tafor, 1977)
Clara Hernndez
Autor: LARA MAGAZ BUJN
Cara de la Paz del Estandarte de ur. Obra de arte sumeria de 2500 a.C. aprox. Extrada de http://arte.observatorio.info/2007/10/estandarte-deur-h-2500-ac
- Fuente organolgica: Tal y como se puede apreciar en la imagen, en la escena aparece un msico taendo un arpa. La fuente nos permite
extraer ciertos datos organolgicos, como que el instrumento en cuestin tiene forma trapezoidal, consta de 10 cuerdas, posee la caja de
resonancia en la parte inferior y un ornamento en forma de toro en la parte anterior.
- Fuente de interpretacin musical: A partir de la imagen solamente se puede afirmar que el msico est en pie y toca con su mano izquierda las
cuerdas del arpa.
16
- Fuente de la audicin musical: Tal y como estn situados los personajes en la escena, se podra suponer que el nico que est prestando
atencin a la msica es el personaje que se encuentra a la derecha del msico, que aparece girado hacia la fuente de sonido.
- Fuente de la historia social de la msica: Si se observa el estandarte en su totalidad (cara de la guerra y cara de la paz) se pueden ver varias
franjas narrativas que describen un combate y la celebracin de la victoria. El fragmente concreto que incluye al msico representa un banquete
con varios comensales, esclavos sirviendo comida y el rey como anfitrin representado con un tamao ligeramente mayor que el resto de los
comensales. De aqu se podra extraer un posible uso social de la msica, ya que el banquete est siendo amenizado por el arpista.

Autor: LARA MAGAZ BUJN Fecha de publicacin:15 de septiembre de 2012 22:29
Falta una de las fotos... No se si es un problema de formato, si vosotros veis las dos fotos o es cosa ma, pero por si acaso ah va la otra (panel
completo)
Autor: Sara Josefa Trigueros
Fuentes iconogrficas tiles para:
La organologa
A pesar de ser una imagen sacada de una vasija griega, se puede observar cules son las piezas que componen el aulos, su forma y las
proporciones con respecto al cuerpo humano.
La historia de la interpretacin musical
Esta imagen representa un concierto barroco. En ella podemos ver que no existe la figura del director, ya que aparecer ms adelante. Es
interesante compararla con representaciones actuales de msica barroca, donde s hay director (al menos en las que yo he visto).
La historia de la audicin musical
17
Aqu se puede ver un ejemplo de la cantidad de pblico al que estaba dirigida la msica de cmara: reducido, familiar, es casi para ellos mismos,
ya que solo hay un oyente que no est tocando ningn instrumento. Podra contrastarse con otras imgenes en las que apareciesen un gran
pblico y ver qu tipo de msica se asociaba con audiencias mayores o menores.
La historia social de la msica
Como imagen sola no proporciona gran informacin, pero observar las imgenes religiosas medievales y el contraste que se produce al
compararlas con imgenes no religiosas da cuenta del papel que los instrumentos musicales jugaban en los diferentes estratos sociales (qu
instrumentos se asocian al pueblo, cules a la corte, cules a la Iglesia). He escogido esta imagen porque me parece llamativa al estar en un punto
extremo: la ausencia de instrumentos.
Publicacin: Ejercicios
Autor: VICTOR MANUEL ROSILLO FERNNDEZ Fecha de publicacin: 16 de septiembre de 2012 12:43
Aqu presento los tres ejercicios propuestos en el mdulo 1.
EJERCICIO N1 MODULO 1. Vctor Manuel Rosillo Fernndez.
Objeto de Investigacin: El desarrollo del Trombn en el siglo XX.
Fuentes primarias
-Chenoll, Jos. : El trombn, su historia y su tcnica. ( Madrid: Real Musical. 1990 )
-Gregory, Robin : The Trombone: The Instrument and its Music. ( London: Faber & Faber. 1973 )
Fuentes Secundarias
- Del Mar, Norman : Anatomy of the Orchestra. ( London: Faber & Faber, 1983 )
- Blatter, Alfred : Instrumentation and Orchestration. ( Belmont: Schirmer. 1997 )
Fuentes Terciarias:
Guion, Davis de: A Short History of the Trombone, http://www.trombone.org/articles/library/viewarticles.asp?ArtID=254
Ejercicio 2
BIBLIOGRAFA
Aguirre Rincn, Soterraa: Un manuscrito para un convento. El Libro de msica dedicado a Sor Luisa en
1633 (Valladolid: Las Edades del Hombre, 1998).
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y
Moderna, Hispania Sacra, 26 (1973) 27-68.
Diccionario de Historia Eclesistica de Espaa, 4 vols. (Madrid: C.S.I.C., 1972).

1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96.

England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000) 1-46.
Burke, J.: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economic study (Venezia: Fondazione Levi,
1984).
Burke, Peter, Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. Burke (ed.), The New Cambridge Modern
History (Cambridge: Cambridge University Press, 1979), 1-14.
: The Historical Anthropology in Early Modern Italy. Essays on perception and communication (Cambridge:
Cambridge University Press, 1987).
Oviedo, 1980).
18
(ed.): Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana, 10 vols. (Madrid: S.G.A.E., 1999-).

Forney, Kristine: Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp, Early Music History, 7
(1987) pp. 1-58.
: The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie
(eds.), Musicology and Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
Fraser, Derek y Anthony Sutcliffe (eds.): The pursuit of urban history (London: Edward Arnold, 1983).
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid:
1995).
Johnson, James H.: Listening in Paris. A Cultural History (Barkeley: University of
California Press, 1995).
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a
principios del siglo XVI, Artigrama,
12 (1996-97) 19-38.
Knighton, Tess y Carmen Morte: Ferdinand of Aragons entry into Valladolid in 1513: the triumph of a Christian
king, Early Music History, 18 (1999)
119-63.
Leza, Jos Mximo: ' Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery, Early
Music ' , 24:4 (1996) 718-20.
: La zarzuela Viento es la dicha de amor. Producciones en los teatros pblicos madrileos en el siglo XVIII, in M. A. Virgili, C. Caballero y G. Vega (eds.), Actas del
Congreso Internacional Msica y Literatura en la Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de
Tordesillas, 1997), 393-405.
Lpez Calo, Jos: Catlogo del archivo de msica de la Catedral de vila (Santiago de
Compostela: Sociedad Espaola de Musicologa, 1979).
: Siglo XVII, Historia de la Msica Espaola, vol. 3 (Madrid: Alianza

Editorial, 1983).
Martnez Gil, Carlos: Ofrcese compaa de ministriles para tocar fiestas (sobre la formacin de una compaa de
ministriles en Toledo en 1668), Revista
de Musicologa, 19:1 (1996) 105-32.
Murata, Margaret: ' Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society ' , in L. Bianconi,
F. A. Gallo, A. Pompilio y D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia.
Transmissione e recezione delle forme di cultura musicale (Torino: Edizioni di Torino, 1990), vol. 1, 272-318.
Nelson, Bernadette: Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration of organ versets and plainchant in psalms
and canticles, Early Music, 22:2 (1994) 239-60.
Noone, Michael : A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic choirbook, in T. Knighton y D. Fallows
(eds.), Companion to Medieval and Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46.
: Music and Musicians in the Escorial Liturgy under the Habsburgs, 1563-1700
(Rochester: University of Rochester Press, 1998).
Paymer, Marvin E.: Giovanni Battista Pergolesi, 1710-1736: a thematic catalogue of the opera omnia with an appendix
listing omitted compositions (New York: Pendragon, 1977).
Pincherle, Marc: Corelli et la France, in A. Cavicchi, O. Mischiati y P. Petrobelli (editores), Studi Corelliani. Atti del
Primo Congreso Internazionale (Firenze: Leo S. Olschki, 1972), 13-18.
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII.
Diego de Pontac, 2 volmenes (Granada, Diputacin Provincial y Centro de
Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
19
EJERCICIO NUMERO 3
http://2.bp.blogspot.com/jp7lRnvPvNw/TbTWP8alOpI/AAAAAAAAABE/EvPNPDWN40o/s1600/musica+renacentista+francesa.jpg
En este enlace podemos observar tres mujeres, una cantando, otra con una flauta y la tercera con un lad medieval. He escogido esta
imagen para ilustrar la historia social de la msica y de la historia de la interpretacin ya que la flauta y el lad parecen acompaar a
la cantante.
En el siguiente enlace podemos observar un conjunto de jazz, un nuevo estilo surgido en las primeras dcadas del siglo XX
(Organologa). Por otro lado los ritmos musicales del ragtime puede ser un buen ejemplo iconogrfico de Historia de la Audicin
Musical.
http://static.globered.com/images/users/170069/2010090919352700000899990000170069.jpg
Publicacin: RE: Ejercicios: comentarios generales

Autor: IGOR TANTOS SEVILLANO
Es necesario que aquellos que hemos enviado los ejercicios en documento adjunto previamente a su mensaje que los reformateemos y enviemos
de nuevo al foro, o los leer excepcionalmente y aplicamos esta premisa para siguientes mdulos?
Por otra parte, no encuentro el solucionario del ejercicio 2.
Publicacin: Ejercicios
Autor: CARLOS MARTNEZ ALCZAR Fecha de publicacin: 16 de septiembre de 2012 13:44
Buenas tardes, adjunto las actividades del mdulo 1. Un saludo
Documento adjunto:
ACTIVIDADES.docx (319,183 KB)
Autor: FRANCISCO ORTS RUIZ
Documento adjunto:
Ejercicio 3..pdf (330,783 KB)
Autor: MARIA CRISTINA FERNNDEZ GMEZ Fecha de publicacin: 16 de septiembre de 2012 17:09
El tema de investigacin elegido es: LA ZARZUELA EN ESPAA EN EL SIGLO XIX.
No s si quiz es un tema demasiado amplio que debera de acotarse para realizar el ejercicio, puesto que existe bastante bibliografa
especializada para el mismo.
Fuentes primarias:
- Barbieri, Francisco Asenjo: Crnica de la lrica espaola y fundacin del Teatro de la Zarzuela, 1839-1863 (Madrid: ICCMU, 2006).
- Barbieri, Francisco Asenjo: La zarzuela (Madrid: Msica Mundana, 1985).
- Cotarelo y Mori, Emilio: Historia de la zarzuela, o sea el drama lrico en Espaa, desde su origen a fines del s. XIX (Madrid: ICCM, 2000).
- Alonso, Celsa: La cancin lrica espaola en el siglo XIX (Madrid: ICCMU, 1998).
- Romero Ferrer, Alberto: Antologa del gnero chico (Madrid: Ctedra, 2005).
Fuentes terciarias:
- Cortizo Rodrguez, M Encina: "La zarzuela romntica: zarzuelas estrenadas en Madrid entre 1832 y 1847", Cuadernos de Msica
Iberoamericana, 2-3 (1996) 23-50.
- Prez Castillo, Beln y M de los ngeles Alfonso: "Las ediciones de zarzuela en el archivo de la Unin Musical Espaola", Cuadernos de
Msica Iberoamericana, 2-3 (1996) 265-272.
- Casares Rodicio, Emilio: Diccionario de la zarzuela. Espaa e Hispanoamrica (Madrid: ICCMU, 2006).
- Casares Rodicio, Emilio, Jos Lpez Calo e Ismael Fernndez de la Cuesta (eds.): Diccionario de la Msica Espaola e
Hispanoamericana (Madrid: Fundacin Autor - SGAE, 2002).
- Plantinga, Leon B.: La msica romntica (Madrid: Akal, 1992).
Creo tener las fuentes primarias claras, pero es en las terciarias donde no termino de aclararme; me explico: en las fuentes terciarias se incluyen
las que recogen sistemticamente las secundarias sobre un tema, como por ejemplo las del tipo Catlogo de..., pero podemos incluir aqu, tal y
como yo he hecho, diccionarios y enciclopedias especficos y obras generales que nos permitan situar en su contexto histrico nuestro tema de
investigacin?
Autor: MARIA CRISTINA FERNNDEZ GMEZ
20
Imagen 1: Mediante su estudio podemos conocer la organologa empleada en el antiguo Egipto, su forma de interpretacin as como la funcin
social de la msica, que se desprendera del anlisis de las diferentes figuras humanas.
Imagen 2: En este caso podramos analizar organologa e interpretacin musical del instrumento que acompaa al canto, uso y funcin social de
la msica hecha por los antiguos esclavos africanos en Norteamrica y caractersticas de la audicin musical de estos cantos.
Imagen 3: Del estudio de la imagen obtenemos informacin de la organologa, de la forma de interpretacin musical de la danza representada
(por parejas e incluso podemos analizar las posturas de los bailarines) y de su funcin social, a partir de caractersticas como los ropajes de los
protagonistas.
Imagen 4: Podramos extraer conclusiones acerca de la organologa, la interpretacin de este tipo de msica, las caractersticas de su audicin
como msica en directo y el papel que ocupa en la sociedad actual.
A modo de reflexin aadira que del anlisis de las imgenes anteriores se desprende que una misma fuente nos puede informar de varios de los
aspectos mencionados en el ejercicio, ello va a depender de la eleccin de las fuentes que hagamos.
Publicacin: RE: EJERCICIO 1


Fecha: domingo 16 de septiembre de 2012 17H09' CEST
Asunto: EJERCICIO 1
El tema de investigacin elegido es: LA ZARZUELA EN ESPAA EN EL SIGLO XIX.
No s si quiz es un tema demasiado amplio que debera de acotarse para realizar el ejercicio, puesto que existe bastante bibliografa
especializada para el mismo.
Fuentes primarias:
- Barbieri, Francisco Asenjo: Crnica de la lrica espaola y fundacin del Teatro de la Zarzuela, 1839-1863 (Madrid: ICCMU, 2006).
- Barbieri, Francisco Asenjo: La zarzuela (Madrid: Msica Mundana, 1985).
- Cotarelo y Mori, Emilio: Historia de la zarzuela, o sea el drama lrico en Espaa, desde su origen a fines del s. XIX (Madrid: ICCM, 2000).
- Alonso, Celsa: La cancin lrica espaola en el siglo XIX (Madrid: ICCMU, 1998).
- Romero Ferrer, Alberto: Antologa del gnero chico (Madrid: Ctedra, 2005).
Fuentes terciarias:
- Cortizo Rodrguez, M Encina: "La zarzuela romntica: zarzuelas estrenadas en Madrid entre 1832 y 1847", Cuadernos de Msica
Iberoamericana, 2-3 (1996) 23-50.
- Prez Castillo, Beln y M de los ngeles Alfonso: "Las ediciones de zarzuela en el archivo de la Unin Musical Espaola", Cuadernos de
Msica Iberoamericana, 2-3 (1996) 265-272.
- Casares Rodicio, Emilio: Diccionario de la zarzuela. Espaa e Hispanoamrica (Madrid: ICCMU, 2006).
- Casares Rodicio, Emilio, Jos Lpez Calo e Ismael Fernndez de la Cuesta (eds.): Diccionario de la Msica Espaola e
Hispanoamericana (Madrid: Fundacin Autor - SGAE, 2002).
- Plantinga, Leon B.: La msica romntica (Madrid: Akal, 1992).
Creo tener las fuentes primarias claras, pero es en las terciarias donde no termino de aclararme; me explico: en las fuentes terciarias se incluyen
las que recogen sistemticamente las secundarias sobre un tema, como por ejemplo las del tipo Catlogo de..., pero podemos incluir aqu, tal y
como yo he hecho, diccionarios y enciclopedias especficos y obras generales que nos permitan situar en su contexto histrico nuestro tema de
investigacin?
Autor: GEMMA FIGOLS TRULLS Fecha de publicacin: 16 de septiembre de 2012 20:51
Envo mi propuesta del ejercicio 3. Quera pegar el ejercicio en el mensaje pero tengo problemas con las imgenes, as que he decidido
adjuntarlo.
Ejercicio 3.pdf

Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN
Adjunto yo el mo tambin. Saludos.
Documento adjunto:
ejercicio3_modulo1_MetodosTecnicasInvMus_CMR.pdf (76,108 KB)

Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN Fecha de publicacin:16 de septiembre de 2012 21:40
Dado que no consigo abrir lo que yo misma he enviado, lo intento otra vez. A ver si ahora se puede abrir. Saludos.
Documento adjunto:
ejercicio3_modulo1_MetodosTecnicas_CMR.pdf (404,196 KB)
21

Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN
a ver si a la tercera va la vencida (en los dos intentos anteriores me dice que el archivo no empieza por %pdf)
Documento adjunto:
PDFejercicio3_modulo1_MetodosTecnicas_CMR.pdf (404,196 KB)
Autor: CONSUELO RODRGUEZ CARBALLO Fecha de publicacin: 17 de septiembre de 2012 0:42
Buenas noches Miguel Angel
Envo el ejercicio 3 en un pdf porque no he podido copiar correctamente en el foro, la actividad que haba hecho en un word. He leido que
prefieres que se lea directamente a tener que descargar el archivo pero llevo un buen rato intentando arreglar la parte que se copia (que no todo)
y lo he dejado por imposible.
Ya s que a partir de ahora lo debo hacer directamente aqu.
Ejercicio 3.docx

Por qu "Casares, Emilio" est mal? Y Por qu "Burke, John:" tambin est mal?

Buenos das Noem.
Casares, Emilio, es la correcin de "Emilio Casares", pues el apellido deber de ir antes que el nombre del autor.
Burke, John, es la correcin de "Burke, J.", pues el nombre del autor debera de ir completo y seguido por ":", y no sealado por la letra inicial
seguida de un punto, y despus ":".
Autor: MIREN LASARTE ALEGRA Fecha de publicacin: 17 de septiembre de 2012 13:25
El solucionario del ejercicio dos se encuentra despus del ejercicio, es decir, en la pgina 4 (arriba a la derecha del mdulo).
Autor: ROCIO DEL MAR BLANCO HILARIO Fecha de publicacin:17 de septiembre de 2012 15:24
Ejercicio mdulo 1 (Fuentes)
Tema de investigacin: La pera en el siglo XIX
Fuentes primarias:
Manuel Garca: De la tonadilla escnica a la pera espaola 1775-1832). (ed): Romero Ferrer - Moreno Mengibar.
Manuel Garca: Lisola disabitata. (ed): Teresa Radomski and James Radomski. A-R Editions, Inc (2006).
Ramn Ortega y Fras: El barbero de Sevilla (eds): Manini, hermanos (1862).
Sara Navarro: La pera italiana del siglo XIX (13/10/2010). http://www.librosdelacorte.es/?p=329

Emilio Casares Rodicio, Alvaro Torrente (editores) La pera en Espaa e hispanoamrica : actas del congreso internacional, la pera
en Espaa e hispanoamrica : una creacin propia. (Madrid, 29,XI/3-XIII de 2000).
Fuentes terciarias:
http://sobreespana.com/2010/04/28/sevilla-la-ciudad-de-la-opera/
http://www.amazon.com/Bizet-complete-Nicolai-Georges-Orchestra/dp/B000002RXS (Bizet: Carmen with Maria Callas, Nicolai
Gedda, Georges Pretre, Paris Opera Orchestra).
Autor: ROCIO DEL MAR BLANCO HILARIO
La organologa
http://www.google.es/imgres?q=organologia&start=273&um=1&hl=es&client=firefox-a&sa=N&rls=org.mozilla:esES:official&channel=s&biw=1024&bih=384&tbm=isch&tbnid=wGmHN9axFh6G8M:&imgrefurl=http://todacantabriaentera2.blogspot.com/20
09/08/bienvienidos-oteando-cantabria-traves.html&docid=_XiO3RVa1--
22
wEM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_aL9eba60_IA/Sou9Jsi5wNI/AAAAAAAANtA/qqZfqt5l9vc/s400/angeles.jpg&w=400&h=308&ei=fS
VXUMDXLIKJhQfCkYAI&zoom=1&iact=hc&vpx=735&vpy=82&dur=340&hovh=125&hovw=187&tx=195&ty=134&sig=11652441182792
5595526&page=15&tbnh=115&tbnw=177&ndsp=18&ved=1t:429,r:17,s:273,i:303
Las miniaturas son la fuente organolgica ms importante que poseemos de los siglos X y XI. El problema que plantean estas fuentes es
averiguar su grado de realismo. Cantabria posee fuentes iconogrficas instrumentales en las esculturas de varias iglesias y monasterios, Estos
edificios fueron construidos entre los siglos XII y XIII dentro del romnico imperante. En este perodo la escultura desplaza a la miniatura en
cuanto a nmero de representaciones instrumentales.
http://www.google.es/imgres?q=notacion+musical&num=10&um=1&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla:esES:official&channel=s&biw=1024&bih=384&tbm=isch&tbnid=_UjJEF8TVXQ_PM:&imgrefurl=http://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%25C3%2
5B3n_musical&docid=P2b0TkLGqF4gsM&imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6d/Chigi_codex.jpg/300pxChigi_codex.jpg&w=300&h=197&ei=ICZXUOLjFpOZhQf_xYCABA&zoom=1&iact=hc&vpx=523&vpy=114&dur=104&hovh=157&hovw=
240&tx=158&ty=162&sig=116524411827925595526&sqi=2&page=1&tbnh=141&tbnw=215&start=0&ndsp=4&ved=1t:429,r:2,s:0,i:90
La notacin neumtica es un sistema de notacin musical que consista en una serie de signos grficos que representaban uno o varios sonidos,
especificando su nmero, su relacin rtmica o articulatoria, y la situacin tonal o meldica de los sonidos relativa e imprecisa dentro de
una escala. Su origen est en la indicacin de los acentos graves y agudos de las palabras latinas sobre el texto, formando los llamados neumas, y
que representaban muy imperfectamente los giros meldicos de una pieza musical.
http://www.google.es/imgres?q=santa+cecilia&start=95&num=10&um=1&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla:esES:official&channel=s&biw=1024&bih=384&tbm=isch&tbnid=irCRE3lK3UCqM:&imgrefurl=http://www.manantialdivino.com/id569.html&docid=UhNRAzcJgB21BM&imgurl=http://www.manantialdivino.com/sitebuilde
rcontent/sitebuilderpictures/ceciliacantando.jpg.jpg&w=351&h=480&ei=jyZXUMvrIYThgea1IDQAg&zoom=1&iact=hc&vpx=480&vpy=12&dur=1356&hovh=263&hovw=192&tx=96&ty=117&sig=116524411827925595526&pa
ge=6&tbnh=116&tbnw=91&ndsp=21&ved=1t:429,r:3,s:95,i:88
Santa Cecilia:
Esta es una de las primeras representaciones. Data del siglo XV y se pint en la ciudad de Nuremberg. A Santa Cecilia se la suele representar
tocando el rgano u algn otro instrumento musical como violonchelos, violas o violines Suele tener la mirada hacia arriba, con lo que nos
est recordando que su msica se eleva , es decir, que pretende que sea una alabanza a Dios. La historia cuenta que Cecilia era una noble romana
convertida al cristianismo que vivi a finales del siglo II d.C.
http://www.google.es/imgres?q=De+claris+mulieribus&um=1&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla:esES:official&channel=s&biw=1024&bih=384&tbm=isch&tbnid=-0wnb6ByirT35M:&imgrefurl=http://las-palabrasmagicas.blogspot.com/2011/04/interesting-ladies-de-claris-mulieribus.html&docid=_H0X0zC-b1K1QM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/I73k_gLbvps/TbWdERKZ88I/AAAAAAAADCk/JmjbeMqrmm8/s1600/Queen%252Bwith%252Bfour%252Battendant%252Bmaidens%252Bp
laying%252Btraditional%252Binstrumentsfrom%252BDe%252BClaris%252BMulieribus.jpg&w=389&h=450&ei=CidXULfjGpOXhQe7v4DYBA&zoom=1&iact=rc&dur=6&sig=11652
4411827925595526&page=1&tbnh=95&tbnw=80&start=0&ndsp=17&ved=1t:429,r:5,s:0,i:85&tx=40&ty=43
Miniatura de De claris mulieribus, de Boccaccio (principios s.XV), British Library of London.
Autor: ANA JENIFER GUTIRREZ CARRIN Fecha de publicacin: 17 de septiembre de 2012 18:39
Hola, hace tiempo envi el ejercicio n1 adjunto y evidentemente no recib respuesta a las dudas que se me planteaban, despus me di cuenta que
haba que incluirlo en el propio mensaje. Espero que no sea demasiado tarde. En cuanto al ejercicio n2 hice lo mismo, pero como ya lo he
comparado y resuelto las dudas
Ejercicio 1: Un tema de investigacin y sus fuentes
Tema: Pianistas de la escuela rusa
Fuentes primarias:
- Monsaingeon, Bruno: RICHTER The enigma. Richter, Sviatoslav. 1998. DVD. Warner Music visin. 3984-23029-3 Esta fuente es un
documental en el cual Bruno es el autor y Richter el intrprete y tengo dudas de si se citara as. Es correcto?
- Bashkirov, Dimitri: Masterclass (Madrid) Esta fuente no sabra citarla es una grabacin de una Masterclass de Dimitri en la escuela
Reina Sofa de Madrid
- Neuhaus, Heinrich: El arte del piano (Madrid: Real Musical).
- Shonberg, Harold: Los grandes pianistas (Madrid: Javier Vergara Editor S.A.) El ttulo original de este libro es The Great Pianists y la
edicin original Simon & Schuster, Inc. Est traducido por Clotilde Rezzano de Martini, esa informacin es necesaria o ayudara a los
lectores a encontrar dicha fuente?
- Chiantore, Luca: Historia de la tcnica pianstica (Madrid: Alianza Editorial, S.A.,2001)
- Rattalino, Piero: Historia del piano (Huelva: Idea books, S.A., 2005)
23
- Extracto de una conferencia ofrecida por el el famoso pianista y pedagogo ruso Dimitri Bashkirov el 1 de septiembre del 2001 en la Fundacin
Hazen de Madrid. Cmo debera citar esta fuente?
- Gonzalez Guillermo: A modo de prefecio. Neuhaus, Heinrich: El arte del piano (Madrid: Real Musical). Esta fuente se trata del prefacio
de un libro y no se como se citara. Es correcto?
- Stanislavski, Constantin: La vida en el arte, Domingo Cortizo (ed.), Stanislavski Obras completas, vol.1 (Buenos aire, Argentina: Editorial
Quetzal, 1993)
- Stanislavski, Constantin: El trabajo del actor sobre s mismo en el proceso creador de las vivencias, Domingo Cortizo (ed.), Stanislavski Obras
completas, vol.2 (Buenos aire, Argentina: Editorial Quetzal, 1986)
- Stanislavski, Constantin: El trabajo del actor sobre s mismo en el proceso creador de la encarnacin, Domingo Cortizo (ed.), Stanislavski
Obras completas, vol.3 (Buenos aire, Argentina: Editorial Quetzal, 1986)
- Stanislavski, Constantin: El trabajo del actor sobre su papel, Domingo Cortizo (ed.), Stanislavski Obras completas, vol.4 (Buenos aire,
Argentina: Editorial Quetzal, 1977)
- Stanislavski, Constantin: Trabajos teatrales, Domingo Cortizo (ed.), Stanislavski Obras completas, vol.2 (Buenos aire, Argentina: Editorial
Quetzal, 1986)
Fuentes terciarias:
- Mateos, Daniel: Las escuelas piansticas de interpretacin (I): Mozart versus eethoven, Filarmnica, n8
(2000) http://filomusica.com/filo8/danielin.html (ltima consulta 12 de septiembre de 2012)
- Mateos, Daniel: Las escuelas piansticas de interpretacin (II): Liszt versus Leschetitzky, Filarmnica, n9
(2000), http://filomusica.com/filo9/danielin.html (ltima consulta 12 de septiembre de 2012)
- Mateos, Daniel: Las escuelas piansticas de interpretacin en la actualidad (III): Mozart versus eethoven, Filarmnica, n8
(2000), http://filomusica.com/filo10/danielin.html (ltima consulta 12 de septiembre de 2012)
Envo el ejercicio 2. Aunque s que la solucin estaba publicada, quise hacerlo antes de consultarla para comprobar dnde tena dudas. Escribo
los errores que detect en el orden de la bibliografa y al final planteo unas dudas despus de haber consultado la solucin.
Burke,J. es incorrecto porque el nombre solo se ha escrito con la inicial J.
Burke, Peter, ' Introduccin.... al lado de Peter en vez de una coma debera haber dos puntos (:)
Emilio Casares el orden debe ser inverso, es decir primero el apellido y luego el nombre.
Forney, Kristine ..... pp. 1-58 no debera aparecer la abreviatura de pginas (pp).
______: 'The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp'... Musicology and Archival Research .... esta ltima parte de
Musicology and Archival Research debera aparecer en cursiva para distinguirlo del nombre del captulo que va entrecomillado.
Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery este ttulo del artculo debera estar en comillas.
____ Siglo XVII, Historia de la Msica Espaola,... Historia de la Msica Espaola que es el ttulo de la coleccin no debera estar en cursiva.
Murata, Margaret: Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society ... este ttulo debera ir en comillas.
Nelson, Bernadette: "Alternatim.... se ha usado un signo diferente para las comillas en este ttulo.
Noone, Michael, 'A manuscrit...... detrs de Michael debera haber dos puntos (:) en vez de una coma.
Pincherle, Marc: ..... (editores)... debera haber usado la abreviatura (eds) para editores como se haba hecho anteriormente.
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral...., 2 volmenes.... debera haberse usado la abreviatura vols. para la palabra volmenes.
No fui capaz de detectar los fallos en:
Aln, M Pilar..... Revista de Musicologa.. El nombre de la revista debe ir en cursiva.
Ramos, Pilar....(Granada, Diputacin Provincial...). Despus d egranada debera haber dos puntos (:)
Algunas dudas:
Johnson, James H. pensaba que la inicial H del nombre no era correcta. Sin embargo no constaba en la solucin. Es el mismo caso de Paymer,
Marvin E. Quiz se permite la inicial porque es un nombre compuesto?
Goslvez Lara, Carlos Jos... imagino que Jos es un apellido porque de lo contrario debera ir solo con la inicial J. Son dos autores, no?.
La indicacin del volumen a veces se coloca despus del lugar de publicacin y editorial mientras que otras veces detrs del ttulo. A qu
criterio responde?
Invntate un tema de investigacin
Produccin musical de Mateo Flecha el Viejo, en la corte del duque de Calabria.
Fuentes primarias
; Romeu i Figueras, Josep: "Mateo Flecha el Viejo,la corte literario-musical del
duque de Calabria y el cancionero llamado de Upsala", Anuario Musical,
vol XXIII.(C.S.I.C. Barcelona, 1958)
; Villanueva, Francesc: "Mateo Flecha, el Viejo, en la catedral de Valencia: sus
dos perodos de magisterio de capilla(1526-1531? y 1539-1541) y su
entorno musical", Anuario Musical - Revista de Musicologa del Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas, ISSN 0211-3538, (2009), pp. 57 108
Fuentes secundarias
Querol, M:"Las ensaladas de Mateo Flecha el Viejo", Anuario Musical, vol.
XLIII. C.S.I.C Barcelona 1988.
; Rafael Mitjana "Cincuenta y cuatro canciones espaolas del s. XVI
Fuentes terciarias
24
Rubio, Samuel: "Desde el Ars nova hasta 1600", Historia de la Msica

espaola, Tomo 2 (Alianza Editorial,1983), pp. 137-139
Publicacin: Si no se admiten adjuntos, copio aqu mi ejercicio 3 nuevamente

Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN Fecha de publicacin: 17 de septiembre de 2012 19:01
Tras leer el captulo 5 Mirando la msica: la iconografa musical del Prontuario de Musicologa de C.
Rodrguez Suso, he buscado y localizado fuentes iconogrficas en la web que considero tiles para los aspectos que se mencionan a
continuacin. Y las comento, justificando mi eleccin en cada caso. Adjunto los links, por si las imgenes no se visualizan correctamente.
1. Para la organologa.
http://www.veu.ua.es/es/media/600/sodelstemps.jpg
http://personales.ya.com/federicoponte/instrumentos/organologia/image019.png
La primera imagen nos muestra de qu tipo de material est hecho el instrumento que toca el querubn que vemos, y en la segunda nos podemos
hacer una idea de los clculos y estimaciones que un luthier debe tener para su construccin, pues de la precisin y exactitud de los mismos
depender la calidad del sonido resultante (con el material adecuado, por supuesto).
2. Para la historia de la interpretacin musical.
http://airesonoromontes.blogspot.com.es/2010/02/instrumentos-antiguos-o-modernos.html
Considero adecuada esta imagen, puesto que con ella nos hacemos una idea no slo de cmo era el instrumento musical en cuestin, sino del
modo en que se tocaba. Como vemos, parece que la intrprete
est leyendo la msica en un libro abierto (probablemente, la partitura) de lo que hace sonar. Por supuesto, el nmero de cuerdas de este
instrumento probablemente no coincida con los que tiene en realidad, pero socialmente vemos que se trata de msica de cmara, en un ambiente
parece que cortesano, y toda esta informacin nos llega visualmente sin haber investigado ms sobre el asunto.
3. Para la historia de la audicin musical.
http://2.bp.blogspot.com/_7_IqjEn9AJI/TB_wXI_cvHI/AAAAAAAABcg/xJj_Yop7ras/s400/Escuchando+Musica_Vanessa+Carolina+Balleza+
A%C3%B1ez.jpg
He elegido esta imagen, porque actualmente podemos, con medios tecnolgicos adecuados, escuchar msica grabada en cualquier momento y
lugar. Los cascos de la chica de este dibujo dan prueba de ello.
4. Para la historia social de la msica.
http://barcelonafree.es/wp-content/uploads/2011/09/festival+asia+barcelona.jpg
La vestimenta, los instrumentos (vemos unos cascabeles encima de una de las rocas), imagino que la del centro es una cantante... Probablemente
esta imagen forme parte de un ritual chamanstico, o algo similar, donde la msica estara presente. Todo es cuestin de investigar. Como deca
el artculo del Prontuario, a veces las fotografas no nos ayudan a saber exactamente cmo es la interpretacin en vivo y en directo, puesto que
para la fotografa, se posa. Y ste es un ejemplo donde tenemos a todos posando para la cmara.
Autor: GONZALO ECHEDEY ANGULO MONZN Fecha de publicacin: 17 de septiembre de 2012 20:07
El tema de estudio es "La msica culta en canarias"
Fuentes primarias:
El archivo de msica de la catedral de Las Palmas, en El Museo Canario. Las Palmas de Gran Canaria, I, en XXV (1964), pp. 181-242, y II, en
XXVI (1965), pp. 147-203.
CAZORLA LEN, S, El archivo de msica de la Catedral de Las Palmas (Las Palmas de GC:Museo Canario, 1964)
SIEMENS HERNNDEZ, Lothar, La creacin musical en Canarias (Las Palmas de GC:Edirca,1983)
Fuentes terciarias:
La Msica culta en Canarias. Exposicin bibliogrfica y documental. Publicaciones institucionales, Servicio de Publicaciones de la Universidad
de La Laguna, serie TEXTOS/8, La Laguna, 2008, ISBN:978-84-7756-725-7, 136 pp.
Publicacin: RE: Ejercicio 1. Resolucin y dudas

Autor: SCAR GONZLEZ TRASHORRAS
Copio de nuevo la actividad para que no haga su descarga. He omitido dos ilustraciones que no consigo copiar y pegar.
EJERCICIO 1, MDULO 1
SCAR GONZLEZ TRASHORRAS
MTODOS Y TCNICAS DE LA INVESTIGACIN MUSICALES 2012
Tema:
La personalidad de Erick Satie y la expresin de sta en su msica para piano.
Fuentes primarias:
- Satie, Erik: Cuadernos de un mamfero, Ornella Volta (ed.), (Barcelona: Acantilado Bolsillo, 2006).
- Orledge, Rober: El mundo de Satie, Adriana Hidalgo (ed.), (Buenos Aires: Grafinor S.A., 2002).
- Satie, Erik: Sports et divertissements, Edicin facsmil en Hans-Peter Beer (ed.), (Paris: Publications Lucien Vogel, ca. 1925).
- Armengaud, Jean-Pierre: Erik Satie. Una biografa para piano, (Barcelona: Parsifal Ediciones, 1991).
25
Fuentes terciarias:
- Orledge, Robert: Satie, Erik [Eric] (Alfred
Leslie), http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/article/grove/music/40105?q=Satie&hbutton_search.x=0&hbutton_search.y=0&hbutton_
search=search&source=omo_t237&source=omo_gmo&source=omo_t114&search=quick&pos=1&_start=1#firsthit (ltima consulta: Septiembre
de 2012).
- Erik Satie, http://es.wikipedia.org/wiki/Satie (ltima consulta: Septiembre de 2012).
Discografa:
- Satie, Erik: Erik Satie. The complete piano music, vol. 4. Olof Hjer. 1998. CD. Swedish Society Discofil. SCD 1073.
Dudas:
- En las fuentes primarias he citado una partitura edicin facsmil para que se vea el sumo cuidado con el que Satie escriba sus obras. En
realidad la he encontrado en la web IMSLP. He dudado cmo redactarla, si como de una partitura editada en papel se tratara o de una pgina
web. Cmo habra de hacerlo? De ser como una pgina web, lo habra hecho del siguiente modo:
Satie, Erik: Sports et divertissements, Edicin facsmil en Hans-Peter Beer (ed.), (Paris: Publications Lucien Vogel, ca.
1925) http://imslp.org/wiki/Sports_et_divertissements_(Satie,_Erik) (ltima consulta, Septiembre de 2012).
- Del mismo modo que se cita separadamente la discografa de la bibliografa, he de hacer lo mismo con la webgrafa? (Pongo comillas en
esta palabra porque, aunque la he visto escrita en varias ocasiones, la he consultado en el diccionario de la Real Academia Espaola y no figura,
por tanto supongo que no existe. En tal caso, cmo me podra referir a ellas?, sitios web, pginas web?).
- Cuando cito una pgina web, he de indicar la direccin web completa, esto es, copiar y pegar la direccin web tal cual est en el navegador o
por el contrario slo he de poner el nombre de la web que hospeda el artculo? Por ejemplo, en el caso de Sports et divertissements al que me he
referido anteriormente, citar exclusivamente http://www.imslp.org/ en lugar del resultado de bsqueda exacta dado que ya he escrito los datos
pertinentes para encontrarla.
En el caso en que se escriba la direccin completa, no importa que sta sea demasiado larga (ya que en ocasiones puede ocupar varias lneas)?
- En el apartado discografa he hecho referencia a un CD. ste lo he encontrado en la pgina de Naxos. Me ha sorprendido que su sello que no
figure en ningn sitio. Esto es correcto? (En el pdf he adjuntado imagen. Aqu no consigo pegarla)
- Casi todos los libros que he citado son libros originalmente escritos en francs. Por el tema tratado no creo que sea relevante escribir los datos
del libro original pero en el caso de que as fuera, en qu medida se hara?, se ha de citar a cargo de quin corre la traduccin (en el ejercicio
no la he incluido)?, si se incluye el ttulo original y el de la traduccin, iran los dos en cursiva?
Orledge, Rober: El mundo de Satie, Adriana Hidalgo (ed.), tr. Mariano Garca, (Buenos Aires: Grafinor S.A., 2002).

Autor: SCAR GONZLEZ TRASHORRAS Fecha de publicacin: 18 de septiembre de 2012 0:25
Siempre que escribo con un formato concreto, cuando lo envo y lo leo, me encuentro que todo (o casi todo) se ha perdido. Puede alguien
indicarme cmo escribir para que ste permanezca, por favor? Aunque el contenido es el mismo, la presentacin queda un tanto desastrosa. Pido
disculpas por ello.
Publicacin: Ejercicios 1 sin archivos adjuntos

EJERCICIO 1
Tema de investigacin: La importancia de los castrati en la pera italiana de los siglos XVII y XVIII
FUENTES PRIMARIAS
- International Music Score Library Project: Listado y partituras de peras italianas de los siglos XVII y XVIII
http://imslp.org/index.php?title=Category:Baroque&intersect=Italian_language&transclude=Template:Catintro (ltima visita: Septiembre de
2012)
- Tosi, Pier Francesco: Observations on the Florid Song or, Sentiments on theSncient and Sodern singers (Londres: 1743)
- Burney, Charles: The Present State of Music in France and Italy or, The Journal of a Tour through those countries, undertaken to collect
materials for a General History of Music (Londres: 1773)
- Broen, Johann: Opera Medica, Theoretica, Practica Et Chirurgica, vol. 1 (s.l.: 1703) p. 775
- Rousseao, Jean-Jacques y Becker: Dictionnaire de Musique (s.l.: cole Saint Gnevieve, 1783) p. 200
FUENTES SECUNDARIAS
- Moros, Manuel: Castrati: superstars del siglo XVIII, Clo: Revista de historia, 103 (2010) pp. 66-73.
- Kuri, Jorge y Claudio Valds Kuri: De monstruos y prodigios: la historia de los Castrati, Gestos: teora y prctica del teatro hispnico, 31
(2001) pp. 116-156.
- Manzanera, Laura: Los castrati. El precio de cantar como los ngeles, Clo: Revista de historia, 60 (2006) p. 114.
- Scholz, Piotr O.: Eunuchs and castrati: a cultural history (s.l.: Markus Wiener Publishers, 2001)
- Heriot, Angus: The castrati in opera (s.l.: Secker & Warburg, 1956)
- Barbier, Patrick: The world of the castrati: The history of an extraordinary operatic phenomenon (s.l.: Souvenir Press, 1998)
- V.V.A.A.: Articles on Castrati, Including: Castrato, Farinelli, Senesino, Pier Francesco Tosi, Alessandro Moreschi, Domenico Mustaf ,
Giovanni Cesari, Domenico Salvatori, Luigi Marchesi, Giovanni Velluti (Castrato), Caffarelli (Castrato) (s.l.: Haphaestus Books, 2011)
- Habck, F: Die Kastraten und ihre Gesangskunst (Berlin, 1927)
- Pleasants, H: The Castrati (Stereo Review, 1966)
- Rosselli, J: The Castrati as a Professional Group and a Social Phenomenon, 15501850, Acta Musicologica, LX (1988)
- Cappelleto, Sandro: La voce perduta. Vita di Farinelli, evirato cantore. (Torino: EDT, 1995)
FUENTES TERCIARIAS
- Vinot, Frdric: Lazo social y goce voclico: algunas reflexiones a partir de la hitesis de una actualidad de los castrados, Desde el jardn de
26
Freud: revista de psicoanlisis, 8 (2008) pp. 127-139.

- Rosselli, John: Singers of Italian Opera: The History of a Profession (Cambridge: Cambridge University Press, 1995)
- Sadie, Stanley: The New Grove Dictionary of Music and Musicians. (Oxford: Oxford University Press, 2001)
Publicacin: Ejercicio 2 sin archivos adjuntos

Autor: YOLANDA QUINCOCES OCHOA Fecha de publicacin: 18 de septiembre de 2012 18:28
EJERCICIO 2
BIBLIOGRAFA
Aguirre Rincn, Soterraa: Un manuscrito para un convento. El Libro de msica dedicado a Sor Luisa en 1633 (Valladolid: Las Edades del
Hombre, 1998).
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y Moderna, Hispania Sacra, 26 (1973) 27-68.
Aldea Vaquero, Quintn, Toms Martn Martnez y Jos Vives Gatell (eds.): Diccionario de Historia Eclesistica de Espaa, 4 vols. (Madrid:
C.S.I.C., 1972).
Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (ca. 1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96.
urgess, Clive y Andrew Wathey: Mapping the soundscape: church music in England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000) 1-46.
Burke, Peter , Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. urke (ed.), The New Cambridge Modern History (Cambridge:
Cambridge
University Press, 1979), 1-14.
Press, 1987).
Emilio Casares: La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad de Oviedo, 1980).
: The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.)
and Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
Musicology
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: 1995).
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo XVI,
Artigrama, 12 (1996-97) 19-38.
Knighton, Tess y Carmen Morte: Ferdinand of Aragons entry into Valladolid in 1513: the triumph of a Christian king, Early Music History,
18 (1999)
119-63.
Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery, Early Music, 24:4 (1996) 718-20.
: La zarzuela Viento es la dicha de amor. Producciones en los teatros pblicos madrileos en el siglo XVIII, in M. A. Virgili, C.
Caballero y G. Vega (eds.), Actas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la Miguel ngel Marn Mtodos y Tcnicas de
Investigacin Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de Tordesillas, 1997), 393-405.
Lpez Calo, Jos: Catlogo del archivo de msica de la Catedral de vila (Santiago de Compostela: Sociedad Espaola de Musicologa, 1979).
: Siglo XVII, Historia de la Msica Espaola, vol. 3 (Madrid: Alianza Editorial, 1983).
Martnez Gil, Carlos: Ofrcese compaa de ministriles para tocar fiestas (sobre la formacin de una compaa de ministriles en Toledo en
1668), Revista de Musicologa, 19:1 (1996) 105-32.
Murata, Margaret: Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society, in L. Bianconi, F. A. Gallo, A. Pompilio y
D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia.
27
Nelson, ernadette: Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration of organ versets and plainchant in psalms and canticles, Early
Music, 22:2 (1994) 239-60.
Noone, Michael , A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to
Medieval and Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46.
: Music and Musicians in the Escorial Liturgy under the Habsburgs, 1563-1700 (Rochester: University of Rochester Press, 1998).
Paymer, Marvin E.: Giovanni Battista Pergolesi, 1710-1736: a thematic catalogue of the opera omnia with an appendix listing omitted
compositions (New York:
Pendragon, 1977).
Pincherle, Marc: Corelli et la France, in A. Cavicchi, O. Mischiati y P. Petrobelli (editores), Studi Corelliani. Atti del Primo Congreso
Internazionale (Firenze: Leo S. Olschki, 1972), 13-18.
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII. Diego de Pontac, 2 volmenes (Granada, Diputacin
Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
A continuacin explico cada una de ellas:

son dos errores en esta cita: ...A.Vanrie (eds.): Musicology and Archival Research...8. Falta la editorial del libro, entre parntesis, despus del
lugar de publicacin: ...(Madrid: Editorial, 1995.)
(Torino...)
Publicacin: RE: Ejercicio 2 sin archivos adjuntos
Autor: YOLANDA QUINCOCES OCHOA Fecha de publicacin: 18 de septiembre de 2012 18:42
No he sido capaz de mandar el ejercicio 3 sin archivos adjuntos. Por alguna razn las imgenes no aparecen y sin ellas el ejercicio no tiene
sentido. La semana pasada ya envi todos los ejercicios como archivos adjuntos, se pueden encontrar ms atrs en el tabln de discusin.
Autor: ALFONSO NGEL VARGAS FUENTES Fecha de publicacin: 19 de septiembre de 2012 10:37
BIBLIOGRAFA
NOTA: He contado trece fallos, no estoy seguro de si los nombres de pila de los editores que aparecen deben ir completos, o slo con las siglas.
Por tanto, no s si es correcto o no.
Aguirre Rincn, Soterraa:
dedicado a Sor Luisa en 1633
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y
Moderna,
Un manuscrito para un convento. El Libro de msica(Valladolid: Las Edades del Hombre, 1998).Hispania Sacra, 26 (1973) 27-68.
Diccionario de Historia Eclesistica de Espaa
Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (
1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96.___________________El nombre de la revista debe ir en cursiva.
28

England, 1450-1550,
Burke, J.:
study
Burke, Peter, Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. Burke
(ed.),
University Press, 1979), 1-14.___________________________________Despus del nombre debe haber dos puntos.
:
communication
Emilio Casares:
Oviedo, 1980).________________________________En primer lugar debe aparecer el apellido.
(ed.):
(Madrid: S.G.A.E., 1999-)._______________________________________Falta la fecha de conclusin
Antwerp,
: The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp,
in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.), Musicology and Archival
Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.__________Este ttulo debe ir en cursiva para distinguirlo del
anterior.
Fraser, Derek y Anthony Sutcliffe (eds.):
Goslvez Lara, Carlos Jos:
datacin de partituras
Johnson, James H.:
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa
en el Reino de Aragn a principios del siglo XVI,
12 (1996-97) 19-38.________________________________Estos datos numricos deben ir separados por comas.
in 1513: the triumph of a Christian king,
119-63.
Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque
Music
: La zarzuela
pblicos madrileos en el siglo XVIII, in M. A. Virgili, C. Caballero y G.
Vega (eds.),
, 4 vols. (Madrid: C.S.I.C., 1972).ca.Early Music History, 19 (2000) 1-46.Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and
Economic(Venezia: Fondazione Levi, 1984)._________________________________________Se desconoce el nombre del autor.The New
Cambridge Modern History (Cambridge: CambridgeThe Historical Anthropology in Early Modern Italy. Essays on perception and(Cambridge:
Cambridge University Press, 1987).La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad deDiccionario de la Msica Espaola e
Hispanoamericana, 10 vols.Early Music History, 7 (1987) pp. 1-58.The pursuit of urban history (London:La edicin musical espaola hasta
1936. Gua para la(Madrid: 1995)._____________________________________Falta la editorial.Listening in Paris. A Cultural
History (Barkeley: University ofArtigrama,Early Music History, 18 (1999)zarzuela: discovy and recovery, Early, 24:4 (1996) 71820.______________________________________ Este nombre no debe ir en cursiva.Viento es la dicha de amor. Producciones en los
teatrosActas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la
Miguel ngel Marn Mtodos y Tcnicas de Investigacin
Pennsula Ibrica
Tordesillas, 1997), 393-405._______________________________Esta parte del ttulo no debe aparecer en cursiva.
Lpez Calo, Jos:
Compostela: Sociedad Espaola de Musicologa, 1979).
:
Editorial, 1983).
Martnez Gil, Carlos: Ofrcese compaa de ministriles para tocar fiestas (sobre
la formacin de una compaa de ministriles en Toledo en 1668),
de Musicologa
Murata, Margaret:
place in society
(Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado deCatlogo del archivo de msica de la Catedral de vila (Santiago deSiglo XVII, Historia de
la Msica Espaola, vol. 3 (Madrid: AlianzaRevista, 19:1 (1996) 105-32.Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its, in
L. Bianconi, F. A. Gallo, A. Pompilio y D. Restani (eds.),
Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia.
Transmissione e recezione delle forme di cultura musicale
Torino, 1990), vol. 1, 272-318._______________________Este nombre debe aparecer entre comillas y en letra normal.
Nelson, Bernadette: Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration
of organ versets and plainchant in psalms and canticles,
(1994) 239-60.
Noone, Michael, A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic
choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.),
Renaissance music
:
29
(Torino: Edizioni diEarly Music, 22:2Companion to Medieval and(London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46._______________Despus del
nombre debe aparecer dos puntos.Music and Musicians in the Escorial Liturgy under the Habsburgs, 1563-1700
(Rochester: University of Rochester Press, 1998).
Paymer, Marvin E.:
the opera omnia with an appendix listing omitted compositions
Pendragon, 1977).
Pincherle, Marc: Corelli et la France, in A. Cavicchi, O. Mischiati y P. Petrobelli
(editores),
Leo S. Olschki, 1972), 13-18.
Ramos, Pilar:
Diego de Pontac
Documentacin Musical de Andaluca, 1994).____________Despus del lugar de publicacin debe aparecer dos puntos.
Giovanni Battista Pergolesi, 1710-1736: a thematic catalogue of(New York:Studi Corelliani. Atti del Primo Congreso
Internazionale (Firenze:La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII., 2 volmenes (Granada, Diputacin
Provincial y Centro de
Autor: ALFONSO NGEL VARGAS FUENTES Fecha de publicacin: 19 de septiembre de 2012 19:05
1. La organologa.
Este dibujo representa a Orfeo tocando la vihuela. Imagen de "El maestro," el famoso libro de como tocar la vihuela de Luis de Miln. De este
ejemplo de iconografa se puede extraer informacin acerca de como era un instrumento de cuerda de esta poca. Qu forma tena?Cmo se
posicionaba el instrumento?Qu posicin deba adoptar el intrprete?
http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_de_Mil%C3%A1n
2. La historia de la interpretacin musical.
Para la representacin de la interpretacin musical me ha llamado la atencin el famoso cuadro de "Los tres msicos" de velazquez. Esta
iconografa es un buen ejemplo de como podra ser una sobremesa o una velada musical. Ese hermoso lienzo, donde asistimos a una escena de
taberna. All, tres tipos muy espaoles, dos adultos y un nio guitarrista, taen y cantan. De los dos hombres, uno parece cantar o entonar para
que el otro afine su violn barroco. En primer plano, sobre la mesa, pan, queso y un vaso de vino. El nio guitarrista no toca porque sostiene en
su mano izquierda otro vaso de vino. El cuchillo clavado en el redondo queso es una de esas ocultas alegoras, tan caras al pintor, del transcurso
del tiempo. Recuerda al reloj de sol, invitndose al horaciano carpe diem. La msica es, por tanto, aqu smbolo de una felicidad a disfrutar
antes que el tiempo airado nos la arrebate.
http://www.elcultural.es/version_papel/MUSICA/13732/Los_tres_musicos_de_Velazquez
3. La historia de la audicin musical.
Este cuadro es uno de los muchos ejemplos donde se aprecia la importancia y la vivencia de un concierto en el siglo XIX, en este caso concreto,
Chopin dando un concierto de piano, el cul era acogido con mucha admiracin debido a que ya era un msico consagrado y famoso.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fr%C3%A9d%C3%A9ric_Chopin
4. La historia social de la msica.
El cuadro refleja las experiencias personales y la manera en la que el autor percibe la vida de la gran ciudad. Aunque hayan pasado diez aos del
final de la guerra sus efectos aun son visibles; los tullidos y mutilados aparecen en los laterales, mendigando bajo los puentes , intentado
sobrevivir en las zonas marginales, con la nica compaa de prostitutas de intentan atraer a su clientela mostrando su belleza decante y en
ocasiones grotesca. La marginacin y los efectos de la situacin econmica contrastan con el panel central, en l que se desarrolla una escena
festiva propia de los caberets que esos aos convirtieron a Berlin en la capital de la vida nocturna. Aqu tambin aparecen importantes
novedades, el jazz irrumpe con fuerza desde Estados Unidos, los nuevos ritmos del charleston hacen que el baile sea agitado y frentico.
http://enelvallearte.blogspot.com.es/2011/05/otto-dix-y-su-vision-de-berlin-triptico.html
Autor: GONZALO ECHEDEY ANGULO MONZN Fecha de publicacin: 19 de septiembre de 2012 20:20
1- organologa e historia de la interpretacin:
http://www.google.es/imgres?q=instrumentos+barrocos&num=10&hl=es&biw=999&bih=633&tbm=isch&tbnid=CvozeDvLcgtxQM:&imgrefur
l=http://www.taringa.net/posts/arte/11029437/Barroco_-Instrumentos-delBarroco.html&docid=cd4ICY0nZpCTYM&imgurl=http://spe.fotologs.net/photo/46/50/107/kmardi/1216411179013_f.jpg&w=451&h=500&ei=
GAZaUI2eC_K10QWG64HgDA&zoom=1&iact=hc&vpx=431&vpy=19&dur=732&hovh=236&hovw=213&tx=111&ty=123&sig=106657188
976424047567&page=1&tbnh=121&tbnw=106&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:2,s:0,i:82
En la imagen anterior nos encontramos con tres personajes, dos de los cuales sostienen instrumentos, una tiorba y una flauta.El cuadro nos da
pistas de las posiciones, dimensiones, tcnicas, digitaciones usadas. tambin muestra claramente el uso de partituras para la interpretacin.
2- Historia de la audicin musical:
http://www.google.es/imgres?q=schubertiada&num=10&hl=es&biw=999&bih=633&tbm=isch&tbnid=jk9fUXx0G63hM:&imgrefurl=http://elcorraldesanpascualbailon.blogspot.com/&docid=75RsrtxKVJgK6M&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_DM77muN
MHcY/TLH8lwMlJmI/AAAAAAAAAEY/OHg75oTshns/s400/Schubertiada.jpg&w=400&h=267&ei=5ghaUJP1MoL80QXj8YBg&zoom=1&i
act=hc&vpx=99&vpy=152&dur=10086&hovh=183&hovw=275&tx=134&ty=104&sig=106657188976424047567&page=1&tbnh=131&tbnw=
195&start=0&ndsp=13&ved=1t:429,r:0,s:0,i:73
En la anterior representacin se observa lo que parece ser una velada musical.El centro del espacio, una sala interior, est ocupado por el msico.
A su alrededor y sin orden aparente se disponen los oyentes, en diferentes posiciones y actitudes.
3-La historia social de la msica:
30
http://www.google.es/imgres?q=musicos+del+barroco&num=10&hl=es&biw=999&bih=633&tbm=isch&tbnid=isPeqSZRfEUPfM:&imgrefurl=
http://doremihispanidad.blogspot.com/2012/04/tema-13-del-renacimiento-al-barroco6.html&docid=gVztHUvUjk6o2M&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-fumGKDirOmk/T5kGHfE9_yI/AAAAAAAAAB4/es2mmhLCBk/s1600/barroco.jpg&w=437&h=267&ei=rQlaUOyALeeb1AXKs4DoAg&zoom=1&iact=hc&vpx=257&vpy=350&dur=747&hov
h=175&hovw=287&tx=144&ty=90&sig=106657188976424047567&sqi=2&page=1&tbnh=99&tbnw=162&start=0&ndsp=21&ved=1t:429,r:15
,s:0,i:131
Puede que la obra anterior, nos muestre una reunin aristocrtica en la que interpretan msica. La vestimenta nos indica la procedencia social de
las personas, el que lean msica tambin es una seal clara de que son personas bien educadas.La presencia de un sacerdote en la escena es
tambin un signo de la categora social de los personajes.
Publicacin: Ejercicio 1, Mdulo 1
Autor: RAQUEL SNCHEZ FUENTES Fecha de publicacin: 19 de septiembre de 2012 21:50
Ejercicio Mdulo 1: "Un tema de investigacin y sus fuentes"
Tema de investigacin: "Evolucin formal de las sonatas para piano de Beethoven"
Fuentes primarias:
- IMSLP: List of Piano Sonatas by Ludwig van Beethoven, http://imslp.org/wiki/List_of_Piano_Sonatas_by_Ludwig_van_Beethoven (ltima
consulta: Septiembre de 2012)
Esta fuente nos mostrar la primera edicin de cada sonata para piano de Beethoven.
- Rosen, Charles: Las sonatas para piano de Beethoven (Madrid: Alianza Editorial, 2005)
- De la Guardia, Ernesto: Las sonatas para piano de Beethoven. Historia y anlisis (Buenos Aires: Ricordi, 2002)
- De Tranchefort, Francois-Ren: Gua de la msica de piano y de clavecn (Madrid: Taurus, 1990)
Fuentes terciarias:
- Beethoven, Ludwig van: The Piano Sonatas. Claude Frank. 2011. CD. Music and Arts Program. B000063DK9
Espero haber citado correctamente las fuentes,
Publicacin: Duda ejercicio 2

Tengo una duda sobre el ejercicio 2:
- Forney, Kristine: 'Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp', Early Music History, 7 (1987) pp.1-58.
Por qu se suprime las dos "pp."?
Autor: JAVIER ROS CAMACHO Fecha de publicacin:20 de septiembre de 2012 11:46
Entregu mi ejercicio 1 hace una semana, ms o menos, pero con archivos adjuntos.
Aqu dejo el mismo, sin nada adjunto.
Javier Ros
La musicoterapia como recurso educativo para personas con autismo
Fuentes Primarias
Ro, V. (2003). Musicoterapia y Autismo: Did, duende autista. Madrid: Mandala.
Poch, S. (1973). Musicoterapia para nios autistas. Madrid: Universidad Complutense
de Madrid.
Fuentes secundarias
Argueda, M. F. (1985). Musicoterapia aplicada al nio deficiente. Crdoba: Exma.
Diputacin de Crdoba.
Alvin, J. (1993). Msica para el nio disminuido. Buenos Aires: Ricordi.

Taranilla, M.D. y Taranilla, A.M. (2006). Musicoterapia en Educacin Especial. Nmero
23. Extrado desde: http:/www.csi-
csif.es
Lacrcel, J. (1990). Musicoterapia en Educacin Especial. Murcia: Universidad de
Murcia.
Fuentes terciarias
Bets deToro, M. (2000). Fundamentos de Musicoterapia. Madrid: Morata S.L.
Crandall, J. (2005). Musicoterapia: La autotransformacin por medio de la Msica.
Madrid: Neo Person
Boyce-Tillman, J. (2000). La msica como medicina del alma. Barcelona: Paids
Autor:JAVIER ROS CAMACHO Fecha de publicacin:20 de septiembre de 2012 11:49
31
Entregu mi ejercicio 2 hace una semana, pero como archivo adjunto. Aqu le dejo el mismo, sin nada adjunto.
-Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (ca.1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96.
-Burke, John: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economic study (Venezia: Fondazione Levi, 1984).
-Casares, Emilio: La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad de Oviedo, 1980).
-Forney, Kristine: Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp, Early Music History, 7 (1987) (pp.) 1-58.
-----: The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.), Musicology and
Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
-Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: Asociacin Espaola de
Documentacin Musical, 1995).
-Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery, Early Music, 24:4 (1996) 718-20.
-----: Siglo XVII, Historia de la Msica Espaola, vol. 3 (Madrid: Alianza Editorial, 1983).
-Murata, Margaret: Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society, in L. Bianconi, F. A. Gallo, A. Pompilio
y D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia.
-Nelson, Bernadette: Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration of organ versets and plainchant in psalms and canticles, Early
Music, 22:2 (1994) 239-60.
-Noone, Michael: A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to
-Pincherle, Marc: Corelli et la France, in A. Cavicchi, O. Mischiati y P. Petrobelli (eds.), Studi Corelliani. Atti del Primo Congreso
Internazionale (Firenze: Leo S.
Olschki, 1972), 13-18.
-Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII.
Diego de Pontac, 2vols. (Granada: Diputacin Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
Publicacin: Mdulo 1: ejercicios 1, 2 y 3

Autor: JOS ANTONIO MRMOL RODRGUEZ Fecha de publicacin: 20 de septiembre de 2012 12:05
EJERCICIO 1
Tema:
La msica en la Iglesia Catedral de Santiago
Fuentes primarias:
Codex Calixtinus. Manuscrito del siglo XII. Catedral de Santiago de Compostela.
Abelardo Moralejo et al.: Liber Sancti Jacobi Codex Calixtinus (Santiago de Compostela: Xunta de Galicia, Xerencia de Promocin do Camio
de Santiago, 2004)
Francisco Javier Lara Lara: Estructuras modales en el Cdice Calixtino, El Cdice Calixtino y la msica de su tiempo: actas del simposio
organizado por la Fundacin Pedro Barri de la Maza en La Corua y Santiago de Compostela (2001) pp. 273-310
Jos Lpez-Calo: El Cdice Calixtino y la msica de su tiempo, Simposio Internacional sobre el Cdice Calixtino y la Msica de su
Tiempo (2001).
Fuentes terciarias:
Juan Carlos Sender Campoy: Cdice calixtino: congaudeant catholici, http://composicionmusical.com/musica-imprescindible/codice-calixtinocongaudeant-catholici (ltima consulta: Septiembre de 2012)
32
EJERCICIO 2
1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96.
(Revista de Musicologa)
(J.)
Burke, Peter, Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. Burke (ed.), The New Cambridge Modern History (Cambridge:
CambridgeUniversity Press, 1979), 1-14.
(Peter:)
(Casares Emilio)
Forney, Kristine: Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp, Early Music History, 7 (1987) pp. 1-58.
(Sin pp)
The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.), Musicology and Archival
Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
(Musicology and Archival Research)
(Spanish Baroque zarzuela: discovy and recovery)
Siglo XVII, Historia de la Msica Espaola, vol. 3 (Madrid: Alianza Editorial, 1983).
(Historia de la Msica Espaola)
D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia. Transmissione e recezione delle forme di cultura
musicale (Torino: Edizioni di Torino, 1990), vol. 1, 272-318.
(Roman cantata scores as traces of musical culture and signs of its place in society)
Nelson, Bernadette: Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration of organ versets and plainchant in psalms and canticles, Early
Music, 22:2 (1994) 239-60.
(Alternatim practice in 17th-century Spain: the integration of organ versets and plainchant in psalms and canticles)
Noone, Michael, A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to
(Noone, Michael:)
(eds)
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII. Diego de Pontac, 2 volmenes (Granada, Diputacin
(2 vols.)
(Granada:)
EJERCICIO 3
El Concierto, (1595)- Metropolitan Museum de New York. Caravaggio.
Organologa:
Lad: cordfono punteado, forma de pera (periforme), mstil es ancho, trastes, clavijero, etc.
H interpretacin musical e H social de la msica:
Quadrivium: grupo musical especializado en msica medieval tarda. Cuatro figuras que expresan la preparacin de los intrpretes antes de la
ejecucin musical: un cantante de espaldas a la derecha, un laudista afinando el instrumento en el centro, y en segundo plano un intrprete,
posible autorretrato, que toca una flauta pastoril o quiz un cornetto.
Teatro Romano de Mrida
H de la audicin musical e H Social de la musical:
En este teatro se observa cmo la gente se reuna para escuchar msica (teatro lrico), la intencin cultural, la disposicin espacial de los actores,
msicos y pblico, la forma de escuchar, etc.
33
Publicacin: RE: Mdulo 1: ejercicios 1, 2 y 3

Autor: JOS ANTONIO MRMOL RODRGUEZ
Teatro Romano de Mrida

Publicacin: Ejercicio 3, Mdulo 1
EJERCICIO MDULO 1: "LA UTILIDAD DE LAS FUENTES ICONOGRFICAS"
La organologa:
- http://www.arteespana.com/pinturasegipcias.htm
La cuarta y ltima pintura egipcia nos muestra tres diferentes instrumentos. Aunque no lo hace de una forma muy precisa, podemos distinguir e
imaginarnos el tipo de instrumento, su forma y sus dimensiones.
La historia de la interpretacin musical:
- http://www.organistrum.com/organistrum.htm
La figura 2 es un alto relieve localizado en la puerta del Sarmental, de la catedral de Burgos. El instrumento que tiene en sus manos el personaje
se llama "Organistrum". ste es un ejemplo donde podemos observar cmo se ejecutaba dicho instrumento, adems de su forma y sus
dimensiones.
La historia de la audicin musical y la historia socal de la msica:
http://www.google.es/imgres?q=iconograf%C3%ADa,+pastor+tocando+instrumento&um=1&hl=es&biw=1280&bih=709&tbm=isch&tbnid=w
gJ1oTteLiGj3M:&imgrefurl=http://artepaisaje.blogspot.com/2012_02_01_archive.html&docid=ThR7Sq2W9vFvOM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/OAm4TfPS59U/Ty6vSPHDwiI/AAAAAAAAA6c/5Ce6pIBtfhg/s1600/jmadrazo01.jpg&w=1200&h=1000&ei=WuJaUKnsGcH80QXl3IHQAg
&zoom=1&iact=hc&vpx=193&vpy=128&dur=4007&hovh=205&hovw=246&tx=182&ty=127&sig=117534560185585648249&page=1&tbnh
=160&tbnw=192&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:12,s:0,i:106
Esta pintura de Jos de Madrazo nos muestra una escena en la que un grupo formado por tres msicos tocan con instrumentos de viento, al aire
libre, frente a una escultura de la Virgen con el Nio. La presencia del pblico, personas que coinciden en ese momento en ese lugar, como la de
los msicos, es improvisada. Se puede observar tambin el tipo de vestimentas de cada personaje, y as, su estatus social.
http://www.google.es/imgres?q=pintura+Edad+Media+m%C3%BAsica+en+sala+de+conciertos&hl=es&biw=1280&bih=709&tbm=isch&tbnid
=wULVdrbOM92QJM:&imgrefurl=http://www.losautomoviles.info/2011_04_14_archive.html&docid=n76_y5cSQh_0eM&imgurl=http://4.bp.
blogspot.com/-9c-70Bzc1FY/TadOylGEJ6I/AAAAAAAAIdM/baoHgW6oWE/s1600/image002.jpg&w=556&h=398&ei=nuRaUKbDCuau0QXXkYHYCw&zoom=1&iact=hc&vpx=773&vpy=150&dur=131&hovh=19
0&hovw=265&tx=159&ty=113&sig=117534560185585648249&page=2&tbnh=159&tbnw=212&start=15&ndsp=21&ved=1t:429,r:19,s:15,i:1
80
En "La Fiesta", obra del pintor francs Eugne Fichel, podemos observar a un grupo de cmara: dos violines (o un violn y una viola), una flauta
y un cello, tocando en un concierto privado (casa particular). El pblico, en este caso, dos personajes que estn entre los msicos, estn muy
cercanos a ellos (literalmente al lado) y se hallan callados escuchando con atencin, uno sentado, y el otro apoyado en un especie de mueble. Los
msicos como la audiencia son de clase de alta, ya que su indumentaria as lo muestra.
Publicacin: Ejercicio 3 Mdulo 1.

http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/popup_fig/img/grove/music/F000338
Aulos frigio con ketara: detalle de un relieve de un sarcfago de mrmol (Catacumba de Praetextatus, Roma). Foto Deutsches Archaoligsches
Institut, Roma
ORGANOLOGA:
En este relieve de mrmol datado a mediados del tercer siglo se aprecia con detalle las dimensiones que tena el instrumento. Asimismo, se
observa que consta de dos tubos cilndricos, uno aparentemente de tres partes y el otro de cuatro. La ltima parte de este ltimo tiene forma de
pequea campana.
HISTORIA DE LA INTERPRETACIN:
34
Se puede constatar por el relieve como cada mano se encarga de tocar y soportar cada uno de los tubos mediante el efecto pinza con el pulgar.
stos estn dispuestos en el plano frontal del ejecutante. Los cuatro dedos restantes se encargan de tapar los agujeros. No se observa partitura
alguna cosa que hace pensar que est improvisando o tocando una meloda que ya conoca con anterioridad.
Es de destacar que este relieve se encuentre sobre una catacumba. Este hecho ligado la utilizacin del aulos constata lo que ya dice la
historia de la msica: tanto el aulos como la ctara eran instrumentos utilizados para el culto y por su dificultad, tocados por profesionales. En
ese caso se encuentra para el culto a los muertos.
Concierto en la Sala Pleyel en la calle Rochechouart: Grabado de Lillustration (9 June 1855)
Concierto coral en St Jamess Hall en su inauguracin en 1858: grabado de Illustrated London News (10 April 1858)
Se han seleccionado dos grabados ya que datan casi de la misma fecha y se aprecian caractersticas similares a pesar de ofrecer informacin de
lugares diferentes, Pars y Londres respectivamente. Tal hecho constata que la historia social y de la interpretacin de la msica, al menos en
estas dos ciudades, es muy parecida sino la misma.
HISTORIA SOCIAL:
De la observacin de estos dos grabados se extrae la conclusin de que la msica a finales del siglo XIX, entre la clase alta (como se puede ver
en las vestimentas del pblico asistente) tena una doble funcin: cultural y de entretenimiento.
Ambas salas son amplias y tienen grandes ventanas y vidrieras con llamativas y luminosas lmparas colgantes, cosa que puede reflejar el
carcter opulento de la msica en ese contexto.
HISTORIA DE LA INTERPRETACIN:
En la Sala Pleyel se ve claramente como un pianista est tocando y por delante de l se encuentra la figura del director, por lo que
probablemente estn escuchando un concierto para piano y orquesta.
En St. James Hall, a diferencia del anterior, dado que todos los intrpretes estn de pie, lo ms probable es que refleje un concierto de
coro, tambin bajo el liderazgo del director. Detrs de todos, un rgano preside la sala.
En ambos casos el nmero de oyentes es muy numeroso y estn dispuestos enfrente del escenario. Claramente la msica en esta ocasin no
est destinada al propio intrprete o a un pequeo nmero de oyentes sino a una gran audiencia.
Publicacin: RE: Ejercicio 3 Mdulo 1.

Dos cosas:
-Nuevamente problemas con el espaciado entre prrafos. No s como en algunos casos no se separan y al final del ejercicio lo han hecho tanto...
Pido disculpas por ello.
-En el ltimo apartado el ttulo reza: Historia de la interpretacin musical cuando debera ser Historia de la audicin musical.
Publicacin: Ejercicio 3 mdulo I

Autor: MARTA GONZLEZ BORDONABA Fecha de publicacin:22 de septiembre de 2012 17:10
He seguido las indicaciones del Prontuario sobre los aspectos para crear una base de datos sobre cada apartado:
1-ORGANOLOGA
Flautas (tratado de Praetorius)
http://personales.ya.com/federicoponte/instrumentos/organologia/image010.gif
Frente, interior y fondo de un qin
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/64/Qin_diagrama.png/560px-Qin_diagrama.png
Piezas de un violn
http://www.esmuc.cat/var/ezwebin_site_clean/storage/images/esmuc-digital/preparacio-revista/numero-5-febrer-2012/destaquem/curs-dorganologia-2012/60131-1-cat-ES/Curs-d-organologia-2012.jpg
2-HISTORIA DE LA INTERPRETACIN
Instrumentos de la Edad Media
http://4.bp.blogspot.com/_F9qPtuN2FhA/TQOWQeeX0nI/AAAAAAAAACw/HCBCeQmwemk/s1600/ORGANO+Y+VARIOS.jpg
Notacin gongche, 1425
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Shenqi_Mipu_vol_3_pg_1.jpg?uselang=es
Posiciones de la mano derecha en la prctica del qin
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Qintech_Gou.jpg?uselang=es
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Qintech_Pi.PNG?uselang=es
35
Disposicin de un quinteto de jazz (violn, tres guitarras, contrabajo)

http://1.bp.blogspot.com/_YaDS9oQjxrY/RwkAhlWPRtI/AAAAAAAACdI/agAlDROjWWc/s400/django1-a.jpg
Orquesta barroca
http://www.musicaantigua.com/wp-content/uploads/2012/07/orquesta_barroca.jpg
3-HISTORIA DE LA AUDICIN MUSICAL
Baile popular con instrumentos
https://lh3.ggpht.com/doh8FlJhmtgPmNszih2GCSjW1gN_RacBH1dRVfckOwRu0NoPOh5gdatVKloxJOy_2OO-=s100
Concierto privado en siglo XVIII
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkpteyINMPeKPJfrQt6IY841sIZtl0hKXq7yGi3TJ3e-puPC4IavmdSMiy
4-HISTORIA SOCIAL DE LA MSICA
Retrato de Haydn
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRRt-p2Jzv9FZQ6qEw_0tKIQr3x8ZpTuKHW9E0KH-aRQxLlsJsB9P04TTqo
Retrato de Mozart nio
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT2S2R1byFI3SF43_mS-V5E_npn4fnbSe-Y8uOgN9YgqO02cJozBKQp6OgU
Degas-pera Robert le diable
https://lh6.ggpht.com/2qmnLeKyzZWhutkudbXDX6vF0GdXBEBoSOzEe8hUQMwnj
wcX3Sb4tSzYBtBrOmHEff72=s127
Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN Fecha de publicacin:22 de septiembre de 2012 18:59
Aparentemente era fcil lo de citar la bibliografa, verdad?
A m me ha costado horrores. Puedo garantizaros que he invertido ms de 30 minutos en esto, yo dira que ms de 1 hora.
Espero no ir muy desencaminada con esta propuesta.
Conchi..
Tema de investigacin: El rock y sus orgenes
Fuentes primarias:
Heatley, Michael (editor); Allen, B. [et al.]; Coll Rodrguez, M. . (traduccin): Rock & Pop. La historia completa. Ma Non Troppo,
Ediciones Robinbook, s.l. Barcelona (2007).
Bergamini, Andrea; Prez, Virginia (traduccin): El rock y su historia. Malsinet, Barcelona (2006).
igo, J.M., y Pardo, J. R.: Una historia del pop y el rock en Espaa. RTVE Msica, Madrid (2007).
Bianciotto, Jordi: Gua universal del rock de 1990 hasta hoy: una mirada al rock del siglo XXI. Ma non troppo, Barcelona (2008).
Cohen, Sara: Rock culture in Liverpool: popular music in the making. Clarendon Press, New York; Oxford University Press (1991).
Jones, Carys Wyn: The rock canon: canonical values in the reception of rock albums. Burlington, Ashgate (2008).
Frith, S., Straw, W., y Street, J. (editores); Conde, J. (trad.): La otra historia del rock: aspectos clave del desarrollo de la msica
popular: desde las nuevas tecnologas hasta la poltica y la globalizacin. Robinbook, Barcelona (2006).
Fuentes terciarias:
Egan,Sean (ed.); Hernndez, David Agust (trad.): Los discos del cambio. Ma Non Troppo, Barcelona (2009).
Reddington, Helen: The lost women of rock music: female musicians of the punk era. Aldershot, Hampshire, England; Burlington, VT:
Ashgate, cop. (2007).
Autor: ISABEL GOI ETXEBERRIA Fecha de publicacin:22 de septiembre de 2012 20:06
FUENTE PRIMARIA: Cobain, Kurt: DIARIOS DE KURT COBAIN (1967-1994)
FUENTE SECUNDARIA: Hernando, Gabriel: Nirvana. La explosin Grunge ( Distal, 1999)
FUENTE TERCIARIA: Cross, Charles R.: Heavier than Heaven:Kurt Cobain: La biografa (Mondadori, 2005).
Autor: ISABEL GOI ETXEBERRIA Fecha de publicacin: 22 de septiembre de 2012 20:24
MIRANDO LA MSICA: LA ICONOGRAFA MUSICAL"
1. La organologa
Historia social de la Msica:

Hola scar, Tu ejercicio est esencialmente bien. La nica mejora es que la segunda referencia que citas como primaria, sera en realidad
secundaria, puesto que no parte directamente de tu objeto de estudio, Satie en este caso. Contesto a tus otras dudas ms abajo.
Autor: SCAR GONZLEZ TRASHORRAS
Fecha: martes 18 de septiembre de 2012 00H22' CEST
Asunto: RE: Ejercicio 1. Resolucin y dudas
Copio de nuevo la actividad para que no haga su descarga. He omitido dos ilustraciones que no consigo copiar y pegar.
36
EJERCICIO 1, MDULO 1
SCAR GONZLEZ TRASHORRAS
MTODOS Y TCNICAS DE LA INVESTIGACIN MUSICALES 2012
Tema:
La personalidad de Erick Satie y la expresin de sta en su msica para piano.
Fuentes primarias:
- Satie, Erik: Cuadernos de un mamfero, Ornella Volta (ed.), (Barcelona: Acantilado Bolsillo, 2006).
- Orledge, Rober: El mundo de Satie, Adriana Hidalgo (ed.), (Buenos Aires: Grafinor S.A., 2002).
- Satie, Erik: Sports et divertissements, Edicin facsmil en Hans-Peter Beer (ed.), (Paris: Publications Lucien Vogel, ca. 1925).
- Armengaud, Jean-Pierre: Erik Satie. Una biografa para piano, (Barcelona: Parsifal Ediciones, 1991).
Fuentes terciarias:
- Orledge, Robert: Satie, Erik [Eric] (Alfred
Leslie), http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/article/grove/music/40105?q=Satie&hbutton_search.x=0&hbutton_search.y=0&hbutton_
search=search&source=omo_t237&source=omo_gmo&source=omo_t114&search=quick&pos=1&_start=1#firsthit (ltima consulta: Septiembre
de 2012).
- Erik Satie, http://es.wikipedia.org/wiki/Satie (ltima consulta: Septiembre de 2012).
Discografa:
- Satie, Erik: Erik Satie. The complete piano music, vol. 4. Olof Hjer. 1998. CD. Swedish Society Discofil. SCD 1073.
Dudas:
- En las fuentes primarias he citado una partitura edicin facsmil para que se vea el sumo cuidado con el que Satie escriba sus obras. En
realidad la he encontrado en la web IMSLP. He dudado cmo redactarla, si como de una partitura editada en papel se tratara o de una pgina
web. Cmo habra de hacerlo? De ser como una pgina web, lo habra hecho del siguiente modo:
Satie, Erik: Sports et divertissements, Edicin facsmil en Hans-Peter Beer (ed.), (Paris: Publications Lucien Vogel, ca.
1925) http://imslp.org/wiki/Sports_et_divertissements_(Satie,_Erik) (ltima consulta, Septiembre de 2012).
- Del mismo modo que se cita separadamente la discografa de la bibliografa, he de hacer lo mismo con la webgrafa? (Pongo comillas en
esta palabra porque, aunque la he visto escrita en varias ocasiones, la he consultado en el diccionario de la Real Academia Espaola y no figura,
por tanto supongo que no existe. En tal caso, cmo me podra referir a ellas?, sitios web, pginas web?).
MAM. S, por favor, por el momento vamos a evitar el palabro webgrafa, que no ha entrado tampoco en el mundo acadmico. Todas las
referencias tienden a aparter en el mismo apartado, al margen de que sean publicadas en papel o en web. Esta divisin, adems, est en pleno
demoronamiento.
- Cuando cito una pgina web, he de indicar la direccin web completa, esto es, copiar y pegar la direccin web tal cual est en el navegador o
por el contrario slo he de poner el nombre de la web que hospeda el artculo? Por ejemplo, en el caso de Sports et divertissements al que me he
referido anteriormente, citar exclusivamente http://www.imslp.org/ en lugar del resultado de bsqueda exacta dado que ya he escrito los datos
pertinentes para encontrarla.
En el caso en que se escriba la direccin completa, no importa que sta sea demasiado larga (ya que en ocasiones puede ocupar varias lneas)?
MAM. Una cosa: IMSLP no es una fuente bibliogrfica, sino un almacen web de partituras. Es lo mismo que si citas la biblioteca de la UR para
dar una referencia. La partitura de Sport que has encontrado ah es una reproduccin digital de una publicacin; son los datos de esta publicacin
lo que interesa al investigador. Si t lo has encontrado en IMSLP, en la Biblioteca Nacional o en casa de un amigo es irrelevante.
- En el apartado discografa he hecho referencia a un CD. ste lo he encontrado en la pgina de Naxos. Me ha sorprendido que su sello que no
figure en ningn sitio. Esto es correcto? (En el pdf he adjuntado imagen. Aqu no consigo pegarla).
MAM. La discografa tiene su propia manera de citarse, como se explica en el mdulo. Naxos, de nuevo, es un almacn de CDs.
- Casi todos los libros que he citado son libros originalmente escritos en francs. Por el tema tratado no creo que sea relevante escribir los datos
del libro original pero en el caso de que as fuera, en qu medida se hara?, se ha de citar a cargo de quin corre la traduccin (en el ejercicio
no la he incluido)?, si se incluye el ttulo original y el de la traduccin, iran los dos en cursiva?
Orledge, Rober: El mundo de Satie, Adriana Hidalgo (ed.), tr. Mariano Garca, (Buenos Aires: Grafinor S.A., 2002).
MAM. Sobre el asunto de la traduccin hay una cadena en el foro sobre este mdulo en el que, en esencia, se explica que algunos datos de la
traduccin tienen obligatoriamente que indicarse. Entre otros, por supuesto, el nombre del traductor. Ah se da tambin un modelo posible para
la referencia.
Publicacin: RE: Ejercicio 1 Mdulo1
Hola Alfonso,
tu ejercicios estara bien si la referencia terciaria que das es un compendio de bibliografa, esto es, de referencias primarias y secundarias, y no
un estudio en s mismo. Con esta salvedad, tu ejercicio est perfecto.
Otra cuestin es que el tema de investigacin necesite ms trabajo. Pero eso lo aprenderemos en el mdulo 3.
Publicacin: RE: ejercicios 1 y 2 Mdulo 1
Hola Laura:
Contesto aqu las dudas escritas en el mensaje. Para las restantes dudas, como he explicado en el Tabln del profesor, escrbelas por favor en el
cuerpo de mensaje para evitar la engorrosa gestin de adjuntos.
Autor: LAURA LOZANO MEDINA
Fecha: viernes 14 de septiembre de 2012 15H47' CEST
Asunto: ejercicios 1 y 2 Mdulo 1
37
DUDAS:
-Las abreviaturas vol. y pp. hace falta ponerlas siempre que se indique un volumen o determinadas pginas?
MAM. Esto depende, en realidad, del sistema de citas. En algunos sitemas de citas, no utilizan la abreviatura "pp" y dan directamente las pginas
en cuestin. A m me parece que este tipo de abreviaturas ocupan muy poco y aclaran mucho. Pero, como siempre, lo importante es ser
coherente y sistemtico con el sistema de citas empleado.
-Dnde se coloca "tr." cuando citamos un libro escrito en otra lengua?
MAM. Sobre esto hay una secuencia en el foro del mdulo 1 que te recomiendo mires para mayor informacin. En general, la informacin
relativa a la traduccin aparece despus de la informacin estndar.
- Hay ms dudas dentro del ejercicio 1
Publicacin: RE: Ejercicio 2 - Dudas y resolucin.
Hola Alberto, Contesta a tus preguntas justo despus de cada enunciado.
Autor: ALBERTO NAVARRETE MAOSA
Asunto: Ejercicio 2 - Dudas y resolucin.
Hola, primero expongo las dudas que me han surgido mientras realizaba el ejercicio:
1.- Cuando el texto va entrecomillado, da igual si se usan '......' o "....."?
MAM. Esto dependende un poco de la lengua. En ingls se utilizan las comillas simples, en castellano se utilizan las dobles y en francs las
comillas laterales. El alemn tambin tiene sus propias comillas, son dobles pero la primera est baja y solo la segunda alta (como en castellano).
Es una cuestin de estilo de las lenguas.
2.- Si citamos ms de un trabajo de un mismo autor no es necesario escribir el nombre del autor a partir de la segunda obra, con poner "-----:" es
suficiente, no?
MAM. Exacto, es una manera de hacer ms legible un listado biblogrfico, y tambin de una cierta economa de la escritura.
3.- Es obligatorio escribir "pp." o "vol." o, tal y como vemos en la mayora de los casos de la Bibliografa del Ejercicio 2, esto se sobreentiende?
MAM. Esta mismo pregunta la acabo de contestar en un mensaje hace unos minutos. Depende en esencia del sistema de citas. Como siempre, la
clave es ser coherente y sistemtico. Si podemos elegir el sistema de cita, lo recomendable es tomar uno que sea completo.
4.- Se entiende como un error la omisin de un signo de puntuacin?
Bueno, mejor ponerla la puntacin a omitirla, pero nadie suspende ni le rechazan un artculo en una revista por una cuestin tan menor.
Un saludo,
Miguel A.
En el archivo adjunto est el ejercicio 2 detallado.
2.- Navarrete Maosa, Alberto - Ejercicio 2.pdf
Autor: MARA ELENA BERRADE LEZA Fecha de publicacin: 24 de septiembre de 2012 13:58
Tema del ejercicio: El canto gregoriano en el Monasterio de Leire
Fuentes primarias:
- documentacin que alberga el monasterio: archivos relacionados, facistoles, manuscritos de canto gregoriano, grabaciones de cantos
gregorianos en el monasterio
- Cardine, Dom Eugene: Semiologa gregoriana(Burgos: Abada de Silos, 1989)
- Gordo Molina, ngel: "En torno al concepto de "reforma gregoriana"", en Paz Lalran (ed.), II Jornadas de Historia Universal "Hctor
Herrera Cajas" (Santiago de Chile: Talleres de la Universidad Gabriela Mistral, Ao I-n1-2003), pp263-270)
Fuentes terciaras:
- Cardine, Dom Eugene: Primo anno di canto gregoriano (Roma, 1970)

Igor, me temo que s sera necesario que los ejercicios enviados en adjunto se vuelvan a enviar en pegado en el mensaje, si no lo has hecho ya.
Esto se aplica en particular al ejercicio 1, que quiero corregir en todos los casos. El ejercicio 2 no requiere la intervencin del profesor, porque se
puede corregir por uno mismo cotejando con la solucin. En caso de duda, por supuesto, podis enviar un mensaje. El ejercicio 3 no tiene una
solucin como tal, porque depende de cada ilustracin.
Mi intencin es terminar de ver todos los ejercicios 1 enviados antes de que acabe esta semana, porque este ejercicio es la base para el que
haremos en el mdulo 3.
Publicacin: RE: Problemas con el ejercicio 1
Hola Mara Lourdes,
Est bien buscar temas que supongan un reto, pero el ejercicio surte tambin su efecto con temas que puedan resultan ms fcilmente accesibles.
El esfuerzo extra en bsqueda de fuentes seguro que te habr proporcionado una experiencia, pero tambin est bien medir las fuerzas.
Los resultados que propones estn perfectamente correctos y no tengo nada que aadir. La nica salvedad es la naturaleza de las fuentes
terciarias, que no son materiales de historia en general, sino una bibliografa con la bibliografa sobre tu tema. Para muchos temas, no hay
fuentes terciarias, por lo que lo previsible en el tuyo es que tampoco la haya.
Enhorabuena por el ejercicio y estoy seguro de que el esfuerzo habr valido la pena.
Publicacin: RE: EJERCICIOS
38
Hola Clara: Contesto a tus dudas ms abajo.
Asunto: EJERCICIOS
Si no lo he entendido mal, al final del mdulo 1 aparecen los ejercicios a realizar.
El ejercicio 1 debemos realizarlo y enviarlo al foro, pero sin adjuntar. Hay copiarlo directamente como texto en el mensaje.
El ejercicio 2 "cmo citar (y cmo no citar)" aparece corregido en esas pginas del final del mdulo 1, entre los ejercicios.
El ejercicio 3 se refiere al trabajo de buscar fuentes iconogrficas.
Bien, por ahora slo he realizado el EJERCICIO N 2, y lo he corregido, pero me quedan algunas dudas:
En las citas 8, 10, 12, 19, 21, 26 no aparece el nombre del autor, supongo que es porque algunos son diccionarios o enciclopedias, o bien porque
se desconoce quin escribi un determinado libro dentro de una coleccin (cita 19).
MAM. No. La raya quiere decir que el autor es el mismo que en la cita inmediatamente superior. Es una frmula para dar ms legibilidad al
listado, al tiempo que evita repeticiones superfluas.
En la cita n 10 aparece al principio" (ed.): " Por qu se coloca aqu?
MAM. Porque en esta ocasin el autor que aparece en la referencia anterior es el mismo, solo que ahora no es autor, sino editor.
En las citas 16, 17 y 18 supongo que son revistas al no aparecer el nombre del lugar ni editorial.
MAM. Bueno tambin se sabe por el propio nombre que aparece en cursiva. Si lo metes en Google en tres segundos descubrirs que
efectivamente son revistas. Una vez conozcas el sistema de citas es posible identificar qu tipo de referencia es cada cosa.
Tambin me surge la duda de las comillas, slo se coloca una en vez de las dos? En los apuntes aparecen las dos comillas.
MAM. Esto depende del sistema de citas. En castellano se suelen utilizar las comillas dobles ms que las simples, y en ingls al contrario.
Para terminar, en la ltima cita debo entender que Diego de Pontac forma parte del ttulo?
MAM. S, es parte del ttulo porque aparece en cursiva. Es el nombre de un compositor espaol bastante importante del siglo XVII.
Publicacin: RE: Ejercicio Nmero 1

Hola lvaro, Nada que aadir a tu ejercicio, que est bien planteado y correctamente ejecutado. Habra que asumir que la referencia de Arriaga
es un compendio de bibliografa sobre la vihuela o un tema relacionado. Si es as, es una referencia terciaria.
Hola Clara, Tu ejercicio est en la buena lnea, pero puede mejorar. La segunda referencia primaria no estoy seguro que sea una fuente de la
poca de los templarios que estudias, lo que sera imprescindible para ser una fuente primaria. Por el ttulo, parece ms bien un estudio de un
musiclogo sobre tu mismo tema. En tal caso, sera secundaria. Por otro lado, las fuentes terciarias que citas no son tales, porque son todas
historias de la msica, es decir, investigaciones de otros musiclogo sobre tu tema, aunque lo hagan desde un enfoque ms amplio. En este caso,
una referencia terciaria sera un artculo que tuviera un ttulo del tipo: "Estudios realizados sobre la msica medieval espaola en los ltimos 15
aos".Por lo dems, el ejercicio est bien.
Hola Lara, Este ejercicio tiene buena pinta, porque es algo bastante concreto y est bien enfocado. Las terciarias, para ser tales, tendran que ser
una compendio bibliogrfico sobre el tema que estudias. Las primarias desde luego son las precisas y las secundarias son todas correctas.
Hola Roco,
Tu ejercicio va por la buena lnea. Pronto descubrirs que el tema que propones no es en realidad un tema de investigacin, pero es apto para
hacer el ejercicio. Est bien planteado y las referencias son correctas: la primeras por fuentes musicales o textos de la propia poca que estudias,
el siglo XIX, y las secundarias por ser investigaciones de otros colegas sobre este mismo tema. Asumo que las referencias de web que das como
terciarias incluyen listados de bibliografa o de fuentes primarias sobre tu tema, lo cual seran ejemplos perfectos de fuentes terciarias. En tal
caso, el ejercicio estara redondo.
Javier, Gracias por la observacin a la duda de tu compaera. La enseanza on line es particularmente proclive a lo que los pedagogos llaman
aprendizaje colaborativo. La pautas las das el profesores, pero las explicaciones o aclaraciones tambin las pueden dar los alumnos, unos a otros.
Este sistema de aprendizaje est comprobado que refuerza y enriquece la adquisicin de conocimientos. De modo que este tipo de intervenciones
sern muy bienvenidas en este aula.
Publicacin: Mdulo 1. Ejercicio 1
Autor: ANTONIO MORANT ALBELDA Fecha de publicacin: 24 de septiembre de 2012 23:19
TITULO: Beethoven: la tcnica pianstica
Fuentes primarias
Beethoven, Ludwing van: Sonata for piano N.21 Waldstein, op.53, (Leipzig: Breitkopf and Hrtel, 1862-90).
Fuentes secundarias
Cooper, Barry: The Evolution of the First Movement of eethovens Waldstein Sonata,Music and Letters, 58: 2 (1977), pp.170-191.
39
Cooper, Barry: The Origins of eethovens D Minor Sonata Op. 31 No. 2,Music and Letters, 62:3 (1981), pp. 261-280.
Winter, Robert: Performing eethovens Early Piano Concertos, Early Music, 16:2: (1988), pp. 214-230.
Fuentes terciarias
Cortot, Alfred: Principes Rationnels de la Technique Pianistique (Paris: Senart, 1928).
Wegeler, Franz: Beethoven Remembered: The Biographical Notes of Franz Wegeler and Ferndinand Ries (Arlington: Great Ocean
Publishers,1987).
Wyn Jones, David: The Life of Beethoven ( Cambridge: Cambridge University Press 1998).
Publicacin: RE: EJ. 1

Hola Martina, Tu ejercicio est bien, pero precisa de un ajuste: la fuente que citas como primaria no es tal, sino que es secundaria, porque se
trata de una investigacin realizada por un colega sobre tu mismo tema. Un ejemplo de fuente primaria aqu seran, pongo por caso, cartas del
propio Sibelius hablando sobre su intencin compositiva en relacin con la cultura de su pas, o sus propias obras musicales.
Por lo dems, est bien, porque entiendo que la referencia terciaria es un compendio de bibliografa sobre Sibelius, y no un estudio
musicolgico, en cuyo caso sera secundaria.
Publicacin: RE: OTRA RESOLUCIN DEL EJERCICIO 1

Hola Clara, Tu propuesta de ejercicio no encaja del todo bien con lo descrito en el mdulo 1. No es que lo hayas hecho mal, es simplemente que
tu tema no es de musicologa histrica, sino de etnomusicologa y, por tanto, los mtodos y tcnicas de investigacin aqu son distintos. Mi
propuesta sera que buscaras un nuevo tema de carcter histrico y plantearas el ejercicio 1. De este modo, podrs aplicar los tipos de fuentes
que se describen en el mdulo 1.
Publicacin: RE: Ejercicios
Hola Vctor, Supongo que por el tema de investigacin que propones cabe suponer que eres intrprete de trombn, verdad? Tu ejercicio precisa
de algunos ajustes. El ms importante es que para este tema las fuentes primarias no seran las que indicas, pues son secundarias. En realidad son
secundarias todas las fuentes que das, porque todas son estudios de otros investigadores que analizan e investigacin el mismo tema que t. Un
caso de fuentes primarias en este caso sera, por ejemplo, un construccin de trombn explicando por qu ha introducido cambios en la
construccin del instrumento, o los diseos de los constructores. Es decir, fuentes que emanen directamente de tu tema de estudio, y no fuentes
que sean interpretaciones o investigacin de otros musiclogos sobre tu tema.
Confo en que esto te ayuda a clarificar la clasificacin de fuentes.

Hola Mara Cristina, Como t misma sospechas, este tema de investigacin es excesivamente amplio. Por el momento no te preocupes, porque
es vlido para hacer el ejercicio que ahora proponemos. Pero pronto descubrir el modo de transformar un inters o campo de investigacin en un
tema propio de investigacin.
Tu clasificacin de fuentes es correcta y tu pregunta sobre las terciaria apropiado. Una fuente terciaria es aquella que rene, a modo de
compilacin o listado, fuentes primarias y secundarias. Muchos temas han provocado tanta investigacin y tantas publicaciones que resulta til
cuando alguien se toma la molestia de reunir y clasificar todo los publicado para que, quien se inicia en el tema, conozca pronto el terreno sobre
el que avanzar. En este contexto, una referencia de tipo catlogo es un buen ejemplo de fuente terciaria. Tambin lo podra ser la entrada de un
diccionario, si aqu hay listado de bibliografa, como suele ser el caso. Por lo dems, tu ejercicio est perfecto. Enhorabuena.
Publicacin: Ejercicio 1 mdulo 1
Autor: MARTA GONZLEZ BORDONABA Fecha de publicacin:25 de septiembre de 2012 12:05
El violn en el jazz. Recorrido analtico-tcnico por los diversos estilos y principales intrpretes.
-Se centrara en un recorrido por la historia del violn en el jazz a travs de sus grandes intrpretes. El recorrido seguira un orden histrico,
haciendo una pequea introduccin sobre cada estilo histrico en base a sus herramientas musicales y estara seguida de un anlisis tcnicomusical del modo de improvisar de los principales intrpretes, a modo de manual de interpretacin y de historia de la interpretacin violinstica
en el jazz.
-Mi objetivo sera analizar y recopilar en un solo libro las herramientas de improvisacin que usa cada violinista para hacer un recorrido
histrico de la evolucin del violn en el jazz.
-Las fuentes primarias seran aqullas que me permitieran ver directamente los estilos histricos y sus intrpretes, histricamente y analizando su
msica. Seran las grabaciones en diferentes soportes (CD, DVD,) de cada uno de las violinistas y las partituras que pudiera encontrar de sus
solos transcritos o las que yo misma hiciera a partir de las grabaciones.
FUENTES PRIMARIAS
Discografa (buscara discografa de cada uno de los intrpretes. Aqu unos ejemplos. Los datos bibliogrficos no estn completes porque estn
sacados de internet, de pginas de venta directa, donde aparece muy poca informacin)
-Eddie Lang & Joe Venuti. New York Sessions 1926-1935
-Never Before Never Again CD Tony Romano / Joe Venuti
-More jazz for the violin, S. Gardner. CD
- As Stephane Grappelli - Live in San Francisco: July 7, 1982. DVD. Studio Navarre Corporation
40
-Stephane Grappelli - A Life In The Jazz Century DVD. Studio Universal Music & Video Distribution
Partituras (algunos ejemplos de las muchas que consultara)
-Grappelli, Stphane y Matt Glasser: Jazz violin (Oak Publications)
-Lowinger, Gene: Jazz violin: roots & branches (G. Schirmer)
FUENTES SECUNDARIAS
-Como Fuentes secundarias usara principalmente manuales de otros investigadores sobre el mismo tema y revistas especializadas generales
sobre la improvisacin en el jazz y sobre la improvisacin en el violn y en los violinistas concretos , que apoyasen mis anlisis musicales
concretos. Las revistas son fundamentales, puesto que no he encontrado libros que recojan toda la historia del violn y en el jazz y adems seran
necesarias para actualizar al da de hoy toda la informacin, puesto que el jazz es una tipo de msica vivo que est en constante renovacin.
-Tb contara con partituras de los standards de jazz.
-Cotro, Vincent: Violin and bowed strings in jazz: A french school?, en Luca Cerchiari, Laurent Cugny y Franz Kerschbaumer
(eds.), Eurojazzland: Jazz and European Sources, Dynamics, and Contexts (New England: University Press of New England, 1947)
-Dietrich, Johannes: The violin in pre-bebop era jazz (University of Cincinnati, 1996).
-Glss, Susanne: Die rolle der geige im jazz, Peter Lang (ed.), Europische Hochschulschriften: Musikwissenschaft, vol 69 (Germany: 1991).
Revista Fiddler Magazine (USA)

-Larsen, M., & Tuttle, J.: Stephane Grappelli: Master of jazz violin. Fiddler Magazine, vol 2, 18-24.
-Anick, P.: Didier Lockwood: Grappelli's "grandson" gives jazz violin a new voice. Fiddler Magazine, vol 15 (2008), 19-22.
-Barnett, A.: In time: A not-so-brief history of the swing to recorded bebop and progressive violin. IV: Post-bop after ornette coleman. Fiddler
Magazine, vol 10 (2003), 33-37.
-Brooks, R. J., & Glassman, J.: Svend Asmussen: Phenomenal jazz fiddler. Fiddler Magazine, vol 12 (2005), 4-12.
-Anick, P.: Re-rite of strings: Jean-luc ponty's reunion with the acoustic violin. Fiddler Magazine, vol 13 (2006)
-Phillips, S.: Stringprovisation: A fingering strategy for jazz violin improvisation (review of). Fiddler Magazine, vol 17:2 (2006), 54.
Revista Jazz Educational Journal (USA)
-Anger, Darol: Jazz strings & everything else. Jazz Education Journal, vol 35:2 (2002), 59-67.
Revista Jazzforschung (Alemania)
-Murphy, Frank:Assembling a model of Stphane Grappelli's violin technique, Jazzforschung/Jazz Research, vol 24 (Graz: 1992), 69-82
Revista Musikwissenschaft (Alemania)
-Schroedter, Ulrich: Die geige in jazz und rock. Musikwissenschaft, vol 27:3-4 (1985), 265-284
Revista Jazz Journal (Reino Unido)
-Harrison, Max: Eddie South, Jazz Journal, vol 15/6 (1962), p.5.
Revista The Strad (Dinamarca)
-Harrison Max: Joe Venuti, The Strad, vol 97 (1986), p.408
-Harrison, Max: The violin in jazz, en Robin Stowell (ed.), The Cambridge Companion to the Violin. (Cambridge: Cambridge University
Press, 1993)
-Lee, Caroline Mia: An introductory guide to jazz improvisation for the classical violinist: a doctoral essay (University of Miami, 2000).
-Poutiainen, Ari : Stringprovisation: A fingering strategy for jazz violin improvisation , Acta musicologica Fennica, vol 28 (Finnish
Musicological Society, 2009)
Partituras
-Leonard, Hal: The Real Book I (Hal Leonard Corporation).
-Y como fuentes terciarias utilizara diccionarios y libros sobre la historia general del jazz.
FUENTES TERCIARIAS
-Barnett, Anthony y Allardyce Barnett (ed.): Desert sands: the recordings & performances of Stuff Smith : an annotated discography &
bibliographical source book (Up Jumped the Devil and Desert Sands, 1993)
-Carr, Roy: Un siglo de jazz : del blues al bop, del swing al hip-hop : la historia, las gentes y el estilo del jazz (Barcelona : Blume, 1998).
-Rolf, Julia: Jazz: La historia completa. (Robinbook Ediciones, 2007)
-Tirro, Frank: Historia del jazz clsico (Robinbook Ediciones, 2007)
-Tirro, Frank: Historia del jazz moderno (Robinbook Ediciones, 2007).
Publicacin: Mdulo 1. Ejercicio 1 (sin adjunto)
Reenvo el trabajo 1 pegando el texto directamente, sin adjuntar archivo alguno...
UN TEMA DE INVESTIGACIN Y SUS FUENTES IGOR TANTOS SEVILLANO
41
Mdulo 1 - Ejercicio 1
Tema de investigacin propuesto.
En este caso, imaginmonos que vamos a acometer un trabajo de investigacin sobre Joaqun Gaztambide y su aportacin a la Zarzuela del s.
XIX
Fuentes primarias
Fuentes musicales de las diferentes zarzuelas de Gaztambide (versiones manuscritas e impresas):
Gaztambide, Joaqun y Luis de Olona: El Juramento: zarzuela en tres actos. Edicin crtica de Ramn Sobrino (Madrid: Instituto
Complutense de Ciencias Musicales, 2000).
Gaztambide, Joaqun: Introduccin de la zarzuela Un alijo en Sevilla (1846?). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa,
Madrid, Sala Barbieri, MC/4204/18.
------------------: Una vieja: zarzuela en un acto (ca. 1860). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa, Madrid, Sala Barbieri,
PA00012503 M/3105.
PA00012503 M/3105
------------------: El sargento Federico: zarzuela en 4 actos (1855). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa, Madrid, Sala
Barbieri, 1663090 M/3791
Fuentes documentales que aportan datos biogrficos del compositor.
Barbieri, Francisco: La verdad en su lugar, La Correspondencia Musical.
Anuarios de la Sociedad Artstico-Musical de Socorros Mutuos (Madrid, Imprenta de Jos M.
Ducazcal, 1861 a 1888). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa, Madrid.
Fuentes secundarias
Libros y artculos (de revistas y actas de congresos) monogrficos de Joaqun Gaztambide.
Sagarda, ngel. Gaztambide y Arrieta (Pamplona: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra, 1983).
ASIGNATURA: MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN MUSICALES PROFESOR: MIGUEL NGEL MARTN
Sobrino Snchez, Ramn: Joaqun Gaztambide (1822-1870), director de orquesta, Prncipe de Viana, 238 (2006), pp. 633-654.
----------------: Joaqun Gaztambide, la necesidad de una reparacin, Mito y realidad en la historia de Navarra, Actas del IV Congreso
de Historia de Navarra, 2 (1998), pp. 455-466.
Fuentes terciarias
Estudios y catlogos sobre la historia de los espectculos teatrales en la poca de Joaqun Gaztambide.
Turina Gmez, Joaqun: Historia del Teatro Real (Madrid: Alianza Editorial, 1997).
Casares Rodicio, Emilio: Historia grfica de la zarzuela: los creadores (Madrid: Instituto
Surez Muoz, ngel: El teatro en Badajoz, 1860-1886: cartelera y estudio (Madrid: Tmesis, 1997).
Boyd-Swan, Francisco Reus: El teatro en Alicante:1901-1910: cartelera y estudio (Madrid: Tmesis, 1994).
Ortega, Marie-Lina: Escribir en Espaa entre 1840 y 1876, vol. 59 (Madrid: Visor Libros, 2000). Voces de diccionario relacionadas
con Joaqun Gaztambide y la msica espaola de su
tiempo.
Casares Rodicio, Emilio y Celsa Alonso Gonzlez: La msica espaola en el siglo XIX, vol. 4 (Oviedo: Universidad de Oviedo, 1995).
Sobrino, Ramn: Gaztambide Garbayo, Joaqun Romualdo, en Emilio Casares (ed.), Diccionario de la Msica Espaola e
Hispanoamericana, vol. 5 (Madrid: Sociedad General de Autores y Editores, 1999), pp. 553-571.
-----------: Orquesta, en Emilio Casares (ed.) Diccionario de la Zarzuela Espaola e Hispanoamericana, vol. 2 (Madrid: Instituto
Complutense de Ciencias Musicales, 2003), pp. 435-439.

Autor: MARA TERESA DE VARGAS PARODY Fecha de publicacin: 25 de septiembre de 2012 16:41
Las pasiones y los afectos en la msica del Barroco.
Como fuentes primarias buscara tratados y tericos de la poca:
Descartes, Ren, "Compendium Musicae" 1618.
Crivelletti, Cesare, "Discorsi Musical" 1624.
Mersenne, Marin, "LHarmonie Universelle 1636.
Salina, Miguel de, "Retrica en Lengua Castellana" 1541.
Descartes, Ren, "Las Pasiones del Alma" 1649.
Como fuentes secundarias buscara autores actuales que hayan escrito libros o artculos sobre el tema, basndose en las fuentes primarias:
Fubini, Enrico, "La Esttica Musical desde la Antigedad hasta el siglo XX". Alianza Editorial 1988.
Nebauer, John, "La Emancipacin de la Msica". Editorial Viros 1992.
Lpez Cano, Rubn, "Msica y Retrica en el Barroco. Universidad Autnoma de Mxico 2000.
Romel, Lewis, "Introduccin a la Filosofa de la Msica". Editorial Gedisa 1999.
Harrmoncourt, Nikolaus, "El dilogo Musical". Editorial Paidos 2003.
Como fuentes terciarias buscara diccionarios, catlogos de libros y bibliografas sobre el tema:
42
Abbaggno, Nicola, "Diccionario de Filosofa". Fondo de Cultura Econmica 1995.

Ferrater Mora, Jos, "Diccionario de Filosofa. Editorial Ariel 2004.
Garca Sierra, Pelayo, "Diccionario Filosfico". Biblioteca de Filosofa en Espaol.
Autor: LUCA GONZALO SNCHEZ Fecha de publicacin: 25 de septiembre de 2012 19:18
Hola, aqu envo mi ejercicio 1. Un saludo
Tema de investigacin: La enseanza de msica en la Seccin Femenina
Fuentes primarias:
_ Crnica de los Consejos Nacionales de la Seccin Femenina, publicacin de FET de las JONS (Madrid).
_ Falange Espaola Tradicionalista y de las J.O.N.S. Delegacin Nacional de la Seccin Femenina: Plan de formacin de las
juventudes (Madrid, Afrodisio Aguado, 1946).
_ Testimonios personales.
_ Grabaciones audiovisuales de la poca.
_ Casero, Estrella: La Espaa que bail con Franco: coros y danzas de la Seccin Femenina (Madrid: Nuevas Estructuras, 2000).
_ Otero, Luis: La Seccin Femenina (Madrid: Edaf, 1999).
_ Richmond, Kathleen: Las mujeres en el fascismo espaol: la Seccin Femenina de la Falange, 1934-1959; traduccin de Jos Luis Gil
Aristu (Madrid: Alianza Editorial, 2004).
_ Snchez Lpez, Rosario: Mujer espaola, una sombra de destino en la universal: trayectoria histrica de Seccin Femenina de Falange
(1934-1977) (Murcia: Universidad, D.L. 1990).
_ Surez Fernndez, Luis: Crnica de la Seccin Femenina y su tiempo. (Madrid: Asociacin Nueva Andadura, 1993).
Fuentes terciariarias:
_ Cabrera Garca, Mara Isabel; Prez Zalduondo, Gemma: Cruce de caminos: Intercambios musicales y artsticos en la Europa de la primera
mitad del siglo XX (Universidad de Granada, 2011).
_ Cruz Orozco, Jos Ignacio: El yunque azul: Frente de Juventudes y sistema educativo: razones de un fracaso (Madrid, Alianza, 2001).
_ Gallego Mndez, Mara Teresa: Mujer, falange y franquismo (Madrid, Taurus, 1983).
_ Sez Marn, Juan: El Frente de Juventudes: poltica de juventud en la Espaa de la postguerra, (1937-1960), [publicado por la Facultad de
Historia y Geografa de la Universidad Complutense de Madrid] (Madrid, Siglo Veintiuno de Espaa, 1988).
Publicacin: ejercicios 2 y 3. Mdulo 1

Autor: ANTONIO MORANT ALBELDA Fecha de publicacin: 25 de septiembre de 2012 23:54
EJERCICIO 2
BIBLIOGRAFA
Hombre, 1998).
(cursiva)
Burgess, Clive y Andrew Wathey: Mapping the soundscape: church music in England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000) 1-46.
(nombre completo).
Cambridge University Press, 1979), 1-14.
(en lugar de , tiene que ser :)
Press, 1987).
(Casares, Emilio:)
(aunque al citar un artculo de una revista es correcto poner pp, en esta bibliografa es incorrecto porque no utiliza el
mismo sistema de citas)
in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.), Musicology and Archival Research(Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique,
1994), 441-61.
(cursive)
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras(Madrid: 1995).
(falta la editorial)
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo XVI, Artigrama, 12 (1996-97) 19-38.
18 (1999)
43
119-63.
(faltan las comillas en el ttulo)
Caballero y G.
Vega (eds.), Actas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la Miguel ngel Marn Mtodos y Tcnicas de
Investigacin Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de Tordesillas, 1997), 393-405.
(no tiene que ser cursiva)
D. Restani (eds.),
Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia.
(faltan las comillas en el ttulo)
Music, 22:2 (1994) 239-60.
Medieval and Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46. (en lugar de , tiene que ser :)
compositions (New York: Pendragon, 1977).
Internazionale (Firenze: Leo S. Olschki, 1972), 13-18. (abreviatura eds.)
Diego de Pontac, 2 volmenes (Granada, Diputacin Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994).
(abreviatura 2 vols.)(Granada:)
EJERCICIO 3
Las fuentes iconogrficas que considero relacionadas con los contenidos de este ejercicio son las siguientes:
1.- Organologa
En esta foto vemos a una nia con instrumentos sencillos de fabricacin propia. Algunos instrumentos musicales que se distinguen en la
foto son:
Flautas de pan, baquetas, claves, guitarras, maracas, xilfonos, tambores de diferentes alturas, perchas sonoras
http://www.filomusica.com/filo46/instrumentos.jpg
2.- Historia de la interpretacin musical

http://www.vanedwards.co.uk/pics2/wright.jpg
En esta pintura, se ve a una mujer interpretando una composicin musical del perodo barroco con los instrumentos que tenia el compositor a su
disposicin y las tcnicas de interpretacin que se utilizaban en dicha poca.
3.- Historia de la audicin musical
http://www.research-ingermany.de/coremedia/generator/dachportal/en/02__Discover_20Germany/Pics/Berlin_20Philharmonic_20Orchestra,property=BigImage,slc=
dachportal_2Fen.jpg
En esta foto observamos un concierto realizado por la Orquesta Filarmnica de Berln. Esta imagen nos transmite el concepto de una
audicin musical actual
4.- Historia social de la msica

http://recursos.cnice.mec.es/musica/blog/musicatic/uploaded_images/egipto-instrumentos-copia-773868.jpg
Esta pintura mural encontrada en el interior de una pirmide, en la que aparece representada una agrupacin instrumental. Podemos extraer
informacin de la historia social de la msica, como qu tipo de instrumentos se utilizaban para interpretar msica de conjuntos, para quin y en
qu ocasin la interpretaban, el nmero de cuerdas que tenan las arpas, la forma en la que estaban construidas, la postura de la intrprete as
como la causa de por qu tocaba sobre una tarima.
Publicacin: RE: ejercicio 1

Hola Gonzalo,
44
No tengo nada que aadir a tu ejercicio, porque est perfecto: la clasificacin y tipos de fuentes son correctos. Podra hacer un comentario sobre
el ttulo, que en un caso de investigacin real necesitara una vuelta. Qu es la msica "culta"? Est claro que todos entendemos la expresin,
pero desde un punto de vista acadmico, lo que esto implica es que el resto de la msica es "inculta". Resulta esto admisible para una disciplina,
como la musicologa, que desea abarcar la totalidad del fenmeno musical?
Publicacin: RE: Ejercicio 1, Mdulo 1
Hola Raquel,
Digo aqu lo mismo que en otra correccin del ejercicio 1 a otra compaera: el sitio web que citas no es una fuente, sino un archivo digital que
alberga fuentes. Tampoco es una fuente la BUR, sino una biblioteca que alberga fuentes no? El soporte de las fuentes es distinto, pero el
concepto es el mismo. De modo que una fuente primera en tu caso seran las propias sonatas de Beethoven, bien los manuscritos originales o una
edicin de la decenas que existen de las sonatas. Por otro lado, el ttulo de la referencia terciaria no parece ser un listado de bibliografa con
fuentes secundarias y primarias, sino ms bien un estudio en s mismo sobre este tema de investigacin. Sera, por tanto, una fuente secundaria.
Por lo dems, el ejercicio est bien.
Publicacin: RE: Duda ejercicio 2
Autor: RAQUEL SNCHEZ FUENTES
Asunto: Duda ejercicio 2
Buenos das,
Tengo una duda sobre el ejercicio 2:
- Forney, Kristine: 'Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp', Early Music History, 7 (1987) pp.1-58.
Por qu se suprime las dos "pp."?
RESPUESTA: Se suprimer por coherencia con el sistema de citas que se emplea en el ejercicio. Poner "pp", "pgs." o nada es posible, y todas
las formulaciones seran, en abstracto, correctas. Lo importante es que sea coherente con el sistema de citas empleado en cada caso.

Hola Javier,
El problema de tu ejercicio es que no es un tema de musicologa histrica. Ni siquiera lo es de etnomusicologa, sino de una vertiente o quiz
un campo en s mismo como la musicoterapia. Siendo una combinacin de educacin musical y medicina, los tipos de fuentes y en general los
mtodos y tcnicas de investigacin son completamente distintos a los que estamos estudiando en esta asignatura y, en general, de lo que
veremos en esta carrera. Por tanto, no es aplicable a este caso la clasificacin de fuentes que estamos viendo. Si quieres, por qu no haces el
ejercicio 1 con un tema de carcter histrico?
Publicacin: RE: Ejercicios 1 sin archivos adjuntos

Te digo a ti lo mismo a una compaera dos mensajes antes: el archivo web que contiene partituras en pdf no es un tipo de fuente, sino un lugar
de conservacin. Salvo esa primera referencia, el resto de las fuentes primarias est correctas. Tambin lo estn todas las secundarias, mientras
que las terciarias no son tales, salvo la entrada del New Grove, que al tener un listado de bibliografa, puede considerarse como tal. Las otras dos
primeras referencias terciarias en realidad son estudios de otros investigadores, y por tanto seran fuentes secundarias.
Por lo dems, el ejercicio est bien y es, sin duda, un tema bien bonito.

Hola Jos Antonio,
Corrijo tu ejercicio 1, ya que el 2 puedes corregirlo t mismo y el 3 no tiene una solucin nica. El tema que propones de investigacin no es
solo es apropiado, sino que tambin es uno de los temas clsicos de la musicologa espaola, que ha estado durante dcadas muy centrada en el
estudio de la msica en las instituciones eclesisticas. La clasificacin de fuentes que propones es correcta. Sera interesante el caso de la
coleccin en varios volmenes que Lpez Calo public sobre la msica en Santiago y cuya referencia, que adjunto abajo, seguro conocers.
Muchos de estos volmenes son una compilacin de extractos documentales tomados de las Actas Capitulares, un tipo de documentacin clsica
e importante para conocer el funcionamiento de una catedral. Cmo cabra considerar estos volmenes, como fuentes secundarias o terciarias?
Antes de contestar, me gustara saber tu opinin.
Un saludo,Miguel A.
La msica en la Catedral de Santiago / Jos Lpez-Calo-- La Corua : Diputacin Provincial de La Corua, 1992-1999 v.<1-8, 10-11> : mus.
; 25 cm Contiene: Vol. I: Catlogo del Archivo de Msica (I) -- Vol. II: Catlogo del Archivo de Msica (II) -- Vol. III: Catlogo del Archivo
de Msica (III) -- Vol. IV: Catlogo del Archivo de Msica (IV) -- Vol. V: La Edad Media -- Vol. VI: El Renacimiento. I, Msica -- Vol. VII: El
siglo XVI. II, Estudios. Primera parte: El coro y el canto llano. La capilla de msica y la polifona -- Vol. VIII: El siglo XVII. I, Msica -- Vol.
X: El siglo XVIII. I, Msica (I) -- Vol. XI: El siglo XVIII. I, Msica (II) ISBN 84-86040-72-8 (o. c.) N de Ttulo 178537
Hola Conchi:
Tu tema est a mitad de camino entre la musicologa histrica y la etnomusicologa. Es importante tener claro en qu campo se encuentra uno,
porque esto determina los mtodos y las tcnicas de investigacin. No se utilizan las mismas herramientas su hablamos de la msica salsa en
45
Madrid que del origen del cuarteto de cuerda en Madrid a finales del XVIII, pongo por caso. Tu tema tiene un componente histrico, aunque
habla de un gnero propio de la etnomusicologa. Teniendo presente esto, no obstante, la mayora de las fuentes que citas son secundarias, en
tanto que son estudios de otros investigadores sobre tu mismo tema. Un ejemplo de fuente primaria seran testimonios directos de bandas o
autores que participaron en el origen del rock, seran fuentes de primera mano. La referencia sobre discografa que aparece como referencia
terciaria podra ser correcto si incluye un listado de grabaciones fonogrficas, esto es, una compilacin de fuentes. Pero no sera terciaria,
ciertamente, la que le sigue, un estudio sobre el papel de la mujer en el punk, que es, de nuevo, una investigacin de otros colega.
Espero que esto te sirve para terminar de entender esta clasificacin de fuentes.
Hola Isabel, La clasificacin de fuentes opera segn la relacin entre estas y el tema de estudio. Una fuente podra ser primaria en un tema, pero
secundaria en otro tema. Por tanto, si no indicas cul es tu tema de investigacin no ser posible determinar si la clasificacin es correcta. Quiz
podras completar tu ejercicio para que pudiera corregirlo?
.
Autor: CLAUDIA ROLDN JUREZ Fecha de publicacin: 26 de septiembre de 2012 15:24
Tema de la investigacin:
"La msica en la catedral de Mlaga en el siglo XIX"
Fuente primaria:
Archivo de la Capilla de Msica de la Catedral de Mlaga, 1716-1855
-BELTRI, S. Versos de los salmos que se cantan en la Capilla de Msica al rgano los das clsicos en la Santa Iglesia de Mlaga dispuesto y
costeado por don Salvador Beltri, prebendado tenor de la misma Santa Iglesia. Mlaga: Imprenta de Francisco Martnez Aguilar, 1816
-BOLEA Y SINTAS, M. Descripcin histrica de la Catedral de Mlaga. Mlaga: Universidad de Mlaga, 1998. Facsim. ed. Mlaga: 1894
-MARTN TENLLADO, G. La msica en Mlaga durante el siglo XIX: Ocn, msico nacionalista en la Catedral de Mlaga. Granada:
Universidad de Granada, 1991
Fuentes terciarias:
-PALOMO CRUZ, A. J. La Catedral de Mlaga. Centro devocional y procesional. Mlaga: Agrupacin de Cofradas de Semana Santa, 2006
-TORRE MOLINA, M. J. de la. La msica en Mlaga durante la era napolenica (1810-1814). Mlaga: Universidad de Mlaga, 2003
-TORRE MOLINA, M. J. de la. Tradicin e innovacin en las capillas catedralicias espaolas: las Constituciones de 1766 de la Capilla de
Msica de la Catedral de Mlaga y su vigencia en el primer tercio del siglo XIX, Revista de musicologa, 2005, num. 28, p. 295-309
Autor: CLAUDIA ROLDN JUREZ Fecha de publicacin: 26 de septiembre de 2012 16:51
Hombre, 1998).
(Tiene que ir en cursiva el nombre de la revista)
(Hay que elegir entre poner punto o dos puntos, no las dos cosas)
Cambridge University Press, 1979), 1-14. (No se puede poner ,)
Press, 1987).
(Casares,E.)
: The role of secular guilds in the musical life of Renaissance Antwerp, in B. Haggh, F. Daelemans y A. Vanrie (eds.), Musicology and
Archival
Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61. (En cursiva)
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras(Madrid: 1995).
(Falta el nombre de la editorial)
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo
XVI, Artigrama, 12 (1996-97) 19-38.
18 (1999) 119-63.
(Faltan las comillas en el ttulo o ponerlo en cursiva)
Caballero y G.
46
Vega (eds.), Actas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la Miguel ngel Marn Mtodos y Tcnicas de
Investigacin
Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de Tordesillas, 1997), 393-405.
(No puede ser cursiva)
(Entre comillas el ttulo)
Music, 22:2 (1994) 239-60.
(Una sola)
Medieval and Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46. (Se sustituye , por :)
(En abreviatura eds.)
(Hay que poner abreviatura 2 vols.)(Granada:)
Solo he encontrado 13 fallos en el bibliografa
CR
--
Publicacin:Ejercicio 1 Modulo 1
Autor:RAFAEL RAMREZ MRMOL Fecha de publicacin:26 de septiembre de 2012 17:29
Hola, aqu va mi respuesta al Ejercicio 1:
Tema de la investigacin: La msica folclrica en Andaluca: El flamenco.
Fuentes primarias:
Centro de Documentacin Musical de
Andaluca, http://www.juntadeandalucia.es/cultura/centrodocumentacionmusical/opencms/ (ltima consulta: septiembre
2012)
- Gutirrez Carbajo, Francisco: Jarchas y zjeles en Historia del Flamenco (Sevilla: Ediciones Tartessos, 1986)
- Rosales, Luis: Esa angustia llamada Andaluca. (Madrid: Editorial Cinterco, 1987)
- Medina Azara: Cante jondo y cantos sinagogales. (Madrid, 1930)
- Alcal Venceslada, Antonio: De la solera fina (coplas andaluzas). (Jaen: 1982).
- Gmez, Agustn: Cantes y estilos del flamenco (Crdoba: Universidad de Crdoba, servicio de publicaciones, 2003)
Fuentes terciarias:
- Gmez, Agustn: Pasado y presente de los cantes con nombre gentilicio, La Caa del Flamenco, n 26. Madrid, 1999.
- Gmez, Agustn: Los estilos del cante: vigencia y evolucin III: Pasado y presente de los cantes con nombres gentilicios, La Caa del
Flamenco, n 26. Madrid, 1999.
Autor:ALVARO PRIETO MACIAS Fecha de publicacin:26 de septiembre de 2012 20:51
La iconografa musical: La vihuela
La organologa:
Aqu observamos tres imgenes sobre la vihuela en la que podemos observar las distintas formas de la vihuela, partiendo de la vihuela de siete
rdenes que Bermudo presenta en su Declaracin de instrumentos musicales, Osuna 1555; en la segunda observamos una vihuela de arco, tocada
por un ngel en una cpula de una iglesia valenciana y en el ltimo observamos una vihuela de plectro, las particularidades de construccin de
cada una de las formas conocidas de vihuela, de arco, de plectro y de mano
En stas imgenes podemos observar la evolucin en los distintas formas de interpretacin de la vihuela de mano, desde la colocacin del
instrumento a la posicin de las manos, es decir la actitud del intrprete frente al instrumento y la evolucin de la tcnica
En stos ejemplos podemos observa cmo influye el interprete respecto al pblico, y su interpretacin grupal y en ensemble con otros
instrumentos
47
Podemos observar, una evolucin en la interpretacin social, desde la antiguedad a mediados del s.XX con Pujol, y su redescubrimiento de la
vihuela, y su interpretacin con canto.
Publicacin: Ejercicio 3, Las fotos que no se cargaron

Autor: ALVARO PRIETO MACIAS Fecha de publicacin:26 de septiembre de 2012 20:58
La organologia

Autor: ELENA SANTIAGO MORALES Fecha de publicacin: 26 de septiembre de 2012 21:07
envo el ejercicio 1 del mdulo 1 con algunas dudas que espero pueda resolver. Muchas gracias.
Tema de investigacin: La evolucin musical de Beethoven a travs de sus cuartetos de cuerda.
1. Fuentes primarias.
-Beethoven, Ludwing van: Serie VI. Streichquartette, n 37 56. (Leipzig: Breitkopf & Hrtel, 1862).
2. Fuentes secundarias.
-Beethoven, Ludwing van: Quartetti per archi - integral. Budapest string quartet. 2010. CD. Sony BMG Music Ent. EAN: 0886977767821
Tengo una duda: el depsito legal o catlogo es el EAN, el que se debe indicar en la cita?
2 posibles citaciones:
- Tranchefort, Franois Ren (ed.): Guide de la musique de chambre: Beethoven, Ludwing van. Quatuors cordes (s.l., Fayard, 1989) pp.
121 163. Tr. y adaptacin de Jos Luis Garca del Busto. Gua de la msica de cmara: Beethoven, Ludwing van. Cuartetos de
cuerda (Madrid: Alianza, 2005) pp. 121 163.
- Tranchefort, Franois Ren (ed.): Gua de la msica de cmara: Beethoven, Ludwing van. Cuartetos de cuerda (Madrid: Alianza, 2005) pp.
121 163.
Tengo dos grandes dudas que engloban varias preguntas cada una con respecto a la citacin de esta fuente:
1- Sera necesario indicar la traduccin y adaptacin aunque resulte una cita muy larga? Se debe repetir el nmero de
pgina correspondiente al captulo que interesa al final de la cita del libro original y tambin al final de la traduccin?
2En la primera hoja posterior a la portada aparece lo siguiente: Gua de la msica de cmara, bajo la direccin de
Franois Ren Trachefort con la colaboracin de P-E. Barbier, H. Halbreich, J-A. Mntrier, A. de Place, A. Poirier y
M. Vignal. Versin espaola y adaptacin de Jos Luis Garca del usto.
Debo indicar a Tranchefort como ed. o como autor? Debera indicar varios autores aunque el director haya sido slo
Tranchefort? El captulo de Cuartetos de cuerda de eethoven lo ha escrito Tranchefort, debera indicar que ha sido l
en concreto el autor de ese captulo (que es el que interesa en esta investigacin) o no tiene trascendencia para la cita?
3. Fuentes terciarias.
Bashford, Christina: The Late Beethoven Quartets and the London Press, 1836-ca. 1850, The Musical Quarterly, vol. 84, No. 1 (2000), pp. 84122
Autor: AMANDA PREZ RIESGO
Tema: La sonata en do menor para piano k. 457 de Wolfgang Amadeus Mozart

Fuentes primarias:
Mozart, Wolfgang Amadeus: Piano sonatas II (Brenreiter Urtext, 2006).
Mozart, Wolfgang Amadeus: Sonatas para piano vol.II (Wiener URTEXT, 2006).
Mozart, Wolfgang Amadeus: Cartas (Muchnik Editores S.A, 1999).
Bttger, Dirk: Wolfgang Amadeus Mozart, Una biografa (Barcelona: Alianza Msica, 2006).
Khn, Clemens: Tratado de la forma musical (Barcelona: Msica idea, 2003).
48
Rosen, Charles: Formas de Sonata (Barceona: Msica idea, 2004).
Fuentes terciarias:
A.A.V.V: Wolfgang Amadeus Mozart,en Jos Manuel Lara Hernndez (ed.), Los dioses de la msica, vol. 2 ( arcelona: Editorial
Planeta, 1993), pp.49-.116
Poggi, Amadeo y Edgar Vallora: Mozart, Repertorio completo (Ctedra clsica, 2006).
Dudas:
Cuando los autores son ms de tres (en el caso de la Enciclopedia son 13) en los apuntes dice que se pone et. al. despus de nombrarlos,
hay que nombrarlos a todos?,
se puede poner A.A.V.V (Autores varios)?
En cuanto al editor, en el caso de ser un grupo editorial, se pone el nombre del presidente o simplemente se pone grupo editorial?
Publicacin: ejercicio 1 del mdulo 1
Autor: VERNICA RIVERA CADAVAL Fecha de publicacin: 27 de septiembre de 2012 2:44
Tema de investigacin: LA MSICA EN LA CATEDRAL DE PLASENCIA (CCERES).
1) Fuentes primarias:
P. BARRIOS, "Forn, Raimundo Luis" en E. CASARES RODICIO y otros (dirs.), Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana. V
(Madrid 2000, SGAE).
J. ARTERO, Oposiciones al Magisterio de Capilla en Espaa durante el siglo XVIII en Anuario Musical 2 (1947).
Archivo Histrico de la Catedral de Plasencia, Libro de Actas Capitulares n. 75, 528r.
A. EZQUERRO ESTEBAN, cit., 36-38; J. LPEZ CALO, La msica en la Catedral de Plasencia (Trujillo 1995, Fundacin
Xabier de Salas), 86-87.
2) Fuentes secundarias:
J. M. RAMOS ERROCOSO, Msicos en la Catedral de Plasencia durante los primeros aos (1781-1791) del Magisterio
de Capilla de Raimundo Luis Forner en Ars et Sapientia 21 (2006), 205-228.
Archivo Parroquial de San Esteban, Plasencia, Seccin Parroquia de San Martn, Libro de Difuntos (1809-1851), 22r.
3) Fuentes terciarias:
J. M. RAMOS ERROCOSO, Aproximacin a la vida y obras de Jos Mara Hidalgo, Maestro de Capilla de la Catedral de
Plasencia (1852-1877) y precursor de la reforma de la msica sagrada en Revista de Musicologa 27 (2004).
A. EZQUERRO ESTEBAN, Msica instrumental en las catedrales espaolas en la poca ilustrada (Barcelona 2004, CSIC)
Publicacin: RE: ejercicio 1

Hola Mara Elena,
Aunque la descripcin de tus fuentes primarias en un poco vaga, sin llegar a precisar documentos o manuscritos musicales concretos, est claro
que entiendes perfectamente la idea de la clasificacin de fuentes y que est perfectamente realizada. Me cabe la duda de la fuente terciaria, cuyo
ttulo no deja entrever su enfoque o contenido. Recuerda que las fuentes terciarias son una compilacin o listado de otro tipo de fuentes y que
para muchos temas pueden no existir.
Publicacin: RE: Mdulo 1. Ejercicio 1
Buenos das, Antonio:
Tu ejercicio est, en buena medida, bien. La eleccin del tema es correcta y las fuentes primarias y secundarias estn tambin correctas. No as
las terciarias, que no son estudios sobre el contexto histrico o biogrfico, como parece has entendido t. Un fuente terciaria para el tema que
propones sera algo as como un listado de estudios o fuentes diversas sobre la msica para piano de la poca, sobre la investigacin alrededor de
Beethoven o similares. Esto es, una herramienta que compila la bibliografa relevante sobre tu tema. Por lo dems, el ejercicio est bien.
Publicacin: RE: Ejercicio 1 mdulo 1

Hola Marta,
Tu ejercicio es posiblemente el ms completo y desarrollado de todos los que se han enviado al foro este curso. Enhorabuena, porque has hecho
un buen trabajo. La dificultad de tu tema, que es perfectamente posible como tema real de investigacin, es la transmisin oral del jazz, lo que
dificulta la tarea del investigador en el momento de recopilar las fuentes. Pero esto es una dificultad propia de la investigacin.
49
Est claro que entiendes perfectamente la clasificacin de fuentes y la has aplicado muy bien. Slo me quedara la duda de algunas referencias
terciarias, como las historias del jazz que comentas, que parecen ser ms bien fuentes secundarias. Un ejemplo perfecto de fuente terciaria que
citas es la discografa anotada: es el caso tpico ms representativo. Por lo dems, todo perfecto y muy completo. Enhorabuena de nuevo.
Antonio, olvid aadirte que en tus fuentes bibliogrfica ech en falta uno de los pocos quiz el nico estudios publicados sobre este tema en
castellano, que son los dos libros de Luca Chiantore. En particular el ltimo, aparecido el ao pasado, se centra en los ejercicios piansticos de
Beethoven y parece que sera una referencia importante para una investigacin como la que propones. Es ms, no citarlo si la investigacin fuera
real supondra un punto dbil, pues implicara el desconocimiento de esta referencia por parte del investigador.

Buenos das Mara Teresa,
Tu ejercicio est muy bien y no tengo mucho que aadir. Todo est en su sitio y es perfectamente claro. El tema adems es precioso y dara
mucho de s. Supondra incluso un cdigo distinto para escuchar y entender la msica de este periodo ms all de los anlisis formales o tonales
que se suelen aplicar a este tipo de msica.
Hola Luca,
Tu ejercicio trasciende el horizonte que se esperaba para esta tarea de clase para convertirse en un trabajo real y verdico de investigacin. Tanto
el tema que propones como la bibliografa que dan son factibles, pues son resultados ya publicados sobre un tema que est suscitando bastante
inters en la investigacin reciente. Mi nica observacin se refiere a las fuentes terciarias, que no son tales, pues son estudios de otros colegas
sobre tu mismo temas de investigacin. Una fuente terciaria tpica sera una listado de bibliografa y estudios sobre la msica en el periodo
franquista, por ejemplo.Por lo dems, un trabajo estupendo.

Tu ejercicio est bien y no tengo mucho ms que aadir. Te faltara citar una fuente terciaria que, sospecho, no existe para el caso que planteas,
aunque siendo un simulacro de investigacin bien te la puedes inventar. El sistema de citas es correcto, aunque no sea exactamente el que se
explica en el mdulo. Ya sabemos que lo fundamental de las citas es ser coherente y sistemtico aplicando un sistema concreto. Cumpliendo este
requisito, el sistema que se elija que a veces viene impuesto por los editores o el estilo de la revista no es lo determinante.
Por lo dems, todo correcto.
Publicacin: RE: Ejercicio 1 Modulo 1

Hola Rafael,
La principal dificultad del tema que propones es que no se trata de una investigacin propia de la musicologa histrica, que es el foco que
tenemos en esta asignatura, sino de la etnomusicologa, que tienes mtodos y tcnicas de investigacin distintas. Por esa razn, nuestra
clasificacin de fuentes no encaja del todo bien con un tema como el tuyo. Haciendo esta salvedad, en abstracto habra que decir que las fuentes
terciarias que das no parece, por lo que puede deducirse del ttulo, que sean tales. Parece que son estudios de otros investigadores sobre temas
concretos del flamenco, y no listado de bibliografa y otras fuentes sobre tema. Por otro lado, tu fuente primaria no es tal, porque se trata de un
archivo, no de fuentes concretas. Un lugar es el objeto que da la informacin al investigador, y otra bien distinta es el lugar que preserva estos
objetivos. Un museo, una biblioteca, un repositorio digital o un centro de documentacin no son fuentes.
En el mdulo 3 descubrirs que este no es en puridad un tema de investigacin, sino un campo de estudio o un inters personal. Pero a partir de
aqu podrs construir un verdadero tema de investigacin.
Autor: MARTA GONZLEZ BORDONABA
Muchas gracias, Miguel ngel.
Los libros sobre historia de jazz que he puesto como fuentes terciarias seran libros de la historia de jazz sobre los que apoyarme para clasificar
bien los estilos concretos en el violn, dentro de un orden cronolgico concretado y una definicin general de caractersticas bien concretadas
para poder situar la investigacin concreta. Por esto podran seguir siendo fuentes terciarias, o deberan ser secundarias? O las dos?
Publicacin: MDULO I -EJERCICIO I. SIN ADJUNTOS
Autor: ANA DE ITURRIAGA CALVO Fecha de publicacin: 27 de septiembre de 2012 12:17
El tema de investigacin elegido es: La educacin musical como medio de integracin social y cultural.
Fuentes primarias:
Agudo, D; Mnguez, R; Rojas, C; Ruiz, M Salvador, R; Toms, J. (2006). Juegos de todas las culturas. Juegos, danzas, msica desde una
perspectiva intercultural. Barcelona: INDE Publicaciones
Banks, J. A; McGee Banks, C. A. (1995). Handbook of research on multicultural education. Nueva York: Macmillam Publishing USA.
Elliot, D. J. (1995). Music matters. A New Philosophy of Music Education. Nueva York: Oxford University Press.
50
Medina Rivilla, A. (1996). Bases para la construccin de un currculum para la tolerancia y la paz. En Ortega Carrillo (Coord.).
(1996). Educacin Multicultural para la Tolerancia y la Paz: Fundamentos y estrategias didcticas. Madrid: Grupo Editorial Universitario y
Asociacin para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en Espaa (COM.ED.ES).
Nadal Pedrero, N. (2007). Msicas del mundo. Una propuesta intercultural de educacin musical. Barcelona: ICE-HORSORI.
Ortega Carrillo (Coord.), J. (1996). Educacin Multicultural para la Tolerancia y la Paz: Fundamentos y estrategias didcticas. Madrid: Grupo
Editorial Universitario y Asociacin para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en Espaa (COM.ED.ES).
Snchez Fernndez, S. (1996). Educacin multicultural: posibilidades en la prctica. En Ortega Carrillo (Coord.). (1996). Educacin
Multicultural para la Tolerancia y la Paz: Fundamentos y estrategias didcticas. Madrid: Grupo Editorial Universitario y Asociacin para el
Desarrollo de la Comunidad Educativa en Espaa (COM.ED.ES).
Volk, T.M. (1998). Music, Education, and Multiculturalism. Foundations and Principles. Nueva York: Oxford University Press.
Aharonin, C. (2005). Conversaciones sobre msica, cultura e identidad. Montevideo: Tacuab.
Arrebola, A. (1991). Introduccin al folklore andaluz y cante flamenco. Unidades temticas para su enseanza. Cdiz: Universidad de Cdiz.
Grtrudix, F.; Gutirrez, M L.; Gutirrez, M N. (1997). Materiales de apoyo para la educacin Musical (E.S.O.).Cuadernos de trabajo
N19. Madrid: Centro de Profesores de Fuenlabrada.
Girldez, A. (1996). Otros pueblos, otras culturas: msica y juegos del mundo. Madrid: Ministerio de Educacin y Ciencia, Centro de
Publicaciones.
Fuentes terciarias:
Alfaya Hurtado, J; Fernndez Torres, P; Muoz-Repiso Izaguirre, M (Coord). (2005). La atencin al alumnado inmigrante en el sistema
educativo en Espaa. Madrid: Secretara General Tcnica-CIDE.
Carabaa, J. (2008) El impacto de la inmigracin en el sistema educativo espaol. Madrid: Real Instituto Elcano.ARI.
Daz, M (Coord.); Bresler, L; Girldez, A; Ibarretxe, G; Malbrn. (2006). Introduccin a la investigacin en Educacin Musical. Madrid:
Enclavecreativa.
Publicacin: MDULO I- EJERCICIO III.SIN ADJUNTOS. LAS FOTOS NO SE CARGAN

Autor: ANA DE ITURRIAGA CALVO Fecha de publicacin: 27 de septiembre de 2012 12:26
MDULO I- EJERCICIO 3.
Concluida la lectura del captulo cinco del Prontuario de Musicologa, titulado Mirando la msica: la iconografa musical, ilustrar con
algunas fuentes iconogrficas los siguientes puntos:
Organologa: Hetera tocando el doble aulos en una bacanal Dionisiaca. Este ejemplo nos permite documentarnos sobre el instrumento
(identificacin, descripcin, tcnica) y el contexto social en el que se emplea.
Copa para beber del pintor tico Oltos, 525-500 a.C. (Madrid, Museo Arqueolgico Nacional).
51
Historia de la interpretacin: Orlando di Lasso dirige desde el virginal a un conjunto de cmara en la corte del duque Alberto V, en Munich.
Se ven tres nios de coro, veinte cantantes y quince instrumentistas. A travs de este ejemplo identificamos los instrumentos musicales, la
postura al tocarlos, observamos el tipo de agrupaciones y si tocan o no con partitura. Adems, aparece la figura del director desde el virginal,
recuperamos la esttica de las salas de concierto y la vestimenta utilizada.
Miniatura de Hans Mielich (1516-73) en un manuscrito de los Salmos Penitenciales. (Munich, Bayerische Staatsbibliothek)
Historia de la audicin musical: los msicos (flauta, violn, clave y cello) parecen interpretar una sonata a tro, mientras los dems intrpretes
descansan. El pblico, aunque selecto, no parece mostrar demasiada atencin. Este ejemplo nos da informacin sobre la colocacin del pblico,
si este escuchaba en silencio o no y si participaba y tambin nos aporta datos sobre el entorno en el que se realizaba el concierto, as como de su
vestimenta.
Le concert, pintura de Augustin de ST, Aubin (1736-1807), grabada por Antoine Jean Duclos (1742-95). (Nueva York: Metropolitan Museum
of Art)
Bufones y cmicos compiten entre s en la plaza de San Marco, de Venecia.
Grabado de Giacomo Franco Forma, de finales XVI. (Copenhague)
Historia social: Guillaume Dufay con su rgano porttil y Gilles Binchois con el arpa. Este ejemplo nos permite conocer cmo vestan, su
importancia social a la vez que documentarnos sobre los instrumentos.
Miniatura del poema de Martin le Franc, Le Champion des Dames (1440-42). (Pars, Bibliothque Nationale)
Autor: RAQUEL SNCHEZ FUENTES Fecha de publicacin:27 de septiembre de 2012 12:49
Tengo una duda sobre fuente terciaria que nombr. Me gui por uno de los dos ejemplos que pone el temario "discografa con grabaciones de
The Beatles". Por qu entonces el conjunto de CDs con las grabaciones de las sonatas de Beethoven no sera vlido como fuente terciaria?es
debido a que lo ejecuta un mismo intrprete?

Autor: RAQUEL SNCHEZ FUENTES Fecha de publicacin:27 de septiembre de 2012 13:15
Siento haberme quedado igual tras su mensaje. Le ruego que tenga paciencia...
'Music, ritual, and patronage at the Church of Our Lady, Antwerp', Early Music History, 7 (1987) pp.1-58.
Esta fuente indica un artculo dentro de una revista. En el ejemplo general del punto 9.6. (Artculo de una revista) aparecen las dos pes (pp.), y en
las siguientes citas dentro de este punto tambin.
Si el ejemplo de esta actividad se basa fielmente en el ejemplo general del punto 9.6., por qu se debe quitar las dos pes? Si esta fuente se cita
coherentemente (exactamente igual que en el ejemplo general), a qu se refiere con "coherencia"?

Autor: MARA TERESA DE VARGAS PARODY Fecha de publicacin: 27 de septiembre de 2012 22:17
MIRANDO LA MSICA: LA ICONOGRAFA MUSICAL.
1- LA ORGANOLOGA:
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSg0OnRLUmcqmfklyRhzq-nfkqgH49vjbLyrsoIlUhz-pQSDX-iZA
http://arqfotografiaromanico.blogspot.com.es/2012/02/el-portico-de-la-gloria-instrumentos_03.html
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSd45SKyWYdQtAgIoNpYiMwN5VaS1Ld1ioWcJUgBkhaUpZ1CB2vww
2- LA HISTORIA DE LA INTERPRETACIN MUSICAL:
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSXxiJuBfcZPnvR7bkhG0eevM8SkhN9RAtFj7blIeig5zzmEfHm

Hola Elena,
Contesto a tus dudas a continuacin.
52
Autor: ELENA SANTIAGO MORALES

Fecha: mircoles 26 de septiembre de 2012 21H07' CEST
Asunto: Mdulo 1. Ejercicio 1.
Buenas tardes,
Aqu envo el ejercicio 1 del mdulo 1 con algunas dudas que espero pueda resolver. Muchas gracias.
Un saludo,
Elena
Tema de investigacin: La evolucin musical de Beethoven a travs de sus cuartetos de cuerda.
1. Fuentes primarias.
-Beethoven, Ludwing van: Serie VI. Streichquartette, n 37 56. (Leipzig: Breitkopf & Hrtel, 1862).
2. Fuentes secundarias.
-Beethoven, Ludwing van: Quartetti per archi - integral. Budapest string quartet. 2010. CD. Sony BMG Music Ent. EAN: 0886977767821
Tengo una duda: el depsito legal o catlogo es el EAN, el que se debe indicar en la cita?
MAM. Sera problemtico que una grabacin sea una fuente secundaria. En el caso que propones, una tpica clasificacin de fuente secundaria
sera un estudio de otro investigador sobre tu mismo tema, por ejemplo, el libro clsico de Rosen sobre formas de sonata, pongo por caso.
2 posibles citaciones:
- Tranchefort, Franois Ren (ed.): Guide de la musique de chambre: Beethoven, Ludwing van. Quatuors cordes (s.l., Fayard, 1989) pp.
121 163. Tr. y adaptacin de Jos Luis Garca del Busto. Gua de la msica de cmara: Beethoven, Ludwing van. Cuartetos de
cuerda (Madrid: Alianza, 2005) pp. 121 163.
- Tranchefort, Franois Ren (ed.): Gua de la msica de cmara: Beethoven, Ludwing van. Cuartetos de cuerda (Madrid: Alianza, 2005) pp.
121 163.
MAM. Entiendo que estos son ejemplo de fuentes secundarias, no? Lo normal sera poner el autor original y el ttulo en castellano ya traducido,
indicando las pginas de la traduccin. Es decir, como haces en el segundo caso, aunque ah faltara aadir el nombre del traductor y los datos de
la edicin original. La primera cita es confusa y debe evitarse.
Tengo dos grandes dudas que engloban varias preguntas cada una con respecto a la citacin de esta fuente:
1- Sera necesario indicar la traduccin y adaptacin aunque resulte una cita muy larga? Se debe repetir el nmero de pgina
correspondiente al captulo que interesa al final de la cita del libro original y tambin al final de la traduccin?
MAM. Esto es lo que te deca antes: lo mejor es poner los datos de la traduccin, indicando algunos de la edicin original, pero
sin dar el ttulo original.
2- En la primera hoja posterior a la portada aparece lo siguiente: Gua de la msica de cmara, bajo la direccin de Franois
Ren Trachefort con la colaboracin de P-E. Barbier, H. Halbreich, J-A. Mntrier, A. de Place, A. Poirier y M. Vignal.
Versin espaola y adaptacin de Jos Luis Garca del usto.
Debo indicar a Tranchefort como ed. o como autor? Debera indicar varios autores aunque el director haya sido slo
Tranchefort? El captulo de Cuartetos de cuerda de eethoven lo ha escrito Tranchefort, debera indicar que ha sido l
en concreto el autor de ese captulo (que es el que interesa en esta investigacin) o no tiene trascendencia para la cita?
MAM. Veamos. En la contraportada aparece mucha informacin adicional, porque los bibliotecarios hacen un sistema de
catalogacin de obras muy completo. Pero en una referencia de un trabajo acadmico no es necesario bajar a tal grado de
detalle. Por ejemplo, los colaboradores son prescindibles. El autor no el editor, que es otra funcin que no aparece aqu
es Trancheford, al menos el autor principal y as consta en la cubierta
3. Fuentes terciarias.
Bashford, Christina: The Late Beethoven Quartets and the London Press, 1836-ca. 1850, The Musical Quarterly, vol. 84, No. 1 (2000), pp. 84122
MAM. Esto sera un fuente secundaria, porque es un trabajo de otro musiclogo sobre tu mismo tema. Un ejemplo de referencia terciaria sera
una bibliografa con estudios sobre Beethoven y su obra, pongo por caso.
Espero que esto te haya resuelto tus dudas.

Hola Amanda, Contesto tus dudas ms abajo.
Autor: AMANDA PREZ RIESGO
Asunto: Ejercicio 1
53
Tema: La sonata en do menor para piano

k. 457 de Wolfgang Amadeus Mozart
Fuentes primarias:
Mozart, Wolfgang Amadeus: Piano sonatas II (Brenreiter Urtext, 2006).
Mozart, Wolfgang Amadeus: Sonatas para piano vol.II (Wiener URTEXT, 2006).
Mozart, Wolfgang Amadeus: Cartas (Muchnik Editores S.A, 1999).
Bttger,
Dirk: Wolfgang Amadeus Mozart, Una
biografa (Barcelona: Alianza Msica, 2006).
Khn, Clemens: Tratado de la forma musical (Barcelona: Msica idea, 2003).
Rosen, Charles: Formas de Sonata (Barceona: Msica idea, 2004).
Fuentes terciarias
A.A.V.V: Wolfgang Amadeus Mozart,en Jos
Manuel Lara Hernndez (ed.), Los dioses de la msica, vol. 2 (Barcelona:
Editorial Planeta, 1993), pp.49-.116
Poggi, Amadeo y Edgar Vallora: Mozart, Repertorio completo (Ctedra
clsica, 2006).
Dudas:
Cuando los autores son ms de tres (en el caso de la Enciclopedia son 13) en los apuntes dice que se pone et. al. despus de nombrarlos,
hay que nombrarlos a todos?,
MAM. Lo normal es no hacerlo, porque quedara una cita excesivamente larga.
se puede poner A.A.V.V (Autores varios)?

MAM. Hoy da esto se considera incorrecto, porque es excesivamente vago. Quienes son los autores? "Varios". Esto no dice nada concreto. Por
eso es necesario nombrar algunos, aunque no sean todos.
En cuanto al editor, en el caso de ser un grupo

editorial, se pone el nombre del presidente o simplemente se pone grupo
editorial?
MAM. Ojo: editor y editorial son cosas completamente distintas. El segundo es quien publica, es una institucin, una empresa. El primero es una
persona que coordina un libro de autora colectiva; varios autores reunidos para escribir ensayos o captulos bajo la tutela de un editor, que es
quien concibe el libro, hace los encargo, prepara y organiza los textos. Esta diferencia es esencial.
Por lo dems, tu ejercicio est bien salvo las fuentes terciarias, que son secundarias.
54
Publicacin: RE: ejercicio 1 del mdulo 1

Hola Vernica,
Tu ejercicio necesitara una revisin. El tema est bien, en tanto que posible tema de investigacin. Pero todas las fuentes que citas son
secundarias. Mi consejo es que leas varios de los ejercicios que se han enviado a este foro con mis observaciones para entender bien la dinmica.
Hay algunos que son adems de temticas similares que podrn serte tiles.
Estar encantado de volver a corregir una versin revisada de tu ejercicio cuando lo tengas listo.
Publicacin: RE: MDULO I -EJERCICIO I. SIN ADJUNTOS
Hola Ana,
El problema principal de tu ejercicio es que propones un tema ajeno a la musicologa histrica. Tu investigacin es una combinacin de
educacin musical y sociologa, ms de lo segundo que de lo primero. Estamos pues en el campo de las ciencias sociales y no de las
humanidades, que es a donde pertenece la musicologa. Cada campo tiene sus tcnicas y mtodos de investigacin, que no son tiles para
campos distintos. Por ejemplo, el modo en el que investigad un qumico, un sociolgico y un historiador son completamente distintos, como
podrs seguramente intuir. Estar encantado de corregir un nuevo ejercicio si decides hacerlo.

Marta, siguen siendo fuentes secundarias, porque son interpretaciones o estudios de otros investigadores sobre tu tema. Esa es la clave. Una
fuente terciaria es aquella que recopila bibliografa. Y una historia del jazz no tiene la funcin de recopilar bibliografa sino de narrar una historia
musical, aunque lgicamente aparezca bibliografa citada. Pero no es el mismo.
Hola Raquel,
No te preocupes en preguntar todas las dudas que tengas. Prefiero que repitamos algo a que se quede confuso.
El punto de partida: existen mltiples sistemas para citar la bibliografa. Cual es el ms correcto? Ninguno, todos pueden ser vlidos. Lo normal
es que uno no se invente su sistema de citas, porque seguro que lo har mal, sino que tome uno ya establecido. Las revistas y las casas editoriales
de prestigio tienen su propio sistema ya establecido.
Qu es lo fundamental? Ser coherente y sistemtico en la aplicacin del sistema elegido. En el ejercicio 2, la tarea es que identificaras el
sistema que se aplica en esa pgina y deduzcas los errores. El "pp" que mencionas sobra porque en el contexto del estilo que se utiliza en ese
ejercicio no se utiliza.
Publicacin: Ejercicio 1 (enviado otra vez)
Autor:IGOR TANTOS SEVILLANO Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 10:02
Reenvo el trabajo 1 pegando el texto directamente, sin adjuntar archivo alguno...
Mdulo 1 - Ejercicio 1
Tema de investigacin propuesto.
En este caso, imaginmonos que vamos a acometer un trabajo de investigacin sobre Joaqun Gaztambide y su aportacin a la Zarzuela del s.
XIX
Fuentes primarias
Fuentes musicales de las diferentes zarzuelas de Gaztambide (versiones manuscritas e impresas):
Gaztambide, Joaqun y Luis de Olona: El Juramento: zarzuela en tres actos. Edicin crtica de Ramn Sobrino (Madrid: Instituto
Gaztambide, Joaqun: Introduccin de la zarzuela Un alijo en Sevilla (1846?). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa,
Madrid, Sala Barbieri, MC/4204/18.
PA00012503 M/3105.
PA00012503 M/3105
------------------: El sargento Federico: zarzuela en 4 actos (1855). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa, Madrid, Sala
Barbieri, 1663090 M/3791
Fuentes documentales que aportan datos biogrficos del compositor.
Barbieri, Francisco: La verdad en su lugar, La Correspondencia Musical.
Anuarios de la Sociedad Artstico-Musical de Socorros Mutuos (Madrid, Imprenta de Jos M.
Ducazcal, 1861 a 1888). Disponible en la Biblioteca Nacional de Espaa, Madrid.
Fuentes secundarias
Libros y artculos (de revistas y actas de congresos) monogrficos de Joaqun Gaztambide.
Sagarda, ngel. Gaztambide y Arrieta (Pamplona: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra, 1983).
55
Sobrino Snchez, Ramn: Joaqun Gaztambide (1822-1870), director de orquesta, Prncipe de Viana, 238 (2006), pp. 633-654.
----------------: Joaqun Gaztambide, la necesidad de una reparacin, Mito y realidad en la historia de Navarra, Actas del IV Congreso
de Historia de Navarra, 2 (1998), pp. 455-466.
Fuentes terciarias
Estudios y catlogos sobre la historia de los espectculos teatrales en la poca de Joaqun Gaztambide.
Turina Gmez, Joaqun: Historia del Teatro Real (Madrid: Alianza Editorial, 1997).
Casares Rodicio, Emilio: Historia grfica de la zarzuela: los creadores (Madrid: Instituto
Surez Muoz, ngel: El teatro en Badajoz, 1860-1886: cartelera y estudio (Madrid: Tmesis, 1997).
Boyd-Swan, Francisco Reus: El teatro en Alicante:1901-1910: cartelera y estudio (Madrid: Tmesis, 1994).
Ortega, Marie-Lina: Escribir en Espaa entre 1840 y 1876, vol. 59 (Madrid: Visor Libros, 2000). Voces de diccionario relacionadas
con Joaqun Gaztambide y la msica espaola de su
tiempo.
Casares Rodicio, Emilio y Celsa Alonso Gonzlez: La msica espaola en el siglo XIX, vol. 4 (Oviedo: Universidad de Oviedo, 1995).
Sobrino, Ramn: Gaztambide Garbayo, Joaqun Romualdo, en Emilio Casares (ed.),Diccionario de la Msica Espaola e
Hispanoamericana, vol. 5 (Madrid: Sociedad General de Autores y Editores, 1999), pp. 553-571.
-----------: Orquesta, en Emilio Casares (ed.) Diccionario de la Zarzuela Espaola e Hispanoamericana, vol. 2 (Madrid: Instituto
Complutense de Ciencias Musicales, 2003), pp. 435-439.
Publicacin: RE: ejercicio 1 del mdulo 1 enviado otra vez
Autor: VERNICA RIVERA CADAVAL
Tema de investigacin: LA MSICA EN LA CATEDRAL DE PLASENCIA (CCERES).
1) Fuentes primarias:
RUBIO, S. El archivo musical de la catedral de Plasencia, en "Anuario Musical",Vol. V, Barcelona, 1950, pgs. 147-168.
LPEZ- CALO,J., La Msica en la Catedral de Plasencia (Notas histricas), Col. Cuadernos de Trabajo, n. 3, Fundacin Xavier de Salas,
Trujillo, 1995,p.51.
2) Fuentes secundarias:
J. M. RAMOS ERROCOSO, Msicos en la Catedral de Plasencia durante los primeros aos (1781-1791) del Magisterio
de Capilla de Raimundo Luis Forner en Ars et Sapientia 21 (2006), 205-228.
Archivo Parroquial de San Esteban, Plasencia, Seccin Parroquia de San Martn, Libro de Difuntos (1809-1851), 22r.
J. M. RAMOS ERROCOSO, Aproximacin a la vida y obras de Jos Mara Hidalgo, Maestro de Capilla de la Catedral de
Plasencia (1852-1877) y precursor de la reforma de la msica sagrada en Revista de Musicologa 27 (2004).
A. EZQUERRO ESTEBAN, Msica instrumental en las catedrales espaolas en la poca ilustrada (Barcelona 2004, CSIC)
P. BARRIOS, "Forn, Raimundo Luis" en E. CASARES RODICIO y otros (dirs.), Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana. V
(Madrid 2000, SGAE).
J. ARTERO, Oposiciones al Magisterio de Capilla en Espaa durante el siglo XVIII en Anuario Musical 2 (1947).
Archivo Histrico de la Catedral de Plasencia, Libro de Actas Capitulares n. 75, 528r.
A. EZQUERRO ESTEBAN, cit., 36-38; J. LPEZ CALO, La msica en la Catedral de Plasencia (Trujillo 1995, Fundacin
Xabier de Salas), 86-87.
Espero que esta vez lo tenga bien lo de las fuentes primarias. Un saludo Miguel ngel y gracias de nuevo por las correcciones.
Publicacin: ejercicio 1 mod 1 (sin adjuntos)

Autor: LAURA LOZANO MEDINA Fecha de publicacin:28 de septiembre de 2012 13:43
Lo envo de nuevo pero sin adjuntar
MDULO 1
ejercicio 1
Este curso tengo que realizar mi actividad acadmica en el Conservatorio Superior de Mlaga, as que aprovecho la ocasin para escoger como
tema de investigacin del ejercicio 1 el mismo sobre el que he de elaborar el trabajo. Como an no ha comenzado el curso no s con certeza qu
debe constar en el trabajo, pero ms o menos se suele incluir informacin sobre el contexto histrico de las obras y los compositores, as como
un anlisis de las mismas.
Detallo los elementos que deberan constar para poder discriminar conforme a estos la bibliografa correcta.
Tema de investigacin:
Concierto para violn y orquesta en Re Mayor op. 61 de Ludwing van Beethoven e Introduccin y Rond Caprichoso op. 28 de Camille SaintSans.
Fuentes primarias:
56
Beethoven, Ludwing van: Concerto for violin and orchestra in D major , op.61, (Londres: Edition Peters,*).
Saint-Sans, Camille: Introduction and Rondo Capriccioso, op.28, (Londres: Edition Peters*).
Plantinga, Leon: Beethoven's concertos: history, style, performance, (New York: W. W. Norton, 1999).
Pestelli, Giorgio: La poca de Mozart y Beethoven, (Madrid: Tuner Msica, 1977).
Downs, PhilipG.: La msica clsica. La era de Haydn, Mozart y Beethoven, (Madrid: Ediciones Akal, S.A., 1998).
Rosen, Charles. El estilo clsico. Haydn, Mozart, Beethoven, (Madrid: Alianza, 1986).
Joseph kerman et. al.: Beethoven, Ludwing van, Grove Music Online ed. L. Macy(Acceso 14 septiembre 2012),
http://www.grovemusic.com
Sabina Teller Ratner et. al.: Saint-Sans, (Charles) Camille, Grove Music Online ed. L. Macy. (Acceso 14 septiembre 2012),
http://www.grovemusic.com
Grout, Donald J. y Claude V. Palisca: Historia de la msica occidental, vol. 2 (Madrid: Alianza Musical, 2005).
Plantinga, Leon: La msica romntica. Una historia del estilo musical en la Europa decimonnica, (Madrid: Ediciones Akal, 1992).
Fuentes terciarias:
deberan incluirse libros o artculos que tomen como bibliografa una de las fuentes secundarias?
DUDAS:
Las partituras que dispongo del acompaamiento son reducciones de orquesta para piano y las que dispongo de violn estn digitadas
pero no por el compositor, asi que he especificarlo? y cmo? Es que en los apuntes se explica (o mejor dicho, entiendo) que habr
que citar al editor cuando ste (siendo musiclogo) realice algn tipo de intervencin crtica, pero en este caso como no son
musiclogos los que modifican en parte el contenido de la obra, me surge la duda.
*No encuentro el ao de publicacin
El New Grove lo cito como pone en la web
Autor: ISAAC CISCAR CASA
Ejercicio 1:
Tema: El rock espaol de los aos 60

Fuentes primarias:
1) Grabaciones de grupos de rock espaol de los 60 en soporte original a ser posible (disco de vinilo, Extended Play, Long Play) o en su defecto
grabaciones de los originales en otro formato o remasterizadas. En el caso de conseguir originales adems de las grabaciones sern importantes
las carpetas de los discos como fuente.
2) Entrevistas a protagonistas directos: msicos, productores, managers, etctera).
3) Prensa espaola de los aos 60 especializada en msica: revistas cmo Fonorama o Discbolo.
4) Prensa espaola en general: peridicos (Arriba, Pueblo, A C, Ya, tambin la prensa regional cmo Las Provincias, Levante) y revistas de
todo tipo (incluso revistas del corazn como Hola, Lecturas), etctera que recojan alguna informacin relacionada con el tema.
5) Documentacin original oficial que afecte de alguna manera a la produccin musical de rock en los 60 (actas de las autoridades autorizando
conciertos, festivales, actas de la censura desautorizando canciones, letras, portadas de discos, etctera).
Por ejemplo un extracto de la bibliografa sera:
Libros:
Domnguez, Salvador, Bienvenido Mr. Rock. Los primeros grupos hispanos 1957-1975 ( Madrid, SGAE, 2002).
Iigo, Jose Mara; Pardo Jos ramn, Una historia del rock y el pop en Espaa, (Madrid, RTVE, 2.005).
Irles, Gerardo, Slo para fans! La msica ye-y y pop espaola de los aos 60, (Madrid, Alianza, 1997).
Martnez Snchez, Jess, Cervezas, chicas y rockabilly, Historia del Rocknrol en Espaa, (Llinars del Valls, Cuarentena Ediciones, 2.011).
Artculos:
Alonso, Celsa, El beat espaol: entre la frivolidad, la modernidad y la subversin en Cuadernos de Msica Iberoamericana [segunda poca],
(Madrid, Instituto Complutense de Ciencias Musicales, 2005).
57
Fuentes Terciarias:
Por ejemplo,
Gillet, Charlie, Historia del Rock. El sonido de la ciudad.(Vols. I y II), (Barcelona, Ma Non Troppo, 2003). Lo utilizara cmo una obra de
consulta general sobre el rock.
Lpez Ruiz, Luis, Gua del flamenco, (Madrid, Akal, 2007), lo utilizara como consulta para ver si exista algn punto de contacto o influencia
entre el rock sesentero y el flamenco.
Us, Juan Carlos, Drogas y cultura de masas. Espaa 1855-1995. (Madrid, Taurus, 1996). Lo utilizara para indagar sobre si el consumo de
drogas influy en la produccin de rock en aquellos aos.

Autor: MARTA GONZLEZ BORDONABA Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 15:31
Ok, gracias. Lo cierto es que me confunde la explicacin en el mdulo sobre las fuentes terciarias, cuando dice "sintetizan y explican la
investigacin (ms que aportan nuevas interpretaciones) en un campo del saber para una audiencia ms amplia". No podran referirse a un libro
de historia del jazz en que se haya recopilado informacin de otros y se explique sta? Entiendo perfectamente que un libro de historia es una
fuente secundaria, pero me confunde que no pueda ser terciaria...
Autor: AMANDA PREZ RIESGO Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 17:16
Santa Cecilia, leo de Nicolas Poussin (1627-1628), Museo del Prado, Madrid.
Fuente interpretativa: De la posicin elevada de sus muecas deducimos que el teclado requiere la utilizacin de poco peso por parte del
intrprete, es decir que no necesita aplicar fuerza con el antebrazo ni con el brazo entero para hacerlo sonar, simplemente el movimiento de los
dedos bastar.
Fuente organolgica: Santa Cecilia aparece tocando un clavicordio, instrumento predecesor del clave y de origen europero. De las
deducciones interpretativas de Santa Cecilia deducimos en cuanto a la organologa del instrumento que consta de un mecanismo liviano. As
mismo por el tamao del teclado se podra decir que el instrumento tiene un registro de tres o cuatro octavas.
Fuente auditiva: Por la actitud relajada de los angelotes y de la propia intrprete deducimos que la msica que toca tiene un sonido suave y
melanclico.
Fuente social: Los nios colocados a la izquierda del clavicordio parecen estar leyendo una particella, de lo que se puede deducir que estn
cantando mientras el clavicordio les acompaa. En sus rostros se observa alegra y plenitud mientras cantan. El canto es para Santa Cecilia
una manera de elevar el corazn a Dios. Los ngeles ayudan a la tarea sostenindole la partitura. La imagen desvela la actidud creyente de una
sociedad que emplea la msica como mtodo para comunicarse con Dios.
Publicacin: ejercicio 3 del mdulo 1

Autor: VERNICA RIVERA CADAVAL Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 17:43
Miguel ngel aqu te envo mi trabajo, las imgenes no se por qu no soy cpaz de que se vean. De todas formas te lo mando a tu correo.
TRABAJO DE MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN MUSICAL
LA ORGANOLOGA:
En esta fotografa vemos a Juan Sebastin Bach tocando la viola da gamba, este instrumento de cuerda frotada es del perodo barroco.
HISTORIA DE LA INTERPRETACIN MUSICAL:

En este cuadro aparecen msicos de la poca medieval interpretando msica a la reina y los principes.
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HISTORIA SOCIAL DE LA MSICA:

Aqu podemos ver a Francesca Caccini, hija de Giulio Caccini tocando el lad y en la misma pintura aparece un violn.
Tambin se muestra la posicin que adopta la intrprete para tocar el instrumento.
Esta mujer retratada del siglo XVII tuvo un importante estatus social, se sabe que era profesora de msica, compositora, cantante y fue la
primera mujer que compuso una pera.
HISTORIA DE LA AUDICIN MUSICAL:

Se muestra una pintura del siglo XVIII donde se retrata a Mozart componiendo msica en la Corte de Carlos de Baviera.
Publicacin: Ejercicio 1. Mdulo 1.

Autor: LORENA DEL ARBOL MONTORO Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 18:54
El tema propuesto ser La msica en Al-ndalus
Fuentes primarias
Cancionero de Al-Haik. F. Valderrama Martnez. 1954.
http://www.bibliotecavirtualdeandalucia.es/catalogo/catalogo_imagenes/imagen.cmd?path=1002973&posicion=1 (ltima consulta, septiembre

de 2012).
Paniagua, E: Metioui: Pneuma Coleccin Al Andalus. Discos de msica andalus del sello Pneuma. Madrid.
Fuetes secundarias
Ribera Tarrag, Julin: La msica rabe y su influencia en la espaola (Valencia. Pre-textos, 2000)
Julio Rabadn Bujalance: Msica Andalus (,Club universitario,2012)
Reynaldo Fernndez Manzano: The music of Al-Andalus in its interdisciplinary framework. Methodological aspects, Gazeta de
Antropologa, 1 (1982)
Reynaldo Fernndez Manzano: Transculturaciones cientficas: la investigacin de la msica rabe y de al-Andalus. Anlisis
bibliogrfico, Msica oral del sur,vol (2002) Pags. 81-90
Manuela Corts: Nuevos datos para el estudio de la msica en al-Andalus de dos autores granadinos: Ai-Sustr e Ibn AlJatb,Msica oral del sur (1995) Pags. 177-194
Djelloul Benkalfat: La musique andalouse Msica oral del sur (1995) Pags. 198-200
Juan Orellana y Campillos: La Msica arbigo andaluza y su poca, Jbega vol 9, (1975) pgs. 66-76
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Christian Poch: La msica arbigo-andaluza (Madrid: Akal, 2006)1 Vols.
Fuentes terciarias
Hourani, Hourani, Ruthven: A History of the Arab Peoples(Harvard University Press,2002)
Manuela Corts Garca: La mujer y la msica en la sociedad arabo-musulmana y su proyeccin en la cristiana medieval. Msica oral
del sur (1995)
Sadie, Stanley. (2000). Diccionario Akal/Grove de la Msica. Ediciones Akal
Jos Antonio Gonzlez Alcantud, Antonio Malpica Cuello: Pensar la Alhambra Obrasgenerales (Anthropos Editorial, 2001)
Un saludo, Lorena Del rbol Montoro.
Autor: ISAAC CISCAR CASA Fecha de publicacin: 28 de septiembre de 2012 19:02
Respecto al ejercicio 2 no edito mis correcciones puesto que ya est publicado el solucionario. Slo decir que soy consciente de la importancia
de citar correctamente porque acabo de presentar un trabajo este mismo mes para obtener el ttulo de DEA (vengo de la licenciatura Historia). El
tribunal me puso las pilas con la cuestin formal, es lo que ms me criticaron, y me insisti en que cuidara ms este aspecto, las citas, cursivas,
negritas sangras y especialmente que tuviera coherencia en el mtodo que fuera a utilizar. Una cosa que tuve que corregir a peticin del tutor es,
por ejemplo, cuando utilizaba mucho una monografa o artculo en una parte del trabajo me insisti en que intentara no hacerme muy repetitivo
en las citas a pie de pgina y por ejemplo utilizar frmulas que abrevien o que eviten citar cosas no necesarias. Por ejemplo En este
captulo sigo a en lugar de estar citando continuamente una obra.
Organologa
En este cuadro del pintor barroco francs Laurent de la Hyre, se aprecia la figura de una mujer con instrumento de cuerda que bien podra ser
una vihuela o viola da gamba, no estoy seguro. Desde el punto de vista organolgico, se puede ver la morfologa del instrumento musical, el tipo
de postura y uso que se hace de l, como era su afinacin, etc.
En el siguiente cuadro de Ada Emart, se puede distinguir entre colores clidos y oscuros a tres figuras, intrpretes musicales. Representa una
velada musical de jazz o blues, que mediante la mezcla de matices y de colores utilizados en la obra, recuerda al tpico club nocturno donde se
realizaban estas representaciones. Cada msico lleva un instrumento: guitarra, saxofn y trompeta. El contenido y expresin de interpretacin
musical en este caso, reside en cada una de estas figuras: en la vestimenta, en las posiciones, los instrumentos que llevan cada uno El
movimiento y contoneo expresivo de cada uno de estos msicos que normalmente se realiza en este tipo de msica, es representado mediante la
repeticin de cada uno, ya que se pueden ver tres siluetas por msico, simbolizando el movimiento.

En la siguiente fotografa podemos ver al msico de Rock And Roll Elvis Presley, en plena actuacin. Conciertos multitudinarios y fenmeno
fan florecen en esta poca de mediados de siglo XX, as como nuevos estilos de msica moderna, como el blues, jazz, swing, country o rock
and roll, etc. Surgen nuevos trminos musicales para las palabras Pop o Rock, referidas a nuevas tendencias musicales.

Un cuadro de Renoir muestra a una pareja de mujeres ante un piano. En l, se adivina la enseanza que se est practicando de una mujer a
otra, siendo la que est sentada al piano la que recibe lecciones de msica, atendiendo a una partitura. Ambas figuras tienen aspecto de
pertenecer a una clase social de tipo alta. Se descubre la relacin entre msica y sociedad, ya que la educacin musical e instrumental,
bsicamente eran demandadas y tenan oportunidad de aprenderla, saber de ella y desarrollarla, la gente de alto poder adquisitivo.

60
La herramienta de adjuntar archivos no me aparece, y he subido los archivos en distinto tipo de archivo.
Al principio crea que funcionaba, pero se han quedado tres archivos sin subir, no s por qu.
Dejo mi ejercicio as listo, por muchas vueltas que le he dado, este problema no se me soluciona,seguir investigando.
Autor:ISAAC CISCAR CASA Fecha de publicacin:28 de septiembre de 2012 20:25
Hola. en primer lugar aclarar que no he podido leer el captulo del libro porque me he incorporado tarde a la licenciatura y no he podido
conseguir el libro an, pero estoy en ello. A partir de aqu he hecho lo que he podido basndome en los estilos rock y el folk. Y en imgenes del
siglo XX y el actual, fotografas en concreto:
1. Organologa:
En este hilo sobre los amplificadores Vox podemos ver ejemplos de fuentes iconogrficas en carteles publicitarios en los que grupos de poprock, por ejemplo The Beatles, publicitan estos amplificadores. Sera til por ejemplo para estudiar la influencia del consumo de masas y la
publicidad en la organologa.
http://www.guitarrista.com/phpbbforum/viewtopic.php?f=143&t=58778
2. La historia de la interpretacin musical:
En las fotografas de este enlace se puede ver un ejemplo de la evolucin de la interpretacin del folk. En la sociedad contempornea. Aqu
vemos por ejemplo cmo msicas procedentes de una tradicin folklrica Celta han llegado a tener presencia y influencia en el continente
americano.
http://www.habanaradio.cu/singlefile_news/?id_not=20110420135917
3. La historia de la audicin musical:
En esta fotografa se puede ver una imagen de un concierto de rock del grupo Kiss en un estadio de ftbol. Es un ejemplo til para el estudio de
la evolucin de la audicin musical no slo en cuanto al espacio sino en cuanto a la concentracin de pblico, nivel de presin sonora al utilizar
equipos electronicos de alta potencia sonora, etctera.
http://utero.pe/2009/05/11/partidos-o-conciertos/utero
4. La historia social de la msica:
En este enlace podemos ver imgenes del festival de Woodstock que seran un ejemplo de la importante influencia en la historia social de la
msica en la segunda mitad del siglo XX de la aparicin de estilos cmo el rock, asociado a movimientos culturales cmo el hippismo,
underground, psicodelia, etctera.
http://www.cjfishlegacy.com/woodstockfestival.html
Publicacin: Ejercicios 1 y 2
Autor: LUIS MIGUEL ESCOLANO YOLDI Fecha de publicacin:29 de septiembre de 2012 19:42
Buenas tardes.
Siento el retraso acabo de incorporarme al curso por problemas personales y estoy trabajando para ponerme al dia cuanto antes. A continuacin
le dejo los ejercicios realizados:
Mdulo 1. Ejercicio 1
La msica del dance de Tauste
Fuentes primarias
-
Grabaciones de audio originales.

Grabaciones audiovisuales.
http://www.youtube.com/watch?v=MF7VGlof288
Entrevistas a danzantes.
Noticias en la prensa.
Partituras.
Otra documentacin original del compositor/es.
Fuentes secundarias
Bibliografa:
Pueyo Roy, Mercedes. Origen y problemas estructurales del dance de Aragn. Intitucin Fernando el Catlico. Zaragoza. 1961.
Beltrn Martnez, Antonio. El dance aragons. CAI. Zaragoza. 1982.
Jimeno Jurio, Jos Mara. Paloteados de la Rivera. Diputacin foral de Navarra. 1988.
Rivas Rivas, Ana M. Ritos, smbolos y valores en el anlisis de la entidad en la Provincia de Zaragoza. CAI. Zaragoza. 1986.
Rubio Abella, Jess. Bailes populares y danzas. Ayuntamiento de Zaragoza. Zaragoza 2010.
Abril Aznar, Jorge. Identidades compartidas. Cultura y religiosidad popular en Aragn. CEDDAR. Huesca 2009.
Webgrafa:
http://www.arafolk.net/dtauste.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Dance_de_Tauste
http://www.tausteweb.net/modules.php?name=News&file=article&sid=547
(Tambin artculos publicados en revistas o prensa)
Fuentes terciarias
61
Noticias en la pgina Web del municipio.

http://www.tausteweb.net/
Guas de viaje de la Comunidad Autnoma de Aragn.

http://www.aragon.es/
http://www.turismodezaragoza.es/provincia/tradiciones/folklore/dance-tauste-tauste.html
Mdulo 1. Ejercicio 2.
Hombre, 1998).
(El nombre de la revista va en cursiva)
(Despus del nombre y antes del titulo se coloca punto o dos puntos, no las dos cosas)
Cambridge
Press, 1987).
(Primero va el apellido y a continuacin la inicial del nombre)
Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61. (Se coloca en cursiva)
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras(Madrid:1995).
(No aparece el nombre de la editorial)
Knighton, Tess: Transmisin, difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo XVI, Artigrama, 12 (1996-97) 19-38.
18 (1999) 119-63.
(El titulo se pone entrecomillado o en cursiva)
Investigacin
(Aqu no se utiliza la cursiva)
(El titulo hay que ponerlo entrecomillado)
Music, 22:2
(1994) 239-60.
(Se pone una sola comilla)
(Antes del titulo se colocan dos puntos (:) )
compositions (New York:
Pendragon, 1977).
(Se abrevia con: eds.)
62
(Hay que poner abreviatura 2 vols.)(Granada:)
Hombre, 1998).
(El nombre de la revista va en cursiva)
Cambridge
: The Historical Anthropology in Early Modern Italy. Essays on perception and
communication (Cambridge: Cambridge University Press, 1987).
(Primero va el apellido y a continuacin la inicial del nombre)
Archival Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
(Se coloca en cursiva)
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras(Madrid:1995).
(No aparece el nombre de la editorial)
Johnson, James H.: Listening in Paris. A Cultural History (Barkeley: University of California Press, 1995). Knighton, Tess: Transmisin,
difusin y recepcin de la polifona franconeerlandesa en el Reino de Aragn a principios del siglo XVI, Artigrama, 12 (1996-97) 19-38. Knighton, Tess y Carmen Morte:
Ferdinand of Aragons entry into Valladolid
in 1513: the triumph of a Christian king, Early Music History, 18 (1999) 119-63. Leza, Jos Mximo: Spanish Baroque zarzuela:
discovy and recovery, Early Music, 24:4 (1996) 718-20.
(El titulo se pone entrecomillado o en cursiva)
Investigacin
(Aqu no se utiliza la cursiva)
D. Restani (eds.), Atti del XIV Congresso della Societ Internazionale di Musicologia. Transmissione e recezione delle forme di cultura
musicale (Torino: Edizioni di Torino, 1990), vol. 1, 272-318.
(El titulo hay que ponerlo entrecomillado)
Music, 22:2 (1994) 239-60.
(Se pone una sola comilla)
choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to Medieval and Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992),
239-46.
(Antes del titulo se colocan dos puntos (:) )
(Se abrevia con: eds.)
(Se abrevia con 2 vols.)
63

Autor: CONCEPCIN MARTNEZ RAMN Fecha de publicacin: 29 de septiembre de 2012 21:28
ASIGNATURA: Mtodos y Tcnicas de la Investigacin Musical.
PROFESOR: Miguel ngel Marn Lpez
ALUMNA: Concepcin Martnez Ramn
Mi nuevo tema de investigacin es: Los musicales: breve historia y posibles usos en educacin.
Aclaracin: he intentado editar desde esta pantalla, sin copiar desde word, las citas que siguen, pero est claro que no domino todava la
escritura y tipos de letra en esta plataforma. Lo anterior lo he copiado desde word, y si estas letras se ven del mismo tamao es porque estoy
copiando desde ellas. Espero poder solucionarlo pronto.
FUENTES PRIMARIAS:
- VV.AA. , Broadway: El musical americano. Editado por Educational Broadcasting Corporation y The Broadway Film Project Inc. (2004),
bajo licencia de Granada International Media Ltd. (En 2 DVDs).
- Martnez, Pilar: El cine musical y su interdisciplinariedad con las ciencias sociales. Iber: Didctica de las ciencias sociales, geografa e
historia, N 11, p. 53-70 (1997)
FUENTES TERCIARIAS:
- BLANCO, Lucio: CINE MUSICAL ESPAOL 1975-80. REA ABIERTA N 14 (JULIO 2006).
- Blanco, Lucio: "EL CINE MUSICAL ESPAOL. 2 parte (1965 70)".
rea Abierta N 9 (Noviembre 2004).
- Blanco, Lucio: "

CINE MUSICAL ESPAOL 1960-1965".
rea Abierta N 8 [MAYO 2004]
- Haley, Jack (dir.): El maravilloso Mago de Oz : como se hizo un clsico del cine. (1933-2001).
Publicacin:Ejercicios1, 2 y 3
Autor:ARANTZA CAMPOLLO URKIZA Fecha de publicacin:30 de septiembre de 2012 11:31
Aqu envo mis ejercicios referentes al mdulo 1.
EJERCICIOS MODULO 1
EJERCICIO 1
Tema elegido: Msica antes de la vida, una forma de estimulacin musical
.
FUENTES PRIMARIAS:
Tomatis, A : Nueve meses en el paraso.(Barcelona: Biblaria, 1996)
Campbel, D: El efecto Mozart para nios :despertar con la msica la mente ,la salud y la creatividad de los ms
pequeos.(Barcelona:Urano,2001)
Alclade, Jorge:Cmo nos transforma la msica,Muy interesante,275(2004),PP 48-58.
Ferrers, Mara Luisa:Inteligencia musical:estimula el desarrollo de tu hijo a travs de la msica.(Madrid:Cpula,2008).
Campo, Patxi del: La msica como proceso humano.(Salamanca:Amar,1997)
FUNTES TERCIARIAS
Bets de Toro,M: Fundamentos de Musicoterapia.(Madrid:Morata,2000).
Brailovsky,D: La msica en el jardn maternal(Buenos Aires: Buenos Aires, 2000)
EJERCICIO 2
dedicado a Sor Luisa en 1633 (Valladolid: Las Edades del Hombre, 1998). Est bien.
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y Moderna, Hispania Sacra, 26 (1973) 27-68. Falta pp de
indicador de pginas.
64
1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994) 61-96. Despus del ao de publicacin va una coma y pp.
England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000) 1-46. El nombre de la revista no va en cursive y detrs del ao se pone una coma.
Burke, J.: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economic study (Venezia: Fondazione Levi, 1984).detrs del ttulo
va un punto
Burke, Peter, Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. Burke
(ed.), The New Cambridge Modern History (Cambridge: Cambridge
University Press, 1979), 1-14. Detrs del autor van dos puntos
Press, 1987). Faltan autores y/o editors
Oviedo, 1980). Primero apellido, nombre
(Madrid: S.G.A.E., 1999-).falta nombre de editor
Antwerp, Early Music History, 7 (1987) pp. 1-58. Detrs del ao y antes de pp va una coma
Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.falta nombre autor
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: 1995).falta editorial
Johnson, James H.: Listening in Paris. A Cultural History (Barkeley: University of California Press, 995).sobra el punto antes de los dos
puntos
XVI, Artigrama,
12 (1996-97) 19-38. Faltan pginas pp y falta la coma antes de las pginas
in 1513: the triumph of a Christian king, Early Music History, 18 (1999)
119-63. falta coma despus de ao y pp
Music, 24:4 (1996) 718-20.faltan comillas del artculo y coma despus de ao y pp.
: La zarzuela Viento es la dicha de amor. Producciones en los teatros
Vega (eds.), Actas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de
Tordesillas, 1997), 393-405.faltan autores
Editorial, 1983).faltan nombres de autores y editores
1668), Revista de Musicologa, 19:1 (1996) 105-32.coma despus de ao y pp
of organ versets and plainchant in psalms and canticles, Early Music, 22:2
(1994) 239-60. Falta comas y pp
choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to Medieval and
Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46. Despus del nombre van : no una coma
65
(editores), Studi Corelliani. Atti del Primo Congreso Internazionale (Firenze:
Leo S. Olschki, 1972), 13-18. Los editores van detrs del nombre y con la abreviatura eds
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII.Diego de Pontac, 2 volmenes (Granada, Diputacin
Provincial y Centro de Documentacin Musical de Andaluca, 1994). 2 vol.
EJERCICIO 3
HISTORIA DE LA INTERPRETACIN MUSICAL Y ORGANOLOGA

En este Cuadro de Matteo Rosselli (1578-1675), Santa Cecilia est tocando el rgano mientras un ngel le coloca una corona. Dentro de la
Historia de la interpretacin musical, podemos ver que Santa Cecilia tiene un pie colocado a modo de pedal y las manos sobre el teclado.
Dentro de la organologa, nicamente se ve el instrumento de lado y deducimos que sea un rgano, por su morfologa.
La otra interpretacin de la imagen nos dice la ascensin a Santa de la misma. Estudios han demostrado que Santa Cecilia no tocaba el rgano
sino que fue un error de traduccin lo que hizo que se le aplicara tal aptitud.
HISTORIA SOCIAL DE LA MSICA
En este cuadro CUADRO DE JOHANN NEPOMUK DELLA CROCE (1780-1781), retrato de la familia de Mozart ,se ve claramente el estatus
social familiar .(Leopoldo de pie como profesor y progenitor), Ana Mara la madre (fallecida) en el centro en un retrato, y sus dos hijos como
intrpretes.
HISTORIA DE LA AUDICION MUSICAL

En esta foto se puede ver a Pink Floyd en una de sus giras en el ao 1969.
Se puede apreciar el gran escenario de fondo y cabezas de oyentes en primer plano, lo que se deduce que estamos en un teatro o estadio de
futbol, los oyentes colocados de frente y de pie y posiblemente el entorno acstico sea al aire libre.
Autor: LLUS ROCA PREZ
Tema elegido: Olivier Messiaen: Su estilo compositivo
Fuentes primarias
Cartas privadas con otros compositores o msicos donde explique sus procesos compositivos
Testimonios directos de personas que hayan recibido clases de composicin de Messiaen
Messiaen, Olivier: Messiaen on Messiaen. The composer writes about his Works (Bloomington, IN: Frangipani, 1986).
Messiaen, Oliver: Technique de mon langage musical (Pars : Alphonse Leduc, 1944).
Fuentes secundarias
P. Benitez, Vincent: Olivier Messiaen: A Research and Information Guide (New York: Routledge, 2008)
Samuel, Claude: Olivier Messiaen: Music and Color: Conversations with Claude Samuel. (Portland, regon: Amadeus Press, 1944)
Fuentes terciarias
El diccionario New Grove, en la entrada sobre Oliver Messiaen, nos proporciona un listado de bibliografa para nuestra investigacin.
Publicacin: Ejercicios 1
Autor: LAURA GMEZ PREZ
EJERCICIO 1
Tema: Berlioz y su orquestacin
Fuentes primarias
Testimonios directos (cartas, notas, biografas) de personas que hayan conocido a la persona de Berlioz.
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Berlioz, Hector: Mmoires (Flammarion: Pars, 1991)

Berlioz, Hector. Grand Trait dInstrumentation et dOrchestration Modernes. (Schonenberg n.d. Pars, 1843)
Fuentes secundarias
MacDonald, Hugh Berlioz. La msica orquestal (Idea books, 2005)

Cairins, David: Berlioz, Vol.1, The making of an artist: 1803 - 1832, (California: University of California Press, 2000)
Serna, Pierre-Ren: Berlioz de B Z (Pars: Van de Velde, 2006)
Fuentes terciarias
Bsqueda en diccionarios y enciclopedias de mbito musical, como el New Grove, donde podemos encontrar una amplia gama
bibliogrfica sobre Hector Berlioz.
Autor: LAURA GMEZ PREZ
Temtica: La msica en la cultura egipcia
A continuacin realizar el comentario de las siguientes imgenes.
Imagen 1: http://genesis.uag.mx/edmedia/material/tmusica/images/egipto%201.jpg
Imagen 2: http://www.absolutegipto.com/wp-content/uploads/2009/03/musica-2.jpg
Organologa:
En la imagen 1, podemos observar la fisionoma de los cuatro instrumentos musicales ms relevantes de la cultura egipcia: el arpa, la lira, una
variedad de lad y el aulos. Encontramos un predominio claro de los instrumentos de cuerda sobre los de viento. La representacin pictrica
puede presentar algunas alteraciones con respecto a la realidad, como por ejemplo el tamao real de los instrumentos o el nmero exacto de
cuerdas de los cordfonos mostrados. La imagen 2 representa un aulos, instrumento muy utilizado para las danzas.
mbito Social:
Segn plasman los papiros, la msica era una actividad muy importante en la antigua cultura egipcia. Muchos de los documentos grficos han
sido hallados en los templos religiosos, motivo por el cual las representaciones dibujadas pueden ser atribuidas a rituales sagrados, tanto de culto
a los diferentes dioses, como de comunicacin con el mundo de los muertos. El grupo de mujeres que observamos en la imagen 1, forman una
agrupacin musical que podra pertenecer al faran, el cual tena acceso a la msica en cualquier momento.
El arte musical era empleado tambin en diversos aspectos sociales, tanto en festejos como actos institucionales. En la imagen 2, visualizamos
una danza acompaada del sonido de un aulos, escena enmarcada probablemente en un contexto de celebracin o fiesta.
Historia de la interpretacin musical:
Debido a la inexistencia de textos o partituras musicales de la poca, es complicado conocer las caractersticas de la interpretacin musical. La
hiptesis ms probable es que el estilo interpretativo fuera transmitido de padres a hijos.
Historia de la audicin:
Este tipo de msica era escuchada por aqullas personas que participaban en los festejos, en los rituales y toda clase de actos institucionales y
sagrados.
Autor: LLUS ROCA PREZ
Imagen 1:
http://grups.blanquerna.url.edu/m38/4/imatges/orquestra%20barroca.jpg
En esta imagen vemos un grupo de msicos del Barroco. En el apartado organolgico se nos aportan datos de qu instrumentos haba en la poca
y qu forma tenan, aunque el detalle no es muy grande (no tenemos todos los ngulos de los instrumentos, o no podemos observar el nmero de
los violines, etc.).
Por otra parte si obtenemos ms informacin en el apartado de la H de la Interpretacin musical, ya que vemos las posturas en la que se tocan
los instrumentos, la formacin de una posible orquesta barroca, e incluso la disposicin espacial de la misma. En cuanto a la H social de la
msica, se nos muestra un estatus social medio-elevado, con lo que se puede concluir que la msica tena una buena consideracin.
Imagen 2:
http://musica13.files.wordpress.com/2010/04/danza-barroco.jpg
En esta segunda imagen se nos aportan bastantes datos de la H social de la msica y de la audicin musical. Vemos como uno de los usos de la
msica era acompaar las danzas barrocas, que eran muy tpicas en el ambiente cortesano.
Publicacin:Modificacin Ej.1
Autor:LUIS MIGUEL ESCOLANO YOLDI
La msica del dance de Tauste
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Fuentes primarias
-
Grabaciones de audio originales.

Grabaciones audiovisuales.
http://www.youtube.com/watch?v=MF7VGlof288
Entrevistas a danzantes.
Noticias en la prensa.
Partituras.
Otra documentacin original del compositor/es.
Fuentes secundarias
Bibliografa:
-
Pueyo Roy, Mercedes. Origen y problemas estructurales del dance de Aragn. Intitucin Fernando el Catlico.
(Zaragoza. 1961).
Beltrn Martnez, Antonio. El dance aragons. CAI. (Zaragoza. 1982).
Jimeno Jurio, Jos Mara. Paloteados de la Rivera. (Diputacin foral de Navarra. 1988).
Rivas Rivas, Ana M. Ritos, smbolos y valores en el anlisis de la entidad en la Provincia de Zaragoza. (CAI.
Zaragoza. 1986).
Rubio Abella, Jess. Bailes populares y danzas. (Ayuntamiento de Zaragoza. Zaragoza 2010).
Abril Aznar, Jorge. Identidades compartidas. Cultura y religiosidad popular en Aragn. CEDDAR. (Huesca 2009).
Webgrafa:
-
http://www.arafolk.net/dtauste.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Dance_de_Tauste
http://www.tausteweb.net/modules.php?name=News&file=article&sid=547
(Tambin artculos publicados en revistas o prensa)

Fuentes terciarias
-
Noticias en la pgina Web del municipio.

http://www.tausteweb.net/
Guas de viaje de la Comunidad Autnoma de Aragn.

http://www.aragon.es/
http://www.turismodezaragoza.es/provincia/tradiciones/folklore/dance-tauste-tauste.html
Autor:BERTA PEREZ-CABALLERO RUBIO Fecha de publicacin:30 de septiembre de 2012 18:17
Nunca he realizado ningn trabajo de investigacin y este ejercicio me ha costado bastante, sobre todo a la hora de elegir el tema, espero poder
aprender con la correcciones porque no estoy muy segura de haberlo hecho bien.
Tema de investigacin: La colaboracin de S. Diaghilev con I. Stravinsky en la composicin de los ballets El pjaro de
fuego, Petrushka y La consagracin de la primavera.
Fuentes primarias:
Cartas de S. Diaghilev enviadas a I. Stravinsky acerca de los encargos de las obras.
Stravinsky, Igor: L'oiseau de feu. Original 1910 version (New York: Dover, 1987).
Stravinsky, Igor: Petrushka. Original version (New York: Breitkopf & Hartel, 1912).
Stravinsky, Igor: Le sacre du printemps (New York: Dover, 1989).
Stravinsky, Igor y Robert Craft: Conversations with Igor Stravinsky (New York: Doubleday & company, 1959).
Balanchine, George: The Dance Element in Stravinsky's Music, The Opera quarterly, 22:1 (2006), pp.138-43.
68
Bowlt, John E.: Los ballets rusos de Diaghilev, 1909-1929: cuando el arte baila con la msica (Barcelona; Fundacin "la Caixa", Turner, 2011).
Drummond, John: Speaking of Diaghilev (Boston: Faber & Faber, 1998).
Druskin, Mikhail: Igor Stravinsky, his personality, works and views (Cambridge: Cambridge University Press, 1983).
Steshko, Joni Lynn: Music Reviews: "L'oiseau de feu," by Igor Stravinsky, ed. by Herbert Schneider Notes (Music Library Association) 54:4
(1998) pp. 997-1002.
Taruskin, Richard: Stravinsky and the Russian traditions. A Biography of the Works Through Mavra (Berkeley and Los Angeles: University of
Toorn, Pieter C. van den: The music of Igor Stravinsky (London: Yale University Press, 1983).
Walsh, Stephen: The Music of Stravinsky (Oxford: Clarendon Press, 1988).
Fuentes terciarias:
Stanley Sadie (ed.): The New Grove Dictionary of Music and Musicians, segunda ed., 29 vols. (Londres: Macmillan, 2001).
Publicacin:ejercicio 2
Autor:MARA ELENA BERRADE LEZA
Me salen 14 errores:
- Diccionario de Aldea Vaquero: los 4 vols. deben ir al final

- Alen, M Pilar: la Revista de Musicologa debe ir en cursiva
- Burke, Peter: tras el autor debe haber :
- Diccionario de msica espaola e hispanoamericana: los 10 volmenes deber ir al final
- Forney Kristine: pp al final. Sobrara la abreviatura de pgina ya que no la coloca en ningn otro libro
- Musicology and archival research debe ir en cursiva
- Goslvez Lara, Carlos Jos: falta la editorial
- Leza, Jos Mximo: falta la comilla del artculo y zarzuela no debera estar en cursiva
- Murata Margaret: ttulo de la ponencia debe ir entrecomillado y sin cursiva y vol.1, debe ir antes del parntesis de lugar, editorial y ao de
edicin)
- Nelson, Bernadette: el ttulo lleva doble comilla y todos los dems la llevan simple
- Noone, Michael: faltan : a continuacin del autor
- Ramos, Pilar: 2 volmenes debe ir al final
Publicacin:Ejercicio 3. Mdulo 1.
Autor:LORENA DEL ARBOL MONTORO
1. La organologa
http://www.veterodoxia.es/wp-content/uploads/2011/11/07.jpg
Planeta Venus representado por un hombre vestido de blanco con un gallo sobre la cabeza. Esta pintura data del ao 897.Sujeta una Pipa, la
versin china del lad. La Pipa es un instrumento de cuatro cuerdas en las que la caja de resonancia tiene forma de pera. Tiene un mstil corto y
curvado que cuenta con treinta trastes que cubren parte de la tapa armnica ofreciendo as una gran extensin.
http://img577.imageshack.us/img577/4141/arpistaenegipto.jpg
El instrumento del lateral izquierdo, es un Arpa de hombro, conjunto de cuerdas desiguales en perpendicular a la caja de resonancia. En la parte
central, observamos la guitarra de tres cuerdas. La cual constaba de dos partes, un mstil largo y plano (mango) y un cuerpo hueco, todo de
madera o recubierto de pergamino, con la superficie superior perforada para mejor salida del sonido. Las cuerdas eran de tripa de gato, y estaban
atadas, por su parte inferior, a una pieza triangular de madera o marfil, que las elevaba y hacia las funciones de puente. El instrumento meda
unos 1,20 m en total, siendo la longitud del mstil 2 3 veces la del cuerpo. Se tocaba con una pa, que estaba normalmente unida al mstil con
una cuerda. De un instrumento antiguo de esta clase (ctara) deriva el actual nombre de guitarra. El instrumento de la derecha es un
membranfono, un tambor de forma rectangular.
http://rceliamendonca.files.wordpress.com/2011/10/flute-player-ernest-meissonier.jpg
Jean-Louis-Ernest Meissonier (1815-1891). En esta pintura se representa un instrumento datado a finales del siglo XVIII, probablemente en la
sociedad francesa. Se trata de un Traverso barroco el cual estaba fabricado en cuatro partes. Est hecho de madera, cuenta con 6 orificios y solo
cuenta con una llave.
http://www.veterodoxia.es/wp-content/uploads/2010/09/Chamet-Etienne_c1542_Venus_igl-Salvador-Ubeda-.jpg
En el intrads de la puerta de la Capilla de El Salvador, de beda (Jan), el escultor francs Etienne Chamet plasm ca. 1542 la imagen del
planeta Venus taendo una vihuela. Durante el siglo XVI, la vihuela es el instrumento de cuerda pulsada ms popular en Espaa. En este detalle
69
en relieve observamos que se trata de la vihuela de mano. El sonido se produce pulsando las cuerdas con los dedos o con un plectro (pa). Tiene
seis cuerdas dobles y es similar al lad.

http://images.fineartamerica.com/images-medium/the-music-lesson-frederic-leighton-.jpg
Frederic Leighton (1830-1896)."La leccin de Msica". En esta imagen observamos como la ejecucin de este instrumento es de forma
horizontal. Concretamente se trata de un Saz, instrumento de cuerda pulsada o punteada, una especie de lad de mstil largo propio de Turqua,
Irn, Iraq, Siria y los Balcanes. Posee un mastil de cuello largo. Se puede observar tambin, la correcta colocacin de los dedos de la mano
izquierda en el instrumento.
http://epdlp.com/fotos/vermeer6.jpg
Dama de pie tocando el virginal. Johannes Vermeer (1632-75). En la imagen una joven ejecuta de pie el virginal. Es un tipo de clave ,
clavicmbalo o espineta pero ms pequeo, de forma diferente (obolonga o rectangular)y con un solo teclado a lo largo del instrumento, no en
un extremo. Este Instrumento se ejecutaba tanto sentado como de pie.
http://perso.wanadoo.es/antoninesdos/ima/orfeo.jpg
Museo arqueolgico de Antioqua (Turqua). En esta imagen observamos a Orfeo tocando su lira. Se representan a los animales escuchando
atentamente a Orfeo , la audicin apaciguaba los elementos con su msica. De esta imagen surge el refrn: la msica amansa a las fieras. Se
relacion la msica estrechamente con la filosofa. Los sabios de la poca resaltan el valor cultural de la msica. Los griegos daban mucha
importancia al valor educativo y moral de la msica.
http://rceliamendonca.files.wordpress.com/2011/10/vicente_palmaroli_-_the_concert_1880.jpg
El Concierto 1880. Vicente Palmaroli. Contemplamos una escena de msica de cmara. La audicin se realiza en un espacio ntimo, donde dos
hombres y otra mujer escuchan atentamente a una muchacha tocar la mandolina. Se muestra una ejecucin virtuosa de la alta sociedad de siglo
XIX.
http://sp1.fotolog.com/photo/33/17/106/a_mon_seul_desir/1224753847934_f.jpg
Manuscrito andalus magreb del S. XIII, conservado en la Biblioteca Nacional de Pars (Francia). Refiere los amores de Bayad y Priyad. Baya.
La escena representa a un hombre de la nobleza andalus, en un jardn con sus damas, criados y msicos, escuchando atentamente una cancin.
Porta un Lad rabe, el cual era imprescindible para el acompaamiento de sus canciones.
http://lcweb2.loc.gov/natlib/ihas/service/miller/0217/ver01/0001v.jpg
Duplessi-Bertaux, Jean, (1747-1818). Escena situada en la sociedad francesa de principios del siglo XIX. Un hombre toca diversos instrumentos,
un arpa, y una flauta de pico, junto a l, se observa tambin un tambor militar. El pblico que lo observa esta al aire libre. Se trata de gente de
clase baja.
4. La historia social de la msica

http://www.drawingsandprints.com/Exhibitions/10873_bg.jpg
Escena ubicada en una taberna, donde observamos a campesinos, gente de clase baja. Los identificamos por sus vestimentas y el entorno
sombro. Los instrumentos que portan son gaitas, flautas y un rabel. Instrumentos asignados generalmente a una msica popular.
http://www.veterodoxia.es/wp-content/uploads/2011/12/12.jpg
Imagen pictrica datada del siglo XV, en la cual contemplamos la representacin de Venus rodeada de sus hijos. La msica es sinnimo de
placer y erotismo en la mentalidad de la poca, y es representado a la derecha por medio de varios lades, imgenes en el fondo de mujeres
desnudas y la representacin del conejo, animal de lujuria. Las vestimentas nos indican que son personajes de clase alta de la Edad Media.
http://www.recorderhomepage.net/inline/decker_steudner_dulcissimum.jpg
"Dulcissimum Melos Bona Fama" (ca.1700), engraving, 2.5 33.5 cm, by Johann Christoph Steudner (1677-1713)
Escena siglo XVIII, las vestimentas y escenificacin en un gran saln con amplios ventanales, nos sugieren que son de alta sociedad. La
ejecucin de msica de cmara era muy comn en esta sociedad. Observamos un hombre en la parte posterior de la imagen, el cual parece ser el
director que dirige el conjunto. La mujer y el pequeo hombrecillo con un pjaro en el hombre, son los cantates. Los instrumentos representados
son dos flautas alto con oboe barroco, clavecn, el violn y un cello.
Publicacin: ejercicio 1. Mdulo 1

Autor: JULIO ROIG VIDAL
Ttulo. El saxofn en Espaa
Fuentes primarias
70
Chautemps, Jean-Louis;Kientzy, Daniel y Jean-Marie Londeix. El saxofn, Pars:Labor, 1987)

Perrin,Marcel: Le saxophone, son histoire, sa technique et son utilisation dans l'orchestre (Paris: ditions dAujourdhui, 1952)
Asensio Segarra, Miguel. Adolphe Sax y la fabricacin del saxofn (Valencia: Rivera editores, 1999)
Iturralde, Pedro: Blog oficial de Pedro Iturralde, http://pedroiturralde.blogspot.es/ (ltima consulta: Septiembre de 2012)
Mira, Israel; Soriano-Montagut, Montserrat y Adolfo Ventas: Adolfo Ventas. Su vida, su msica y el saxofn (Valencia:
Rivera, 2003).
Fuentes secundarias
Ortiz Oderigo, Netor R.: Historia del Jazz. (Buenos Aires: Ricordi Americana, 1952).
Garca Martnez, Jose Mara: El jazz en Espaa. 1919-1996. (Madrid: Alianza, 1996).
Fuentes terciarias
Mijn, Manuel: El repertorio del saxofn clsico en Espaa (Valencia: Rivera, 2008)
;Diccionaio New Grove, entrada el saxofn.
Autor: ESPERANZA MARTN-FORERO RODRIGUEZ
Adjunto mis ejercicios:
Ejercicio 1:
Tema: Msica de la Catedral de Toledo
Fuentes primarias:
;Actas Capitulares
;Archivos Catedralicios
Msica de la Catedral de Toledo / Asensio, et al CD
Cdice 20.486: El Canto toledano (Biblioteca Nacional. Madrid)
;Fondos bibliogrficos y documentales de la Catedral
1.- MANUSCRITOS E IMPRESOS
2.- MANUSCRITOS RESERVADOS
3.- CANTORALES POLIFNICOS
4.- CANTORALES DE CANTO LLANO
5.- INVENTARIOS
Fuentes secundarias
La capilla de msica de la Catedral de Toledo (1700-1764): evolucin de un concepto sonoro.
Autor: Martnez Gil, Carlos .Editorial: Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha Ao de la edicin: 2004
;Msica y msicos toledanos
Autor: Felipe Rubio Piqueras
Editor: Sucesor J. Pelez
Fuentes terciarias:
;Revista de Musicologa ; Vol. 27, No. 2, Diciembre 2004
;El canto meldico de Toledo:
Algunas reflexiones sobre su origen y estilo
KARL-WERNER GMPEL
;EL Miradero.es: Artculo Los seises en la Catedral de Toledo
Ejercicio 3:
1. Organologa:
http://f5atudia.files.wordpress.com/2012/03/boterolosmc3basicos.jpg
En esta pintura aparecen cinco msicos y una cantante que estn en una habitacin ensayando. Los instrumentos son: tuba, contrabajo, flauta
travesera, piano y violn
http://2.bp.blogspot.com/_62F_x2kQ8uA/TUmfmMToVwI/AAAAAAAAANo/qwxTretTJFY/s1600/BWV1001manuscrito.jpg
He escogido un manuscrito de una sonata de Bach para violn que posteriormente se ha interpretado en mltiples ocasiones dndole cada
intrprete un carcter personal.
http://3.bp.blogspot.com/_fqXXhYWhbww/TPFIaLTff8I/AAAAAAAAFOc/aurEDH8pTs/s400/Paul_Rodgers_of_the_band_Free_performs_in_front_of_the_crowd_at_the_1970_Isle_of_Wight_Festival%252C_screenshot_from_
Message_To_Love.jpg
71
Doscientas mil almas fueron a ver las actuaciones de Joan Baez, Jimi Hendrix, The Doors, Donovan, Sly, John Sebastian (estos tres ltimos
abonados acrrimos a este tipo de festivales), Ten Years After, Joni Mitchell, Miles Davis, Leonard Cohen, Melanie, Everly Bros, Toni Joe
White y Jethro Tull.
http://d3ds4oy7g1wrqq.cloudfront.net/coral-polifonica-de-ciudad-real/myfiles/Coral-con-Orquesta.jpg?Expires=1350424800&Signature=cxh3SnuVBjtEzIqK1ZEJ3U3T4bD93movNYaVBmsiOIHJsmWXbjxE6z8SMZJefsn9HAMEram4UQ3csQAErL3AccCadSY0Gq0FOZScmMGymZzDw0gT1-ld0z~g1AF1ufbBCP2dWI9I5LvZ5jMFE0RnIpSYQH0bw9SmyNBFhzWlQ_&Key-PairId=APKAJYN3LZI5CG46B7AA&Policy=eyJTdGF0ZW1lbnQiOlt7IlJlc291cmNlIjoiaHR0cDovL2QzZHM0b3k3ZzF3cnFxLmNsb3VkZnJvbn
QubmV0L2NvcmFsLXBvbGlmb25pY2EtZGUtY2l1ZGFkLXJlYWwvbXlmaWxlcy9Db3JhbC1jb24tT3JxdWVzdGEuanBnIiwiQ29uZGl0aW9
uIjp7IkRhdGVMZXNzVGhhbiI6eyJBV1M6RXBvY2hUaW1lIjoxMzUwNDI0ODAwfX19XX0_
Esta es la Orquesta filarmnica de la Mancha. Creo que es una acontecimiento en esa regin y que significa un acercamiento entre la cultura
musical y los castellano manchegos.
Publicacin: ejercicio 3. Mdulo 1
Autor:JULIO ROIG VIDAL
A partir de esta ilustracin, podemos extraer informacin iconogrfica importante, como puede ser:
Organologa
Se aprecia el nmero y tipos de instrumentos utilizados que acompaan a la representacin
Historia de la interpretacin
A partir de esta imagen, podemos saber cul era la disposicin de los msicos en el foso.
Historia de la audicin
Podemos observar cul era el comportamiento de los espectadores que asistan a las representaciones de una pera en el s. XVIII. Por ejemplo,
se observa como se sirven bebidas, cmo algunos espectadores hablan y atienden poco a la representacin, tambin la figura del mosquetero para
guardar el orden, etc.
Historia social de la msica
Podramos saber el vestuario utilizado en la representacin, el tipo de pblico asistente, su forma de vestir, etc.
Publicacin:Ejrecicio 1
Autor:MARTA MARA SNCHEZ VILORIA
Tema de Investigacin: La influencia de la msica disco en la adolescencia.
Fuentes primarias:
Aguirre, A, Psicologa de la adolescencia, Ed Paids
John C.Coleman, Leo B.Hendry, Psicologa de la Adolescencia, Ed Morata
David J. Hargreaves, Msica y Desarrollo Psicolgico, Ed Grao
(2010, 09). Influencia De La Moda En Los Adolescentes. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2010, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Influencia-De-La-Moda-En-Los/751081.html
Anne, Marie. (1984). El Adolescente y su mundo. Barcelona, Ed. Herdor.
Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin: Introduccin a la metodologa cientfica (5 ed.). Caracas, Ed. Episteme
http://www.forerunner.com - Es mala toda la msica rock? Por Eric Holmberg
Fuentes terciarias:
ACPA. (2000), .La influencia de la msica y de los videos de msica
Redondo Romero, Antonio (2000). El papel de la msica en los Jvenes. Alicante
http://www.familymanagement.com - LA INFLUENCIA DE LA MUSICA Y DE LOS VIDEOS DE "ROCK"
http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=3058 La influencia de la msica y de los videoclips en los nios y adolescentes
Autor:DIEGO MONTES CASCALLANA
Estudios de tcnica clarinetstica para Grado Profesional

Fuentes primarias:
Programaciones didcticas de los Conservatorios Profesionales de Msica.
Partituras de los estudios citados en las programaciones.
Gil Valencia, Francisco Jess: El clarinete: Tcnica e interpretacin, (Granada: Ediciones Anel, 1991), pp.11-32, 61-111, 176-177
72
Menndez Rodrguez, Ignacio: Anlisis Comparativo del Mtodo Progresivo de Clarinete para el Sistema Boem de Juan Vives
Molas, Revista Resonancias, vol.2, (2007), pp. 34-35
Fuentes terciarias:
Fernndez Lucern, Victor Jos: Memorias del Pasado. Antonio Romero, Revista Adec, vol.2 (2004), pp.15-19
Weston, Pamela: Breve Historia de los Maestros de Clarinete en Europa y sus Mtodos, www.clariperu.org, (ltima consulta Septiembre de
2012)
Dudas:
Al realizar este ejercicio he tenido problemas para diferenciar las fuentes secundarias de las terciarias. Le agradecera mucho si me pudiera
aclarar este punto.
Autor: M DEL CARMEN LPEZ POMARES Fecha de publicacin: 30 de septiembre de 2012 23:47
Buenas noches. He tenido problemas para acceder a la plataforma y para encontrar las actividades del mdulo 1, a travs del Foro he podido
averiguar el ejercicio que tena que hacer, es el siguiente:
Tema de investigacin: La Gloria Musical del Barroco Valenciano
* Fuentes Primarias:
- Discografa" La Gloria Musical del Barroco Valenciano" 2CD.La Luz de las Imgenes (2010 ).
- Juan Bauptista de Cabanilles." Mortles que Amis". Tono al Santsimo Sacramento.
- J,B. Cabanilles.Ah! de la regin celeste.
* Fuentes Secundarias:
- Artculo: Llorens.J.M.I Congreso Nacional de Musicologa.
- Libro: Garca Ferreras, Arsenio.(1973).Juan Baptista Cabanilles.Regensburg.
- Libro: Roubinet.M. Juan Cabanilles.(1991).Gilles Cantagrel. Guide de la musique dorgue.Ed. Fayard.
* Fuentes Terciarias:
- Libro: Bukofter Manfred.( 1986 ). La msica en la poca barroca.De Monteverdi a Bach.Ed Alianza.
- Libro: Veilhan.J.C.Les Rgles de lInterprtation Musical Lpoque Baroque.Ed. Leduc.
- Libro: Sadie,Stanley(2000) Diccionario Akal/Grove de la Msica.Ed.Akal.
- Libro: Sachs, Curt.(1947) Historia universal de los instrumentos musicales.Ed. Centurin
Publicacin: Ejercicio n 1, mdulo 1

Autor: FRANCISCO MARN ROMERO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 0:39
Tema: Maestros de capilla y organistas en Jerez de la Frontera (Siglos XVII-XIX)
Fuentes primarias
Libros de actas de la Santa Iglesia Colegiata de Jerez, (hoy Catedral)
Libros de actas de la Iglesia Parroquial de San Miguel de Jerez.
Partidas de defuncin de archivos parroquiales (San Salvador y San Miguel)
Partituras manuscritas e impresas del archivo diocesano Asidonia-Jerez.
Archivo diocesano del Arzobispado de Sevilla
Fuentes secundarias
Repetto Betes, Jos Luis: La capilla de msica de la colegial de Jerez (1550-1825). Jerez de La Frontera. Cdiz, 1980.
Messa Xinete: Historia de la Ciudad de Jerez de la Frontera. Jerez, 1888.
Fuentes terciarias
Martn Moreno, Antonio: Historia de la msica andaluza. Ed. Andaluzas Unidas., Granada, 1985.
Publicacin: Ejercicio n 3, mdulo 1

Autor: FRANCISCO MARN ROMERO
Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 0:43
1. La organologa
Esta imagen corresponde a una miniatura de las Cantigas de Alfonso X el Sabio. Imgenes como stas han servido para la investigacin de
instrumentos de la poca.
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Este cuadro es de Nicolas Tournier El concierto, representa un concierto barroco y en donde se puede ver na conjunto instrumental junto con
una cantante solista.

El Concierto, de Vermeer, es un ejemplo de concierto familiar.

Para el estudio de la Historia social muestro un daguerrotipo (uno de los primeros tipos de fotografa) en el que aparecen Robert y Clara
Schumann junto a un piano de pared. Esta imagen nos sirve como ejemplo del auge de la msica en la sociedad burguesa del siglo XIX.
Autor:DIEGO MONTES CASCALLANA Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 1:08
Concierto de familia en Vasilea, 1849, Sebastin Gutzwiller

Fuente organolgica: el piano vertical que se puede observar, era el centro musical de la vida hogarea de las clases acomodadas. Su
abaratamiento caus que pianos como el de la ilustracin penetraran en multitud de familias. En esos aos el piano sufri importantes mejoras en
el diseo que originaron nuevos efectos piansticos y un mbito mucho ms amplio.
La flauta que ejecuta de manera atravesada el instrumentista es de tamao reducido, ms prxima a lo que hoy denominamos flautn, de sonido
agudo, pero debido a la poca y, aunque se aprecia mal en la pintura, probablemente est fabricado en madera y por tanto su sonido sea ms
aterciopelado.
Del violn poco se puede decir debido a que no se puede ver con claridad.
Fuente interpretativa: de la posicin corporal de la pianista podemos deducir que ha sido instruida por algn maestro del piano, al igual que el
instrumentista de viento, que adopta una correcta postura a la hora de la ejecucin, por lo que probablemente haya recibido clases peridicas de
algn profesor.
El violinista por su parte no parece tener una postura academicista, con el instrumento apuntando hacia el suelo, algo poco habitual en su
ejecucin, y por tanto se puede interpretar que su prctica es ms informal y de carcter amateur.
Fuente auditiva: por la apariencia de los oyentes se puede intuir que se trata de una msica afable de suaves lneas meldicas capaz de dejar
ensimismados a unos y entretenidos en sus labores con una agradable msica de fondo a otros.
Fuente social: la pintura muestra una escena de msica de cmara domstica. El pblico escucha bien atentamente, bien al tiempo que se dedican
a sus propias actividades.
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Todos los personajes aparecen elegantemente vestidos a la par que hacen gala de sus posesiones, tales como juguetes para los nios (un lujo para
la poca), comida, bebida, multitud de adornos como cuadros o retratos, mascotas, libros o muebles lujosos.
En una poca en que la clase obrera sufra largas jornadas laborales, podemos deducir que se trata de una familia de clase media-alta que puede
disfrutar de la ociosidad. Por otra parte, el hecho de saber tocar un intrumento aportaba un signo de estatus social.
Autor: MARA LOURDES LPEZ MNDEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 1:10
Hola, Miguel ngel,
no lo tengo muy claro pero parece que al deshabilitar la opcin de adjuntar archivos ha desaparecido tambin la de adjuntar imgenes del editor
de texto. No s cmo hacerlo as que dejo los links esperando que funcione.
Imagen 1. Historia de la Interpretacin Musical:

Flix Antonio Mximo Lpez (1820), de Vicente Lpez. (Museo Nacional del Prado, P04405)
http://www.museodelprado.es/typo3temp/pics/327e030e35.jpg
Retrato del compositor y primer organista de la Real Capilla, junto a su piano y portando un manuscrito de la zarzuela Los locos.
Este retrato ha servido para la reconstruccin de la obertura (en la Biblioteca Nacional se encuentra un borrador de una posible reduccin). Ser
tema de la ponencia de Miguel Huertas y Gorka Rubiales en el XI Symposium Internacional de Msica de Tecla Espaola "Diego Fernndez".
Nuevas perspectivas sobre la msica para tecla de Antonio Soler, los das 11 y 12 de octubre en el Parador de Mojcar, Almera.
Imagen 2. Organologa:
Gottfried Reiche (1667 - 1734), trompetista que trabaj para Bach en Leipzig.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a6/Gottfried_reiche_001.jpg
Otto Steinkopf y Wilhem Finke hicieron una reconstruccin basndose en la trompeta del retrato, en 1960, a la que llamaron clarn.
Imagen 3. H Social de la Msica, Organologa e H de la Interpretacin Musical:

El oido (1617 - 1618), de Jan Brueghel y Pedro Pablo Rubens. (Museo Nacional del Prado, P01395)
http://www.museodelprado.es/typo3temp/pics/3cba59946d.jpg
En las reproducciones que aparecen colgadas de las paredes de la estancia se transmite un mensaje moralizante y educativo con temas que
relacionan la mitologa y la msica. Aparece una gran cantidad de instrumentos, as como msica (no legible) y una escena de interpretacin de
msica reservata, en la habitacin del fondo, de msica vocal con acompaamiento instrumental; en la dependencia principal otra escena de
interpretacin; en el exterior se intuye msica de fanfarria por las trompetas que salen por las ventanas.
Imagen 4. H Social de la Msica:
La bacanal de los andrios (1523 - 1526), de Tiziano. (Museo Nacional del Prado, P00418)
http://www.museodelprado.es/uploads/tx_pradomedia/audioguia_bacanal_th.jpg
Danza y msica: la bacanal eran unas danzas en grupo pero que se desarrollaban de forma libre e individual, normalmente representadas en
estado de embriaguez.
Imagen 5. H Social de la Msica, H de la Audicin Musical:
Fantasa sobre Fausto (1866), de Mariano Fortuny Marsal. (Museo Nacional del Prado, P02605)
http://cvc.cervantes.es/img/citas_claroscuro/esp_xix22.jpg
Juan Bautista Puyol (Barcelona, 1835 - 1898), compositor y pianista, interpretando al piano en presencia de los pintores Lorenzo Casanova y
Agapito Francs.
Fuente: La mayor parte de la informacin la he obtenido del Grupo Complutense de Iconografa

Musical http://www.imagenesmusica.es/Sitio_web/inicio.html y del Museo Nacional del Prado http://www.museodelprado.es/

Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 2:29
se me olvid incluir esta imagen de una estela fechada entre los siglos X y VIII a. C., encontrada en Santa Cruz, Crdoba, en 1968. En ella se
aprecian dos grupos de danzantes, dividos por sexos (4 mujeres y 3 hombres), practicando una danza en un ritual funerario.
Imagen 6. H Social de la Msica:

Estela de Ategua (dos imagenes: fotografa de la estela y dibujo)
http://www.celtiberia.net/imagftp/im214472605-a%20MAECO_os_estelaategua_lg.jpg
http://www.estelasdecoradas.co.cc/estelas_ext/images/dib_ategua_cordoba.JPG
Autor: ANA DE ITURRIAGA CALVO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 7:53
Buenos das Miguel ngel. Evidentemente no es un tema musicolgico y comprendo que el modo de investigar en distintas disciplinas pueda
cambiar. Sin embargo, el objetivo de esta actividad era aprender a diferenciar las fuentes primarias, secundarias y terciarias, por lo que considero
que se puede valorar igualmente independientemente del tema elegido.
Me gustara comentarte que he realizado la actividad 3 pero me es imposible subir las fotografas, dado el tiempo empleado en ella agradecera la
valorases pues s se puede visualizar completa la primera vez que la envi en archivo adjunto.
75

Autor: MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 8:03
Buenos das Consuelo:
Tu ejercicio admite una cierta revisin, porque todas las fuentes que citas son en realidad secundaria. Las dos primeras tambin son secundarias,
y no primarias como indicas t, pues se trata de investigaciones de otros musiclogos sobre tu mismo tema de estudio. Un ejemplo de fuentes
primarias en este caso que propones seran las propias fuentes musicales de Mateo Flecha, o bien fuentes documentales que emanen
directamente en entorno cortesano que estudias.
Espero que entiendas bien la diferencia entre ambos tipos de fuentes, porque es importante.
Hola Concepcin:
Este tema es susceptible de aplicar la clasificacin de fuentes que estamos estudiando, que es de lo que se trata. Entiendo que la primera
referencia es un propio musical, no? Si es as, entonces sera una fuente primaria, como indicas. Las secundarias son todas correctas, porque son
estudios de otros investigadores. Tengo duda sobre si las terciarias son correctas. Con el ttulo solo de los trabajos no es posible deducir su
contenido o enfoque. Para que fueran primarias tendran que ser listados de bibliografa sobre el musical o sobre su uso como herramienta
pedaggica, que es el ncleo de tu propuesta de investigacin. En tal caso, sera correctas. Sin embargo, algunas sospecho que no seran esto,
sino estudios sobre el musical realizados por otros investigadores; si es as, entonces seran fuentes secundarias.
Espero que el cambio de tema y la realizacin de un nuevo ejercicio te haya merecido la pena.
Raquel, Lo que t sealas con las propias grabaciones, no un artculo que recoga el listado de grabaciones: son cosas distintas. Las fuentes
(documentales, musicales, discogrficas o el tipo que sean) es una cosa, y un trabajo que recopile y liste las fuentes es otra cosa. Ves la
diferencia?
Marta, a veces los lmites de toda clasificacin, incluyendo esta que estamos tratando, no son precisos. De modo especfico y concreto, una
fuente terciaria es la que recopila fuentes. Ahora bien, en el caso de una historia de la msica es improbable que solo sea aculumar materiales de
otros, siempre hay, aunque sea un grado pequeo, dosis de originalidad enla exposicin, en el modo de sintetizar. Por lo tanto, en principio con
carcter general, es ms apropiado definirlas como secundarias, salvo que un caso concreto sea claramente terciaria, que podra existir.
Publicacin: RE: Ejercicio n 1, mdulo 1
Hola Francisco, Tu ejercicio sobre Jerez est bastante bien y no tendra mucho que aadir. Tal solo la precaucin de la fuente terciaria. En el
caso de la historia de la msica que comentas, la de Martn Moreno, es un buen caso de ejercicio de acumulacin de datos ms que de aportacin
original en su perspectiva o en sus ideas. Por tanto, podra encajar bien como fuente terciaria. Pero ojo, las historias de la msica en general son
ms bien fuentes secundarias, porque son interpretaciones de musiclogos, y no meras acumulaciones de datos. Con esta precaucin en mente, tu
ejercicio est correcto.
Publicacin: RE: Ejercicio 1 del mdulo 1
Hola M del Carmen:
Esta semana con el mdulo 3 descubrirs que el tema que propones no es realmente un tema de investigacin. Adems tiene una carga algo
subjetiva en el ttulo, al hablar de "gloria". Mi segunda observacin se centrara en la fuentes terciarias. Puedes leer mi observacin a la
correccin del ejercicio 1 inmediatemnte anterior a este, un trabajo sobre la colegiata de Jerez de la Frontera. Aplica esas observaciones a tus
fuentes terciarias. Con esa salvedad, el resto de la clasificacin es correcta.

Autor: MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 8:27
Hola Diego,
El problema de tu ejercicio es que est ms cerca de la didctica de la msica que de la musicologa. Ya veremos en los temas siguientes que
ambas son disciplinas distintas, aunque a veces pueden confundirse. Las dos tratan de la msica, pero lo hacen de un modo distinto. La didctica
no es una disciplina que tome su metodologa de las ciencias histricas, como s hace la musicologa (o mejor dicho, la musicologa histrica,
porque tambin veremos que hay distintos tipos de musicologas segn sus enfoques y temas de estudio). De ah que tu ejercicio resulte difcil de
realizar a partir del tema que has elegido.
Sobre las fuentes secundarias y terciarias la diferencia est en el grado de originalidad en su interpretacin. Las fuentes secundarias son estudios
que otros investigadores han hecho de nuestro tema de investigacin, mientars que las fuentes terciarias son recopilaciones de saberes,
acumulacin de fuentes, sin aportaciones nuevas. Una fuente terciaria tpica es una bibliografa comentada sobre un tema, por ejemplo. En el
caso de tu ejercicio, por los ttulos sospecho que las fuentes terciarias que citas son en realidad secundarias.
Publicacin: RE: Ejrecicio 1
Hola Mara,
76
Como ha ocurrido en otros casos, tu ejercicio no es aplicable porque no es un tema de musicoiloga histrica, sino un cruce de psicologa y
didctica de la msica. Como son disciplinas de distinta naturaleza que no responden a los patrones de las ciencias histricas, la clasificacin de
fuentes que hemos explicado no es aplicable. Si lo deseas, puedes hacer un nuevo ejercicio con un tema netamente histrico.
Publicacin: respuesta a Martn-Forero
Buenos das Esperanza:
No me explico cmo, pero tu mensaje est publicado de tal modo que no permite responderlo. As que he abierto una nueva secuencia para
contestar con la correccin de tu ejercicio. Se me ocurren dos observaciones. La primera es que no citas del modo correcto, que es uno de las
cuestiones bsicas que pone en prctica este ejercicio. Mira cmo lo hacen otros compaeros para tomar nota. La segunda observacin es que tus
fuentes primarias y secundarias estn correctas, pero no las terciarias. Una revista como tal no es una fuente especficamente. Las otars fuentes
que citas en ese apartado son realmente secundarias, porque son estudios de otros investitadores sobre tu mismo tema. Con estas salvedades, el
ejercicio est correcto.
Publicacin: RE: ejercicio 1. Mdulo 1
Buenos das Julio,
Prcticamente todas las fuentes que citas en tu ejercicio son secundarias, porque prcticamente todas son estudios de otros investigadores sobre
tu tema. Quiz la nica excepcin sea la voz del New Grove, si consideramos que aqu no hay aportacin original de su autor y solo
reproduccin de cosas conocidas. Incluso ah, sera posible argumentar que una sntesis buena es ya un ejercicio que implica interpretacin y no
mera reproduccin, por lo que podra ser quiz una fuente secundario de modo ms apropiado. Un ejemplo de fuentes primaria en este caso
sera, por ejemplo, la documentacin que se conserve de un construcctor de saxofones o las patentes sobre las mejoras organolgicas registradas
en la ofina de patentes, o los anuncios en prensa anunciando la novedad de un instrumento, etc. Pero las que citas t son ciertamente secundarias.
Buenos das Berta,
No tengo mucho que aadir a tu ejercicio porque est bien enfocado y es completo en las fuentes listadas. As que enhorabuena. La nica
salvedad son los comentarios que ya he realizado en una respuesta dos ejercicios posteriores al tuyo -que podrs leer en la secuencia
correspondiente- sobre cmo clasificar una voz del New Grove. Por lo dems, nada que objetar aqu.
Publicacin: RE: Modificacin Ej.1
Hola Luis Miguel,
Tu ejercicio est desde luego ms cercano a la etnomusicologa que la musicologa histrica. No obstante, tu propuesta de fuentes es correcta y
est claro que has entendido la dinmica de clasificacin de fuentes. Solo dos objeciones menores: evita el trmino "webgrafa" que no tiene
consistencia para un uso acadmico y elimina las fuentes terciarias que das ah. Dudo mucho que una pgina de una oficina de Turismo aporte
informacin original e indita que sirva para hacer una investigacin; tampoco seran, en todo caso, fuentes terciarias. Por lo dems, el ejercicio
est correcto.
Publicacin: RE: Ejercicios 1
Nada que comentar a tu ejercicio, porque est correcto y todas las fuentes estn en su sitio. Perfecto. Enhorabuena pues.
Hola Llus, Tu ejercicio est bastante bien orientado y se nota que entiendes bien la clasificacipn de fuentes. La referencia de Benitez que das
como secundaria es un ejemplo clsico de fuentes terciaria. Seguro que los veras con claridad si tuvieras el libro en las manos. Este tipo de
referencias son compilaciones de bibliografa comentada, esto es, el ejemplo perfecto de fuentes terciaria. Por lo dems, el resto de las fuentes
son las correctas y estn todas bien situadas, por lo que no tengo nada ms que aadir.
Publicacin: RE: Ejercicios1, 2 y 3
Hola Arantza, Tu ejercicio 1 es interesante, pero no entra dentro de la musicologa histrica. Es un estudio a mitad de camino de la
musicoterapia y la didctica de la msica o incluso la medicina. Como no es un tema propio de las ciencias histricas, no podemos aplicar aqu
la clasificacin de fuentes que hemos visto en el mdulo. Cada disciplina o campo de conocimiento tiene sus propias herramientas de
investigacin que no son aplicables a las dems. Si quieres, puedes hacer de nuevo el ejercicio, pero te recomiendo entonces que partas
directamente del ejercicio del mdulo 3, que es una continuacin del ejercicio 1 del mdulo 1.
Publicacin: RE: Ejercicio 1. Mdulo 1.
Autor:MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 8:53
Hola Lorena, Tu ejercicio est esencialmente bien, aunque es un tema bien difcil. Las fuentes primarias y secundarias estn bien puestas y son
correctas. Algunas de las terciarias seran en realidad secundarias, porque son estudios de otros investigadores sobre tu mismo tema, aunque se
centren ms en la parte de historia en general que de historia de la msica. Se trata, no obstante, de un campo de estudio muy difcil porque
escasean las fuentes primarias por la lejana temporal con nuestro presente.
Hola Isaac, Tu ejercicio va por la buena direccin y est muy bien encaminado. Entiendes bien la clasificacin y los dos primeros bloques son
correctos. Sobre las fuentes terciarias habra que ver cada caso. Algunas de las referencias que das ah seguro que son aportaciones originales, y
no meras acumulaciones de datos. Por lo tanto, es muy posible que algunas o la mayora de esas fuentes sean secundarias y no terciarias. Con
esta salvedad, el ejercicio est correto.
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Publicacin: RE: ejercicio 1 mod 1 (sin adjuntos)

Hola Laura, Es buena idea que utilicen para estos ejercicios el mismo tema del que tendrs que hacer un trabajo en el conservatorio, no solo
porque optimizars tu tiempo lo que es importante, sino tambin porque podrs hacer una prctica real y aplicado a lo que aprendas en Mtodos.
El tema que propones para el ejercicio est bien, aunque vers que necesita ser perfilado algo ms. Aprenders a redondearlo en este mdulo 3.
La clasificacin de fuentes es correcta. Una fuente terciaria sera por ejemplo un libro que recopile todas la bibliografa que hay sobre
Beethoven, pongo por caso. En cuanto a tu duda, lo deseable es que te pudieras hacer con una edicin ntegra de las obars que vas a estudiar, y
no solo de reducciones, que no te permitirn analizar ciertos aspectos que son importantes, como la orquestacin. En una edicin tienes que
incluir el nombre del editor, aunque es posible que no aparezca consignado si son ediciones de una cierta antiguedad.
Espero que esto haya resuelto tus dudas y mucha suerte con el trabajo para el conservatorio.
Publicacin: RE: Ejercicio 1 (enviado otra vez)
Hola Igor, Tu ejercicio est esencialmente bien planteado. La clasificacin de fuentes es clara y correcta, en particular entre las primarias y las
secundarias. Habra que revisar mejor las fuentes terciarias, pues algunas de ellas son claramente secundarias (no son catlogos, como t indicas
en tu enunciado). Piensa que algunas de ellas son estudios de otros colegas sobre un tema cercano al tuyo y, por tanto, tendran la consideracin
de fuentes secundarias. Teniendo esto presente con los ajustes que requiriera, el ejercicios est correcto.
Autor:MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 9:09
Hola Ana, Eso es justamente lo que trataba de explicarte en mi mensaje: que cada disciplina o campod e conocimiento tiene una herramientas de
investigacin distintas y, por tanto, un tipo de fuentes y de clasificacin propia. Las clasificaciones que hemos estudiado en el mdulo 1 son de
las disciplinas histricas, y valdra para un ejercicio de historia del arte, de historia moderna o de historia de la msica, pero no para un
investigacin en qumicas, en sociologas o en didctica. Ah cambias las cosas y no es posible aplicar esta clasificacin porque carece de
sentido. No es necesario que hagas otro ejercicio. Ser conscientes de las lmites de cada campo de conocimiento es tambin un aprendizaje de
valor. Tienes adems multitud de ejercicio ya publicados con las correspondientes correcciones que he hecho de todos ellos y podrs ver
ejemplos muy diversos.
Publicacin:RE: ejercicio 1 del mdulo 1 enviado otra vez
Autor:MIGUEL NGEL MARN LPEZ
Yo creo que el estudio de Lpez-Calo es ms bien fuente secundaria, porque aunque est trufado de citas de fuentes primarias, no es solo una
recopilacin de fuentes. Lo dems est todo correcto.
Autor: Tara Mara Vzquez Santos Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 12:57
1. La organologa.
La imagen mostrada representa a cuatro de los veinticuatro msicos que se encuentran en el prtico de la gloria de la catedral de Santiago
de Compostela (siglo XI-XII). Estas figuras muestran diversos instrumentos, donde se puede observar el tipo de instrumento, la postura al tocar,
la forma de cmo se realizaba la ejecucin y el tamao de los mismos. De hecho, concretamente en este caso, se han realizado reproducciones de
los diferentes instrumentos a escala real. Si bien, se debe tener una postura crtica en cuanto a la interpretacin que se pueda llevar a cabo de
todos los aspectos que exponen las figuras.
2. La historia de la interpretacin musical.
La imagen adjuntada es un cuadro de Velzquez denominado Los msicos (siglo XVII). En l, se pueden ver los instrumentos empleados y su
modo de ejecutarlos. Tambin se observa qu tipo de instrumentos se agrupaban para interpretar piezas conjuntas (cabe mencionar el uso de la
voz en este cuadro), as como el hecho de que en este contexto el empleo de la partitura quizs no fuese necesario o ni siquiera estuviese a su
alcance.
3. La historia de la audicin musical.
La imagen mostrada es una fotografa tomada es un espacio pblico en las calles de Bruselas. Se puede observar que el pblico
se encuentra de pie observando pasivamente, debido al contexto en el que se realiza: un contexto cultural diferente al que
procede dicha cultura. Los oyentes se encuentran distribuidos por diferentes puntos alrededor del grupo, es decir, no hay un
orden establecido en este tipo de piezas tradicionales, sino que cada uno busca su sitio.
78
4. La historia social de la msica.

La presente imagen es un retrato de Ludwig V. Beethoven realizado por Joseph Carl Stieler entre 1819-20. El hecho de ser un retrato le
proporciona automticamente un status social alto; status que se ve reforzado por la vestimenta. Debido a que se trata de un msico, Beethoven
aparece con un manuscrito en su mano a la vez que un utensilio para su escritura, lo que hace aparentar que se encuentra en uno de sus
momentos de inspiracin compositiva.
5. Bibliografa.
Prtico de la Gloria: http://www.arquivoltas.com/21-lacoruna/01-Santiago-15.htm (ltima consulta: Septiembre de 2012)
Rodrguez de Silva y Velzquez,
Diego: http://www.iaph.es/sys/productos/Velazquez/velazquezSevilla/obrasSevillanas/lienzoLosMusicos.html (ltima
consulta: Septiembre de 2012)
Baile gallego: http://www.casagalicia.org/trisquele.htm (ltima consulta: Septiembre de 2012)
Beethoven,
Ludwig
van: http://www.lvbeethoven.com/Portraits/GalleryPortraits_JosephKarlStieler.html (ltima
consulta:
Septiembre de 2012)
Autor: LUCA GONZALO SNCHEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 13:26
, efectivamente el ejemplo que he utilizado para este ejercicio se trata de un trabajo real que realic en el curso 2010/2011 como alumna del
master de Msica, Comunicacin e Instituciones en la Espaa Contempornea de la Universidad de Oviedo. Decid elegirlo para el ejercicio
por ser un tema que conoca y cuyas fuentes haba manejado.
Autor: MIREN LASARTE ALEGRA Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 13:44
1. La organologa
En esta imagen se puede ver a un hombre tocando la Ctara de Apolo. Es una ilustracin de una vasija de de la antigua Grecia.
Este cuadro pertenece a Vermeer de Delft. Es un cuado costumbrista donde tres personas interpretan una obra musical: Una de las mujeres toca
el clavicmbalo, la otra canta y el hombre las acompaa con un lad.
Este cuadro de Menzel nos muestra una velada musical con Federico II.
En esta imagen vemos a la ya fallecida Amy Winehouse en una de sus actuacines.

Autor:IGOR TANTOS SEVILLANO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 14:16
Entonces, para que me quede claro: en el caso que nos ocupa, un estudio sobre el teatro espaol del s. XIX, pese a pertenecer a una rbita ms
alejada con respecto al tema original (que es de ndole musical) no sera una fuente terciaria por el mayor alejamiento con respecto al tema
(siendo una secundaria, por ejemplo, una monografa sobre el teatro musical del s. XIX), sino que sera secundario porque es un estudio que
ofrece una posicin original, una monografa o una tesis, no? Es decir, el criterio para determinar fuentes primarias, secundarias y terciarias no
es el alejamiento o no con respecto al tema concreto de investigacin, sino el espritu de la fuente (si tiene carcter enciclopdico, o es un
manual, monografa, tesis, etc. en orden de lo divulgativo a lo especializado). Es as?
Autor: IGOR TANTOS SEVILLANO Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 14:20
Perdona, se me ha olvidado preguntrtelo antes: las fuentes de "cartelera de los teatros de Alicante" (y otras localidades) en una determinada
poca no son catlogos de obras representadas en ese perodo en esa ciudad? (lo pregunto porque no conozco de primera mano las fuentes y el
ttulo de las mismas me haba sugerido tal cosa, por ello las he incluido en el epgrafe de catlogos).
Ejercicio 1 del mdulo 1
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Autor: BLANCA BRIZ VALLEJO Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 14:42
El tema elegido es: LA MSICA EN LA EDAD MEDIA.
Fuentes primarias:
Digital Image Archive of Medieval Music (DIAMM) muestras digitalizadas de manuscritos medievales de la Universidad de Oxford (en
ingls)
The Schoyen Collection: Music muestras digitalizadas de manuscritos musicales antiguos (en ingls)
Parrish, Carl: The Notation of Medieval Music. Londres: Faber & Faber, 1957
Seay, Albert: Music in the Medieval World. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1965
Caldwell, John: Medieval Music. Bloomington: Indiana University Press, 1978.
Hoppin, Richard: Medieval Music. Nueva York: W. W. Norton, 1978. Traduccin al espaol como La msica medieval. Madrid: Akal, 2000.
Yudkin, Jeremy: Music in Medieval Europe. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1989.
Butterfield, Ardis: Poetry and Music in Medieval France. Cambridge: Cambridge University Press, 2009
Fuentes terciarias:
Michels, Ulrich: Atlas de msica. Madrid: Alianza, 2009 [1982].
Hindley, Goffrey (ed.): The Larousse Encyclopedia of Music. Londres: The Hamlyn Publishing Group Limited, 1971.
Autor: Tara Mara Vzquez Santos Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 14:52
Tengo un par de dudas sobre este ejercicio. La primera es que tericamente diferencio bien los tres tipos de fuentes, pero a la hora de clasificar
fuentes reales me surgen muchas dudas, porque al final la mayora son fuentes secundarias que se basan en las primarias. Puede ser? Mi otra
duda es referente a mis fuentes primarias, que al ser manuscritos no s cmo citarlas correctamente.
La msica en la Catedral de Santiago de Compostela durante la Edad Media.

Fuentes primarias.
- Codex Calixtinus.
- Cantigas de Sancta Maria. (4 cdices)
Fuentes secundarias.
- - Lpez-Calo, Jos: La msica en la Catedral de Santiago, vol. 5: La Edad Media (La Corua: Diputacin Provincial de La
Corua, 1994).
- - VVAA: Los instrumentos del prtico de la gloria (Fundacin Pedro Barri de la Maza, 2002), 2 vols.
- - Angls Pamis, Higinio (ed.): La msica de las Cantigas de Santa Mara, del rey Alfonso X el Sabio (Barcelona: 19431964), 4 vols.
- - Ribera Tarrag, Julin: La msica de las Cantigas: estudio sobre su origen y naturaleza, con reproducciones fotogrficas
del texto y transcripcin moderna (Madrid: 1922)
- - Lpez Serrano, Matilde: Cantigas de Santa Mara de Alfonso X el Sabio, Rey de Castilla (Madrid: Patrimonio Nacional,
1974)
- - Daz y Daz, Manuel C. : El Cdice Calixtino de la Catedral de Santiago: estudio codicolgico y de contenido (Santiago de
Compostela, 1988)
Fuentes terciarias.
- - - Fernndez de la Cuesta, Ismael y Randel D.M., et. al.: Alfonso X el Sabio y la msica (Madrid: SEdeM, 1984)
- - Tyler, James: Martn Cdax. Alfonso el Sabio, Early Music, abril (1982), pp. 283
- - Carroll Marden, Charles: Spanish literature, Modern Language Notes, vol. 22:7 (1907), pp. 229-232
- www.catedraldesantiago.es/
- http://cantigas-webcindario.com/
Autor: CLAUDIA ROLDN JUREZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 14:53
1. La organologa
La imagen que se muestra a continuacin se muestra actualmente en el British Museum de Londres y nos ofrece una pintura con una mujer
tocando la lira y a la derecha tenemos una kithara sujetada por un brazo masculino perteneciente a la Antigua Grecia.
http://wa4.www.artehistoria.jcyl.es/genios/jpg/CAT02392.jpg
Esra hermosa figura responde a una pintura de Caravaggio que presenta una serena melancola al msico central del Concierto de jvenes. El
estudio de la partitura ha llevado a la conclusin que se trata de un tenor interpretando un conocido madrigal del siglo XVI, escrito por el
compositor francs Jacques Arcadelt. Se conoce que el primer verso del madrigal, que parece ser el que entona el cantante dice "Voi sapete ch`lo
v`amo". Teniendo en cuenta el exquisito gusto musical del cardenal del Monte, para quien Caravaggio pint esta obra, resulta patente el
homenaje que el pintor le haca a travs de su pintura a su protector. Toda la composicin parece una de las poesas que Caravaggio y su crculo
eran aficionados a realizar, superando con el sentido trascendental que se oculta tras los objetos la aparente banalidad de un cantante que se
80
acompaa de su instrumento favorito. Uno de los factores que inducen a suponer un sentido ms profundo que el ms inmediato es la evidente
androginia del modelo empleado. Aunque finalmente se ha identificado con un muchacho, sobre todo por el tono de la partitura (tenor), los
rasgos y blandura del gesto son deliberadamente femeninos.
http://www.museodelprado.es/investigacion/biblioteca/proyectos-de-investigacion/el-sonido-de-la-pintura-en-el-museo-del-prado/iconografiamusical-el-sonido-de-la-pintura-en-el-museo-del-prado
Este cuadro se denomina El Odo de Jan Brueghel "el Viejo". Se puede realizar una lectura musical sobre esta pintura, los instrumentos, el
intrprete y el nio que escucha la msica.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Debussy_1893.jpg?uselang=es
sta es una imagen de una reunin domstica con la msica como tema central donde Debussy, al piano, y tras l el compositor Ernest Chausson
en 1893.
http://www.museodelprado.es/investigacion/biblioteca/proyectos-de-investigacion/el-sonido-de-la-pintura-en-el-museo-del-prado/iconografiamusical-el-sonido-de-la-pintura-en-el-museo-del-prado
Esta escena musical es en el estudio madrileo del pintor Francisco Sans Cabot donde el compositor Juan Bautista Pujol sentado al piano,
interpreta su obra Fausto. Gran Fantasa para Piano (op.20) inspirada en la pera Fausto de Gounod, pera estrenada en Pars en 1859.
No se si los enlaces se pueden ver directamente, siento si no es as, lo que si he comprobado es que se pueden copiar y pegar los
enlaces en una pgina aparte. Es que no he encontrado otra manera para realizarlo. Un saludo. CR
Publicacin: Ej 1. Md 1 El piano-rock. Origen y evolucin

Autor: ZURIE OCHOA PANDO
Le mando este elaboracin en hilvanes por falta de tiempo. Esta es la razn de incluir una sola cita por cada nivel y de no citar la discografa
completa de Elton John (intrprete elegido para citar su discografa).
Priorizando intereses me gustara si la investigacin est bien orientada y, por supuesto, si las referencias estn en el formato correcto.
La metodologa a seguir es la audicin, visualizacin y anlisis de las discografas completas de los intrpretes sealados (incluyendo
los libros de partituras correspondientes), as como la de los conciertos y actuaciones disponibles en grabaciones. Complementara este estudio
con los aportes que otros estudiosos han aportado hasta la fecha tanto los directamente relacionados con el tema a estudiar como los que apuntan
pinceladas ms gruesas sobre los intrpretes seleccionados (fuentes terciarias).
Un saludo,
Zurie
El piano-rock. Origen y evolucin.
Fuentes primarias:
Discografas de intrpretes solistas y bandas que podramos clasificar dentro del subestilo denominado piano-rock
Fats Domino
Little Richard
Jerry Lee Lewis
Queen
The Beatles
Elton John
Billy Joel
Dresden Dolls
Ben Folds Five
Charly Garca
Tori Amos
Supertramp
Cold Play
Evanescence
Keane
Discografa de Elton John:

John, Elton: Empty Sky. Elton John. 1969. CD.DJM Records.
John, Elton: Elton John. Elton John. 1970. CD.DJM Records.
John, Elton y Tupie, Bernie:Friends. Elton John. 1971. CD.Paramount Records.
Grabaciones de actuaciones y conciertos
81
John, Elton: Live in Central Park. Elton John. 1980. DVD.

Aportes de otros estudiosos
Hostage, Peter: Early Rock Pianists , http://www.teach-me-piano.com/early-rock-pianists.html (ltima consulta: Octubre de 2012)
Hostage, Peter: Rock Piano History, http://www.teach-me-piano.com/rock-piano.html (ltima consulta: Octubre de 2012)
Fuentes terciarias:
Aportes sobre los grupos que conforman el objeto de estudio
Sutcliffe, Phil: Queen: The Ultimate Illustrated History of the Crown Kings of Rock (Minneapolis: Voyageur Press Inc, 2009)
Seven Dials (ed.): The Beatles Anthology. ( Londres: 2003
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Dudas:
Referencias a lbumes:
-Al citar una fuente de audio, en este caso un lbum, deberamos indicar que el soporte es un CD, aunque la fecha de grabacin sea anterior a la
popularizacin de esta forma de grabacin?
-En relacin con las referencias a los lbumes, cun grave es no incluir el nmero de catlogo?
Autor: LUCA GONZALO SNCHEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 16:43
Para este ejercicio he utilizado el Grove Music Online donde he podido localizar cuatro ejemplos de fuentes iconogrficas que podran ser
vlidas para alguno e incluso varios de los aspectos que se plantean:
1. La organologa:
Ilustracin de un instrumento, cuyo pie de pgina indica: Lyrophone: a duplex instrument by Sediva, as illustrated in C. Pierres La facture
instrumentale (Paris, 1890) en la que se puede ver la forma, caractersticas y mecanismo de este aerfono.
Conjunto de imgenes que ilustran las diferentes maneras, inglesa y francesa de tocar la viola de gamba: (a) title-page from Simpsons The
Division-Violist (London, 1659); (b) engraving by Nicolas Bonnart, 1664; note the bow grips, and the 7th string of the French instrument;
Bibliotheque Nationale, Paris
Esta imgen ilustra un concierto para cuerda, trompa, oboe y clave, en cuyo pie podemos leerConcerto for strings, horns, oboes and
harpsichord: engraving from Zrich Musicalische Neu-Jahrs-Geschenke (1744) Research Center for Music Iconography, City University of
New York,
He escogido esta imgen para el aspecto de historia social de la msica, al considerarla un ejemplo del papel social y cultural de la msica en
una poca determinada, Edad Media en este caso.
King David with a harp or psaltery: miniature from A. Straub and G. Kellers edition (1901) of Herrad of Landsbergs Hortus deliciarum,
before 11761196; the original manuscript was destroyed by fire in 1870
Publicacin: Ejercicio 2, modulo 1
Autor: ESPERANZA MARTN-FORERO RODRIGUEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 16:45
Buenas tardes, aqu envo el ejercicio 2. He sealado en rojo los fallos que he visto (incluyendo la palabra o signo que faltaba, o cambiando el
tipo de letra)
dedicado a Sor Luisa en 1633 (Valladolid: Las Edades del Hombre, 1998).
Aldea Vaquero, Quintn: La economa de las iglesias locales en la Edad Media y Moderna, Hispania Sacra, 26 (1973) pp. 27-68.
Diccionario de Historia Eclesistica de Espaa, 4 vols. (Madrid: C.S.I.C., 1972). Es correcto
Aln, M Pilar: Msicos italianos en la catedral de Santiago de Compostela (ca.1760-1810), Revista de Musicologa, 17:1-2 (1994), pp.61-96.
England, 1450-1550, Early Music History, 19 (2000), pp. 1-46.
Burke, John: Musicians of S. Maria Maggiore, Rome, 1600-1700. A Social and Economic study. (Venezia: Fondazione Levi, 1984).
82
Burke, Peter: Introduction: Concepts of Continuity and Change, in P. Burke

(ed.), The New Cambridge Modern History (Cambridge: Cambridge
Press, 1987).
Casares, Emilio: La msica en la Catedral de Oviedo (Oviedo: Universidad de
Oviedo, 1980).
(Madrid: S.G.A.E., 1999-).
Antwerp, Early Music History, 7 (1987), pp. 1-58.
Research (Bruxelles: Archives et Bibliothques de Belgique, 1994), 441-61.
Goslvez Lara, Carlos Jos: La edicin musical espaola hasta 1936. Gua para la datacin de partituras (Madrid: 1995). Falta editorial
despus de Madrid:
XVI, Artigrama,
12 (1996-97), pp.19-38.
in 1513: the triumph of a Christian king, Early Music History, 18 (1999)
119-63.
Music, 24:4 (1996) 718-20.
: La zarzuela Viento es la dicha de amor. Producciones en los teatros
Vega (eds.), Actas del Congreso Internacional Msica y Literatura en la Pennsula Ibrica (Valladolid: Sociedad V Centenario del Tratado de
Tordesillas, 1997), 393-405.
Editorial, 1983).
of organ versets and plainchant in psalms and canticles, Early Music, 22:2
(1994) 239-60.
Noone, Michael: A manuscript case-study. The compilation of a polyphonic
choirbook, in T. Knighton y D. Fallows (eds.), Companion to Medieval and
Renaissance music (London: J. M. Dent & Sons, 1992), 239-46.
(eds.), Studi Corelliani. Atti del Primo Congreso Internazionale (Firenze:
Leo S. Olschki, 1972), 13-18.
83
Ramos, Pilar: La msica en la Catedral de Granada en la primera mitad del siglo XVII.Diego de Pontac, 2 vols. (Granada, Diputacin
Autor: BESANA SERRANO VILLALBA Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 16:47
sta sera mi propuesta sobre un posible tema de investigacin y sus fuentes.
Un saludo
Tema de investigacin: "La interpretacin pianstica en la escuela rusa durante la 2 mitad del siglo XX"
Fuentes primarias:
Grabaciones de audio y vdeo de sus principales representantes (Sviatoslav Richter, Emil Gilels, etc.) Ej: Gilels, Emil: Beethoven.
1972-1986. CD. Deutsche Grammophon. 453 221-2.
Escritos de sus principales representantes y profesores. Ej: Neuhaus, Heinrich: El arte del Piano: consideraciones de un
profesor (Madrid: Real Musical, 1985), traducido por Guillermo Gonzlez y Consuelo Martn Colinet.
Partituras (autgrafos y primeras ediciones) del repertorio surgido en este contexto, de autores como Prokofiev, Shostakovich y, en
relacin al repertorio pedaggico, autores como Kabalevsky.
Entrevistas a las diferentes personalidades citadas en este apartado o pertenecientes a esta corriente interpretativa.
Estudios sobre tcnica e interpretacin pianstica, as como sobre el repertorio surgido en este contexto, realizados por otros
investigadores. Ej: Chiantore, Luca: Historia de la tcnica pianstica (Madrid: Alianza Editorial, 2001).
Artculos de prensa, crticas de conciertos ofrecidos por los pianistas representantes de esta escuela.
Fuentes terciarias:
Estudios generales y divulgativos que incluyan informacin sobre esta escuela o la msica surgida en su contexto. Ej: Tranchefort,
Franois-Ren (Ed.): Guide de la musique de piano et de clavecin (Pars: Fayard, 2003)
Discografas de grabaciones de estos pianistas.
Publicacin: RE: Ejercicio n 3, mdulo 1
Autor: FRANCISCO MARN ROMERO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 17:03
Buenas tardes, ya que no me salen las imgenes, vuelvo a enviar el ejercicio con los enlaces webs.
1. La organologa
Esta imagen corresponde a una miniatura de las Cantigas de Alfonso X el Sabio. Imgenes como stas han servido para la investigacin de
instrumentos de la poca.
http://1.bp.blogspot.com/-SDD2YELZ1vM/Tvhi3KRY23I/AAAAAAAACcA/wjEcpyRg5vE/s1600/miniatura-de-las-cantigas-de-santamaria.jpg
Este cuadro es de Nicolas Tournier El concierto, representa un concierto barroco y en donde se puede ver na conjunto instrumental junto con
una cantante solista.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/documentos/3eso/imagenisntrumbarr/tournierc.jpg
El Concierto, de Vermeer, es un ejemplo de concierto familiar.
http://pintoresuniversales.blogspot.com.es/2009/06/el-concierto-de-vermeer-obra-del-pintor.html
Para el estudio de la Historia social muestro un daguerrotipo (uno de los primeros tipos de fotografa) en el que aparecen Robert y Clara
Schumann junto a un piano de pared. Esta imagen nos sirve como ejemplo del auge de la msica en el seno de la sociedad burguesa en esa
poca.
http://4.bp.blogspot.com/_YHHfXzcgUP0/SK6sijHJwNI/AAAAAAAAAhg/lzsc9vV3pmI/s400/daguerrotipo+1850.jpg
Autor: BESANA SERRANO VILLALBA Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 17:04
En relacin a la iconografa musical, stos son algunos ejemplos de fuentes en relacin a los siguientes temas:
1. La organologa
Vermeer: Taedora de guitarra
Vermeer: Dama sentada ante la espineta
Metsu: Mujer sentada en una mesa y hombre afinando un violn
Metsu: Intrprete al virginal
Metsu: Dama tocando la viola de gamba
Vermeer: Mujer sentada tocando el virginal
Vermeer: Mujer tocando el lad junto a la ventana
Danhauser: Franz Liszt al piano, 1840. Berlin, National Galerie
Jank: El rey sol al piano
Beckerath: Brahms am Flgel
Danhauser: Franz Liszt al piano
84
Pblico, coro y orquesta durante un concierto en el transepto central del Palacio de Cristal de Londres. Grabado en madera de 1857
(Plantinga, 428)
Metsu: Caballero y dama sentados en el virginal
Metsu: Dama al virginal
Ollivier: El t a la inglesa en el templo
Autor: M DE LOS LLANOS SANZ COLLADO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 17:34
Buenas tardes, aqu envo el ejercicio 1. Tengo una duda que comento al final.
TEMA DE INVESTIGACIN: Suite Iberia de Isaac Albniz
1: Fuentes primarias:
-
-- Albniz, Isaac: Suite Iberia. 12 pieces in 4 books. Edition Mutuelle (Paris, 1906-1908).
-- Grabaciones de Iberia distintos intrpretes. Por ejemplo:
o Albniz, Isaac: Iberia. Alicia de Larrocha. 1988. CD. Decca Recording.
2. Fuentes secundarias:
- Iglesias, Antonio: En torno a Isaac Albniz y su Iberia. Discurso del acadmico electo Excmo. Sr. D. Antonio Iglesias lvarez: ledo en el
Acto de su Recepcin Pblica el da 5 de abril de 1992, y contestacin del Excmo. Sr. D. Antonio Fernndez-Cid de Temes. (Alicante:
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2008).
- Torres, Jacinto: Iberia de Isaac Albniz a travs de sus manuscritos (Madrid, Barcelona, 1998).
- Gonzlez, Guillermo de: Iberia, en torno a la edicin de la suite Iberia de
Albniz, http://cvc.cervantes.es/actcult/albeniz/obra/iberia.htm (ltima consulta: Septiembre 2012).
-Moreno, M Dolores: "Iberia" de Albniz. La maravilla del piano, http://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-5/215iberia-de-albenizla-maravilla-del-piano (ltima consulta: Septiembre 2012).
3. Fuentes Terciarias:
- Torres, Jacinto de: Albniz, Isaac, 1860-1909, http://www.omifacsimiles.com/brochures/albeniz.html (ltima consulta: Septiembre 2012).
- Torres, Jacinto: Catlogo sistemtico descriptivo de las obras musicales de Isaac Albniz. (Madrid: Instituto de Bibliografa Musical, D.L.
2001).
Duda: La primera fuente secundaria de Antonio Iglesias es un discurso, no saba muy bien cmo citarla. Corrjame si me he equivocado.
Publicacin: RE: respuesta a Martn-Forero

Autor: ESPERANZA MARTN-FORERO RODRIGUEZ
Muchas gracias por las aclaraciones del ejercicio. Aqu te mando las correcciones.Espero vaya mejorando.
Ejercicio 1
Msica de la Catedral de Toledo
Fuentes primarias:
&;Actas Capitulares
&;Archivos Catedralicios
&;Junc y Carol, Francisco: Msica de la Catedral de Toledo. Orquesta Sinfnica de RTVE.1998. CD. Madrid: RTVE
Msica
&;El cdice de Madrid: Biblioteca nacional, Mss. 20486: polifonas del siglo XIII. El canto toledano
&;Fondos bibliogrficos y documentales de la Catedral
1.- MANUSCRITOS E IMPRESOS
2.- MANUSCRITOS RESERVADOS
3.- CANTORALES POLIFNICOS
4.- CANTORALES DE CANTO LLANO
5.- INVENTARIOS
Fuentes secundarias
&;Martnez Gil, Carlos . La capilla de msica de la Catedral de Toledo (1700-1764): evolucin de un concepto sonoro.
(Toledo: Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2004)
&;Rubio Piqueras, Felipe: Msica y msicos toledanos (Toledo, Estab. tip. de sucesor de J. Pelez, 1923)
&;Werner Gmpel, Karl: El canto meldico de Toledo: algunas reflexiones sobre su origen y estilo. Recerca
Musicolgica VIII (1988) pp. 25-45
Autor: ANTONIO REQUENA LPEZ
Ejercicio 1
Tema de investigacin: La poesa de Goethe en los lieder de Schubert
85
Fuentes primarias
Ediciones de la obra de Goethe:
Goethes Schriften (Leipzig, G. J. Gschen. 1787-1790), 8 vols. [Poesa en vol. 8].

Goethes neue Schriften (Berln, J. F. Unger. 1798-1800), 7 vols. [Poesa en vol. 7].
Goethes Werke (Tubinga, J. G. Cotta. 1806-1810), 13 vols. [Poesa en vol. 1].
Goethes Werke (Stuttgart y Tubinga, J. G. Cotta 1815-1819), 20 vols. [Poesa en vols. 1 y 2].
Goethes Werke. Vollstndige Ausgabe letzter Hand (Stuttgart y Tubinga, J. G. Cotta, 1827-1930), 40 vols. [Poesa en vols. 1-4].
Ediciones de la obra de Schubert:
Schubert, Franz: Smtliche einstimmige Lieder und Gesnge, Franz Schuberts Werke. Kritisch durchgesehene Gesamtausgabe, vol. XX, ed. por
Eusebius Mandyczewski (Leipzig, Breitkopf & Hrtel, 1884-1897).
Schubert, Franz: Lieder, Neue Schubert Ausgabe smtlicher Werke, Serie VI, ed. por Alfred Drr (Kassel, Brenreiter, 1970).
Fuentes secundarias
Deutsch, Otto Erich: Franz Schubert. Thematisches Verzeichnis seiner Werke in chronologischer Folge (Kassel y Basilea, Brenreiter, 1978).
Fischer-Dieskau, Dietrich: Texte deutscher Lieder (Munich, Deutscher Taschenbuch Verlag, 1968).
Miller, Philip L.: The Ring of Words. An Anthology of Song Texts (Nueva York y Londres, Norton, 1973).
Prez Crceles, Fernando: Los lieder de Schubert. Textos en alemn y castellano recopilados, traducidos y presentados por Fernando Prez
Crceles (Madrid, Hiperin, 2005), 3 vols.
Schochow, Maximiliam y Schochow, Lilly: Franz Schubert. Die Texte seiner einstimmig komponierten Lieder und ihre Dichter (Hildesheim, G.
Olms, 1974).
Stein, Franz A.: Verzeichnis deutscher Lieder seit Haydn (Berna, Francke Verlag, 1967).
Fuentes terciarias
Capell, Richard: Schuberts Songs (Londres, Pan Books, 1973).
Fischer-Dieskau, Dietrich: Los lieder de Schubert (Madrid, Alianza Msica, 1989).
Massin, Brigitte: Franz Schubert (Pars, Fayard, 1977).
Reed, John: The Schubert Song Companion (Manchester, Manchester University Press, 1985).
Sopea Ibez, Federico: El lied romntico (Madrid, Editorial Moneda y Crdito, 1973).
Toffolo, Stefano: Schubert e Goethe. Tra classicismo e romanticismo (Padua, Edizioni Armelin Musica, 2000)
Youens, Susan: Schuberts Poets and the making of lieder (Cambridge, Cambridge University Press, 1996).
Cuestiones
86
1. He citado las ediciones de referencia de la obra de Goethe tal y como se suelen citar en Alemania: sin indicacin de editor (la editorial es, en
realidad, el nombre del editor, pero no en el sentido de los editores modernos que editan un texto sin ser los dueos de la editorial). Me resulta
extraa una cita como:
Goethe, Johann Wolfgang: Goethes Schriften (Leipzig, G. J. Gschen. 1787-1790), 8 vols. [Poesa en vol. 8].
Tal vez, siguiendo las indicaciones para las citas de partituras, podra ser:
Goethe, Johann Wolfgang: Gedichte, Goethes Schriften, vol. 8 (Leipzig, G. J. Gschen. 1787-1790).
Aunque no me parece muy clara.
2. Los nombres de las ciudades estn castellanizados, si bien he encontrado Tbingen, Basel, Padova, etc. en publicaciones espaolas de
prestigio. No s cul es el procedimiento adecuado.
Ejercicio 3:
Organologa e historia de la interpretacin:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Adolph_Menzel_-_Fl%C3%B6tenkonzert_Friedrichs_des_Gro%C3%9Fen_in_Sanssouci__Google_Art_Project.jpg?uselang=es
Concierto de flauta de Federico el Grande en Sanssouci, 18501852, de Adolph Menzel.

Llama poderosamente la atencin la actitud de los msicos que acompaan al Rey en el concierto: estn expectantes observando y escuchando
con atencin la interpretacin del solista. Est claro que el momento elegido para el cuadro es el de la interpretacin de una cadencia del
concierto para flauta. Pero resulta muy curioso que quien est sentado al clave (C. P. E. Bach) y el discreto oyente a la derecha del cuadro
(Johann Joachim Quantz, el mejor flautista y compositor para dicho instrumento de la poca, adems de profesor de flauta del Rey Federico el
Grande) fueran unos grandes estudiosos y defensores de la improvisacin de cadencias, como puede constatarse en sus tratados de
interpretacin. Sin embargo, el Rey no est improvisando pues fija claramente la partitura. Podra decirse que el cuadro representa un
anacronismo. El cuadro no es contemporneo de los hechos: Federico el Grande muere en 1786 y Menzel realiza su obra en 1852, un siglo ms o
menos despus de los hechos. Evidentemente, en este espacio de tiempo las prcticas interpretativas han cambiado. Las cadencias se confan
cada vez menos a la improvisacin, los compositores e intrpretes las escriben con antelacin al concierto. Menzel refleja en su cuadro una
prctica de su poca, si bien no era la habitual en tiempos de C. P. E. Bach y Quantz.
El cuadro tambin es importante para la historia de la audicin musical, como ya ha sido comentado por algunos compaeros en el foro
Organologa e historia de la interpretacin.

Historia social de la msica.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9b/Music_lesson_Staatliche_Antikensammlungen_2421.jpg
Phintias, Leccin de msica.
Puede observarse perfectamente la forma y tamao de la lira, el nmero de cuerdas, as como la forma en que se taa. Quiz menos claro, pero
tambin interesante, es que el dibujo representa a dos profesores de msica (claramente reconocibles por la barba) y a sus alumnos imberbes. Un
alumno toca el instrumento siguiendo las sugerencias de su profesor (lamentablemente no se ve bien en la imagen pues el profesor queda a la
izquierda, no he encontrado un imagen mejor en internet) mientras que el otro profesor toca l mismo para ensear a su alumno. Parece que el
dibujo ilustra la importancia de los dos mtodos de enseanza de un instrumento: teora y prctica a la vez. El buen intrprete se hace tocando,
87
deca Aristteles, pero tambin el mal intrprete. De ah la importancia de estos dos aspectos, teora y prctica, en la enseanza que el autor del
dibujo nos quiere transmitir.
Autor: JOS RAMN RODRGUEZ LPEZ
Evolucin de la viola damore desde sus orgenes hasta nuestros das

Como fuentes primarias tratara de utilizar tratados de interpretacin de diferentes pocas, diarios de intrpretes relevantes as como sus
grabaciones e iconografa de diferentes pocas sobre la viola damore. Las fuentes secundarias seran artculos y estudios publicados sobre su
historia. En las fuentes terciarias me apoyara en bibliografas publicadas sobre la viola damore y artculos de carcter ms general como
entradas de enciclopedias especializadas.
Pirmarias:
- Mozart, Leopold: A Treatise on the Fundamental Principles of Violin Playing, tr. Editha Knocker, (Oxford: Oxford University
Press, 2 ed. en 1985)
- Evelyn, John: Memoirs Illustrative of the Life and Writings of John Evelyn: Comprising His Diary, from the Year 1641 to 1706,
ed. por William Bray (Nueva York: G.P. Putnam, 1870)
- Weigel, Christoph y Alfred Berner: Musikalisches Theatrum, Documenta musicologica: Druckschriften-Faksimiles, vol.22
(Kassel: Brenreiter, 1961)
- Casadesus, Henri: Technique de la viole d'amour (Paris: Salavert, 1931)
- Martini, Jean Paul: Plaisir Damour. The Henri Casadesus Society of Ancient Instruments, Henri Casadesus. Finales decada 1920.
Vinilo. Columbia. 50262-D
Secundarias:
- van der Meer, J.H.: Zur Frhgeschichte der Viola d'Amore (Copenhague: free research papers, 1972)
- Berk, Heinz: Die Viola damore (Magdeburg: Walhall, 2008)
Terciarias:
- Berck, Heinz: Viola damore Bibliographie (Leipzig: Hofmeister, 1986)
- Rosenblum, Myron: Viola d'amore, http://www.oxfordmusiconline.com:80/subscriber/article/grove/music/29448 (ltima consulta:
Octubre de 2012)
- Jappe, Michael y Dorothea Jappe: Viola damore Bibliographie (Winterthur: Amadeus, 1997)
Publicacin:RE: Ejercicios1, 2 y 3
Autor: ARANTZA CAMPOLLO URKIZA Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 19:03
Lo siento.Era un tema del que me hubiera gustado mucho trabajar en profundidad.
Perfecto, entonces el ejercicio 1 lo repito en el ejercicio del modulo 3 si no he entendido mal verdad?
Autor: M DEL CARMEN LPEZ POMARES Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 19:37
Gracias por corregir, tienes toda la razn, puse el ttulo del CD, quedara mejor, los compositores valencianos en la poca barroca SXVI y XVII
?y los libros de " La msica en la poca barroca" y Les Regles de lInterpretation en fuentes secundarias.
Publicacin: Ejercicios 1 y 3 del mdulo 1
Autor: CLARA BEJARANO PELLICER Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 19:48
No s si sta era la extensin y la dedicacin que se pretenda obtener con el ejercicio. He optado por realizarlos con brevedad porque somos
muchos alumnos los que hemos colgado nuestras aportaciones y porque considero que, una vez captada la idea, no es necesario ser muy prolijo
ni repetir los contenidos del mdulo y el Prontuario. Un saludo,
Ejercicio 1: Un tema de investigacin y sus fuentes
Tema de investigacin: La formacin musical vocal en la catedral de Sevilla en el siglo XVI.
Fuentes primarias:
Archivo Capitular de la catedral de Sevilla
-Actas capitulares de la catedral (1500-1600)
-Seccin colegio de San Isidoro (1546-1600)
-Seccin Fbrica: nminas y salarios (1500-1600)
-DE LA ROSA Y LPEZ, Simn: Los seises de la catedral de Sevilla. Sevilla: Francisco de P. Daz, 1904.
-VZQUEZ LESMES, Juan Rafael: El Colegio de Nios de Coro de la catedral de Crdoba: antecedentes, fundacin y constituciones, en
CAMPOS Y FERNNDEZ DE SEVILLA, Francisco Javier (coord): La Iglesia espaola y las instituciones de caridad. Ediciones
Escurialenses: Real Centro Universitario Escorial-Mara Cristina, 2006, pp. 151-168.
-LLORDN, P. Andrs (OSA): Notas histricas de los maestros de capilla y organistas, mozos de coro y seises de la Catedral de Mlaga
(1498-1583), Anuario musical, 16 (1961).
-SNCHEZ HERRERO, Jos: El estudio de san Miguel de Sevilla durante el siglo XV, Historia, Instituciones, Documentos, 10 (1983), pp.
297-324.
88
-MORENO DE LA FUENTE, Antonio: El estudio de san Miguel de Sevilla en la primera mitad del siglo XVI, Historia, Instituciones,
Documentos, 22 (1995), pp. 329-370.
-CORRAL, Jos del: El colegio de San Ildefonso de los Nios de la Doctrina. Madrid: Instituto de Estudios Madrileos, 1966.
Fuentes terciarias:
-GONZLEZ BARRIONUEVO, Herminio: Francisco Guerrero (1528-1599) vida y obra. La msica en la catedral de Sevilla a finales del siglo
XVI. Sevilla: Cabildo Metropolitano de la Catedral de Sevilla, 2000.
- MORILLAS RODRGUEZ-CASO, Juan Jos: Los seises de Sevilla, en LA ARGA GARCA, Fermn (coord.): Festivas demostraciones:
estudios sobre las cofradas del Santsimo y la fiesta del Corpus Christi. Sevilla, 2010, pp. 557-570.
- AYARRA JARNE, Jos Enrique: La msica en la catedral de Sevilla. Sevilla: Caja de Ahorros, 1976.
Ejercicio 3 La utilidad de las fuentes iconogrficas
Imgenes como stas, representaciones iconogrficas originales producidas por la misma sociedad que aparece representada, nos permite
conocer instrumentos de una cultura perdida, que hoy no se conservan y que tampoco han podido transmitir la tradicin de su construccin. La
iconografa musical precisamente comenz a cultivarse con intereses organolgicos, puesto que no existen muchas fuentes para esta rama del
saber.
Fuentes como los relieves del facistol de la catedral de Sevilla nos permiten recrear la forma de interpretar de los ministriles, explicndonos cul
era su disposicin, cul era su distancia de la partitura y qu sonido lograran, por ende.
Escenas de costumbres reflejadas en la iconografa nos permiten recrear los contextos en los que se escuchaba msica, en qu actitud, en qu
tipo de escenarios, en qu momento del da y con qu atuendo, lo cual nos informa sobre la consideracin social que la msica tena en la
sociedad y cul era la formacin artstica de los oyentes.
Este cuadro de Velzquez, pintor especialmente conocido por reflejar la realidad menos ideal de una forma un tanto fotogrfica, nos ayuda a
formarnos una idea sobre la historia social de los msicos, o al menos de una parte de ellos. La imagen personal de los intrpretes, la calidad de
sus vestiduras y la consistencia de su colacin nos sugieren ideas sobre su posicin social y tal vez su catadura moral como grupo, a los ojos de
un contemporneo. Tambin nos invita a reflexionar sobre la edad de iniciacin en la profesin, as como la simpata u opinin que el pintor
tena de los msicos.
Autor: ANTONIO MORANT ALBELDA Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 19:51
Gracias Miguel ngel. S que he consultado este libro de Luca Chiantore, que como t dices me parece importante. No lo indiqu en la
bibliografa porque tena dudas en qu tipo de fuente clasificarlo.
Autor:ANTONIO MORANT ALBELDA Fecha de publicacin:1 de octubre de 2012 19:56
Perdn, no he indicado pero despus de tus aclaraciones, entiendo que se tratara de una fuente terciaria.
Autor: JOS RAMN RODRGUEZ LPEZ Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 20:26
Organologa:
- Georges de La Tour (1593-1652): Le joeur de vielle (c. 1631-1636).
En esta pintura se puede ver con mucho detalle cmo era un organistrum.
Historia de la intrepretacin:
89
- Edgar Degas (1834-1917): Lochestre de lOpera (c. 1868-1869).

Desde la perspectiva del espectador se ve la orquesta dispuesta en el foso de un teatro mientras acompaa una representacin.
Historia de la audicin musical:
- Guillaume de Machaut: Le Remde de fortune, S.XIV, Escena de festn, folio 55 recto.
En esta miniatura se observan personas que tocan instrumentos de viento en el transcurso de un banquete.
Historia social de la msica:
- El osco (1453-1516): El Jardn de las delicias (c. 1505), panel derecho (El Infierno musical).
Vemos multitud de instrumentos musicales en los que se tortura a la gente que se supone cultiva la msica profana.

Autor: CONSUELO RODRGUEZ CARBALLO Fecha de publicacin: 1 de octubre de 2012 21:30
Gracias Miguel Angel, entiendo la diferencia. Ahora veo que ha sido un fallo importante.
Con esta actividad me agobi un poco, dud sobre el tema a escoger. No saba dnde buscar bibliografa sobre el tema, d muchas vueltas sin
encontrar lo que buscaba. Por eso el mdulo 2 me ha parecido tan interesante y prctico porque nos da mucha informacin.
Publicacin: RE: Ejercicios 1 y 3 del mdulo 1

Autor: CLARA BEJARANO PELLICER Fecha de publicacin:2 de octubre de 2012 10:39
Nada, que desaparecen cada vez que le doy a enviar. Eran una pintura mural de una escena de sacrificio maya, con trompetas, y un relieve del
facistol de la catedral de Sevilla en el que se ve a un grupo de ministriles de cuerpo entero tocando de pie frente a un atril.
Hola Blanca, Tu ejercicio est esencialmente bien, con todas las fuentes bien situadas. Las terciarias seran tal si, como sugiere el ttulo, son
compilaciones de conocimiento ms que investigacin original. Durante esta semana te dars cuenta de que el tema de investigacin no es tal,
aunque para este ejercicio del mdulo 1 est bien.
Hola Tara, Lo normal y esperable en la inmensa mayora de los trabajos de investigacin, en particular en los que podis pensar vosotros en esta
fase, es que la mayora de las fuentes sean secundarias. Esto es lo previsible. Tambin ocurre en la "vida real" con muchsimos temas de
investigacin.
Sobre tu otra duda: cmo citar manuscritos. Ante cualquier duda para citar algo, pensad siempre en que un investigador necesita toda la
informacin concreta y precisa de la fuente para poder localizarla de modo inequvoco. En este caso, hay que citar el ttulo diplomtico o
abreviado de la fuente, la signatura del archivo y el archivo en el que se conserva. Es decir, la informacin necesario para su localizacin. Si hay
una edicin facsimil, entonces es bueno tambin aportar esta informacin, para que el investigador sepa que no necesita ir in situ al archivo en
cuestin, sino que puede consultar una edicin comercial.
Publicacin: RE: Ej 1. Md 1 El piano-rock. Origen y evolucin
Hola Zurie, Tu tema est bien planteado y funciona bien: las fuentes primarias son los audios de los personajes que son objeto de estudio y las
secundarias son estudiso sobre este mismo tema realizado por otros investigadores. Todo correcto y nada ms que aadir por mi parte.
En cuanto a tus dos dudas. En el primer caso, es necesario citar el soporte. La cita de fuentes audiovisuales es cada vez ms complicada, porque
los formatos van variando y cambiando. Por eso, la regla de oro aqu es ser completo y preciso, para as facilitar la posible localizacin de la
fuente a un investigador que lea tu trabajo. Esto nos lleva a la segunda cuestin: cualquier ausencia de informacin en una referencia es una
falta; est claro que no tiene la misma gravedad que si no mencionas al autor, pero no se podr decir que sea una cita correcta.
Hola Tara,
Lo normal y esperable en la inmensa mayora de los trabajos de investigacin, en particular en los que podis pensar vosotros en esta fase, es que
la mayora de las fuentes sean secundarias. Esto es lo previsible. Tambin ocurre en la "vida real" con muchsimos temas de investigacin.
Sobre tu otra duda: cmo citar manuscritos. Ante cualquier duda para citar algo, pensad siempre en que un investigador necesita toda la
informacin concreta y precisa de la fuente para poder localizarla de modo inequvoco. En este caso, hay que citar el ttulo diplomtico o
abreviado de la fuente, la signatura del archivo y el archivo en el que se conserva. Es decir, la informacin necesario para su localizacin. Si hay
una edicin facsimil, entonces es bueno tambin aportar esta informacin, para que el investigador sepa que no necesita ir in situ al archivo en
cuestin, sino que puede consultar una edicin comercial.
Hola Besana,
Tu ejercicio est esbozado y lo que planteas es correcto. Queda claro que entiendes la filosofa de la clasificacin de fuentes. Te faltara ahora
completar las referencias con fuentes reales ms all de los casos, oportunos, que ya citas.Por lo dems, todo est en su sitio.
Hola M de los Llanos, Tu ejercicio est bien en lneas generales. Admitira una discusin sobre las grabaciones como fuente primaria; esto en
realidad dependera del enfoque de tu tema de investigacin. Pero el planteamiento es correcto.
90
La forma de citar el discurso acadmico es correcta, porque das todos los datos que facilitan la localizacin. Mi duda es sino se trata de un
ejemplar digitalizado el que has consultado t (que es lo que aparece en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes); en tal caso, lo correcto sera
citar el ejemplar impreso, que es "autntico", por as decir, a efectos bibliogrficos.
RE: Ejercicios 1 sin archivos adjuntos
Autor: YOLANDA QUINCOCES OCHOA Fecha de publicacin:13 de octubre de 2012 13:25
Vale, me lo apunto. La verdad es que me cuesta bastante diferenciar entre fuentes terciarias y secundarias. Sobre todo me cuesta entender donde
se deben localizar las fuentes terciarias. Se trata de compendios de bibliografa?

Autor: JOS ANTONIO MRMOL RODRGUEZ Fecha de publicacin:14 de octubre de 2012 13:34
Estimo que las fuentes primarias seran los documentos catedralicios conservados o encontrados en la Iglesia Catedral de Santiago de
Compostela. Por tanto, considero las Actas Capitulares fuentes primarias: son fuentes documentales escritas de la poca. (*)
Los volmenes publicados por Lpez-Calo (miembro de la SEdeM) en cuanto: (1)-Reproduzcan estas fuentes "literalmente" sern considerados
fuentes primarias y (2)-Utilice estas fuentes y en base a ellas elabore tesis propias investigativas sern ya fuentes secundarias.
(*) Una partitura tambin es una fuente primaria musical, un acta del captulo tambin lo es al documentar qu se cantaba, en qu momento de la
liturgia, quien era en el maestro de capilla...
Publicacin: RE: Ejercicios 1 sin archivos adjuntos
Yolanda, La diferencia bsica entre secundarias y terciarias es que la unas son interpretativas, aportan la visin del investigador; las otras son
acumulativas, recogen fuentes, que a veces comentas o glosan, pero sin llegar a construir una narracin propia.
Publicacin:RE: Mdulo 1 Ejercicio 1
Autor:MIREN LASARTE ALEGRA Fecha de publicacin:3 de octubre de 2012 12:48
Veo el el profesor ya ha empezado con las correcciones y que la ma est sin corregir... supongo que es porque est en archivo adjunto a si que lo
pego aqu, a ver si no es demasiado tarde:
ASIGNATURA: MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN MUSICALES
MDULO 1. EJERCICIO 1. UN TEMA DE INVESTIGACIN Y SUS FUENTES.
Entiendo que la cantidad de fuentes que aparecen en este trabajo son, por decirlo de alguna manera,
pocas. Creo que para poder realizar un trabajo de esta ndole necesitara disponer de una biblioteca
y hemeroteca y mucho ms tiempo. An as, espero haber acertado en la forma de citar y en su
ubicacin (fuente primaria, secundaria y terciaria).
Tema de trabajo: La evolucin musical de Juan Crisstomo de Arriaga.
Aunque la vida de este compositor fue breve pues muri a los 19 aos, ya compona a los 11 aos de edad. El tema de mi investigacin tratara
sobre la evolucin (si es que la hubo) de su estilo musical.
Fuentes primarias: Mi investigacin se basara en una tesis doctoral acerca del compositor y en el estudio de su obra musical.
Hoke, Sharon Kay: Juan Crisstomo de Arriaga: a historical and analytical study. (Michigan: UMI Dissertation Services, 2003).
Cortzar, Isabel (Coord.): Juan Crisstomo de Arriaga. Obra Completa / Complete Works. (Bilbao: Fundacin Vizcana Aguirre, 2006), 3 vols.
Fuentes secundarias: Para entender mejor el contexto social del compositor me ayudara de dos publicaciones y de algn libro de composicin y
armona.
Ruz de Conde, Jos Manuel: Juan Crisstomo de Arriaga. (Bilbao: Grficas Ibarsuri, 1988).
Ruz Jaln, Sabino: Juan Crisstomo de Arriaga. (Bilabo: Caja de Ahorros Vizcana, 1979).
Artaza Fano, Javier: Evolucin armnica y procedimientos compositivos. (Madrid: Master, 2000).
Mas Devesa, Manuel: Fundamentos de composicin: conceptos bsicos para alumnos de composicin. (Valencia: Rivera, 2009).
Fuentes terciarias: Aqu utilizara algunos artculos o noticias, como por ejemplo:
Sagardia, ngel: El compositor Juan Crisstomo de Arriaga: conferencia en la Sociedad Filarmnica de Bilbao y organizada por la Junta de
Cultura de Vizcaya. (Bilbao: Ediciones de Conferencias y Ensayos, 1956).
Ruz Conde, Jos Manuel: Juan Crisstomo de Arriaga, el Rossini espaol, Peridico ilbao, N. 6 (22 de abr. 1988) p. 26.
Errekatxo, Karmelo: Juan Crisstomo de Arriaga, un genio todava en estudio, Peridico ilbao, N. 70 (marzo 1994), p. 33.
91
Publicacin:PLAZO CERRADO: Fin ejercicios mdulo 1

Autor:MIGUEL NGEL MARN LPEZ Fecha de publicacin:4 de octubre de 2012 7:19
Como deca en un mensaje anterior, el plazo para enviar los ejercicios del mdulo 1 est ya cerrado. Tenemos que avanzar la materia y la
avalancha de envos tardos este mdulo lo estudiamos la segunda semana de septiembre nos est retrasando la marcha.
Quien no lo haya enviado an no tiene ninguna razn para preocuparse, porque no perder nada de conocimiento. El ejercicio 2 tiene publicada
la solucin, lo que permite la autocorreccin.- En caso de duda, se puede preguntar, como siempre. Del ejercicio 3 hay abundantsimos ejemplos
ya publicados en el foro, de modo que viendo todas las propuestas recibidas tenis ms que ejemplos suficientes. Y el ejercicio 1, que es que
revisado en todos y cada uno de los casos enviados, lo podris hacer al abordar el ejercicio del mdulo 3, que es el que tenis que hacer esta
semana.
Os pido a todos que hagis el esfuerzo por mantener el calendario de trabajo previsto en la Gua de la asignatura, porque solo as lograremos
avanzar todos al mismo ritmo y aprovechar de forma eficaz los debates que se producen en los distintos foros.
Publicacin:Resumen Ejercicio 1 mdulo 1

Cerrado ya el plazo de los ejercicios del mdulo 1, a la espera de poder corregir los ltimos envos, es buen momento para hacer un balance del
ejercicio 1, que es requera quiz ms imaginacin. Los principales resultados de este ejercicio han sido los siguientes:
-en muchos casos, el tema del ejercicio no estaba relacionada con la musicologa histrica. El campo de conocimiento de la musicologa se est
ampliando enormemente en las ltimas dcadas, como estudiaremos ms adelante en esta misma asignatura. Pero la clasificacin de fuentes que
estamos estudiando en estos mdulos se refiere de modo particular a la musicologa histrica, que ha sido la predominante con mucha diferencia
durante los siglos que tiene la musicologa de historia. La etnomusicologa, que es un campo creciente dentro de la musicologa, tiene sus
propios mtodos y maneras de clasificar y tratar las fuentes. Hay adems campos que tienen la msica como objeto de estudio directo o
indirecto, pero que no tienen nada que ver con la musicologa. Por ejemplo, la enseanza de la msica en las escuelas o la msica como terapia
medicinal.
-muchos temas propuestos no son en realidad temas de investigacin. Sobre esto no he insistido mucho porque el ejercicio del mdulo 3 lo
aclarar.
-las fuentes terciarias han ocasionado algn problema en ciertos ejercicios. No para todos los temas de investigacin existen fuentes terciarias; de
hecho, es bastante frecuente que no existan. Adems, no siempre es evidente la distincin entre las secundarias y las terciarias. La mejor
explicacin que veo es pensar en las secundarias como trabajos de investigacin esto es, con una aportacin original e indita en la
interpretacin realizados por otro investigador sobre nuestro tema o algo relacionado. Esto incluye trabajos de historia general, por ejemplo. En
cambio, las fuentes terciarias no son investigacin, sino recopilacin de materiales, generalmente fuentes primarias. A veces hay un comentario
sobre estas fuentes, pero no hay interpretacin. Una historia de la msica es generalmente una fuente secundaria, porque hay interpretacin,
aunque se base en gran medida en otras fuentes secundarias.
Por lo dems, la mejor noticia posible es la elevadsima participacin en este ejercicio, lo que demuestra un gran inters por la materia y un
compromiso de estudio continuado hasta el examen. A m me parece que esta es la mejor frmula posible para abordar una asignatura como esta,
que tiene partes de cierta complejidad que solo un estudio pausado permite superar con garantas.
Mi mayor deseo, por tanto, es que sigamos trabajando a este ritmo.
Publicacin:RE: Ejercicios 1 y 3
Buenos das, Antonio:

Tu propuesta de ejercicio est correcta, en particular en las fuentes primeras y secundarias. Algunas de las terciarias son, sin duda, secundarias,
como el Companion. Es decir, muchas son estudios de otros investigadores sobre el mismo tema, por tanto no hay duda. Habra que ver el
contenido de otras terciarias cuyo ttulo no deja claro el enfoque y contenido que tienen.
92
En cuanto a las duda, la primera que planteas tiene efectivamente cierto problema. Lo mismo ocurre con una partitura, donde tenemos el autor de
la obra y el editor de la partitura, que con dos tipos de autora distinta. Como siempre, habra que ver lo que dice el sistema de citas que sigas. En
el ejemplo de Goethe, podra ser que este aparezca como autor, seguido del ttulo de la obra, despus el ttulo de la serie o coleccin y el nombre
del editor de la coleccin.
En cuanto al nombre de las ciudades, la convencin ms extendida es poner la versin del nombre e la ciudad en el idioma en que escribes, esto
es, si una ciudad alemana Mnchen tiene una versin en castellano Mnich parece ms lgico utilizar esta ltima. Pero, de nuevo, aqu no
hay regla fija.
Publicacin:RE: Ejercicio 1
Jos Ramn,Tu ejercicio est perfecto y no tengo nada que aadir. Todas las fuentes estn en su lugar y la clasificacin est correctamente
plateada. Enhorabuena.
Publicacin:RE: Ejercicios 1 y 3 del mdulo 1

Hola Clara, Tu ejercicio est bien plantaedo y el tema que propones es, adems, bien interesante, adems de estar bien desarrollado. No
tengo nada que aadir a las fuentes primeras y a las secundarias, que son todas correctas. Las terciarias, en cambio, cabra situarlas como
secundarias, pues se trata de estudios o investigaciones realizadas por otros investigadores sobre el mismo tema. Como cabe deducir que sern
aportaciones originales, y no una mera compilacin de documentos o de fuentes, sera ms apropiado entenderlas como secundarias.Por lo
dems, todo est bien.
Publicacin:RE: Ejercicios1, 2 y 3
Exacto, el ejercicio 1 lo puedes rehacer pensando ya en el ejercicio del mdulo 3, y as vamos avanzando.
Autor: ANTONIO REQUENA LPEZ Fecha de publicacin:8 de octubre de 2012 11:51
Gracias por las correcciones. En cuanto al nombre de las ciudades, lo que comenta me parece lo ms adecuado y es el criterio que me gustara
seguir si se da la ocasin. La duda vena porque es comn encontrar ambos criterios incluso en un mismo texto; tambin en publicaciones de
prestigio, como deca en mi correo. Sin ir ms lejos, en el mdulo 1 aparecen Torino o Bologna junto a Florencia y Londres.
Antonio, Agradezco que tomes el mdulo 1 como una publicacin de prestigio, pero en realidad son solo materiales docentes.
Publicacin:RE: Ejercicio 1 (enviado otra vez)
Exacto. La diferencia entre secundaria y terciaria no es la lejana o proximidad con respecto a tu tema de investigacin, sino su naturaleza: una
fuente aporta investigacin e interpretacin, la otra solo reune materiales y datos en bruto, como si dijramos.
Con respecto a la carterlera, habra que ver exactamente la fuente. En principio sera ms bien primaria, porque es un documento que emana
directamente de tu objeto de estudio. Si es una compilacin de carteleras hecha por un investigador, entonces sera terciaria, como dices.
Espero que esto te haya terminado de aclararar las dudas.
Publicacin:RE: Mdulo 1. Ejercicio 1
93
Autor: IGUEL NGEL MARN LPEZ
El libro de Chiantore sera fuente secundaria, claro, porque es un estudio de otro investigador sobre un tema similar al tuyo.
Me alegro que al final te haya quedado clara la idea de qu es una fuente terciaria.
Publicacin:RE: Ejercicio 1
Si el ejercicio te pareci difcil al principio y despus has sabido solucionado, entonces congratlate, porque has aprendido algo importante, que
es en el fondo de lo que van estos ejercicios.
Publicacin:RE: Mdulo 1 Ejercicio 1
Hola Miren,
Me alegro de que al final te hayas animado a enviar tu ejercicio pegado en el mensaje (y no como texto adjunto). Tu ejercicio est en la buena
direccin y las fuentes que das son suficientes. La principal mejora que veo es tu fuentes primaria no es tal: cmo puede ser una fuente primaria
una tesis doctoral? Revisa lo que he explicado en muchos otros ejercicios y lo que en el mdulo se cuenta antes de hacer el ejercicio del mdulo
3, que toma como punto de partida este ejercicio.
Por lo dems, el tema de Arriaga es fascinante y todava merece que se siga revisando este caso tan particular y meritorio de la msica espaola.
94

Ejercicios M 1 - E - 97 Págs

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Publicacin: Funcin del foro

Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 11:19

Ejercicio 1. deIturriagaCalvo.pdf (9,71 KB)

Ejercicio 3 mdulo 1.pdf (143,234 KB)

Publicacin:Ejercicio 1. Resolucin y dudas

Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 11:21

Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 13:26

Ejercicio 1 GonzalezTrashorras.pdf (282,764 KB)

Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 14:16

Ejercicio n2 de Mtodos.pdf (197,686 KB)

Dieguez-Vide, F. y J. Pea-Casanova: Cerebro y lenguaje. (Barcelona: Sociedad Mdica Panamericana, 2012)

Fecha de publicacin:12 de septiembre de 2012 14:37

3. La historia de la audicin musical

4. La historia social de la msica http://en.rian.ru/images/17211/12/172111289.jpg

Ejercicio 1.pdf (255,649 KB

Publicacin: EJERCICIO 1. mdulo 1

Ejercicio 3 realizado.pdf (218,174 KB)

EJERCICIO 1. MDULO 1. MTODOS. JOS LORENZO CHINEA CCERES.pdf (67,851 KB)

Ejercicio 1.pdf (342,493 KB)

Mdulo 1 Ejercicio 1.pdf (76,836 KB)

Publicacin: RE: Mdulo 1 Ejercicio 1

Mdulo 1 Ejercicio 1.pdf (76,022 KB)

Publicacin: Mdulo 1 Ejercicio 2

Mdulo 1 Ejercicio 2.pdf (91,922 KB)

Publicacin: RE: Mdulo 1. Ejercicio 3.

Publicacin:RE: Mdulo 1. Ejercicio 3.

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 11:19

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 11:52

MduloI-Ejercicio3.Ana de Iturriaga.pdf (167,813 KB)

ejercicio 1.docx (3,07 KB)

ejercicio 3.docx (1,735 MB)

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 12:21

ejericio 1 M1_ Mtodos.doc (36,5 KB)

Mara del Carmen Lorenzo Monge ejercicio 1.pdf (95,13 KB)

Publicacin: Mdulo I- Ejercicio 2

Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 12:37

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 13:08

MduloI-Ejercicio2.AnadeIturriaga.pdf (23,607 KB)

Publicacin: EJERCICIO 3. MDULO 1

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 13:23

SaludosEJERCICIO 3. MDULO 1. MTODOS. CRISTINA BAYN LVAREZ.docx

Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 13:36

EJERCICIO 3.pdf (782,157 KB)

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Publicacin: Ejercicio 1 y consultas relacionadas

Andrea Garca Torres.doc (23 KB)

ejercicio 2.doc (44 KB)

Fecha de publicacin: 13 de septiembre de 2012 18:24

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 18:47

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Ejercicio 3 Modulo 1 (Adriana Vaca).pdf (401,87 KB)

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Publicacin: Ejercicio 1 del mdulo 1

Fecha de publicacin:13 de septiembre de 2012 22:50

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Publicacin: Ejercicio 3.M1.

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